Përvojë në rritjen e pemëve ekzotike (eksperimente duke përdorur aloe vera dhe krijimin e bio-plehrave). Puna e projektit me temën: "Rritja e frutave ekzotike në shtëpi" Projekt biologjik me temën rritni bimën tuaj

Elena Polyakova
Projekti “Ananasi dhe sekretet e tij. Rritja e bimëve ekzotike në shembullin e Ananas comosus ”(grup përgatitor për shkollë)

Projekti: « Ananasi dhe sekretet e tij»

(kultivimi i bimëve ekzotike në shembullin e Ananas comosus).

Kohëzgjatja projekti: afatshkurtër

Lloji projekti: njohës-eksplorues

Anëtarët projekti: fëmijët, prindërit, mësuesit.

mosha e femijeve: 6-7 vjeç.

Rëndësia projekti: Problemi mjedisor është një nga problemet më të mprehta të kohës sonë. E ardhmja e njerëzimit varet nga niveli i kulturës ekologjike të secilit person, pjesëmarrja e tij kompetente në vendimet e tyre. Aktualisht, në raftet e dyqaneve tona mund të gjeni të gjitha llojet e perimeve dhe frutave, duke përfshirë ekzotike për zonën tonë. Fëmijët tërhiqen nga gjithçka interesante dhe e pazakontë. Mësoni për më të dobishmet bimët e pyjeve të shiut, ekzotike fruta dhe medicinale bimët, e cila mund të jetë e dobishme për një person në një pyll tropikal tropikal, fëmijët u interesuan dhe sugjeruan shumë rriten në grupin tonë ndonjë nga tropikale bimët, te rriten ta shihni vetë dhe me sytë tuaj se si në rritje. Fëmijët ishin shumë të interesuar për një frut të tillë si një ananas. Dhe u ngatërrua ananasi është një bimë, shkurre apo pemë? Gjatë zbatimit të kësaj projekti supozohet që fëmijët jo vetëm të njohin emrat bimët ekzotike dhe të tyre pamjen , por gjithashtu cilësitë e dobishme. Përmes hulumtimit, fëmijët do të njihen me veçoritë e - ananasi(kushtet e rritjes së tij, metodat e riprodhimit). Fëmijët mësojnë shumë fjalë të reja - koncepte dhe emra. Në procesin e punës, zhvillimi i proceseve njohëse, ndjenjat e simpatisë do të ndodhin natyrshëm. Me rëndësi të veçantë do të jenë aftësitë e komunikimit që synojnë jo vetëm komunikimin pa konflikt të fëmijëve me njëri-tjetrin, por edhe një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës në përgjithësi.

Objekti i studimit: ananasi tajlandë.

Lënda e studimit: Procesi .

Synimi: Krijimi i kushteve për njohjen e fëmijëve me fruta ekzotike(Ananasi tajlandez) .

1. Për të formuar ide tek fëmijët rreth ananasi me fruta ekzotike.

2. Të formojë aftësinë e fëmijëve për t'u kujdesur bimët, duke plotësuar kushtet e nevojshme për kultivimi fruta ekzotike .

3. Të edukojë fëmijët e moshës 6-7 vjeç për të respektuar natyrën dhe botën përreth tyre.

Hipoteza.

Në kushte grupe nga pjesa barishtore e frutave ndoshta rriten barishtore e madhe dhe e bukur bimore.

Situatë problematike.

Si rriteni këtë frut, Si një ananas?

Parimet e punës.

1.Parimi i konformitetit natyror: është e nevojshme të merret parasysh natyra e fëmijës - gjinia, mosha; të ndërtojë aktivitete në përputhje me interesat dhe nevojat.

2.Parimi i ndërveprimit dhe bashkëpunimit midis fëmijëve dhe të rriturve: pjesëmarrja në organizimin e punës edukative të mësuesve, prindërve dhe fëmijëve.

Materialet dhe përbërësit për eksperimentin.

Fruta një ananas, gota plastike, pjata plastike, vazo dhe dhe dhe dhe për mbjellje.

Rezultati i pritshëm.

Fëmijët janë të interesuar për rritja e bimëve ekzotike.

Fëmijët aplikoni vënë në praktikë njohuritë e tyre teorike.

Fëmijët shfaqin në mënyrë të pavarur vëzhgimet e tyre duke skicuar rregullisht ndryshimet që ndodhin me ananasi.

Prindërit janë të përfshirë në mënyrë aktive në aktivitetet e projektit.

Marrëdhënia me aktivitete të tjera.

Organizimi aktivitete edukative nga seksioni "Formimi i një tabloje holistike të botës" (fusha arsimore - zhvillimi kognitiv) .

Biseda, vëzhgime ( fushat arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimin e të folurit, zhvillimi social dhe komunikativ).

Fazat e zbatimit projekti.

1. Faza përgatitore

Njohja me përshkrim biologjik bimë ekzotike.

Biseda "Çfarë është një ananas? Si duket? Origjina e Istrias.

Mbledhja e informacionit nga burime të ndryshme rreth ananasi bimore ekzotike.

Ndihmoni në formimin e një hipoteze.

Njohja me vetitë e dobishme ananasi. Biseda me fëmijët "Karakteristika të dobishme ananasi me fruta ekzotike» .

Biseda me fëmijët “Pjata nga ananasi» .

- Kryerja e një sondazhi me fëmijët:

1. Çfarë është një ananas? A është bar, shkurre apo pemë?

2. A dini për përfitimet e këtij fruti?

2. Faza praktike

Organizimi i veprimtarive eksperimentale - eksperimentale.

1. Mbirje e rrënjëve të pjesës barishtore të frutit një ananas.

2. Ekzaminimi i rrënjëve të pjesës me bar ananasi me një xham zmadhues, fiksimin e ndryshimeve morfologjike.

3. Ulje bimët në tokë dhe tokë.

Studimi dhe zbatimi i kujdesit bimë ekzotike.

Mbledhja e informacionit nga burime të ndryshme për kujdesin ananasi.

Bisedat “Si të kujdesemi për ananasi?» , "Ku bimët rriten dhe si të kujdeseni për to, “Ajo që ata duan bimët?» , "Në çfarë mënyre bimë në rritje më e lehta dhe më e përballueshme?

Organizimi i krijimit të një albumi me fëmijët rreth ananasi.

- Leximi trillim : Kalendari i fermerëve, V. Bianchi.

Kalendari i fermerëve, N. Pavlova.

- Zhvillimi i të folurit:

Fjalët e urta dhe thëniet për bimët.

Poezi rreth ananasi.

Gjëegjëza rreth një ananas.

Gjëegjëza me fruta.

- Aktiviteti i lojës:

Lojëra didaktike: "Çfarë është kjo?", "Mëso me përshkrim", "Ku çfarë rritet» , "Gjeni dhe emri".

Lojëra me top në natyrë "Kape - hidhe, përgjigju menjëherë", "Kam lindur kopshtar...".

artistike - aktiviteti prodhues:

Vizatim « Një ananas» .

Vizatim « Frutat ekzotike» .

Aplikacion « Një ananas» .

modelimi "E mahnitshme aty pranë".

Aktiviteti i kursimit të shëndetit.

bashkëbisedim: "Përfitim ananasi» .

- Aktivitete të përbashkëta dhe të pavarura të fëmijëve:

Ekzaminimi i fotografive, ilustrimeve, fotografive me një imazh fruta ekzotike

Vizatim bimë sipas dizajnit.

- Puna me prindërit:

Konsultime për prindërit dhe mësuesit "Si rritni ananasin në shtëpi»

Broshura “Historia e kulturës ananasi»

3. Faza përfundimtare

Bashkë-dizajnimi i një prezantimi Rritja e bimëve ekzotike, në Shembull Ananas comosus, në territorin e MDOU "Kopshti nr 192".

Njohja me veprimtaritë eksperimentale - eksperimentale të fëmijëve nëpërmjet prezantimit.

konkluzioni:

Gjatë punës sonë kërkimore, ne:

1. Mësova se çfarë është një ananas;

2. U njohëm me përshkrimin biologjik të kësaj bimët;

3. Mësoi historinë e kultivimit ananasi;

4. Mësoi për veti të dobishme ananasi për njeriun;

5. Njihuni me përdorimin ananasi në gatim si ta hani siç duhet. Ne e provuam frutat

6. Ka studiuar mbirja dhe mbjellja e një bime ananasi.

7. Mbjellë një ananas.

8. Mësova gjithçka rreth kujdesit për të bimë ekzotike.

9. Regjistroi procesin e rritjes dhe ndryshimet morfologjike në barishtore mbjell ananasin.

10. Studioi kushtet rritja e ananasit në ambiente të mbyllura.

11. Rritja dhe zhvillimi i monitoruar ananasi.

12. Fëmijët kanë zhvilluar aftësi të tilla si vëzhgimi dhe puna me materialin, aftësia aplikoni njohuritë e tyre në praktikë.

Kështu, hipoteza e paraqitur në fillim të punës është vërtetuar plotësisht.

Ananasi nuk është thjesht një bimë ekzotike, në rritje V vende të ndryshme botërore, por edhe materiale, gjerësisht aplikuar njeriu në jetë, gatim, kozmetologji dhe kulturë dekorative ( rritjen e bimëve në kushte të favorshme shtëpiake). Këtë e vërtetuam, nga pjesa me bar ananasi ju mund të rritni një bimë në një parashkollor.

Bibliografi:

1.Libër: Praktika në terren në botanikë; Autorët: M. M. Starostenkova, M. A. Gulenkova, L. M. Shafranova, N. I. Shtëpia Botuese Shorina: Moskë, "Më lartë shkolla» ;Viti i botimit: 1990

3. Botanika moderne - Në 2 vëllime - Vëllimi 1.

Raven P., Evert R., Eichhorn S. 1990

4. Bondarenko T. M. Klasa ekologjike për fëmijët më të rritur mosha parashkollore. - Voronezh, 2004

5. Shipunova T. Ya. Edukimi ekologjik i fëmijëve mosha parashkollore. - Novosibirsk, 1994

6. S. N. Nikolaeva "Ekologu i ri" program. M., 2010

7. S. N. Nikolaeva "Metodë edukimin mjedisor parashkollorët» M., 1999

8. M. M. Markovskaya “Këndi i natyrës në kopshti i fëmijëve» , M., 1989

9. E. A. Rumyantseva « Projekte në institucionin arsimor parashkollor: praktika e mësimdhënies së fëmijëve 3-7 vjeç ", Volgograd, 2013

10. http://indoorplants.com.ua/ ananas/vyrashchivaem-ananas-doma/

11. http://sovets.net/2030-kak-vyrastit-doma -ananas.html

Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional
Rajoni i Sverdlovsk
Departamenti i Arsimit i Administratës së Qarkut Leninsky
Qytetet e Yekaterinburgut
Institucioni Arsimor i Përgjithshëm Autonom Bashkiak
shkolla e mesme nr.93
PROJEKT
Rritja e një filiz nga një farë

Hulumtimi
Nxënësit e klasës së 4-të "g".
Zholudeva Taisiya
qyteti i Yekaterinburg, 2015
Prezantimi
Lloji i projektit: kërkimor, edukativ
Periudha e zbatimit të projektit: afatshkurtër (4 javë)
Rëndësia e projektit: projekti për rritjen e bimëve në shtëpi ka për qëllim marrjen e njohurive bazë për bimët e kultivuara që rriten në rajonin tonë; si të rriten dhe të kujdesen për ta.
Qëllimi: të studiohen të dhënat teorike për riprodhimin e bimëve të lulëzuara me fara, aplikimi i njohurive të marra për kultivimin e disa llojeve bimore.
Detyrat:
1. Studioni materialin teorik për rritjen e luleve në shtëpi.
2. Mësoni rregullat për kujdesin e fidanëve.
3. Të studiojë rëndësinë e dritës, nxehtësisë, lagështirës, ​​tokës për rritjen dhe zhvillimin e bimëve.
4. Ndiqni rritjen dhe zhvillimin e fidanëve në praktikë
Ideja e projektit: Rritni disa lloje bimësh vetë: marigoldë, bizele, naturcium.
Fazat e projektit:
1. Mbledhja e informacionit të nevojshëm për bimët e mbjella, kushtet e rritjes dhe zhvillimit
2. Përgatitja e materialeve për projektin: fara, tokë, plehra, vazo speciale.
3. Grumbullimi i materialit, përgatitja e një fotoreportazhi, prezantimi i projektit.
Objekti i studimit: procesi i mbirjes së farave të bimëve në shtëpi në dimër
Hipoteza e hulumtimit: Aftësia për të rritur bimë të kultivuara në shtëpi në dimër

Të dhëna teorike
Çfarë është një lule. Kultivimi i bimëve nga njerëzit
Bimët e lulëzuar ose Angiosperms - departamenti bimët më të larta, tipar dallues që është prania e një luleje si organ riprodhues
Bimët e para të lulëzuara u shfaqën rreth 140 milion vjet më parë. Por këto ishin bimë shumë të thjeshta dhe pak. Gjurmët e zhvillimit dhe shpërndarjes së gjerë të angiospermave u shfaqën rreth 100 milion vjet më parë.
Një nga drejtimet më të rëndësishme në evolucionin e mbretërisë së bimëve është përshtatja me kushtet në ndryshim të jetës tokësore. Bimët e lulëzuara janë shprehja më e qartë e kësaj veçorie dhe kryesojnë midis të gjitha bimëve sipërfaqen e tokës aktualisht.
Diversitetit më të gjerë gjeografik i shtohet një shumëllojshmëri formash dhe metodash rritjeje. Rosa e zakonshme që mbulon sipërfaqen e pellgut është një filiz i vogël jeshil me një rrënjë të thjeshtë të zhytur vertikalisht në ujë dhe me gjethe dhe pjesë të kërcellit shumë të paqarta. I fuqishëm pemë pylli shekuj ka zhvilluar sistemin e tij kompleks të trungjeve dhe degëve, të mbuluar me degë dhe gjeth të panumërt, dhe nën tokë një sistem rrënjor i fuqishëm e i zhvilluar mirë zë zonën përkatëse. Midis këtyre dy ekstremeve ka lloje të pafundme barishtash ujore dhe tokësore, rrëshqanore, të ngritura ose ngjitëse, shkurre dhe pemë.
Njeriu ka rritur lule që nga kohra të lashta. Monumentet dhe dokumentet e gjetura gjatë gërmimeve vërtetojnë se në pjesë të ndryshme të planetit tonë, shumë kohë përpara erës sonë, të ndryshme bimët me lule për të marrë lule dhe vajra aromatike.
Lulekultura është një nga fushat e kopshtarisë dekorative. Lulekultura është kultivimi i kulturave lulesh. Ato janë rritur për të dekoruar parqe, sheshe, kopshte, ambiente të ndryshme, për lulet e prera. Disa bimë rriten në fushe e hapur, të tjerët - në serra, serra, dhoma.
Kjo është një pjesë integrale e të gjithë prodhimit bimor, mbulon një grup bimësh që nuk përdoren si ushqim, por shërbejnë si dekorim. mjedisi dhe ambientet e brendshme
Një rol të rëndësishëm në kultivimin e luleve, si dhe në prodhimin e të korrave në përgjithësi, luajnë rregullat për mbjelljen dhe rritjen e bimëve të kultivuara, koha dhe metodat e marrjes dhe ruajtjes së farave të afta për të prodhuar filiza me cilësi të lartë.
Studimi i proceseve që ndodhin në farë pas mbjelljes, monitorimi i rritjes dhe zhvillimit të bimëve janë mënyra për të marrë njohuri teorike dhe praktike.

Riprodhimi i bimëve të lulëzuara
Bimët e lulëzuara riprodhohen menyra te ndryshme. Me llojin vegjetativ të riprodhimit kopjohen plotësisht të gjitha karakteristikat e bimës: ngjyra e lules, lartësia, veçoritë e kërcellit, sistemi rrënjor etj. Për shumimin vegjetativ, nevojitet çdo pjesë e bimës - prindi, qoftë rrënjë, kërcell apo gjethe.
Riprodhimi seksual përfshin përdorimin e farave. Për shumicën e bimëve me lule, kjo metodë është optimale. Në mënyrë që bimët e plota të rriten nga farat, ato duhet të mbillen sipas rregullave të caktuara, duke iu nënshtruar shumë kushteve, si: koha e mbjelljes, regjimi i temperaturës, karakteristikat e tokës.
FARA - faza germinale bimë farë formuar gjatë procesit të riprodhimit. Brenda farës është një embrion, i përbërë nga një rrënjë embrionale, një kërcell dhe një ose dy gjethe ose kotiledone.
Fara është baza e ekzistencës së florës dhe faunës moderne. Pa një farë, nuk do të kishte pyje, livadhe, stepa, fusha me drithëra në planet, nuk do të kishte zogj dhe milingona, bletë dhe flutura, njerëz dhe gjitarë të tjerë. E gjithë kjo u shfaq vetëm pasi bimët në rrjedhën e evolucionit kishin fara, brenda të cilave jeta mund, pa u deklaruar në asnjë mënyrë, të ruhet për javë, muaj dhe madje edhe për shumë vite. Embrioni miniaturë i bimës në farë është i aftë të udhëtojë në distanca të gjata; ai nuk është i lidhur me tokë me rrënjë, si prindërit e tij; nuk ka nevojë për ujë ose oksigjen; ai pret në krahë për të arritur në një vend të përshtatshëm dhe për të pritur kushte të favorshme, për të filluar zhvillimin, që quhet mbirje e farës.

Mbirja e farës, rritja e fidanëve
Në shumicën e bimëve, edhe në kushte të favorshme, farat nuk mbijnë për një kohë të caktuar. Në këtë kohë, në farë, proceset e metabolizmit dhe shndërrimit të energjisë (në veçanti, frymëmarrja) pothuajse ndalen, dhe përmbajtja e ujit nuk është më shumë se 10-15%.
Për mbirjen e farës, është i nevojshëm një kombinim i kushteve të tilla: lagështia e mjaftueshme, prania e ajrit, një temperaturë e caktuar dhe për disa, edhe drita.
Çdo specie bimore ka kërkesat e veta për kushtet e mbirjes së farës.
Pasi në kushte të favorshme, fara thith ujin dhe bymehet. Në të njëjtën kohë, frymëmarrja e tij intensifikohet, kursehet lëndë ushqyese shndërrohen në një formë të disponueshme për konsum nga embrioni (për shembull, niseshteja e patretshme shndërrohet në sheqerna të tretshëm). Disa nga këto substanca përdoren për të siguruar energji qelizat e embrionit, dhe pjesa tjetër përdoret për të formuar komponime të nevojshme për rritje.
Një bimë që nga momenti i mbirjes quhet filiz. Së pari, rrënja germinale mbin, dhe vetëm atëherë - veshka. Rrënja depërton nëpër shtresën e farës dhe rritet thellë në tokë, pasi reagon ndaj forcës së gravitetit të Tokës, dhe lastarët, përkundrazi, nxitojnë deri në sipërfaqen e tokës. Ky drejtim i rritjes së rrënjës germinale dhe filizit nuk varet nga mënyra se si fara ndodhet në tokë.
Gjatë ruajtjes së farave, disa nga embrionet mund të vdesin nga dëmtimi i dëmtuesve, tharja ose shkaqe të tjera.
Një kusht tjetër për marrjen e fidanëve të shëndetshëm është thellësia e saktë e mbjelljes së farave. Kur mbillni në thellësi të pamjaftueshme, farat mund të thahen dhe të vdesin për shkak të mungesës së lagështirës. Dhe, anasjelltas, kur mbillet shumë thellë, është e vështirë për një fidan të depërtojë nëpër një shtresë të trashë dheu dhe ai duket i dobësuar në sipërfaqen e tokës. Përveç kësaj, përmbajtja e oksigjenit të nevojshëm për frymëmarrjen e fidanëve zvogëlohet me thellësinë në tokë.
Mbirja e farës përfundon me kalimin e fidanit në ushqim përmes rrënjëve dhe pjesëve të tjera të bimës. Prandaj, krijimi i kushteve optimale për mbirjen e farës, dhe rrjedhimisht, për rritjen e mbirjes së farës, është një nga parakushtet për marrjen e bimëve të shëndetshme dhe të qëndrueshme.

Pjesa praktike. Rritja e bimëve në shtëpi
Punë përgatitore
Për rritjen e bimëve në shtëpi, u blenë fara të dy llojeve të luleve: marigoldë dhe nushuri. Zgjedhja është bërë duke marrë parasysh faktin se këto lloj lulesh janë mjaft jo modeste në kujdes, mbijnë shpejt dhe japin lule të bukura të mëdha.
Përveç kësaj, për krahasim, u blenë fara bizele, e cila gjithashtu ka mjaft kohë të shkurtër mbirjes së farës.
Gjithashtu u zgjodh një tokë e veçantë me lule, që përmban të gjitha mineralet e nevojshme për bimët e ardhshme.
Sasia e nevojshme e tokës u shpërnda në tre vazo të vogla për fidanë.
Pas studimit të rregullave për mbjelljen e çdo lloj farë të treguar në paketimin e farave, ne vazhduam me mbjelljen dhe monitorimin e mëtejshëm të farave.

bimë të mbjella
TAGETS (Tagetes) - Emri latin vjen nga emri i Tadis, nipi i Jupiterit, i cili i mësoi njerëzit të parashikonin fatin dhe të gjenin thesare.
Marigoldët janë vendas në Amerikën Jugore dhe Qendrore. Në shek.
Marigoldët erdhën në vendin tonë rreth shekullit të 18-të dhe më pas quheshin "lulet afrikane". Megjithatë, ky emër nuk zgjati shumë. Rusët i quajtën këto lule marigoldë për shkak të kadifes së petaleve të tyre.
Ju mund të rritni fidanë të marigoldëve në pragun e dritares në anën me diell. Toka duhet të jetë e lirshme, ushqyese dhe pjellore. Në kohën e mbjelljes, toka duhet të jetë e lagësht. Farërat mbillen në brazda në një thellësi prej 1 cm dhe në një distancë prej 1,5 cm nga njëra-tjetra. Pas kësaj, farat duhet të spërkaten me një shtresë toke jo më shumë se 0,5 cm në lartësi, të ujiten dhe të vendosen në një vend të ngrohtë. Ujitni farat jo më shumë se 1-2 herë në ditë, pasi toka thahet. Fidanët duhet të shfaqen në 3-5 ditë.
Nasturtium (bukuri, kapuçin, tropeolum). I përket familjes së kapuçinëve. Emri vjen nga fjalët greke "tropion" - trofe dhe "olos" - plot (gjethet e nasturtium duken si mburoja, dhe lulet duken si helmeta, domethënë ato ngjajnë me armët e lashta të një luftëtari).
Në Rusi, kjo bimë, e sjellë nga Holanda, njihej si kapuçin, e cila lidhet me formën e vetë lules, duke imituar kapuçin e një manteli monastik. Më vonë, megjithatë, emri "nasturtium" ngeci.
Bima është e pakërkueshme për kushtet e rritjes, me lule të ndritshme. Për të rritur nasturtium do t'ju duhet tokë pjellore, mbrojtje e mirë ndaj rrezeve të diellit dhe ngricave. Fidanët duhet të vendosen në pragun më të ndritshëm të dritares ose në një lozhë me xham. Farërat mbillen në një thellësi prej 2-3 cm në 2 pjesë. Nasturtium preferon lotim të moderuar.
Bizele - vjetore bimë barishtore të familjes së bishtajoreve, duke pasur një frut - një fasule dhe fara - një bizele.
Historia e kultivimit të bizeleve shkon të paktën 3000 vjet më parë. Në Lindjen e Mesme u zbuluan mbetjet e pjatave me bizele, të cilat janë të paktën 10 mijë vjet të vjetra. Bizelet kultivoheshin gjerësisht në india e lashtë dhe Kina e lashtë, ku është simbol i pjellorisë dhe pasurisë. NË Greqia e lashte dhe Romën e lashtë, bizelet ishin ushqimi kryesor i njerëzve të varfër. Pasi bizelet u sollën nga Franca, ato shpejt u bënë shumë të njohura në Rusi.
Para mbjelljes, farat e bizeleve duhet të ngjyhen për disa orë. Farërat mbillen në kuti ose vazo me tokë të lagësht dhe të lirshme. Bizelet mbillen shumë dendur - çdo 1-2 cm me radhë. Hapësira e rreshtave 2-3 cm Thellësia e mbjelljes 2-3 cm.
Kujdesi i bizeleve konsiston në lotim, tëharrje, lirim dhe veshje të sipërme, mbrojtje nga dëmtuesit. Kur fidanët forcohen dhe fillojnë të rriten, bimët zëvendësohen me shufra, duke u ngjitur në të cilat me antena, bizelet mund të rriten vertikalisht.

Dita e parë
Mbjellja e farave të luleve të marigoldit
Ja si duken farat e marigoldit, gati për mbjellje

Mbjellja e bizeleve
Si duken farat e thata
Farërat duhet të ngjyhen për disa orë para mbjelljes.
Mbillni farat pas njomjes
Mbjellja e luleve të nasturtiumit
Si duken farat e thata
Uji pas mbjelljes në një tenxhere.
Brenda farës së luleve duket diçka e tillë

Lëvorja mbron farën nga ndikimet e jashtme.
Endosperma është një depo e lëndëve ushqyese. Falë tij, bima mund të fillojë rritjen e saj pas mbjelljes. Kur fara mbin, lëndët ushqyese nga endosperma hyjnë në rrënjë, kërcell dhe syth përmes kotiledonit.
Kotiledoni, sythi, kërcelli dhe rrënja - embrioni i bimës së ardhshme. Nga veshka - gjethet, nga kërcelli - kërcelli, nga rrënja - rrënja, nga kotiledonet - 2 gjethet e para.
Nga secila pjesë e embrionit dhe farës zhvillohet një pjesë e caktuar e bimës.

U krijuan të gjitha kushtet për rritjen e bimës: dritë, lotim, ngrohtësi, kujdes.
Mbirja e farës ka filluar.
Skematikisht, procesi i rritjes së luleve është si më poshtë:

Ose më qartë:

Fidanët e parë të marigoldëve u shfaqën në ditën e 4-të pas mbjelljes

Në ditën e njëmbëdhjetë pas mbjelljes (e shtata pas shfaqjes së filizit)
Marigoldët rriten ngadalë. Deri në fund të javës së dytë pas mbjelljes:

Në ditën e tetëmbëdhjetë:

Në tre javë, lartësia e filizit ishte vetëm tre centimetra.
Në 6-7 javë lule të tilla duhet të kenë lulëzuar

Fidanët e parë të nasturtiumit u shfaqën në ditën e 7-të pas mbjelljes

Nasturtiumi rritet me shpejtësi, më shumë se 1 cm në ditë. Arsyeja për një rritje kaq të shpejtë është gjithashtu se në dimër ka pak dritë në dhomë dhe filizat përpiqen të arrijnë te dritarja për të marrë më shumë. rrezet e diellit.

Dita e shtatë pas mbirjes së farës

Filizat arrijnë drejt dritës

Fillimi i javës së dytë pas shfaqjes:

Kthehuni drejt burimit të dritës

Ata u rritën mjaft të mëdha, më shumë se 30 cm në dy javë.

Fidanët nuk kishin dritë dhe nxehtësi të mjaftueshme për të vendosur lule në dimër. Lulet e para duhet të shfaqen rreth dy muaj pas daljes.
Lule të tilla naturciumi duhet të kenë lulëzuar

Bizelet nuk mbinë asnjë farë. Me shumë mundësi, farat ishin të vjetra dhe nuk kishin lagështi dhe nxehtësi të mjaftueshme për të shfaqur filizat.

konkluzionet
Farat e thata përmbajnë fillimet e bimëve të ardhshme LIVE, por në një gjendje "të përgjumur".
Kushtet për mbirjen e farës janë drita, ajri, uji, mineralet.
Mbirja e farës fillon kur uji hyn në farë. Duke depërtuar në farë, uji bën që ajo të bymehet - fara rritet paksa në vëllim. Në të njëjtën kohë, lëndët ushqyese rezervë që gjenden në endospermë dhe kotiledone kalojnë në një gjendje të tretshme dhe bëhen të disponueshme për qelizat e embrionit të gjallë.
Nëse ka pak lëndë ushqyese rezervë në farë, siç ndodhi me farat e bizeleve dhe marigoldëve, atëherë zhvillimi i embrionit ndodh ngadalë ose nuk fillon fare dhe embrioni vdes.
rëndësia e nxehtësisë dhe dritës është shumë e madhe. Në mungesë të ndriçimit ( periudha e dimrit, dhoma të errëta) bimët priren të kenë një burim të disponueshëm drite, shtrihen, gjethet dhe kërcelli bëhen të dobëta dhe të lehta.
kur zbarkoni, është shumë e rëndësishme të ndiqni të gjitha rregullat për kjo bimë: datat e mbjelljes, thellësia e vrimës, kushtet termike dhe të dritës. Pa këto kushte, rezultati i dëshiruar mund të mos arrihet.

Bibliografi
Raven P., Evert R., Eickhorn S. Botanika moderne, vëll 2. M., 1990
Enciklopedia Collier. - Shoqëria e hapur. 2000.
"Biologji. Enciklopedia moderne e ilustruar. Ch. ed. A. P. Gorkin; M.: Rosmen, 2006.)
www.wikipedia.org

viti 2014

Emri i Projektit: "Zhvillimi i një bime nga një farë"

Menaxher i Projektit: Vyzhelevskaya Alla Petrovna

Objektivi i projektit : shikoni se si rriten bimët e reja nga farat.

Objektivat e projektit:

• Zgjidhni pjesëmarrësit e projektit
• Përgatitni pajisjet e nevojshme për projektin
• Krijoni kushte individuale për mbirjen e bimëve për secilin pjesëmarrës të projektit.
• Vetë mbin bimën e përzgjedhur nga fara
• Regjistroni vëzhgimet tuaja në një ditar
• nxjerr konkluzione rreth këtij projekti.

Aktivitetet:

• motor kërkimi - punë me literaturë dhe burime në internet për bimë të ndryshme
• krijues - zhvillimi i interesit dhe zgjerimi i horizonteve të nxënësve
• kërkimore– vëzhgimi i bimëve të rritura

Objekti i studimit:mandarina, domate

Lënda e studimit:kushtet e rritjes së bimëve

Rezultati praktik i projektit:krijimi i një projekti kolektiv

Afati kohor i zbatimit të projektit: 23 dhjetor 2013 - 21 shkurt 2014

Rëndësia

Bota e bimëve është e mahnitshme dhe e larmishme. Çdo vëzhgues i vëmendshëm dhe studiues i zhytur në mendime mund të zbulojë diçka të re në të. Në mësimet e "Bota përreth" u njohëm me rritjen e bimëve, me zhvillimin e bimëve nga farat. Kjo ishte baza për krijimin e projektit tonë. Në klasën tonë, disa studentë shprehën dëshirën për të rritur bimën e tyre dhe për të vëzhguar zhvillimin e saj.

Hipoteza

Ndër shumëllojshmërinë e gjerë të bimëve, ka nga ato që nuk janë aq kërkuese për kohëzgjatjen e orëve të ditës dhe mund të rriten në kushte artificiale. Prandaj, ne sugjeruam që farat e mandarinës dhe të domates të mbillen në shtëpi.

Plani i Zbatimit të Projektit

1. Specifikoni kushtet për rritjen e mandarinës, domates.
2. Mbi farat dhe vendosini në tokë.
3. Shikoni zhvillimin e filizave.
4. Monitoroni respektimin e kushteve.
5. Mbani një ditar vëzhgimi.
6. Merrni rezultatin përfundimtar.
7. Bëni një përfundim.

Rezultatet e pritura

Supozohet se si rezultat i punës do të krijohet një projekt.

Nxënësit e klasës së katërt do të tregojnë interes dhe do të marrin pjesë aktive në gjetjen e materialeve rreth bimëve në mënyrë që të hartojnë më tej projektin.

Zbatimi i projektit do të zgjidhë problemet e edukimit të një aktivi pozicioni i jetës fëmijët, formimi i ndjenjës së përgjegjësisë.

Zbatimi i projektit

"Zhvillimi i një bime nga një farë"

Projekti, i cili u zbatua nga 23 dhjetor 2011 deri më 21 shkurt 2012, mund të cilësohet si hulumtim. Projekti përfshinte 3 nxënës të klasës së IV-të.

Fazat e zbatimit të projektit:

• prezantimi i projektit (23 dhjetor 2013)
• punë individuale në projekt (23 dhjetor 2013 - 10 shkurt 2014)
• regjistrimi dhe prezantimi i vëzhgimeve në formën e ditarëve të vëzhgimeve (16 shkurt 20124)
• krijimi i një projekti kolektiv (21 shkurt 2014)

Në fazën e parë u zgjodh tema e projektit, pasi u diskutua për situatën, u identifikua një hipotezë, u zgjodhën pjesëmarrësit e projektit.

Në fazën e dytë kryera punë e pavarur pjesëmarrësit e projektit sipas detyrave të tyre individuale. Për të kërkuar informacionin e nevojshëm, u përdorën burimet e internetit dhe fondi i bibliotekës.

Në fazën e tretë rezultatet e vëzhgimeve të tyre paraqiten në formën e ditarëve të vëzhgimit. Pjesëmarrësit e projektit ndanë vëzhgimet e tyre me klasën.

Ditari i vëzhgimeve të Kovaleva Maria:

Ditari i vëzhgimeve të Kulichkova Irina:

Ditari i vëzhgimeve Konopelko Svetlana:

Aktiv fazën përfundimtarefokusi ishte në analizën kolektive të rasteve të kaluara dhe në krijimin e një projekti.

Rezultatet e projektit

Hulumtimi ynë ka vërtetuar se bimë të tilla si mandarina ose domatja nuk janë aq kërkuese për gjatësinë e orëve të ditës dhe mund të rriten në kushte artificiale.

Burimet

Literatura:

1. Abdrafikova Irina

   Menaxher i Projektit:

   Galimova Maria Sergeevna

   Institucioni:

   Shkolla e mesme MBOU nr. 38, Ozersk

   Në arsimore punë kërkimore në biologji me temën "Pema nga kocka" autori vendosi një qëllim për të identifikuar se cilat kushte nevojiten për rritjen dhe zhvillimin e mirë të bimëve ekzotike në një mjedis dhome, për të mësuar gjëra të reja dhe interesante nga jeta e bimëve.

   Më shumë rreth punës:

   Baza e një projekti individual mbi botën përreth është përshkrimi nga autori informacion në sfond në lidhje me rritjen e bimëve të tilla ekzotike si hurma, mandarina dhe shega duke mbirë farën e frutave të tyre. Autori kryen një eksperiment dhe përcakton kushtet që lejojnë rritjen e një peme nga një gur në shtëpi.

   Në hulumtimin e përfunduar projekti biologjik "Pema e kockave" autori mori parasysh parimet e kultivimit dhe rregullat për kujdesin e hurmave, shegëve dhe mandarinave në shtëpi, u krye një eksperiment mbi mbirjen e farave të frutave të këtyre bimëve, mbjelljen e tyre dhe monitorimin e rritjes. Gjatë eksperimenteve, autori identifikoi faktorët e nevojshëm për të rritur dhe mbajtur një bimë ekzotike për zonën tonë në shtëpi.

   Prezantimi
   1. Bimë nga guri.
   2. Përbërja e tokës. kushtet e uljes. Mbjellja e bimëve.
   konkluzionet
   konkluzioni
   Letërsia
   Aplikacion

   Prezantimi

   
   Ne kemi shumë bimë në shtëpi, përfshirë ato ekzotike. Unë i dua dhe kujdesem për ta. Shumë prej tyre unë dhe nëna ime i kemi rritur nga farat.

   Rritja e bimëve dhe vëzhgimi i tyre është një proces shumë emocionues dhe edukativ. Zhvillimi i një bime nga mbirja e farës deri në shfaqjen e luleve ose frutave të para është magjia e natyrës. Shkenca konfirmon se bimët e rritura nga farat kanë disa përfitime. Këto bimë i fortë, më të shëndetshëm, më të pasur lulëzim. Për të mos përmendur kënaqësinë e procesit, kur një lule apo pemë e bukur rritet nga një kockë e vogël. Duhet shumë kohë dhe durim përpara se të rritet një bimë e plotë.

   Për shkak të popullaritetit në rritje të ekzotike bimët, vendosa të kryej një sërë eksperimentesh në lidhje me identifikimin e kushteve të nevojshme për zhvillimin e tyre. Me bimë ekzotike, nënkuptoj bimë që janë të pazakonta për zonën tonë.

   Objektet hulumtimi im - bimë ekzotike: hurma, mandarina dhe shega.

   Lënda e studimit : kushtet që ju lejojnë të rritni një pemë nga një gur në shtëpi.

   Zgjodha këtë temë të projektit sepse doja të zbuloja se çfarë duhet bërë për të ndodhur kjo mrekulli e natyrës - shndërrimi i një farë të vogël në një bimë të rritur.

   Një bimë e fillon jetën e saj nga një farë. Një farë e vogël bie në tokë, ajo fillon të rritet, shfaqet një rrënjë dhe një filiz, pastaj gjethet, lulet dhe frutat.

   Qëllimet:

   1. Zbuloni se cilat kushte nevojiten për rritjen dhe zhvillimin e mirë të bimëve ekzotike në një ambient dhome.
   2. Mësoni gjëra të reja dhe interesante nga jeta e bimëve.
   3. Zgjeroni horizontet tuaja dhe zgjeroni fjalorin tuaj.

   Detyrat:

   1. Zgjidhni dhe studioni literaturë shtesë për temën e projektit.
   2. Sjellja punë praktike: përzgjedhja e farës, mbjellja, kujdesi, monitorimi i rritjes.
   3. Mësoni si të kujdeseni për bimët tuaja.
   4. Krahasoni rezultatet dhe përmblidhni.
   5. Për të identifikuar gjatë eksperimenteve faktorët e nevojshëm për të rritur dhe mbajtur një bimë ekzotike në shtëpi.

   Rëndësia e kërkimit lidhur me popullaritetin e mbarështimit të pemëve ekzotike zbukuruese në ambiente të mbyllura në kohën e tanishme.

   Hipoteza. Nëse kemi sukses në rritjen dhe ruajtjen e hurmës, shegës dhe mandarinës (bimë ekzotike) nga guri, atëherë mund të themi se ajo përshtatet me kushtet shtëpiake, pavarësisht ndryshimit të kushteve klimatike në të cilat rritet në natyrë.

   Rëndësia praktike: hulumtimi po zgjeron të kuptuarit e rritjes së pemëve ekzotike. Rekomandimet e propozuara në vepër ju lejojnë t'i qaseni me kompetencë mbirjes së farave dhe të rritni bimë të shëndetshme dhe të forta në të ardhmen. Marrja e më shumë njohurive për mjedisin.

   Metodat e hulumtimit: eksperiment, vëzhgim, përshkrim.

   Bimë nga guri

   
   Fruti i hurmës (lat. Phoenix)- gjini bimë të familjes së palmave. Përfaqësuesit e gjinisë janë pemë ose shkurre të grumbulluara me gjethe të ndara me këmbë. Shumica e specieve janë pemë me një trung, por ka lloje me trungje të shumta. Gjethet janë të gjata, me gjemba të forta të mprehta në bazë.

   Lulet janë të vogla, me ngjyrë të verdhë, të mbledhura në tufë lulesh panikuluese.

   Palma e hurmës Phoenix dactylifera është një palmë shumë e gjatë, trungu arrin lartësinë 15-30 m, trungu bëhet i zhveshur me kalimin e viteve, gjethet janë të lakuara, jeshile. Frutat janë të ngrënshëm.

   Në treg, si fruta të thata, mund të blini frutat e gishtit të hurmës.

   Kujdesi: temperatura: mesatare, temperatura e dimrit për hurmat kanariane dhe me gishta është 8-16°C.

   Ndriçimi: një vend shumë i ndritshëm, dielli i drejtpërdrejtë është i dobishëm. Për zhvillimin e njëtrajtshëm të kurorës, data kthehet periodikisht në drejtime të ndryshme drejt dritës, ndërsa pjesa e sipërme e gjethes së fundit të re duhet të drejtohet thellë në dhomë dhe jo drejt dritares. Verë nëse është e mundur hurma nxirreni në kopsht, zgjidhni një vend të mbrojtur nga era.

   Shpërndarë në Ishujt Kanarie, në oazet e Saharasë, Arabisë dhe Azisë Perëndimore.

   Shegë Punica granatum- Kjo është një pemë gjetherënëse me lastarë të ngritur, fort të degëzuar të mbuluar me lëvore gri-kafe. Gjethet e palëvizshme ose në bishtanakë të shkurtër, heshtak, të mpirë në fund, deri në 7 cm të gjata. Lulet janë të vetmuara, të formuara në skajet e lastarëve. Shega është një pemë shumëvjeçare e një klime subtropikale, megjithatë, në moshën 50-60 vjeç, rendimenti zvogëlohet dhe mbjelljet e vjetra zëvendësohen nga ato të reja.

   Lulet janë dyshe dhe teke në formë zile, portokalli-të kuqe, arrijnë 4 cm në diametër.

   Gjethet janë ovale, jeshile të lehta, 3 cm të gjata. Ato formojnë fruta shege sferike me një perikarp lëkurë dhe fara të shumta me lëng. Jeton deri në 50 vjet, arrin lartësinë deri në 5-6 m.Fruti ka madhësinë e një portokalli, lëvozhga e tij është nga portokalli-verdhë në kafe-të kuqe. Gama natyrore e shegës mbulon Azinë Perëndimore, duke përfshirë territoret e Turqisë, Azerbajxhanit, Abkhazisë, Armenisë Jugore, Gjeorgjisë, Iranit, pjesën jugore të Turkmenistanit Perëndimor dhe Afganistanit. Në Azinë Qendrore, shega e egër gjendet në Uzbekistan dhe Taxhikistan.

   Mandarina(lat. Reticulata agrume) është një bimë me gjelbërim të përhershëm, një specie e gjinisë Citrus ( Agrumet).Fjala " mandarina» është huazuar në rusisht nga spanjishtja (ndoshta përmes frëngjisht). titulli spanjoll" mandarino"rrjedh nga" se mondar " (« lehtë për t'u pastruar”) dhe përmban një tregues të vetive të lëvozhgës së frutave që të ndahet lehtësisht nga tuli.

   Fidanet e rinj janë jeshile të errët. Gjethet janë relativisht të vogla, vezake ose eliptike, gjethet janë pothuajse pa krahë ose pak krahë.Lulet janë të vetmuara ose të vendosura në çift në sqetullat e gjetheve, petalet janë të bardha të zbehta, stamenat janë kryesisht me antera të pazhvilluara dhe polen. .

   Vendas në Kinën jugore dhe Kinën Cochin; në gjendje të egër nuk dihet. U prezantua në Evropë vetëm në fillim Shekulli i 19.

   Në Indi, vendet e Indokinës, Kinës, Koresë së Jugut dhe Japonisë - kultura më e zakonshme e agrumeve. Gjithashtu kultivohet gjerësisht në të gjithë Mesdheun - në Spanjë, Marok, Algjeri, Egjipt, Turqi; rritur në Abkhazi, Azerbajxhan dhe Gjeorgji, si dhe në Brazil dhe Argjentinë.

   Përbërja e tokës. kushtet e uljes. mbjelljen

   
   Në eksperimentin tonë, ne përdorëm kullimin e argjilës së zgjeruar (kompania Sad Miracles), pasi parandalon acidifikimin e tokës. Optimizon shkëmbimin e lagështisë dhe ajrit. Eliminon shfaqjen e mykut dhe myshqeve në sipërfaqen e tokës. Ndihmon bimët të durojnë periudhat e thatësirës së detyruar.

   Tokë ushqyese "Palma" (plotësisht e përgatitur, neutrale). Përmban biohumus (pleh organik). Firma "Kopshti i mrekullive". Është veçanërisht e efektshme për rritjen e ekzemplarëve të mëdhenj të bimëve zbukuruese: palma (hurma, kamerope) dhe të tjera.

   Tokë ushqyese "Lemon", neutrale e gatshme, e furnizuar shumë me lëndë ushqyese. Firma "Kopshti i mrekullive".

   Ilaç për dëmtuesit e tokës "Flyeater". Përdoret për të luftuar mizat e tokës dhe mushkonjat kërpudhore bimët e brendshme. Firma "Gusht".

   Për mbjellje, ne kemi blerë fruta të frutave të thata nga hurma, mandarinë dhe shegë në dyqan.

   Fara e hurmës është shumë e vështirë. Për të përshpejtuar kohën e mbirjes së farës, ne përdorëm metodat e mëposhtme:

   1. Thithni- njomja, lagja, njomja e farave, zhytja e farave në ujë ose tretësira të ndryshme ujore ose lagja e tyre me ujë dhe tretësirë ​​para mbjelljes. Zgjodhëm dhjetë fara të përshtatshme për mbjellje, të pastruara, të lara, të njomura për një ditë në ujë të ngrohtë.

   2. Skarifikimi(nga lat. scarifico- gërvishtje) - shkelje e pjesshme e integritetit të guaskës së fortë të papërshkueshme nga uji të farave për të lehtësuar fryrjen dhe mbirjen e tyre dhe rritjen e përqindjes së mbirjes. Ekzistojnë, për shembull, fërkimi i farave me letër zmerile ose fërkimi me rërë, tallash hekuri dhe materiale të tjera, dhe gërryerje kimike, për shembull, gravimi me acid sulfurik, i ndjekur nga larja me ujë. Me skarifikimin, forca e shtresës së farës zvogëlohet, dhe ato mbijnë më lehtë dhe më shpejt.

   Kur kockat ishin fryrë, dhjetë prej tyre i gërvishtëm me kujdes me një gjilpërë për depërtim më të shpejtë në ujë. Dy kocka u lanë të paprekura për krahasim.

   Farat e shegës dhe mandarinës u pastruan nga tuli dhe u lanë.

   Të gjitha farat u vendosën në garzë të lagur, u vendosën në një jastëk shkumë, pasi izolon nxehtësinë që të mos avullojë lagështia, u mbuluan me mbështjellës plastik dhe u shkrua data. Farërat kanë nevojë për ngrohtësi që të mbijnë, kështu që ato u vendosën në një dritareje.

   Rezultati: tabela

   Si rezultat, rezultoi se ato fara që ishin gërryer mbijnë më shpejt.

   Ne zgjodhëm kontejnerë për fidanë të madhësive të ndryshme. Fruti i hurmës kemi mbjellë në një enë të thellë, me diametër 10 cm, për të shmangur dëmtimin e rrënjëve kur transplantim të mëtejshëm. shegë dhe mandarinë mbjellë në enë të cekëta, me diametër 6-7 cm. Në fund të tenxhereve u vendos kullimi. U derdh dheu për datën " Palma", për shegë dhe mandarinë - abetare" Limon". U vendosën me kujdes farat e mbirë, sipër u hodh dheu, me një shtresë 1 deri në 1,5 cm.Për krahasim u mbollën fara jo të mbirë. E derdhën me ujë të parapërgatitur në temperaturë ambienti, ngjitën gjethe me hurma dhe emra bimësh. Të gjitha tenxhere u vendosën në qese plastike dhe u vendosën në dritare.

   Rezultati: tabela

   Përfundimisht, rezultoi se jo të gjitha farat e shegës dhe mandarinës mbijnë në mënyrë të barabartë. Disa kokrra shege të mbirë u kalbën nga lagështia e tepërt pas mbjelljes. Farat e mandarinës të mbjella duke njomur pa mbirë mbijnë më ngadalë se farat e mbirë. Hurmat e pa mbirë mbijnë më gjatë se bimët e tjera për shkak të guaskës së fortë të farave.

   Rezultati: tabela

   Pas shfaqjes së lastarëve të parë, qeset plastike u hoqën në mënyrë që bimët të përshtateshin kushtet e dhomës. Shikuar rritjen, ujitur, fekonduar.

   Në verë, ata u dërguan në dacha (rrethi Argayashsky), të rritur tarracë në natyrë larg nga rrezet e diellit direkte.

   Në dimër liheshin disa hurma dhe shegë Vilë në temperatura e dhomës 12°C. E ujitur rrallë. Hurmat e mbetura dhe mandarina u rritën në një apartament me temperaturë 22-25°C. Shtatë muaj më vonë morëm një rezultat të mirë.

   konkluzionet

   Pasi kemi analizuar vëzhgimet tona gjatë eksperimentit dhe kemi studiuar Materiale shtesë Në temën e projektit, bëra përfundimet e mëposhtme:

   • Bima ka nevojë për ujë. Çdo farë ka një furnizim me lëndë ushqyese, një "qilar" të vogël. Por farat mund të përdorin vetëm lëndë ushqyese të tretura në ujë. Prandaj, kur farat vendosen në një mjedis të lagësht, lëndët ushqyese treten në ujë dhe i japin farës forcën për t'u rritur.
   • Bima ka nevojë për ajër. Si të gjitha gjallesat, fara merr frymë me oksigjen. Dhe oksigjeni, siç e dini, përmbahet në ajër. Pa qasje në ajër, bima do të vdesë.
   • Bima ka nevojë për ngrohtësi. Në nxehtësi, të gjitha proceset ndodhin më shpejt. Në të ftohtë, fara nuk mbin. Pa nxehtësi, bima shkon në letargji dhe madje mund të vdesë.
   • Bima ka nevojë për dritë. Nën veprimin e dritës së diellit, lëndët ushqyese prodhohen në gjethet e bimëve. Gjethet janë bimët e gjalla» për prodhimin e ushqimit. Ato përmbajnë një substancë të gjelbër ngjitëse të quajtur klorofil. Bimët e përdorin atë për të bërë ushqimin e tyre. Duket si një lëng i ëmbël dhe quhet rrëshirë. Duke hyrë në të gjitha pjesët e bimës, rrëshira e ushqen atë dhe i jep forcë rritjes. Formimi i lëngjeve të lëndëve ushqyese në gjethet e bimëve quhet fotosintezë.
   • Bima i merr lëndët ushqyese nga toka. Rrënjët e bimëve nxjerrin ujë dhe minerale nga toka. Nëse toka është e varfër, atëherë bima zhvillohet më keq. Prandaj, njerëzit aplikojnë plehra në tokë për të marrë një korrje të mirë.

   konkluzioni

   
   Studimet tona kanë treguar se edhe pemët ekzotike mund të rriten në ambiente të mbyllura.

   • faktorë të afërt me kushtet klimatike në të cilat rritet;
   • bimët ekzotike kanë nevojë për ujë, dritë dhe nxehtësi;
   • bimët ekzotike janë në gjendje të përshtaten me kushtet e shtëpisë.

   Veçanërisht: vendndodhjen.