ویژگی های عمومی حرفه روانشناسی. حرفه روانشناس - آیا حرفه روانشناس در دنیای مدرن مورد تقاضا است؟ چه کسی نباید روانشناس شود

حرفه "روانشناس" با موضوع کارمتعلق به نوع "انسان-انسان"؛از نظر ماهیت کار یک حرفه است کلاس خلاق

انتصاب حرفه "روانشناس":ارائه کمک های روانی به مشتری بسته به هدف رسمی: یک روانشناس در شرکت - وظایف بهینه سازی روند کار. روانشناس-مشاور - کمک در حل مشکلات شخصی، مشکلات خانوادگی؛ در سازمان های تحقیقاتی - اجرای کار علمی.

وظایف اصلی که باید توسط حرفه "روانشناس" حل شود:

o پذیرش مشتری؛

o مطالعه مشکل و مشکلات مشتری (روش های گفتگو، تجزیه و تحلیل اسناد، پرسشنامه، آزمایش، آزمایش).

o تجزیه و تحلیل مشکل، آگاهی از آن؛

o یافتن راه هایی برای حل مشکل؛

o کار با مشتری در مورد راه های حل مشکل؛

o کمک به درک آنها؛

o کمک به ایجاد راه هایی برای خروج از این نوع شرایط سخت;

o نگهداری از اسناد خاص؛

o خودسازی مستمر، افزایش سطح حرفه ای گری.

حرفه "روانشناس" نیاز به یک متخصص عمدتاً هزینه های فکری دارد. فعالیت حرفه ای، اول از همه، مستلزم تجزیه و تحلیل، مقایسه و تفسیر داده ها، پیشنهاد راه حل های جدید، هماهنگی کار، هماهنگی اقدامات، اطمینان از عملکرد صحیح و دقیق سیستم است.

ویژگی های حرفه ای مهم حرفه "روانشناس":
o عزت نفس کافی؛ o نظم و انضباط o خوش بینی، تسلط بر احساسات مثبت؛ o سازماندهی، خود انضباطی. o مسئولیت؛ o خودکنترلی، توانایی مشاهده خود؛ o خودکنترلی، تعادل عاطفی، استقامت. o تلاش برای تعالی حرفه ای؛ o توجه به جزئیات؛ o انتخابی بودن توجه؛ o میزان توجه توسعه یافته (توانایی درک همزمان چندین شی)؛ o توانایی مشاهده تغییرات در محیط بدون تمرکز آگاهانه بر روی آنها. o توانایی مشاهده تغییرات جزئی (لطیف) در شی مورد مطالعه، در قرائت ابزار. o توانایی ایجاد یک تصویر با توجه به توصیف شفاهی؛ o توانایی نمایش تصویری اشیا، فرآیندها و پدیده ها؛ o توانایی ترجمه تصویر به توصیف شفاهی؛ o تحلیلی (توانایی تشخیص عناصر فردی واقعیت، توانایی طبقه بندی) تفکر. o انعطاف پذیری تفکر؛	o انتزاع (تصاویر انتزاعی، مفاهیم) تفکر. o تفکر شهودی؛ o تفکر مفهومی o تفکر استراتژیک o تفکر خلاق o دانش و دانش o توانایی های حافظه شناسی به خوبی توسعه یافته (ویژگی های حافظه)؛ o مهارت های ارتباطی (توانایی برقراری ارتباط و تعامل با مردم)؛ o توانایی دستگاه گفتار برای کار فشرده و طولانی مدت؛ o توانایی بیان شایسته افکار خود؛ o توانایی فرمول بندی واضح و مختصر اطلاعات؛ o توانایی جهت یابی سریع در محیط؛ o توانایی پیمایش سریع رویدادها؛ o مهارت های نوشتاری؛ o تمایل به فعالیت های پژوهشی؛ o توانایی پرسیدن دقیق و واضح سوالات؛ o توانایی همدلی، همدلی؛ o توانایی برقراری ارتباط با مردم؛ o خلاقیت؛ o توانایی پیش بینی نتیجه؛ o توانایی گوش دادن و شنیدن مخاطب و همدلی. o توانایی درک نیازهای مشتری و یافتن رویکردی برای آن.
بیماری های منع مصرف برای حرفه "روانشناس":
o اختلالات عصبی روانی؛ o تشنج، از دست دادن هوشیاری؛ o مصرف مواد مخدر، وابستگی به الکل؛ o کاهش غیر قابل اصلاح در حدت بینایی؛ o اختلالات شنوایی؛	o اختلالات دهلیزی، اختلال در حس تعادل؛ o اختلالات هماهنگی؛ o اختلالات گفتاری؛ o بیماری های عفونی مزمن؛ o بیماری های پوستی

ویژگی های کار به عنوان روانشناس:

در کشور ما، اکثر روانشناسان در زمینه آموزش کار می کنند - یک معلم-روانشناس: او به بچه ها کمک می کند تا با یک محیط ناآشنا سازگار شوند، آمادگی برای مدرسه را آزمایش کند و با کودکان مشکل کار کند. در مدارس، روانشناسان کلاس اولی را انتخاب می کنند، به فعالیت های اصلاحی و رشدی، راهنمایی شغلی برای دانش آموزان دبیرستانی، انجام آموزش های مختلف و غیره مشغول هستند.

روانشناس بالینی - در خدمات مراقبتی برای بیماران شدیداً بیمار کار می کند: انکولوژیک، آلوده به HIV و غیره. و به بیماران کمک می کند تا با استرس کنار بیایند، از آنها حمایت کند، سلامت آنها را تحت نظر داشته باشد و در صورت لزوم روانپزشک و متخصص مغز و اعصاب را به درمان متصل کند. همچنین یک روانشناس می تواند جایگاه خود را در سیاست و تجارت پیدا کند.

حرفه روانشناس را انتخاب کنید اگر:

• اومانیست متفکر
• اجتماعی، شما دوستان زیادی دارید
• مهربان و صبور

انتخاب نکنید اگر:

• بی توجه، آماده گوش دادن به مشکلات دیگران نیست
• انتظار حقوق بسیار بالا
• نامتعادل

ایکسروانشناس خوب معمولاً به فردی با تجربه و با بصیرت گفته می شود که افراد را به طرز ماهرانه ای درک می کند، انگیزه های خلقیات و اعمال آنها را درک می کند و به همین دلیل می داند که چگونه با مردم کنار بیاید و در صورت لزوم با مشاوره در حل زندگی به آنها کمک کند. چالش ها و مسائل. برای این، اتفاقا، نیازی به فارغ التحصیلی از دانشکده روانشناسی نیست. بسیاری به دلیل خلق و خوی خاصی که با مشاهده طبیعی و تجربه زندگی چند برابر می شود، این توانایی های ارزشمند را به دست می آورند. درست است، چنین روانشناسان دنیوی از اشتباهات، توهمات ساده لوحانه ای که در آگاهی روزمره گسترده است مصون نیستند. علاوه بر این، آنها باید بطور شهودی، اغلب به بهای اشتباهات دردناک، الگوها و پدیده هایی را کشف کنند که برای مدت طولانی برای متخصصان راز نبوده است.
روانشناسان حرفه ای این مزیت را دارند که رفتار انسان را به طور هدفمند و با کمک آزمایش های علمی سازماندهی شده خاص مطالعه می کنند. در عین حال، همه آنها روانشناسان خوبی نیستند حس دنیویاز این کلمه و مدام اشتباهات مضحک در امور روزمره خود، در روابط با عزیزان خود مرتکب می شوند. بله، و آن آزمایش‌هایی که به دقت توسط روانشناسان حرفه‌ای برنامه‌ریزی و سازماندهی شده‌اند، گاهی اوقات فقط آنچه را همه ما به طور شهودی حدس می‌زنیم تایید می‌کنند.
فقط کسانی که می توانند مزایای هر دو رویکرد را ترکیب کنند - علمی و دنیوی - موفق می شوند به یک خبره واقعی روح انسان تبدیل شوند. این البته مستلزم دانش روانشناختی خاصی و البته توانایی دیدن پیشینه روانی در پدیده هایی است که هر روز ما را احاطه کرده اند.

مشکل اصلی کار یک روانشناسدر هر زمینه ای خطر فرسودگی عاطفی وجود دارد. از این گذشته ، یک روانشناس ، به هر طریقی ، در سرنوشت و زندگی هر شخص قرار می گیرد ، مشکلات خود را از طریق خود عبور می دهد. این ریسک را نباید دست کم گرفت. اگر متوجه شدید که به سرعت از برقراری ارتباط شدید خسته می شوید، تصور کنید که بخش عمده ای از زندگی شما را به عنوان یک وظیفه حرفه ای به خود اختصاص می دهد.

نکات مثبت این حرفه:

در کشور ما اکثر روانشناسان در زمینه آموزش فعالیت می کنند - روانشناس تربیتی: او به بچه ها کمک می کند تا با یک محیط ناآشنا سازگار شوند، آمادگی برای مدرسه را آزمایش کند، با کودکان مشکل کار کند. در مدارس، روانشناسان کلاس اولی را انتخاب می کنند، به فعالیت های اصلاحی و رشدی، راهنمایی شغلی برای دانش آموزان دبیرستانی، انجام آموزش های مختلف و غیره مشغول هستند.
روانشناس بالینی- در خدمات مراقبتی برای بیماران مبتلا به سرطان، آلوده به HIV و غیره کار می کند. و به بیماران کمک می کند تا با استرس کنار بیایند، از آنها حمایت کند، سلامت آنها را تحت نظر داشته باشد و در صورت لزوم روانپزشک و متخصص مغز و اعصاب را به درمان متصل کند.
همچنین یک روانشناس می تواند جایگاه خود را در سیاست و تجارت پیدا کند.

شرح شغل:

روانشناس متخصص با تحصیلات تخصصی است که به بیماران کمک های روانی ارائه می کند. همچنین وظایف روانشناس شامل تحقیقات کاربردی و علمی در زمینه روانشناسی می باشد.

روانشناسان به چند دسته تقسیم می شوند: روانشناس - مشاور، روانشناس - مربی، روانشناس بالینی.

روانشناس - مشاور - متخصص مشخصات عمومیوظیفه آن ارائه کمک های روانی به بیماران است. فقط روانشناسان - معلمان می توانند در مؤسسات آموزشی مشاوره انجام دهند. وظیفه آنها شامل ارائه کمک های روانی به دانش آموزان و مشاوره معلمان در مورد مسائل کار با دانش آموزان است. روانشناس بالینی آموزش های ویژه ای در زمینه تشخیص و درمان دارد بیماری روانی. به عنوان یک قاعده، این متخصص در موسسات پزشکی کار می کند.

فعالیت ها:

پذیرش و مشاوره از مشتریان؛

شناسایی یک مشکل روانی؛

انجام مجموعه خاصی از تمرینات (کلاس ها) با استفاده از تکنیک های مختلف حرفه ای؛

تجزیه و تحلیل محیطی که موضوع مشاوره روانشناختی در آن غوطه ور است

مکان های کار:

موسسات پزشکی تخصصی دولتی و خصوصی؛

مؤسسات آموزشی و پرورشی؛

مراکز کمک های روانی؛

خدمات استخدام، آژانس های استخدام؛

· دامنه فعالیت های پژوهشی.
مراکز روانشناسی، دفاتر خصوصی مشاوره روانشناسی، موسسات آموزشی و پزشکی.

مهارتهای حرفه ای:

آموزش تخصصی (دوره های بازآموزی حرفه ای یا حرفه ای)؛

دانش و توانایی استفاده از روش ها و روش های روانشناختی مختلف در عمل

ویژگی های اضافی:

امروزه زمینه های بسیار زیادی وجود دارد که روانشناس می تواند کاربرد حرفه ای پیدا کند: کار با کودکان، استخدام، مدیریت، مربیگری.

فعالیت ها و شخصیت یک فرد توسط فلسفه، تاریخ، آموزش، اخلاق و سایر علوم مورد مطالعه قرار می گیرد. روانشناسی به مطالعه ویژگی های فعالیت و شخصیت، یعنی ویژگی های عملکرد و تجلی فرآیندهای ذهنی، حالات، خواص، دانش، مهارت ها، توانایی ها، تجربه در حل مسائل عملی مشغول است. همچنین ویژگی های روانشناختی فردی، ویژگی های خاص، ساختار کلی و اصالت شخصیت یک متخصص را مطالعه می کند. مبنای روش شناختی چنین مطالعه ای، مقررات کلی علمی در مورد فعالیت، آگاهی و شخصیت انسان است. فعالیت به عنوان یک فرآیند هدفمند برای تغییر واقعیت، ایجاد و اثبات ارزش های مادی و معنوی درک می شود. همانطور که قبلاً ذکر شد ویژگی های فعالیت با محتوای اهداف آن ، موضوعی که به آن هدایت می شود ، ابزاری که توسط آن انجام می شود ، وضعیت و نتایج تعیین می شود.

در ساختار روانشناختی فعالیت، هدف، انگیزه ها، روش ها، روش های حل مشکلات خاص، برنامه ریزی، تصمیم گیری، اراده، قدرت فکری، کنترل بر فرآیند کسب نتایج مورد انتظار، ارزیابی آنچه انجام شده است وجود دارد.

عملکرد و تجلی فرآیندهای ذهنی، حالات، ویژگی ها، تجربه در فعالیت های انسانی نه تنها با وظایف حل شده، موقعیت، بلکه با ویژگی های فردی خود شخصیت تعیین می شود. فعالیت انسانی نیازهای فرد را برآورده می کند، با انعکاس ذهنی شرایط عینی موجود و ایده ای از آینده، به ویژه ایده ای از نتیجه ای که هدف آن است، برانگیخته و کنترل می شود. هدف آگاهانه؛ در نهایت، مقررات مناسب خود را دارد که مستقیماً جانبداری خود را بیان می کند. در یک کلام، این فعالیت یک سوژه کل نگر است که زندگی او را تأیید می کند.

فرآیند فعالیت با تعیین هدف بر اساس نیازها و انگیزه ها (یا آگاهی فرد از وظیفه ای که به او محول شده است) آغاز می شود. بعد توسعه یک طرح، تاسیسات، تصمیمات، مدل‌ها، طرح‌هایی برای اقدامات آینده می‌آید. سپس فرد به اجرای اقدامات اساسی می پردازد، از وسایل و روش های خاص فعالیت استفاده می کند، روند فرآیند و نتایج به دست آمده را با هدف مقایسه می کند و تنظیمات را انجام می دهد.

شخصیت - فردی به عنوان موضوع روابط و فعالیت آگاهانه که دارای توانایی های خلاقانه است. نکته اصلی در یک فرد نگرش او به جهان و خودش است، آن صفات و ویژگی هایی که رفتار اجتماعی او را تعیین می کند.

شکل گیری شخصیت توسط سیستم اجتماعی، آموزش و خودآموزی، روابط با افراد دیگر، فعالیت ها تعیین می شود.

دموکراتیزاسیون انجام شده در کشور، که هدف اصلی آن تجدید قاطع تمام جنبه های زندگی جامعه است، مستلزم شناخت عمیق و توجه همه جانبه به ویژگی های شخصیت و آگاهی یک فرد، توسعه ابتکار عمل او است. ، خلاقیت، فعالیت مدنی و سیاسی.

در ارزیابی روش های مطالعه شخصیت، رویکرد تاریخی-تکاملی در حال حاضر غالب است، که یک استراتژی کلی برای برجسته کردن سوالات در مورد رابطه بین زیستی و اجتماعی در شخصیت، انگیزه رشد آن، مکانیسم های تنظیم تعیین می کند. رفتار اجتماعیشخصیت، شخصیت و توانایی ها.

افشای روانشناختی پیوندهای "شخصیت-حرفه" تا حدی می تواند به مشخص کردن درک شخصیت، تعیین اهداف و اهداف آموزش متخصصان کمک کند.

هر حرفه ای نوعی فعالیت اجتماعی ضروری است که به طور مداوم بر اساس کسب دانش، مهارت ها، توانایی ها و رشد ویژگی های شخصی فرد انجام می شود. فعالیت حرفه ای متخصصان دارای تحصیلات عالی، فعالیت روشنفکران در زمینه های مختلف کار اجتماعی است.

در هر حرفه، تخصص هایی با ویژگی نسبتاً محدود فعالیت حرفه ای وجود دارد. برخی از فعالیت ها چندین تخصص را ترکیب می کنند: مدیر تولید، مدیر مدرسه و غیره. به لطف سیستم گسترده آموزش حرفه ای و آموزش پیشرفته در یک حرفه، انتخاب نسبتاً گسترده ای از تخصص ها ارائه می شود. به عنوان مثال، حرفه معلمی شامل تخصص معلمان ریاضی، زیست شناسی، تاریخ، شیمی و غیره می شود.

هنگام بررسی رابطه بین فرد و حرفه، باید جهت گیری ایدئولوژیک، سیاسی و حرفه ای یک متخصص، نگرش، علاقه و عشق او به این حرفه را در نظر گرفت. ویژگی های جهان بینی و نگرش های شخصی؛ سیستمی از اهداف و انگیزه هایی که به انجام وظایف کمک می کند. نیازهای معنوی، فکری، اخلاقی و زیبایی شناختی، جهت رشد توانایی ها، تمایلات، آرمان ها؛ مجموعه ای از دانش، مهارت ها، توانایی های لازم برای کار؛ توجه، مشاهده، ویژگی های حافظه، تخیل، تفکر، گفتار؛ توسعه عمومیدانش، فرهنگ، هوش; از نظر حرفه ای ویژگی های شخصیتی مهم، توانایی ها، سطح توسعه فرآیندهای روانشناختی شناختی.

بنابراین، مطالعه رابطه بین فرد و حرفه به این معناست: الف) شناسایی الزامات برای شخص بر اساس حرفه; ب) سطوح کارایی یک متخصص را بررسی کنید و به نتایج خاصی در مورد ویژگی های ویژگی های مهم حرفه ای برسید. ج) ویژگی های فرد را به عنوان یک شهروند کشورش تجزیه و تحلیل کند، منشأ توسعه برخی از ویژگی ها و ویژگی های انسانی جهانی، اهداف و انگیزه های فعالیت حرفه ای او را آشکار کند.

هر حرفه ای الزامات خاصی را برای یک فرد تعیین می کند، بنابراین، قبل از تشکیل یک دانش آموز به عنوان یک فرد، لازم است مدلی از یک متخصص ایجاد شود. البته مدل یک مهندس با مدل معلم یا پزشک متفاوت خواهد بود، اما اصل ساخت و ساختار چنین مدل هایی از متخصصان در حرفه های مختلف می تواند کلی باشد. با داشتن مدلی از یک متخصص با سیستم خاصی از ویژگی ها، دانش، مهارت ها و توانایی های مشخصه او، می توانید شروع به توسعه روش هایی برای شناسایی الزامات حرفه ای برای یک متخصص کنید و سپس سیستمی برای تعیین کمیت میزان انطباق با الزامات و ویژگی های یک متخصص.

همچنین سؤال از صلاحیت متخصصان دارای تحصیلات عالی وجود دارد. مفهوم صلاحیت نشان دهنده جنبه کیفی آموزش آنهاست. از طریق این مفهوم، فرآیند آموزشی به طور مستقیم با روانشناسی و آموزش مرتبط است، به عنوان مبنایی برای تدوین الزامات حرفه ای و سایر الزامات برای فرد، تجزیه و تحلیل فعالیت های او عمل می کند. صلاحیت با توجه به مکان یک متخصص در تولید اجتماعی، میزان پیچیدگی و ماهیت کار او و همچنین مجموع توانایی ها و توانایی های شخصی برای انجام وظایف خود تعیین می شود. این کلیت عمدتاً در دانش، مهارت ها، فرآیندهای ذهنی و ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای بیان می شود.

از آنچه گفته شد، نیاز به تعامل تعدادی از علوم در حل مسئله صلاحیت های متخصص، در بررسی الزامات مدرن برای شخصیت و فعالیت وی ناشی می شود. در اینجا، علاوه بر روانشناسی آموزش عالی، سایر علوم نیز باید کمک کنند:

فیزیولوژی و زیست شناسی (هنگام مطالعه ویژگی های فعالیت عصبی بالاتر دانش آموز، متخصص، سازگاری آنها، کیفیت های فیزیکی، بارها و غیره)؛

روانشناسی شخصیت (مطالعه جهت گیری شخصیت، توانایی ها، خلق و خوی و شخصیت).

روانشناسی رشد (ویژگی های روان دانش آموزان را با توجه به سن مطالعه می کند).

فلسفه (به شما امکان می دهد سوالات مربوط به رابطه آگاهی، شخصیت با محیط خارجی را حل کنید).

اخلاق (هنجارهای رفتار یک متخصص، ویژگی های اخلاقی او را آشکار می کند).

روانشناسی اجتماعی (ویژگی های تیم دانشجویی و گروهی و غیره را مطالعه می کند).

ارگونومی (تجهیزات منطقی محل کار و غیره را فراهم می کند).

به عنوان مثال، اخلاق باید به آموزش عالی کمک کند تا پدیده ها و فرآیندهای جدید در روابط و زندگی مشترک افراد را در نظر بگیرد، ارگونومی - برای آشکار کردن مطلوب ترین شرایط برای فعالیت یک متخصص، روانشناسی کار - برای مطالعه عوامل و الگوهای ذهنی. فعالیت یک متخصص در طول کار عملی، ویژگی های روانشناختی فردی او، ویژگی های مهم حرفه ای که باید در دانشگاه شکل بگیرد.

اصالت روانی انواع متفاوتفعالیت متخصصان مستلزم افشای حرفه ای الزامات شخصیت آنها است. توسعه حرفه ای به شکل گیری ایده های واضح و یکپارچه در بین کارکنان آموزشی دانشگاه ها در مورد آنچه که این یا آن دانشگاه باید "در پایان" برنامه های درسی اندیشیده شده علمی ارائه دهد کمک می کند. در عین حال، شناسایی مشکلات معمولی که فارغ التحصیلان دانشگاهی با آن مواجه هستند و علل آن مهم است.

در کتاب E.S. Romanova "99 Popular Professions" (سن پترزبورگ، 2003) 99 حرفه ای از محبوب ترین حرفه ها را در میان دانش آموزان مدرن ارائه می دهد. در میان آنها یک وابسته، یک متصدی بار، یک مجری رادیو یا تلویزیون، یک مدافع است محیط، تصویرساز، خواننده، کارشناس علوم سیاسی، روانشناس، مدل لباس، بوم شناس و... این مطالعه بر اساس نظرسنجی از فارغ التحصیلان دوره متوسطه و گفتگوی فردی با آنها انجام شد.

هر حرفه ای شامل بخش هایی است که در زیر توضیح داده شده است.

1. کارت طبقه بندی مشاغل.

به طور مختصر، مهمترین ویژگی های این حرفه از نظر روانشناسی در اینجا بیان شده است: نام آن; طرز تفکر غالب؛ حوزه دانش پایه؛ منطقه حرفه ای؛ تعامل بین فردی؛ علاقه غالب؛ بهره اضافی؛ شرایط کاری.

به عنوان نمونه کارت صلاحیت حرفه معلمی را ذکر کردند.

نام این حرفه معلمی است.

راه غالب تطبیق- رسمی سازی تفکر است

حوزه دانش پایه - بشردوستانه، طبیعی

شماره 1 و سطح علمی یا ریاضی آنها، آمار

(بسته به تخصص)، سطح 3،

بالا (نظری).

حوزه دانش پایه - آموزش و روانشناسی، سطح 2،

شماره 2 و سطح آنها متوسط ​​است (استفاده عملی از دانش).

حوزه حرفه ای - آموزش و پرورش.

متقابل بین فردی - مکرر از نوع "با هم".

عمل

علاقه غالب اجتماعی است.

علاقه اضافی - هنری.

شرایط کار - داخل ساختمان، موبایل.

2. فعالیت های غالب

در حرفه "معلم" آنها به شرح زیر هستند:

تدریس علوم مختلف؛

توضیح مطالب جدید با ابزارهای قابل دسترسی برای دانش آموزان این سن و با در نظر گرفتن ویژگی های فردی آنها.

کنترل بر جذب مواد؛

انجام کار آموزشی با کودکان؛

کمک به آشکارسازی پتانسیل خلاق، توانایی ها و قابلیت های دانش آموزان؛

شناسایی علایق و تمایلات دانش آموزان برای انتخاب مناسب برنامه ها و روش های تدریس؛

مطالعه خصوصیات فردی کودکان و ایجاد تأثیر روانشناختی و تربیتی مؤثر بر آنها.

ایجاد یک برنامه آموزشی بر اساس دانش الگوهای سنی عمومی رشد کودکان؛

مشارکت در شکل گیری شخصیت دانش آموز؛

توسعه تمایل دانش آموزان برای تسلط بر دانش جدید؛

سازماندهی رویدادهای گروهی فوق برنامه، برگزاری بحث، منازعات، جلسات.

تبیین رویدادها و پدیده های اجتماعی جاری؛

__________________

1 حرفه ای - شرح حرفه یا تخصص، که بر اساس آن یک حرفه ای تدوین می شود، یعنی فهرستی از الزامات روانی، فیزیولوژیکی و حرفه ای برای یک متخصص.

مشارکت در توسعه و اجرای آموزشی، برنامه های درسی;

تهیه طرح موضوعی و درسی؛

تهیه اسناد (لاگ، گزارش).

3. ویژگی هایی که موفقیت فعالیت های حرفه ای را تضمین می کند.

این شامل توانایی ها و ویژگی های شخصی یک فرد می شود:

توانایی ها - تدریس؛ سازمانی، سخنوری، کلامی (توانایی صحبت کردن واضح، واضح، بیانی)، ارتباطی (مهارت های ارتباطی و تعامل با مردم)، حافظه توسعه یافته، سطح بالای توزیع توجه (توانایی توجه به چندین شیء به طور همزمان زمان)، تعادل روانی و عاطفی، همدلی (توانایی همدلی).

ویژگی ها، علایق و استعدادهای شخصی - تمایل به کار با کودکان؛ توانایی علاقه مندی به برنامه خود، رهبری کردن خود؛ درجه بالایی از مسئولیت شخصی؛ خودکنترلی و تعادل؛ مدارا، نگرش ارزشمند نسبت به مردم؛ علاقه و احترام به شخص دیگر؛ تمایل به خودشناسی، خودسازی؛ اصالت، تدبیر، تطبیق پذیری علایق؛ تدبیر؛ هدفمندی؛ هنری؛ مطالبه از خود و دیگران؛ مشاهده (تجزیه و تحلیل روند رشد کودک، در شکل گیری مهارت ها، توانایی های او، ظهور نیازها و علایق).

4. ویژگی هایی که مانع از اثربخشی فعالیت حرفه ای می شود.

این گروه از کیفیت ها عبارتند از: بی نظمی; عدم تعادل روانی و عاطفی؛ پرخاشگری؛ سفتی تفکر (ناتوانی در تغییر روش های حل مشکلات مطابق با تغییر شرایط محیطی). خودخواهی؛ فقدان مهارت های سازمانی

5. زمینه های کاربرد دانش حرفه ای.
در محدوده حرفه ای در نظر گرفته شده:

موسسات آموزشی (مدارس، مهدکودک ها، دانشگاه ها)؛

سازمان های اجتماعی (یتیم خانه ها، پناهگاه ها، مدارس شبانه روزی، مراکز کودکان برای خلاقیت و اوقات فراغت)؛

آژانس های اجرای قانون (مراکز پذیرش کودکان، مستعمرات)؛

مراکز آموزشی و روشی شهر و شهرداری و غیره.

6. تاریخچه این حرفه.

همانطور که بسیاری از مردم احتمالاً می دانند، آموزش از یونانی به معنای "فرزندآوری" است، یعنی تربیت کودکان، آماده سازی آنها برای زندگی در جامعه. به عنوان یک علم تثبیت شده ، آموزش درگیر افشای ماهیت ، اهداف ، اهداف و الگوهای آموزش است ، محتوای آموزش و روش های آموزشی را تعیین می کند.

آغاز آموزش در دوران باستان در قالب قوانین و دستورالعمل هایی برای بزرگسالان در مورد مراقبت وضع شده است. کودکان و مشاهده رفتار آنها و سنت های تربیتی که پایه و اساس توسعه آموزش را به عنوان یک علم پایه ریزی کردند در یونان باستاندر قرن 5-4 قبل از میلاد. سیستم‌های آموزشی آتن و اسپارت از اهمیت ویژه‌ای برخوردار هستند.

سیستم آموزشی آتن شروع آموزش به کودکان را از سن 7 سالگی فرض کرد، زمانی که یک معلم (به اصطلاح برده سیاه) کودک را به مدرسه می برد، جایی که او ابتدا خواندن و شمارش را آموخت، سپس نوبت به ادبیات و ادبیات رسید. آموزش زیبایی شناسی نقش بزرگی نیز به تربیت بدنی (دو، پرش، شنا، پرتاب نیزه و دیسک) اختصاص یافت.

مکتب اسپارتی بر آموزش استقامت، استقامت بدنی و اعتدال شخصیت متمرکز بود.

آموزش در قرون وسطی عمدتاً ماهیتی مذهبی داشت.

سهم بزرگی در توسعه آموزش ملی؛ ارائه شده توسط L.N. تولستوی، ک.د. اوشینسکی، A.S. ماکارنکو و بسیاری دیگر.

7. برخی از حرفه هایی که ممکن است برای فردی با این تیپ شخصیتی مناسب باشد (اجتماعی و هنری).

در حرفه "معلم" مشاغل زیر نشان داده شده است: مربی مهد کودک، دادستان، وکیل، متخصص زیبایی، داور (قاضی)، پرستار کودکان.

8. موسسات آموزشی که این حرفه را آموزش می دهند.

حرفه معلمی را می توان در موسسات آموزش عالی آموزشی (معلم کلاس های متوسط ​​و ارشد) و در متوسطه تخصصی به دست آورد. موسسات آموزشی(معلم پایه های ابتدایی).

بنابراین، ما شرح حرفه ای از الزامات شخصیت معلم را ارائه کرده ایم.

مطالعات روانشناختی سیستماتیک آثار بهترین متخصصان مشخص خواهد کرد که چه دانش عمومی آموزشی، روش شناختی و خاص. آنها برای فعالیت موفق در این یا آن حوزه به مهارت ها و توانایی های عملی نیاز دارند. روانشناسی به این موضوع می پردازد که بفهمد چه کارهای شناختی اغلب باید توسط متخصصان دارای تحصیلات عالی حل شود و دانش آموزان باید برای چه چیزی آماده باشند.

برای مشخص کردن اهداف شکل گیری شخصیت یک متخصص، لازم است روان نگاری های 1 حرفه تهیه شود، زیرا تخصص های مختلف الزامات خاصی را برای فعالیت های عملی و فارغ التحصیل دانشگاه شخصی تحمیل می کنند.

الزامات یک متخصص با تحصیلات عالی

آموزش عمومی و استثنایی نه تنها فرهنگی و عملکرد فنی، اما همچنین یکی از عوامل بحرانیایجاد قابلیت زنده ماندن و انعطاف پذیری بالا برای یک فرد. رشد هوش و شخصیت، توانایی یادگیری، خودآموزی مداوم نیروی عظیمی است که خلاقیت را حفظ می کند و ارزش اجتماعی فرد را افزایش می دهد.

افراد حرفه های مختلف، با موفقیت از عهده مسئولیت های متعدد خود بر می آیند، نه تنها دارای برخی ویژگی ها، بلکه ویژگی ها و ویژگی های خاص نیز هستند. تعیین آنها به معنای ترسیم اهداف مشخص برای شکل گیری شخصیت دانش آموز است. ویژگی های عمومی لازم برای هر متخصص مدرن عبارتند از انسان گرایی، احساس کرامت انسانی، نظم، شجاعت، استقامت، کنترل نفس، اعتماد به نفس، عزم، سازماندهی، پشتکار، ابتکار. توانایی های مختلف - ذهنی، فیزیکی، سازمانی، فنی، آموزشی. این همچنین شامل تفکر خلاق، عمق و انعطاف پذیری ذهن، انتقاد پذیری، استقلال در قضاوت ها و غیره می شود.

یک متخصص مدرن باید پایه و اساس داشته باشد: آموزش نظری، تفکر خلاق، مهارت در کارهای مدیریتی و سازمانی، روش های استفاده از رایانه های الکترونیکی را در رابطه با مشخصات فعالیت های خود بداند. زبان های خارجی. او، فردی با فرهنگ عمومی بالا، باید با ابتکار و مسئولیت، نیاز به به روز رسانی و غنی سازی مداوم دانش، توانایی تصمیم گیری های نوآورانه و اجرای فعال آنها متمایز شود.

دانشجویان دانشگاه سازمان دهندگان بالقوه تولید و تجارت هستند. بسیاری از آنها باید مسائل سازماندهی کار مشترک و انفرادی را حل کنند، از نظر اخلاقی و مالی به مردم علاقه مند شوند و اختراع و منطقی سازی را تشویق کنند. اهمیت همه اینها کمتر از فعالیت های تولیدی نیست.

در شرایط مدرن، ویژگی های یک سازمان دهنده-مدیر در تصویر اجتماعی یک متخصص بسیار ماهر ضروری است. بنابراین هر دانشجو باید در طول تحصیل در دانشگاه به مهارت های فعالیت های سازمانی و آموزشی تسلط یابد.

مهمترین عملکرد روانشناختی توسط تفکر انجام می شود که ارتباط نزدیکی با سایر فرآیندهای شناختی دارد - ادراک، توجه، حافظه، بازنمایی، تخیل، گفتار. تفکر خلاق به روشی خاص وحدت این فرآیندها را بیان می کند، به آنها به ویژه بر تخیل متکی است و به ویژگی های شخصی، تجربه فرد، نگرش او به واقعیت بستگی دارد. سطح بالاتفکر خلاق یک متخصص یک پیش نیاز روانشناختی مهم برای انجام منطقی ترین و مؤثرترین وظایف حرفه ای او است.

برای دگرگونی جامعه، جستجوی راه‌های جدید عمل، اصلاح تکنیک‌های آموخته‌شده قبلی، با در نظر گرفتن ویژگی‌های یک موقعیت خاص هنگام تصمیم‌گیری ضروری است و این تنها در صورتی امکان‌پذیر می‌شود که متخصص برای نتایج بهینه تلاش کند، در برابر منفی مقاوم باشد. تأثیرات و عواطف را نشان می دهد و خودکنترلی را حفظ می کند. استرس های اخلاقی و فیزیکی مرتبط با فعالیت ها در شرایط مدرن وابستگی حتی بیشتر از نتایج کار متخصص را به مسئولیت، احساس وظیفه، نگرش نسبت به استقلال سطح دانش، مهارت ها و توانایی های او از پیش تعیین می کند. به لطف انگیزه های مداوم و نگرش های شخصی، شایستگی حرفه ای جامع و آمادگی برای کار است که یک متخصص می تواند خلاقانه تصمیم گیری کند و اقدامات عملی را انجام دهد.

1 روان نگاری - مشخصه ویژگی ها، مهارت ها، توانایی ها و ویژگی های شخصیتی لازم برای انجام موفقیت آمیز وظایف متخصصان.

بهره وری از تفکر خلاق یک متخصص افزایش می یابد اگر با درک کار و ارزیابی وضعیت، یک مدل، نوعی برنامه داخلی اقدامات عملی ایجاد کند. در عین حال، او تا حدودی از شرایط بیرونی کار خود، اطلاعات ثانویه، تنظیم فرآیندهای فکری خود منحرف است.

ترجمه داده ها و اطلاعات بصری درک شده به نمایش داده شده و تخیلی به شما امکان می دهد اهمیت آنها را تجزیه و تحلیل کنید و دگرگونی های مختلفی را در ذهن خود ایجاد کنید. با نفوذ به ماهیت کار، می توان تصویری خیالی از اقدامات آینده ساخت، راه های منطقی برای رسیدن به هدف را تعیین کرد.

ویژگی های مهم تفکر خلاق یک متخصص سرعت، انعطاف پذیری، تحرک فرآیندهای شناختی (ادراک، حافظه، تخیل و غیره) و عملیات ذهنی (تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم، مشخص کردن و غیره) است. به دلیل آنها است که متخصص موفق می شود از روش های کلیشه ای برای رسیدن به هدف، انتقال مکانیکی تجربه قبلی به موقعیت های جدید اجتناب کند.

شناسایی ویژگی های خاص ویژگی های لازم برای یک متخصص به طور قابل توجهی به تجزیه و تحلیل روانشناختی الزامات برای نمایندگان مشاغل فردی بستگی دارد که همچنین اطلاعاتی در مورد الزامات ویژه (برای یک تخصص خاص) برای شخصیت و فعالیت یک فارغ التحصیل دانشگاه ارائه می دهد. .

انتخاب ویژگی های روانیکه یک تخصص را از دیگری متمایز می کند، به شما امکان می دهد به طور خاص اهداف خصوصی آموزش و پرورش دانشجویان دانشگاه را تعیین کنید، راه های خاصی را برای ایجاد دانش، مهارت ها و ویژگی های ذهنی مهم حرفه ای در فرآیند یادگیری در آنها ترسیم کنید.

هر حرفه تعدادی از فعالیت ها را ترکیب می کند. به همین دلیل است که تعیین مشخصات روانشناختی فارغ التحصیلان برخی از دانشگاه ها بسیار ضروری است. به عنوان مثال، همه فارغ التحصیلان باید احساس مسئولیت، حافظه تلفن همراه، تفکر خلاق، توجه داشته باشند. اما در مشاغل مختلف، کیفیت های ذکر شده تأثیری خاص و متفاوت بر نتایج کار می گذارد. بدون دانستن این موضوع، دستیابی به هدفمندی عمیق در فرآیند آموزشی غیرممکن است.

ویژگی های روانی این حرفه بسته به تغییر در شرایط و وظایف کار متفاوت است. تعریف آن باید مقدم بر هر گونه تغییر در برنامه ها و برنامه های درسی باشد. لازم به تاکید است که تحلیل فعالیت های آینده فارغ التحصیلان دانشگاهی پیش نیاز ضروری است تصمیم درستمشکلات آموزش و پرورش این تحلیل را می توان بر اساس تعدادی از علوم انجام داد، اما روانشناسی نقش اصلی را ایفا می کند. نتیجه چنین تحلیلی باید یک حرفه ای از یک حرفه خاص و الزامات مربوط به یک متخصص، دانش، مهارت ها، اعتقادات، ویژگی های اخلاقی و ارادی او باشد.

کفایت شخصیت یک متخصص به چنین الزاماتی در قالب ویژگی ها و ویژگی های خاصی بیان می شود: آنهایی که در یک رابطه پویا با نیازهای اجتماعی و تولیدی جامعه هستند. نیاز به این رویکرد برای مشخص کردن هدف از شکل گیری شخصیت یک متخصص با تحصیلات عالی، با تسریع همه فرآیندهای اقتصادی-اجتماعی در عصر ما، با نقش فزاینده آینده نگری علمی در همه حوزه های توسعه اجتماعی، به ویژه در زمینه فعالیت کارگری

بنابراین، در روانشناسی آموزش عالی، حرفه ای که به درستی تدوین شده از یک متخصص خاص، کلید موفقیت است.

در جریان تحقیق موارد زیر طرح حرفه ای فارغ التحصیل،متخصص آینده:

1) ویژگی های عمومیتخصص (اجتماعی - سیاسی و ارزش عملی، جایگاه آن در فعالیت های اجتماعی و کارگری؛ ارتباط با سایر تخصص ها، گزینه هایی برای موقعیت های احتمالی در تخصص، مشاغل معمولی).

2) ویژگی های اصلی کار آینده (شرایط خارجی مشخص و ابزار فعالیت؛ منطقه کار، عملیات اساسی و روش های کار؛ اشکال جدید کار در این تخصص؛ شرایط ارگونومیک و بهداشتی، مشکلات و ناراحتی های اصلی؛ تأثیر کار بر روی روان انسان و الزامات اساسی برای حوزه روانی حسی و مهارت های روانی حرکتی، ویژگی های فکری عاطفی-ارادی فعالیت؛ ویژگی های شخصیتگروه های حرفه ای، جمعی)؛

3) ویژگی جهت گیری متخصص (گرایش حرفه ای، نگرش، علاقه و عشق به حرفه؛ ویژگی های اصلی جهان بینی و نگرش های شخصی؛ سیستمی از اهداف و انگیزه هایی که به انجام وظایف رسمی کمک می کند؛ ساختار و محتوا. نیازهای معنوی، فکری، اخلاقی و زیبایی شناختی، جهت توسعه علایق، تمایلات، آرمان ها).

4) آموزش عمومی و رشد ذهنی عمومی (مجموعه ای از دانش، مهارت ها، توانایی ها، عادات لازم برای کار، توجه، مشاهده، ویژگی های حافظه، تخیل و تفکر، توانایی های فکری).

5) ویژگی ها و توانایی های ویژه (ویژگی های شخصیتی لازم برای کار؛ توانایی کار در یک تخصص؛ سطح مناسب توسعه فرآیندهای ذهنی شناختی: سرعت پردازش اطلاعات و غیره).

تجزیه و تحلیل عمیق روانشناختی این امکان را به شما می دهد که ساختار و ویژگی های ویژگی های لازم برای هر تخصص را مشخص کنید.

تدوين حرفه‌نامه‌ها مسئله مشخص كردن اهداف شكل‌گيري شخصيت دانشجو را كاملاً حل نمي‌كند، بلكه در تصميم‌گيري براي اينكه چه مطالب آموزشي و تا چه حد بايد مبناي آماده‌سازي دانشجويان يك دانشگاه خاص قرار گيرد، راهنمايي مشخصي به دست مي‌دهد.

یک اصل روش‌شناختی جدید در آموزش هدفمند متخصصان، بر خلاف روش سنتی، در حال حاضر رویکرد خود یادگیری است: برای دانش‌آموزی که در سال‌های پایین‌تر است، یک وظیفه بلندمدت خاص (به توصیه شرکت مشتری) تدوین می‌شود. ) که چندین سال جلوتر از سطح توسعه شرکت است. دانش آموز با حل آن، با شدت، فشرده و هدفمندتر کار می کند، این باور درونی دارد که برای رسیدن به هدف مورد نظر باید در دروس علمی تسلط داشت و نه فقط برای قبولی در امتحان.

آمادگی برای برنامه مورد بررسی تقریباً فردی است: هنگام انجام وظیفه هدف، کار دانش آموز توسط معلم بخش اصلی و مهندس شرکت نظارت می شود. از آنجایی که هزینه آموزش یک متخصص در سیستم جدید آموزشی بسیار بیشتر است، این امر تنها بر اساس همکاری و همکاری خود حمایتی بین دانشگاه ها و شرکت های صنعتی امکان پذیر است.

بنابراین، تعریف خاص هر دانشگاه از اهداف و اهداف شکل‌گیری شخصیت یک متخصص، مستلزم رویکردی علمی مبتنی بر کارکردهای اجتماعی تربیت و آموزش، استفاده از مفاد روان‌شناسی آموزش عالی و سایر علوم انسانی است. فعالیت حرفه ای

ویژگی های رشد شخصیت دانش آموز

مدت، اصطلاح دانشجو- منشا لاتین، ترجمه شده به روسی، به معنای "سخت کار کردن، انجام دادن" است، یعنی تسلط بر دانش. دانش آموز نماینده یک دسته اجتماعی خاص از افرادی است که برای فعالیت های تولیدی آماده می شوند.

دانش آموزان گروه خاصی را تشکیل می دهند که صفوف روشنفکران را پر می کنند. جهت اصلی در زندگی دانش آموزان مطالعه، رشد عقل، رشد معنوی و اخلاقی، تسلط بر یک حرفه است. شخصیت یک دانش آموز شخصیت جوانی است که در حال آماده شدن برای انجام با کیفیت بالا از وظایف یک متخصص در یک زمینه خاص کاری است. در طول آموزش، دانش آموز باید ویژگی ها، دانش، مهارت ها و توانایی های لازم را برای این امر توسعه دهد.

به عنوان یک فرد در یک سن خاص و به عنوان شخصیت یک دانش آموز می توان از چند جنبه مشخص کرد:

1) با اجتماعی، که در آن روابط اجتماعی تجسم می یابد، کیفیت های ایجاد شده توسط تعلق دانش آموز به طبقه، ملیت، گروه خاص.

جنبه اجتماعی در شخصیت دانش آموز متجلی می شود. به دلیل قرار گرفتن وی در گروه اجتماعی دانشجویی، انجام وظایف دانشجویی در دانشگاه؛

2) با روانشناختی، که وحدتی از فرآیندهای ذهنی، حالات، شکل گیری ها و ویژگی های شخصیتی است.

نکته اصلی در اینجا ویژگی های ذهنی (جهت گیری ، خلق و خوی ، شخصیت ، توانایی ها) است که همانطور که قبلاً ذکر شد ، سیر فرآیندهای ذهنی ، ظهور و تجلی حالات ذهنی مشخصه هر دانش آموز به آن بستگی دارد.

3) با بیولوژیکی که شامل نوع فعالیت عصبی بالاتر، ساختار آنالیزورها، رفلکس های بی قید و شرط، غرایز، قدرت بدنی، هیکل، ویژگی های صورت، رنگ پوست، چشم ها، قد و غیره است. اساساً توسط وراثت و تمایلات فطری از پیش تعیین شده است، اما در محدوده خاصی تحت تأثیر شرایط زندگی و تربیت تغییر می کند.

مطالعه ویژگی های فوق ویژگی ها و قابلیت های دانش آموز، سن و ویژگی های شخصیتی او را آشکار می کند.

بنابراین، اگر به یک دانش آموز به عنوان یک فرد در سن خاص نزدیک شویم، آنگاه با کوچکترین مقادیر دوره نهفته واکنش ها به سیگنال های ساده، ترکیبی و کلامی، بهینه حساسیت مطلق و تفاوت مشخص می شود. تجزیه و تحلیل، بیشترین انعطاف پذیری در شکل گیری مهارت های پیچیده روانی حرکتی و دیگر. در نوجوانی بالاترین سرعت حافظه عملیاتی و تغییر توجه، حل تکالیف کلامی-منطقی و غیره.

اگر دانش آموز را به عنوان یک فرد مطالعه کنیم، سن 18-20 سالگی دوره رشد فعال ترین ویژگی های اخلاقی و زیبایی شناختی، شکل گیری و تثبیت شخصیت و از همه مهمتر تسلط بر طیف کامل نقش های اجتماعی است. یک فرد بالغ: کار مدنی، اجتماعی-سیاسی، حرفه ای و غیره. آغاز فعالیت اقتصادی با این دوره همراه است، که در آن جمعیت شناسان گنجاندن یک فرد در یک فعالیت تولیدی مستقل، شروع زندگی نامه کاری و ایجاد خانواده خود دگرگونی انگیزه، کل سیستم جهت گیری های ارزشی، و همچنین شکل گیری شدید توانایی های خاص در ارتباط با حرفه ای شدن، این سن را به عنوان دوره مرکزی شکل گیری شخصیت و عقل فرد متمایز می کند. زمان ثبت رکوردهای ورزشی، آغاز رشته های هنری، فنی و دستاوردهای علمی.

رشد توانایی های خلاقانه، قدرت فکری و بدنی نیز با شکوفایی جذابیت های بیرونی همراه است، اما این توهم را ایجاد می کند که این "برای همیشه" ادامه خواهد داشت، زندگی بهتری هنوز در راه است، که هر چیزی که برنامه ریزی شده را می توان به راحتی به دست آورد.

شکل گیری شخصیت یک دانشجو در دانشگاه تابع قوانین کلی دیالکتیک است - این یک فرآیند دیالکتیکی ایجاد پیش نیازهای توسعه، روند ظهور و حل تضادها، انتقال بیرونی به درونی، فرآیند است. حرکت خود، تغییر خود گاهی اوقات بین تمایل به تسلط بر یک حرفه، آموزش کامل با موفقیت و احساسات ناشی از حجم وظایف و پیچیدگی وظایف تضاد وجود دارد، یعنی بین نگرش نسبت به هدف فعالیت و نگرش نسبت به فرآیند آن تضاد وجود دارد. . تضادهایی که باعث تغییر شخصیت می شوند، تضادهای درونی هستند.

میزان آگاهی فرد از تضادهای درونی خود می تواند متفاوت باشد و گاهی اوقات تضادها متوجه نمی شوند، مثلاً در مورد تناقض بین نگرش ناخودآگاه و ارزیابی مستقیم یک شی یا پدیده بر اساس آنها. ادراک

آگاهی از تضادها در پرتو اهداف مهم اجتماعی، آرمان‌های بالا و الزامات حرفه‌ای پیش‌نیاز چنین حل و فصل تناقض‌ها توسط دانش‌آموزان است که به رشد شخصیت آنها به عنوان متخصصان آینده کمک می‌کند. در غیر این صورت تضادها می تواند منجر به پسرفت در رشد شخصیت دانش آموز شود. مهم است که این را در کار آموزشی در نظر بگیریم و دائماً مراقب تربیت اخلاقی، انگیزه مثبت برای فعالیت فکری خلاق دانش آموزان، خلق و خوی آنها باشیم.

رشد شخصیت دانش آموز، حل تضادهای درونی در تعدادی از زمینه ها رخ می دهد. نمونه آنها موارد زیر است:

جهت گیری حرفه ای عمیق تر می شود، توانایی های لازم توسعه می یابد.

فرآیندهای ذهنی، حالات، تجربه بهبود یافته، "حرفه ای"؛

احساس وظیفه، مسئولیت، افزایش استقلال حرفه ای، فردیت دانش آموز، موقعیت زندگی او برجسته تر می شود.

ادعای شخصیت دانش آموز در زمینه حرفه آینده خود در حال افزایش است.

بر اساس جذب شدید تجربیات اجتماعی، تسلط بر دانش، ثبات روحی، سیاسی و اخلاقی شخصیت او افزایش می یابد.

بالا می رود وزن مخصوصخودآموزی و خودآموزی دانش آموز در شکل گیری شخصیت او.

درجه آمادگی حرفه ای دانش آموز برای کارهای عملی آینده به طور مداوم در حال افزایش است.

در کار، رشد شخصیت به عنوان یکپارچگی-شکل گیری زیرساخت های افزایش در مقیاس و سطح و سنتز پیچیده تر آنها نشان داده شده است. از سوی دیگر، روندی موازی از افزایش تمایز عملکردهای ذهنی (توسعه، عارضه، "شاخه بندی" فرآیندهای ذهنی، حالات، ویژگی ها) با جداسازی دو مرحله رشد وجود دارد: "پیشرفت پیشانی" و تخصص.

بالاترین ادغام خصوصیات روانشناختی یک فرد خلاقیت است و تعمیم یافته ترین تأثیرات (و در عین حال پتانسیل ها) توانایی ها و استعدادها است. اشکال اصلی رشد خصوصیات ذهنی یک فرد، آماده سازی، شروع، اوج گیری و پایان، به طور کلی، تاریخ زندگی و فعالیت های او در جامعه است. عوامل درونی اصلی رشد شخصیت، حوزه انگیزشی و فعالیت فکری آن است.

ماندن در دانشگاه باید (و در واقع در اکثریت قریب به اتفاق موارد) حداکثر تأثیر مثبت را بر دانشجو داشته باشد و اطمینان حاصل کند که وی ویژگی ها و تجربه لازم را به عنوان یک متخصص آینده کسب می کند.

دانشجویان دانشگاه عمدتاً افرادی بسیار توسعه یافته با قابلیت های فکری و فیزیکی قابل توجه هستند. دنیای معنوی، نیازهای شناختی، شخصیت اخلاقی و ویژگی های جسمانی پیش نیاز رشد بیشتر آنها به عنوان متخصصان آینده است. جهت گیری به آینده، تمایل به کسب استقلال اجتماعی باعث تسریع توسعه حرفه توسط دانش آموزان می شود. ترکیبی از انگیزه های اجتماعی، حرفه ای و شناختی، نگرش آگاهانه دانش آموزان را به یادگیری تحریک می کند، به رشد شخصیت آنها کمک می کند.

در رشد شخصیت دانش آموز، کار او بر روی خود جایگاه بزرگی را اشغال می کند. با گسترش دانش، توسعه و کسب مهارت های جدید، او می تواند به طور قابل توجهی در درون خود تغییر کند، توانایی ها و شخصیت خود را بهبود بخشد.

تخصص های آموزشی مناسب:"روانشناسی"
موارد کلیدی:ریاضیات، زبان روسی، زیست شناسی

هزینه تحصیل (متوسط ​​در روسیه): 275000 روبل

شرح شغل:

*هزینه تحصیل برای 4 سال دوره کارشناسی تمام وقت مشخص شده است.

(یونان باستان روان - روح؛ logos - دانش)، (انگلیسی - روانشناس) - متخصص در زمینه روانشناسی که وضعیت ذهن و قوانین اصلاح رفتار انسان را مطالعه می کند و از این دانش برای کمک به حل مشکلات شخصی و سازگاری استفاده می کند. به جهان اطراف، بهبود جو روانی در خانواده ها و تیم ها. وظیفه اصلی یک روانشناس کمک به فرد برای یافتن هماهنگی با خود و دنیای اطرافش، ایجاد مکانیسم های رفتاری است که به فرد امکان می دهد در رابطه با زندگی خود خلاق تر شود و به شناسایی منابع روانی خود کمک کند.

بین مشاغل مرتبط «روانشناس»، «روان درمانگر» و «روانپزشک» تفاوت معناداری وجود دارد. روان درمانگر و روانپزشک پزشکانی هستند که از دانشکده های پزشکی فارغ التحصیل شده اند. از طرف دیگر، یک روانشناس در رشته تخصصی "روانشناسی" در دانشکده های روانشناسی دانشگاه های تخصصی تحصیل می کند و دکتر نیست. موضوع فعالیت روانشناس اختلال بیمارگونه روان انسان نیست، بلکه وضعیت روحی و دنیای درونی اوست.
- یکی از آن حرفه هایی که بخشی از حامل آن می شود. با تبدیل شدن به یک روانشناس، برای همیشه یکی می شوید! با تماشای فرزندان خود، برقراری ارتباط با اقوام و دوستان، نمی توانید از دانش و تجربه حرفه ای خود استفاده نکنید. موضوع مطالعه روانشناسی - روح انسان - پایان ناپذیر است. فیلسوف یونان باستان ارسطو در رساله خود "درباره روح" نوشت که در میان سایر دانش ها، مطالعه روح باید یکی از اولین مکان ها باشد، زیرا "این دانش در مورد عالی ترین و شگفت انگیزترین است." اما حتی بیشتر بهترین روانشناسنمی توان یک دستور العمل صد در صد جهانی برای خلاص شدن از شر همه مشکلات ارائه داد. او به دنبال راه هایی برای حل مشکل همراه با فردی است که به کمک نیاز دارد، به یافتن منابع داخلی بدن کمک می کند. یک روانشناس به فرد این فرصت را می دهد که به زندگی به طور کلی و به خود مشکل از زاویه ای متفاوت نگاه کند و فرد را به این ایده سوق دهد که زندگی ما در دستان ماست.

ویژگی های این حرفه

فعالیت های اصلی روانشناس:
تشخیص روانشناختی (آزمایش) مطالعه ویژگی های فردی روان انسان با کمک آزمون ها، آزمایش ها، مشاهدات و مصاحبه ها است.

مشاوره یک ارتباط محرمانه بین روانشناس و مراجعه کننده برای یافتن راه هایی برای حل مشکلات است.
آموزش روانشناسی - یادگیری فعالراه های خودتنظیمی هیجانی، حل مسئله و رشد شخصی از طریق بازی ها و تمرین های روانشناختی و سپس بحث در مورد نتایج.
روانشناس در دنیای مدرن مورد تقاضا است. روانشناسان کودک در مدارس و مهدکودک ها کار می کنند و به کودکان کمک می کنند تا سریع و آسان با شرایط جدید سازگار شوند. روانشناس مدرسه آمادگی کودک را برای مدرسه تعیین می کند، کار فردی را با کودکان دشوار انجام می دهد، راهنمایی های شغلی را برای دانش آموزان دبیرستانی ارائه می دهد، آموزش های مختلف را انجام می دهد. برای سازگاری متخصصان جوان، ایجاد روابط در یک تیم، مطالعه تأثیر عوامل کار بر روان انسان، انتخاب پرسنل، ایجاد انگیزه و ارزیابی پرسنل، شرکت ها به یک روانشناس نیاز دارند. روانشناس خانواده با خانواده هایی که مشکل دارند مشورت می کند. یک روانشناس ورزشی یک ورزشکار را برای یک نتیجه برنده تنظیم می کند و مشکلات همراه را حل می کند. مشکلات روانی. یک روانشناس بالینی در بیمارستان های روانپزشکی (کمک به روانپزشک در تشخیص دقیق تر و شرکت در روان درمانی فردی و گروهی)، خدمات اعتماد، مراکز توانبخشی، جایی که به عنوان روان درمانگر با افرادی که آسیب های روانی متحمل شده اند، درگیر شرایط، به طور جدی کار می کند. بیمار، معتادان به مواد مخدر، آلوده به HIV، در صورت لزوم، اتصال به درمان روانپزشک. قرار است روانشناس در زندان به زندانیان کمک کند تا پس از آزادی با زندگی عادی خود سازگار شوند. روانشناسان می توانند کاربردهای درخشانی در سیاست و تجارت پیدا کنند.

مزایا و معایب این حرفه

نکات مثبت این حرفه:

• جالب هست کار خلاقانه
• فرصتی برای مشارکت در حل مشکلات واقعی مردم
• نیاز به بهبود مستمر حرفه ای و در این راستا امکان رشد شخصی
• توانایی استفاده از دانش حرفه ای در زندگی روزمره
• شناخت و تغییر خود، نگرش فرد به رویدادهای جهان اطراف

معایب این حرفه:

• خستگی ذهنی، فرسودگی عاطفی
• مشکلات در پذیرش جهان بینی مشتری و تلاش برای ارائه توصیه های مفید بدون شکست
• مشکلات مشتری را به عنوان مشکلات خود تجربه کنید

محل کار

• مراکز روانشناسی
• شرکت های خصوصی مشاوره روانشناسی
• موسسات آموزشی و پزشکی
• شرکت های تجاری و شرکت های غیر روانی
• خطوط کمکی

کیفیت های مهم

• هوش عمومی و عاطفی بالا
• توانایی گوش دادن دقیق و شنیدن یک شخص
• تحمل
• همدلی و اطمینان
• تدبیر
• مسئوليت
• مشاهده
• ثبات عاطفی
• خوش بینی و اعتماد به نفس
• خلاقیت

حقوق

حرفه روانشناس امروزه مرتبط و مورد تقاضا است. حقوق بستگی به محل کار و وظایف روانشناس دارد. پردرآمدترین یک مطب خصوصی است که در آن درآمد نیز به تعداد مشتریان و مشاوره بستگی دارد.

مراحل و چشم اندازهای شغلی

فرصت‌های رشد شغلی عمدتاً به توسعه حرفه‌ای منتهی می‌شود، که به شما امکان می‌دهد به یک متخصص مورد تقاضا و با دستمزد بالا تبدیل شوید. شما می توانید کسب و کار خود را با هدف ارائه خدمات روانشناختی ایجاد کنید. برای کار در سطح حرفه ای بالا و تقاضای دائمی در بازار کار، آموزش اصولی کافی نیست، لازم است که به طور منظم دوره های آموزشی پیشرفته اضافی را گذرانده و روش های مختلف تشخیص روانشناختی و روان درمانی غیر پزشکی را بیاموزید.

روانشناسان قابل توجه

روانشناسان برجسته:ویلهلم وونت، ویلیام جیمز، دبلیو ام، زیگموند فروید، کارل جی یونگ، ویلهلم رایش، A.N. Leontiev، A.R. لوریا، اریک برن، میلتون اریکسون، ویرجینیا ساتر، آبراهام مزلو، ویکتور فرانکل، اریش فروم، کارل راجرز و دیگران.

روانشناسی از پایه های علومی مانند نجوم، فلسفه و علوم غیبی شکل گرفت. اولین نمایندگان "شفا دهنده های روح" را می توان شفا دهنده، جادوگر، شمن نامید. تأثیر مثبت «درمان» آنها، تا حد زیادی، از قدرت تلقین بود تا استفاده از عوامل درمانی. و تنها در قرن هجدهم اولین تلاش ها برای اثبات علمی تأثیر آنها بر انسان ها انجام شد. بنیانگذار روانشناسی به عنوان یک علم ویلهلم وونت است که در سال 1879 اولین آزمایشگاه روانشناسی جهان را افتتاح کرد و در آنجا با روش درون نگری در مورد پدیده های آگاهی تحقیق کرد. امسال سال تولد روانشناسی به عنوان یک علم در نظر گرفته شده است.

درباره روانشناسان با طنز

افراد سالم روانی وجود ندارند، ضعیف مورد بررسی قرار می گیرند!
خوشبین نور را در انتهای تونل می بیند. بدبین قطاری را می بیند که به سمت او می آید. و فقط یک روانشناس دو احمق را می بیند که روی ریل نشسته اند!
یک روانشناس، مانند یک دوست واقعی، کسی است که دست شما را بگیرد و قلب شما را احساس کند.

یک کار خلاقانه جالب، فرصتی برای مشارکت در حل مشکلات واقعی مردم، نیاز به پیشرفت مداوم حرفه ای و در این راستا امکان رشد شخصی، امکان استفاده از دانش حرفه ای در زندگی روزمره، شناخت و تغییر خود، نگرش فرد به رویدادهای سراسر جهان

شریک رسمی بخش

برای دوستان!

ارجاع

روانشناسی(در زبان یونانی «روح و کلمه») یک علم آکادمیک و کاربردی درباره رفتار و فرآیندهای روانی در روان افراد و حیوانات است. روانشناس - متخصص در زمینه روانشناسی که درگیر مطالعه علمی روان انسان است. وظیفه یک روانشناس این است که به بررسی موقعیت در سطح عاطفی کمک کند، نیازهای واقعی خود را بهتر بشناسد، "الگوهای" ناکارآمد رفتار خود را درک کند، از دایره باطل اشتباهات مکرر خارج شود و سپس اقداماتی را برای تغییر خود انجام دهد. زندگی

تقاضا برای این حرفه

کاملا در تقاضا

نمایندگان این حرفه روانشناستقاضای زیادی در بازار کار دارند. علیرغم این واقعیت که دانشگاه ها تعداد زیادی متخصص در این زمینه تولید می کنند، بسیاری از شرکت ها و بسیاری از شرکت ها به واجد شرایط نیاز دارند روانشناسان.

همه آمار

مقالات مفید

شرح فعالیت

حق الزحمه

میانگین برای روسیه:میانگین در مسکو:میانگین سن پترزبورگ:

منحصر به فرد بودن این حرفه

بسیار رایج است

اکثریت پاسخ دهندگان معتقدند که این حرفه روانشناسنمی توان آن را نادر نامید، در کشور ما بسیار رایج است. چندین سال است که بازار کار شاهد تقاضای نمایندگان این حرفه است روانشناسعلیرغم اینکه سالانه متخصصان زیادی فارغ التحصیل می شوند.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

چه نوع آموزشی لازم است

آموزش عالی حرفه ای

داده های نظرسنجی نشان می دهد که برای کار در این حرفه روانشناسشما باید دارای دیپلم تحصیلات عالی حرفه ای در تخصص مربوطه یا در تخصصی باشید که به شما اجازه کار می دهد روانشناس(تخصص مجاور یا مشابه). آموزش متوسطه حرفه ای برای تبدیل شدن کافی نیست روانشناس.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

وظایف شغلی

روانشناس بررسی می کند که چگونه عوامل روانی، اقتصادی و سازمانی تولید بر فعالیت کارگری کارکنان سازمان تأثیر می گذارد. هدف از چنین کاری برنامه ریزی اقداماتی برای بهبود شرایط کاری و افزایش راندمان کاری است. عوامل روانی را شناسایی و برنامه های توسعه اجتماعی را ترسیم می کند. نتایج نظری تحقیقات روانشناختی را با فعالیت های عملی مقایسه می کند، توصیه ها و پیشنهادهایی را برای کار انجام شده تهیه می کند. علل جابجایی، انتخاب و جابجایی کارکنان را تجزیه و تحلیل می کند. در تشکیل گروه های کارگری شرکت می کند، سیستمی برای سازماندهی کار و زمان کار طراحی می کند. مشاوره با روسای شرکت ها در مورد مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی و روانی مدیریت تولید، توسعه اجتماعی تیم انجام می دهد.

نوع کار

بیشتر کار ذهنی

حرفه روانشناس- این یک حرفه عمدتاً ذهنی است که بیشتر با دریافت و پردازش اطلاعات مرتبط است. سر کار روانشناسنتایج تأملات فکری او مهم است. اما، در عین حال، کار فیزیکی مستثنی نیست.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

ویژگی های رشد شغلی

حرفه روانشناس حرفه ای نیست. با این وجود، یک متخصص در ابتدای کار خود می تواند در مراکز روانشناسی، دفاتر مشاوره روانشناسی خصوصی، در موسسات آموزشی و پزشکی، به عنوان مدیر در برگزاری دوره های آموزشی و سمینار فعالیت کند. سپس می توانید در یک خدمات تخصصی روانشناسی شغلی ایجاد کنید، در مشاوره خصوصی شرکت کنید یا شرکت خود را افتتاح کنید.

1. ارائه حرفه
روانشناسی یک حرفه جوان نویدبخش مدرن با ریشه های تاریخی عمیق است. کلمه "روانشناسی" که از یونانی ترجمه شده است به معنای علم روح است. مردم از قدیم الایام به مشکلات روح علاقه داشتند. دنیای درونی یک فرد چگونه کار می کند، چه چیزی اعمال او را هدایت می کند؟ چگونه به فرد کمک کنیم تا با شرایط سخت زندگی کنار بیاید؟ چگونه خلاقیت خود را رها کنیم؟
کابوس ها، پرخاشگری ها، فاشیسم از کجا می آیند و چگونه می توان با آنها مقابله کرد؟ برای یافتن چه باید کرد زبان متقابلبا یک نوجوان مشکل؟ این سؤالات و سؤالات مهم دیگر ذهن بسیاری از افراد برجسته را در هر زمان به خود مشغول کرده است. در همان زمان، روانشناسی علمی به طور رسمی تنها 130 سال پیش و با افتتاح اولین آزمایشگاه علمی روانشناسی در آلمان ظاهر شد. در طول سال‌ها، حوزه‌ها، مکاتب و رویکردهای علمی بسیاری در روان‌شناسی توسعه یافته‌اند (رفتارگرایی، روان‌کاوی، روان‌شناسی گشتالت، روان‌شناسی انسان‌گرا، رویکرد فعالیت و غیره). در حال حاضر، دانش و تجربه انباشته شده در روانشناسی علمی در بسیاری از زمینه ها استفاده می شود: در خانواده، در ارتباطات، در آموزش، در پزشکی، در هنر، در سیاست، در اقتصاد، در ارگونومی، و در تولید.
روانشناس یک متخصص واجد شرایط با تحصیلات عالی در روانشناسی است، علمی که فرآیندهای ذهنی و الگوهای فعالیت ذهنی را مطالعه می کند.
در حرفه روانشناس، تعدادی از تخصص ها متمایز می شود: اجتماعی، عمومی، بالینی، سن، روانشناسی کار و مهندسی، روانشناسی. روابط خانوادگی، روانشناسی جانوران. روانشناس در زمینه انتخاب شغل، برنامه ریزی شغلی، آموزش و پرورش فرزندان، رشد شخصی و حل مشکلات خانوادگی با مراجعان همکاری می کند. در زمینه مشاوره سازمانی به شرکت ها، خدمات دولتی و سازمان ها در زمینه انتخاب و جابجایی پرسنل، روابط تیمی و ایجاد جو روانی مطلوب خدمات ارائه می کند.
حرفه روانشناس در بازار کار مدرن مورد تقاضا است.
مزایای این حرفه: جالب و حرفه مفید، به شما این امکان را می دهد که خودتان، عزیزان را بهتر درک کنید، به شخص دیگری کمک کنید، در زندگی، در هر فعالیتی موثرتر شوید.
محدودیت های حرفه: نیاز به خودسازی مداوم؛ استرس عاطفی و مسئولیت اخلاقی بالا.

2. نوع و طبقه حرفه
حرفه روانشناس به این نوع تعلق دارد: "مرد - مرد"، بر ارتباط و تعامل با مردم متمرکز است. این امر مستلزم توانایی برقراری و حفظ ارتباطات تجاری، درک افراد و درک روابط انسانی، فعال بودن، اجتماعی بودن و تماس، داشتن توانایی های گفتاری و تفکر کلامی، ثبات عاطفی و تمایلات رهبری است.
حرفه روانشناس متعلق به طبقه اکتشافی است، با تجزیه و تحلیل، تحقیق و آزمایش، کنترل و برنامه ریزی، مدیریت افراد دیگر، طراحی و طراحی و غیره مرتبط است. این حرفه نیاز به دانش بالا، اصالت تفکر، میل به توسعه و یادگیری مداوم دارد.

3. محتوای فعالیت
نکته اصلی در کار یک روانشناس ایجاد شرایطی برای شخص دیگری است که تحت آن بتواند مشکلات روانی خود را حل کند.
محتوای فعالیت یک روانشناس چند وجهی، بسیار متنوع و بسیار وابسته به تخصص است. به عنوان مثال، یک روانشناس-معلم در موسسه تحصیلیسخنرانی ها و سمینارهای گروهی را برگزار می کند، در حالی که او بار زیادی روی تارهای صوتی دارد. وظیفه آن انتقال دانش روانشناختی در مورد یک موضوع خاص به مخاطب است.
روانشناس در خط کمک از راه دور با یک مشتری ناشناس کار می کند که به کمک روانشناختی اضطراری نیاز دارد. وظایف آن ارائه حمایت عاطفی، ارزیابی (و به حداقل رساندن) خطر خودکشی است.
روانشناس-روان تشخیصی به صورت فردی با آزمون دهندگان تعامل دارد. او ارزیابی می کند ویژگی های شخصیو توانایی‌های آزمایش‌شدگان با استفاده از روش‌های مکالمه، مشاهده و تکنیک‌های روان‌شناختی. وظیفه او تجزیه و تحلیل تمام اطلاعات و تشکیل ویژگی های روانشناختی فرد آزمون، انجام پیش بینی ها و نتیجه گیری های خاص است.
یک روانشناس-مدیر پرسنل در یک سازمان جو اخلاقی و روانی را در گروه های کارگری مطالعه می کند، در تشکیل یک ذخیره پرسنل شرکت می کند. وظایف آن عبارتند از: شناسایی آزاردهنده ترین فرآیندهای گروهی و خنثی کردن تعارض، مناطق پرتنش در روابط کارکنان، حمایت از رهبران جوان و بی تجربه با مشاوره، انتخاب تواناترین و امیدوارکننده ترین کارمندان برای رشد شغلی اداری.

4. شرایط کار
روانشناس اغلب در داخل خانه کار می کند. این می تواند یک دفتر مخصوص مجهز، یک اتاق اداری برای کارهای فردی یا گروهی باشد. کمتر کلاس های گروهی در طبیعت وجود دارد، در بیرون از خانه. اثر متحرک، بسیار روشنفکرانه، با عناصر خلاقیت، بداهه است. ارتباطات فشرده تحت شرایط استرس روانی-عاطفی بالا غالب است.
ابزار کار یک روانشناس اول از همه ابزارهای درونی است: تجربه و دانش حرفه ای او، تفکر تحلیلی خلاق، همدلی (توانایی احساس وضعیت عاطفی شخص دیگر)، حرکات بیانی، حالات چهره و صدا. همه اینها برای ایجاد ارتباط قابل اعتماد با شخص دیگری و برای تعامل سازنده ضروری است. ابزار اضافی کار روانشناس دستگاه های فنی، کامپیوتر، تکنیک های تشخیصی است.
سطح بالای مسئولیت اخلاقی.

5. الزامات دانش و مهارت یک متخصص
برای پیشرفت موفقیت آمیز حرفه روانشناس، دانش زیست شناسی، ریاضیات، روسی و زبان های خارجی ضروری است.
یک روانشناس واجد شرایط باید بداند:

• روانشناسی عمومی و زمینه های خاص روانشناسی (مهندسی، آموزشی، اجتماعی، پزشکی و غیره)؛
• پایه های تشخیص روانی؛
• مبانی آموزش، علوم اجتماعی و طبیعی؛
• روشهای ارزیابی و اصلاح شخصیت؛
• اصول کار روانشناختی با دسته خاصی از افراد، با توجه به تخصص آنها (با کودکان، با بیماران، با کارمندان گروه های کارگری و غیره).

یک روانشناس واجد شرایط باید بتواند:

• دارای روش های مختلفی برای ارزیابی شایستگی ها، ویژگی های شخصیتی و وضعیت روانی-عاطفی فعلی یک فرد است.
• ایجاد یک رابطه قابل اعتماد؛
• گوش دادن و شنیدن شخص دیگر؛
• بکارگیری و توسعه برنامه ها و روش های کار کافی؛
• جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات، نتیجه گیری، درک و پیش بینی انگیزه ها و رفتار یک فرد در موقعیت های مختلف.
• برای تشخیص انواع هنجار از رشد آسیب شناختی شخصیت (برای ارزیابی تهدید برای زندگی و سلامت خود شخص و اطرافیانش).
• ارائه پشتیبانی روانشناختی برای آموزش، شغل، توسعه شخصی؛
• به فرد بازخورد سازنده بدهید، با هدف خودسازی و شکل گیری ویژگی های لازم مشتریان.
• برگزاری سخنرانی ها، سمینارها، آموزش ها؛
• راز نگه داشتن، رعایت اخلاق مشاوره.

6. الزامات برای ویژگی های فردی یک متخصص
برای موفقیت به عنوان یک روانشناس، باید ویژگی های مهم حرفه ای زیر را داشته باشید:

• ذهنیت انسان دوستانه؛
• چشم انداز گسترده؛
• تفکر تحلیلی و علاقه شدید به کار با اطلاعات؛
• تمایل شدید به کار خدماتی؛
• تمایل شدید به کار در زمینه ارتباطات؛
• تمایل به کار با اطلاعات؛
• توانایی های واژگانی به خوبی توسعه یافته؛
• توانایی های منطقی عالی؛
• توانایی تمرکز؛
• ثبات عاطفی بالا

7. موارد منع پزشکی
محدودیت های پزشکی برای روانشناس:

• ناقل ویروس؛
• میگرن مزمن؛
• بیماری های قلبی عروقی;
• بیماری های عصبی و روانی؛
• مشکلات حافظه و توجه؛
• اختلالات گفتاری، بینایی و شنوایی.

8. راه های کسب حرفه
جوانان با علاقه برجسته به کار با مردم، با نوع دوستی، همدلی، علاقه شناختی و تفکر انتزاعی-منطقی توسعه یافته به حرفه روانشناس می آیند.
با توجه به اینکه حرفه روانشناس در بازار کار مورد تقاضا است، بزرگسالان، افراد موفق، "روانشناسان مادام العمر" با تحصیلات عالی تخصصی مرتبط نیز به آن مراجعه می کنند. به عنوان مثال، پزشکان با تحصیلات اولیه پزشکی که می خواهند اعضای بدن را درمان کنند، بلکه فرد را به طور کلی، روح او را پس از گذراندن یک دوره آموزشی کوتاه مدت، روان درمانگر می کنند.
روزنامه نگاران سابق، فیلسوفان، ریاضیدانان نیز به روانشناسی می آیند، برای این کار آنها تحصیلات عالی دوم را دریافت می کنند.
حرفه روانشناس نیاز دارد آموزش عالی، که در موسسات آموزشی تخصصی قابل دریافت است.
شما می توانید سطح دانش خود را در دوره های آموزشی پیشرفته، در سمینارها، کلاس های کارشناسی ارشد و آموزش ها افزایش دهید.
اطلاعات مربوط به موسسات آموزشی را می توان از منابع اینترنتی به دست آورد.

9. زمینه های کاربردی حرفه
روانشناسان در زمینه ارائه کمک های روانی به جمعیت و حمایت روانی برای گروه های مختلف جمعیت فعالیت می کنند:

• در مؤسسات آموزشی (تدریس)؛
• در شرکت ها (در بخش پرسنل، در خدمات پرسنل)؛
• در موسسات تحقیقاتی؛
• در آزمایشگاه های تشخیص روانی؛
• در موسسات پزشکی (پلی کلینیک ها، داروخانه ها، مراکز توانبخشی)؛
• در مراکز کمک روانشناختی و راهنمایی شغلی؛
• در شرکت های مشاوره و آموزش؛
• در آژانس های کاریابی؛
• در خدمات دوستیابی؛
• در مراکز کاریابی؛
• در حوزه فناوری های سیاسی؛
• در گمرکات و سازمان های اجرای قانون؛
• در سازمان های نظامی؛
• در شرکت های حمل و نقل و هوانوردی؛
• در مهدکودک ها؛
• در پرورشگاه ها؛
• در خانه های سالمندان؛
• در خطوط کمکی، در خدمات امداد و نجات و وزارت شرایط اضطراری.

در شرکت های صنعتی، موسسات پزشکی و علمی، موسسات آموزشی، سیستم رسانه های جمعی، فعالیت های علمی، عملی، آموزشی، پژوهشی، روش شناختی و اطلاعاتی-کتابشناختی را انجام می دهد. روش هایی را برای مدیریت شخصیت و اصلاح رشد آن ایجاد می کند، ارزیابی های کارشناسی از حالات و عملکردهای ذهنی فردی فرد ارائه می دهد، توصیه هایی را برای بهینه سازی فرآیندهای کار و فعالیت های آموزشی و شرایط کار، زندگی و بقیه افراد پیشنهاد و اجرا می کند، مشاهدات را انجام می دهد. از افراد و تیم ها، پرسشنامه ها، پرسشنامه ها و غیره را تدوین می کند. انجام تحقیقات در زمینه بهینه سازی جو روانی در گروه های اجتماعی (خانواده، تولید) و بررسی مشکلات سازگاری فرد با شرایط مختلفو شیوه های زندگی درگیر آموزش اجتماعی، کارهای پیشگیرانه را در بین خردسالان انجام می دهد. مشکلات روانی مدیریت گروه های کارگری را حل می کند ، انتخاب و قرار دادن پرسنل را بهبود می بخشد ، کیفیت آموزش حرفه ای را بهبود می بخشد و توصیه هایی در مورد معرفی وسایل و روش های جدید تولید می دهد. اندازه گیری ها و آزمایش های روانشناختی را انجام می دهد، به بهبود کارایی رسانه های جمعی کمک می کند.

10. آینده شغلی
راه های احتمالی رشد روانشناس
تخصص و توسعه حوزه های مرتبط
با داشتن تحصیلات پایه به عنوان یک روانشناس با یک تخصص خاص، به مرور زمان می توانید مهارت های خود را بهبود بخشید، به یک متخصص منحصر به فرد تبدیل شوید و در مسیر انتخابی پیشرفت کنید، یا تخصص های جدید مرتبط را در این حرفه بیاموزید: روانشناس مشاور، روانشناس، مربی، رهبر آموزش کسب و کار، مدیر پرسنل، معلم، مددکار اجتماعی، نماینده بیمه و غیره.
حرفه علمی
یک روانشناس با پیشینه نظری خوب و ذهن کنجکاو، با کار در تخصص خود و کسب تجربه عملی، می تواند به یک پژوهشگر تبدیل شود، تدریس کند و به روش شناسی و روش شناسی بپردازد. کار علمیاز جمله انجام تحقیقات در مورد کمک های مالی. او می تواند تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد ادامه دهد و متعاقباً از پایان نامه دفاع کند.
توسعه شغلی مدیریتی
مسیر شغلی اداری نشان می دهد که با گذشت زمان، یک فرد در حرفه روانشناس می تواند شروع به رهبری تیمی از متخصصان کند، رئیس بخش خدمات روانشناختی یک شرکت یا مدیر پرسنل شرکت شود. در مورد انتخاب این جهت شغلی، توصیه می شود مهارت های مدیریتی را توسعه دهید، علاوه بر این، به چنین حرفه هایی به عنوان مدیر تسلط داشته باشید.
سازمان کسب و کار خود
این مسیر شغلی نشان می دهد که با رسیدن به وزن و تجربه حرفه ای خاص، یک روانشناس عملی موفق ممکن است تصمیم بگیرد برای خودش کار کند. مثلا می تواند مرکز مشاوره روانشناسی ایجاد کند. هنگام انتخاب این مسیر شغلی، توصیه می شود مهارت های کارآفرینی را توسعه دهید، علاوه بر این، به چنین حرفه هایی به عنوان مدیر پروژه، یک کارآفرین تسلط پیدا کنید.

11. مشاغل مرتبط
مشاور حرفه ای، معلم سازمان دهنده، معلم آموزش تکمیلی.