واجبات وظيفية للعام الدراسي لمعلم نفساني. مادة (علم النفس) حول الموضوع: الواجبات الرسمية والوظيفية للمعلم النفساني. متطلبات تأهيل طبيب نفساني

موافقة

مخرج

اسم المعهد

__________ /________________/

رقم الطلب ____ بتاريخ "___" _____ 20__

متفق

رئيس اللجنة النقابية

_________ /_________________/

رقم البروتوكول ____ بتاريخ "__" ___ 20__

المسمى الوظيفي مدرس علم النفس

______________

الأحكام العامةالمسمى الوظيفي

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي مع الأخذ في الاعتبار متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي والأساسي ، الذي تمت الموافقة عليه على التوالي بأوامر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا رقم 373 بتاريخ 10/06/2009 ورقم 1897 بتاريخ 17/12/2010 (بصيغته المعدلة بتاريخ 31/12/2015) ؛ بناء على دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والأخصائيين والموظفين ، قسم "خصائص التأهيل لوظائف العاملين التربويين" ، المعتمد بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761 ن بتاريخ 26 أغسطس 2010. بصيغته المعدلة في 31 مايو 2011 ؛ وفقًا للقانون الاتحادي رقم 273 المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»بصيغته المعدلة في 5 يوليو 2017 ، قانون العمل في الاتحاد الروسي واللوائح الأخرى التي تحكم علاقات العمل بين الموظف وصاحب العمل.

1.2 ينتمي منصب المعلم النفسي إلى فئة العمال التربويين.

1.3 يتم تعيين المعلم-عالم النفس في هذا المنصب وفصله بأمر من مدير المدرسة.

1.4 الشخص الحاصل على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" هو يتم تعيينه في منصب مدرس-عالم نفس دون تقديم متطلبات لمدة خدمة الموظف.

1.5 يقدم المعلم-الأخصائي النفسي تقاريره مباشرة إلى مدير المدرسة في الخط الإداري ، وفي الخط المهني - إلى رئيس الخدمة النفسية لقسم التربية.

1.6 يتعاون المعلم-عالم النفس في عمله مع الإدارة والمعلمين ومعلمي الفصل والمعلم الاجتماعي للمدرسة ومتخصصي PMPK.

1.7 أثناء غياب المعلم النفسي في المدرسة (إجازة ، مرض ، إلخ) ، يتم تنفيذ واجباته من قبل شخص معين بأمر من مدير المدرسة. يكتسب هذا الشخص الحقوق ذات الصلة ويتحمل المسؤولية الشخصية عن الأداء العالي الجودة وفي الوقت المناسب للواجبات الموكلة إليه.

1.8. يسترشد المعلم-عالم النفس في عمله بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي ؛

القوانين الاتحادية للاتحاد الروسي ؛

المراسيم الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي ؛

قرارات حكومة الاتحاد الروسي ، والسلطات التعليمية على جميع المستويات بشأن تعليم وتربية القاصرين ؛

إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛

اتفاقية حقوق الطفل؛

الوثائق المعيارية التي تنظم قضايا حماية العمال والسلامة وسلامة الحياة و الحماية من الحرائق,

الرعاية الصحية والتوجيه المهني ؛

الميثاق والأفعال القانونية المحلية مؤسسة تعليمية;

قواعد جدول العمل الداخلي للمدرسة ؛

أوامر من مدير المدرسة ؛

هذا الوصف الوظيفي ، وكذلك عقد العمل.

1.9. يجب أن يعرف عالم النفس التربوي:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير وتحسين نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛

إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛

اتفاقية حقوق الطفل ؛

التعليم الابتدائي العام والأساسي والثانوي العام التابع لمرفق البيئة العالمية ؛

الوثائق التنظيمية التي تنظم قضايا حماية العمل والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ وحمايتهم الاجتماعية ؛

علم أصول التدريس العام ، وعلم النفس العام والتربوي ، وعلم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي ، وعلم نفس الطفل والنمو ، وعلم النفس الاجتماعي والطبي ، وعلم النفس العصبي للأطفال ، وعلم النفس المرضي وعلم النفس الجسدي ؛

أساسيات علم الخلل ، العلاج النفسي ، علم الجنس ، علم نفس العمل ، الصحة النفسية ، التوجيه المهني ، التشخيص النفسي ، الإرشاد النفسي والوقاية النفسية ؛

طُرق تعليم فعالوالتدريب الاجتماعي والنفسي على التواصل ؛ الأساليب الحديثةالاستشارة المهنية الفردية والجماعية والتشخيص وتصحيح النمو الطبيعي وغير الطبيعي للطفل ؛

أساسيات الإسعافات الأولية.

أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة ؛

أشكال وأساليب وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك البعيدة ؛

التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛

أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومحرر النصوص وجهاز عرض الوسائط المتعددة ؛

طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الفئات العمرية ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛

قواعد جدول العمل الداخلي للمدرسة ؛

متطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.10. يقدم المعلم-عالم النفس تقاريره مباشرة إلى مدير المدرسة ونائب المدير للعمل التربوي.

المهام

المجالات الرئيسية لعمل المعلم النفسي هي:

2.1. حماية حقوق وحريات الطلاب القصر.

2.2. الدعم النفسي والتربوي للعملية التعليمية لمؤسسة تعليمية.

2.3 المساعدة الاستشارية لجميع المشاركين في العملية التعليمية.

2.4 التشخيص النفسي.

2.5 الوقاية النفسية.

2.6. الإرشاد النفسي.

2.7. التصحيح النفسي والتنمية.

مسؤوليات العمل

يقوم المعلم-عالم النفس بالواجبات التالية:

3.1. يرسم خطة عمل طويلة الأجل للسنة ، وينفذ التخطيط الموضوعي ، ويقدم تحليلاً للعمل خلال العام.

3.2 يقوم بعمل تعليمي ، تصحيحي ، استشاري ، تشخيصي ، وقائي نفسي مع الطلاب وأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين).

3.3 يوفر دعمًا نفسيًا كاملاً للعملية التعليمية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.

3.4. وفقًا للخطة أو بناءً على طلب المعلمين ، يدرس مدرسو الفصل وإدارة المدرسة الخصائص الفكرية والشخصية والعاطفية والإرادية للقصر ومصالح وميول كل طفل.

3.5 يشارك في قبول الأطفال في مؤسسة تعليمية من أجل الكشف المبكرالاستعداد النفسي غير الكافي للمدارس ، جنبًا إلى جنب مع المعلمين ، يضع برنامجًا للعمل الفردي مع القاصرين لضمان دمجهم الكامل في العملية التعليمية من الأيام الأولى من الدراسة.

3.6 يقوم بفحص نفسي للقصر أثناء الانتقال من مؤسسات التعليم قبل المدرسي (DOE) إلى المدرسة الابتدائية ، من مدرسة ابتدائيةإلى مدرسة ثانوية غير مكتملة ومن مدرسة ثانوية غير مكتملة إلى ثانوية عامة واحدة ، ووضع برنامج للعمل الفردي مع الطلاب مع المعلمين ، مع مراعاة استعدادهم النفسي للتعلم في مرحلة جديدة.

3.7 إجراء التشخيصات النفسية باستخدام التقنيات التعليمية المتقدمة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك باستخدام الموارد التعليمية الرقمية.

3.8 يقوم بالعمل التشخيصي والتصحيحي النفسي والتأهيلي والاستشاري مع الأطفال ، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك في مجال تقنيات المعلومات الحديثة.

3.9 يرسم استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على المواد عمل بحثيمن أجل إرشاد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية ، وكذلك أولياء الأمور (من يحل محلهم) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب.

3.10. يرسم استنتاجات بناءً على مواد الفحص التشخيصي من أجل توجيه أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مشاكل النمو الشخصي والاجتماعي للقصر.

3.11. يحلل التحصيل والتأكيد من قبل تلاميذ المدارس لمستويات التنمية والتعليم (المؤهلات التعليمية).

3.12. يقيم الكفاءة الأنشطة التعليميةالمعلمين وأعضاء هيئة التدريس ، مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب ، باستخدام برامج تحرير النصوص وجداول البيانات لمعالجة المعلومات.

3.13. يقوم بدور إلزامي في تنظيم الاستشارات النفسية والتربوية لغرض التحليل النفسي والتربوي لسلوك القاصرين من أجل الكشف الكامل عن الخصائص الفردية لشخصيتهم وميولهم وقدراتهم.

3.14. يطور وينفذ بشكل مستقل برامج العمل الإصلاحي والتنموي التي تهدف إلى القضاء على الانحرافات في النمو العقلي للطلاب.

3.15. إجراء الاستشارات الفردية والجماعية للقصر حول مشاكل التعليم ، والتنمية ، والحياة ، وتقرير المصير المهني ، والإرشاد الوظيفي ، والعلاقات مع البالغين ، والأقران ، والتعليم الذاتي ، إلخ.

3.16. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في اجتماعات مع المدير ، في الإعداد والتنفيذ. اجتماعات الوالدين، تحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة المنصوص عليها في خطة العمل السنوية للمدرسة ، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

3.17. يقوم بعمل لخلق مناخ نفسي ملائم في المدرسة ، ويحسن أشكال التواصل بين المعلمين والقصر (الكبار - الأطفال) ويحسن أشكال التواصل في هيئة التدريس (الكبار - الكبار) ، وينصح موظفي المدرسة بشأن المهنية والشخصية مشاكل.

3.18. يحتفظ بشكل منهجي بسجل وتسجيل لجميع أنواع العمل ، ويحتفظ بسجلات لنتائج العمل النفسي وفقًا للنموذج المعمول به.

3.19. يضمن حسن سير العمل النفسي.

3.20. يلتزم بصرامة بحقوق وحريات أطفال المدارس.

3.21. يحسن بشكل منهجي مؤهلاته المهنية.

3.22. يتوافق مع المعايير الأخلاقية لطبيب نفساني ، والمعايير الأخلاقية للسلوك في مؤسسة تعليمية ، في الحياة اليومية ، وكذلك في في الأماكن العامة.

3.23. يضمن سلامة المعدات الخاضعة للمساءلة ، وينظم ويساهم في تجديد مكتب الأخصائي النفسي بالمعدات.

3.24. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية ، ويلفت انتباه الإدارة إلى أوجه القصور في توفير العملية التعليمية والتربوية ، مما يقلل من النشاط الحيوي والقدرة على العمل لجسم الطفل ، ويزيد من سوء المناخ النفسي في المدرسة ، ويشير إلى تهيئة الظروف اللازمة للنمو الشخصي والفكري الكامل للقصر.

3.25. يعزز حماية حقوق الفرد للأطفال بما يتوافق مع اتفاقية حماية حقوق الطفل.

3.26. يساهم في تنسيق المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية ، وينفذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي.

3.27. يساهم في تنمية استعداد الطلاب للتوجيه في مواقف الحياة المختلفة وتقرير المصير المهني.

3.28 يحدد العوامل التي تعيق نمو الطلاب ، ويتخذ تدابير لتوفير الإصلاح النفسي وإعادة التأهيل والمشورة مساعدة نفسية.

3.29. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمه للغرض المقصود منه.

3.30 يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والعلاجية للأنشطة التعليمية للطلاب ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمر لشخصية القصر.

3.31. يقدم الدعم النفسي للأطفال الموهوبين ، ويساهم بكل الطرق الممكنة في تطويرهم الإبداعي والبحث.

3.32. يقوم بعمل وقائي بشكل منهجي مع الطلاب المسجلين.

3.33. يحدد الدرجة نوع مختلفانتهاكات التنمية الاجتماعية لدى الطلاب وتجري تصحيحها النفسي والتربوي.

3.34 يساهم في تكوين الثقافة النفسية للقصر وأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين) ومعلمي المدارس بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية.

3.35 يشكل قاعدة بيانات لطرق التشخيص لفحص المشاركين في العملية التعليمية.

3.36. يخضع لفحوصات طبية دورية مجانية.

3.37 يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

حقوق

للمعلم النفساني الحق ضمن اختصاصه:

4.1 المشاركة في إدارة المدرسة بالطريقة التي يحددها الميثاق.

4.2 لحماية الشرف والكرامة المهنية.

4.3 التعرف على مشاريع قرارات إدارة المدرسة بشأن أنشطته ، والشكاوى وغيرها من المستندات التي تحتوي على تقييم لعمله ، وإعطاء إيضاحات بشأنها.

4.4 فيما يتعلق بالقضايا التي تدخل في اختصاص المعلم النفسي ، تقديم مقترحات إلى إدارة المدرسة لتحسين أنشطة المؤسسة وتحسين أساليب وأشكال العمل ؛ تعليقات على أنشطة موظفي مؤسسة تعليمية ؛ يقدمون خياراتهم الخاصة للقضاء على أوجه القصور في أنشطة المدرسة.

4.5 حماية مصالحهم بشكل مستقل و / أو من خلال ممثل ، بما في ذلك محام ، في حالة إجراء تحقيق تأديبي أو تحقيق رسمي يتعلق بانتهاك الأخلاق المهنية من قبل عالم نفس تربوي.

4.6 سرية التحقيق الرسمي ، باستثناء ما نص عليه القانون.

4.7 حسن مهاراتك.

4.8 اجتياز الشهادة على أساس طوعي لفئة التأهيل ذات الصلة.

4.9 تحديد المهام المحددة للعمل مع الأطفال والكبار بشكل مستقل ، واختيار أشكال وطرق هذا العمل ، وتحديد تسلسل أنواع العمل المختلفة ، وإبراز مجالات العمل ذات الأولوية في فترة معينة.

4.10. اطلب شخصيًا أو نيابة عن الإدارة من معلمي الفصل ومعلمي المادة المعلومات والوثائق اللازمة للوفاء بهم الواجبات الرسمية.

4.11. على قيام إدارة المدرسة بخلق شروط للنجاح في أداء الواجبات المهنية.

4.12. رفض الامتثال لأوامر أو تعليمات إدارة المدرسة في الحالات التي تتعارض فيها مع المبادئ الأخلاقية المهنية أو مهام عمل المعلم النفسي.

4.13. أن يكون لديك عبء تدريسي يتوافق مع التعليم والمؤهلات ؛

4.14. ادعُ المعلمين وأولياء الأمور والطلاب إلى محادثات فردية.

4.16. تقديم المشورة للمعلمين والمربين ومعلمي الفصل وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بشأن الدعم النفسي والتربوي للقصر.

5. المسؤولية

5.1 يتحمل المعلم-عالم النفس المسؤولية الشخصية عن حياة الطلاب وصحتهم أثناء الأحداث التي يقوم بها ، وكذلك عن انتهاك حقوق وحريات القاصرين وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي.

5.2 لعدم أداء أو أداء غير لائق بدون أسباب وجيهةمن ميثاق وقواعد جدول العمل الداخلي للمدرسة ، والأوامر القانونية لمدير المدرسة واللوائح المحلية الأخرى ، وواجباتهم الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، يتحمل المعلم النفسي المسؤولية التأديبية بالطريقة التي تحددها تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

5.3 لاستخدام ، بما في ذلك طريقة واحدة ، من أساليب التعليم المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب ، وكذلك لارتكاب جريمة أخرى غير أخلاقية ، يمكن فصل المعلم النفسي من منصبه وفقًا مع تشريعات العمل والقانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". الفصل من العمل بسبب سوء السلوك لا يعتبر إجراءً للمسؤولية التأديبية.

5.4. لإلحاق الضرر بمؤسسة تعليمية والمشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية ، يتحمل المعلم-عالم النفس المسؤولية المادية بالطريقة التي يحددها العمل و (أو) المدني. تشريعات الاتحاد الروسي.

5.5 لانتهاك قواعد ومتطلبات السلامة من الحرائق ، وحماية العمال ، والقواعد الصحية والصحية ، يتم إحضار مدرس نفسي إلى المسؤولية الإدارية بالطريقة وفي الحالات المنصوص عليها في التشريع الإداري للاتحاد الروسي.

6. العلاقات. العلاقات حسب الموقع

6.1 من أجل تنظيم عمل المعلم النفسي ، يتم إنشاء مكتب نفسي. يقع مكتب الطبيب النفسي في غرفة منفصلةتوفير الشروط اللازمةللقيام بأنواع مختلفة من العمل مع الأطفال والكبار ، ومجهز بالمعدات المناسبة: مجموعة من الأساليب النفسية ، وأشكال الأساليب ، إلخ.

6.2 يعمل المعلم-الأخصائي النفسي وفقًا لجدول زمني يتم وضعه على أساس 36 ساعة عمل في الأسبوع ويوافق عليه مدير المدرسة. عند وضع جدول عمل لطبيب نفساني ، يتم أخذ الحاجة إلى أداء العمل لتحسين المؤهلات في الاعتبار.

6.3 يخطط بشكل مستقل لعمله لكل منهما السنة الأكاديمية. تتم الموافقة على خطة عمل الطبيب النفسي لمدة ربع سنة من قبل مدير المدرسة في موعد لا يتجاوز خمسة أيام بعد نهاية كل فصل دراسي.

6.4. يقدم إلى مدير المدرسة تقريرًا مكتوبًا عن أنشطتها وأنشطتها التي نفذت في مبلغ لا يزيد عن خمس صفحات مطبوعة في نهاية كل عام دراسي.

6.5. يتلقى معلومات ذات طبيعة قانونية من مدير المدرسة ونواب المديرين ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة مقابل إيصال.

6.6. يتلقى المعلومات ذات الطابع التنظيمي والمنهجي من رئيس الخدمة النفسية بقسم التربية ، المكتب المنهجي.

6.7 يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين وأولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) والمعلمين والمعلمين الاجتماعيين للمدرسة وأمين المكتبة.

6.8 ينقل إلى المدير ونوابه المعلومات الواردة في الاجتماعات والندوات والمؤتمرات فور استلامها.

6.9 تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاص المعلم النفسي مع الإدارة والمعلمين في المدرسة.

تم تطوير الوصف الوظيفي بواسطة: _____________ /_______________________/

أنا على دراية بالوصف الوظيفي (أ) ، تلقيت نسخة واحدة (أ) في يدي وأتعهد بإبقائها في العمل.

"___" _____ 20___ _____________ / _______________________ /

أولا - أحكام عامة:

1.1 تم تطوير هذه التعليمات على أساس خصائص التأهيل المؤقتة لطبيب نفساني ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزير التعليم والعلوم بتاريخ 08.07.96. №296
1.2 يتم تعيين عالم النفس المدرسي وفصله في في الوقت المناسبمن بين الأشخاص ذوي التعليم النفسي العالي أو إعادة التدريب على أساس التعليم التربوي العالي مع المؤهل "أخصائي علم النفس العملي في المؤسسات التعليمية"
1.3 يقدم الأخصائي النفسي بالمدرسة تقاريره مباشرة إلى المدير.
1.4 يسترشد عالم النفس المدرسي في عمله باللوائح الخاصة بالخدمة النفسية ، والمدونة الأخلاقية للطبيب النفسي ، واللوائح الدولية والجمهورية المتعلقة بحقوق الطفل ، واللوائح الخاصة بالتعليم ، وميثاق المدرسة وهذه التعليمات.

ثانيًا. مسؤوليات علم النفس المدرسي

يتولى عالم النفس المدرسي المسؤوليات التالية:
2.1. للعناية بالصحة العقلية للفرد ، وتشارك في خلق بيئة نامية ومريحة نفسيا لها.
2.2. إجراء فحوصات جماعية منتظمة من أجل مراقبة مسار النمو العقلي ، وتحديد الأشخاص المحتاجين إلى مساعدة نفسية ، وتسجيلهم ومراقبتهم
2.3 إجراء القياسات النفسية والتربوية اللازمة ومعالجة النتائج وإعداد الاستنتاجات والتوصيات النفسية.
2.4 يقوم بالعمل التربوي بين الأطفال والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. يقوم بعمل استشاري. يخطط وينظم دراسات التوجيه المهني والاستشارات المهنية. يوفر العمل النفسي ، ويحدد الأشخاص في منطقة الخطر النفسي.
2.5 يقدم المساعدة للأسرة في إنشاء مناخ محلي ، في تربية الأطفال بشكل فعال ، في حل النزاعات داخل الأسرة.
2.6. يقوم بالعمل على تنمية قدرات الأطفال ، وتشكيل ثقافة نفسية للفرد ، والتدريب على العلاقات المناسبة ، وحل النزاعات التجارية والشخصية ، وتقديم المساعدة في الحالات القصوى.
2.7. يقوم بعمل التشخيص النفسي ، ويشارك في دراسة متعمقة للأطفال والمراهقين والطلاب الصغار مع إشراك أخصائيي أمراض النطق والأطباء والمحامين وغيرهم من المتخصصين.
2.8. يشكل بنك معلومات عن الإنجازات العلمية و علم النفس العمليالامتحانات النفسية للمعلمين والأطفال وطرق التشخيص الجديدة.

ثالثا. حقوق مدرس علم النفس

للأخصائي النفسي في المدرسة الحق في:
3.1. اختبار طرق التشخيص والتصحيح الجديدة للبرنامج بشكل مستقل.
3.2 البدء والمشاركة في الفحص النفسي للابتكارات التربوية والحلول والمقترحات والبرامج التدريبية وطرق الاختبار.
3.3 المشاركة في اللجان التنافسية والمقابلات الوظيفية واعتماد أعضاء هيئة التدريس.
3.4. للحماية من التدخل غير المعقول من قبل أي شخص في النشاط المهني.
3.5 إعطاء أوامر إلزامية للمعلمين والطلاب ضمن الصلاحيات الممنوحة من قبل رئيس المدرسة.
3.6 نيابة عن المدرسة ، اتصل بأولياء الأمور ، وقم بتنفيذ أعمال أخرى معهم ، المنصوص عليها في الخطط والبرامج.
3.7 أن ينتخب وينتخب في هيئات الحكم الذاتي في المدرسة.

رابعا. مسؤولية علم النفس المدرسي

عالم النفس مسؤول أمام مدير المدرسة:
4.1 بسبب الإخفاق في أداء الواجبات المدرجة في البند 2 أو الأداء غير السليم لها ، وكذلك بسبب انتهاك الميثاق ولوائح العمل الداخلية.
4.2 لضمان سلامة الممتلكات والمعدات والأدوات وغيرها من المواد والأشياء الثمينة المنقولة للاستخدام لضمان الأنشطة المهنية.

خامساً- تقويم عمل الأخصائي النفسي المدرسي

5.1 يتم تقييم عمل الطبيب النفسي من قبل إدارة المدرسة وفقًا للمعايير التالية:
- تشخيص وتصحيح الحالات العاطفية
- تشخيص وتصحيح العمليات المعرفية
- تشخيص وتصحيح العلاقات الشخصية
- تشخيص وتصحيح النمو العقلي
- العلاج النفسي الفردي والجماعي.

السادس. استبدال لعمل طبيب نفساني في المدرسة

6.1 يجوز لطبيب نفساني ، بأمر من مدير المدرسة ، أن يعمل مؤقتًا كأحد نواب المدير في حالة غياب هذا الأخير لأسباب وجيهة.

الوصف الوظيفي لطبيب نفساني في المدرسة. الخيار 2.

1. أحكام عامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس الخصائص القانونية والتأهيلية لمعلم نفساني ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي ولجنة الدولة للتعليم العالي في الاتحاد الروسي بتاريخ 31 أغسطس 1995 رقم. 463/1268 بالاتفاق مع وزارة العمل في الاتحاد الروسي (مرسوم وزارة العمل في روسيا بتاريخ 17 أغسطس 1995 رقم 46) ، بصيغته المعدلة والمكملة بأمر من وزارة التعليم في روسيا الاتحاد [لجنة الدولة للاتحاد الروسي بتاريخ 14 ديسمبر 1995 رقم 622/1646 بالاتفاق مع وزارة العمل في الاتحاد الروسي (مرسوم وزارة العمل في روسيا بتاريخ 22 نوفمبر 1995 رقم 65).
1.2 يتم تعيين المعلم-عالم النفس وفصله من قبل مدير المدرسة.
1.3 يجب أن يكون المعلم-الأخصائي النفسي حاصلًا على تعليم نفسي أعلى أو ثانوي أو تعليم تربوي أعلى أو ثانوي مع تخصص إضافي "علم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
1.4 المعلم النفسي يقدم تقاريره مباشرة إلى مدير المدرسة.
1.5 يسترشد المعلم-عالم النفس في أنشطته بدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، وقرارات حكومة الاتحاد الروسي ، والسلطات التعليمية على جميع المستويات بشأن التعليم والتربية وحماية الصحة والتوجيه المهني والتوظيف والحماية الاجتماعية من الطلاب (التلاميذ) ؛ تشريعات العمل؛ قواعد وأنظمة حماية العمل والسلامة والحماية من الحرائق ، وكذلك الميثاق والقوانين المحلية للمدرسة (بما في ذلك لوائح العمل الداخلية ، وأوامر وتعليمات المدير ، وصف الوظيفة هذا) ، واتفاقية العمل (العقد). يراقب عالم النفس التربوي اتفاقية حقوق الطفل.

2. وظائف المعلم النفسي

الأنشطة الرئيسية للمعلم النفساني هي:
2.1. الدعم النفسي والتربوي للعملية التربوية والتنشئة في المدرسة ؛
2.2. منع حدوث سوء التكيف الاجتماعي ؛
2.3 تقديم المساعدة النفسية للطلاب (التلاميذ) والمشاركين الآخرين في العملية التعليمية ؛

3. المسؤوليات الوظيفية للمعلم النفساني

يقوم المعلم-عالم النفس بالواجبات التالية:
3.1. ينفذ الأنشطة المهنية التي تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب (التلاميذ) في عملية التعليم والتدريب ؛
3.2 يعزز حماية حقوق الطلاب (التلاميذ) وفقًا لاتفاقية حقوق الطفل وتشريعات الاتحاد الروسي ؛
3.3 يساهم في تنسيق المجال الاجتماعي للمدرسة وتنفيذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي ؛
3.4. تحديد العوامل التي تعوق نمو شخصية الطلاب (التلاميذ) ، واتخاذ التدابير لتزويدهم بأنواع مختلفة من المساعدة النفسية (الإصلاحية النفسية ، وإعادة التأهيل والاستشارة) ؛
3.5 يقدم المساعدة للطلاب (التلاميذ) وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) لهيئة التدريس في حل مشاكل نفسية وتربوية محددة ؛
3.6 يجري التشخيصات النفسية لمختلف السمات والأغراض ؛
3.7 استخلاص استنتاجات نفسية وتربوية تستند إلى أوراق بحثية لتوجيه أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مشاكل النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب (التلاميذ) ؛
3.8 يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمها فقط لأغراض الأنشطة المهنية ؛
3.9 يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية لشخصية الطلاب (التلاميذ) ، ويساهم في تنمية استعدادهم للتوجيه في مختلف المواقف الحياتية والمهنية تقرير المصير؛
3.10. البحث عن وتقديم الدعم النفسي للطلاب الموهوبين بشكل إبداعي (التلاميذ) ، وتعزيز نموهم ؛
3.11. يحدد درجة الانحرافات (العقلية والجسدية والعاطفية) في نمو الطلاب (التلاميذ) ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي وإجراء التصحيح النفسي والتربوي ؛
3.12. تشكل الثقافة النفسية للطلاب (التلاميذ) والمعلمين وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية ؛
3.13. يقدم المشورة لموظفي المدرسة حول تطوير هذه المؤسسة التعليمية ، والتطبيق العملي لعلم النفس الذي يركز على تحسين الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب (التلاميذ) والمعلمين وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) ؛
3.14. يتوافق مع قواعد وأنظمة حماية العمل والسلامة والحماية من الحرائق ؛
3.15. تقديم مقترحات لتحسين وتحسين ظروف العملية التعليمية ؛
3.16. تحسين مؤهلاتهم المهنية بشكل منهجي ؛
3.17. يشارك في أعمال المجلس التربوي للمدرسة والاجتماعات التي تعقدها إدارة المدرسة ؛
3.18. يخضع لفحوصات طبية دورية مجانية ؛
3.19. يلاحظ المعايير الأخلاقية للسلوك في المدرسة ، والحياة اليومية ، والأماكن العامة ، المقابلة للوضع الاجتماعي للمعلم ؛

4. حقوق المعلم النفسي

للمعلم النفساني الحق في:
4.1 المشاركة في إدارة المدرسة بالطريقة التي يحددها ميثاق المدرسة ؛
4.2 لحماية الشرف والكرامة المهنية ؛
4.3 التعرف على الشكاوى والمستندات الأخرى التي تحتوي على تقييم لعمله ، وإعطاء إيضاحات عنها ؛
4.4 حماية مصالحهم بشكل مستقل و / أو من خلال ممثل ، بما في ذلك محام ، في حالة إجراء تحقيق تأديبي أو تحقيق رسمي يتعلق بانتهاك الأخلاق المهنية من قبل عالم نفس تربوي ؛
4.5 سرية التحقيق التأديبي (الرسمي) ، ما لم ينص القانون على خلاف ذلك ؛
4.6 اختيار واستخدام أساليب وتقنيات العمل النفسي والتربوي بحرية ؛
4.7 تحسين المؤهلات
4.8 أن تكون معتمدًا على أساس طوعي لفئة التأهيل المناسبة والحصول عليها في حالة الحصول على شهادة ناجحة ؛

5. مسؤولية علم النفس التربوي

5.1 وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي ، فإن المعلم النفسي مسؤول عن حياة وصحة الطلاب (التلاميذ) أثناء الاستشارات الفردية والجماعية وغيرها من الأحداث النفسية والتربوية ، وكذلك عن انتهاك الحقوق وحريات الطلاب (التلاميذ) خلال مثل هذه الأحداث.
5.2 في حالة عدم الإيفاء أو التنفيذ غير الصحيح دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمدرسة ، والأوامر القانونية لمدير المدرسة واللوائح المحلية الأخرى ، وواجبات الوظيفة التي تحددها هذه التعليمات ، يتحمل المعلم-عالم النفس المسؤولية التأديبية في بالطريقة التي تحددها تشريعات العمل.
5.3 لاستخدام ، بما في ذلك طريقة واحدة ، طرق التعليم المتعلقة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب (التلميذ) ، وكذلك ارتكاب جريمة أخرى غير أخلاقية ، يمكن إعفاء المعلم النفسي من منصبه وفقا لتشريعات العمل وقانون الاتحاد الروسي. الاتحاد "في التعليم". ولا يعتبر الفصل عن هذه المخالفة إجراءً من إجراءات المسؤولية التأديبية.
5.4. لإلحاق الضرر بالمدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية ، يتحمل المعلم-عالم النفس المسؤولية المادية بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها العمل و (أو ) التشريع المدني.

6. العلاقات. اتصالات لمنصب مدرس نفساني

عالم نفس تربوي:
6.1 يعمل وفقًا لجدول زمني يتم إعداده على أساس 36 ساعة عمل في الأسبوع ويوافق عليه مدير المدرسة ؛
6.2 تخطط عملها لكل عام دراسي وكل فصل دراسي. تمت الموافقة على الخطة من قبل مدير المدرسة في موعد لا يتجاوز خمسة أيام من بداية فترة التخطيط ؛
6.3 تقديم تقرير عن أنشطتها إلى مدير المدرسة عند الطلب ؛
6.4. يتلقى مواد ذات طبيعة تنظيمية وقانونية وتنظيمية ومنهجية من إدارة المدرسة ، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل الاستلام ؛
6.5. تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصها مع الإدارة والتدريس والعاملين الطبيين في المدرسة وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب (التلاميذ) ؛

في الوقت الحاضر ، يتطلب الدعم النفسي والتربوي للعملية التعليمية الجديدة بشكل أساسي ، الأساليب الحديثة، المسؤوليات الوظيفية تخضع أيضًا للمراجعة.

يعتبر العمل على تكييف الطلاب معقدًا ويتطلب تفاعلًا متعدد التخصصات من المتخصصين في المنظمة التعليمية. يجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار عند تطوير الواجبات الوظيفية للمعلم النفساني للمدرسة.

التعليم النفسي للمعلمين وأولياء الأمور هو الواجب التقليدي لطبيب نفساني في مؤسسة تعليمية. بالنظر إلى أنه في المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للولاية ، يتركز الاهتمام على تطوير الكفاءات النفسية والتربوية للآباء والمعلمين ، فمن الضروري أن يستخدم عالم النفس المتفرغ في مؤسسة تعليمية تقنيات وأساليب أكثر توجهاً نحو الممارسة.

إن تنفيذ التدابير الهادفة إلى الحفاظ على الصحة النفسية وتعزيزها لجميع المشاركين في العملية التعليمية ، وتكوين الوعي بأهمية اتباع أسلوب حياة صحي ، هو من أهم واجبات عالم النفس في مؤسسة تعليمية. تتمثل إحدى هذه المهام في المساعدة في الاختبار الاجتماعي والنفسي لأطفال المدارس من حيث استخدامها المواد المخدرة. كجزء من حل هذه المشكلة ، يعمل عالم النفس المتفرغ مع الطلاب وأولياء الأمور المطلوب اختبارهم.

إعداد الاستنتاجات إلى PMPK الإقليمي كأحد واجبات عالم النفس المدرسي

وقد سبق الإشارة إلى أن جميع طلاب المدرسة لهم الحق في تهيئة الظروف اللازمة للتعلم ، مع مراعاة خصائص حالتهم الصحية والنفسية - الجسدية ، بما في ذلك تلقي المساعدة النفسية والاجتماعية التربوية.

بادئ ذي بدء ، يحتاج الأطفال ذوو الإعاقة ، والطلاب ذوو السلوك المنحرف ، وكذلك أطفال المدارس المتخلفون عن البرنامج التعليمي إلى مساعدة طبيب نفساني. من الضروري والمهم أخذ ذلك في الاعتبار عند تطوير الواجبات الوظيفية للمعلم النفساني للمدرسة.

قد لا تشمل الواجبات الوظيفية لأخصائي علم النفس في مؤسسة تعليمية المشاركة في إعداد وتنفيذ خطط التنمية الفردية للأطفال ذوي الإعاقة أو تلاميذ المدارس بسلوك ينحرف عن القواعد المقبولة كجزء من المدرسة PMPK ، ولكن أيضًا تنفيذ توصيات لتقديم المساعدة النفسية للطالب ، المحددة في قرار PMPK الإقليمي.

وفقًا للفقرة 15 من اللوائح ، تتضمن حزمة المستندات المقدمة من أولياء الأمور لتسجيل طفل في PMPK (إن وجدت) استنتاج أخصائي (متخصص) يقدم الدعم النفسي والطبي والتربوي للطلاب في مؤسسة تعليمية . لذلك ، يحق لوالدي الطفل أو الممثلين القانونيين للطفل الاتصال بطبيب نفساني في المدرسة للحصول على مثل هذا الاستنتاج.

وبالتالي ، في قائمة الواجبات الوظيفية للأخصائي النفسي في المدرسة ، إلى جانب الاحتفاظ بوثائق العمل الأخرى ، من الممكن تضمين إعداد الاستنتاجات لتقديمها من قبل الآباء إلى PMPK الإقليمي.

العمل في خدمة الوساطة المدرسية

عند تنفيذ مجال نشاط مثل الدعم النفسي للتكيف الاجتماعي وتنمية الكفاءة التواصلية للطلاب ، بما في ذلك الدعم النفسي لأنشطة جمعيات الأطفال ، والحكم الذاتي للطلاب ، من الضروري استخدام الوساطة في المدرسة. كجزء من خدمة الوساطة المدرسية ، يقوم عالم النفس بتدريس مهارات التفاعل المثمر مع الآخرين وفن منع النزاعات والخلافات وحلها.

أصدرت وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي خطابًا بتاريخ 18/11/2013 برقم VK-844/07 "بشأن تقديم المبادئ التوجيهية لتنظيم خدمات الوساطة المدرسية". تستند التوصيات المنهجية الواردة في هذه الرسالة إلى عدد من الوثائق القانونية الروسية والدولية ، بما في ذلك القانون الاتحادي رقم 193-FZ لعام 27072010 "بشأن إجراء بديل لحل النزاعات بمشاركة وسيط (إجراء وساطة)". إن إدخال خدمات الوساطة المدرسية في أنشطة المؤسسات التعليمية ليس من قبيل الصدفة. إنه ذو أهمية كبيرة لمنع الصراعات والنزاعات الحادة.

في الواقع القواعد الارشاديةلا توجد مؤشرات مباشرة على وجوب تضمين معلم نفساني في هذه الخدمة دون أن يفشل. ومع ذلك ، من المهم أن نتذكر أنه سيتم تنفيذ الوساطة المدرسية أفضل طريقةمدرس علم النفس. هذا يرجع إلى حقيقة أن موضوع "الصراع" مدرج في التدريب المهني للمتخصصين في مجال علم النفس.

يمكن تضمين نشاط المعلم-الأخصائي النفسي في خدمة الوساطة المدرسية في الوظيفة الرئيسية ويتم تنفيذه في شكل أنشطة جمعيات الأطفال

نظرًا لحقيقة أن إجراء الوساطة المدرسية يتضمن تنفيذ إجراءات محددة خطوة بخطوة تتطلب معرفة خاصة ، يحتاج المعلم النفسي إلى الخضوع لتدريب خاص ، بما في ذلك مهارات تقنيات الوساطة الإذاعية للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين.

إذا أجرى عالم نفساني عددًا كبيرًا من الفصول والاستشارات والامتحانات مع الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين وفصول رئيسية لمعلم نفس المعلم للمعلمين ، فقد يتم تضمين العمل في خدمة الوساطة المدرسية في قائمة واجباته الوظيفية الإضافية.

إذا لم تواجه إدارة المدرسة حاجة ملحة للعمل التصحيحي مع الطلاب ، فعندئذٍ يمكن تنفيذ أنشطة المعلم النفسي في خدمة الوساطة المدرسية ، في رأينا ، في إطار الوظيفة الرئيسية في شكل الأطفال ذات الصلة. سيضمن ذلك سلامة المشاركين في العملية التعليمية من وجهة نظر نفسية.

لتنفيذ جميع الواجبات المذكورة أعلاه للمعلم النفساني في المدرسة ، من الضروري إعداد خطط موجهة بشكل خاص للدعم النفسي ، وإجراء فصول رئيسية لمعلم نفساني للمعلمين.

من المهم أن تضع في اعتبارك أنه عند تنظيم الدعم النفسي والمساعدة لأطفال المدارس ، يلزم الحصول على موافقة والديهم أو ممثليهم القانونيين. مع كل والد بشكل فرديتم التوصل إلى اتفاق. يمكن أيضًا إبرامها مع مجموعة من الآباء. فيما يلي نماذج من النماذج.

نموذج نموذج لاتفاقية المجموعة:

"الموافقة على تنفيذ العمل النفسي من قبل المعلم النفسي ________________________________ في ___________________________________________

فئة ___________ OO في 20__________ / 20_________ العام الدراسي.

يتم توثيق الواجبات الوظيفية للمعلم النفساني للمدرسة والموافقة عليها من قبل المدير.

1.1 ينتمي المعلم النفسي إلى فئة المتخصصين ويتبع مباشرة [اسم منصب الرئيس].

1.2 شخص لديه تعليم عالىفي المجالات المتخصصة ، دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

1.3 لمنصب مدرس-عالم نفس وفقًا لمتطلبات الفن. 331 من قانون العمل للاتحاد الروسي ، يتم تعيين شخص:

ألا يحرم من حق الممارسة النشاط التربويوفقًا لحكم محكمة دخل حيز التنفيذ ؛

عدم وجود سجل إجرامي أو عدم وجوده ، وعدم ملاحقته أو عدم ملاحقته (باستثناء الأشخاص الذين تم إنهاء محاكمتهم الجنائية لأسباب تتعلق بإعادة التأهيل) لارتكاب جرائم ضد الحياة والصحة والحرية والشرف والكرامة لأي شخص (باستثناء الجرائم غير القانونية الإيداع في مستشفى للأمراض النفسية ، والسب والسب) ، والحرمة الجنسية والحرية الجنسية للفرد ، وضد الأسرة والقصر ، والصحة العامة والأخلاق العامة ، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة ، وكذلك ضد الأمن العام ؛

ليس لديه إدانة غير مسجلة أو معلقة بجرائم جسيمة عمداً وجرائم خطيرة بشكل خاص ؛

لم يعلن غير كفء قانونيًا في المنشأة قانون اتحاديتمام؛

عدم وجود أمراض منصوص عليها في القائمة المعتمدة من الجهة الاتحادية قوة تنفيذيةتنفيذ مهام تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال الرعاية الصحية.

1.4 يتم تعيين مدرس-عالم نفس في منصب وفصل منه بأمر [اسم الوظيفة].

1.5 يجب أن يعرف عالم النفس التربوي:

منهج علم النفس والتربوي ، أساس العمر و علم النفس التربويوالأساليب المستخدمة في علم أصول التدريس وعلم النفس.

الأسس المنهجية لتنظيم وإجراء مراقبة النتائج الشخصية والنتائج الفوقية لإتقان البرنامج التعليمي العام الرئيسي من قبل الطلاب في جميع مستويات التعليم العام ؛

طرق التشخيص النفسي والتربوي المستخدمة في مراقبة تقييم جودة النتائج ومحتوى العملية التعليمية ؛

نظرية وأساليب تنظيم البحث النفسي.

نظريات وأساليب علم النفس التربوي والتاريخ ونظريات تنظيم العملية التربوية ؛

طرق التحليل الإحصائي لبيانات البحث النفسي.

طرق التحقق من نتائج الدراسة.

طرق تفسير نتائج البحث وعرضها.

الأسس المنهجية لتصميم البيئة التعليمية ، أسس علم النفس النفسي ؛

طرق الدعم التنظيمي والمنهجي لبرامج التعليم العام الرئيسية ؛

إجراءات وطرق تفسير وتقديم نتائج الفحص النفسي والتربوي ؛

الأساليب النفسية لتقييم معايير البيئة التعليمية ، بما في ذلك الراحة والأمان النفسي في البيئة التعليمية ؛

النظريات الحديثة وطرق الإرشاد.

تقنيات تنظيم الأنشطة المشتركة والفردية للطلاب وفقًا للمعايير العمرية لتطورهم ؛

المعايير الأخلاقية لتنظيم وإجراء الاستشارات ؛

النظريات والتوجيهات والممارسات الحديثة للعمل الإصلاحي والتنموي ؛

التقنيات والأساليب الحديثة في العمل الإصلاحي والتنموي والمساعدة النفسية ؛

أنماط تنمية فئات الطلاب المختلفة بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ؛

الأساليب والتقنيات القياسية التي تسمح بحل المهام الإصلاحية والتنموية ، بما في ذلك التعاون مع متخصصين آخرين (مدرسون - أخصائيو عيوب ، معالجو نطق) ؛

أنماط ديناميكيات المجموعة وطرقها وتقنياتها لإجراء مجموعة العمل التصحيحي والتنموي ؛

طرق وأساليب تقييم فعالية العمل الإصلاحي والتنموي وتحسينه ؛

نظرية ومنهجية التشخيص النفسي وتصنيف طرق التشخيص النفسي وقدراتها وحدودها ومتطلباتها ؛

الأساليب والتقنيات التي تسمح بحل المشاكل التشخيصية والنمائية ؛

طرق جمع ومعالجة المعلومات ونتائج الملاحظات والتشخيصات النفسية ؛

طرق المعالجة الرياضية لنتائج التشخيص النفسي.

طرق تفسير وتقديم نتائج الفحص التشخيصي النفسي ؛

علم نفس الشخصية و علم النفس الاجتماعيمجموعة صغيرة؛

مهام ومبادئ التربية النفسية في مؤسسة تعليمية ، مع مراعاة الاحتياجات التعليمية والقدرات الفردية للطلاب ؛

أشكال واتجاهات وأساليب وطرق التربية النفسية مع مراعاة الاحتياجات التربوية والقدرات الفردية للطلاب.

أساسيات علم أصول التدريس ، وأشكال وطرق تعليم المشاركين البالغين في العملية التعليمية التي تعمل مع فئات مختلفة من الطلاب ؛

الأنماط والمعايير العمرية للنمو العقلي والشخصي والفرد في مختلف المراحل العمرية ، وطرق التكيف ومظاهر السلوك غير المتكيف للأطفال والمراهقين والشباب مع ظروف المنظمات التعليمية ؛

علامات وأشكال حالات سوء التكيف لدى الأطفال والمراهقين والشباب ؛

النظريات الحديثة لتكوين والحفاظ على مناخ اجتماعي - نفسي ملائم في الفريق ، وتقنيات وأساليب تصميم بيئة تعليمية آمنة ومريحة ؛

تقنيات تنظيم الأنشطة المشتركة والفردية للطلاب وفقًا لـ خصائص العمرتطورهم

نظريات وطرق منع "الإرهاق المهني" للمختصين ، وأسباب حدوثه ، وطرق منع وإزالة العبء النفسي عن أعضاء هيئة التدريس ؛

أساسيات فسيولوجيا العمر ونظافة الطلاب ، وضمان سلامتهم في العملية التعليمية ؛

الأساليب الوقائية للعمل مع الطلاب من "المجموعة المعرضة للخطر" (من أسر مختلة في حالة اضطراب ما بعد الصدمة ، والواقعة في ظروف حياتية صعبة ، وعرضة للانتحار وأشكال أخرى من العدوان الذاتي) ؛

أخلاقيات المهنة؛

القواعد والمعاهدات الدولية في مجال حقوق الطفل وتربية الأطفال ؛

تشريعات العمل في الاتحاد الروسي ، وتشريعات الاتحاد الروسي في مجال التعليم وحقوق الطفل ؛

القوانين المعيارية المتعلقة بتنظيم وتنفيذ الأنشطة المهنية ؛

المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العام ؛

تاريخ ونظرية تصميم النظم التعليمية ؛

لوائح العمل الداخلية ؛

قواعد حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق.

2. مسؤوليات الوظيفة

يتولى عالم النفس التربوي المسؤوليات الوظيفية التالية:

2.1. صياغة وتنفيذ خطط لتطوير العمل مع الطلاب ، مع مراعاة خصائصهم النفسية الفردية.

2.2. تطوير برامج لتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة ، وبرامج التعليم والتنشئة الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والبرامج الإصلاحية.

2.4 تطوير المناهج الفردية للطلاب مع المعلم مع مراعاة خصائصهم النفسية.

2.5 تطوير وتنفيذ مراقبة المكون الشخصي والمائي لنتائج إتقان البرنامج التعليمي العام الرئيسي الذي وضعته المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية.

2.6. التسجيل والمحافظة على التوثيق (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.7. الرصد والتحليل النفسيين لفعالية استخدام أساليب ووسائل الأنشطة التربوية.

2.8. الفحص النفسي لبرامج تطوير المؤسسات التعليمية من أجل تحديد درجة الأمان والراحة في البيئة التعليمية.

2.9 استشارة معلمي ومعلمي المؤسسات التعليمية عند اختيار تقنيات التعليم مع مراعاة الخصائص النفسية الفردية والاحتياجات التعليمية للطلاب.

2.10. تقديم الدعم النفسي للمعلمين والمحاضرين في أنشطة المشروع لتحسين العملية التعليمية.

2.11. الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.12. إرشاد الطلاب حول مشاكل معرفة الذات وتقرير المصير المهني والمشاكل الشخصية وقضايا العلاقات في الفريق وغيرها من القضايا.

2.13. تقديم المشورة للإدارة والمعلمين والمدرسين وغيرهم من العاملين في المنظمات التعليمية بشأن مشاكل العلاقات في القوى العاملة والقضايا المهنية الأخرى.

2.14. إرشاد المعلمين والمعلمين حول تطوير وتنفيذ البرامج الفردية لبناء مسار تعليمي فردي ، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات التعليمية لطالب معين.

2.15. تقديم المشورة للوالدين (الممثلين القانونيين) بشأن مشاكل العلاقات مع الطلاب ، وتطورهم ، وتقرير المصير المهني ، وغيرها من القضايا.

2.16. تقديم المشورة لإدارة منظمة تعليمية ، المعلمين ، المعلمين ، أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مشاكل نفسيةتدريب وتعليم وتطوير الطلاب.

2.17. الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.18 وضع وتنفيذ خطط لإجراء الفصول الإصلاحية والنمائية للأطفال والطلاب بهدف تنمية المجالات الفكرية والعاطفية والإرادية والعمليات المعرفية وتخفيف القلق وحل المشكلات في مجال الاتصال والتغلب على مشاكل الاتصال والسلوك.

2.19. التنظيم والتنفيذ المشترك من قبل المعلمين والمعلمين وأخصائيي خلل النطق والمعلمين وأخصائيي النطق والمعلمين الاجتماعيين للتصحيح النفسي والتربوي لأوجه القصور التي تم تحديدها في النمو العقلي للأطفال والطلاب وانتهاكات التنشئة الاجتماعية والتكيف.

2.20. وضع وتنفيذ خطط لخلق بيئة تعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بمن فيهم الموهوبين.

2.21. تصميم مسارات تعليمية فردية للطلاب بالتعاون مع المعلمين.

2.22. الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.23. التشخيصات النفسية باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك مصادر المعلومات التربوية.

2.24. فحوصات الفحص (المراقبة) لتحليل ديناميكيات النمو العقلي وتحديد الأشخاص المحتاجين للمساعدة النفسية.

2.25. استخلاص استنتاجات نفسية وتربوية مبنية على نتائج الفحص التشخيصي لتوجيه المعلمين والمعلمين وإدارة المؤسسات التربوية وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب.

2.26. تحديد درجة الانتهاكات في النمو العقلي والشخصي والاجتماعي للأطفال والطلاب والمشاركة في أعمال اللجان والمجالس النفسية والطبية والتربوية.

2.27. دراسة اهتمامات وميول وقدرات الأطفال والطلاب ، متطلبات الموهبة.

2.28. تنفيذ مجموعة من التدابير التشخيصية لدراسة القدرات والميول والتوجيه والتحفيز والخصائص الشخصية والسمية وغيرها من الخصائص وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العام للمستوى المناسب من أجل المساعدة في التوجيه المهني.

2.29. الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.30 تعريف المعلمين والمعلمين وإدارة المنظمات التربوية بالبحوث الحديثة في مجال علم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية والمراهقة والشباب.

2.31 تعريف موضوعات العملية التعليمية بأشكال ونتائج أنشطتهم المهنية.

2.32 تعريف المعلمين والمعلمين وإدارة المؤسسات التربوية وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بالشروط الأساسية للنمو العقلي للطفل (في إطار الاستشارة والمجالس التربوية).

2.33 تعريف المعلمين والمعلمين وإدارة المنظمات التربوية بالبحوث الحديثة في مجال الوقاية من التكيف الاجتماعي.

2.34 العمل التربوي مع الوالدين (الممثلين القانونيين) لقبول سمات السلوك ، والنظرة العالمية ، والاهتمامات والميول ، بما في ذلك موهبة الطفل.

2.35 التعريف بالعوامل التي تعوق نمو شخصية الأطفال والتلاميذ والطلاب ، عن إجراءات تزويدهم بأنواع مختلفة من المساعدة النفسية.

2.36 الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

2.37 تحديد الظروف التي تؤثر سلبا على تنمية شخصية الطلاب.

2.38 تطوير توصيات نفسية لتصميم بيئة تعليمية مريحة وآمنة لتنمية شخصية الطالب في كل مرحلة عمرية ، للوقاية في الوقت المناسب من الانتهاكات في تنمية الشخصية وتشكيلها ومجالاتها العاطفية والفكرية والإرادية.

2.39 التخطيط والتنفيذ مع المعلم للتدابير الوقائية لمنع حدوث الاختلال الاجتماعي والإدمان والانحرافات السلوكية.

2.40 شرح لموضوعات العملية التعليمية الحاجة إلى استخدام التقنيات الموفرة للصحة وتقييم نتائج تطبيقها.

2.41. وضع توصيات لموضوعات العملية التعليمية حول قضايا الاستعداد النفسي والتكيف مع الظروف التعليمية الجديدة (القبول في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، بداية التدريب ، الانتقال إلى مستوى تعليمي جديد ، إلى منظمة تعليمية جديدة) .

2.43. الحفاظ على الوثائق المهنية (خطط العمل ، البروتوكولات ، المجلات ، الاستنتاجات والتقارير النفسية).

3. حقوق العمال

للمعلم النفساني الحق في:

3.1. التعرف على مشاريع قرارات الإدارة بشأن أنشطتها.

3.2 تقديم مقترحات للإدارة لتحسين العمل المتعلق بالمسؤوليات المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي.

3.3 إبلاغ المشرف المباشر بجميع أوجه القصور في عمل المنظمة المحددة في سياق أداء واجباتهم وتقديم مقترحات للقضاء عليها.

3.4. طلب شخصيا أو نيابة عن المشرف المباشر من رؤساء الأقسام وغيرهم من المتخصصين المعلومات والوثائق اللازمة لأداء واجباتهم.

3.5 إشراك المتخصصين من جميع الأقسام الهيكلية (الفردية) في حل المهام الموكلة إليه (إذا كان ذلك منصوصًا عليه في الأحكام المتعلقة الانقسامات الهيكليةإذا لم يكن كذلك ، بإذن من رئيس المنظمة).

3.6 مطالبة إدارة المنظمة بالمساعدة في أداء واجباتهم وحقوقهم.

3.7 [اذكر الحقوق الأخرى المنصوص عليها في تشريعات العمل في الاتحاد الروسي].

4. مسؤولية الموظف

يختص عالم النفس التربوي بما يلي:

4.1 في حالة عدم الوفاء أو الوفاء غير الصحيح بالواجبات المنصوص عليها في هذه التعليمات ، ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

4.2 بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية للاتحاد الروسي.

4.3 للتسبب في ضرر مادي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل والجنائي والمدني للاتحاد الروسي.

4.4 ......... (أحكام المسؤولية الأخرى)

5. أحكام ختامية

5.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس المعيار المهني "" ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 يوليو 2015 N 514n ، مع مراعاة ... ... ... (تفاصيل اللوائح المحلية للمؤسسة)

5.2 يتم تعريف الموظف بهذا الوصف الوظيفي عند التوظيف (قبل توقيع عقد العمل).

يتم تأكيد حقيقة أن الموظف على دراية بهذا الوصف الوظيفي من خلال ……… (التوقيع على ورقة التعريف ، والتي تعد جزءًا لا يتجزأ من هذه التعليمات (في مجلة التعرف على التوصيف الوظيفي) ؛ في نسخة من الوصف الوظيفي يحتفظ بها صاحب العمل ؛ خلاف ذلك)

5.3 ……… (أحكام نهائية أخرى).

الأحكام العامة

1.1 تم تطوير هذه التعليمات على أساس دليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين. مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 14 أكتوبر 1992 رقم 185 ، أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 31 أغسطس 1995 رقم. رقم 463/1268 ويسري على جميع العاملين في هذه الفئة من مذكرة التفاهم للمدرسة الثانوية رقم 14.

1.2 يتم تعيين موظف المدرسة وفصله من العمل بأمر من مدير المدرسة من بين ذوي التعليم العالي والتعليم الخاص.

1.3 يتبع المعلم-الأخصائي النفسي مباشرة إلى نائب مدير المدرسة للعمل التربوي (مدرسة ابتدائية).

1.4 يسترشد المعلم-عالم النفس في عمله مناهجوالجدول الزمني وميثاق المدرسة وقواعد وقواعد حماية العمال وسلامتهم وهذه التعليمات.

2.1 ينفذ الأنشطة المهنية التي تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب في عملية التعليم والتدريب في المؤسسة.

مسؤوليات العمل

3.1. يساهم في حماية حقوق الفرد وفقاً لاتفاقية حماية حقوق الطفل

3.2. يساهم في تنسيق المجال الاجتماعي للمؤسسة ويطبق تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي

3.3 يحدد العوامل التي تعوق تنمية شخصية الطلاب ويتخذ تدابير لتقديم أنواع مختلفة من المساعدة النفسية: الإصلاحية النفسية ، التأهيلية ، الاستشارية. يقدم المساعدة للطلاب وأولياء الأمور والأشخاص الذين يحلون محلهم وهيئة التدريس في حل مشكلات معينة. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمه للغرض المقصود منه.

3.4. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التربوية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية لشخصية التلاميذ الذين يدرسون ، ويساهم في تنمية استعدادهم للتوجيه في مختلف مواقف الحياة و تقرير المصير المهني

3.5. تقديم الدعم النفسي للطلبة الموهوبين بشكل إبداعي ، وتعزيز نموهم وبحثهم

3.6. تحديد درجة الانحراف العقلي والجسدي والعاطفي في نمو الطلاب وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي وإجراء التصحيح النفسي والتربوي لها.

3-7 يصوغ الثقافة النفسية لدى التلاميذ والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور ومن يحل محلهم ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية.

3.8 يستشير موظفي المدرسة ، التطبيق العملي لعلم النفس ، ويركز على تحسين الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ومن يحل محلهم.

4.1. الاختيار المستقل للأشكال والأساليب وطرق إجراء العمل التربوي واستخدام طرق تدريس مبتكرة وتجريبية.

4.2. من أجل تنظيم الفصول بشكل صحيح ، أعط الطلاب أوامر إلزامية أثناء الحصص.

4.3 اتصل بوالدي الطالب نيابة عن المدرسة إذا لزم الأمر.

مسؤولية

5.1. يتحمل المعلم-الأخصائي النفسي المسؤولية التأديبية عن عدم الوفاء أو التنفيذ غير الصحيح للواجبات المدرجة في البنود 3 من هذه التعليمات ، وكذلك عن انتهاك الميثاق ولوائح العمل الداخلية لموظفي المدرسة.

5.2. لاستخدام ، بما في ذلك طريقة واحدة ، من أساليب التعليم المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب ، يمكن فصل المعلم النفسي من منصبه وفقًا لتشريعات العمل وقانون الاتحاد الروسي "في التعليم". ولا يعتبر الفصل عن هذه المخالفة إجراءً من إجراءات المسؤولية التأديبية.

5.3. في حالة انتهاك قواعد السلامة من الحرائق ، وحماية العمال ، والقواعد الصحية والنظافة لتنظيم فصول دراسية حول أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد ، يتم إحضار مدرس نفسي إلى المسؤولية الإدارية بالطريقة وفي الحالات المقدمة للتشريع الإداري.

5.3. بالنسبة لإلحاق الضرر بالمدرسة و (أو) المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية ، يتحمل المعلم النفسي المسؤولية المادية بالطريقة وضمن الحدود الموضوعة عن طريق العمل و (أو) التشريع المدني.

العلاقات. العلاقات حسب الموقع

عالم نفس تربوي:

6.1. يعمل في 30 ساعة عمل أسبوعيا من عبء العمل المحدد وفقا للجدول الزمني المعتمد من قبل مدير المدرسة.

6.2 يخطط عمله بشكل مستقل عن كل عام دراسي وكل فصل دراسي.

6.3. يقدم تقريرا مكتوبا عن العمل المنجز إلى نائب المدير.

6.4 يتلقى معلومات ذات طبيعة تنظيمية وقانونية وتنظيمية ومنهجية من مدير المدرسة ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة مقابل الاستلام.

6.5 تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصه ، مع أعضاء هيئة التدريسونواب مديري المدرسة.

6.6 يبلغ الإدارة بالصعوبات والمشاكل التي نشأت.

6.7 ينقل المعلومات الواردة في الاجتماعات والندوات إلى المدير فور استلامها.