Ege ja kõik temaga seotud. Mis on vene keele eksam. Kust leida USE registreerimispunkte

Esimene USE analoog võeti kasutusele Prantsusmaal 60ndatel. Prantsuse kolooniad Aafrika iseseisvus ja riigis oli palju Aafrikast pärit immigrante. Nende haridustase oli äärmiselt madal, kuid sellest hoolimata oli sisserändajate lastel vaja õppida ja Prantsuse võimud läksid neile vastu, lihtsustades oluliselt eksamisüsteemi. Tutvustati testküsitlusi, lõpueksam ühendati sisseastumiseksamiga.

Üsna pea algasid Prantsusmaal arvukad meeleavaldused ja protestid: rahvas ei aktsepteerinud uut süsteemi, uskudes, et see toob kaasa rahva "tuimestamise". Vastasseis ei kestnud kaua: kolme aasta pärast loobus valitsus uue poliitika tulemusi hinnanud uuendustest.

Selline süsteem on aga Ameerikas üsna edukalt juurdunud. See on odavam ja väga mugav. Nüüd on idee "2 eksamit ühes" hakanud levima kogu maailmas.

KASUTAMINE Venemaal

Esimesed USE prototüübid hakkasid Venemaal ilmuma 1997. aastal. Mõned koolid hakkasid läbi viima katseid lõpetajate vabatahtlikuks testimiseks.

Venemaa ühtse riigieksami idee autor oli Vladimir Filippov, kes juhtis haridusministeeriumi aastatel 1998–2004. Just tema käivitas ulatusliku sisehariduse reformi: Venemaa liitumine Bologna protsessiga koos kõrghariduse jagamisega bakalaureuse- ja magistriprogrammideks, uute haridusstandardite loomine. Selle protsessi üheks vajalikuks tingimuseks oli koolinoorte teadmiste hindamise uute meetodite kasutuselevõtt.

USE pidi likvideerima korruptsiooni koolides ja ülikoolides ning pakkuma tõhusat koolilõpetajate teadmiste testi (standardne viiepalline skaala pole selle ülesandega pikka aega hakkama saanud). Seetõttu valitigi katsevorm, millega töötab erapooletu masin. Lisaks pidi riigieksam muutma kõrghariduse regioonide lastele tõeliselt kättesaadavaks.

"Kõigisse eliitülikoolidesse ja enamikesse teistesse ülikoolidesse saab sisse astuda ainult selle ülikooli juhendamise või tasuliste kursuste kaudu või nende poolt läbiviidava sihipärase vastuvõtu kaudu või Moskva ja Peterburi ülikoolide "lepinguliste" koolide kaudu." Filippov märgitud.

1999. aastal asutati Haridus- ja Teadusministeeriumi Föderaalne Testimiskeskus. Eesmärk: testimissüsteemi arendamine riigis, samuti õpilaste teadmiste kvaliteedi jälgimine Venemaa õppeasutustes.

Keskuse juhataja Vladimir Hlebnikovi eestvedamisel koostati eksami idee, tehnoloogia ja metoodika ning selle läbiviimiseks. tarkvara ja testitulemuste skaleerimine. Samal ajal kujunes välja KIM-ide koostamise alus, lahendati eksami info- ja tehnoloogilise toe koordineerimise küsimused.

2000. aastal visandati Vene Föderatsiooni valitsuse käsutuses uus hariduse arendamise plaan: „Etapiline üleminek erialase kõrghariduse normatiivsele rahastamisele elaniku kohta näeb ette tehnoloogia arendamise ühtse riikliku finaali läbiviimiseks. Läbivaatamine ja sellele järgnev seadusandlik konsolideerimine.

Uue plaani elluviimine algas peaaegu kohe. Kõiki võimalikke takistusi ja "lõkse" oli aga võimatu ette näha. USE on selle loomisest saadik läbi teinud palju muudatusi. Selle väljatöötamine viidi läbi mitmes tingimuslikus etapis.

Etapp 2001-2003

Ühtse riigieksami juurutamise eksperiment käivitati kahe Vene Föderatsiooni valitsuse määrusega:
• "Ühtse riigieksami juurutamise eksperimendi korraldamise kohta" 16.02.2001
• "Osalemise kohta õppeasutused keskeriharidus ühtse riigieksami juurutamise eksperimendis” 5. aprillist 2002. a.

Valiti välja katsepiirkonnad, kus esmakordselt toimus ühtne riigieksam kaheksas aines: Tšuvašia Vabariik, Mari El, Jakuutia, Samara ja Rostovi piirkond. Kaheksal akadeemilisel erialal osales üle 30 tuhande inimese ja umbes 50 riigiülikooli.

Enne eksperimendi algust käivitati ühtse riigieksami toetuseks mastaapne kampaania. Eelkõige tehti aktiivset tööd elanikkonna teavitamiseks läbi meedia, peeti konverentse ja koolitusi õpetajatele, eritunde koolides. Paralleelselt algas kogu haridussüsteemis võimas korruptsioonivastane liikumine.

Konkreetse loetelu õppeainetest, mille jaoks USE toimus aastatel 2001–2008, koostas iga piirkond iseseisvalt.

2002. aastal viidi ühtse riigieksami juurutamise eksperiment läbi juba riigi 16 piirkonnas. Selle võtsid vastu 8400 kooli lõpetajad, ühtsel riigieksamil saadud hinnete järgi toimus vastuvõtt 117 ülikooli.

2003. aastal osales katses 47 piirkonda ja neist 11-s võtsid lõpetajad USE kõigis üheksas kooli õppekava aines. Eksami viis läbi 18,5 tuhat vene kooli.

Oluliselt kasvas ülikoolide arv, kes värbasid üliõpilasi eksamitulemuste põhjal - kuni 245-ni. Katse hõlmas kaasa arvatud, ja mõned meditsiinikoolid, samuti ülikoolid, mis koolitavad spetsialiste kultuuri- ja spordivaldkonnas.

Ühesõnaga, ühtne riigieksam levis üle kogu riigi väga aktiivselt. Juba 2004. aastal – maksimaalselt 2005. aastal – tunnistati eksperiment edukaks ja plaaniti muuta see kohustuslikuks.

tulemused

Kõik ei läinud aga libedalt.

Kosti valjult protestihääli ühtse riigieksami kehtestamise vastu. Paljud teaduse ja kultuuri tegelased, õpetajad, koolilapsed ja nende vanemad olid rahulolematud. Nad tõid välja peamised eksami puudused. Väideti, et testimine ei ole põhimõtteliselt võimeline teadmiste taset paljastama ja õppeprotsess muutub eksamiks „koolituseks“. Samuti rääkisid paljud kooliõpilaste ülesannete tohutust keerukusest ja õpilaste üldisest töökoormuse suurenemisest.

Paljude arvates selle sertifitseerimisvormiga ei olnud individuaalne lähenemine koolinoortele ei arvestatud nende haridustingimuste erinevust.

Lisaks ei arvestanud paljud prestiižsed (ja mitte nii) ülikoolid KASUTAGE tulemusi, nii et lõpetajad pidid taluma topeltkoormust eksameid.

Selle tulemusena proovieksam, jõuti järeldusele, et reguleeriv raamistik vajab märkimisväärseid parandusi ja täiendusi. Palju probleeme oli eksamikomisjonide tööga, apellatsioonide esitamisega, ülikoolidesse sisseastumisega.

Lisaks esines probleeme eksami korraldusega, nii protseduuri enda protseduuriga kui ka tulemuste kohaletoimetamise ja töötlemisega. Kuid suurema osa kriitikast tekitasid eksami küsimused ja ülesanded.

Etapp 2004-2006

Uuendused

Ülesanne püstitati: lahendada kolme aasta jooksul ühtse riigieksami põhiprobleem - lõpetajate koormuse vähendamine lõpu- ja sisseastumiseksamite täieliku kombineerimise tõttu. Selleks suurendati oluliselt ühtse riigieksami tulemuste põhjal kandidaate vastu võtnud ülikoolide arvu.

2004. aastal sooritas eksami 65 Venemaa piirkonda, ülikoolide ja kolledžite arv kasvas vastavalt 946 ja 1530ni. Kasvanud on üldhariduslike ainete arv, mille jaoks KAS läbiti. 2006. aastal sooritas ühtse riigieksami 950 000 koolilast 79 Venemaa piirkonnas.

Alates 2004. aastast on Vene Föderatsiooni kaitseministeerium osalenud eksperimendis, mis käsitleb kadettide võtmist sõjaülikoolide esimestele kursustele ühtse riigieksami sooritamise tulemuste põhjal ning 2005. aastal võttis ta uues riiklikus lõputunnistuses kasutusele riikliku lõputunnistuse. vorm (GIA) Suvorovi sõjaväe, Nakhimovi merekoolide ja kadettide hoonete lõpetajatele.

Oluliseks edasiminekuks oli lõpetajate kirjavahetuse võimalus mitmesse ülikooli korraga. Veelgi enam, dokumente oli võimalik saata piiramatule arvule õppeasutustele (neist, kes lugesid eksamitulemusi). Projekti rahastamine kasvas veelgi. Eksami läbiviimise korda on oluliselt täiustatud.

Lõpetajate testimist hakati läbi viima kahes etapis: vahetult pärast lõpetamist (mais-juunis) ja kuu aega hiljem. See võeti kasutusele, et õpilastel oleks ikka piisavalt jõudu eksamiks ja aega, kuhu oma tulemused saata suur kogusõppeasutused.

tulemused

Kõigist Vene Föderatsiooni moodustavatest üksustest keeldus USE eksperimendis kategooriliselt osalemast ainult Nižni Novgorodi piirkond. Nižni Novgorodi elanikud selgitasid seda asjaoluga, et USE on oma olemuselt vale ja nende eksam korraldatakse alles pärast vastavaid valitsuse otsuseid tavarežiimis, kui see on legaliseeritud.

2005. aastaks ei suudetud katset lõpule viia ning USE otsustati 2008. aastaks kohustuslikuks muuta. Venemaa Föderatsioon”, samuti määrata kindlaks lähenemisviisid ülevenemaalise hariduse kvaliteedi hindamise süsteemi loomisele.

Tõsine probleem tekkis aga ühtse riigieksami kasutuselevõtuga loomeülikoolides. Suurimate õppeasutuste rektorid võtsid kategooriliselt sõna ühtse riigieksami kehtestamise vastu. Tõsi, riigieksam loomevõistlust ära ei jätnud ja kandidaadid sooritasid need erialad siiski samas järjekorras. Sellegipoolest arvestati enamikus loomeülikoolides põhilisi üldharidusaineid (vene keel, kirjandus, matemaatika) ühtse riigieksami tulemuste järgi. Kõige dramaatilisemad muutused on toimunud pealinnas: Moskva haridusamet on kohustanud kõiki kunstidega seotud õppeasutusi eraldama USE tulemustesse sisenejatele 50% erialadest. Sõna otseses mõttes suutsid vähesed sellest otsusest mööda hiilida.

Vaatamata ühtse riigieksami näilisele edule ei vaibunud rahulolematus siiski. Vanadele probleemidele on lisandunud veel üks probleem: KASUTUSE nõuete ja kooli õppekava lahknevus.

Ühtse riigieksami juurutamise peamine vastane, Moskva Riikliku Ülikooli rektor Viktor Sadovnitši nimetas riigieksamit "keskpärasuste sepiks". Tema seisukohta jagasid peaaegu kõik Venemaa suuremate ülikoolide rektorid. Kuid samal ajal rääkis Vladimir Putin oma läkituses Föderaalassambleele ühemõtteliselt teadmiste riigieksami läbipaistva korra olulisusest, mõistes selle all just ühtset riigieksamit.

Etapp 2007-2009

Uuendused

2007. aastal võeti vastu föderaalseadus "Vene Föderatsiooni haridusseaduse muutmise kohta", föderaalseadus "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" ja art. Föderaalseaduse "Teatavate Vene Föderatsiooni seadusandlike aktide muutmise kohta seoses volituste piiritlemise parandamisega" artikkel 2.

Kuni 2009. aastani jäi eksami läbiviimise kord samaks. Seitse aastat tagasi haridusministeeriumi korraldusega kinnitatud ühtse riigieksami määrustik jätkas täies mahus tööd. Uued muudatused kehtestasid Venemaal kuni 1. jaanuarini 2009 üleminekuperioodi USE täielikuks kasutuselevõtuks kogu Venemaal. Need sisaldasid eksami ajal olulisi muudatusi.

Esiteks kaotasid kehtivuse koolimedalid ja kiitusega kutsetunnistused ning nende omanikud jäid ilma hüvedest: nüüd tuli sooritada eksam üldistel tingimustel. Abisaajate koguarv kasvas aga oluliselt: konkursiväliselt, eeldusel, et nad sooritasid edukalt eksami, ei osalenud mitte ainult orvud ja vanemliku hoolitsuseta lapsed, alla 23-aastased lapsed (nagu varem otsustati), vaid ka sõjaväelaste lapsed. töötajad võisid astuda ülikoolidesse, tapetud tööülesannete täitmisel sõjaväeteenistus või terrorismivastastes operatsioonides osaledes. Lisaks said nad ilma sisseastumiskatseteta sisseastumisõiguse olümpiavõitjad, Paraolümpia ja Kurtide Olümpia valdkonna koolitusvaldkondade (erialade) treenimiseks füüsiline kultuur ja sport.

Samuti laiendas 9. veebruari 2007. aasta föderaalseadus oluliselt olümpiaadide arvu, mille tulemuste järgi saab koolilõpetaja minimaalse USE hindega kõrgkooli vastu võtta. Edaspidi kinnitab nende nimekirja igal aastal Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium.

Samuti alustas Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium koos Rosobrnadzoriga täiendavate õigusaktide aktiivset väljatöötamist, mis reguleerivad lõpetajate seas ühtse riigieksami ja riigieksami läbiviimise küsimusi.

Pandi paika konkreetne tähtaeg: enne 1. aprilli peavad kõik kolledžid ja ülikoolid avalikustama nimekirja erialadest ja õppevormidest, millele ühtse riigieksami tulemuste põhjal vastuvõtt välja kuulutati, ning sisseastumiskatsete nimekirja. Ja 1. mail peaks sisseastumisreeglid täies mahus avaldama.

2008. aastal võttis USE üle miljoni õpilase kõigis piirkondades. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste arv, kus USE vastu võeti, suurenes 92 piirkonnani;

1. jaanuaril 2009 jõustusid muudatused seadustes "Haridus" ja "Kõrg- ja kraadiõppe" ning kuulutasid USE kohustuslikuks kõigile lõpetajatele, olenemata sellest, kas nad jätkavad oma haridusteed ülikoolis või mitte. Kohustuslikuks on riigieksam muutunud ka vene koolides õppivatele välisriikide kodanikele, kodakondsuseta isikutele, pagulastele ja riigisiseselt ümberasustatud isikutele.

USE-2009 on oluliselt muudetud. Lisaks ülaltoodud punktidele tehti muid muudatusi. Esiteks hakkas ta ülikooli astumisel mängima suurt rolli. Koolis samal ajal sooritatud eksamitulemusi hakati arvestama sisseastumiseksamitena.

Tunnistuse saamiseks pidid kooliõpilased sooritama vaid kaks kohustuslikku eksamit - vene keeles ja matemaatikas ning neli ülikooli astumiseks. Täiendavad eksamid määrati sõltuvalt ülikooli nõuetest sisseastumisel, kuid vene keele sisseastumiseksamite tulemused olid kõigile erialadele sisseastumisel kohustuslikud.

Mõned ülikoolid (nimelt 24) said valitsuselt loa korraldada mõnel erialal oma lisatestid. Täiendavaid katseid korraldati loomingulistel ja erialastel erialadel, mis nõuavad erilisi loomingulisi, füüsilisi või psühholoogilisi omadusi.

Samuti on nüüd igal ülikoolil kohustus kehtestada enne avalduste vastuvõtmist oma läve. See on vajalik selleks, et hõlbustada õppeasutuse valikut neile taotlejatele, kelle hinded ei ole piisavalt kõrged.

Nüüd sai ülikooli sisseastumisdokumente saata posti teel, mis hõlbustas oluliselt lõpetajate sisseastumisvõimalusi.

Ühtsele riigieksamile pääsemine on muutunud keerulisemaks: nüüd ei piisa ainult 11. klassi lõpetamisest - positiivse hinnangu saamiseks oli vaja kirjutada matemaatika lõpukontroll ja venekeelne essee.

Riigieksamil saadud hinded ei mõjuta enam lõpuhinneid, mis tunnistusele pannakse. Kui aga lõpetaja sooritab mõlemad kohustuslikud eksamid mitterahuldavalt, väljastatakse talle tunnistus koolis õppimise kohta ning õigus eksamile kordussooritamiseks antakse alles aasta pärast.

USE tulemuste ümberarvutamise ja skaleerimise probleem on lahendatud: punktide ülekandmine hinnetesse on tühistatud. Nüüd sai üks lõpetaja, kooli lõpetav, eraldi tunnistuse eksami sooritamise kohta ja tunnistuse. Eksami tulemused kehtivad eksamile järgneva aasta 31. detsembrini.

tulemused

Tavaliselt juuli lõpuni sujuvalt kulgenud vastuvõtukampaania lõppes 2009. aastal alles õppeaasta alguseks. Põhiprobleemiks oli võimalus kandideerida piiramatusse hulka ülikoolidesse ja kolm sisseastumis "lainet". Selle tõttu tekkis tohutu segadus ja palju skandaale.

Raskusi tekitas ka asjaolu, et paljud kandidaadid ei saanud valitud ülikooli sisseastumise originaaldokumente kätte, kuna nad olid juba mõnda teise ülikooli sisse kirjutatud.

Palju rahulolematust tekkis sooduskategooria taotlejate "tulva" tõttu. Esimene riigiteenistujate nimekiri koosnes peaaegu täielikult konkursiväliselt sisenevatest taotlejatest. Selle tulemusena seisid kõrge USE hindega inimesed silmitsi vajadusega kas oodata teist lainet või esitada originaaldokumendid teistele ülikoolidele. Heade USE tulemustega edukad kandidaadid ei saanud sageli soovitud ülikooli astuda.

Samuti ilmnes taotlejate ebakindluse probleem nende valikul: nad taotlesid väga erinevaid suundi, ilma ühegi konkreetse poole suundumata. See tekitas raskusi mitte ainult sisseastumisel, vaid ka edasiõppimisel.

2010. aasta

Uuendused

Mõned muudatused on läbinud KIM matemaatikas ja kirjanduses. Sellele eelnes lõpetajate kokkuvarisemine eelmise aasta eksamil: 25% koolilastest kirjutas matemaatika eksamile mitterahuldava hindega. Mis puutub kirjandusse, peamine probleem nii abstraktset, kohati intuitiivset subjekti testivormis objektiivselt hinnata muutus võimatuks. Matemaatika ülesanded muudeti spetsiifilisemateks igapäevasteks. Uued testid eeldasid mitte ainult valemite ja reeglite tundmist, vaid ka oskust neid praktikas kasutada, mõistes ainet ennast.

Valiku said need lõpetajad, kes lõpetasid keskkooli enne 1. jaanuari 2009, st enne ühtse riigieksami kohustuslikuks muutumist. Nüüd, täiskoormusega ülikooli astudes, ei tohi nad teha ühtset riigieksamit, vaid sooritada eksamid traditsioonilisel kujul. Varem oli see lubatud ainult neile, kes astusid ülikoolide kirja- ja õhtuosakondadesse.

Ülikoolidesse sisseastumise etappide arv on vähenenud kolmelt kahele. See võimaldas õigeaegselt kindlaks teha, kas taotleja kogus valitud ülikooli sisenemiseks vajaliku arvu punkte. Rangelt peeti kinni üliõpilase õigusest võtta oma dokumendid ühe ülikooli vastuvõtukabinetist ja edastada need teise, kuhu ta teise lainega läks. Ja seda kõike saaks teha ühe päevaga.

Asutamisõigus on ülikoolidel miinimumlävi punktid mitte ainult profiilis, vaid ka kõigis teistes ainetes.

Sihttarbimist vähendati 10%. Lisaks on aktuaalseks muutunud selle tühistamise küsimus humanitaaraladel, kus on liiga palju lõpetajaid: juristid, majandusteadlased, juhid jne.

Seadusandlikult kinnitati ka uus reegel: sel aastal sai kandideerida mitte rohkem kui viide ülikooli ja kummaski mitte rohkem kui kolmes suunas.

Vältimaks vajaliku teabe puudumise tõttu sageli tekkinud konfliktsituatsioonide kordumist, kohustas valitsus kõiki ülikoole enne 1. veebruari avaldama oma veebilehel oma sisseastumisreeglid, õppesuunad ja sisseastumiskatsete nimekirja.

tulemused

Ülevenemaalise Haridusteenuste Tarbijate Õiguste Kaitse Ühingu ja Siseministeeriumi majandusjulgeoleku osakonna andmetel kasvas 2010. aastal seoses kohustusliku riigieksamiga korruptsiooni hulk hariduses. Pealegi on altkäemaksu võtmine ülikoolidest kolinud kooliastmesse. Sellest on saanud üks peamisi argumente USE kasutuselevõtu vastu Venemaal.

Loomingulised kõrgkoolid kaitsevad endiselt oma õigust kandideerijaid vastu võtta mitte ühtse riigieksami tulemuste, vaid omaenda eksamite alusel. On neid, kellel see õnnestub: konservatoorium. P.I. Tšaikovski, Riiklik Muusikakolledž. Gnesins, RATI ja Moskva Kunstiteatrikool-stuudio.

Enamikus loomeülikoolides arvestatakse aga ühtse riigieksami tulemusi vähemalt ühel eksamil. Tõsi, samas kui riigieksam ei tühista traditsioonilisi sisseastumiskatseid.

Samal ajal leiavad paljud haridusasutused võimaluse USE-st mööda hiilida. Näiteks kõrgemad teatrikoolid. Shchepkin ja nemad. Schukin, riigieksamipunkte arvestatakse ainult essee eest ja siis ainult SRÜ riikide kodanike puhul. Medalistidel on võimalus valida: esitada eksami tulemused või kirjutada essee otse eksamil.

Positiivset rolli on mänginud õppeasutuste arvu piiramine, kuhu kandideerida: 2009. aasta hüpet ja paanikat on välditud. Värbamiskampaania läks ladusalt ja üsna edukalt.

Tekkis veel üks probleem. Süveneva demograafilise kriisi taustal hakkasid paljud ülikoolid paljudel erialadel langetama läbimise tulemust, mille tulemusel värbati sageli vähe ettevalmistatud tudengeid. See probleem on praegu kõige aktuaalsem, kuna lõpetajaid jääb iga aastaga järjest vähemaks. Haridus- ja teadusministeerium keskendus ennekõike selle küsimuse lahendamisele.

USE kasutuselevõtt ja selle areng peaaegu 10 aasta jooksul tegi selgeks, et ei Venemaa valitsus, haridus- ja teadusministeerium ega teadusringkond ei pea seda teadmiste hindamise vormi täiuslikuks. USE on igal aastal muutunud ja muutub ka edaspidi, kuni see sobib kõigile õppeprotsessis osalejatele.

Etapp 2011-2014

Uuendused

2011. aastal on muutunud tänavuste olümpiaadide võitjate ja preemiasaajate ülikoolidesse sisseastumisreeglid. Oma vabastust said nad kasutada ainult ühte ülikooli sisseastumiseks ja ülejäänutesse minna vastavalt üldisele konkursile ühtse riigieksami tulemustega.

2012. aastal tutvustati ajaloo ühtsel riigieksamil „C“ osas ülesannet „Ajalooline portree“. Ülesande olemus: valige kolme pakutud hulgast ajaloolised isikudüks ja räägi sellest lühidalt miniessee vormis.

Lisaks "B" osas uus, veel keerulised valikud. Kui varem piisas kuupäeva ja isiku korrektsest võrdlemisest, siis nüüd on lisandunud ka ajalooline sündmus.

KASUTAMINE matemaatikas sisaldas ülesandeid rubriigis "Tõenäosused ja statistika" ning ülesandeid geomeetria käigus. Samuti on muutunud arvutiteaduse KIM-ide ülesannete arv: esimeses osas vähendati nende arvu 18-lt 13-le, teises osas - suurendati 10-lt 15-le. algoritmid" ja "Modelleerimine ja arvutieksperiment" on suurenenud, on vähem ülesandeid rubriikides "Arvsüsteemid" ja "Loogika alused".

Kirjanduse KIM-ides toodi välja pakutud variantide hulgast õige vastuse valimise keerukuse algtaseme plokis uued ülesanded, kuid ülesannete koguarv jäi samaks.

2013. aasta USE perioodil leiti Internetist avalikult üle 150 eksamiülesannete fragmendi. Lisaks lahendasid 11. klassi lõpetajad sotsiaalvõrgustikes ligi 2 tuhandes grupis väikese tasu eest kõigile veebis ülesandeid.

Seetõttu ilmus suur hulk võltsitud "stobalnikuid". Selle tagajärjel kannatasid lapsed, kes õppisid ausalt kogu koolis õppimise aja ja lootsid ainult oma teadmistele. Võlts “stobalnikute” tõttu ei saanud paljud poisid siseneda plaanitud ülikoolide eelarveosakondadesse. Ja nad olid sunnitud kõrghariduse omandamist edasi lükkama või ärilistel alustel õppima.

2013. aasta novembris avaldati Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri “Kasutuselevõtu tulemuste mõju kohta”, milles teatati, et bakalaureuse- ja erialaprogrammidesse õppima lubamise ühtse riigieksami tulemused. kehtivad neli aastat pärast selliste tulemuste saamise aastat.

tulemused

Tulenevalt asjaolust, et 2013. aastal lekitati massiliselt riigieksami KIM-e, seadis Rosobrnadzor ülesandeks teha “vigade kallal tööd” nii, et 2014. a. KASUTUSaasta antakse kõigile lõpetajatele võrdsetel tingimustel.

2014. aastal plaanib Rosobrnadzor võtta mitmeid meetmeid, et aidata vältida CIM-i lekkeid. Selleks suurendatakse eksamimaterjale ja valikute arvu. Iga ajavööndi jaoks töötatakse välja erinevad juhtimis- ja mõõtmismaterjalide versioonid.

KIM-id tuuakse piirkondadesse mitte kolm päeva enne eksamit, nagu varem, vaid päev enne. Need on kavas tuvastada spetsiaalsetes videovalvesüsteemiga hoiuruumides.

Lisaks peavad 2014. aasta lõpetajad USE võtma klassiruumidesse ja koridoridesse paigaldatavate videokaamerate relvade alla. Eeldatakse, et klassiruumides on mobiilsidesignaali segajad.

USE-2015 uuendused

• Lisatud suuline osa võõrkeeltes. Selle jaotise saab lisada osaleja soovil.
• Taga individuaalsed saavutused koolinoored võisid eksamitulemustele saada kuni 10 punkti.
• Eksamile lubati essee, mis toimus detsembris. Hindamine – läbitud/mittearvestatud. Sisseastumisel sai ülikool hinnata esseed – ühtse riigieksami eest maksimaalselt 10 punkti.
• Vene keele ühtsel riigieksamil eemaldati testiosa. Teiste õppeainete puhul - ülesannete vähendamine koos vastuste valikuga.
• KIM-ides eemaldati jaotus plokkideks (A, B, C) ja jäi alles lihtne nummerdamine.
• Matemaatika KASUTAMISE jagamine põhi- ja eritasemeteks.
• Enamik ülesandeid on plaanis võtta avatud pangast. Edaspidi KIM-ide moodustamine 100% avatud pangast.
• Eksamile lubatakse enne tähtaega kõik - eelmiste aastate õpilased ja lõpetajad.
• Sel aastal saab eksami uuesti sooritada.
• Eksamit saab sooritada peale 10. klassi.

USE-2016 uuendused

vene keel.

Kõik eksamitöö kui terviku põhiomadused on säilinud. Täiustatud on keelematerjali valikut ülesannete 7 ja 8 täitmiseks. Täpsustatud on ülesande 25 sõnastust. Täpsustatud on ülesande 25 hindamise kriteeriume.

Matemaatika.

Algtase Eksamitöö ülesehituses ja sisus muudatusi ei ole.

Profiilitase Esimesest osast jäeti välja kaks ülesannet: keerukuse baastaseme praktikale orienteeritud ülesanne ja kõrgendatud keerukuse taseme stereomeetria ülesanne. Maksimaalne esmane punktisumma langes 34-lt 32-le.

Lugu.

Tööst jäeti välja üks vastus neljast (2015. aastal nummerdades 1–21) ja sobiv üksus (24). Töö 1. osas lisati uued ülesanded kirjavahetuse seadmiseks: kuupäevade teadmiseks (2016 numeratsiooni järgi 2); põhifaktide, protsesside, nähtuste tundmise kohta (5); töötada tekstilise ajalooallikaga (6); kultuuriloo põhitõdede tundmise kohta (17); ülesanne Suure ajaloo kohta Isamaasõda lauselünkade täitmiseks (8), samuti lühikese vastusega ülesanne tööks ajalooallikaga 20. sajandi kohta. (10). Eksamitöö 2. osast jäeti välja ülesanne testida ajaloo- ja haridustegevuse tulemuste vabas vormis esitamise oskust (2015. aastal numeratsiooni järgi 40). Lisandunud on uus ülesanne, mis hõlmab ajaloolise essee kirjutamist teatud perioodist Venemaa ajaloos. 2016. aasta eksamitöö 1. osas on muudetud ülesannete paigutust: ülesanded on järjestatud tegevuste vaheldumise põhimõttel. Töö kirjutamise aeg on suurendatud 235 minutini.

Bioloogia, kirjandus.

Eksamitöö ülesehituses ja sisus muudatusi ei ole.

Keemia.

2016. aasta töös, võrreldes 2015. aastaga, võeti vastu järgmised muudatused:
• Töö 1. osas muudeti kuue keerukuse algtaseme ülesande formaati koos lühivastusega. Need on järgmised ülesanded: - nr 6, selle rakendamine hõlmab üldiste teadmiste kasutamist klassifikatsiooni ja nomenklatuuri kohta anorgaanilised ained. Ülesande tulemuseks on kolm õiget vastust kuuest pakutud variandist; - nr 11 ja nr 18, nende rakendamine hõlmab üldiste teadmiste kasutamist anorgaaniliste ja orgaaniliste ainete geneetiliste suhete kohta. Ülesannete täitmise tulemuseks on viiest pakutud variandist kaks õiget vastust. - nr 24, nr 25 ja nr 26, nende ülesannete vastuseks on etteantud täpsusastmega arv (2015. aasta töös õige vastuse numbri asemel). Samuti töö 1. osas kahe kõrgendatud keerukusega ülesande vorming - nr 34 ja nr 35, mis kontrollivad omaduste teadmiste assimilatsiooni. keemilised omadused süsivesinikud ja hapnikku sisaldavad orgaanilised ühendid. 2016. aasta töös on need ülesanded välja toodud kirjavahetuse loomise ülesannete formaadis (2015. aasta töös olid need valikvastustega ülesanded).
• Tuginedes 2015. aasta Kasutuselevõtu tulemuste analüüsile korrigeeriti ülesannete jaotust vastavalt keerukuse tasemele ja testitavate oskuste tüüpidele ning tegevusmeetoditele. Nii et eelkõige sisuelemendi „Keemiline tasakaal; tasakaalunihe erinevate tegurite mõjul” ainult kõrgendatud keerukusega ülesannete tõttu. Samas on lämmastikku sisaldavate orgaaniliste ühendite ja bioloogiliselt oluliste ainete iseloomulike keemiliste omaduste teadmiste omastamine alles algtasemel.

hispaania, saksa, prantsuse, inglise.

Sotsioloogia.

Eksamitöö ülesehitust on optimeeritud: - 1. osa ülesehituse loogika on viidud kooskõlla 2. osa loogikaga: ülesanded on suunatud teatud oskuste testimisele (nõuded lõpetajate ettevalmistuse tasemele) erinevatel teemadel. sisuelemendid; - töö 1. osast jäeti välja ülesanded, millel on õige vastuse numbrile vastav ühekohaline lühivastus; ülesannete ümberrühmitamise tulemusena erinevat tüüpi 1. osa ülesannete koguarvu on vähendatud 7 ülesande võrra. Selle tulemusena vähenes tööde koguarv 7 üksuse võrra (36 asemel 29). Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö sooritamise eest ei muutunud (62).

Füüsika.

2016. aasta KIM USE struktuur jäeti muutmata. Ülesanderidade 2–5, 8–10 ja 11–16 jaoks on kontrollitud sisuelementide valikut laiendatud.

Arvutiteadus.

KIM 2016 mudel on võrreldes KIM 2015 mudeliga ebaoluliselt muutunud. Muudetud on ülesannete 1–5 esitamise järjekorda. Ülesannete arv ja maksimaalne esmane punktisumma jäi samaks.

Muudatused ühtse riigieksami-2017 kontroll- ja mõõtmismaterjalides.

Järgmistes ainetes struktuuris ja sisus muudatusi ei ole:
• vene keel.
• Matemaatika (põhi- ja profiilitase).
• Geograafia.
• Arvutiteadus.
• Kirjandus.

Võõrkeeled: struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.
Täpsustatud on eksami suulise osa ülesande 3 sõnastust.

Ajalugu: struktuuris ja sisus muutusi pole.
Ülesannete 3 ja 8 täitmise maksimumhinnet on muudetud (2 punkti 1 asemel).
Täiustatud on ülesande 25 sõnastust ja selle hindamise kriteeriume

Ühiskonnaõpetus: olulisi muutusi pole.
1. osa ülesannete ploki struktuur, mis kontrollib jaotise "Õigus" sisu, on ühtlustatud vastavalt kursuse teiste osade sisu kontrollivate plokkide ülesehituse mustrile: ülesanne 17 valimiseks. lisatud õiged hinnangud, muudetud ülesannete numeratsiooni 18 (endine 17), 19 (endine 18). Tööst jäeti välja ülesanne 19 sellisel kujul, nagu see oli eelmiste aastate KIM-is.

Bioloogia: olulisi muutusi.

• Ühe vastusega küsimused jäeti eksamitööst välja.
• Ülesannete arvu vähendati 40-lt 28-le.
• Vähendati maksimaalset esmaskoori 61-lt 2016. aastal 59-le 2017. aastal
• Eksamitöö kestust on suurendatud 180 minutilt 210 minutile.
• 1. osa sisaldab uut tüüpi ülesandeid, mis erinevad oluliselt õppetegevuse tüüpide poolest: skeemi või tabeli puuduvate elementide täitmine, joonisel õigesti märgitud sümbolite leidmine, teabe, sh graafikute kujul esitatava, analüüsimine ja sünteesimine, diagrammid ja tabelid statistiliste andmetega.

Keemia: olulisi muutusi.

Eksamitöö struktuur on optimeeritud:
• KIM-i 1. osa ülesehitust on põhjalikult muudetud: välja on jäetud ühe vastuse valikuga ülesanded; ülesanded on koondatud eraldi temaatilistesse plokkidesse, millest igaüks sisaldab nii põhi- kui ka ülesandeid kõrgendatud tasemed raskusi.
• Vähendati ülesannete koguarvu 40-lt (2016. aastal) 34-le.
• Muudetud on anorgaaniliste ja orgaaniliste ainete geneetiliste suhete alaste teadmiste omastamist testivate keerukuse algtaseme ülesannete täitmise hindamisskaalat (1-2 punkti) (9 ja 17).
• Maksimaalne alghind teose sooritamise eest tervikuna on 60 punkti (2016. aasta 64 punkti asemel).

Füüsika: olulisi muutusi.
Eksamitöö 1. osa ülesehitust on muudetud, 2. osa on jäetud muutmata.
Eksamitööst jäeti välja ühe õige vastuse valikuga ülesanded ja lisati lühikese vastusega ülesanded.

Muudatused ühtse riigieksami-2018 kontroll- ja mõõtmismaterjalides

Järgmistes ainetes struktuuris ja sisus muudatusi ei ole:
• Matemaatika (põhi- ja profiilitase)
• Geograafia
• Lugu
• Bioloogia

vene keel: olulisi muutusi.
• Vene keele eksamitöö sisaldab algtaseme ülesannet (nr 20), millega kontrollitakse tänapäeva vene kirjakeele leksikaalsete normide tundmist;
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö sooritamise eest on tõstetud 57-lt 58-le.

Kirjandus: olulisi muutusi.
• Täpsustatud on 9. ja 16. ülesannete täitmise nõudeid (võrdlusnäite valimise põhjendamise nõue on tühistatud);
• Tutvustatakse essee neljandat teemat (17.4). 3) Täielikult on üle vaadatud üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid (8, 9, 15, 16, 17);
• Kogu töö maksimumhinnet on tõstetud 42-lt 57-le.

Sotsioloogia: olulisi muutusi.
• Ülesande 28 hindamissüsteem on ümber töötatud;
• Täpsustati ülesande 29 sõnastust ja muudeti selle hindamise süsteemi;
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö sooritamise eest on tõstetud 62-lt 64-le.

Informaatika ja IKT:
• Ülesandes 25 eemaldati loomulikus keeles algoritmi kirjutamise võimalus, kuna eksamil osalejad ei nõudnud seda võimalust;
• Programmitekstide ja nende fragmentide näited ülesannete 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 tingimustes C-keeles asendatakse näidetega C ++ keeles, kuna see on palju asjakohasem ja tavalisem.

Võõrkeeled: CIM-i struktuuris muudatusi ei ole.
• Täpsustatud on ülesannete 39 ja 40 täitmise hindamise kriteeriume.

Keemia: olulisi muutusi.
• Üks ülesanne on lisatud (nr 30) kõrge taseüksikasjaliku vastusega. Muutes 1. osa ülesannete punktisummat;
• Maksimaalne esmane hinne kogu töö sooritamise eest jäi samaks (60).

Füüsika: olulisi muutusi.
• 1. osasse lisati üks algtaseme ülesanne (nr 24), kus testitakse astrofüüsika elemente;
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö sooritamise eest on tõstetud 50-lt 52-le.

Uuendused ühtsel riigieksamil 2019

2019. aastal peavad koolilõpetajad USE-s osalemise taotluses valima ühe kahest USE tasemest. matemaatika: kas põhi- või profiil.

Kui lõpetaja matemaatika eksamiga toime ei tule, saab ta varem valitud taseme välja vahetada ja reservpäevadel uuesti sooritada. Ja need, kes pole reservipäevadel profiilitaset läbinud, saavad septembris läbida põhitaseme, et saada tunnistus.

2019. aastal eelmiste aastate lõpetajad kellel juba tunnistus olemas, ei saa algtasemel matemaatikat võtta.

Alates 2017. aastast test osa ülesannetest KASUTAMINE on välistatud peaaegu kõigist kontroll- ja mõõtmismaterjalidest. Varem välja jäetud testiosadele lisandus testiosa väljajätmine USE ülesannetest veel kolmes õppeaines: füüsika, bioloogia ja keemia. Eksamil osalejad peavad vastuse ise sisestama, mitte valima seda pakutavate hulgast.

2019. aastal toimub USE esimest korda hiina keel. Sellest saab USE-s osalejate jaoks viies valik koos inglise, saksa, prantsuse ja hispaania keelega.

2019. aastal tunnistus eristusega autasustatakse neid lõpetajaid, kellel on lõpphinde kokkuvõttes "suurepärane". akadeemilised ained, sooritas edukalt riikliku lõputunnistuse ning sooritas ka vene keele ja matemaatika profiilitaseme ühtse riigieksami vähemalt 70 punktiga või matemaatika ühtsel riigieksamil algtasemel 5 punkti.

Alates 2019. aastast on USE-st saanud Krimmi ja Sevastopoli lõpetajate riikliku lõputunnistuse peamine vorm.

Muudatused ühtse riigieksami-2019 kontroll- ja mõõtmismaterjalides

Kõigi õppeainete KIM-is on USE osalejatele sisse viidud täiendavad meeldetuletusjuhised vormide nr 1 ja nr 2 vastuste kirjete kontrollimiseks vastavate ülesannete numbrite all. Kõik KIM USE muudatused ei ole põhimõttelised. Enamiku ainete puhul täpsustatakse ülesannete sõnastust ja täiustatakse tööde hindamise süsteemi, et suurendada eksamitöö eristamisvõimet.

Järgmistes ainetes struktuuris ja sisus muudatusi ei ole:
• matemaatika (baas- ja profiilitase);
• Geograafia;
• Füüsika;
• Keemia;
• Informaatika ja IKT.

vene keel:
• Eksamitöö ülesannete arvu on suurendatud 26-lt 27-le seoses uue ülesande kasutuselevõtuga (21), mis paneb proovile teksti kirjavahemärkide analüüsi oskuse;
• Muudetud ülesannete 2, 9–12 vormingut;
• Laiendatud on testitavate õigekirja- ja kirjavahemärkide oskuste valikut.
• Üksikute ülesannete keerukuse tase on selgitatud;
• Täpsustatud on ülesande 27 sõnastust koos üksikasjaliku vastusega;
• Täpsustatud on ülesande 27 hindamise kriteeriume.

Kirjandus:

Täpsustatud on üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid:
• parandused tehti ülesannete 8 ja 15 hinnangus (kriteeriumi 1 sõnastus koos 2 punkti vastuse nõuete kirjeldusega, 2. kriteeriumi faktivigade arvutamise reeglid),
• ülesannetes 9 ja 16 (arvestatakse 1. ja 2. kriteeriumiga võimalikud variandid vead vastuses),
• ülesannetes 17.1–17.4 (kriteeriumile 4 on lisatud loogikavigade arv).

Sotsioloogia:
• ülesande 25 üksikasjalik sõnastus ja muudetud hindamissüsteem;
• Ülesande 25 sooritamise maksimumhinnet on tõstetud 3-lt 4-le;
• Täpsustati ülesannete 28, 29 sõnastust ning täiustati nende hindamise süsteeme;
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö sooritamise eest on tõstetud 64-lt 65-le.

Võõrkeeled: KIM-i struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.
• Eksami kirjaliku osa rubriigi „Kirjutamine“ ülesande 40 täitmise hindamise kriteeriumid, samuti ülesande 40 sõnastus, milles eksamil osalejale pakutakse üksikasjaliku kirjaliku avalduse kahe teema vahel valikuvõimalust. arutluskäigu elemente “Minu arvamus”, on täpsustatud.

Need, kes on selle juba täielikult omandanud kooli õppekava. See:

• eelmiste aastate lõpetajad, olenemata tunnistuse "aegumistähtajast" (õigus enneaegseid eksameid sooritada nii aastaid tagasi koolist lahkunutel kui ka eelmise aasta lõpetajatel, kes soovivad oma tulemusi parandada);


• tehnikumide, lütseumide ja kõrgkoolide lõpetajad, kes on juba täielikult lõpetanud üldhariduskooli kursuse väljatöötamise.

Lisaks on mõnel üheteistkümnenda klassi õpilastel ka õigus sooritada eksam, ootamata ära eelmise õppeaasta lõppu. Need sisaldavad:

• õhtukoolide lõpetajaid, kes sel aastal ajateenistusse lähevad;


• lapsed, kes pärast kooli lõpetamist lahkuvad alaliselt elama mõnda teise riiki – olenemata sellest, kas räägime väljarändest või üliõpilasviisast, et jätkata õpinguid välisülikoolis või kolledžis;


• ülevenemaalistel või rahvusvahelistel võistlustel, olümpiaadidel või võistlustel osalejad - kui võistluste või treeninglaagrite periood langeb kokku eksami sooritamise põhietapiga;


• üheteistkümnendad klassi õpilased, kes mais-juunis viibivad sanatooriumides ja teistes raviasutustes terviseparandus- või rehabilitatsiooniprogrammidel;


• väljaspool Venemaad asuvate vene koolide lõpetajad - kui nad asuvad raskete kliimatingimustega piirkondades.

Et üheteistkümnendikud saaksid eksamile enne tähtaega sooritada, peavad nad kirjutama oma kooli direktorile adresseeritud avalduse, näidates ära põhjuse.

Varasel perioodil eksami sooritamise peamised eelised

Levinud on müüt, et varase perioodi KASUTUSvalikud on lihtsamad kui põhilised. See pole nii, kõikide jooksva aasta eksaminandide valikute raskusaste on sarnane. Kuid mõned kevadise "laine" korralduslikud omadused võimaldavad mõnel saavutada kõrgemaid punkte.

Vähem inimesi – vähem närve

Varane eksami sooritamise periood on massiliselt võrreldamatu põhilisega. Näiteks 2016. aastal sooritas üle Venemaa eksamid enne tähtaega 26 000 inimest – ja suvisel "lainel" lähenes eksaminandide arv 700 000. Selle tulemusel ei kogune eksamipunktidesse megalinnadesse sadu ülipõnevaid koolilapsi - vaid ainult paarkümmend inimest (ja väiksemates asulates võib “varaste” arv ulatuda paarini). Lisaks võivad mõned eksamile kandideerinud eelmiste aastate lõpetajad eksamipäevaks meelt muuta ja testile mitte ilmuda - selle tulemusena saab 15 inimesele mõeldud auditooriumis istuda 6-8 eksamineerijat. Veelgi enam, mõned neist on täiskasvanud, kes tajuvad eksamit tavaliselt kui keskmised koolilapsed, kes on arvukate vestluste tõttu "haavatud", et USE otsustab nende saatuse.

See muudab üldise psühholoogilise olukorra eksami ajal suurusjärgus vähem närviliseks. Ja nagu paljude lõpetajate kogemused näitavad, mängib määravat rolli oskus eksami sooritamisel rahuneda ja keskenduda. Lisaks väheneb vähese soovijate arvu korral oluliselt aeg eelbriifinguks ja “korralduslikeks küsimusteks”: ülesannete trükkimine ja jagamine, triipkoodide kokkulangevuse kontrollimine, vormide täitmise jälgimine jne. Ja see vähendab ka "erutusastet".

Selge korraldus

Eksami ennetähtaegset sooritamist loetakse eksamikampaania ametlikuks alguseks. Hetkel töötavad piirkondades vaid üksikud eksamipunktid, samas pööratakse neis suurt tähelepanu töökorraldusele. Seetõttu vaatamata sellele, et kõik protseduurilised uuendused "sisse sõidetakse" tavaliselt varasel perioodil, ei esine tõrkeid, tehnilisi probleeme ja organisatsioonilisi rikkumisi. Ja tõenäosus kohata näiteks lisavormide puudumist või tundide puudumist publikus kipub nulli.

Ettenähtav mikrokliima klassis

Mai lõpus ja juunis eksamite sooritamisega kaasneb veel üks oht – kuumadel päevadel võib eksamiruumis olla väga lämbe ning suvised päikesekiired võivad ebamugavust lisada. Samas pole eksamite korraldajad alati nõus aknaid avama. Kevadel, kütteperioodil, on õhutemperatuur klassis paremini etteaimatav ning alati saab riietuda “ilma järgi”, et eksami ajal ei külmetaks ega higistaks.

Kiire kontroll

Ühtse riigieksami algperioodil on pabereid kontrollivate ekspertide töökoormus palju väiksem - ja vastavalt sellele kontrollitakse pabereid kiiremini. Endiselt ei tasu tulemusi oodata järgmisel päeval pärast eksameid - algperioodi tööde kontrollimise ametlikud tähtajad on tavaliselt 7-9 päeva, hinded saab avaldada paar päeva enne tähtaega. Põhiperioodil peavad õpilased eksami tulemusi ootama tavaliselt umbes kaks nädalat.

Aeg sisseastumisstrateegia väljatöötamiseks

Need, kes sooritavad ühtse riigieksami enne tähtaega aprilli lõpuks, teavad täpselt oma tulemusi – ja neil on veel kaks kuud aega, et üksikasjalikult analüüsida oma võimalusi astuda konkreetsesse ülikooli valitud suunas, võttes "sihiks" minna päevadeks. avatud uksed ja nii edasi. Ja isegi kui tulemused osutusid oodatust madalamaks, on sellest olukorrast väljapääsu leidmiseks piisavalt aega.

Lisaks saavad eksamitega “tagasi tulistavad” lõpetajad viimased kaks kuud koolielu väga pingevabalt veeta. Samal ajal kui nende klassikaaslased valmistuvad usinalt eksamiteks, kirjutavad näidiseid ja jooksevad juhendajate ringis, saavad nad oma asju ajada saavutustundega.

Eksami varase kohaletoimetamise puudused

Vähem ettevalmistusaega

Varasel perioodil eksami sooritamise peamine puudus on ilmne: mida varasem on eksamikuupäev, seda vähem on aega ettevalmistuseks. See võib olla eriti oluline jooksva aasta lõpetajate jaoks – saab ju mõnda USE programmi kuuluva koolikursuse teemat õppida juba viimase õppeaasta neljandas veerandis. Sel juhul peate nendega ise või juhendaja abiga tutvuma.

KIM USE muudatuste esimene "sissetöötamine".

Enamiku ainete kontroll- ja mõõtematerjalid on muutumas ning varajane eksami sooritamise periood on ühtlasi esimene uuendustest “lahingutingimustes”. Põhiperioodi eksamiteks valmistumisel kasutavad eksaminandid ja nende õpetajad "ametliku juhisena" nii FIPI demoversiooni kui ka "pärast fakti" avaldatud eeltingimuste versioone. Kevadel eksami sooritajad jäävad sellisest võimalusest ilma – ülesannete komplekti näitena saavad nad kasutada vaid demoversiooni. Seetõttu on tõenäosus varajases perioodil ootamatu ülesandega kokku puutuda palju suurem.

Vähem võimalusi valmistuda

Märtsis-aprillis eksameid sooritavatel koolilastel puudub võimalus osaleda proovieksamitel, mis toimuvad tavaliselt päris õppeaasta lõpus. Piirkondade haridusosakonnad teevad aga tavaliselt praktikaeksameid ja palju muud varajased kuupäevad- kuid enamasti on see teenus tasuline.

Lisaks võib raskusi tekitada ka teenuste kasutamine eksamiks enese ettevalmistamiseks: jooksva aasta KIM-ile vastavate valikute väljatöötamisel juhinduvad selliste teenuste omanikud reeglina põhiperioodi tingimustest. . Ja kui võtate ainet, mis peaks sel aastal dramaatiliselt muutuma, on võimalus, et kuu enne varajast eksamit leiate teenuse, millel on piisav arv "usutavaid" valikuid, mis on eksamiga hästi kohandatud. on üsna madal.

Kodust eksamite tegemine

Kuna KAS-i ennetähtaegselt võtjate arv on väike, väheneb oluliselt ka eksamipunktide arv. Näiteks saavad suure (ja geograafiliselt „hajutatud”) linna kõigi linnaosade elanikud selle aine eksami sooritada vaid ühes kohas. Ja neile, kes elavad linna kaugemates või transpordi seisukohast "probleemsetes" piirkondades, võib see olla tõsine puudus. Eriti kui arvestada, et erinevates ainetes saab eksameid teha linnas erinevates kohtades, mistõttu tuleb marsruut ja sõiduaeg iga kord ümber arvutada.

Mis on KASUTUS?

Ühtne riigieksam (USE) on kindlalt sisenenud koolilõpetajate ellu. Alates 2009. aastast on USE olnud peamine vene koolide 11. (12.) klassi lõpetanute riikliku lõputunnistuse vorm, samuti sisseastumiseksamite vorm Venemaa ülikoolidesse. Samas ei vaibu vaidlused eksami läbiviimise otstarbekuse ja korra üle tänaseni ning muudatusi tehakse igal aastal. Kuid kõigepealt tasuks selgeks teha, mis see on - eksam.

Ühtne riigieksam (USE) - see on keskhariduse haridusprogrammide riikliku lõputunnistuse (GIA) vorm. Eksami läbiviimisel kasutatakse kontrollmõõtematerjale (CMM), mis on standardvormiga ülesannete komplektid, aga ka spetsiaalseid vorme ülesannete vastuste täitmiseks.

Vastuvõtt eksami sooritamiseks 2014/2015 õppeaastast on viimane essee (konspekt) , mille lõpetajad kirjutavad 11. klassis (12).

Milliseid aineid saab võtta (KASUTUS 2017)

Tunnistuse saamiseks piisab kahe kohustusliku aine edukast läbimisest: vene keel ja matemaatika (põhi).

Tuleb märkida, et soovi korral saab õpilane võtta nii põhi- kui ka erialamatemaatikat.

Pärast tunnistuse saamist võib lõpetaja jätkata haridusteed kõrgkoolides, tehnikumis, kolledžites jne. Ülikooli astumiseks tuleb aga läbida valikulised esemed ja vajadusel spetsialiseeritud matemaatika . Enamikus ülikoolides piisab kokku kolme eksami sooritamisest, mõnes õppeasutuses aga nõutakse rohkemgi. Info sisseastumiseksamite ja dokumentide esitamiseks vajalike punktide miinimumarvu kohta avaldatakse ülikoolide veebilehtedel. Seetõttu tasub juba 10. (11.) klassi alguses otsustada nende ainete valiku üle, mida õpilane plaanib läbida, et nendele erialadele rohkem tähelepanu pöörata.

Sõltuvalt soovitud õppeasutusest valitakse täiendavad ained: kellelgi on sisseastumiseks vaja füüsikat, kellelgi sotsiaalteadust ja kellelgi bioloogiat. On õppeasutusi, kus lisaks USE tulemustele tuleb sooritada ka tulevase kutsetegevusega seotud lisaeksam, reeglina on tegemist loomingulise eksamiga.

Lisaks vene keelele ja matemaatikale (põhi- või (ja) profiil) saate võtta 12 ainet:

- Füüsika
- Keemia
- Lugu
- Sotsioloogia
- Informaatika ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT)
- Bioloogia
- Geograafia
- Kirjandus
- Inglise keel
- Saksa keel
- prantsuse keel
- hispaania keel

Need KASUTAGE aineid 2017. aasta osalejad pääsevad läbi vabatahtlikkuse alusel. Saate sellest loendist esitada suvalise arvu üksusi.

Ülikoolide sisseastumiseksamite loetelu iga eriala (õppesuuna) kohta on määratud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 04.09.2014 korraldusega. nr 1204 (muudetud 13.10.2015) „Kõrghariduse õppekavadele – bakalaureuse- ja erialaõppekavadele – õppima asumise sisseastumiskatsete nimekirja kinnitamise kohta“.

KASUTUSkuupäevad 2017

USE 2017 jaoks on kehtestatud kolm etappi: varajane periood (märtsi lõpp - mai algus), põhietapp (mai lõpp - juuli algus) ja lisaperiood (septembri kuupäevad). Iga perioodi sees määratakse põhi- ja varupäevad eksamite sooritamiseks. Eksami sooritamiseks põhietapil tuleb esitada avaldus enne 1. märtsi.

Nagu 2016. aastal, on ajakavas koos üksikute õppeainete ühtse riigieksami läbiviimise reservperioodidega ette nähtud täiendav reservpäev kõigis õppeainetes. See on vajalik neile osalejatele, kes mingil põhjusel ei saanud põhi- või reservpäeval eksamil osaleda, näiteks kahe valitud õppeaine kokkulangemise tõttu samal päeval või eksamilt mõjuval põhjusel puudumise tõttu.

2017. aasta eksami läbiviimise reeglid ja kord

Eksami sooritamisel järgitakse rangelt eksami läbiviimise korda. Eksam algab kõigis ainetes kohaliku aja järgi kell 10.00. Eksam sooritatakse kirjalikult vene keeles (välja arvatud võõrkeelte eksami osa "Rääkimine"). Eksamile ilmumisel peab USE osaleja esitama isikut tõendava dokumendi (edaspidi pass). Lisaks passile võtab USE osaleja kaasa pliiatsi, ravimid ja toiduained (vajadusel), õppe- ja kasvatusvahendid (matemaatikas joonlaud; füüsikas - joonlaud ja mitteprogrammeeritav kalkulaator; keemias - a. mitteprogrammeeritav kalkulaator;geograafias - joonlaud, nurgamõõtja, mitteprogrammeeritav kalkulaator) ; KASUTAGE puuetega osalejaid, puuetega lapsi ja puuetega inimesi - spetsiaalne tehniline varustus. Kõik muud isiklikud asjad jäetakse selleks ettenähtud kohta. USE osalejatel on eksami ajal keelatud kaasas kanda eksamitele registreerumise teatist, sidevahendeid, elektroonilisi arvuteid, foto-, heli- ja videotehnikat, teatmematerjale (v.a lubatud, mis sisalduvad KIM-is), kirjalikke märkmeid ja muud teabe salvestamise ja edastamise vahendid.

Kogunemise ja klassiruumis istumise ajal on USE osalejatega pidevalt kaasas kooli esindajad (saatvad) ja korraldajad, kelle juhiseid tuleb täpselt järgida. Vaidluste korral võtke ühendust korraldajatega. Eksami ajal on USE osalejatel keelatud võtta paberkandjal ja (või) elektroonilisel kandjal eksamimaterjale (EM), kirjutusmaterjale, kirjalikke märkmeid ja muid vahendeid klassiruumidest ja PES-ist teabe salvestamiseks ja edastamiseks, EM-i pildistamine, igaühega rääkimine. muu, vahetades mistahes materjale ja esemeid teiste USE osalejatega, kirjutama KIM-i ülesanded ümber mustanditeks USE haridusorganisatsiooni templiga, lahkuma omavoliliselt klassiruumist ja liikuma PES-is ringi ilma korraldaja saatjata väljaspool klassiruumi. Nimetatud nõuete rikkumisel ja nende täitmisest keeldumisel on korraldajatel koos Riigieksamikomisjoni (SEK) liikmetega õigus USE osaleja eksamilt kõrvaldada. Sellise osaleja eksamitööd ei kontrollita.

KASUTAGE vorme

Erilist tähelepanu tuleks pöörata vormide täitmisele – sellest sõltub kontrolli kvaliteet ja tulemused. Ankeetide täitmiseks on olemas spetsiaalsed juhised, mida õpilastele nendes tutvustatakse haridusasutus. Lisaks peate hoolikalt läbi lugema KIM-is täpsustatud tööde teostamise juhised ja järgima neid rangelt. Kõigi täitmisküsimuste korral võtke ühendust publiku hulgas viibivate korraldajatega. Kõik vormid tuleb täita musta tindiga geel- või kapillaarpliiatsiga.

Minimaalsed punktid

Minimaalne punktide arv, mida USE osaleja peab koguma, on kehtestatud Rosobrnadzori 23.03.2015 korraldusega nr 794-10. Põhi- ja erialaõppesse õppima asumiseks vajaliku ühtse riigieksami miinimumpunktide ning ühtse riigieksami miinimumpunktide arvu kehtestamise kohta, millega kinnitatakse üldkeskhariduse õppekava väljatöötamine.

tunnistuse saamiseks :
- vene keel - 24 punkti (sajapallise hindamissüsteemi järgi);
- profiilitaseme matemaatika - 27 punkti (sajapallise hindamissüsteemi järgi);
- Algtaseme matemaatika - 3 punkti (viiepallilise hindamissüsteemi järgi).

Minimaalne punktide arv, mille saamiseks peate sooritama kohustuslikud ained ülikooli sisseastumiseks (dokumentide esitamine) :
- vene keel - 36 punkti ;
- profiilitaseme matemaatika - 27 punkti (sajapunktilise hindamissüsteemi järgi) .

Minimaalne läbitavate punktide arv valikulised esemed (sajapunktilise hindamissüsteemi järgi) :
- füüsika - 36 punkti;
- keemia - 36 punkti;
- arvutiteadus ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) - 40 punkti;
- bioloogia - 36 punkti;
- ajalugu - 32 punkti;
- geograafia - 37 punkti;
- sotsiaalteadused - 42 punkti;
- Kirjandus - 32 punkti;
- võõrkeeled(inglise, saksa, prantsuse, hispaania) - 22 punkti.

Siinkohal olgu märgitud, et riigieelarvelistele kohtadele ülikooli sisseastumiseks nõutavad läbimise hinded ületavad paljudes riigi ülikoolides oluliselt miinimumpunktide arvu. Tasulisele õppele sisseastumiseks on miinimumpunktidest täiesti piisav, muidugi juhul, kui tasuliste kohtade arv pole piiratud.

USE tulemuste skaleerimine

Iga eksami USE tulemused arvutatakse esmalt esmaskooridena, olenevalt täidetud ülesannetest. Seejärel teisendatakse hinded järgmiseks testide hinded KASUTADA sajapallisel skaalal statistiliste andmete põhjal. Just see tulemus on vajalik tunnistuse saamiseks ja ülikooli astumiseks. Seda protseduuri nimetatakse skaleerimiseks. Seda peetakse kõigi ainete jaoks, välja arvatud matemaatika algtaseme ühtne riigieksam. Baastaseme matemaatika ühtse riigieksami tulemused väljastatakse algskooridena (0-20) või protsendina maksimumhindest (0-100%), neid saab teisendada hinneteks viiepallisel skaalal, kuid neid ei muudeta sajapunktiliseks testitulemuste skaalaks.

KASUTAGE 2017. aasta tulemusi

Iga osaleja USE tulemused sisestatakse föderaalsesse infosüsteemi, paberkandjal USE tulemuste sertifikaate ei esitata. Tulemuste kehtivus - 4 aastat pärast selliste tulemuste saamise aastat.

Sooritage uuesti ühtne riigieksam

Kui USE osaleja (jooksva aasta lõpetaja) saab mõnes kohustuslikus õppeaines tulemuse alla kehtestatud miinimumpunktide arvu, on tal õigus see uuesti sooritada ühtses tunniplaanis ettenähtud lisatähtaegadel.

Kui USE osaleja (kõik kategooriad) ei saa valikainetes minimaalset arvu USE punkte, antakse sellistele USE osalejatele USE kordussooritus alles aasta pärast.

2017. aasta lõpetajatel, kes said kahes kohustuslikus õppeaines (vene keel ja matemaatika) mitterahuldavad tulemused või kes said ühes neist ainetest korduvalt lisatähtaegadel mitterahuldava tulemuse, saavad võimaluse osaleda ühtsel riigieksamil Vene keel ja algtaseme matemaatika lisa( september) perioodil.

Eksamiks valmistumine

Eksamite edukaks sooritamiseks tuleb loomulikult palju ja kõvasti iseseisvalt valmistuda. Tasub meeles pidada, et mida kõrgemad on USE hinded, seda lihtsam on siseneda meie riigi parimatesse ülikoolidesse. Valitud ainetes on vaja lahendada kontrolltöid, sest mida rohkem KIMe lahendatakse, seda edukam on lõpetaja eksamil. Pole saladus, et testidega töötamise juures on lisaks teadmistele loomulikult ka oskus käed külge panna. Seetõttu tuleb ainetes lahendada võimalikult palju kontrolltöid. Tänapäeval leiate Internetist palju saite, mis pakuvad erinevatel teemadel KIM-e. Üks mugavamaid saite, kus saate vene keele eksamiks valmistuda, on

Selle artikli kirjutamise põhjuseks oli vestlus ühe koolilõpetaja vanemaga, kes jagades minuga oma teadmisi ühtse riigieksami kohta, mis saadi mitmel koolis peetud konsultatsioonil, ütles: "Siiski ei saa ma aru, kuidas seal kõik töötab! Sellepärast ma seda eksamit ei usalda."

Arvan, et valdav enamus lapsevanemaid on samas seisus. Pealegi on sarnases “meeleseisundis” suurem osa õppejõududest ja haridusosakondade töötajatest. Elanikkonna ja spetsialistide sellise suhtumise põhjus ühtsesse riigieksamisse peitub süsteemi äärmises läheduses ja eksamitehnoloogia mõistuse seletuste täielikus puudumises. Ebamäärased selgitused, et selle töötasid välja teadlased rahvusvahelise kogemuse põhjal, ei lähe arvesse.

Kust KASUTUS tuli? Ühtse riigieksami kontseptsioon jõudis haridussüsteemi töötajate igapäevaellu 1998-2001 vahetusel, kui Vene Haridusministeeriumis valmistati ette ja võeti vastu uus kontseptsioon Venemaa hariduse arendamiseks. Föderatsioon. See kontseptsioon töötati välja tihedas koostöös üldtuntud Venemaa arengu üldise majanduskontseptsiooniga, paremini tuntud kui Grefi programm. Mõlema kontseptsiooni "haridusliku" osa autorid olid samad inimesed – meeskond eesotsas E. Yasini, Y. Kuzminoviga (mõlemad nüüd riigiasutuse "Majanduskõrgkool" juhid), A. Asmoloviga (sel ajal - haridusministri asetäitja) ja V. Filippov (toonane haridusminister). Kontseptsioonide loomisel olid suureks abiks Maailmapanga (Rekonstruktsiooni- ja Arengupanga) spetsialistid ning teised väliseksperdid ja nõustajad.

Hariduse arendamise kontseptsiooniga ette nähtud reformide olemus taandus kahele põhipostulaadile: hariduse efektiivsuse tõstmine ja selle kättesaadavuse suurendamine. Haridussüsteemi tõhustamise raames tegid kontseptsiooni väljatöötajad muuhulgas ettepaneku võtta kasutusele uus, nende hinnangul majanduslikult põhjendatum kõrghariduse rahastamise süsteem - nn GIFO (State Named Financial). Kohustused). Tegelikult on need talongid või tunnistused, mille koolilõpetaja saab ja annab edasi ülikooli astudes. Need GIFO-sertifikaadid pidid tagama põhimõtte "raha järgib üliõpilast" rakendamise ja võimaldama siseneda igasse ülikooli, isegi tasulisele õppele ...

Koos nende sama GIFO-ga kui õpilaste teadmiste sõltumatu sertifitseerimise süsteemiga tehti ettepanek võtta kasutusele ühtne riigieksam. See tähendab, et ühtne riigieksam ei olnud selle sünni koidikul iseseisev - see oli ainult lisatööriist ja ilma GIFOta isegi ei kaalutud. GIFO ettepanek ei leidnud ühiskonna ja riigiduuma heakskiitu ning lükati tegelikult tagasi. Kuid mitte lõplikult: USE tunnustati huvitav idee ja võeti tööle EKSPERIMENTINA. Märgin kohe: selle lastega tehtud katse tulemuste kohta pole ikka veel avalikku ja üksikasjalikku ARUANNE - keegi pole ühiskonnale öelnud, miks see edukaks osutus.

Millised on USE juurutamise eesmärgid? Pean ütlema, et Venemaal ühtse riigieksami kasutuselevõtu eesmärgi seadmisega juhtus see, mis tavaliselt juhtus: "tahtsime parimat, see tuli välja nagu alati .." Esialgu pakuti ühtset riigieksamit iseseisva teadmisena. hindamissüsteem, mis välistab õpetajapoolse eksamihinnangu subjektiivsuse ja annab võimaluse sisseastumiseks olenemata sellest, kus õpilane õpib: suurlinnas või kaugemas piirkonnas. Sama idee nägi harmooniline välja paberil ja hariduse kättesaadavuse suurendamisele suunatud reformide üldülesande kontekstis.

Asi sellega aga ei lõppenud. Kas argumentatsioon ei töötanud kuigi tõhusalt või sundis surnud GIFO Boses oma arendajaid üha kaalukamate argumentidega USE-d kaitsma, kuid "singli" lobistid hakkasid selle koheseks rakendamiseks kogu aja jooksul välja pakkuma uusi motiive. riik. Peamine uus argument, mille eesmärk oli selgitada, miks me kõik ühtset riigieksamit vajame, olid sõnad, et ühtne riigieksam on ainus tõhus vahend korruptsioonivastases võitluses ja niipea kui see muutub absoluutseks ja vaidlustamatuks, antakse altkäemaksu vastuvõtmise eest. ülikoolid kaovad kui anakronism ja "vanaduse" jäänuk. režiim". Õnnistatud on see, kes usub, ütleme nii endale kui ka presidendile ja nendele saadikutele Föderaalassamblee kes hääletasid haridusseadusandluse muudatuse poolt, mis muutis KASUTAMISE absoluutselt ÜHTSEKS. Need, kes tegid seda ilma ühtse riigieksami eksperimentaalse rakendamise tulemuste avalikku uurimist läbi viimata, ühe pliiatsitõmbega. Selle tulemusena ei surnud "vana režiimi altkäemaksud" lihtsalt ära. Nad on tõusnud uue jõuga!

Aga sellest pikemalt hiljem. Märgin vaid ära, et sel ajal, kui USE kinnitati legitiimseks ja ainsaks õpilaste teadmiste hindamise süsteemiks, oli argumentatsioon juba hoopis teistsugune kui alguses! Lõppude lõpuks ei loodud eksam vahendiks altkäemaksu või võltsimise vastu võitlemiseks ...

Ühtse riigieksami abil korruptsioonivastase võitluse tulemusel saime iga-aastaseid skandaale võltsitud andmetega, hämmastavaid tulemusi vene keeles paljudes "mittevenekeelsetes" piirkondades ja krooniks. : veerand (!!!) 2009. aasta 100 punkti tulemustest tunnistati ametlikult kehtetuks ja Moskva Riikliku Ülikooli mitmed teaduskonnad ei saanud ühtegi inimest ilma hüvitisteta - kõik on täiesti orvud ja haiged.

Kuid isegi see silmapaistev saavutus USE kasuks väitlemisel ei peatanud selle jutlustajaid ja rakendajaid. Nende tegevuse loogika on lihtne: hetkel pole enam vajadust ühiskonda veenda, kuna KASUTAMINE on seadusesse sisse kirjutatud. Aga seadust saab muuta! Sellest lähtuvalt olid kõik hiljutised argumendid suunatud selleks, et selgitada otsuseid langetatavatele inimestele, nimelt saadikutele ja presidendile, et USE on ... tööriist haridussüsteemi juhtimiseks ja tööriist õpetaja, kooli, piirkonna töö hindamiseks. !

See tähendab, et eesmärgid on asendatud uuega. Veelgi enam, õpetajate sõnul öeldi neile esialgu vastupidist: USE tulemustest ei saa nende töö tulemuslikkuse mõõdupuuks, sest need on täiesti erinevad ülesanded ja joonlauaga võrgu pinget mõõta ei saa! Ametnike hämmastavat leidlikkust ja alatust hakkate mõistma alles siis, kui näete seda isiklikult päris elu. 2010. aastaks ühtse riigieksami uue tõlgenduse osas tehtud aktiivsete juhtimistegevuste tulemusena ei saanud ühtse riigieksami tulemused mitte ainult metoodiliseks statistikaks – täna suletakse nende alusel koole, vallandatakse haridussüsteemi töötajaid. ja ametnike, sealhulgas kuberneride tööle antakse "juhtkonna hinnangud"! Kujutage ette: sellise küsimuse sõnastuse korral võib ühtse riigieksami tulemustest sõltuda see, kes täna piirkonda juhib! Ja kui võtta arvesse asjaolu, et USE skoor on manipuleeriv (sellest ma räägin), siis võime jõuda veelgi masendavamate järeldusteni, et riigi poliitiline ja administratiivne juhtimine sõltub hariduses tundmatute isikute käest. süsteem! See on muidugi mingi hüperbool, kuid tänapäeval on lihtsalt võimatu välistada ühtse riigieksami poliitilise mõju võimalust!

Kõik pole siiski nii painajalik ja üheselt mõistetav. Nende ridade autorit julgustavad mõned viimase aja kärarikkad sündmused haridussüsteemis, mis annavad põhjust loota parimat. Räägime Uljanovski koolide sulgemise vastasest tuntud õpetajate näljastreigist. Tuletan meelde, et sulgemise põhjuseks olid ... nende koolide lõpetajate madalad tulemused ühtsel riigieksamil. Puhkenud skandaali tulemusena oli ühtse riigieksami üks peamisi ideolooge ja lobiste Ja Kuzminov sunnitud ütlema järgmist: „... Teeme nüüd ettepaneku rakendada eritoetusprogrammi 20. % koolidest, mis näitavad ühtse riigieksami kõige nõrgemaid tulemusi. Paljudes riikides saavad sellised koolid riigilt täiendavaid vahendeid, et need koolid täidaksid sotsiaalse joondumise funktsiooni. Seega uues õppeaastaÜhtse riigieksami apologeedid peavad oma järelkasvu kaitseks uusi argumente otsima, sest riigi iga viienda kooli madalad tulemused on liiga palju. Või on hindamisvahendiga midagi valesti. Esinemine jätkub, kuid vahepeal haridussüsteemi probleemid ei vähene...

Kuidas on USE korraldatud? Püüan asuda tõlgi rolli ja tõlkida arendajate ebamäärasest ja igavast keelest seda, mis oleks pidanud valgustama ühtse riigieksami põhisaladust: kuidas see asi käib? Alustuseks lubage mul teile meelde tuletada protseduuri eksami osa. Kindlal päeval ja kellaajal kogu meie suure kodumaa territooriumil tulevad kõik lõpetajad "ühtsetesse riigieksamite vastuvõtupunktidesse", istuvad klassiruumis, lülitavad telefonid ja muud "vidinad" välja, võtavad kätte musta pastaga heeliumpliiatsi. , avage individuaalsed salapakid isiklikuga eksami versioon ja vastata tema küsimustele kirjalikult. Eksami küsimused esitatakse kolmes osas: A, B ja C. Kaht esimest osa kontrollitakse automaatselt spetsiaalsete skannerite ja arvuti andmetöötluse abil, C osa kontrollivad eksperdid probleemilahenduse mallide alusel. Arendajate loogika kohaselt peaks just C-osa võimaldama lõpetajal oma individuaalsust paberil väljendada valdkondades, kus on keeruline A ja B osa testide abil teadmiste ja arutlusvõime taset määrata. lõpetaja on töö läbinud, tuleb kõige huvitavam: kontrollide kord. Test viiakse läbi spetsialiseeritud keskuses ja selle töö tulemus saab lõpetajatele teada mitte varem kui nädal (!) Pärast eksami sooritamise hetke.

Teine üllatav asjaolu on see, et miinimumskoor (millest madalamal loetakse eksam mittesooritatuks) määratakse ... pärast aine eksamit! Just see hind määratakse Rosobrnadzori teemakomisjoni otsusega ja see võib aasta-aastalt erineda. Nii näiteks määrati 2010. aastal füüsikas minimaalseks läbimise hindeks 34, 2009. aastal 37. Samas ametlikul kodulehel http://www1.ege.edu USE skaleerimise protseduuri kirjeldus. ru ütleb järgmist: ... Ühtse riigieksami vormis riikliku (lõpu)tunnistuse tulemuste hindamisel kehtestatakse iga õppeaine kohta minimaalne hindepunktide arv, mis kinnitab, et lõpetaja on omandanud põhilise üldhariduse. keskhariduse (täieliku) hariduse programmid vastavalt föderaalse haridusstandardi nõuetele ... "Loomulikult tekib igal terve mõistusega inimesel küsimus: miks erinevad aastad hinded on erinevad, kui nõuded peavad vastama standardile ja kooli õpilased läbivad samad õppeaine sisuelemendid? Ebaselge vastus sellele küsimusele on ühtse eksami samal ametlikul veebisaidil:

"Iga õppeaine miinimumpunktide arvu määrab Rosobrnadzor pärast eksamit, võttes arvesse:

- statistilised andmed antud aasta eksami tulemuste kohta riigi kui terviku ja üksikute piirkondade lõikes, eelmise aasta tulemused, et tagada tulemuste võrreldavus aastate lõikes;

- 2004. aasta haridusstandardites sõnastatud nõuded keskkoolilõpetajate üldhariduse tasemele;

- selle üldharidusaine haridusprotsessi korralduse tunnused (tundide arv selle õppimiseks erinevatele eksaminandirühmadele);

- teatud üldharidusainete spetsialistide ja pedagoogiliste mõõtmiste valdkonna spetsialistide eksperthinnangud.

See tähendab, et eksami "deuce" praeguse taseme määramine ei toimu mitte programmi elementide spetsiifiliste teadmiste põhjal, nagu võisite arvata, vaid subjektiivsete ja juhuslike näitajate massi kompleksselt korrelatsiooniga: pole selge, mis "statistika "kahekesi" - kõigil üle riigi sama!!) ja "spetsialistide ekspertarvamused ...", mille kohta muidugi kellelegi midagi ei teatata - kes need inimesed on, kuidas täpselt nad valiti ja miks just neile on antud ekspertide volitused... Ühesõnaga "prokuröri poolt vihatud linna kattis udu".

Saate kergitada saladusloori USE protseduuri kohalt, kui loete väga huvitavat aruannet „Kasutamine kriisi katalüsaatorina Vene haridus”, mille on koostanud Rakendusmatemaatika Instituudi teadlased. Keldysh (aruannet ennast saab lugeda siit: http://nonlin.ru/articles/ege). Lugupeetud matemaatikud löövad oma ettekandes puruks kogu ühtse riigieksami “teadusliku baasi”, tõestades nii metoodika kui ka punktide ümberarvestamisel ja eksamitulemuste vormistamisel rakendatud tehnoloogia ebaühtlust. Huvi korral lugege aruande osa, mida selle autorid nimetavad "Kolmkümmend kaheksa papagoi ja üks papagoi tiib": see on muljetavaldav!

Kuid isegi kui eeldada, et punktide andmine ei ole USE-s kõige olulisem, tekib teine, mitte vähem huvitav küsimus: kuidas õnnestus selle eksami loojatel ühendada kaks üksteist välistavat ülesannet üheks protseduuriks: kaotajate väljasõelumine (kokkuvõtteks). koolituse tulemused) ja tulevaste Lomonosovide tuvastamine (sisseastumiseksam)? Vastus on lihtne – EI! Tsiteerin nimetatud raportit: „Võimatus kombineerida mikroskoopi ja teleskoopi ühes instrumendis, kuigi mõlemad põhinevad optilistel põhimõtetel, tundub üsna ilmne. Kui aga midagi on võimatu, ei tähenda see, et ei oleks neid, kes tahavad seda midagi igapäevapraktikasse juurutada, mille suurepärane näide oli ühtne riigieksam. Nüüd ühendab see lõpueksami ja sisseastumiseksami funktsioonid. See tähendab, et seda kasutatakse samaaegselt nende tuvastamiseks, kellele ei saa väljastada küpsustunnistust, kuna. nemad ei suutnud omandada kooli õppekava ja need, kelle jaoks on mõttekas saada auditeeritava valdkonna erialane eriala. Samas lahenevad mõlemad probleemid väga halvasti... Olukorra absurdsust suurendab see, et kirjeldatud probleemil on triviaalne lahendus. Kui saavutusi ja võimeid ei saa korraga kontrollida, tuleks neid eraldi kontrollida. Üks eksam ei tohiks olla ainus! Sõna "vallaline" tuleks mõista eranditult kogu riigi ühisena, kuid mitte kui lõpetamise ja sissejuhatuse ühendamist ... "

Presidendi alluvuses asuv ühtse riigieksami läbiviimise parandamise erikomisjon, tunnistades küll „väiksemate probleemide“ olemasolu, ei tuvastanud ühtse riigieksami juures ühtegi ilmset süsteemset viga. Kuid just ebamõistlik ja salaja määratud punktisumma, erinevate ülesannete kombineerimine ühel eksamil ja mitmed muud süsteemsed probleemid on “Ühe” maksejõuetuse aluseks ning see tekitabki teadlastes nii palju küsimusi ja hämmeldust. , õpetajad, lapsevanemad ja õpilased ... See on avalikkuse eest varjatud ning ühtse riigieksami aluseks olev tundmatute isikute rakendatud metoodika ja tehnoloogia on aluseks "miinimumpunktidega" ametnikega manipuleerimisele. Salastatus küsimusebaaside loomisel ja säilitamisel on aluseks ohjeldamatule korruptsioonile kõigil tasanditel ning koolitus “Ühtseks riigieksamiks” on õpetaja tegevuse aluseks 11. klassis. Samas on ülikoolide sunniviisiline sundimine tunnustama ühtse riigieksami tulemusi õpetajate tõevastase kuriteo aluseks ning "mitteühtse riigieksami" ainete õpetamise mõttetus on koolinoorte jaoks ilmselge tulemus.

Jätkub.