ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಎರಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ: " ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ 21 ನೇ ಶತಮಾನ", "ಶಾಲೆ 2100", "ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆ", "ಹಾರ್ಮನಿ", "ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್", "ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್", "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್", "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ.

ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೊರತಾಗಿ, ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅದೇ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ತೊಂದರೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿಲ್ಲ.

ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ) ದಶಕಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ ಅದು ಹಳೆಯದು. ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು 2000 ರಿಂದ ಹಲವು ಬಾರಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಅಂಕಗಣಿತ), ಇದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸಾಮರಸ್ಯ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ" (N.B. ಇಸ್ಟೊಮಿನ್ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ 3 ನೇ ತರಗತಿ) ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ), M.S. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್ ಮತ್ತು N.S. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ), O.V. ಕುಬಾಸೊವ್ ( ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ), ಒ.ಟಿ. ಪೊಗ್ಲಾಜೋವಾ ( ಜಗತ್ತು), ಎನ್.ಎಂ. Konysheva (ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ)) ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ಯತೆಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಧಕ : ಸುಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಟ್ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ: ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವು ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXI ಶತಮಾನ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXI ಶತಮಾನವನ್ನು ಎನ್.ಎಫ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಕಿಟ್ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು "ಕಲಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂಬ ಸಮಾನಾಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ಕಿಟ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವು ಬಲವಾದ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಅವರ ಸೆಟ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಆಟವಾಡಲು (ವಿಶೇಷ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ “ಆಲೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕವಾಗಿಸಲು”, “ಕಲಿಕೆ ಮಾಡಲು” ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ")

ಶಾಲೆ 2100

ಶಾಲೆ 2100 ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು A.A. ಲಿಯೊಂಟಿವ್. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕೆಲವು ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಆಳವಾದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕನಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ತನಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪೋಷಕರು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಏನೇ ಇರಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿ, ಆಸಕ್ತಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬೇಕು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಬಹುಶಃ ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

2017-2018 ಗಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ:

ಎಲ್ಲಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು IEO ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಇದು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಬದಲಾಗದ ಭಾಗ) ಅಥವಾ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ (ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗ) ಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಓಎಸ್ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100"

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. S. A. ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಮತ್ತು A. A. ವಕ್ರುಶೆವ್ ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿಲ್ಲ.

ಪರ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹುಡುಕಬಹುದು. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಅಮೂರ್ತತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವಿಶಾಲವಾದ ಹಾರಿಜಾನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮೈನಸಸ್:ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿವೆ; ಅವರಿಗೆ ಪೋಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ.

• ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು;
• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮರ್ಥ, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ;
• ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಲೆ

ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿಸುವ 35 ಸೈಟ್‌ಗಳು

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆ, ಲೈಸಿಯಂ ಅಥವಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೀರಾ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಾಯಕರು ಎಂದಿಗೂ ಅತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು 35 ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ.

1. interneturok.ru ನಿಜವಾದ ನಿಧಿಯಾಗಿದೆ, 1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇವೆ.

2. stellarium.org - ತಾರಾಲಯವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಸುಂದರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಈ ವಿಷಯವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ನೀಹಾರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಲಕ್ಸಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯಬಹುದು.

3. slovo.ws - ಸೈಟ್ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಮನೆಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ.
4. study.ru - “ಹೈ-ಸ್ಪೀಡ್” ಪಾಠಗಳು ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆಪ್ರವೇಶ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ.
5. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ.ru - ಇದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ 2000 ಕೃತಿಗಳು.
6. lingualeo.com - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಒಂದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸೇವೆ. ಉಚಿತ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ಪಾವತಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ (ಒಂದು ವರ್ಷದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಬೋಧಕನೊಂದಿಗೆ 2-3 ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು).
7. gostei.ru ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿದ್ದು, ಇದು 1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನೀವು ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು

8. gramota.ru - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್.
9. nashol.com - ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋರ್ಟಲ್ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳು.

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

10. learnenglishkids.britishcouncil.org - ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತಯಾರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೇವೆ.
11. litra.ru - ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸೈಟ್, ಸಾರಾಂಶಗಳುಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೂರಾರು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳು.
12. math-prosto.ru - 1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧ ಮನೆಕೆಲಸ.
13. loviotvet.ru - ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಪರಿಹಾರಕ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್.
14. fizika.ru - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು 7-9 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.
15. nuclphys.sinp.msu.ru - ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಜನರಲ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗದ ಯೋಜನೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ" ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗ.
16. chem.msu.su/rus/elibrary/ - ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್.
17. orgchem.ru - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
18. ebio.ru - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ "ಓಪನ್ ಬಯಾಲಜಿ" ಅನ್ನು "ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ", "ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ", "ಮಾನವ", "ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ಮತ್ತು "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರ" ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
19. zooclub.ru - ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಗಾ-ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ.
20.nsportal.ru ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.
21. do.gendocs.ru - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ.
22. krugosvet.ru - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ.
23. dic.academic.ru - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ.
24. bibliotekar.ru - ಡಿಜಿಟಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ
25. uchi.ru ಎಂಬುದು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಆಗಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಷಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ನಡೆದ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
26. reshi-pishi.ru - 5-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತ, ತರ್ಕ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಮೇನಿಯಾ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

27. nachalka.info - ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕುರಿತು 1 ರಿಂದ 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ವೆಚ್ಚವು ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ.
28. kvantik.com - ಗಣಿತ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ.
29. childrenscience.ru - ಗಣಿತ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು.
30. getaclass.ru - ಉಚಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಪಾಠಗಳು.
31. foxford.ru - 5 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಶಾಲೆ. ಸಂಪನ್ಮೂಲವು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
32. metaschool.ru - ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, 1-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚೆಸ್, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳು. ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಗಿದೆ.
33. native-english.ru - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಸೇವೆ.
34. math24.biz - 5-11 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತ ಸೇವೆ. ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತ-ಹಂತದ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
35. translate.ru - ಒಂದು ಡಜನ್ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅನುವಾದಕ, ಜೊತೆಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ವ್ಯಾಕರಣ.

ಪಿ.ಎಸ್. ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಸ ಬಿಡುಗಡೆಗಳಲ್ಲಿ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?ನಮ್ಮ ಸುದ್ದಿಪತ್ರಕ್ಕೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿ . ಮೊದಲ ಪತ್ರವು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ರೀತಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೊಸ ವಸ್ತು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳುಅಥವಾ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳು. ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಡಿಮೆ. ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಶಾಲೆ 2100"

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮೂಲ ತತ್ವ: ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ. "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ: ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸಾಮರಸ್ಯ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ: ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಗೇಮಿಂಗ್, ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ವಿನ್ಯಾಸ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಗಣಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹ (ನೋಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು, ಆಡುವುದು) ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅನುಭವದ ಅನುಷ್ಠಾನ (ತಯಾರಿಕೆ, ರಚಿಸುವುದು). ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ (5 - 8 ಜನರು) ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೂ (1 ಮತ್ತು 2ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ) ಓದುವುದನ್ನು 2ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ 1 - 8), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ 8 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 2). ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಣ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕಲಿಕೆಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕೊಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಣಿಗೆ ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

L. V. ಜಾಂಕೋವ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂಲಭೂತ ಓದುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ, ಬೋಧನೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಝಾಂಕೋವ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಬೋಧನೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಇದು ಓಪನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ: ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಜನರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. . ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಹಲವಾರು "ಕೇಂದ್ರಗಳು" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಸೆಕ್ಲೂಷನ್ ಕಾರ್ನರ್" ಇದೆ. ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ದಿನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಟುಮಾರೊ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತೀವ್ರವಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು, ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವನು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 5 ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಗಣಿತ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಪದ ರಚನೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, "ಕಚೇರಿ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಮುಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನ ಪ್ರಗತಿಯ (ಯಶಸ್ಸುಗಳು) ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿಗಳ ನಕ್ಷೆ (ಕಾರ್ಯಗಳು) ಇರುತ್ತದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬರುತ್ತಿರುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇಂದು ತನಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮರುದಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ತರಗತಿಗಳು

ತರಬೇತಿಯು ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ 1 ರಿಂದ 2 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು: ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಯಾ ಪ್ರಾವ್ಡಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ

ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ: "ನಾವು ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ...", "ಮತ್ತು ನಮಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿದೆ." ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಇತರರು "ನಾವು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸರಾಸರಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟ. ಈ ವರ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ನಂತರದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಯಾವುವು, ಅವುಗಳ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿದೆ.

ಕೇವಲ 2 ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ 21, 2004 N 93 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶವನ್ನು ನೋಡಿ). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ", "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಲೆ 2100", "ಹಾರ್ಮನಿ", "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಜ್", "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ.

ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ. ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅನೇಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯದ, ಇನ್-ಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆಯು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಫ್‌ಪಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಶಾಲೆಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಪಟ್ಟಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. FP ಯಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಳಿಸಿದರೆ, ಶಾಲೆಯು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಇತರರಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮೋದಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ: ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಕರ್ತೃತ್ವವು ವಸ್ತು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅವರು ಮಾತ್ರ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಡೀ ತಂಡವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಸರುಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, "ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ:

ಗುರಿ (ಅಂದರೆ ಪಡೆಯಬೇಕಾದ ಫಲಿತಾಂಶ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪದವೀಧರರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಗುಣಗಳು)
ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಅಂದರೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಂತಗಳು)
ತತ್ವಗಳು (ಅಂದರೆ, ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ).
ವಿಷಯ (ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಗು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಅದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕನಿಷ್ಠ, ಇತರರು ವಿವಿಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.)

ಯಾವುದೇ ಕೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಂತೆ, ಅಥವಾ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, "ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅತಿಯಾಗಿ ಮಾಡದೆ.

ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಕೂಡ ಒಳ್ಳೆಯದು. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದೇ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 2019-20 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" (ಅಕಾಡೆಮ್ಕ್ನಿಗಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್);

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್" (ed. ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್);

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" (ed. ಶಿಕ್ಷಣ);

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಸಂಪಾದಿತ ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ);

ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ (ed. ವೀಟಾ-ಪ್ರೆಸ್) ಅವರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 21 ನೇ ಶತಮಾನ" (ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಸಿಸ್ಟಮ್, ರುಡ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ - ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್);

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ರಿದಮ್" (ರಾಮ್ಜೇವಾ - ರಷ್ಯನ್, ಮುರಾವಿನ್ - ಗಣಿತ, ಸಂ. ಬಸ್ಟರ್ಡ್)

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ 2000 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಪೀಟರ್ಸನ್, ಸಂ. ಬೀನ್. ಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ)

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಗೋಳಗಳು" (Ed. "ಜ್ಞಾನೋದಯ")

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನವೀನ ಶಾಲೆ (ರುಸ್ಕೋ ಸ್ಲೋವೊ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್)

ಹಾರ್ಮನಿ ("21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್" ನಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ)

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

2019 ರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ L.V. ಜಾಂಕೋವಾ, ಸ್ಕೂಲ್ 2100 ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು FP ಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಟ್ಟಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಬದಲಾಗುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿನ 32 ಮತ್ತು 55 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಪ್ಲೆಶಕೋವ್)

ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಇದು ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ನಿಜವಾದ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ದಯೆ, ಸಹನೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಿದ್ಧತೆ
• ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾದ ಮಾತು, ಕೆಲವು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ

ತತ್ವಗಳು: ಮೂಲಭೂತತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನ. ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಮಗುವಿನಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ, ಉತ್ತಮ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

"ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಾನು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 549 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಟಟಯಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಬಾಬ್ಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. “ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲರೂ ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿ ಬೆಳೆದರು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. IN ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ (ಗಣಿತ - ಲೇಖಕ M.I. ಮೊರೊ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಲೇಖಕ T.K. ರಾಮ್‌ಜೇವಾ), ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ: ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು "ನೀರು".

"ದೃಷ್ಟಿಕೋನ"

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, AIC ಮತ್ತು PPRO ನ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಆಕ್ಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ "ಸ್ಕೂಲ್ 2000" ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ RF ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್. ಅಂದಹಾಗೆ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವೆಂದರೆ "ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ", ಇದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವತಾವಾದ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. -ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೈತಿಕತೆಯು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿಯ ದೇಶಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" (ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗಾಗಿ.

ಗಣಿತ ಡೊರೊಫೀವ್, ಮಿರಾಕೋವಾ, ಬುಕ್.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಇನ್ ಫೋಕಸ್" ("ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್") ಲೇಖಕರು: ಬೈಕೋವಾ ಎನ್.ಐ., ಡೂಲಿ ಡಿ., ಪೊಸ್ಪೆಲೋವಾ ಎಂ.ಡಿ., ಇವಾನ್ಸ್ ವಿ.

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವು "ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ" ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಹಳೆಯ.prosv.ru/umk/perspektiva ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಇದೆ

ಪೋಷಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು:

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಗಣಿತವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮಗು "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತರು. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ "ಅಗಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ". ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪೋಷಕರ ಇನ್ಪುಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವರದಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ: ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ "ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ", ನಂತರ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಬಹಳಷ್ಟು "ನೀರು" ಇದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಕರಕುಶಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಪರಿಶೀಲಿಸಿಲ್ಲ, ಹಂತ ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳುಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಭರವಸೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದತ್ತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಮಾನವೀಯ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್‌ನಿಂದ ಮುಂದುವರಿದರೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಸಾಧ್ಯ: ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಮಗುವಿನ ಅನುಭವವು ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬೇರೂರುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣವೂ ಆಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಅನುಭವ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ, ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗರ ಜೀವನದ ಅನುಭವ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಜೀವನದ ಅನುಭವ - ನೈಸರ್ಗಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದ ಲಯ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ದೂರ.

ಹಳ್ಳಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು, ಈ ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ (ವಯಸ್ಸು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಘಟಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ.

"ಭರವಸೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

1. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಕ್ಲಬ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಅವಕಾಶ" ವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಂತಹ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
2. ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯ ತತ್ವವು ಅಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಅರಿವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವವು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರು ಸೇರಿದಂತೆ). ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಬಹು-ಹಂತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ನೆರವೇರಿಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವಗಳು. ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಈ ತತ್ವಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೀಕ್ಷಣೆ) ಪರಿಗಣನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ (ಮಾದರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ) ದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಂದರೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾದರಿಯಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ. ಈ ಎರಡು-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ವಿಷುಯಲ್ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಅದರ ರೂಪಾಂತರವು ಸ್ಟ್ರೆಂಗ್ತ್ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಶಕ್ತಿಯ ತತ್ವವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮರಳುವಿಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಶೇಷ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.
   ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ತಮ-ಚಿಂತನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಹಂತವನ್ನು ದಾಟಿದರೆ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತಿ ಸತತ ಹಿಂತಿರುಗುವಿಕೆ ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಾಧನವನ್ನು ನೀಡಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
   ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಕಲನ, ಸಂಕಲನ, ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿಭಜನೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸತತವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ". ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ನಲ್ಲಿ: ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ (ಸಸ್ಯಗಳು), ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹೊಸದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿ (ಸಸ್ಯ) ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ನಲ್ಲಿ: ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಅದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ತತ್ವ. ಈ ತತ್ತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶುಚಿತ್ವ, ಕ್ರಮ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ( ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳುಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ವಿಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಬೋಧನೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳು. ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಶೇಷ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಂದೇ ಸೆಟ್.

TO ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ದೇಹದಲ್ಲಿಯೇ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣದ ಗರಿಷ್ಠ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು; ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಳಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ; ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವಿನ ಅಡ್ಡ-ಪರಸ್ಪರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ (ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ); ಪರಿಭಾಷೆಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರೇರಿತ ಬಳಕೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು UMK:

ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಸಂಕಲನ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಠ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಸ್ವತಃ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಾಶಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ: ಸರಳವಾದ, ಸಾಕಷ್ಟು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಆದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ D. B. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ-ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ 40 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಮೊದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು 1996 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ, ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ:
• ಒಬ್ಬರ ಅಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ, ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ಅಜ್ಞಾತದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಯಾವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು;
• ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸದೆಯೇ "ಹೊರಗಿನಿಂದ" ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ವರ್ಗೀಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಇತರ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವುದು.
• ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಮಾಣದ ಒಂದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದೇ ವರ್ಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಾಹ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ);
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೋಷವಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತತ್ವಗಳು:

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು - ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ವಿಷಯದ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದೇ ಇಲ್ಲಿಂದ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತೀರ್ಪು ದೋಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಜಾಂಕೋವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ವಿವರಿಸಿದಂತೆಯೇ. ವಿನಾಯಿತಿ: ನೀವು ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಬದಲಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಡಿಬಿ ಎಲ್ಕೋನಿನ್ - ವಿವಿ ಡೇವಿಡೋವ್ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಿಬಿ ಎಲ್ಕೋನಿನ್ - ವಿವಿ ಡೇವಿಡೋವ್ ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆಳವಾಗಿ.

ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂಕಗಳ ಕೊರತೆಯು ಬೆದರಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೈರಿ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಗತಿಯ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮಹತ್ವವು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ - ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ನಾಲ್ಕು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಏಕೆ ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಏಳು, ಎಂಟು, ಒಂಬತ್ತು ಅಥವಾ ಹನ್ನೆರಡು ಅಲ್ಲ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯ ತತ್ವಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ರಚನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ ಎಂಬುದು ಬಹುಶಃ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲೇಖಕರು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಿದರು: ಮಕ್ಕಳು 5-7 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಿರು-ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ.

ಡಿಬಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮಟ್ಟವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಕಾಣೆಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಗು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲುದಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು:

"ನಾವು 2010 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ, ಆದರೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ. ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು, ಇದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, "ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ. ನಾನು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು. ಬಯಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು."

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ"

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೊದಲ ಸೆಟ್, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ". ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ 4 ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 353 ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಮಾಸ್ಕೋ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಚೆರ್ನೋಸ್ವಿಟೋವಾ. - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಓದುವ ಪಠ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಗಣಿತವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅಲ್ಲ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸಿದರು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವಿದೆ. "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ" ದಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮೃದುವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ನಾವು ಐದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ."

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಿಂತ ಮುಂದಿರುವ ಕಾರಣ, "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್.ಜಿ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರ ಮೆಚ್ಚಿನ ಗಣಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ. ಪೀಟರ್ಸನ್, ಇದಕ್ಕೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. "2100 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಅಥವಾ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಮಗುವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ" ವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲರು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ತೊಂದರೆಯಿದೆ - ಇದು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದ್ದರೂ.

"21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" (ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ)

ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆ (ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರೆ, "ನಾನು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು", "ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು", "ನನ್ನ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ವಿಫಲನಾಗಿದ್ದೇನೆ?
• ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ತತ್ವಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು (ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ), ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟದ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇವಲ "ವೀಕ್ಷಕ", "ಕೇಳುಗ", ಆದರೆ "ಸಂಶೋಧಕ".

ಪರಿವಿಡಿ: ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಮೃದು" ರೂಪಾಂತರದ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಲೇಖಕರು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಿದರು. ಬಳಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಪಾತ್ರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು).

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಹೊಸದೆಲ್ಲದಕ್ಕೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. . ಎಲ್ಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ದೀರ್ಘ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" (ಪ್ರೊ. ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ) ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಬಹುಮಾನ. ಇಂದು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಘಟಕಗಳ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಬದಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಇದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಶಾಲೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ತದನಂತರ - ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇದ್ದವು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಯಾವುದರ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು - ತರಗತಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯದ ವಿವರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದೇ?

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕಕ್ಕಿಂತ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದಕ್ಕೆ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು.

"21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು (ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ವಿವಿಧ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ), ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟ.

21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು

"ನಾವು ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ."

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" (ಎನ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ) ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ "ಮೃದು" ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

"ನಾನು ಈಗ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 549 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಐರಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ತ್ಯಾಬಿರ್ಡಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ನಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಲವಾದ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಅವರ ಸೆಟ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಆಟವಾಡಲು (ವಿಶೇಷ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ “ಆಲೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕವಾಗಿಸಲು”, “ಕಲಿಕೆ ಮಾಡಲು” ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ").

ಶಾಲೆ 2000 (ಪೀಟರ್ಸನ್)

90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು FP ಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು L.G. ಪೀಟರ್ಸನ್. ಹಳೆಯ, ಸಾಬೀತಾದ, ಸ್ಥಿರ. ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಗಣಿತದ ಮನಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಉತ್ತಮ ಆರಂಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೀಜಗಳಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗೆಯೇ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಸ್ ಎಂದರೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು 1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಮತ್ತು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
• ನೈಸರ್ಗಿಕ-ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವೀಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
• ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ (ಬೆಳೆಸುವಿಕೆ) ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
• ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವನ ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೂಪಾಂತರ, ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗರಿಷ್ಠ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ
• ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ತತ್ವಗಳು.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತತ್ವ. ಶಾಲೆಯು ಒಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮೃದುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತತ್ವ. ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ತತ್ವ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಒತ್ತಡ-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಈ ತತ್ವವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ತತ್ವ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಏಕೀಕೃತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು. ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನು ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮಾಂಕದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನವು ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಮಗ್ರತೆಯ ತತ್ವ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಲ್ಲಾ "ವಸ್ತುಗಳು" ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ತತ್ವ. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬೇಕು.

ಜಗತ್ತಿಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣವು ಅಮೂರ್ತವಲ್ಲ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಣ್ಣನೆಯ ಜ್ಞಾನ. ಇದು ನನಗೆ ಜ್ಞಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ನನ್ನ ಜ್ಞಾನ. ಇದು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವಲ್ಲ: ಇದು ನಾನು ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಗಾದರೂ ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಜಗತ್ತು.

ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಾರ್ಯದ ತತ್ವ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಸೂಚಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಲೇಖಕರು ಕಲ್ಪಿಸಿದಂತೆ, ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ "ಸರಾಸರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಮಗು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆ 2000 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂರು ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸ್ಥಾನಗಳು:

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ. 3 ವರ್ಷದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪದವಿಯವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: “ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ?”, “ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು?” , "ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?", ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಏಕರೂಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಅದೇ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬದಲಾಗದೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿರಂತರತೆ. "ಸ್ಕೂಲ್ 2000" ಎಂಬುದು ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯವರೆಗೆ. ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸರಪಳಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸತತ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರಂತರ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರಂತರತೆ. ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳ ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರ- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ - ಮೂಲ ಶಾಲೆ - ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ - ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಂದರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಈ ಹಂತಗಳು ಅಥವಾ ರೂಪಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಘಟನೆ.

ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದರ ಅಭಿವರ್ಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಜ್ಞಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ www.sch2000.ru

ಪೀಟರ್ಸನ್ ಬಲವಾದ, ತಾರ್ಕಿಕ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಗಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾವು ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಗೋಳಗಳು

1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯು ಇತರರಿಗಿಂತ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು:

ಪ್ರೈಮರ್ ಬೊಂಡರೆಂಕೊ

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಮಿರಾಕೋವಾ, ಪ್ಚೆಲಿಂಟ್ಸೆವ್, ರಜುಮೊವ್ಸ್ಕಿ

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್, ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಕುಡಿನ್, ನೊವ್ಲಿಯನ್ಸ್ಕಯಾ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಝೆಲೆನಿನಾ, ಖೋಖ್ಲೋವಾ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನವೀನ ಶಾಲೆ

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಿಸದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ರಷ್ಯನ್ ಪದ

ಗಣಿತ ಗೀಡ್‌ಮನ್ ಬಿ.ಪಿ., ಮಿಶರೀನಾ ಐ.ಇ., ಜ್ವೆರೆವಾ ಇ.ಎ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಕಿಬಿರೆವಾ ಎಲ್.ವಿ., ಕ್ಲೈನ್ಫೆಲ್ಡ್ ಒ.ಎ., ಮೆಲಿಖೋವಾ ಜಿ.ಐ.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ರೊಮಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ., ಸ್ಯಾಮ್ಕೋವಾ ವಿ.ಎ.

ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ತೋಮಿನಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಹಾರ್ಮನಿ"

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಜಾಂಕೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ ಸ್ವತಃ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಗುವಿನ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಕಲಿಕೆ, ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

ತತ್ವಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ, ಅದರ ಪರಿಹಾರ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ; ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಲೇಖಕರು ಹೇಳಿದ ಜಾಂಕೋವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಂತೆ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಜಾಂಕೋವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ "ಹಾರ್ಮನಿ" ನಲ್ಲಿನ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಝಾಂಕೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

"ಹಾರ್ಮನಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಕಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. "ಸಾಮರಸ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಲೇಖಕರು ಹೇಳಿದ ಜಾಂಕೋವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಂತೆ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಜಾಂಕೋವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ" (N.B. ಇಸ್ಟೊಮಿನ್ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ), M.S. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್ ಮತ್ತು N.S. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ), O.V. ಕುಬಾಸೊವ್ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ), O.T. ಪೊಗ್ಲಾಜೊವ್ (ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ), N.M. ಕೊನಿಶೆವಾ (ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ)) ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ. "ಹಾರ್ಮನಿ" ಕಿಟ್‌ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು ವಿವಿಧ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ: ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ ಕಿಟ್‌ಗಳ ಲೇಖಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ 80% ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ. "ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ."

ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ N.B. ಇಸ್ತೋಮಿನಾ ಅವರಿಗೆ 1999 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

"ಇದು ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ನಾನು ಹಾರ್ಮನಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 549 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲೆನಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ ಇವನೊವಾ-ಬೊರೊಡಾಚೆವಾ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ." ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಸಾಧಕ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸುಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಪ್ಪಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪದದಲ್ಲಿ, ಅವನು "ವಿಂಡೋ" (ಲೇಖಕ M.S. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್) ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ, ಮಗು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ವಿಂಡೋ" ಅನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಟ್ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ: ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ (ಲೇಖಕ ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ), ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವು ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಈಗ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

"ಶಾಲೆ 2100"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 1990 ರಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್ 2004 ರವರೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕರು ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಎ. ಫೆಲ್ಡ್‌ಸ್ಟೈನ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಆಳವಾದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ "ಮಿನಿಮ್ಯಾಕ್ಸ್" ತತ್ವ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕನಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಉಚಿತ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬಲ್ಲದು, ಇತರ ಜನರಿಗೆ, ಹಳೆಯದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ;

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು - ಇಂದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ, ಬೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ-ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋಧನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು "ವಿವರಿಸುವ" ಪಾಠವನ್ನು "ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ" ಜ್ಞಾನದ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇನ್ನೂ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಸ್ಕೂಲ್ 2000-2100" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು L. G. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಗಣಿತವನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಬುನ್ನೆವಾ ಆರ್.ಎನ್. ಪ್ರಸ್ತುತ ಇವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ. UMK "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" T.E. ಡೆಮಿಡೋವಾ, S.A. ಕೊಜ್ಲೋವಾ, A.P. ಟೊಂಕಿಖ್ ಅವರಿಂದ 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" (A.A. Leontiev ಸಂಪಾದಿಸಿದ) ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಳವಾದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೈಪಿಡಿ) ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕನಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

"ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ; ನಾನು ಈಗ ಆರನೇ ವರ್ಷದಿಂದ "ಶಾಲಾ 2100" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 549 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಟಿಟೊವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ನನಗೆ ಇಷ್ಟ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿಲ್ಲ ಸಿದ್ಧ ನಿಯಮಗಳುಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾನು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ (ಲೇಖಕ ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್). ಅವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ; ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ: ಒಂದು ಗಾದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಪಂಚದ ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತದ ಹೆಸರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ (ಲೇಖಕ ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್) ತರಬೇತಿ ಕಿಟ್ನಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ (ಲೇಖಕ A.A. ವಕ್ರುಶೆವ್). ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ school2100.com

ಜಾಂಕೋವ್ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಮನಸ್ಸು, ಇಚ್ಛೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಆಧಾರವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಲಶಾಲಿಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ "ಬೆಳೆಸುವುದು" ಗುರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಬಲವಾದ" ಅಥವಾ "ದುರ್ಬಲ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ತತ್ವಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ವಸ್ತುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು "ಕೆಳಗೆ" ಪಡೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಮೊದಲ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಲಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ತ್ವರಿತ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಬಂಧಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಬೇಕು.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಎರಡೂ ಸೇರಿದಂತೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ. L.V. ಜಾಂಕೋವ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು.

ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂತಹ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಜಾಂಕೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ವರ್ಗೀಕರಣ (ಸೂಕ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು), ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

ಜಾಂಕೋವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಜಾಂಕೋವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು:

"ನಾವು ಝಾಂಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ ಓದುತ್ತೇವೆ. ನಮಗೆ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ನಾವು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಳೆದರು. ಈಗ ಅವರು ಈ ಹಂತವನ್ನು ದಾಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ."

"ನಮ್ಮ ವರ್ಗವು ಜಾಂಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.

ಆದರೆ ... ಇಡೀ ವರ್ಗವು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಅಥವಾ ಜಾಂಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ (ನಾನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓದಿದ್ದೇನೆ), ಮಕ್ಕಳು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ ಇದು. ಅವರು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಆಕೆಯ ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮನೆಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದರು. ನಾನು ಸುಮಾರು ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 5, ಕೆಲವು 4. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳು ಇರಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ."

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು, ಇಚ್ಛೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಶಾಲವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಬೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಜಾಂಕೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ" ಹಾದುಹೋಗುವುದು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

- ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ L.V. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಝಾಂಕೋವಾ, "ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 148 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಕಜಕೋವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಲಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಏಳನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ತಜ್ಞರಾಗಿ, ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಾದದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು L.V. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಬಗ್ಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಝಾಂಕೋವಾ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 148 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಟಟಯಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಕೊರ್ಸಕೋವಾ. - ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಮೋಚನೆ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಸರಿಸುಮಾರು ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

school.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ: ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳಿವೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ಜನರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಲಾಬಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಮಗು ತನ್ನ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಬೋಧಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು.

"ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳುಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪೋಷಕರ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲೆಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಎಲ್ಕೋನಿನ್-ಡೇವಿಡೋವ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. ನಿಖರವಾಗಿ ನನ್ನ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ... ಆಗಾಗ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಅವಕಾಶ ನನಗಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ತದನಂತರ ನಾನು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಅವಳು ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗಳು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು. ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ ಅಮ್ಮ. ಸರಿ, ಸರಿ, ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ತಪ್ಪು ಮಾಡಿ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ನಾನು ಮರುದಿನ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ದಾಟಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಗಣಿತ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ತನಗಾಗಿ ಲೇಖನಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಳು. ಇದು ಅವಳ ದುರ್ಬಲ ಅಂಶವಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನನಗೆ ಕಣ್ಣೀರು ತರಿಸಿತು (ನನ್ನದು ಕೂಡ). ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ಒಂದೇ ಒಂದು ತಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ನಾನು 2 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು, ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದು ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಾಲೆ, ವರ್ಗ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು ... ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ನಾವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳ ಒಲವು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು!"