ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (8 ನೇ ತರಗತಿ). ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಹೆಸರಿನ ಅಮಂಕರಾಗೇ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ

8 ನೇ ತರಗತಿ

(ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ

E. G. ಮಜರಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲನಗೊಂಡಿದೆ,

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅಮಂಕರಗೈ

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1.ವಿಷಯ: ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾಪನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಎತ್ತರ, ತೂಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲುವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ.ಉಪಕರಣ:ಅಳತೆ ಟೇಪ್, ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್. ಪ್ರಗತಿ.1. ಎತ್ತರ ಮಾಪನ ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ, ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ವಿಷಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. 2. ಮಾಪನ ವಲಯಗಳು ಎದೆ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಅಳತೆ ಟೇಪ್ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಎದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದಿಂದ, ಟೇಪ್ ಮಧ್ಯದ ಬಿಂದುವಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ), ಗರಿಷ್ಠ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಎದೆಯ ವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 3. ದೇಹದ ತೂಕದ ನಿರ್ಣಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:
ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯ 5. ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ವಿಷಯ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳ ರಚನೆ", ​​ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಪ್ರಗತಿ.

1
. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. "ಸೆಲ್" ಕೋಷ್ಟಕದ ಸರಿಯಾದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಕೋರ್ ರಚನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ರಚನೆಗಳು

3. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ವಿತರಣಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಶಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (0.1% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ) ಏಕೆ ಇರುತ್ತವೆ?

ಆರ್

ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ (ಎ) ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ (ಬಿ) ಅಂಶಗಳ ವಿತರಣೆ

4. ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ವಿಷಯ: ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ.ಉಪಕರಣ:ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಸುತ್ತಿಗೆ.ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿಷಯ, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ, ಅವನ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಅವನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರ, ಬಲ ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯು (ಮೊಣಕಾಲು ಜಂಟಿ) ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಲಘು ಹೊಡೆತವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಎಡಗಾಲಿನಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಯಾಂತ್ರಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ವಿಷಯ: ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಶಾರೀರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಗುರಿ: ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಪ್ರಗತಿ:

1. ಬೆರಳು-ಮೂಗು ಪರೀಕ್ಷೆ

ವಿಷಯವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಕಾರ್ಯವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೈಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

2. ಜಡತ್ವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ಮುಂದೋಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಮೀರಿ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯದ ಕೈ ಸಣ್ಣ ಎಳೆತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.3. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಬೆರಳು-ಮೂಗು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಜಡತ್ವದಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ, ಕುಡುಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಡತ್ವದಿಂದ ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 5
ವಿಷಯ: ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಮಿಡ್‌ಬ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲಾನ್‌ನ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು.

ಗುರಿ: ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲೋನ್ಗಳ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ".ಪ್ರಗತಿ 1. ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಚಮಚದ ಹಿಡಿಕೆಯಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ನುಂಗುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.ವಿಷಯವು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಲಾರಸ ಉಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ನುಂಗುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ವಿಷಯವು 2-3 ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಅವನ ಉಸಿರಾಟವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ..

ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾದ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು? ಮೆದುಳಿನ ಈ ಭಾಗದ ಇತರ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ?

2. ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು). ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಡಿದರು. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತವೆ (ಓರಿಯಂಟಿಂಗ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್).ವಿಷಯವು ಬೆಳಗಿದ ದೀಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದು ಮುರಿದು ಬಿದ್ದಿದ್ದರಿಂದ ಹೀಗಾಯಿತು ಸರಿಯಾದ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಕಣ್ಣುಗಳು, ಮಧ್ಯದ ಮೆದುಳಿನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.ವಿಷಯವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಧ್ಯ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಗಮನಿಸಿರಬಹುದು ಬಾಗಿಲುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊರಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಇದು ಮಿಡ್‌ಬ್ರೈನ್‌ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

3. ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲೋನ್ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಫ್ರೀಜ್!" ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ (ಲೇಟ್ ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲಾನ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್).4. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲಾನ್, ಹೈಪೋಥಾಲಮಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿರುವ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಯಾವುವು? ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೈಪೋಥಾಲಮಸ್ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
ವಿಷಯ:ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಗುರಿ:ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ: 15x20 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಗಾಜ್ಜ್, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.ಪ್ರಗತಿ:

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ 29 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಗಾಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 50 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಗಾಜ್‌ನ ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಜ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು: ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7.
ವಿಷಯ:ವಿಚಾರಣೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಗುರಿ:ವಿಚಾರಣೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ", ​​ಅಳತೆ ಟೇಪ್.ಪ್ರಗತಿ:

ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ “ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ. ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ. 10 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ದೂರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ದೂರವನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಹಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8.ವಿಷಯ: ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಗುರಿ: ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪ್ರಗತಿ:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವಳು ಬಾಗಿದ್ದಾಳೆಯೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು? ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಇದು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್ ಆಮ್ಲದಲ್ಲಿ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಈ ಮೂಳೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ತೀರ್ಮಾನ:ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 9.
ವಿಷಯ:ಉಳುಕು, ಕೀಲುತಪ್ಪಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಳೆ ಮುರಿತಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು.

ಗುರಿ:ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.ಉಪಕರಣ:ಸ್ಪ್ಲಿಂಟ್‌ಗಳು, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗಳು, ಗಾಜ್ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್.ಪ್ರಗತಿ:

1. ಕಂಪ್ರೆಷನ್ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

2. ಮುಂದೋಳು, ಭುಜ, ಕೆಳಗಿನ ಕಾಲು ಅಥವಾ ಸೊಂಟದ ಮುರಿತಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.

3. ಬಲಿಪಶು ತಲೆಬುರುಡೆ, ಇತರ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಮೂಳೆಗಳ ಮುರಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 10.
ವಿಷಯ: ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.ಪ್ರಗತಿ: 1. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ
3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಹದ ಆಕಾರವನ್ನು ಯಾವುದು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಚಲಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯ? ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕೈಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ? ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಯಾವ ಸ್ನಾಯು ಹಿಮ್ಮಡಿಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ? ಡೆಲ್ಟಾಯ್ಡ್ ಸ್ನಾಯು ಯಾವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮೊಣಕಾಲು ಜಂಟಿ? ನೇರವಾದ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 11.
ವಿಷಯ:ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನ

ಗುರಿ:ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್, ಬಾತ್ರೂಮ್ ಮಾಪಕಗಳು, ಅಳತೆ ಟೇಪ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಎತ್ತರ ಮಾಪನ

ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ, ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ವಿಷಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

2. ಮಾಪನ ವಲಯಗಳು ಎದೆ ಜೀವಕೋಶಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅಳತೆ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದಿಂದ, ಟೇಪ್ ಮಧ್ಯದ ಬಿಂದುವಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ), ಗರಿಷ್ಠ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಎದೆಯ ವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. ದೇಹದ ತೂಕದ ನಿರ್ಣಯ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ: ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಶಾಲಾ, ವಯಸ್ಕ) ಕನಿಷ್ಠ 5 ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿಷಯ

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 12.
ವಿಷಯ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ.

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.ಉಪಕರಣ:ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಕಪ್ಪೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು.ಪ್ರಗತಿ:

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕಪ್ಪೆಯ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ರಕ್ತ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ? ಏಕೆ? ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಟೇಬಲ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ:

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 13.
ವಿಷಯ:ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ. ಏಡ್ಸ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಗುರಿ:ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.ಪ್ರಗತಿ:

1. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಗಳಿವೆ?

ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಯಾವ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಕಾರಣವಾಗಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಲಸಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ವಿಧಗಳು

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 14.ವಿಷಯ:ಹೃದಯದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ. ಗುರಿ:ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಹೃದಯಗಳು. ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್, ಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರಗತಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಹೃದಯ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಏನು?

2. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಹೃದಯದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಚಿತ್ರ 80) ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು: ಹೃದಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತವೆ?
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 15ವಿಷಯ: ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಉಪಕರಣ:ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ. ಪ್ರಗತಿ: 1. ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ 3-4 ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
10 ಸೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು 6 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿ.
2. ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ 20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.
3. ಪ್ರತಿ 20 ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಮಾಪನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಹಿಂದಿನ ಅಳತೆಯ ಅಂತ್ಯದಿಂದ 20 ಸೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)
4. ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಇದು ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತ

5. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸೂಚನೆ:ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳ ನಂತರ ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ 1/3 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು; ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದ್ದರೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 15 - 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಡಿ ದರವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 60 - 90 ಬೀಟ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಸುಳ್ಳು ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಡಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 10 ಬೀಟ್ಸ್ ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳೆಯರ ನಾಡಿ ದರಗಳು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 7 ರಿಂದ 10 ಬೀಟ್ಸ್ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 100 - 130 ಬೀಟ್ಸ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಡಿ ದರವು ಲೋಡ್ನ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 130 - 150 ಬೀಟ್ಸ್ ಆವರ್ತನವು ಮಧ್ಯಮ ತೀವ್ರತೆಯ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆವರ್ತನ 150 - ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 170 ಬೀಟ್ಸ್ - ಸರಾಸರಿ ತೀವ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ ಲೋಡ್. ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 170 - 200 ಬೀಟ್‌ಗಳ ಆವರ್ತನವು ಗರಿಷ್ಠ ಲೋಡ್‌ನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 16ವಿಷಯ: ಡೋಸ್ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. ಗುರಿ: ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಉಪಕರಣ:ಟೋನೋಮೀಟರ್. ಪ್ರಗತಿ: 1. ಟೋನೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ನಿಮ್ಮ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಸರಾಸರಿ ಕೋಷ್ಟಕ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.2. ನಾಡಿ ಒತ್ತಡ (PP), ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿಯ ಒತ್ತಡ (MAP) ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ (BPsist ಮತ್ತು BPdiast) ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿನಾಡಿ ಒತ್ತಡವು ಸರಿಸುಮಾರು 45 mm Hg ಆಗಿದೆ. ಅಪಧಮನಿಯ ಅಪಧಮನಿ (ಬಿಪಿ): ADsyst. = 1.7 x ವಯಸ್ಸು + 83
ADdiast. = 1.6 x ವಯಸ್ಸು + 42ನಾಡಿ (PD): PD = BPsyst. - ಎಡಿಡಿಯಾಸ್ಟ್.ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿ (MAP): ಜಾಹೀರಾತು = (BPsyst. - BPdiast.)/3 + BPdiast.ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ:

ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಯಾವ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಾಳಗಳು ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಕುಲ್ಯಾಬ್ಕೊ (1866-1930) ಅವರು 1902 ರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಮರಣದ 20 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಮಾನವ ಹೃದಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದರು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕಾಂಶದ ದ್ರಾವಣವನ್ನು ಮಹಾಪಧಮನಿಯ ಮೂಲಕ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು.

ಪರಿಹಾರವು ಎಡ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದೇ?
2) ಪರಿಧಮನಿಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಮಹಾಪಧಮನಿಯ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ತವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಲ್ಯುನಾರ್ ಕವಾಟಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸಬಹುದು?
3) ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಜೊತೆಗೆ, ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ಅನ್ನು ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು?
4) ಹೃದಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ದೇಹದ ಹೊರಗಿನ ಹೃದಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 17
ವಿಷಯ:ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು.

ಗುರಿ:ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ವಿಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಾಳೀಯ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.ಉಪಕರಣ:ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.ಪ್ರಗತಿ: 1. ಬಲಿಪಶು ತನ್ನ ಬಲ ಮುಂದೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗುತ್ತಿದೆ, ರಕ್ತವು ಚಿಮ್ಮಿ ಬರುತ್ತದೆ, ರಕ್ತದ ಬಣ್ಣವು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ. ವಿವರಿಸಿ.3. ಬಲಿಪಶು ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವೆತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ರಕ್ತಸ್ರಾವವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ಗಾಯವು ಕೊಳಕು. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ. ವಿವರಿಸಿ. 4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 18
ವಿಷಯ:ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಗುರಿ:ಉಸಿರಾಟದ ಆವರ್ತನದ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಟದ ಹಿಡಿತದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ (ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ನಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ).ಪ್ರಗತಿ: 1. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಿಷಯವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ನಂತರ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೂಗು ಹಿಸುಕು ಮಾಡುವಾಗ ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ತನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು, ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಅದು ಪುನರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ 20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ನಿಖರವಾಗಿ 1 ನಿಮಿಷ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಹಂತ 1 ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 4. ಟೇಬಲ್ ಬಳಸಿ ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ

5. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 19
ವಿಷಯ: ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಕಿಣ್ವಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಲಾಲಾರಸವು ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಕಿಣ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.ಉಪಕರಣ: ಪಿಷ್ಟದ ಒಣ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಅಂಗೈ ಗಾತ್ರದ ತುಂಡು, ಪೆಟ್ರಿ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು.ಪ್ರಗತಿ: 1. ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ಲಾಲಾರಸದಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಿಷ್ಟದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2. 2-3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಗಾಜ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ.
3. ಗಾಜ್ ತುಂಡು ಹೇಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 20.

ವಿಷಯ: ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಗುರಿ:ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:– ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವು ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು;
- ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ವಯಸ್ಸು) ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
- ಉತ್ತಮ ಆಹಾರವು ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಊಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಮೊದಲ ಉಪಹಾರವು 10-15%, ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ - 15-35%, ಊಟ - 40-50% ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವು ಒಟ್ಟು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದ 15-20%);
- ಪ್ರೋಟೀನ್-ಭರಿತ ಆಹಾರಗಳು (ಮಾಂಸ, ಮೀನು, ಮೊಟ್ಟೆಗಳು) ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೋಜನಕ್ಕೆ ನೀವು ಡೈರಿ-ತರಕಾರಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಡಬೇಕು;
- ಆಹಾರದ ಸುಮಾರು 30% ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬುಗಳಾಗಿರಬೇಕು.ಮಿಶ್ರ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಾಸರಿ 90% ಆಹಾರವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

1. 15-16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡಿ

2. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

3. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:- ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಆಹಾರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬಗ್ಗೆ.

ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರದ ಸಂಯೋಜನೆ

ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವು ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಹಾರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಅನುಪಾತ, ವಿವಿಧ ಮೂಲದ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಸೇವನೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೃದಯ ಬಡಿತ (HR) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 1 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೂತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಸೂತ್ರQ =2.09(0.2 x HR–11.3)kJ/minಉದಾಹರಣೆ . ನೀವು 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸ್ಕೈಡ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಬಡಿತಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. 1 ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ:Q = 2.09 (0.2 x 120 - 11.3) = 2.09 (24 - 11.3) = 26.5 kJ/min.ಉತ್ತರ : 30 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ 795 kJ ಸೇವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಈಜುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 130 ಬಡಿತಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು.ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೃದಯ ಬಡಿತದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಯಿಸಲಾದ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ

ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೆಸರು

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ (kcal)

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 21
ವಿಷಯ:ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಟೇಬಲ್ "ವಿಸರ್ಜನಾ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ, ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ.ಪ್ರಗತಿ:

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಅಂಗಗಳು

ಮೂತ್ರ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 22
ವಿಷಯ:ಕೈಯ ಡೋರ್ಸಮ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಬದಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.ಉಪಕರಣ:ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.ಪ್ರಗತಿ:

ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಡಾರ್ಸಮ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಚರ್ಮದ ಮಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಬದಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

13

N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಹೆಸರಿನ ಅಮಂಕರಾಗೇ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ

8 ನೇ ತರಗತಿ

(ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ

E. G. ಮಜರಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲನಗೊಂಡಿದೆ,

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅಮಂಕರಗೈ

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ವಿಷಯ: ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾಪನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಎತ್ತರ, ತೂಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು

ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಉಪಕರಣ:ಅಳತೆ ಟೇಪ್, ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್.

ಪ್ರಗತಿ.

1. ಎತ್ತರ ಮಾಪನ

ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬೇಕು

ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ ಜೊತೆಗೆ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ,

ಇಂಟರ್ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ.

2. ಮಾಪನ ವಲಯಗಳು ಎದೆ ಜೀವಕೋಶಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅಳತೆ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೀವಕೋಶಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ

ಟೇಪ್ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಟೇಪ್ ಮಾಡಬೇಕು

ಮಧ್ಯದ ಬಿಂದುವಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ

ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟ (ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ), ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ

ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಎದೆಯ ವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮೇಲೆ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. ದೇಹದ ತೂಕದ ನಿರ್ಣಯ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯ

ಎತ್ತರ

ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ

ದೇಹದ ತೂಕ

5. ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ವಿಷಯ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳ ರಚನೆ", ​​ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಪ್ರಗತಿ.

1
. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. "ಸೆಲ್" ಕೋಷ್ಟಕದ ಸರಿಯಾದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಜೀವಕೋಶದ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಹೆಸರು

ರಚನೆ

2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಕೋರ್ ರಚನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ರಚನೆಗಳು

ರಚನೆ

3. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ವಿತರಣಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಶಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (0.1% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ) ಏಕೆ ಇರುತ್ತವೆ?

ಆರ್
ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ (ಎ) ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ (ಬಿ) ಅಂಶಗಳ ವಿತರಣೆ

4. ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ವಿಷಯ: ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಉಪಕರಣ:ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಸುತ್ತಿಗೆ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿಷಯ, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ, ಅವನ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಅವನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರ, ಬಲ ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯು (ಮೊಣಕಾಲು ಜಂಟಿ) ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಲಘು ಹೊಡೆತವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಎಡಗಾಲಿನಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಯಾಂತ್ರಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ವಿಷಯ: ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಶಾರೀರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಗುರಿ: ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಬೆರಳು-ಮೂಗು ಪರೀಕ್ಷೆ

ವಿಷಯವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಕಾರ್ಯವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೈಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

2. ಜಡತ್ವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ಮುಂದೋಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಮೀರಿ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯದ ಕೈ ಸಣ್ಣ ಎಳೆತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಬೆರಳು-ಮೂಗು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಜಡತ್ವದಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಏಕೆ, ಕುಡುಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಡತ್ವದಿಂದ ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 5
ವಿಷಯ: ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಮಿಡ್‌ಬ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲಾನ್‌ನ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು.

ಗುರಿ: ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲೋನ್ಗಳ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ".

ಪ್ರಗತಿ

1. ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ

ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಚಮಚದ ಹಿಡಿಕೆಯಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ನುಂಗುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯವು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಲಾರಸ ಉಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ನುಂಗುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯವು 2-3 ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಅವನ ಉಸಿರಾಟವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

.

ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾದ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು?

ಮೆದುಳಿನ ಈ ಭಾಗದ ಇತರ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ?

2. ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು). ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಡಿದರು. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತವೆ (ಓರಿಯಂಟಿಂಗ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್).

ವಿಷಯವು ಬೆಳಗಿದ ದೀಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಕಣ್ಣಿನ ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಣೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರಣ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿತು.

ವಿಷಯವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಧ್ಯ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಗಮನಿಸಿರಬಹುದು ಬಾಗಿಲುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊರಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಇದು ಮಿಡ್‌ಬ್ರೈನ್‌ನ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

3. ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲೋನ್

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಫ್ರೀಜ್!" ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ (ಲೇಟ್ ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲಾನ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್).

4. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲಾನ್, ಹೈಪೋಥಾಲಮಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿರುವ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಯಾವುವು?

ಡೈನ್ಸ್‌ಫಾಲೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೈಪೋಥಾಲಮಸ್ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
ವಿಷಯ:ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಗುರಿ:ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: 15x20 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಗಾಜ್ಜ್, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಪ್ರಗತಿ:

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ 29 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಗಾಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 50 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಗಾಜ್‌ನ ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಜ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು: ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7.
ವಿಷಯ:ವಿಚಾರಣೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಗುರಿ:ವಿಚಾರಣೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್ "ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ", ​​ಅಳತೆ ಟೇಪ್.

ಪ್ರಗತಿ:

ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ “ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ.

ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ. 10 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ದೂರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ದೂರವನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಹಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ವಿಷಯ: ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವಳು ಬಾಗಿದ್ದಾಳೆಯೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?

ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಇದು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್ ಆಮ್ಲದಲ್ಲಿ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಈ ಮೂಳೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ತೀರ್ಮಾನ:ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 9.
ವಿಷಯ:ಉಳುಕು, ಕೀಲುತಪ್ಪಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಳೆ ಮುರಿತಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು.

ಗುರಿ:ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಸ್ಪ್ಲಿಂಟ್‌ಗಳು, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗಳು, ಗಾಜ್ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಕಂಪ್ರೆಷನ್ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

2. ಮುಂದೋಳು, ಭುಜ, ಕೆಳಗಿನ ಕಾಲು ಅಥವಾ ಸೊಂಟದ ಮುರಿತಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.

3. ಬಲಿಪಶು ತಲೆಬುರುಡೆ, ಇತರ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಮೂಳೆಗಳ ಮುರಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 10.
ವಿಷಯ: ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ

3. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಹದ ಆಕಾರವನ್ನು ಯಾವುದು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಚಲಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯ?

ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕೈಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ?

ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಯಾವ ಸ್ನಾಯು ಹಿಮ್ಮಡಿಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ?

ಡೆಲ್ಟಾಯ್ಡ್ ಸ್ನಾಯು ಯಾವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ?

ಮೊಣಕಾಲಿನ ಜಂಟಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ?

ನೇರವಾದ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 11.
ವಿಷಯ:ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನ

ಗುರಿ:ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್, ಬಾತ್ರೂಮ್ ಮಾಪಕಗಳು, ಅಳತೆ ಟೇಪ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಎತ್ತರ ಮಾಪನ

ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ, ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ವಿಷಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

2. ಮಾಪನ ವಲಯಗಳು ಎದೆ ಜೀವಕೋಶಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅಳತೆ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದಿಂದ, ಟೇಪ್ ಮಧ್ಯದ ಬಿಂದುವಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ), ಗರಿಷ್ಠ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಎದೆಯ ವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. ದೇಹದ ತೂಕದ ನಿರ್ಣಯ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ: ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಶಾಲಾ, ವಯಸ್ಕ) ಕನಿಷ್ಠ 5 ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿಷಯ

ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ

ದೇಹದ ತೂಕ

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 12.
ವಿಷಯ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ.

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಕಪ್ಪೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕಪ್ಪೆಯ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ರಕ್ತ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ? ಏಕೆ?

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಟೇಬಲ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ:

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 13.
ವಿಷಯ:ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ. ಏಡ್ಸ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಗುರಿ:ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಗಳಿವೆ?

ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಯಾವ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಕಾರಣವಾಗಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಲಸಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

2. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ವಿಧಗಳು

ಜನ್ಮಜಾತ

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ

ಕ್ರಿಯೆ

ರಚನೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 14.

ವಿಷಯ:ಹೃದಯದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ.

ಗುರಿ:ಹೃದಯದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:ಟೇಬಲ್, ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಹೃದಯ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಏನು?

2. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಹೃದಯದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಚಿತ್ರ 80)

ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:

3. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು: ಹೃದಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 15

ವಿಷಯ: ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ 3-4 ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
10 ಸೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು 6 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿ.
2. ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ 20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.
3. ಪ್ರತಿ 20 ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಮಾಪನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಹಿಂದಿನ ಅಳತೆಯ ಅಂತ್ಯದಿಂದ 20 ಸೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)
4. ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಇದು ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತ

ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತ ಚೇತರಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು)

ಸರಾಸರಿ 10 ಸೆ

13
11
12
12

(13+11+12+12):4=12

5. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸೂಚನೆ:ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳ ನಂತರ ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ 1/3 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು; ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದ್ದರೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

15 - 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಡಿ ದರವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 60 - 90 ಬೀಟ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಸುಳ್ಳು ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಡಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 10 ಬೀಟ್ಸ್ ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳೆಯರ ನಾಡಿ ದರಗಳು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 7 ರಿಂದ 10 ಬೀಟ್ಸ್ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 100 - 130 ಬೀಟ್ಸ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಡಿ ದರವು ಲೋಡ್ನ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 130 - 150 ಬೀಟ್ಸ್ ಆವರ್ತನವು ಮಧ್ಯಮ ತೀವ್ರತೆಯ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆವರ್ತನ 150 - ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 170 ಬೀಟ್ಸ್ - ಸರಾಸರಿ ತೀವ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ ಲೋಡ್. ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 170 - 200 ಬೀಟ್‌ಗಳ ಆವರ್ತನವು ಗರಿಷ್ಠ ಲೋಡ್‌ನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 16

ವಿಷಯ: ಡೋಸ್ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು.

ಗುರಿ: ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಟೋನೋಮೀಟರ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಟೋನೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ನಿಮ್ಮ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಸರಾಸರಿ ಕೋಷ್ಟಕ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

2. ನಾಡಿ ಒತ್ತಡ (PP), ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿಯ ಒತ್ತಡ (MAP) ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ (BPsist ಮತ್ತು BPdiast) ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಡಿ ಒತ್ತಡವು ಸುಮಾರು 45 mmHg ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಲೆ.

ಅಪಧಮನಿ (ಬಿಪಿ):

ADsyst. = 1.7 x ವಯಸ್ಸು + 83
ADdiast. = 1.6 x ವಯಸ್ಸು + 42

ನಾಡಿ (PD):

PD = BPsyst. - ಎಡಿಡಿಯಾಸ್ಟ್.

ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿ (MAP):

ಜಾಹೀರಾತು = (BPsyst. - BPdiast.)/3 + BPdiast.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ:

ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಯಾವ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ?

ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಾಳಗಳು ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಕುಲ್ಯಾಬ್ಕೊ (1866-1930) ಅವರು 1902 ರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಮರಣದ 20 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಮಾನವ ಹೃದಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದರು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕಾಂಶದ ದ್ರಾವಣವನ್ನು ಮಹಾಪಧಮನಿಯ ಮೂಲಕ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು.

ಪರಿಹಾರವು ಎಡ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದೇ?
2) ಪರಿಧಮನಿಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಮಹಾಪಧಮನಿಯ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ತವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಲ್ಯುನಾರ್ ಕವಾಟಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸಬಹುದು?
3) ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಜೊತೆಗೆ, ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ಅನ್ನು ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು?
4) ಹೃದಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ದೇಹದ ಹೊರಗಿನ ಹೃದಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 17
ವಿಷಯ:ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು.

ಗುರಿ:ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ವಿಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಾಳೀಯ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಬಲಿಪಶು ತನ್ನ ಬಲ ಮುಂದೋಳಿನ ಗಾಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ರಕ್ತವು ಚಿಮ್ಮಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ,

ರಕ್ತದ ಬಣ್ಣವು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ರಕ್ತಸ್ರಾವ ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಿ.

2. ಬಲಿಪಶು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಗಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಹಣೆಯ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಪಾರ ರಕ್ತಸ್ರಾವವಿದೆ, ಮೂಳೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ. ವಿವರಿಸಿ.

3. ಬಲಿಪಶು ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವೆತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ರಕ್ತಸ್ರಾವವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ಗಾಯವು ಕೊಳಕು. ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ. ವಿವರಿಸಿ.

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 18
ವಿಷಯ:ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಗುರಿ:ಉಸಿರಾಟದ ಆವರ್ತನದ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಟದ ಹಿಡಿತದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ (ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ನಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ).

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಿಷಯವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ನಂತರ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೂಗು ಹಿಸುಕು ಮಾಡುವಾಗ ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ತನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು, ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಅದು ಪುನರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ 20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ನಿಖರವಾಗಿ 1 ನಿಮಿಷ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಹಂತ 1 ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

5. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 19
ವಿಷಯ: ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಕಿಣ್ವಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಲಾಲಾರಸವು ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಕಿಣ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: ಪಿಷ್ಟದ ಒಣ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಅಂಗೈ ಗಾತ್ರದ ತುಂಡು, ಪೆಟ್ರಿ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ಲಾಲಾರಸದಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಿಷ್ಟದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2. 2-3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಗಾಜ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ.
3. ಗಾಜ್ ತುಂಡು ಹೇಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 20.

ವಿಷಯ: ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಗುರಿ:ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:

– ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವು ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು;
- ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ವಯಸ್ಸು) ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
- ಉತ್ತಮ ಆಹಾರವು ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಊಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಮೊದಲ ಉಪಹಾರವು 10-15%, ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ - 15-35%, ಊಟ - 40-50% ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವು ಒಟ್ಟು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದ 15-20%);
- ಪ್ರೋಟೀನ್-ಭರಿತ ಆಹಾರಗಳು (ಮಾಂಸ, ಮೀನು, ಮೊಟ್ಟೆಗಳು) ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೋಜನಕ್ಕೆ ನೀವು ಡೈರಿ-ತರಕಾರಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಡಬೇಕು;
- ಆಹಾರದ ಸುಮಾರು 30% ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬುಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಮಿಶ್ರ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಾಸರಿ 90% ಆಹಾರವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

1. 15-16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡಿ

2. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

3. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:- ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಆಹಾರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬಗ್ಗೆ.

ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರದ ಸಂಯೋಜನೆ

ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ

ಭಕ್ಷ್ಯದ ಹೆಸರು

ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ತೂಕ, ಜಿ

ಕ್ಯಾಲೋರಿ ವಿಷಯ, kcal.

ಅಳಿಲುಗಳು,

ಕೊಬ್ಬುಗಳು

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು

1 ನೇ ಉಪಹಾರ

2 ನೇ ಉಪಹಾರ

ಊಟ

ಊಟ

ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವು ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಹಾರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಅನುಪಾತ, ವಿವಿಧ ಮೂಲದ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಸೇವನೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೃದಯ ಬಡಿತ (HR) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 1 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೂತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಸೂತ್ರ

Q =2.09(0.2 x HR–11.3)kJ/min

ಉದಾಹರಣೆ . ನೀವು 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸ್ಕೈಡ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಬಡಿತಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. 1 ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ:

Q = 2.09 (0.2 x 120 - 11.3) = 2.09 (24 - 11.3) = 26.5 kJ/min.

ಉತ್ತರ : 30 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ 795 kJ ಸೇವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಈಜುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 130 ಬಡಿತಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೃದಯ ಬಡಿತದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಯಿಸಲಾದ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ

ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೆಸರು

ಅಳಿಲುಗಳು

ಕೊಬ್ಬುಗಳು

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು

100 ಗ್ರಾಂಗೆ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ. ಉತ್ಪನ್ನ, ಕೆ.ಕೆ.ಎಲ್.

ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳಲ್ಲಿ

ಬಕ್ವೀಟ್

12,5

67,4

351,5

ರವೆ

11,2

73,3

354,6

ಅಕ್ಕಿ

75,8

352,0

ಪಾಸ್ಟಾ

11,0

74,2

358,4

ಬೀನ್ಸ್

23,2

53,8

355,7

ರೈ ಬ್ರೆಡ್

42,9

222,6

ಗೋಧಿ ಬ್ರೆಡ್

47,0

234,6

ಆಲೂಗಡ್ಡೆ

20,0

90,2

ಕ್ಯಾರೆಟ್

41,0

ಬೀಟ್

10,4

48,6

ತಾಜಾ ಎಲೆಕೋಸು

29,1

ಸೌರ್ಕ್ರಾಟ್

12,6

ಹಸಿರು ಈರುಳ್ಳಿ

23,3

ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು

39,37

ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು

11,3

49,8

ತಾಜಾ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು

13,8

ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ

6,92

ಟೊಮ್ಯಾಟೋಸ್

19,5

ಕಿತ್ತಳೆಗಳು

41,05

ದ್ರಾಕ್ಷಿ

16,2

69,4

ನಿಂಬೆಹಣ್ಣುಗಳು

10,3

44,6

ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ಗಳು

10,0

44,6

ಸೇಬುಗಳು

11,2

47,9

ರಫಿನೇಟೆಡ್ ಸಕ್ಕರೆ

99,9

41,7

ಚಾಕೊಲೇಟ್

37,2

53,2

59,7

ಕೋಕೋ

23,6

20,2

40,2

450,3

ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಎಣ್ಣೆ

99,8

930,3

ಬೆಣ್ಣೆ

83,5

782,3

ಕೆಫಿರ್

64,4

ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್

30,0

302,1

ಮೊಸರು

12,5

16,0

15,0

262,05

ಕೊಬ್ಬಿನ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್

15,0

18,0

233,4

ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್

10,0

17,0

179,4

ಗಿಣ್ಣು

22,5

25,0

339,8

ಗೋಮಾಂಸ ಮಾಂಸ

20,0

10,7

181,8

ಕುರಿಮರಿ ಮಾಂಸ

19,0

132,9

ಮಾಂಸ, ನೇರ ಹಂದಿ

23,5

10,0

189,7

ಹೆಬ್ಬಾತು

16,5

29,0

338,1

ಚಿಕನ್

20,0

128,6

ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಾಸೇಜ್

13,7

27,9

316,2

ಸಾಸೇಜ್ಗಳು

12,4

19,4

233,4

ಮೊಟ್ಟೆಗಳು

12,5

12,0

165,1

ಸಲೋ

91,0

856,3

ಬ್ರೀಮ್

16,8

139,8

ಝಂಡರ್

19,0

85,4

ಕಾಡ್

17,6

75,8

ಕೆಂಪು ಕ್ಯಾವಿಯರ್

31,6

13,8

258,4

ಹೆರಿಂಗ್

19,7

24,5

12,4

308,8

ಬಿಳಿಬದನೆ ಕ್ಯಾವಿಯರ್

13,0

158,9

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಜಿ

ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಜಿ

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು, ಜಿ

50-60

60-70

150-200

65-70

75-80

250-300

8-11

75-95

80-95

350-400

12-14

90-110

90-110

400-500

15-16

100-120

90-110

450-500

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ (kcal)

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಸರಾಸರಿ ದೇಹದ ತೂಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟು

1603 – 1804

1804 – 2305

8-11

2355 – 2906

12-14

2806 –3307

15-16

3207 - 3508

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 21
ವಿಷಯ:ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಟೇಬಲ್ "ವಿಸರ್ಜನಾ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ, ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ.

ಪ್ರಗತಿ:

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಅಂಗಗಳು

ರಚನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮೂತ್ರನಾಳಗಳು

ಮೂತ್ರ ಕೋಶ

ಮೂತ್ರನಾಳ

ಮೂತ್ರ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ

ಘಟಕಗಳು

ಶೋಧನೆ

ಮರುಹೀರಿಕೆ

ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆ

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 22
ವಿಷಯ:ಕೈಯ ಡೋರ್ಸಮ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಬದಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಡಾರ್ಸಮ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಚರ್ಮದ ಮಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಬದಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ 8 ನೇ ತರಗತಿ" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ

ಲ್ಯಾಬ್ #1

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಕಿಣ್ವಗಳ ವೇಗವರ್ಧಕ ಚಟುವಟಿಕೆ"

ಗುರಿ: ಜೀವಂತ ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ಕಿಣ್ವಗಳ ವೇಗವರ್ಧಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: 1) 2 ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಳವೆಗಳು

2) ಒಂದು ಬಾಟಲ್ ನೀರು

3) ಕಚ್ಚಾ ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ

4) ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ (3%)

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 3 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ.

2. ಒಂದಕ್ಕೆ 3-4 ಬಟಾಣಿ ಗಾತ್ರದ ಹಸಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಬೇಯಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ.

3. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 5-6 ಹನಿಗಳನ್ನು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ ಸುರಿಯಿರಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ.

ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರೇನು? ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ?

ಕಿಣ್ವ ಎಂದರೇನು? ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಮಾಡುತೀರ್ಮಾನ, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 2

"ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಗಾಂಶ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ

ಗುರಿ: ಮಾನವ ದೇಹದ ಕೆಲವು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಉಪಕರಣ: 1) ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ

2) ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು:

* ಆಯ್ಕೆ 1 ಗಾಗಿ: "ಗ್ಲಾಂಡ್ಯುಲರ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ", "ಹೈಲಿನ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್",

* ಆಯ್ಕೆ 2 ಗಾಗಿ: "ನರ ಅಂಗಾಂಶ", "ನಯವಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳು"

ಪ್ರಗತಿ:

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮಾಡುತೀರ್ಮಾನ , ನೀವು ನೋಡಿದ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು (ಕೋಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಆಕಾರ, ಅಂತರಕೋಶದ ವಸ್ತುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ)

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 3

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ರಚನೆ"

ಗುರಿ: ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಮೂಳೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: 1) "ಮೂಳೆ ಕಡಿತ" ಕರಪತ್ರ

2) ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಸೆಟ್

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಚಪ್ಪಟೆ ಮತ್ತು ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ ಮೂಳೆಗಳ ಕಡಿತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಸ್ಪಂಜಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಯಾವ ಮೂಳೆಗಳು ಕುಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮಾಡುತೀರ್ಮಾನ , ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಮೂಳೆಒಂದು ವಿಧವಾಗಿದೆ ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶದ?

ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 4

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನೆ"

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: 1) ಮಾನವ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಸೆಟ್

ಪ್ರಗತಿ:

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಶೇರುಖಂಡಗಳಿವೆ?

ಸೆಟ್ನಿಂದ ಕಶೇರುಖಂಡವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರು ಯಾವ ಇಲಾಖೆಗಳಿಂದ ಬಂದವರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಶೇರುಖಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಇರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ದೇಹಗಳು, ಕಮಾನು, ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಂಧ್ರಗಳು, ಹಿಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಮೀರಿದ ಕಶೇರುಖಂಡದೊಂದಿಗೆ ಜಂಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಹಲವಾರು ಕಶೇರುಖಂಡಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲುವೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನೆ.

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು	ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 5

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ"

ಗುರಿ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಯ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಉಪಕರಣ: 1) ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ

2) ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು "ಮಾನವ ರಕ್ತ", "ರಕ್ತ

ಕಪ್ಪೆಗಳು"

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

2. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುವುದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:

ಸ್ಕೆಚ್ 2-3 ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು

ಮಾಡುತೀರ್ಮಾನ , ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು: ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ? ಏಕೆ?

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 6

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಇನ್ಹೇಲ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕಿದ ಗಾಳಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ"

ಗುರಿ: ಉಸಿರಾಡುವ ಮತ್ತು ಬಿಡುವ ಗಾಳಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

ಉಪಕರಣ: ನಿಂಬೆ ನೀರಿನಿಂದ 2 ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ಗಳು

ಪ್ರಗತಿ:

ಗಾಳಿಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ತರಗತಿಯ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಶೇಕಡಾವಾರು ಎಷ್ಟು?

ಸಾಧನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಎರಡೂ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ದ್ರವವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ಮೌತ್‌ಪೀಸ್ ಮೂಲಕ ಹಲವಾರು ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇನ್ಹೇಲ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕಿದ ಗಾಳಿಯು ಯಾವ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಳವೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಮೋಡವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ಅನುಭವದಿಂದ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ № 7

MBOU Torbeevskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು
ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ
8ನೇ ತರಗತಿ
(8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, 19 ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಸಂಕಲನ: ಪೊಪೊವಾ ಮರೀನಾ ರೊಮಾನೋವ್ನಾ
2012-2016
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಮಾನವ ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಲೋಕನ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಪ್ರಾಣಿ ಕೋಶದ ರಚನೆ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಅಂಗಾಂಶಗಳು"
"ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮಾನವ ಪ್ರತಿಫಲಿತ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಗಮನದ ಅವಧಿ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಕಂಠಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ"
"ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮೂಳೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಪರೀಕ್ಷೆ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಮೂಳೆಗಳು, ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕೀಲುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು"
"ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ"
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು"
"ಉಸಿರಾಟ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಮಾನವರು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಹೋಲಿಕೆ"
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ರಚನೆ ಬಾಯಿಯ ಕುಹರ. ಹಲ್ಲುಗಳು. ಲಾಲಾರಸ ಗ್ರಂಥಿಗಳು"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಪರಿಣಾಮ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಲಾಲಾರಸ ಕಿಣ್ವದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಜೀವಕಗಳ ಪರಿಣಾಮ"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗೆ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು"
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6 "ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1:
"ಪ್ರಾಣಿ ಕೋಶದ ರಚನೆ."

ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಬೆಳಕಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿ ಕೋಶದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್, ಸಂಯೋಜಕ, ನರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸಿದ್ಧ ಮೈಕ್ರೊಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
300x ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ;). ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಕೋಶವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೋಶದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಈ ಜೀವಕೋಶಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳಿವೆಯೇ? ಯಾವುದು?
ಈ ಸತ್ಯಗಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತವೆ?
ಜೀವಕೋಶಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅವರ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2: "ಅಂಗಾಂಶಗಳು"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ತಯಾರಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಎರಡು ಅಂಗಾಂಶ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;
ಅಧ್ಯಯನ, ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
ಪ್ರತಿ ಅಂಗಾಂಶದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅವರು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ; "ಬಟ್ಟೆಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು" ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ
№ p / p ಬಟ್ಟೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು
ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ವಿಧಗಳು ಅವರು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ
1 ಎಪಿಥೇಲಿಯಲ್ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ವಸ್ತುವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ; ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ 1) ಇಂಟೆಗ್ಯುಮೆಂಟರಿ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ಚರ್ಮದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಪೊರೆಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳು ತಂತಿ ಕಾರ್ಯ; ಚಯಾಪಚಯ
2) ಫೆರುಜಿನಸ್
ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ಎಕ್ಸೊಕ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸ್ರವಿಸುವ ಗ್ರಂಥಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಬೆವರು, ಲಾಲಾರಸ, ಹಾಲು, ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು
2 ಕನೆಕ್ಟಿವ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ 1) ಸಡಿಲವಾದ ನಾರುಗಳು ಅಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ; ನಾಳಗಳು, ನರಗಳು, ಸ್ನಾಯು ಕಟ್ಟುಗಳ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಪೋಷಕ;
ತಂತಿ
2) ಅಡಿಪೋಸ್ ಚರ್ಮದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಬ್ಬಿನ ಅಂಗಾಂಶದ ಪದರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:
ಪೋಷಕ, ತಂತಿ, ಶಾಖ-ನಿರೋಧಕ. ಶಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
3) ಮೂಳೆ
4) ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಲಿಯುವುದು
5) ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ಮೂಲಕ ರಕ್ತ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶ. ಸಾರಿಗೆ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ
3 ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರದ ಸ್ಪಿಂಡಲ್-ಆಕಾರದ ಏಕಧ್ರುವ ಕೋಶಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸ್ನಾಯು 1) ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಾಂಗದ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ರಕ್ತ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ನಾಳಗಳ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ; ಗ್ರಂಥಿ ನಾಳಗಳ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆ
ಅಂಗಗಳ ಒಳಗೆ ದ್ರವಗಳು
ಮಲ್ಟಿನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ
ಜೀವಕೋಶಗಳು 2) ಸ್ಟ್ರೈಟೆಡ್ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ
ಚಳುವಳಿ
ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ
ಒಂದು, ವಿರಳವಾಗಿ ಎರಡು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಕೋಶಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ 3) ಹೃದಯವು ಹೃದಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ
ಹೃದಯಗಳು
4 ನರಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಗ್ಲಿಯಾದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ನರಗಳು; ನರಕೋಶ = ದೇಹ + ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನರಮಂಡಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ನರಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3:
"ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮಾನವ ಪ್ರತಿಫಲಿತ"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗ್ರಾಹಕಗಳ ನಡುವಿನ ಅವರ ಸಹಜ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಥಿರ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಥೆ; ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಾಪವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಕ್ವಾಡ್ರೈಸ್ಪ್ ಫೆಮೊರಿಸ್ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಇದೆ. (ವಿಷಯವು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬೇಕು. ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ) ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯ ಅಂಚಿನಿಂದ ಕ್ವಾಡ್ರೈಸ್ಪ್ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಹೊಡೆದರೆ, ವಿಷಯದ ಕಾಲು ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊಣಕಾಲು-ಜೆರ್ಕ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ.
ಹೊಡೆದಾಗ, ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಂವೇದನಾ ನರ ತುದಿಗಳಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಹರಿವು ಬೆನ್ನುಹುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ ನರಕೋಶಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮೊಣಕಾಲು-ಜೆರ್ಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಆರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ಗ್ರಾಹಕಗಳು (ಸಂವೇದನಾ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ನರಕೋಶದ ಟರ್ಮಿನಲ್ಗಳು);
- ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ನರಕೋಶದ ದೇಹ;
- ಇಂಟರ್ಕಾಲರಿ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಂತರ ನರಕೋಶ;
- ಮೋಟಾರ್ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ ನರಕೋಶದ ದೇಹ;
- ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮೋಟಾರ್, ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ, ನರಕೋಶದ ಅಂತ್ಯ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4: "ಗಮನ ವ್ಯಾಪ್ತಿ"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಎರಡನೇ ಕೈಯಿಂದ ಗಡಿಯಾರ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಟೇಬಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಈ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಾಗಿ, 36 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ 101 ರಿಂದ 136 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು - 101, 102, 103, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಮನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: B = 648: t, ಇಲ್ಲಿ B ಎಂಬುದು ಗಮನದ ಪ್ರಮಾಣವಾಗಿದೆ, t ಎಂಬುದು 101 ರಿಂದ 136 ರವರೆಗೆ ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದ ಸಮಯ.
"ಗಮನ ಸೂಚ್ಯಂಕ" ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ:
ಸಂ. ಗಮನ ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ಸೂಚಕ ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
1 ಹೆಚ್ಚು 6 ಹೆಚ್ಚು
2 4 - 6 ಸರಾಸರಿ
3 ಕಡಿಮೆ 4 ಕಡಿಮೆ
6) ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 5:
"ಮೆಮೊರಿ ಗಾತ್ರ"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಕಂಠಪಾಠದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳ ಸರಣಿ, ಗಡಿಯಾರ.
ತಾರ್ಕಿಕ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: ನಿದ್ರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮ, ತೊಳೆಯುವುದು, ಉಪಹಾರ, ರಸ್ತೆ, ಶಾಲೆ, ಗಂಟೆ, ಪಾಠ, ಡ್ಯೂಸ್, ಬಿಡುವು. ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಮರ, ನಕ್ಷತ್ರ, ನೌಕಾಯಾನ, ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ, ಬಾಂಬ್, ಆನೆ, ಮೂಲೆ, ನೀರು, ಪ್ಲಮ್.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಣಿಯಿಂದ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. 1 ನಿಮಿಷದ ನಂತರ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸರಣಿಯಿಂದ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯಗಳು 1 ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತವೆ.
3) ಲಿಖಿತ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಕಂಠಪಾಠ
ಕಂಠಪಾಠದ ವಿಧಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಲಾಜಿಕಲ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6:
"ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮೂಳೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಪರೀಕ್ಷೆ"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಮೂಳೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಖನಿಜ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು; ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: ತಾಜಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ (ಪೆರಿಯೊಸ್ಟಿಯಮ್ನೊಂದಿಗೆ), ಸಸ್ತನಿಗಳ ಸುಟ್ಟ ಮತ್ತು ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮೂಳೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಸಸ್ತನಿ ಮೂಳೆಗಳ ಕಡಿತ (ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು, ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳು, ಅಂಗದ ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ ಮೂಳೆಗಳು): ಫಿಶ್ ಓಪರ್ಕ್ಯುಲಾ, ಮೈಕ್ರೋಕಾಪಿಯಿಂಗ್ ಕಿಟ್, ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ತಾಜಾ ಮೂಳೆಯ ರಚನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು, ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳು, ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಡಿಗಳಿವೆ.
ತಾಜಾ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಅಥವಾ ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮೂಳೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪೆರಿಯೊಸ್ಟಿಯಮ್ನ ಸ್ಥಳ. ಇದು ಮೂಳೆಯ ದಪ್ಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೆರಿಯೊಸ್ಟಿಯಮ್‌ನ ಒಳಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮೂಳೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಮೂಳೆ ಕೋಶಗಳ ಹೊಸ ಪದರಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೋಶಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ವಸ್ತುವಿದೆ.
4) ಕಟ್ ಮೇಲೆ ಮೂಳೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ದಟ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು
ಸ್ಪಂಜಿನ ವಸ್ತು.
5) ಡಿಕ್ಯಾಲ್ಸಿಫೈಡ್ ಮೂಳೆಯ ಪರಿಗಣನೆ, ಇದು ಅಜೈವಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡಸುತನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಮೃದುವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಮೂಳೆಯ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್.
ಸೂಚನೆ. ಎಲುಬುಗಳ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೇಲೆ ಎಳೆತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ. ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ಡ್ ಮೂಳೆ ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
ಡಿಕಾಲ್ಸಿಫೈ ಮಾಡಲು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಮತ್ತು ಒಣಗಿದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗುವವರೆಗೆ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ 10% ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್ ಆಮ್ಲದ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ದ್ರಾವಣದಿಂದ ತೆಗೆದ ನಂತರ, ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳುಮೂಳೆಗಳು ಗಡಸುತನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾವಯವವು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ದೃಢತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮೀನಿನ ಗಿಲ್ ಕವರ್‌ನಿಂದ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವರ್ಧನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದು.
ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯು ಡಾರ್ಕ್ ಸ್ಟಾರ್-ಆಕಾರದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಕೊಳವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಳಿಗಳು. ಕುಳಿಗಳು ಜೀವಂತ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ
ಮೂಳೆಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕೊಳವೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮೂಳೆ ಕೋಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ಬಹುಪಾಲು ಕೊಳವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಳಿಗಳ ನಡುವಿನ ದಟ್ಟವಾದ ಅಂತರಕೋಶೀಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

9) ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಳಿಗಳು, ಕೊಳವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರಕೋಶೀಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವುದು.
- ಕುಳಿಗಳು;
- ಕೊಳವೆ; "
- ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲರ್ ವಸ್ತು.
10) ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7:
"ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳದ ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯ. ಮೂಳೆಗಳು, ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯ."
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಮುಖ್ಯ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಮಾನವ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
1) ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಮೂಳೆಗಳ ಸ್ಥಳ, ಭುಜದ ಜಂಟಿ ಚಲನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, p ನಲ್ಲಿ "ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. 92 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಟದಲ್ಲಿ "ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ. 100, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ "ಮಾನವ ಸ್ನಾಯುಗಳು" ಮತ್ತು "ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು" ಅನ್ನು p. 109.
ನಂತರ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು, ಭುಜದ ಜಂಟಿಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಭುಜದ ಜಂಟಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಸ್ನಾಯು ಡೆಲ್ಟಾಯ್ಡ್ ಆಗಿದೆ; ಇದು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲರ್‌ಬೋನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಹ್ಯೂಮರಸ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ನಾಯು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಾಗ, ತೋಳು ಸಮತಲ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ.
2) ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೈಸೆಪ್ಸ್ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಒಳಗೆಭುಜ ನಂತರ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಟ್ರೈಸ್ಪ್ಸ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಬೈಸೆಪ್ಸ್ ಸ್ನಾಯು ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮುಂದೋಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಬೈಸೆಪ್ಸ್ ಸ್ನಾಯು ಮೊಣಕೈ ಜಂಟಿಯಲ್ಲಿ ತೋಳನ್ನು ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಟ್ರೈಸ್ಪ್ಸ್ ಸ್ನಾಯು ಭುಜದ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಮೂರು ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗಳು ಅದರ ಮೇಲಿನ ತುದಿಯಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ: ಒಂದು ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಎರಡು ಹ್ಯೂಮರಸ್ನ ತಲೆಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಈ ಸ್ನಾಯು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಾಗ, ತೋಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
3) ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಮುಂದೋಳು, ಮಣಿಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಮೆಟಾಕಾರ್ಪಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅನೇಕ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಂಕೋಚನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.
4) ಮೂಳೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, p ನಲ್ಲಿ "ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. 92 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಟದಲ್ಲಿ "ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ. 101, ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ "ಮಾನವ ಸ್ನಾಯುಗಳು" ಮತ್ತು "ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು" ನಮಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. 109.ನಂತರ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು, ಸೊಂಟದ ಜಂಟಿಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಸಾರ್ಟೋರಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯು ಕಿರಿದಾದ, ಉದ್ದವಾದ ಬ್ಯಾಂಡ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ತೊಡೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೊಂಟದ ಮೇಲಿನ ತುದಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟಿಬಿಯಾಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ಟೋರಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ತೊಡೆ ಮತ್ತು ಮೊಣಕಾಲ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿನ್ ಒಳಮುಖವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
5) ತೊಡೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕ್ವಾಡ್ರೈಸ್ಪ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಕ್ವಾಡ್ರೈಸ್ಪ್ ಫೆಮೊರಿಸ್ ಸ್ನಾಯು ನಾಲ್ಕು ತಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೊಂಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟಿಬಿಯಾಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮೂಲಕ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಲೆಗ್ನ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಪ್ ಬಾಗುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ.
6) ಕಾಲಿನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕರು ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೋಕ್ನೆಮಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯು ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಕೆನಿಯಸ್ಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಎಲುಬುಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊಕ್ನೆಮಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯು ಪಾದವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮಡಿಯನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಎತ್ತುತ್ತದೆ.
7) ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ಗ್ಲುಟಿಯಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಗ್ಲುಟಿಯಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಎಲುಬುಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗ್ಲುಟಿಯಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹಿಪ್ ಜಂಟಿಗೆ ಲಂಗರು ಹಾಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
8) ಬೆನ್ನು ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೆರ್ನೋಕ್ಲಿಡೋಮಾಸ್ಟಾಯ್ಡ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಸ್ಟೆರ್ನೋಕ್ಲಿಡೋಮಾಸ್ಟಾಯ್ಡ್ ಸ್ನಾಯು ಸ್ಟರ್ನಮ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾವಿಕಲ್ಗೆ ಎರಡು ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮೂಳೆಯ ಮಾಸ್ಟಾಯ್ಡ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಸಂಕೋಚನದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನಾಯು ಮುಖವನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೋಚನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಸಂಕೋಚನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
9) ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಬೆನ್ನಿನ ಟ್ರೆಪೆಜಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಟ್ರೆಪೆಜಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯು ಎಲ್ಲಾ ಎದೆಗೂಡಿನ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಸ್ಪಿನ್ನಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಮೂಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾಪುಲಾ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾವಿಕಲ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ - ಇದು ಟ್ರೆಪೆಜಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕೆಲಸ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಟ್ರೆಪೆಜಿಯಸ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ಸಿಮಸ್ ಡೋರ್ಸಿ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜವನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ - ಇದು ಲ್ಯಾಟಿಸ್ಸಿಮಸ್ ಡೋರ್ಸಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಿರವಾದ ತೋಳುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನಾಯುವು ತೋಳುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮುಂಡವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಲ್ಯಾಟಿಸ್ಸಿಮಸ್ ಡೋರ್ಸಿ ಸ್ನಾಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಳ ಬೆನ್ನನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಕೆಳಗಿನ ಎದೆಗೂಡಿನ, ಎಲ್ಲಾ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಕ್ರಲ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು, ಶ್ರೋಣಿಯ ಮೂಳೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಕೆಳಗಿನ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳ ಸ್ಪಿನಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಟ್ಟುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮೂಲಕ ಹ್ಯೂಮರಸ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.
ಬೆನ್ನು ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ದೇಹವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಲಂಬ ಸ್ಥಾನ. ಅವರು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಾಗ, ಮುಂಡವು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಎದೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು ತೋಳಿನ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ.
12) ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪೆಕ್ಟೋರಾಲಿಸ್ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಎದೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳ ನಡುವೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಇಂಟರ್ಕೊಸ್ಟಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾರುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಎದೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ - ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಕೇಂದ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ, ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ನಾಯು. ಇದು ಎದೆಯ ಕುಹರವನ್ನು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಕುಹರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ.
13) p ನಲ್ಲಿ "ತಲೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು" ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. 108 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಅವರನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ದೇವಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಚೂಯಿಂಗ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಚೂಯಿಂಗ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಆರ್ಬಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಓಕುಲಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಬಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಮುಖವು ಚೂಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ; ಚೂಯಿಂಗ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ಮುಖವು ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.
4) ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ:
ಇಲ್ಲ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೆಸರು ದೇಹದ ಭಾಗ ಲಗತ್ತಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಳ

ಸೂಚನೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8:
"ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು
ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಕಳಪೆ ಭಂಗಿಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಹಾಕಿ ಪಕ್ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತು.

ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಪೃಷ್ಠದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೋಡೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಬೆನ್ನಿನ ನಡುವೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ನಡುವೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡರೆ ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಕೆಳಗಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಕಿರಿದಾಗಿಸಬೇಕು. ಗೋಡೆಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಈ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಪಕ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
6) ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಗೋಡೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಒಲವು ಮಾಡಿ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡಿ, ಬೆಂಬಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುವು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಬೀಳಬಾರದು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 9:
"ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಅರೆ-ಮೊಬೈಲ್ ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಕೀಲುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಆಡಳಿತಗಾರ.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಹೆಜ್ಜೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸದೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲದ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚನ್ನು ತಲುಪಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಸಮತಲಕ್ಕೆ (ನೀವು ನಿಂತಿರುವ ಹೆಜ್ಜೆ) ಅಂತರವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, "+" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ; ನೀವು ಬೆಂಬಲ ವಿಮಾನವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, "-" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ. ಹುಡುಗರು +6...+9 ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು +7...+9 ಸೆಂ.ಮೀ ಪಡೆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಋಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 10:
"ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ."
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್ಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ; ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: “ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ರಕ್ತ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ? ಏಕೆ?".
ಸಲಕರಣೆ: ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸಿದ್ಧ-ಸಿದ್ಧ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು; ಟೇಬಲ್ "ರಕ್ತ".
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಔಷಧವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಕಪ್ಪೆಯ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ:
ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಮಾನವನ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ರಕ್ತ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತ? ಏಕೆ?
ತೀರ್ಮಾನಗಳು:
1) ಮಾನವನ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು, ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೈಕಾನ್ಕೇವ್ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ.
2) ಮಾನವನ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನವನ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್‌ಗಳು ಕಪ್ಪೆ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ರಕ್ತಪ್ರವಾಹದಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಸಾಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತಮ್ಮ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಮಾನವ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಬೈಕಾನ್ಕೇವ್ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡವು, ಇದು ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಣುಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.
ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರಗಳುಅವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 11:
"ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು"
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು
ಸಲಕರಣೆ: ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ (ಅಥವಾ ಸ್ಟಾಪ್‌ವಾಚ್) ಮೂಲಕ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ನಿಮ್ಮ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಕುತ್ತಿಗೆ; ದೇವಾಲಯಗಳು.
ನಿಮ್ಮ ನಾಡಿಮಿಡಿತವನ್ನು ಎಣಿಸಿ:
ಎ) ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ;
ಬಿ) ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ;
ಸಿ) ಹತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳ ನಂತರ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
3) ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ನಾಡಿ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು
ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 10 ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳ ನಂತರ ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ
ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 77 ಸಂಕೋಚನಗಳು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 87 ಸಂಕೋಚನಗಳು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 97 ಸಂಕೋಚನಗಳು
ತೀರ್ಮಾನ. ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊರೆ, ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೃದಯದ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾವಯವ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣದಿಂದ ದೇಹವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳೆರಡನ್ನೂ ರಕ್ತದಿಂದ ಅಂಗಾಂಶಗಳಿಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸ, ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಹೃದಯವು ಅಂಗಾಂಶಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ವಿತರಣೆಯ ದರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೊರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಹೃದಯವು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಿಂತ 8 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ತವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಹೃದಯವು ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ರಕ್ತದ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯದ ಹೃದಯವು ಅಲ್ಪಕಾಲಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಯಾಸವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 12:
"ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು."
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್, ಅಯೋಡಿನ್, ವ್ಯಾಸಲೀನ್ ಅಥವಾ ಕೆನೆ (ಸ್ಟ್ರೆಪ್ಟೋಸೈಡ್ ಮುಲಾಮು ಅನುಕರಿಸುವವರು), ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಕತ್ತರಿ. ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವ.
ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗಾಯದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಅಯೋಡಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.
ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಚೌಕದ ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದನ್ನು ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ಆಗಿ ಮಡಿಸಿ. 11ಮಡಿಸಿದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗೆ ಮುಲಾಮು ಹಚ್ಚಿ ಗಾಯಕ್ಕೆ ಹಚ್ಚಿ, ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡಿ.
ಅಪಧಮನಿಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ.
1. "ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮೂಳೆಗಳಿಗೆ ಅಪಧಮನಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳಗಳು" ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಓದಿ, ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಪಧಮನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕಾದ ಬಿಂದುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಬಡಿತವನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅನುಭವಿಸುವವರೆಗೆ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ 2-3 ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಗಮನ! ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿ!
4. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ 1.5-2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮತ್ತು ಶೀತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ 1 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ.
ಗಾಯದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ). ಗಾಯದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ರಕ್ತದ ದೊಡ್ಡ ಹರಿವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಅಂಗವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.
3.ದೊಡ್ಡ ಸಿರೆಯ ನಾಳವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.
ಗಮನ: ಅಪಧಮನಿಯ ಮತ್ತು ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಥವಾ ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಟೇಬಲ್ "ಬಾಹ್ಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ" ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು).
ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ವಿಧದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನ
ಅಪಧಮನಿಯ ಕಡುಗೆಂಪು ರಕ್ತವು ಪಲ್ಸೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ಹಡಗಿನ ಹಾನಿಗಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್.
ದೊಡ್ಡ ಅಪಧಮನಿಯ ಹಾನಿಗಾಗಿ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್.
ನಿರಂತರ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುವ ಸಿರೆಯ ಡಾರ್ಕ್ ರಕ್ತ ಒತ್ತಡದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್
ಕ್ಯಾಪಿಲರಿ ರಕ್ತವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ನಿಯಮಿತವಾದ ಬರಡಾದ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 13:
"ಮಾನವರ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಹೋಲಿಕೆ."
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ (ನಾಯಿಗಳು) ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ಮಾನವ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್.
ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್
ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ (ನಾಯಿಗಳು) ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:
ಅಧಿಕಾರ ಎಲ್ಲಿ
ಇದೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳು
1 2 3 4
ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮುಖದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮುಖದ ಭಾಗದ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಒಳಗೆ, ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂರು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಗಳು (ಮೂರು ಟರ್ಬಿನೇಟ್ಗಳು) ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಮೂಗಿನ ಲೋಳೆಪೊರೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಹರವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ಸಿಲಿಯಾದಿಂದ ಹೇರಳವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ರಕ್ತನಾಳಗಳುಮತ್ತು ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುವ ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತವೆ
ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆ
ವಾಯು ಸೋಂಕುಗಳೆತ
ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು
ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ ಮೂಗಿನ ಕುಹರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ
ಗಂಟಲಕುಳಿ IV-VI ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಕೀಲುಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಆಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಲಾರಿಂಜಿಯಲ್ ಸೀಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ; ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಅದನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಆಹಾರದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ತಳದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಕಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಇರುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಆರಿಟೆನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಗಾಯನ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಉಪಕರಣ - ಶಬ್ದಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಅಂಗ
ಶ್ವಾಸನಾಳ 8.5-15, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 10-11 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದವಿರುತ್ತದೆ.ಇದು ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಘನ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮೃದುವಾದ ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗವು ಅನ್ನನಾಳದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನ ಹಲವಾರು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ; ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳ ಭಾಗವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಶ್ವಾಸನಾಳ ಐದನೇ ಎದೆಗೂಡಿನ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಶಾಖೆ, ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳ ಭಾಗವಾದ ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ
ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ತೇವಗೊಳಿಸಿ
ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಎದೆಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ಲುರಾ, ಇದು ಎರಡು ಪದರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಎಲೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ರೇಖೆಯು ಎದೆಯ ಕುಹರವನ್ನು ಈ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಧಾರಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.ಈ ಎಲೆಗಳ ನಡುವೆ ಸೀಳು ತರಹದ ಕುಹರವಿದೆ, ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಚಲಿಸುವಾಗ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಲ್ಪ ದ್ರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಅಂಗಾಂಶವು ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಅಂಗ
ತೀರ್ಮಾನ. ಮಾನವರು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಒಂದೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಸಸ್ತನಿಗಳ ವರ್ಗ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಅವು ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 14

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ.

8 ನೇ ತರಗತಿ

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಅಂದಾಜು ಆಧರಿಸಿದೆ I.N ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಪೊನೊಮರೆವಾ “ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ: ಶ್ರೇಣಿಗಳು 5-11: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ - ಎಂ.: "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್", 2009, 7 ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು 11 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ).

ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ “ಮೀಸಲು” ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಸಮಯಕ್ಕೆ “ಮರುಪೂರಣ” ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ: ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ (ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್, ಕನೆಕ್ಟಿವ್, ಸ್ನಾಯು, ನರ).

ಉಪಕರಣ: ಹಿಸ್ಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

2.ಪರಿಗಣಿಸಿಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು § 4, ಭರ್ತಿಮಾಡಿಟೇಬಲ್:

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಹೆಸರು

ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಅಂಗಾಂಶದ ಸ್ಥಳ

ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್

ಹೃದಯದ ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು...

ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ಅಂತರಕೋಶೀಯ ವಸ್ತು...

2. ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಮೂಳೆಗಳು

3.ಸ್ನಾಯು

ಎ) ನಯವಾದ

ಬಿ) ಸ್ಟ್ರೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಫೈಬರ್ಗಳು...

ಫೈಬರ್ಗಳು...

4.ನರ

ಇದು ನ್ಯೂರೋಗ್ಲಿಯಾ ಮತ್ತು ನರ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ನರಕೋಶಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ದೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸಣ್ಣ - ಡೆಂಡ್ರೈಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ - ಆಕ್ಸಾನ್ಗಳು.

4.ಸ್ಕೆಚ್ನರಕೋಶದ ರಚನೆ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ: ಆಕ್ಸಾನ್, ಡೆಂಡ್ರೈಟ್, ದೇಹ.

5. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:

ಜವಳಿ- ಈ…

ಡೆಂಡ್ರೈಟ್ಸ್- ಚಿಗುರುಗಳು ...

ಆಕ್ಸಾನ್- ಒಂದು ಚಿಗುರು ...

ಸಿನಾಪ್ಸ್- ಸ್ಥಳ ...

6.ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ

ಒಂದು ನರ ಕೋಶದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ...

ಎ) ಗ್ರಾಹಕಗಳ ಮೂಲಕ;

ಬಿ) ಡೆಂಡ್ರೈಟ್ಗಳ ಮೂಲಕ;

ಬಿ) ನರಕೋಶದ ದೇಹದ ಮೂಲಕ;

ಡಿ) ಸಿನಾಪ್ಸಸ್ ಮೂಲಕ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೂಳೆಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ:ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ. ಇದು ಯಾವ ಇಲಾಖೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮೂಳೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೂಳೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರ.

ಉಪಕರಣ: ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಮಾನವ ಮೂಳೆಗಳ ಸೆಟ್.

ಪ್ರಗತಿ.

1. ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ

2. ಮೂಳೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

ಅದರ ಹೆಸರು;

ಮೂಳೆ ವರ್ಗೀಕರಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು (ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ, ಸ್ಪಂಜಿನ, ಫ್ಲಾಟ್);

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಇಲಾಖೆಗೆ ಸೇರಿದವರು;

ಮೂಳೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರ.

ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ (ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ತಯಾರಿಕೆ).

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:

1.ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

2.ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಯಾರ ರಕ್ತವು ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ಕಪ್ಪೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ರಕ್ತದ ಶಾಶ್ವತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಗತಿ

1. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

2.ಕಪ್ಪೆಯ ರಕ್ತವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

3. ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ; ಅದರ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4.ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಕ್ತವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸು. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

6. ಮಾನವನ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್ ಕಪ್ಪೆ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

7. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು - ಮಾನವ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪೆ - ಹೆಚ್ಚು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.

ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್ಗಳ ರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ

ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್

ಕಪ್ಪೆಗಳು

ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್

ಮಾನವ

1. ಆಯಾಮಗಳು

2.ಫಾರ್ಮ್

3.1 ಎಂಎಂ 3 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣ

4. ಒಂದು ಕೋರ್ ಇರುವಿಕೆ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ : ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ಒಟ್ಟು ವಿಸ್ತೀರ್ಣ 3700 ಮೀ 2, ಅಂದರೆ ಹೆಕ್ಟೇರ್ನ 1/3; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಹಾಕಿದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಮಭಾಜಕದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮೂರು ಬಾರಿ ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯುವ ರಿಬ್ಬನ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ; ವ್ಯಾಸ - 7-8 ಮೈಕ್ರಾನ್ಸ್.

ಕಪ್ಪೆ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು 3 ಪಟ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಉದ್ದ - 23 ಮೈಕ್ರಾನ್ಸ್, ಅಗಲ - 16 ಮೈಕ್ರಾನ್ಸ್; ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 1 ಮಿಮೀ 3 - 400 ಸಾವಿರಕ್ಕೆ 13 ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಇವೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಡೊಂಡರ್ಸ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ:ಡೋಂಡರ್ಸ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದು ಡೋಂಡರ್ಸ್ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ .

ಉಪಕರಣ: 0.5 ಲೀ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್, ಎರಡು ಬಲೂನ್, ಸ್ಕಾಚ್.

ಪ್ರಗತಿ.

ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, § 25, ಚಿತ್ರ 56). ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಬಿಡುವಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಡೋಂಡರ್ಸ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಟೇಬಲ್ ತುಂಬಿಸಿ.

ಉಸಿರಾಟದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ

ಎದೆಗೂಡಿನ ಕುಳಿ

ಎದೆಯ ಒತ್ತಡ

ಹೊರಗಿನ ಗಾಳಿ

ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪದಗಳು

ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ

ಬೀಳುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು

ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಅಥವಾ ಕುಸಿಯಿರಿ

ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿರ್ಗಮಿಸುವುದು

ಲ್ಯಾಬ್ #5

ಉಸಿರಾಟದ ದರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ ಕೆಲಸ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ಕೈಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಸರಿಸಲು ಕೆಲಸ: ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ವಿಷಯದ ಎದೆಯ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂತರದ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 1 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಣಿಕೆಯು ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

2.ನಿಮ್ಮ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 15 ಉಸಿರಾಟದ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 10-15 ರಷ್ಟಿದೆ. ಕ್ರೀಡೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಂತರ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಮಾಣವು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ 30, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 40 ಮೀರಬಾರದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು 7-9 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 14 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಬಹುದು. ಗಾಳಿಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಅವೇಧನೀಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 14 ರಿಂದ 18 ಉಸಿರಾಟಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜನರು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಫ್ಲೂ ಅಥವಾ ARVI ಅನ್ನು ಋತುವಿನಲ್ಲಿ 2 ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 18 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಸಿರಾಟಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಳಜಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಆಳವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ಮೂಲಕ, ಉಸಿರಾಡುವ ಗಾಳಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲು ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್‌ನ ಪರಿಣಾಮ, ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಪರಿಣಾಮದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಪರಿಣಾಮದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರಿ:ನಿಮ್ಮ ಲಾಲಾರಸವು ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಕಿಣ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಉಪಕರಣ:ಪ್ರತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ: ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಪಿಷ್ಟದ ಒಣ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ತುಂಡು, ದುರ್ಬಲ ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ರಿ ಭಕ್ಷ್ಯ, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ.

ಆಯ್ಕೆ 1

ಅನುಭವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪಿಷ್ಟ + ಲಾಲಾರಸ ಕಿಣ್ವಗಳು (ಪ್ರಯೋಗ).

ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಲಾಲಾರಸದೊಂದಿಗೆ ಗಾಜ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, 1 ನಿಮಿಷ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಯೋಡಿನ್ ನೀರಿನಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ.............

ಪಿಷ್ಟ + ನೀರು (ನಿಯಂತ್ರಣ)

ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಗಾಜ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, 1 ನಿಮಿಷ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಗಾಜ್ ಅನ್ನು ಅಯೋಡಿನ್ ನೀರಿನಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೌಜ್......

ಪತ್ರ………………………………………….

ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

1. ನಾವು ಪಿಷ್ಟದ ಪೇಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದಾಗ, ಪಿಷ್ಟದ ಅಣುಗಳು ಕರಗದ ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ಕರಗುವ ______________________ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಿಣ್ವಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

2. ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಪಿಷ್ಟದ ಪೇಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅಣುಗಳು _______________________ ಫೈಬರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಣಗಿದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.

3. ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ _____________________ ಲಾಲಾರಸದ ಪಿಷ್ಟದ ಅಣುಗಳು ___________________________ ಗೆ ಒಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು _________________________________ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು.

4. ನೇರಗೊಳಿಸಿದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದಾಗ, ಅಯೋಡಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪಿಷ್ಟದ ಅಣುಗಳು _________________________ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಲಾಲಾರಸದಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ____________ ರೂಪುಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅದು ಅಯೋಡಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ _________ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ನೀಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್‌ನ ಪರಿಣಾಮದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಕಿಣ್ವಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ಮೂರು ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪೈಪೆಟ್, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿ ಪದರದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್, 0.5% NaOH ದ್ರಾವಣ, ಐಸ್ ವಾಟರ್ ಬಾತ್.

ಪ್ರಗತಿ

ಆಯ್ಕೆ 1

ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿ ಪದರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ 1 ಮಿಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ರಸವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ

ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು +37 ° C ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಐಸ್ ಅಥವಾ ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಮೂರನೇ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ 0.5% NaOH ದ್ರಾವಣದ 3 ಹನಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು +37 ° C ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

30 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ವರದಿ ಕಾರ್ಯ

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಕಿಣ್ವಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಅನುಭವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಅವಲೋಕನಗಳು

ಅನುಭವದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು

2. ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಕಿಣ್ವಗಳು ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

1. ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್‌ನ ಪರಿಣಾಮದ ಅಧ್ಯಯನ.

1.1. ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬೇಯಿಸಿದ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಸಣ್ಣ ತುಂಡನ್ನು ಮೂರು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

1.2. ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ಗೆ 1 ಮಿಲಿ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ರಸವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

1.3. ನೀರಿನ ಸ್ನಾನವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾಪಮಾನವನ್ನು 36-38? ಸಿ.

1.4 ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ ನಂ. 1 ಅನ್ನು ನೀರಿನ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

1.5 ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗೆ 1 ಮಿಲಿ ಕ್ಷಾರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೀರಿನ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

1.6. ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಐಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

1.7. ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯ ನಂತರ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

1.8 ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2. ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಪರಿಣಾಮದ ಅಧ್ಯಯನ.

2.1. ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್, ಬೇಯಿಸಿದ ಮೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಸದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯಿರಿ. ಯಾವ ಆಹಾರವು ಅಗಿಯುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

2.2 ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ.

2.3 ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7

ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ (ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ಗುರಿ: ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: ಟೇಬಲ್ "ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ", ​​ಮೆದುಳಿನ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ.

1. ಮೆದುಳಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್, ಮಧ್ಯಮ, ಮಧ್ಯಂತರ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಮುಂಗಾಲು.

2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

3. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಮೆದುಳಿನ ವಿಭಾಗ

ಸ್ಥಳ

ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬೂದು ದ್ರವ್ಯದ ಸ್ಥಳ

ಉದ್ದವಾದ

ಮಧ್ಯಂತರ

ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್

ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳುಮುಂಗಾಲು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ಎತ್ತರ ಮೀಟರ್, ನೆಲದ ಮಾಪಕಗಳು, ಅಳತೆ ಟೇಪ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1.ಎತ್ತರ ಮಾಪನಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿ, ಪೃಷ್ಠದ, ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ವಿಷಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದೇಹದ ತೂಕದ ನಿರ್ಣಯವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರ ಎತ್ತರ (ಸೆಂ)

ವಯಸ್ಸು

ಸೂಚ್ಯಂಕ

ತುಂಬಾ
ಚಿಕ್ಕದು

ಚಿಕ್ಕದು

ಕೆಳಗೆ
ಮಧ್ಯಮ

ಸರಾಸರಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ
ಮಧ್ಯಮ

ಹೆಚ್ಚು

ತುಂಬಾ
ಹೆಚ್ಚು

12 ವರ್ಷಗಳು

<136,2

136,2-140,0

140,0-143,6

143,6-154,5

154,5-159,5

159,5-163,5

>163,5

13 ವರ್ಷಗಳು

<141,8

141,8-145,7

145,7-149,8

149,8-160,6

160,6-166,0

166,0-170,7

>170,7

14 ವರ್ಷಗಳು

<148,3

148,3-152,3

152,3-156,2

156,2-167,7

167,7-172,0

172,0-176,7

>176,7

15 ವರ್ಷಗಳು

<154,6

154,6-158,6

158,6-162,5

162,5-173,5

173,5-177,6

177,6-181,6

>181,6

16 ವರ್ಷಗಳು

<158,8

158,8-163,2

163,2-166,8

166,8-177,8

177,8-182,0

182,0-186,3

>186,3

17 ವರ್ಷಗಳು

<162,8

162,8-166,6

166,6-171,6

171,6-181,6

181,6-186,0

186,0-188,5

>188,5

12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರ ತೂಕ (ಕೆಜಿ)

ವಯಸ್ಸು

ಸೂಚ್ಯಂಕ

ತುಂಬಾ
ಚಿಕ್ಕದು

ಚಿಕ್ಕದು

ಕೆಳಗೆ
ಮಧ್ಯಮ

ಸರಾಸರಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ
ಮಧ್ಯಮ

ಹೆಚ್ಚು

ತುಂಬಾ
ಹೆಚ್ಚು

12 ವರ್ಷಗಳು

<28,2

28,2-30,7

30,7-34,4

34,4-45,1

45,1-50,6

50,6-58,7

>58,7

13 ವರ್ಷಗಳು

<30,9

30,9-33,8

33,8-38,0

38,0-50,6

50,6-56,8

56,8-66,0

>66,0

14 ವರ್ಷಗಳು

<34,3

34,3-38,0

38,0-42,8

42,8-56,6

56,6-63,4

63,4-73,2

>73,2

15 ವರ್ಷಗಳು

<38,7

38,7-43,0

43,0-48,3

48,3-62,8

62,8-70,0

70,0-80,1

>80,1

16 ವರ್ಷಗಳು

<44,0

44,0-48,3

48,3-54,0

54,0-69,6

69,6-76,5

76,5-84,7

>84,7

17 ವರ್ಷಗಳು

<49,3

49,3-54,6

54,6-59,8

59,8-74,0

74,0-80,1

80,1-87,8

>87,8

12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರ ಎತ್ತರ (ಸೆಂ)

ವಯಸ್ಸು

ಸೂಚ್ಯಂಕ

ತುಂಬಾ
ಚಿಕ್ಕದು

ಚಿಕ್ಕದು

ಕೆಳಗೆ
ಮಧ್ಯಮ

ಸರಾಸರಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ
ಮಧ್ಯಮ

ಹೆಚ್ಚು

ತುಂಬಾ
ಹೆಚ್ಚು

12 ವರ್ಷಗಳು

<137,6

137,6-142,2

142,2-145,9

145,9-154,2

154,2-159,2

159,2-163,2

>163,2

13 ವರ್ಷಗಳು

<143,0

143,0-148,3

148,3-151,8

151,8-159,8

159,8-163,7

163,7-168,0

>168,0

14 ವರ್ಷಗಳು

<147,8

147,8-152,6

152,6-155,4

155,4-163,6

163,6-167,2

167,2-171,2

>171,2

15 ವರ್ಷಗಳು

<150,7

150,7-154,4

154,4-157,2

157,2-166,0

166,0-169,2

169,2-173,4

>173,4

16 ವರ್ಷಗಳು

<151,6

151,6-155,2

155,2-158,0

158,0-166,8

166,8-170,2

170,2-173,8

>173,8

17 ವರ್ಷಗಳು

<152,2

152,2-155,8

155,8-158,6

158,6-169,2

169,2-170,4

170,4-174,2

>174,2

12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರ ತೂಕ (ಕೆಜಿ)

ವಯಸ್ಸು

ಸೂಚ್ಯಂಕ

ತುಂಬಾ
ಚಿಕ್ಕದು

ಚಿಕ್ಕದು

ಕೆಳಗೆ
ಮಧ್ಯಮ

ಸರಾಸರಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ
ಮಧ್ಯಮ

ಹೆಚ್ಚು

ತುಂಬಾ
ಹೆಚ್ಚು

12 ವರ್ಷಗಳು

<27,8

27,8-31,8

31,8-36,0

36,0-45,4

45,4-51,8

51,8-63,4

>63,4

13 ವರ್ಷಗಳು

<32,0

32,0-38,7

38,7-43,0

43,0-52,5

52,5-59,0

59,0-69,0

>69,0

14 ವರ್ಷಗಳು

<37,6

37,6-43,8

43,8-48,2

48,2-58,0

58,0-64,0

64,0-72,2

>72,2

15 ವರ್ಷಗಳು

<42,0

42,0-46,8

46,8-50,6

50,6-60,4

60,4-66,5

66,5-74,9

>74,9

16 ವರ್ಷಗಳು

<45,2

45,2-48,4

48,4-51,8

51,8-61,3

61,3-67,6

67,6-75,6

>75,6

17 ವರ್ಷಗಳು

<46,2

46,2-49,2

49,2-52,9

52,9-61,9

61,9-68,0

68,0-76,0

>76,0

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗವು ಸೇರಿರುವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ಪ್ರಗತಿ:

1. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.

2. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಅಂಗದ ಹೆಸರು

ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತುಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ: ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ,4-5 ಕೆಜಿ ತೂಕದ ಡಂಬ್ಬೆಲ್ಸ್.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿ: ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಟಾಪ್‌ವಾಚ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಚಾಚಿದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆಯಾಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೆಲಸದ ಗರಿಷ್ಠ ಅವಧಿಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಆಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅದರ ಬಲವಂತದ ನಿಲುಗಡೆಯವರೆಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯಾಸ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

2. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ. 10 ನಿಮಿಷಗಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ: ಗುರುತು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ಆಯಾಸದ ಹಂತ

ಆಯಾಸದ ಸಂಕೇತ

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಕೆಲಸದ ಆರಂಭ

ಸಿಗ್ನಲ್ ಮಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೈ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

1 ಹಂತ

ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಎತ್ತುವುದುಕೈಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ (ಒಂದು ಎಳೆತದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಹಂತ 11

ಮುಖದ ಕೆಂಪು, ಕೈಗಳ ನಡುಕ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆ, ದೇಹದ ತೂಗಾಡುವಿಕೆ, ಕೌಂಟರ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ಗಾಗಿ ದೇಹದ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬಾಗುವಿಕೆ

III ಹಂತ

ಕೈ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ - ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರಾಕರಣೆ

3. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ. ಸ್ಥಿರ ಕೆಲಸಡೈನಾಮಿಕ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಸರದ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು.

ಉಪಕರಣ:ಅಳತೆ ಟೇಪ್, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪಾದದ ಮುದ್ರೆ.

ಪ್ರಗತಿ:

ನೀವು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅಗತ್ಯ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

1. ಮೆಟಾಟಾರ್ಸಸ್ನಿಂದ ಹೀಲ್ (ಲೈನ್ ಎಕೆ) ನಿಂದ ಗುರುತುಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಕ ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

2. ಎಕೆ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು M ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

3.ಎಕೆ ರೇಖೆಗೆ ಲಂಬವಾಗಿರುವ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಸ್ಪರ್ಶಕ ಬಿಂದುವಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಂ ಮಧ್ಯಬಿಂದುವಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

4. AB ಮತ್ತು CD ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. MD ರೇಖೆಯು ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು ಛೇದಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ C ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಸಿಡಿ ವಿಭಾಗವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು.

5. CD ಮತ್ತು AB ಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. CD\AB x 100% ಅನುಪಾತವು 33% ಮೀರಬಾರದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

1. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೆಟಟಾರ್ಸಲ್ ಮೂಳೆಗಳ ತಲೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ, AB =

2. ಪಾದದ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತಿನ ವ್ಯಾಸ CD=.

ಈ ಅನುಪಾತವು 33% ಮೀರದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಳತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನ: ನೀವು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ತುಂಬಿಸಿ .

ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅವಲೋಕನಗಳು

ಪಾರ್ಶ್ವದ ವಕ್ರತೆಯ ಪತ್ತೆ

ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಕೋನಗಳು

ಒಂದು ಭುಜದ ಜಂಟಿ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ

H. ಮುಂಡ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತೋಳುಗಳ ನಡುವೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ

4. ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಹಿಂಭಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ

"ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ"

1.________________

2.________________

3._______________

4.________________

ಸ್ಟೂಪ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಅಳತೆ ಟೇಪ್ ಬಳಸಿ, ಭುಜದ ಕೀಲುಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚು ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಭುಜದ ಬಿಂದುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ« ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಕೈಗಳು:

ಎ ಎದೆಯಿಂದ

ಬಿ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ

ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಎರಡನೆಯಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಭಾಗ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ಲೋಚ್. ಅಂಶವು 1 ರ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ

A__________________

ಬಿ__________________

ಎ: ಬಿ __________________

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಸೊಂಟದ ವಕ್ರರೇಖೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ

ಗೋಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಗೋಡೆಯ ನಡುವೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು

ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಭಾಗ

2. ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

ಎರಡನೆಯದು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಭಂಗಿಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ರೂಢಿ _____________________

ಭಂಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ _____________________

ತೀರ್ಮಾನ: ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳುಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ №5

ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಮಾಪನ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ಟೋನೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ , ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಟೋನೋಮೀಟರ್

ಪ್ರಗತಿ:

ಟೋನೊಮೀಟರ್ ಪಟ್ಟಿಯು ವಿಷಯದ ಎಡ ಭುಜದ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ (ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ನಂತರ). ಉಲ್ನರ್ ಫೊಸಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಡಗೈವಿಷಯವು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೈಯ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮೊಣಕೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಗಾಳಿಯನ್ನು 150 - 170 mm Hg ಗೆ ಕಫ್‌ಗೆ ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲೆ. ನಂತರ ಗಾಳಿಯು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಉಪಕರಣದ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಂಕೋಚನದ ಒತ್ತಡದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಎಡ ಕುಹರದ ರಕ್ತದ ಸಂಕೋಚನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಪಧಮನಿಯ ಸಂಕುಚಿತ ವಿಭಾಗದ ಮೂಲಕ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಒತ್ತಡದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಡಯಾಸ್ಟೊಲಿಕ್ ಒತ್ತಡದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಈ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಹ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

1. ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಸರಾಸರಿ ಕೋಷ್ಟಕ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

2. ನಾಡಿ ಒತ್ತಡ (PP), ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿಯ ಒತ್ತಡ (MAP) ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ (BPsist ಮತ್ತು BPdiast) ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಡಿ ಒತ್ತಡವು ಸುಮಾರು 45 mmHg ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಲೆ.

ಅಪಧಮನಿ (ಬಿಪಿ):
ಬಿಪಿ ಸಿಸ್ಟ್. = 1.7 x ವಯಸ್ಸು + 83
ಬಿಪಿ ಡಯಾಸ್ಟ್. = 1.6 x ವಯಸ್ಸು + 42

ನಾಡಿ (PD):
PP = BP syst. - ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಡಯಾಸ್ಟ್.

ಸರಾಸರಿ ಅಪಧಮನಿ (MAP):
ಜಾಹೀರಾತು = (ಬಿಪಿ ಸಿಸ್ಟ್ - ಬಿಪಿ ಡಯಾಸ್ಟ್.) /3 + ಬಿಪಿ ಡಯಾಸ್ಟ್.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ .
ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಟೇಬಲ್.

ಸರಾಸರಿ ಗರಿಷ್ಠಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಹುಡುಗರು

ಹುಡುಗಿಯರು

ತೀರ್ಮಾನ: ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಯಾವ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಾಳಗಳು ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೃದಯ ಬಡಿತದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಡಿ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 6 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿ. ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು 3 ಬಾರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 65-79 ಸಂಕೋಚನಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

2. 20 ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

3.ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ನಾಡಿಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. 1,2,3,4,5 ನಂತರ ಅದೇ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. p ನಲ್ಲಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. 94 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ಹೃದಯ ಬಡಿತ.

ಆರಾಮದಲ್ಲಿ

ಲೋಡ್ ನಂತರ

1 ನಿಮಿಷದ ನಂತರ.

2 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ.

3 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ.

4 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ.

5 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ.

___ ___ ____

ಸರಾಸರಿ ___

ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ

X 6 =__

ಡೋಸ್ಡ್ ಲೋಡ್ ನಂತರ ಹೃದಯವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಲು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಹೃದಯ ಬಡಿತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು (ಹೃದಯದ ಬಡಿತ - HR) y- ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮತಲ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು 1,2,3,4 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಹೃದಯ ಬಡಿತದ ಮಾಪನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಬ್ಸಿಸ್ಸಾ ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಕ್ರರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

● ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ನಾಳೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹೃದಯ ಬಡಿತವು 1/3 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಂತರ, ನಾಡಿ 2 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಬೇಕು. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಇಳಿಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7

ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ, ಅಪಧಮನಿಯ ಮತ್ತು ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಉಪಕರಣ:ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್, ಅಯೋಡಿನ್, ವ್ಯಾಸಲೀನ್ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಮ್ (ಆಂಟಿಸೆಪ್ಟಿಕ್ ಆಯಿಂಟ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್), ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಕತ್ತರಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದಿ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ವಿಧ

ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕ್ರಮಗಳು

ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ

ಕ್ಯಾಪಿಲರಿ

ಅಪಧಮನಿಯ

ಅಭಿಧಮನಿ

2. ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವ.

1. ಅಯೋಡಿನ್ ಜೊತೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗಾಯದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಿ

2.ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ಚೌಕದ ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮಡಿಸಿ. ಮಡಿಸಿದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗೆ ಮುಲಾಮು ಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಗಾಯಕ್ಕೆ ಹಚ್ಚಿ, ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡಿ.

ಅಪಧಮನಿಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ

1. ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮೂಳೆಗಳಿಗೆ ಅಪಧಮನಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಲು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

2. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಪಲ್ಸೇಶನ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅನುಭವಿಸದ ತನಕ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ 2-3 ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಗಮನ! ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿ!

4. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ 1. - 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮತ್ತು ಶೀತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ 1 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ.

1. ಗಾಯದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ).

2. ಗಾಯದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ರಕ್ತದ ದೊಡ್ಡ ಹರಿವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಅಂಗವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

3.ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

4.ದೊಡ್ಡ ಸಿರೆಯ ನಾಳವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಗಮನ:ಅಪಧಮನಿಯ ಮತ್ತು ಸಿರೆಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪೋಷಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ನಿರ್ಣಯ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರ ಪಡಿತರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಕೆಫೆ ತ್ವರಿತ ಆಹಾರ

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾನೀಯಗಳು

ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

ಕೊಬ್ಬು (ಗ್ರಾಂ)

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

ಡಬಲ್ ಮ್ಯಾಕ್‌ಮಫಿನ್

ತಾಜಾ ಮ್ಯಾಕ್‌ಮಫಿನ್

ಚಿಕನ್ ಫ್ರೆಶ್ ಮೆಕ್‌ಮಫಿನ್

ಹ್ಯಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಮ್ಲೆಟ್

ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್

ಸೀಸರ್ ಸಲಾಡ್"

ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ

ಸಣ್ಣ ಭಾಗ

ಫ್ರೆಂಚ್ ಫ್ರೈಸ್

ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತುಂಬುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್

ದೋಸೆ ಕೋನ್

"ಕೋಕಾ ಕೋಲಾ"

ಕಿತ್ತಳೆ ರಸ

ಸಕ್ಕರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಚಹಾ

ನಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು

ಶಕ್ತಿ ವೆಚ್ಚ

ನಡಿಗೆ - 5 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ - 10 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಹವ್ಯಾಸಿ ವಾಲಿಬಾಲ್; ಬಿಲ್ಲುಗಾರಿಕೆ; ಜಾನಪದ ರೋಯಿಂಗ್

4.5 kcal/min

ನಡಿಗೆ - 5.5 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ - 13 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಟೇಬಲ್ ಟೆನ್ನಿಸ್; ಟೆನಿಸ್ (ಡಬಲ್ಸ್)

5.5 kcal/min

ರಿದಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ನಡಿಗೆ - 6.5 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ - 16 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ದೋಣಿ - 6.5 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ - ವೇಗದ ಟ್ರಾಟ್

6.5 ಕೆ.ಕೆ.ಎಲ್/ನಿಮಿ

ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು - 15 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ನಡಿಗೆ - 8 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ - 17.5 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ - ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು; ಟೆನಿಸ್ - ಸಿಂಗಲ್ಸ್; ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರ್ವತದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಇಳಿಯುವುದು; ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಜಾರುವ ಆಟ

7.5 kcal/min

ಜಾಗಿಂಗ್; ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ - 19 ಕಿಮೀ / ಗಂ; ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್; ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್; ಹಾಕಿ; ಫುಟ್ಬಾಲ್; ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು

9.5 kcal/min

1) ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೈಕರ್ ಆಗಿರುವ ಫೆಡರ್, ಸಂಜೆಯ ಆಟದ ನಂತರ ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಭೋಜನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

1 ಮತ್ತು 2 ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 89 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾನೀಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ-ಭರಿತ ಮೆನುವನ್ನು ಫೆಡರ್‌ಗೆ ನೀಡಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಫೆಡರ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕೋಕಾ-ಕೋಲಾವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ: ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ; ಆದೇಶಿಸಿದರುಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು; ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಪ್ರಮಾಣ; ಊಟದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ, ಇದು ಪಂದ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

2) ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರ ಫೆಡರ್ ಆಹಾರದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಏಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 2.

ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯದ ಕೋಷ್ಟಕ
ತ್ವರಿತ ಆಹಾರ ಕೆಫೆ

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾನೀಯಗಳು

ಶಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯ (kcal)

ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

ಕೊಬ್ಬು (ಗ್ರಾಂ)

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

ಡಬಲ್ ಮ್ಯಾಕ್‌ಮಫಿನ್ (ಬನ್, ಮೇಯನೇಸ್, ಲೆಟಿಸ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಚೀಸ್, ಹಂದಿ)

ತಾಜಾ ಮ್ಯಾಕ್‌ಮಫಿನ್ (ಬನ್, ಮೇಯನೇಸ್, ಲೆಟಿಸ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಚೀಸ್, ಹ್ಯಾಮ್)

ಚಿಕನ್ ಫ್ರೆಶ್ ಮೆಕ್‌ಮಫಿನ್

(ಬನ್, ಮೇಯನೇಸ್, ಲೆಟಿಸ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಚೀಸ್, ಚಿಕನ್)

ಹ್ಯಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಮ್ಲೆಟ್

ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್

ಸೀಸರ್ ಸಲಾಡ್" (ಕೋಳಿ, ಸಲಾಡ್, ಮೇಯನೇಸ್, ಕ್ರೂಟಾನ್)

ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ

ಸಣ್ಣ ಭಾಗ

ಫ್ರೆಂಚ್ ಫ್ರೈಸ್

ಚಾಕೊಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್

ಫಿಲ್ಲರ್

ದೋಸೆ ಕೋನ್

"ಕೋಕಾ ಕೋಲಾ"

ಕಿತ್ತಳೆ ರಸ

ಸಕ್ಕರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಚಹಾ

ಸಕ್ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಹಾ (ಎರಡು ಚಮಚಗಳು)

ಕೋಷ್ಟಕ 2

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು (ಗ್ರಾಂ/ಕೆಜಿ)

ಕೊಬ್ಬು (ಗ್ರಾಂ/ಕೆಜಿ)

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

16 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವರು

ಕೋಷ್ಟಕ 3

ಮೊದಲ ಉಪಹಾರ

ಊಟ

ಊಟ

ಊಟ

1) 12 ವರ್ಷದ ಓಲ್ಗಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು. ಗೋಲ್ಡನ್ ಗೇಟ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಕುಟುಂಬವು ಸ್ಥಳೀಯ ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಭೋಜನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 1, 2 ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಓಲ್ಗಾ ಅವರ ಭೋಜನದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವನ್ನು ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಕ್ಯಾಲೋರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮೆನುವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾನೀಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಕೊಬ್ಬನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಓಲ್ಗಾ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸೀಸರ್ ಸಲಾಡ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನ ಚಹಾವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ: ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಊಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೋಜನದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ; ಆದೇಶಿಸಿದರುಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು; ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಮೌಲ್ಯಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣ.

2) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೌಷ್ಟಿಕತಜ್ಞರು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅಗತ್ಯ ಘಟಕಗಳುಆಹಾರ? ಎರಡು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 3.

ಕೋಷ್ಟಕ 1.ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈನಂದಿನ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷಗಳು

ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು (ಗ್ರಾಂ/ಕೆಜಿ)

ಕೊಬ್ಬು (ಗ್ರಾಂ/ಕೆಜಿ)

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು (ಗ್ರಾಂ)

ಶಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ (kcal)

16 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವರು

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಊಟಗಳಿಗೆ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ (ದಿನಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶದಿಂದ)

ಮೊದಲ ಉಪಹಾರ

ಊಟ

ಊಟ

ಊಟ

ಹದಿಮೂರು ವರ್ಷದ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಸಂಜೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ಕೆಫೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಾನೆ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅವರ ದೇಹದ ತೂಕ 56 ಕೆಜಿ. ನಿಕೋಲಾಯ್ ಅವರ ಭೋಜನದಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ (ಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ) ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ದಿನಕ್ಕೆ 4 ಬಾರಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 9

ಶಿಷ್ಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಶಿಷ್ಯನ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

ವಿಷಯವು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ವಿಷಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. 2 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ವಿಷಯವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಕಣ್ಣು ತೆರೆದ ತಕ್ಷಣ ಶಿಷ್ಯನ ಗಾತ್ರವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಪ್ಯೂಪಿಲ್ __________________ ರೆಟಿನಾದ ಇಲ್ಯುಮಿನೇಷನ್ ______________________________ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ, ____________________________ ಮಧ್ಯ ಮಿದುಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 10.

ಬ್ಲೈಂಡ್ ಸ್ಪಾಟ್ ಪತ್ತೆ. ಕೋನ್ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ರಾಡ್ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ರೆಟಿನಾದ ಕುರುಡು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಬಣ್ಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಶಂಕುಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: ಬ್ಲೈಂಡ್ ಸ್ಪಾಟ್ ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿ,ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

ಕೋನ್ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ರಾಡ್ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

1. ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದೆ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು. ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಲನೆ ________________________________________________

ಬಣ್ಣವು ತೋರುತ್ತದೆ __________________________________________

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು _______________________ ರೆಟಿನಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ _________ ಇಲ್ಲ

ಬಣ್ಣ______________________________

ಬ್ಲೈಂಡ್ ಸ್ಪಾಟ್ ಪತ್ತೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಪಾಯಿಂಟ್ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅಂಜೂರ 84 ಪುಟ 200) ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ನೈಟ್ ಫಿಗರ್ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ _____________________________________________________________________

ಉಳಿದಿದೆ ______________________________________________________________________________

____________________________________ ಆಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವು _______________ ರಂದು ಬರುತ್ತದೆ:

ನಿರ್ಗಮನ ಬಿಂದು __________________________________________________________________

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 11.

ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಸರ, ಆರೋಗ್ಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ನಿಮ್ಮ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಪರಿಸರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:

ಎ) ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಸರು (ನಗರ, ಕೆಲಸದ ವಸಾಹತು, ಗ್ರಾಮ);

ಬಿ) ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ;

ಸಿ) ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯ ದಿಕ್ಕು;

ಡಿ) ಮೈಕ್ರೊಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ (ಮುಚ್ಚಿದ, ತೆರೆದ), ಬೀದಿಗಳು (ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲ, ನೇರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ;

ಇ) ಅಂಗಳದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಎಫ್) ಕಟ್ಟಡದ ಪ್ರಕಾರ (ಮರದ, ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಫಲಕ, ಮಹಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಎಲಿವೇಟರ್ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);

g) ವಾಸಸ್ಥಳದ ಸಮೀಪವಿರುವ ನೀರಿನ ದೇಹಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ;

h) ಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು; i) ವಾಯು ಮಾಲಿನ್ಯದ ಸ್ಥಾಯಿ ಮೂಲಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯ ಮಾಲಿನ್ಯ: ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಶಬ್ದ, ಧೂಳು;

ಜೆ) ರಸ್ತೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಾಹನಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ದಟ್ಟಣೆ, ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳ ಅಂತರ;

ಕೆ) ವಾಸಸ್ಥಳದ ಬಳಿ ಗ್ರಾಹಕ ಸೇವೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಉದ್ಯಮಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ಮೀ) ಹಸಿರು ವಲಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಮೀ) ಪ್ರದೇಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

2. ಮನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ:

ಎ) ವಸತಿ ಪ್ರಕಾರ (ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಮನೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್);

ಬಿ) ಮನೆಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಸೀಲಿಂಗ್ ಎತ್ತರ; ಕಿಟಕಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಮಹಡಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೊದಿಕೆಗಳು; ಗೋಡೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೊದಿಕೆಗಳು; ಪಕ್ಕದ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ; ಮನೆಯ ಆವರಣದ ಸ್ವರೂಪ; ತಾಪನ ಪಾತ್ರ;

ಸಿ) ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ತಾಪಮಾನ; ಆರ್ದ್ರತೆ; ವಾತಾಯನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಡಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ನಿವಾಸಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಕುಟುಂಬದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಇ) ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳ ಲಭ್ಯತೆ; ದಿನಕ್ಕೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಸರಾಸರಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಯ; ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವ; ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು; ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಇವೆಯೇ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ);

ಎಫ್) ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆಹಾರ (ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಯ, ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳು, ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಊಟದ ಸಂಘಟನೆ; ಯಾವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ: ಮಾಂಸ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಡೈರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);

g) ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು;

h) ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆ;

i) ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ವಿತರಣೆಯ ರೂಪಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಮ್ಯಾನ್", 8 ನೇ ಗ್ರೇಡ್, ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್ ಎ.ಜಿ., ಮ್ಯಾಶ್ ಆರ್.ಡಿ.: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2004.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಮನುಷ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 9 ನೇ ತರಗತಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು/ಎ.ಎಸ್. ಬಟುಯೆವ್, I.D. ಕುಜ್ಮಿನಾ, ಎ.ಡಿ. Nozdrachev et al.4 ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು A.S. ಬಟುವಾ - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1994.

ವೊರೊನಿನ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಮ್ಯಾಶ್ ಆರ್.ಡಿ. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ: ಪುಸ್ತಕ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1983.

ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್ ಎ.ಜಿ. ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಶ್ ಆರ್.ಡಿ. "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಮನುಷ್ಯ" (8 ನೇ ತರಗತಿ) (M.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್). 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. - ಎಂ.: 2013.

ಝಿಗರೆವ್ I.A., ಪೊನೊಮರೆವಾ O.N., ಚೆರ್ನೋವಾ N.M. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಗ್ರೇಡ್ 10 (11): ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಎನ್.ಎಂ. ಚೆರ್ನೋವಾ "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. 10 (11) ಗ್ರೇಡ್." - ಎಂ: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2001.

ಮ್ಯಾಶ್ R.D. ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ: 9 (8) ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ. - ಎಂ.: ಮೆನೆಮೊಸಿನ್, 2000.

ಮ್ಯಾಶ್ ಆರ್.ಡಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1 / R.D. ಮಾಶ್, ಎ.ಜಿ. ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್ - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕೃತ - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2013.

ಮ್ಯಾಶ್ ಆರ್.ಡಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಖ್ಯೆ 2 / R.D. ಮಾಶ್, ಎ.ಜಿ. ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್ - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕೃತ - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2013.

ಐ.ವಿ. ಸಿಂಕೊ, ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 84, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

FIPI. OGE ಕಾರ್ಯಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ತೆರೆಯಿರಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ.