Modelleerimine vanemas rühmas putukate teemal. GCD kokkuvõte. Modelleerimine. Kooli ettevalmistusrühm. Teema: "Putukad". Vanema rühma modelleerimistunni kokkuvõte „Putukad. Maybug Modelling vanemas putukate rühmas kevadel. Peenmotoorika arendamine

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp « Putukad.»

Maam.com > Modelleerimisklasside kokkuvõte

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine « Putukad. Metoodiline...

Metoodiline arendus taotluse alusel, modelleerimine (vanem Grupp) teemal: Keeruline õppetund V vanem Grupp teemal: "Need hämmastavad putukad". Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng ...

Lightinfom.com > Modelleerimisklasside kokkuvõte

vanem Grupp) kohta...

lastega vanem rühmad. Teema: " Putukad». modelleerimine"Lepatriinu". Kasvataja koostatud: I kvalifikatsioonikategooria.9. modelleerimine"Lepatriinu". Kuulake mõistatust, mis on järgmine putukas kohtasime meie teel: Kellel on kogu selg täppides?

Nsportal.ru > Tunni ülevaade on

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine putukad vanem Grupp.

lastega vanem rühmad. Teema: " Putukad ». modelleerimine. Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp teemal: "Suvi". Paks papp valge värv A4, plastiliini komplekt, virn, tahvel modelleerimine, illustratsioon kujutab putukad .

Rusmig.com > Modelleerimisklasside kokkuvõte

modelleerimine plastiliin putukad vanem Grupp.

Põhjalik õppetund sisse vanem Grupp. Teema: "Need hämmastavad putukad". Eesmärk: laiendada laste arusaamist erinevat tüüpi putukad. modelleerimine plastiliin putukad lastega alates 7 eluaastast.

Kalinark.com > Plastiliinist modelleerimine

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp « Putukad.

modelleerimine plastiliin putukad modelleerimine"Kolm karu" ( vanem Grupp) modelleerimine lugu "Kolm karu" ( vanem Grupp) Eesmärk: luua...

Tdsl.ru > Modelleerimisklasside kokkuvõte

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine teemal "Liblikas lehel ..."

GCD kokkuvõte aastal vanem Grupp. modelleerimine"Liblikas lehel" Eesmärk, ülesanded. kunstiline looming ( modelleerimine).Eeltöö: vestlus, luuletuste lugemine teemal putukad, esitluste ja slaidide vaatamine liblikatega, pliiatsidega joonistamine, illustratsioonide vaatamine ...

Kopilkaurokov.ru > Modelleerimisklasside kokkuvõte

Laste ülekandmise õpetamine modelleerimine omadused

modelleerimine) V vanem Grupp sellel teemal: Putukad modelleerimine iseloomulik...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Laste ülekandmise õpetamine

OOD teemal: " Putukad"V vanem Grupp kompenseerides...

V vanem Grupp modelleerimine putukad

Infourok.ru > OOD teemal: "Putukad" in

Tunni kokkuvõte modelleerimine V vanem Grupp"Tee Mukha juures..."

putukad, mänguasjad - analoogid, skeemid modelleerimine putukad modelleeriminePutukad.) Kasvataja: Ja kes sa oled?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Modelleerimistundide kokkuvõte aastal

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine « Putukad. Metoodiline...

modelleerimine V vanem Grupp . modelleerimine putukad modelleerimine

Cok24.com > Modelleerimisklasside kokkuvõte

modelleerimine (vanem Grupp) kohta...

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp « Putukad. 5-6-aastaste laste lasteaia tundide kokkuvõte teemal: “ Putukad» ( vanem Grupp). Eesmärgid: HARIDUS: Laiendada ja kinnistada laste teadmisi putukad, sisenege laste aktiivsesse sõnastikku ...

Tofp.com > Tunni ülevaade on

GCD kokkuvõte jaoks modelleerimine « Putukad» ( vanem Grupp)

(vanem Grupp). Eesmärk: arendada ebatavalise meetodi oskusi modelleerimine plastiliinist. Ülesanded: Õpetada lapsi omal soovil voolima putukad? Kas see on kõik putukad kasulik? Vaadake, poisid, kui teie ja mina olime meie juures heinamaal Grupp liblikas lendas!

Prodlenka.org > GCD kokkuvõte modelleerimise kohta

OOD teemal: " Putukad"V vanem Grupp kompenseerides...

V vanem Grupp kompenseeriv suund. Kunstiline ja esteetiline areng ( modelleerimine) "Kohtumine sipelga Kuzeyga." Eesmärgid Koolitaja: Ants on putukad. Need on punased ja mustad. Sipelgad on väga väikesed ja töökad.

Infourok.ru > OOD teemal: "Putukad" in

GCD kokkuvõte aastal vanem Grupp. "Maagiline maailm putukad.

modelleerimine V vanem Grupp . modelleerimine putukad modelleerimine

Tmzs.com > GCD kokkuvõte vanemas eas

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp « Putukad.

Plastiliinist lepatriinu - modelleerimine plastiliin putukad lastega alates 7 eluaastast. Kasutades sarnaseid tehnikaid, saate pimestada laste ja teistega GCD kokkuvõte krundil modelleerimine"Kolm karu" ( vanem Grupp) modelleerimine lugu "Kolm karu" ( vanem Grupp) Eesmärk: luua...

Tdsl.ru > Modelleerimisklasside kokkuvõte

Laste ülekandmise õpetamine modelleerimine omadused

Haridusvaldkonna "Kunstiline loovus" sisukokkuvõte ( modelleerimine) V vanem Grupp sellel teemal: Putukad. "Lepatriinu". Koostanud kõrgeima kvalifikatsioonikategooria kasvataja Maksimova L.V. Programmi eesmärgid: Õpetada lapsi üle minema modelleerimine iseloomulik...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Laste ülekandmise õpetamine

Tunni kokkuvõte modelleerimine V vanem Grupp"Tee Mukha juures..."

Materjal: pildid putukad, mänguasjad - analoogid, skeemid modelleerimine putukad, plastiliin, erinevad atribuudid modelleerimine Lapsed: prussakad, mesilased, kärbsed, sääsed. Koolitaja: Kuidas me neid ühesõnaga nimetame? ( Putukad.) Kasvataja: Ja kes sa oled?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Modelleerimistundide kokkuvõte aastal

modelleerimine Putukad »

modelleerimine V vanem Grupp . modelleerimine valmistatud polümeersavist.Enne mesilase voolimist peate lastele rääkima, mis need putukad mitte ainult ilus ja särav looming, võlu modelleerimine liblikas on see, et laps saab selle loomiseks valida mis tahes värvi.

Sto-avtor.ru > Modelleerimise teema: "Aastaajad"

Meistriklassid lastele modelleerimine teemal" Putukad..."

modelleerimine V vanem Grupp. modelleerimine valmistatud polümeersavist.Enne mesilase voolimist peate lastele rääkima, mis need putukad mitte ainult ilus ja särav looming, võlu modelleerimine liblikas on see, et laps saab selle loomiseks valida mis tahes värvi.

Svoimi-rukami-club.ru > Meistriklassid lastele

modelleerimine Teema: "Aastaajad" Alamteema: " Putukad »

Sto-avtor.ru > Modelleerimise teema: "Aastaajad"

Õppetunni kokkuvõte teemal modelleerimine V vanem Grupp « Putukad.

Netrs.com > Modelleerimisklasside kokkuvõte

Õppetunni ülevaade ümbritsevast maailmast ( vanem Grupp) kohta...

Tunni plaan-kokkuvõte rakenduses, modelleerimine (vanem Grupp) teemal: modelleerimine süžee kollektiivvanem.Eeltöö: illustratsioonide ja fotode vaatamine putukad, lugemine ilukirjandus O putukad mõistatusi lahendades...

Vera-autoservice.com > Tunni ülevaade on

Skulptuur on lõbus ajaviide. Nii täiskasvanud kui ka lapsed voolivad meeleldi plastiliinist, taignast, savist ja paljudest muudest plastmaterjalidest käsitööd. Lastele on modellitöö ka suurepärane võimalus igakülgseks arenguks. Modelleerimise tooraine sõrmedega sõtkumine aitab parandada peenmotoorikat. Arendab mälu, kujutlusvõimet ja loovust. Lapsed õpivad keskenduma ja keskenduma. Tunnid on sageli teema ja nendega kaasnevad lood modellinduse teemal, nii et lapsed suurendavad oma sõnavara ja teabe hulka ümbritseva maailma kohta. Lastega tundide modellitöö teemaks võib olla kõik. Ja muidugi on huvitavam voolida seda, mida lapsed on juba näinud, näiteks putukaid. Kaunis mitmevärviline liblikas või erkroheline röövik on suurepärased mudelid isetegemise loomiseks. Saate voolida erinevad materjalid ja mis tahes meistriklassi kohandamine olemasolevate toorainetega pole keeruline.

Murul mängides on lapsed rohutirtsu rohkem kui korra näinud ja kahtlemata tahavad nad seda voolida.

Rohutirts.

Rohutirtsu vormimiseks vajate:

Töölaud või laud;
Rohelise ja pruuni erinevat tooni plastiliin;
Lõikamisnuga (virna);
Traat;
2 uba silmade jaoks.

Rohutirts on valmis.

Mitmevärviline röövik.

Rööviku vormimiseks vajate:

Plastiliin kollane, valge, punane, oranž, sinine, must ja lilla;
Lõikamisnuga (virna);
Hambaorkid.

Selles käsitöös on vaja segada 2 värvi plastiliini. Kollane + oranž = heleoranž, oranž + punane = punane oranž ja punane + sinine = helelilla.

Röövik on valmis. Jääb vaid see lehele istutada.

Mesilane.

Enne mesilase kujundamist peate lastele rääkima, et need putukad pole mitte ainult ilusad ja säravad olendid. Need on kasulikud. Anna mett ja tolmelda õistaimed et vili neil küpseks. Isegi kõige väiksemad lapsed saavad mesilase luua. Tööriistad ja materjalid vajavad sama, mis eelmistel juhtudel.

Mesilane on valmis.

Lepatriinu.

Kõik lapsed teavad, milline lepatriinu välja näeb. Isegi väikseim skulptor võib teda pimestada.

Lepatriinu on valmis.

Liblikas.

Suurematele lastele võib pakkuda liblika voolimist. Enne seda võib minna jalutama ja hoolega läbi mõelda, kuidas liblikad õielt õiele lehvivad. Liblika kujundamise ilu seisneb selles, et laps saab selle loomiseks valida mis tahes värvi. Mida heledam, seda uhkem.

Liblika loomiseks vajate:

Tööpind (laud või laud);
Erinevat värvi plastiliin;
Lõikamisnuga (virna);

Vorm:

Jelena Levenkova
GCD kokkuvõte visuaalsest tegevusest (skulptuurist). ettevalmistav rühm"Diili"

Teema: Dragonfly

Ülesanded:

1. Jätkake lastele putukate – kiili – voolimise õpetamist;

2. Kujundada lastes oskust kasutada loovalt erinevaid modelleerimisvõtteid, et luua väljendusrikas kujund kiilist;

3. Arendada oskust edasi anda osade kuju, nende proportsioone, asendite, liigutuste, detailide väljendusrikkust;

4. Tõsta pidevat huvi visuaalse tegevuse – modelleerimise vastu.

Materjalid ja varustus:

Plastiliin, lauad, virnad, jämeda kanga tükid, väikesed helmed või helmed, papist sügislehed, niisked salvrätikud, helisalvestus.

Eeltöö:

Vaadates entsüklopeedias ja sülearvutis kiile, rääkides putukatest

Haridusvaldkondade lõimimine

- tervist- hoida ja tugevdada laste füüsilist tervist;

- suhtlemine- arendada jätkuvalt dialoogilist kõnet, oskust oma seisukohta argumenteerida käsitöö analüüsimisel;

- muusika– tutvustada lastele klassikalise muusika maailma;

- sotsialiseerimine- kasvatada oskust kaaslaste tööd heatahtlikult hinnata, rõõmustada nende edu üle;

- tööd- kinnistada oskust iseseisvalt tunni materjale ette valmistada, neid korras hoida töökoht.

Tunni edenemine:

I osa - Vestlus, proovi uurimine

(kell heliseb)

Tähelepanu! Heategude töötoa avamiseni on jäänud minut. Meistrid saavad töötoas koha sisse võtta. Kontrollige, kas kõik on tööks valmis: plastiliin, plank, virn. Kallid meistrid! Mis heateo me täna teeme? (kiilõdede skulptuuriks Dragonfly jaoks I. A. Krylovi muinasjutust “Kili ja sipelgas”).

Lapsed, vaadake, töökoja näitusesaalis on selline eksponaat. Ma tahan seda teile näidata. (Proovi uurimine on pooleli) Milliseid osi saate kiilil tuvastada? Mis kujuga on kiili pea? Kuidas keha välja näeb? Mitu tiiba on kiilil? Millised nad välja näevad? Poisid, vaadake, milline ilus muster tiibadel. Kuidas saate seda oma käsitööl kujutada? (virnaga) Ma räägin teile ühe saladuse, kuidas teha ilusat mustrit. (õpetaja näitab "kareda lapiga prindi" tehnikat) Mis värvi plastiliini saab tiibadeks kasutada? Keha ja pea jaoks? Poisid, me kõik teame, et kiilil on väga suured silmad. Kuidas saate neid kujutada? (plastiliinist pallid vormida) Ja proovil on silmad helmestest: suured ja läikivad.

Oma käsitöö tõelised meistrid loovad erinevalt teistest oma käsitööd. Olen kindel, et kujundate palju erinevaid huvitavaid kiile. Teie kiilid võivad õhku tõusta, maanduda, ringi vaadata, kartma hakata. Sellelt laualt leiate oma käsitöö kujundamiseks vajaliku materjali. Ja selleks, et meie käsitöö oleks särav, väljendusrikas, soovitan meistritel hetkeks kiilideks muutuda ja soojendus teha. Seisa oma toolide kõrval.

Kehalise kasvatuse minut

Dragonfly-kiili, / pea pöörab paremale, vasakule /

Suurem ilu. / käed ette, üles ja läbi külgede alla /

Sinised silmad, / hüppab /

Pitsilised tiivad, / käed üles, alla /

Sa lendad üle vee, / kaldud paremale, vasakule, käed külgedele /

Sa hirmutad sääski.

II osa – Laste töö tegemine

Töö käigus abistab koolitaja abivajajaid, kasutades suunavaid küsimusi: “Kuidas ühendad tiivad kehaga?”, “Pea kehaga?”, “Millest teed silmad? ”, „Kas pea ja keha on õige suurusega?”, „Pea ja silmad?” jne. Vajadusel näitab kasvataja individuaalselt oma materjalil mõningaid võtteid.

III osa – Analüüs

Lapsed, nüüd on maa juba külm, pange oma kiilid lehtedele, et need ei külmuks (üldiselt laste laud) (Lapsed, seistes laua ümber, vaatavad meisterdamist, räägivad, kellele milline meisterdamine meeldib ja miks). (Õpetaja märgib vormide ülekandmise õigsust, proportsioone, ilusat värvikombinatsiooni, poosi ekspressiivsust, tiibade mustri ilu)

Arvan, et meie kiil ei jää enam nii üksildaseks, sest nüüd on tal suur sõbralik pere ja palju ilusaid õdesid. Aga varsti tuleb talv, võivad ära külmuda. Kuidas neid aidata? (Sa võid neile maja teha). Mõelge, mida saate kiili jaoks maja teha, ja tehke see kodus. Paluge oma isal, emal, vanemal vennal või õel end aidata. Kui maja on valmis, tooge see rühma ja me paigutame teie kiili teie majja.

Kui lahke sa oled: halastasid kiili peale, vastasid tema abipalvele. Ta ei ole üksildane ja külm, peate siiski teda rõõmustama. Kuidas me saame seda teha? (Saate laulda või tantsida lõbusat tantsu)

Lapsed tantsivad Guilty Cloud tantsu

Puuetega lastega kompenseeriva orientatsiooni ettevalmistav koolirühm.

Piirkond on kunstilise ja esteetilise arenguga. Modelleerimine, kollektiivne koosseis "Imede puu" .

Eesmärk: õpetada etteantud teemal kompositsiooni koostamist.

Ülesanded:

õppida oma tegevusi planeerima (mis on alguses, mis hiljem) plastiliinist pildi loomisel;
kasutada erinevatel viisidel ja modelleerimistehnikad pildi loomisel
kasutada või mitte kasutada pakutud materjali sõltuvalt valitud pildist
rikastada ja aktiveerida lapse sõnavara
aktiveerige lapse elukogemus: korrake putukate keha struktuuri
arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet, kompositsioonioskusi.

Materjal: mitmevärviline plastiliin "Ray" või "Gamma" , virnad, voolimislauad, terved kreeka pähklid, poolikud kreeka pähklid.

Eeltöö: putukate illustratsioonide ja fotode vaatamine, putukate elu ja ehitusega tutvumine GCD-l, keskkonnaga tutvumine - teadmiste valdkond, ilukirjanduse lugemine putukatest, mõistatuste lahendamine putukate kohta, putukate konstrueerimine jäätmematerjalist : puksidest-mesilastest, plastlusikast ja paberist-kiilidest, paberliblikatest. Multimeedia - koomiks "Mesilase Maya seiklus" . Imepuu tegemine.

Demonstratsioonimaterjal: fotod ja illustratsioonid putukatest, näidismaterjal I.A. Lykova "Värvilised peopesad" samm sammu haaval. Plastiliinist modelleerimine "Putukad heinamaal" .

V. Leonovi luuletuse lugemine.

Palju erinevaid putukaid
Kes sööb rohtu
Kes eemaldab lillelt õietolmu,
Keegi kasutab verd

Keegi sööb puuvilju
Üldiselt on erinevaid
Me kõik teame putukaid!

Õpetaja küsib, milliseid putukaid lapsed teavad. Pärast laste vastuseid. Õpetaja küsib: Millistest osadest putukas koosneb? . Laste hinnangulised vastused: keha, tiivad, silm, antennid, 6 käppa. Kui lastel on raske vastata, osutab õpetaja fotol või illustratsioonil sellele osale, lapsed vastavad ise.

V. Leonovi luuletuse lugemine.

Heinamaal siristab rohutirts,
Taevas hõljub liblikas
Lille peal, karvane, vali,
Triibuline kimalane sumiseb.

putukad lendavad,
Hüppa, rooma, hõlju,
Ilu üllatab meid
Toob ka kasu.

Phys. minut.

"Sajajalgne"

Sajajalgne kõndis mööda kuiva rada, (lapsed kõnnivad rütmiliselt)
Järsku hakkas vihma sadama: tilk, tilk, tilk, oi, nelikümmend käppa saaks märjaks. (d. kükk)
Ma ei vaja nohu, ma lähen lompidest mööda! (lapsed kõnnivad, põlved kõrgele tõstes)
Ma ei too mustust majja, raputan seda iga käpaga (lapsed peatuvad ja raputavad vaheldumisi jalgu).

Õpetaja kutsub lapsi üles valima endale meelepärase putuka.

Poisid, kui kavatsete skulptuuri teha lepatriinu või mingi viga, vajate pool koort pähkel, keha jaoks, kui valisite mesilase või kimalase, vajate tervet pähklit. Ja kui valisite kiili, liblika, kärbse, kas vajate pähkleid või kestasid? Laste vastused: ei.

Õpetaja räägib, kuidas valitud pildi jaoks valmistada kest ja pähkel (Katta plastiliin valitud putukaga sama värvi kestaga).

Õpetaja küsib: kuidas me teeme tiibu? Kuidas me käppasid teeme? Kui lastel on raske, alustab õpetaja fraasi ja annab lastele võimaluse see lõpule viia.

Vastavalt kasvataja suulistele juhistele ja näidismaterjalile I.A. Lykova lapsed alustavad iseseisvat tööd. Näidismaterjal on modelleerimisskeemidega magnettahvlil. Lapsed astuvad vabalt ligi ja vaatavad skeeme, soovi korral võivad nad viia need kohtadesse, et voolida vastavalt sellele, kui palju inimene on.

Kohe, kui oleme valmis, asetame vastavalt lapse soovile putukad imepuule.

5-6-aastaste laste lasteaia tundide kokkuvõte

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus kompenseerivat tüüpi lasteaed nr 34

Leningradi valla külad

Leningradi rajoon

Abstraktne

organiseeritud haridustegevus

Modelleerimine "Töökas mesilane"

ettevalmistusrühmas

leksikaalsel teemal "Putukad"

Arendatud:

Kasvataja MBDOU nr 34

Pelikh Oksana Nikolaevna

2017. aasta

Sihtmärk: Jätkake lastes modellitöö vastu huvi kasvatamist.

Ülesanded:

hariv - õppida looma üksikutest osadest putuka kujutist, kasutades plastiliiniga töötamise oskusi - väikeste tükkide eraldamist, rullimist, lamedamist.

Hariduslik - arendada sõnavara, käte peenmotoorikat, koordineerida käte liigutusi, loovat kujutlusvõimet.

Hariduslik - edendada hoolivat suhtumist loodusesse ja selle elanikesse.

Materjal: plastiliin (kollane, must, valge); käte salvrätik; modelleerimislaud.

Demo materjal: kunstlill näidismesilasega.

Kursuse edenemine.

1. Korralduslik hetk: mõistatuse arvamine.

Mitte elevant, vaid pagasiruumiga,
Ja mitte lind, vaid lendab,
Mitte putukas, mitte ööliblikas,
Ja istub lillel.
(Mesilane)

Ta istub lilledel
Ei ole väsinud hommikusest tööst.
Andis inimestele vaha ja mett
Rahutu…
(Mesilane)

2. Põhiosa.

Kasvataja: Jah, see on mesilane. Ja millised mõistatuse sõnad aitasid teil seda lahendada? (laste vastused).

Õpetaja näitab lille koos mesilasega ja loeb luuletust:

Mesilane istub lillel

Kui väike ta on?

Meie mesilane käpa sees

Magusa mahla kogumine

Ja lill õõtsub

Talle see ei meeldi!

Koolitaja: Mida kogub mesilane oma ninasse? (Magus mahl).

Magus mahl on nektar. Lilledele koguvad mesilased oma käpaga nektarit ja õietolmu, mis settib käppadele ja kohevale kehale. Mesilased teevad mett nektarist ja toidavad oma lapsi õietolmuga, mis on segatud tilga meega.

Koolitaja: Heidame pilgu mesilasele.

Mis pea? (Ümmargune, silmade ja käpaga).

Mis kõht? (Ovaalne, kollane mustade triipudega ja nelja tiivaga).

Mis on suurem ja mis väiksem? (Pea on väiksem, kõht suurem).

Mesilased elavad suurtes peredes majades, mida nimetatakse mesitarudeks. Pimedame oma mesilaste sõbrannad, et ta poleks üksildane ja tal oleks kellega nektarit koguda ja lilleniidul mängida. Kuid kõigepealt kujutame ette, et oleme naljakad mesilased.

Peenmotoorika arendamine

"Mesilane"

Eile tuli meile

Triibuline mesilane.

Ja tema taga on kimalane – kimalane

Ja rõõmsameelne ööliblikas

Kaks mardikat ja draakon

Nagu taskulambi silmad.

Sumises, lendas

Nad kukkusid väsimusest alla.

Nad vehivad kätega.

Iga putuka nime jaoks on sõrm painutatud.

Nad teevad sõrmedest ringe ja toovad need silmadeni.

Nad langetavad peopesad lauale.

Koolitaja: Nüüd asume vastutustundliku äri juurde: me pimestame oma mesilased.

3. Laste praktiline tegevus.

1) Rulli võrdsetest plastiliinitükkidest musta ja kollast värvi kaks vorsti.

2) Jaga need vorstid esmalt pooleks, siis jälle pooled pooleks (st neljaks osaks).

3) Rullige igaüks neist neljaks kollaseks ja mustaks palliks.

4) Tasandage kaks kollast ja kolm musta palli paksuks koogiks.

5) Koguge keha, vaheldumisi koogid.

6) Ülejäänud kaks kollast palli: pea ja keha tagakülg, kinnitage need.

7) Vormi viimasest mustast pallist putuka jalad (näpi ära tükke ja veereta väikseid sambaid).

8) Vormi valgest plastiliinist väikesed tilgakujulised tiivad ja kinnita need putuka seljale.

9) Kaunista koon tumba ja silmadega.

10) Mesilased on valmis.

4. Tulemus.

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Tatarstani Vabariigi Buinsky linnaosa Kiyatsky lasteaed"

Avatud õppetund otseselt hariv modelleerimistegevused teemal:

"Liblikas lehel"

Koolitaja: Zakharova N.N.

GCD kokkuvõte "Liblikas lehel" modelleerimise kohta (vanem rühm)

GCD kokkuvõte aastal vanem rühm

Modelleerimine "Liblikas lehel".

Eesmärk, ülesanded

kunstilooming (skulptuur)

Arendada oskust kujundada putukat (liblikat) vastavalt esitlusele;

Tugevdada kombineeritud viiside kujundamise oskust;

Võimalus kujundada käsitööd sümmeetriliselt kaunistada

Eeltöö: vestlus, luuletuste lugemine putukatest, esitluste ja slaidide vaatamine liblikatega, joonistamine pliiatsidega, illustratsioonide vaatamine, liblikate vaatlemine looduses.

Materjal: liblikatega plakat, näidisskeem, plastiliin, virnad, plangud, salvrätikud, roheline paber, käärid.

Eduklassid

K: Poisid, mis aastaaeg praegu on? :

K: Sooja ilmaga ärkab kõik ellu, ärkavad loomad ja putukad. Lilled õitsevad ja sirutuvad päikese poole. Ka putukad on ärganud. Vaata piltidelt, kui erinevad need on (näidatakse pilte putukatest).

Kuulame nende kohta salme:

Mardikas kõikus rohuliblel, tiivad seljal siledad.

Ma tean kõiki heinamaal, võin teile tutvustada.

Siin kappas rohutirts, pritsis kõik kastepiisad,

Tihnikutes on seda vaevu näha – see on roheline nagu rohi.

Siin lendavad kaks liblikat, nad tahavad öelda,

Et eile elasid kaks röövikut rohus.

Siin on töökas sipelgas – seda tugevam ja tervem!

Ta on ehitaja ja meelelahutaja, kes ehitab tihnikusse sipelgapesa.

Jõe kõrval on draakon: niheleb, vingerdab.

Nagu rõõmsameelne helikopter, tõuseb see õhku.

Heasüdamlikult nõela varjates sumises mesilane lillel,

Ta on riietatud sooja mantliga. Pole palav, kuigi on suvi.

K: Näitab pilte putukatest, millest salmides räägitakse.

Küsimused lastele:

Millistest putukatest see salm räägib?

Mille poolest erinevad ja sarnased mesilased ja kiilid; mardikas ja sipelgas; rohutirts ja lepatriinu; liblikas ja draakon?

Kehaline kasvatus (võetud Internetist)

Näete, liblikas lendab (Me vehime kätega)

Ta loeb heinamaal lilli. (Loome näpuga)

Üks kaks kolm neli viis. (plaksutage käsi)

Päevaks, kaheks ja kuuks ajaks. (Me kõnnime paigal)

Kuus seitse kaheksa üheksa kümme. (plaksutab käsi)

Isegi tark mesilane (Taas vehime kätega nagu tiivad)

Liblika modelleerimine

K: Annab juhiseid plastiliiniga töötamiseks, näitab illustratsioone kaunite liblikatega, kutsub lapsi oma unistuste liblikat voolima ja sellele nime andma.

Ja siis esitas iga laps oma liblika ja rääkis, mis nime ta pani ja miks, siis kõik koos leppisid novell. Seal elas liblikas. Tema nimi oli Kloun Butterfly. Ta lendas, mängis, tal oli palju sõpru. Ma sõin. Nautige elu ja päikest.

Käsitöönäitus "Iluliblikad" Nimedega "Liblikas - kloun", "Liblikas - hernes", "Liblikas - sidrun" jne.

Näitus tehtud töödest.

Jelena Levenkova
GCD kokkuvõte visuaalse tegevuse (skulptuuride) kohta ettevalmistavas rühmas "Dragonfly"

Teema: Dragonfly

Ülesanded:

1. Jätkake lastele putukate – kiili – voolimise õpetamist;

2. Kujundada lastes oskust kasutada loovalt erinevaid modelleerimisvõtteid, et luua väljendusrikas kujund kiilist;

3. Arendada oskust edasi anda osade kuju, nende proportsioone, asendite, liigutuste, detailide väljendusrikkust;

4. Tõsta pidevat huvi visuaalse tegevuse – modelleerimise vastu.

Materjalid ja varustus:

Plastiliin, lauad, virnad, jämeda kanga tükid, väikesed helmed või helmed, papist sügislehed, niisked salvrätikud, helisalvestus.

Eeltöö:

Vaadates entsüklopeedias ja sülearvutis kiile, rääkides putukatest

Haridusvaldkondade lõimimine

- tervist- hoida ja tugevdada laste füüsilist tervist;

- suhtlemine- arendada jätkuvalt dialoogilist kõnet, oskust oma seisukohta argumenteerida käsitöö analüüsimisel;

- muusika– tutvustada lastele klassikalise muusika maailma;

- sotsialiseerimine- kasvatada oskust kaaslaste tööd heatahtlikult hinnata, rõõmustada nende edu üle;

- tööd- kinnistada oskust iseseisvalt tunniks materjale ette valmistada, oma töökohta korras hoida.

Tunni edenemine:

I osa - Vestlus, proovi uurimine

(kell heliseb)

Kehalise kasvatuse minut

Dragonfly-kiili, / pea pöörab paremale, vasakule /

Suurem ilu. / käed ette, üles ja läbi külgede alla /

Sinised silmad, / hüppab /

Pitsilised tiivad, / käed üles, alla /

Sa lendad üle vee, / kaldud paremale, vasakule, käed külgedele /

Sa hirmutad sääski.

II osa – Laste töö tegemine

III osa – Analüüs

Lapsed, nüüd on maa juba külm, istutage oma kiilid lehtedele, et need ära ei külmuks (ühisele lastelauale) (Lapsed, seistes laua ümber, vaatavad meisterdamist, räägivad, milline käsitöö neile meeldib ja miks). (Õpetaja märgib vormide ülekandmise õigsust, proportsioone, ilusat värvikombinatsiooni, poosi ekspressiivsust, tiibade mustri ilu)

Lapsed tantsivad Guilty Cloud tantsu

Koostanud kasvataja: Rudenko Anastasia Nikolaevna, kasvataja, mitteriiklik koolieelne haridusasutus " Lasteaed Tšeljabinsk avatud aktsiaseltsi "Vene Raudtee" N157.

Ülesanded:

Õpetada lapsi kujundama omal valikul niidutaimi (kummel, võilill, kellukas, maasikad, maitsetaimed) ja putukaid (liblikad, mardikad, mesilased, kiilid), andes edasi nende struktuuri ja värvi iseloomulikke jooni; annab käsitööle stabiilsuse (kinnitage see plastpulkadest, torudest, hambaorkidest, traadist valmistatud alusele).
Ehitage suhtlemisoskusi.
Arendage vaatlust.
Tõsta huvi ja austust metsloomade vastu.

Eeltöö:

Suvist heinamaad kujutavate illustratsioonide uurimine, niidutaimede kujutiste uurimine.
Vestlus niiduputukatest ja -taimedest;
Vestlus sellest, mida täiskasvanud heinamaal teevad (karjatavad lehmi, hobuseid, lambaid, panevad mesilastele tarusid, niidavad heina, valmistavad loomadele süüa jne), millega lapsed tegelevad (imetlevad lilli, joonistavad, pildistavad, abistavad täiskasvanuid).

Varustus: Värviline plastiliin, virnad, plangud, hambaorkid, torud (figuuride stabiilsuse tagamiseks).

Tunni edenemine

Õpetaja loeb mõistatuse. Autor: Sereženka
Sageli, iga ilmaga
Mulle meeldib looduses jalutada.
Võtan koti kaasa:
Järsku - liblikas ja äkki - viga.
Seal on nii palju ilusaid lilli!
Alati valmis sinna minema.
Vanaisa ader teda ei puudutanud.
Oli, on ja jääb ... (LUG)
(Lapsed seisavad ringis, arvavad ära mõistatuse).

- Kasvataja: “Täna räägime loodusest. Tuletagem meelde, kelle maja on mets?
(Laste vastused. Näitan "kliiringut".

"Mida see teile meenutab? Kuidas see välja näeb?
(Kuulan laste vastuseid).
(Jõudsime järeldusele, et see on heinamaa).

„Ütle mulle, kelle maja see heinamaa on?
(Kuulan laste vastuseid (taimed, loomad, putukad)

– Kellele veel heinamaa vaja on?
(Kuulake laste vastuseid)

- Jah, nii on, lehmad, kitsed, lambad võivad heinamaal karjatada.

"Lapsed, ma olin eile väga kurb, sest…
(Kuulake oletatavaid väiteid)
(Soovitan kuulata lugu lapsepõlvest).

"Kui ma olin väike, nagu sina; minu maja ees oli heinamaa. Ta on kõik üle kasvanud kõrge rohi. Pärast vihma oli kogu lagend kaetud sooja vihmaveega. Kuidas mulle ja mu sõbrannadele meeldis nendest lompidest läbi joosta! See oli nii lõbus! Need mälestused teevad mind kurvaks, et ma ei näe seda heinamaad enam kunagi….
Kuidas sellest kurbusest lahti saada?
(Kuulake laste soovitusi)
(panin heinamaale marja, lille).

– Miks skulptuursed kujukesed alla ei kuku?
(Kuulake laste ettepanekuid).
Näidake lastele, kuidas paigaldada kujundeid nii, et need ei kukuks.
(kasuta juhtmeid, hambaorke. Kasuta hambaorke veenide tegemiseks lehtede lähedusse).
Kutsun lapsi üles mõtlema ja kujundama ühe objekti, mis võib heinamaal olla ja mida saab paigutusele paigaldada:
(lilled, kännud, muru, putukad, puud).

– Lapsed, meil on täna külalised. Samuti tahtsid nad väga heinamaad kujundada.

Mida sa selle soovi peale ütled?
(lapsed võtsid muidugi rõõmuga külaliste soovid vastu).
(Ülesande täidavad lapsed ja külalised. Märgin huvitavatloomingulised, ebatavalised lahendused).

Visuaalne võimlemine:

Mis on heinamaa? (tõsta õlad)
Ümberringi muruvaip. (Pühkige suletud silmadega paremalt vasakule)
Elegantsed lillede korollad (vasakult paremale)
Häälelised rohutirtsud. (ülevalt alla)
Koid on mängulised (ülalt alla)
Mardikad on aeglased. (silma ringjad liigutused)
Magusate mesilastega (ringikujulised silmaliigutused)
Vuti laul. (paremalt vasakule)
Mündi maitse (vasakult paremale)
Suvine õrn välimus (ülalt alla)
Ja alla valgete kärbesteni (alt üles)
Piibuga karjane (tõstab õlgu)

P Teen ettepaneku jätkata heinamaa kujundamist, märkides plastiliini värvi valimist, valmiskujude paigaldamise võimalust, paigutusel koha valimist. Töö lõpus uurivad lapsed kompositsiooni, märgivad kõige edukamad, meeldivad objektid: nad räägivad neist.

Uurisime lastega külaliste heinamaad, märkisime üles neile meeldivad kujundid.

Lapsed soovisid külalistele kingitusi teha: luuletada heinamaast, lilledest, putukatest.

Vabal ajal saavad lapsed soovi korral kompositsiooni täiendada.

Lepatriinu - lihtne ja särav mudel plastiliinist lastega modelleerimiseks. Sellel putukal on kõigi rahvaste seas hea maine. Meie lähinaabrid - valgevenelased, ukrainlased, slovakid kutsuvad seda hellitavalt "Päikeseks". Tadžikid kutsuvad teda "punase habemega vanaisaks". Ingliskeelsetes maades - Inglismaal, USA-s, Lõuna-Aafrikas - on selle särava mardika nimi "Lady Bird". Lõuna-Ameerikas nimetatakse seda "Püha Antoniuse lehmaks" ning Saksamaal ja Šveitsis "Püha Neitsi Maarja mardikaks". selline lugupidav või südamlikud nimed andis lepatriinu põhjusega. Inimesed on ammu märganud – kus neid mardikaid palju, seal hea saak. Fakt on see, et lepatriinu pole mitte ainult ilus, vaid ka väga kasulik putukas. Nii täiskasvanud mardikas kui ka tema vastsed hävitavad saagi kahjuri - lehetäi. Selle põldude kahjuri vastu võitlemiseks toodi see isegi Euroopast Ameerikasse. Varem Lepatriinu sealt ei leitud.
Pakume teile kahte võimalust plastiliinist lepatriinude modelleerimiseks. Esimene - lihtne - variant sobib töötamiseks eelkooliealiste lastega lasteaia vanemas või ettevalmistusrühmas. Teine võimalus on mõeldud vanematele lastele.

Lihtne plastiliinist lepatriinu - modelleerib putukaid lastega alates 5. eluaastast

Tööks vajame musta ja punast plastiliini. Valge plastiliin vajab väga väikest tükki.
Rullime punasest plastiliinist palli kokku ja surume jõuga vastu lauda, anname sellele poolkera kuju (piparkoogi).

Rullime mustast plastiliinist palli ja kinnitame selle keha külge. Tõmmake virnaga koorele joon, jagades selle pooleks ja moodustades kaks tiiba.

Rullime mustast plastiliinist kokku vorsti, jagame selle kuueks osaks ja teeme neist lepatriinu käpad.

Rullime mustast plastiliinist kuus väikest palli ja kleepime need tiibadele, pisut lamedamaks. Pimedad vuntsid ja silmad. Plastiliinist lepatriinu on valmis!

Plastiliinist lepatriinu - putukate modelleerimine lastega alates 5. eluaastast.

Plastiliinist lepatriinu - putukate modelleerimine lastega alates 7. eluaastast

See mudel on veidi keerulisem kui eelmine. Siin "avatis" Lepatriinu oma tiivad. Tööks vajame punast, musta ja valget (kergelt) plastiliini.
Rullige mustast plastiliinist pall kokku ja lapitage see koogiks.

Musta plastiliini tükist rullime kokku pika õhukese lipuvorsti ja kleepime selle kolmeks osaks jagades musta põhjapannkoogi külge.

Pöörame figuuri ümber, "paneme" äsja vormitud jalgadele. Rullige mustast plastiliinist pall kokku ja kleepige see keha külge. See on lepatriinu pea.

Rullime punasest plastiliinist kokku palli ja seda sõrmedega altpoolt vajutades moodustame mütsi, nagu plastiliinist seeni vormides. "Mütsi" läbimõõt peaks ligikaudu vastama lepatriinu kehapõhjale. Lõika saadud “müts” virnaga keskelt.
Liimi punased tiivad lepatriinu alusele.

Jääb vaid meie lepatriinu taaselustada, kaunistada. Rullime lipu kokku, “rullime” kokku ja teeme antennid. Rullige kokku kuus väikest musta palli, lapitage ja kleepige tiibadele. Kahest valge plastiliini tükist teeme kaks valesilma. Siin on veel üks plastiliinist lepatriinu!

Lepatriinu plastiliinist - plastiliinist putukate modelleerimine lastega alates 7. eluaastast.

Sipelgas plastiliinist - putukate modelleerimine lastega alates 6. eluaastast

Plastiliinist sipelgat saab voolida lastega alates 6. eluaastast. Teatavasti ei ela sipelgad üksi – nad on sotsiaalsed loomad, nad moodustavad terveid kolooniaid – sipelgapesasid. Sipelgapesas on range kord. Iga sipelgas teab täpselt oma kohustusi ja täidab neid. Ükskõik kui väike sipelgas ka poleks, on ta meie planeedi üks võimsamaid elanikke. Lõppude lõpuks suudab ta tõsta kümme korda oma raskust! Kui inimestel oleks selline jõud, siis kaks mitte väga suurt meest saaksid kergesti ühest kohast teise kanda Auto. Ja probleemideta eelkooliealine laps võiks jalutuskäigult väsinud emme-issi koju tassida. Ja sipelgad on suurepärased ehitajad. On ju sipelgapesa oma suurusega võrreldes tõeline pilvelõhkuja.
Selle käsitöö kallal töötades saate kasutada looduslik materjal. Ja mitte ainult selleks, et sipelgatele okstest, mitte plastiliinist jalgu teha. Looge oma väike sipelgapesa, visandades pulgad ja kõrred. Ja siis "asustama" seda rõõmsate ja töökate sipelgatega.

Sipelga plastiliinist modelleerimise etapid

Jaga plastiliiniplokk pooleks. Poolelt pimestage piklik ellipsoidne munand. Saate isegi ühe otsa teravaks muuta. Jaga ülejäänud tükk pooleks ja tee sellest pall ja lühike porgandikoonus.

Ühendage kõik kolm osa üksteisega.

Rulli mustast plastiliinist pikad mustad vorstid kokku. Tee neist kuus jalga: neli lühikest ja kaks pikemat. Ja kaks lühikest ja õhukest vuntsi. Ja jalgu ja antenne saab teha mitte ainult plastiliinist, vaid ka juhtmetest või okstest.

Kleepige jalad sipelga rinnale ja antennid pea külge.

Tee silmad. Lõika virnaga läbi suu.

Sipelgas plastiliinist - putukate modelleerimine lastega alates 6. eluaastast.
Meie plastiliinist sipelgas on valmis oma kodumaise sipelgapesa heaks teele asuma või tööle asuma! Kui plastiliinist kiili voolida, saab mängida vanaisa Krylovi kuulsat faabulat "Kili ja sipelgas".

Plastiliini röövikud - plastiliinist modelleerimine lastega alates kolmest aastast

Plastiliini röövikud on lihtne käsitöö lastega. Rõõmsatest röövikutest võib saada teie beebi üks esimesi skulptuurseid meistriteoseid. Tutvustame kahte erinevat mudelit. Mõlemad on loodud plastiliinist kõige lihtsamate modelleerimisvõtete abil. Isegi kui esimese rööviku pallid või teise rööviku “vorst” osutuvad ebaühtlaseks, õnnestub töö ikkagi ja on dekoratiivne. Ja lastele on see suurepärane harjutus plastiliiniga töötamisel. Väikesed detailid - silmad, antennid, võite ise pimestada või kasutada valmisvalikuid. Näiteks plastist silmad pehmete mänguasjade jaoks ja juhtmed - tavalised või šenill - antennide jaoks. Plastiliinist saab voolida kõiki röövikukaunistusi, kuid väikelastele on see keeruline. Seetõttu soovitame kasutada valmis helmeid ja seemnehelmeid.

Plastiliini röövik - modelleerimine lastega alates kolmest aastast

Rullige kokku kuus või enam mitmevärvilist palli.

Ühendage pallid kokku. Mugavuse huvides võite kasutada papist alust.

Kaunistame rööviku valmis helmeste või helmestega. Teeme antenne traadijuppidest või hambaorkidest. Plastiliini röövik on valmis!

Plastiliini röövik - modelleerimine lastega alates kolmest aastast.

Plastiliinist ussi röövik - meisterdage lastega alates kolmest aastast

Pimedame pika koonuse-porgandi. Koos lastega voolige lihtsalt silindervorsti. Kui see osutub konarlikuks - see pole oluline.

Kaunistame rööviku valmis helmestega. Võite silmi pimestada ise või kasutada tööstuslikke. Lõikame virnaga suu läbi.

Muudame ussist sajajalgse rööviku. Lõika kokteilipulk tükkideks ja torka need segmendid kõhtu. Samadest lõigetest teeme antennid-sarved. Plastiliini ussi röövik on valmis! Nüüd saad muuta ta plastiliiniliblikaks!

Plastiliinist ja kokteilipulkadest valmistatud röövik on meisterdamine lastega alates kolmest aastast.

Plastiliinist liblikad - putukate modelleerimine lastega alates kolmest aastast.

Plastiliinist liblikas - huvitav käsitöö eelkooliealiste lastega. Peamine raskus liblika kujutamisel, mis võib lastel tekkida, on tiibade modelleerimine. Kuid kui kasutate tiibade loomiseks lisamaterjali - pappi, siis see probleem lahendatakse kohe. Sellisel kujul muutub käsitöö kohe nii lihtsaks, et see sobib isegi kolmeaastastele lastele. Just seda liblikat soovitame esimeses versioonis voolida.
Ja 5-6-aastastele (lasteaia vanem- ja ettevalmistusrühm) ja vanematele lastele saab liblikaid keerulisemaks ja huvitavamaks muuta. Kõik muud võimalused sobivad sellele vanusele.
Pakume malle papist tiibade välja lõikamiseks, kuid loomulikult saate tiivad ise hõlpsalt joonistada.

Plastiliinist papist tiibadega liblikas - lihtne käsitöö lastele alates kolmest aastast.

Pimedame vorsti-silindri.

Lõika papist tiivad välja. Seda peab tegema täiskasvanu.

Tiivamall lihtsaks meisterdamiseks lastega Plastiliinist papist tiibadega liblikas.
Kaunistame tiivad kõige lihtsama plastiliini vormimisega. Näiteks rullime kokku mitmevärvilised pallid ja vajutame need tiibade külge tasaseks.

Torkame papist tiivad plastiliinist vorstikehasse. Põhimõtteliselt saab selle töö lõpule viia.

Soovi korral võid teha õlgedest, okstest, šenilltraadist liblikaantenne. Plastiliini liblikas on valmis.

Plastiliinist papist tiibadega liblikas - lihtne käsitöö lastele alates kolmest aastast.

Plastiliinist papist tiibadega liblikas - lihtne käsitöö lastele alates 5. eluaastast.

See mudel on väga sarnane eelmisele, kuid me kujundame korpuse üksikasjalikumalt. Lisaks saavad poisid tiibu kaunistades näidata oma kujutlusvõimet ja kunstilist maitset.
Pimedame vorsti silindriks, rullime keskelt näpuga kokku, et liblikad saaksid “talje”.

Rullige kokku ümmargune pall. Sõrmedega tõmbame plastiliinist välja kaks väikest sarve - antennid. See on liblika pea.

Kinnitame detailid üksteise külge.

Võtame tiibade papist toorikud (eelmise mudeli šabloon) ja kaunistame need plastiliinvormimisega, nagu fantaasia ütleb.

Kleepime valmis tiivad plastiliini korpusesse.

Kes soovib, saab õhukestest plastiliinilipikutest meisterdada kauneid antenne.

Plastiliinist vormitud liblikas - meisterdage lastega alates 5. eluaastast.

See valik on peamiselt dekoratiivne. Me ei skulptuuri, vaid justkui joonistaksime plastiliiniga. Selline liblikas on mugav selle poolest, et seda saab riputada lindile või liimida rühmakompositsioonile.
Lõika papist siluett välja.

Vormitud plastiliinist liblika šabloon - meisterdamine lastega alates 5. eluaastast.
Alustame keha loomisest. Pallist teeme pea. Kahest vorstist keha ja nende õhukesed lipud - antennid.

Kaunistame liblika voolimisega, nagu fantaasia soovitab.

KOOS tagakülg Kinnitame kleeplindiga paela - nüüd saab plastiliini liblika riputada.

Plastiliinist vormitud liblikas - meisterdage lastega alates 5. eluaastast.

Plastiliinist liblikas - lastega putukate modelleerimine

Liblika saab voolida täielikult plastiliinist. Allpool anname diagrammid kahe liblika skulptuuriks.

Skeemid laste liblikate plastiliini modelleerimiseks.

GCD kokkuvõte "Putukate" modelleerimisest

(vanem grupp)

Eesmärk: arendada oskusi ebatavaline meetod liistud plastiliinist.

Ülesanded:

Õpetada lapsi kujundama enda valitud putukaid, rullides plastiliini õhukeseks lipuliseks (liblikad, mardikad, mesilased, kiilid), andes edasi nende struktuuri ja värvi iseloomulikke jooni;

Arendada voolimisoskust, plastiliini rullimist peopesade vahel, arendada käte peenmotoorikat.

Tõsta huvi ja austust metsloomade vastu.

Materjalid ja seadmed: plastiliin, virnad, lauad, salvrätikud, liblikas (plast), putukapildid, putukate kirjeldamise skeem, putukate värvimislehed, muster, loodushääled ja putukad, pusled.

eeltööd: vestlus, luuletuste lugemine putukatest, esitluste ja slaidide vaatamine putukatega, pliiatsidega joonistamine, illustratsioonide vaatamine, putukate vaatlemine looduses, töö sülearvutiga "Putukad".

Tunni edenemine:

Poisid, ma soovitan teil väikesele reisile minna. Paneme silmad kinni ja kujutame ette, et oleme heinamaal. (sh loodushääled ja putukad). Kuulake helisid, keda me esindame?

Mardikas kõikus rohuliblel, tiivad seljal siledad.

Ma tean kõiki heinamaal, võin teile tutvustada.

Siin kappas rohutirts, pritsis kõik kastepiisad,

Tihnikutes on seda vaevu näha – see on roheline nagu rohi.

Siin lendavad kaks liblikat, nad tahavad öelda,

Et eile elasid kaks röövikut rohus.

Siin on töökas sipelgas – seda tugevam ja tervem!

Ta on ehitaja ja meelelahutaja, kes ehitab tihnikusse sipelgapesa.

Dragonfly jõe kõrval: pabistama, pabistama.

Nagu rõõmsameelne helikopter, tõuseb see õhku.

Heasüdamlikult nõela varjates sumises mesilane lillel,

Ta on riietatud sooja mantliga. Pole palav, kuigi on suvi.

(lülita heli välja)

Poisid, kus me oleme olnud? Keda me kuulsime? Milleks on putukad? Kas kõik putukad on kasulikud?

Vaadake, poisid, kui teie ja mina heinamaal olime, lendas meie rühma liblikas! Ta ütles mulle salaja, et on väga õnnetu. Kas sa tead, miks? Sest tal pole sõpru. Butterfly tahab tõesti, et aitaksime tal sõpru leida. Kas saame aidata?

D / ja "Arva ära putukas"

Poisid, mul on karp erinevate putukate kujutistega, te tulete kordamööda üles, võtate kaardi välja ja kasutate putuka kirjeldamiseks skeemi, kui putukas on ära arvata, kinnitage see meie liblika kõrvale.

Hästi tehtud, saite selle ülesandega hõlpsalt hakkama, järgmine ülesanne on näidata liblikale, kuidas ta päeva veedab.

Fizminutka: "Liblikas"

Hommikul ärkas liblikas üles

Naeratas, venitas!

Kord - ta pesi end kastega,

Kaks - graatsiliselt ringis,

Kolm - kummardusid ja istusid,

Kell neli lendas ta minema.

Järgmise ülesandena peate liblika jaoks lisama veel mõned sõbrad (puslede voltimine)

Nüüd jääb meil liblika jaoks oma kätega sõbrad sõlmida. Valige suvaline putukapilt, mille soovite liblika jaoks teha.

Mõelge putuka struktuurile. Mis pea, kõht, mitu antenni, jalga, kas tiivad on või mitte, putuka värvus?

Skulpeerime putukaid plastiliinist lippude abil. Vaatame, kuidas me neid valmistame. Näpistame ära väikese vajaliku plastiliinitüki, paneme selle tahvlile ja rullime sõrmedega lahti, mida väiksem on lipp, seda ilusam ja korralikum on teie töö. Siis vajutame selle lipu pildile ja kinnitame, kui lipust ei piisa, täiendame teisega.

Sõrmede võimlemine: "Ämblik"

Ämblik kõndis oksal,
Ja lapsed järgnesid talle.
Taevast sadas järsku vihma,
Pesi ämblikud maani.
Päike hakkas soojendama
Ämblik roomab jälle
Ja kõik lapsed roomasid talle järele,
Oksal kõndima

Töö lõpus palun lastel rääkida, kelle nad pimestasid ja miks nad just selle putuka valisid. Teeme liblikasõprade näituse.

Tatjana Morozova

Programmi sisu: Avaldada lastes oskust oma tööd planeerida, pilti õigesti luua putukas, kandke üle nende struktuur, suurus, valige iseseisvalt meetod modelleerimine, ülekande tekstuur, reljeef kasutades virnad ja lisamaterjalid. Tabelite abil objektide skulptuuride võime tugevdamine - valmistamise järjekorda kujutavad diagrammid putukas.

Rikastage ja aktiveerige lapse sõnavara, suurendage elukogemust sellel teemal putukad.

Arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet, kompositsioonioskusi.

Kasvatage austust putukad.

Meetodid ja tehnikad: üllatusmoment, kunstilise sõna kasutamine, näitamine, uurimine, küsimused lastele, laste praktilised tegevused, kokkuvõte.

Materjal ja varustus: ümbrik, fotod ja illustratsioonid putukad(liblikas, mesilane, rohutirts, sipelgas, lepatriinu, plastiliin, virnad, lauad modelleerimine, tabelid - valmistamise järjekorda kujutavad skeemid putukas, Kandik muruga. Hääle helisaade putukad.

eeltööd: illustratsioonide ja fotode vaatamine putukad kohta ilukirjandust lugedes putukad, mõistatuste lahendamine selle kohta putukad, multikate vaatamine, vaatamine kõndivad putukad, lillepeenras, tutvumine olemasolevate funktsioonide mudelitega putukad.

Tunni edenemine:

Õpetaja toob rühma ümbriku kuninganna Rose'i kirjaga, kes palub lastel lilleriiki elanikega asustada. Kuid kõigepealt peate lahendama mõistatused, et teada saada, millistest elanikest Queen Rose räägib.

Lõhnaval lillel istus lendav lill,

Kõik neli kroonlehte liikusid lillel.

Tahtsin selle ära rebida – see laperdas ja lendas minema! (Liblikas) Näita putukas.

Mida liblikas sööb? (taimede mahl, nektar)

Liblikad joovad nektarit pika tilaga, mida nimetatakse proboskiks. Kas saate liblikaid püüda? Miks? (Ei, me võime liblikale haiget teha)

Liblikate tiivad on kaetud väikeste värviliste soomustega. Kui me haarame liblika tiibadest, siis lendavad soomused ringi ja liblikas ei saa lennata. Mis temast saab? (hävib)

koduperenaine

Lendamine üle muru

Patsuta lillele -

Mitu tiiba on mesilasel? (4) Kus mesilased elavad? (nõgestõve korral)

Millist kasu mesilased inimestele toovad? (nad annavad mett)

Mesilaste peamine eelis pole isegi mesi, vaid lillede tolmeldamine. Jalad õietolmu määrides kannavad mesilased seda taimelt taimele ja tolmeldavad. Ilma mesilasteta ei suudaks paljud lilled lihtsalt paljuneda ja Maa peale ei jääks õisi.

Mis juhtub mesilasega pärast nõelamist? (Nõelavalt, mesilane sureb)

Väikest kasvu, kuid töökas,

Ja tõeline jahimees.

Kogub nõeltest maja,

Mets päästab röövikute eest (sipelgas) Näita putukas.

Sipelgad elavad suurtes peredes. Mis on nende maja nimi? Millest nad ehitavad? (Sipelgapesa. Ehitage okstest, lehtedest, õlgedest, rohulibledest).

Nad on väga töökad putukad, suudab kanda oma massist kuni 10 korda suuremaid esemeid. Mis kasu need meile toovad? (söö kahjulikku putukad) . Neid kutsutakse metsa korrapidajateks.

Kellel on kogu selg täppidena?

Kes karjatab lehti?

Keda palume taevasse viia

Ja toovad meile sealt leiba? (lepatriinu). Näita putukas.

Mis kasu annab "lehmad"? (söö kahjulikku putukad)

Täpselt nii, neid kutsutakse lehetäideks.

Viimane mõistatus.

hüppav kevad -

roheline selg,

Murust rohulibleni

Oksalt rajale (Rohutirts) Näita putukas.

Ja kuidas me saame teada, kas lagendikul on rohutirts või mitte (Kuuleme teda laulmas)

Just, ta hõõrub üht tiiba teise vastu ja tuleb selline rohutirtsu laul. Me ütleme, et ta ei laula, vaid piiksub. Rohutirts sööb kahjureid, näiteks röövikuid.

Arvas ära kõik Queen Rose'i mõistatused. Kuidas nimetada neid ühesõnaga elanikeks, keda lilleriigis vaja läheb? (putukad)

Mida veel putukad, mida tead?

Milleks on lilled? putukad? (tolmlevad lilled).

Kehalise kasvatuse minut

jäi üle putukad heinamaal sirutavad tiivad ja lendas: Mesilane lendab sumisemine: w-w-w. sääsk kärbsed, helisemine: z-z-z-z. Rohutirtsud hüppasid. Liblikas lendas sisse, keerles, lehvitas tiibu. Järsku tõusis tuul ja müristas. Jookse minu juurde, peida end. Kõik jooksid minema. Hästi tehtud.

Kas mäletate, mida Queen Rose palus? ( asustama lilleriik elanike poolt - putukad).

Soovitan teil neid pimestada ja skeemid aitavad meid.

Õpetaja palub lastel valida oma lemmik putukas. Lapsed istuvad laudade ääres, millel on selle diagramm putukas.

Millistest osadest see koosneb putukas? (pea, rindkere ja kõht, 6 jalga, kaks antenni, mõnel on käpp ja tiivad).

Kuidas me teeme tiibu?

Kuidas me käppasid teeme?

Vastutustundliku töö juurde asumiseks soovitan näpud ette valmistada!

Sõrmede võimlemine

Eile tuli meile

Triibuline mesilane. Nad vehivad kätega.

Ja tema taga kimalane - kimalane Iga nime jaoks putuka painutada sõrm.

Ja rõõmsameelne ööliblikas

Kaks mardikat ja draakon

Nagu taskulambi silmad. Nad teevad sõrmedest ringe ja toovad need silmadeni.

Sumises, lendas

Nad kukkusid väsimusest alla. Nad langetavad peopesad lauale.

Nüüd asume vastutava isiku juurde põhjus: pimestame elanikke lilleriigi jaoks. Oma töös kasutad endale teadaolevaid võtteid modelleerimine, ja teie töö originaalsuse huvides olen ette valmistanud materjali, mis asub teie kandikutel. Saate seda kasutada oma töö kujundamiseks.

Laste praktilised tegevused

Lõpus klassid alustab tekitatavate helide salvestamist putukad.

Valminud tööd asetame oma rohelisele heinamaale. Queen Rose on teile väga tänulik!

Millest me täna rääkisime?

Mida tegime putukad pimedaks?

Millised nipid vormid, mida kasutasite? (rullimine, rullimine, lamendamine, näpistamine, tõmbamine, pressimine).

Seotud väljaanded:

Kallid kolleegid! Töötan koolitajana keskmine rühm(3-5 aastat). Nüüd me läheme mööda keskkonnaprojekt teemal.

Keskmise rühma GCD kokkuvõtte teemal: “Laiestikus” (putukate teemal) koostas Yusupova Patimat Magomedovna 05.05.18 Sertolovo Leningradskaja.

Kognitiivse arengu õppetunni "Ohtlikud putukad" kokkuvõte"Buguruslani linna" valla eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 3" "Chulpan".

Kognitiivse õppetunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas "Putukad" Kognitiivse tunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas. Teema: "Putukad". Petrozavodsk MDOU nr 98 "Muinasjutt" Tunni kokkuvõte. Teema "Putukad".

Iga putukas on hõivatud, tahab headust ja elu endale

Meistriklass. Modelleerivad putukad.

Üsna hiljuti soetasin juhuslikult hunniku pehmet kohevat traati nimega "šenill". Ja nad andsid mulle ka terve paki paberipõhist kilet laserprinteritele (näiteks lamineerimiskile). Nii et ma mõtlesin, kuidas seda "rikkust" kasutada?

Materjalid:šenill, paberipõhised lüümikud laserprinteritele, plastiliin, hambaorkid, CD marker, käärid.

Sihtmärk: plastiliinist käsitöö-mänguasjade tootmine.
Ülesanded:
Näidake uute materjalide (šenill, läbipaistev kile) võimalusi modelleerimisel.
Mitmekesistada modelleerimisel ebatraditsiooniliste materjalidega töötamise tehnikat.
Täiendage modelleerimise, käsitsitöö, joonistamise oskusi.
Selgitada ja rikastada laste teadmisi putukatest;
Moodustada stabiilseid ideid näidisena pakutava putuka värvi, kuju, suuruse kohta.
Tutvustage lastele luuletusi, mõistatusi, ütlusi putukate kohta.
Arendage silma, käte peenmotoorikat, kõnet, tähelepanu, mõtlemist.
Tõsta huvi putukate maailma, looduse vastu.

kevad-kunstnik(lühendatult)
Vesna Krasna on alustanud tööd. Ta ei hakanud kohe asja kallale. Alguses mõtlesin: mis pildi ta joonistaks?
Siin seisab tema ees mets – ikka sünge, talvel sünge.
"Las ma kaunistan selle kevadel omal moel!" Ta võttis õhukesed, õrnad pintslid. Ta puudutas kergelt rohelusega kaseoksi ning riputas haabadele ja paplitele roosad ja hõbedased kõrvarõngad.
Iga päevaga muutub kevadpilt elegantsemaks.
Ümberringi on kõik elus. Kuumust tundes roomavad erinevast leelisest välja putukad ja ämblikud. Kaseokste läheduses sumisesid maimardikad. Õite juurde lendavad esimesed mesilased ja liblikad.
Ja igaühe jaoks, Kevad on punane, mõtles ta välja olulise asja.
(Georgy Skrebitsky)
Täna voolime putukaid. Mida? Mõelgem.
№1 Dragonfly
Näed kõike kiili -
Sul on suured silmad!
Sinu säutsuv lend
Nagu helikopter taevas.
Olete "hädamaandumisel" -
Pistad julgelt käpad välja.

Vaatame tema kehaosi. Kui palju neid on, millised nad välja näevad?

1. Skulptuurime samamoodi – pea, torso, saba.
2. Ühendame need tugevuse huvides hambaorku ja määrimisega.
3. Lõikasime šenilltraadi identseteks osadeks, vastavalt jalgade arvule. Joonistame filmile tiivad.
4. Me painutame traati jalgade jaoks, lõigake tiivad välja.
5. Me ühendame kõik detailid.
6. Lisa silmad (valmis). Kuid tütrele need ei meeldi: "See ei paista välja!"
7. Lisa plastiliinist rohelised pallid – vahvad silmad!

Nr 2 Roheline mardikas(kahjuks ei saanud ma seda nime)
Ma panen oma peopessa putuka -
Las ta seal mõnda aega istub.
Oh oh oh! Kuidas ta kõditab!
Tahab varsti välja saada! (Svetlana Bogdan)

1. Mõelge rohelisele mardikale.
2. Me rullime 2 väikest palli - pea, rohkem - torso. Valime šenilli. Roheline on puudu, võtame sinise.
3. Me tasandame palli keha jaoks, moodustame sarnasuse. Nöörime pea ja torso hambatikule. Me painutame šenilli 6 võrdseks osaks, lõikame selle.
4. Painutame “jalad” redeliga, torkame kehasse. Lisage silmad. Valmis!

Nr 3 Ämblik - tarantula.
Ämblik nurgas
Kudus nii maja kui võrku.
Nüüd ta puhkab
Kärbes ootab.

- Me kaalume. Loendame jalgade arvu, neid on 8. Veel 2 antenni.

1. Rullige kokku suured, keskmised ja väikesed pallid.
2. Panime kõik järjestikku hambaorkile 3. Lõikame noaga kõige väiksema - saame silmad.
3. Me mõõdame, šenill 8 võrdseks jalaks ja 2 väikeseks antenniks, lõikame.
4. Me kleepime jalad kehasse. Vau, milline sarnasus!
Nr 4 Lendab

Tüütu kärbes. Juri Entin

Tüütu kärbes
Ring sumiseb kõrva kohal.
Ring sumiseb üle kõrva
Tüütu kärbes.
Tüütu kärbes -
Pole häält, pole kuulmist.
Pole häält, pole kuulmist
Tüütu kärbes.

1. Tütar Julia ei taha kategooriliselt rohelist kärbest skulptuurida. Oleme nõus, et on ka kollaseid. Kujundasime 3 palli - keha, pea, silmade jaoks. Valime šenilli.
2. Veeretame suure palli “hantliks”, moodustame tünnilaadse kuulpea. Kinnita hambatikuga. Lisage silmad. Šenill lõigatud, painutada.
3. Joonistame filmile võimalikult sarnased tiivad. Lõikasime need välja.
4. Ühendame kõik osad üheks kärbseks.

Kui modellitöö on lõppenud, on vaja meeles pidada Georgi Skrebitski lugu
"Kevad-kunstnik". Esitage küsimus: "Mis on oluline, tuli välja Vesna Krasna, putukate jaoks"? Laske lastel mõelda ja oma oletusi väljendada.

Programmi sisu:

Õppeülesanded:

Õppige esemeid taldrikul kaunilt paigutama;
Õppige liblikat vormima eraldi osadest.
Palli ja vorstide veeretamise oskuse kujundamiseks, valmistooted lamedamaks, näpistamiseks väikesed osad, silu sõrmedega vormitava eseme pinda.

Arendusülesanded:

Arendada värvitaju, loovat kujutlusvõimet, täpsust;

Õppeülesanded:

Kasvatage armastust putukate vastu
Julgustage soovi kaunistada moodsaid tooteid litritega.

eeltööd:

Erinevaid liblikaid kujutavate maalide, illustratsioonide uurimine;

Liblikate kollektsioonide uurimine;

D / mäng ""Kolmas lisa"; "Kes kus elab? »;

Värvimislehed "Liblikad".

Varustus:

soolatainas (erinevad värvid);
virnad;
mittelekkimine;
pintslid;
modelleerimislaud;
niisked salvrätikud;
nelgi seemned;
jäätmematerjal: helmed, litrid.

Tunni edenemine:

Lapsed asetsevad vabalt vaibal, seisavad poolringis õpetaja ees.

Poisid, täna tuli Thumbelina meile varahommikul külla. Ta on väga halvas tujus. Lapsed tulid lagendikule, kus ta elas, ja peletasid kõik liblikad minema. Mis tuju sul on? (laste vastused). Miks? (Suvi on varsti käes.)

Räägi mulle, milline on suvi? (hele, päikeseline, palju värve).

Täna peame aitama Thumbelinal kõik liblikad raiesmikule tagasi tuua.

Läbi viidud d / mäng "Kes on üleliigne" (putukatega)

Nüüd näitan teile pilte ja teie proovite välja selgitada, milline pilt on siin üleliigne.

Vaata pilte. Need on ilusad värvilised liblikad. Ja mis on liblikal (tiivad, piklik keha, ümmargune pea, antennid). Nüüd näitan, kuidas saab (pimedaks) teha nii ilusat liblikat. Minge lagendikule, valige lill ja istuge oma kohtadele.

Modelleerimise meetodite ja tehnikate demonstreerimine ja selgitamine.

Koolitaja:

Mõelge siin olevale pildile. Sellel on vormitud liblikas (Ütle, millistest osadest liblikas koosneb?), Skulptuurime soolataignast keha, tiivad, pea, nelgiseemnetest antennid, teeme helmestega silmi, kaunistame liblika tiibu helmeste ja litritega. Alustame liblika vormimist kehast, rullime palli kokku, seejärel muudame selle vorstiks, veeretades palli otseste peopesa liigutustega. Keha värvi külge kleepimiseks tuleb pinda märja pintsliga märjaks teha, seejärel keha peale kanda. Seejärel rullime kokku väikese palli ja vormime sellest pea ja kleebime selle liblika keha külge. Nüüd teeme antennid nelgi seemnetest, silmad helmestest. Siin on valmis keha. Mida peaks nüüd tegema? Jah, nüüd teeme tiivad. Mida tuleb selleks teha? Selleks võtke tainas (mis tahes värvi), rullige kokku kaks ühesugust palli, seejärel lapitage kahe peopesa vahel ja kandke ning suruge keha külge, andes kuju. Seejärel veeretame veel kaks palli ja kinnitame need ka keha külge. Silume pinda sõrmedega, järgime proportsioone.

Õpetaja pakub tööle asumist.

Mäng "Liblikas"

Lill magas ja ärkas äkki - ta ei tahtnud enam magada.

Liikus, venis, tõusis üles ja lendas minema.

Päike ärkab alles hommikul, liblikas tiirleb ja lookleb.

(mängu kirjeldus)

Lapsed seisavad pea ja käed maas, seljad lõdvestunud. Luuletuse rütmiga aja jooksul tõstavad nad sujuvalt käed ja pea üles, vaatavad sõrmi – hingavad sisse, siis naasevad ja. lk - välja hingata.

Pärast sõnu "päike ärkab alles hommikul ..." - käte kõikumine, keerlemine.

ajal iseseisev töö lapsed kasutavad julgustust, eeskuju, abi. Õpetaja vaatab laste tööd ja julgustab neid, pakub välja ühe või teise detaili parandamise, millele järgneb kiitus (“Näe, läheb paremaks, tõesti) Vanuse ja individuaalsete omaduste arvestamine. Nõuded kõnele ja mitteverbaalsele suhtlusele

Töö lõpus vaadatakse laste meisterdatud liblikaid. Õpetaja kiidab iga last töökuse, täpsuse eest.

Kui ilusad liblikad sul on! Kas olete oma liblikatele nimesid välja mõelnud (sidrunhein, lilletüdruk, istmik jne)

Soovitan kaunistada raiesmik saabunud liblikatega, lähme Pöidlina rõõmustama. Olgu Pöidla raiesmik rõõmsameelne ja rõõmus. Ja kõik saavad hea tuju. Nüüd on Thumbelina rahul, et aitasite tal imelised liblikad tagasi tuua.

Töökoha puhastamine, seadmete kogumine, laoruumidesse paigutamine Pärast modelleerimise lõppu koristavad poisid oma töökoha: puhastavad virnad, lauad. Õpetaja koordineerib laste tegevust. Lapsed käivad seebiga käsi pesemas, saatjad panevad vahendid oma kohale. Õpetaja ütleb, kuhu panna pintslid, mittevalguvad, virnad, salvrätikud.

Tubli, olete väga usinad teenindajad.

Kokkuvõte täiskasvanute ja laste ühistegevusest
visuaalseks tegevuseks.
Teema: “Suvi. Putukad. Mesilane".
Haridusvaldkondade lõimimine: kunstiline ja esteetiline areng; kognitiivne areng; kõne areng.
Visuaalse tegevuse liigid: modelleerimine.
Eeltöö:
Materjal:
- jaotamine: plastiliin (kollane, must, valge); käte salvrätik; modelleerimislaud.
- demonstratsioon: kunstlill valmis käsitööga "Mesilane", mesilasi kujutavad illustratsioonid.
Programmi sisu:
1. Hariduslik. Õppige looma üksikutest osadest putuka kujutist, kasutades plastiliiniga töötamise oskusi - väikeste tükkide eraldamist, rullimist, lamedamist.
2. Arendav. Arendada käte peenmotoorikat, koordineerida käte liigutusi, loovat kujutlusvõimet.
3. Hariduslik. Kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse ja selle elanikesse.
Kursuse edenemine.
ma lavastan. Sissejuhatav osa.
Kasvataja. Poisid, arvake ära mõistatus:
töötav perenaine
Lendamine üle muru
Patsuta lillele -
Ta jagab mett.
(Laste vastused).
Kasvataja. Täpselt nii, see on mesilane. Ja millised mõistatuse sõnad aitasid teil seda lahendada?
(Laste vastused).
Õpetaja näitab lille koos mesilasega ja loeb luuletust:
Mesilane istub lillel
Kui väike ta on?
Meie mesilane käpa sees
Magusa mahla kogumine
Ja lill õõtsub
Talle see ei meeldi!
Kasvataja. Poisid, teeskleme, et oleme naljakad mesilased.
Kehaline kasvatus "Mesilane - mesilane"
Mesilane - mesilane (vehime kätega nagu tiivad),
Väike pea (pane käed pea peale)
Ta istus lillel (käsi peast eemaldamata, keerake seda)
Pea sülitada (küljelt küljele),
Kukkus rohu sisse (käed põlvedele)
Kukkusin auku (eemaldage käed põlvedest ja kukutage need "auku").
Mesilased tegid tarus head tööd – maja tuli peagi tagasi. (lapsed istuvad laudades).
Kasvataja. Poisid, mida kogub mesilane oma ninasse? (Magus mahl).
Magus mahl on nektar. Lilledele koguvad mesilased oma käpaga nektarit ja õietolmu, mis settib käppadele ja kohevale kehale. Mesilased teevad mett nektarist ja toidavad oma lapsi õietolmuga, mis on segatud tilga meega.
Kasvataja. Heidame pilgu mesilasele. Mis pea? (Ümmargune, silmade ja käpaga). Mis kõht? (Ovaalne, kollane mustade triipudega ja nelja tiivaga) Mis on suurem ja mis väiksem? (Pea on väiksem, kõht suurem).
Mesilased elavad suurtes peredes majades, mida nimetatakse mesitarudeks. Pimedame oma mesilaste sõbrannad, et ta poleks üksildane ja tal oleks kellega nektarit koguda ja lilleniidul mängida. Enne tööd aga sirutame näppe.
Sõrmevõimlemine "Tõus mesilane"
Mesilane töötab terve päeva (joonista kätega ring enda ette)
Ja ta pole liiga laisk, et töötada (eitades nimetissõrmi raputades).
Lendab lillelt lillele (rütmiline käteviibimine),
Liimib õietolmu kõhule (ringikujulised liigutused peopesaga üle kõhu).
Proboscis imeb nektarit (sirutage käsi ette, seejärel alla, kummarduge),
Ta kogub päevaga palju (avage kõik sõrmed tema ees).
Ta viib nektari tarusse (kujutab lendu)
Ja ta naaseb kuuliga tagasi (ta viskab sirutatud nimetissõrmega käe järsult ette).
Mesi tampitakse kärgedesse (jalad trampimiseks),
Talv tuleb varsti (värinad).
Seal on mesilastele midagi süüa (lusika liikumise imitatsioon).
Neid on vaja suvel proovida (mee kärgedesse panemise imitatsioon).
II etapp. Põhiosa.
Kasvataja. Nüüd asume vastutustundliku äri juurde: me pimestame oma mesilased. Peame rullima kaks vorsti võrdsetest musta ja kollase plastiliini tükkidest. Jaga need vorstid esmalt pooleks, siis jälle pooled pooleks (st neljaks osaks). Veeretage need neljaks kollaseks ja mustaks palliks. Tasandage kaks kollast ja kolm musta palli paksuks koogiks. Koguge keha, vaheldumisi koogid. Ülejäänud kaks kollast palli: pea ja keha tagakülg, kinnitage need. Vormi viimasest mustast pallist putuka jalad (näpi ära tükke ja veereta väikseid sambaid). Vormi valgest plastiliinist väikesed tilgakujulised tiivad ja kinnita need putuka seljale. Kaunista koon tuharate ja silmadega. Mesilased on valmis.
III etapp. Lõpuosa.
Kasvataja. Poisid, te olete suurepärased. Vaata, millised imelised mesilased said! Tõeline mesilasparv!
Jagage lastega, mida olete õppinud. Kutsuge lapsi vaatama, kellel millised mesilased on. Korraldage lastega näitus.

Skulptuur on lõbus ajaviide. Nii täiskasvanud kui ka lapsed voolivad meeleldi plastiliinist, taignast, savist ja paljudest muudest plastmaterjalidest käsitööd. Lastele on modellitöö ka suurepärane võimalus igakülgseks arenguks. Modelleerimise tooraine sõrmedega sõtkumine aitab parandada peenmotoorikat. Arendab mälu, kujutlusvõimet ja loovust. Lapsed õpivad keskenduma ja keskenduma. Tunnid on sageli teema ja nendega kaasnevad lood modellinduse teemal, nii et lapsed suurendavad oma sõnavara ja teabe hulka ümbritseva maailma kohta. Lastega tundide modellitöö teemaks võib olla kõik. Ja muidugi on huvitavam voolida seda, mida lapsed on juba näinud, näiteks putukaid. Kaunis mitmevärviline liblikas või erkroheline röövik on suurepärased mudelid isetegemise loomiseks. Saate voolida erinevatest materjalidest ja kohandada mis tahes meistriklassi olemasolevate toorainetega, see pole keeruline.

Murul mängides on lapsed rohutirtsu rohkem kui korra näinud ja kahtlemata tahavad nad seda voolida.

Rohutirts.

Rohutirtsu vormimiseks vajate:

Töölaud või laud;
Rohelise ja pruuni erinevat tooni plastiliin;
Lõikamisnuga (virna);
Traat;
2 uba silmade jaoks.

Rohutirts on valmis.

Mitmevärviline röövik.

Rööviku vormimiseks vajate:

Plastiliin kollane, valge, punane, oranž, sinine, must ja lilla;
Lõikamisnuga (virna);
Hambaorkid.

Selles käsitöös on vaja segada 2 värvi plastiliini. Kollane + oranž = heleoranž, oranž + punane = punane oranž ja punane + sinine = helelilla.

Röövik on valmis. Jääb vaid see lehele istutada.

Mesilane.

Enne mesilase kujundamist peate lastele rääkima, et need putukad pole mitte ainult ilusad ja säravad olendid. Need on kasulikud. Nad annavad mett ja tolmeldavad õitsvaid taimi, nii et hiljem valmivad neil viljad. Isegi kõige väiksemad lapsed saavad mesilase luua. Tööriistad ja materjalid vajavad sama, mis eelmistel juhtudel.

Mesilane on valmis.

Lepatriinu.

Kõik lapsed teavad, milline lepatriinu välja näeb. Isegi väikseim skulptor võib teda pimestada.

Lepatriinu on valmis.

Liblikas.

Liblika loomiseks vajate:

Tööpind (laud või laud);
Erinevat värvi plastiliin;
Lõikamisnuga (virna);

Vorm:

Valmistatud:

kasvataja MBDOU nr 110

Irkutsk

Vetrova Svetlana Ravilovna

Modelleerimistunni kokkuvõte keskmises rühmas: "Dragonfly"

Sihtmärk:

Selgitada laste teadmisi putukatest, nende omadused, kohanemisvõime elutingimustega; õpetada oma liigutusi väljendama näoilmete, žestide ja plastilisusega, nimetama neid ühe üldistava sõnaga: "putukad"

Visuaalse tähelepanu, loogilise mõtlemise, mälu, seotud kõne arendamine.

Jätkake modelleerimistehnika parandamist: kujundage peopesade sirgete ringjate liigutustega, tasandage ja ühendage osad tihedalt, surudes neid üksteise vastu, edastage tunnused välimus kiilid

Kasvatage austust putukate vastu, armastust looduse vastu.

Tugevdada oskust mängutegelasi aidata, neile kaasa tunda, alustatu lõpuni viia ja tehtud töö üle lüüa.

Varustus:

Putukate pildid, mõistatused.

Mängunukk "Kana - Timi"

Plastiliin

Modelleerimislauad

Eeltöö:

Didaktiline mäng: Mida putukad teevad?

"Kus putukas istub"

"Neljas lisa"

"Arva ära, kelle maja"

"Mida kunstnik unustas joonistada"

Mobiilimäng: "Grasshopper"

"Püüdke sääsk kinni."

Illustratsioonide ja vestluse uurimine: "Mis kasu on putukatest"

Mõistatused

Tunni edenemine:

Koolitaja: Väike raiesmik mõistatustega. Poisid, nüüd läheme väikesele jalutuskäigule. Kas sa nõustud.

Lapsed: Jah.

Koolitaja: Oh, poisid, kuulake tähelepanelikult (mõistatused):

Lillest liigutatud

Kõik neli kroonlehte.

Tahtsin selle ära rebida.

Ta lehvis ja lendas minema. (liblikas)

väike helikopter

Edasi-tagasi lendamine.

Suured silmad

Tema nimi on .... (kiili)

Ta sööb lehetäisid okstelt

Ja aitab meid aias

Osavalt linadel istudes

See on jumala .... (lehm)

Koolitaja: Poisid, kuidas saab ühe sõnaga nimetada liblikat, kiili, lepatriinu.

Lapsed: need on putukad.

Koolitaja: Poisid, meenutagem, millised kehaosad on putukatel?

Lapsed: Kõht, pea, silmad, antennid

Koolitaja: Hästi tehtud, said õigesti aru.

Oh poisid, kuulake. Keegi on meil külas.

(Ilmub kana Tim (nukknukk): Oi, oi, oi. Kui näljane ma olen. Ma tõesti tahan süüa, aga mul pole midagi süüa. Aidake mind sõbrad. Toidake mind. Oh, oh, oi, kui näljane ma olen . See juhtus sellega, et olen hädas.)

Koolitaja: Tere väike tibu. Mis su nimi on.

Kana Tim: minu nimi on Tim.

Koolitaja: Miks sa kurba laulu laulsid? Mis sinuga juhtus.

Kana Tim: Ma ei laulnud, ma nutsin. Sest ma tõesti tahan süüa. (nuttes)

Koolitaja: Tim, rahune maha ja ütle mulle, mida sulle kõige rohkem süüa meeldib.

Kana Tim: Ma armastan suurt kiili.

Koolitaja: Poisid, aitame oma külalist.

Lapsed: Jah.

Koolitaja: Kallis Tim, puhka natuke. Oh, me valmistame teile midagi.

Praegu meie kana Tim puhkab, me pimestame kiili. (Näitab kiilide skulptuuride järjestust)

Lapsed voolivad koos temaga kiili iseloomulikud tunnused, kasutades sobivaid vormimistehnikaid.

Kehaline kasvatus "Dragonfly"

Siin lendab kiil (lapsed jäljendavad kiili lendu)

Nagu hernesilmad, (kujutage kiili suuri silmi)

Ja ta ise on nagu helikopter (pöörlemine)

Vasakule, paremale, tagasi, edasi (kalded).

Lapsed puhkasid ja jätkasid tööd. Nad püüavad kõike täita.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid.

Mida sa pimestasid?

Kellele?

Kes on draakon?

Lapsed võtsid oma kiilid ja lendasid. Mängib oma tööd. Sel ajal ärkab kana Tim. Tim ärkas ja oli üllatunud: kui palju kiile lendab. Need on erinevad, ilusad ja väga maitsvad.

Kana Tim: Oh, ma olen täis. Tänan teid väga. Ma lähen ja räägin kõigile, kui lahke ja tähelepanelik te olete. Aitähhhhh. Hüvasti.