Teema putukad keskmine rühm. Keskmise rühma tunni kokkuvõte “Putukad. Dünaamiline paus "Caterpillar"
ärakiri
1 Projekt "Putukad ja meie" keskmise rühma lastele lasteaed koolitaja: Plotnikova Irina Evgenievna, Töö kirjeldus: 4-5-aastastele keskkooliealistele lastele mõeldud projekt, mille rakendamine võimaldab lastel mõista iga putuka unikaalsust, selle ainulaadsust. Probleem: kas inimesed ja loodus vajavad putukaid? Eesmärk: lastes putukate elu puudutavate ideede arendamine, inimlik suhtumine keskkond ja soov hoolitseda looduse hoidmise eest. Ülesanded: - laiendada ja süstematiseerida laste teadmisi putukatest: liblikatest, sipelgatest, mesilastest, mardikatest, nende elupaikadest, iseloomulikest tunnustest;
2 - arendada järelduste tegemise oskust, luues põhjuslikke seoseid eluslooduse objektide vahel; - kasvatada lugupidamist looduse vastu. Projektis osalejad: kasvatajad, koolieelses eas lapsed vanuses 4-5 aastat. Rakendusperiood: kuu jooksul. Rakenduskoht: MBDOU DSKV 86 "Bylinuška", Nižnevartovsk Projekti tüüp: hariv, lühiajaline. Projekti tugiressursid: - Personal: pedagoogid. - Informatiivne: metoodilised arengud, ettekanded, projektiteemaline teadus- ja ilukirjandus, Interneti-allikas. - Materjaltehniline: kaardid, visuaalsed ja didaktilised abivahendid, kirjatarbed, muusikakeskus, sülearvuti, multimeediaprojektor, ekraan, digikaamera. Laste tegevuse liigid: - otseselt - hariv; - eksperimentaalne - uurimistöö; - mäng; - kunstiline loovus. Töö vormid ja meetodid: - vestlused; - kunsti töötuba; - jalutuskäigud, vaatlused looduses; - katsed, uuringud; - õuemängud - multikate, esitluste vaatamine; - seinalehe kujundus. Oodatud Tulemus:
3 Lapsed: - omavad ideid putukate maailmast; - ilmutada huvi teatud tüüpi putukate vastu; - teadma, millist kasu või kahju võivad putukad tuua; - oskab arutleda, vaadelda putukaid, kohelda neid ettevaatlikult. Projekti elluviimise etapid: - Laste uurimustöö, probleemi tuvastamine. - Saadud info ettevalmistav töötlemine, visuaalse ja mängumaterjali valik, metoodilise kirjanduse uurimine, ühistegevuse plaani koostamine. - Ühise tegevuskava praktiline elluviimine integratsiooni kaudu erinevad tüübid laste tegevused. - Projekti tulemuslikkuse lõpphinnang. Rakendusplaan Otseselt õpetlikud tegevused: - "Läheme heinamaale" - kognitiivne areng; - "Suvi on tulekul", "Hall täht" - kõne areng; - "Liblikad lendavad", "Aiad õitsevad" - kunstiline ja esteetiline areng. Eksperimentaalne uurimistegevus, vaatlused looduses: - "Kohtumine mesilase Mayaga"; - "Kohtumine liblikliiliaga"; - "Kohtumine sipelga Kuzeyga"; - "Kohtumine Piskuni sääsega." Mängutegevus: Õuemängud: "karu ja mesilased", "päev ja öö", "püüdke sääski", "Leia oma maja" jne Didaktilised mängud: "korja riim", "öelge sõna", "mis kõigepealt mis siis”, “Mis on muutunud”, “Putukad”, “Korja lill”, “Kus sa elad?”.
4 dramatiseerimismängu: - K. Tšukovski “Segane kärbes”; - V. Bianki “Nagu sipelgas kiirustas koju”; - "Tsaar Saltani lugu", A.S. Puškin. Kunstiline loovus: - kärjerakkude joonistamine malli järgi; - "Liblikad heinamaal" - joonistamine; - täppide järgi joonistamine "Ühenda punktid ja saa teada kelleks röövik muutub"; - "Komar Piskun" - käsitsi valmistatud looduslik materjal. Tulemus: süžee rollimäng“Teekond heinamaale” (jalutuskäigul), seinaleht “See lendav, roomav, sumisev maailm” Töö vanematega: - vanemate teavitamine projekti “Suvine teekond putukate maailma” sisust ja eesmärkidest; - kodukino: multikate "Luntik", "Mesilane Maya" vaatamine jne; - putukate kohta luuletuste, mõistatuste, vanasõnade õppimine; - abi seinalehe "See lendav, roomav, sumisev maailm" kujundamisel. Mängu “Läheme heinamaale” lõimitud tund koos kehalise kasvatuse juhendajaga Eesmärk: Tunnetusliku huvi arendamine loodusobjektide vastu. Ülesanded: - kinnistada laste teadmisi putukatest: välimus, kehaosad jne; - rikastada aktiivset ja passiivset sõnavara terminitega teemal "Putukad"; - parandada laste motoorseid oskusi, matkimisoskust; - kasvatada austust looduse ja selle elanike vastu. Materjalid ja seadmed: visuaalne materjal teemal "Putukad",
5 linnu- ja loomapilti, putukakontuuripildid, lillekangas, värvirõngad, maskipeapaelad, kunstitarbed, muusikaline saatel. Liikumine: Lapsed sisenevad rühma, et vaigistada muusikat ja seisavad ringis. Kasvataja: - Poisid, öelge mulle, palun, kui inimesed kohtuvad, mida nad teevad? Kuidas te saate üksteist tervitada? Rituaal "Tervitus" Tere, kuldne päike! Tere sinine taevas! Tere armas muru! Tere emake maa! Rühma siseneb kehalise kasvatuse õpetaja: - Tere, poisid! Kiirustasin teie tundi ja kohtasin teel väikest putukat, arvake ära, kes see on? Ma tean, kuidas osavalt lennata, Tiivad on punktides punased, Nagu väikesed mustad ringid. Heledas pidusärgis päästan saagi. Ära vihka mind! Lapsed: - Lepatriinu! Kasvataja: - Ütleme talle tere! Mulle tundub, et lepatriinu tahab meile midagi rääkida (kuulab) Ta kutsub meid rohelisele heinamaale külla ja tahab teda oma sõpradele tutvustada. Kehalise kasvatuse juhendaja: - Ja asume kohe teele! "Rong Romashkovost" muusika saatel asusid lapsed teele. "Kõndimise ja jooksmise harjutused" - "mööda rada" - võimlemissammuga kõndimine;
6 - "soos" - kõndimine varvastel, käed vööl; - "üle konaruste" - kontsadel kõndimine; - "lihtne jooksmine"; - "hinga metsaõhku" - hingamisharjutused. Lapsed seisavad ringis metsalagendiku lähedal. Kasvataja: - Ja siin on metsaraiesmik. Sellel on ilusad lilled. Ja milline lõhn! Kes meiega siin kohtub? (putukaid kujutavad pildid on laotud lagendikule) Õpetaja teeb mõistatusi, lapsed leiavad vastava pildi. Mõistatused 1. Kõik neli kroonlehte liikusid lille juures, tahtsin kitkuda, See lehvis ja lendas minema. (Liblikas.) 2. Nime võtsin sepalt, Värvi kurgilt, Tiivad pilvikult, Jalad kirbult. (Rohutirts.) 3. Mis tüdruk: Vöös on peenike, Suured silmad, Siristab lendab. (Dragonfly.) 4. Must maapähkel Tõmbab koorma, mis ei ole kõrge. (Ant.) 5. Ma ei sumise, kui istun,
7 Ma ei sumise, kui ma kõnnin, Kui ma tiirlen õhus, siis ma sumisen oma südames. (Põrnikas) 6. Kes laseb oma probostsi igasse kohtutud õie sisse? Ja siis sööstab kuul tarusse ja peidab midagi nurka. (Mesilane) 7. Kuigi tal on palju jalgu, ei saa ta siiski joosta. See roomab mööda lehte, Vaene leht närib kogu asja. (Caterpillar) Kasvataja: - Vaata hoolikalt pilte. Kuidas saab ühe sõnaga nimetada neid, kes neil on kujutatud? Lapsed: - Putukad! Koolitaja: - Mis on putukatel? Mis nad teha saavad? Kehalise kasvatuse juhendaja: - Kujutagem end ette putukatena, see saab olema väga lõbus! Mäng - improvisatsioon "Putukad". Kehalise kasvatuse õpetaja või kasvataja palub lapsel kujutada mis tahes putukat žestide, miimika, liigutustega, lapsed peavad ära arvama, kes see on? Arvaja jätkab mängu. Mängu lõpus naasevad lapsed metsalagendikule. Kasvataja: - Poisid, vaadake, mis on metsalagendikul muutunud? (värvipiltide asemel tulid välja putukate kontuurid). Ilmselt meie mängimise ajal võlus keegi neid ja võttis neilt nutikad riided. Võib-olla saame neid kuidagi aidata, sest ilma värvita on nad täiesti kaitsetud? Lapsed: - Me saame neid värvida!
8 Koolitaja: - Selleks peate valima putuka ja selgitama, miks selle valisite, või sellest rääkima. Sõnamäng "Valisin, sest" Teatmematerjalid: See on lepatriinu. Ta sai sellise nime, kuna tal on jalgadel apelsinipiim. See on mesilane. Töökas putukas. See kogub lilledelt magusat mahla, mida nimetatakse nektariks. Mesilane teeb mett nektarist. Elab tarudes ja lohkudes. See on liblikas. Toitub lillede nektarist. Liblikad on erinevad, ilusad värvid. Liblikad elavad lilledel. See on draakon. Ta näeb välja nagu helikopter. Ta võib lennata ja õhus rippuda, toitub putukatest, püüab neid lennult kinni. Elab vee lähedal. See on sipelgas. Sipelgad elavad sipelgapesas. Nad on väga tugevad: tõstavad rohuliblesid, röövikuid, mis on neist raskemad. Nad ei näe hästi, kuid tunnetavad antennide abil kõike, mis teel kokku puutub. Nad elavad sipelgapesas. Nad söövad rohtu. See on mardikas. Ta oskab lennata. Ta toitub taimedest ja elab puudes. See on rohutirts. Suudab kõrgele hüpata. Elab heinamaadel. Toitub taimedest ja väikestest putukatest. Saab palju siristada. See on kriket. Ta armastab väga soojust, nii et külmadel öödel hiilib ta inimeste majadesse, kuumusele lähemale. Kriket magab päeval ja piiksub öösel. See on röövik. Tal on palju jalgu. Ta oskab (aeglaselt) roomata. Toitub lehtedest. Röövikud on rohelised ja mitmevärvilised. Kunstiline loovus. Lapsed maalivad koos õpetajaga putukaid ja teevad maske. Kasvataja: - Vaata, millised ilusad maskid me saime, nüüd ei hakka meie lepatriinuga igav, sest tal on veelgi rohkem sõpru. Seisame ringis ja vaatame üksteisele otsa.
9 Lapsed seisavad ringis. Koolitaja: - Millistest väikestest olenditest me täna rääkisime? Kas sa arvad, et putukatel on vaenlasi? Kes see võiks olla? Kehalise kasvatuse juhendaja: - Õpetagem putukaid peitu pugema, siis ei leia vaenlased neid üles. Mobiilimäng "Leia oma maja". Reeglid: putukamaskides lapsed liiguvad muusika mängimise ajal mänguväljakul vabalt ringi, märguande peale vastavat värvi putukad “peidavad end majja peitu”. Näiteks lepatriinu on punane, rohutirts roheline, liblikas on mitmevärviline jne. Kasvataja: - Nüüd ei karda meie väikesed sõbrad midagi, sest me hoolitseme nende eest, kaitseme ja mäletame: - Kõike, kõike, kõike maailmas, maailma on vaja! Ja kääbusid pole vähem vaja kui elevante. Ilma absurdsete koletisteta ei saa hakkama. Ja isegi ilma kurjade ja metsikute kiskjateta. Meil on vaja kõike maailmas, vajame kõike, Kes teeb mett ja kes teeb mürki, Jah, kui me pole kellegagi väga sõbralikud - Meil on ikka üksteist väga vaja! Ja kui keegi tundub meile üleliigne, siis see osutub muidugi veaks. Kasutatud kirjandus: 1. "Uurimata läheduses", meelelahutuslikud katsetused ja katsetused koolieelikutele. O.V. Dybina, N.P. Rakhmanov, V.V. Shchetinina, M., Sfera kaubanduskeskus, 2005. 2. Õppetegevus 5-6-aastaste lastega. Üldarendava pedagoogilise süsteemi viienda (esialgse) lüli käsiraamat alushariduse põhisisu rakendamiseks. (Integreeritud klasside süsteem koos
10 vanemat last) / Toim. L.A. Paramonova. M .: OLMA Media Group, Eksperimentaalsete tegevuste korraldamine lastele vanuses 2-7 aastat, temaatiline planeerimine, soovitused, klassi märkmed. E.A. Martõnova, I.M. Suchkova, Volgograd: Õpetaja, 2013 4. 2,5-7-aastaste lastega jalutuskäikude põhjalik planeerimine, käimiskaardid. O.R. Meremyanina, Volgograd: Õpetaja, 2013. 5. "Teemapäevad lasteaias", planeerimine ja märkmed. E.A. Alyabyeva, M., Sfera kaubanduskeskus, 2006
Munitsipaalriigi Selts haridusasutus"Keskkool 4 p. Khingansk" Koolieelsed rühmad Projekt Khingansk, 2015 Projekti "Putukad meie ümber" pass Projekti tüüp: hariv
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed kombineeritud tüüp 24 "Mesilane" PROJEKT "VASTAV PUTUTATE MAAILM" Lõpetanud: Svetlana Aleksandrovna Kuznetsova koolitaja
loominguline projekt“Miks putukad on meie sõbrad” Projekti tüüp: loominguline; Projekti tüüp: lühiajaline; Projektis osalejad: 2. noorema rühma lapsed, õpetaja Polushina E.F., vanemad; Rakendusperiood: 1
Keskkonnaprojekt vanema rühma "Putukad" lastele. Koolitaja: Eliseeva O.S. 2017 Projekti tüüp: Kognitiivne. Projekti kestus: lühiajaline Projektis osalejad: Kasvataja, vanemad lapsed
Moskva linna riigieelarveline õppeasutus. “Kool 1874” (koolieelne osakond, Novikovi tn. 4, korpus 3) TRIZ-i elementidega tund “Sipelgate teekond”, vanema rühma kasvataja:
PROJEKTI PUTUKAD ON MEIE SÕBRAD. MBDOU "LASTEAED" ZORENKA ". Krepovoy N.V. 2014. aasta KUI ISTUD SUVEL LÕHNAVAS MÄNNIMETSAS KÄNNUL, VAATA HOOLIKALT ÜMBER, MÄRKAD PALJU, SÕBER! LENDAV VALGUS
MDOU "Üldise arengu tüübi 6 "Päike" lasteaed keskmise eelkooliealiste lastega Asjakohasus. Esimest korda puutume putukatega kokku varases lapsepõlves. Ja kuidas see kohtumine toimub, sõltub
Grupi lühiajaline projekt teises nooremas rühmas 3 "Hämmastavad putukad" Lõpetanud: kasvatajad: Rykunova I.N., Demyanenko O.S., lapsed ja vanemad. Asjakohasus: Kevad-suveperioodil
MBDOU "Päike" Pedagoogiline projekt "Putukad looduses kodumaa» Koostanud: Ivanova Yu. A. Vad, 2013 Projekti sisu Projekti tüüp: lühiajaline rühm uuringuprojekt antud
Samara linnaosa eelarveline koolieelne haridusasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 321" (MBDOU "Kindergarten 321", Samara) Venemaa, 443074, Samara, st. Lennuväli,
Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 3" Kognitiivne ja loominguline projekt "MEIE SÕBRAD PUTUKAD" Projekti arendaja: Susloparova Tatjana Anatoljevna,
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus üldarendavat tüüpi lasteaed 350 o.samara Projekt Kalinka rühmas "Teekond putukate maailma" Projekti liik: kognitiivne uurimus
Teema: "Külastage putukate väiksemaid sõpru." (vanem koolieelne vanus) Haridusvaldkondade lõimimine: Suhtlemine, tunnetus, sotsialiseerimine, muusika. Ülesanded: Haridusala "Tunnetus"
Isetski munitsipaalrajooni autonoomne koolieelne lasteaed "Ivushka" Lühiajaline kognitiivne ja loominguline projekt "Niitude putukad" (01.07.2015 - 11.07.2015
Üldarengu tüüpi riigieelarveline koolieelne õppeasutus, mille prioriteet on Kirovski rajooni lasteaed 31 laste kognitiivse ja kõne arendamise tegevuste elluviimisel.
Munitsipaalkoolieelne autonoomne haridusasutus üldarengu tüüpi lasteaed 11 vald Korenovski rajoon Haridusprojekt keskmise rühma lastele "Õpi
GCD loodusmaailmaga tutvumise kohta "Need hämmastavad putukad" (vanem rühm). Eesmärgid: tutvustada lastele mitmekülgset putukate maailma; arendada tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet; huvi kasvatada
Sverdlovski oblasti Nižneserginski munitsipaalrajooni haridusosakond
6. rühma õpetajad: Mochalina Zh.V., Sukhova S, E. Teema asjakohasus: Suvi! See on suurepärane aastaaeg, mil saab igal sammul imetleda looduse ilu. Peate lihtsalt hämmastavaid hetki kasutamata jätma,
loominguline projekt sisse vanem rühm teemal “Putukate maailm” Projekti juht: koolitaja Kuzmina Elena Mihhailovna MBDOU 243 Materjali kirjeldus: Projekti materjalid on koolitajatele kasulikud läbiviimisel
Mitteriiklik koolieelne haridusasutus "Avatud aktsiaseltsi "Vene Raudtee" lasteaed 190 Projekt "Hämmastav maailm" keskmise rühma lastele Kasvataja: Jakubovitš
Riigieelarveline koolieelne õppeasutus Peterburi Moskovski rajooni kompenseerivat tüüpi lasteaed 67 Ühise kokkuvõte haridustegevus lastega 5 6 aastat
Otmorskaja Maria Valerievna, kasvataja, MBDOU 40 "Kombineeritud lasteaed", Venemaa, Kemerovo. KOGNITIIVSE JA KÕNE ARENDAMISE KOKKUVÕTE vanemas rühmas "PUTUKAS, SUVI" Programmi sisu:
Vaadake seda, kutid! See on lepatriinu! Väike punane ring, palju musti täppe. Tiivad lahti, lendavad taevasse. Loodusvaatlustel on eelkooliealiste laste kujunemisel suur tähtsus
Integreeritud tunni kokkuvõte aastal keskmine rühm teemal “Putukate maailmas” Autor: Goreva Natalja Valerjevna, 1. kvalifikatsioonikategooria MBDOU lasteaia õpetaja 26 lk Gornouralsky Eesmärk: kujunemine
Mängu GCD kokkuvõte V. Voskobovitši õppemängude abil keskmises rühmas "Mesilase Zhuzha külaskäik" Haridusvaldkondade integreerimine: "Tunnetus", "Suhtlemine", " Kehaline kultuur“, “Sotsialiseerumine”.
Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 13" Ökoloogia kokkuvõte nooremas rühmas "Väikesed looduse sõbrad (putukad)" Kasvataja: Nekrasova N.A. G. Sasovo, 2017
Keskmise rühma kõne arendamiseks mõeldud otseselt harivate tegevuste kokkuvõte teemal: "Putukad" Haridusvaldkond: suhtlemine Skripko Olga Vladimirovna Hariduse integreerimine
MDOU "Kombineeritud tüüpi lasteaed 32" Keskmise rühma keskkonnahariduse alaste ühistegevuste kokkuvõte "Niidul" Lõpetanud: kasvataja Meie Valentina Aleksandrovna küla. Yarega 2016.
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Rodnichok" koos. Bykov Õpetaja õppetegevus keskmise rühma lastega Teema: "Visiidil heinamaa perenaise juurde" 2017 Lõpetanud:
Tšeljabinski oblasti Ashi linna riiklik koolieelne haridusasutus "Kombineeritud 3. tüüpi lasteaed" GCD teema kokkuvõte: "Putukad" Vanuserühm: keskmine Koostanud: õpetaja
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus üldarendavat tüüpi lasteaed 67 Õpetaja ja algkooliealiste laste ühiskasvatustegevuse kokkuvõte vastavalt O.O.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 14. Meelelahutus 3-4-aastastele lastele "Meie suvesõbrad" Koostanud: Kasvataja: Lyutko L.A. Läbiviija: Kasvataja: Lyutko L.A. Muusikaline
Struktuurne alajaotus Samara piirkonna riigieelarvelise õppeasutuse lasteaed 19, Syzrani linna 2. keskkool, Syzrani linnaosa, Samara
Podolski linna hariduskomitee kombineeritud tüüpi 30 lasteaed MDOU projekti "Ime teie peopesal"
IKT-d kasutavate otsehariduslike tegevuste kokkuvõte. Teema: "Loomade maailmas". Laste vanus: 5-6 aastat. Organisatsioonivorm: integreeritud tegevus. Ühistegevuse vorm: rühm,
Munitsipaal autonoomne koolieelne õppeasutus " Hariduskeskus"Edu" stsenaarium SUVEMEELELAHUTUSEST alg- ja keskkooli lastele
Projekt: see imeline maailm putukad." Lõpetanud koolitaja: Belash N. N. Projekti tüüp: kognitiivne – uurimustöö. Projekti kestus: 2 nädalat Laste vanus: 5-7 aastat. Osalejate arvu järgi:
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Kolokoltšik" KESKKONNAPROJEKT "Putukad meie ümber" (VANEM RÜHM) asula Sosnovskoje 2017 Projekti autor: Chausova N.V. Tüüp
MDOU "Kindergarten" Ladushki ", Likhoslavl PROJEKT "LODUS ON MEIE SÕBER" Lõpetanud: teise noorema rühma "Miks" õpetaja Bazhenova D. D. Likhoslavli linn 2017 ASJAKOHAS Koolieelikutega tutvumine
Lõpuüritus teemal "Putukad" - "Kevadel heinamaal" teises juunioride rühmas "Tärn". Ülesanded: 1) üldistada laste ettekujutusi putukamaailma mitmekesisusest; 2) Harjutus kõnes ja kognitiivses mõttes
Neftegorski linna, munitsipaalpiirkonna Samara piirkonna riigieelarvelise õppeasutuse struktuurne allüksus 3. keskkooli "Hariduskeskus"
Projekt "Kust liblikad tulevad" Koostanud 6 GBDOU lasteaia 3 keskmise rühma õpetajad M.V. Smirnova E.A. Kutuzova Projekti tüüp "Informatiivne ja loominguline" Projektis osalejad: -lapsed -pedagoogid -lapsevanemad
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed 34 Toljatti linnaosa "Kuldne kala" KOKKUVÕTE keskkonnahariduse õppetegevusest, kasutades
Õppetunni kokkuvõte kõne arendamise kohta vanemas rühmas. Teema: "Putukad". Tunni eesmärk. Kinnitada teadmisi putukate kohta (liik, välimus, elupaik, omadused, otstarve); arendada oskusi ja võimeid
Keskkonnaprojekti fotoreportaaž teemal: "Putukate maailm". Projekti tüüp: rühm, lühiajaline (alates 07.10.2017 kuni 14.07.2017) Osalejad: kasvataja Nurieva I.A., noorema rühma lapsed, Projekti eesmärk:
Riiklik koolieelne haridusasutus "Lasteaed 1 p. soe" Vanema rühma lastele mõeldud meelelahutuse kokkuvõte "Rõõmus putukate pall" Kasvataja: Rodionova Zoya Vasilievna Eesmärgid:
Projekt "Meie sõbrad putukad". Koostanud: õpetaja Novoseltseva Natalja Vitalievna. Projekti tüüp: rühm, lühiajaline, uurimistöö - loominguline. Projekti kestus: 1 kuu. hariv
Õppeala "Teadmised" Ökoloogiline projekt teemal: "Meie naabri putukad" Koostanud 2. juunior gr. kasvataja. Zagitova Natalia Jurjevna Probleemi kiireloomulisus: jalutuskäigu ajal nägid lapsed
Teemanädal "Imelised putukad" Lasteaias toimus teemanädal "Imelised putukad". Koos kuttidega vaatasime illustratsioone, õpetasime luulet, mängisime didaktilisi ja mobiilimänge.
Peterburi Frunzenski rajooni GBDOU lasteaed 52 Kognitiivne uurimisprojekt "Meie väikesed putukasõbrad"
“Temirtau kalasynyn 11 “Akku” balabakshasy” MM GU “Temirtau linna lasteaed 11 “Akku” PUTUKAMAAILMA 2016 Koostanud: keskmise rühma kasvataja Tažibajeva A.M. Projekti teema World of Insects Projekti tüüp
PSÜHHOLOOGILISE JA PEDAGOOGILISE TÖÖ SISU 1 kuu, nädal 2 Teema 3 4 Lõimitud Haridusvaldkonnad Pidevalt Õppetegevus juuni I nädal 1. Kognitiivne areng 2. Kõne arendamine
GCD kokkuvõte kunstilise ja produktiivse tegevuse arendamisest keskmises rühmas, kasutades mittetraditsioonilisi Programmi sisu: joonistustehnikad "Iluliblikas" Koostanud: koolitaja
Projekt "Meie sõbrad putukad!" kognitiivne areng. Osalevad 2. noorema rühma lapsed, kasvatajad. Projekti arendajad: Teryaeva M. G., Filatova G. V. Jaroslavl 2018. Haridusvaldkonnad:
Pedagoogiline projekt teises nooremas rühmas "Lilled, lilled" Koostanud: kasvataja MKDOU Buturlinovsky d / s 10 Prokofieva T.V. Projekti autorid: Prokofjeva T.V., Tšernenkaja I.V. Projektis osalejad:
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Ermakovski lasteaed 2 kombineeritud tüüp" Koostas ja viis läbi: Chernova O.I. kehalise kasvatuse juhataja. Shirokova L.V. - koolitaja.
Ökoloogiline viktoriin keskmise rühma "Looduse tundjad" lastele Eesmärk: kinnistada õpilaste teadmisi ja oskusi ökoloogilisest kultuurist projekti "Loodushoidjad" Viktoriinikursuse raames Esitaja: Poisid, teie
Kombineeritud tüüpi "Putukad" omavalitsuse autonoomne koolieelne haridusasutus "Lasteaed 131" - lõplik õppetegevus (vanem rühm) Koostanud: Voytenko N.S. Barnaul
PEI "Marsivälja hariduskeskus" TUNNI KOKKUVÕTE TEEMA: "Metsalagedel" Haridusvaldkond: kognitiivne. Lõpetanud: Sukhodolets O.S. Orenburg Tunniplaan: Sisu 1. Sissejuhatav osa
Samara plaani linnaosa üldarendavat tüüpi 318 omavalitsuse eelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed - seitsmenda eluaasta lastega GCD kokkuvõte: "Teekond matemaatika riiki".
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 8 kombineeritud tüüpi Otsese õppetegevuse kokkuvõte kognitiivne areng kasutades TRIZ tehnoloogiat
VALLAEELARVE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTEAED "ULYBKA" VOLGODONSK LÕPPKOKKUVÕTE kognitiiv-kõnega otseselt õpetlikest tegevustest üldarengu nooremas rühmas
Munitsipaalkoolieelne haridusasutus üldarenduslasteaed 1 "Firefly", mille prioriteet on tegevuste elluviimine ühes Malmõži linna laste arenguvaldkonnas
"Putukad" (õppeala "Suhtlemine" õppetunni kokkuvõte kooliks ettevalmistavas rühmas)
Projekti tüüp: teadus-, haridus- ja loominguline. liikmed. Vanemas koolieelses eas lapsed. Ökoloogiline projekt "Lilled ja maitsetaimed" Õpetajate suhtlemine: kasvatajad, lapsed gr. "Liblikas",
Koolieelne munitsipaalharidusasutus lasteaed 106 Otsekasvatustegevuse kokkuvõte “Kes avab kevade” Noorem rühm
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus üldarendavat tüüpi lasteaed 67 Õpetaja ja algkooliealiste laste ühiskasvatustegevuse kokkuvõte vastavalt O.O.
MBDOU "Lasteaed "Teremok" Logopeedilise tunni kokkuvõte Teema: "Suvi" Vanem kõnerühm 2 Läbiviija: õpetaja logopeed Chaikovskaya E. Yu. 2016 Ülesanded. Parandusõpetus: - kokkuvõtteks
Munitsipaalkoolieelne haridusasutus "Lasteaed" Beryozka "Joonistamise (monotüüpia) õppetunni kokkuvõte" Liblikad "(keskmise rühma lastele) Koostanud: Kuzmina O.V., kasvataja Pereslavl-Zalessky,
Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus "Lasteaed 20 "Tuhkatriinu" PROJEKT "Mida sügis meile andis?" projekti juht: Satlikova E.F. ettevalmistusrühma "B" kasvataja Projekt
Keskmise rühma "Putukad" GCD kokkuvõte.
kognitiivne areng
- Laiendada ja kinnistada laste teadmisi putukatest, viia laste aktiivsesse sõnaraamatusse "putukate" üldmõiste.
- Arendada üldmotoorikat, koordinatsiooni.
- Jätkake objektide rühmitamist nende põhiomaduste järgi.
Kõne areng
- Arendage visuaalset ja kuulmismälu.
- Arenda kujundlikku kõnet.
- Õppige jätkuvalt mõistatusi arvama ja oma vastust põhjendama.
- Kasvatage head suhtumist planeedi väikestesse naabritesse.
- Tekitada soov aktiivselt klassiruumis töötada.
- Sisestage austust looduse vastu.
Eeltöö:
teemakohase kirjanduse lugemine, illustratsioonide vaatamine, putukate joonistamine.
Materjalid ja varustus:
Putukate plakatid, heliriba.
Tunni edenemine:
(Lapsed istuvad poolringis toolidel)
Päike: Hoiame kätest koos
Ja naerata üksteisele
Soe jookseb ringi
Olgem koos väga sõbralikud
fantaseerida mängu
Me tahame kõike teada.
Järsku kuulevad nad koputust!
Vos - l: Lapsed! Butterfly Lily tuli meile külla. Vaata Lily kirja.
“Kallid poisid, oleme hädas! Kuri ämblik on meid ära võlunud, oleme nüüd ohus! Aidake meid palun! Allkirjaga "Putukad".
Päike: Lapsed, mida me tegema peame?
Laste vastused (päästa putukaid, aita hädast välja).
Päike: Noh, poisid, kas me päästame putukaid hädadest?
(Laste vastused).
Päike: Siis peame lahendama mõistatusi. Niipea kui mõistatuse lahendad, nimeta õige vastus, kurja ämbliku võluloits kaob ja putukad vabanevad.
1. Hüppevedru, roheline selg
Murust rohulibleni, oksast rajani(rohutirts)
2. Joob lõhnavate lillede mahla, annab meile nii mett kui vaha
Ta on armas kõigile inimestele, kuid tema nimi on(mesilane)
3. Tal on neli tiiba, keha on õhuke nagu nool
Suus on piisavalt putukaid, suured silmad
Nad kutsuvad teda (Dragonfly)
4. Ta on tõeline töömees, väga-väga töökas
Männi all tihedas metsas okastest maja ehitamas
Ma ei saa oma elu ilma tööta(sipelgas)
5. Ta on kerge, ilus, graatsiline, kergetiivuline
Ta näeb ise välja nagu lill ja talle meeldib lillemahla juua(liblikas).
6. Ma ei sumise, kui ma istun, ma ei sumise, kui ma kõnnin
Kui ma õhus keerlen, siis sumisen juba piisavalt(viga)
7. Ta on armsam kui kõik putukad, selg on tal helepunane
Ja sellel on ringid, väikesed mustad täpid(lepatriinu)
8. Ta lendab terve päeva, kõigil hakkab igav
Öö tuleb, siis peatub(lennata)
9. Need, kellega ma enda kõrval sumisesin, mäletavad, et mul on kipitus
Ja kõhul on triip, sest ma(herilane)
Päike: Kui head kaaslased te olete! Nii olidki paljud lagendiku elanikud pettunud. Poisid, kelle me hädast päästsime?
Lapsed: putukad
Päike: Kuri ämblik jooksis minema ja liblikal on hea meel, et olete nii lahke, päästsite putukad ja liblikas Lily ja mina jätkame oma teekonda teadmiste maale.
Fizkulminutka
Röövik
Päike: Lapsed, räägime teile, kuidas röövik muutub liblikaks.
See kummaline maja ilma akendeta(pööra ümber)
Inimesed kutsuvad seda "kookoniks"
Keeran selle maja oksal(pööra käsi)
Selles uinub röövik(peopesad põse all)
Magab terve talve ärkamata(vaheta kätt)
Aga talv läheb mööda(vehitab kätega üles)
Märts, aprill, tilgad, kevad(plaksutab iga sõna peale)
Ärka üles unine(venitada)
Särava kevadpäikese all(joonista päikest)
Röövik ei maga(ähvardada sõrm)
Temast sai liblikas(levitavad tiibu).
Vos - l: Poisid, kas teile meeldivad imed?
(laste vastused)
Kuulake imest, mis putukatega juhtub. Ime on see, et putukad, kärbsed, liblikad, kiilid pole kunagi beebid. Nad sünnivad kohe täiskasvanuna. Iga putukas on enne täiskasvanuks saamist esmalt muna, seejärel koorub vastne, röövik. Ta peab palju sööma ja kasvama, suureks saades muutub ta krüsalliks. Aeg möödub, liblikas kerkib krüsaalist välja. Dragonflid munevad oma munad vette, sääsed munevad oma vastsed vette, mardikas muneb oma vastsed maasse, poisid, kus putukad elavad?
(laste vastused)
Vos - l:Nad elavad kõikjal: rohus, puudel, lilledes, vees. Ja kuidas nad liiguvad?
(Laste vastused: Jookse, hüppa, lenda)
Päike: Mida putukad söövad?
(Laste vastused: õienektar, taimelehed)
Vos - l: Need on putukad, nii et nad on mõnevõrra sarnased? Mille poolest nad teistest metsaelanikest erinevad? Mis neil ühist on? Milliste märkide järgi saab neid tuvastada?
(Laste vastused: Neil on 6 käppa, pea, tiivad, kõht)
Vos - l: Lastel on palju putukaid, kas see on hea? Millist kasu need annavad?
(Laste vastused: Palju toitu lindudele, tolmeldavad taimed, mesilased annavad mett)
Vos - l:Aga palju putukaid, see on halb, miks sa arvad?
(Laste vastused: nad kannavad erinevaid haigusi, segavad und, hammustavad)
Vos - l: Niisiis, millistesse rühmadesse saame need jagada
(Laste vastused: Kasulik, kahjulik, röövellik)
Vos - l: Nimetage kasulikud putukad?
(Laste vastused: liblikas, mesilane, sipelgas)
Millist kasu need annavad?
(Laste vastused: mesilased tolmeldavad lilli, annavad mett, liblikas tolmeldab lilli, sipelgad veavad läbi metsa seemneid, metsateenijad)
Nimetage kahjulikud putukad?
(Laste vastused: Kärbes, sääsk, röövik)
Mis kahju neist on?
(Laste vastused: Kärbes kannab käppadel mikroobe, röövik sööb taimelehti, sääsk hammustab inimesi ja loomi)
Nüüd näitame, kuidas putukad räägivad?
zhu - zhu - zhu sumisev mesilane
minu äri on hea
Zu - Zu - Zu sääsk kriuksub
Hammustage varsti kiiruga
uh-uh-ah nagu vedur pahvib kimalane, kandis õietolmu
mardikate sumisemine goo-goo-goo
Ma äratan kedagi
Nimetage putukad, kes on lihasööjad?
(Laste vastused: Dragonfly, rohutirts, lepatriinu)
Miks neid kiskjateks kutsutakse?
(Laste vastused: nad jahivad teisi putukaid)
Mäng "Nimeta hellalt"
sääsk sääsk
lutikamardikas
mesilane mesilane
vuntsid
käpad
Sipelgas Ant
kiil kiil
kärbse lendama
Vos - l: Kõik putukad on nii väikesed, et neid võib kahe silma vahele jätta. Miks on neid lihtne varjata? Miks on rohutirts roheline?(peidus rohus).
Chafer peidus puude okstesse. Liblikas lillel?(hele, nagu lill). Kuna neil on kaitsevärv, nagu nende elupaigad.
Miks nad nii värvilised on?(kaitsta, peita vaenlaste eest).
Vos - l: Lapsed, vaadake, lepatriinu on nii särav. Seda on näha nii muru sees kui ka puu otsas. Iga lind märkab seda. Kuhu ta end peita saab?
Laste vastused (ta kaitseb end vaenlaste eest, ohuhetkel eritab piima, mis lõhnab halvasti ja seetõttu ei söö seda keegi.)
Vos - l: Miks sa ei või putukaid puudutada ja solvata?(nad on elus)
Vos - l: Jah, putukad on elus. neid ei saa solvata. Mis juhtub loodusega, kui putukad kaovad? Kaovad ka taimed, surevad linnud.Putukad on osa loodusest, neid saab imetleda. Vaadake, kuidas nad lendavad, jooksevad, hüppavad, sumisevad.
Mäng: “Lõpeta lause” - vali õiged sõnad, mina alustan ja sina jätkad.
Mardikas on suur, aga sääsk ...... .. väike
Liblikas lendab ja röövik... roomab
Mesilased elavad tarudes ja sipelgad……. sipelgapesas
Lindudel on kaks jalga, aga putukatel... kuus
Lepatriinu on väike ja tigu ... suur
Mesilased teevad nektarit... kallis
Mardikal on lühikesed tiivad ja kiil ... pikk
Päike: Poisid, ja nüüd ma palun teil tulla laua taha, et meie lagendikel ellu ärkaks, teen ettepaneku kaunistada see putukatega. Võtke putukad ja asustage need metsalagendikule. Vaata, kui ilusaks heinamaa on muutunud. Las sipelgad ja mardikad roomavad, rohutirtsud hüppavad, liblikad ja kiilid lendavad!
Päike: Lapsed, Butterfly Lily tahab midagi öelda: Tänan teid, kutid, et aitasite mu putukasõpru lummata. Olete lahked ja hoolivad poisid, lihtsalt ärge unustage, te ei saa putukaid solvata, võite neid imetleda, vaadake, kuidas nad töötavad! Neid kaitstes kaitseme loodust!
Kehalise kasvatuse minut
Oleme lepatriinud, kiired ja väledad
Mahlasel murul roomame
Ja siis läheme metsa jalutama
Mustikad ja seened metsas
kõndimisest väsinud jalad
Ja me tahame süüa
Lendame varsti koju.
Poisid, millest me täna räägime?
Mida uut sa õppisid?
Kas teile meeldis teadmiste maa?
Ja mulle meeldis, olite aktiivne, kuulasite tähelepanelikult, täitsite usinalt ülesannet.
Eelvaade:
Koolieelse lasteasutuse nr 36 Konnova kasvataja A.A.
Haridusvaldkondade lõimimine
Kognitiivne areng:
Jätkake looduses ohutu käitumise reeglite õppimist
Tutvustage lastele uusi ohutusreegleid.
Kinnitada laste teadmisi kevadistest muutustest eluslooduses ja eluta looduses
Kõne areng
Jätkata laste sidusa kõne arendamist.
Aktiveerige ja laiendage sõnavara.
Jätkake küsimustele vastamise õppimist.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Täpsustage ideid keskkonnaalaste keeldude kohta; aidata mitte ainult mõista, vaid ka tunnetada looduses kehtivaid käitumisreegleid, veenda nende järgimise vajaduses.
Kujundada looduses käitumise oskust, suhtuda sellesse hoolega, näha selle ilu ja omapära.
Kasvatada lastes rõõmsat, hoolivat suhtumist loodusesse.
Eeltöö:
Lugemine ilukirjandus, kuulsate kunstnike maalide reproduktsioonide vaatamine; tähelepanekud, tööd jalutuskäikudel, luuletuste päheõppimine kevadest.
Tunni materjal
Sülearvuti, didaktilised mängud"Pane loomale nimi", "korja lill" illustratsioonid, keelusildid
Tunni edenemine:
Vos-l. Poisid, vaadake, meil on täna külalised. Ütleme neile tere. Pange oma peopesad valmis. Korda minuga.
Sõrmede võimlemine.
Tere, punane päike – käed püsti,
Tere, tuul - kätleme,
Päikeselised jänkud - vehivad kätega teie ees
Kiire nire – käed alla surudes kätt
Tere küps rohi - kätt surudes
Tere, lärmakas lehestik – hõõru käsi
Tere hiired – vatt selja taga
Tere jänesed – hüppavad paigal
Tere kõigile nüüd – näpud lukus
Meil on väga hea meel teid näha - käed rinnale ja ettepoole - külgedele.
Vos-l: Täna tuli Kaisukaru meile külla. Ütle talle tere. Kaisukaru palub teilt abi, et aru saada, mis kell on aasta tuleb kõne selles luuletuses:
Üle mägede, üle merede
Kureparved tormavad
Metsa ojad laulavad
Ja lumikellukesed õitsevad.
Kes ütleb, kes teab, millal see juhtub? (Kevad).
Mitu kuud kestab kevad? (Kolm) .
Nimetage need (märts, aprill, mai)
Hästi tehtud!
Vos-l: Väike karu tahab sind metsa jalutama kutsuda. Kas sa tahad temaga kaasa minna?
Lapsed: Me tahame!
Vos-l: Aga üks on oluline reegel, ohutusreegel, kuulake tähelepanelikult:
Peame kõike tõsiselt mõistma:
Ilma täiskasvanuteta metsa minna ei saa!
Sinna on lihtne eksida:
Mine kodust kaugele
Ja tagasiteed ei leia...
Ja mitte enam mu emale ...
Kas mäletate reeglit? Ilma täiskasvanuteta metsa minna ei saa!!!
Kuidas metsa saab?
Lapsed: Autoga, bussiga, jalgsi ...
Vos-l: Läheme jalgsi, imetleme looduse ilu.
(Imitatsioonirada) .
Tere mets, tihe mets,
Täis muinasjutte ja imesid!
Mida sa lehestikuga häält teed,
Kes varitseb teie kõrbes -
Milline loom? Mis lind?
Kõik avatud ei varja: Näete – me oleme omad!
Vos-l: Läheneme metsalagendikule. Kujutagem ette, et päike paistab eredalt, sinine selge taevas on pea kohal, maa on kaetud noore rohelise rohuga, ilmuvad esimesed õied.
Millised lilled ilmuvad esimesena?
Lapsed: Lumikellukesed.
Ülesanne D \ I: "kogu lill"
Vos-l: Kevadel paisuvad puudel pungad ja puhkevad esimesed lehed.
Oh, puu oksad on murdunud. Kes seda tegi. Kas saate puuoksi murda? Miks?
Lapsed: ei
Vos: Muidugi mitte! Taimed ja puud on elusolendid. Kasva, hinga, söö. Jätab tolmu kinni. Taimed annavad meile hapnikku ja puhastavad õhku. Seetõttu ei saa te puudel oksi murda
Kasvataja: Jätame siia sildi. Kes teda näeb, see teab, et puuoksi pole võimalik murda. Lähme edasi.
Oh, vaata, milline jänku hüppas!
Kas sa tead, mis juhtub loomadega kevadel?
Lapsed: Muutke värvi, ärkavad talveunest, mõnel on pojad.
Vos-l: Väike karu pakub pausi ja mängib mängu: "Nimeta loomad ja nende pojad" (Istuge toolidele).
Mäng: "Leia poeg"
Vos-l: Sa tegid head tööd ja liigud nüüd edasi?
Lapsed räägivad Karupojale, mida veel ei saa metsas teha, kui olete tema sõbrad? Metsasõbrad
Kuulake Mishka luuletusi:
Kõnnime, kõnnime heinamaal,
Kogume lillede kaupa:
Punane, valge, sinine...
Imeline lillekimp. (M. Bychkova)
Mis teie arvates Väikesele Karule selle luuletuse juures ei meeldi? (lilli korjama)
Vos-l: Peale lume sulamist ilmub muru ja kevadlilled. Nad on nii ilusad ja õrnad ning sa tahad nad endaga koju kaasa võtta. Kas lilli on võimalik korjata?
Kuulake salmi selle kohta, mis juhtub, kui korjame lille.
Kui ma korjan lille, kui sa korjad lille
Kui sina ja mina koos korjame lilli,
Kõik lagedad jäävad tühjaks ja ilu pole.
Vos-l: Pidagem seda reeglit meeles. Kui korjad lilli. Need ei ole putukad. Neil pole midagi süüa. Jätame siia märgi.
Ma lähen rohelisse metsa
Ma leian halli jänku
Ma toon selle koju
See jänku saab minu omaks.
Reegel:
(Metsast ei saa kedagi koju viia).
Vos-l: Loomad tunnevad end halvasti ilma elupaigata, milles nad on harjunud elama.
Jätame siia märgi.
Fizminutka.
Linnud, linnukesed
Nad lendavad läbi metsa, laulavad laule,
Tugev tuul puhus peale, tahtsin linnud ära kanda,
Linnud peitsid end lohku, seal on hubane ja soe.
Vos-l: Kindlasti olete kuulnud, et viimasel ajal on metsas väga sagedased tulekahjud. Need võivad tuleneda kuumusest või lehtede põletamisest või turistid unustavad tuld kustutada.
Pidage meeles veel üht reeglit:
Kevad! Poisid on marsil!
Kuid noored turistid peavad teadma:
Et loomad, linnud ei kannataks,
Loodust ei ole hea rikkuda!
Korja põllult prügi
Ja põleta see tuleriidal!
Ärge jätke tuld metsa
Liiv, kata maaga,
Et see ei suitseks, ei sädetaks,
Ei teinud metsas pahandust.
Millise reegli saame sellest luuletusest välja tuua?
Lapsed: Ärge jätke prügi metsa. Kustutamata tuld jätta ei saa. (Panime sildi)
Vos-l: Siin on mitu metsasõprade reeglit, mida me õppisime. Kordame üle kõik märgid, mida metsas teha on keelatud.
Noh, aitasime karupoega välja mõelda, mida metsas mitte teha ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.
Kas teile meeldis meie kevadreis? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Laste vastused.
Vos-l: Olgem kutid metsa sõbrad, me kaitseme loodust: ärge tallake rohelist rohtu, ärge korjake lilli, vaid imetlege neid. Las õrn päike rõõmustab meid alati teiega.
Hüvasti väike karu.
Projekti tüüp:
lühiajaline, rühm, uuring.
Vanus:
lastele vanuses 4-5 aastat.
Projekti kestus:
Projektis osalejad:
keskmise rühma lapsed, õpilaste vanemad, kasvatajad.
Haridusala:
Probleemi asjakohasus:
Lapsed , jalutuskäigu ajal näha sageli putukaid. Kuttide reaktsioon on ettearvamatu, mõned vaatavad, teised võtavad kohe käega ja keegi trampib jalga. Lastega vesteldes ilmneb probleem ise: "Kas putukad toovad kasu või kahju?" , "Kas putukaid on vaja?"
Laste osalemine projektis võimaldab kujundada ideid putukate, nende kasulikkuse või kahju kohta;
arendada loomingulisi võimeid ja otsingutegevust.
Projekti eesmärk:
ideede kujundamine putukate elu kohta.
Projekti eesmärgid:
Oodatud Tulemus:
Eeltöö:
Perekonna koostöö:
Projektitegevuse toode:
lugu putukatest
didaktilised mängud,
fotod,
kollektiivne taotlus "Niidul",
looduslikest materjalidest valmistatud käsitöö,
joonistuste näitus "Putukad-prussakad".
Projekti elluviimise plaan:
1 nädal: « Liblikaga tutvumine
Esmaspäev:
1) Kunstisõna, liblikamõistatused.
Eesmärk: tutvustada lastele liblikateemalisi kirjandusteoseid.
teisipäeval:
2) Entsüklopeediate, ajakirjade arvestamine.
Eesmärk: tutvustada lastele putukate välimust.
kolmapäev:
3) Vestlus lastega liblikast.
Eesmärk: tutvustada liblikasorte, liblika arengutsüklit, kasu või kahju.
Neljapäev:
4) A) Visuaalne tegevus "Liblikas".
Eesmärk: Kujundada eeldused liblikajoonise värvimise oskuseks, kasutades selleks eelnevalt omandatud joonistamisoskusi. (sidrunhein, kapsas, Napoleon).
B) Rühmaruumi kaunistamine liblikatega.
Eesmärk: tekitada soov rühma sisustada kõigi jaoks.
5) Mäng "Ühenda punktid ja saa teada, milleks röövik muutub."
Eesmärk: arendada käte liigutamise täpsust, peenmotoorikat, kujutlusvõimet.
6) Mobiilimäng "Päev ja öö" (päeva- ja ööliblikad).
Eesmärk: arendada oskust signaali järgi tegutseda, mängureegleid järgida.
2. nädal: "Sipelga tutvustus".
Esmaspäev:
1) Kunstisõna, mõistatused sipelgast, V. Bianchi muinasjutu "Kuidas sipelgas koju kiirustas" lugemine.
Eesmärk: tutvustada lastele sipelgateemalisi kirjandusteoseid.
teisipäeval:
2) Logorütmilised harjutused: "Sõbrad aitasid."
Eesmärk: arendada rütmitaju.
Sipelgas jäi oma sõpradest maha.
Oi-oi-oi-oi-oi-oi.
Ta murdis oma peenikese jala.
Ah-ah-ah-ah, ah-ah-ah.
Rohi mähkis ta kiiresti,
Ta jooksis kiiresti sipelgapesasse.
No ja päike on juba metsa taha loojunud.
Oi-oi-oi-oi!
Kohe läks nii hirmutavaks, pimedaks.
Ah-ah-ah, ah-ah-ah!
Hea, et sõbrad aitasid
Nad tõid sipelga koju.
Mo-lod-tsy!
(Lapsed suruvad peopesad põskedele ja raputavad rütmiliselt pead.
Rütmiliselt painutage ja painutage jalgu lahti.
Nad jooksevad paigas.
Tehke rütmiline vedru.
Sulgege rütmiliselt silmad peopesadega.
Plaksutage rütmiliselt käsi.)
Logaritmiline harjutus "Putukad üle heinamaa".
- Zhu-zhu-zhu, - mesilane sumiseb:
- Ma lendan kaugelt.
- Zu-zu-zu, - sääsk kriuksub.
- Uf-uh-uh, - nagu vedur
Kimalane paisub, kannab õietolmu.
Mardikas sumiseb: “Gu-zhu, gu-zhu.
Ma äratan kellegi üles."
(Lapsed tõstavad käed külgedele ja vehivad neid rütmiliselt nagu tiibu.
Rütmiliselt "viska välja" nimetissõrmed ettepoole. Trampige rütmiliselt jalgu, plaksutage käsi.
kolmapäev:
Otsige sipelgapesa.
Eesmärk: kinnistada teadmisi sipelga elupaigast, sipelgapesade kaitsemeetodist.
3) GCD "Sipelgate elust".
Eesmärk: kinnistada ja selgitada laste teadmisi sipelgate elustiilist, harjumustest, eelistest, aktiveerida laste sõnavara.
neljapäeval:
4) Ekskursioon ümber lasteaia territooriumi (või metsa). Sipelgate vaatlus.
Eesmärk: selgitada laste teadmisi sipelgate käitumise, elupaiga kohta.
5) Kogemus "Sipelghappe eraldamine".
Eesmärk: kognitiivse tegevuse arendamine.
reedel:
6) Loominguline tegevus: "Kes aitas sipelgal koju jõuda"
Eesmärk: kinnistada laste visuaalseid oskusi, kujutada erinevaid putukaid.
3. nädal: "Lepatriinu tutvustus."
Esmaspäev:
1) Kunstiline sõna, mõistatused ja luuletused lepatriinu kohta.
Eesmärk: tutvustada lastele lepatriinu käsitlevaid kirjandusteoseid.
teisipäeval:
2) Entsüklopeediate ja ajakirjade arvustamine "Mis on erinevad lepatriinud?"
Eesmärk: tutvustada lastele lepatriinu liike, nende välimust, elupaiku, eeliseid lepatriinu, arendada aktiivset kõnet.
3) Rakendus "Lepatriinu".
Eesmärk: tugevdada ümmarguste ja ovaalsete kujundite väljalõikamise oskust, oskust neid hoolikalt kleepida.
Neljapäev:
4) Mäng "Ühenda punktid ja vaata, mis juhtub."
Eesmärk: peenmotoorika arendamine.
reedel:
5) Lepatriinu teemaliste laulude kuulamine.
Eesmärk: muusikalise kõrva arendamine.
6) Värvimislehed "Putukad".
Eesmärk: arendada loomingulisi võimeid.
Lõpuüritus:
1) Viktoriin "Mida me putukatest teame?"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi putukatest.
2) Esitlus.
Smirnova Olga Vladimirovna
Jegorova Tatjana Anatoljevna
Abstraktne avatud õppetund keskmises rühmas "Putukad"
Keskmise rühma avatud tunni kokkuvõte
Teema: Putukad
Sihtmärk: kujundada lastes ideid selle kohta putukad.
Ülesanded:
Hariduslik: täpsustada ja laiendada laste teadmisi putukad, nende välimus, elustiil; kasu ja kahju kohta, mida nad loodusele toovad.
Hariduslik: arendada vaimset aktiivsust, vaimseid võrdlus- ja üldistusoperatsioone, uudishimu, tähelepanu, mälu, kõnet. Äratada huvi meid ümbritseva maailma vastu, kujundada realistlikke ettekujutusi loodusest. Silmaringi laiendamine ja ökoloogilised ideed.
Hariduslik: kasvatada loodusega suhtlemise vajadust, armastust ja austust looduse vastu.
Laste tegevuste liigid: kommunikatiivne, kognitiivne-uurimuslik, ilukirjanduse tajumine, motoorne, mäng, produktiivne.
Varustus: illustratsioonid putukad.
Tunni edenemine
hooldaja:
Las ma räägin teile ühe huvitava loo.
Kord kõndisin metsas, möödusin lagendikust. Ja ma kohtasin huvitavaid elusolendeid. Nad on kõik erinevad, keegi lendab, keegi roomab. Kuid neil kõigil on täpselt kuus jalga. Aga kuidas neid olendeid kutsutakse, ma unustasin. Ehk aitate mul meeles pidada, mis elusolendid need on. Nüüd annan teile mõistatusi ja te peate need ära arvama.
Kuulake mõistatusi:
Ütle mulle, milline viga?
Tal on mustade täppidega särk,
Oskab osavalt ronida
Jumala lehtede järgi. (lehm).
Ta ei ole mesilane, aga ta nõelab.
Kallis, moos armastab.
Kõhul on triip.
Kes ta on, ütle mulle? (herilane).
Täiskasvanud ja lapsed teavad
Ta koob õhukesed võrgud,
Muham on vaenlane, mitte sõber.
Mis ta nimi on? (Ämblik).
Siin on viga – kõva töömees.
Hea meelega terve päeva tööd teha.
Ma kannan seda seljas
Tõmbab kiiresti. (sipelgas).
Milline külaline näljase kõhuga
Kas kõik heliseb meie kõrvus?
Ei joo lilledest nektarit
Hammustab meid. (sääsk).
Kes lendab igasse majja
Koos suvise mustandiga?
Kes sumiseb kurdina kaadri taga?
Tüütu. (lennata).
Milline imehelikopter
Moshkara ei lase sul magada?
Kaste lihtsalt kuivab ära
Stardib. (kiili)
Niidul rukkililledes
Ta harjutas hüppamist.
Kahju, et tibu sõi neile hommikusööki.
Kes see oli? (Rohutirts).
Kus on mustad nõud
Oder ei ela seal halvasti.
Nii pottides kui ka klaasis
Punane tuleb sisse. (prussakas).
hooldaja:
Poisid, arvasite kõik mõistatused õigesti ära. Kuidas me saame ühe sõnaga nimi: kärbes, sääsk, mesilane?
Laste vastused - Putukad.
hooldaja:
putukad kevadel
Curl ja laperdus -
Metsa lagendikul -
Kõik on lõhnav!
Jalad juures putukad kuus,
Seal on pea, tiivad.
Ja ei viitsi õietolmu süüa
(Kuid mitte segi ajada tolmuga)
Mesilane, liblikas, kimalane
Ma vajan lillemahla.
Lepatriinu sööb lehetäisid
Rohelisest, lehtedest.
Kimalane sumiseb, herilane heliseb,
Dragonfly lendab...
Sellistel päevadel on tarudes mett
Kärgtäidised.
hooldaja:
Poisid, kuidas nad liiguvad? putukad?
Laste vastused
hooldaja: Nad oskavad roomata, kõndida, lennata, ujuda, hüpata ja joosta.
hooldaja:
Ja mida nad söövad putukad?
Laste vastused
hooldaja: Enamik putukad sööb hea meelega taimede rohelisi lehti, varsi ja noori võrseid. Mõned putukad toituvad küpsetest viljadest, langenud lehtedest ja okastest.
eksisteerib looduses ja putukad on kiskjad kes röövivad teisi putukad. (See on draakon - ta toitub väikestest kääbustest, püüab sääski ja mardikaid; sipelgad - nad hävitavad paljusid putukad; rohutirtsud - nad võivad süüa hooletu liblika, isuga kärbse).
On seal putukad kes armastavad maiustada meenektari ja maitsva õietolmuga .
Poisid, mida te arvate putukad?
Laste vastused - (mesilased, kimalased, liblikad, kärbsed).
Fizminutka "Sajajalgne"
1. Seal oli sajajalgne
(lapsed kõnnivad rütmilisel sammul, kergelt vetruvalt)
Kuival rajal.
2. Järsku hakkas vihma sadama: Tilk-tilk-tilk!
(Lapsed peatuvad ja istuvad maha.)
Oh, nelikümmend käppa saavad märjaks!
3. Ma ei vaja nohu
(lapsed kõnnivad, tõstavad põlved kõrgele, nagu kõnniksid läbi lompide,
Ma lähen ümber lompide!
4. Ma ei too mustust majja
(lapsed peatuvad, raputavad ühte jalga,
Raputage iga käppa!
(raputage teist jalga).
5. Ja siis ma trampin
(lapsed trampivad jalgu)
Oh, milline äike käppadest!
hooldaja:
Ja nüüd ma tahan teile öelda, väike, aga huvitavaid lugusid mõne kohta putukad.
Poisid, kas teate, kes on maa peal tugevaim? (laste vastused).
Kõige tugevam maa peal on sipelgas, sest ta kannab endas 10 korda suuremaid koormusi.
Poisid, mis on sipelgate majade nimed?
Laste vastused - (sipelgapesa).
Ants elab sipelgapesas suure ja sõbraliku perena. Sipelgaprintsess valitseb sipelgapesas.
Poisid, kes ei lase meil suvel öösel magada ja kõik heliseb meie kõrvade kohal?
Laste vastused - (sääsk).
Kas sa arvad, et sääskedel on kõrvad?
Laste vastused
Tuleb välja, et on. Ja nad peidavad end mehe juurde (poiss) sääsk suus. Muidugi pole kõrvad samad, mis inimesel, aga selle kuulmisorgani abil leiab isasääsk helisemise teel oma tüdruksõbra üles.
Lepatriinu, lenda taevasse, too meile leib, must ja valge, kuid mitte põletatud ...
Kas mäletate seda ütlust?
Mis värvi see on putukas?
Laste vastus (punane mustade laikudega).
Lepatriinu on endiselt olemas oranž värv. Lepatriinu punast või oranži värvi nimetatakse hoiatuseks. Linnud teavad seda putukad selle värvusega on mittesöödavad ja ärge nokige neid.
Vaadates pilte alates putukad.
hooldaja:
Mis teie arvates juhtub, kui kõik hävitatakse? putukad? (keegi ei hakka taimi tolmeldama, kui seda ei tehta, siis pole taimi ise). Poisid, ärge solvuge putukad, ärge puudutage neid, need on osa loodusest.
Kui lõhnav tuuletõmbus
Istud suvel männimetsas,
Vaadake hoolikalt ringi
Sa märkad palju, sõber.
Sipelgas tirib vastset,
Kiirutab kuhugi juurte vahele
Suur mänd. Paksu emase peal
Kuldmardikas istus.
Kerge ööliblikas lehvib,
Joob nugaga lõhnavat mahla
Ja mesilane kogub mett.
Kõik hõivatud, kõigil on asju teha.
Mu sõber, vaata hästi
Näete elu võlu!
hooldaja:
Poisid, kuidas te aitasite mul nime meelde jätta? putukad. Ma tahan teile teha väikseid kingitusi, need on värvimislehed putukad.
Tulemus klassid.
Kirjandus:
1. Agranovitš Z. E. Aastaajad. -SPb., Detstvo-Press, 2002
2. Elav loodus loomade maailmas. -SPb., Detstvo-Press, 2005
3. Aasta läbi. Demonstratsioonimaalide seeria koos juhised. - SPb., Detstvo-Press, 2005
Seotud väljaanded:
Eesmärgid: 1. Laiendada ja kinnistada laste teadmisi putukatest, viia laste aktiivsesse sõnaraamatusse "putukate" üldmõiste. 2. Harida.
Vanema rühma avatud integreeritud tunni kokkuvõte "Üllatust otsides" Vanema rühma avatud integreeritud tunni sisukokkuvõte. Teema: "Üllatust otsimas" Saate sisu: Helista heatahtlikuks.
Avatud tunni "Putukad" kokkuvõte (esimene noorem rühm) AVATUD TUNNI teema kokkuvõte: "Putukad" (esimene noorem rühm) Hariduslik eesmärk: kujundada ideid mitmekesisusest.
Ettevalmistusrühma avatud tunni sisukokkuvõte. Teema on "Külaskäik jänesele" (heliautomaatika [P]). Kirjaoskuse ettevalmistamise avatud logopeedilise tunni kokkuvõte ettevalmistav rühm Teema "Külas jänest" (Automatiseerimine.
Teema "Putukad"
Programmi ülesanded:
- Laiendada laste arusaamist putukate elust;
- Arendage nimetamisoskust omadused välimus;
- Intensiivistada kõnes putukate kehaosade (pea, kõht, jalad, antennid) nimede kasutamist;
- Arendada tunnetuslikku huvi elukeskkonna vastu;
- Jätkata armastuse ja austuse kasvatamist looduse vastu;
Materjalid: roheline kangas, lilled, putukamudelid, mõistatuskiri, liblika arengukaart, putukate ehitusmoodul, kingitused.
Tunni edenemine
Tervitused.
Tere kutid!
Alustame oma kohtumist mänguga "Nimega vedur" ja selle rongiga läheme reisile.
Nüüd muutuvad kõik "veduriks" ja liiguvad ringi ning plaksutavad samal ajal käsi, öeldes oma nime.
ma alustan. Nadežda Leonidovna. Sõitsin terve ringi ja nüüd valin teie seast ühe ja temast saab minu asemel rong. Siin ma valin ... Katya. Nüüd hüüab ta oma nime ja plaksutab käsi ning minust saab tema treiler, panen käed ta õlgadele ja kordan temaga tema nime. Mine!
Nii et sõitsime terve ringi, nüüd valib Katya selle, kellest saab “rong” ja me kordame kolmekesi tema nime.
(ja nii edasi, kuni kõik lapsed on mängust osa võtnud)
Poisid, vaadake, kuhu me oma rongiga jõudsime? Oleme metsalagendikul.(õpetaja lastega tuleb laua juurde, kaetud rohelise riidega ja kaunistatud lilledega)
Vaata, kui palju lilli seal peal on, kui ilusad nad on, aga millegipärast pole lagendikul kedagi teist.
Oh, mis see lagendikul lebab?
See on kirjaga ümbrik.
Keegi jättis meile kirja, lugegem seda.
Kiri.
Abi! Abi!
Kuri haldjas on meid ära võlunud ja oleme nüüd ohus.
Et meid päästa, peame lahendama mõistatusi.
(allkiri) Putukad.
Noh, poisid, kas me päästame putukaid hädadest? (jah)
1. Meil on neli tiiba.
Keha on õhuke nagu nool,
Ja suured, suured silmad
Nad kutsuvad teda ...... (Dragonfly)
(õpetaja paneb arvatud putukate mudelid lauale)
2. Vaata kaaslasi
Rõõmsameelne ja kärarikas.
Lohistage igast küljest
ehitusmaterjal,
Siin komistas üks ootamatult
Raske koorma all
Ja sõber kiirustab appi
Inimesed on siin head!
Minu eluks pole tööd
Ei saa elada .... (sipelgas)
3. See väike viiuldaja,
Emerald kannab keepi.
Ta on ka spordimeister
Ta oskab hästi hüpata. (rohutirts)
4. Ta on armsam kui kõik putukad,
Ta selg on helepunane,
ringid seljal,
Mustad täpid. (lepatriinu)
5. Ta on särav, ilus,
Graatsiline, kergetiivuline,
Ta näeb välja nagu lill
Joob küüniga lõhnavat mahla. (liblikas)
Nii palju väikeseid lagendiku elanikke olete pettunud.
Kui head kaaslased te olete!
Kuidas saab neid kõiki ühe sõnaga nimetada? (putukad)
Poisid, milleks putukad on? (serveerida toiduna lindudele, tolmeldavad taimed)
Istume toolidele.
Kuid teate, et mõnede putukatega juhtub imesid. Ja imed avalduvad selles, et kärbsed, liblikad, mardikad pole kunagi beebid. Nad sünnivad kohe täiskasvanuna.
Siin on näide liblikast.
(näitab liblika arengu diagrammi)
Ta munes munad, osa mune nokitsevad linnud või kannavad sipelgad minema, kuid osa jääb alles. Ülejäänud munadest kooruvad röövikud. Aeg läheb ja röövikud muutuvad nukkudeks.
Ja liblikas tärkab krüsaalist. Krüsal liigub, tema seljanahk lõhkeb, ilmuvad tiivad ja siis kogu liblikas.
Niisiis, poisid, ilmub liblikas!
Ja nüüd puhkame natuke.
Fizminutka.
Hommikul ärkas liblikas üles
Sirutas, naeratas
Kord - ta pesi end kastega,
Kaks - graatsiliselt ringi.
Kolm - kummardusid ja istusid,
Kell neli lendas ta minema.
(õpetaja näitab esimest korda, ülejäänud teeb lastega kaks korda)
Hästi tehtud!
Poisid, vaadake, milline ilus liblikas meile külla lendas. Lähme talle lähemale, ainult vaikselt, et mitte teda ehmatada ja teda lähemalt vaadata.
Vaadake liblika ilusaid mitmevärvilisi tiibu. Liblikal on ka antennid, pea, kõht ja käpad.
Vaata pilti, see on ühiseid jooni putukad.
Kõigil putukatel on pea, kõht, antennid, 6 jalga.
(üks lastest võtab putuka mudeli ja jutustab, näidates putuka kehaosi)
Hästi tehtud!
Nüüd mängime mängu "Kes on läinud?"
Siin on meie putukad, paned silmad kinni ja ma eemaldan neist ühe. Ja sa pead mulle ütlema, kelle ma eemaldasin, kes on kadunud?
Poisid, kes ütleb mulle, millised selle väikese lagendiku elanikud siin elavad? (loetelu)
Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? (putukad)
Kuid teate, et kui meie planeedilt kaovad putukad, siis kaovad taimed, loomad, linnud. Nad ei saa eksisteerida ilma üksteiseta. Putukad on osa loodusest. Seetõttu ei saa te putukaid tappa, vaid ainult neid kaitsta, armastada ja kaitsta.
Siin on meie teekond jõudnud lõpule.
Aga valmistasin teile ka üllatuse, need on nii ilusad liblikad.
Hüvasti!
