&25. Mbrojtja e sipërfaqes së brendshme dhe tokësore të tokës. Sipërfaqja e tokës sonë Një projekt mbi temën se çfarë do të thotë të mbrosh sipërfaqen

Nëse keni parë një luginë gjatë turneut, na tregoni për të. A ka shumë lugina në zonën tuaj? A ka trarë në zonën tuaj? Më tregoni për atë që keni parë në turne.

Përgjigju. Në rajonin tonë ka shumë përrenj. Një përroskë është një formë relievi në formën e gropave relativisht të thella dhe të pjerrëta të formuara nga përrenj të përkohshëm. Luginat ndodhin në fusha të ngritura ose kodra të përbëra nga shkëmbinj të lirshëm, lehtësisht të gërryer, si dhe në shpatet e grykave. Gjatësia e përrenjve varion nga disa metra në disa kilometra. Ka lugina të reja (në zhvillim intensiv) dhe të pjekura. Përrenjtë janë më së shumti brenda zonave pyjore-stepë dhe stepë. Grykat i shkaktojnë dëme të mëdha bujqësisë, duke copëtuar dhe shkatërruar arat. Digat përdoren për të kontrolluar luginat, muret mbajtëse dhe të tjera, si dhe mbjelljen e bimësisë, e cila vonon erozionin e tokës. Gjithashtu në rajonin tonë ka shumë trarë. Balka është një luginë me shpate të buta të mbipopulluara. Gjatë shkrirjes së borës dhe shirave të dendur, një rrjedhë e përkohshme ujore mund të lëvizë përgjatë fundit të rrezes. Sidomos shumë në zonën e stepës.

Mendoni se ku është më e lehtë të ndërtoni qytete, fshatra, të shtroni rrugë, të kultivoni tokën - në fushë apo në male. Si e përdorin njerëzit sipërfaqen në zonën tuaj?

Përgjigju. Ka pak tokë të përshtatshme për bujqësi në male, që do të thotë se në mal do të mbizotërojnë minierat, gjuetia dhe blegtoria. Në hapësirat e hapura të fushave, nëse ka tokë e mirë dhe lagështi të mjaftueshme - bujqësi, në një klimë të thatë - blegtoria.

Zhvendosja e njerëzve, mënyra e jetesës së tyre ndikohet shumë nga terreni, pasuria e nëntokës me minerale. Shumica e njerëzimit jeton në rrafshnalta, ku është më e lehtë të ndërtohen qytete, të shtrohen rrugë dhe të fermatohen. Në male ekziston rreziku i tërmeteve dhe dukurive të tjera natyrore që nuk gjenden në fusha.

Megjithatë, në male, kushtet natyrore janë më të larmishme dhe baza e burimeve është më e pasur se në fushat.

Në rajonin tonë pjesa më e madhe e popullsisë jeton në rrafsh, ku po ndërtohen qytete, ndërmarrje industriale, miniera. Në fshatra, njerëzit merren me bujqësi dhe blegtori. Në male, këto janë qytete të vogla industriale që lidhen me nxjerrjen dhe përpunimin e mineraleve. Nuk kanë bujqësi. Por turizmi është i zhvilluar mirë.

Cilat raste të qëndrimit të papërgjegjshëm të njerëzve ndaj sipërfaqes së rajonit të tyre njihni? A është e mundur kompensimi i dëmit të shkaktuar në natyrë në këto raste? Si ta bëjmë atë?

Përgjigju. Në rajonin tonë ka një problem me minierat e braktisura. Për shembull, në qytetin e Kopeysk, Rajoni i Chelyabinsk, miniera më e rrezikshme në Rajonin Chelyabinsk ndodhet në qendër të qytetit. Çdo orë në të mbërrijnë 250 metra kub ujë, i cili në çdo moment mund të dalë në sipërfaqen e tokës. Kur uji mbush deri në buzë minierën e braktisur, një pjesë e uzinës së makinerisë dhe qindra ndërtesa banimi do të rrëshqasin në gurore. Problemi është shumë serioz, pasi në qytet ka shumë miniera të tilla. Problemi mund të zgjidhet me rikultivimin e minierave, edhe pse kjo kushton shumë para.

kontrolloni veten

1. Na tregoni për sipërfaqen e rajonit tuaj.

Përgjigju. Relievi i Uraleve Jugore është shumë i larmishëm. Ajo është formuar gjatë miliona viteve. Brenda rajonit Chelyabinsk ka forma të ndryshme relievi - nga ultësirat dhe fushat kodrinore deri te kreshtat, majat e të cilave kalojnë 1000 m.

Një pjesë malore e kufirit të kushtëzuar "Evropë-Azi" kalon nëpër territorin e rajonit: përgjatë Ural-tau dhe kreshtës Ural. Kreshta më e gjatë në rajonin Chelyabinsk është Urenga, gjatësia e saj është rreth 65 km. Kreshta është zbukuruar me dhjetë maja mbi 1000 m të larta.

2. Si përdoret sipërfaqja në zonën tuaj?

Përgjigju. Në rajonin tonë pjesa më e madhe e popullsisë jeton në rrafsh, ku po ndërtohen qytete, ndërmarrje industriale, miniera. Në fshatra, njerëzit merren me bujqësi dhe blegtori. Në male, këto janë qytete të vogla industriale që lidhen me nxjerrjen dhe përpunimin e mineraleve. Nuk kanë bujqësi. Por turizmi është i zhvilluar mirë.

3. Çfarë do të thotë të mbrosh sipërfaqen?

Përgjigju. Kjo nënkupton minimizimin e dëmit të shkaktuar nga mjedisi nxjerrja e mineraleve, është e nevojshme të tërhiqet më plotësisht gjithçka e dobishme nga lëndët e para të minuara tashmë. Kjo do të sigurojë më shumë substancat e nevojshme dhe të reduktojë deponitë e mbeturinave.

Për restaurimin e tokave të trazuara nga guroret dhe mbetjet e shkëmbinjve të mbeturinave, kryhet punë e veçantë - bonifikimi. Për ta bërë këtë, deponitë rrafshohen, toka derdhet sipër dhe mbillen pemë dhe shkurre. Guroret kthehen në kunje, në brigjet e të cilave krijohen zona rekreacioni.

Për të ulur Ndikim negativ bujqësia në sipërfaqe, është e nevojshme të kultivohet me kujdes. Rritja e përrenjve ndalet duke mbjellë bimë në shpatet e tyre.

4. Çfarë pjesëmarrjeje mund të marrin nxënësit e shkollave në mbrojtjen e sipërfaqes së rajonit të tyre?

Përgjigju. Mbrojtja e sipërfaqes nënkupton luftën kundër përrenjve, mbjelljen e bimësisë në shpatet e tyre, informimin e administratës së vendbanimit për guroret e braktisura dhe deponitë e zbuluara. Merrni pjesë në pastrimin e mjedisit.

Detyra shtëpie

1. Shkruaj në fjalor: përroskë, tra.

Një përroskë është një formë relievi në formën e gropave relativisht të thella dhe të pjerrëta të formuara nga përrenj të përkohshëm.

Rreze - një depresion me shpate të buta të mbingarkuara me bimë.

2. Vizatoni si duket sipërfaqja e skajit tuaj. Ju mund të krijoni një model të disa prej seksioneve të saj (kodër, përroskë, varg malesh) nga plastelinë, balte ose rërë e papërpunuar.

3. Nëse ka një përroskë në zonën tuaj, pyesni të rriturit nëse ekziston për një kohë të gjatë, si ka ndryshuar gjatë kësaj kohe, çfarë po bëjnë njerëzit për të ndaluar rritjen e saj. Mendoni se si mund t'i ndihmoni të rriturit.

Përgjigju. Kemi disa lugina. Ata kanë qenë rreth e rrotull për një kohë të gjatë. Grykat i shkaktojnë dëme të mëdha kryesisht bujqësisë, duke copëtuar dhe shkatërruar arat. Për të parandaluar rritjen e grykave, ata bëjnë pengesa që vonojnë rrjedhën e ujit në luginë, mbjellin në shpatet shumëvjeçare, nëse është e nevojshme, disa shpate mbulohen me tokë. Në rajonin tonë luginat monitorohen vazhdimisht. Për shkak të kësaj, rritja e përrenjve pothuajse nuk ndodh.

Mos harroni se çfarë dete, liqene, lumenj ka në Rusi. Çfarë dini për burimet ujore të rajonit tuaj?

Ka shumë dete, liqene dhe lumenj në Rusi. Detet: Zi, Bardhë, Baltik, Okhotsk, Laptev, Azov dhe të tjerët. Liqenet: Deti Kaspik, Baikal, Ladoga, Onega. Lumenjtë: Volga, Yenisei, Lena, Oka, Irtysh, Amur.

Rajoni ynë ka rezerva të konsiderueshme burimesh ujore, shumica e të cilave janë liqene dhe pellgje. Kemi edhe lumenj. Dhe rezervuarët.

Shumica e emrave të liqeneve vijnë nga gjuhët Tatar dhe Bashkir. Në emrat e rezervuarëve, shpesh gjendet fjala "kul", që do të thotë "liqen". Të tillë, për shembull, janë emrat e liqeneve Abatkul, Bolshoi Kremenkul, Tabankul, Bolshoy Terenkul, Zyuratkul. Liqenet më të mëdhenj të rajonit: Uvildy, Turgoyak, Big Kisegach, Itkul, Irtyash.

Liqeni Uvildy është liqeni më i madh i vendosur në rrëzë të maleve Ural. Uji në të është pak i mineralizuar, shumë i pastër dhe transparent. Mbrapa hije e pazakontë Ujërat e liqenit quhen perla blu e Uraleve.

Një tjetër liqen i bukur në Uralet Jugore ndodhet afër fshatit Turgoyak, në veri të stacionit të qytetit të Miass. Ky liqen i madh dhe i thellë Turgoyak, i rrethuar nga male dhe pyje halore, ka një sipërfaqe të barabartë me 25 kilometra katrorë. Liqeni Big Kisegach ndodhet 8 kilometra në verilindje të qytetit të Kasli, dhe ka një origjinë tektonike. Burimi i liqenit është lumi Chartonyshka.

Shumë liqene janë vende rekreative, të përdorura si një vend për peshkim.

Seksionet: Shkolla fillore

Klasa: 4

Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri .

Objektivat e mësimit:

Edukative: Të krijojë te nxënësit një ide për sipërfaqen e tokës së tyre të lindjes.

Zhvillimi: Zhvilloni aftësinë për të punuar me harta gjeografike dhe burime të tjera informacioni. Zhvilloni aktivitetin njohës, vëzhgimin, aftësinë për të krahasuar, analizuar dhe nxjerrë përfundime. Zhvilloni të menduarit kritik.
Edukative: Të edukojë nxënësit në nevojën për dije, të sigurojë një lidhje të ngushtë mes të mësuarit dhe jetës. Të kultivojë patriotizmin, përgjegjësinë, iniciativën përmes formimit të gjykimeve të veta. Kontribuoni në zhvillimin e një kulture të sjelljes në klasë.

Metodat e mësimdhënies: verbale, vizuale, praktike.

Format veprimtaritë mësimore: ballore, individuale, grupore.

Pajisjet e mësimit: libër shkollor, kompjuter, projektor multimedial, prezantim mësimi, atlase, harta fizike e Rusisë, karta detyrash.

Gjatë orëve të mësimit

1. Sfida e skenës.

Mësuesi: Djema, shikoni hartën fizike të Rusisë. Cilat janë format kryesore të tokës që shihni? (Në territorin e Rusisë ka: male dhe fusha).

Mësuesi: Duke përdorur hartën e atlasit, jepni shembuj të maleve në Rusi. (Ural, Kaukazian).

Mësuesi: Mbani mend se cilat janë malet në lartësi? (I lartë, i mesëm, i ulët).

Mësuesi: Duke përdorur hartën e atlasit, jepni shembuj të fushave. (Evropa Lindore, Siberiane Perëndimore).

Mësuesja: Si ndryshojnë fushat në lartësi? (ultësira, malet, pllajat).

Le ta organizojmë këtë informacion. Ne përdorim metodën "Cluster".

Ushtrimi. Bëni një grup në fletoren tuaj, plotësoni qelizat boshe . (Studentë plotësoni detyrën në fletore).

Grupimi.

Një nxënës ndërton një grup në tabelë.

Kontrollimi i ekzekutimit të detyrës.

Mësuesja: Çfarë ngjyre kanë malet në hartë dhe cilat janë fushat? (Malet në ngjyrë kafe dhe fushat në të gjelbër).

Mësues:Çfarë ngjyre në hartën e atlasit tregon territorin në të cilin jetojmë? (Kryesisht jeshile, por ka edhe kafe).

Mësues: Pra, cila është sipërfaqja e skajit tonë? - Kjo do të jetë tema e mësimit.

1. Të kuptuarit e skenës.

Mësimi i materialit të ri.

Mësuesja: Pra, ne kemi përcaktuar që territori në të cilin jetojmë është i shënuar kryesisht me ngjyrë të gjelbër.

Bëni një përfundim, çfarë lloj territori është: malor apo i rrafshët? (I thjeshtë)

Mësuesi: Duke përdorur hartën fizike të Rusisë, gjeni emrin e fushës në të cilën ndodhet rrethi ynë. (Rrafshi i Siberisë Perëndimore)

Duke u kthyer në shkallën e lartësive të hartës, ne përcaktojmë se Rrafshi i Siberisë Perëndimore është një ultësirë. Lartësia e ultësirës është 0-200 m, lartësitë 200-500 m, pllajat 500-800 m.

Mësuesi: Krahasoni fushat e Evropës Lindore dhe Siberisë Perëndimore në hartë, si ndryshon imazhi i tyre? (Rrafshi i Siberisë Perëndimore është tërësisht i gjelbër, dhe Fusha e Evropës Lindore është e gjelbër me njolla të verdha)

Mësuesja: Çfarë do të thotë kjo? (Supozimet e fëmijëve: do të thotë që Rrafshi i Siberisë Perëndimore është i rrafshët, por ka lartësi në Rrafshin e Evropës Lindore)

Mësuesja: Absolutisht e drejtë. Lartësitë në fushë janë kodra.

Djema, kodrat janë lartësi. Malet ngrihen gjithashtu mbi sipërfaqen e tokës. A mund të konkludojmë se ato janë të njëjta? (Fëmijët përballen me vështirësi)

Përdoret teknika "Pivot Table". Fëmijëve u ofrohet një imazh i një mali dhe një kodre në rrëshqitjet e prezantimit. Ushtrimi. Merrni parasysh malet dhe kodrat dhe krahasojini ato me njëra-tjetrën. Regjistroni rezultatet e krahasimit në tabelë. ( ).

Mësuesi: Nxirrni një përfundim: Cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis një kodre dhe një mali? (Ngjashmëria: ngrihen mbi sipërfaqen e tokës, kanë pjesë të njëjta: taban, shpate, majë. Dallimi: kodra dhe mali ndryshojnë në lartësi, malet mbi 200 m, kodra deri në 200 m.)

Mësuesi: Djema, le të kthehemi përsëri në hartën fizike të Rusisë. Cilat male ndodhen në perëndim të rrethit tonë? (Malet Urale)

Gjeni malet e Kaukazit në hartë. Krahasoni se si ndryshon imazhi i Maleve Ural dhe Kaukazit? (Malet e Kaukazit në hartë tregohen më shumë se ngjyrë të errët se Urali)

Ne i drejtohemi shkallës së lartësive të hartës, përcaktojmë që Malet Ural janë të ulëta. Malet e ulëta - deri në 1000 m, të mesme - 1000 - 2000 m, të larta - mbi 2000-3000 m.

Le të sistemojmë informacionin e marrë. Kthehemi në grupin e filluar në fazën e thirrjes (e plotësojmë atë). ( Nxënësit e kryejnë detyrën vetë). Një nxënës plotëson grupin në tabelë.

Grupimi.

Kontrollimi i ekzekutimit të detyrës.

Fizminutka.

Klasa ngre duart, kjo është koha
Koka u kthye - janë dy.
Duart poshtë, shikoni përpara - këto janë tre,
Duart shtrihen në anët me katër më gjerë,
Shtypja e tyre kundër shpatullave me forcë është pesë.
Të gjithë djemtë ulen të qetë - është gjashtë.

Vazhdimi i diskutimit të temës së re.

Pritja "Fishbone" (skeleti i peshkut).

Mësuesi: Duke qenë të angazhuar në bujqësi, njerëzit përdorin sipërfaqen e tokës. Duke vazhduar punën në mësim, do të plotësojmë diagramin. (Punoni në një fletore). Shkruani në trekëndëshin e sipërm (kokën) pyetjen: Cilat janë pasojat e përdorimit të sipërfaqes së tokës nga njeriu? Në degët e majta do të shkruajmë: si e përdor një person sipërfaqen e tokës. Dhe në të djathtë: çfarë të çon.

Demonstrimi i fotografive në sllajde prezantuese (gryka, trarë, gurore, landfille, grumbuj). Puna me tekstin e tekstit shkollor, biseda me nxënësit. (Gjatë punës me tekstin shkollor dhe në procesin e bisedës, bëhet formimi i koncepteve: një përroskë, një rreze, një grumbull mbeturinash).

Gjatë punës, nxënësit futen në diagram:

Degët e majta:

1. Minierat

2. Ndërtimi i shtëpive, ndërtesave

3. Fushat e lërimit (shpatet)

Degët e djathta:

1. Gurore, grumbull mbeturinash

3. Shkatërrimi i dheut, gropave, gropave, trarëve.

Mësuesja: Si e përdor një person sipërfaqen e rajonit tonë? Cilat janë pasojat e zhvillimit të vendburimeve të naftës dhe gazit në rreth? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësuesi: Çfarë përfundimi mund të nxirret pas plotësimit të diagramit?

Përfundim (bisht) nxënësit formulojnë: Duke përdorur sipërfaqen e tokës, njerëzit i shkaktojnë dëme natyrës.

Mësuesi: Rezulton se sipërfaqja duhet të mbrohet dhe me aq kujdes sa uji dhe ajri, bimët dhe kafshët.

Çfarë do të thotë të mbrosh sipërfaqen? (përgjigjet e fëmijëve)

Çfarë pjese mund të merrni në këtë? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësuesi: Unë me të vërtetë shpresoj që kur të rriteni, do të përpiqeni të bëni gjithçka që toka jonë amtare të bëhet edhe më e bukur, dhe nuk ka vende të tilla që shkaktojnë dhimbje dhe pakënaqësi në shpirt!

2. Reflektim skenik.

Në fazën e "Reflektimit" ne organizojmë punë në grup. Një grup merr vizatime (ose fotografi) që përshkruajnë sipërfaqen e tokës.

Detyra për grupin:

Përcaktoni se cila foto tregon sipërfaqen e skajit tonë. Shpjegoni zgjedhjen tuaj. Tregoni se si e keni përcaktuar këtë.
Grupi tjetër merr vizatime që tregojnë shembuj të ndikimit pozitiv dhe negativ të njeriut në sipërfaqen e Tokës.

Detyra për grupin:

Rishikoni vizatimet. Ndajini në dy grupe. Shpjegoni se si i keni ndarë vizatimet.

Raport mbi punën e grupeve. (Nëse klasa është e madhe, atëherë mund të formohen disa grupe)

3. Detyrë shtëpie.

Mësuesi: Djema, përgjigjuni pyetjes. Si duhet të përdorë një person sipërfaqen e skajit të tij? Si detyrë shtëpie, ofrohet një detyrë krijuese (kjo do të jetë përgjigjja e pyetjes së bërë nga mësuesi): Shkruani një mesazh për banorët e rrethit se si duhet ta përdorin sipërfaqen e tokës sonë për ta ruajtur atë për brezat e ardhshëm.

Lloji i mësimit: të kombinuara

Synimi

- formimi i një tabloje holistike të botës dhe vetëdija për vendin e një personi në të në bazë të unitetit të njohurive racionale-shkencore dhe të kuptuarit emocional dhe të vlefshëm të fëmijës për përvojën personale të komunikimit me njerëzit dhe natyrën;

Karakteristikat e veprimtarive të nxënësve

Kuptoni objektivat mësimore të orës së mësimit, përpiquni t'i përmbushni ato.

Përshkruani sipas vëzhgimeve të tij për formën e sipërfaqes së tokës të vendit të tij të lindjes, Gjej në hartën e rajonit, format kryesore të sipërfaqes së tokës, luginat e mëdha dhe grykat, ekstrakt nga informacionet e literaturës së historisë lokale për sipërfaqen e rajonit. Diskutoni masat për të mbrojtur sipërfaqen e skajit të saj. Formuloj përfundime nga materiali i studiuar, përgjigje për pyetjet përfundimtare dhe vlerësojnë arritjet në mësim

Rezultatet e planifikuara

subjekt

Dije konceptet e "rrugës", "rreze".

Te jesh i afte te tregoni male, fusha, lumenj në hartë, glob, dalloni objektet dhe produktet natyrore, objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë.

Metasubjekt (Rregullatore. Njohës. komunikues)

P. - të ndërtojë mesazhe në formë gojore, të analizojë objekte me ndarjen e veçorive thelbësore dhe jo thelbësore.

R. - të marrë parasysh udhëzimet e veprimit të zgjedhura nga mësuesi në të re material edukativ në bashkëpunim me mësuesin. Mësoni të flisni mendjen tuaj.

K. - bëni pyetje, kërkoni ndihmë.

Rezultatet personale

Ndjenja e dashurisë për atdheun, e shprehur në interes për natyrën e tij.

Aftësi bashkëpunimi në situata të ndryshme, aftësi për të mos krijuar konflikte dhe për të gjetur një rrugëdalje nga situatat e diskutueshme.

Konceptet dhe përkufizimet bazë

"rrugicë", "rreze".

Përgatitja për asimilimin e materialit të ri

Bazuar në vëzhgimet tuaja, si dhe duke përdorur një hartë të rajonit dhe literaturën e historisë lokale, përshkruani format kryesore të sipërfaqes së tokës në rajonin tuaj. Mos harroni se fushat janë të sheshta dhe kodrinore, dhe malet janë me lartësi të ndryshme.

Mësimi i materialit të ri

Ju tashmë e dini se në rrafshnalta ka luginat. Ata kanë shpate të pjerrëta, të rrënuara. Zakonisht nuk ka pothuajse asnjë bimë në shpatet e përrenjve.

Formimi i një përroske fillon me një rul të vogël në sipërfaqen e tokës. Përrenjtë e ujit të shkrirë dhe shiut e lajnë atë, dhe për këtë arsye gryka rritet gradualisht. Në të njëjtën kohë, ajo shkatërron zona të mëdha të tokës pjellore.

Me kalimin e kohës (pas shumë vitesh) shpatet e përroskës bëhen të buta, të mbingarkuara me bar, shkurre dhe pemë. Gryka ndalon së rrituri. Kështu që ai shndërrohet në rreze. Një rreze është një depresion me shpate të buta të mbingarkuara me bimë.

Nëse keni parë një luginë gjatë turneut, na tregoni për të. A ka shumë lugina në zonën tuaj? A ka trarë në zonën tuaj? Më tregoni për atë që keni parë në turne.

Të kuptuarit dhe të kuptuarit e njohurive të marra

Mendoni se ku është më e lehtë të ndërtosh qytete, fshatra, të ndërtosh rrugë, të punosh tokën - në fushë apo në male. Si e përdorin njerëzit sipërfaqen në zonën tuaj?

A DUHET TË MBROJET SIPËRFAQJA?

Ndoshta kjo pyetje do të duket e çuditshme. Është e nevojshme për të mbrojtur bimët, kafshët, pastërtinë e ajrit dhe ujit. Po sipërfaqja e buzës?.. A e kërcënon ndonjë gjë? Le te diskutojme.

Gjatë ekskursioneve, me siguri i keni kushtuar vëmendje bukurisë së zonës përreth. Çfarë ndjeni kur dilni jashtë, nga ku mund të shihni larg përreth? Ju ndoshta ndjeni gëzim dhe krenari për tokën tuaj amtare. Sa e bukur është ajo!

Por ndodh gjithashtu që në vend të këtyre ndjenjave të përjetoni hidhërim dhe inat. Për shembull, në një gurore të braktisur. Dikur këtu nxirrej rërë, balta ose qymyr. Tani gurorja është një plagë në sipërfaqen e tokës. Por njerëzit duhej ta mbushnin atë dhe të mbillnin një pyll në këtë vend ose ta kthenin guroren në një pellg peshku.

Dhe në një vend tjetër, ndërtuesit ngritën shtëpi të reja dhe lanë një hale të madhe. Këtu janë tulla të thyera, fragmente xhami dhe shumë më tepër. Personat që punonin në këtë kantier kanë shkelur ligjin që ndalon hedhjen e plehrave kudo. Dhe sa hale të tilla shpërfytyrojnë sipërfaqen e tokës sonë!

Traktoristi nuk sillet në mënyrë biznesi nëse lëron tokën në një shpat në mënyrë që brazdat të zbresin përgjatë shpatit. Pas shiut të parë, rrjedhat e ujit do të rrjedhin përgjatë këtyre brazdave - ky është fillimi i përroskës! Lërimi mund të bëhet vetëm nëpër shpate. Dhe shpatet e pjerrëta nuk mund të lërohen fare.

Për të ndaluar formimin e një përroske, hapen gropa të vogla dhe në këtë vend mbillet bar. Përtej një përroskeje të vogël, gardhe të ulëta janë bërë nga kunje shelgu dhe degëza. Me kalimin e kohës, aksionet do të zënë rrënjë dhe do të formohet një pengesë e besueshme e jetesës për rrjedhat e ujit. Pemë dhe shkurre mbillen përgjatë skajeve dhe shpateve të përroskës.

Lërimi i saktë dhe i gabuar i shpateve

Ju gjithashtu mund të merrni pjesë në mbrojtjen e sipërfaqes së rajonit tuaj. Eksploroni me të rriturit rrethinat e qytetit, fshatit. Nëse gjeni një gurore të braktisur, një deponi të paligjshme, duke lëruar përgjatë shpateve, një gropë që mund të kthehet në një luginë, raportoni atë në shoqërinë e ruajtjes së natyrës. Merrni pjesë në mbledhjen e plehrave, në luftën kundër përrenjve

Pra, rezulton se sipërfaqja e tokës duhet të mbrohet jo më pak me kujdes se uji dhe ajri, bimët dhe kafshët.

Le te diskutojme!

Zbatimi i pavarur i njohurive

kontrolloni veten

1. Na tregoni për sipërfaqen e rajonit tuaj. 2. Si përdoret sipërfaqja në zonën tuaj? 3. Çfarë do të thotë të "ruash sipërfaqen"? 4. Çfarë pjesëmarrjeje mund të marrin nxënësit e shkollave në mbrojtjen e sipërfaqes së rajonit të tyre?

Malet që nuk duhet të jenë

Në disa rajone të vendit tonë, ku shumë minerale janë nxjerrë nga zorrët e tokës, janë rritur malet - grumbuj mbeturinash. Ata nuk u rritën vetë, u derdhën nga njerëzit. Duke nxjerrë minerale, duke i përpunuar ato, ata i hodhën të gjitha mbetjet - shkëmbinj të mbeturinave - në grumbuj. Grumbullimet u rritën, u rritën... Dhe kështu doli që njerëzit, që jetonin në fushë, përfunduan... në male.

Terrikonët nuk janë aspak të padëmshëm. Në fund të fundit, nën to kishte zona të mëdha tokë pjellore marre nga Bujqësia. Grumbullimet e mbeturinave përhapin rreth tyre re pluhuri, të cilat ndotin ajrin. Ndodh që ter-rikonët të ndizen, duke përhapur tym të ashpër. Dhe uji i ndotur që rrjedh prej tyre pas shirave helmon tokën dhe rezervuarët.

Njerëzit po luftojnë me grumbuj. Diku rrafshohen, futet dheu dhe mbillen bimë. Në disa vende, ata mësuan se si të nxjerrin substanca të vlefshme nga grumbujt e mbeturinave. Pra, malet e krijuara nga njerëzit po zhduken gradualisht.

Po, këto male nuk ekzistonin më parë. Është e nevojshme të përpiqemi shumë në mënyrë që ato të mos mbeten në të ardhmen.

Grumbuj mbeturinash

konkluzioni

Kur bëjnë punët e shtëpisë, njerëzit përdorin maja e skajit të saj. Kjo duhet bërë me kujdes që të mos cenohet bukuria e tokës amtare, për të parandaluar formimin e përroskave dhe deponive të paligjshme.

Detyra shtëpie

1. Shkruani në një fjalor: përroskë, tra.

2. Vizatoni si duket sipërfaqja e skajit tuaj. Ju mund të krijoni një model të një pjese të saj (kodër, përroskë, varg mali) nga plastelinë, balte ose rërë e papërpunuar.

Kirov: SekretetTokaVyatka

Vyatkaluginat

Razderikinskypërroskë

thesare të fshehuraVyatka - Podchurshinskyzgjidhje

i lashtedeponiveDhegrumbuj mbeturinashBashkiria

Planeti Tokë është një gurore gjigante e punuar?

Burimet e informacionit:

Libër shkollor A. A. Pleshakov, libër pune Bota rreth klasës 3 të Moskës

"Iluminizmi" 2014

Pritja e prezantimit Bota

Mësimi i natyrës. klasa e 5-të

Subjekti. Sipërfaqja e rajonit tonë.

Lloji i mësimit: Mësimi mësimor material i ri .

Objektivat e mësimit:

Edukative: Të krijojë te nxënësit një ide për sipërfaqen e tokës së tyre të lindjes.

Zhvillimi: Të zhvillojë aftësinë për të punuar me një hartë gjeografike dhe burime të tjera informacioni, veprimtari njohëse, vëzhgim, aftësi për të krahasuar, analizuar dhe nxjerrë përfundime. Zhvilloni të menduarit kritik.

Edukative: Të edukojë nxënësit në nevojën për dije, të sigurojë një lidhje të ngushtë mes të mësuarit dhe jetës. Të kultivojë patriotizmin, përgjegjësinë, iniciativën përmes formimit të gjykimeve të veta. Kontribuoni në zhvillimin e një kulture të sjelljes në klasë.

Metodat e mësimdhënies: verbale, vizuale, praktike.

Format e veprimtarisë edukative: frontale, individuale, grupore.

Pajisjet e mësimit: libër shkollor, kompjuter, projektor multimedial, prezantim për mësimin, atlase, harta fizike e Rusisë, karta detyrash.

Gjatë orëve të mësimit.

1. FAZA SFIDA.
1) Përditësimi i njohurive. Humor.
Fillon mësimi.
Kështu që ai të shkojë te fëmijët për të ardhmen,
Busulla, laps dhe harta -
Gjithçka duhet të jetë në tryezë.
Plus pak përpjekje.
Dhe vëmendje e madhe.
Djema, çdo atlet, pasi ka ardhur në stërvitje, nuk e kap shtangën pa një ngrohje. Pra, tani do të bëjmë një ngrohje të vogël, do të zgjidhim një fjalëkryq dhe rezultati i ngrohjes do të jetë një fjalë që lidhet drejtpërdrejt me temën e mësimit. Kur zgjidhni një fjalëkryq, mund të përdorni atlase, një hartë fizike.
Gati? Pastaj vazhdo!

1. Si quhet shteti që ndodhet në dy pjesë të botës? (Rusi)
2. Unë, lumi Siberian,
E gjerë dhe e thellë.
Ndrysho shkronjën "e" në "y" -
Unë do të bëhem një satelit i Tokës. (Lena - Hëna).
3. Lumi i madh rus. (Vollga)
4. Maja më e lartë e kreshtës Kaukaziane. (Elbrus)
5. Qytet që “fluturon”. (Shqiponja).
6. Forma e Tokës. ( sferë)

Fjala kyçe RELIEF

2) Punoni me hartën.
Djema, çfarë kuptoni me fjalën LEHTËSIM? (Parregullsitë e sipërfaqes së tokës)
Duke përdorur një hartë fizike, emërtoni parregullsitë e sipërfaqes së tokës. (Male, rrafshnalta, lugina, kodra).

3) Përpilimi i një grupi.
Mundohuni të dalloni dy lloje të formave të mëdha të tokës për veten tuaj.
Ushtrimi . Bëni një grup në fletoren tuaj, plotësoni qelizat boshe. (Nxënësit kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat në një fletore).

Mësues:Çfarë ngjyre kanë malet në hartë dhe çfarë ngjyre kanë fushat? (Malet në ngjyrë kafe dhe fushat në të gjelbër).
Mësues: Cilat ngjyra në hartën e atlasit tregojnë territorin në të cilin jetojmë?
(Kryesisht jeshile, por ka edhe kafe).
Mësuesja: Pra, cila është sipërfaqja e rajonit tonë? - Kjo do të jetë tema e mësimit.

Në tabelë dhe në fletore ka një mbishkrim: "Sipërfaqja e rajonit tonë".

A ka njohuri të mjaftueshme për këtë temë?

1. Të kuptuarit e skenës.

Mësimi i materialit të ri.

Mësuesja: Pra, ne kemi përcaktuar që territori në të cilin jetojmë është i shënuar kryesisht me ngjyrë të gjelbër.

Bëni një përfundim, çfarë lloj territori është: malor apo i rrafshët? (I thjeshtë)

Mësuesja: Por territori është lyer jo vetëm në të gjelbër, por edhe në nuancat e kafesë. Çfarë thotë ajo? (Në territorin tonë ka male dhe kodra”

Mësuesi: Djema, le të kthehemi përsëri në hartën fizike të Rusisë. Cilat male ndodhen në rrethin tonë? (Malet Ural, Malet Blu, Malet e shkumës)

Përdoret teknika "Pivot Table". Fëmijëve u ofrohet një imazh i një mali dhe një kodre në rrëshqitjet e prezantimit.

Ushtrimi. Merrni parasysh malet dhe kodrat dhe krahasojini ato me njëra-tjetrën. Regjistroni rezultatet e krahasimit në tabelë. (Nxënësit kryejnë në mënyrë të pavarur detyrën në një fletore).

Kodrën	linjat e krahasimit	Mali
	1. Shollë e jashtme
	2. Shpatet
	3. Top
deri në 200 m	4. Lartësia	mbi 200 m.

Mësues: Përfundoni: Cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis një kodre dhe një mali? (Ngjashmëria: ngrihen mbi sipërfaqen e tokës, kanë pjesë të njëjta: taban, shpate, majë. Dallimi: kodra dhe mali ndryshojnë në lartësi, malet mbi 200 m, kodra deri në 200 m.)

Pritja "Fishbone" (skeleti i peshkut).

Mësues: Në bujqësi, njerëzit përdorin sipërfaqen e tokës. A duhet mbrojtur sipërfaqja e tokës? Ndoshta kjo pyetje tingëllon e çuditshme. Të gjithë e dimë për mbrojtjen e bimëve dhe kafshëve të rralla, për mbrojtjen e ujit dhe ajrit. Sa e rëndësishme është mbrojtja e sipërfaqes?

Duke vazhduar punën në mësim, do të plotësojmë diagramin. (Punoni në një fletore). Shkruani në trekëndëshin e sipërm (kokën) pyetjen: Cilat janë pasojat e përdorimit të sipërfaqes së tokës nga njeriu? Në degët e majta do të shkruajmë: si e përdor një person sipërfaqen e tokës. Dhe në të djathtë: çfarë të çon.

Gjatë punës, nxënësit futen në diagram:

Degët e majta:

1. Minierat

2. Ndërtimi i shtëpive, ndërtesave

3. Fushat e lërimit (shpatet)

Degët e djathta:

1. Gurore, grumbull mbeturinash

2. Deponitë

3. Shkatërrimi i dheut, gropave, gropave, trarëve.

Mësues: Si e përdor një person sipërfaqen e rajonit tonë? Cilat janë pasojat e zhvillimit të vendburimeve të naftës dhe gazit në rreth? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësues:Çfarë përfundimi mund të nxirret pas përfundimit të skemës?

Përfundim (bisht) nxënësit formulojnë: Duke përdorur sipërfaqen e tokës, njerëzit i shkaktojnë dëme natyrës.

Mësues: Rezulton se sipërfaqja duhet të mbrohet dhe me aq kujdes sa uji dhe ajri, bimët dhe kafshët.

Çfarë do të thotë të mbrosh sipërfaqen? (përgjigjet e fëmijëve)

Çfarë pjese mund të merrni në këtë? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësues: Unë me të vërtetë shpresoj që kur të rriteni, do të përpiqeni të bëni gjithçka për ta bërë tokën tonë të lindjes edhe më të bukur, dhe nuk kishte vende të tilla që të shkaktojnë dhimbje dhe mllef në shpirt!

"Shihni dhe njihni vendin tuaj

mundesh ose me sytë e tu,

ose me një libër

Mësues: Djema, si e kuptoni këtë deklaratë? Çfarë do të na duhet për fazën tjetër të mësimit?

(Fotografitë e vendlindjes dhe lokalitetit, libra, harta, fjalor, etj.)

Nxënësit shikojnë fotografi që tregojnë qoshet më të bukura të atdheut të tyre).

Reflektimi. Punë krijuese në grup për kompozimin e sinkronit
Duke përdorur teknikën Sinkwine.
- Le të hartojmë një histori të afërt për tokën tonë amtare si një kujtim i mësimit tonë.

1 fjalë: temë (emër)

2 fjalë: shenjat e temës (im. adj.) (Nëse nuk kam kohë - në shtëpi)

3 fjalë: veprime të temës (folje)

4 fjalë: fjali për këtë temë

1 fjalë: sinonim i temës

Për shembull: Edge!

Unik, Saratov

Kënaq, zhvillohet, rritet.

Ne e admirojmë bukurinë tuaj!

Mëmëdheu!

buzë
Steppe, vendase
Kënaq, emocionon, frymëzon
Atdheu im i vogël
Steppe

6. Përmbledhje e mësimit

A ju pëlqeu udhëtimi toka amtare dhe ta studiojmë atë?

Çfarë ishte veçanërisht e paharrueshme, interesante?

Sigurisht, në mësimet e botës që ju rrethon, deri më tani keni marrë vetëm informacionin më bazë për tokën tuaj amtare, por në zonën tonë ka ende shumë sekrete dhe mistere që nuk i keni zbuluar. Ju mund të gjeni përgjigje për të gjitha pyetjet tuaja në literaturën shtesë të historisë lokale.

Detyrë shtëpie do të jetë shkrimi i një ESEje me temë: "Nesër i tokës sime".

Do të doja ta mbyllja mësimin me fjalët e shkrimtarit Yu.K. Efremov:

Dhe me krenari do t'i them atdheut tim:

“Unë dua dhe e di. Unë e di dhe dua.

Dhe sa më shumë të dua, aq më thellë e di.

Vazhdoni të studioni tokën tuaj, atdheun tuaj të vogël. Duajeni atë, mbrojeni dhe mbani mend se nga ju varet se si do të jetë rajoni ynë i Saratovit në të ardhmen.

Mësimi mbaroi, faleminderit.

http://nsportal.ru/sites/default/files/poverhnost_nashego_kraya.doc

Ne kujtojmë:Çfarë është litosfera? korja e tokës? Cila është origjina e kores së tokës? Jep shembuj. Çfarë mineralesh dini? Si dhe ku përdoren?

Fjalë kyçe: korja e tokës, mineralet, mbrojtja e nëntokës, bonifikimi i tokës, grumbullimet e mbeturinave.

1. Mbrojtja e pasurisë së litosferës.Çdo vit, një sasi e madhe e një shumëllojshmërie të gjerë mineralesh është nxjerrë në glob. Mineralet e dobishme- Këto janë formacione minerale natyrore që ndodhin dhe minohen nga njerëzit nga korja e tokës. Midis tyre janë të djegshme, metalike dhe jometalike. Mineralet janë të nevojshme për jetën e njeriut, zhvillimin e industrisë, bujqësisë dhe transportit.

Substancat e dobishme nuk nxirren gjithmonë plotësisht nga mineralet e minuara. Kështu, për shembull, në disa ndërmarrje, bakri nxirrej nga minerali i minuar, dhe shkëmbi i mbetur konsiderohej i papërdorshëm, i zbrazët dhe i hedhur tutje. Gjatë analizave, rezultoi se ky shkëmb, përveç bakrit, përmban një sasi të konsiderueshme zinku, ari, argjendi, plumbi dhe metale të tjera me vlerë. Futja e metodave të reja të përpunimit të mineraleve do të lejojë nxjerrjen e substancave të vlefshme nga xeherori pothuajse pa humbje.

Secili prej jush do të pajtohet se është e nevojshme të trajtohen me kujdes mineralet. Megjithatë, si mund të bëhet kjo nëse një sasi e madhe e tyre nxirret nga litosfera në të gjithë botën çdo vit? Sipërfaqja e Tokës është e prerë nga gurore të mëdha - gropa të mëdha, punime shkëmbinjsh. Një gurore është si një plagë e madhe në trupin e litosferës. Nga këtu era bart pluhur, i cili mbulon fushat për shumë kilometra. Rreth punimeve të minierave, si minierat e qymyrit, shpesh formohen male të mëdha në formë koni - grumbullime shkëmbinjsh të mbeturinave, të cilat quhen t e r r i k o n a m i. Në Bjellorusi, shembuj të aktiviteteve të tilla njerëzore janë mbetjet nga minierat e potasës në rajonin Soligorsk dhe prodhimi i plehrave fosfate në rajonin Gomel. Miliona hektarë tokë pjellore janë të zëna nga deponi të tilla në shumë vende. Prurjet janë të mbuluara me deponitë e punimeve të minierave. Çfarë duhet bërë? Ndoshta ndaloni minierat? Çfarë do të bënit?

Thesaret e nëndheshme nuk duhet të trajtohen kot. Ne duhet t'i përdorim mirë këto burime. Mineralet nuk rinovohen, si, për shembull, një pyll pas prerjes. Kjo do të thotë se mund të vijë koha kur depozitat e naftës, qymyrit, xeheve të metaleve të ndryshme do të thahen. Në të vërtetë, sipas ekspertëve, tani rezervat e naftës në mbarë botën mund të zgjasin për rreth 50 vjet, dhe qymyri - për 500. Ka diçka për të menduar.

Është e nevojshme të nxirren me kujdes dhe të përdoren ekonomikisht mineralet. Kur nxirret nafta, për shembull, deri në gjysma e sasisë totale të saj mbetet në zorrët e Tokës. Humben gjithashtu shumë qymyr dhe xehe të ndryshme.

Kur zhvilloni depozita, përdorni të gjitha shkëmbinj. Në deponitë e guroreve, për shembull, humbet shumë argjilë, rërë, shkumës. Prandaj, ligjet e shumë vendeve detyrojnë ndërmarrjet për nxjerrjen dhe përpunimin e mineraleve në mënyrë të tillë që të kryejnë prodhimin në mënyrë që të nxjerrin të gjitha material i dobishëm të përfshira në këtë lloj lënde të parë natyrore.

Kur shpyllëzimi, shkatërrimi i bimësisë natyrore, rritet erozioni i tokës dhe fillon formimi i përroskave. I bëjnë dëm të madh bujqësisë, ndaj edhe po luftohen.

2. Kultivimi i tokave të trazuara. Për të rivendosur tokat e shqetësuara nga aktivitetet njerëzore, kryhet punë e veçantë - r e c u l t i v a c dhe y. Kështu, sipërfaqja e deponive të formuara gjatë minierave në gropë të hapur është e niveluar. Dheu derdhet në sipërfaqen e rrafshuar. Pas kësaj, mbillen shkurre, pemë, mbillen barëra, rriten të lashtat. Ndonjëherë shpatet e grumbullimeve të mbeturinave janë të gjelbëruara.

Guroret janë gërmuar në minierat e hapura. Pas zhvillimit të fosileve, guroret e mëdha përmbyten me ujë, kthehen në rezervuare artificiale - pellgje, brigjet e tyre janë gjelbëruar. Po krijohen zona rekreative. Përveç kësaj, peshqit dhe shpendët e ujit mund të edukohen në rezervuarë.

Shkëmbinjtë që përbëjnë grumbujt e mbeturinave përdoren për prodhimin e materialeve të ndërtimit dhe për prodhimin e plehrave. Deri kohët e fundit, malet me skorje ngriheshin rreth impianteve metalurgjike, të cilat zinin sipërfaqe të mëdha toke. Tani, nga skorja metalurgjike, prodhohet një material i shkëlqyer ndërtimi - betoni i skorjes.

Të mbrosh sipërfaqen e tokës do të thotë të bësh një luftë të vazhdueshme kundër grykave, ndarje ekonomike të tokës për ndërtimin e qyteteve, fabrikave, fabrikave, hekurudhave dhe autostradave.

1. Çfarë duhet pasur parasysh gjatë nxjerrjes dhe përpunimit të mineraleve? 2. Si realizohet kultivimi i vendgrumbullimeve, guroreve të braktisura dhe grumbullimeve të mbetjeve?