ಮಾನಸಿಕ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿ - ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆಯೇ? ಯಾರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗಬಾರದು

ವೃತ್ತಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ "ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ"ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ "ಮನುಷ್ಯ-ಮನುಷ್ಯ";ಕೆಲಸದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ಗ.

"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ವೃತ್ತಿಯ ನೇಮಕಾತಿ:ರೆಂಡರಿಂಗ್ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯಗ್ರಾಹಕ. ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ: ಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸ್ನಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು; ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಮಾಲೋಚಕ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ; ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನ.

"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಒ ಗ್ರಾಹಕ ಸ್ವಾಗತ;

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ (ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಯೋಗ);

ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅದರ ಅರಿವು;

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು;

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ;

ಈ ರೀತಿಯ ಹೊರಬರಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು;

ವಿಶೇಷ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ;

ನಿರಂತರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ವೃತ್ತಿಗೆ ತಜ್ಞರಿಂದ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ಕೆಲಸದ ಸಮನ್ವಯ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ವೃತ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು:
ಒ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ; ಒ ಶಿಸ್ತು; ಒ ಆಶಾವಾದ, ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ; ಒ ಸಂಘಟನೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು; ಒ ಜವಾಬ್ದಾರಿ; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ; ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದು; ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ; ಗಮನದ ಆಯ್ಕೆ; ಒ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಗಮನ (ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ); ಒ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ, ಉಪಕರಣದ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ) ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕತೆ (ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಚಿಂತನೆ; ಒ ಚಿಂತನೆಯ ನಮ್ಯತೆ;	ಚಿಂತನೆಯ ಅಮೂರ್ತತೆ (ಅಮೂರ್ತ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು); ಓ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಚಿಂತನೆ; ಒ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಿಂತನೆ; ಒ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಚಿಂತನೆ; ಒ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ; ಒ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜ್ಞಾಪಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಮೆಮೊನಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು); ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ); ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒ ಒಲವು; ಓ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಓ ಸೃಜನಶೀಲತೆ; ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಓ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ; ಗ್ರಾಹಕನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ವೃತ್ತಿಗೆ ವಿರುದ್ಧಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಗಳು:
ಒ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು; ಒ ಸೆಳೆತ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಷ್ಟ; ಔಷಧ ಬಳಕೆ, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಅವಲಂಬನೆ; ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಇಳಿಕೆ; o ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು;	ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸಮತೋಲನದ ದುರ್ಬಲ ಅರ್ಥ; ಒ ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು; ಒ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು; ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು; ಓ ಚರ್ಮ ರೋಗಗಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು:

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಅವರು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಆರೈಕೆ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಆಂಕೊಲಾಜಿಕಲ್, ಎಚ್ಐವಿ-ಸೋಂಕಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನೀವು ಇದ್ದರೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

• ಮನಸ್ಸಿನ ಮಾನವತಾವಾದಿ
• ಬೆರೆಯುವ, ನೀವು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ
• ದಯೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಡಿ:

• ಗಮನವಿಲ್ಲದ, ಇತರರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು
• ಅಸಮತೋಲಿತ

Xಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಜನರನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಸೈಕಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ ಗುಣಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಮನೋಧರ್ಮದಿಂದಾಗಿ ಅನೇಕರು ಈ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಜ, ಅಂತಹ ಲೌಕಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿರುವ ತಪ್ಪುಗಳು, ನಿಷ್ಕಪಟ ಭ್ರಮೆಗಳಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ತಪ್ಪುಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಜ್ಞರಿಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿರದ ಆ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
ವೃತ್ತಿಪರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರುವಿ ಲೌಕಿಕ ಅರ್ಥಈ ಪದದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಊಹಿಸುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಲೌಕಿಕ - ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಲ್ಲವರು ಮಾತ್ರ ಮಾನವ ಆತ್ಮಗಳ ನಿಜವಾದ ಕಾನಸರ್ ಆಗಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದಹನದ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಂವಹನದಿಂದ ನೀವು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಹುಭಾಗವನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಧಕ:

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ- ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಎಚ್ಐವಿ-ಸೋಂಕಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಆರೈಕೆ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಕೆಲಸದ ವಿವರ:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಸೇರಿವೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು-ಸಮಾಲೋಚಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು-ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಮಾಲೋಚಕ - ತಜ್ಞ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು-ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು; ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ತಜ್ಞರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಗ್ರಾಹಕರ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ;

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;

ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಪರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು (ತರಗತಿಗಳು) ನಡೆಸುವುದು;

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ವಸ್ತುವು ಮುಳುಗಿರುವ ಪರಿಸರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು:

ವಿಶೇಷ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ಕೇಂದ್ರಗಳು;

ನೇಮಕಾತಿ ಸೇವೆಗಳು, ನೇಮಕಾತಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು;

· ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ.
ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕಚೇರಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ:

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ (ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು);

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಇಂದು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿವೆ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನೇಮಕಾತಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ, ತರಬೇತಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿನ ಅನುಭವದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು, ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಗುರಿಗಳ ವಿಷಯ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಿಷಯ, ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಯೋಜನೆ, ನಿರ್ಧಾರ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಶಕ್ತಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಲೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅದು ಗುರಿಪಡಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಕಲ್ಪನೆ, ಅಂದರೆ. , ಜಾಗೃತ ಗುರಿ; ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನೇರವಾಗಿ ತನ್ನ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವು). ಮುಂದಿನ ಯೋಜನೆ, ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ - ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣವು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ನಿರ್ಣಾಯಕ ನವೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಪರಿಗಣನೆ, ಅವನ ಉಪಕ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. , ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ-ವಿಕಸನೀಯ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

"ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ವೃತ್ತಿ" ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು, ತರಬೇತಿ ತಜ್ಞರ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿಯೊಳಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಿರಿದಾದ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ: ಉತ್ಪಾದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯು ಗಣಿತ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ತಜ್ಞರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ, ಒಲವುಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು; ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು; ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ; ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ: ಎ) ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು; ಬಿ) ತಜ್ಞರ ದಕ್ಷತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ; ಸಿ) ತನ್ನ ದೇಶದ ಪ್ರಜೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅವನ ಕೆಲವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೊದಲು, ತಜ್ಞರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಮಾದರಿಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರ ಅಂತಹ ಮಾದರಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ತತ್ವವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಬಹುದು. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀವು ತಜ್ಞರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ತಜ್ಞರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಯೂ ಇದೆ. ಅರ್ಹತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅವರ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಇತರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಸ್ಥಳ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನವುಗಳಿಂದ ತಜ್ಞರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು:

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ತಜ್ಞರು, ಅವರ ರೂಪಾಂತರ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳು, ಹೊರೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ);

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ);

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ);

ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ (ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ);

ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ (ತಜ್ಞರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಅವರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ);

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ);

ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ (ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕೆಲಸದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೈತಿಕತೆಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ - ತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು.

ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು "ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ", ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಏನು ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರಣಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇ.ಎಸ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ. ರೊಮಾನೋವಾ "99 ಜನಪ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳು" (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2003) ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳ 99 ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಟ್ಯಾಚ್, ಬಾರ್ಟೆಂಡರ್, ರೇಡಿಯೋ ಅಥವಾ ದೂರದರ್ಶನ ನಿರೂಪಕ, ರಕ್ಷಕ ಪರಿಸರ, ಚಿತ್ರ ತಯಾರಕ, ಗಾಯಕ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಫ್ಯಾಷನ್ ಮಾಡೆಲ್, ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಯಾವುದೇ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. ಉದ್ಯೋಗ ವರ್ಗೀಕರಣ ಕಾರ್ಡ್.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅದರ ಹೆಸರು; ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಬಲ ಮಾರ್ಗ; ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರದೇಶ; ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರದೇಶ; ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; ಪ್ರಬಲ ಆಸಕ್ತಿ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಸಕ್ತಿ; ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಅರ್ಹತಾ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರು ಶಿಕ್ಷಕ.

ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪಾಂತರ-ಔಪಚಾರಿಕತೆ

ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ - ಮಾನವೀಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ

ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಮಟ್ಟ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

(ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ), ಹಂತ 3,

ಹೆಚ್ಚಿನ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ).

ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಹಂತ 2,

ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಮತ್ತು ಅವರ ಮಟ್ಟವು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ (ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ).

ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ.

ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ - "ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಪ್ರಕಾರದ ಆಗಾಗ್ಗೆ.

ಕ್ರಮ

ಪ್ರಬಲ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಸಕ್ತಿ - ಕಲಾತ್ಮಕ.

ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು - ಒಳಾಂಗಣ, ಮೊಬೈಲ್.

2. ಪ್ರಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ "ಶಿಕ್ಷಕ" ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದ್ದಾರೆ:

ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ;

ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪಠ್ಯೇತರ ಗುಂಪು ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಚರ್ಚೆಗಳು, ವಿವಾದಗಳು, ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆ;

__________________

1 ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಫಿ - ವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷತೆಯ ವಿವರಣೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (ದಾಖಲೆಗಳು, ವರದಿಗಳು).

3. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುಣಗಳು.

ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ಬೋಧನೆ; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಮೌಖಿಕ (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ಸಂವಹನ (ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು), ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗಮನ ವಿತರಣೆ (ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಮಯ), ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ( ಸಹಾನುಭೂತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯತೆಗಳು - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಲವು; ಒಬ್ಬರ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮುನ್ನಡೆಸಲು; ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ; ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವರ್ತನೆ; ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ; ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ; ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಹುಮುಖತೆ; ಚಾತುರ್ಯ; ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ; ಕಲಾತ್ಮಕತೆ; ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬೇಡಿಕೆ; ವೀಕ್ಷಣೆ (ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ).

4. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ತಡೆಯುವ ಗುಣಗಳು.

ಗುಣಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ; ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸಮತೋಲನ; ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ; ಚಿಂತನೆಯ ಬಿಗಿತ (ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ); ಸ್ವಾರ್ಥ; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ.

5. ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.
ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಶಾಲೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು);

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು, ಆಶ್ರಯಗಳು, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು);

ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಸಾಹತುಗಳು);

ನಗರ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

6. ವೃತ್ತಿಯ ಇತಿಹಾಸ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಬಹುಶಃ ಅನೇಕ ಜನರು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ", ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ಥಾಪಿತ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಆರಂಭವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆರೈಕೆಯ ಕುರಿತು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಸ್ 5-4 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿ.ಪೂ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯೆಂದರೆ ಅಥೇನಿಯನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಅಥೇನಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಊಹಿಸಿತು, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ (ಕಪ್ಪು ಗುಲಾಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೊದಲು ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿತನು, ನಂತರ ಅದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ (ಓಟ, ಜಿಗಿತ, ಈಜು, ಜಾವೆಲಿನ್ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕಸ್ ಎಸೆತ) ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಾಲೆಯು ಸ್ಥೈರ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಹದಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿತ್ತು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ; L.N ಕೊಡುಗೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು.

7. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ) ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳು.

ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ "ಶಿಕ್ಷಕ" ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್, ವಕೀಲರು, ಕಾಸ್ಮೆಟಾಲಜಿಸ್ಟ್, ಆರ್ಬಿಟ್ರೇಟರ್ (ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು), ಮಕ್ಕಳ ದಾದಿ.

8. ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ) ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಕೆಳ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ) ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.

ಉತ್ತಮ ತಜ್ಞರ ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರು ಯಾವ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು, 1 ವೃತ್ತಿಗಳ ಸೈಕೋಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶಗಳುವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿರಂತರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು, ತಮ್ಮ ಹಲವಾರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಆಧುನಿಕ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಗಳು ಮಾನವತಾವಾದ, ಮಾನವ ಘನತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಶಿಸ್ತು, ಧೈರ್ಯ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ನಿರ್ಣಯ, ಸಂಘಟನೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಉಪಕ್ರಮ; ವಿವಿಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ. ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಆಳ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ, ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಣಿತರು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು. ಅವನು, ಉನ್ನತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ನಿರಂತರ ನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯ, ನವೀನ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಂಘಟಕರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು, ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಕ-ನಿರ್ವಾಹಕರ ಗುಣಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಭವ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದತಜ್ಞರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು, ನಟನೆಯ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಗೆ ನಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ. ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ, ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿರಂತರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು, ಸಮಗ್ರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ತಜ್ಞರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

1 ಸೈಕೋಗ್ರಾಮ್ - ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ತಜ್ಞರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ದ್ವಿತೀಯಕ ಮಾಹಿತಿ, ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯದ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸಿ, ಮುಂಬರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.

ತಜ್ಞರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವೇಗ, ನಮ್ಯತೆ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ತಜ್ಞರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆಗಾಗಿ) ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. .

ಒಂದು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಖಾಸಗಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. .

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೃತ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕೆಲವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರು ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಮೆಮೊರಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಗುಣಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ಇದನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವೃತ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಇದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಆಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಅವನ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು.

ಅಂತಹ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಮಾಜದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಜ್ಞರ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಪದವೀಧರ ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಯೋಜನೆ,ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞ:

1) ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿಶೇಷತೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ; ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ, ವಿಶೇಷತೆಯೊಳಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದ್ಯೋಗಗಳು);

2) ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು; ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶ, ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು; ಈ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು; ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳು; ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮ ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸೆನ್ಸರಿ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳುವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ);

3) ತಜ್ಞರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ (ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವರ್ತನೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ; ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ);

4) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು; ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ; ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು);

5) ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವೇಗ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಸಂಕಲನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತಜ್ಞರ ಉದ್ದೇಶಿತ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ತ್ವ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ವತಃ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ: ಈಗಾಗಲೇ ಕಿರಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಗ್ರಾಹಕ ಉದ್ಯಮದ ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ ), ಇದು ಉದ್ಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಮುಂದಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಆಂತರಿಕ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಯಾರಿ ಬಹುತೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ: ಗುರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂಲ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ವೆಚ್ಚವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಬೆಂಬಲದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅವಧಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ- ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮೂಲದ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಮಾಡುವುದು", ಅಂದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ಗದ ಜನರ ಪ್ರತಿನಿಧಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ತುಂಬುವ ವಿಶೇಷ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಅವರ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೃತ್ತಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಯುವಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಡೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು:

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಗುಣಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;

2) ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಏಕತೆಯಾದ ಮಾನಸಿಕ ಜೊತೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು), ಅದರ ಮೇಲೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ;

3) ಜೈವಿಕ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ರಚನೆ, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಮೈಕಟ್ಟು, ಮುಖದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಎತ್ತರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಜ ಒಲವುಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಸರಳ, ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಪ್ತ ಅವಧಿಯ ಚಿಕ್ಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ಅವನು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಗರಿಷ್ಠ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಆಪರೇಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, 18-20 ವರ್ಷಗಳು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಪಾತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಮತ್ತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ವಯಸ್ಕ: ನಾಗರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭವು ಈ ಅವಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಕೆಲಸದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬ. ಪ್ರೇರಣೆಯ ರೂಪಾಂತರ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವೃತ್ತಿಪರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ತೀವ್ರವಾದ ರಚನೆಯು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಅವಧಿಯಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕ್ರೀಡಾ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಮಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು.

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ" ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಜೀವನಇನ್ನೂ ಮುಂದೆ, ಯೋಜಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯು ಆಡುಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ - ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಬಾಹ್ಯವನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವಯಂ ಚಲನೆ, ಸ್ವಯಂ ಬದಲಾವಣೆ. ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಭಾವನೆಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸ. . ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಾಗಿವೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುರಿಗಳು, ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಅರಿವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇಂತಹ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿನ್ನಡೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪರಿಹಾರವು ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;

ಸುಧಾರಿತ, "ವೃತ್ತಿಪರ" ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಅನುಭವ;

ಕರ್ತವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅವನ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ;

ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ತೀವ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ;

ಏರುತ್ತದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುರುತ್ವತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಬ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣ-ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತೊಡಕು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ "ಕವಲೊಡೆಯುವಿಕೆ", ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಮಾನಾಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಹ ಇದೆ: "ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರಗತಿ" ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಏಕೀಕರಣವೆಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳು (ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ತಯಾರಿಕೆ, ಪ್ರಾರಂಭ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತಾಯ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳು ಅದರ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ) ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಅವನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರು. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು, ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರಾಗಿ ಅವರ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕೆಲಸದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು.

ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳು:"ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ"
ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳು:ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ

ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕ (ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ): 275,000 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು

ಕೆಲಸದ ವಿವರ:

* ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು 4 ವರ್ಷಗಳ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಸೈಕೋ - ಆತ್ಮ; ಲೋಗೋಗಳು - ಜ್ಞಾನ), (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ) - ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲನಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು "ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ", "ಮನೋಚಿಕಿತ್ಸಕ" ಮತ್ತು "ಮನೋವೈದ್ಯ" ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ಸೈಕೋಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವೈದ್ಯರು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವಿಶೇಷ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾದ "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರಲ್ಲ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.
- ಅದರ ಧಾರಕನ ಭಾಗವಾಗುವ ಆ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ, ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಒಬ್ಬರಾಗುತ್ತೀರಿ! ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ - ಮಾನವ ಆತ್ಮ - ಅಕ್ಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ತನ್ನ "ಆನ್ ದಿ ಸೋಲ್" ಎಂಬ ಗ್ರಂಥದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಇತರ ಜ್ಞಾನದ ನಡುವೆ, ಆತ್ಮದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ "ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ." ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ನೂರು ಪ್ರತಿಶತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅವನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬೇರೆ ಕೋನದಿಂದ ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ಎನ್ನುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.

ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ ನಡುವಿನ ಗೌಪ್ಯ ಸಂವಹನವಾಗಿದ್ದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ - ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಮಾನಸಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ.
ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಯುವ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವಿಜೇತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಮನೋವೈದ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ), ಟ್ರಸ್ಟ್ ಸೇವೆಗಳು, ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗಂಭೀರವಾಗಿ. ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳು, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕಿತರು , ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮನೋವೈದ್ಯರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು. ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ, ಬಿಡುಗಡೆಯ ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೈದಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ವೃತ್ತಿಯ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು

ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಧಕ:

• ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ
• ಜನರ ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶ
• ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು, ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ
• ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬದಲಾವಣೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆ

ವೃತ್ತಿಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು:

• ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದಣಿವು
• ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳದೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ
• ಗ್ರಾಹಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ

• ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು
• ಖಾಸಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕಂಪನಿಗಳು
• ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
• ವಾಣಿಜ್ಯ ಕಂಪನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಲ್ಲದ ಉದ್ಯಮಗಳು
• ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳು

ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು

• ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಸಹಿಷ್ಣುತೆ
• ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಭರವಸೆ
• ಚಾತುರ್ಯ
• ಜವಾಬ್ದಾರಿ
• ವೀಕ್ಷಣೆ
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ
• ಆಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ
• ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಸಂಬಳ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಸಂಬಳವು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭಾವನೆಯು ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗಳಿಕೆಯು ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ

ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇಡಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭಾವನೆ ಪಡೆಯುವ ತಜ್ಞರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬಹುದು. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯೇತರ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಗಮನಾರ್ಹ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು:ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ವುಂಡ್ಟ್, ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್, ಡಬ್ಲ್ಯೂ.ಎಮ್., ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್, ಕಾರ್ಲ್ ಜಿ. ಜಂಗ್, ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ರೀಚ್, ಎ.ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, ಎ.ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ, ಎರಿಕ್ ಬರ್ನೆ, ಮಿಲ್ಟನ್ ಎರಿಕ್ಸನ್, ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಸತೀರ್, ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ, ವಿಕ್ಟರ್ ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್, ಎರಿಕ್ ಫ್ರೊಮ್, ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಡಿಪಾಯದಿಂದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. "ಆತ್ಮಗಳ ಗುಣಪಡಿಸುವವರ" ಮೊದಲ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ವೈದ್ಯರು, ಮಾಂತ್ರಿಕರು, ಶಾಮನ್ನರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅವರ "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಗಿಂತ ಸಲಹೆಯ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಂದಿತು. ಮತ್ತು XVIII ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಾಪಕ ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ವುಂಡ್, ಅವರು 1879 ರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು. ಈ ವರ್ಷವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜನ್ಮ ವರ್ಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಗ್ಗೆ

ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರುಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ!
ಆಶಾವಾದಿ ಸುರಂಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ನಿರಾಶಾವಾದಿ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಿರುವ ರೈಲು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಾತ್ರ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಇಬ್ಬರು ಈಡಿಯಟ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ!
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ, ಜನರ ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆ.

ವಿಭಾಗದ ಅಧಿಕೃತ ಪಾಲುದಾರ

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ!

ಉಲ್ಲೇಖ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ(ವಿ ಗ್ರೀಕ್"ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಪದ") ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ, ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ನೈಜ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ "ಮಾದರಿಗಳನ್ನು" ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತಪ್ಪುಗಳ ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಜೀವನ.

ವೃತ್ತಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆ

ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ

ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಜ್ಞರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಕಂಪನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಉಪಯುಕ್ತ ಲೇಖನಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಕೂಲಿ

ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ:ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ:ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಸರಾಸರಿ:

ವೃತ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ

ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಅಪರೂಪ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡಿದೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಬಹಳಷ್ಟು ತಜ್ಞರು ಪದವಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ.

ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೇಕು

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾವು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ(ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ವಿಶೇಷತೆ). ಆಗಲು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಮಾನಸಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಂಶಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತನಿಖೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು. ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಹಿವಾಟು, ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ತಂಡದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಉದ್ಯಮಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪ್ರಕಾರ

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸ

ವೃತ್ತಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ- ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಜೀವನವಲ್ಲ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕಚೇರಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರ ನೀವು ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಖಾಸಗಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು.

1. ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಳವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಭರವಸೆಯ ಯುವ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ ಆತ್ಮದ ವಿಜ್ಞಾನ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಜನರು ಆತ್ಮದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ? ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ?
ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಫ್ಯಾಸಿಸಂ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು? ಹುಡುಕಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಪರಸ್ಪರ ಭಾಷೆತೊಂದರೆಗೀಡಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ? ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಜನರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ 130 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ವರ್ತನೆ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾನವತಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಇತರರು). ಪ್ರಸ್ತುತ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅರ್ಹ ತಜ್ಞ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್, ವಯಸ್ಸು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಝೂಪ್ಸೈಕಾಲಜಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವೃತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆ, ವೃತ್ತಿ ಯೋಜನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಲಹಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆ, ತಂಡದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ.
ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು: ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವೃತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ವೃತ್ತಿಯ ಮಿತಿಗಳು: ನಿರಂತರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

2. ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವರ್ಗ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಈ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ: "ಮ್ಯಾನ್ - ಮ್ಯಾನ್", ಇದು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಕ್ರಿಯ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕ, ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ, ಇತರ ಜನರನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ವೃತ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

3. ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ, ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗುಂಪು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸಹಾಯವಾಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತುರ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನಾಮಧೇಯ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ದೂರದಿಂದಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು (ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು) ಇದರ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್-ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಪಡೆಯುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು.
ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳಲ್ಲಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮೀಸಲು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅತ್ಯಂತ ಗೊಂದಲದ ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ವಲಯಗಳು, ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಯುವ, ಅನನುಭವಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ, ಭರವಸೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.

4. ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಕಚೇರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಚೇರಿ ಕೊಠಡಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು ಇವೆ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ. ಕೆಲಸವು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಸಾಧನಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಂತರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು: ಅವನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ (ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ), ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವಶ್ಯಕ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಧಾನಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರಗಳು.
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

5. ತಜ್ಞರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯ.
ಅರ್ಹ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು (ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರರು);
• ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಆಧಾರಗಳು;
• ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು;
• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನಗಳು;
• ಅವರ ವಿಶೇಷತೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು.

ಒಬ್ಬ ಅರ್ಹ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;
• ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ;
• ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ;
• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ರೂಢಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು (ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು);
• ತರಬೇತಿ, ವೃತ್ತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;
• ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ರಹಸ್ಯವಾಗಿಡಲು, ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು.

6. ತಜ್ಞರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

• ಮಾನವೀಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ;
• ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
• ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿ;
• ಸೇವಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ ಒಲವು;
• ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಲವಾದ ಒಲವು;
• ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಲವು;
• ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;
• ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;
• ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ.

7. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು:

• ವೈರಸ್ ವಾಹಕ;
• ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮೈಗ್ರೇನ್ಗಳು;
• ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು;
• ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ರೋಗಗಳು;
• ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;
• ಮಾತು, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು.

8. ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
ಯುವಕರು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪರಹಿತಚಿಂತನೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಮೂರ್ತ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು, ನಿಪುಣ ಜನರು, ಸಂಬಂಧಿತ ಉನ್ನತ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ “ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು” ಸಹ ಇದಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುವ ಮೂಲಭೂತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವೈದ್ಯರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೇಹಗಳು, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅವನ ಆತ್ಮ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ನಂತರ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಜಿ ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಗಣಿತಜ್ಞರು ಸಹ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದು.

9. ವೃತ್ತಿಯ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಬೋಧನೆ);
• ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ (ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ);
• ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ;
• ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ;
• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್ಸ್, ಡಿಸ್ಪೆನ್ಸರಿಗಳು, ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು);
• ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ;
• ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ;
• ನೇಮಕಾತಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಲ್ಲಿ;
• ಡೇಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ;
• ಉದ್ಯೋಗ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ;
• ರಾಜಕೀಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ;
• ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ;
• ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ;
• ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಾಯುಯಾನ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ;
• ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ;
• ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ;
• ನರ್ಸಿಂಗ್ ಹೋಂಗಳಲ್ಲಿ;
• ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ರಕ್ಷಣಾ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ-ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಜನರ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ, ಉತ್ಪಾದನೆ) ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

10. ವೃತ್ತಿ ಭವಿಷ್ಯ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಅನನ್ಯ ತಜ್ಞರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಯೊಳಗೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು: ಸಲಹೆಗಾರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ತರಬೇತುದಾರ, ವ್ಯಾಪಾರ ತರಬೇತಿ ನಾಯಕ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಮಾಜ ಸೇವಕ, ವಿಮಾ ಏಜೆಂಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೃತ್ತಿ
ಉತ್ತಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ತನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸಗಾರನಾಗಬಹುದು, ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸ, ಅನುದಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ. ಅವರು ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು, ತರುವಾಯ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ವೃತ್ತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರರ ತಂಡವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಉದ್ಯಮದ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಅಥವಾ ಕಂಪನಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿ ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರದ ಸಂಘಟನೆ
ಈ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ತೂಕ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಉದ್ಯಮಿಗಳಂತಹ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

11. ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು
ವೃತ್ತಿಪರ ಸಲಹೆಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಘಟಕ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ.