Czapska Elena Nikołajewna
Stanowisko: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU DS „Szkarłatny kwiat”
Miejscowość: miasto Wołgodońsk, obwód rostowski
Nazwa materiału: Gra fabularna „Kawiarnia”
Temat: Streszczenie gry fabularnej „Cafe”
Data publikacji: 06.04.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Streszczenie gry fabularnej „Cafe”

Cel: ukształtowanie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia”.

Zadania: - rozwinąć i wzbogacić fabułę gry w „Kawiarni”:

rozwijać

inicjatywa

organizacyjny

możliwości,

rozczarowanie

samodzielne tworzenie pomysłów na gry;

formularz

zgadzać się

omówić

działania

gra. Kontynuuj utrwalanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w

w miejscach publicznych;

Aby ukształtować zdolność dzieci do stworzenia środowiska do gry, wybierz

niezbędne atrybuty;

Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi wykonujących różne zawody.

Materiał: kasa fiskalna, czeki, portfel z „pieniędzmi”, torebki, ołówki i

zeszyty

"Smakosz",

płyta

"Smakosz", odznaki "kasjer, administrator, kelner" - 2 szt.

Repliki wypieków, ciast, owoców, wyrobów piekarniczych, lodów,

soki butelkowane, czekoladki, pudełka na ciasta, bułki, zabawki

uchwyty na serwetki,

obrusy,

kelnerzy.

wstępny

rysunek

talerze,

redakcja

menu; rozmowy „Co to jest kawiarnia?”, „Kto pracuje w kawiarni”, gry dydaktyczne

„Pomóż nakryć do stołu”, „Powiedz grzecznie”, „Kto co robi”, Zawody”,

„Maszyny pomocnicze”; rozmowa „Co to jest menu?”, czytana przez V. Majakowskiego

„Kim być”, „Brzęk much”.

Praca ze słownictwem: porządek, administrator, animator, odznaka, mikser,

ekspres do kawy.

Praca z rodzicami: rozmowa o tradycjach rodzinnych, zasadach żywieniowych

przedszkolaki.

Pedagog:

rodzice

praca

różne instytucje i organizacje. Wymień niektóre z nich.

Dzieci: sklep, szkoła, szpital, teatr.

Wychowawca: Jak myślisz, gdzie można odpocząć w dzień wolny

lub przerwa na lunch?

Dzieci: jadalnia, kawiarnia

Pedagog: Który z Was był w kawiarni dla dzieci? Jakie kawiarnie odwiedziłeś?

Dzieci: „Antoshka”, „Króliczek” itp.

Pedagog: Dlaczego ludzie odwiedzają kawiarnie?

Dzieci: Zrelaksuj się z rodziną, spędź wakacje, porozmawiaj z przyjaciółmi.

Pedagog: Pamiętaj, kto pracuje w kawiarni

szatniarz,

kelner,

administrator,

dyrektor,

cukiernik.

Pedagog:

Prawidłowy

praca

organizują wakacje, bawią dzieci, organizują konkursy.

organizatorzy

wakacje

animatorzy.

Pamiętać

Proszę,

cukiernik,

obowiązki

kelner

odpowiedzi

administrator i kasjer.

Czy chciałbyś pobawić się w kawiarni? Wymyślmy nazwę dla naszego

Oferta dla dzieci różne warianty, głosując, dojdź do

jednomyślna opinia.

Pedagog: A teraz rozdzielmy role. Kto chce być kim?

Ponieważ jest dużo chętnych, wybieramy graczy za pomocą rymu.

Zatem wszystko zostało rozdzielone sprawiedliwie. Zgodnie z wybraną przez Ciebie rolą

idź do kącika zabaw i zabierz ze sobą niezbędne, Twoim zdaniem,

atrybuty gry.

Reszta dzieci będzie gośćmi.

W kawiarni można spokojnie porozmawiać, posłuchać muzyki. Nie zapomnij,

że bardzo ważne jest, aby zachowywać się kulturalnie i grzecznie.

Dialog gości z administratorem.

Goście: Witam

Administrator: Dzień dobry, zapraszamy do naszej kawiarni.

Wybierz stolik i usiądź wygodnie.

Dialog między kelnerem a gośćmi

Kelner: Dzień dobry. Sprawdź menu

Goście: Witam, dziękuję. Upieczemy „Łakomkę” i

Kelner: Tak, bardzo dobry wybór. To nasz popisowy tort.

jest świeży i delikatny w smaku (zapisuje „zapis” w zeszycie)

Goście: z przyjemnością spróbujemy tego ciasta

Kelner: Twoje zamówienie będzie wkrótce gotowe, miłego odpoczynku (odpowiedniego dla

wystawa z produktami, odbiera zamówienie na tacę, podchodzi do zwiedzających,

starannie układa wszystko na stole). Smacznego!

Odwiedzający: Dziękuję, jem, komunikuję się ze sobą. Zapraszać

Kelner: przynosi rachunek. Podobało Ci się u nas?

Goście: Tak, ciasto jest bardzo smaczne, a muzyka przyjemna. Dziękuję!

(włóż pieniądze do księgi, pożegnaj się i wyjdź)

Dialog z administratorem

Administrator: jak odpoczywałeś? Jak jest z obsługą?

Goście: Dziękuję, wszystko było w porządku, podobało nam się.

Administrator: czy możesz zostawić swoją opinię i życzenia?

księga gości?

Odwiedzający: z wielką przyjemnością

Administrator: daje książkę, w której odwiedzający rysują słońce.

Administrator: Czy chcesz wezwać taksówkę?

Odwiedzający: Nie, dziękuję, mieszkamy w pobliżu. Do widzenia.

Administrator: do zobaczenia wkrótce!

niezależny

stracić

różne sytuacje. Na koniec gry nauczyciel podsumowuje, daje

pozytywna ocena działań dzieci. Jeżeli były jakieś błędy, mówcie.

je, aby następnym razem się nie powtórzyły.

Pedagog: w

zwany

spotkał

goście?

podobało się

praca?

uczyłeś się dzisiaj tego zawodu? (animator)

Nauczyciel pełni rolę animatora. Organizuje zawody z dziećmi.

Tatiana Pietrowska

Treść programu:

Cel: Aby kształtować umiejętności dzieci zagrać w grę polegającą na odgrywaniu ról"Kawiarnia dla dzieci".

Zadania:

- Edukacyjny: Utrwalaj wcześniej zdobytą wiedzę i poszerzaj wyobrażenia dzieci na temat pracy pracowników kawiarnia; w dalszym ciągu zapoznawać się z zasadami postępowania w miejscach publicznych;

- Edukacyjny: Aby stworzyć prawidłowe relacje dzieci w zespole, w grze. Pielęgnuj dobrą wolę, chęć pomocy;

- Rozwój: kształtowanie u dzieci zdolności i pragnień grać według własnego projektu pobudzą twórczą aktywność dzieci podczas zabawy.

Środowisko przedmiot-gra (sprzęt): Identyfikatory z napisami „Administrator”, „Kelner”, „Kasjer”, „Kucharz”, „Animator”, „Artysta malowania twarzy”, „Barman”, moduł „Kuchnia”, kasa, strój kucharza, kelnera, barman, modele owoców i warzyw, tort z tektury, zastawa jednorazowa, serwetki.

Postęp gry:

opiekun:

Dzieci, spójrzcie, jaka piękna i mądra jest Nastya. Nastya, powiedz nam, jakie masz dzisiaj wakacje?

Nastya:

Dzisiaj są moje urodziny! Skończyłem 7 lat!

opiekun:

Urodziny to prawdziwe święto. Powiedz mi, gdzie i jak obchodzisz swoje urodziny? (odpowiedzi dzieci).

opiekun:

Dobrze zrobiony! Świętujmy dzisiaj nasze urodziny kawiarnia dla dzieci! Czy sie zgadzasz? (odpowiedzi dzieci).

opiekun:

Jak będzie się nazywał nasz kawiarnia? Pomyślmy o imieniu! (Dzieci decydują, że „Calineczka” będzie dobrym imieniem, bo tak nazywa się nasza grupa.

opiekun:

Pamiętajmy, kto w nim pracuje kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).

opiekun:

Co powinien zrobić szef kuchni? kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).

Za co odpowiada administrator? (odpowiedzi dzieci).

Jakie są obowiązki kelnera i barmana? (odpowiedzi dzieci).

A także w kawiarnia mogą pracować organizatorzy wakacji, którzy zabawiają dzieci, organizują różne konkursy - są to animatorzy.

Rozdajemy role, specjalne stroje. ubrania, przymocuj odznaki.

opiekun:

Chłopaki, czy widzieliście kiedyś jak kawiarnia dla dzieci Czy na twarzach dzieci są maski lub rysunki? (odpowiedzi dzieci). Jak nazywa się ten zawód? To jest artysta akwareli. (powtórz za nauczycielem). Artysta zajmujący się malowaniem twarzy obiecał, że dzisiaj do nas przyjedzie!

Cóż, teraz nadszedł czas, abyśmy poszli do naszego kawiarnia.

Cudowna przemiana – „Uderz, tupnij, odwróć się i wejdź do środka kawiarnia„Calineczka” znajdź siebie!”

opiekun: Czy wiesz jak się zachować? kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).

Zajmijmy swoje miejsca do gry i przygotujmy się do gry. Nastya, zabierz swoich gości do kawiarnia.

Administrator:

Witamy w naszym kawiarnia. Zajmij wolny stolik, a ja przyślę do Ciebie kelnera.

goście:

Dziękuję (chłopcy kładą dziewczyny do stołu).

Kelner:

Witam, proszę o menu!.

Administrator:

Drodzy goście, w naszym kawiarnia możesz skorzystać z usług artysty zajmującego się malowaniem twarzy.

Dzieci:

Dziękuję!

Na prośbę nauczyciela mama jednej z dziewcząt w grupie wciela się w artystkę malującą twarz (wcześniej omawialiśmy moment jej udziału w naszej grze).

Animator w czasie przerwy podczas gotowania zamówionych dań organizuje program rozrywkowy goście:

Okrągły taniec dla urodzinowego chłopca;

Zgadywanie zagadek;

Rysowanie kartki urodzinowej;

Taniec itp.

Rywalizacja z piłkami: Wyobraź sobie, że mamy w rękach nieznaną planetę. Musimy użyć znaczników, aby zaludnić tę planetę mieszkańcami. Zwycięzcą zostaje ten, którego mieszkańcy okazali się bardziej dziwaczni.

W tym momencie kelner nakrywa do stołu, a dzieci zajmują swoje miejsca. (Kilka słów o zasadach serwowania i umiejętności posługiwania się sztućcami).

Przedmioty zastępcze służą jako „smakołyki”.

Dzieci gratulują Nastii, wręczają jej pocztówki.

Na koniec gry dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarnia.

Wniosek:

Czy podobało Ci się to, jak dzisiaj wyglądamy? grali?

Co Ci się najbardziej podobało?

Powiedz dzieciom, że próbowały – dobra robota! Poproś o usunięcie atrybutów gry z ich miejsc.

Powiązane publikacje:

Streszczenie gry fabularnej „Miś z kawiarni dla dzieci” Szkoła średnia MBOU Otradnenskaya Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci - Miś” (dla dzieci grupa środkowa) Przygotowane przez pedagoga:.

Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci” (grupa przygotowawcza do szkoły) Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci” (grupa przygotowawcza do szkoły) Gry towarzyszące: „Autobus”, „Rodzina” Cel: formacja.

Projekt „Gra, zabawki”. Gra fabularna z małymi dziećmi Paszport projektu pedagogicznego Autorzy i uczestnicy projektu: dzieci pierw grupa juniorska, wychowawcy grup, rodzice uczniów. Nazwa.

Projekt gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci Niedźwiadek” PROJEKT GRA RPG „KAWIARNIA DZIECIĘCA „NIEDŹWIEDŹ” Przygotowała wychowawczyni: Tymoszenko Elena Alekseevna.

Cel: Edukacja cech społecznych i moralnych w grze fabularnej „Kawiarnia”. Zadania: Tworzenie pozytywnych relacji.

Streszczenie gry fabularnej „kawiarnia” dla grupy środkowej

Drogomirowa. G.M.,

Wychowawca MDOU D/S nr 18

Cel: kształtowanie umiejętności gry.

Zadania:

Popraw umiejętność jednoczenia się w grze, rozdzielania ról (kelner, kucharz, ochroniarz, goście), wykonywania akcji w grze.

Rozwijaj spójną mowę dialogową.

Wzbogać słownictwo dzieci.

Kształtowanie umiejętności gry i sposobów wspólnej interakcji w grze.

Pielęgnuj przyjaźń między dziećmi.

prace wstępne

Czytanie książek o estetyce, historia nauczyciela, oglądanie ilustracji, seria pocztówek w celu ogólnego pogłębienia zainteresowań. Nadzór nad pracą nakrycia stołu dla niani.

Przygotowanie atrybutów i wyposażenia do gry.

Sprzęt: stół, krzesła, komputer, kuchenka, obrus, serwetki, naczynia, taca, menu, pieniądze. śpiewnik. kawiarnia plakatowa „Romashka”

Formularz: fartuch kuchenny. kapak.

Ochroniarz - klasyczne ubrania.

Kelner w fartuchu. stroik.

Udar mózgu:

1. Moment organizacyjny

Co to jest kawiarnia?

Kto pracuje w kawiarni?

Co robią ludzie w kawiarni?

2. Podział ról

Nauczyciel: Chcę Cię zaprosić do zabawy w kawiarni. Nasza kawiarnia będzie się nazywać „Romashka”. Aby to zrobić, musimy ustalić, kto będzie kucharzem, kto będzie ochroniarzem, kto będzie DJ-em, kto będzie kelnerem.

Który z Was będzie szefem kuchni?

Co zrobi szef kuchni?

Kto z Was chce zostać ochroniarzem?

Co zrobi strażnik?

Chłopaki, którzy chcą zostać DJ-em?

Co robi DJ?

Kto będzie kelnerem.

Co robi kelner?

Nauczyciel: Chłopaki, teraz idziemy do kawiarni Romashka, każdy z nas do swojej pracy.

Brzmi jak spokojna muzyka

3. Odgrywanie ról.

Dzieci pełnią swoją rolę, nauczyciel je koryguje i kieruje do określonych działań.

Dialog strażnika z gośćmi

Goście: Witam

Strażnik: Witam, wejdź, pokaż mi swoją torbę.

Gość: Proszę spojrzeć.

Strażnik: Witamy w naszej kawiarni „Romashka”

Dialog kelnera z gośćmi

Kelner: Witam, wejdź, usiądź przy tym stole.

Goście: Dziękuję.

Kelner: Przyniosę teraz księgę zamówień. Weź to, proszę.

Czy już wybrałeś?

Odwiedzający: 1. Tak, będziemy mieć lody czekoladowe, sok pomarańczowy.

2. Prosimy również o przyniesienie ciasteczek z truskawkami i gorącej herbaty z cytryną.

Kelner: Czy to wszystko?

Goście: Być może wszystko?

Dialog kelnera z szefem kuchni

Kelner: Proszę przygotować gorącą herbatę cytrynową i ciastko truskawkowe.

Kucharz: No to teraz ugotuję, skończył nam się placek truskawkowy-

Noe.

Kelner: Dziś będzie wielu gości.

Kucharz: Dlaczego tak myślisz?

Kelner: W naszym mieście zatrzymali się turyści.

Kucharz: Wszystko gotowe, weź.

Kelner: Smacznego.

Gość 3: Czy mogę zamówić muzykę?

Kelner: Tak. Teraz przyniosę książkę z tytułami piosenek.

Gość 1. Ta kawiarnia jest bardzo przytulna.

Gość 4. Tak, masz rację, pracownicy tutaj są uprzejmi i uprzejmi.

Kelner: Proszę wziąć książkę.

Gość: Dziękuję.

Dialog kelnera z DJ-em

Kelner: Zamówiliśmy piosenkę ze stolika nr 1.

DJ: Teraz ta piosenka się skończy, następnym utworem spełnię polecenie.

DJ: Dla gości naszej kawiarni ze żłobka „Khrustalik” ta piosenka brzmi „…….”

Dialog gości kawiarni.

Gość 1: Bardzo lubię sok z mango, chcesz spróbować?

Gość 2: Nie.

Gość 3: Z czym masz lody? Mam orzechy i czekoladę.

Gość 4: A moje lody są bardzo smaczne z syropem wiśniowym, weź sobie.

Gość 2: Nie, boję się, że zachoruję, dobra jest gorąca herbata z cytryną i nie zachorujesz.

Dialog kelnera z gośćmi.

Kelner: Zamierzasz zamówić coś jeszcze?

Klient: Nie, dziękuję.

Kelner: Od ciebie... rubli

Gość: Proszę, weź to.

Kelner: Mam nadzieję, że podobał Ci się pobyt u nas?

Gość: Tak, bardzo.

Kelner: Przyjdź do nas ponownie. Będziemy bardzo szczęśliwi!

Gość: Dziękuję, oczywiście.

Wszyscy goście: Do widzenia.

Kelner: Do widzenia.

Strażnik: Do widzenia.

4. Wynik gry:

Gdzie poszliśmy?

Jak nazywa się kawiarnia?

Kto nas spotkał?

Kto nam służył?

Co można zamówić w kawiarni?

Kto wykonał zamówienie muzyczne?

Czy podobała Ci się gra?

Jak myślisz, które dziecko poradziło sobie najlepiej?

Podsumowanie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”.

Cel: ukształtowanie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.

Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;

Rozwijać kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;

Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, doprowadzaj do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;

Aby ukształtować umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań wszystkich graczy;

Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;

Kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie przygotowania środowiska do gry, wybierania zastępczych przedmiotów i atrybutów;

Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi wykonujących różne zawody.

Ogólna gra organizacyjna „Waterman”.

- Pedagog: Dziś mamy tych, którzy będą pracować i tych, którzy będą odpoczywać. Kto będzie pracować? (Ja: kucharz, kierowca, konduktor, kelnerzy, mechanik samochodowy itp.)

- Czy możesz sprawić, że wakacje dla Lenochki będą piękne, smaczne i zabawne?

- Drodzy pracownicy kawiarni, kierowco, mechaniku samochodowym, konduktorze, idźcie i przygotujcie się.

Nauczycielka podchodzi do eleganckiej lalki.

- Lenochka, zadzwoń do przedszkola, zaproś znajomych na wakacje do kawiarni.

Lalka (zabawa): „Zadzwonię przez telefon” – przykłada drążek do ucha. - Dziś są moje urodziny, zapraszam do kawiarni na wakacje. Przyjdź proszę".

opiekun

– Drodzy rodzice, dzieci już są przedszkole, a ty budujesz dom, przygotowujesz się do wakacji. Kiedy już wszystko będzie gotowe, odbierz dzieci z przedszkola, ubierz je i pojedź autobusem do kawiarni.

Dzieci – pracownicy kawiarni – budują kuchnię, nakrywają stoły, robią piece, przygotowują dania z zastępczych artykułów, układają jadłospisy.

Dzieci - rodzice - umieszczają w swoim domu lustra, umywalki. Potem idą do przedszkola, mogą przybierać urodę.

opiekun

- Rodzice, dzieci na Was czekają, nie zwlekajcie. Kierowco i konduktor upewnij się, że autobus jest czysty i wygodny, mechanik samochodowy, sprawdź, czy autobus jest w dobrym stanie. (Dzieci myją okna, zamiatają zbudowany przez siebie autobus z wysokich krzesełek, robią kierownicę, pompują opony, wlewają benzynę itp.)

W przedszkolu nauczyciel pełni rolę nauczyciela, a dzieci w roli rodziców przychodzą po lalki.

- Idziesz gdzieś? Czy twoja córka mówiła, że ​​idzie do kawiarni? Życzę dobrej zabawy i dobrej zabawy!

- Przygotowałeś prezenty?

Jeżdżą autobusem.

Pedagog:

- Idź do kawiarni. Bardzo się martwię, chcę, żeby wakacje się odbyły. Powiedzcie mi, proszę, kelnerzy, gdzie jest miejsce urodzinowej dziewczyny?

Połóż lalkę Lenę na krześle na środku kawiarni, abyś mogła tańczyć (bochenek).

- Czyja córka lub syn chce pogratulować Lenie?

Mama zaprasza gości do stołu z córką.

(Dzieci-rodzice trzymają lalki na kolanach. Kelnerzy oferują menu, stawiają dania na stole i wypowiadają ich imiona.)

Pedagog:

- Solenizantka chce pokazać bajkę „Rzepa”. Wymień matkę urodzinowej dziewczynki, która się pokaże. Goście proszeni są o ułożenie się na krzesłach tak, aby wygodnie było na nie patrzeć.

Dzieci bawią się w bajkę „Rzepa”.

Pedagog:

- Jest już wieczór. Czas już wychodzić, kawiarnia jest zamknięta.

Ogólna gra organizacyjna „Koło-koło”.

Porozmawiaj o zabawie z dziećmi.

Czy uważasz, że wakacje okazały się fajne?
Jakie prezenty otrzymała Lena?
Czy miło było dawać prezenty Lenie?
A co myślą kelnerzy, czy udało Ci się stworzyć wakacje dla Lenochki?
Czy podobało Ci się przyjmowanie gości?
Co przygotowali szefowie kuchni?
Skąd wiesz, czy Twoim gościom smakowały Twoje dania?
Czy wakacje okazały się przyjemne?
Czy inni goście będą chcieli przyjść do tej kawiarni?

Streszczenie gry fabularnej „Wycieczka do kina” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.
Cel: utrwalenie wiedzy o zasadach ruch drogowy kultywowanie kultury zachowań w miejscach publicznych.
Zadania:
* kształtowanie umiejętności poruszania się po znakach drogowych;
* rozwijać zdolności twórcze dzieci;
* Uczcie się nawzajem uprzejmości.
Prace przygotowawcze: rozmowa z dziećmi na temat podróżowania komunikacją miejską; czytanie beletrystyki i oglądanie ilustracji S. Obrazcowa, W. Berestowa, Yu.Alyansky'ego;
Praca ze słownictwem: konduktor, kontroler, kasjer.
Wyposażenie: „pieniądze”; autobus złożony z krzeseł, kierownicy, czapki dla kierowcy; torba i bilety dla konduktora; szlafrok, okulary, czepek, lekarstwa dla lekarza weterynarii; kasa biletowa, bilety do kina; Plakat „W kraju Smesharikowa”; znaki drogowe: „Przystanek autobusowy”, „Uwaga dzieci”, „Punkt pomocy medycznej”, „Parking”, „Telefon”, „Przejście dla pieszych”. Muzyczny dobór dźwięków.


Streszczenie lekcji w grupa przygotowawcza"Jeśli…"
Cel. Rozwijaj wyobraźnię dzieci.
Nauczyciel zachęca dzieci do wymyślenia marzeń: „Wyobraźcie sobie, co by się stało, gdyby nie było… (telewizora, lodówki, pralka itp.)".
Cel. Kształtowanie umiejętności poruszania się po różnorodnych nowoczesnych urządzeniach elektrycznych i ich przeznaczeniu.


„Ozdobne szczury i myszy” podsumowanie zajęć dla dzieci w wieku 5-6 lat.
Cel: nauczenie dzieci patrzenia na zdjęcie; opisać wygląd myszy i szczury; odpowiedz na pytania pedagoga dotyczące treści obrazka, zaznacz części ciała, wyciągnij najprostsze wnioski; rozwijać umiejętność myślenia, obserwacji, ciekawości; pielęgnujcie miłość do żywych istot.


Streszczenie gry RPG: kręcenie filmu
Fabuła - gra fabularna: kręcenie filmu „Kurochka Ryaba”.
Cel: zachęcenie dzieci do wspólnego podziału ról w oparciu o zdobytą wiedzę i osobiste doświadczenia; utrwalić umiejętność oznaczania swoich działań słowami; nauczyć się współpracować i harmonijnie pracować w zespole, polegając na sobie nawzajem.
Postęp gry.
Pedagog.
- Chłopaki, teraz wybierzemy bajkę i nakręcimy film. Jak myślicie, którą bajkę wybrać?
Dzieci.
Potrzebujemy bajki, którą znają wszystkie dzieci.
- Chciałbym, żeby ta historia była dobra.
- Chcę zabawną historię.
- Opowieść o kurczaku Ryaba, którą wszyscy znają, zrobimy o tym film.


Cele:
Zadania edukacyjne:
Rozwijanie spójnej mowy dzieci.
Wzmacniaj zdolność dzieci do budowania poprawnych zdań podczas opowiadania
Rozwijanie umiejętności zwracania uwagi dzieci na błędy innych dzieci.
zadania edukacyjne.
Pielęgnuj kulturę komunikacji słownej,
Kształcić umiejętność uważnego słuchania swoich towarzyszy przez dzieci.
Pielęgnuj miłość do fikcja.
zadania ze słownictwa.
aktywacja słownika,
Wzbogacanie słownika (legowisko, slush, Medvedushka)


Zadania oprogramowania.
1. Zadania wizualne
Rozwijanie percepcji artystycznej malarstwa pejzażowego, wizji treści i środków wyrazu malarstwa; zestawienie kolorystyczne zimowej natury, przywołujące odpowiadające im nastroje, konstrukcje kompozycyjne obrazów.
przedstawiają różne drzewa (stare młode smukłe zakrzywione)
2. Zadania techniczne
Wzmocnij umiejętności rysowania gwaszem
Aby utrwalić umiejętność używania pędzla przez dzieci do rysowania cienkich linii za pomocą pędzla.
3. Zadania edukacyjne
Aby rozwinąć percepcję estetyczną u dzieci, umiejętność wymyślenia tematu rysowania zimowego lasu, koloru śniegu (zimowy dzień, wieczór, noc)
Kontynuuj rozwijanie u dzieci zainteresowania przyrodą.
Pielęgnuj szacunek do natury.
Materiały i ekwipunek
Reprodukcje obrazów, fotografii, Papier przyciemniany (format poziomy, pędzle, różne rozmiary), słoiczki z wodą (w zależności od liczby dzieci) Arkusze białego papieru (dla wychowawcy - do pokazania dzieciom rysunku)
prace wstępne
Obserwacja przyrody zimą.


Podsumowanie zajęć dla starszego wieku przedszkolnego.
Cel: poszerzenie pomysłów na temat cech wzrostu i rozwoju sosny i świerku; podobieństwa i różnice; pokaż, jakie zwierzęta, rośliny, grzyby kojarzą się z sosną i świerkiem; aby pomóc dzieciom poszerzyć wiedzę na temat zależności zachodzących w przyrodzie.
Zadania
Ogólny rozwój: utrwalenie wiedzy dzieci na temat roślin leśno-tundrowych; formułować pomysły na temat podobieństw i różnic różne rodzaje drzewa; usystematyzować wiedzę o niektórych cechach budowy roślin; rozwijaj wyobraźnię i logiczne myślenie: rozwijaj umiejętność „wchodzenia” w obraz rośliny (empatia).
Mowa: aktywuj w słowniku dla dzieci takie słowa, jak „liściaste”, „iglaste”, „zimozielone”, „cięcia piłą”.

Na przykładzie gry w kulę Żywnościowy(kawiarnia, stołówka, restauracja itp.) projekt opisuje możliwości rozwijania zainteresowań poznawczych dziecka, uczenia się tworzenia fabuły gry, komunikowania się ze sobą i prawidłowego stosowania zasad etykiety. Dzięki temu projektowi dziecko uczy się rozpoznawać pytania, dostrzegać problemy, stawiać hipotezy i wyciągać wnioski. W projekcie podkreśla się, że za pomocą zabaw tematycznych dziecko rozwija wyobraźnię twórczą, zdolności organizacyjne, uczy się negocjować, planować i omawiać działania wszystkich uczestników.

Pobierać:

Zapowiedź:

Projekt gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”.

Projekt: krótkoterminowe, grupowe, gra.

Znaczenie projektu.

Gra jako główne zajęcie dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie w grze przedszkolaki kształtują formacje personalne niezbędne w dalszej edukacji szkolnej.

cheniya. Gry fabularne pozwalają rozwijać zdolności twórcze dzieci, ich wyobraźnię i kunszt, uczą oswajania się z wizerunkiem konkretnej osoby.

naciskając, odgrywając określoną rolę, pomyślnie rozwija się osobowość dziecka, jego intelekt, wola, wyobraźnia i towarzyskość. Ale co najważniejsze, ta aktywność

rodzi chęć samorealizacji, wyrażania siebie. Bawiąc się w różne sytuacje życiowe, dzieci uczą się kompromisu, unikania sytuacji konfliktowych, utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto gra jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym rozwoju umysłowego dzieci. Zabawa jest prawdziwą praktyką społeczną dziecka, jego prawdziwe życie w gronie rówieśników.

Cel : kształtowanie u dzieci umiejętności odgrywania ról

„Kawiarnia dla dzieci”.

Zadania:

Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;

Rozwijać kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;

Aby ukształtować umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;

Praca ze słownictwem:nadal wzbogacajcie słownik o formuły grzeczności słownej, nazwy zawodów.

Wsparcie zasobów:

Repliki jedzenia, naczyń, obrusów, kuchenki, mikrofalówki, piekarnika, menu;

Garnitury kucharza, kelnera;

Flamastry, albumy, kulki, balony;

Lustro .

Pomoc techniczna:Telewizor, odtwarzacz DVD, mikrofon.

Uczestnicy projektu:nauczyciel, dzieci.

Spodziewany wynik:

Zdobycie wiedzy o „Kawiarni Dziecięcej”;

Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;

Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów, łączenia ich pomysłów z własnymi;

Komentowanie działań w grze i działań partnerów.

Etapy aktywności w grze.

Działalność nauczyciela	Działalność spółdzielcza Nauczyciel i dzieci	Pracować z Rodzice
Etap przygotowawczy
Studium literatury metodologicznej ry. Diagnostyka umiejętności gry dzieci. Diagnoza środowiska gamingowego. Myślenie o posiadaniu atrybutów do gra. Sporządzanie planów. Razra- gra abstrakcyjna buta.	Czytanie fikcji: „Smutek Fedorino”, „Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko, wszystko…”, „Fly-sokotuha” itp. Działalność produkcyjna: produkcja ciast, ciastek, kon- feta, lody, owoce itp. Rysunek: pieniądze, menu, znaki. Rozmowy: Co to za kawiarnia, kto tam pracuje roztapia to, co robią pracownicy kawiarni i goście, czym jest „Menu”? Gry dydaktyczne:„Wizyta u znajomego gu”, „Nakrycie stołu”, „Uprzejmy słowami”, „Lalka ma urodziny”.	Rozmowa wokół rundy tabela: „Co i jak grają nasi dzieci". Umowa rodziców zamek: „Maniery przy stole”, „Magia- słowa”, „I bez tata i bez mamy - co to za wyjście Noe”. Wizyta w kawiarni.
Scena główna.
Podaj wskazówki dotyczące gry.	Fabuła - gra fabularna „Dzieci fe”.
Ostatni etap.
Podsumowując pracę nad projekt. Diagnostyka gry umiejętności dzieci.	Udział dzieci w dyskusji nt gra dzienna. Ocena umiejętności gry razem. Plany dalszego rozwoju gra.

Uzupełnienie słownika.

1. Zawód : kucharz, kelnerka, goście, administrator, barman, klienci.
2. Narzędzia : kawa, herbata, zastawa stołowa, mikser, ekspres do kawy, miska.
3. działalność pracownicza: rozdaje, otwierawpuszcza, nakładki, siedzenia, znajome

Mit (z menu), akceptuje, serwuje, opłaca.

1. Cechy pracy: grzecznie, uważnie, terminowo, pięknie, odpowiedzialnie,

Wysoka jakość, zorganizowana, sumienna, jasna,

szczerze, energicznie.

1. znaczenie publiczne: dobra, szybka i wysokiej jakości obsługa;

Zachowaj spokój przy stole;

Mów pięknie i poprawnie;

Głośno i wyraźnie składaj zamówienia.

1. Instytucje : kawiarnia, sklep, fabryka, baza.

Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”

Cel: kształtowanie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.

Zadania:

Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry: „Kawiarnia dla dzieci”;

Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;

Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, doprowadzaj do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;

Aby ukształtować umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań

widok wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;

Kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie przygotowania środowiska do gry, wybierania zastępczych przedmiotów i atrybutów;

Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi różnych zawodów;

Przedstaw zawód artysty malowania twarzy.

Postęp gry.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na Nastię: piękną, elegancką.

Pyta dziewczynę: dlaczego jest dziś taka niezwykła.

Nastya: „ Dziś mam święto - moje urodziny, skończyłem 6 lat.

Pedagog: „Tak, urodziny to prawdziwe święto. Wszyscy

obchodzi swoje urodziny raz w roku. Proszę, powiedz nam, jak i gdzie obchodzisz to święto? (odpowiedzi dzieci).

Pedagog:

Dobrze zrobiony. I świętujmy dziś urodziny Nastyi w kawiarni dla dzieci! Czy sie zgadzasz? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog:

Pamiętajmy, kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)

Pedagog:

Co powinien robić szef kuchni w kawiarni?(odpowiedzi dzieci)

Za co odpowiada administrator?(odpowiedzi dzieci)

Jakie są obowiązki kelnera?(odpowiedzi dzieci)

- Co robi sprzątaczka?(odpowiedzi dzieci)

- A organizatorzy wakacji mogą również pracować w kawiarni, która zabawia dzieci, bawi się z nimi, organizuje różne konkursy.

Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak na twarzach dzieci w kawiarni dla dzieci maluje się różne maski lub rysunki?(odpowiedzi dzieci)

- Czy wiesz jak nazywa się ten zawód?(odpowiedzi dzieci)

To jest artysta akwareli powtórzenie za nauczycielem)

Cóż, nadszedł czas, abyśmy poszli do kawiarni. Wymyślmy dla niego nazwę (propozycje dzieci). Dlatego kawiarnia nazywa się „Bajka”.

Zdecydujmy razem z Tobą, kto będzie kim w naszej kawiarni (podział ról).

Czy wiesz jak zachować się przy stole? ( reakcje dzieci).

Pedagog:

Na imprezie i w domu przy obiedzie nie da się rozmawiać z sąsiadem,

Nie trzeba czepiać się i wąchać, a także odwracać głowę,

Jedz spokojnie, schludnie, wszyscy wokół będą zadowoleni.

A jak należy się zachować w kawiarni? ( reakcje dzieci).

Pedagog:

Brawo, widzę, że wiesz, jak się zachować zarówno przy stole, jak i w miejscach publicznych. Chodźmy z tobą do kawiarni, ale nie jest to proste, ale magiczne i aby się do tego dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kręgu, nauczyciel jest w centrum z „magicznym " lustro):

Oto magiczne szkło, odbija wszystko.

Aby znaleźć się w bajce, spójrz, przyjacielu, w niego,

Uśmiechaj się, przewracaj, uderzaj, tup – odwróć się.

Stało się?

Dzieci: - Tak!

Pedagog:

Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do naszej gry.

Nastya, zabierz swoich gości do kawiarni.

Administrator:

Witamy w Cafe Skazka. Zdobądź wolny stolik, wyślę do Ciebie kelnera!

Goście:

Dziękuję (chłopcy postawili dziewczyny przy stole).

Kelner :

Witam menu, proszę!

Administrator:

Przepraszamy, w naszej kawiarni mogą Państwo skorzystać z usług artysty malowania twarzy.

Dzieci:

Dziękuję!

W przerwach w przygotowaniu zamówionych dań organizatorzy wypoczynku organizują dla gości program rozrywkowy. To może być:

Okrągły taniec dla urodzinowego chłopca,

Gry: „Gorący ziemniak”, „Jadalne-niejadalne”, „Zgadnij po zapachu”,

„Zgadnij smak”, „Kto wymieni więcej” (nazwy sałatek, dań gorących,

napoje, Cukiernia i tak dalej.),

zgadywanie zagadek,

rysowanie kartek urodzinowych,

Śpiewanie piosenek karaoke

Taniec itp. na życzenie dzieci.

Na koniec zabawy dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni.

Wniosek:

Co dzisiaj zrobiliśmy?(odpowiedzi dzieci).

Czy dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci).

- Co podobało Ci się najbardziej, a co nie bardzo?

Chwal dzieci, które wyróżniają się. Powiedz dzieciom, że wszyscy próbowali, dobra robota. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co powinno ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów gry z ich miejsc.