Kopsht fëmijësh i një lloji të kombinuar: çfarë do të thotë? Kopsht i kombinuar - çfarë do të thotë Çfarë do të thotë një kopsht fëmijësh i kombinuar

Kur prindërit përballen me pyetjen se në cilin kopsht të dërgojnë fëmijën e tyre, atëherë vendimi duhet të jetë kuptimplotë. Ju nuk duhet ta regjistroni fëmijën tuaj në institucionin e parë që është afër shtëpisë ose punës. Më mirë zgjidhni kopshti i fëmijëve lloji i kombinuar, ku qasja ndaj parashkollorit do të jetë individuale, duke marrë parasysh zhvillimin e tij.

Kopsht i kombinuar - çfarë është

Të gjitha institucionet parashkollore janë të ndara sipas specializimit. Ka kopshte të përgjithshme arsimore, qendra të zhvillimit të hershëm, institucione të fokusuara ngushtë dhe të kombinuara. Këto të fundit përbëhen nga grupe të orientimeve të ndryshme, punësojnë mësues të kualifikuar të cilët do të gjejnë një qasje ndaj çdo fëmije.

Klasat në një kopsht fëmijësh të një lloji të kombinuar mbahen në një atmosferë komode

Kopshti i kombinuar përbëhet nga grupet e mëposhtme:

arsim i përgjithshëm;
shëndeti;
terapi e te folurit;
për fëmijët e talentuar;
për fëmijët me vonesë zhvillimi.

Kombinimi i grupeve mund të jetë çdo, në varësi të nevojave të fëmijëve. Një avantazh i padyshimtë për prindërit është aftësia për të zgjedhur një klasë specifike, duke marrë parasysh zhvillimin fizik, mendor dhe intelektual të fëmijës.

Numri i grupeve në kopsht nuk është i rregulluar, por përpilohet sipas nevojës. Numri i njerëzve në një grup është i vogël, gjë që është një avantazh. Një parashkollor përshtatet shpejt me një ekip të ri dhe mësuesi gjithmonë do të jetë në gjendje t'i kushtojë vëmendje të gjithëve.

Si të futeni në llojin e kombinuar MBDOU

Në grupin e arsimit të përgjithshëm dhe shëndetit, parashkollorët rekrutohen me kërkesë të prindërve të tyre. Klasat kanë për qëllim ruajtjen e shëndetit, zhvillimin e përgjithshëm fizik dhe mendor, duke marrë parasysh të gjitha normat.

Grupet e terapisë së të folurit frekuentohen nga fëmijë me vonesë zhvillimin e të folurit ose çrregullime të tjera të të folurit. Klasat zhvillohen në formën e një loje, e cila nuk shkakton shqetësim tek fëmija.

Për të regjistruar një parashkollor në një grup të specializuar, do t'ju duhet një certifikatë nga një pediatër dhe një terapist i të folurit për nevojën për klasa të tilla.

Nëse fëmija ka mendore ose çrregullime fizike në zhvillim, do t'ju duhet të merrni një certifikatë nga një neurolog, pediatër dhe specialistë të tjerë. Për fëmijë të tillë, është zhvilluar një program i veçantë zhvillimi që ndihmon në rikuperimin e shpejtë. Regjistrimi bëhet në bazë të këtyre dokumenteve.

Në çdo rast, çdo fëmijë çohet në kopsht. Si rregull, kjo bëhet që nëna të shkojë në punë. Çdo prind dëshiron që fëmija i tij të futet në kopshtin më të mirë. Megjithatë, fatkeqësisht fëmija arrin të dorëzohet në një institucion jo larg shtëpisë. Shpesh zgjedhja ndikohet nga cili kopsht fëmijësh ka hapësirë të lirë. Për shkak të kësaj, është mjaft e vështirë të mësosh për cilësinë e institucionit. Po sikur kopshti të jetë i kombinuar? Shumë nëna dhe baballarë janë plotësisht të panjohur me këtë koncept, ndaj janë të shqetësuar se ku do të shkojë fëmija i tyre. Për të qenë pak a shumë i qartë se çfarë është, duhet të lexoni këtë artikull.

Klasifikimi

Më shpesh, institucionet parashkollore klasifikohen sipas specializimeve. Për shembull, ka kopshte që synojnë zhvillimin e njëkohshëm të aftësive intelektuale, fizike dhe morale të fëmijëve. Kopshte të tilla janë arsimore të përgjithshme.

Në kopshtet, që janë qendra zhvillimi, kryhen të njëjtat detyra, por ky institucion dallon në atë se ka klasa shtesë kompjuteri, pishina, komplekse lojërash.

Ka kopshte shumë të specializuara që janë krijuar për fëmijët me një lloj aftësie të kufizuar. Po flasim për shkelje të sistemit muskuloskeletor, zhvillimin e gjendjes fizike dhe psikologjike të fëmijës.

Çfarë është një kopsht fëmijësh i kombinuar?

Në institucione të tilla, si rregull, ka grupe në të cilat studiojnë fëmijët me aftësi të kufizuara mendore dhe fizike. Nëse flasim për një kopsht fëmijësh të një lloji të kombinuar, tiparet e të cilit janë me interes për shumë prindër, atëherë duhet thënë se një institucion i tillë funksionon me disa grupe të drejtimeve të ndryshme. Si rregull, në një institucion të tillë, krahas shoqatave të zakonshme zhvillimore të përgjithshme, ka edhe ato që janë rekreative ose kompensuese. Për më tepër, kombinimi i grupeve mund të jetë krejtësisht i ndryshëm. Shpesh midis institucioneve të tilla të kombinuara ka grupe që kanë marrë një orientim të terapisë së të folurit, domethënë të krijuar për ata fëmijë që kanë dëmtim të të folurit. Ekziston edhe një kopsht fëmijësh, i cili ka një shkollë të veçantë zhvillimi.

program arsimor

Ka dokumente që janë ato kryesore në aktivitetet e një institucioni parashkollor. Prandaj, një kopsht fëmijësh i kombinuar është gjithashtu në varësi të tyre. Cfare eshte? Ato përfaqësojnë një program të veçantë që duhet të zhvillohet drejtpërdrejt nga vetë pedagogët dhe drejtuesit e këtij institucioni. Në të njëjtën kohë, dokumentacioni duhet të përputhet plotësisht me standardet federale. Si rregull, ai përshkruan metodat e mësimdhënies, të gjitha artikujt e nevojshëm që nevojiten për zbatimin e të gjitha programeve arsimore, si dhe vetë planifikimin e ngjarjeve.

Kopshti i tipit të kombinuar duhet të ketë të gjitha programet e nevojshme për të kryer aktivitetet e tij. Për shembull, nëse ka grupe në të cilat vijnë fëmijët me çrregullime të të folurit, atëherë duhet të ketë logopedë, mësues dhe specialistë të tjerë që kanë një edukim mjekësor në stafin. Fëmijët që kanë prapambetje mendore duhet të trajnohen në grupe me punonjës të veçantë që do të kryejnë aktivitete mjekësore.

Se çfarë lloj specialistësh do të jenë varet nga fokusi i vetë grupit.

Përvetësimi i nxënësve

Çfarë do të thotë - një kopsht fëmijësh të tipit të kombinuar, si pranohen nxënësit në të? Si rregull, pranimi i fëmijëve në një institucion kryhet me ndihmën e dokumenteve të veçanta rregullatore. Fëmijët mund të shkojnë në një institucion të tillë pasi të mbushin moshën 3 vjeç. Në parim, disa institucione arsimore janë në gjendje të pranojnë fëmijë të një moshe më të hershme, gjithçka varet nga baza e tyre materiale. Prandaj, nëse po flasim për regjistrim në një grup të përgjithshëm zhvillimor, atëherë fëmijët pranohen vetëm në përputhje me moshën minimale, dhe gjithashtu në varësi të numrit të vendeve.

Shqyrtimet në lidhje me kopshtin e tipit të kombinuar (që do të thotë se kjo tashmë është diskutuar më lart) janë sa më pozitive. Për t'u futur në grupin korrektues, duhet të jepni vërtetime nga mjekët përkatës, për shembull, kirurg, defektolog, psikolog etj. Se cilët specialistë duhet të anashkalohen varet tërësisht nga ai grup që prindërit synojnë ta dërgojnë fëmijën, si dhe nga çfarë sëmundjesh ka. Si rregull, fëmijët dërgohen në një kopsht fëmijësh të tipit të kombinuar, i cili ndodhet pranë shtëpisë. Megjithatë, për momentin, institucione të tilla nuk janë aq të zakonshme, kështu që edhe fëmijët nga zona të tjera mund të gjenden në një institucion të tillë.

Organizimi i kohës së qëndrimit

Një çështje e rëndësishme është se si fëmijët do ta kalojnë kohën e tyre në kopshtin e kombinuar. Çfarë do të thotë? E gjithë koha që ata do të kalojnë në kopshtin e fëmijëve është plotësisht e planifikuar në përputhje me programet e veçanta arsimore. Ato miratohen drejtpërdrejt nga institucioni dhe më pas i dorëzohen për verifikim ministrisë. Cili program do të ofrohet varet tërësisht nga grupi në fjalë.

Krahas aktiviteteve të zakonshme për institucionet e fëmijëve si gjumi, lojërat falas dhe shëtitjet, në një kopsht të tillë vëmendje do t'i kushtohet edhe aktiviteteve të ndryshme me specialistë. Ata mund të kryejnë lojëra speciale që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, gjithashtu të kryejnë ushtrime fizioterapie dhe klasa të terapisë së të folurit. Si rregull, të gjitha aktivitetet e kryera kanë efektin më pozitiv në shëndetin e foshnjës.

Punonjësit

Është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh se cilët punonjës mund të punojnë në një kopsht fëmijësh të kombinuar. Çfarë do të thotë kjo, çfarë lloj specialistësh duhet të jenë ata? Le të flasim për këtë çështje serioze. Çdo prind, duke kuptuar se fëmija do të shkojë në një kopsht të tillë, menjëherë do të fillojë të mendojë se stafi në një institucion të tillë është mjaft i madh. Përveç edukatorëve të zakonshëm, ka mësues dhe mjekë të specialiteteve të ngushta. Duhet të theksohet se ato i nënshtrohen kërkesave të veçanta.

Për shembull, nuk duhet të ketë dënim për disa vepra, jo gjykimet i cili vendosi ndalimin e veprimtarisë mësimore.

Është gjithashtu e nevojshme të sigurohen dokumente që korrespondojnë dhe i përgjigjen pyetjes nëse mësuesit dhe mjekët janë të sëmurë. Në këtë rast, ky dokument duhet të jetë i vërtetuar nga organi i autorizuar. Përveç kësaj, ju duhet të siguroni një dokument që do të tregojë se personi ka marrë një arsim të lartë ose të mesëm të specializuar. Në këtë rast, diploma duhet të jetë e standardit shtetëror.

Kërkesa shtesë

Secili specialist e kupton se çfarë do të thotë - një kopsht fëmijësh i një lloji të kombinuar, prandaj, gjatë punësimit, përveç kërkesave standarde, administrata ka të drejtë të paraqesë ndonjë tjetër. Përveç kësaj, merren parasysh cilësitë personale të një personi. Duhet theksuar se për të punuar në një kopsht fëmijësh duhet të keni durim të madh, të jeni profesionist nivel të lartë, gjithashtu dua fëmijët. Për një institucion parashkollor, cilësi të tilla do të jenë më të dobishme, pasi fëmijët ndjejnë çdo humor të një personi dhe kanë nevojë për kujdes të veçantë.

Rezultatet

Si përfundim, duhet thënë se artikulli konsideroi se çfarë do të thotë - një kopsht fëmijësh i një lloji të kombinuar. Ju nuk duhet të keni frikë ta dërgoni fëmijën tuaj në një institucion të tillë. Përkundrazi, është shumë profesionale dhe do t'i lejojë fëmijës të përgatitet sa më shumë që të jetë e mundur periudha e shkollës Në jetën time.

Me siguri, çdo prind, kur fëmija i tij mbush tre vjeç, fillon të mendojë shumë se kush do ta rrisë fëmijën në një kohë kur mami dhe babi janë të zënë në punë. Ka disa opsione në këtë rast - gjyshërit, dado, kopshti i fëmijëve. Është opsioni i fundit që zgjedhin shumica e prindërve. Po, kjo është e saktë. Në kopshtin e fëmijëve, fëmija, duke u zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse, do të mësojë të komunikojë me bashkëmoshatarët, të jetojë në një ekip. Gjëja kryesore është e drejtë zgjidhni parashkollor. Nga kjo zgjedhje varet niveli i përgatitjes së tij për shkollën, niveli i zhvillimit dhe edukimit. Në fund të fundit, ndryshe llojet e kopshteve, nënkupton një nivel tjetër trajnimi.

Për kënaqësinë e shumë prindërve vitet e fundit, numri i kopshteve ka filluar të rinovohet pandërprerë dhe ndonëse numri i tyre është larg të qenit i nevojshëm, shumë familje kanë ende mundësinë për të regjistruar fëmijën e tyre në një parashkollor. Çfarë llojet e kopshteve në dispozicion në vendin tonë?

Konsideroni llojet kryesore të kopshteve:

Kopshti i departamentit, sipas statistikave, numri i kopshteve të tilla në vend tejkalon numrin e institucioneve të tjera parashkollore;

- një kopsht fëmijësh në pronësi të autoriteteve vendore;

- kopsht privat;

- kopshti i fëmijëve në shtëpi.

Përparësitë dhe anët e dobëta kopshte të ndryshme

Në aspektin material, më e arritshme për prindërit është, natyrisht, një kopsht fëmijësh në pronësi të autoriteteve lokale. Avantazhet - kopshti më i përballueshëm dhe afër shtëpisë. Disavantazhet - plotësia e tepruar e grupeve, ndoshta mbikëqyrja e pamjaftueshme e fëmijëve, ushqimi i dobët.

Kopshti i departamentit. Përparësitë - në krahasim me opsionin e parë, është më pak i mbushur me njerëz, cilësia e procesit mësimor, arsimimi dhe zhvillimi është më e lartë. Ushqimi është më i larmishëm. Disavantazhet - pagesa për qëndrim, në krahasim me shërbimet komunale, është shumë më e lartë.

Kopsht privat. Përparësitë - mbushja optimale e grupeve, qasje individuale në punën me fëmijët, organizimin e punës së fëmijës me logoped, psikolog dhe specialistë të tjerë, përshtatjen e shpejtë të fëmijës me kushtet e reja sociale dhe zhvillimin e tij gjithëpërfshirës, dietën më të larmishme, duke përfshirë edhe ushqimet e shijshme. Disavantazhi është tarifa e lartë për qëndrimin (ndonjëherë 1000-5000 dollarë).

Kopshti i fëmijëve në shtëpi- lloji më i rrallë i kopshtit. Dallimi nga llojet e tjera të kopshteve është se ai ndodhet në një apartament, një dhomë me qira ose një vilë private. Përparësitë - numri minimal i fëmijëve në grup (3-10 persona), vëmendja e duhur për secilin fëmijë. Disavantazhet - pajisjet teknike të pamjaftueshme të larta dhe një çmim mjaft i lartë.

Llojet e kopshteve për specializime të ndryshme

Janë të klasifikuara llojet e kopshteve jo vetëm nga organi drejtues apo përkatësia, por edhe nga specializimi.

Sipas llojit të specializimit, llojet e kopshteve janë si më poshtë:

- kopshti i një lloji të përgjithshëm zhvillimor;

- mirëqenie;

- kopshte - qendra zhvillimi;

- Kopshtet e orientimit etnokulturor;

- Kopsht fëmijësh shumë të specializuar (kopsht i tipit kompensues).

Tradicionalisht i përkasin kopshteve të administruara nga pushteti vendor kopshte të një lloji të përgjithshëm zhvillimor. Puna në to, sipas programeve të miratuara, i drejtohet zhvillimit intelektual, fizik, moral dhe estetik të fëmijës.

Në rastin kur fokusi kryesor i punës janë masat parandaluese shëndetësore, kopshti quhet kopshti i mbikëqyrjes dhe përmirësimit.

Në qendrat e zhvillimit, mësuesit i kushtojnë vëmendje të madhe zhvillimit intelektual, fizik, psikologjik të foshnjës. Qendrat, si rregull, janë të pajisura me komplekse të veçanta lojrash dhe përmirësuese të shëndetit, kanë pishina dhe klasa kompjuteri.

Llojet e kombinuara të kopshteve përfshijnë karakteristikat e një kopshti të rregullt dhe të një qendre kopshti-zhvillimi. Kopshtet me një specializim të ngushtë janë të destinuara për fëmijë me karakteristika të caktuara fizike ose mendore (kopshte për fëmijë me çrregullime të sistemit muskuloskeletor, zhvillim fizik ose mendor).

Kopshtet etnokulturore, krahas edukimit të përgjithshëm, zhvillimit dhe edukimit, i kushtojnë vëmendjen e duhur edhe studimit të gjuhës amtare, e cila ndihmon për të mos harruar dhe njohur gjuhën amtare gjatë qëndrimit në një vend tjetër ose në një zonë tjetër etnike.

Klasifikimi institucionet parashkollore sipas nivelit të arsimit të përgjithshëm, kryhet duke marrë parasysh grupet që përgatisin fëmijët për një institucion arsimor të përgjithshëm pasues:

- grupet përgatitore për arsimin në shkollën fillore;

- grupe përgatitore për të studiuar në një shkollë të arsimit të përgjithshëm;

- grupe përgatitore për të studiuar në gjimnaz;

- grupe parashkollore nga qendrat arsimore.

Orientimi i grupeve përgatitore, niveli i arsimit të përgjithshëm që ata ofrojnë, duhet të merren parasysh kur zgjedh një institucion parashkollor dhe kur planifikohet shkollimi i mëtejshëm i fëmijës. Duke rishikuar llojet e kopshteve, zgjidhni më të rehatshme për ju. Ekziston një mendim mjaft i përhapur këtu se fëmijët e talentuar rriten në institucionet parashkollore më të zakonshme, dhe nganjëherë një atmosferë shpirtërore në të cilën foshnja ndihet rehat dhe e sigurt është shumë më e rëndësishme sesa aktivitetet e shumta të gjithanshme në një gjendje stresuese. Por duke pasur parasysh kërkesat gjithnjë në rritje të kohës, trajnimi i gjithanshëm shpesh është thjesht i nevojshëm për fëmijët për zhvillim të mëtejshëm të suksesshëm. Zgjedhja, natyrisht, është e juaja.

Unë do të doja t'u jap këshilla prindërve: "Mos harroni, ju zgjidhni një kopsht fëmijësh jo për veten tuaj, por për një fëmijë." Kujdesuni jo vetëm për nivelin e duhur të edukimit dhe zhvillimit të fëmijës në të, por edhe për qëndrimin e tij të rehatshëm atje. Dhe sigurisht, nuk ia vlen ta jepni fëmijën në kopsht, duke transferuar të gjithë barrën e procesit arsimor tek edukatorët, sepse personaliteti i fëmijës varet kryesisht nga përpjekjet e prindërve, nga urdhrat dhe themelet e vendosura në secilin individ. familjare. Vetëm përpjekjet e përbashkëta të linjës edukative të ekipit të kopshtit dhe prindërve të fëmijës kanë forcën e plotë morale formuese për zhvillimin e personalitetit në rritje.

Mund të më thoni ju lutem çfarë do të thotë kopshti i tipit të kombinuar?

Për fëmijët me çrregullime të të folurit, për shembull
Kjo ndodh kur, përveç grupeve të zhvillimit të përgjithshëm në kopsht, ka edhe grupe për fëmijë me aftësi të kufizuara (për shembull, logopedi, ortopedi, etj.)
do të thotë një kopsht i zakonshëm, por ka 1-2 grupe të caktuara në drejtim .... për shembull, një kopsht me grupe të terapisë së të folurit .... .
Unë vetë punoj në një kopsht të një lloji kompensues ... pra për fëmijë me aftësi të kufizuara të caktuara .... ku kërkohet referim nga mjeku ...
Klasifikimi i kopshteve sipas drejtimit se çfarë janë
Kopshti i fëmijëve është lloji më i zakonshëm i institucionit arsimor parashkollor publik. Ofron mbikëqyrje, kujdes dhe rehabilitim, edukim dhe edukim të fëmijëve. Kopshtet ndryshojnë në programe të ndryshme arsimore.
Kopsht i tipit të përgjithshëm zhvillimor me zbatimin me përparësi të çdo drejtimi apo drejtimi të zhvillimit të nxënësve fizikë, intelektualë, artistikë dhe estetikë.
Kopshti për Përkujdesje dhe Rehabilitim funksionon me theks në masat dhe procedurat sanitare dhe higjienike, parandaluese dhe shëndetësore.
Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti. Në qendra të tilla ka komplekse lojërash dhe sportive, një studio artistike, një klasë kompjuteri, një teatër për fëmijë dhe një pishinë. Zbatohet një qasje e integruar për organizimin e punës me fëmijët, zhvillimin fizik dhe mendor, kryhet korrigjimi dhe theksi vihet në zhvillimin intelektual dhe artistik dhe estetik.
Kopshti i tipit të kombinuar përfshin disa grupe të ndryshme: zhvillimi i përgjithshëm, kompensues, përmirësues shëndetësor, si dhe në kombinime të ndryshme.
Kopsht i tipit kompensues me prioritet zbatimin e korrigjimit të kualifikuar. Në këto kopshte çohen fëmijë me patologji të ndryshme, p.sh., me prapambetje mendore, me intoksikim tuberkuloz, me çrregullime të sistemit muskuloskeletor, me çrregullime të dëgjimit, me çrregullime të të folurit, me dëmtime shikimi, me aftësi të kufizuara intelektuale, fëmijë shpesh të sëmurë. Në kopshte të tilla punojnë mjekë shumë të kualifikuar dhe ndonjëherë u krijohen kushte të veçanta fëmijëve ushqim diete, pishina, sauna, dhoma masazhi, një numër i vogël fëmijësh në grup. Në kopshtet e tipit kompensues jo vetëm trajtojnë, por edhe edukojnë dhe edukojnë në përputhje me një program të veçantë. Këto kopshte kanë pika konsultimi ku prindërit mund të marrin këshilla, rekomandime se si të veprojnë në një rast të caktuar.
Për të hyrë në kopshtin e një lloji kompensues, ju duhet një referim nga një pediatër dhe një vërtetim nga specialistë në profilin e kopshtit.

kopshti i fëmijëve. Neni 1. Si fillon kopshti?

Data e shtimit: 14-08-2010

A e dini se çfarë është kopshti?

kopshti i fëmijëveështë një institucion publik ose privat që ofron përkujdesje, përkujdesje dhe rehabilitim, edukim dhe edukim të fëmijëve.

Me fjale te tjera , kopsht fëmijëshështë një institucion për edukimin publik të fëmijëve parashkollorë. Kopshtet si një lloj institucioni ekzistojnë në shumicën e vendeve dhe zakonisht janë hallka e parë në sistemin arsimor.

Çfarë i jep kopshti fëmijës?

Kopshti i fëmijëve - institucioni i parë arsimor në rrugën e zhvillimit të një fëmije nga 3 deri në 7 vjeç. Së bashku me familjen, kopshti është i përfshirë në rritjen e fëmijës. Edukatorët, si prindërit e dytë, parashtrojnë të gjitha tiparet më të rëndësishme të karakterit të një personi.

Aftësitë e fituara në këtë moshë mbeten për gjithë jetën. Në kopshtin e fëmijëve, fëmija merr të parën sociale përvojë.

Fëmija mëson të komunikojë me bashkëmoshatarët dhe të rriturit që nuk janë të afërm të tij. Është veçanërisht e rëndësishme që është në këtë moshë që vetëvlerësim Dhe ndjenjën e të qenit person.

Prandaj, është shumë e rëndësishme të zgjidhni një formë edukimi në të cilën djali ose vajza juaj jo vetëm që mund të fitojnë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme, por edhe të ndjehen rehat.

Disa vjet më parë në Federatën Ruse, të gjitha kopshtet punuan sipas një "Programi të vetëm për edukimin dhe edukimin e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve".

Sot në Federatën Ruse ka shumë programe për zhvillimin, edukimin dhe edukimin e fëmijëve. Dhe ky është ndryshimi kryesor midis kopshteve nga njëri-tjetri.

Klasifikimi i kopshteve në kushte moderne.

1. kopshti i fëmijëve të një lloji të përgjithshëm zhvillimor me zbatimin me përparësi të çdo drejtimi ose drejtimi të zhvillimit të nxënësve - fizik, intelektual, artistik dhe estetik.

2.Kopshti i fëmijëve kujdesi dhe rikuperimi funksionon me theks në masat dhe procedurat sanitare dhe higjienike, parandaluese dhe shëndetësore.

3.Kopshti – Qendër Zhvillimi fëmijë. Në qendra të tilla ka komplekse lojërash dhe sportive, një studio artistike, një klasë kompjuteri, një teatër për fëmijë dhe një pishinë. Zbatohet një qasje e integruar për organizimin e punës me fëmijët - zhvillimi fizik dhe mendor, kryhet korrigjimi dhe theksi vihet në zhvillimin intelektual dhe artistik dhe estetik.

4.kopshti i fëmijëvelloj i kombinuar përfshin disa grupe të ndryshme: zhvillimi i përgjithshëm, kompensues, përmirësues i shëndetit dhe gjithashtu në kombinime të ndryshme.

kopshti i fëmijëve lloj kompensues me zbatim prioritar të korrigjimit të kualifikuar. Në këto kopshte çohen fëmijë me patologji të ndryshme, p.sh., me prapambetje mendore, me intoksikim tuberkuloz, me çrregullime të sistemit muskuloskeletor, me çrregullime të dëgjimit, me çrregullime të të folurit, me dëmtime shikimi, me aftësi të kufizuara intelektuale, fëmijë shpesh të sëmurë.

Mjekë të kualifikuar punojnë në kopshte të tilla dhe për fëmijët krijohen kushte të veçanta - ndonjëherë ushqim diete, pishina, sauna, dhoma masazhi, një numër i vogël fëmijësh në grup.

Në kopshtet e tipit kompensues jo vetëm trajtojnë, por edhe edukojnë dhe edukojnë në përputhje me një program të veçantë. Këto kopshte kanë pika konsultimi ku prindërit mund të marrin këshilla, rekomandime se si të veprojnë në një rast të caktuar. Për të hyrë në kopshtin e një lloji kompensues, ju duhet një referim nga një pediatër dhe një vërtetim nga specialistë në profilin e kopshtit.

Karakteristikat e kopshteve në kushte moderne.
Në varësi të themeluesit, kopshtet janë:

komunale (shtetërore),
Departamenti (kanë mbetur shumë pak),
Privat (komercial)
Shtëpia (familja).

Cilat janë ngjashmëritë e kopshteve?

Çdo kopsht ka një program për edukimin dhe edukimin e fëmijëve, një statut, një licencë për të drejtën e ushtrimit të këtij lloj aktiviteti.

Cili është ndryshimi midis kopshteve?

Në formën e pagesës dhe dhënies së përfitimeve (vetëm kopshtet komunale ofrojnë përfitime të garantuara për një numër të qytetarëve)
Numri i fëmijëve në grup
Cilësia dhe shumëllojshmëria e ushqimit,
Në pajisjet materiale.
në një atmosferë psikologjike.

Çfarë duhet të bëjnë prindërit që të mos zhgënjehen në zgjedhjen e kopshtit?

1. Takohuni me drejtuesen e kopshtit dhe gjeni pyetje të rëndësishme për veten tuaj. Për shembull:

Gjeni mënyrën e funksionimit të DOW.
Kërkoni të shihni licencën dhe statutin tuaj.
Pyesni për programet dhe metodat me të cilat punojnë edukatorët.
Kushtojini vëmendje numrit të fëmijëve në grup dhe numrit të mësuesve.
Kërkoni t'ju tregojë për stafin.
Tregoni interes për të ushqyerit.
Zbuloni se cilat grupe janë në kopsht.
Pyet per cfare klasa shtesë të kryera në kopsht dhe sa kushtojnë.

2. Takohuni me mësuesit e grupit, bisedoni dhe kuptoni nëse dëshironi të dërgoni fëmijën tuaj tek ata. Stilet e komunikimit, qëndrimi ndaj fëmijëve, niveli i profesionalizmit - kjo është ajo që prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje.

3. Takohuni me infermiere kopshtin e fëmijëve dhe njëherë e përgjithmonë të zgjidhë çështjen e vaksinimeve dhe procedurave të tjera mjekësore.

4. Takohuni me psikologen e kopshtit dhe flisni për ndihmën e mundshme nga ju për fëmijën tuaj.

Si të zgjidhni kopshtin e duhur?

Kjo pyetje mund të shikohet nga këndvështrime të ndryshme. Le të përqendrohemi në ato kryesore.

Për sa i përket komoditetit për fëmijën:

Është e nevojshme të zgjidhni kopshtin më të afërt me shtëpinë ose më të mirën nga më të afërmit. Pse? Ka një sërë arsyesh objektive.

Fëmijët parashkollorë dhe të vegjël, për shkak të aftësive të tyre fizike, nuk mund të ecin në distanca të gjata. Ose rruga do të marrë shumë kohë, ose do ta mbani fëmijën në krahë.

Në përputhje me regjimin e kopshtit, fëmija duhet të sillet para orës 8:30. Nëse duhet të shkoni për një kohë të gjatë, atëherë, në përputhje me rrethanat, ngrihuni herët. Fëmija duhet të pushojë mirë dhe të mos lodhet nga rruga, atëherë do ta ketë më të lehtë të përshtatet dhe të vijë në kopsht me humor të mirë.

9 muaj nga 12 të mundshme për shkak të kushteve klimatike në vende të mbushura me njerëz (autobus, trolejbus, metro) të ndryshme infeksionet virale. Fëmijët janë kryesisht të ndjeshëm ndaj infeksioneve ajrore.

Për sa i përket ndërtimit dhe territorit:

Është e dëshirueshme që kopshti të jetë në një ndërtesë të veçantë, dhe jo në një ndërtesë banimi. Ambjentet speciale të fëmijëve ofrojnë ambiente për klasa noti, muzike, edukimi fizik dhe arti.

Është e rëndësishme që kopshti të ketë zonë e madhe për ecje. Komplot duhet të mbyllet nga të gjitha anët me një gardh dhe të ndahet me kusht në aq pjesë sa ka grupe në kopsht. Faqja duhet të ketë format e lojës(shkallë, figura kafshësh, kuti rëre, lëkundje, veranda etj.).

Ambienti i kopshtit përbëhet nga disa grupe. Secili grup ka një dhomë lojrash, dhomë ngrënie, dhomë gjumi, tualet. Pajisjet e grupit duhet të përfshijnë lodra, lojëra, libra, mobilje për fëmijë.

Nga pikëpamja e stafit të punës:

1. Shumë besojnë kusht i nevojshëm arsimi i lartë nga pedagogët (as pedagogjik, por çdo arsim i lartë). Arsimi dhe profesionalizmi nuk janë e njëjta gjë.

Arsimi - nuk është një tregues që mësuesi do të jetë në gjendje të gjejë çelësin e zemrës së fëmijës suaj. Fëmija është rehat me “mamin”, me “dado”, me “të dashurën” dhe me tezen e “mësuar”, për momentin nuk i intereson.

2. Këshillohet njohja me pedagogët, inspektimi i ambienteve të grupeve.. Çdo grup duhet të ketë 2 mësues dhe një mësues ndihmës. Fatkeqësisht, kjo është e rrallë, kështu që është mirë të kesh të paktën 2 persona në grup.

Dhoma e grupit duhet të përfshijë një dhomë lojrash, një dhomë ngrënie, një dhomë gjumi dhe nga grupi i mesëm, mundësisht një dhomë për klasa (klasë). Pajisjet e grupit duhet të përfshijnë lodra, Lojëra tavoline, libra, mobilje per femije etj.

Nga pikëpamja e plotësimit të grupeve.

E rëndësishme numri i fëmijëve në një grup. Më optimale - jo më shumë se 15-18 persona. Sidoqoftë, realitetet e kopshteve "shtetërore" janë të ndryshme - zakonisht 20-22 njerëz në një grup.

Nga pikëpamja e klimës psikologjike në kopshtin e fëmijëve.

Shumë është e rëndësishme që të shijoni atmosferën e kopshtit. Le të jetë thjesht intuitive, por shpesh intuita dështon në këtë çështje.

Dhe mbani mend: zgjedhja është e juaja.

Prindërit e lumtur rritin fëmijë të lumtur dhe të shëndetshëm.

Të pëlqen ky artikull?

Llojet e kopshteve Sipas "Rregullores model për institucionet arsimore të fëmijëve" (Nr. 666, miratuar nga Qeveria e Federatës Ruse më 12 shtator 2008), kopshtet ndahen në disa lloje sipas fushave të veprimtarisë. Këto janë institucione arsimore parashkollore të një lloji të përgjithshëm zhvillimor, kompensues (korrektues) ose të kombinuar dhe qendra të zhvillimit të fëmijëve. Të gjithë ata funksionojnë në bazë të një dokumenti të vetëm "Standardi Arsimor i Federatës Ruse. Edukimi parashkollor”, i cili përfshin një grup të detyrueshëm disiplinash, si: njohja me botën e jashtme, ekologjia, letërsia, njohuritë bazë matematikore, lojërat edukative, zhvillimi i të folurit, artet muzikore dhe pamore, edukimi fizik. Përveç asaj që parashikon “Standardi”, kopshtet zakonisht zbatojnë një sërë programesh shtesë, që përcakton përkatësinë e tyre në një kategori të caktuar.

Funksionaliteti i kopshtit Lloji i përgjithshëm i zhvillimitështë e qartë nga titulli, është zhvillimin e përgjithshëm aftësitë intelektuale, fizike dhe krijuese të fëmijës. Por vetëm 23% e tyre punojnë ekskluzivisht sipas "Standardit" - pjesa tjetër e plotësojnë atë me programe të pjesshme që synojnë zhvillimin e aftësive të caktuara te nxënësit (kreativ, fizik, intelektual) dhe studim të thelluar të lëndëve të ndryshme (ekologji, fe, matematikë. , gjuhe e huaj). Kopshte të tilla ndahen në nënkategorinë "kopsht me prioritet zbatimin e drejtimit(eve) të zhvillimit të nxënësve".

Kopshte kompensuese krijuar për fëmijët me patologji të ndryshme: prapambetje mendore, paaftësi intelektuale, dëgjim, të folur dhe çrregullime muskuloskeletore. Nxënësit këtu mësohen sipas një programi të veçantë të krijuar për të korrigjuar tiparet e zhvillimit të tyre, dhe gjithashtu trajtohen. Prandaj, jo vetëm mësuesit punojnë në kopshte kompensuese, por edhe punonjës mjekësorë dhe specialistë të kualifikuar - terapistë të të folurit, patologë të të folurit, psikologë. Për fëmijët krijohen kushte të veçanta qëndrimi: ushqim, trajtim, fizioterapi, fizioterapi, dhomë masazhi etj.

Grupet në kopshte të tilla janë të vogla - 5-12 persona, dhe orari për të vizituar kopshtin varion nga 3 orë (grupe me qëndrim të shkurtër) në ditë deri në një qëndrim pesë-ditor gjatë gjithë orarit.

I njëjti lloj kopshtesh përfshin kopshte përkujdesjeje dhe rehabilitimi, aktivitetet e të cilave kanë për qëllim përmirësimin e shëndetit të përgjithshëm të fëmijëve të sëmurë shpesh dhe fëmijëve me imunitet të reduktuar. Ato janë të pajisura me gjithçka të nevojshme për procedurat dhe parandalimin e sëmundjeve. Baza e regjistrimit në kopsht është referimi i mjekut pediatër dhe sapo të përmirësohet shëndeti i nxënësit, fëmija transferohet në një kopsht të rregullt.

Qendra e Zhvillimit të Fëmijëveështë një kopsht me një zhvillim të thelluar të aftësive fizike dhe mendore të fëmijës, ku aktivitetet edukative kombinohen me aktivitetet rekreative. Në një institucion të tillë, programi i trajnimit përfshin fusha shtesë: edukimin mjedisor, mbrojtja e jetës dhe shëndetit, zhvillimi fizik, zhvillimi korrektues (për fëmijët me çrregullime të të folurit dhe sjelljes), njohja e fëmijëve me muzikore dhe letrare trashegimi kulturore, përgatitje e shtuar për shkollë. Qendrat e zhvillimit ndryshojnë nga kopshtet e përgjithshme në zhvillim me një infrastrukturë të zhvilluar si prioritet. Ka komplekse lojrash dhe sportive, një pishinë, një sauna, dhoma masazhi dhe fizioterapie, një klasë kompjuteri, lloje te ndryshme studiot (studio arti, muzikë, teatër) dhe laboratorë (laboratorë mjedisi, foto dhe filmi), një dhomë për përralla, një dhomë laringofoni, një kënd etnografik dhe "live". Qendrat e Zhvillimit praktikojnë masa të tilla të përgjithshme shëndetësore si forcim, sfungjerim, mjekim bimor, dieta të fortifikuara. Në kopshte të këtij lloji, mësuesit vizitorë shpesh ftohen për të marrë mësime. gjuhë të huaja, retorika, gjimnastika ritmike etj.

NË kopshti i kombinuar përfshinte grupet e përgjithshme zhvillimore, kompensuese dhe shëndetësore në kombinime të ndryshme. Kopshtet, të cilat përfshijnë grupet e çerdheve dhe kopshtet integruese, ku fëmijët me aftësi të reduktuara për të zhvilluar komunikimin dhe për të mësuar modelin e duhur të sjelljes, përfshihen në të njëjtën kategori së bashku me fëmijët e zakonshëm.

Artikulli "Llojet e kopshteve" mbrohet nga e drejta e autorit dhe të drejtat e përafërta.

Në jetën e pothuajse çdo fëmije, vjen një moment kur ai do të çohet në institucionin e parë arsimor - në mënyrë që nëna e tij të mund të punojë. Sigurisht, çdo prind do të donte që fëmija i tij i dashur të futej në kopshtin më të mirë dhe mësuesin më të mirë. Por, si rregull, fëmija mund të dërgohet në atë institucion parashkollor, i cili ndodhet afër shtëpisë dhe në të cilin ka një vend. Dhe mund të keni mësuar se kopshti juaj është një lloj i kombinuar. Për shumë nëna dhe baballarë, ky koncept është plotësisht i panjohur, dhe për këtë arsye prindërit fillojnë të shqetësohen se ku japin "gjak". Për të mos qenë i pakuptueshëm ky moment, do t'ju tregojmë se çfarë do të thotë një kopsht i kombinuar.

Kopshti i kombinuar i fëmijëve - çfarë është?

Në përgjithësi, kopshtet klasifikohen sipas drejtimit të specializimit. Kështu, për shembull, ekzistojnë kopshte të një lloji arsimor të përgjithshëm, ku kryhet zhvillimi intelektual, fizik dhe moral i fëmijëve. Kopshtet-qendrat e zhvillimit kryejnë të njëjtat detyra, por këto institucione janë të pajisura me komplekse lojrash, laboratorë kompjuterash dhe pishina. Për fëmijët me çrregullime të sistemit musculoskeletal, me vonesë në zhvillimin fizik dhe mendor, krijohen kopshte shumë të specializuara (ose kompensuese).

Dhe nëse flasim për një kopsht fëmijësh të një lloji të kombinuar, atëherë ky lloj institucioni parashkollor përfshin disa grupe të drejtimeve të ndryshme. Në një kopsht të tillë, së bashku me grupet me drejtimin arsimor të zakonshëm, të përgjithshëm të arsimit, ka grupe me një specializim të veçantë, për shembull, rekreativ ose kompensues. Kombinimi i grupeve në një institucion arsimor të përgjithshëm mund të jetë shumë i ndryshëm. Shpesh midis grupeve të kombinuara në kopshtin e fëmijëve ka grupe me fokus terapinë e të folurit, të krijuara për fëmijët me çrregullime të të folurit. Ekziston edhe një kopsht fëmijësh me grupe të zhvillimit të shkollës. Shumë institucione kanë grupe për fëmijët me prapambetje mendore ose fizike.

Në fakt, kopshtet e tipit të kombinuar janë më të zakonshme se llojet e tjera, gjë që plotëson kërkesat e shoqërisë moderne. Prandaj, prindërit do të jenë në gjendje të zgjedhin specializimin e grupit të nevojshëm për fëmijën e tyre, nëse është korrigjimi i të folurit, edukimi i talentit apo përmirësimi i trupit. Ju mund të merrni një referim nga autoritetet arsimore bazuar në rezultatet e ekzaminimit nga mjekët.

Shumica e fëmijëve që kanë mbushur moshën 3 vjeç përgatiten të shkojnë në kopsht. Ky është një moment shumë emocionues si për vetë fëmijët ashtu edhe për prindërit e tyre. Kur plotësoni dokumentet, disa prej tyre i kushtojnë vëmendje emrit të plotë të institucionit - një kopsht fëmijësh të një lloji të kombinuar. Jo të gjithë e dinë se çfarë është ky formulim dhe kjo vetëm sa shton ankthin. Le të përpiqemi të kuptojmë se cilat janë tiparet e një kopshti të tillë.

Llojet e kopshteve

Llojet e kopshteve dhe aktivitetet e tyre përcaktohen me një urdhër që miraton dispozitën standarde për institucionet arsimore parashkollore. Ky dokument është i detyrueshëm për administrimin e institucioneve parashkollore shtetërore dhe komunale. Për shumë kopshte private, ai vepron si shembull. Urdhri përcakton llojet e mëposhtme të institucioneve parashkollore:

Lloji i përgjithshëm i zhvillimit;

lloj kompensues;

Qendra e Zhvillimit;

Lloji i kombinuar.

Secili prej këtyre kopshteve ka specifikat e veta të punës, gjë që bën të mundur që në to të ketë një qëndrim të rehatshëm për një sërë fëmijësh, përfshirë ata me nevoja të veçanta, vonesën e saj, fëmijët me aftësi të kufizuara.

Kopsht fëmijësh i një lloji të kombinuar - çfarë është?

Një institucion parashkollor i këtij lloji përfshin disa grupe të orientimeve të ndryshme. Së bashku me zhvillimet e përgjithshme të zakonshme për shumicën e kopshteve, ai përfshin grupe të një lloji kompensues ose përmirësues shëndetësor. Kjo i lejon të gjithë fëmijët të mësojnë së bashku, të shohin dhe njohin tiparet e njëri-tjetrit. Besohet se foshnjat me aftësi të kufizuara zhvillimore përshtaten më mirë me mjedisin e tyre nëse rregullisht kanë mundësinë të vëzhgojnë bashkëmoshatarët e tyre plotësisht të shëndetshëm.

Fokusi në grup

MDOU "Kopshti i një lloji të kombinuar" përfshin grupe të drejtimeve shumë të ndryshme. Mund të jetë ose një kombinim i të tre specializimeve: zhvillimi i përgjithshëm, kompensues dhe përmirësues shëndetësor, ose vetëm dy prej tyre, për shembull, zhvillimi i përgjithshëm dhe kompensues. Një kopsht i tipit të kombinuar mund të ketë në strukturën e tij grupe të terapisë së të folurit, në të cilat do të ketë fëmijë me defekte në të folur. Në institucione të tilla gjenden shpesh grupe për fëmijë me vonesa në zhvillim, si mendore ashtu edhe fizike. Disa kopshte kanë bazën materiale dhe teknike për mësimin e fëmijëve me patologji të sistemit muskuloskeletor.

program arsimor

Ekziston një dokument që udhëzon çdo institucion parashkollor në aktivitetet e tij, duke përfshirë një kopsht fëmijësh të kombinuar. Cfare eshte? Është një program edukativ që zhvillohet dhe miratohet nga vetë kopshti. Megjithatë, ai duhet të përputhet me disa standarde federale. Ky program përcakton:

Metodat e mësimdhënies;

Fondet e nevojshme për edukimin dhe zhvillimin e parashkollorëve;

program trajnimi të drejtpërdrejtë.

MDOU "Kopshti i tipit të kombinuar" duhet të ketë të gjitha mjetet e nevojshme për zbatimin e një programi të tillë. Për shembull, në një institucion ku ka grupe për fëmijë me çrregullime të të folurit, në stafin duhet të jenë të pranishëm logopedë, defektologë dhe mësues. Fëmijët me prapambetje mendore kanë nevojë për ndihmën e psikologëve. Zakonisht stafit i përkasin edhe mjekë të specialiteteve të ndryshme, pa të cilët nuk mund të funksionojë një kopsht i kombinuar. Se çfarë specialistësh do të jenë ata varet nga fokusi i grupeve korrektuese.

Përvetësimi i nxënësve

Çfarë është një kopsht i tipit të kombinuar dhe si pranohen fëmijët në të? Stafi i një institucioni të tillë nga nxënësit bëhet gjithashtu në bazë të një urdhri federal. Mosha në të cilën fëmijët mund të shkojnë në një kopsht fëmijësh të tipit të kombinuar varet nga aftësitë materiale dhe teknike të një institucioni të caktuar. Më shpesh, fëmijët shkojnë në parashkollor kur mbushin 3 vjeç. Në grupet e përgjithshme të zhvillimit, fëmijët pranohen në bazë të arritjes së moshës dhe numrit të duhur në radhë për një vend të lirë. Për regjistrimin në grupin korrektues kërkohet edhe konkluzioni i specialistëve të caktuar - psikolog, defektolog, neurolog ose kirurg. Lista e një specialisti përcaktohet në varësi të drejtimit të grupit dhe karakteristikave shëndetësore të vetë foshnjës. Sigurimi i personelit të një kopshti të tipit të kombinuar nga nxënësit ka një veçori tjetër. Zakonisht ata përpiqen t'i dërgojnë fëmijët në parashkollor, i cili ndodhet pranë shtëpisë. Por kopshtet e tipit të kombinuar nuk janë aq të zakonshme, për shembull, sa ato të përgjithshme zhvillimore. Prandaj, shpesh në një institucion të tillë ka fëmijë që jetojnë në një zonë tjetër të qytetit.

Organizimi i kohës së qëndrimit

Mënyra se si fëmijët do të kalojnë kohën e tyre në një kopsht fëmijësh të kombinuar varet si nga programi arsimor i miratuar nga institucioni, ashtu edhe nga specifikat e grupeve kompensuese. Krahas aktiviteteve që janë standarde për institucionet e zhvillimit të përgjithshëm, si loja e lirë, ecja, gjumi, në një kopsht të tillë, vëmendje e veçantë i kushtohet edhe orëve korrigjuese për fëmijët me specialistë. Ushtrohen lojëra logopedi, ushtrime fizioterapie, zhvillim. aftësi të shkëlqyera motorike dhe shumë mënyra të tjera për të kaluar kohën në dobi të shëndetit të fëmijës suaj.

Punonjësit

Shumica e prindërve, pasi kanë mësuar se çfarë është një kopsht i kombinuar, e kuptojnë pse ky institucion ka një staf kaq të madh. Përveç edukatorëve dhe ndihmësve të tyre, të cilët përbëjnë bazën e stafit të kopshtit të përgjithshëm zhvillimor, ai përfshin mësues dhe mjekë të specializimeve të ngushta. Ndërkohë, atyre u vendosen të njëjtat kërkesa si për punonjësit e tjerë të institucionit arsimor parashkollor:

Disponueshmëria e një dokumenti shtetëror për arsimin e lartë ose të mesëm të specializuar të specializuar.

Mungesa e mundësisë për të praktikuar veprimtari pedagogjike bazuar në një vendim gjykate.

Nuk ka dënime për lloje të caktuara veprash.

Zotësi e plotë juridike në mënyrën e përcaktuar me ligj.

Sigurimi i dokumenteve që tregojnë mungesën e një liste specifike të sëmundjeve të miratuar nga autoriteti i autorizuar shëndetësor.

Natyrisht, përveç këtyre kërkesave bazë, administrata e kopshtit merr parasysh kur punëson një person dhe të tijin cilësitë personale. Puna në çdo kopsht kërkon shumë durim, profesionalizëm dhe dashuri për fëmijët nga punonjësi. Dhe për një institucion parashkollor të një lloji të kombinuar, cilësi të tilla janë veçanërisht të rëndësishme, sepse fëmijët në grupet korrektuese kanë nevojë për kujdes të veçantë.

kopshti i fëmijëve

Ky term ka kuptime të tjera, shih Kopshti i fëmijëve (kuptimet). Ky term ka kuptime të tjera, shihni Çerdhe.

Kopsht fëmijësh në një shëtitje, rruga Lakhtinskaya, Leningrad, 1930

Klasa gjashtëvjeçare e kopshtit në Alanya (Turkiye)

Kopsht fëmijësh në Bietigheim (Baden, Gjermani)

kopshti i fëmijëve- një institucion për edukimin publik të fëmijëve parashkollorë. Kopshtet si lloj institucioni ekzistojnë në shumicën e vendeve dhe zakonisht janë hallka e parë në sistemin e edukimit publik (pa llogaritur arsimin e marrë nga prindërit).

Sistemi i kopshteve synon një zgjidhje masive, publike të problemit të punësimit të prindërve të tyre (për të cilin orët e punës së një kopshti në shumicën e rasteve përputhen me orarin tipik të punës së shumicës së profesioneve: nga ora 7 e mëngjesit deri në 19 pasdite, pesë ditë në javë). Sistemi i kopshteve siguron gjithashtu një përgatitje minimale të fëmijëve për shkollim - në nivelin e leximit fillor, shkrimit dhe numërimit.

Dita e Prindërve në një kopsht fëmijësh në Nagoya, Japoni, 2009.

Histori

Si lloj institucioni pedagogjik, kopshti i parë u organizua në fillimi i XIX shekulli në New Lanark (Skoci) nga socialisti utopist R. Owen - e ashtuquajtura "shkollë për fëmijë të vegjël".

Vetë emri - "Kopshti i fëmijëve" erdhi nga Gjermania dhe u krijua në 1837 nga mësuesi Friedrich Wilhelm August Froebel. Ai gjithashtu krijoi një institucion për lojëra dhe aktivitete për fëmijët e vegjël në qytetin e Bad Blankenburg. Edhe pse ky institucion ekzistonte vetëm rreth dy vjet. Ai doli me emrin "Kopshti" nga konsideratat se fëmijët janë lulet e jetës, që kërkojnë kujdes të aftë dhe të kujdesshëm dhe kopshtarët duhet t'i rritin.

Në Rusi, kopshtet e para u hapën në vitet '60. shekulli XIX. Ato ishin private dhe të shtrenjta, ndaj ishin të paarritshme njerëzit e zakonshëm. Për herë të parë, kopshtet u përmendën në 1859 (Helsingfors, tani kryeqyteti i Finlandës, Helsinki). Në Moskë, kopshti i parë i fëmijëve u hap vetëm në 1866 në shkollën e konviktit për vajza Gerke.

Kopshti i parë me pagesë u hap në Helsingfors në 1859 nga Sedmigradsky, i dyti në Shën Petersburg në 1863 nga gruaja e profesorit të Universitetit të Shën Petersburg S.A. Lugebil, i treti - në Helsingfors në 1863, i katërti - në Shën Petersburg. në 1863 nga redaktori "Kopshti i fëmijëve" A. S. Simonovich.

Në periudhën 1866-1870, disa kopshte me pagesë u hapën nga individë privatë në Irkutsk, Voronezh, Moskë, Smolensk, Tbilisi, Shën Petersburg. Në 1868-1869, katër kopshte me pagesë u hapën në Moskë, në pronësi të Mamontova, Levenshtern, Solovieva dhe Rimskaya-Korsakova. Në 1893 në Moskë kishte 7 kopshte private me pagesë për fëmijë të të dy gjinive (35 vajza dhe 21 djem). Të gjithë ata ishin në institucionet arsimore dhe të përfaqësuar shkollat përgatitore për fëmijë shumë të vegjël.

Në këto kopshte pranoheshin fëmijë nga 3 deri në 8 vjeç. Atje mësuesit punonin me ta, fëmijët luanin lojëra në natyrë. Përveç kësaj, Simonovich filloi të botojë revistën "Kopshti i fëmijëve", e cila fliste për arsimin parashkollor.

Kopshti i parë falas u hap në Rusi në vitin 1866. Ishte një institucion bamirësie nën "Shoqërinë e apartamenteve të lira për fëmijët e punëtorëve të Shën Petersburgut".

Kishte një punishte qepëse për qepjen e të brendshmeve për fëmijë, një kuzhinë, një lavanteri, një shkollë për fëmijë. Fëmijëve më të mëdhenj u mësuan shkrime të shenjta, lutje, të ndryshme punuar me dorë të tilla si endja, vizatimi, gdhendja dhe më shumë. Por për shkak të mungesës së mjeteve të jetesës, kopshti falas u mbyll shpejt.

Sistemi i institucioneve arsimore parashkollore po zhvillohej në mënyrë aktive, dhe pas tre dekadash u shfaqën disa dhjetëra kopshte në Rusi: të paguara dhe falas, për fisnikërinë dhe inteligjencën, punëtorët, si dhe jetimoret.

Në këtë kohë, ata filluan të organizohen kurse arsimore për edukatorët u mbajtën ligjërata dhe “trajnime”, u botua literatura përkatëse.

Më 20 nëntor 1917 u miratua "Deklarata zyrtare mbi arsimin parashkollor". Ky dokument garantonte edukimin dhe edukimin falas të fëmijëve parashkollorë.

Fakulteti i parë pedagogjik me një departament parashkollor u hap në 1918 në Universitetin Shtetëror të Moskës. Në vitin 1934 u botua i pari "Programi i punës në kopshtin e fëmijëve" dhe në vitin 1938 u botua "Karta e kopshtit", e cila përcaktonte detyrat e punës, strukturën dhe veçoritë e funksionimit të institucioneve parashkollore dhe "Udhëzuesin për mësuesit e kopshteve". ", i cili përmbante udhëzime metodologjike për seksionet e punës me fëmijët.

Në vitet 1920-1930, termi "vatër për fëmijë", ose thjesht "vatër", ishte në përdorim në BRSS. Sipas përcaktimit të dhënë në botimin e parë të TSB, vatra është një kopsht fëmijësh me një ditë pune të zgjatur. Nevoja për të zgjatur kohën e kaluar të fëmijëve në kopsht u shkaktua nga përfshirja maksimale e nënave në ndërtimet socialiste, pjesëmarrja e tyre në jetën publike.

Nga mesi i shekullit të 20-të, më shumë se dy milionë fëmijë po shkonin tashmë në kopshte. Në periudhën e pasluftës, çerdhet e para u shfaqën në BRSS, ku prindërit mund të linin foshnjat e tyre, duke filluar nga dy muaj. Në fillim të viteve 1960, u hartua një dokument i vetëm për të gjitha institucionet e arsimit parashkollor, duke përcaktuar programin e tyre të punës.

Në fillim të shekullit të 21-të, në Rusi kishte më shumë se 45,000 institucione parashkollore. Sistemi modern Arsimi parashkollor përbëhet nga çerdhe, kopshte, grupe fëmijësh me qëndrim të shkurtër, qendra të edukimit parashkollor.

Klasifikimi i kopshteve

Kopshti i një lloji të përgjithshëm zhvillimor me një drejtim prioritar, për shembull, edukimi fizik, intelektual, artistik dhe estetik.
Qendra e zhvillimit të fëmijëve - kopshti.
Kopsht fëmijësh me grupe çerdhesh.
Kopsht i kombinuar i fëmijëve. Këta janë shumica. Së bashku me grupet e zakonshme, ata kanë grupe për fëmijë me një formë të paaftësive zhvillimore. Si rregull, këto janë grupe të terapisë së të folurit (korrigjimi i të folurit).
Kopsht fëmijësh i një lloji kompensues - i specializuar dhe sanatorium. Në kopshte të tilla korrigjohen disa sëmundje kronike. Në kopshtet e specializuara, ndryshe nga sanatoriumet, fëmijët me sëmundje kronike mund të shkojnë në të njëjtat grupe si fëmijët e shëndetshëm. Kopshtet kompensuese dhe të kombinuara tërheqin në punë specialistë të ndryshëm, kryesisht mjekë.

Varësisht nga lloji i kopshtit, programi i trajnimit, numri i fëmijëve në grup, cilësia e ushqimit dhe lodrave, madje, në një masë të madhe, atmosfera psikologjike do të ndryshojë.

Lojëra në kopshtin e fëmijëve

Për fëmijët e moshës parashkollore, loja ka një rëndësi të veçantë, pasi loja për ta është edhe studim, edhe punë, edhe një mënyrë për të njohur botën përreth, edhe një formë edukimi.

Kritika për kopshtet

Sipas studimeve amerikane dhe evropiane, niveli i kortizolit rritet tek fëmijët gjatë kopshtit.

Psikologjia e atashimit konsideron se para moshës pesë vjeçare, një fëmijë nuk është në gjendje të mbijetojë siç duhet ndarjen nga prindërit gjatë gjithë ditës. Prandaj, nëse kopshti është i pashmangshëm, atëherë qëndrimi atje duhet të përpiqet të zbutet në një sërë mënyrash.

Për të vendosur një fëmijë në një kopsht fëmijësh në Turkmenistan, prindërit duhet të plotësojnë një pyetësor të veçantë, duke treguar informacion të detajuar për të afërmit në tre breza, si dhe për vëllezërit dhe motrat. Në pyetësor duhet të tregohet, përveç të dhënave të pasaportës dhe regjistrimit, edhe shkalla e lidhjes farefisnore, informacioni për vendin e punës ose studimit, për precedentin penal ose mungesën e tij të të gjithë anëtarëve të familjes.

Çfarë do të thotë kopshti i kombinuar?

Lanagold

Kopsht fëmijësh i tipit të kombinuar zakonisht fëmijë të ndryshëm vizitojnë bashkë: të shëndetshëm dhe me sëmundje të ndryshme, domethënë ka grupe të ndryshme në kopshte të tilla. Takohen kopshte të kombinuara, ku përveç grupeve të zakonshme ka edhe disa logopedi. Gjithashtu kanë kopshte të kombinuara, ku ka grupe të specializuara ku marrin pjesë fëmijë me sëmundje. Zhvillimi i fëmijëve në të tilla kopshte të kombinuara zhvillohet në drejtime të ndryshme, mund të jetë përmirësues shëndetësor, zhvillimor i përgjithshëm, kompensues.

jete e embel

Në kuptimin tim për një kopsht fëmijësh të tipit të kombinuar, kjo është kur drejtimi i përgjithshëm arsimor i arsimit, kopshti përfshin disa grupe të drejtimeve të ndryshme. Për shembull, me një fokus terapie të të folurit, krijuar për fëmijët me çrregullime të të folurit. Ekziston edhe një kopsht fëmijësh me grupe të zhvillimit të shkollës. Ose me grupe me të zakonshmen, ka grupe me një specializim të veçantë, për shembull, shëndetësor ose kompensues.

Kopshtet e fëmijëve në Rusi: më tregoni se si të ndaja siç duhet llojet, llojet, drejtimet e institucioneve arsimore parashkollore

më tregoni se si të veçoj siç duhet llojet, llojet, drejtimin e institucionit arsimor parashkollor

Fillimisht kështu mendohej
Llojet e institucioneve arsimore parashkollore:
kopshti i fëmijëve
Kopsht fëmijësh i një tipi zhvillimor të përgjithshëm
Kopsht i tipit të përgjithshëm zhvillimor me prioritet zhvillimin intelektual
Kopsht i tipit të përgjithshëm zhvillimor me përparësi zhvillimin fizik
Kopsht i tipit të përgjithshëm zhvillimor me prioritet në drejtimin artistik
Kopsht kompensues për fëmijët me dëmtime në dëgjim
Kopsht kompensues për fëmijët me çrregullime të të folurit (me dëgjim të ruajtur)
Kopsht Kompensues për Fëmijët me Patologji Pamore
Kopsht kompensues për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale (të prapambetur mendor)
Kopsht Kompensues për Fëmijët me Çrregullime Muskuloskeletore
Kopsht kompensues për fëmijët me intoksikim nga tuberkulozi
Kopsht i llojit kompensues të profileve të tjera
Shkolla fillore- Kopshti i fëmijëve
Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve

Por kam lexuar se ka 8 lloje të DOW:
1 Kopsht fëmijësh i tipit të përgjithshëm zhvillimor |
2 Kopsht (çerdhe-kopsht) per femije te vegjel |
3 Kopshti (Shkolla Fillore) për fëmijët parashkollorë|
4Kujdesi dhe rehabilitimi në kopshtin e fëmijëve |
5 Kopsht i tipit kompensues |
6Kopshti i kombinuar|
7 Kopsht i tipit zhvillimor te pergjithshem me prioritet zbatimin e aktiviteteve |
8Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve|

Dhe më tej, ato ndahen në drejtime:
lloji i përgjithshëm zhvillimor |
të tipit të përgjithshëm zhvillimor me prioritet zhvillimin intelektual |
te tipit te pergjithshem zhvillimor me perparesi zhvillimin fizik |
të një tipi zhvillimor të përgjithshëm me përparësi drejtimi artistik |
lloj kompensues për fëmijët me dëmtim të dëgjimit |
e një lloji kompensues për fëmijët me çrregullime të të folurit (me dëgjim të ruajtur) |
Lloji kompensues për fëmijët me patologji të shikimit |
lloj kompensues për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale (të prapambetur mendor) |
lloj kompensues për fëmijët me çrregullime të sistemit muskuloskeletor |
Lloji kompensues për fëmijët me intoksikim nga tuberkulozi |
lloji kompensues i profileve të tjera |

http://www.vdetsadu.ru/index.php?option=com_mtree&task=addlisting&cat_id=38&Itemid=61

Në kërkim të njerëzve me mendje të njëjtë

Olga zvonkova

Rregullorja e re Model për një institucion arsimor parashkollor ka ndryshuar qasjen themelore për përcaktimin e llojeve të institucioneve arsimore parashkollore. Si njësi strukturore kryesore veçohet një grup fëmijësh të moshës parashkollore. Grupet mund të kenë një orientim të ndryshëm - zhvillimor të përgjithshëm, kompensues, të kombinuar dhe në përmirësim; mund të funksionojë
në modalitetin e qëndrimit të plotë (12 orë), të shkurtuar (10 orë), të zgjatur (14 orë) ditore, gjatë gjithë ditës ose afatshkurtër (3-5 orë).
Në grupet e një orientimi të përgjithshëm zhvillimor, trajnimi dhe edukimi kryhen në përputhje me programin arsimor të institucionit, të zhvilluar prej tij në mënyrë të pavarur në bazë të një programi bazë shembullor bazë arsimor për arsimin parashkollor dhe kërkesat e shtetit federal për strukturën e institucionit. programi kryesor i përgjithshëm arsimor për arsimin parashkollor dhe kushtet për zbatimin e tij.
Grupet kompensuese ofrojnë korrigjim të kualifikuar të mangësive në zhvillimin fizik dhe (ose) mendor dhe edukimin parashkollor për fëmijët me aftësi të kufizuara.
Krijohen grupe për përmirësimin e shëndetit për fëmijët me intoksikim nga tuberkulozi, fëmijët shpesh të sëmurë dhe kategori të tjera nxënësish që kanë nevojë për një sërë masash të veçanta për përmirësimin e shëndetit. Grupe të tilla janë të fokusuara në edukimin parashkollor të fëmijëve, si dhe zbatimin e masave sanitare dhe parandaluese
dhe procedurat e mirëqenies.
Në grupet e orientimit të kombinuar zbatohet edukimi i përbashkët i fëmijëve të shëndetshëm dhe fëmijëve me aftësi të kufizuara.
Për herë të parë është e mundur të organizohen grupe të një orientimi të kombinuar, në të cilat fëmijët e shëndetshëm dhe fëmijët me aftësi të kufizuara, përfshirë fëmijët me aftësi të kufizuara, do të marrin arsim parashkollor. Kështu, është krijuar kuadri ligjor rregullator për arsimin parashkollor gjithëpërfshirës ose të përbashkët.
Në këtë drejtim, janë vendosur standarde për mbajtjen maksimale të grupeve të kombinuara në varësi të kategorisë së fëmijëve me aftësi të kufizuara.
Duke marrë parasysh orientimin e grupeve dhe moshën e fëmijëve, tetë lloje të institucioneve arsimore parashkollore do të ndryshojnë. Përveç gjashtë llojeve të institucioneve arsimore parashkollore që tashmë janë bërë tradicionale, po prezantohen dy lloje të reja - një kopsht për fëmijë të vegjël (nga 2 muaj deri në 3 vjeç), një kopsht fëmijësh për fëmijët parashkollorë më të mëdhenj.
(nga 5 deri në 7 vjet).
Dispozita model parashikon gjithashtu që grupet për fëmijët parashkollorë mund të krijohen në institucione arsimore të llojeve të tjera (përveç institucioneve arsimore parashkollore). Kështu, modelet e reja variabël të arsimit parashkollor janë të fiksuara në mënyrë normative.
Llojet e institucioneve arsimore
1. Institucion arsimor parashkollor
2. Institucion i përgjithshëm arsimor për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore
3. Institucion arsimor
4. Institucion arsimor i mbrëmjes (ndërrimit).
5. Konvikt
6. Shkolla e kadetëve (konvikti i kadetëve)
7. Konvikt i arsimit të përgjithshëm me trajnim fillestar fluturimi
8. Ushtarake Suvorov, Shkolla Detare Nakhimov, Korpusi Kadet (Kadeti Detar)
9. Institucion arsimor shëndetsor i tipit sanatorium për fëmijët që kanë nevojë për trajtim afatgjatë
10. Institucion arsimor për jetimët dhe fëmijët e mbetur pa kujdes prindëror
11. Institucion arsimor special për fëmijët dhe adoleshentët me sjellje devijuese
12. Institucion arsimor special (korrektues) për studentë, nxënës me aftësi të kufizuara zhvillimore
13. Institucion arsimor për fëmijët në nevojë për ndihmë psikologjike, pedagogjike dhe mjekësore e sociale
14. Institucion arsimor plotësues për fëmijë
15. Institucion arsimor i arsimit fillor profesional.

5. DOE, në përputhje me fokusin e tyre, ndahet në llojet e mëposhtme:
kopshti i fëmijëve
Kopshti me prioritet zbatimin e një ose më shumë fushave të zhvillimit të nxënësve (intelektual, artistik dhe estetik, fizik, etj.)
Kopsht fëmijësh i një lloji kompensues me zbatim prioritar të korrigjimit të kualifikuar të devijimeve në zhvillimin fizik dhe mendor të nxënësve
Kopshti i mbikqyrjes, kujdesit dhe rehabilitimit me prioritet zbatimin e masave dhe procedurave sanitare-higjienike, parandaluese dhe shendetesore.
Kopshti i një lloji të kombinuar (kopshti i kombinuar mund të përfshijë grupe të përgjithshme zhvillimore, kompensuese dhe rekreative në kombinime të ndryshme)
Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - një kopsht fëmijësh me zbatimin e zhvillimit fizik dhe mendor, korrigjimin dhe rehabilitimin e të gjithë nxënësve