ملاحظات على الكلام في المجموعة الوسطى. خطة تطور الكلام في المجموعة الوسطى - ملخص درس تطور الكلام (المجموعة الوسطى) في الموضوع. مسار الأنشطة التعليمية
الغرض من الدرس:
إثراء مفردات الأطفال بالأسماء والأفعال.
الاستمرار في تعليم الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم بجمل بسيطة.
تعلم كيفية تكوين أشكال فعل جديدة بمساعدة البادئات ras-؛ في: (اركض – اركض، لعب – لعب).
التدرب على تنسيق حروف الجر في، على، مع الأسماء: (الألعاب على الرف).
تعلم كيفية تكوين جمل مركبة مع الاتحاد ولكن (ليس لدي دمية لعبة، ولكن لدي سيارة).
لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على تبادل الألعاب والتفاوض والاستماع لبعضهم البعض.
المعدات: كرة، صورة "نلعب معًا"، ألعاب حسب عدد الأطفال.
مسار الدرس حول تطور الكلام في رياض الأطفال
1. المحادثة - الحوار.
الأطفال، ما الذي تحب أن تفعله أكثر في رياض الأطفال؟
ما الذي لا تحبين فعله في رياض الأطفال؟
ماذا تستمتع باللعب؟
ما الألعاب التي يمكنك لعبها بمفردك؟ (معاً).
أنا أفهم ما تحب أن تفعله أكثر. تحب اللعب، يمكنك أيضًا أن تقول العب. (تكرار كلمة). (أحب اللعب).
2. لعبة تعليمية "تكوين كلمة جديدة"
أقترح عليك أن تلعب بالكلمات. يتعين علينا تغيير الكلمة بحيث تبدأ بالبادئة المساعدة po- وco-. هنا، استمع كيف أبدأ، وبعد ذلك سوف تستمر: خذ؛ دافيء؛ يلوي؛ المسيل للدموع الخ
والآن سنقوم بتغيير الكلمة بمساعدة الكلمة المساعدة - مرة واحدة، سباق
رسم - طلاء؛ اضحك، اضرب، تحدث، اغسل، اسأل، ابحث، أعط، شاهد، حمل.
3. الجمباز بالإصبع "الشمس مشرقة"
مع نطق الأطفال للنص وتقليد الحركات.
الشمس مشرقة
الأنبوب يلعب
السمكة تسبح.
صفوف المكوك على البحر:
أشعل النار بالمجداف الأيمن ،
أشعل النار مع المجذاف الأيسر،
مثل طائر يحلق في السماء.
4. - والآن اختر لعبة واحدة لنفسك، وشكل فريقًا في أزواج. (يدعو المعلم الأطفال للجلوس في دائرة ووضع الألعاب أمامهم).
5.- الآن سوف نتعلم كيفية تكوين جمل من كلمة ولكن. (ليس لدي كرة لعبة، ولكن لدي دمية.)
الأطفال في أزواج يتبادلون الألعاب.
6. التربية البدنية "دعونا نتحول إلى سيارات".
كل آلة
سوف نقوم بفحص الإطارات. (القرفصاء)
نحن نهز، نهز
نحن ننفخ إطاراتنا. (الانحناءات إلى الأمام)
ليس لدينا حوادث.
لأن هناك إطارات احتياطية. (ينعطف من اليسار إلى اليمين)
دق - قرع، دق - قرع،
نذهب، نذهب طوال اليوم.
هنا المرائب لدينا
دعونا نذهب، عجلوا. (اجلس)
7. المربي. - لقد حان الوقت لوضع الألعاب بعيدا. أين نضع المكعبات؟ أطباق؛ دمى؟ (يضع كل طفل لعبته ويقول: (سأضع الدمية في السرير).
8. محادثة مع الأطفال حول رسم "اللعب معًا".
ماذا يفعل الاطفال؟ كيف يمكنك استبدال كلمة "لعب"؟ ماذا يحدث بين الأولاد والبنات؟ ما هي الكلمات اللازمة لطلب لعبة من طفل آخر؟ أنطون، ماذا يجب أن تقول عندما يريد شخص ما أن يلعب بلعبة تلعب بها؟ كيفية التفاوض على تبادل لعبة؟
الآن يمكنك أن تقول: هل سأشارك الألعاب مع أصدقائي؟ (كرر مع الأطفال "الآن سأشارك الألعاب")
9. لعبة "الفئران"
الغرض من اللعبة. تطوير الكلام و النشاط الحركيالأطفال، لتثقيف رد الفعل على إشارة لفظية.
تقدم اللعبة. يشكل المعلم دائرة مع الأطفال ويشرح قواعد اللعبة: "دعونا نختار الفئران (اختر 3-4 أطفال)، وسوف يركضون في دائرة، ويهربون من الدائرة ويصطدمون بها مرة أخرى. " وسوف نكون مصيدة فئران. الأطفال مع المعلم يسيرون في دائرة ويقولون الكلمات التالية:
أوه، كم هي متعبة الفئران!
أكل الجميع، أكل الجميع.
في كل مكان يصعدون إليه - هذا هو الهجوم!
احذروا أيها الغشاشون!
سوف نصل إليك.
كيفية وضع مصائد الفئران
دعونا الحصول على الجميع الآن!
الأطفال والمعلم يمسكون بأيديهم ويرفعونهم عالياً ويتركون الفئران تمر.
عندما ينطق المعلم كلمة "التصفيق"، فإن الأطفال يخفضون أيديهم، ولا يفتقدون الفئران من الدائرة. من بقي في الدائرة يعتبر ممسكًا ويقف في الدائرة.
10. التأمل.
ما هي الكلمات الجديدة التي حفظتها اليوم؟ ما الذي فاجأك؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ من يستحق الثناء اليوم؟
ايلينا دانيلينا
ملخص درس حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى
ملخص الدرس على تطوير الكلامفي المجموعة الوسطى روضة أطفال №69 "تمام", مربي: دانيلينا إي.
موضوع: الثقافة الصوتية كلمات(صوت /و/)
محتوى البرنامج:
1. تدريب الأطفال على النطق المميز للصوت المنعزل، الصوت في المقطع، في الكلمات.
2. تنمية الوعي الصوتي: ممارسة التمييز (سميع)صوت مألوف، في القدرة على التمييز بين الأصوات Zh - Sh في الكلمات؛
3. تنمية التعبير بالصوت والتجويد كلمات.
4. توسيع وتنظيم مفردات الأطفال.
5. تعلم التمييز عن طريق الأذن مع صوت معين.
6. توضيح العلاقات المكانية التي تعبر عنها حروف الجر ON، Under، FOR، BEFORE.
7. يطورالمهارات الحركية والحركية الدقيقة.
8. ساهم تطوير تنسيق الكلام مع الحركة;
معدات: الصور: الباذنجان، القنفذ، الضفدع، الزرافة، القط، الفظ، الحصان، الفأر؛ الدوائر الزرقاء والخضراء. منزلين؛ ألعاب الثعبان والخنفساء والقطط.
مسار الأنشطة التعليمية
1. يقترب المعلم من الأطفال وفي يديه سلة جميلة ويعرض عليهم حل الألغاز.
من هو أطول من الجورب؟
من ليس له ذراعين أو أرجل؟
الجلد مثل المقاييس.
الزحف على الأرض... (ثعبان) (يخرج ثعبان من السلة)
ما هي أغنية الثعبان؟ هذا صحيح، ش-ش-ش-ش... كيف تبدو هذه الأغنية؟ أصم ... نعم؟ دعنا نشير إليها بمثل هذه الحركة (يُظهر المعلم حركة متعرجة بيده بعيدًا عن نفسه (ثعبان يزحف).
الآن تخمين آخر لغز:
شخص ما يطير في الظلام
إصدار صوت عالٍ.
من يتجادل مع الطائرة؟
حسنًا ، بالطبع مايو .... (حشرة) (يخرج خنفساء من السلة)
كيف تبدو أغنية الخنفساء؟ قطعا؟ وبصوت عال! إذا وضعنا أيدينا على الرقبة، فيمكننا أن نشعر كيف تعمل الأربطة الصوتية لدينا مع هذا الصوت. دعونا نحاول. سيكون لدينا حركات هذه: ضع يديك أمام صدرك، وشبك يديك وحركهما لأعلى ولأسفل (الذباب الخنفساء).
الآن دعونا نحاول ألا نخلط بيننا ... (يساعد المعلم الأطفال على إتقان العلاقة بين الصوت والحركة المقابلة.)
سأقوم بتسمية الأصوات، وستحاول التمييز بين الحركة التي تحتاج إلى القيام بها. (يتم نطق الأصوات ث، ث، ث، ث، ث، ث، ث، ث، ث، ث، ث)
أحسنت. فلنجلس على الكراسي ونواصل اللعب، وسنضع أبطالنا في المنازل... (يحدد المعلم الثعبان في المنزل الأيسر والخنفساء في المنزل الأيمن).
الآن سأسمي الكلمات بالأصوات Sh وZh، وعليك إظهار الصوت الذي يُسمع فيه كلمة: (الضفدع، الكمثرى، اللدغة، الفأر)
2. لعبة الاصبع "سيارة".
BE-BE-BE - السيارة تطن. (ضربة الكف على قبضة اليد اليسرى)
دق دق دق - يقرع المحرك. (الضرب بالقبضة على القبضة)
إنطلق إنطلق إنطلق إنطلق (التدحرج باليدين)
يتحدث بصوت عال جدا.
احتكاك الإطارات بالطريق (ثلاثة أيدي معا)
SHU-SHU-SHU - حفيف.
العجلات تدور بسرعة (صنع قرص دوار)
تا-تا-تا اسرع للأمام!
3. الآن سوف نلعب لعبة "احرص".
سأسمي الكلمات، وإذا سمعت صوت Zh ارفع الدائرة الزرقاء، إذا سمعت صوت Sh في الكلمة، ارفع الدائرة الخضراء.
كلمات: سيارة، وشاح، الضفدع، خزانة، الملابس، الكرز، العلم، الماوس، السكاكين، الوقواق، خنفساء، الكمثرى، البركة، حقيبة، قلم رصاص.
4. أحسنت! دعونا نخفف قليلا!
أنا مضحك الجعل, (اظهر نفسك)
أنا لا أجلس خاملاً! (إصبع الهز)
أنا أدور فوق الأرض - أدور، (انشر يديكمحاكاة الطيران)
و ضجيج، ضجيج، ضجيج...
أرتفع على أصابع قدمي (قم بالحركات في النص)
أنا القرفصاء، وتصويب.
الأيدي في الحزام والساقين متباعدتين
الأرجل مستقيمة والساقين جانبية!
أغنيتي هي الجرس (انشر ذراعيك، ارفع كتفيك)
تعبت من الجميع. ومن المؤسف!
5. والآن لعبة جديدة. تسمى "استقر في منزل".
لدي في يدي صور تصور كائنات أسماؤها الصوت Sh أو Zh. الصوت Sh يعيش في المنزل الأيسر، وZh في اليمين. الشخص الذي أتصل به سيأتي إلى اللوحة، ويلتقط الصورة، ويعرضها عليه الجميع ونداء ذلك بصوت عال. إذا كانت الكلمة تحتوي على الصوت Sh فيجب وضعها في المنزل الذي يقع على الجانب الأيسر. وإذا كان هناك صوت Zh في الكلمة، فيجب تحديد الصورة في المنزل الموجود على اليمين. (يضع المعلم الصورتين الأوليين بنفسه، ثم يتم استدعاء الأطفال واحدًا تلو الآخر).
6. في الختام، دعونا نلعب أكثر قليلا. اريد ان؟
حل اللغز أولا:
إنه مبتهج كطفل.
رمادي .. حلو .. (كيتي) .
يمين! من هي والدة القطة؟ (قطة)
انظر، لقد أحضرت معي قطة، أم تلك القطة. والآن سأضعها هكذا.. (ضع القطة على الكرسي). أين القطة؟ (على الكرسي). و الأن؟ (هذا صحيح، تحت الكرسي). و الأن؟ (وراء كرسي). أحسنت! ماذا لو وضعت قطتي هكذا؟ (أمام الكرسي) .
طقطق: "المئويات لديها الكثير من الأرجل".
حصيلة: يا رفاق، ما هي الأصوات التي تعلمنا التمييز بينها اليوم درس?
ما الذي أعجبك؟ أصبح لسانك الآن أقوى وأسرع بكثير.
أحسنت، حاول الجميع أن يكونوا منتبهين، ورفعوا البطاقات بشكل صحيح، وحاولوا تذكر الآيات.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص الدرس الأخير حول تطور الكلام في المجموعة الوسطىمحتوى البرنامج: تشجيع الأطفال على التأليف قصص قصيرةحسب وصف مجموعة الألعاب. تقوية القدرة على الاتفاق على الأسماء.
ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الوسطى "قصص ميشكا"الموضوع: تجميع قصة وصفية عن الخضار باستخدام النماذج التخطيطية ولعبة "قصص الدب" في المجموعة الوسطى..
ملخص درس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطىموضوع الدرس: "تنمية الاهتمام الصوتي والإدراك للأصوات غير الكلامية". من إعداد المعلم SP DO1 d / s 1070 Gorodnicheva.
ملخص درس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى.الموضوع: "قراءة للأطفال حكاية د. مامين سيبيرياك "حكاية كومار كوماروفيتش - الأنف الطويل وميشا الأشعث - الذيل القصير" الغرض. التعريف.
ملخص درس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى "الحيوانات الأليفة"الموضوع: النظر إلى صور البط والدجاج. قراءة "البط والدجاج" بقلم ف. سوتيف. الأهداف: 1. توضيح وتوسيع المفردات المتعلقة بالدواجن.
الأهداف: لتعزيز القدرة على إعادة سرد العمل الفني باستخدام طريقة النمذجة، لتعليم الأطفال الإجابة بجمل كاملة، لتنشيط القاموس، لتطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال، والقدرة على التفكير، والخيال، والتفكير، والمنطق، وتطوير القدرة على التفكير. القدرات الإبداعية للأطفال لتنمية حب الحكايات الشعبية الروسية.
المعدات والمواد: جهاز عرض متعدد الوسائط، كمبيوتر، أقنعة، لعبة الثعلب، الحقيبة السحرية.
تقدم الدرس:
1.تنظيم الوقت . يقف الأطفال في دائرة.
المربي: كلكم تمسكوا أيديكم وتبتسمون لبعضكم البعض.
يا رفاق، اليوم سنذهب في رحلة رائعة.
إذا طرقت حكاية خرافية على الباب ،
لقد سمحت لها بالدخول بسرعة
لأن الحكاية الخيالية طائر
أنت تخاف قليلاً ولن تجده.
2. لحظة مفاجأة. تظهر حقيبة سحرية مخبأة فيها ألعاب الثعلب.
يا رفاق، انظروا ما هذا؟
هذا صحيح، لقد نسي شخص ما الحقيبة السحرية، ولكن هناك شيء بداخلها. دعونا نحاول معك تخمين ما هو موجود، ولكن ليس بمساعدة العيون، ولكن بمساعدة الأيدي. والآن سأدع بعض الرجال يشعرون بذلك، وعليهم تسمية ما يوجد داخل الحقيبة.
يشعر الأطفال بالحقيبة ويحاولون تخمين من بداخلها.
هذا صحيح يا شباب، هذا ثعلب، لقد جاءت إلينا من حكاية خرافية. يا شباب ما اسم الثعلب في القصص الخيالية؟ (الأخت فوكس، الثعلب، ليزا باتريكيفنا)
وكيف خمنت أن الثعلب كان مختبئًا في الحقيبة؟ (لديها ذيل رقيق)
3. المحادثة. - والآن يا شباب، اجلسوا على الكراسي، ودعونا نحاول وصف ضيفنا.
أنيشكا، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن فراء الثعلب؟ (فراء الثعلب ناعم ورقيق وأحمر.)
حسنًا يا اليوشا ماذا يمكنك أن تخبرنا عن كمامة الثعلب. (كمامة الثعلب حادة ماكرة والأذنان حادة تشبه المثلثات).
أحسنت اليوشا. وسوف تخبرنا ساشا عن ذيل الثعلب. (ذيل الثعلب طويل وناعم ورقيق).
أليس، لماذا تعتقدين أن الثعلب لديه مثل هذا الذيل الرقيق؟ (ذيل الثعلب طويل ورقيق ليغطي آثاره).
أحسنت يا أليس. وماذا يمكن أن يقال عن شخصية الثعلب كيف هي في القصص الخيالية؟ (الثعلب في القصص الخيالية ماكر ومخادع.)
احسنتم يا أولاد. جاء الثعلب إلينا من حكاية خرافية، ولكن ما رأيك في أي منها؟ في أي حكايات خرافية التقينا بالثعلب؟ (الثعلب مع شوبك، كولوبوك، تيريموك، القفاز.)
نعم، في الواقع، في هذه الحكايات الخيالية، نلتقي بالثعلب، لكن ضيفنا جاء من حكاية خرافية، حيث أساءت إلى الأرنب وأخرجته من المنزل. (كوخ زايوشكينا.)
4. لعبة الألغاز. - هذا صحيح يا شباب، وقد أحضر لنا الثعلب ألغازًا معه. دعونا نستمع إليهم بعناية ونخمن. أولا لغز بالصدفة، وعندها فقط نقول لغز.
برنامج الشرائح.
يعيش حيواننا في قلق
يبعد عن سوء الحظ.
حسنا، خمن بسرعة
ما هو اسم الحيوان؟ (أرنبة)
من هو كبير وأخرق
أخرج العسل من البرميل بمخلبه.
أكلت حلاوة وزئير.
ما اسمه؟ (دُبٌّ)
كو-كا-ري-كو يصرخ بصوت عالٍ،
أجنحة ترفرف بصوت عال.
الدجاجة الراعي الأمين
ما اسمه؟ (الديك)
لدي سمع ممتاز
نظرة حادة ورائحة رقيقة ،
دخلت على الفور في قتال مع قطة،
لأنني (كلب)
القفز من خلال المستنقع
الضفدع الأخضر.
أرجل خضراء
اسمي (الضفدع)
يا رفاق، انظروا إلى الحيوانات التي خمنناها، لكن هل جميعهم أبطال الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا"؟ (لا، ضفدع من حكاية خرافية أخرى)
5. فيزمينوتكا.
صح يا جماعة الثعلب شايفكم تعبانين وعايز يلعب معكم. هل تريد اللعب مع الثعلب؟
ثم نقف في دائرة.
يا شباب ماذا تنامون
تبين لنا الحيوانات.
الثعلب لديه أنف حاد
لديها ذيل رقيق.
معطف فرو الثعلب الأحمر
جمال لا يوصف.
الثعلب يمشي عبر الغابة
السكتات الدماغية معطف الفرو الأحمر.
قفز الأرنب عبر الغابة،
كان الأرنب يبحث عن الطعام.
فجأة على الأرنب في الأعلى
ارتفعت الآذان مثل السهام.
قفز الأرنب، واستدار
وجلس تحت شجرة.
خرج الدب من العرين
ميشا تمد ساقيه ،
على أصابع قدميه ذهب
ثم على الكعب.
6. النمذجة حكاية خرافية. -هنا استرحنا قليلاً، والثعلب يدعونا إلى الطاولات.
توجد على الطاولات أوراق بها دوائر وأقلام رصاص وعلى السبورة أيضًا ورقة بها دوائر.
يا رفاق، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا". أليس، أخبريني كيف تبدأ الحكاية الخيالية.
هذا صحيح، وسوف تذهب أنيا إلى السبورة وترسم لنا الأرنب والثعلب. أنيا، ما الذي يجعل الثعلب مختلفا عن الحيوانات الأخرى؟
لنظهر في الدائرة الأولى أن هذا ثعلب، ونرسم آذانًا حادة وكمامة طويلة.
وما الذي يمتلكه الأرنب ولا يمتلكه أبطال قصتنا الخيالية؟
هذا صحيح، دعونا نرسم آذانًا طويلة لأرنبنا.
وما الذي يميز الكلب في قصتنا الخيالية؟
هذا صحيح، دعونا نرسم ذيل كلبنا بحلقة.
أنيا، ماذا سنرسم لنظهر أن هذا دب؟
هذا صحيح، دعونا نرسم آذانًا مستديرة صغيرة.
سوف تواصل إيرينا القصة.
أنيا، ما الذي يميز الديك؟
هذا صحيح، دعونا نرسم أسقلوبًا على الديك الخاص بنا، يمكنك الرسم على المنقار.
كيف تنتهي الحكاية يا ليرا؟
أحسنت يا رفاق، تتذكرون الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" جيدًا، والآن دعونا نعرضها في بيت شعر، كما علمناكم.
7. مسرحية حكاية خرافية. يتم إعطاء الأطفال الأدوار والأقنعة.
والآن يا رفاق، أنتم تتحولون إلى حيوانات.
عاش هناك ثعلب وأرنب. قرروا بناء كل منهم لأنفسهم
كوخ. قام الثعلب ببناء الجليد، والأرنب - اللحاء. ولكن بعد ذلك جاء الربيع - أحمر، وذاب كوخ الثعلب.
الثعلب: أوه، أوه، أوه، هنا، منحرف!
كيف تكون؟ أين منزلي؟
الأرنب: كوخك كله به شرفة
ركضت إلى النهر.
لا تقلق كثيرا
أنت تنتقل إلي.
الثعلب: (يتحدث إلى الجانب):
محظوظ، سأقول، منحرف
سأطرده من المنزل
لا أريد أن أعيش معه
تقسيم قشرة الخبز: (يشير إلى الأرنب):
مهلا، اسمعي، عزيزتي زايا!
هناك أخبار!
هير: نعم! أيّ؟
الثعلب: هناك حديقة خلف الغابة،
الملفوف موجود على مدار السنة!
الأرنب: هل حان الوقت بالفعل؟
هيا، هيا، دعونا نركض
وابحث عن الملفوف!
ما هذا؟ الباب مغلق.
الثعلب: (ينظر خارج المنزل)
أنا أعيش في كوخ الآن.
ركض الأرنب للبحث عن الملفوف، واستنشق الثعلب - واحتل منزله.
جاء أرنب يركض، وأغلق صهره.
الأرنب: لماذا، هذا هو بيتي!
فوكس: لن أسمح لك بالدخول، منحرف!
(الأرنب يبتعد ويجلس بجانبه وهو يبكي)
بنى الأرنب لنفسه بيتاً قوياً جداً
نعم استقر فيها الثعلب الشرير.
من لا يخاف من مساعدة الأرنب؟
الثعلب الماكر
من سيبتعد؟
يظهر كلب.
الكلب: اللحمة، اللحمة، اللحمة!
لدي مزاج حار!
أنا لا أخاف من المشاجرات أو المعارك!
أرني أين هو عدوك؟
هنا آذان تخرج من النافذة.
الكلب: أيها الثعلب، هل تسمع النباح؟
اللحمة، اللحمة، اللحمة، اذهب بعيدا!
الثعلب: بينما ألوح بذيلي،
سأحترق بالنار، احذر!
الكلب : ( جبان )
أوه، لقد نسيت تماما، منحرف!
أحتاج إلى العودة إلى المنزل قريبا!
الفيدا: الجلوس على الجذع مرة أخرى
الأرنب المسكين، حزين.
ماذا يفعل، فهو لا يعرف
يمسح دموعه بمخلبه.
يظهر الدب
الدب: أنا بطاطا الأريكة،
لقد نمت طويلا وعميقا.
أنا لا أخاف من المشاجرات أو المعارك!
أرني أين هو عدوك!
الأرنب: هنا يجلس في كوخي،
هنا آذان تخرج من النافذة.
الدب: مهلا! من هناك في الكوخ؟
هنا تحصل عليه!
الثعلب: بينما ألوح بذيلي،
سأحترق بالنار، احذر!
الدب: (الجبان)
أوه، لقد نسيت تماما، منحرف!
أحتاج إلى العودة إلى المنزل قريبا!
(أوراق الدب)
من لا يخاف
زينكا مساعدة؟
الثعلب الماكر
من سيبتعد؟
يظهر الديك
الديك: كو-كا-ري-كو، كو-كا-ري-كو!
سوف أساعد، سوف أساعد!
لا تبكي، لا تبكي، منحرف،
دعونا نتعامل مع الثعلب!
الثعلب: بينما ألوح بذيلي،
سأحترق بالنار، احذر!
الديك: كيفية هز المشط -
والبيت كله سوف ينهار!
لدي جديلة
هيا خارجا أيها الثعلب!
(ينفد الثعلب من المنزل ويركض إلى الغابة)
الأرنب: حسنًا، شكرًا لك أيها الديك!
ساعد مع الثعلب!
دعونا نعيش في المنزل معا
نعيش معا ولا تحزن!
8. تلخيص.
أحسنت. يا شباب هل اعجبتكم القصة؟ ماذا تعلمنا؟
حسنًا، لقد حان الوقت لنقول وداعًا
وجزء من الحكاية الخيالية.
حكاية خرافية مرة أخرى
الدرس الأخير حول تطور الكلام لدى المجموعة المتوسطة "رحلة إلى الغابة السحرية"
محتوى البرنامج:- الكشف عن مستوى المعرفة لدى الأطفال؛
- تطوير خطاب متماسك للأطفال؛
- لتشكيل البنية النحوية للكلام: لتعليم فهم العلاقات المكانية لشيئين يتم التعبير عنهما بواسطة حروف الجر: فوق، أسفل، حول، خلف والأحوال: فوق - أسفل، يمين - يسار؛
- للتكوين القدرة على التشكيل " كلمات حلوة"(مع لاحقة ضآلة)؛
- تكوين القدرة على اختيار الكلمات المناسبة في المعنى؛
- تكوين القدرة على تنسيق الاسم مع الصفة.
- تطوير السمع الصوتي للأطفال؛
- تنمية القدرة على العمل ضمن فريق .
معدات:مظروف به رسالة، وتذاكر، وصندوق، وبطاقات عليها صورة طائرة، وقاطرة بخارية، وباخرة، وصور مؤامرة مستوحاة من حكاية كولوبوك الخيالية، وزهرة، وفراشة، وبطاقات تصور كائنات (FISH، كتاب، كرة، دلو، قوس، دمية، ثعلب، طبق، ماء، زهرة، تي شيرت، ملعقة)، كرة، بطاقات بها عبارات مكتوبة، بطاقات بها صورة الأشياء (مكعب، كرة، كرة، فستان، زهرة، دلو) ، MUG)، "كرة مضحكة"، موسيقى تصويرية لأصوات مختلفة ( انها تمطر، حفيف أوراق الشجر، رذاذ الماء، تساقط الثلوج، هبوب الرياح)، الحامل، ورق Whatman مع صورة شجرة، غراء، أوراق الشجر، زهور حمراء وزرقاء و ازهار صفراء، يعامل.
تحرك برأسه
يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة ويجدون مظروفًا.
المربي: - يا شباب، انظروا، ما هذا؟ ألم تتركها فهي ليست لك؟ من أين جاء هذا المغلف من هنا؟ وهنا شيء آخر! اسمحوا لي أن أقرأها الآن.
" روضة " اليراع " أطفال المجموعة المتوسطة رقم 1 "
- يا رفاق، هذه رسالة لنا! تحتاج إلى قراءة ما هو مكتوب في الرسالة. (يفتح المعلم الظرف ويقرأ)
"أصدقائي الأعزاء! جنيات الغابة تكتب لك. لقد حدثت مشكلة في غابتنا السحرية. لقد سحر ساحر شرير الشجرة الخيالية وقد جفت الآن ولم تعد هناك ورقة واحدة عليها، وبقيت جميع الجنيات بدون سحر. لإحياء الشجرة، عليك الذهاب في رحلة إلى غابتنا السحرية، ولكن في كل محطة ستكون هناك مهمة في انتظارك. من أجل التنفيذ الصحيح، سوف تحصل على أوراق سحرية، والتي في نهاية الرحلة يمكنك إحياء الشجرة الخيالية وإعادة السحر إلينا. يمكن العثور على تذاكر القطار في الظرف.
جنيات الغابة.
- أوه، في الواقع، ها هي التذاكر! حسنا، دعونا نساعد الجنيات؟
الأطفال: - نعم!
المربي: - وماذا سنذهب في رحلة، سيساعدنا الصندوق الرائع في تحديد ذلك. بمساعدة قافية العد، سنكتشف من سيحصل على مثل هذه المهمة المسؤولة.
يقوم الطفل بسحب البطاقة من الصندوق بواسطة الشريط.
المربي: - يا رفاق، اجلسوا في مقاعدكم، فلننطلق!
على أنغام الرحلة تبدأ.
محطة واحدة "اجمع حكاية خرافية"
المربي: - يا رفاق، بعض الصور، هل تذكركم بأي شيء؟
الأطفال: - حكاية كولوبوك الخيالية.
المربي: - الصور كلها مبعثرة وتحتاج إلى ترتيبها بالتسلسل الصحيح. تذكر حكاية كولوبوك الخيالية.
يقوم الأطفال بترتيب الصور بالتسلسل الصحيح ويخبرون قصة رجل خبز الزنجبيل.
المربي: - أحسنت يا رفاق، لقد قمتم بتأليف قصة خيالية بشكل صحيح وحصلتم على منشورات لهذا الغرض.
محطتان "الفراشة السعيدة"
المربي: - يا رفاق، انظروا يا لها من زهرة جميلة! من يطير هناك؟
الأطفال: - فراشة!
المربي: - انظر أين جلست الفراشة؟ أين تحلق الآن؟ والآن إلى أين طارت؟ (يجيب الأطفال: - إلى الزهرة، فوق الزهرة، أمام الزهرة، خلف الزهرة وبالقرب من الزهرة)
المربي: - وها هي الأوراق مما يعني أنهم تعاملوا مع المهمة بشكل صحيح! دعنا نذهب أبعد من ذلك.
يلعب اللحن، نذهب أبعد من ذلك.
3 محطة "نسميها بمودة"
يرمي المعلم الكرة إلى الطفل وينادي الاسم، ويعيد الطفل الكرة إلى المعلم ويعيد إنتاج الشكل المصغر لهذا الاسم. على سبيل المثال: الجدول - الجدول
سمكة، كتاب، كرة، دلو، قوس، دمية، ثعلب، طبق، ماء، زهرة، تي شيرت، ملعقة.
المربي: - أحسنت يا رفاق، فعلت ذلك! الحصول على منشورات. يا رفاق، هل أنتم متعبون؟ دعونا نقوم بتمرين بدني.
Fizminutka "إذا كنت ترغب في ذلك، فافعل ذلك ..."
المربي: - لقد استراحنا وحان وقت الانطلاق.
دعونا ننتقل إلى اللحن.
4 محطة "قل لي كلمة"
توجد بطاقات على الطاولة مكتوب عليها عبارات غير مكتملة. يأخذ الطفل البطاقة ويعطيها للمعلم، وتقرأ المعلمة، ويكمل باقي الأطفال العبارة.
لقد تم اصطياد الحشرات طوال اليوم
أنا آكل الديدان.
لن أسافر إلى أرض دافئة،
أنا أعيش تحت السقف هنا.
كتكوت غرد! لا تخجل!
أنا من ذوي الخبرة ... (عصفور)
المساء قادم، انظر
أضاءت ... (الفوانيس)
وبجانب أفراس النهر
أمسك من أجل ... (البطن)
الأرنب لم يستمع لأبي -
لقد سحقوا الأرنب ... (مخلب)
وبجوار هذه الشجرة
تجول الشر ... (الذئاب)
تمساح طويل
البحر أزرق ... (منطفأ)
الشمس مشرقة جدا
أصبح فرس النهر ... (ساخن)
في كثير من الأحيان إلى البحيرة لتسكر
أحمر الشعر يمشي ... (الثعلب)
ثنائية ثنائية! السيارة تطن
- لن أذهب بدون ... (بنزين)
ليس إنذارًا، بل رنينًا.
ليس المتلقي - يقول.
خمن من هو؟
بالطبع... (هاتف)
المعلم: لقد قمت بعمل عظيم!
5 محطة "ما لون؟"
يتم وضع البطاقات التي تحتوي على صورة الأشياء. يختار الطفل بطاقة لنفسه، ويختار اللون بمساعدة "الكرة المضحكة". وبذلك يوافق الاسم مع الصفة. على سبيل المثال: - الكرة الزرقاء، المكعب الأحمر.
المربي: - أحسنت! أكملت المهمة، والحصول على الأوراق.
يبدو اللحن، وتستمر الرحلة.
6 محطة "اكتشف الأصوات"
تسجيل صوتي لأصوات مختلفة (إنها تمطر، حفيف الأوراق، الماء يتناثر، الثلج يسحق، الريح تهب)، يستمع الأطفال ويخمنون ما هي هذه الأصوات.
المربي: - أحسنت! ها هي الأوراق، ونواصل رحلتنا.
المحطة النهائية "الغابة السحرية"
المربي: - وصلنا إلى الغابة السحرية. انظروا يا شباب، ها هي الشجرة! إنه مسحور حقًا، ليس عليه ورقة واحدة. انظر كم عدد الأوراق التي حصلت عليها، ربما تكون كافية لإحياء الشجرة وإعادة السحر إلى الجنيات؟ دعونا نلصق الأوراق على الشجرة ونرى.
يقوم الأطفال بلصق الأوراق. يبدو وكأنه لحن سحري.
المربي: - حدثت معجزة، عادت شجرة سحرية إلى الحياة! تمكنا من إعادة السحر إلى الجنيات! أوه، انظر إلى ما أرسلته لك الجنيات كعربون امتنان (يُظهر المعلم صندوقًا به مكافآت).
انعكاس:يا رفاق، ما هو أكثر شيء تتذكرونه عن رحلة اليوم؟ ما هي المهام التي وجدتها صعبة؟ ما المهام التي استمتعت بالقيام بها؟
من كان مهتمًا اليوم، خذ زهرة حمراء وألصقها بها الشجرة السحرية. من لم يكن مهتمًا جدًا، خذ زهرة زرقاء وألصقها. ومن كان يشعر بالملل اليوم فليلصق زهرة صفراء.
