ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆ-ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ ras-; ಇನ್: (ರನ್ - ರನ್ ಅಪ್, ಪ್ಲೇ - ಪ್ಲೇ).

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ: (ಆಟಿಕೆಗಳು ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿವೆ).

ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಆದರೆ (ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆ ಗೊಂಬೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಕಾರು ಇದೆ).

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು.

ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು, "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ" ಚಿತ್ರ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

1. ಸಂಭಾಷಣೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ನೀವು ಏನು ಆಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು? (ಒಟ್ಟಿಗೆ).

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಆಡಲು ಸಹ ಹೇಳಬಹುದು. (ಒಂದು ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ). (ನಾನು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ).

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ"

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಸಹಾಯಕ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ po- ಮತ್ತು co- ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ: ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಬೆಚ್ಚಗಿನ; ಬಾಗಿ; ಕಣ್ಣೀರು ಇತ್ಯಾದಿ

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸಹಾಯಕ ಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ - ಒಮ್ಮೆ, ಓಟ

ಡ್ರಾ - ಪೇಂಟ್; ನಗು, ಸೋಲಿಸು, ಮಾತನಾಡು, ತೊಳೆಯು, ಕೇಳು, ಹುಡುಕು, ಕೊಡು, ನೋಡು, ಲೋಡ್ ಮಾಡು.

3. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ"

ಪಠ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಪೈಪ್ ಆಡುತ್ತಿದೆ

ಮೀನು ಈಜುತ್ತಿದೆ.

ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ನೌಕೆಯ ಸಾಲುಗಳು:

ಬಲ ಹುಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಂಟೆಗಳು,

ಎಡ ಓರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಗಳು,

ಪಕ್ಷಿಯು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುವಂತೆ.

4. - ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).

5. - ಈಗ ನಾವು ಆದರೆ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. (ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆ ಚೆಂಡು ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಗೊಂಬೆ ಇದೆ.)

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ನಾವು ಕಾರುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ."

ಪ್ರತಿ ಯಂತ್ರ

ನಾವು ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು)

ನಾವು ರಾಕ್, ನಾವು ರಾಕ್

ನಾವು ನಮ್ಮ ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವುದು)

ನಮಗೆ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ.

ಏಕೆಂದರೆ ಬಿಡಿ ಟೈರುಗಳಿವೆ. (ಎಡ-ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)

ನಾಕ್ - ಡಿಂಗ್, ನಾಕ್ - ಡಿಂಗ್,

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಇಡೀ ದಿನ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ಹೋಗೋಣ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ. (ಕುಳಿತುಕೊ)

7. ಶಿಕ್ಷಕ. - ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ; ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು; ಗೊಂಬೆಗಳು? (ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ದೂರವಿಟ್ಟು ಹೇಳುತ್ತದೆ: (ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ.)

8. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವುದು."

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? "ಪ್ಲೇ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾವ ಪದಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? ಆಂಟನ್, ನೀವು ಆಡುವ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾರಾದರೂ ಆಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಆಟಿಕೆ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡುವುದು?

ಈಗ ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು: ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ "ಈಗ ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ")

9. ಆಟ "ಇಲಿಗಳು"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (3-4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರಿಸಿ), ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅದರೊಳಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ ಆಗುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಓಹ್, ಇಲಿಗಳು ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿವೆ!

ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದರು, ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದರು.

ಅವರು ಏರುವ ಎಲ್ಲೆಡೆ - ಅದು ದಾಳಿ!

ಮೋಸಗಾರರೇ ಎಚ್ಚರ!

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುವುದು

ಈಗ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಿಸಿ, ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು "ಚಪ್ಪಾಳೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಿಂದ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕಾಣೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

10. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಇಂದು ಯಾರನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಕು?

ಎಲೆನಾ ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ರಂದು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ №69 "ಸರಿ", ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ ಇ. ಇ.

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಭಾಷಣಗಳು(ಧ್ವನಿ /f/)

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

1. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ.

2. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಆರಲಿ)ಪರಿಚಿತ ಧ್ವನಿ, ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ Zh - Sh ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ;

3. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಭಾಷಣಗಳು.

4. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

5. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಿವಿ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

6. ON, UNDER, FOR, BEFORE ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

7. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಚಲನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

8. ಕೊಡುಗೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉಪಕರಣ: ಚಿತ್ರಗಳು: ಬಿಳಿಬದನೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಕಪ್ಪೆ, ಜಿರಾಫೆ, ಬೆಕ್ಕು, ವಾಲ್ರಸ್, ಕುದುರೆ, ಇಲಿ; ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು; ಎರಡು ಮನೆಗಳು; ಹಾವು, ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್

1. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್‌ಗಿಂತ ಉದ್ದ ಯಾರು?

ಯಾರಿಗೆ ಕೈ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ?

ಮಾಪಕಗಳಂತೆ ಚರ್ಮ.

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತಾ... (ಹಾವು) (ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಹಾವಿನ ಪಾಡೇನು? ಅದು ಸರಿ, ಶ್-ಶ್-ಶ್-ಶ್ ... ಈ ಹಾಡು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಕಿವುಡ ... ಹೌದು? ಅಂತಹ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಹಾವು ತೆವಳುತ್ತಿದೆ).

ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ಊಹೆ ಒಗಟು:

ಯಾರೋ ಕತ್ತಲಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ವಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ಮೇ .... (ದೋಷ) (ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ)

ಜೀರುಂಡೆ ಹಾಡು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ದೃಢವಾಗಿ? ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ! ನಾವು ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಕೈ ಹಾಕಿದರೆ, ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾವು ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಂತಹ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ (ಜೀರುಂಡೆ ನೊಣಗಳು).

ಈಗ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ... (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ನಾನು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಾವು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ವೀರರನ್ನು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ ... (ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾವು ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಈಗ ನಾನು Sh ಮತ್ತು Zh ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಕೇಳಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತೋರಿಸಬೇಕು ಪದ: (ಟೋಡ್, ಪಿಯರ್, ಕುಟುಕು, ಮೌಸ್)

2. ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಕಾರು".

BE-BE-BE - ಕಾರು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ. (ಎಡ ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಪಾಮ್ ನಾಕ್)

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ - ಎಂಜಿನ್ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ. (ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯುವುದು)

ಹೋಗು, ಹೋಗು, ಹೋಗು, ಹೋಗು (ಕೈಗಳಿಂದ ರೋಲಿಂಗ್)

ಅವನು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ರಸ್ತೆಗೆ ಉಜ್ಜುವ ಟೈರ್‌ಗಳು (ಮೂರು ಕೈಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ)

SHU-SHU-SHU - ಅವರು ರಸ್ಟಲ್.

ಚಕ್ರಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ (ತಿರುಗುವ ಮೇಜಿನ ತಯಾರಿಕೆ)

TA-TA-TA ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮುಂದಕ್ಕೆ!

3. ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ".

ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು Zh ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿ Sh ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ಹಸಿರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಪದಗಳು: ಕಾರು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಟೋಡ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್, ಬಟ್ಟೆ, ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಧ್ವಜ, ಮೌಸ್, ಚಾಕುಗಳು, ಕೋಗಿಲೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಪಿಯರ್, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಚೀಲ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

4. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸ್ವಲ್ಪ ಸಡಿಲಿಸೋಣ!

ನಾನು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಚೇಫರ್, (ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ನಾನು ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂರುವುದಿಲ್ಲ! (ವಾಗ್ ಬೆರಳು)

ನಾನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ, (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಫ್ಲೈಟ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್)

ಮತ್ತು buzz, buzz, buzz ...

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತೇನೆ (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ)

ನಾನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ

ಕಾಲುಗಳು ನೇರ, ಕಾಲುಗಳು - ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ!

ನನ್ನ ಹಾಡು ಬಜರ್ ಆಗಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೇಸತ್ತು. ಮತ್ತು w-w-ಇದು ಒಂದು ಕರುಣೆ!

5. ಮತ್ತು ಈಗ ಹೊಸ ಆಟ. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ".

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ Sh ಅಥವಾ Zh ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. Sh ಶಬ್ದವು ಎಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು Zh ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆಯೋ ಅವರು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಪದವು Sh ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿ Zh ಧ್ವನಿ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

6. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಆಡೋಣ. ಬಯಸುವ?

ಮೊದಲು ಒಗಟನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ:

ಅವನು ಮಗುವಿನಂತೆ ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಇರುತ್ತಾನೆ.

ಬೂದು, ಸಿಹಿ ... (ಕಿಟ್ಟಿ) .

ಸರಿ! ಬೆಕ್ಕಿನ ತಾಯಿ ಯಾರು? (ಬೆಕ್ಕು)

ನೋಡಿ, ನಾನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಿಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ಆ ಬೆಕ್ಕಿನ ತಾಯಿ. ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೀಗೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ ... (ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ). ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ). ಮತ್ತು ಈಗ? (ಅದು ಸರಿ, ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ). ಮತ್ತು ಈಗ? (ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂದೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನನ್ನ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಹಾಕಿದರೆ ಏನು? (ಕುರ್ಚಿಯ ಮುಂದೆ) .

ಪ್ಯಾಟರ್: "ಶತಪದಿಗಳು ತುಂಬಾ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ".

ಫಲಿತಾಂಶ: ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಪಾಠ?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಎಲ್ಲರೂ ಗಮನಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎತ್ತಿದರು, ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳುಆಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಮಿಶ್ಕಾ ಕಥೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಕರಡಿಯ ಕಥೆಗಳು" ಆಟ ..

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಶಿಕ್ಷಕ SP DO1 d / s 1070 Gorodnicheva ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ವಿಷಯ: "ಡಿ. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಕೋಮರ್ ಕೊಮರೊವಿಚ್ - ಉದ್ದನೆಯ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ ಮಿಶಾ - ಸಣ್ಣ ಬಾಲ" ಉದ್ದೇಶ. ಪರಿಚಿತತೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ಕೋಳಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. V. ಸುಟೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಡಕ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್" ಓದುವಿಕೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಕೋಳಿ ಮಾಂಸದ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಗುರಿಗಳು: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮುಖವಾಡಗಳು, ನರಿ ಆಟಿಕೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1.ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು . ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಕೈ ಹಿಡಿದು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೀರಿ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದರೆ,

ನೀವು ಬೇಗನೆ ಅವಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡುತ್ತೀರಿ

ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ

ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆದರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

2. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನರಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಅದು ಸರಿ, ಯಾರೋ ಮಾಯಾ ಚೀಲವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಏನೋ ಇದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಆದರೆ ಕಣ್ಣುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಈಗ ನಾನು ಕೆಲವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚೀಲದೊಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನರಿ, ಅವಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಳು. ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನರಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ನರಿ-ಸಹೋದರಿ, ನರಿ, ಲಿಸಾ ಪತ್ರಿಕೀವ್ನಾ)

ಮತ್ತು ನರಿ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಅವಳು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ)

3. ಸಂಭಾಷಣೆ. - ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಅನೆಚ್ಕಾ, ನರಿ ತುಪ್ಪಳದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ನರಿಯ ತುಪ್ಪಳವು ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಕೆಂಪು.)

ಸರಿ, ಅಲಿಯೋಶಾ, ನರಿಯ ಮೂತಿ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು. (ನರಿಯ ಮೂತಿ ಚೂಪಾದ, ಕುತಂತ್ರ, ಕಿವಿಗಳು ಚೂಪಾದ, ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಅಲ್ಯೋಶಾ. ಮತ್ತು ಸಶಾ ನರಿಯ ಬಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. (ನರಿಯ ಬಾಲವು ಉದ್ದ, ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.)

ಆಲಿಸ್, ನರಿಗೆ ಅಂತಹ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ನರಿಯ ಬಾಲವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜಾಡುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಆಲಿಸ್. ಮತ್ತು ನರಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಏನು? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ನರಿ ಕುತಂತ್ರ, ಮೋಸಗಾರ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನರಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಿತು, ಆದರೆ ಯಾವುದರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? (ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ನರಿ, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಟೆರೆಮೊಕ್, ಮಿಟ್ಟನ್.)

ಹೌದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಓಡಿ ಬಂದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮೊಲವನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿ ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಸಿದಳು. (ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು.)

4. ಒಗಟುಗಳ ಆಟ. - ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ನರಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸೋಣ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಒಗಟು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ ಆತಂಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ

ದುರದೃಷ್ಟದಿಂದ ದೂರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿ, ಬೇಗ ಊಹಿಸಿ

ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ಮೊಲ)

ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು ಮತ್ತು ಬೃಹದಾಕಾರದವರು

ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಿಂದ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.

ನಾನು ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಘರ್ಜನೆಯನ್ನು ಸೇವಿಸಿದೆ.

ಅವನ ಹೆಸರೇನು? (ಕರಡಿ)

ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ,

ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತವೆ.

ಕೋಳಿ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಕುರುಬ

ಅವನ ಹೆಸರೇನು? (ಕೋಳಿ)

ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ

ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಪರಿಮಳ,

ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇನೆ,

ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು (ನಾಯಿ)

ಜೌಗು ಮೂಲಕ ಜಂಪಿಂಗ್

ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆ.

ಹಸಿರು ಕಾಲುಗಳು

ನನ್ನ ಹೆಸರು (ಕಪ್ಪೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆಂದು ನೋಡಿ, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ನಾಯಕರೇ? (ಇಲ್ಲ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕಪ್ಪೆ)

5. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನರಿ ನೀವು ದಣಿದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಂತರ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ.

ಹೇ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ

ನಮಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನರಿಗೆ ಚೂಪಾದ ಮೂಗು ಇದೆ

ಅವಳು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ಫರ್ ಕೋಟ್ ಕೆಂಪು ನರಿ

ಹೇಳಲಾಗದ ಸೌಂದರ್ಯ.

ನರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ

ಕೆಂಪು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೊಲ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು,

ಮೊಲವು ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿತ್ತು.

ಮೇಲಿನ ಮೊಲದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ

ಕಿವಿಗಳು ಬಾಣಗಳಂತೆ ಏರಿದವು.

ಬನ್ನಿ ಹಾರಿತು, ತಿರುಗಿತು

ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿದ.

ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು,

ಮಿಶಾ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾನೆ,

ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವನು ಹೋದನು

ತದನಂತರ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ.

6. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. -ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ನರಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ, ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯೂ ಇದೆ.

ಗೈಸ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಆಲಿಸ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗಿ ನಮಗೆ ಮೊಲ ಮತ್ತು ನರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅನ್ಯಾ, ನರಿಯು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದು ಯಾವುದು?

ಇದು ನರಿ ಎಂದು ಮೊದಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸೋಣ, ಚೂಪಾದ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಮೂತಿ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಇತರ ನಾಯಕರು ಹೊಂದಿರದ ಮೊಲ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಮೊಲಕ್ಕೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ನಾಯಿಯ ಬಾಲವನ್ನು ಉಂಗುರದಿಂದ ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಅನ್ಯಾ, ಇದು ಕರಡಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ನಾವು ಏನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ?

ಅದು ಸರಿ, ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಐರಿನಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಅನ್ಯಾ, ಕಾಕೆರೆಲ್‌ನ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು?

ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ನೀವು ಕೊಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಲೆರಾ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದಂತೆ ಅದನ್ನು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸೋಣ.

7. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ನರಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು

ಗುಡಿಸಲು. ನರಿ ಒಂದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಒಂದು ಬಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು. ಆದರೆ ನಂತರ ವಸಂತ ಬಂದಿತು - ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ನರಿಯ ಗುಡಿಸಲು ಕರಗಿತು.

ನರಿ: ಓಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ, ಓರೆ!

ಹೇಗಿರಬೇಕು? ನನ್ನ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಹರೇ: ಮುಖಮಂಟಪದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಡಿಸಲು

ಅವಳು ನದಿಗೆ ಓಡಿದಳು.

ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ

ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಸರಿಯಿರಿ.

ನರಿ: (ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ):

ಅದೃಷ್ಟ, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಓರೆಯಾಗಿ

ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಭಾಗಿಸಿ: (ಮೊಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ):

ಹೇ, ಕೇಳು, ಪ್ರಿಯ ಜಯಾ!

ಸುದ್ದಿ ಇದೆ!

ಹರೇ: ಹೌದು! ಯಾವುದು?

ನರಿ: ಕಾಡಿನ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಉದ್ಯಾನವಿದೆ,

ಎಲೆಕೋಸು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ!

ಹರೇ: ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪಕ್ವವಾಗಿದೆಯೇ?

ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಓಡೋಣ

ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ನೋಡಿ!

ಇದೇನು? ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದೆ.

ನರಿ: (ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತದೆ)

ನಾನು ಈಗ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮೊಲ ಎಲೆಕೋಸು ಹುಡುಕಲು ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ನರಿ ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡಿತು - ಮತ್ತು ಅವನ ಮನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿತು.

ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಓಡಿ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಸೋದರಮಾವ ಬೀಗ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಹರೇ: ಏಕೆ, ಇದು ನನ್ನ ಮನೆ!

ನರಿ: ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಓರೆ!

(ಮೊಲ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅಳುತ್ತದೆ)

ಮೊಲವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಬಹಳ ಬಲವಾದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು,

ಹೌದು, ದುಷ್ಟ ನರಿ ಅದರಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿತು.

ಮೊಲಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ?

ಕುತಂತ್ರ ನರಿ

ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಒಂದು ನಾಯಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಾಯಿ: ವೂಫ್, ವೂಫ್, ವೂಫ್!

ನನಗೆ ಬಿಸಿ ಕೋಪವಿದೆ!

ನಾನು ಜಗಳ ಅಥವಾ ಜಗಳಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!

ನಿಮ್ಮ ಶತ್ರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು?

ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಿವಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ನಾಯಿ: ಹೇ ನರಿ, ಬೊಗಳುವುದು ನಿನಗೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ?

ವೂಫ್, ವೂಫ್, ವೂಫ್, ದೂರ ಹೋಗು!

ನರಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಾಗ,

ನಾನು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸುಡುತ್ತೇನೆ, ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ನಾಯಿ: (ಹೇಡಿತನ)

ಓಹ್, ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ಓರೆ!

ನಾನು ಬೇಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು!

ವೇದಗಳು: ಮತ್ತೆ ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಬಡ ಮೊಲ, ದುಃಖ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು, ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಕರಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಕರಡಿ: ನಾನು ಮಂಚದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ,

ನಾನು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದೆ.

ನಾನು ಜಗಳ ಅಥವಾ ಜಗಳಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!

ನಿಮ್ಮ ಶತ್ರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ!

ಹರೇ: ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ನನ್ನ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ,

ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಿವಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಕರಡಿ: ಹೇ! ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ!

ನರಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಾಗ,

ನಾನು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸುಡುತ್ತೇನೆ, ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ಕರಡಿ: (ಹೇಡಿತನ)

ಓಹ್, ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ಓರೆ!

ನಾನು ಬೇಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು!

(ಕರಡಿ ಎಲೆಗಳು)

ಯಾರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ

Zainka ಸಹಾಯ?

ಕುತಂತ್ರ ನರಿ

ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಒಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ರೂಸ್ಟರ್: ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು, ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!

ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!

ಅಳಬೇಡ, ಅಳಬೇಡ, ಓರೆಯಾಗಿ,

ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸೋಣ!

ನರಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಾಗ,

ನಾನು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸುಡುತ್ತೇನೆ, ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ರೂಸ್ಟರ್: ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ -

ಮತ್ತು ಇಡೀ ಮನೆ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ!

ನನ್ನ ಬಳಿ ಬ್ರೇಡ್ ಇದೆ

ಹೊರಗೆ ಬಾ, ನರಿ!

(ನರಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಓಡಿ ಕಾಡಿಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ)

ಹರೇ: ಸರಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕಾಕೆರೆಲ್!

ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ!

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸೋಣ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಿ ಮತ್ತು ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ!

8. ಸಾರಾಂಶ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಅವಳು ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ?

ಸರಿ, ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ

ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗ.

ಮತ್ತೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ

"ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
- ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು: ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಬಗ್ಗೆ, ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು: ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಬಲ - ಎಡ;
- ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು " ಸಿಹಿ ಪದಗಳು" (ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ);
- ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ವಿಮಾನದ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಸ್ಟೀಮರ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಆಧಾರಿತ ಕಥಾವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಹೂವು, ಚಿಟ್ಟೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಫಿಶ್, ಪುಸ್ತಕ, ಚೆಂಡು, ಬಕೆಟ್, ಬಿಲ್ಲು, ಗೊಂಬೆ, ನರಿ, ಪ್ಲೇಟ್, ನೀರು, ಹೂವು, ಟೀ ಶರ್ಟ್, ಚಮಚ), ಚೆಂಡು, ಲಿಖಿತ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಕ್ಯೂಬ್, ಬಾಲ್, ಬಾಲ್, ಡ್ರೆಸ್, ಫ್ಲವರ್, ಬಕೆಟ್ , MUG), "ಫನ್ನಿ ಬಾಲ್", ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿಪಥ ( ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ, ಎಲೆಗಳು ರಸ್ಟಲ್, ನೀರಿನ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು, ಸ್ನೋ ಕ್ರಂಚಸ್, ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ), ಈಸೆಲ್, ಮರದ ಚಿತ್ರವಿರುವ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಅಂಟು, ಎಲೆಗಳು, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಹೂವುಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ನಡೆ
ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಅದು ಏನು? ನೀನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲವೇ, ನಿನ್ನದಲ್ಲವೇ? ಈ ಹೊದಿಕೆ ಇಲ್ಲಿಂದ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವಿದೆ! ನಾನು ಈಗ ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫೈರ್ ಫ್ಲೈ", ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಮಕ್ಕಳು"
- ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮಗೆ ಪತ್ರ! ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಓದಬೇಕು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಓದುತ್ತಾರೆ)
"ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫೇರೀಸ್ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮರವನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಒಣಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಎಲೆಯೂ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಮಾಯೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಮರವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುವ ಕಾರ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮರವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ನಮಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದು. ರೈಲಿನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಅರಣ್ಯ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು.
- ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಇವೆ! ಸರಿ, ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: -ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು, ಅದ್ಭುತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅಂತಹ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಮಗುವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ರಿಬ್ಬನ್ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಹೋಗೋಣ!
ಪಯಣದ ರಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
1 ನಿಲ್ದಾಣ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚಿತ್ರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

2 ನಿಲ್ದಾಣ "ಮೆರ್ರಿ ಬಟರ್ಫ್ಲೈ"
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಎಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವು ನೋಡಿ! ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಚಿಟ್ಟೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನೋಡಿ, ಚಿಟ್ಟೆ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದೆ? ಅವಳು ಈಗ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? ಈಗ ಅದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಹೂವಿಗೆ, ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ, ಹೂವಿನ ಮುಂದೆ, ಹೂವಿನ ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಬಳಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳಿವೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ! ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ.
ಮಧುರ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
3 ನಿಲ್ದಾಣ "ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾಮಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ನಾಮಪದದ ಅಲ್ಪ ರೂಪವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಟೇಬಲ್ - ಟೇಬಲ್
ಮೀನು, ಪುಸ್ತಕ, ಚೆಂಡು, ಬಕೆಟ್, ಬಿಲ್ಲು, ಗೊಂಬೆ, ನರಿ, ಪ್ಲೇಟ್, ನೀರು, ಹೂವು, ಟೀ ಶರ್ಟ್, ಚಮಚ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ದಣಿದಿದ್ದೀರಾ? ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ ..."
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ರಸ್ತೆಗೆ ಬರುವ ಸಮಯ.
ರಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.
4 ನಿಲ್ದಾಣ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು"
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಪೂರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಮಗು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಹುಳುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭೂಮಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಚಿಕ್-ಚಿರ್ಪ್! ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ!
ನಾನು ಅನುಭವಿ ... (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ)

ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತಿದೆ, ನೋಡಿ
ಬೆಳಗಿಸಿ ... (ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳು)

ಮತ್ತು ಹಿಪ್ಪೋಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ
ಗಾಗಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ... (tummies)

ಬನ್ನಿ ತಂದೆಯ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ -
ಅವರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿದರು ... (ಪಂಜ)

ಮತ್ತು ಈ ಮರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ
ದುಷ್ಟ ಅಲೆದಾಡಿದ ... (ತೋಳಗಳು)

ಉದ್ದವಾದ, ಉದ್ದವಾದ ಮೊಸಳೆ
ಸಮುದ್ರವು ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ ... (ನಂದಿದೆ)

ಸೂರ್ಯನು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಹಿಪ್ಪೋ ಆಯಿತು ... (ಬಿಸಿ)

ಆಗಾಗ ಕುಡಿದು ಬರಲು ಕೆರೆಗೆ
ರೆಡ್ ಹೆಡ್ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ... (ನರಿ)

ದ್ವಿ-ದ್ವಿ-ದ್ವಿ! ಕಾರು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ
- ನಾನು ಇಲ್ಲದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ... (ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್)

ಅಲಾರಾಂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಿಂಗಿಂಗ್.
ರಿಸೀವರ್ ಅಲ್ಲ - ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಸಹಜವಾಗಿ, ... (ಫೋನ್)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

5 ನಿಲ್ದಾಣ "ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"

ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಫನ್ನಿ ಬಾಲ್" ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: - ನೀಲಿ ಚೆಂಡು, ಕೆಂಪು ಘನ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ, ಪೇಪರ್ಸ್ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಮಧುರ ಧ್ವನಿಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

6 ನಿಲ್ದಾಣ "ಏನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"

ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿಗಳ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ (ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಎಲೆಗಳು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ, ನೀರು ಚಿಮ್ಮುತ್ತಿದೆ, ಹಿಮವು ಕುಗ್ಗುತ್ತಿದೆ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ), ಮಕ್ಕಳು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಎಂಡ್ ಸ್ಟೇಷನ್ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್"
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು. ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಮರವಿದೆ ನೋಡಿ! ಇದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಮಂತ್ರಮುಗ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಎಲೆಯೂ ಇಲ್ಲ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಬಹುಶಃ ಮರವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಮಾಂತ್ರಿಕರಿಗೆ ಮರಳಲು ಅವು ಸಾಕು? ಮರಕ್ಕೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ನೋಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ರಾಗದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಂದು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಮಾಯಾ ಮರವು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು! ನಾವು ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮರಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ! ಓಹ್, ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ನಿಮಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಏನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಿಂಸಿಸಲು ಎದೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದಿನ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿದೆ? ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಇಂದು ಯಾರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಕೆಂಪು ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಮಾಯಾ ಮರ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ನೀಲಿ ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಮತ್ತು ಯಾರು ಇಂದು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದರು, ಹಳದಿ ಹೂವನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ.