EGE inglise keele suuline osa Internetis

Kas sooritate eksami inglise keeles? Niisiis, peate valdama sellist rasket osa nagu rääkimine või suuline osa. Need on ülesanded C3, C4, C5 ja C6 USE versioonis. Enamik vigu, mida lõpetajad nende ülesannete täitmisel teevad.

Oleme teile ette valmistanud kaks ingliskeelset tõelist KASUTAMISTESTI ja nende testide näidised. Igal neist on 4 ülesannet. Sellel lehel - Test 1

Ülesanne C3 – lugemine.

HTML5 heli ei toetata

Ülesanne 1. Kujutage ette, et valmistate koos sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Paljud kunagi soostunud maad kuivendati või täideti. Põhjuseid, miks inimesed sood kuivendasid, on erinevaid. Mõned neist kuivatati, et võidelda neis elavate putukate põhjustatud haigustega. Kuna sood peeti elamiseks ebameeldivateks ja tervistkahjustavateks kohtadeks, arvasid paljud, et kui neid ei kuivatata, on maa väärtusetu.

Teised sood kuivendati, et teha uut maad. Kuna elanikkond kasvas ja maad oli vaja rohkem, kuivendasid inimesed sood või täitsid need, et teha ruumi rohkematele taludele ja tehastele, rohkematele maanteedele ja lennujaamadele.

Vähesed inimesed arvasid, et soodest vabanemine võib olla kahjulik. Kui sood kadusid, juhtus muid asju. Nii üleujutusi kui ka põuda oli varasemast rohkem. Tulekahjusid oli ka rohkem, sest sood olid toiminud tuletõkkena. Jahimehed märkasid, et metsloomi oli vähem. Kunagi soodes elanud metsik elustik oli välja suremas, sest tal polnud kohta, kus elada.

Ülesanne C4 – mõelge välja küsimused.

Ülesanne 2. Tutvu kuulutusega.
Lähete sel suvel Jaapanisse ja soovite saada rohkem teavet Jaapani lendude kohta. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist:

1) väljumiskuupäevad
2) reisiaeg
3) edasi-tagasi pileti hind
4) õpilastele soodustused
5) pileti ostmine internetist
Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

HTML5 heli ei toetata

Ülesande täitmise näide:
1. Mis on väljasõidupäevad? (Mis on väljumiskuupäevad?)
2. Kui kaua kulub reisimiseks?
3. Kui palju maksab edasi-tagasi pilet? (Mis on edasi-tagasi pileti hind?,
Kui palju maksab edasi-tagasi pilet?
4. Kas pakute õpilastele allahindlusi? (Kas õpilastele on allahindlusi?)
5. Kas piletit on võimalik internetis broneerida?

Ülesanne C5 - ühe pildi kirjeldus.

Ülesanne 3. Kujutage ette, et näitate oma sõbrale pilte oma lemmikloomadest. Valige üks foto, mida oma sõbrale esitleda. Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima. Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:
kui sa pildistasid
mis/kes on fotol
mis toimub
Miks sa pildi tegid
Miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata
Ärge unustage alustada sõnadega "Olen valinud fotonumbri...".

Näide täidetud ülesandest C5:

HTML5 heli ei toetata

Valisin foto number 1.
Alustuseks peavad inimesed lemmikloomi erinevatel põhjustel. Nad muudavad meie elu põnevamaks ja saavad meie pereliikmeteks. Nad võivad olla ka meie lähimad sõbrad igavesti.

Selle pildi tegin eelmisel suvel meie maakodus. Meil on mitmeid lemmikloomi ja see koer on nende hulgas. Kõik meie lemmikloomad on sõbralikud ja armsad olendid.
Lubage mul öelda teile paar sõna selle foto kohta. Taamal on näha imelist Venemaa maastikku. Esiplaanil on imeline muruplats, mida raamivad armsad kased ja põõsad. Keskel on näha minu vanem õde Sveta ja meie koer Snowflake. Me kutsusime teda nii, sest ta on valge ja kohev nagu lumi.
Ilm on ilus, päikesepaisteline ja soe. Lumehelbekesele meeldib väga jalutamas käia. Fotol räägib Sveta talle midagi, et teda rahu hoida. Te ei näe mind, kui ma pildistan.
Seda fotot tehes tahtsin luua meie lemmikloomapiltide kogumise ja kuvada selle meie elutoa seinal. Pealegi jäävad fotod meile alati meie lemmikloomi meelde.
Otsustasin seda pilti sulle näidata, sest sa rääkisid mulle palju oma koerast. Nüüd on minu kord jätta teile esimene mulje oma lemmikloomast. Kas ta pole sõbralik ja armas?
Usun, et kui sa tuled meie juurde, võtab Snowflake sind oma parima sõbrana.
See on kõik, mida ma selle foto kohta öelda tahtsin.

Ülesanne C6 - kahe foto võrdlus ja võrdlemine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:
kirjelda lühidalt (tegevus, asukoht)
ütle, mis on piltidel ühist
öelge, mille poolest pildid erinevad
ütle, millist elu sa eelistaksid
selgita miks

Te ei räägi rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima.

Näide täidetud ülesandest C6:

HTML5 heli ei toetata

Meie kaasaegses maailmas on mõned töökohad meie ühiskonna jaoks väga olulised.
Siin on kaks pilti, mida teemal võrrelda ja vastandada. See on foto mehest, kes teeb oma tööd väljas, ja see on foto teeservas seisvast politseinikust.
Need kaks pilti näitavad töökohti ja see on esimene sarnasus. Mõlemal pildil olevad inimesed kannavad vormirõivaid ja see on ka nende piltide ühisosa. Ilm on pigem soe.
Pildid on aga kuidagi teistsugused. Peamine erinevus seisneb selles, et esimesel pildil näeme töölist, teisel pildil aga liikluspolitseinikku. Samuti on nende tegevus erinev: töömees sillutab kõnniteed ja politseinik valvab teel liiklust.
Minu arvates on liikluspolitseiniku (politseiniku) amet ühiskonna jaoks olulisem, sest selle eriala inimesed vastutavad meie turvalisuse ja korra eest teedel. Lisaks kontrollivad nad kõiki juhte, et nad järgiksid ja järgiksid liikluseeskirju. See on kõigi juhtide ja reisijate elu jaoks väga oluline.
Olen jõudnud oma kõnega lõpuni. Tänan kuulamast.

Tere kolleegid!

Inglise keele suulise eksami alguseni on jäänud väga vähe. Sel aastal on see 15. juuni. Olen kindel, et koolitate praegu aktiivselt oma õpilasi. Sel aastal tahtsin ise inglise keele eksamit enne tähtaega sooritada, suulise osa vastu huvi tundsin. Kuid perekondlike asjaolude tõttu polnud võimalik minna. Liiga palju on sisse visatud.

Hüved, mis rõõmustavad mind järgmisel õppeaastal

Üldiselt on mul sel aastal kolm õpilast, kes sooritavad eksami sel 2017. aasta suvel. Nüüd treenime aktiivselt ülesandeid rubriigist "Rääkimine". Selleks on mulle abiks juba paljudele õpetajatele ja juhendajatele tuntud käsiraamatud.

Fotol on osa suulise osa juhenditest. Igal neist on oma plussid ja miinused. Kuid vaatamata sellele on need osutunud minu kui eraõpetaja töös kõige enam kasutatavaks.

Tõhus rääkimine. suuline osa. KASUTAGE inglise keeles. 10-11 klassid. Toimetanud Verbitskaja M. V. (Osta aadressil labürint)

See käsiraamat sobib ideaalselt algajatele juhendajatele, sest selles kirjeldatakse üksikasjalikult, kuidas iga ülesandega töötada, tuuakse praktilisi näiteid ja harjutusi ning mõistetakse hindamiskriteeriume. Olemas heli-CD.

Minu jaoks on miinuseks lisa 8 lehekülge lõpus, antud on foneetiline viide, mida ma pole kunagi kasutanud ega hakka kasutama. Käsiraamatu ostsin peamiselt seetõttu, et koolitusvõimalusi on 10 ja mõnel neist on näidisvastused. Valikud on head.

2. Inglise keel. suuline osa. Eksamiks valmistumine. Autor Yuneva S. A. (Osta labürindis)

Selle juhendi suureks plussiks on tohutul hulgal (20 tükki !!!) treeningvõimalusi värviliste piltidega paksul paberil. Nagu selgus, on värvilised pildid ettevalmistamisel väga oluline punkt, kuna must-valgete illustratsioonide ja detailide vaatamine pole eriti hea. Lõpus on kriteeriumid vastuste hindamiseks. Ei leidnud ühtegi miinust.

3. KASUTAMINE. Inglise keel. suuline osa. Treeningkatsed. Autor - Milrud R. P. (Osta aadressil Labürint, osoon)

Samuti hea juhend. Sisaldab koguni 160 treeningharjutust suuliseks osaks valmistumiseks. Helirakendus laaditakse saidilt alla. Seal on lugemistekstid. Minu jaoks on miinuseks mustvalged pildid.

4. Inglise keel. Ühtne riigieksam. suuline osa. Autor - Mishin A. V. (Osta labürindist, osoonist)

Selle juhendi suur pluss on ühe võimaluse täielik analüüs koos samm-sammuliste juhistega. Mulle meeldis lähenemine, tunne, et kogenud õpetaja räägib sinuga, jagab, kuidas kõige paremini eksamiks valmistuda, milliseid fraase kasutada, miks on parem küsimust niimoodi esitada jne. Kõigi ülesannete kohta antakse ligikaudsed vastused. Nende lehekülgede pärast tasub raamatut juba algajatel õpetajatel ja juhendajatel väärtuslikuks pidada.

Valikuid on ainult viis. Kõigile ülesannetele, kus pead oskama küsimust esitada, on vastused, kuidas neid küsida. Väikese juhendi lõpus on toodud tüüpilised fraasid piltide kirjeldamiseks ja fotode võrdlemiseks. Pildid on kahjuks ka must-valged.

Neid nelja käsiraamatut kasutasin aktiivselt suulise osa ettevalmistamisel. Järgmisel õppeaastal jätkan nendega koostööd. Ma ei usu, et suudan uutest raamatutest veel enda jaoks midagi uut õppida. Nüüd on mul palju võimalusi, pole midagi säästa, pean kasutama seda, mis mul on.

Lisaks on mul ka kollektsioon, mida teiega jagasin

Aga kaks aastat on möödas, sõnastus on veidi muutunud, tehtud vead on parandatud. Üldiselt jagan teiega uuesti, kuid värskendatud versiooni. Siin on teile veel 10 võimalust!

Kuidas ma töötan õpilaste suuliste vastustega?

Muide, ma tegin teile tema simulaatoriga ülevaate. Seega raamat ise osutus minu jaoks ebahuvitavaks, pilte on raske kirjeldada ja võrrelda. Kuid tema treener osutus väga kasulikuks. Pigem mõistsin alles hiljuti, et saate teha valikuid mitte tema raamatust, vaid lihtsalt lisada simulaatorist mõne valiku ja öelda veel ühe valikuvõimaluse, raamatust, mis teile meeldib.

Seega on mul loendur nagu eksamilgi ja programm võimaldab õpilase vastuse täismahus salvestada.

Miks ma sellele varem ei mõelnud? Minu jaoks on see muutunud väga mugavaks, saan iga õpilase vastuse kirja panna ja siis postiga saata. Kodune õpilane kuulab oma vastuse uuesti ära ja teeb sellest järeldused.

Rõõm on märgata, kui iga korraga muutub õpilase vastus paremaks ja enesekindlamaks. Tema hääl ei värise, selge ja vali. Nagu mu õpilane ütles, nüüd pole sul häbi ennast kuulata.

Üldiselt minu nõuanne - kirjutage kindlasti õpilase vastus üles, korraldage neile tõelise eksami laad. Mikrofon, kõrvaklapid on minu suuliste vastuste pidevad kaaslased. Vastasel juhul ei saa kuidagi last psühholoogiliselt ette valmistada, kui ta ei tunne end eksamil.

Saate salvestada mis tahes seadmes: telefon, simulaatoril Nemykina, Diktofon. Peaasi, et salvestus oleks kuulamiseks kehvema kvaliteediga.

Kuidas tulla toime enda hirmuga mikrofoni ja lindistamise ees?

Minu õpilaste esimesed suulised vastused olid põnevad, vaiksed. Tuli isegi väikseid jonnihooge ja katkestusi, kui piltide võrdlemise kord tuleb, eksivad paljud ära, sest aeg läheb, kell tiksub ning sarnasusi ja erinevusi peast välja ei saa.

Mõned mu õpilased olid närvis ja lükkasid mikrofoni eemale sõnadega: „See on kõik. Ma ei tee seda. ma ei tea midagi. Ma ei saa. Mul ei ole aega". See on normaalne reaktsioon. Mida sellistel juhtudel teha?

Sarnased olukorrad, kus mikrofoni ees on selgelt tunda õpilase närvilisust ja elevust, püüame koos õpilasega üle elada. Kuidas me seda tavaliselt teeme?

Algul proovib õpilane vastata ilma mikrofonita. Tuleb jälgida, et õpilane tunneks väga hästi põhifraase ja klišeesid ning ei raiskaks aega nende peale mõtlemisele.
Siis me lihtsalt räägime ühendamata mikrofoni, me ei salvesta. Muidugi saan ma selle praeguses etapis sisse lülitada, kui tunnen, et laps on juba valmis.
Kõige tähtsam on õpilasele selgitada, et see on omamoodi mäng, et hiljem meeldib talle isegi vastata ja pärast eksamit ütleb ta ikka selliseid asju: „Parem on suuline osa uuesti läbida kui istu kolm tundi kirjaliku peal! Last pole vaja hirmutada, vaid selgitage rahuliku häälega, milliste punktide eest võib langetada ja kuidas kõige paremini vastata.
Siis teeme esimese plaadi.

Õpilane vastab tavaliselt vaikselt. Ta loeb teksti kiiresti läbi, sest kardab, et ei jõua ettenähtud ajaks õigeks ajaks. Märkan, et teisel ülesandel õpilane pisut lõõgastub, kuna aega on piisavalt palju, vastab ta rahulikult. Kolmanda ülesande puhul hoiab rahulikkust endiselt inerts, kuid neljandal, kui on vaja pilte võrrelda, suureneb närvilisus taas.

Ja siin on banaalne nõuanne - selleks, et määratud ajaks õigeks ajaks jõuda ja ülesanne maksimaalse punktisumma saavutamiseks täita, peate palju treenima.

Nüüd võib-olla tundub see neile juba naljakas ja üldse mitte hirmutav. Kuid see on raske treeningu tulemus. Igas tunnis paneme plaadi alla alati aega suuliseks vastamiseks, nad teavad seda ja on vaimselt kohanenud.

Oma õpilaste abistamiseks võin soovitada ka saiti, kus on suuliste vastuste salvestusjaama praktikaversioon, et lapsed saaksid ette kujutada, kuidas kõik eksamil välja näeb.

Seega, kallid kolleegid, ma töötan õpilaste ja nende suuliste vastustega. Teeme koostööd, kannatame koos. Peate olema mitte ainult õpetaja, vaid ka väike psühholoog.

P.S. Otsisin millegipärast Internetist suulise osa ülesandeid ja sattusin üsna huvitavale ja kasulikule videosisule. Nende suurepäraste videote looja on Jelena Shramkova. Ta tegi need ise. Minu arvates on see väga lahe. Võib-olla hakkavad need ka teile meeldima, saate õpilastele pilku heita.

Loodan, et valmistute ka ühtseks riigieksamiks viljakalt, kuigi ausalt öeldes olen juba pisut väsinud ja tahan suve. Kaasani kevad ei rõõmusta meid soojade päevadega, kui on veel külm ja tuuline. Ja täna sadas isegi lund.

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M. V. Verbitskaja. Inglise "Forward" (10-11) (põhiline)

Liin UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (alus)

Analüüsime inglise keele eksamit: suulist osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame arutluskäigu, valime parimad vastused.

Džalolova Svetlana Anatolievna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. 2010. aasta Moskva haridusvaldkonna grandi konkursivaliku võitja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Inglise keele õpetajate ülevenemaalise olümpiaadi "Profi-Kray" 2015 võitja. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2014. aastal, Vene Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2007. aastal, Moskva stipendiumi konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 23 aastat.

Nedaškovskaja Natalja Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO võitja 2007. 2010. aastal Moskva haridusvaldkonna grandi konkursivaliku võitja. GIA OGE ekspert inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2013. aastal, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2007. aastal, Moskva stipendiumi konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 35 aastat .
Podvigina Marina Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2008 võitja. 2010. aasta haridusvaldkonna Moskva Grant konkursi konkursi võitja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2015. aastal, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2008. aastal, Moskva stipendiumi konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 23 aastat.
Trofimova Jelena Anatolievna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013. Töökogemus - 15 aastat.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

kus ja millal foto tehti
mis/kes on fotol
mis toimub
miks sa fotot oma albumis hoiad
miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Õppematerjalide tööprogramm Naudi inglise keelt (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tutvuge esitatud kavaga. Selle ülesande täitmiseks valmistumiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit. Selle rakendamisel (st foto kirjeldusel) - 2 minutit. Valige kirjeldamiseks üks pakutavatest fotodest. Valides lähtuge mitte sellest, milline foto teile meeldib, vaid sellest, kui hästi olete teema ja sellel oleva sõnavaraga kursis ning kui palju saate sellel kirjeldada. Valik ei tohiks kesta kauem kui kolm sekundit.

Tähtis! Kavandatav plaan ei sisalda sissejuhatust ja kokkuvõtet, kuid need peavad olema olemas, kuna teile pakutakse foto sidusa täielikku kirjeldust, mis iseenesest eeldab sissejuhatava ja lõpuosa olemasolu.

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning esimese, neljanda ja viienda küsimuse vastuste jaoks saab eelnevalt koostada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saab suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minut pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk sellele, kes ja mis on fotol (plaani teine punkt) ja mis sellel toimub (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida tuttavatest inimestest, nii et kujutage ette, et fotol on teie sõbrad või sugulased, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teie vahel on, ja pange inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel on soovitatav see jagada osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskele või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui foto on tehtud tänaval, võite alati öelda paar sõna ilma kohta.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võib öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame aega Olevik Pidev. Mõnikord ei toimu fotol millegipärast tegevust praktiliselt. Seda tuleks mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Foto kui sellise kirjeldamisele (ehk plaani teisele ja kolmandale punktile vastamine) peaks kuluma ligikaudu pool kogu ajast, teine pool peaks sisaldama sissejuhatust ja kokkuvõtet ning vastust punktidele 1, 4 , ja 5 plaanist.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto numbri 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma ka ei käiks. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I tegin selle foto eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas, kui meil oli suguvõsa kokkutulek.(Küsimus 2 plaanist). Üldine informatsioon pildi järgi). Päev on mõnus, päikesepaisteline ja mittetuuline. Taamal on näha kõrgete puude ja põõsastega mets ning esiplaanil roheline muru. Pildi keskel on mõned lapsed - nad on kõik minu sugulased. Kõik nad on üsna noored. Vanim tüdruk on 6. Ta on mu õde Olga. Ta on rühma eesotsas. Ja noorim on minu vennapoeg Nikolay, kes on kohe Olga taga. Neil kõigil on seljas heledad riided – T-särgid ja lühikesed püksid, kuna on väga soe. Nad kõik näevad koos mängides väga õnnelikud ja elevil. Nad jooksevad pallile järele, üritades seda lüüa. Ja näete, et Nikolay on väga kontsentreeritud, kuna ta liigub väga kiiresti, et esimesena palli kätte saada. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormis – Present Simple (kirjeldamaks staatilist) ja Present Continuous (kirjeldamaks liikumist)! (Vastus plaani 4. küsimusele) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on väga kallis See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja venna- ja õetütardega ning nautida koos aega. (Vastus plaani küsimusele 5) Otsustasin seda teile näidata. "Olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja tahtsin teiega oma emotsioone jagada. selle foto kohta.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlus, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
ütle, mis on piltidel ühist
ütle, mille poolest pildid erinevad
öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Nagu ka kolmandas ülesandes (fotokirjeldus), tuleb 4. ülesande täitmisel teha sissejuhatus ja kokkuvõte, enne kui plaani järgi otse vastuse juurde asuda. Sissejuhatus koosneb ühest-kahest lausest fotodel avaldatud üldisel teemal (plaani neljas punkt võib teemat soovitada) ja ühest lausest, mis ütleb, mida sa nüüd teed. Kui teema pole kuidagi sõnastatud, piisab viimasest lausest. Kokkuvõtteks, öeldut kokku võttes, tuleb uuesti teema juurde tagasi pöörduda (üks-kaks lauset).

Plaani esimesele punktile vastates piisab iga foto väga lühikesest kirjeldusest. Iga pildi juures on vaja öelda, mis ja kus toimub. Ja võite lisada ühe üldise lause selle kohta, mis esimesel ja teisel fotol on.

Kui avalikustame plaani teise ja kolmanda punkti, peame leidma kaks sarnasust ja kaks erinevust. Ja sarnasused ja erinevused peaksid olema ühised. Kava punkt number 4 võib aidata mitte ainult sissejuhatusega, vaid ka oluliste sarnasuste ja erinevustega, sest. need on seotud ka fotode peateemaga.

Kava neljandale lõigule vastamisel piisab plaanis märgitud fraasi sõnajärje ümberkorraldamisest I "eelistan pildil numbril ...... toodud ...... (Elukutse). Ei saa öelda, et ma eelistaksin pildinumbrit... kuna see ei sobi töökohaga. Ei saa öelda, et ma eelistaksin olla pildinumbril ...., kuna see on vale tähendusega – me ei saa olla pildil. Plaani viiendas lõigus tuleb põhjendada oma valikut, mis tehti enne 2-3 laiendatud lausega (lõige 4).

Ärge unustage, et ülesanne 4 on ülesehituselt lähedane esseevormingule, seega peate sarnasuste ja erinevuste loetlemisel kasutama linkereid (liitsõnu). Näiteks Esiteks, /Teiseks,..... Või Alustuseks -Lisaks, (Veelgi,....Mis veel....). Kokkuvõtteks / Kokkuvõtteks .....-kokkuvõtteks.

Enne ühiste tunnuste loetlemist on vaja öelda, et räägite nüüd ühistest omadustest. Näiteks on mõlemal pildil mõned ühised omadused. Enne erinevuste juurde asumist tuleb ka seda mainida. Näiteks on siiski mõned erinevused.

Võrreldes kõlavad eeldusi väljendavad fraasid või tegusõnad hästi. Näiteks võivad nad olla disainerid. Nad peavad olema kontoris. Tundub, et nad on teismelised. Nad näevad välja nagu noored töötajad. ......

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse sisenemisaja paigutuse korral ei tohiks plaani esimesele ja teisele punktile vastamine võtta rohkem kui üks minut.

Ülesande 4 ligikaudne täitmine

(Tänapäeva ühiskonnas on väga palju erinevaid ameteid. Inimesed püüavad valida ühe vastavalt oma maitsele ja võimetele. Ja need kaks pilti näitavad seda. - selle sissejuhatuse osa võib ära jätta) Nüüd "tahaksin võrrelda ja vastandage neid esimesel pildil, seal on noor õpetaja, kes seletab midagi õpilastele tema ees. Mõlemal pildil on mõningaid sarnasusi. Esiteks on kõige silmatorkavam ühisjoon, et mõlemal pildil on näha inimesi, kes tegelevad tööga. Teiseks on inimesed huvitatud selles, mida nad teevad. Nad näevad oma tööle üsna keskendunud. Siiski on mõlemal fotol mõned erinevused. Alustuseks näeme esimesel pildil ametit, mis eeldab inimestega töötamist - õpetaja õpetab õpilasi üksinda, teisi inimesi protsessi ei kaasata. teisel pildil on elukutse, mis hõlmab töö tegemist kaastöötajatega. Esimesel pildil on klassiruum praktiliselt tühi, välja arvatud tahvel ja mõned lauad, teisel pildil on aga kontor, kus on palju mööblit, makette ja tahvleid. Eelistaksin pildil number üks kujutatud eriala, kuna minu arvates on see väga väljakutseid pakkuv, kuid tänuväärne töö. Peale selle, et mulle meeldib töötada inimestega, eriti lastega ning ma olen alati osanud oma sõpradele ja oma noorema õe sõpradele mõnda asja õpetada. (Kokkuvõtteks võib öelda, et õige elukutse valimine, mis sulle igas mõttes sobib, on väga raske ülesanne ja me peame mõelge palju ja küsige nõu, enne kui teeme õige valiku. - ajapiirangute korral võib selle lause ära jätta) See on kõik, mida ma teile öelda tahtsin.

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M. V. Verbitskaja. Inglise "Forward" (10-11) (põhiline)

Liin UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (alus)

Analüüsime inglise keele eksamit: suulist osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame arutluskäigu, valime parimad vastused.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

kus ja millal foto tehti
mis/kes on fotol
mis toimub
miks sa fotot oma albumis hoiad
miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Õppematerjalide tööprogramm Naudi inglise keelt (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning esimese, neljanda ja viienda küsimuse vastuste jaoks saab eelnevalt koostada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saab suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minut pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk sellele, kes ja mis on fotol (plaani teine punkt) ja mis sellel toimub (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida tuttavatest inimestest, nii et kujutage ette, et fotol on teie sõbrad või sugulased, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teie vahel on, ja pange inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel on soovitatav see jagada osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskele või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui foto on tehtud tänaval, võite alati öelda paar sõna ilma kohta.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võib öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame Present Continuous aega. Mõnikord ei toimu fotol millegipärast tegevust praktiliselt. Seda tuleks mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto numbri 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma ka ei käiks. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I tegin selle pildi eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas kui meil oli suguvõsa kokkutulek (plaani küsimus 2).Fotil on näha jalgpalli mängivat lasterühma (pildil üldinfo).ja mitte tuuline. Taamal on näha mets kõrgete puude ja põõsastega ja esiplaanil roheline muru.Pildi keskel on mõned lapsed-kõik nad on minu sugulased.Kõik üsna noored.Tüdruk on 6. Ta on mu vanim õde Olga.Ta on grupi eesotsas.Ja noorim on mu vennapoeg Nikolay kes on kohe Olga taga.Nad on kõik heledad riided-T-särgid seljas ja lühikesed püksid kuna on väga soe.Kõik näevad koos mängides väga õnnelikud ja elevil välja. Nad jooksevad pallile järele, üritades seda lüüa. Ja y on näha, et Nikolay on väga kontsentreeritud, sest ta liigub väga kiiresti, et esimesena palli kätte saada. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormis – Present Simple (kirjeldamaks staatilist) ja Present Continuous (kirjeldamaks liikumist)! (Vastus plaani 4. küsimusele) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on väga kallis See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja venna- ja õetütardega ning nautida koos aega. (Vastus plaani küsimusele 5) Otsustasin seda teile näidata. "Olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja tahtsin teiega oma emotsioone jagada. selle foto kohta.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlus, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
ütle, mis on piltidel ühist
ütle, mille poolest pildid erinevad
öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse sisenemisaja paigutuse korral ei tohiks plaani esimesele ja teisele punktile vastamine võtta rohkem kui üks minut.

Ülesande 4 ligikaudne täitmine

Üks inglise keele eksami ülesannetest hõlmab VÕIMALUS KÜSIDA OTSESI KÜSIMUSI teatud teemadel. Siin on valmis näidisküsimused, mis põhinevad Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi (Fipi) avatud ülesannete andmebaasil.

LUGEGE KA VÄLJAANNE, milles on antud analüüs levinud vead otseste küsimuste konstrueerimisel.

Ülesanne 1 otseste küsimuste jaoks

Lähete kolmeks kuuks välismaale õppima ja soovite leida ujulat, kus võiksite osaleda. Sooviksite selle basseini kohta rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist:
1) ujula asukoht
2) lahtiolekuajad
3) sauna olemasolu
4) hind 3 kuud
5) õpilastele soodustused

Sinu Vastus

1. Kus bassein asub?
2. Millal on bassein avatud?
3. Kas saun on saadaval?
4. Kui palju maksab 3 kuud?

Ülesanne 2 otseste küsimuste jaoks

Lähete sel suvel Jaapanisse ja soovite saada rohkem teavet Jaapani lendude kohta. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist:

1) väljumiskuupäevad
2) reisiaeg
3) edasi-tagasi pileti hind
4) õpilastele soodustused
5) pileti ostmine internetist

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Sinu Vastus

1. Millal lennukid Jaapanisse väljuvad?
2. Kui pikk on lend?
3. Kui palju maksab edasi-tagasi pilet?
4. Kas õpilastele on soodustusi?
5. Kas ma saan pileti Internetist osta?

Ülesanne 3 otseste küsimuste jaoks

Kaaluge breiktantsutundide alustamist ja nüüd soovite saada rohkem teavet. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

1) koolitustasu
2) kursuse asukoht
3) kursuse kestus
4) eririided
5) õhtutunnid

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Sinu Vastus

1. Kui palju õppemaks maksab?
2. Kus kursus asub?
3. Kui pikk on kursus?
4. Kas eririided on vajalikud?
5. Kas õhtul on tunnid?

Ülesanne 4 otseste küsimuste jaoks

Kaaluge raamatu ostmist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

1) kui see on pehmekaaneline väljaanne
2) illustratsioonide arv
3) taimetoidud
4) hind
5) raamatu heliversioon

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Sinu Vastus

1. Kas see on pehmekaaneline väljaanne?
2. Mitu illustratsiooni on raamatus?
3. Kas raamat sisaldab taimetoite?
4. Kui palju raamat maksab?
5. Kas raamatu audioversioon on saadaval?

Ülesanne 5 otseste küsimuste jaoks

Harjutus
Kaalute sellele ekskursioonile minekut ja nüüd soovite saada rohkem teavet. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et teada saada järgmist:

1) ekskursiooni kestus
2) lähtepunkt
3) külastatavate sildade arv
4) hind 10-liikmelisele grupile
5) õpilastele soodustused

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

1. Kui pikk on ringreis?
2. Kust tuur algab?
3. Mitut silda me külastame?
4. Kui palju maksab 10-liikmeline grupp?
5. Kas õpilastele tehakse soodustusi?

Ülesanne 6 otseste küsimuste jaoks

Kaalute seadme ostmist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

1) hind
2) kui seda saab veebist osta
3) funktsioonide arv
4) garantiiaeg
5) seadmega kaasas olev retseptiraamat

1. Kui palju seade maksab?
2. Kas ma saan seda veebist osta?
3. Mitu funktsiooni seadmel on?
4. Kui pikk on garantiiaeg?
5. Kas seadmega on kaasas retseptiraamat?

Ülesanne 7 otseste küsimuste jaoks

Kaalute spordiklubi külastamist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

1) asukoht
2) lahtiolekuajad
3) perioodipileti hind
4) kui on võimalikud üksikud istungid
5) ujula

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

1. Kus spordiklubi asub?
2. Millal on spordiklubi avatud?
3. Kui palju hooajapilet maksab?
4. Kas individuaalseansid on võimalikud?
5. Kas bassein on saadaval?

Ülesanne 8 otseste küsimuste jaoks

Kaaluge lillede ostmist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

1) asukoht
2) lahtiolekuajad
3) laos olevad lilled
4) kui nad müüvad potitaimi
5) allahindlused suurte tellimuste puhul

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

1. Kus lillepood asub?
2. Millal on lillepood avatud?
3. Milliseid lilli on laos?
4. Kas müüte potitaimi?
5. Kas suurte tellimuste puhul on allahindlusi?