Temat owadów grupa środkowa. Streszczenie lekcji w środkowej grupie „Owady. Dynamiczna pauza „Gąsienica”
transkrypcja
1 Projekt „Owady i my” dla dzieci z grupy średniej przedszkole pedagog: Plotnikova Irina Evgenievna, Opis pracy: projekt dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym w wieku 4-5 lat, którego realizacja pozwala dzieciom zrozumieć wyjątkowość każdego owada, jego wyjątkowość. Problem: Czy ludzie i przyroda potrzebują owadów? Cel: rozwój u dzieci pomysłów na życie owadów, humanitarne podejście do nich środowisko i chęć dbania o ochronę przyrody. Zadania: - poszerzenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat owadów: motyli, mrówek, pszczół, chrząszczy, ich siedlisk, cech charakterystycznych;
2 - rozwinięcie umiejętności wyciągania wniosków, ustalania związków przyczynowych pomiędzy obiektami dzikiej przyrody; - uczyć szacunku do przyrody. Uczestnicy projektu: pedagodzy, dzieci w średnim wieku przedszkolnym 4-5 lat. Termin realizacji: w ciągu miesiąca. Miejsce realizacji: MBDOU DSKV 86 „Bylinushka”, Niżniewartowsk Rodzaj projektu: edukacyjny, krótkoterminowy. Zasoby wsparcia projektu: - Personel: pedagodzy. - Informacyjne: rozwoju metodologicznego, prezentacje, literatura naukowa i beletrystyczna na temat projektu, zasoby internetowe. - Materiał techniczny: mapy, pomoce wizualne i dydaktyczne, materiały piśmienne, centrum muzyczne, laptop, rzutnik multimedialny, ekran, aparat cyfrowy. Rodzaje zajęć dla dzieci: - bezpośrednio - edukacyjne; - badania eksperymentalne; - gra; - kreatywność artystyczna. Formy i metody pracy: - rozmowy; - warsztaty plastyczne; - spacery, obserwacje przyrody; - eksperymenty, badania; - zabawy na świeżym powietrzu - oglądanie kreskówek, prezentacji; - projekt gazety ściennej. Spodziewany wynik:
3 Dzieci: - mają pomysły na temat świata owadów; - wykazywać zainteresowanie niektórymi rodzajami owadów; - wiedzieć, jakie korzyści lub szkody mogą przynieść owady; - umieć rozumować, obserwować owady, traktować je ostrożnie. Etapy realizacji projektu: - Badanie ankietowe dzieci, identyfikacja problemu. - Przetwarzanie przygotowawcze otrzymanych informacji, wybór materiałów wizualnych i gier, studiowanie literatury metodologicznej, opracowanie planu wspólnych działań. - Praktyczna realizacja wspólnego planu działania poprzez integrację różne rodzaje zajęcia dla dzieci. - Końcowa ocena efektywności projektu. Plan realizacji Działania bezpośrednio edukacyjne: - „Idziemy na łąkę” – rozwój poznawczy; - „Nadchodzi lato”, „Szara gwiazda” - rozwój mowy; - „Latają motyle”, „Kwitną ogrody” – rozwój artystyczny i estetyczny. Działalność badawczo-eksperymentalna, obserwacje przyrodnicze: - „Spotkanie z pszczółką Mają”; - „Spotkanie z lilią motylkową”; - „Spotkanie z mrówką Kuzey”; - „Spotkanie z komarem Piskun”. Aktywność w grze: Gry terenowe: „Miś i pszczółki”, „Dzień i noc”, „Złap komara”, „Znajdź swój dom” itp. Gry dydaktyczne: „Wybierz wierszyk”, „Powiedz słowo”, „Co najpierw, co wtedy”, „Co się zmieniło”, „Owady”, „Zerwij kwiat”, „Gdzie mieszkasz?”.
4 gry dramatyczne: - „Grająca mucha” K. Czukowskiego; - „Jak mrówka pobiegła do domu” V. Bianki; - „Opowieść o carze Saltanie”, A.S. Puszkin. Twórczość artystyczna: - rysunek komórek plastra miodu według szablonu; - „Motyle na łące” – rysunek; - rysowanie po kropkach „Połącz kropki i dowiedz się, w kogo zamieni się gąsienica”; - "Komar Piskun" - wykonany ręcznie z naturalny materiał. Wynik: fabuła Gra RPG„Podróż na łąkę” (na spacerze), gazetka ścienna „Ten latający, pełzający, brzęczący świat” Praca z rodzicami: - informowanie rodziców o treści i celach projektu „Letnia podróż do świata owadów”; - kino domowe: oglądanie bajek „Luntik”, „Pszczółka Maja” itp.; - nauka wierszyków, zagadek, przysłów o owadach; - pomoc przy projektowaniu gazetki ściennej „Ten latający, pełzający, brzęczący świat”. Zintegrowana lekcja gry „Idziemy na łąkę” z instruktorem wychowania fizycznego Cel: Rozwijanie zainteresowania poznawczego przedmiotami przyrodniczymi. Zadania: - utrwalić wiedzę dzieci na temat owadów: wygląd, części ciała itp.; - wzbogacić słownictwo czynne i bierne o terminy na temat „Owady”; - doskonalenie zdolności motorycznych dzieci, umiejętności naśladowania; - krzewienie szacunku dla przyrody i jej mieszkańców. Materiały i wyposażenie: materiał wizualny na temat „Owady”,
5 zdjęć ptaków i zwierząt, zdjęcia zarysów owadów, tkaniny w kwiaty, kolorowe obręcze, opaski na maski, przybory plastyczne, akompaniament muzyczny. Ruch: Dzieci wchodzą do grupy, aby uspokoić muzykę i stoją w kręgu. Wychowawca: - Chłopaki, powiedzcie mi, proszę, kiedy ludzie się spotykają, co robią? Jak możecie się przywitać? Rytuał „Powitanie” Witaj, złote słońce! Witaj błękitne niebo! Witaj słodka trawo! Witaj matko ziemio! Do grupy wchodzi instruktor wychowania fizycznego: - Cześć chłopaki! Spieszyłem się na twoją lekcję i spotkałem na drodze małego robaka, zgadnij kto to jest? Umiem latać zręcznie, Skrzydła są czerwone w punktach, Jakby w małych czarnych kółkach. W jasnej świątecznej koszuli ratuję żniwa. Nie nienawidź mnie! Dzieci: - Biedronka! Wychowawca: - Przywitajmy się z nią! Wydaje mi się, że biedronka chce nam coś powiedzieć (słucha). Zaprasza nas na zieloną łąkę i chce ją przedstawić znajomym. Instruktor wychowania fizycznego: - A teraz w drogę! Przy muzyce „Pociągu z Romaszkowa” dzieci wyruszyły w podróż. „Ćwiczenia w chodzeniu i bieganiu” – „po ścieżce” – chodzenie krokiem gimnastycznym;
6 - „na bagnach” - chodzenie na palcach, ręce na pasku; - „po nierównościach” - chodzenie na piętach; - „łatwe bieganie”; - „oddychaj leśnym powietrzem” - ćwiczenia oddechowe. Dzieci stoją w kręgu w pobliżu leśnej polany. Wychowawca: - A oto leśna polana. Ma piękne kwiaty. I co za zapach! Kto się z nami tutaj spotyka? (obrazki przedstawiające owady są ułożone na polanie) Nauczyciel układa zagadki, dzieci znajdują odpowiedni obrazek. Zagadki 1. Wszystkie cztery płatki poruszyły się w stronę kwiatu, chciałam go zerwać, zatrzepotał i odleciał. (Motyl.) 2. Imię wziąłem od kowala, Kolor od ogórka, Skrzydła od maliny moroszki, Nogi od pchły. (Konik polny.) 3. Co za dziewczyna: W pasie jest chuda, Ogromne oczy, Leci ćwierkanie. (Ważka.) 4. Orzeszek czarny Ciągnie ładunek, który nie jest wysoki. (Mrówka) 5. Nie brzęczę, gdy siedzę,
7 Nie brzęczę, gdy chodzę. Jeśli krążę w powietrzu, będę brzęczał do syta. (Żuk) 6. Kto wbija swoją trąbę w każdy napotkany kwiat? A potem kula wpada do ula i ukrywa coś w kącie. (Pszczoła) 7. Chociaż ma wiele nóg, nadal nie może biegać. Pełza po liściu, Biedny liść pożre wszystko. (Gąsienica) Wychowawca: - Przyjrzyj się uważnie obrazkom. Jak jednym słowem nazwać tych, którzy są na nich przedstawieni? Dzieci: - Owady! Pedagog: - Co mają owady? Co oni mogą zrobić? Instruktor wychowania fizycznego: - Wyobraźmy sobie siebie jako owady, będzie świetna zabawa! Gra - improwizacja „Owady”. Instruktor wychowania fizycznego lub wychowawca prosi dziecko, aby gestami, mimiką, ruchami przedstawiło dowolnego owada, dzieci muszą odgadnąć, kto to jest? Osoba zgadująca kontynuuje grę. Po zakończeniu zabawy dzieci wracają na leśną polanę. Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, co się zmieniło na leśnej polanie? (zamiast kolorowych zdjęć pojawiły się kontury owadów). Prawdopodobnie podczas zabawy ktoś ich rzucił na czar i zabrał ich eleganckie ubrania. Może możemy im jakoś pomóc, bo bez swojego koloru są zupełnie bezbronni? Dzieci: - Możemy je pokolorować!
8 Pedagog: - Aby to zrobić, musisz wybrać owada i wyjaśnić, dlaczego go wybrałeś lub opowiedzieć o nim. Gra słowna „Wybrałem, ponieważ” Materiały referencyjne: To jest biedronka. Została tak nazwana, ponieważ ma pomarańczowe mleko na nogach. To jest pszczoła. Pracowity owad. Zbiera z kwiatów słodki sok zwany nektarem. Pszczoła robi miód z nektaru. Żyje w ulach i zagłębieniach. To jest motyl. Żywi się nektarem kwiatów. Motyle mają różne, piękne kolory. Motyle żyją na kwiatach. To jest ważka. Wygląda jak helikopter. Potrafi latać i wisieć w powietrzu, żywi się owadami, łapie je w locie. Mieszka w pobliżu wody. To jest mrówka. Mrówki żyją w mrowisku. Są bardzo silne: unoszą źdźbła trawy, gąsienice, które są od nich cięższe. Nie widzą dobrze, ale za pomocą czułków wyczuwają wszystko, co spotyka na swojej drodze. Żyją w mrowisku. Jedzą trawy. To jest chrząszcz. On może latać. Żywi się roślinami i żyje na drzewach. To jest konik polny. Potrafi wysoko skakać. Mieszka na łąkach. Żywi się roślinami i małymi owadami. Potrafi dużo ćwierkać. To jest krykiet. Bardzo kocha ciepło, dlatego w zimne noce wkrada się do ludzkich domów, bliżej upału. Świerszcz śpi w ciągu dnia i ćwierka w nocy. To jest gąsienica. Ma wiele nóg. Potrafi (powoli) raczkować. Żywi się liśćmi. Gąsienice są zielone i wielokolorowe. Kreatywność artystyczna. Dzieci wspólnie z nauczycielem malują owady i wykonują maski. Wychowawca: - Spójrzcie, jakie piękne maseczki dostaliśmy, teraz nasza biedronka nie będzie się nudzić, bo ma jeszcze więcej przyjaciół. Stańmy w kręgu i spójrzmy na siebie.
9 Dzieci stoją w kręgu. Wychowawca: - O jakich małych stworzeniach dzisiaj rozmawialiśmy? Czy uważasz, że owady mają wrogów? Kto to może być? Instruktor wychowania fizycznego: - Nauczmy owady się ukrywać, wtedy wrogowie ich nie znajdą. Gra mobilna „Znajdź swój dom”. Zasady: dzieci w maskach przeciw owadom poruszają się swobodnie po placu zabaw przy odtwarzanej muzyce, na sygnał owady „powinny ukryć się w domu” odpowiedniego koloru. Na przykład biedronka jest czerwona, konik polny jest zielony, motyl jest wielokolorowy itp. Wychowawca: - Teraz nasi mali przyjaciele niczego się nie boją, bo będziemy się nimi opiekować, chronić i pamiętać: - Wszystko, wszystko, wszystko na świecie, świat jest potrzebny! A muszki są nie mniej potrzebne niż słonie. Nie da się obejść bez absurdalnych potworów. I nawet bez złych i dzikich drapieżników. Potrzebujemy wszystkiego na świecie, potrzebujemy wszystkiego, Kto robi miód, a kto truciznę, Tak, jeśli nie jesteśmy z kimś zbyt przyjaźni - Nadal bardzo się potrzebujemy! A jeśli ktoś wydaje nam się zbędny, to oczywiście okaże się błędem. Wykorzystana literatura: 1. „Nieodkryte w pobliżu”, zabawne eksperymenty i eksperymenty dla przedszkolaków. O.V. Dybina, N.P. Rachmanow, V.V. Szczetinina, M., Centrum Handlowe Sfera, 2005. 2. Zajęcia edukacyjne z dziećmi w wieku 5-6 lat. Podręcznik piątego (wstępnego) ogniwa ogólnorozwojowego systemu pedagogicznego realizacji podstawowych treści wychowania przedszkolnego. (System zajęć zintegrowanych z
10 starszych dzieci) / wyd. LA. Paramonova. M.: OLMA Media Group, Organizacja zajęć eksperymentalnych dla dzieci w wieku 2-7 lat, planowanie tematyczne, rekomendacje, notatki z zajęć. EA Martynova, I.M. Suchkova, Wołgograd: Nauczyciel, 2013 4. Kompleksowe planowanie spacerów z dziećmi w wieku 2,5-7 lat, karty spacerowe. LUB. Meremyanina, Wołgograd: Nauczyciel, 2013. 5. „Dni tematyczne w przedszkolu”, planowanie i notatki. EA Alyabyeva, M., Centrum handlowe Sfera, 2006
Miejskie Towarzystwo Państwowe instytucja edukacyjna„Szkoła średnia 4 s. Khingańsk” Grupy przedszkolne Projekt Khingansk, 2015 Paszport projektu „Owady wokół nas” Rodzaj projektu: edukacyjny
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole typ kombinowany 24 PROJEKT „Pszczoła” „NIESAMOWITY ŚWIAT OWADÓW” Ukończyła: Svetlana Alexandrovna Kuznetsova pedagog
kreatywny projekt„Dlaczego owady są naszymi przyjaciółmi” Rodzaj projektu: kreatywny; Rodzaj projektu: krótkoterminowy; Uczestnicy projektu: dzieci z 2. grupy juniorów, nauczycielka Polushina E.F., rodzice; Okres realizacji: 1
Projekt środowiskowy dla dzieci z grupy seniorów „Owady”. Wychowawca: Eliseeva O.S. 2017 Typ projektu: Poznawczy. Czas trwania projektu: krótkoterminowy Uczestnicy projektu: Pedagog, starsze dzieci
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna miasta Moskwy. „Szkoła 1874” (oddział przedszkolny, ul. Novikov, 4, budynek 3) Lekcja z elementami TRIZ „Podróż Mrówki”, wychowawca grupy starszej:
PROJEKT OWADY SĄ NASZYMI PRZYJACIÓŁMI. MBDOU „Przedszkole” ZORENKA”. Krepovoy N.V. 2014 KIEDY SIEDZISZ LATEM W Pachnącym Sosnowym Lesie, NA PNIKU, ROZEJRZYJ SIĘ UWAŻNIE WOKÓŁ, ZOBACZYSZ DUŻO, Przyjacielu! LATAJĄCE ŚWIATŁO
MDOU „Przedszkole ogólnego typu rozwojowego 6 „Słońce” z dziećmi w średnim wieku przedszkolnym Trafność. Z owadami spotykamy się już we wczesnym dzieciństwie. A sposób, w jaki to spotkanie się odbędzie, zależy
Grupowy projekt krótkoterminowy w drugiej grupie juniorów 3 „Niesamowite owady” Wykonali: wychowawcy: Rykunova I.N., Demyanenko O.S., dzieci i rodzice. Trafność: W okresie wiosenno-letnim
MBDOU „Słońce” Projekt pedagogiczny „Owady w przyrodzie ojczyzna» Przygotował: Ivanova Yu.A. Vad, 2013 Treść projektu Rodzaj projektu: grupowy krótkoterminowy Projekt badawczy z danym
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole łączonego typu 321” dzielnicy miasta Samara (MBDOU „Przedszkole 321”, Samara) Rosja, 443074, Samara, ul. Lotnisko,
Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole kombinowanego typu 3” Projekt poznawczo-twórczy „NASI PRZYJACIELE OWADY” Twórca projektu: Susloparova Tatyana Anatolyevna,
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole typu ogólnorozwojowego 350 o.samara Projekt w grupie Kalinka „Podróż do świata owadów” Rodzaj projektu: badania poznawcze
Temat: „Odwiedzanie mniejszych przyjaciół owadów”. (starszy wiek przedszkolny) Integracja obszarów edukacyjnych: Komunikacja, poznanie, socjalizacja, muzyka. Zadania: Obszar edukacyjny „Poznanie”
Autonomiczna Instytucja Wychowania Przedszkolnego „Przedszkole Isetsky „Ivushka” Okręgu Miejskiego Isetsky Krótkoterminowy projekt poznawczo-twórczy „Owady łąk” (01.07.2015 - 11.07.2015
Państwowa budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna ogólnego typu rozwojowego z priorytetową realizacją działań na rzecz rozwoju poznawczego i mowy dzieci przedszkole 31 rejonu Kirowskiego
Przedszkole miejskie autonomiczna placówka edukacyjna przedszkole ogólnego typu rozwojowego 11 gmina Rejon Korenowski Projekt edukacyjny dla dzieci z grupy środkowej „Ucz się
GCD na zapoznaniu się ze światem przyrody „Te niesamowite owady” (grupa seniorów). Cele: wprowadzenie dzieci w różnorodny świat owadów; rozwijać uwagę, pamięć, wyobraźnię; kultywuj zainteresowanie
Departament Edukacji Obwodu Miejskiego Niżnieserginskiego obwodu swierdłowskiego
Nauczyciele grupy 6: Mochalina Zh.V., Sukhova S, E. Trafność tematu: Lato! To cudowna pora roku, kiedy piękno przyrody można podziwiać na każdym kroku. Po prostu nie możesz przegapić niesamowitych chwil,
projekt kreatywny w grupa seniorów na temat „Świat owadów” Lider projektu: pedagog Kuźmina Elena Michajłowna MBDOU 243 Opis materiału: Materiały projektowe będą przydatne nauczycielom do prowadzenia
Niepaństwowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 190 otwartej spółki akcyjnej „Koleje Rosyjskie” Projekt „Niesamowity świat” dla dzieci z grupy średniej Wychowawca: Jakubowicz
Państwowe przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole 67 typu kompensacyjnego obwodu moskiewskiego w Petersburgu Streszczenie wspólnego Działania edukacyjne z dziećmi 5 6 lat
Otmorskaya Maria Valerievna, pedagog, MBDOU 40 „Przedszkole typu kombinowanego”, Rosja, Kemerowo. STRESZCZENIE DOBREGO ROZWOJU POZNAWCZEGO I MOWY W GRUPIE SENIORÓW „OWADY, LATO” Treść programu:
Obczajcie to! To biedronka! Małe czerwone kółko, mnóstwo czarnych kropek. Skrzydła otwarte, leci w niebo. Obserwacje przyrody mają ogromne znaczenie w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym
Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupa środkowa na temat „W świecie owadów” Autor: Goreva Natalya Valeryevna, nauczycielka I kategorii kwalifikacyjnej przedszkole MBDOU 26 s. Gornouralsky Cel: Formacja
Streszczenie gry GCD z wykorzystaniem gier edukacyjnych autorstwa V. Voskobovicha w środkowej grupie „Odwiedziny pszczółki Zhuzha” Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „ Kultura fizyczna", "Socjalizacja".
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 13” Streszczenie o ekologii w młodszej grupie „Mali przyjaciele natury (owady)” Wychowawca: Nekrasova N.A. G. Sasovo, 2017
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w środkowej grupie na temat: „Owady” Dziedzina edukacyjna: komunikacja Skripko Olga Władimirowna Integracja edukacji
MDOU „Przedszkole typu kombinowanego 32” Streszczenie wspólnych działań z zakresu edukacji ekologicznej „Na łące” w grupie środkowej Wypełnił: wychowawca Us Valentina Alexandrovna wieś. Jarega 2016.
Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole „Rodnichok” z ul. Bykow Działalność edukacyjna nauczyciela z dziećmi z grupy średniej Temat: „Z wizytą u pani łąki” 2017 Ukończyli:
Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole łączonego typu 3” miasta Ashi, obwód czelabiński Streszczenie tematu GCD: „Owady” Grupa wiekowa: średni Opracowane przez: nauczyciel
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa przedszkole ogólnorozwojowe 67 Streszczenie wspólnych działań edukacyjnych nauczyciela i dzieci w wieku przedszkolnym według O.O.
Miejskie Przedszkole Budżetowe Placówka Oświatowa Przedszkole 14. Rozrywka dla dzieci w wieku 3-4 lat „Nasi wakacyjni przyjaciele” Opracował: Pedagog: Lyutko L.A. Prowadzenie: Pedagog: Lyutko L.A. Musical
Podział strukturalny„Przedszkole 19” państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej regionu Samara, szkoła średnia 2 miasta Syzran, dzielnica miejska Syzran, Samara
Przedszkole MDOU łączonego typu 30 Komisji Edukacji Miasta Podolska Projekt „Cud w dłoni”
Streszczenie działań edukacyjnych bezpośrednio z wykorzystaniem ICT. Temat: „W świecie zwierząt”. Wiek dzieci: 5-6 lat. Forma organizacji: zawód zintegrowany. Forma wspólnej działalności: grupowa,
Miejska Autonomiczna Przedszkolna Instytucja Oświatowa „ Centrum Edukacyjne„Sukces” SCENARIUSZ LETNIEJ ROZRYWKI dla dzieci z grup podstawowych i średnich
Projekt: To cudowny świat owady.” Ukończył pedagog: Belash N. N. Typ projektu: poznawczo-badawczy. Czas trwania projektu: 2 tygodnie Wiek dzieci: 5-7 lat. Według liczby uczestników:
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole „Kołokolczik” PROJEKT ŚRODOWISKOWY „Owady wokół nas” (GRUPA SENIORÓW) osiedle Sosnowskoje 2017 Autor projektu: Chausova N.V. Typ
MDOU „Przedszkole” Ladushki ”, Likhoslavl PROJEKT „NATURA JEST NASZYM PRZYJACIELEM” Wypełnił: nauczyciel drugiej grupy juniorów „Dlaczego” Bazhenova D. D. Miasto Likhoslavl 2017 ISTOTNOŚĆ Zapoznanie przedszkolaków
Ostatnie wydarzenie o tematyce „Owady” – „Na wiosennej łące” w drugiej grupie juniorów „Gwiazdka”. Zadania: 1) uogólniać wyobrażenia dzieci na temat różnorodności świata owadów; 2) Ćwiczenia mowy i funkcji poznawczych
Podział strukturalny państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej obwodu samarskiego szkoły średniej 3 „Centrum edukacyjne” miasta Nieftiegorsk, rejon miejski
Projekt „Skąd się biorą motyle” Przygotowany przez nauczycieli grupy środkowej 6 Przedszkole GBDOU 3 M.V. Smirnova E.A. Kutuzova Typ projektu „Informacyjny i kreatywny” Uczestnicy projektu: -dzieci -wychowawcy -rodzice
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 34 „Złota Rybka” dzielnicy miasta Togliatti STRESZCZENIE działań edukacyjnych w zakresie edukacji ekologicznej z wykorzystaniem
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów. Temat: „Owady”. Cel lekcji. Utrwalenie wiedzy o owadach (gatunek, wygląd, siedlisko, właściwości, przeznaczenie); rozwijać umiejętności i zdolności
Fotorelacja z projektu ekologicznego na temat: „Świat owadów”. Rodzaj projektu: grupowy, krótkoterminowy (od 07.10.2017 do 14.07.2017) Uczestnicy: nauczycielka Nuriyeva I.A., dzieci młodszej grupy, Cel projektu:
Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 1 p. ciepłe” Streszczenie rozrywki dla dzieci z grupy seniorów „Wesoła kula owadów” Wychowawca: Rodionova Zoya Vasilievna Cele:
Projekt „Nasi przyjaciele owady”. Opracował: nauczyciel Nowoseltseva Natalya Vitalievna. Rodzaj projektu: grupowy, krótkoterminowy, badawczo-twórczy. Czas trwania projektu: 1 miesiąc. edukacyjny
Obszar edukacyjny „Wiedza” Projekt ekologiczny na temat: „Owady naszych sąsiadów” Przygotowany przez wychowawcę klasy 2 mł. Zagitova Natalia Yuryevna Pilność problemu: podczas spaceru dzieci widziały
Tydzień tematyczny „Niesamowite owady” W przedszkolu odbył się tydzień tematyczny „Niesamowite owady”. Razem z chłopakami oglądaliśmy ilustracje, uczyliśmy poezji, graliśmy w gry dydaktyczne i mobilne.
Przedszkole GBDOU 52 w dzielnicy Frunzensky w Petersburgu Projekt badań poznawczych „Nasi mali przyjaciele owadów”
„Temirtau kalasynyn 11 „Akku” balabakshasy” MM GU „Przedszkole 11 „Akku” miasta Temirtau” ŚWIAT OWADÓW 2016 Opracował: wychowawca grupy średniej Tazhibaeva A.M. Temat projektu Świat Owadów Rodzaj projektu
TREŚCI PRACY PSYCHOLOGICZNEJ I PEDAGOGICZNEJ 1 miesiąc, tydzień 2 Temat 3 4 Zintegrowane obszary edukacyjne Ciągle Działalność edukacyjna Czerwiec I tydzień 1. Rozwój poznawczy 2. Rozwój mowy
Streszczenie GCD na temat rozwoju działań artystycznych i produkcyjnych w grupie środkowej z wykorzystaniem nietradycyjnych Treści programu: techniki rysunkowe „Beauty Butterfly” Przygotował: pedagog
Projekt „Nasi przyjaciele owady!” rozwój poznawczy. Uczestnicy: dzieci z II grupy juniorskiej, wychowawcy. Twórcy projektu: Teryaeva M. G., Filatova G. V. Yaroslavl 2018. Obszary edukacyjne:
Projekt pedagogiczny w drugiej grupie juniorów „Kwiaty, kwiaty” Przygotowane przez: pedagog MKDOU Buturlinovsky d / s 10 Prokofieva T.V. Autorzy projektu: Prokofieva T.V., Chernenkaya I.V. Uczestnicy projektu:
Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza „Przedszkole Ermakovskiy 2 typu łączonego” Przygotował i przeprowadził: Chernova O.I. kierownik wychowania fizycznego. Shirokova L.V. - pedagog.
Quiz ekologiczny dla dzieci ze środkowej grupy „Koneserzy przyrody” Cel: utrwalenie wiedzy i umiejętności kultury ekologicznej uczniów w ramach projektu „Strażnicy przyrody” Kurs quizowy Prowadzący: Chłopaki, wy
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 131” łączonego typu „Owady” - końcowa działalność edukacyjna (grupa seniorów) Opracował: Voytenko N.S. Barnauł
PEI „Centrum Edukacyjne na Polu Marsowym” TEMAT LEKCJI: „Na leśnej polanie” Obszar edukacyjny: poznawczy. Ukończył: Sukhodolets O.S. Orenburg Scenariusz lekcji: Treść 1. Część wprowadzająca
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole ogólnorozwojowe typu 318 dzielnicy miasta Samara Plan – podsumowanie GCD z dziećmi siódmego roku życia na temat: „Podróż do krainy matematyki”.
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 8 typu łączonego Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych dla rozwój poznawczy z wykorzystaniem technologii TRIZ
BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE „UŁYBKA” WOLGODOŃSK KOŃCOWE PODSUMOWANIE działań poznawczo-mowy bezpośrednio edukacyjnych w młodszej grupie ogólnorozwojowej
Miejskie przedszkole państwowe placówka oświatowa ogólnorozwojowe przedszkole 1 „Świetlik” z priorytetową realizacją działań w jednym z obszarów rozwoju dzieci w mieście Malmyż
„Owady” (podsumowanie lekcji z obszaru edukacyjnego „Komunikacja” w grupie przygotowawczej do szkoły)
Rodzaj projektu: badawczy, edukacyjny i kreatywny. Członkowie. Dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Projekt ekologiczny „Kwiaty i Zioła” Interakcja nauczycieli: wychowawców, dzieci gr. "Motyl",
Przedszkole miejskie placówka oświatowa przedszkole 106 Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych „Kto otwiera wiosnę” Grupa młodsza
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa przedszkole ogólnorozwojowe 67 Streszczenie wspólnych działań edukacyjnych nauczyciela i dzieci w wieku przedszkolnym według O.O.
MBDOU „Przedszkole” Teremok „Podsumowanie lekcji logopedycznej Temat: „Lato” Starsza grupa mowy 2 Prowadzenie: nauczyciel logopeda Chaikovskaya E. Yu. 2016 Zadania. Korekcyjna wychowawcza: - podsumowując
Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole” Beryozka „Podsumowanie lekcji rysunku (monotypia)„ Motyle ”(dla dzieci z grupy środkowej) Przygotowali: Kuzmina O.V., pedagog Pereslavl-Zalessky,
Samodzielna Miejska Placówka Oświaty Przedszkolnej „Przedszkole 20 „KOPCIuszek” PROJEKT „Co dała nam jesień?” lider projektu: Satlikova E.F. wychowawca grupy przygotowawczej „B” Project
Streszczenie GCD w środkowej grupie „Owady”.
rozwój poznawczy
- Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat owadów, wprowadzenie ogólnego pojęcia „owady” do aktywnego słownika dzieci.
- Rozwijaj ogólne umiejętności motoryczne, koordynację.
- Kontynuuj naukę grupowania obiektów według ich głównych cech.
Rozwój mowy
- Rozwijaj pamięć wzrokową i słuchową.
- Rozwijaj mowę figuratywną.
- Kontynuuj naukę odgadywania zagadek i uzasadniaj swoją odpowiedź.
- Pielęgnuj dobre podejście do małych sąsiadów na planecie.
- Wykształcić chęć do aktywnej pracy w klasie.
- Zaszczep szacunek do natury.
Prace wstępne:
czytanie literatury na ten temat, oglądanie ilustracji, rysowanie owadów.
Materiały i ekwipunek:
Plakaty z owadami, ścieżka dźwiękowa.
Postęp lekcji:
(Dzieci siedzą w półkolu na krzesłach)
Słońce: Trzymajmy się razem za ręce
I uśmiechajcie się do siebie
Ciepło będzie krążyć w kółko
Bądźmy razem bardzo przyjacielscy
fantazjować o zabawie
Chcemy wiedzieć wszystko.
Nagle usłyszeli pukanie!
Vos - l: Dzieci! Odwiedziła nas Butterfly Lily. Spójrz na list Lily.
„Kochani, mamy kłopoty! Zły pająk nas oczarował, jesteśmy teraz w niebezpieczeństwie! Pomóż nam proszę! Podpisano „Owady”.
Słońce: Dzieci, co musimy zrobić?
Odpowiedzi dzieci (ratuj owady, pomagaj w kłopotach).
Słońce: No cóż, chłopaki, czy będziemy ratować owady przed kłopotami?
(Odpowiedzi dzieci).
Słońce: Następnie musimy rozwiązać zagadki. Gdy tylko rozwiążesz zagadkę, podaj poprawną odpowiedź, magiczne zaklęcie złego pająka zniknie, a owady zostaną wypuszczone.
1. Sprężyna do skakania, tył zielony
Od trawy do źdźbła trawy, od gałęzi do ścieżki(konik polny)
2. Pije sok z pachnących kwiatów, daje nam miód i wosk
Jest słodka dla wszystkich ludzi, ale ma na imię(pszczoła)
3. Ma cztery skrzydła, jej ciało jest cienkie jak strzała
W ustach jest wystarczająco dużo owadów, są ogromne oczy
Nazywają ją (Ważką)
4. Jest prawdziwym pracownikiem, bardzo, bardzo pracowitym
Pod sosną w gęstym lesie buduję dom z igieł
Przez całe życie bez pracy nie mogę żyć(Mrówka)
5. Jest lekka, piękna, pełna wdzięku, o lekkich skrzydłach
Sama wygląda jak kwiat i uwielbia pić sok kwiatowy(motyl).
6. Nie brzęczę, kiedy siedzę, nie brzęczę, kiedy idę
Jeśli wiruję w powietrzu, to już wystarczająco brzęczę(błąd)
7. Jest słodsza niż wszystkie robaki, jej plecy są szkarłatne
A na nim są kółka, małe czarne kropki(biedronka)
8. Lata cały dzień, każdemu się nudzi
Nadchodzi noc i zatrzymuje się(latać)
9. Ci, z którymi rozmawiałem obok mnie, pamiętają, że mam żądło
A na brzuchu jest pasek, bo ja(osa)
Słońce: Jacy z was dobrzy ludzie! Tak rozczarowało się wielu mieszkańców polany. Chłopaki, więc kogo uratowaliśmy z kłopotów?
Dzieci: Owady
Słońce: Zły pająk uciekł, a motyl cieszy się, że jesteś tak miły, uratowałeś owady, a motyl Lily i ja będziemy kontynuować naszą podróż do krainy wiedzy.
Fizkulminutka
Gąsienica
Słońce: Dzieci, powiedzmy wam, jak gąsienica zamienia się w motyla.
Ten dziwny dom bez okien(Obróć się)
Ludzie nazywają to „kokonem”
Skręcam na gałęzi ten dom(obróć ręce)
Śpi w nim gąsienica(dłonie pod policzkiem)
Śpi bez budzenia się przez całą zimę(Zmień ręce)
Ale zima mija(machaj rękami do góry)
Marzec, kwiecień, krople, wiosna(klaszcze przy każdym słowie)
Wstawaj śpiochu(rozciągać się)
Pod jasnym wiosennym słońcem(narysuj słońce)
Gąsienica nie śpi(grozić palcem)
Stała się motylem(trzepoczą skrzydłami).
Vos - l: Kochani, czy lubicie cuda?
(odpowiedzi dzieci)
Posłuchajcie o cudzie, który dzieje się z owadami. Cudem jest to, że robaki, muchy, motyle, ważki nigdy nie są dziećmi. Rodzą się natychmiast jako dorośli. Każdy owad, zanim stanie się dorosłym, jest najpierw jajkiem, potem wykluwa się larwa, gąsienica. Musi dużo jeść i rosnąć, gdy dorośnie, zamienia się w poczwarkę. Czas mija, z poczwarki wyłania się motyl. Ważki składają jaja w wodzie, komary składają larwy w wodzie, chrząszcze składają larwy w ziemi, chłopaki, gdzie żyją owady?
(odpowiedzi dzieci)
Vos - l:Żyją wszędzie: w trawie, na drzewach, w kwiatach, w wodzie. A jak się poruszają?
(Odpowiedzi dzieci: Biegaj, skacz, lataj)
Słońce: Co jedzą owady?
(Odpowiedzi dzieci: nektar kwiatowy, liście roślin)
Vos - l: To są owady, więc są trochę podobne? Czym różnią się od innych mieszkańców lasów? Co oni mają ze sobą wspólnego? Po jakich znakach można je rozpoznać?
(Odpowiedzi dzieci: Mają 6 łap, głowę, skrzydła, odwłok)
Vos - l: Dzieci mają dużo owadów, czy to dobrze? Jakie korzyści zapewniają?
(Odpowiedzi dzieci: Dużo pożywienia dla ptaków, rośliny zapylające, pszczoły dają miód)
Vos - l:Ale wiele owadów jest złe, jak myślisz, dlaczego?
(Odpowiedzi dzieci: przenoszą różne choroby, zakłócają sen, gryzą)
Vos - l: Na jakie więc grupy możemy je podzielić
(Odpowiedzi dzieci: Przydatne, szkodliwe, drapieżne)
Vos - l: Wymień pożyteczne owady?
(Odpowiedzi dzieci: Motyl, pszczoła, mrówka)
Jakie korzyści zapewniają?
(Odpowiedzi dzieci: pszczoły zapylają kwiaty, dają miód, motyl zapyla kwiaty, mrówki niosą nasiona przez las, leśnicy)
Wymień szkodliwe owady?
(Odpowiedzi dzieci: Mucha, komar, gąsienica)
Jaka jest z nich szkoda?
(Odpowiedzi dzieci: Mucha przenosi zarazki na łapach, gąsienica zjada liście roślin, komar gryzie ludzi i zwierzęta)
Pokażmy teraz, jak mówią owady?
zhu - zhu - zhu brzęcząca pszczoła
mój biznes jest dobry
Zu - Zu - Zu komary piszczą
Ugryź wkrótce w pośpiechu
UH uh uh jak lokomotywa, sapie trzmiel, niosąc pyłek
brzęczenie chrząszcza goo-goo-goo
Obudzę każdego
Podaj nazwy owadów mięsożernych?
(Odpowiedzi dzieci: Ważka, konik polny, biedronka)
Dlaczego nazywa się je mięsożercami?
(Odpowiedzi dzieci: polują na inne owady)
Gra „Imię czule”
komar komar
chrząszcz
pszczoła pszczoła
wąsy
łapy
Mrówka Mrówka
ważka ważka
leć leć
Vos - l: Wszystkie owady są tak małe, że można je przeoczyć. Dlaczego łatwo je ukryć? Dlaczego konik polny jest zielony?(chowając się w trawie).
Włókno ukrywając się w gałęziach drzew. Motyl na kwiatku?(jasny, jak kwiat). Ponieważ mają ochronne ubarwienie, podobnie jak ich siedliska.
Dlaczego są takie kolorowe?(broń, ukrywaj się przed wrogami).
Vos - l: Dzieci, spójrzcie, biedronka jest taka jasna. Można go zobaczyć w trawie i na drzewie, każdy ptak to zauważy. Gdzie ona może się ukryć?
Odpowiedzi dzieci (ona sama broni się przed wrogami, w chwili zagrożenia wydziela mleko, które śmierdzi i dlatego nikt go nie je.)
Vos - l: Dlaczego nie można dotykać i obrażać owadów?(żyją)
Vos - l: Tak, owady żyją. nie można ich urazić. Co stanie się z przyrodą, jeśli znikną owady? Znikną także rośliny, wymrą ptaki.Owady są częścią natury, można je podziwiać. Zobacz, jak latają, biegają, skaczą i brzęczą.
Zabawa: „Dokończ zdanie” – wybierz właściwe słowa, ja zacznę, a ty będziesz kontynuować.
Chrząszcz jest duży, ale komar...... .. mały
Motyl leci, a gąsienica... ciarki
Pszczoły żyją w ulach, a mrówki…. w mrowisku
Ptaki mają dwie nogi, ale owady... sześć
Biedronka jest mała, a ślimak... duży
Pszczoły robią nektar... Miód
Chrząszcz ma krótkie skrzydła, a ważka ... długi
Słońce: Chłopaki, a teraz proszę, abyście podeszli do stołu, aby nasza polana ożyła, proponuję ozdobić ją owadami. Zbieraj owady i osadzaj je na leśnej polanie. Spójrzcie, jaka piękna stała się łąka. Niech mrówki i chrząszcze pełzają, niech koniki polne skaczą, motyle i ważki latają!
Słońce: Dzieci, Butterfly Lily chce coś powiedzieć: Dziękuję wam za pomoc w odczarowaniu moich owadzich przyjaciół. Jesteście miłymi i troskliwymi chłopakami, tylko nie zapominajcie, nie możecie obrażać owadów, możecie je podziwiać, obserwować, jak działają! Chroniąc je, chronimy przyrodę!
Minuta wychowania fizycznego
Jesteśmy biedronkami, szybkimi i zwinnymi
Czołgamy się po soczystej trawie
A potem pójdziemy na spacer do lasu
Borówki i grzyby w lesie
zmęczone nogi od chodzenia
I chcemy jeść
Polećmy wkrótce do domu.
Chłopaki, o czym dzisiaj mówimy?
Czego nowego się nauczyłeś?
Spodobała Ci się kraina wiedzy?
I podobało mi się, byłeś aktywny, słuchałeś uważnie, sumiennie wykonałeś zadanie.
Zapowiedź:
Wychowawca przedszkolnej placówki oświatowej nr 36 Konnova A.A.
Integracja obszarów edukacyjnych
Rozwój poznawczy:
Kontynuuj naukę zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie
Zapoznaj dzieci z nowymi zasadami bezpieczeństwa.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie i przyrodzie nieożywionej
Rozwój mowy
Kontynuuj rozwój spójnej mowy dzieci.
Aktywuj i poszerzaj słownictwo.
Kontynuuj naukę odpowiadania na pytania.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Wyjaśnij pomysły dotyczące zakazów środowiskowych; pomóc nie tylko zrozumieć, ale także odczuć zasady postępowania w przyrodzie, przekonać o konieczności ich przestrzegania.
Aby ukształtować umiejętność zachowania się w naturze, traktuj ją ostrożnie, dostrzegaj jej piękno i oryginalność.
Wzbudzaj w dzieciach radosną, troskliwą postawę wobec przyrody.
Prace wstępne:
Czytanie fikcja, oglądanie reprodukcji obrazów znanych artystów; obserwacje, praca na spacerach, zapamiętywanie wierszyków o wiośnie.
Materiał na lekcję
Laptop, gry dydaktyczne Ilustracje „Nazwij zwierzę”, „wybierz kwiat”, znaki zakazu
Postęp lekcji:
Vos-l. Chłopaki, spójrzcie, mamy dziś gości. Przywitajmy się z nimi. Przygotuj dłonie. Powtórz ze mną.
Gimnastyka palców.
Witaj czerwone słońce - ręce do góry,
Witaj, wietrze - uścisk dłoni,
Słoneczne króliczki - machają przed sobą rączkami
Szybka strużka - ręce w dół, drżenie rąk
Witaj dojrzała trawo - uścisk dłoni
Witaj, hałaśliwe liście - potrzyj ręce
Witajcie myszki – bawełna za plecami
Witam króliczki - podskakują w miejscu
Witam wszystkich teraz - palce zamknięte w zamku
Bardzo się cieszymy, że Cię widzimy - ręce do klatki piersiowej i do przodu - na boki.
Vos-l: Dziś odwiedził nas Miś. Przywitaj się z nim. Miś prosi Cię o pomoc w ustaleniu, która jest godzina nadchodzi rok mowa w tym wierszu:
Za górami, za morzami
Pędzą stada żurawi
Strumienie w lesie śpiewają
A przebiśniegi już kwitną.
Kto wie, kiedy to się stanie? (Wiosna).
Ile miesięcy trwa wiosna? (Trzy) .
Nazwij je (marzec, kwiecień, maj)
Dobrze zrobiony!
Vos-l: Mały miś chce cię zaprosić na spacer po lesie. Chcesz z nim iść?
Dzieci: Chcemy!
Vos-l: Ale jest jeden ważna zasada, zasada bezpieczeństwa, słuchaj uważnie:
Musimy poważnie wszystko zrozumieć:
Nie można wejść do lasu bez dorosłych!
Łatwo się tam zgubić:
Odejdź daleko od domu
I nie znaleźć drogi powrotnej...
I nigdy więcej mojej matce...
Czy pamiętasz zasadę? Nie można iść do lasu bez dorosłych!!!
Jak można dostać się do lasu?
Dzieci: Samochodem, autobusem, pieszo…
Vos-l: Pójdziemy pieszo, będziemy podziwiać piękno przyrody.
(Imitacja utworu).
Witaj lesie, gęsty lesie,
Pełne baśni i cudów!
Co robisz z liśćmi,
Kto czai się na twojej pustyni -
Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Wszyscy otwarci, nie ukrywajcie: Widzicie - jesteśmy sami!
Vos-l: Zbliżamy się do leśnej polany. Wyobraźmy sobie, że słońce jasno świeci, nad głową błękitne, czyste niebo, ziemia pokryta jest młodą zieloną trawą, pojawiają się pierwsze kwiaty.
Które kwiaty pojawiają się jako pierwsze?
Dzieci: Przebiśniegi.
Zadanie D \ I: „zbierz kwiat”
Vos-l: Wiosną na drzewach pojawiają się pąki i pojawiają się pierwsze liście.
Och, gałęzie drzewa są połamane. Kto to zrobił. Czy potrafisz łamać gałęzie drzew? Dlaczego?
Dzieci: Nie
Vos: Oczywiście, że nie! Rośliny i drzewa to żywe istoty. Rośnij, oddychaj, jedz. Liście zatrzymują kurz. Rośliny dostarczają nam tlenu i oczyszczają powietrze. Dlatego nie można odrywać gałęzi na drzewach
Pedagog: Zostawmy tutaj znak. Kto go zobaczy, ten będzie wiedział, że gałęzi drzew nie da się łamać. Idźmy dalej.
Och, spójrz, jaki króliczek skoczył!
Czy wiesz, co dzieje się ze zwierzętami wiosną?
Dzieci: Zmień kolor, obudź się ze snu zimowego, niektóre mają młode.
Vos-l: Mały miś proponuje przerwę i grę: „Nazwij zwierzęta i ich młode” (Usiądź na krzesłach).
Gra: „Znajdź młode”
Vos-l: Wykonałeś dobrą robotę i teraz idziesz dalej?
Dzieci mówią niedźwiadkowi, czego jeszcze nie można robić w lesie, jeśli jesteś jego przyjacielem? Przyjaciele lasu
Posłuchaj wierszy Miszki:
Spacerujemy, spacerujemy po łące,
Zbieramy według kwiatów:
Czerwony biały niebieski...
Cudowny bukiet. (M. Byczkowa)
Jak myślisz, czego Małemu Niedźwiedziowi nie podoba się w tym wierszu? (zbierać kwiaty)
Vos-l: Po stopieniu śniegu pojawia się trawa i wiosenne kwiaty. Są tak piękne i delikatne, że chcesz zabrać je ze sobą do domu. Czy można zbierać kwiaty?
Posłuchaj wersetu o tym, co się stanie, jeśli zerwiemy kwiat.
Jeśli zerwę kwiat, jeśli ty zerwiesz kwiat
Jeśli ty i ja będziemy razem, razem zerwiemy kwiaty,
Wszystkie polany będą puste i nie będzie piękna.
Vos-l: Zapamiętajmy tę zasadę. Jeśli zbierzesz kwiaty. To nie będą owady. Nie będą mieli co jeść. Zostawmy tutaj znak.
Pójdę do zielonego lasu
Znajdę szarego króliczka
Przyniosę to do domu
Ten króliczek będzie mój.
Reguła:
(Z lasu nie można nikogo zabrać do domu).
Vos-l: Zwierzęta będą się źle czuć bez środowiska, w którym są przyzwyczajone do życia.
Zostawmy tutaj znak.
Fizminutka.
Małe ptaszki, małe ptaszki
Lecą przez las, śpiewają piosenki,
Wiał gwałtowny wiatr, chciałem porwać ptaki,
Ptaki ukryły się w zagłębieniu, jest tam przytulnie i ciepło.
Vos-l: Pewnie słyszeliście, że ostatnio w lesie bardzo często dochodzi do pożarów. Mogą być spowodowane upałem, spalonymi liśćmi lub turystami, którzy zapomną ugasić ogień.
Zapamiętaj jeszcze jedną zasadę:
Wiosna! Chłopaki maszerują!
Ale młodzi turyści muszą wiedzieć:
Aby zwierzęta, ptaki nie cierpiały,
Niedobrze jest psuć przyrodę!
Zbieraj śmieci z pola
I spalić na stosie!
Nie zostawiaj ogniska w lesie
Piasek, przykryj ziemią,
Żeby nie dymił, nie iskrzył,
Nie sprawiał kłopotów w lesie.
Jaką regułę możemy wydobyć z tego wiersza?
Dzieci: Nie zostawiajcie śmieci w lesie. Nie można pozostawić niedogaszonego ognia (ustawiamy znak)
Vos-l: Oto ilu zasad dla przyjaciół lasu nauczyliśmy się. Powtórzmy wszystkie znaki, których nie wolno robić w lesie.
Cóż, pomogliśmy niedźwiadkowi dowiedzieć się, czego nie robić w lesie, a teraz przyszedł czas na powrót do przedszkola.
Czy podobała Ci się nasza wiosenna wycieczka? Co Ci się najbardziej podobało?
Odpowiedzi dzieci.
Vos-l: Bądźmy przyjaciółmi lasu, będziemy chronić przyrodę: nie depcz zielonej trawy, nie zrywaj kwiatów, ale je podziwiaj. Niech łagodne słońce zawsze cieszy nas razem z Tobą.
Żegnaj mały misiu.
Typ projektu:
krótkoterminowe, grupowe, badawcze.
Wiek:
dla dzieci w wieku 4-5 lat.
Czas trwania projektu:
Uczestnicy projektu:
dzieci z grupy średniej, rodzice uczniów, pedagodzy.
Obszar edukacyjny:
Istotność problemu:
Dzieci , podczas spaceru często spotykamy owady. Reakcja chłopaków jest nieprzewidywalna, niektórzy patrzą, inni natychmiast biorą to rękami, a ktoś tupie nogą. W rozmowie z dziećmi pojawia się sam problem: „Czy owady przynoszą korzyść czy szkodę?” , „Czy owady są potrzebne?”
Udział dzieci w projekcie pozwoli na kształtowanie pomysłów na temat owadów, ich korzyści lub szkód;
rozwijać zdolności twórcze i aktywność poszukiwawczą.
Cel projektu:
tworzenie pomysłów na temat życia owadów.
Cele projektu:
Spodziewany wynik:
Prace wstępne:
Współpraca rodzinna:
Produkt działania projektu:
opowieść o insekcie
gry dydaktyczne,
zdjęcia,
aplikacja zbiorowa „Na łące”,
rękodzieło wykonane z materiałów naturalnych,
wystawa rysunków „Owady-karaluchy”.
Plan realizacji projektu:
1 tydzień: « Poznajemy motyla
Poniedziałek:
1) Słowo artystyczne, zagadki o motylach.
Cel: zapoznanie dzieci z dziełami literackimi o motylu.
Wtorek:
2) Uwzględnienie encyklopedii, czasopism.
Cel: zapoznanie dzieci z wyglądem owadów.
Środa:
3) Rozmowa z dziećmi o motylu.
Cel: zapoznanie się z odmianami motyli, cyklem rozwojowym motyla, korzyściami i szkodami.
Czwartek:
4) A) Działanie wizualne „Motyl”.
Cel: Stworzenie warunków do pokolorowania rysunku motyla, korzystając z wcześniej nabytych umiejętności rysowania. (trawa cytrynowa, kapusta, Napoleon).
B) Dekorowanie pokoju grupowego motylami.
Cel: wzbudzić chęć udekorowania grupy dla wszystkich.
5) Gra „Połącz kropki i dowiedz się, w co zamieni się gąsienica”.
Cel: rozwinięcie dokładności ruchu dłoni, umiejętności motorycznych, wyobraźni.
6) Gra mobilna „Dzień i noc” (motyle dzienne i nocne).
Cel: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał, przestrzegania zasad gry.
Tydzień 2: „Wprowadzenie do mrówki”.
Poniedziałek:
1) Słowo artystyczne, zagadki o mrówce, czytanie bajki V. Bianchi „Jak mrówka pospieszyła do domu”.
Cel: zapoznanie dzieci z dziełami literackimi o mrówce.
Wtorek:
2) Ćwiczenia logorytmiczne: „Przyjaciele pomogli”.
Cel: rozwinąć poczucie rytmu.
Mrówka pozostała w tyle za swoimi przyjaciółmi.
Och, och, och, och, och, och.
Złamał chudą nogę.
Ah ah ah ah ah ah ah.
Trawa szybko ją owinęła,
Szybko pobiegł do mrowiska.
No cóż, słońce już zaszło za lasem.
O-o-o-o-o!
Od razu zrobiło się strasznie, ciemno.
Ach-ach-ach, ach-ach-ach!
Dobrze, że przyjaciele pomogli
Przynieśli mrówkę do domu.
Mo-lod-tsy!
(Dzieci przyciskają dłonie do policzków i rytmicznie kręcą głowami.
Rytmicznie zginaj i rozprostuj nogi.
Biegają w miejscu.
Stwórz rytmiczną wiosnę.
Rytmicznie zamknij oczy dłońmi.
Rytmicznie klaszczcie w dłonie.)
Ćwiczenie logarytmiczne „Owady nad łąką”.
- Zhu-zhu-zhu, - brzęczy pszczoła:
- Lecę z daleka.
- Zu-zu-zu, - piszczy komar.
- Uf-uh-uh, - jak lokomotywa
Trzmiel sapie, niosąc pyłek.
Chrząszcz brzęczy: „Gu-zhu, gu-zhu.
Obudzę każdego”.
(Dzieci podnoszą ręce na boki i rytmicznie machają nimi jak skrzydłami.
Rytmicznie „wyrzucaj” palce wskazujące do przodu. Rytmicznie tupią nogami, klaszczą w dłonie.
Środa:
Szukaj mrowiska.
Cel: utrwalenie wiedzy na temat zamieszkiwania mrówek, metod ochrony mrowisk.
3) NWD „Z życia mrówek”.
Cel: utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat stylu życia mrówek, nawyków, korzyści, aktywacja słownictwa dzieci.
Czwartek:
4) Wycieczka po terenie przedszkola (lub do lasu). Obserwacja mrówek.
Cel: wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat zachowań mrówek, siedliska.
5) Doświadczenie „Izolacja kwasu mrówkowego”.
Cel: rozwój aktywności poznawczej.
Piątek:
6) Aktywność twórcza: „Kto pomógł mrówce wrócić do domu”
Cel: utrwalić umiejętności wizualne dzieci, przedstawić różne owady.
Tydzień 3: „Wprowadzenie do biedronki”.
Poniedziałek:
1) Słowo artystyczne, zagadki i wiersze o biedronce.
Cel: zapoznanie dzieci z dziełami literackimi o biedronce.
Wtorek:
2) Przeglądanie encyklopedii i czasopism „Jakie są różne biedronki?”
Cel: zapoznanie dzieci z rodzajami biedronek, ich wyglądem, siedliskami, zaletami biedronka, rozwijaj aktywną mowę.
3) Aplikacja „Biedronka”.
Cel: Utrwalenie umiejętności wycinania okrągłych i owalnych kształtów, umiejętność ich ostrożnego przyklejania.
Czwartek:
4) Gra „Połącz kropki i zobacz, co się stanie”.
Cel: rozwój umiejętności motorycznych.
Piątek:
5) Słuchanie piosenek o biedronce.
Cel: rozwój słuchu muzycznego.
6) Kolorowanki „Owady”.
Cel: Rozwijanie zdolności twórczych.
Wydarzenie końcowe:
1) Quiz „Co wiemy o owadach”.
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat owadów.
2) Prezentacja.
Smirnova Olga Władimirowna
Egorowa Tatiana Anatolijewna
Abstrakcyjny lekcja otwarta w środkowej grupie „Owady”
Streszczenie lekcji otwartej w grupie środkowej
Temat: Owady
Cel: kształtować u dzieci pomysły na temat owady.
Zadania:
Edukacyjny: wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat owady, ich wygląd, styl życia; o korzyściach i szkodach, jakie wyrządzają naturze.
Edukacyjny: rozwijać aktywność umysłową, operacje umysłowe porównywania i uogólniania, ciekawość, uwagę, pamięć, mowę. Wzbudzić zainteresowanie otaczającym nas światem, stworzyć realistyczne wyobrażenia o naturze. Poszerzanie horyzontów i idei ekologicznych.
Edukacyjny: kultywowanie potrzeby komunikacji z naturą, miłości i szacunku dla natury.
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywna, poznawczo-badawcza, percepcja fikcji, motoryczna, zabawa, produktywna.
Sprzęt: ilustracje owady.
Postęp lekcji
opiekun:
Opowiem wam ciekawą historię.
Kiedyś szedłem lasem, mijając polanę. I spotkałem ciekawe żyjące stworzenia. Każdy jest inny, ktoś leci, ktoś się pełza. Ale wszyscy mają dokładnie sześć nóg. Ale zapomniałem, jak nazywają się te stworzenia. Może pomożesz mi przypomnieć sobie, jakie to żywe istoty. Teraz dam ci zagadki, a ty musisz je odgadnąć.
Posłuchaj zagadek:
Powiedz mi, jaki rodzaj błędu?
Ma koszulkę w czarne kropki,
Potrafi zręcznie się wspinać
Przez liście Boga. (krowa).
Nie jest pszczółką, ale użądli.
Kochanie, dżem uwielbia.
Na brzuchu znajduje się pasek.
Kim ona jest, powiedz mi? (Osa).
Wiedzą dorośli i dzieci
Cienkie sieci tka,
Muham jest wrogiem, a nie przyjacielem.
Jak on ma na imię? (Pająk).
Oto błąd - pracowity.
Jestem szczęśliwy, że mogę pracować przez cały dzień.
Noszę go na plecach
Ciągnie szybko. (Mrówka).
Co za gość z głodnym brzuchem
Czy wszystko dzwoni nam w uszach?
Nie pije nektaru z kwiatów
Gryzie nas. (komar).
Kto wlatuje do każdego domu
Razem z letnim draftem?
Kto brzęczy głucho za ramą?
Irytujący. (latać).
Cóż za cudowny helikopter
Moshkara nie pozwala ci spać?
Rosa po prostu wysycha
Zdejmuje. (ważka)
Na łące wśród chabrów
Ćwiczył skakanie.
Szkoda, że laska zjadła dla nich śniadanie.
Kto to był? (Konik polny).
Gdzie są brudne naczynia
Brzana nie żyje tam źle.
Zarówno w doniczkach, jak i w szklance
Wchodzi czerwony. (karaluch).
opiekun:
Chłopaki, poprawnie odgadliście wszystkie zagadki. Jak możemy jednym słowem nazwa: mucha, komar, pszczoła?
Odpowiedzi dzieci - Owady.
opiekun:
owady na wiosnę
Kręć się i trzepocz –
Na polanie w lesie -
Wszystko pachnące!
Nogi w owady sześć,
Jest głowa, skrzydła.
I nie przejmuj się jedzeniem pyłku
(Ale nie mylić z kurzem)
Pszczoła, motyl, trzmiel
Potrzebuję soku kwiatowego.
Biedronka zjada mszyce
Z zieleni, z liści.
Trzmiel brzęczy, osa dzwoni,
Ważka leci...
W takie dni jak ten, w ulach jest miód
Wypełnienia o strukturze plastra miodu.
opiekun:
Chłopaki, jak się poruszają? owady?
Odpowiedzi dzieci
opiekun: Potrafią pełzać, chodzić, latać, pływać, skakać i biegać.
opiekun:
I co jedzą owady?
Odpowiedzi dzieci
opiekun: Większość owady chętnie zjada zielone liście, łodygi i młode pędy roślin. Niektóre owadyżywią się dojrzałymi owocami, opadłymi liśćmi i igłami.
istnieje w naturze i owady są drapieżnikami którzy żerują na innych owady. (To ważka - żywi się małymi muszkami, łapie komary i chrząszcze; mrówki - eksterminują wiele owady; koniki polne - mogą zjeść nieostrożnego motyla, muchę z apetytem).
Jest tu owady którzy uwielbiają delektować się miodowym nektarem i pysznym pyłkiem kwiatowym .
Chłopaki, co o tym sądzicie owady?
Odpowiedzi dzieci - (pszczoły, trzmiele, motyle, muchy).
Fizminutka "Skolopendra"
1. Była stonoga
(dzieci chodzą rytmicznym krokiem, lekko sprężystym)
Na suchym torze.
2. Nagle zaczął padać deszcz: Kap, kap, kap!
(Dzieci zatrzymują się i siadają.)
Och, czterdzieści łapek się zamoczy!
3. Nie potrzebuję kataru
(dzieci chodzą, podnosząc kolana wysoko, jakby szły po kałużach,
Pójdę wokół kałuż!
4. Nie będę wnosić brudu do domu
(dzieci zatrzymują się, potrząśnij jedną nogą,
Potrząśnij każdą łapą!
(potrząsaj drugą nogą).
5. A potem tupię
(dzieci tupią nogami)
Och, co za grzmot z łap!
opiekun:
A teraz chcę wam powiedzieć, małe, ale ciekawe historie O niektórych owady.
Chłopaki, czy wiecie, kto jest najsilniejszy na świecie? (odpowiedzi dzieci).
Najsilniejsza na ziemi jest mrówka, ponieważ przenosi ładunki 10 razy większe od jej własnej wagi.
Chłopaki, jakie są nazwy domów mrówek?
Odpowiedzi dzieci - (mrowisko).
Mrówki żyją w mrowisku jako duża i przyjazna rodzina. Księżniczka mrówek rządzi w mrowisku.
Kochani, kto latem nie daje nam spać po nocach, a nad uszami wszystko dzwoni?
Odpowiedzi dzieci - (komar).
Czy myślisz, że komary mają uszy?
Odpowiedzi dzieci
Okazuje się, że istnieje. I chowają się u samca (chłopak) komar w ustach. Oczywiście uszy nie są takie same jak uszy człowieka, ale za pomocą tego narządu słuchu samiec komara odnajduje swoją dziewczynę, dzwoniąc.
Biedronce, leć do nieba, przynieś nam chleb, czarny i biały, ale nie spalony...
Pamiętasz to powiedzenie?
Jaki to kolor owad?
Odpowiedź dzieci (czerwony z czarnymi plamami).
Biedronka nadal istnieje kolor pomarańczowy. Czerwone lub pomarańczowe zabarwienie biedronki nazywa się ostrzeżeniem. Ptaki o tym wiedzą owady o takim zabarwieniu są niejadalne i nie należy ich dziobać.
Oglądając zdjęcia z owady.
opiekun:
Jak myślisz, co się stanie, jeśli wszyscy zostaną zniszczeni? owady? (nikt nie będzie zapylał roślin, jeśli tego nie zrobi, to samych roślin nie będzie). Chłopaki, nie obrażajcie się owady, nie dotykaj ich, są częścią natury.
Kiedy w pachnącym przeciągu
Siedzisz latem w sosnowym lesie,
Rozejrzyj się uważnie
Wiele zauważysz, przyjacielu.
Mrówka ciągnie larwę,
Przyspiesza gdzieś pomiędzy korzeniami
Duża sosna. Na grubą sukę
Siedział złoty chrząszcz.
Lekka ćma trzepocze,
Pije pachnący sok z trąbką
A pszczoła zbiera miód.
Wszystko zajęty, każdy ma coś do zrobienia.
Przyjacielu, przyjrzyj się dobrze
Zobaczysz magię życia!
opiekun:
Chłopaki, jak pomogliście mi zapamiętać imię owady. Chcę zrobić dla Ciebie drobne upominki, są to kolorowanki z owady.
Wynik zajęcia.
Literatura:
1. Agranovich Z. E. Pory roku. -SPb., Detstvo-Press, 2002
2. Żywa natura w świecie zwierząt. -SPb., Detstvo-Press, 2005
3. Cały rok. Seria obrazów demonstracyjnych z wytyczne. - SPb., Detstvo-Press, 2005
Powiązane publikacje:
Cele: 1. Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat owadów, wprowadzenie ogólnego pojęcia „owady” do aktywnego słownika dzieci. 2. Edukuj.
Streszczenie otwartej lekcji zintegrowanej w grupie seniorów „W poszukiwaniu niespodzianki” Streszczenie otwartej lekcji zintegrowanej w grupie seniorów. Temat: „W poszukiwaniu niespodzianki” Treść programu: Zadzwoń życzliwie.
Streszczenie lekcji otwartej „Owady” (pierwsza grupa juniorów) PODSUMOWANIE TEMATU LEKCJI OTWARTEJ: „Owady” (pierwszy grupa juniorska) Cel edukacyjny: Kształtowanie pomysłów na temat różnorodności.
Streszczenie lekcji otwartej w grupie przygotowawczej. Tematem jest „Odwiedziny królika” (Automatyzacja dźwięku [P]). Streszczenie otwartej lekcji logopedycznej przygotowującej do umiejętności czytania i pisania w grupa przygotowawcza Temat „Odwiedziny królika” (Automatyzacja.
Temat „Owady”
Zadania programu:
- Poszerzyć wiedzę dzieci na temat życia owadów;
- Rozwijaj umiejętność nazywania cechy wygląd;
- Aby zintensyfikować używanie w mowie nazw części ciała owadów (głowa, brzuch, nogi, czułki);
- Rozwijaj zainteresowanie poznawcze środowiskiem życia;
- Kontynuuj kultywowanie miłości do natury i szacunku dla niej;
Materiały: zielona tkanina, kwiaty, modele owadów, list z zagadką, wykres rozwoju motyli, moduł do budowania owadów, prezenty.
Postęp lekcji
Pozdrowienia.
Cześć chłopaki!
Nasze spotkanie zacznijmy od gry „Lokomotywa z imieniem” i tym pociągiem wyruszymy w podróż.
Teraz wszyscy zamienią się w „lokomotywę” i będą poruszać się w kółko, jednocześnie klaszcząc w dłonie i wypowiadając swoje imię.
Rozpocznę. Nadieżda Leonidowna. Objechałem całe koło, a teraz wybiorę jednego z Was i on zamiast mnie stanie się pociągiem. Tutaj wybieram... Katyę. Teraz będzie wołała po imieniu i klaskała w dłonie, a ja stanę się jej przyczepą, położę ręce na jej ramionach i powtórzę z nią jej imię. Iść!
Więc objechaliśmy całe koło, teraz Katya wybierze tego, który stanie się „pociągiem” i we trójkę powtórzymy jego imię.
(i tak dalej, aż wszystkie dzieci wezmą udział w grze)
Chłopaki, spójrzcie, dokąd dotarliśmy naszym pociągiem? Jesteśmy na leśnej polanie.(nauczyciel z dziećmi podchodzi do stołu nakrytego zielonym obrusem i udekorowanego kwiatami)
Spójrz, ile jest na nim kwiatów, jakie są piękne, ale z jakiegoś powodu na polanie nie ma nikogo innego.
Och, co to leży na polanie?
To jest koperta z listem.
Ktoś zostawił nam list, przeczytajmy go.
List.
Pomoc! Pomoc!
Zostaliśmy oczarowani przez złą wróżkę i teraz grozi nam niebezpieczeństwo.
Aby nas ocalić, musimy rozwiązać zagadki.
(podpis) Owady.
Cóż, chłopaki, czy będziemy ratować owady przed kłopotami? (Tak)
1. Mamy cztery skrzydła.
Ciało jest cienkie jak strzała,
I duże, duże oczy
Nazywają ją ...... (Ważka)
(nauczyciel kładzie na stole modele odgadniętych owadów)
2. Spójrz na kolegów
Wesoły i hałaśliwy.
Przeciągnij ze wszystkich stron
materiał budowlany,
Tutaj ktoś nagle się potknął
Pod dużym ciężarem
A przyjaciel spieszy z pomocą
Ludzie tutaj są dobrzy!
Nie mam pracy do końca życia
Nie mogę żyć.... (mrówka)
3. Ten mały skrzypek,
Szmaragd nosi pelerynę.
Jest także mistrzem sportu
Potrafi dobrze skakać. (konik polny)
4. Jest słodsza niż wszystkie robaki,
Jej plecy są szkarłatne,
kółka z tyłu,
Czarne kropki. (biedronka)
5. Jest jasna, piękna,
Pełen wdzięku, lekkoskrzydły,
Wygląda jak kwiat
Pije pachnący sok pazurem. (motyl)
Ilu małych mieszkańców polany odczarowałeś.
Jacy z was dobrzy ludzie!
Jak wymienić ich wszystkich jednym słowem? (owady)
Chłopaki, po co są owady? (służą jako pokarm dla ptaków, zapylają rośliny)
Usiądźmy na krzesłach.
Ale wiesz, że z niektórymi owadami zdarzają się cuda. A cuda objawiają się w tym, że muchy, motyle, chrząszcze nigdy nie są dziećmi. Rodzą się natychmiast jako dorośli.
Oto przykład motyla.
(pokazuje schemat rozwoju motyla)
Złożyła jaja, część jaj zostanie wydziobana przez ptaki lub porwana przez mrówki, ale część pozostanie. Z pozostałych jaj wylęgają się gąsienice. Czas upłynie, a gąsienice zamienią się w poczwarki.
A z poczwarki wyrośnie motyl. Poczwarka się poruszy, skóra na jej grzbiecie pęknie, pojawią się skrzydła, a potem cały motyl.
A więc, chłopaki, pojawia się motyl!
A teraz odpocznijmy trochę.
Fizminutka.
Rano obudził się motyl
Rozciągnięty, uśmiechnięty
Raz - umyła się rosą,
Dwa - z wdziękiem zakreślone.
Trójka - pochyliła się i usiadła,
O czwartej odleciała.
(nauczyciel pokazuje pierwszy raz, a resztę wykonuje z dziećmi dwa razy)
Dobrze zrobiony!
Kochani, spójrzcie, jaki piękny motyl przyleciał do nas. Zbliżmy się do niej, ale po cichu, aby jej nie przestraszyć i przyjrzyjmy się jej bliżej.
Spójrz na piękne wielokolorowe skrzydła motyla. Motyle mają również czułki, głowę, odwłok i łapy.
Spójrz na zdjęcie, jest wspólne znaki owady.
Wszystkie owady mają głowę, odwłok, czułki i 6 nóg.
(jedno z dzieci bierze model owada i opowiada, pokazując części ciała owada)
Dobrze zrobiony!
Teraz zagramy w grę „Kto odszedł?”
Oto nasze owady, zamykasz oczy, a ja usuwam jednego z nich. I musisz mi powiedzieć, kogo usunąłem, a kto zniknął?
Chłopaki, kto mi powie, jacy mieszkańcy tej małej polany tu mieszkają? (lista)
Jak można je nazwać jednym słowem? (owady)
Ale wiesz, że jeśli owady znikną z naszej planety, znikną rośliny, zwierzęta i ptaki. Nie mogą istnieć bez siebie. Owady są częścią natury. Dlatego nie możesz zabijać owadów, a jedynie chronić je, kochać i chronić.
Tutaj nasza podróż dobiegła końca.
Ale przygotowałam też dla Was niespodziankę, to takie piękne motyle.
Do widzenia!
