ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತು (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ): ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಿರ್ದೇಶಕ

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು

__________ /________________/

ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ. ____ ದಿನಾಂಕದ "___" _____ 20__

ಒಪ್ಪಿಗೆ

ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು

_________ /_________________/

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ____ ದಿನಾಂಕ "__" ___ 20__

ಕೆಲಸದ ವಿವರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕ

______________

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳುಕೆಲಸದ ವಿವರ

1.1. 10/06/2009 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 1897 ರ ರಶಿಯಾ ಸಂಖ್ಯೆ 373 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶಗಳಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದಿನಾಂಕ 12/17/2010 (12/31/2015 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ); ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಅರ್ಹತಾ ಕೈಪಿಡಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಭಾಗ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು", ಆಗಸ್ಟ್ 26, 2010 ರಂದು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಂಖ್ಯೆ 761n ನ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇ 31, 2011 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ; ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 ರ ಪ್ರಕಾರ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ» ಜುಲೈ 5, 2017 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಇತರ ನಿಯಮಗಳು.

1.2. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸ್ಥಾನವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.

1.3. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ವಜಾಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.4 ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆ "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ನೌಕರನ ಸೇವೆಯ ಉದ್ದದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ನೇಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

1.5 ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ನೇರವಾಗಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

1.6. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, PMPK ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

1.7. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ರಜೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ನೇಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಬಂಧಿತ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ.

1.8. ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪುಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು;

ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಘೋಷಣೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ;

ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಅಗ್ನಿ ರಕ್ಷಣೆ,

ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ;

ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ;

ಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ನಿಯಮಗಳು;

ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶಗಳು;

ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದ.

1.9. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು;

ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಘೋಷಣೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ;

GEF ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉದ್ಯೋಗ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೇದಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮಗು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮಕ್ಕಳ ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಪಾಥೊಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್;

ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾನಸಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಪ್ರೊಫಿಲ್ಯಾಕ್ಸಿಸ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು;

ವಿಧಾನಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ; ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಹಜ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ;

ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಮೂಲಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು;

ರಿಮೋಟ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಉತ್ಪಾದಕ, ವಿಭಿನ್ನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಲಿಕೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇ-ಮೇಲ್, ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು;

ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ವಾದ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರು (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು), ಕೆಲಸದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ;

ಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ನಿಯಮಗಳು;

ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

1.10. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನೇರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:

2.1. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.

2.2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ.

2.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಲಹಾ ನೆರವು.

2.4 ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

2.5 ಸೈಕೋಪ್ರೊಫಿಲ್ಯಾಕ್ಸಿಸ್.

2.6. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

2.7. ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ:

3.1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

3.2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಜೊತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸರಿಪಡಿಸುವ, ಸಲಹಾ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಸೈಕೋಪ್ರೊಫಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

3.3 ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

3.4 ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3.5 ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

3.6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ (DOE) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಅಪೂರ್ಣ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3.7. ಮಾಹಿತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಸುಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

3.8 ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಮಾನಸಿಕ-ಸರಿಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಪುನರ್ವಸತಿ, ಸಮಾಲೋಚನಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3.9 ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರು (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು).

3.10. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

3.11. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳು) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.

3.12. ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

3.13. ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಒಲವುಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3.14. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

3.15. ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಗೆಳೆಯರು, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

3.16. ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಇತರ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಗಳು, ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ಸಹಾಯದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ.

3.17. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ (ವಯಸ್ಕ - ಮಗು) ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ವಯಸ್ಕ - ವಯಸ್ಕ), ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

3.18. ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.

3.19. ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

3.20. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ.

3.21. ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3.22. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ.

3.23. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಚೇರಿಯ ಮರುಪೂರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3.24. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಬಂಧನೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಡಳಿತದ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ.

3.25. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

3.26. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಾಮರಸ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3.27. ಇದು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3.28. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯ.

3.29. ನಿಗದಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

3.30. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3.31. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3.32. ನೋಂದಾಯಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

3.33. ಪದವಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

3.34. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು, ಅವರ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು), ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3.35. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

3.36. ಅವರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

3.37. ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಕ್ಕುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ:

4.1. ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.

4.2. ವೃತ್ತಿಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು.

4.3. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

4.4. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು; ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

4.5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ನೈತಿಕತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ತನಿಖೆ ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ತನಿಖೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಕೀಲರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.

4.6. ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅಧಿಕೃತ ತನಿಖೆಯ ಗೌಪ್ಯತೆಗೆ.

4.7. ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

4.8. ಸಂಬಂಧಿತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಸ್ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

4.9 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಈ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

4.10. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಆಡಳಿತದ ಪರವಾಗಿ ವಿನಂತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ದಾಖಲಾತಿಗಳು ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು.

4.11. ವೃತ್ತಿಪರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ.

4.12. ವೃತ್ತಿಪರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಆದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸು.

4.13. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;

4.14. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

4.16. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಲಹೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

5. ಜವಾಬ್ದಾರಿ

5.1 ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅವರು ನಡೆಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ.

5.2 ಇಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಅನುಚಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿಫಲತೆಗಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣಗಳುಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಾನೂನು ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳು, ಈ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅವರ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ.

5.3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮತ್ತೊಂದು ಅನೈತಿಕ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನೊಂದಿಗೆ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ". ಅಂತಹ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಜಾ ಮಾಡುವುದು ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಳತೆಯಲ್ಲ.

5.4 ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಿಲ್ಲದ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಾನಿಯ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಾಗರಿಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ.

5.5 ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಮಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಶಾಸನವು ಒದಗಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಸಂಬಂಧಗಳು. ಸ್ಥಾನದ ಮೂಲಕ ಸಂಬಂಧಗಳು

6.1. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಚೇರಿ ಇದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿಒದಗಿಸುತ್ತಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ವಿಧಾನಗಳ ರೂಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

6.2 ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು 36-ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

6.3 ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಐದು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.

6.4 ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಖಿತ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಐದು ಟೈಪ್‌ರೈಟನ್ ಪುಟಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

6.5 ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಕಾನೂನು ಸ್ವರೂಪದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ರಶೀದಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಸಂಬಂಧಿತ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ.

6.6. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

6.7. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು), ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

6.8. ಸಭೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಅದರ ರಶೀದಿಯ ನಂತರ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು.

6.9 ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: _____________ /_______________________/

ನನಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ (ಎ), ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರತಿ (ಎ) ಮತ್ತುನಾನು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

"___" _____ 20___ ____________ /_____________________/

I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು:

1.1. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅರ್ಹತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, 08.07.96 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 296
1.2. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಜಾಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ"ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಅರ್ಹತೆಯೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮರು ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ
1.3. ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
1.4 ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ನೈತಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯ ನಿಯಮಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು, ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಈ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

II. ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:
2.1. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2.2 ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ನಿಯಮಿತ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
2.3 ಅಗತ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಪನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
2.4 ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಸಲಹಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಪ್ರೊಫಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಅಪಾಯದ ವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
2.5 ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
2.6. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2.7. ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವೈದ್ಯರು, ವಕೀಲರು ಮತ್ತು ಇತರ ತಜ್ಞರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2.8 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳ ಕುರಿತು ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಹೊಸ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳು.

III. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ:
3.1. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಹೊಸ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
3.2. ಶಿಕ್ಷಣದ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಿ.
3.3 ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
3.4 ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಅವಿವೇಕದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ.
3.5 ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನೀಡಿದ ಅಧಿಕಾರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
3.6. ಶಾಲೆಯ ಪರವಾಗಿ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
3.7. ಶಾಲಾ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಚುನಾಯಿತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತರಾಗಿ.

IV. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ:
4.1. ಷರತ್ತು 2 ರಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ.
4.2. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾದ ಆಸ್ತಿ, ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

V. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

5.1 ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ
- ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ
- ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

VI ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬದಲಿ

6.1 ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಆದೇಶದ ಮೇರೆಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಉತ್ತಮ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಂತರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ. ಆಯ್ಕೆ 2.

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1.1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಆಗಸ್ಟ್ 31, 1995 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಯ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಚಿವಾಲಯದ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ 463/1268 (ಆಗಸ್ಟ್ 17, 1995 ನಂ. 46 ರ ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಚಿವಾಲಯದ ತೀರ್ಪು), ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಫೆಡರೇಶನ್ [ಡಿಸೆಂಬರ್ 14, 1995 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಚಿವಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ನಂ. 622/1646 (ನವೆಂಬರ್ 22, 1995 ರ ರಶಿಯಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಚಿವಾಲಯದ ನಿರ್ಣಯವು ನಂ. 65).
1.2. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನೇಮಕ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಜಾಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
1.3. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಶೇಷತೆ "ಸೈಕಾಲಜಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
1.4 ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನೇರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
1.5 ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು); ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ; ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು (ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸೂಚನೆಗಳು, ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆ), ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದ (ಒಪ್ಪಂದ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
2.1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ;
2.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ;
2.3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವುದು;

3. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ:
3.1. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
3.2. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ;
3.3 ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಾಮರಸ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
3.4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು (ಮಾನಸಿಕ-ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ) ಒದಗಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
3.5 ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
3.6. ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ;
3.7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;
3.8 ನಿಗದಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತದೆ;
3.9 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ;
3.10. ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ;
3.11. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳ (ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ) ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ;
3.12. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;
3.13. ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ;
3.14. ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ;
3.15. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ;
3.16. ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ;
3.17. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ನಡೆಸುವ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ;
3.18. ಆವರ್ತಕ ಉಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ;
3.19. ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ;

4. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ:
4.1. ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;
4.2. ವೃತ್ತಿಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು;
4.3. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;
4.4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ನೈತಿಕತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ತನಿಖೆ ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ತನಿಖೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಕೀಲರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ;
4.5 ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಶಿಸ್ತಿನ (ಅಧಿಕೃತ) ತನಿಖೆಯ ಗೌಪ್ಯತೆಗೆ;
4.6. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ;
4.7. ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
4.8. ಸೂಕ್ತವಾದ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ;

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

5.1 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು.
5.2 ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಾನೂನು ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳು, ಈ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಉದ್ಯೋಗ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಪೂರೈಸದಿರುವ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವಾದ ನೆರವೇರಿಕೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನ.
5.3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮತ್ತೊಂದು ಅನೈತಿಕ ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ. ಫೆಡರೇಶನ್ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". ಈ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ವಜಾ ಮಾಡುವುದು ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಳತೆಯಲ್ಲ.
5.4 ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಿಲ್ಲದ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಹಾನಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ) ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನ.

6. ಸಂಬಂಧಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:
6.1. 36-ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;
6.2 ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಯೋಜನಾ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಿಂದ ಐದು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಂದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;
6.3 ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ;
6.4 ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಕ, ಕಾನೂನು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ವರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ರಶೀದಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಸಂಬಂಧಿತ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ;
6.5 ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ) ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸದು, ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸಹ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕೆಲಸವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಜ್ಞರ ಬಹು-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮಹತ್ವದ ಅರಿವಿನ ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪ್ರಮುಖ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಭಾಗವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ PMPK ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಯ PMPK ಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ PMPK ಯ ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ನಿಯಮಗಳ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 15 ರ ಪ್ರಕಾರ, PMPK ಗೆ ಮಗುವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಒದಗಿಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ತಜ್ಞರ (ತಜ್ಞರ) ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. . ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಂತಹ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ಕೆಲಸದ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ PMPK ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಲ್ಲಿಸಲು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಫಲಪ್ರದ ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು 11/18/2013 ಸಂಖ್ಯೆ VK-844/07 ದಿನಾಂಕದ ಪತ್ರವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದೆ "ಶಾಲಾ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಮೇಲೆ." ಈ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು 27072010 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 193-ಎಫ್ಜೆಡ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ "ಮಧ್ಯವರ್ತಿ (ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪರ್ಯಾಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಗಳ ಪರಿಚಯವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ತೀವ್ರ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಿಜವಾಗಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ತಪ್ಪದೆ ಈ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಯಾವುದೇ ನೇರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ "ಸಂಘರ್ಷಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.

ಶಾಲಾ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತ-ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತರಗತಿಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ನಂತರ ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಂಘಗಳು. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪೋಷಕರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸಹ ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಕೆಳಗೆ ಮಾದರಿ ರೂಪಗಳಿವೆ.

ಗುಂಪು ಒಪ್ಪಂದದ ಉದಾಹರಣೆ ರೂಪ:

"ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ________________________________________________________________________

20_________ / 20_________ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ___________ OO.

ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

1.1. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಜ್ಞರ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ [ತಲೆಯ ಸ್ಥಾನದ ಹೆಸರು] ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

1.2. ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಶೇಷ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆ.

1.3. ಕಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ 331 ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಕಾನೂನು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ (ಅಕ್ರಮ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿರುವುದು, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಪಡದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು (ಪುನರ್ವಸತಿ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ). ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ , ಮಾನಹಾನಿ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳು), ಲೈಂಗಿಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ ವಿರುದ್ಧ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೈತಿಕತೆ, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಭದ್ರತೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ವಿರುದ್ಧ;

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಮಾಧಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಂಭೀರ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದ ಅಥವಾ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ;

ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಸರಿ;

ಫೆಡರಲ್ ದೇಹದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ರೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಶಕ್ತಿಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು.

1.4 ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು [ಸ್ಥಾನದ ಹೆಸರು] ಕ್ರಮದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ, ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರಗಳು;

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಡೇಟಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಸೈಕೋಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಅಡಿಪಾಯ;

ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ವಿಧಾನಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ಆರಾಮ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು;

ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು;

ಸಲಹಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು;

ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ವಿಧಾನಗಳು;

ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳು;

ಇತರ ತಜ್ಞರ (ಶಿಕ್ಷಕರು-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು) ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಗುಂಪು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರಗಳು;

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ವಿಧಾನ, ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು;

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗಣಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಅಸಮರ್ಪಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು;

ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು;

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ತಜ್ಞರ "ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು" ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ವಯಸ್ಸಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು;

"ಅಪಾಯದ ಗುಂಪಿನ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಧಾನಗಳು (ನಂತರದ ಆಘಾತಕಾರಿ ಒತ್ತಡದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವರು, ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ);

ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ;

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು;

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತ;

ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು;

ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

2. ಉದ್ಯೋಗದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

2.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

2.2 ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

2.4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2.5 ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ ಅಂಶದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

2.6. ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

2.8 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ.

2.9 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು.

2.10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

2.11. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.12. ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

2.13. ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

2.14. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

2.15. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

2.16. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2.17. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.18. ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

2.19. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು-ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಅನುಷ್ಠಾನ.

2.20. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

2.21. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

2.22. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.23. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

2.24. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ).

2.25. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

2.26. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

2.27. ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು.

2.28. ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಂತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು.

2.29. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.30. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಯುವಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತದ ಪರಿಚಿತತೆ.

2.31. ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು.

2.32. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ) ಪರಿಚಿತತೆ.

2.33. ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತದ ಪರಿಚಿತತೆ.

2.34. ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ನಡವಳಿಕೆ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.

2.35. ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು.

2.36. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

2.37. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

2.38. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.

2.39. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಂಗತತೆ, ವ್ಯಸನಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಚಲನಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು.

2.40. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು.

2.41. ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭ, ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ) .

2.43. ವೃತ್ತಿಪರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು).

3. ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ:

3.1. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

3.2. ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ.

3.3 ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಮೂಲನೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

3.4 ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ಪರವಾಗಿ ಇಲಾಖೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಇತರ ತಜ್ಞರ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ವಿನಂತಿಸಿ.

3.5 ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ (ವೈಯಕ್ತಿಕ) ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳ ತಜ್ಞರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಇದನ್ನು ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ್ದರೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳುಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ).

3.6. ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

3.7. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಇತರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

4. ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ:

4.1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ, ಈ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಅನುಚಿತ ನೆರವೇರಿಕೆಗಾಗಿ, ಪೂರೈಸದಿರುವುದು.

4.2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ - ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ.

4.3. ವಸ್ತು ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.

4.4 ……. (ಇತರ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ನಿಬಂಧನೆಗಳು)

5. ಅಂತಿಮ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

5.1 ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ "", ಜುಲೈ 24, 2015 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ N 514n, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ... ... ... (ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಗಳು)

5.2 ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಉದ್ಯೋಗದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು).

ಉದ್ಯೋಗಿಯು ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ……. (ಪರಿಚಿತತೆಯ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ, ಇದು ಈ ಸೂಚನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ (ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ); ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ಇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ)

5.3 ……. (ಇತರ ಅಂತಿಮ ನಿಬಂಧನೆಗಳು).

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1.1. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತಾ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 14, 1992 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 185, ಆಗಸ್ಟ್ 31, 1995 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ. ಸಂಖ್ಯೆ 463/1268 ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 14 ರ MOU ನ ಈ ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

1.2. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.3. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ) ಶಾಲೆಯ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

1.4. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಸೂಚನೆ.

2.1. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

3.1. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ

3.2. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಾಮರಸ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

3.3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮಾನಸಿಕ-ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಪುನರ್ವಸತಿ, ಸಲಹಾ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಗದಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

3.4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

3.5. ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ

3.6. ವಿಚಲನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ

3.7. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

3.8. ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ.

4.1. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ನವೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

4.2. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

4.3. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಶಾಲೆಯ ಪರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ.

ಜವಾಬ್ದಾರಿ

5.1. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಈ ಸೂಚನೆಗಳ 3 ನೇ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರುವ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ.

5.2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕೈಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಅವರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ". ಈ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ವಜಾಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಸ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಳತೆಯಲ್ಲ.

5.3. ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ಸೇವಾ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಶಾಸನದ ಮೂಲಕ.

5.3. ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಿಲ್ಲದ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಹಾನಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ವಸ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ.

ಸಂಬಂಧಗಳು. ಸ್ಥಾನದ ಮೂಲಕ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:

6.1. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯ 30-ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

6.2. ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

6.3. ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಖಿತ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

6.4. ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಕ, ಕಾನೂನು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ರಶೀದಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಸಂಬಂಧಿತ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

6.5. ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು.

6.6. ಉದ್ಭವಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

6.7. ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ.