Koolinoorte seas on levinud arvamus, et ühiskonnaõpetus on eksami kõige lihtsam aine. Paljud valivad selle just sel põhjusel. Kuid see on pettekujutelm, mis viib eemale tõsisest ettevalmistusest.

KIM USE 2019 muudatused ühiskonnaõpetuses:

• Sõnastus oli üksikasjalik ja ülesande 25 hindamissüsteem muudeti ümber.
• Missiooni 25 maksimumskoor on tõstetud 3-lt 4-le.
• Ülesannete 28, 29 ja täiustatud süsteemide üksikasjalik sõnastus
  nende hinnanguid.
• Suurendatud on maksimaalset esmast punktisummat kogu töö sooritamise eest
  64 kuni 65.

Kuidas alustada ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumist?

1. Õppige teooriat.

Selleks valitakse iga ülesande juurde teoreetiline materjal, mida on vaja teada ja ülesande täitmisel arvestada. Esitatakse filosoofilise eelarvamusega (indiviid ja ühiskond) ja sotsioloogilise (suhted ühiskonnas) küsimusi. Pidage meeles, et on ainult 8 teemat: ühiskond

• Inimene
• teadmisi
• vaimne sfäär (kultuur)
• sotsiaalsfäär
• majandust
• poliitika
• õige

Näitab, millistel teemadel küsitlus ülesannetes on. Iga teema sees on palju väiksemaid alateemasid, mida tuleb õppimise käigus käsitleda.

Kõrge tulemuse saavutamiseks peab eksamineeritav enesekindlalt opereerima põhimõistete ja terminitega. Analüüsige graafika kujul esitatud teavet. Töö tekstiga. Põhjendage püstitatud probleemi raames asjatundlikult, väljendage oma mõtteid lühidalt kirjalikult.

Oluline nõuanne: ettevalmistamisel ei tohiks kasutada 2016. aasta ja varasemaid materjale ja käsiraamatuid, kuna need on kaotanud vastavuse uuendatud ülesannetega.

2. Tutvuge hästi ülesannete struktuuriga, nende hindamise süsteemiga.

Eksamitöö on jagatud kaheks osaks:

1. ülesanded 1-20, mis nõuavad lühikest vastust (sõna, fraas või number);
2. Ülesanded 21-29 - üksikasjaliku vastuse ja miniesseedega.

Sotsiaalteaduste USE ülesannete hindamine jagunes järgmiselt:

• 1 punkt – 1, 2, 3, 10, 12 ülesande eest.
• 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkti – 23, 24, 26, 27.
• 4 punkti – 25, 28.
• 6 punkti - 29.

Maksimaalselt saate koguda 65 punkti.
Minimaalne kogus peaks olema 43 punkti.

Pöörake erilist tähelepanu üksikasjaliku vastusega eksami ülesannetele ühiskonnaõpetuses.

3. Sotsiaalteaduse eksami ülesannete lahendamine.

Mida rohkem testiülesandeid täidate, seda tugevamad on teie teadmised. Ülesanded moodustatakse demoversiooni alusel ühiskonnaõpetuses FIPI-st. Lahenda täielik ja temaatiline online testid koos vastustega olenemata sellest, millises teooria etapis te olete. Pärast saidil registreerumist kontrollige ja analüüsige oma vigu ning hoidke statistikat oma isiklikul kontol, et hiljem neid eksamile ei lubataks.

Eksami edu valem

Kõrged hinded eksamil = teooria + praktika + süstemaatiline kordamine + selgelt planeeritud tundide aeg + soov / tahe / töökus.

Sea end valmis. Anna endast parim. Püüdke edu poole! Ja siis õnnestub.

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on eksam, mille sooritavad valikuliselt lõpetajad, sageli koos ajalooga, kui plaanitakse astuda teatud eriala ülikoolidesse: õigusteadus, juhtimine, juhtimine ja mitmed sarnased valdkonnad. See ese on populaarne ka seetõttu, et seda peetakse üheks kergemaks. Kursuse raames uuritakse sotsioloogia, sotsiaalteaduste, politoloogia tunnuseid - need teadmised on kasulikud mitte ainult eksamil, vaid ka igapäevaelus. Pärast ülikooli astumist võimaldavad põhjalikud teadmised selles valdkonnas kiiresti mõista paljusid erialasid.

Sarnaselt teiste testidega jagatakse ühiskonnaõpetuse ülesanded keerukuse astme järgi kolme liiki: põhi-, edasijõudnute ja kõrge. Ülesannete arv võib igal aastal muutuda, kuid see arv jääb vahemikku 28-32 küsimust. Kogu töö on jagatud 2 osaks:

• Põhiteadmiste taseme määramiseks, teooria valdamiseks, kasutatakse testülesandeid, kui on vaja valida mitme pakutud hulgast õige variant. Vastus sisestatakse vormile. Selle ploki sees võib olla ka ülesandeid kirjavahetuse loomiseks, märkides küsimusele lühikese vastuse.
• Teine osa hõlmab etteantud teemal essee kirjutamist, üksikasjalikke vastuseid küsimustele, terminite ja mõistete sõnastamist. Oluline on anda vastuseid teadusliku põhjendusega, tuginedes teoreetilistele teadmistele.
  Kõige hinnatum on viimane ülesanne, essee. Oma olemuselt on see väike essee, kus ei pea mitte ainult arvamust avaldama, vaid seda faktidega toetama, oma seisukohta väljendama, teksti loogiliselt ja asjatundlikult üles ehitama ning lühidalt. Seda oskust tuleb eksamiks valmistumise käigus treenida.
  Essee kirjutamiseks pakutakse teemale mitut teemat - saate valida oma maitse järgi. Teemad puudutavad poliitikat, sotsiaalset mõtlemist, kultuuri, teaduse arengut, mõnikord võetakse teemaks aforism, vanasõnad.

• läbi tulema veebipõhine testimine tuvastada nõrkusi, lünki teadmistes – see aitab keskenduda nende vigade parandamisele ettevalmistusprotsessis.
• Õppige teooriat: termineid, mustreid, mõisteid.
• Põhjalikuks ettevalmistamiseks kasutage õpikuid, teatmeteoseid, soovitatud käsiraamatuid.
• Ettevalmistuse algus – tutvumine , on selge plaan, mida otsida.
• Jaotage ratsionaalselt aega erineva keerukusastmega ülesannetega töötamiseks.
• Ole ettevaatlik! Paljude vigade põhjuseks on tähelepanematu suhtumine ülesannetesse – ei pea olema laisk, et küsimus lõpuni lugeda.
• Ettevalmistus peaks algama eelnevalt - on ebatõenäoline, et suudate paari kuu pärast kursuse kõigisse funktsioonidesse süveneda.
• Rong

Keskharidus üldharidus

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (10-11)

Sotsioloogia

KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses: analüüsime ülesandeid koos õpetajaga

Minu õpilased, 2017. aasta lõpetajad, kes sooritasid edukalt ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami, väidavad, et töö tegemisel mõjub hästi soovitus enne ülesannete täitmist lugeda kogu töö tekst läbi. Teose lugemisel leevendub emotsionaalne stress, ajutegevus saadetakse materjalide analüüsile ja lõpetaja kaasatakse produktiivsesse kognitiivsesse tegevusse, mis toob kaasa kõrged hinded töö sooritamise eest.

Töö materjalidena kasutame 2017. aasta (algusperiood) Ühiskonnaõpetuse riigieksami versiooni, mille FIPI avaldas 2017. aasta kevadel.

1. osa

Ülesanne number 1

Kirjutage puuduv sõna tabelisse.

Tootmistegurid ja teguritulu

Ülesande number 1 täitmisel peate hoolikalt vaatama tabeli nime. Meie puhul nimetatakse tabelit tootmisteguriteks ja tuluteguriteks. Näidatud on üks tootmisteguritest: ettevõtlus (ettevõtlusvõime) ja selle teguritulu: kasum. Peamiste tootmistegurite tundmine: maa, tööjõud, kapital (füüsiline ja rahaline), teabe ettevõtlusvõimed on lahutamatult seotud teadmisega teguritulu kui tulu, mida omanik saab tootmistegurite kasutamisest või rakendamisest. Tööjõud - palk, maa - rent, kapital - intressid, ettevõtlusvõime, teave - kasum. Tabelis on toodud teguritulu - rent, mis tähendab, et esimesse veergu saame julgelt sisestada sellise tootmisteguri nagu Maa. Õige vastus on maa. Ettevalmistamisel on oluline, et õpilane tunneks kõiki tootmistegurite omadusi täielikult.

Ülesanne number 2

Leidke allolevalt realt mõiste, mis on üldistav kõigi teiste esitatud mõistete jaoks. Kirjuta see üles sõna (fraas).

Riigi kuju, valitsemisvorm, ühtne riik, föderatsioon, Vabariik.

Vastus: _______________________________.

Ülesandes number 2 on alati vaja selgelt määratleda üldmõiste (küsimuses kõlab see üldistava mõistena). Meie versioonis on esitatud: riigi vorm, as seadeühiskonna poliitiline korraldus (oluline on meeles pidada, et see on ka teatud tunnuste kogum, mille järgi me määrame riigi korralduse ja struktuuri); valitsemisvorm, mille määrab kõrgeimate riigivõimuorganite koosseis ja moodustamise kord, samuti nende suhtlemine riigi elanikkonnaga; unitaarriik, mis viitab riigi-territoriaalse struktuuri ühele vormile nagu föderatsioon; Vabariik on valitsemisvorm. Oma õpilastele soovitan alati tungivalt, et niipea, kui nad hakkavad täitma teemaga "Poliitika" seotud ülesandeid, joonistaks mustandisse diagramm:

See on oluline, sest tüüpiline viga, mida lõpetajad dirigeerimisel lubavad proovikasutus seotud mõistete segadusega. Ja kui skeem silme ees on, on viga raskem teha.

Vastavalt saab skeemi põhjal selgeks, et üldiseks (kõikide teiste jaoks üldistavaks mõisteks saab siin riigi vorm, st selle mitmekülgsed omadused, mis on toodud vastusevariantides. Ülejäänud mõisted kajastavad neid või muid elemente. Näiteks valitsemisvorm on antud riigi ja vabariigi vormide osana, ühe valitsemisvormi liigina.

Õige vastus: riik.

Ülesanne number 3

Allpool on funktsioonide loend. Kõik nad, välja arvatud kaks, kuuluvad eliitkultuuri.

1. kasutatavate vormide keerukusest;
2. autorite soov kehastada oma ideid;
3. meelelahutuslik tegelane;
4. tugev kaubanduslik fookus;
5. vaimne aristokraatia;
6. mõistmiseks on vaja eriväljaõpet.

Leidke kaks tunnust, mis üldisest seeriast "välja langevad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.

Ülesande number 3 täitmisel pöörame tähelepanu kõnealusele kontseptsioonile. Antud juhul on tegemist “eliitkultuuriga” ja meilt küsitakse selle mõiste tunnuste kohta. Eliitkultuuri käsitletakse teemas "Ühiskonna vaimne sfäär". Üldmõiste on "kultuur". Meie puhul on küsimus kultuuri sortide (materiaalne, vaimne; rahvalik, mass, eliit) tasandil. Ülesandes esitatakse eliitkultuuri tunnused: kasutatud vormide keerukus, autorite soov kehastada oma ideid, vaimne aristokraatia, mõistmise eriväljaõppe nõue. No tõesti, kas me kõik oleme valmis Schnittke muusikateoste tajumiseks, Kafka väga intellektuaalsete kirjandusteoste analüüsiks? Mida saate öelda Rodini skulptuuride kohta? On selge, et see kultuur on mõeldud kitsale tarbijate ringile, kes on ette valmistatud keerukate teoste tajumiseks. Eliitkultuur ei otsi kommertskasu, autoritele on oluline end väljendada ja kunstis uusi vorme otsida.

Kaks meie tähelepanu alt välja jäetud omadust: meelelahutus ja väljendunud kaubanduslik orientatsioon on massikultuuri kõige olulisemad omadused. Seetõttu märgime need antud juhul õigeks. Sest ülesandes palutakse meil eemaldada mittevajalikud omadused.

Ülesanne number 4

Valige õiged hinnangud ühiskonna ja sotsiaalsete institutsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Ühiskond on pidevalt arenev dünaamiline süsteem.
2. Sotsiaalset progressi iseloomustab degradeerumine, tagasipöördumine vananenud struktuuride ja suhete juurde.
3. Laiemas tähenduses mõistetakse ühiskonda kui loodusest eraldatud, kuid sellega seotud osa maailmast, sealhulgas suhtlemisviise ja inimeste ühendamise vorme.
4. Sotsiaalsed institutsioonid täidavad inimeste sotsialiseerimise funktsiooni.
5. Ühiskond on suletud süsteem, mis ei suhtle väliskeskkonnaga.

Vastus: _______________________________.

Ülesandes number 4 peame leidma hinnanguid ühiskonna ja avalike institutsioonide kohta. Siin ei saa läbi ilma teadmiseta mõistetest: “ühiskond” laiemas ja kitsas tähenduses; ühiskond kui süsteem; "sotsiaalne institutsioon" kui ajalooliselt väljakujunenud stabiilne vorm inimeste ühistegevuse korraldamiseks ja teadmised sotsiaalsete institutsioonide tüüpidest ühiskonna põhivaldkondades.

Esimene otsus iseloomustab ühiskonda kui dünaamilist arenevat süsteemi – see hinnang on õige, kuna see on ühiskonnateaduse aksioom.

Teine otsus on vale, kuna progressi, mis on üks sotsiaalse arengu suundi, iseloomustab ühiskonna areng madalaimast kõrgemale. Ja kohtuotsus näitab: degradeerumine, naasmine vananenud struktuuride ja suhete juurde, mis on kvaliteediomadused teine ​​sotsiaalse arengu suund – regressioon.

Kolmas kohtuotsus kordab peaaegu täielikult mõistet "ühiskond" laiemas tähenduses ja on seetõttu tõsi. Sellel puudub "teadvuse ja tahtega indiviididest koosnev".

Neljas väide on õige. Sotsialiseerumise käigus õpib inimene varasemate põlvkondade kogemusi. Teame, et sotsiaalsed institutsioonid määravad inimestele käitumismustrid. Seda kinnitab kõige paremini selline sotsiaalne institutsioon nagu perekond, mis kuulub ühiskonna sotsiaalsesse allsüsteemi.

Viies väide ei ole õige. Ühiskond on dünaamiline, avatud, ennast arendav süsteem. Väliskeskkonnaga mitteinterakteeruva “suletud süsteemi” mõisteid on ühiskonnale peaaegu võimatu rakendada. Siin pole vaja erilisi tõendeid. Piisab, kui meenutada ühiskonna mõistet laiemas tähenduses "loodusest eraldatud, kuid sellega tihedalt seotud materiaalse maailma osa".

Seega on õiged järgmised väited: 1, 3, 4.

Temaatiline planeerimine ühiskonnaõpetuses

Ülesanne number 5

Loo vastavus tegevuste tunnuste ja tüüpide (vormide) vahel: iga esimeses veerus antud elemendi jaoks vali teisest veerust vastav element.

Ülesanne number 5 viitab teemale "Tegevused". Käsitletakse liike (tegevusvorme): mäng, õpetamine, töö, suhtlemine. Selle ülesande täitmiseks piisab iga tüübi (tegevusvormi) omaduste tundmisest. Väljamõeldud seade on mängule iseloomulik (A 4), keskenduda praktiliselt kasuliku tulemuse saavutamisele - töötama (inimene loob teatud objekte, mis rahuldavad vajadusi) (B 2). Keskendu uute teadmiste ja oskuste omandamisele – õppimisele (AT 3). Ja ükski tegevustüüp (vorm) ei saa hakkama ilma suhtlemiseta. Seetõttu peegeldavad ülejäänud kaks tunnust: inimestevaheliste kontaktide loomise ja arendamise protsess ning keskendumine teabevahetusele suhtlemise olemust. (G 1, D 1). Pidage meeles, et suhtlemise käigus ei vaheta inimesed mitte ainult teavet, vaid ka emotsioone, mõjutades üksteist.

Ülesannete näilise kerguse juures on oluline mitte kiirustada, pidada endaga sisedialoogi. Vasta küsimusele: miks valitud vastus on mõisteteadmiste põhjal õige.

Ülesanne number 6

Õpilased viisid läbi algklasside õpilaste õppetegevuse motiivide uuringu. Leidke allolevast loendist nende kasutatud meetodid, mis vastavad teaduslike teadmiste empiirilisele tasemele. Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. vaadeldud nähtuste kirjeldus
2. hüpoteeside propageerimine ja põhjendamine
3. olemasolevate suhete selgitamine
4. üksikute faktide ja nähtuste vahetu vaatlemine
5. üldistuste fikseerimine seaduste kujul
6. kvantitatiivsete andmete saamine uuritava objekti kohta

Vastus: _______________________________.

Ülesandes number 6 küsitakse teaduslike teadmiste empiirilise taseme ja selle meetodite kohta. Pöördume mõttes kohe üldmõiste - "teadus" - juurde, tuletame meelde teadusliku teadmise struktuuri, mis hõlmab tase: empiiriline ja teoreetiline, ning levitame iga tasemega seotud meetodeid. Pea meeles, et empiiriliste meetodite hulka kuuluvad: vaatlus, kirjeldamine, mõõtmine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, s.t. nende abiga on erinevalt teoreetilisest tasemest võimalik tuvastada uuritavate objektide spetsiifilisi omadusi, mille eesmärk on tuvastada üldisi suundumusi, seaduspärasusi jne.

Seega leidsime õiged vastused: 1, 4, 6

Ülesanne number 7

Valige õiged hinnangud majandussüsteemide kohta ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Eraomand on käsu(plaani)majanduse alus.
2. Traditsioonilises majanduses otsustavad majanduse põhiküsimused keskvalitsuse asutused.
3. Turusuhete põhisubjektid on majanduslikult iseseisvad majanduselus osalejad.
4. Turusüsteemis ettevõtete tegevuse stiimuliks on kasum.
5. Turumajanduse tunnuste hulka kuulub vaba hinnakujundus.

Vastus: _______________________________.

Ülesanne number 7 on suunatud majandussüsteemide kui ühiskonna majanduselu korraldamise viiside omaduste tundmisele. Teadmised traditsiooniliste, käsu- (plaaniliste) või käsu-haldussüsteemide, turu- ja segamajandussüsteemide eripäradest on põhiteadmised koolilõpetajale, kes soovib saada eksamil kõrget punktisummat.

Nii et proovime. Eraomand on turumudeli olemasolu eelduseks majandussüsteem. Meile öeldakse kohtuotsuses, et käsumajandus. See ei vasta tõele ka seetõttu, et käsumajanduses domineerib riigi omand, samuti otsustavad majanduse põhiküsimused keskvõimud. Seega on ka teine ​​väide vale. Kolmas otsus on õige, kuna turumajanduses on igal omanikul õigus oma tootmistegurite üle vabalt ja sõltumatult käsutada.

Õige on ka neljas ja viies otsus, kuna turumajanduses on üksikute üksuste majandustegevuse vabadus suunatud konkurentsikeskkonnas kasumi teenimisele ja turumehhanismid määravad hinna.

Õiged vastused: 3, 4, 5.

Ülesanne number 8

Looge vastavus Vene Föderatsiooni maksude ja lõivude näidete ja liikide vahel (vastavalt Vene Föderatsiooni maksuseadustikule): valige iga esimeses veerus toodud kirje jaoks teisest veerust sobiv kirje.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesanne nr 8 on seotud lõpetaja finantskirjaoskusega, nimelt Vene Föderatsiooni maksude ja tasude liikide tundmisega. Ülesanne määratleb kogutavate maksude tasemed: föderaalsed, piirkondlikud ja kohalikud. Selle ülesande täitmisel on oluline selgelt eristada maksuliike tasemete järgi:

Seega rakendame oma ülesandes taas empiirilist järjestamise meetodit: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorid: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Õpikus on käsitletud sotsiaalteaduste kursuse olulisemad teemad: majandus, poliitika ja õigus. Kooskõlas tänapäevaste teaduslike ideedega paljastavad autorid turumehhanismi tunnused ja riigi rolli majanduses, politoloogia aluseid, riigi toimimist ja demokraatia arengut, õiguse põhimõtteid, aluseid. Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi, inimese ja kodanike õigused ja vabadused.

Ülesanne number 9

Firma Y - rätsepastuudio pulmakleidid. Otsige allolevast loendist näiteid ettevõtte Y lühiajaliste muutuvkulude kohta ja kirjutage need üles numbrid mille all need on loetletud.

1. varem võetud laenu intressikulu
2. kulutused kangaste, niitide, tarvikute ostmiseks
3. tükitöö kulud palgad töötajad
4. stuudiopinna rent
5. tasu tarbitud elektri eest
6. kindlustusmaksed

Vastus: _______________________________.

Ülesanne number 9 nõuab teadmisi teemast "Firma" ja selle põhimõisteid: tulud, kulud ja kasum. Ülesandes tuleks selgelt välja tuua ettevõtte lühiajalised muutuvkulud, mitte püsikulud.

Ülesande vigadeta sooritamiseks tuleb meeles pidada ka seda, et muutuvkulud muutuvad tootmismahu muutumisel.

Ettevõtte krediidiajalugu on alati püsikulu, seega ei ole esimene variant õige. Kuid kangaste, niitide, aksessuaaride soetamine viitab kulumaterjalidele, mis tähendab muutuvkulusid, aga ka töötajatele tükitöötasu maksmist, erinevalt palkadest, mis on ettevõtte püsikulud. Üür, kindlustusmaksed on iga ettevõtte püsikulud. Ja siin on makse tarbitud elekter (olenevalt ettevõtte töömahust) - jääb muutuvkuluks.

Õiged vastused: 2, 3, 5 .

Sotsioloogia. 11. klass. Põhitase. Õpik. Autorid: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Õpik kuulub 11. klassi (algtase) ühiskonnaõpetuse õppe-metoodilisse kompleksi. Vastab föderaalsele osariigi keskhariduse (täieliku) üldhariduse standardile, mis on kantud föderaalsesse nimekirja. Õpik käsitleb majandus- ja õigusteaduse olulisimaid küsimusi. Õpiku metoodilises aparaadis on rubriigid „Mõtle, võrdle, tee järeldusi“, „Kontrolli oma teadmisi“, „Uuri, kujunda, arutle, vaidle“.

Joonisel on kujutatud toolide pakkumise muutus asjaomasel turul: tarnejoon S kolis uuele ametikohale S 1 . (P- hind; K- kogus.)

Millised järgmistest teguritest võivad sellist muutust põhjustada? Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. toolide polstrimaterjalide kallinemine
2. toole tootvate ettevõtete töötajate palgatõus
3. toolide raami materjalide maksumuse vähendamine
4. mööblitootjatelt võetavate maksude vähendamine
5. mööblitootjate elektritariifide tõus

Vastus: _______________________________.

Ülesanne number 10 nõuab küsimuse väga hoolikat lugemist. On vaja mõista, mida nad küsivad: nõudluse või pakkumise suuruse muutumise kohta? Antud juhul on toolide pakkumine asjaomasel turul muutunud. Pakkumise kõvera muutust jälgides võime öelda, et pakkumine on vähenenud. Ülesande täitmisel tuleb meeles pidada, et pakkumise muutust mõjutavad tootmistegurite maksumus, tehnoloogia, valitsuse maksupoliitika, valitsuse toetus, hinnaootused, konkurents jne.

Seetõttu on esimene vastus, et toolide polsterduse materjalide kallinemine aitab lihtsalt vähendada selle toote pakkumist turul. Vastus on õige. Töötajate palgatõus suurendab sellise tootmisteguri nagu tööjõu maksumust, kuid samal ajal vähendab selle toote pakkumist turul. Vastus on õige. Kolmas võimalus peaks kaasa tooma pakkumise suurenemise, kuna tooraine maksumuse vähenemine toob kaasa kaupade pakkumise suurenemise turul (meie puhul raami materjali maksumuse vähenemise). Vastus ei ole õige. Pakkumist suurendavad ka maksukärped. Vastus ei ole õige. Kuid mööblitootjate elektritariifide tõus suurendab muutuvkulusid ja vähendab pakkumist. Seega sunnib tarbekaupade, elektritariifide, töötajate palkade kallinemine ettevõtet kas tootmismahtusid vähendama või kauba maksumust suurendama, mis toob kaasa pakkumise vähenemise turul.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne number 11

Valige õiged hinnangud sotsiaalse kihistumise ja sotsiaalse mobiilsuse kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Horisontaalne mobiilsus tähendab üleminekut sotsiaalsesse rühma, mis asub sotsiaalse hierarhia teisel tasandil.
2. Üks sotsiaalsete rühmade eristamise kriteeriume on sissetulek.
3. Inimese isikuomadused toimivad kaasaegse ühiskonna sotsiaalse kihistumise kriteeriumina.
4. Sotsioloogid eristavad individuaalset ja kollektiivset mobiilsust.
5. Ühiskonna sotsiaalse kihistumise üheks kriteeriumiks on võimu maht.

Vastus: _______________________________.

Ülesande nr 11 täitmisel lähtume mõistete "sotsiaalne kihistumine" ja "sotsiaalne mobiilsus" tundmisest, sotsiaalse kihistumise kriteeriumidest ja sotsiaalse mobiilsuse tüüpidest.

Horisontaalne liikuvus hõlmab üleminekut ühest sotsiaalsest rühmast teise, mis asub sotsiaalse redeli samal pulgal. Seetõttu ei ole esimene väide õige. Sotsiaalsete rühmade diferentseerumine (eraldamine) ühiskonnas toimub paljude kriteeriumide järgi, millest üks on sissetulek. Ja ka ameti võimu, hariduse, prestiiži suurust. Teine ja viies otsus on erinevalt kolmandast õiged. Inimese isikuomadused ei ole sotsiaalse kihistumise kriteerium. Neljas väide on õige, sest sotsioloogid teevad vahet individuaalsel ja kollektiivsel mobiilsusel. Näiteks 1917. aasta revolutsiooni sündmuste mõjul toimus ühiskonnagruppide positsioonide nihe.

Õiged vastused: 2, 4, 5.

Riigi Z ja Y täiskasvanud elanike sotsioloogiliste uuringute käigus esitati neile küsimus: "Millist riigi noortepoliitika suunda peate kõige olulisemaks?"

Küsitluste tulemused (% vastajate arvust) on toodud diagrammil.

Otsige üles diagrammi põhjal tehtavate järelduste loendist ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Nende osakaal, kes märgivad majanduses otsustusprotsessidele juurdepääsu tagamise tähtsust, avalikku elu, poliitika, riigis Z on vähem kui riigis Y.
2. Igas riigis peab kasvatustöö tegemist vajalikuks võrdne osa vastajaid.
3. Riigis Z on arvamus majanduse, avaliku elu ja poliitika otsustusprotsessidele juurdepääsu olulisusest vähem populaarne kui arvamus haridustöö tähtsusest.
4. Riigis Y toob võrdne osa vastanutest olulisemate valdkondadena välja tingimuste loomise eneseväljenduseks, noorte eneseteostuseks ja kasvatustööks nendega.
5. Sotsiaaltoetuse andmist kõige olulisemaks pidajate osakaal on riigis Z suurem kui riigis Y.

Vastus: _______________________________.

Ülesande nr 12 täitmisel peate hoolikalt läbi lugema sotsioloogilise uuringu tingimused. Sel puhul selgitati välja kahe riigi noortepoliitika olulisemad valdkonnad. Diagramm näitab nende riikide andmeid. Enne esitatud otsuste lugemist peaksite diagrammi ise hoolikalt uurima. Igas riigis oli juhtpositsioonil vastus "sotsiaalse toetuse pakkumine". Lisaks oli riigis Z teisel kohal positsioon „kasvatustöö tegija“ ja miinimumpositsioonil oli kohtuotsus „otsustustele juurdepääsu tagamine ...“. Riigis Y hõivasid võrdselt minimaalsed positsioonid kohtuotsused "otsustustele juurdepääsu tagamine ..." ja "eneseväljenduseks tingimuste loomine". Pärast seda, kui oleme iseseisvalt proovinud statistilisi materjale analüüsida, proovime analüüsida hinnanguid.

Esimene otsus on õige, kuna diagrammi andmed näitavad seda seisukohta. Teine otsus ei ole õige, kuna riigis Z on rohkem inimesi, kes peavad „kasvatustöö tegemist” oluliseks võrreldes riigiga Y.

Kolmas otsus on õige ja me nägime seda diagrammi enda analüüsi käigus.

Ka neljas kohtuotsus on õige, selle tegime ka diagrammi analüüsi käigus kindlaks ja märkisime need positsioonid minimaalselt samadeks.

Viies otsus ei vasta tõele, see on diagrammil selgelt näha. Joonised näitavad vastupidist tulemust.

Õiged vastused: 1, 3, 4.

Ülesanne number 13

Valige õiged hinnangud riigi ja selle funktsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Riigi poolt kehtestatud keskkonnanõuded on riigi keskkonnajulgeoleku aluseks.
2. Mis tahes tüüpi riigi põhijooneks on võimude lahususe põhimõtte rakendamine selles.
3. Riigil on monopoolne õigus kohaldada seaduslikult õiguskaitse- ja julgeolekuasutuste sunni.
4. Riigi välisfunktsioonide hulka kuulub riigi majanduspoliitika üldise suuna määramine vastavalt saavutatud majandusarengu tasemele.
5. Riik loob regulatiivse ja organisatsioonilise aluse riigiorganite tulemuslikuks ja kvaliteetseks tegevuseks.

Vastus: _______________________________.

Ülesande number 13 täitmisel on oluline meeles pidada mõistet "riik", selle peamised omadused, välised ja sisemised funktsioonid. Esimene kohtuotsus suunab meid sellisele riigi märgile kui ainuõigusele seadusloome jaoks. Seetõttu on kohtuotsus „riigi kehtestatud keskkonnanõuded ( seadusloome), moodustavad riikide keskkonnajulgeoleku aluse” on õige. Teine kohtuotsus ei vasta tõele, sest võimude lahususe põhimõtet rakendatakse demokraatlikus riigis ning seetõttu pole see tunnus ühegi riigitüübi puhul põhiline.

Kolmas kohtuotsus “riigil on monopolne õigus seaduslikult rakendada sundi korra- ja julgeolekujõudude poolt” saadab meid tegelikult riigi kõige olulisema tunnuse juurde – monopoolse seadusliku sunniõiguse juurde. Neljas otsus on ekslik, kuna peegeldab riigi kõige olulisemat sisemist funktsiooni "riigi majanduspoliitika üldise suuna määramisel". Viies kohtuotsus koondas kaks riigi tunnust: seadusloome ning avaliku võimu teostamise organite ja mehhanismide süsteemi (räägime riigivõimudest). Loeme: „Riik loob normatiivne Ja institutsiooniline raamistik tõhusa ja kvaliteetse tegevuse eest valitsusagentuurid.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne number 14

Looge vastavus nende küsimuste ja Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektide vahel, millega need küsimused on seotud: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust sobiv positsioon.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesande nr 14 korrektseks täitmiseks on vaja teada Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhialuseid ja kõigi Vene Föderatsiooni võimuharude funktsionaalsust. Alustuseks peate hoolikalt uurima, millised Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektid on ülesandes märgitud. Meie puhul ei nimetata neid otseselt, vaid on märgitud tasemed: ainult föderaalkeskus ja ühiselt föderaalkeskus ja Vene Föderatsiooni moodustavad üksused. Appi tulevad teadmised Vene Föderatsiooni föderaalse struktuuri põhimõtetest. Pidage meeles, et föderatsioonis rakendatakse riigi terviklikkuse, riigivõimu ühtsuse ja võimude piiritlemise põhimõtet, mille kohta meilt ka küsitakse. Varem nägime maksudega seotud ülesande täitmisel võimude lahusust. Peate meeles pidama, mis on föderaalvõimude ainupädevuses: kõik rahvusvaheliste suhete, kaitse ja julgeoleku, kohtusüsteemi, föderaalomandi jne küsimused.

Esimene pädevus - maa, maapõue, vee ja muude loodusvarade omandi, kasutamise ja käsutamise küsimused on ühiselt korraldatud A 2. Need. see on küsimus, milles keskus ja subjektid jagavad vastutust probleemide lahendamisel. Seega oleks õige omistada samale seisukohale "katastroofidega võitlemise meetmete rakendamine". AT 2. Föderaalsed regionaalarengu fondid rakendavad seega föderaalpoliitika ja föderaalprogrammide põhialuseid B 1. Seetõttu kuuluvad positsioonid D ja E föderaalvõimude ainupädevusse G 1, D 1.

Ülesanne number 15

Demokraatlikus riigis Z viidi parlamendivalimiste valimissüsteemi reformi käigus üle proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele.

Milline järgmistest jäi selle valimisreformi käigus muutumatuks? Kirjutage asjakohane numbrid.

1. kodanike vaba ja vabatahtlik osalemine valimistel
2. hääleõiguse andmine kodanikele alates 18. eluaastast, sõltumata rahvusest, soost, ametialasest kuuluvusest, haridustasemest, sissetulekust
3. salajase hääletamise protseduur
4. ühemandaadilise ringkonna hääletamine
5. erakonnale saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust
6. erakonnavabade sõltumatute kandidaatide ülesseadmise võimalus

Vastus: _______________________________.

Küsimus number 15 on seotud valimisprotsessiga. Vaatamata sellele, et küsimuse alguses selgitatakse meile reformi, mille käigus toimus üleminek proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele. Küsimuse olemus ei seisne mitte niivõrd valimissüsteemide tüüpides, nende reformimises, vaid selles valimised tervikuna(teema "Poliitiline osalus"). Peame meeles pidama demokraatliku riigi valimiste põhiprintsiipe: kodanike otsene osavõtt, üldine, võrdne, otsene valimisõigus, salajane hääletus, vabatahtlik osalemine.

Seetõttu on esimene väide õige. Teine kohtuotsus viitab meile võrdsuse põhimõttele valimisõigus, nii et see on ka tõsi. Kolmas kohtuotsus on õige, esitatakse ka üks põhimõte - salajane hääletus.

Neljas kohtuotsus läheb kaugemale küsimusest: milline järgmistest jäi muutumatuks selle valimisreformi ajal? Ühemandaadilistes ringkondades hääletamine suunab meid valimisprotsessi korraldamise juurde majoritaarses süsteemis, mitte proportsionaalses süsteemis, kus riik tegutseb ühe valimisringkonnana. See tähendab, et see otsus peegeldab muutust valimisprotsessis. Meie puhul pole vastus õige. Erakonnale saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust kehtib ka proportsionaalse valimissüsteemi puhul, mis meie küsimuse puhul ei kehti. Kuues variant peegeldab ka enamuspõhist valimismudelit.

Õige vastus: 1, 2, 3 .

Ülesanne number 16

Milline järgmistest kehtib Vene Föderatsiooni kodaniku poliitiliste õiguste (vabaduste) kohta? Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. koosolekute ja miitingute pidamine
2. pöörduda valitsusasutuste poole
3. seaduslikult kehtestatud maksude ja lõivude tasumine
4. isamaa kaitsmine
5. osalemine riigiasjade korraldamises oma esindajate kaudu

Vastus: _______________________________.

Küsimus number 16 toob meid taas tagasi Vene Föderatsiooni põhiseadusliku korra aluste juurde. Inimese ja kodaniku õigused ja vabadused. Oluline on tunda nelja õiguste ja vabaduste rühma: isiklikud (kodaniku), poliitilised, sotsiaal-majanduslikud, kultuurilised. Meie ülesanne küsib poliitilisi õigusi, mis tagavad kodanike osaluse nende elluviimisel poliitiline võim. Seetõttu on koosolekute ja miitingute pidamine õige, riigiorganite poole pöördumine, oma esindajate kaudu riigiasjade ajamises osalemine õige. Kodaniku põhiseaduslike kohustuste hulka kuuluvad maksude ja lõivude tasumine, Isamaa kaitsmine, samuti Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja seaduste järgimine, ajaloolise ja ajaloolise säilimise eest hoolitsemine. kultuuripärand laste ja puuetega vanemate eest hoolitsemine.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne number 17

Valige õiged otsused perekonnaõiguse kohta Vene Föderatsioonis ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Perekonnaõigus reguleerib perekonnaliikmete vahelisi varalisi ja isiklikke mittevaralisi suhteid.
2. Abielu peatub, kuna perekonnaseisuamet on kuulutanud ühe abikaasa surnuks.
3. Abielu sõlmitakse perekonnaseisuametites (ZAGS).
4. Abikaasade varaõiguslik režiim kehtestatakse ainult abielulepinguga.
5. Vanemad on kohustatud oma alaealistele lastele ülalpidamist tagama.

Vastus: _______________________________.

Analüüsides ülesande nr 17 materjale, toome välja perekonnaõigusega seotud põhimõisted ja normid. Esimene kohtuotsus on õige, kuna see viitab perekonnaseadustiku artiklile 2. Perekonnaõiguse võtmeinstitutsioon on perekonnaseisuametis sõlmitud abielu (otsus 3), millest tulenevad abikaasade vastastikused õigused ja kohustused. Teine kohtuotsus ajab meid veidi segadusse, on teada, et seoses ühe abikaasa surmaga on teisel abikaasal vaja tulla perekonnaseisuametisse tunnistuse saamiseks tema surmast ja selle tagajärjel abielu lõpetamine. Meie ülesandes on see sõnastatud: abielu peatatakse ühe abikaasa perekonnaseisuameti poolt surnuks kuulutamise tulemusena. Vastus ei ole õige. Neljas ja viies variant saadavad meid abikaasade varaliste õiguste ja kohustuste juurde. Viies variant on õige, kuna sõnastus on põhiseaduslike kohustuste ja perekonnaõiguse ristumiskohas: vanemad on kohustatud oma alaealisi lapsi ülal pidama. Kuid neljas variant on oma sõnastuse tõttu ekslik: abikaasade vara õiguslik režiim on kehtestatud ainult abieluleping. See pole tõsi, sest Mitte ainult abieluleping, aga ka perekonnaõiguse normid, s.o. Abikaasade vara õiguslik režiim on reguleeritud perekonnaõigusega ja kehtestatud abielulepinguga.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne number 18

Looge vastavus Vene Föderatsiooni juriidilise vastutuse näidete ja meetmete vahel: iga esimeses veerus toodud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesanne number 18 on seotud õigusvastutusega. Ülesande täitmisel on oluline meeles pidada õigusliku vastutuse liike: kriminaal-, haldus-, tsiviil- ja distsiplinaarvastutus. Noomitus on distsiplinaarkaristus - A 2. Hoiatus viitab halduskaristuse liigile - B 3. Vallandamine asjakohastel põhjustel (näiteks töölt puudumine, töökohustuste ühekordne jäme rikkumine, töötaja korduv töökohustuste täitmata jätmine jne) - AT 2. Teade – distsiplinaarkaristus G 2. Vabaduse võtmine - kriminaalvastutus kuriteo toimepanemise eest - D 1.

Ülesanne number 19

Aktsiaselts "Sweet Charm" toodab maiustused. Leidke ülaltoodud loendist aktsiaseltsi ja ettevõtte muude organisatsiooniliste ja juriidiliste vormide erinevuse tunnused. Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

• eraldamine põhikapital ettevõtted võrdseteks osadeks, millest igaüks on emiteeritud väärtpaberiga
• kohustuslik töölepingu sõlmimine töötajatega
• töötajate kohustus järgida töödistsipliini
• kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele
• kandes kahju riski osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuse piires
• aasta lõpus omanikele dividendide maksmine

Vastus: _______________________________.

Ülesande number 19 täitmiseks on vaja eristada ettevõtete organisatsioonilisi ja juriidilisi vorme. Meie puhul tõsta esile aktsiaseltsi eripärad. Tuletame meelde, et aktsiaseltsid, nagu ka piiratud vastutusega äriühingud, on äriettevõtted. Need on äriorganisatsioonid, s.o. nende tegevuse eesmärk on kasumi teenimine. Põhikapital on jagatud teatud arvuks aktsiateks. Liikmed võivad olla kodanikud juriidilised isikud ja avalik-õiguslikud isikud. Seetõttu on õige vastusevariant 1 - "ettevõtte põhikapitali jagamine võrdseteks osadeks, millest igaüks on raamitud väärtpaberiga". Teatavasti ei vastuta aktsionärid JSC kohustuste eest, kuid nad kannavad oma aktsiate väärtuse ulatuses ettevõtte tegevusest tuleneva kahju riski. Seetõttu jääb õigeks variant 5 - "kahjumiriski kandmine osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuse piires" (aktsia - väärtpaber), samuti vastus 6 - "aasta lõpus omanikele dividendide maksmine. " 2 ja 3 kohtuotsused - "töötajatega töölepingu kohustuslik sõlmimine", "töötajate kohustus järgida töödistsipliini" viitavad tööseaduse üldistele kohtadele. Kuid "kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele" on ettevõtte sellise organisatsioonilise ja juriidilise vormi nagu "tootmisühistu" (artell) tunnus.

Õiged vastused: 1, 5, 6 .

Ülesanne number 20

Lugege allolevat teksti, kus mõned sõnad puuduvad. Valige pakutud sõnade loendist, mida soovite lünkade asemele lisada.

„Aktiivselt loodust, ühiskonda ja iseennast uuriv ja sihikindlalt muutev inimene on _________ (A). See on inimene oma sotsiaalselt kujundatud ja individuaalselt väljendatud omadustega: _________ (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne. Nende kujunemine on tingitud asjaolust, et indiviid tunneb ja muudab koos teiste inimestega _________ (C) maailm ja iseennast. Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal ka _____________ protsess (D).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab _________ (D) areneda, laiendada oma tegevuse ulatust ja see on avatud kõigile ühiskonnaelu mõjudele, mis tahes kogemustele. See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtlemise sõltumatust, kannab oma valiku eest _________ (E).

Loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes. Iga sõna saab kasutada ainult üksüks kord.

Valige järjestikku üks sõna teise järel, täites vaimselt iga lünka. Pange tähele, et loendis on rohkem sõnu, kui vajate lünkade täitmiseks.

Terminite loend:

1. tegevust
2. intellektuaalne
3. kohustus
4. iga päev
5. vastutus
6. sotsialiseerimine
7. iseloom
8. jälitamine
9. suhtlemine

Allolevas tabelis on ära toodud tähed, mis tähistavad puuduvaid sõnu. Kirjutage tabelisse iga tähe alla valitud sõna number.

Ülesande number 20 täitmisel soovitan esmalt proovida teksti läbi lugeda ja sõnad enda arvates enda arvates tähenduselt sobivateks asendada. Nii saavutatakse semantiline arusaam teksti sisust. Ja uuesti lugedes valige loendist sõnad. Teil on edu olukord, kui teie valitud sõnad vastavad loendis pakututele. Seega proovime lugeda, sisestades tähenduselt lähedased sõnad, seejärel valime ülesandes saadaolevate hulgast.

“Inimene, kes aktiivselt valdab ja sihikindlalt muudab loodust, ühiskonda ja iseennast isiksus (A)(isiksus on inimese sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum. Kus inimene kujuneb – ühiskonnas. Mida inimene teeb – muudab maailma ja iseennast). See on inimene oma sotsiaalselt kujunenud ja individuaalselt väljendatud omadustega: intellektuaal (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne (sel juhul on loetletud sotsiaalselt olulised omadused). Nende teke on tingitud asjaolust, et indiviid koos teiste inimestega tegevused (B) tunneb ja muudab maailma ja iseennast (tegevuse üheks definitsiooniks on inimese teadlik tegevus, mille käigus inimene muudab ümbritsevat maailma ja muudab ennast; inimese suhtlemise protsess välismaailmaga). Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal protsess sotsialiseerimine (D).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab püüdlus (D) arendada, laiendada oma tegevuse ulatust ja on avatud kõigile ühiskonnaelu mõjudele, igasugusele kogemusele (selgitatakse taas sotsialiseerumisprotsessi kaudu, mis kestab kogu inimese elu). See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtte sõltumatust, kannab vastutus (E) oma valiku eest (vabadus ja vastutus inimelus).

2. osa

Lugege tekst läbi ja tehke ülesanded 21-24.

Laias plaanis on vaeghõive olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda tal saada palka, mida ta võiks töö tegemisel saada. see töö (ja selles mahus), millele võiks väita...

Tsüklilist tööpuudust seostatakse tööjõu nõudluse kõikumisega. Majanduslangus on äritegevuse tsükliline langus, mille tõttu inimesed kaotavad teatud perioodiks töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äritegevus taastub. Hooajaline tööpuudus on tingitud tööjõu nõudluse hooajalistest kõikumistest. See mõjutab kalapüügi, ehituse ja põllumajandus. Neid, kes vahetavad töökohta, ja neid, kes on hetkel ühest kohast teise kolimise tõttu töötud, nimetatakse funktsionaalseteks (hõõrde)töötuteks. Funktsionaalset (hõõrdejõulist) tööpuudust peetakse terve majanduse vältimatuks, kuid siiski aktsepteeritavaks tagajärjeks. Arvata võib, et ka täistööjõu korral liiguvad töötajad ühest kohast teise.

Struktuursetel töötutel on raske tööle saada ebapiisava või enam ebapiisava kvalifikatsiooni, soo, rahvuse, vanuse või puude alusel diskrimineerimise tõttu. Isegi kõrge tööhõive perioodidel jäävad struktuursed töötud ebaproportsionaalselt palju töötuks.

Tööpuudus ei ole lihtsalt tööpuudus... Kuigi töötus võib olla loominguline, tahet mobiliseeriv väljakutse, ütleb enamik inimesi, kes on selle läbi elanud, kogenud meeleheidet, jõuetust ja segadust, eriti kui nad on olnud töötu. rohkem kui paar nädalat. Enamiku inimeste jaoks on tööhõive peamine ja sageli ka ainus vahend materiaalsete vajaduste rahuldamiseks toidu, riiete ja katuse pea kohal. Uuringud näitavad, et need, kellele oma töö ei meeldi, eelistavad selle siiski alles jätta ka siis, kui on võimalik ka muudest sissetulekutest ära elada. Kuigi töötingimused võivad põhjustada ebasoodsaid tagajärgi, ei too ilma tööta jäämine kaasa vähem probleeme: suurenenud stress, perekonfliktid, sõltuvus alkoholist ja narkootikumidest.

(K.H. Brier)

Teksti 21-24 ülesandeid täitma asudes tuleks esmalt tekst väga tähelepanelikult läbi lugeda ja tuua esile teksti peamised semantilised fragmendid. Sisu maksimaalseks assimilatsiooniks töötage tekst pliiatsiga läbi. Ma ei soovita oma õpilastel küsimust kohe läbi lugeda ja suvaliselt, pealiskaudsel lugemisel vastuseid otsida. Reeglina põhjustab see praktika eksamite vastuseid ja madalamaid tulemusi.

Ülesanne number 21

Kuidas näitab tekst majanduslanguse mõju tsüklilisele tööpuudusele? Milliseid majandussektoreid mõjutab autori hinnangul hooajaline töötus? (Märkige kõik tekstis mainitud majandusharud.) Kuidas selgitab autor funktsionaalse (hõõrde)töötuse vältimatust?

Vastus: "Maaneminek on tsükliline majanduslangus, mille tõttu inimesed kaotavad mõneks ajaks töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äri elavneb." Need. nõudlus tööjõu järele kõigub.

Ülesanne number 22

Ülesanne number 22 on samuti kõige parem sooritada osade kaupa.

Vastus: „vajahõive on olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda tal saada palka, mida ta võiks seda tööd tehes saada. (ja selles summas), millele saaksin kandideerida…”

Soovitage, miks mõned töötajad lepivad osalise tööajaga (tehke kaks ettepanekut). Selle ülesande täitmisel soovitan õpilastel iga eeldus uuele reale kirja panna.

Meie puhul saame vastuse modelleerida teksti abil. Näiteid me ei too, sest ülesandes pole seda täpsustatud.

Vastus: töötajad on nõus osalise tööajaga töötamisega, sest inimese jaoks on oluline tunda end olulise, vajalikuna. Isegi osalise tööajaga töötamine annab inimesele stabiilsustunde, maandab sotsiaalseid pingeid, võimaldab osaleda avalikus elus.

Töötajad on nõus osalise tööajaga, sest kriisiolukorras võib ka selline töö olla nende peredele ainsaks sissetulekuallikaks, kaitseks sotsiaalsete murrangute eest ja võimaldab säästa oma elustiili.

Ülesanne number 23

Autor märgib, et "isegi kõrge tööhõive perioodidel struktuursete töötute hulgas püsib ebaproportsionaalselt kõrge tööpuudus." Selgitage sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutades nende kodanike kategooriate sellise töötuse taseme põhjuseid. Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks.

Autor toob välja struktuursete töötute kõrge tööpuuduse põhjused: ebapiisavalt kõrge või ebapiisav kvalifikatsioon, diskrimineerimine soo, rahvuse, vanuse või puude alusel. Kuid ülesanne nõuab sotsiaalteaduslike teadmiste kasutamist. Tuletame meelde, et sotsiaalteaduste kursusest teame, et struktuurne tööpuudus on seotud teatud elukutsete inimeste töö leidmise võimatusega ning pakkumise ja nõudluse ebakõlaga tööturul.

Vastus: Struktuurse tööpuuduse kõrge tase, isegi kõrge tööhõive perioodidel riigis, on tavaliselt seotud tootmistehnoloogiate muutustega ning teaduse ja tehnika arenguga. Need. teatud ametite inimesed ei ole enam tööturul nõutud (ülesandes ei nõuta näiteid, vaid probleemi selgitus).

Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks. Sel juhul palutakse meil viidata Vene Föderatsiooni tööseaduse normidele, kuna see reguleerib suhteid palgatöö valdkonnas.

Vastus: Vene Föderatsiooni töökoodeks sisaldab diskrimineerimiskeeldu:

1. Vene Föderatsiooni kodanikel on töötajatel võrdsed võimalused tööl edasi liikuda, võttes arvesse tööviljakust, kvalifikatsiooni ja tööstaaži nende erialal, samuti koolitust ja täiendavat erialast haridust;
2. piirangud tööõigused või eeliste saamine olenevalt soost, rassist, nahavärvist, rahvusest, keelest, päritolust, omandist, perekonnast, sotsiaalsest ja ametlikust staatusest, vanusest, elukohast, suhtumisest religiooni, veendumustesse, liikmelisusest või mittekuulumisest avalikesse või muudesse sotsiaalsetesse ühendustesse rühmadest, aga ka muudest asjaoludest, mis ei ole seotud töötaja äriliste omadustega.

Mittediskrimineerimise tagatisena näeb Vene Föderatsiooni tööseadustik ette isikule, kes peab end töövaldkonnas diskrimineerituks, õiguse taotleda kohtult rikutud õiguste taastamist, varalise kahju hüvitamist ja kahju hüvitamist. moraalne kahju.

Ülesanne number 24

Miks tekitab töötus autori sõnul inimeses meeleheite, segaduse? Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja avaliku elu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele.

Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja avaliku elu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele (sel juhul tuleb tuua näiteid, sest küsimus kõlab "avaliku elu faktidena").

1. Töötus annab stiimuli ümberõppeks, kui selle eriala järele on tööturul vähe nõudlust. Paus töösuhtes ümberõppe ja hariduse saamiseks. Kodanik N saadeti pärast Tööhõivekeskuses registreerimist elektri- ja gaasikeevitaja erialasele koolitusele.
2. Töötus annab võimaluse korraldada FIE. Näiteks asus kodanik N pärast põhitöökohalt vallandamist ühe Moskva ettevõtte sulgemisel elama Moskva oblastisse, esitas dokumendid Moskva linna tööhõivekeskusele, kust sai nõu farmi asutamiseks, abi talupidamise koostamisel. äriplaan ja ühekordne rahaline abi.

Ülesanne number 25

Mida tähendavad sotsiaalteadlased mõistes "kunst"? Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset: üks lause, mis sisaldab teavet kunstiliikide kohta, ja üks lause, mis paljastab kunsti kasvatusliku funktsiooni olemust.

Ülesande number 25 saab edukalt sooritada vaid siis, kui tead kursuse põhimõisteid. Kunst on kultuurivorm, mis peegeldab ümbritsevat reaalsust kunstipiltides. Kunstiline pilt saab väljendada erinevad tüübid kunstid: muusika, maalikunst, arhitektuur, skulptuur, kirjandus. Kunstiteostel on suur mõju inimese isiksuse kujunemisele.

Ülesanne number 26

Nimetage ja illustreerige näidetega tööandja kolm peamist kohustust, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustikus.

Ülesandes nr 26 on vaja nimetada ja illustreerida näiteid mis tahes kolme peamise tööandja kohustuse kohta, mis on sätestatud tööseadustikus:

1. Tagada töökaitsestandarditele vastavad ohutus- ja töötingimused. Ettevõttes N korraldati töötajate töötingimuste parandamiseks vigastuste ennetamise koolitusi,
2. Makske töötasu täies ulatuses õigeaegselt. Töötasu maksmisega viivitamise eest võeti ettevõtte Y juhtkond vastutusele töötajate sundimise näol lisaks palgale ka intressi maksma.
3. Pakkuda töötajatele kohustuslikku sotsiaalkindlustust. Kodaniku N poolt ettevõttega sõlmitud töölepingus oli tööandja kohustuste rubriigis punkt kodaniku N kohustusliku sotsiaalkindlustuse kohta.

Ülesanne number 27

Osariigis Z on registreeritud uus erakond. Sellel on kesksed juhtorganid ja piirkondlikud filiaalid. Erakond kuulutab oma aluspõhimõtetena traditsionaalsust, stabiilsust, korda, aga ka riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsust üksikisiku huvide ees. Erakond kogus valimiste ajal vajaliku arvu hääli ja sai kohti parlamendis. Määrake tüüp Erakond olenevalt selle ideoloogilisest kuuluvusest. Esitage fakt, mis võimaldas teil sellise järelduse teha. Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

• erakond on registreeritud;
• keskvalitsused ja piirkondlikud kontorid (märk, tähistab massipidu);
• aluspõhimõtted: traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees (ideoloogilist kuuluvust näitav märk on konservatiivne);
• pääses pärast valimisi parlamenti (osaleb võimul – võimuerakonda tähistav märk);

Nüüd küsimused: määrake erakonna tüüp sõltuvalt selle ideoloogilisest kuuluvusest.

Vastus: Konservatiivne Partei.

Esitage fakt, mis võimaldas teil sellise järelduse teha.

Vastus: Kuna see järgib traditsiooni ja arengu stabiilsuse põhimõtteid (traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees).

Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

Vastus: Ideoloogilise orientatsiooni poolest võib eristada liberaalseid ja sotsialistlikke parteisid. Liberaalse partei tunnused: loomulike inimõiguste võõrandamatus, nende prioriteetsus ühiskonna ja riigi huvide ees, poliitiline pluralism, vaba turumajandus.

Ülesanne number 28

Teil on ülesandeks koostada üksikasjalik vastus teemal "Perekonna tüübid". Tee plaan, mille järgi seda teemat käsitled. Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on alapunktides täpsustatud.

Mis tahes sotsiaalteaduste teema kava kirjutamiseks on vaja selgelt mõista teema uurimise ülesehitust. Tegelikult paneb see ülesanne proovile õpilaste arusaama teema ülesehitusest. Seetõttu sõltub kava kirjutamine ka teema materjali valdamise kvaliteedist, selle struktuuri mõistmisest. Sel juhul on kava teemaks "Perekondade tüübid".

1. Perekonna kui väikese rühma kontseptsioon, mis põhineb abielul või sugulusel.
2. Perefunktsioonid (selles plaani versioonis ei tohi te täpsustada)
3. Perekondade tüübid liikmetevaheliste suhete olemuse järgi:
1. Traditsiooniline (patriarhaalne perekond), selle omadused:
   A) mitme põlvkonna kooselu;
   B) meeste domineerimine;
   C) pereliikmete majanduslik sõltuvus mehest;
   D) vastutuse jäik jaotus
2. Partner (demokraatlik) perekond:
   A) tuumalisus;
   B) otsuste tegemine kõigi pereliikmete poolt;
   C) naiste majanduslik sõltumatus;
   D) majapidamiskohustuste õiglane jaotus
4. Perede tüübid seoses laste kasvatamisega:
1. autoritaarne;
2. demokraatlik;
3. Liberaalne (lubav)
4. Kaasaegsed tendentsid perekonna arengus

Ülesanne 29

Valige üks allolevatest väidetest paljastada selle tähendus miniessee vormis, tuues vajadusel välja autori püstitatud probleemi (puudutatud teema) erinevad tahud.

Oma mõtete esitamisel tõstatatud teemal (märgitud teema), oma seisukoha argumenteerimisel kasutage teadmisi sotsiaalteaduste kursuse õppe käigus saadud, vastavad mõisted ja andmeid seltsielu ja oma elu kogemusi.

(Tooge tõendina vähemalt kaks näidet erinevatest allikatest.)

29.1. Filosoofia. „Kalade, rottide ja huntide privileeg on elada nõudluse ja pakkumise seaduse järgi; aga õiglus on inimkonna elu seadus. (D. Ruskin)

29.2. Majandus. "Ettevõtte tüübid on erinevad, kuid äri kui süsteem jääb samaks, sõltumata selle mastaabist ja struktuurist, toodetest, tehnoloogiatest ja turgudest." (P. Drucker)

29.3. sotsioloogia, Sotsiaalpsühholoogia. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis harivad inimest." (V. V. Putin)

29.4. Politoloogia. "Kõrgeim võim on au väärt ainult niivõrd, kuivõrd see on inimõiguste tagamise vahend." (A. Custin)

29.5. Õigusteadus. “Õiguse kaitsmine on kohustus ühiskonna ees. See, kes kaitseb oma õigust, kaitseb õigust üldiselt. (R. Iering)

Harjutus 29. 3. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis harivad inimest." (V. V. Putin)

Essee kirjutamisel tuleb esiteks selgelt esindada ühiskonna sfääri, kuhu valitud teema kuulub. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutud teemad, analüüsima oma "teadmiste kotti", mõistma, millistel teemadel on teil selgemad teoreetilised ideed, milliste teemade kohta saate tuua parimaid näiteid, mis paljastavad teema sisu.

Sel puhul oleme valinud teema rubriigist sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia. Mõistame, et probleem tõstatatakse kohe kaasaegne kool, haridussüsteemid. Igavene küsimus: hariduse ülesanded on koolitus ja kasvatus, mis on tähtsam? Samuti puudutatakse sotsialiseerumise küsimust – “indiviidi harivad koolid”. Märgin, et siin ei saa minna ühiskonna vaimse sfääri teema kontseptsiooni, sest kirjutame esseed teisest rubriigist. Nii et proovime kirjutada.

Millist ühiskondlikku tellimust peaks kool täitma – andma ainult õpilastele kõrge tase haridus? Või täita sama tähtsat missiooni – indiviidi harimist?

Nagu on teada ühiskonnateaduse kursusest, on haridus inimeseks saamise viis teadmiste omandamise, oskuste ja vilumuste omandamise, loominguliste võimete arendamise kaudu sotsiaalsete institutsioonide süsteemi kaudu, millest olulisim on kool.

Kui me räägime koolist kui haridust andvast asutusest, siis mõistame, et me räägime sotsiaalsest institutsioonist, millel on mitu elementi: need on haridusstandardid ja -programmid, toimimispõhimõtted, sealhulgas võrgustik. õppeasutused ja juhtorganid.

Hariduse kvaliteedi parandamiseks võtab riik kasutusele mitmeid meetmeid: koolituse kestuse pikendamine, õpetajate kvalifikatsioonitaseme nõuete tõstmine, haridusprogrammide varieeruvuse kasutamine, õpilaste individuaalsete haridustrajektooride väljaehitamine, koolide varustamine kaasaegsed seadmed ja lõpliku sertifitseerimise uued vormid.

Selle tulemusena näeme, kuidas keskkoolilõpetajad näitavad ühtsel riigieksamil kõrgeid hindeid, mis võimaldavad võtta riigieelarvelisi kohti pealinna juhtivates ülikoolides. Vastavalt HSE esitatud rahvusvaheliste uuringute tulemustele, milles osales 49 riiki, on vene kooliõpilased. Põhikool on maailmas juhtival kohal lugemise, matemaatika ja loodusteaduste vallas. Nagu ka 8. klassi matemaatika. Teadlaste sõnul saavutati see tulemus tänu uute haridusstandardite, ühtse riikliku sertifitseerimise süsteemi kasutuselevõtule.

Kuid kas ühiskonnale ja üksikisikule piisab ainult hariduslikest tulemustest? Tsitaadi autor toob meile selgelt välja õppeprotsessi kõige olulisema komponendi: inimese isiksuse kasvatamise.

Lähtudes hariduse funktsioonidest: majanduslik, sotsiaalne ja kultuuriline, saab selgeks, et see probleem avaldub just kultuurilises funktsioonis - varem kogunenud kultuuri kasutamises inimese harimiseks, tema loominguliste võimete arendamiseks.

Lisaks tundidele, hinnetele, eksamitele on ka üritusterikkaim koolielu: klassitunnid, koolifestivalid, väljasõidud, ühisreisid klassikaaslastega mööda Venemaad ja mujale.

Kõige selle juures õpib õpilane suhtlema teiste inimestega, näitab oma võimeid ja andeid. Just selles õhkkonnas realiseerub hariduse sotsiaalne funktsioon. Läbi indiviidi sotsialiseerimise, sotsiaalsete normide, staatuste ja rollide assimilatsiooni.

Näitena võib tuua lapsepõlve lemmikfilmi “5 B ekstsentrik”, mis näitab ilmekalt, kuidas kooli meeskond, klass kujundab Bori isiksuse. Kuidas ta õpib vastutust, kui ta määratakse 1. klassi nõunikuks.

Seega V.V. Putin rõhutas oma avalduses veel kord, kui oluline on ühiskonna ja koolkonna mõistmine indiviidi sotsialiseerumisega seotud kahe kõige olulisema protsessi – hariduse ja kasvatuse – lahutamatusest.