Modelowanie w grupie seniorów na temat owadów. Streszczenie GCD. Modelowanie. Szkolna grupa przygotowawcza. Temat: „Owady”. Streszczenie lekcji modelowania w grupie seniorów „Owady. Maybug Modelowanie w grupie seniorów owadów na wiosnę. Rozwój umiejętności motorycznych

Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa « owady.»

Mam.com > Podsumowanie lekcji modelowania

Streszczenie lekcji nt modelowanie « owady. Metodyczny...

Rozwój metodyczny przez aplikację, modelowanie (starszy Grupa) na temat: Skomplikowana lekcja V senior Grupa na temat: „Te niesamowite owady". Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy ...

Lightinfom.com > Podsumowanie lekcji modelowania

starszy Grupa) na...

z dziećmi senior grupy. Temat: " owady». modelowanie"Biedronka". Opracował wychowawca: I kategoria kwalifikacji.9. modelowanie„Biedronka”. Posłuchaj zagadki, co będzie dalej owad spotkane na naszej drodze: Kto ma całe plecy w kropki?

Nsportal.ru > Zarys lekcji nt

Streszczenie lekcji nt modelowanie owady starszy Grupa.

z dziećmi senior grupy. Temat: " owady ». modelowanie. Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa na temat: „Lato”. Gruby karton biały kolor A4, zestaw plasteliny, stos, plansza do modelowanie, ilustracja przedstawiająca owady .

Rusmig.com > Podsumowanie lekcji modelowania

modelowanie plastelina owady starszy Grupa.

Kompleksowa lekcja j senior Grupa. Temat: „Te niesamowite owady". Cel: poszerzenie wiedzy dzieci różne rodzaje owady. modelowanie plastelina owady z dziećmi od 7 lat.

Kalinark.com > Modelowanie z plasteliny

Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa « owady.

modelowanie plastelina owady modelowanie„Trzy niedźwiedzie” ( starszy Grupa) modelowanie opowiadanie „Trzy niedźwiedzie” ( starszy Grupa) Cel: Stworzenie...

Tdsl.ru > Podsumowanie lekcji modelowania

Streszczenie lekcji nt modelowanie na temat „Motyl na liściu ...”

Streszczenie GCD w senior Grupa. modelowanie„Motyl na liściu” Cel, zadania. twórczość artystyczna ( modelowanie).Praca wstępna: rozmowa, czytanie wierszy o owady, przeglądanie prezentacji i slajdów z motylami, rysowanie ołówkami, oglądanie ilustracji...

Kopilkaurokov.ru > Podsumowanie lekcji modelowania

Nauczanie dzieci przenoszenia modelowanie cechy

modelowanie) W senior Grupa w tym temacie: owady modelowanie Charakterystyka...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Nauczanie dzieci przenoszenia

OOD na temat: „ owady"V senior Grupa kompensacja...

V senior Grupa modelowanie owady

Infourok.ru > OOD na temat: „Owady” w

Podsumowanie lekcji modelowanie V senior Grupa„Herbata u Muchy…”

owady, zabawki - analogi, schematy modelowanie owady modelowanieowady.) Wychowawca: A kim jesteś?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Streszczenie lekcji modelowania w

Streszczenie lekcji nt modelowanie « owady. Metodyczny...

modelowanie V senior Grupa . modelowanie owady modelowanie

cok24.com > Podsumowanie lekcji modelowania

modelowanie (starszy Grupa) na...

Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa « owady. Podsumowanie zajęć w przedszkolu dla dzieci w wieku 5-6 lat na temat: „ owady» ( starszy Grupa). CELE: EDUKACYJNE: Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci nt owady, wejdź do aktywnego słownika dla dzieci ...

Tofp.com > Zarys lekcji nt

Podsumowanie GCD dla modelowanie « owady» ( starszy Grupa)

(starszy Grupa). Cel: Rozwijanie umiejętności w niekonwencjonalny sposób modelowanie z plasteliny. Zadania: Nauczenie dzieci rzeźbienia z wyboru owady? Czy to wszystko owady użyteczne? Słuchajcie, chłopaki, kiedy ty i ja byliśmy na łące do nas Grupa motyl poleciał!

Prodlenka.org > Podsumowanie GCD na temat modelowania

OOD na temat: „ owady"V senior Grupa kompensacja...

V senior Grupa kierunek kompensacyjny. Rozwój artystyczny i estetyczny ( modelowanie) „Spotkanie z mrówką Kuzey”. Cele Pedagog: Mrówki są owady. Są czerwone i czarne. Mrówki są bardzo małe i pracowite.

Infourok.ru > OOD na temat: „Owady” w

Streszczenie GCD w senior Grupa. „Magiczny świat owady.

modelowanie V senior Grupa . modelowanie owady modelowanie

Tmzs.com > Streszczenie GCD w seniorach

Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa « owady.

Biedronka z plasteliny - modelowanie plastelina owady z dziećmi od 7 lat. Korzystając z podobnych technik, możesz oślepić dzieci i inne podsumowanie GCD na działce modelowanie„Trzy niedźwiedzie” ( starszy Grupa) modelowanie opowiadanie „Trzy niedźwiedzie” ( starszy Grupa) Cel: Stworzenie...

Tdsl.ru > Podsumowanie lekcji modelowania

Nauczanie dzieci przenoszenia modelowanie cechy

Streszczenie pola edukacyjnego „Twórczość artystyczna” ( modelowanie) W senior Grupa w tym temacie: owady. "Biedronka". Opracował pedagog najwyższej kategorii kwalifikacji Maksimova L.V. Cele programu: Nauczenie dzieci przekazywania do modelowanie Charakterystyka...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Nauczanie dzieci przenoszenia

Podsumowanie lekcji modelowanie V senior Grupa„Herbata u Muchy…”

Materiał: obrazki owady, zabawki - analogi, schematy modelowanie owady, plastelina, różne atrybuty do modelowanie Dzieci: karaluchy, pszczoły, muchy, komary. Wychowawca: Jak je nazywamy, jednym słowem? ( owady.) Wychowawca: A kim jesteś?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Streszczenie lekcji modelowania w

modelowanie owady »

modelowanie V senior Grupa . modelowanie wykonane z gliny polimerowej.Przed wyrzeźbieniem pszczoły musisz powiedzieć dzieciom, co to jest owady nie tylko piękne i jasne kreacje.Urok modelowanie motyla polega na tym, że dziecko może wybrać dowolny kolor, aby go stworzyć.

Sto-avtor.ru > Motyw modelowania: „Pory roku”

Kursy mistrzowskie dla dzieci modelowanie na temat " owady..."

modelowanie V senior Grupa. modelowanie wykonane z gliny polimerowej.Przed wyrzeźbieniem pszczoły musisz powiedzieć dzieciom, co to jest owady nie tylko piękne i jasne kreacje.Urok modelowanie motyla polega na tym, że dziecko może wybrać dowolny kolor, aby go stworzyć.

Svoimi-rukami-club.ru > Kursy mistrzowskie dla dzieci

modelowanie Temat: „Pory roku” Temat podrzędny: „ owady »

Sto-avtor.ru > Motyw modelowania: „Pory roku”

Streszczenie lekcji nt modelowanie V senior Grupa « owady.

Netrs.com > Podsumowanie lekcji modelowania

Zarys lekcji o otaczającym świecie ( starszy Grupa) na...

Plan-podsumowanie lekcji na temat aplikacji, modelowanie (starszy Grupa) na temat: modelowanie działka zbiorowa starszy Prace przygotowawcze: przeglądanie ilustracji i zdjęć owady, czytanie fikcja O owady rozwiązywać zagadki o...

Vera-autoservice.com > Zarys lekcji nt

Rzeźbienie to przyjemna rozrywka. Zarówno dorośli, jak i dzieci chętnie rzeźbią rękodzieło z plasteliny, ciasta, gliny i wielu innych tworzyw sztucznych. Dla dzieci modeling to także świetna okazja do wszechstronnego rozwoju. Ugniatanie palcami surowców do modelowania pomaga poprawić zdolności motoryczne. Rozwija pamięć, wyobraźnię i kreatywność. Dzieci uczą się koncentracji i skupienia. Zajęcia często mają charakter tematyczny i towarzyszą im opowieści o tematyce modelarskiej, dzięki czemu dzieci poszerzają swoje słownictwo i ilość informacji o otaczającym je świecie. Tematem modelingu na zajęcia z dziećmi może być wszystko. I oczywiście bardziej interesujące jest rzeźbienie tego, co dzieci już widziały, na przykład owadów. Piękny wielobarwny motyl lub jasnozielona gąsienica będą doskonałymi modelami do tworzenia majsterkowania. Możesz rzeźbić z różne materiały a dostosowanie dowolnej klasy mistrzowskiej do dostępnych surowców nie jest trudne.

Bawiąc się na trawniku, dzieci nie raz widziały konika polnego i bez wątpienia będą chciały go ulepić.

Konik polny.

Aby uformować konika polnego, potrzebujesz:

Deska do pracy lub stół;
Plastelina w różnych odcieniach zieleni i brązu;
Nóż do cięcia (stos);
Drut;
2 fasolki na oczy.

Konik polny jest gotowy.

Stubarwna gąsienica.

Aby uformować gąsienicę, potrzebujesz:

Plastelina żółta, biała, czerwona, pomarańczowa, niebieska, czarna i fioletowa;
Nóż do cięcia (stos);
Wykałaczki.

W tym rzemiośle konieczne będzie zmieszanie plasteliny w 2 kolorach. Żółty + pomarańczowy = jasnopomarańczowy, pomarańczowy + czerwony = czerwony pomarańczowy i czerwony + niebieski = jasnofioletowy.

Gąsienica jest gotowa. Pozostaje tylko posadzić go na liściu.

Pszczoła.

Przed wyrzeźbieniem pszczoły musisz powiedzieć dzieciom, że te owady to nie tylko piękne i jasne stworzenia. Są korzystne. Daj miód i zapyl rośliny kwitnące aby owoce na nich dojrzały. Nawet najmniejsze dzieci mogą stworzyć pszczołę. Narzędzia i materiały będą potrzebne tak samo jak w poprzednich przypadkach.

Pszczoła jest gotowa.

Biedronka.

Wszystkie dzieci wiedzą, jak wygląda biedronka. Nawet najmniejszy rzeźbiarz może ją olśnić.

Biedronka jest gotowa.

Motyl.

Starszym dzieciom można zaproponować ulepienie motyla. Wcześniej możesz wybrać się na spacer i uważnie zastanowić się, jak motyle fruwają z kwiatka na kwiatek. Piękno rzeźbienia motyla polega na tym, że dziecko może wybrać dowolny kolor, jaki chce go stworzyć. Im jaśniej, tym weselej.

Aby stworzyć motyla, będziesz potrzebować:

Powierzchnia robocza (deska lub stół);
Plastelina w różnych kolorach;
Nóż do cięcia (stos);

Formularz:

Elena Levenkova
Streszczenie GCD na temat aktywności wizualnej (rzeźbienia) w grupa przygotowawcza"Ważka"

Motyw: ważka

Zadania:

1. Kontynuuj nauczanie dzieci rzeźbienia owadów - ważki;

2. Kształtowanie u dzieci umiejętności twórczego wykorzystywania różnorodnych technik modelowania w celu stworzenia wyrazistego wizerunku ważki;

3. Rozwijać umiejętność przekazywania kształtu części, ich proporcji, wyrazistości postaw, ruchów, detali;

4. Wzbudzaj stałe zainteresowanie czynnościami wizualnymi – modelowaniem.

Materiały i ekwipunek:

Plastelina, tablice, stosy, kawałki grubej tkaniny, małe koraliki lub koraliki, jesienne liście z tektury, wilgotne chusteczki, nagranie audio.

Prace wstępne:

Patrząc na ważki w encyklopedii i na laptopie, rozmawiając o owadach

Integracja obszarów edukacyjnych

- zdrowie- zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego dzieci;

- Komunikacja- dalsze doskonalenie mowy dialogicznej, umiejętności argumentowania swojego stanowiska przy analizie rękodzieła;

- muzyka– wprowadzić dzieci w świat muzyki klasycznej;

- socjalizacja- kształcić umiejętność życzliwej oceny pracy rówieśników, cieszyć się z ich sukcesu;

- praca- utrwalić umiejętność samodzielnego przygotowania materiałów na lekcję, utrzymania ich w porządku Miejsce pracy.

Postęp lekcji:

Część I - Rozmowa, badanie próbki

(Dźwięki dzwonków)

Uwaga! Została minuta do otwarcia Warsztatu Dobrych Uczynków. Mistrzowie mogą zająć swoje miejsca w warsztacie. Proszę sprawdzić, czy wszystko jest gotowe do pracy: plastelina, deska, stos. Drodzy mistrzowie! Jaki dobry uczynek dzisiaj robimy? (do rzeźbienia sióstr ważek dla Dragonfly z bajki I. A. Kryłowa „Ważka i mrówka”).

Dzieci, spójrzcie, jest taki eksponat w sali wystawowej warsztatu. Chcę ci to pokazać. (Trwa badanie próbki) Jakie części ciała ważki potrafisz zidentyfikować? Jaki kształt ma głowa ważki? Jak wygląda ciało? Ile skrzydeł ma ważka? Jak oni wyglądają? Kochani spójrzcie jaki piękny wzór na skrzydłach. Jak możesz to zobrazować na swoim rzemiośle? (ze stosem) Zdradzę Ci jeden sekret, jak zrobić piękny wzór. (nauczyciel pokazuje technikę „odcisk szorstkim płótnem”) Jakiego koloru plasteliny można użyć do wykonania skrzydeł? Dla ciała i głowy? Chłopaki, wszyscy wiemy, że ważka ma bardzo duże oczy. Jak możesz je zobrazować? (wyrzeźbić kulki z plasteliny) A na próbce oczy wykonane są z koralików: dużych i błyszczących.

Prawdziwi mistrzowie swojego rzemiosła tworzą własne, w przeciwieństwie do innych, rękodzieło. Jestem pewna, że ukształtujesz wiele różnych ciekawych ważek. Twoje ważki mogą wystartować, wylądować, rozejrzeć się, przestraszyć. Na tym stole znajdziesz materiał niezbędny do zaprojektowania twojego rzemiosła. Aby nasze rzemiosło było jasne, wyraziste, sugeruję, aby mistrzowie zamienili się na chwilę w ważki i zrobili rozgrzewkę. Stańcie obok swoich krzeseł.

minuta wychowania fizycznego

Ważka-ważka, / głowa obraca się w prawo, w lewo /

Większe piękno. / ręce do przodu, w górę i przez boki w dół /

Niebieskie oczy, / wyskakuje /

Skrzydła koronkowe, /ramiona góra dół/

Lecisz nad wodą, / przechyla się w prawo, w lewo, ramiona na boki /

Odstraszasz komary.

Część II - Wykonywanie pracy przez dzieci

W trakcie pracy wychowawca udziela pomocy tym, którzy jej potrzebują, posługując się pytaniami naprowadzającymi: „Jak połączysz skrzydła z ciałem?”, „Głową do ciała?”, „Z czego zrobisz oczy? ”, „Czy głowa i ciało są odpowiedniej wielkości?”, „Głowa i oczy?” itp. W razie potrzeby edukator indywidualnie pokazuje niektóre techniki na swoim materiale.

Część III - Analiza

Dzieci, teraz ziemia jest już zimna, połóż swoje ważki na liściach, aby nie zamarzły (ogólnie stolik dla dzieci) (Dzieci, stojąc wokół stołu, patrzą na rzemiosło, rozmawiają o tym, kto lubi które rękodzieło i dlaczego). (Nauczyciel zwraca uwagę na poprawność przeniesienia form, proporcji, piękne połączenie kolorów, wyrazistość pozy, piękno wzoru na skrzydłach)

Myślę, że nasza ważka nie będzie już taka samotna, bo ma teraz liczną przyjazną rodzinę i wiele pięknych sióstr. Ale wkrótce nadejdzie zima, mogą zamarznąć. Jak im pomóc? (Możesz zrobić dla nich dom). Pomyśl, z czego możesz zrobić domek dla ważki i zrób to u siebie. Poproś tatę, mamę, starszego brata lub siostrę o pomoc. Kiedy dom będzie gotowy, przynieś go grupie, a my umieścimy twoją ważkę w twoim domu.

Jaki jesteś miły: zlitowałeś się nad ważką, odpowiedziałeś na jej prośbę o pomoc. Nie będzie samotna i zimna, trzeba ją jeszcze pocieszyć. Jak możemy to zrobić? (Możesz zaśpiewać lub zatańczyć zabawny taniec)

Dzieci tańczą taniec Guilty Cloud

Przygotowawcza grupa szkolna orientacji kompensacyjnej z dziećmi niepełnosprawnymi.

Region rozwija się artystycznie i estetycznie. Modelowanie, kompozycja zbiorowa „Cudowne drzewo” .

Cel: nauczenie tworzenia kompozycji na zadany temat.

Zadania:

naucz się planować swoje działania (co jest na początku, co później) podczas tworzenia obrazu z plasteliny;
używać różne sposoby i techniki modelowania w tworzeniu obrazu
użyj lub nie użyj proponowanego materiału w zależności od wybranego obrazu
wzbogacić i uaktywnić słownictwo dziecka
aktywuj doświadczenie życiowe dziecka: powtórz strukturę ciała owadów
rozwijać umiejętności motoryczne, wyobraźnię, umiejętności kompozytorskie.

Materiał: wielobarwna plastelina "Promień" Lub "Gamma" , stosy, deski modelarskie, całe orzechy włoskie, połówki orzechów włoskich.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji i zdjęć owadów, zapoznanie się z życiem owadów i ich budową na NKT, poznanie środowiska – dziedzina wiedzy, czytanie fikcji o owadach, rozwiązywanie zagadek o owadach, konstruowanie owadów z materiałów odpadowych : z krzaków-pszczółek, z plastikowej łyżki i papierowych ważek, z papierowych-motyli. Multimedialny - rysunkowy „Przygody Pszczółki Maji” . Tworzenie cudownego drzewa.

Materiał demonstracyjny: zdjęcia i ilustracje owadów, materiał demonstracyjny autorstwa I.A. Łykowa „Kolorowe palmy” krok po kroku. Modelowanie z plasteliny „Owady na łące” .

Czytanie wiersza V. Leonova.

Wiele różnych owadów
Kto je trawę
Kto usuwa pyłek z kwiatu,
Ktoś używa krwi

Ktoś je owoce
Ogólnie są różne
Wszyscy znamy owady!

Nauczyciel pyta, jakie owady znają dzieci. Po odpowiedziach dzieci. Nauczyciel pyta: Z jakich części składa się owad? . Szacowane odpowiedzi dzieci: ciało, skrzydła, oko, czułki, 6 łap. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel wskazuje ten fragment na zdjęciu lub ilustracji, dzieci odpowiadają samodzielnie.

Czytanie wiersza V. Leonova.

Konik polny ćwierka na łące,
Na niebie szybuje motyl
Na kwiatku, futrzanym, głośnym,
Pasiasty trzmiel brzęczy.

owady latają,
Skacz, czołgaj się, szybuj,
Piękno nas zaskakuje
Przynosząc również korzyści.

fizyka minuta.

"Skolopendra"

Stonoga szła suchą ścieżką, (dzieci chodzą rytmicznie)
Nagle zaczął padać deszcz: kap, kap, kap, och, czterdzieści łap się zamoczy. (d. przysiad)
Nie potrzebuję kataru, omijam kałuże! (dzieci idą, podnosząc wysoko kolana)
Nie wnoszę brudu do domu, potrząsnę nim każdą łapą (dzieci zatrzymują się i na przemian potrząsają nogami).

Nauczyciel prosi dzieci, aby wybrały owada, który im się podoba.

Chłopaki, jeśli zamierzacie rzeźbić biedronka lub jakiś robak, będziesz potrzebować połowy skórki orzech włoski, dla ciała, jeśli wybierzesz pszczołę lub trzmiela, będziesz potrzebować całego orzecha. A jeśli wybrałeś ważkę, motyla, muchę, potrzebujesz orzechów czy muszli? Odpowiedzi dzieci: nie.

Nauczyciel opowiada, jak przygotować skorupkę i nakrętkę do wybranego obrazka (Przykryj plastelinę skorupą w tym samym kolorze co wybrany owad).

Nauczyciel pyta: jak robimy skrzydła? Jak robimy łapy? Jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel zaczyna zdanie i daje dzieciom możliwość jego dokończenia.

Zgodnie z ustnymi instrukcjami wychowawcy i materiałem demonstracyjnym I.A. Dzieci Lykovej rozpoczynają samodzielną pracę. Materiał demonstracyjny znajduje się na tablicy magnetycznej ze schematami modelowania. Dzieci swobodnie podchodzą i patrzą na diagramy, jeśli chcą, mogą zabrać je do miejsc, w których można wyrzeźbić według tego, ile osoba jest.

Gdy tylko będziemy gotowi, zgodnie z życzeniem dziecka umieszczamy owady na cudownym drzewku.

Podsumowanie zajęć w przedszkolu dla dzieci w wieku 5-6 lat

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole typu wyrównawczego nr 34

wsi gminy Leningrad

Rejon leningradzki

Abstrakcyjny

zorganizowany Działania edukacyjne

Modelowanie „Ciężko pracującej pszczoły”

w grupie przygotowawczej

na temat leksykalny „Owady”

Opracowany przez:

Wychowawca MBDOU nr 34

Pelich Oksana Nikołajewna

2017

Cel: Kontynuuj zainteresowanie dzieci modelowaniem.

Zadania:

edukacyjny - nauczyć się tworzyć obraz owada z poszczególnych części, wykorzystując umiejętności pracy z plasteliną - odłupywanie małych kawałków, wałkowanie, spłaszczanie.

Edukacyjny - rozwijać słownictwo, małą motorykę rąk, koordynować ruchy rąk, kreatywną wyobraźnię.

Edukacyjny - kształtowanie postawy troski o przyrodę i jej mieszkańców.

Materiał: plastelina (żółta, czarna, biała); serwetka; deska do modelowania.

Materiał demonstracyjny: sztuczny kwiat z próbką pszczoły.

Postęp kursu.

1. Moment organizacyjny: odgadywanie zagadki.

Nie słoń, ale z trąbą,
I nie ptak, ale latający,
Ani robak, ani ćma,
I siedzi na kwiatku.
(Pszczoła)

Siedzi na kwiatach
Nie zmęczony poranną pracą.
Dał ludziom wosk i miód
Niespokojny…
(Pszczoła)

2. Głównym elementem.

Pedagog: Tak, to pszczoła. A jakie słowa zagadki pomogły ci ją rozwiązać? (odpowiedzi dzieci).

Nauczyciel pokazuje kwiat z pszczołą i czyta wiersz:

Pszczoła siedzi na kwiatku

Jak mała jest?

Nasza pszczoła w trąbie

Zbieranie słodkiego soku

I kwiat się kołysze

Ona tego nie lubi!

Pedagog: Co pszczoła zbiera w trąbie? (słodki sok).

Słodki sok to nektar. Na kwiatach pszczoły zbierają trąbką nektar i pyłek, który osadza się na łapach i puszystym tułowiu. Pszczoły robią miód z nektaru i karmią swoje dzieci pyłkiem zmieszanym z kroplą miodu.

Pedagog: Przyjrzyjmy się pszczole.

Jaka głowa? (Okrągłe, z oczami i trąbą).

Jaki brzuch? (Owalny, żółty z czarnymi paskami i czterema skrzydłami).

Co jest większe, a co mniejsze? (Głowa jest mniejsza, brzuch jest większy).

Pszczoły żyją w dużych rodzinach w domach zwanych ulami. Oślepmy nasze pszczele koleżanki, żeby nie była samotna i miała z kim zbierać nektar i bawić się na kwietnej łące. Ale najpierw wyobraźmy sobie, że jesteśmy zabawnymi pszczołami.

Rozwój umiejętności motorycznych

"Pszczoła"

Przyszedł do nas wczoraj

Pasiasta pszczoła.

A za nią trzmiel - trzmiel

I wesoła ćma

Dwa chrząszcze i ważka

Jak oczy latarki.

Brzęczał, latał

Padli ze zmęczenia.

Machają rękami.

Dla każdego imienia owada zgina się palec.

Z palców wykonują kółka i przybliżają je do oczu.

Opuszczają dłonie na stół.

Pedagog: A teraz przejdźmy do odpowiedzialnego biznesu: oślepiamy nasze pszczoły.

3. Praktyczna aktywność dzieci.

1) Zwiń z równych kawałków plasteliny w kolorze czarnym i żółty kolor dwie kiełbaski.

2) Podziel te kiełbaski najpierw na pół, a następnie połówki ponownie na pół (tj. na cztery części).

3) Rzuć każdą z nich na cztery kulki w kolorze żółtym i czarnym.

4) Spłaszczyć dwie żółte i trzy czarne kulki w grube ciasto.

5) Zbierz ciało, naprzemiennie ciastka.

6) Pozostałe dwie żółte kulki: głowę i tył tułowia, przyczep je.

7) Z ostatniej czarnej kulki uformuj nogi owada (odrywając kawałki i zwijając małe kolumny).

8) Z białej plasteliny uformuj małe skrzydełka w kształcie kropli i przymocuj je do grzbietu owada.

9) Udekoruj pysk trąbką i oczami.

10) Pszczoły są gotowe.

4. Wynik.

Miejska przedszkolna budżetowa instytucja edukacyjna „Kiyatsky przedszkole Buinskiego okręgu miejskiego Republiki Tatarstanu”

Klasa otwarta bezpośrednio wychowawczy zajęcia modelarskie na temat:

„Motyl na liściu”

Wychowawca: Zakharova N.N.

Podsumowanie GCD na temat modelowania „Motyla na liściu” (grupa seniorów)

Streszczenie GCD w grupa seniorów

Modelowanie „Motyla na liściu”.

Cel, zadania

twórczość artystyczna (rzeźba)

Rozwiń umiejętność rzeźbienia owada (motyla) zgodnie z prezentacją;

Aby utrwalić umiejętność rzeźbienia w połączony sposób;

Aby stworzyć umiejętność symetrycznego dekorowania rzemiosła

Prace wstępne: rozmowa, czytanie wierszy o owadach, oglądanie prezentacji i slajdów z motylami, rysowanie ołówkami, oglądanie ilustracji, obserwacja motyli w naturze.

Materiał: plakat z motylami, przykładowy schemat, plastelina, stosy, tablice, serwetki, zielony papier, nożyczki.

Klasy postępów

P: Chłopaki, który jest teraz sezon? :

P: W ciepłe dni wszystko budzi się do życia, budzą się zwierzęta i owady. Kwiaty kwitną i sięgają po słońce. Owady też się obudziły. Przyjrzyj się obrazkom, jak bardzo się od siebie różnią (pokazują obrazki owadów).

Posłuchajmy wersetów o nich:

Żuk kołysał się na źdźble trawy, jego skrzydła były gładkie na grzbiecie.

Znam wszystkich na łące, mogę cię przedstawić.

Tutaj konik polny galopował, spryskał wszystkie krople rosy,

Jest ledwo widoczny w zaroślach - jest zielony jak trawa.

Oto latają dwa motyle, chcą powiedzieć,

Że wczoraj w trawie mieszkały dwie gąsienice.

Oto pracowita mrówka - tym silniejsza i zdrowsza!

Jest budowniczym i artystą, budującym mrowisko w gąszczu.

Obok rzeki jest ważka: fidget, fidget.

Jak wesoły helikopter startuje.

Pszczoła dobrodusznie ukrywając żądło, brzęczała na kwiatku,

Ubrana jest w ciepły płaszcz. Nie jest gorąco, chociaż jest lato.

P: Pokazuje obrazki owadów, o których mowa w wersetach.

Pytania dla dzieci:

O jakich owadach jest mowa w tym wersecie?

W jaki sposób pszczoły i ważki różnią się i są do siebie podobne; chrząszcz i mrówka; konik polny i biedronka; motyl i ważka?

Wychowanie fizyczne (zaczerpnięte z Internetu)

Widzisz, motyl leci (machamy rękami)

Liczy kwiaty na łące. (Liczymy palcem)

Jeden dwa trzy cztery pięć. (klaśnij w dłonie)

Na dzień, na dwa i na miesiąc. (Chodzimy w miejscu)

Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć. (klaszczą w dłonie)

Nawet mądra pszczoła (Znów machamy rękami jak skrzydłami)

Modelowanie motyli

P: Daje instrukcje pracy z plasteliną, pokazuje ilustracje z pięknymi motylami, zaprasza dzieci do ulepienia wymarzonego motyla i nadania mu imienia.

A potem każde dziecko przedstawiło swojego motyla i powiedziało, jakie imię nadało i dlaczego, wszyscy razem się pogodzili krótka historia. Żył sobie motyl. Nazywała się Clown Butterfly. Latała, bawiła się, miała wielu przyjaciół. Zjadłem. Ciesz się życiem i słońcem.

Wystawa rękodzieła „Piękne Motyle” Z nazwami „Motyl - Klaun”, „Motyl - Groszek”, „Motyl - Cytryna” itp.

Wystawa o wykonanej pracy.

Elena Levenkova
Streszczenie GCD na temat aktywności wizualnej (rzeźbienia) w grupie przygotowawczej „Dragonfly”

Motyw: ważka

Zadania:

1. Kontynuuj nauczanie dzieci rzeźbienia owadów - ważki;

2. Kształtowanie u dzieci umiejętności twórczego wykorzystywania różnorodnych technik modelowania w celu stworzenia wyrazistego wizerunku ważki;

3. Rozwijać umiejętność przekazywania kształtu części, ich proporcji, wyrazistości postaw, ruchów, detali;

4. Wzbudzaj stałe zainteresowanie czynnościami wizualnymi – modelowaniem.

Materiały i ekwipunek:

Plastelina, tablice, stosy, kawałki grubej tkaniny, małe koraliki lub koraliki, jesienne liście z tektury, wilgotne chusteczki, nagranie audio.

Prace wstępne:

Patrząc na ważki w encyklopedii i na laptopie, rozmawiając o owadach

Integracja obszarów edukacyjnych

- zdrowie- zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego dzieci;

- Komunikacja- dalsze doskonalenie mowy dialogicznej, umiejętności argumentowania swojego stanowiska przy analizie rękodzieła;

- muzyka– wprowadzić dzieci w świat muzyki klasycznej;

- socjalizacja- kształcić umiejętność życzliwej oceny pracy rówieśników, cieszyć się z ich sukcesu;

- praca- utrwalenie umiejętności samodzielnego przygotowania materiałów do lekcji, utrzymanie porządku na stanowisku pracy.

Postęp lekcji:

Część I - Rozmowa, badanie próbki

(Dźwięki dzwonków)

minuta wychowania fizycznego

Ważka-ważka, / głowa obraca się w prawo, w lewo /

Większe piękno. / ręce do przodu, w górę i przez boki w dół /

Niebieskie oczy, / wyskakuje /

Skrzydła koronkowe, /ramiona góra dół/

Lecisz nad wodą, / przechyla się w prawo, w lewo, ramiona na boki /

Odstraszasz komary.

Część II - Wykonywanie pracy przez dzieci

Część III - Analiza

Dzieci, teraz ziemia jest już zimna, posadź swoje ważki na liściach, aby nie zamarzły (na wspólnym stole dla dzieci) (Dzieci, stojąc wokół stołu, patrzą na rękodzieło, rozmawiają o tym, kto lubi które rzemiosło i dlaczego). (Nauczyciel zwraca uwagę na poprawność przeniesienia form, proporcji, piękne połączenie kolorów, wyrazistość pozy, piękno wzoru na skrzydłach)

Dzieci tańczą taniec Guilty Cloud

Opracował pedagog: Rudenko Anastazja Nikołajewna, pedagog, Niepaństwowa przedszkolna placówka oświatowa” Przedszkole N157 otwartej spółki akcyjnej „Koleje Rosyjskie”, Czelabińsk.

Zadania:

Nauczenie dzieci rzeźbienia wybranych przez siebie roślin łąkowych (rumianek, mniszek lekarski, dzwonek, truskawki, zioła) i owadów (motyle, chrząszcze, pszczoły, ważki), oddając charakterystyczne cechy ich struktury i koloru; nadanie jednostce stabilności (zamocuj ją na stojaku wykonanym z plastikowych patyczków, rurek, wykałaczek, drutu).
Buduj umiejętności komunikacyjne.
Rozwijaj obserwację.
Budzenie zainteresowania i szacunku dla dzikiej przyrody.

Prace wstępne:

Badanie ilustracji przedstawiających letnią łąkę, badanie wizerunków roślin łąkowych.
Rozmowa o owadach i roślinach łąkowych;
Rozmowa o tym, co robią dorośli na łące (pasą krowy, konie, owce, zakładają ule dla pszczół, kosą siano, przygotowują pokarm dla zwierząt itp.), co robią dzieci (podziwiają kwiaty, rysują, fotografują, pomagają dorosłym).

Wyposażenie: Kolorowa plastelina, stosy, deski, wykałaczki, tuby (dla stabilności figur).

Postęp lekcji

Nauczyciel czyta zagadkę. Autor: Serezhenka
Często, przy każdej pogodzie
Uwielbiam spacery na łonie natury.
Zabieram ze sobą torbę:
Nagle - motyl i nagle - robak.
Jest tyle pięknych kwiatów!
Zawsze gotowy, aby tam pojechać.
Nie dotknął go pług dziadka.
Było, jest i będzie... (LUG)
(Dzieci stoją w kręgu, odgadnij zagadkę).

- Wychowawca: „Dzisiaj porozmawiamy o naturze. Pamiętajmy, czyim domem jest las?
(Odpowiedzi dzieci. Pokazuję „polanę”.

„Co ci to przypomina? Jak to wygląda?
(Słucham odpowiedzi dzieci).
(Doszliśmy do wniosku, że to łąka).

„Powiedz mi, czyj dom to łąka?
(Słucham odpowiedzi dzieci (roślin, zwierząt, owadów)

– Kto jeszcze potrzebuje łąki?
(Posłuchaj odpowiedzi dzieci)

- Tak, tak, krowy, kozy, owce mogą pasć się na łące.

„Dzieci, wczoraj byłam bardzo smutna, bo…..
(Posłuchaj rzekomych wypowiedzi)
(Proponuję wysłuchanie opowieści z dzieciństwa).

„Kiedy byłem mały, jak ty; przed moim domem była łąka. Jest cały zarośnięty wysoka trawa. Po deszczu cała polana została pokryta ciepłą, deszczową wodą. Jak ja i moje koleżanki uwielbiałyśmy biegać po tych kałużach! Było bardzo fajnie! Te wspomnienia napawają mnie smutkiem, że już nigdy nie zobaczę tej łąki….
Jak pozbyć się tego smutku?
(Wysłuchaj sugestii dzieci)
(Położyłem jagodę, kwiat na łące).

– Dlaczego rzeźbione figurki nie spadają?
(Wysłuchaj sugestii dzieci).
Pokaż dzieciom, jak układać uformowane figurki, aby nie spadły.
(użyj drutów, wykałaczek. Użyj wykałaczek, aby zrobić żyły w pobliżu liści).
Zapraszam dzieci do przemyślenia i wyrzeźbienia jednego przedmiotu, który może znaleźć się na łące i móc zainstalować na makiecie:
(kwiaty, pniaki, trawa, owady, drzewa).

– Dzieci, mamy dziś gości. Bardzo chcieli też uformować łąkę.

Co powiesz na to życzenie?
(oczywiście dzieci chętnie przyjęły życzenia gości).
(Dzieci i goście wykonują zadanie. zaznaczam ciekawekreatywne, nietuzinkowe rozwiązania).

Gimnastyka wizualna:

Co to jest łąka? (unieś ramiona)
Dywan z trawy wokół. (Przesuwaj z zamkniętymi oczami od prawej do lewej)
Eleganckie korony kwiatów (od lewej do prawej)
Dźwięczne koniki polne. (z góry na dół)
Ćmy są figlarne (od góry do dołu)
Chrząszcze są powolne. (okrężne ruchy gałek ocznych)
Ze słodkimi pszczołami miodnymi (okrężne ruchy gałek ocznych)
Piosenka przepiórcza. (z prawej do lewej)
Smak miętowy (od lewej do prawej)
Letni delikatny look (od góry do dołu)
I w dół do białych much (od dołu do góry)
Pasterz z fajką (unosząc ramiona)

P Proponuję kontynuować projektowanie łąki, zwracając uwagę na wybór koloru plasteliny, możliwość zainstalowania gotowych figurek, wybór miejsca na układzie. Pod koniec pracy dzieci badają kompozycję, odnotowują najbardziej udane, lubiane przedmioty: rozmawiają o nich.

Obejrzeliśmy z dziećmi łąkę gości, zwróciliśmy uwagę na postacie, które im się podobały.

Dzieci chciały obdarować gości upominkami: opowiadać wiersze o łące, o kwiatach, o owadach.

W wolnym czasie dzieci mogą opcjonalnie uzupełniać skład.

Biedronka - prosty i jasny model do modelowania z dziećmi z plasteliny. Ten owad cieszy się dobrą opinią wśród wszystkich narodów. Nasi najbliżsi sąsiedzi - Białorusini, Ukraińcy, Słowacy pieszczotliwie nazywają ją „Słońcem”. Tadżycy nazywają ją „rudobrodym dziadkiem”. W krajach anglojęzycznych - Anglii, USA, RPA - nazwa tego jasnego chrząszcza to „Lady Bird”. W Ameryce Południowej nazywa się to „krową św. Antoniego”, aw Niemczech i Szwajcarii „chrząszczem Najświętszej Marii Panny”. taki pełen szacunku lub sympatyczne imiona dał biedronce powód. Ludzie od dawna zauważyli - tam, gdzie jest dużo tych chrząszczy dobre zbiory. Faktem jest, że biedronka jest nie tylko pięknym, ale także bardzo użytecznym owadem. Zarówno dorosły chrząszcz, jak i jego larwy niszczą szkodnika upraw – mszyce. Aby zwalczyć tego szkodnika pól, sprowadzono go nawet z Europy do Ameryki. Wcześniej Biedronki tam nie było.
Oferujemy dwie opcje modelowania biedronek z plasteliny. Pierwsza - prosta - opcja jest odpowiednia do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym w grupie seniorów lub przygotowawczych przedszkola. Druga opcja jest dla starszych dzieci.

Prosta biedronka z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od 5 lat

Do pracy potrzebujemy czarnej i czerwonej plasteliny. Biała plastelina będzie potrzebować bardzo małego kawałka.
Zwijamy kulkę z czerwonej plasteliny i dociskając ją siłą do stołu, nadajemy jej kształt półkuli (piernik).

Z czarnej plasteliny toczymy piłkę i mocujemy ją do ciała. Narysuj linię na muszli za pomocą stosu, dzieląc ją na pół i tworząc dwa skrzydła.

Zwijamy kiełbasę z czarnej plasteliny, dzielimy na sześć segmentów i robimy z nich łapy biedronki.

Z czarnej plasteliny toczymy sześć małych kulek i przyklejamy je na skrzydłach, lekko je spłaszczając. Ślepe wąsy i oczy. Biedronka z plasteliny jest gotowa!

Biedronka z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od 5 lat.

Biedronka z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od 7 lat

Ten model jest nieco bardziej złożony niż poprzedni. Tutaj Biedronka „rozłożyła” skrzydła. Do pracy potrzebujemy czerwonej, czarnej i białej (lekko) plasteliny.
Zwiń kulkę z czarnej plasteliny i spłaszcz ją w ciasto.

Z kawałka czarnej plasteliny zwijamy długą, cienką kiełbasę z wici i dzieląc ją na trzy części, przyklejamy do czarnego naleśnika bazowego.

Odwróćmy figurę, „postawmy” ją na nowo uformowanych nóżkach. Zwiń kulkę z czarnej plasteliny i przyklej ją do ciała. To jest głowa biedronki.

Zwijamy kulkę z czerwonej plasteliny i naciskając ją palcami od dołu, tworzymy kapelusz, jak podczas rzeźbienia grzybów z plasteliny. Średnica „kapelusza” powinna w przybliżeniu odpowiadać podstawie ciała biedronki. Wytnij powstały „kapelusz” ze stosem na środku.
Przyklej czerwone skrzydła do podstawy biedronki.

Pozostaje tylko ożywić, ozdobić naszą biedronkę. Zwijamy wici, „zwijamy” ją i robimy czułki. Zwinąć sześć małych czarnych kulek, spłaszczyć i przykleić na skrzydłach. Z dwóch kawałków białej plasteliny wykonamy dwoje fałszywych oczu. Oto kolejna biedronka z plasteliny!

Biedronka z plasteliny - modelowanie owadów z plasteliny z dziećmi od 7 lat.

Mrówka z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od 6 lat

Możesz uformować mrówkę z plasteliny z dziećmi w wieku od 6 lat. Jak wiadomo mrówki nie żyją samotnie – są zwierzętami społecznymi, tworzą całe kolonie – mrowiska. W mrowiskach panuje ścisły porządek. Każda mrówka dokładnie zna swoje obowiązki i je wypełnia. Bez względu na to, jak mała jest mrówka, jest jednym z najpotężniejszych mieszkańców naszej planety. W końcu może podnieść dziesięciokrotność swojej wagi! Gdyby ludzie mieli taką siłę, to dwóch niezbyt dużych mężczyzn mogłoby z łatwością przenosić z miejsca na miejsce samochód. A dziecko w wieku przedszkolnym bez problemu mogłoby ze spaceru zanieść do domu zmęczoną mamę i tatę. A mrówki są świetnymi budowniczymi. W końcu w porównaniu do swoich rozmiarów mrowisko to prawdziwy drapacz chmur.
Podczas pracy nad tym rzemiosłem możesz użyć naturalny materiał. I to nie tylko po to, aby zrobić nogi dla mrówek z gałązek, a nie z plasteliny. Stwórz własne małe mrowisko, szkicując patyki i słomki. A potem „zaludnić” go wesołymi i pracowitymi mrówkami.

Etapy modelowania mrówki z plasteliny

Podziel blok plasteliny na pół. Od połowy oślep wydłużone jądro elipsoidalne. Możesz nawet zaostrzyć jeden koniec. Podziel pozostałą część na pół i uformuj kulkę oraz krótki rożek z marchwi.

Połącz ze sobą wszystkie trzy części.

Zwiń długie czarne kiełbaski z czarnej plasteliny. Zrób z nich sześć nóg: cztery krótkie i dwie dłuższe. I dwa krótkie i cienkie wąsy. A nogi i anteny mogą być wykonane nie tylko z plasteliny, ale także z drutów lub gałązek.

Przyklej nogi do klatki piersiowej mrówki, a czułki do głowy.

Zrób oczy. Przeciąć usta stosem.

Mrówka z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od 6 lat.
Nasza plastelinowa mrówka jest gotowa ruszyć w drogę lub zabrać się do pracy na rzecz swojego rodzimego mrowiska! Jeśli ulepisz ważkę z plasteliny, możesz zagrać w słynną bajkę dziadka Kryłowa „Ważka i mrówka”.

Gąsienice z plasteliny - modelowanie z plasteliny z dziećmi od trzeciego roku życia

Gąsienice z plasteliny to proste rzemiosło z dziećmi. Wesołe gąsienice mogą stać się jednym z pierwszych rzeźbiarskich arcydzieł Twojego maluszka. Przedstawiamy dwa różne modele. Oba są tworzone przy użyciu najprostszych technik modelarskich z plasteliny. Nawet jeśli kulki dla pierwszej lub „kiełbasy” dla drugiej gąsienicy okażą się nierówne, praca nadal zakończy się sukcesem i będzie dekoracyjna. A dla dzieci będzie to doskonałe ćwiczenie w pracy z plasteliną. Drobne szczegóły - oczy, anteny, możesz się oślepić lub skorzystać z gotowych opcji. Na przykład plastikowe oczka do miękkich zabawek i druty - zwykłe lub szenilowe - do anten. Wszystkie dekoracje gąsienic można formować z plasteliny, ale dla małych dzieci jest to trudne. Dlatego zalecamy stosowanie gotowych koralików i drobnych koralików.

Gąsienica z plasteliny - modelowanie z dziećmi od trzeciego roku życia

Rzuć sześć lub więcej wielokolorowych kulek.

Połącz ze sobą kulki. Dla wygody możesz użyć tekturowej podstawy.

Dekorujemy gąsienicę gotowymi koralikami lub koralikami. Anteny wykonujemy z kawałków drutu lub wykałaczek. Gąsienica z plasteliny jest gotowa!

Gąsienica z plasteliny - modelowanie z dziećmi od trzeciego roku życia.

Gąsienica robaka z plasteliny - rzemiosło z dziećmi od trzech lat

Zaślepiamy długą szyszkę-marchewkę. Z dziećmi po prostu wyrzeźbij cylindryczną kiełbasę. Jeśli okaże się wyboista - to nie ma znaczenia.

Gąsienicę dekorujemy gotowymi koralikami. Możesz samodzielnie zaślepić oczy lub użyć przemysłowych. Przetnijmy usta stosem.

Zamieńmy robaka w gąsienicę stonogi. Pokrój patyczek koktajlowy na kawałki i wbij te segmenty w brzuch. Z tych samych cięć wykonamy anteny-rogi. Gąsienica robaka z plasteliny jest gotowa! Teraz możesz zamienić ją w plastelinowego motyla!

Gąsienica wykonana z plasteliny i patyczków do koktajli to rzemiosło z dziećmi od trzeciego roku życia.

Motyle z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi od trzeciego roku życia.

Motyl z plasteliny - ciekawe rzemiosło z dziećmi w wieku przedszkolnym. Główną trudnością w przedstawianiu motyla, która może pojawić się u dzieci, jest modelowanie skrzydeł. Ale jeśli użyjesz dodatkowego materiału - tektury - do stworzenia skrzydeł, problem ten zostanie natychmiast rozwiązany. W tej formie rzemiosło natychmiast staje się tak proste, że nadaje się nawet dla dzieci w wieku trzech lat. To właśnie tego motyla proponujemy uformować w pierwszej wersji.
A dla dzieci w wieku 5-6 lat (starsza i grupa przygotowawcza przedszkola) i starszych motyle mogą być trudniejsze i ciekawsze. Wszystkie inne opcje są odpowiednie dla tego wieku.
Udostępniamy szablony do wycinania skrzydeł z tektury, ale oczywiście bez problemu można samemu narysować skrzydła.

Motyl z plasteliny ze skrzydłami z tektury - proste rękodzieło dla dzieci od trzeciego roku życia.

Zaślepiamy cylinder kiełbasy.

Wytnij skrzydła z tektury. Musi to zrobić osoba dorosła.

Szablon skrzydła do prostego rękodzieła z plastelinowym motylem dla dzieci ze skrzydłami z tektury.
Udekorujemy skrzydła najprostszą formą plasteliny. Na przykład zwijamy wielokolorowe kulki i dociskamy je, spłaszczając je do skrzydeł.

W plastelinowy korpus kiełbasy wbijamy kartonowe skrzydełka. W zasadzie prace nad tym można zakończyć.

Jeśli chcesz, możesz zrobić anteny motylkowe ze słomek, gałązek, drutu szenilowego. Motyl z plasteliny jest gotowy.

Motyl z plasteliny ze skrzydłami z tektury - proste rękodzieło dla dzieci od trzeciego roku życia.

Motyl z plasteliny ze skrzydłami z kartonu - proste rękodzieło dla dzieci od piątego roku życia.

Ten model jest bardzo podobny do poprzedniego, ale bardziej szczegółowo wyrzeźbimy ciało. Ponadto chłopaki będą mogli wykazać się wyobraźnią i gustem artystycznym, dekorując skrzydła.
Kiełbasę zawijamy w rulonik, zawijamy palcem pośrodku, aby motylki „zwisały”.

Zroluj okrągłą kulkę. Palcami wyciągniemy z plasteliny dwa małe rogi - anteny. To jest głowa motyla.

Połączmy szczegóły ze sobą.

Weźmy kartonowe wykroje skrzydeł (szablon w poprzednim modelu) i udekorujmy je plasteliną, jak mówi fantazja.

Gotowe skrzydła wbijamy w plastelinowe ciało.

Jeśli chcesz, możesz zrobić piękne anteny z cienkiej wici z plasteliny.

Motyl wykonany z plasteliny - rękodzieło z dziećmi od 5 lat.

Ta opcja jest przede wszystkim dekoracyjna. Nie rzeźbimy, ale tak, jakbyśmy rysowali plasteliną. Taki motyl jest wygodny, ponieważ można go zawiesić na wstążce lub przykleić do kompozycji grupowej.
Wytnij sylwetkę z tektury.

Szablon motyla z uformowanej plasteliny - prace ręczne z dziećmi od 5 lat.
Zaczynamy od stworzenia ciała. Z piłki robimy głowę. Z dwóch kiełbas, ciało i ich cienkie wici - czułki.

Udekorujmy motyla formowaniem, jak sugeruje fantazja.

Z Odwrotna strona Przyklejamy wstążkę z taśmą klejącą - teraz plastelinowego motyla można zawiesić.

Motyl wykonany z plasteliny - rękodzieło z dziećmi od 5 lat.

Motyl z plasteliny - modelowanie owadów z dziećmi

Możesz całkowicie uformować motyla z plasteliny. Poniżej podajemy schematy rzeźbienia dwóch motyli.

Schematy modelowania z dziećmi motyli ich plasteliny.

Streszczenie GCD na temat modelowania „owadów”

(grupa seniorów)

Cel: Rozwijanie umiejętności niekonwencjonalna metoda listwy z plasteliny.

Zadania:

Nauczenie dzieci rzeźbienia wybranych przez siebie owadów, zwijania plasteliny w cienką wici (motyle, chrząszcze, pszczoły, ważki), przekazując charakterystyczne cechy ich struktury i koloru;

Aby rozwinąć umiejętność modelowania, toczenia plasteliny między dłońmi, rozwinąć umiejętności motoryczne rąk.

Budzenie zainteresowania i szacunku dla dzikiej przyrody.

Materiały i ekwipunek: plastelina, stosy, tablice, serwetki, motyl (plastik), obrazki owadów, schemat opisu owadów, kolorowanki owadów, wzór, odgłosy natury i owadów, puzzle.

praca wstępna: rozmowa, czytanie wierszy o owadach, oglądanie prezentacji i slajdów z owadami, rysowanie ołówkami, oglądanie ilustracji, obserwacja owadów w przyrodzie, praca z laptopem „Owady”.

Postęp lekcji:

Chłopaki, proponuję wybrać się na małą wycieczkę. Zamknijmy oczy i wyobraźmy sobie, że jesteśmy na łące. (w tym odgłosy natury i owadów). Posłuchaj dźwięków, kogo reprezentujemy?

Żuk kołysał się na źdźble trawy, jego skrzydła były gładkie na grzbiecie.

Znam wszystkich na łące, mogę cię przedstawić.

Tutaj konik polny galopował, spryskał wszystkie krople rosy,

Jest ledwo widoczny w zaroślach - jest zielony jak trawa.

Oto latają dwa motyle, chcą powiedzieć,

Że wczoraj w trawie mieszkały dwie gąsienice.

Oto pracowita mrówka - tym silniejsza i zdrowsza!

Jest budowniczym i artystą, budującym mrowisko w gąszczu.

Dragonfly obok rzeki: wiercić się, wiercić się.

Jak wesoły helikopter startuje.

Pszczoła dobrodusznie ukrywając żądło, brzęczała na kwiatku,

Ubrana jest w ciepły płaszcz. Nie jest gorąco, chociaż jest lato.

(wyłącz dźwięk)

Chłopaki, gdzie byliśmy? Kogo usłyszeliśmy? Do czego służą owady? Czy wszystkie owady są pożyteczne?

Słuchajcie, chłopaki, kiedy ty i ja byliśmy na łące, do naszej grupy przyleciał motyl! Powiedziała mi w sekrecie, że jest bardzo nieszczęśliwa. Wiesz dlaczego? Bo nie ma przyjaciół. Butterfly naprawdę chce, żebyśmy pomogli jej znaleźć przyjaciół. Czy możemy pomóc?

D / i „Zgadnij owada”

Chłopaki, mam pudełko z obrazami różnych owadów, będziecie na zmianę podchodzić, wyjmować kartę i używać schematu do opisania owada, kiedy owad zostanie odgadnięty, przymocujcie go obok naszego motyla.

Dobra robota, z łatwością poradziłeś sobie z tym zadaniem, kolejnym zadaniem jest pokazanie motylowi, jak spędza dzień.

Fizminutka: „Motyl”

Rano motyl się obudził

Uśmiechnięty, rozciągnięty!

Raz - obmyła się rosą,

Dwa - wdzięcznie zakreślone,

Trzy - pochylił się i usiadł,

O czwartej odleciała.

W następnym zadaniu musisz dodać jeszcze kilku przyjaciół dla motyla (układanki składane)

Teraz pozostaje nam zaprzyjaźnić się z motylem własnymi rękami. Wybierz dowolny obraz owada, który chcesz zrobić dla motyla.

Rozważ budowę owada. Jaka głowa, brzuch, ile czułek, nóg, czy są skrzydła, czy nie, kolor owada?

Będziemy rzeźbić owady za pomocą wici z plasteliny. Przyjrzyjmy się, jak je robimy. Ściskamy mały kawałek plasteliny, którego potrzebujesz, kładziemy go na desce i rozwijamy palcami, im mniejsza wici, tym piękniejsza i schludniejsza będzie twoja praca. Następnie tę wici dociskamy do zdjęcia i przyczepiamy, jeśli wici nie wystarczy, uzupełniamy ją o inną.

Gimnastyka palców: „Pająk”

Pająk chodził po gałęzi,
A dzieci poszły za nim.
Deszcz z nieba spadł nagle,
Zmył pająki na ziemię.
Słońce zaczęło przygrzewać
Pająk znów się czołga
I wszystkie dzieci czołgają się za nim,
Chodzić po gałęzi

Na koniec pracy proszę dzieci, aby opowiedziały, kogo oślepiły i dlaczego wybrały tego owada. Robimy wystawę przyjaciół motyli.

Tatiana Morozowa

Treść programu: Aby ujawnić u dzieci umiejętność planowania pracy, prawidłowego tworzenia obrazu owad, przenieść ich strukturę, rozmiar, samodzielnie wybrać metodę modelowanie, przenieść teksturę, relief za pomocą stosów i Dodatkowe materiały. Aby utrwalić umiejętność rzeźbienia przedmiotów za pomocą tabel - schematów przedstawiających kolejność produkcji owad.

Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dziecka, wzbogacaj doświadczenia życiowe na ten temat owady.

Rozwijaj umiejętności motoryczne, wyobraźnię, umiejętności kompozytorskie.

Pielęgnuj szacunek dla owady.

Metody i techniki: moment zaskoczenia, użycie słowa plastycznego, pokazywanie, badanie, pytania dla dzieci, zajęcia praktyczne dzieci, podsumowanie.

Materiał i wyposażenie: koperta, zdjęcia i ilustracje owady(motyl, pszczoła, konik polny, mrówka, biedronka, plastelina, stosy, deski do modelowanie, tabele - schematy przedstawiające kolejność produkcji owad, Taca Z Trawą. Akompaniament dźwiękowy głosu owady.

praca wstępna: przeglądanie ilustracji i zdjęć owady czytanie fikcji nt owady, rozwiązując zagadki dot owady, oglądanie kreskówek, oglądanie chodzące owady, w kwietniku, zapoznanie się z modelami istniejących funkcji owady.

Postęp lekcji:

Nauczyciel przynosi grupie kopertę z listem od Królowej Róży, która prosi dzieci o zaludnienie kwiatowego królestwa mieszkańcami. Ale najpierw musisz rozwiązać zagadki, aby dowiedzieć się, o których mieszkańcach mówi Królowa Róża.

Na pachnącym kwiecie usiadł latający kwiat,

Wszystkie cztery płatki poruszyły się w kierunku kwiatu.

Chciałem go zerwać - zatrzepotał i odleciał! (Motyl) Pokazywać owad.

Co je motyl? (sok roślinny, nektar)

Motyle piją nektar długim dziobkiem zwanym trąbką. Czy można łapać motyle? Dlaczego? (Nie, możemy skrzywdzić motyla)

Skrzydła motyla pokryte są małymi kolorowymi łuskami. Jeśli złapiemy motyla za skrzydła, łuski będą latać w kółko, a motyl nie będzie mógł latać. Co się z nią stanie? (zginie)

gospodyni domowa

Latanie nad trawnikiem

Pogłaszcz kwiat -

Ile skrzydeł ma pszczoła? (4) Gdzie żyją pszczoły? (w pokrzywce)

Jakie korzyści przynoszą ludziom pszczoły? (dają miód)

Główną zaletą pszczół nie jest nawet miód, ale zapylanie kwiatów. Posmarowując nogi pyłkiem, pszczoły przenoszą go z rośliny na roślinę i zapylają. Bez pszczół wiele kwiatów po prostu nie mogłoby się rozmnażać, a na Ziemi nie byłoby kwiatów.

Co dzieje się z pszczołą po użądleniu? (kłucie, pszczoła umiera)

Mały wzrostu, ale pracowity,

I prawdziwy myśliwy.

Zbiera dom z igieł,

Las ratuje przed gąsienicami (Mrówka) Pokazywać owad.

Mrówki żyją w dużych rodzinach. Jak nazywa się ich dom? Z czego oni budują? (Mrowisko. Zbuduj z gałązek, liści, słomek, źdźbeł trawy).

Są bardzo pracowici owady, może przenosić przedmioty o masie do 10 razy większej niż ich masa. Jakie korzyści nam przynoszą? (jeść szkodliwie owady) . Nazywa się ich sanitariuszami lasu.

Kto ma całe plecy w kropki?

Kto żywi się liśćmi?

Kogo prosimy o zabranie do nieba

I przywieźć nam stamtąd chleb? (biedronka). Pokazywać owad.

Jakie korzyści dają "krowy"? (jeść szkodliwie owady)

Zgadza się, nazywają się mszycami.

Ostatnia zagadka.

Skacząca wiosna -

tył zielony,

Od trawy do źdźbła trawy

Od gałęzi do ścieżki (Konik polny) Pokazywać owad.

I jak możemy się dowiedzieć, czy na polanie jest konik polny, czy nie (Usłyszymy, jak śpiewa)

Zgadza się, ociera jednym skrzydłem o drugie i okazuje się, że to taka pieśń konika polnego. Mówimy, że nie śpiewa, ale ćwierka. Konik polny zjada szkodniki, takie jak gąsienice.

Odgadł wszystkie zagadki Królowej Róży. Jak jednym słowem nazwać ich mieszkańcami, którzy są potrzebni w królestwie kwiatów? (owady)

Co jeszcze owady, które znasz?

Do czego służą kwiaty? owady? (zapylać kwiaty).

minuta wychowania fizycznego

przeterminowany owady na łące rozwinąć skrzydła i latał: Latająca pszczoła brzęczenie: w-w-w. muchy komarów, dzwonienie: z-z-z-z. Pasikoniki skoczyły. Wleciał motyl, wirował, trzepotał skrzydłami. Nagle wiatr się wzmógł i zawył. Biegnij do mnie, schowaj się. Wszyscy uciekli. Dobrze zrobiony.

Pamiętasz, o co poprosiła Królowa Róża? ( zaludniać królestwo kwiatów przez mieszkańców - owady).

Sugeruję, żebyś ich oślepił, a schematy nam pomogą.

Nauczyciel prosi dzieci, aby wybrały swoją ulubioną owad. Dzieci siedzą przy stolikach, na których leży schemat tego owad.

Z jakich części się składa owad? (głowa, klatka piersiowa i brzuch, 6 nóg, dwie czułki, niektóre mają trąbę i skrzydła).

Jak robimy skrzydła?

Jak robimy łapy?

Aby zabrać się do odpowiedzialnej pracy, proponuję przygotować palce!

Gimnastyka palców

Przyszedł do nas wczoraj

Pasiasta pszczoła. Machają rękami.

A za nią trzmiel - trzmiel Na każde imię palec zginany przez owady.

I wesoła ćma

Dwa chrząszcze i ważka

Jak oczy latarki. Z palców wykonują kółka i przybliżają je do oczu.

Brzęczał, latał

Padli ze zmęczenia. Opuszczają dłonie na stół.

Przejdźmy teraz do osób odpowiedzialnych przyczyna: zaślepiamy mieszkańców na królestwo kwiatów. W swojej pracy wykorzystujesz znane Ci techniki modelowanie, a dla oryginalności Waszej pracy przygotowałem materiał, który leży na Waszych tacach. Możesz go użyć do zaprojektowania swojej pracy.

Praktyczne zajęcia dzieci

Na końcu klasy rozpoczyna nagrywanie wydawanych dźwięków owady.

Gotowe prace umieścimy na naszej zielonej łące. Queen Rose będzie Ci bardzo wdzięczna!

O czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Co oślepiliśmy owady?

Jakie sztuczki foremki, których użyłaś? (walcowanie, rolowanie, spłaszczanie, ściskanie, ciągnięcie, naciskanie).

Powiązane publikacje:

Drodzy koledzy! Pracuję jako pedagog w grupa średnia(3-5 lat). Teraz mijamy projekt środowiskowy na temat.

Streszczenie GCD w grupie środkowej na temat: „Na polanie” (na temat owadów) zostało opracowane przez Yusupova Patimat Magomedovna w dniu 05.05.18 Sertolovo Leningradskaya.

Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju poznawczego „Niebezpieczne owady” Miejska przedszkolna budżetowa placówka oświatowa gminy „miasto Buguruslan” „Przedszkole nr 3” „Chulpan”.

Streszczenie lekcji poznawczej w grupie przygotowawczej „Owady” Streszczenie lekcji poznawczej w grupie przygotowawczej. Temat: „Owady”. Petrozavodsk MDOU nr 98 „Bajka” Podsumowanie lekcji. Temat „Owady”.

Każdy owad jest zajęty, chce dobra i życia dla siebie

Klasa mistrzowska. Modelowanie owadów.

Całkiem niedawno przypadkowo nabyłam pęczek miękkiego, puszystego drutu zwanego „szenilem”. Dostałem też całą paczkę folii papierowych do drukarek laserowych (m.in. folia do laminowania). Pomyślałem więc, jak wykorzystać to „bogactwo”?

Materiały: szenil, folie papierowe do drukarek laserowych, plastelina, wykałaczki, marker do płyt CD, nożyczki.

Cel: produkcja zabawek z plasteliny.
Zadania:
Pokaż możliwości nowych materiałów (szenil, folia przezroczysta) w modelarstwie.
Urozmaicenie techniki pracy z nietradycyjnymi materiałami w modelarstwie.
Doskonalenie umiejętności modelowania, pracy fizycznej, rysowania.
Wyjaśnić i wzbogacić wiedzę dzieci na temat owadów;
Aby stworzyć stabilne wyobrażenia o kolorze, kształcie, wielkości owada oferowanego jako próbka.
Przedstaw dzieciom wiersze, zagadki, powiedzenia o owadach.
Rozwijaj oko, umiejętności motoryczne rąk, mowę, uwagę, myślenie.
Rozbudzanie zainteresowania światem owadów, przyrodą.

wiosenny artysta(w skrócie)
Vesna Krasna rozpoczęła pracę. Nie od razu zabrała się do pracy. Na początku pomyślałem: jaki obraz by narysowała?
Tu przed nią las - jeszcze ponury, ponury zimą.
„Pozwól mi udekorować go po swojemu, na wiosnę!” Wzięła cienkie, delikatne pędzle. Lekko musnęła gałęzie brzozy zielenią, a na osikach i topolach zawiesiła różowe i srebrne kolczyki.
Z dnia na dzień obraz wiosny staje się coraz bardziej elegancki.
Wszystko wokół żyje. Czując ciepło, owady i pająki wypełzają z różnych ługów. Majowe chrząszcze brzęczały pod gałęziami brzozy. Do kwiatów lecą pierwsze pszczoły i motyle.
I dla każdego z nich Wiosna jest czerwona, wymyśliła ważną rzecz.
(Gieorgij Skrebicki)
Dzisiaj będziemy rzeźbić owady. Co? Rozważmy.
№1 Ważka
Widzisz wszystko ważka -
Masz duże oczy!
Twój ćwierkający lot
Jak helikopter na niebie.
Jesteś na „awaryjnym” lądowaniu -
Odważnie wystawiasz łapy.

Przyjrzyjmy się jej częściom ciała. Ile ich jest, jak wyglądają?

1. Rzeźbimy tak samo - głowę, tułów, ogon.
2. Łączymy je na siłę wykałaczką i smarowaniem.
3. Przecinamy drut szenilowy na identyczne części, zgodnie z liczbą nóg. Rysujemy skrzydła na filmie.
4. Zginamy drut na nogi, wycinamy skrzydła.
5. Łączymy wszystkie szczegóły.
6. Dodaj oczy (gotowe). Ale córka ich nie lubi: „Nie wygląda na to!”
7. Dodaj zielone kulki z plasteliny - świetne oczy!

Nr 2 Zielony chrząszcz(niestety nie załapałem nazwy)
Położę robaka w dłoni -
Niech tam trochę posiedzi.
o o o o! Jak on łaskocze!
Chce szybko wyjść! (Swietłana Bogdan)

1. Rozważ zielonego chrząszcza.
2. Toczymy 2 małe kulki - głowę, więcej - tułów. Wybieramy szenil. Brakuje zielonego, bierzemy niebieski.
3. Spłaszczamy piłkę dla ciała, tworząc podobieństwo. Naciągamy głowę i tułów na wykałaczkę. Zginamy szenil na 6 równych części, kroimy.
4. Zginamy „nogi” drabiną, wbijamy ją w ciało. Dodaj oczy. Gotowy!

Nr 3 Pająk - tarantula.
Pająk w kącie
Utkał dom i sieć.
Teraz odpoczywa
Mucha czeka.

- Rozważamy. Liczymy liczbę nóg, jest ich 8. Kolejne 2 anteny.

1. Zroluj duże, średnie, małe kulki.
2. Wszystko kładziemy na wykałaczkę w kolejności 3. Najmniejszy przecinamy nożem - otrzymujemy oczy.
3. Mierzymy szenil na 8 równych nóg i 2 małe anteny, cięte.
4. Wbijamy nogi w ciało. Wow, jakie podobieństwo!
Nr 4 Mucha

Irytująca mucha. Jurij Entin

Irytująca mucha
Krąg brzęczy nad uchem.
Okrąg brzęczy nad uchem
Irytująca mucha.
Irytująca Mucha -
Bez głosu, bez słuchu.
Bez głosu, bez słuchu
Irytująca mucha.

1. Córka Julia kategorycznie nie chce rzeźbić zielonej muchy. Zgadzamy się, że są też żółte. Rzeźbimy 3 kule - na tułów, głowę, oczy. Wybieramy szenil.
2. Rozwałkowujemy dużą piłkę w „hantle”, formujemy kulę jak beczkę. Zapiąć wykałaczką. Dodaj oczy. Krój szenilowy, wygięty.
3. Na filmie rysujemy jak najbardziej podobne skrzydła. Wycinamy je.
4. Łączymy wszystkie części w jedną muchę.

Po zakończeniu modelowania należy przypomnieć historię Georgy'ego Skrebitsky'ego
„Artysta wiosny”. Zadaj pytanie: „Co jest ważne, wymyślił Vesna Krasna dla owadów”? Pozwól dzieciom pomyśleć i wyrazić swoje domysły.

Treść programu:

Zadania do nauki:

Naucz się pięknie układać przedmioty na talerzu;
Naucz się rzeźbić motyla z oddzielnych części.
Aby uformować umiejętność toczenia piłki i kiełbasek, spłaszcz gotowe produkty, uszczypnij małe części, wygładź palcami powierzchnię uformowanego przedmiotu.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj percepcję kolorów, kreatywną wyobraźnię, dokładność;

Zadania edukacyjne:

Pielęgnuj miłość do owadów
Zachęcaj do ozdabiania modnych produktów cekinami.

praca wstępna:

Badanie obrazów, ilustracji przedstawiających różne motyle;

Badanie kolekcji motyli;

D / gra „„Trzecia dodatkowa”; „Kto gdzie mieszka? »;

Kolorowanki „Motyle”.

Sprzęt:

ciasto solne (różne kolory);
półki na książki;
niekapek;
pędzle;
deska do modelowania;
chusteczki nawilżane;
nasiona goździków;
odpady: koraliki, cekiny.

Postęp lekcji:

Dzieci swobodnie leżą na dywanie, stoją w półkolu przed nauczycielem.

Kochani, dziś z samego rana odwiedziła nas Calineczka. Jest w bardzo złym nastroju. Na polanę, na której mieszkała, przyszły dzieci i odstraszyły wszystkie motyle. W jakim jesteś nastroju? (odpowiedzi dzieci). Dlaczego? (Wkrótce nadejdzie lato.)

Powiedz mi, jakie jest lato? (jasny, słoneczny, wiele kolorów).

Dziś musimy pomóc Calince przywrócić wszystkie motyle na polanę.

Przeprowadzona d / gra „Kto jest zbędny” (z owadami)

Teraz pokażę ci zdjęcia, a ty spróbuj dowiedzieć się, który obraz jest tutaj zbędny.

Patrz na obrazki. To piękne, kolorowe motyle. A co ma motyl (skrzydła, podłużne ciało, okrągła głowa, czułki). Teraz pokażę, jak zrobić (ślepo) tak pięknego motyla. Idźcie na polanę, wybierzcie kwiatek i usiądźcie na swoich miejscach.

Demonstracja i objaśnienie metod i technik modelowania.

Pedagog:

Rozważ zdjęcie, które jest tutaj. Jest na nim uformowany motyl (Powiedz mi, z jakich części składa się motyl?), Rzeźbimy ciało, skrzydła, głowę z masy solnej, czułki z nasion goździka, robimy oczy z koralików, dekorujemy skrzydła motyla z koralików i cekinów. Zacznijmy rzeźbić motyla od ciała, zwiń piłkę, a następnie zamień ją w kiełbasę, tocząc piłkę bezpośrednimi ruchami dłoni. Aby przykleić ciało do koloru, należy zwilżyć powierzchnię mokrym pędzlem, a następnie nałożyć ciało. Następnie zwijamy małą kulkę, z której wyrzeźbimy głowę i przykleimy ją do tułowia motyla. Teraz robimy anteny z nasion goździka, oczy z koralików. Oto gotowe ciało. Co należy teraz zrobić? Tak, teraz zrobimy skrzydła. Co należy w tym celu zrobić? Aby to zrobić, weź ciasto (dowolnego koloru), zwiń dwie identyczne kulki, a następnie spłaszcz je między dwiema dłońmi i przyłóż je do ciała, nadając mu kształt. Następnie rozwijamy jeszcze dwie kulki, a także mocujemy je do ciała. Powierzchnię wygładzamy palcami, przestrzegając proporcji.

Nauczyciel proponuje rozpoczęcie pracy.

Gra „Motyl”

Kwiat spał i nagle się obudził - nie chciał już spać.

Poruszył się, rozciągnął, wzbił się w górę i odleciał.

Słońce obudzi się dopiero nad ranem, motyl krąży i wije się.

(opis gry)

Dzieci stoją z opuszczonymi głowami i rękami, plecy są rozluźnione. W rytmie wiersza płynnie podnoszą ręce i głowy do góry, patrzą na swoje palce - robią wdech, po czym wracają do i. str. - wydech.

Po słowach „słońce obudzi się dopiero rano…” - wahadłowe ruchy rąk, wirowanie.

Podczas niezależna praca dzieci używają zachęty, przykładu, pomocy. Nauczyciel patrzy na pracę dzieci i zachęca je, proponuje poprawienie tego lub innego szczegółu, a następnie pochwałę („Spójrz, naprawdę będzie lepiej) Uwzględniając wiek i cechy indywidualne. Wymagania dotyczące mowy i komunikacji niewerbalnej

Na koniec pracy badane są wykonane przez dzieci motyle. Nauczyciel chwali każde dziecko za pracowitość, za dokładność.

Jakie masz piękne motyle! Czy wymyśliłeś nazwy dla swoich motyli (trawa cytrynowa, kwiatowa dziewczyna, pośladek itp.)

Proponuję udekorować polanę motylami, które przyleciały, chodźmy rozweselić Calineczkę. Niech polana Calineczki będzie pogodna i radosna. I każdy będzie miał dobry humor. Teraz Calineczka będzie zadowolona, że pomogłeś jej zwrócić cudowne motyle.

Sprzątanie miejsca pracy, zbieranie sprzętu, umieszczanie go w miejscach przechowywania Po zakończeniu modelowania chłopaki sprzątają swoje miejsce pracy: czyszczą stosy, deski. Nauczyciel koordynuje działania dzieci. Dzieci idą myć ręce mydłem, opiekunki układają sprzęt na swoich miejscach. Nauczyciel mówi ci, gdzie położyć pędzle, niekapki, stosy, serwetki.

Dobra robota, jesteście bardzo pilnymi sługami.

Podsumowanie wspólnych działań dorosłych i dzieci
za aktywność wzrokową.
Temat: „Lato. owady. Pszczoła".
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój poznawczy; rozwój mowy.
Rodzaje czynności wzrokowych: modelowanie.
Prace wstępne:
Materiał:
- rozprowadzanie: plastelina (żółta, czarna, biała); serwetka; deska do modelowania.
- pokaz: sztuczny kwiatek z gotowym rękodziełem „Pszczoła”, ilustracje przedstawiające pszczoły.
Treść programu:
1. Edukacyjny. Naucz się tworzyć obraz owada z poszczególnych części, wykorzystując umiejętności pracy z plasteliną - odłupywanie małych kawałków, wałkowanie, spłaszczanie.
2. Rozwój. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, koordynuj ruchy rąk, kreatywną wyobraźnię.
3. Edukacyjny. Kultywuj troskliwą postawę wobec przyrody i jej mieszkańców.
Postęp kursu.
ja inscenizuję. Część wprowadzająca.
Pedagog. Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
pracująca hostessa
Latanie nad trawnikiem
Pogłaszcz kwiat -
Podzieli się miodem.
(Odpowiedzi dzieci).
Pedagog. Zgadza się, to pszczoła. A jakie słowa zagadki pomogły ci ją rozwiązać?
(Odpowiedzi dzieci).
Nauczyciel pokazuje kwiat z pszczołą i czyta wiersz:
Pszczoła siedzi na kwiatku
Jak mała jest?
Nasza pszczoła w trąbie
Zbieranie słodkiego soku
I kwiat się kołysze
Ona tego nie lubi!
Pedagog. Chłopaki, udawajmy, że jesteśmy zabawnymi pszczółkami.
Wychowanie fizyczne „Pszczółka – pszczoła”
Pszczoła - pszczoła (machamy rękami jak skrzydłami),
Mała głowa (połóż ręce na głowie)
Usiadła na kwiatku (nie zdejmując rąk z głowy, przekręć ją)
Plucie głową (z boku na bok),
Wpadłem w trawę (opuść ręce na kolana)
Wpadłem do dołu (zabierz ręce z kolan i wrzuć je do „dołu”).
Pszczoły wykonały dobrą robotę w ulu - dom szybko wrócił. (dzieci siedzą przy stolikach).
Pedagog. Chłopaki, co pszczoła zbiera w swojej trąbie? (słodki sok).
Słodki sok to nektar. Na kwiatach pszczoły zbierają trąbką nektar i pyłek, który osadza się na łapach i puszystym tułowiu. Pszczoły robią miód z nektaru i karmią swoje dzieci pyłkiem zmieszanym z kroplą miodu.
Pedagog. Przyjrzyjmy się pszczole. Jaka głowa? (Okrągłe, z oczami i trąbą). Jaki brzuch? (Owalny, żółty z czarnymi paskami i czterema skrzydłami) Co jest większe, a co mniejsze? (Głowa jest mniejsza, brzuch jest większy).
Pszczoły żyją w dużych rodzinach w domach zwanych ulami. Oślepmy nasze pszczele koleżanki, żeby nie była samotna i miała z kim zbierać nektar i bawić się na kwietnej łące. Ale przed pracą rozciągnijmy palce.
Gimnastyka palców „Pracowita pszczoła”
Pszczoła pracuje cały dzień (narysuj koło przed sobą rękami)
I nie jest zbyt leniwa, żeby pracować (potrząsając palcami wskazującymi w zaprzeczeniu).
Leci z kwiatka na kwiatek (rytmiczne machanie rękami),
Klei pyłek na brzuchu (okrężne ruchy dłonią na brzuchu).
Trąba wysysa nektar (wyciągnij rękę do przodu, potem w dół, pochyl się),
Zbierze dużo w ciągu dnia (otwórz przed sobą wszystkie palce).
Zaniesie nektar do ula (przedstawia lot)
I wróci z kulą (ostro rzuci do przodu rękę z wysuniętym palcem wskazującym).
Miód jest ubijany w plastry miodu (tupiąc stopami),
Wkrótce nadejdzie zima (dreszcze).
Pszczoły będą miały co jeść (imitacja ruchu łyżeczki).
Koniecznie trzeba ich spróbować latem (imitacja wlewania miodu w plastry).
II etap. Głównym elementem.
Pedagog. A teraz przejdźmy do odpowiedzialnego biznesu: oślepiamy nasze pszczoły. Musimy zrolować dwie kiełbaski z równych kawałków czarnej i żółtej plasteliny. Podziel te kiełbaski najpierw na pół, a następnie ponownie na pół (czyli na cztery części). Uformuj z nich cztery kulki w kolorze żółtym i czarnym. Spłaszczyć dwie żółte i trzy czarne kulki w grube ciasto. Zbierz ciało, naprzemiennie ciastka. Pozostałe dwie żółte kulki: głowę i tył tułowia, przyczep je. Z ostatniej czarnej kulki uformuj nogi owada (odrywając kawałki i zwijając małe kolumny). Z białej plasteliny uformuj małe skrzydełka w kształcie łezki i przymocuj je do grzbietu owada. Udekoruj pysk trąbką i oczami. Pszczoły są gotowe.
III etap. Część końcowa.
Pedagog. Chłopaki, jesteście wspaniali. Zobaczcie, jakie wspaniałe pszczoły się pojawiły! Prawdziwy rój pszczół!
Podziel się z dziećmi tym, czego się nauczyłeś. Poproś dzieci, aby zobaczyły, kto ma jakie pszczoły. Zorganizuj wystawę z dziećmi.

Rzeźbienie to przyjemna rozrywka. Zarówno dorośli, jak i dzieci chętnie rzeźbią rękodzieło z plasteliny, ciasta, gliny i wielu innych tworzyw sztucznych. Dla dzieci modeling to także świetna okazja do wszechstronnego rozwoju. Ugniatanie palcami surowców do modelowania pomaga poprawić zdolności motoryczne. Rozwija pamięć, wyobraźnię i kreatywność. Dzieci uczą się koncentracji i skupienia. Zajęcia często mają charakter tematyczny i towarzyszą im opowieści o tematyce modelarskiej, dzięki czemu dzieci poszerzają swoje słownictwo i ilość informacji o otaczającym je świecie. Tematem modelingu na zajęcia z dziećmi może być wszystko. I oczywiście bardziej interesujące jest rzeźbienie tego, co dzieci już widziały, na przykład owadów. Piękny wielobarwny motyl lub jasnozielona gąsienica będą doskonałymi modelami do tworzenia majsterkowania. Możesz rzeźbić z różnych materiałów i dostosowywać każdą klasę mistrzowską do dostępnych surowców, nie jest to trudne.

Bawiąc się na trawniku, dzieci nie raz widziały konika polnego i bez wątpienia będą chciały go ulepić.

Konik polny.

Aby uformować konika polnego, potrzebujesz:

Deska do pracy lub stół;
Plastelina w różnych odcieniach zieleni i brązu;
Nóż do cięcia (stos);
Drut;
2 fasolki na oczy.

Konik polny jest gotowy.

Stubarwna gąsienica.

Aby uformować gąsienicę, potrzebujesz:

Plastelina żółta, biała, czerwona, pomarańczowa, niebieska, czarna i fioletowa;
Nóż do cięcia (stos);
Wykałaczki.

Gąsienica jest gotowa. Pozostaje tylko posadzić go na liściu.

Pszczoła.

Przed wyrzeźbieniem pszczoły musisz powiedzieć dzieciom, że te owady to nie tylko piękne i jasne stworzenia. Są korzystne. Dają miód i zapylają kwitnące rośliny, dzięki czemu później dojrzewają na nich owoce. Nawet najmniejsze dzieci mogą stworzyć pszczołę. Narzędzia i materiały będą potrzebne tak samo jak w poprzednich przypadkach.

Pszczoła jest gotowa.

Biedronka.

Wszystkie dzieci wiedzą, jak wygląda biedronka. Nawet najmniejszy rzeźbiarz może ją olśnić.

Biedronka jest gotowa.

Motyl.

Aby stworzyć motyla, będziesz potrzebować:

Powierzchnia robocza (deska lub stół);
Plastelina w różnych kolorach;
Nóż do cięcia (stos);

Formularz:

Przygotowany:

wychowawca MBDOU №110

Irkuck

Vetrova Swietłana Rawiłowna

Streszczenie lekcji modelowania w grupie środkowej: „Ważka”

Cel:

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat owadów, ich cechy, adaptacyjność do warunków życia; uczyć wyrażania swoich ruchów za pomocą mimiki, gestów i plastyczności, nazywać je jednym uogólniającym słowem: „owady”

Rozwój uwagi wzrokowej, logicznego myślenia, pamięci, powiązanej mowy.

Kontynuuj utrwalanie techniki modelowania: rzeźbij prostymi, okrężnymi ruchami dłoni, spłaszcz i mocno połącz części, dociskając je do siebie, oddaj rysy wygląd ważki

Pielęgnuj szacunek dla owadów, miłość do natury.

Wzmocnij umiejętność pomagania postaciom w grze, wczuj się w ich sytuację, doprowadź do końca to, co zacząłeś i pokonaj wykonaną pracę.

Sprzęt:

Zdjęcia owadów, zagadki.

Kukiełka "Kurczak - Timi"

Plastelina

Płyty modelarskie

Prace wstępne:

Gra dydaktyczna: Co robią owady?

„Gdzie siedzi owad”

„Czwarty dodatek”

„Zgadnij, czyj dom”

„Co artysta zapomniał narysować”

Gra mobilna: „Konik polny”

„Złap komara”.

Badanie ilustracji i rozmowa: „Jakie są korzyści z owadów”

Zagadki

Postęp lekcji:

Pedagog: Mała polana z zagadkami. Chłopaki, teraz pójdziemy na mały spacer. Czy sie zgadzasz.

Dzieci: Tak.

Pedagog: Och, chłopaki, słuchajcie uważnie (zagadki):

Przeniesiony przez kwiat

Wszystkie cztery płatki.

Chciałem to rozgryźć.

Zatrzepotał i odleciał. (motyl)

mały helikopter

Latanie tam iz powrotem.

Duże oczy

Nazywa się .... (ważka)

Zjada mszyce z gałęzi

I pomaga nam w ogrodzie

Zręcznie siada na prześcieradłach

To jest Boże .... (krowa)

Pedagog: Chłopaki, jak jednym słowem można nazwać motyla, ważkę, biedronkę.

Dzieci: to są owady.

Pedagog: Chłopaki, pamiętajmy, jakie części ciała mają owady?

Dzieci: Brzuch, głowa, oczy, czułki

Pedagog: Dobra robota, dobrze trafiłeś.

Och, ludzie, słuchajcie. Ktoś nas odwiedza.

(Pojawia się Kurczak Tim (lalka): Och, och, och. Jaka jestem głodna. Naprawdę chcę jeść, ale nie mam nic do jedzenia. Pomóżcie mi przyjaciele. Nakarm mnie. Och, och, Och, jaka jestem głodna . Stało się tak, gdy mam kłopoty.)

Pedagog: Witaj mała kurczę. Jak masz na imię.

Kurczak Tim: Mam na imię Tim.

Pedagog: Dlaczego śpiewałeś smutną piosenkę? Co Ci się stało.

Kurczak Tim: Nie śpiewałem, płakałem. Bo naprawdę chcę jeść. (płacz)

Pedagog: Tim, uspokój się i powiedz mi, co lubisz jeść najbardziej.

Kurczak Tim: Uwielbiam wielką ważkę.

Pedagog: Kochani pomóżmy naszemu gościowi.

Dzieci: Tak.

Pedagog: Drogi Timie, odpocznij. Och, ugotujemy coś dla was.

Na razie nasz kurczak Tim odpocznie, oślepimy ważkę. (Pokazuje sekwencję rzeźbienia ważki)

Dzieci rzeźbią z nią ważkę charakterystyczne cechy, stosując odpowiednie techniki formowania.

Wychowanie fizyczne „Ważka”

Oto latająca ważka (dzieci naśladują lot ważki)

Oczy jak groszek (przedstawiają duże oczy ważki)

A ona sama jest jak helikopter, (obrót)

Lewo, prawo, tył, przód (przechyły).

Dzieci odpoczywały i kontynuowały swoją pracę. Starają się dokończyć wszystko.

Pedagog: Dobra robota chłopaki.

Co oślepiłeś?

dla kogo?

Kim jest ważka?

Dzieci wzięły swoje ważki i poleciały. Odgrywanie swojej pracy. W tym czasie budzi się kurczak Tim. Tim obudził się i był zaskoczony: ile ważek lata. Są różne, piękne i bardzo smaczne.

Kurczak Tim: Och, jestem pełny. Dziękuję bardzo. Pójdę i powiem wszystkim, jaka jesteś miła i troskliwa. Dziękioooo. Do widzenia.