Fckm vanemas rühmas putukate teemal. GCD "Putukad" konspekt kõne arendamise õppetunnist (vanem rühm) sellel teemal. Leksiko-grammatika mängud ja harjutused

Piirkondlik riiklik õppeasutus orbudele ja vanemliku hoolitsuseta jäänud lastele, „Orbudekodu koos. Tšernigovka

Abstraktne

otsene haridustegevus tervikliku maailmapildi (tunnetuse) kujundamisel koos arengu ja korrigeerimise integreeriva komponendi poole püüdlemisega.

Vanem rühm

TEEMA: "Putukad"

hooldaja

Tšeljadina Svetlana Vladimirovna

aasta 2014.

Sihtmärk: Kinnitage laste teadmisi teemal "Putukad"

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Sõnastiku aktiveerimine teemal "putukad",kinnistada ja laiendada ettekujutusi putukatest ja neile iseloomulikest tunnustest;

Moodustavad nimisõnad deminutiivsete järelliidetega; nõustuma nimisõnade ja numbritega;

Õppige jätkuvalt mõistatusi arvama ja oma vastust põhjendama.

Parandust arendav:

Arendada sidusat kõnet, kõne kuulmist, nägemismälu, tähelepanu;

arendada sõrmede peenmotoorikat;

Paranduslik ja õpetlik:

Kasvatage armastust ja austust looduse ja kasulike putukate vastu.

Varustus:

Teemapildid putukatega: draakon, mesilane, sipelgas, liblikas, lepatriinu, mardikas, pall, lõhestatud pildid.

Eeltöö:

Vestlus, piltide vaatamine sarjast "Putukad";

Luuletuste lugemine putukatest, mõistatuste arvamine, putukate joonistused, mängud näpuga meeldejätmine;

Vaata ettekandeid putukatest;

Putukate vaatlemine looduses.

Tunni edenemine:

1. Korralduslik hetk:

• Loetlege aastaajad alates talvest.
• Mis aastaaeg praegu on?
• Mis on kolm kevadkuud?
• Mis kuu praegu on?
• Mis aastaaeg tuleb pärast kevadet?

2. Temaatiline vestlus putukatest:

hooldaja loeb mõistatusi, lapsed arvavad, leiavad pildi ja panevad selle magnettahvlile.

• Tal on neli tiiba

Keha on õhuke, nagu nool.

Ja suured, suured silmad

Nad kutsuvad teda ... (kiili).

Koolitaja:

Kuidas arvasite, et tegu on kiiliga, millised sõnad aitasid vastuse leidmisel?

• Joob lõhnavate lillede mahla,

Annab meile nii vaha kui mett.

Ta on kena kõigi inimeste vastu

Ja tema nimi on ... (mesilane).

Koolitaja:

Millised sõnad aitasid teil arvata, et see on mesilane?

• Ta on tõeline töömees.

Väga-väga töökas.

Männi all tihedas metsas

Nõeltest maja ehitamine(sipelgas).

Koolitaja:

Millised sõnad aitasid teil arvata, et see on sipelgas?

Ants - kasulikud putukad. Neil on pea, rind, kõht ja kolm paari jalgu. Nad on väga väikesed ja väga töökad.

Neid nimetatakse "metsa korraldusteks". Ühe päevaga hävitavad nad suure hulga kahjulikke putukaid. Sipelgad elavad sipelgapesas.Sipelgaid tuleb kaitsta ja kaitsta!

• Ta on särav, ilus

Graatsiline, kergetiivuline.

Ta näeb välja nagu lill

Ja armastab juua lillemahla(liblikas).

Koolitaja:

Millised sõnad ütlesid teile, et see on liblikas?

Kõige rohkem on liblikaid mais ja juunis. Maikuus hakkavad üle aia lendama valged liblikad, mille tiibadel on mustad laigud. Lehelt lehele lennates paneb liblikas neile munandid, millest väljuvad röövikud. Kui röövik on täis, mässib ta end kleepuvasse võrku ja muutub kookoniks või krüsalliks. Kookoni sees käib töö – jämeda rööviku muutmine kauniks liblikaks.

Liblikad istuvad lilledel ja toituvad oma nektarist, võttes selle oma käpaga välja.

• Ta on armsam kui kõik putukad,

Selg on sellel helepunane.

Ja ringid peal

Mustad täpid.(Lepatriinu).

Koolitaja:

Ja millised sõnad selles mõistatuses viitasid sellele, et tegu on lepatriinuga?

Viiuldaja elab heinamaal,
Kannab frakki ja kõnnib ringi. (Rohutirts.)

Lastega täpsustatud omadused rohutirtsude struktuurid.

Rohutirtsude keha on piklik, pea on ovaalne, samakujuliste silmadega. Jäsemed on pikad (eriti tagajäsemed) hüppetüüpi väga pikkade reite ja säärega.

3. Kehaline kasvatus:

Tõstke oma õlad üles

Hüppa, rohutirtsud!

Hüppa hüppa, hüppab.

Istus, istus, sõi rohtu,

Kuula vaikust

Kõrgem, kõrgem, kõrgem

Hüppa kergelt varvastele

Õpetaja teeb mõistatuse:

Soojal päeval, kevadel, mais,

Kõik teavad minust.

Ma ei ole kärbes, ma ei ole ämblik.

Ma sumisen! Ma olen mai... (Viga.)

Kuidas nimetatakse mardika kehaosi?

Kuhu on jalad kinnitatud?(Rinnale.)

Millega on keha kaetud?(Kõvad tiivad.)

Mis on peas? (Silmad, kõrvad, suu, antennid.)

Kukeseeni läbipaistvad õhukesed tiivad on peidetud, nähtavad
nad on ainult lennus. See sai sellise nime, kuna see oli mais
nad ilmuvad. Eriti palju on neid õhtuti. Nad lendavad madalalt
maapinnast kõrgemal ja sumiseb. Mardikas närib puude koort.

Kuidas saab ühe sõnaga nimetada neid, kes on piltidel kujutatud?

Mis on kõigi putukate peamine omadus? (Kõigil putukatel on 6 jalga.)

Poisid, milleks putukad on? (serveerida toiduna lindudele, tolmelda taimi) Laste vastused.

Sõrmede võimlemine:

Olen rõõmsameelne Maybug,Suruge rusikas, nimetissõrm ja

Ma tean kõiki ümberkaudseid aedu.sirutage väike sõrm külgedele - "vuntsid",

Ma tiirlen üle muru liigutage neid.

Ja minu nimi on Zhuzhu!

4. Didaktiline mäng"Kes on läinud" Ja ma vaatan, kes on kõige tähelepanelikum?

Siin on meie putukad, paned silmad kinni ja ma eemaldan neist ühe. Peate mulle ütlema, kelle ma eemaldasin, kes on kadunud?

(mängu mängitakse 2-3 korda).

Kuid teate, et kui meie planeedilt kaovad putukad, siis kaovad taimed, loomad, linnud. Nad ei saa eksisteerida ilma üksteiseta. Putukad on osa loodusest. Seetõttu ei saa te putukaid tappa, vaid ainult neid kaitsta, armastada ja kaitsta.

5. Didaktiline mäng "Üks - viis"

6. Didaktiline mäng "Helista mulle hellalt" (palliga)

sääsk - sääsk

mardikas - mardikas

mesilane - mesilane

Vuntsid - vuntsid

Käpad - käpad

pea - pea

Sipelgas - sipelgas

sipelgapesa - sipelgapesa

Lennata - lennata

kiil - kiil

7. Didaktiline mäng "Lõpeta lause"

Chafer suur ja lepatriinu ... (väike).

Maimardikas on lühikesed tiivad ja kiil ... (pikk).

Mardikas on paksud vuntsid ja liblikas ... (õhuke).

Röövik roomab ja liblikas ... (lendab).

Mesilased lendavad ja ämblik ... (roomab).

Rohutirts võib hüpata, aga lepatriinu ... (ei).

Mesilased elavad tarudes ja sipelgad ... (sipelgapesas).

Liblikas toitub lillede nektarist ja ämblik ... (lendab ...).

Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd.

Maal on palju putukaid. Kõhul on neil põikitriibud, justkui sälgud. Sealt pärineb nimi "putukad" - sõnast "sälk". Putukad on sööjad: nad söövad kõike: rohelisi, väikseid putukaid. Putukad on suured ja väikesed. Mõned lendavad, teised roomavad või hüppavad. Looduses ilmuvad nad ainult siis, kui on soe (kevad, suvi). Putukaid söövad linnud. Putukate hulgas on kahjureid - inimeste ja loomade haiguste kandjaid; on ka kasulikke - tolmeldavad taimi, annavad tooteid ja toorainet (mesi, vaha, siid).

8. Mäng: "Transformatsioonid"

Kasvataja: Nüüd, lapsed, ma tahan võluda: "Üks, kaks - nüüd olen haldjas." Ja ma muudan teid võlukepiga putukateks. Putukalapsed lendavad, hüppavad, lehvivad, teevad sääsele ("z-z-z"), mesilasele ("zh-zh-zh"), kärbsele ("z-z-z"), kimalasele ("w-w-w") iseloomulikke hääli.

Kasvataja: Puhkasime metsas lagendikul ja on aeg tagasi lasteaeda minna. Kuid enne laste lummamist tahab haldjas neilt uurida, kas on hea või halb olla putukas.

9. Tunni tulemus:

Millest me täna tunnis rääkisime? Milliseid putukaid sa tead? Nimi. Mida sa õppisid? Mis sulle meeldis?

Koguge lõigatud pilte ja nimetage putukas.

(Lapsed tulevad laua taha ja koguvad pildi).

Mis putukat sa kogusid?

Laste vastused.

Tunni eesmärgid:

Paranduslik ja õpetlik:

• Ideede kujundamine putukate välimuse ja elustiili kohta
• Teemakohase sõnavara täiendamine ja laiendamine (putukad, liblikas, mardikas, rohutirts, lepatriinu, draakon, tiivad, käpad, vuntsid)
• Üldkontseptsiooni kujunemine putukad
• Kõne grammatilise struktuuri parandamine (genitiivi käände moodustamine ja kasutamine, mitmuse nimisõnad), lausete koostamine opositsiooni tähendusega ja kompleksse ühendusega "sest"
• Sõnade häälikulise silbilise analüüsi oskuse parandamine

Parandust arendav:

• Sidusa kõne arendamine
• Foneemiliste esituste arendamine
• Visuaalse tähelepanu arendamine
• Peen- ja üldmotoorika arendamine
• Sensoorsete protsesside arendamine

Paranduslik ja õpetlik:

• Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine
• Looduse austuse kasvatamine

Leksikaalne materjal:

kiil, rohutirts, liblikas, kärbes, röövik, sääsk, mesilane, herilane, kimalane, mardikas, sipelgas, palvetaja, ämblik, prussakas, tigu, putukas, jaaniuss, puuk, uss.

Tunni edenemine:

I. Organisatsioonimoment.

II. Põhiosa.

Täna algab meie tund, poisid, ebatavaliselt - muinasjutuga ... Kaugel, kaugel, soojade merede taga, kus pole kunagi talve, muinasjuturiigis elas väike haldjas. Selle väikese kuningriigi asukad olid lilled. Lilled armastasid oma armukest väga, kinkisid talle oma lillektari, millest ta tegi erakordseid häid imesid. Väikese haldja sünnipäev oli lähenemas ja lilled otsustasid selle sündmuse auks balli pidada. Aga häda on selles, et lilled ei saanud tantsida, sest nende juured olid tugevalt maa sees. Lilled rääkisid perenaisele oma hädast. Väike haldjas otsustas aidata oma lemmiklilli. Öösel valmistas ta magusast õietolmust maagilist kastet ja puistas esimeste päikesekiirtega üle kõik oma linna lilled. Oh imet! Õite vahelt lehvisid liblikad, mis olid nii sarnased enneolematu iluga säravatele lilledele, et neid oli võimatu eristada. Lapsed võrdlevad liblikaid lilledega (ilusad, kerged, graatsilised). Seda imet nähes ruttasid ülejäänud lillelinna asukad väikese haldja sünnipäeva tähistama. Proovige muusika abil välja selgitada, kes puhkusele tulid. Lapsed arvavad, et kimalased lendasid puhkusele, rohutirtsud hüppasid jne. Kuidas me saame kõiki haldjakülalisi ühe sõnaga nimetada? (putukad) Saame nendega lähemalt tuttavaks.

Lendavatel putukatel on tiivad, jalad ja nõel. Liblikad, kiilid, mardikad ja mesilased on nelja tiivaga, kärbestel ja sääskedel kaks. Sääsed, kärbsed, mesilased ja mõned muud putukad eraldavad lennu ajal kriuksumist, suminat või suminat. Nende toon sõltub tiibade lehvitamise sagedusest: mida sagedamini lehvib, seda peenem on heli. Nii et sääsed kiirgavad õhukest kriuksumist ja lehvitavad tiibu kuni tuhat korda sekundis; kimalased sumisevad bassist ja lehvitavad tiibu kakssada nelikümmend korda sekundis; liblikad lendavad hääletult, tehes vaid viis-üheksa lööki.

Dragonflid, liblikad, mesilased toituvad nektarist, mida nad ammutavad õitest oma käpaga. Metsmesilased moodustavad puu õõnsusesse tarud ja ladestavad sinna mett.

sääsed verd imevad putukad, lendavad peamiselt pärast pimedat. Kärbsed roomavad kõigis määrdunud kohtades ja kannavad käppadel palju baktereid. Neil ei tohi lasta toidule maanduda.

Leidub ka mittelendavaid putukaid: rohutirtsud hüppavad rohus; sipelgad moodustavad sipelgapesasid.

Röövikud on metsakahjurid, kes elavad puudel.

Putukatest on palju kasu: inimesed saavad sipelgatelt sipelghapet ja kasutavad seda ravimite valmistamiseks; mesilastelt - mesi, mis sisaldab palju kasulikud ained Teda armastavad täiskasvanud ja lapsed.

Lendavad putukad, kes lendavad lillelt õiele, kannavad õietolmu oma tagajalgadel ja aitavad seeläbi kaasa taimede paljunemisele.

Ja lõpuks, putukad on lindude toiduks ning selliseid linde nagu ööbikud ja pääsukesed ei saaks eksisteerida, kuna nad toituvad ainult lendavatest putukatest, kellest igaüks püüab suve jooksul kuni miljon erinevat kääbust.

Kõne mobiilimäng "Diili"(liigutuste improvisatsioon)

Dragonfly-kiili,
smaragd silmad,
Tiivad levisid kiiresti
Tee meie ringile kiiresti ring peale!

Leksiko-grammatika mängud ja harjutused

"Nimeta putukad"

Sõnastiku aktiveerimine teemal "Putukad"

"Klapulaud"
Plaksutage käsi, kui kuuled, et ma putukat nimetan.

"Vali sõna"
Valik tegusõnu sõna putukad: lendama, lehvima, roomama, hüppama, imema, hammustama, nõelama, koguma, jooma, sumisema, helisema, sumisema, tülitama, kahjustama, aitama, lendama, peitma, magama jääma, ärkama, välja tulema , tööta, talu.

"Kes kuidas liigub"
Vastulause tähendusega keerukate lausete koostamine.

Sipelgas roomab ja liblikas ...
Röövik roomab ja rohutirts ...
Liblikas lendab ja tigu...
Mardikas roomab ja draakon ...
Herilane lendab ja uss ...
Tigu roomab ja draakon ...
Ämblik roomab ja mesilane ...
Rohutirts hüppab ja sääsk ...
Prussakas roomab ja draakon ...
Liblikas lehvib ja kärbes ...

"4. lisa"
Keeruliste sidesõnade kasutamine "sest"

Kimalane, mesilane, herilane, rebane.
Sipelgas, kärbes, vanker, mesilane.
Dragonfly, mardikas, röövik, koer.
Sääsk, rohutirts, liblikas, orav.

"Putukate hiiglased"
Suurendava konnotatsiooniga sõnade kasutamine.

See ei ole ämblik, see on ämblik.
See pole mardikas, see on mardikas.
See pole sipelgas, see on sipelgas.
See pole sääsk, see on sääsk.
See pole uss, vaid uss.
See pole kimalane, vaid kimalane.
See pole viga, vaid viga.
See pole prussakas, see on särg.

"Keda ma nägin»
Mitmuse nimisõnade genitiivi käände kasutamine. Laps võtab lagendikult mänguputuka ja ütleb ...

See on mardikas. Ma nägin palju mardikaid.
See on ämblik. Olen näinud palju ämblikke.

« Jagage sõna silpideks
Kuulake tähelepanelikult ja ärge haigutage, mitu silpi te mind kutsute.

« Koguge pilt kokku»
Kokkupandavad pusled.

"Arva ära, kelle nime tahan nimetada"
Kuulmis tähelepanu arendamine, sõna silbiline struktuur.

Luhtunud, luhtunud, ma helistan ..
Sa-sa-sa, ma helistan ..
Mar-mar-mar, ma kutsun sääse.
La-la-la, ma helistan..

Poisid, kes siis tulid ballile haldja sünnipäevalapse juurde? Täpselt nii, putukad. Kõik külalised tegid sünnipäevalapsele kingitusi (jagage pilte tahvelarvutis kõlavuse-kurtuse ja kõvaduse-pehmuse järgi)

III. Õppetunni kokkuvõte.

Ülevaatlik tund teemal "Putukad" vanem rühm värskendas: 14. mail 2014: Oksana Shilova

(Kasutades ebatavalist joonistustehnikat)

Programmi sisu:

• aidata kaasa putukaid puudutavate teadmiste süstematiseerimisele ja üldistamisele;
• aktiveerida õpilaste kõnet;
• arendada valikul kunstilisi oskusi värvilahendus ebatavalises tehnikas vahtkummiga jäljend;
• arendada käte peenmotoorikat;
• arendada kompositsioonioskusi.

Materjalid ja varustus:

Slaidid liblikate ja muude putukate kujutistega, paberist toorikud, vahtkummist käsnad, alustassid veega, akvarell, pintslid, viktoriiniküsimustega lilled, tööde näituse lagendik.

Eeltöö.

• Putukate seire piirkonnas lasteaed.
• Putukamudelite uurimine.
• Entsüklopeedia "Putukad" uurimine ja vestlused lastega.
• Lugedes teoseid, kus kangelasteks on putukad.

Muusikaline saate:

Rahuliku muusika helisalvestus.

Tunni edenemine

1. Õpetaja loeb luuletust interaktiivne tahvel sobiv maastik).

Kui lõhnavas männimetsas

Istud suvel kännu otsa,

Vaata hästi ringi -

Näha on palju, sõber!

Sipelgas tirib vastset,

Kiirustab kuhugi suure männi juurte vahele.

Kuldmardikas jämeda oksa otsas.

Kerge ööliblikas lehvib,

Joob nugaga lõhnavat mahla,

Ja mesilane kogub mett

Kõik on hõivatud, kõigil on asju teha!

Mu sõber, vaata lähemalt, Sa näed maagilist elu.

2. Vestlus.

Kellest luuletus räägib? Kuidas me saame neid ühe sõnaga nimetada?

Putukad on meie planeedi vanimad ja arvukamad elanikud. Paljud putukad ei ela mitte ainult maapinnal, vaid ka õhu- ja veeruumis.

Kuidas nad liiguvad? (Nad saavad roomata, kõndida, lennata, ujuda, hüpata, joosta.)

- Mida nad söövad? (Mõned - lehed, taimede noored võrsed, küpsed viljad, langenud lehed; jahvatusmardikad - puit ja koor; putukate röövloomad röövivad teisi putukaid; mesilased, kimalased, liblikad, kärbsed - lillede nektar, rohelised lehed jne)

- Kuidas pääsevad putukad vaenlaste eest? (Kaitsevärvus - putukad, röövikud, rohutirtsud; hirmutav värvus - liblikad; terav nõel - herilased, mesilased, kimalased; lepatriinud eraldavad söövitavat lõhnavedelikku.)

3. Mäng "4 ekstra". Lausete tegemine liiduga "sest".

Koolitaja:

Vaata hoolega ekraani ja ütle, milline pilt on siin üleliigne ja miks sa nii arvad?

• Lisaämblik, sest ta ei kuulu putukate hulka.
• Lisaliblikas, sest ta pole kahjur.
• Ekstra mardikas, sest ta ei ela kolooniates.
• Lisaherilane, sest kaitseb end nõelaga.

Koolitaja:

4. "Nimeta seda liitsõnaga"

• Liblikal on värvilised tiivad, seetõttu nimetatakse teda värviliseks tiivaks.
• Mardikal on pikad vurrud, mistõttu teda kutsutakse pikavurruliseks.
• Kiilil on suured silmad, mistõttu teda kutsutakse suuresilmseks kiiliks.

5. Fizminutka "Sajajalgne"

1. Seal oli sajajalgne

(Lapsed kõnnivad rütmilisel sammul, kergelt vetruvalt.)

Kuival rajal.

2. Järsku hakkas vihma sadama: Tilk-tilk-tilk!

(Lapsed peatuvad ja istuvad maha.)

Oh, nelikümmend käppa saavad märjaks!

3. Ma ei vaja nohu

(Lapsed kõnnivad, põlved kõrgele tõstes, justkui kõnniks läbi lompide.)

Ma lähen ümber lompide!

4. Ma ei too mustust majja

(Lapsed peatuvad, raputavad ühte jalga.)

Raputage iga käppa!

(Raputage teist jalga.)

5. Ja siis ma trampin

(Lapsed trampivad jalgu.)

Oh, milline äike käppadest!

6. Viktoriinimäng.

Kaks võistkonda vastutavad kordamööda (õige vastuse eest kiip). Interaktiivsel slaidiseansi tahvlil näiteks: pilt sipelgapesast metsas, pärast seda, kui lapsed vastuse nimetavad, jookseb ekraanilt välja sipelgas ja nii iga küsimus. Iga küsimus on kummelil, millega vastates kaunistatakse raiesmik.

• Kes ehitab metsa sipelgapesasid? (Ants.)
• Mis on maja nimi, mille inimesed mesilastele ehitavad? (Taru.)
• Miks nimetatakse kiili kiskjaks? (Ta sööb putukaid.)
• Kus on rohutirtsu kõrvad? (Jalgsi.)
• Milline liblika arenguetapp on puudu? (Krüsal.)
• Kes on lepatriinujaht? (Lehtidel, soomusputukatel.)
• Millised putukad joovad lillemahla ja tolmeldavad õisi? (Mesilased, kimalased, liblikad.)
• Millises teoses on kangelasteks putukad: kärbes, rohutirts, mesilane, sääsk jne? (K. Tšukovski “Fly-Tsokotuha”.)

Poisid, millistes teostes leidub putukaid?

Laste vastused.

Kuulatakse muusikat ja rühma "lendab" liblikas.

Tere kutid!

Mina olen Liblikas- suurepärane,

Säravas värvilises kleidis

keerutas, lendas

Istus lillel, väsinud ...

Ma ei istunud maha puhkama

Lillenektarit söön.

Aga sel ajal, kui mina lehvisin, läksid sõbrannad - liblikad laiali... Ja mina jäin täiesti üksi.

Liblikas-kaunitar, ära ärritu, poisid ja mina joonistame sulle liblikatega lagendiku. Kas poisid aitavad meie külalist?

Täna joonistame porolooni abil liblikaid.

Õpetaja näitab samm-sammult, kuidas joonistus valmib. (Leht volditakse pooleks, voltimisjoonele tõmmatakse liblika keha, seejärel ühele küljele heledad tiivad, lehe teine ​​pool niisutatakse käsnaga veega ja joonis murtakse kokku; kl. lõpus joonistatakse välja tiibade kontuur.)

Fizminutka "Liblikas".

Näete, et liblikas lendab lehvitavad käed

Ta loeb heinamaal lilli.

Üks kaks kolm neli viis! loe näpuga

Päevaks, kaheks ja kuuks ... kohale hüppamine

Kuus seitse kaheksa üheksa kümme loe näpuga

Lapsed hakkavad tööle (kostab rahulik muusika).

Pärast töö lõpetamist eksponeerivad õpilased oma liblikad karikakratega lagendikule.

Olete vahvad poisid! Suur pingutus! Teie pingutuste eest kostitan teid magusate kingitustega!!! Aitäh!!! (Lendab minema.)

Koolitaja:

Ja me taaselustame oma imelise heinamaa ... Sule silmad ja puhu... (Ekraanil lendab samal heinamaal liblikate animatsioon.)

Projektis osalejad:

Ettevalmistusrühma õpilased

Lasteaiaõpetajad

Vanemad

Muusikaline juht

Bioloogia õpetaja

Teema asjakohasus:

Koolieelses eas lapsed õpivad aktiivselt maailm. Nad on väga huvitatud kõigest, mis nende ümber toimub. Nad küsivad pidevalt küsimusi: kes see on? Milline? Milleks? Miks? putukatest, liblikatest, sipelgatest ning proovige neid uurides ja kogudes ise vastust leida.

Koolieelikute osalemine projektis võimaldab kujundada ettekujutuse putukatest, nende kasulikkusest või kahjust; arendada loomingulisi võimeid ning otsingu- ja uurimistegevust.

Projekti eesmärk:

lastes putukate struktuuri ja mitmekesisuse kohta üldiste arusaamade kujunemine.

Projekti eesmärgid:

Laste teadmiste laiendamine ja süstematiseerimine putukatest, nende ehitusest, elupaikadest, iseloomulikest tunnustest;

Arendada järelduste tegemise oskust, luues põhjuslikke seoseid eluslooduse objektide vahel;

Looduse austuse kasvatamine.

arendada emotsionaalset reageerimisvõimet;

arendada suhtlemisoskusi;

kujundada uurimisoskusi;

kinnistada mõtet, et looduses pole "tarbetuid" olendeid, selles on kõik otstarbekas, kõik on suurepärases tasakaalus: meie seisukohalt kahjulikud putukad on toiduks lindudele ja mõnele loomale, kes omakorda ka mängib. roll planeetide evolutsioonis.

loominguliste võimete, kõne, mõtlemise arendamine.

Projekti tüüp: rühm (kollektiiv).

Kestus: keskmise tähtajaga (juuni-august).

Projekti tüüp: teave ja uuringud.

Oodatud Tulemus:

Moodustas laste teadmistebaasi putukate maailma kohta.

Huvi tekkimine putukate vastu ja austus nende vastu.

Ideede kujunemine inimtegevuse ja keskkond, sealhulgas putukad

Arutlus-, vaatlemisvõime arendamine.

Laste kõne arendamine, aktiivne sõnavara.

Eksperimentaalsete tegevuste vastu huvi tekitamine lastel.

Projekti elluviimise etapid:

1. Ettevalmistav (korralduslik) etapp:

Projekti teema kindlaksmääramine;

Eesmärgi sõnastamine ja ülesannete määratlemine;

Eesmärkide ja eesmärkide arutelu kasvatajate, laste, vanematega.

Materjalide valik projekti teemal (visuaalsete materjalide valik: foto- ja videomaterjalid, multimeedia esitlused, temaatilised maalid ja illustratsioonid putukatest, mänguasjadest; ilukirjanduse ja entsüklopeedilise kirjanduse valik, projektiteemaliste lugude, luuletuste, mõistatuste jms eellugemine; materjalide ettevalmistamine produktiivse ja informatiivse uurimistegevuse korraldamiseks: materjalid ajakirjade tootmiseks, omatehtud raamatud projekti teemal; materjalid valmistamiseks loomingulised tööd projekti teemal (pildid, šabloonid, värvid, savi, plastiliin) jne).

Projekti põhietapi plaani koostamine

2. Peamine etapp:

Planeeritud tegevused haridusvaldkondades:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Ohutu käitumise aluste kujundamine looduses: vestlused lastega teemadel: „Hiilased ja mesilased“, „Hoia röövikutest“, „Elusohud“, „Käitumisreeglid ohtlike putukatega kohtumisel“, „Miks saab? t püüda liblikaid”;

Looduse austamise õpetus: OOD "Teekond putukate kuningriiki"

Lugude kirjutamine putukatest.

Faabula "Dragonfly and Ant" dramatiseering.

Logorütmiline harjutus "Sõbralikud sipelgad" (muusikalise saatega).

kognitiivne areng

Didaktilised mängud: "Lepatriinu punktide loendamine", "Liblikas ja lill", "Jama", "Leia lisa", "Liblikas", "Molitse pilt", "Osa - tervik", "Kaardiviktoriin", " Labürint" Sõbrad kiirustavad sünnipäevale ämbliku juurde", "Leia 10 erinevust", "Putukate loto";

Video vaatamine - fotojutud, multimeedia esitlused, illustratsioonid teemal "Putukad", "Putukate ehitus ja areng";

Ekskursioon kooli bioloogiakabinetis;

Putukate liigilise mitmekesisusega (struktuur, elupaik, elutegevus jne) tutvumine;

Putukate vaatlus lasteaia piirkonnas;

K. Tšukovski multifilmi "Fly-Tsokotuha" vaatamine ja arutelu;

Ehitus (origami "Liblikas", "Rohutirts", "Beetle")

OOD "Putukad";

Raamatute kujundamine - beebid;

Illustratsioonide käsitlemine teemal: "Putukad", iga putuka kohta kognitiivse teabe lugemine, arendusülesannete täitmine, OOD läbiviimine (Didaktiline materjal "Putukad 1", "Putukad 2" Svetlana Vohrintseva, Kirjastus "Fantasyland");

KVN-i läbiviimine " Salapärane maailm putukad."

Kõne areng

Didaktilised mängud: “Mis on, mis mitte”, “Kuidas putukad liiguvad”, “Mida putukad söövad”; "Nimeta putukas vastavalt kirjeldusele";

Luuletuste, mõistatuste, keeleväänajate, vanasõnade, laulude, putukate kohta õppimine;

Putukate kohta kirjeldavate mõistatuste koostamine;

Luuletuste, juttude, lastelaulude, riimide lugemine putukatest;

OOD "Oh neid liblikaid";

OOD "Liblikas";

Luuletuste ja muinasjuttude kompositsioon putukatest.

Lugemisteosed:

K. Tšukovski "Kärbes-sokotuha", "Pussakas",

D. Mamin-Sibiryak "Jutt Komar Komarovitšist - pikk nina ja pulstunud Miša - lühike saba",

V. Zotov raamatust "Metsamosaiik", I. Krylovi muinasjutt "Diil ja sipelgas"

Kunstiline ja esteetiline areng

OOD "Värviliste liblikate" joonistamiseks;

OOD modelleerimiseks "Liblikas lehel";

OOD rakendusele "Liblikad lendavad, liblikad lehvivad ...";

Trafarettjoonistus;

Joonistuste konkurss "Liblikad" asfaldil;

Paberliblikate valmistamine, lillepeenarde kaunistamine;

Raamatute tegemine - beebid;

Putukate teemaliste laulude ja laulude laulmine;

Tantsu "Lilled lehvivad" õppimine;

Kuulates muusikateoseid putukatest: N. Rimski-Korsakovi "Kimalase lend";

Füüsiline areng

Sõrmemängud "Mesilased", "Tigu", "Mesitaru", "Sajajalgne", Lepatriinu", "Tuuli-uss", "Liblikas";

Mobiilimäng "Mesi ja mesilased", "Ämblik ja kärbsed";

Liigestusvõimlemine "Heilane";

Võimlemine silmadele "Dragonfly";

Lõõgastumine loodushäälte saatel;

Kehaline kasvatus "Sajajalgne";

Mäng-reinkarnatsioon "Kui sa oleksid liblikas";

Laadimine keele eest "Lilled ja putukad", "Suvine jalutuskäik";

Liikumistega luuletused "Jalutuskäik"

Töötamine vanematega

Asetage projekti teema ja ülesanded lastevanemate nurka.

Kaasake lapsevanemaid rühmas ainelis-ruumilise keskkonna loomisse (raamatud, pildid, luuletused, mõistatused putukatest).

Infostendi püstitamine.

Konsultatsioonide läbiviimine teemadel:

• "Kuidas kodus lastega luuletada";

  "Räägi mulle putukatest";

  "Looduses lapsega."

Laste ettevalmistamine II ülevenemaaliseks tarbekunstivõistluseks "Minu liblikas on kaunitar."

Lõpuürituse muusikasaali kujundamisel osalemine: KVN "Putukate salapärane maailm".

Laste ettevalmistamine lõpuürituseks (luuletuste, laulude, jamade õppimine; embleemide, tähtede valmistamine).

Vanemate ja laste ühine loovus: beebiraamatute valmistamine, meisterdamine; lugude, luuletuste kirjutamine.

Perekonna jalutuskäikude ajal putukate jälgimine.

Albumi kujundus" hämmastav maailm putukad."

Kausta valmistamine - liigutamine "Patsud, keeleväänajad, näpumängud, luuletused kõne arendamiseks" teemal: "Putukad".

3. Lõppetapp (projekti tegevuse tulemused).

Projektitegevuse toode:

aastast pärit pere käsitöö erinevaid materjale projekti teemal.

Raamatud – beebid mõistatustega, muinasjutud, luuletused, keeleväänajad.

Album "The Amazing World of Insects".

multimeedia esitlus.

II ülevenemaalisel tarbekunstikonkursil "Minu liblikas on kaunitar" osalemine.

Finaalüritus: KVN "Putukate salapärane maailm" (esitletud lisas).

Projekti esitlus:

Finaalüritus: KVN "Putukate salapärane maailm" (esitatud lisas) II ülevenemaalise tarbekunstikonkursi "Minu liblikas on kaunitar" võitjate, preemiasaajate ja osalejate tööde esitlus.

Projekti esitlus pedagoogilise projekti kohta.

Projekti järeldused:

Selle projekti elluviimine õpetas koolieelikuid võrdlema, analüüsima ja järeldusi tegema.

Lapsed ostetud uus kogemus otsingu- ja uurimistegevus.

Projekti kallal töötamise käigus uurisid koolieelikud putukaid, uurisid nende struktuuri, arengut ja omadusi. Tutvuti putukate salapärase maailmaga.

Projekti tulemusena leiti, et:

• Koolieelikud on täiendanud oma teadmisi putukate välimuse, ehituse, mitmekesisuse, nende harjumuste ja elupaikade kohta;

  Lastel tekkis soov putukaid vaadelda, imetleda jne;

  Koolieelikutel on soov iseseisvalt tegeleda loomingulise tegevusega.

Uuringute põhjal jõudsid lapsed järeldusele: putukaid on vaja säilitada ja nende eest hoolitseda. Tänu tehtud tööle saavad meie lapsed teadlikult vastata küsimusele, miks on vaja putukate eest hoolitseda.

Projekti elluviimise käigus tutvusid lapsed lugudega, õppisid luuletusi ja laule, mõtlesid piltidest välja oma lugusid, tänu millele rikastati oma sõnavara, mida nad igapäevaelus aktiivselt kasutavad.

Mängu käigus arenes lastel mälu, loogiline mõtlemine, kõne, tähelepanu, arenes sõprustunne, austus partnerite ja rivaalide vastu.

Ilmnes lastevanemate aktiivne osalemine projekti elluviimisel ja huvi selle protsessi vastu.

BIBLIOGRAAFIA

Belaya K.Yu., Eelkooliealiste laste ohutuse aluste kujundamine. Käsiraamat koolieelsete lasteasutuste õpetajatele ja lapsevanematele. - M.: MOSAIK-SÜNTEES, 2011. - 64 lk.

Bondarenko T.M. Ökoloogilised tegevused 6-7-aastaste lastega. - Voronež: TC "Õpetaja", 2002.

Volchkova V.N., Stepanova N.V., klasside kokkuvõtted vanem rühm lasteaed. Ökoloogia. - Voronež: TC "Õpetaja", 2005.

Veraksa N.E., Projektide töö lasteaias//Kaasaegne alusharidus.- 2008.- nr 5

Voronkevitš O.A., "Tere tulemast ökoloogiasse" - moodne tehnoloogia koolieeliku keskkonnaharidus//Koolieelse pedagoogika.-2006.-№ 3

Ajakiri" koolieelse lasteasutuse õpetaja"- M .: TC "Sfäär", 2015. - nr 9.

Kaushkal ON, Tervikliku maailmapildi kujunemine. Kognitiiv-informatiivne osa, mängutehnoloogiad. Kooli ettevalmistusrühm. Haridus- metoodiline käsiraamat. - M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2015. - 192 lk.

Kaushkal ON, Tervikliku maailmapildi kujunemine. Kognitiiv-informatiivne osa, mängutehnoloogiad. keskmine rühm. Haridus- metoodiline käsiraamat. - M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2015. - 128 lk.

Kaushkal ON, Tervikliku maailmapildi kujunemine. Kognitiiv-informatiivne osa, mängutehnoloogiad. Vanem rühm. Haridus- metoodiline käsiraamat. - M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2015. - 144 lk.

Kozina I.V., Leksikaalsed teemad koolieelikute kõne arendamiseks. ettevalmistav rühm. Tööriistakomplekt. - M., Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2015. - 176 lk.

Sünnist koolini. Koolieelse kasvatuse ligikaudne üldharidusprogramm / Toim. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva. — M.: MOSAIK-SÜNTEES, 2014. — 368 lk.

Pavlova L.Yu., Didaktiliste mängude kogumik välismaailmaga tutvumiseks: 4-7-aastaste lastega klassidele. - M.: MOSAIK-SÜNTEES, 2014. - 80 lk.

Pleshakov A.A., The Giant in the Glade ehk ökoloogilise eetika esimesed õppetunnid. - M.: Valgustus, 2008

Ryzhova N., Koolieeliku keskkonnahariduse programmidest//Koolieelne haridus.-2004.-Nr 11

Ryzhova N., Ökoloogilised muinasjutud: Tööks eelkooliealiste lastega//Koolieelne haridus.-2008.- (Raamatukogu "Esimene september").

Ryzhova N., Plokk "Mina ja loodus" ("Maja sinise katuse all") / / Alusharidus -2004. - nr 11; Nr 12.- (Töötame programmi "Loodus on meie kodu" järgi).

Ökoloogilised projektid lastega - reaalsus ja muinasjutt ühes ruumis // Koolieelne haridus -2004. - Nr 12 2.

Natalia Rõžova ökoloogilised mängud//Alusharidus.-2008.-Nr 19. Nr 23; 2009.-№ 5; nr 8.

RAKENDUS

KVN "Putukate salapärane maailm"

Kinnitada laste teadmisi putukate välimuse, harjumuste, elupaikade ja nende eest hoolitsemise kohta. Loo rõõmsameelne ja rõõmus meeleolu.

Õppige analüüsima, looma lihtsamaid põhjuse-tagajärje seoseid, tegema üldistusi, vastama küsimustele, aktiveerima mälu.

Arendada loomingulist tegevust, kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist, kõnet.

Kasvatada hoolivat suhtumist putukatesse, soovi neid jälgida, kaitsta, imetleda. Kasvatage sõprustunnet, austust partnerite ja rivaalide vastu.

Varustus:

muusikaline saate: balalaika, helisalvestis Andrei Varlamovi muusikast Boris Zakhoderi sõnadele "Liblikate laul"; didaktilised mängud: “Neljas lisa”, “Molitse putukas osadest välja” (lõigatud pildid); lavakujundus: KVN pealkiri, putukate pildid; embleemid, diplomid, 4 rõngast, 12 keeglit igale võistkonnale, õng, võrk, lilled; paberist liblikad ja kiilid seotud õhupallid, täispuhutud heeliumiga; Maša ja Miša on tegelased animafilmist Maša ja karu.

Saali astuvad lapsed A. Varlamovi muusika saatel laulust "Liblikate laul".

Kasvataja: Tere pärastlõunast, kallid lapsed ja lugupeetud täiskasvanud. Mul on hea meel teid meie puhkusel näha. Täna toimub KVN "Putukate salapärane maailm". Aga kas sa putukaid tunned, siis sinu vastused küsimustele näitavad. Teie vastuseid hindab pädev žürii. Mängivad kaks võistkonda: Grasshoppersi meeskond ja Liblikad.

Mulle meeldib hulkuda

Läbi rohelise riigi.

Tee sõpru siit

Mulle meeldib see väga.

Sellel maal - armu,

Hämmastav valgus.

Mõtleme selle välja:

Mis on siin peamine saladus?

Kasvataja: Ja nüüd kutsun meeskondi üksteist tervitama.

Tervitused meeskonna kaptenidele:

"Liblikad"

"Rohutirtsudele" meiega võitlema,

Nad peavad kõvasti tööd tegema.

"Rohutirtsud"

Edu seisab meie ees

"Rohutirtsud" on kõigist targemad.

Koolitaja: Ja nüüd võistkonna kaptenite konkurss.

"Liblikad", küsimused teie kaptenile:

a) Mehed tulid metsa ilma kirvesteta,

Nad raiusid onni maha, kuid ilma nurkadeta. (Sipelgad)

b) Mitte metsaline, mitte lind, vaid nina, nagu kudumisvarras. (Sääsk)

Rohutirtsud, küsimused teie kaptenile:

a) Lenda terve päeva

Kõigil hakkab igav. (Lendama)

b) mitte mootorid, vaid müra,
Mitte piloodid, vaid lendavad,
Mitte maod, vaid nõelad. (mesilased)

Koolitaja:

Ja nüüd trenn. Loen teile ette katkendeid K.I. Tšukovski teosest "Fly-Tsokotuha" ja peate lause lõpetama või lõpetama.

Ülesanded Rohutirtsude meeskonnale

a) Käisin ... turul ja ostsin samovari.

B) Tule ... ma kostitan sind teega!

C) Nad tulid lendu ....

Nad tõid talle saapad.

D) Tuli Mukhasse

Vanaema -…

Ülesanded Butterfly meeskonnale

a) Järsku keegi vanamees ...

b) Lendab äkki kuskilt

Väike….

B) jooksis...

Süüdati lõkked.

Jookse mööda rada.

Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Näen, et olete luuletaja K.I loominguga hästi kursis. Tšukovski. Meie rühmas on ka üks pürgija luuletaja. Nüüd loeb ta oma luuletust.

Laps loeb luuletust "Lõbisev pilv".

Kasvataja: Meie rühmas on väikseid kunstnikke.

(Raamatu esitlus - beebi "Lilled lehvivad").

Kasvataja: Ja ka meie rühma lapsed osalesid II ülevenemaalisel tarbekunstivõistlusel "Minu liblikas on kaunitar."

(II ülevenemaalise tarbekunstikonkursi “Minu liblikas on kaunitar” võitjate, preemiasaajate ja osalejate tööde esitlus.)

Muusikaline paus.

Lapsed laulavad Boris Zakhoderi laulu "Liblika laul", muusika Andrei Varlamov.

Liblika laul

Oh kui lihtne
Koi elu!
Kergem kui sulg
Ja tuul!
Dibi-dibi-jah!
Dibi-dibi-jah!

Me ei ohka
Me ei kaota südant
Lendame koos
Ja me laulame:
Dibi-dibi-jah!
Dibi-dibi-jah!

Meie laul
Nii lühike
Aga tema
täis tähendust
Dibi-dibi-jah!
Dibi-dibi-jah!

Nii et ära ohka
Ärge heitke meelt
lehvima koos
Ja laulda:
Dibi-dibi-jah!
Dibi-dibi-jah!

Koolitaja:

Nüüd esitab iga meeskond rivaalidele mõistatusi.

"Liblikad"

Sagimine, jooksmine.

töötavad inimesed

Kogu päeva hõivatud

Ta ehitab endale linna.

(Sipelgad)

koduperenaine

Lendamine üle muru

Patsuta lillele -

Ta jagab mett.

Ei õmble riideid

Kuid kangas koob alati.

Koolitaja:

Küsimus vaatajatele:

Kas ämblik on putukas? (Ei. Putukatel on kuus jalga ja ämblikul kaheksa)

"Rohutirtsud"

Ta on roheline, hüplik,

Täiesti mittemäärduv

See siristab heinamaal terve päeva,

Ta tahab meid lauluga üllatada.

(Rohutirts)

Mitte metsaline, mitte lind

Sokk nagu kudumisvarras.

Kärbsed - kriuksub,

Istub maha - vaikib.

Lille kohal lehvib, tantsib

Lehvitab mustrilise lehvikuga. (Liblikas)

Mobiilimäng: "Kes on kiirem?"

Igast meeskonnast on kutsutud kolm osalejat. Signaali peale: “Keeruta, keeruta, muutu liblikaks!”, muusika saatel “lendavad” lapsed mööda saali ringi. Muusika lõpus peaksid lapsed oma kohad sisse võtma. Kelle meeskond koguneb kiiremini, see on võitja.

Animafilmi "Maša ja karu" muusika saatel jookseb Maša, võrk käes, sisse ja lõbutseb, rikkudes looduses käitumisreegleid (kitkub lilli, mürab, püüab liblikaid).

Muusika saatel, õngeritv käes, tuleb Miša aeglaselt välja ja kõnnib saalis ringi. Ta märkab Mašat ja hakkab möirgama, raputades käppa, raputades pead.

Koolitaja:

Kas sa tead, miks Miša Mašat sõimab?

Räägime Mašale looduses käitumisreeglitest. Lapsed loetlevad looduses käitumisreegleid.

Palun vabandust, poisid. Ma ei käitu enam kunagi nii. Kas mina ja Misha võiksime teie puhkusele jääda? (Misha liitub Grasshoppersi meeskonnaga ja Masha liitub Butterfliesi meeskonnaga)

Koolitaja:

Järgmine võistlus on teatejooks "Sipelgapesa".

Saali ühes otsas on kaks keegliga rõngast. Teises otsas on kaks vaba rõngast. Lapsed "ehitavad sipelgapesa" saali teises otsas, andes kelgu käest kätte.

Koolitaja:

Ja nüüd järgmine ülesanne: “Molitse putukas osadest välja” (lõigatud pildid).

Igast meeskonnast tuleb välja 2 inimest.

Koolitaja:

Konkurss "Neljas lisa". Igast meeskonnast tuleb välja 2 inimest.

"Rohutirtsud"

(Mesilane, sipelgas, liblikas, lepatriinu)

Lisa on sipelgas, kuna ta ei lenda.

"Liblikad"

(Sääsk, draakon, kärbes, ämblik)

Ämblik – sest ta pole putukas.

Koolitaja:

Muusikaline konkurss "Chatushki". Lapsed teevad töid.

Punane, sinine, kollane

Lillede kiirtel õitsevad -

Sel suvel palju mett

Mesilased toovad taru.

Vihmaga kärbsed ei lenda

Kärbsed puhkavad vihma käes

Ei karda igavuse valu

Kaitske kärbse tervist.

varahommikune ämblik

Võrk rippus sõlmes.

Võrk katkestas toru ja vaikis:

Ämblik püüab jahu.

sääsed - sääsed,

Punased sudarikid:

Kõikjal nad keerlevad ja tõmblevad.

Ja kust nad tulevad?

Dragonfly - jahimees

Saagi tagaajamine.

Kiirusta, ööliblikad

Võtke jalad ära!

Hilisõhtune kriket

Ei asu külili

Ja vanal redelil

Komponeerib laule.

Ämblik lõi suure võrgu

Tal on kaheksa kätt.

Mul on ainult kaks

Ärge kuduge mulle nii osavalt.

Ta tiirleb minu kohal

Minu kohal ta sumiseb.

Ei lase rahus süüa

Nii et ta tahab oma nina peale istuda.

Koolitaja:

Selle rõõmsa noodiga lõpetame oma KVN-i.

Saagikoristus aias

Putukaid meenutades

Täname neid

Ja tänan teid kõige eest.

Lõppude lõpuks, hommikust hilisõhtuni,

Tolmeldas kõik lilled

Tiivad, käpad ei säästnud,

Nad aitasid nii palju kui suutsid!

Koolitaja:

Ja ma tahan teile soovida: armastage loodust, kaitske seda. Ja loodus omakorda rõõmustab meid oma iluga!

KVN-i lõpus võtab žürii kokku puhkuse tulemused ja annab kõigile KVN-is osalejatele diplomid.