درس خصوصیات کلی گیاهان عالی. خلاصه ای از خصوصیات کلی زیرملکوت گیاهان عالی. مسائل مورد بحث

خلاصه درس زیست شناسی پایه هفتم
معلم - مایکو اکاترینا الکساندرونا

تاریخ: ________________
موضوع درس:گیاهان عالی زیرمجموعه
اهداف درس:برای تشکیل یک ایده کلی از پادشاهی گیاهان

وظایف:

آموزشی:
- آشنایی دانش آموزان با معیارهای طبقه بندی گیاهان به بالاتر و پایین تر.
- برجسته ویژگی های متمایز کنندهگیاهان از نمایندگان سایر پادشاهی های حیات وحش؛
در حال توسعه:
- شکل گیری توانایی کار با آزمون ها.
- شکل گیری مهارت های اطلاعاتی هنگام کار با متن، درک آن و نتیجه گیری.

آموزشی:
- افزایش عشق به طبیعت و احترام به آن.
مفاهیم:رینوفیت ها
نوع درس:درس ترکیبی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات
ساختار درس:
1. سازمان
2. تنظیم هدف
3. به روز رسانی دانش پایه
4. یادگیری چیزهای جدید
5. تحکیم نهایی
6. اظهار نظر در مورد نمرات
7. تکالیف

گیاهان بالاتر به راحتی قابل تشخیص هستند ظاهراز جلبک ها بدن آنها در ارتباط با هوا (فتوسنتز) و تغذیه خاک در شرایط محیط زمین-هوا به اندام هایی تقسیم می شود.

تکامل گیاهان عالی
انیمیشن "ظهور اولین گیاهان در خشکی"

در پایان دوره پالئوزوئیک، فرآیندهای قدرتمند ساخت کوه روی زمین اتفاق افتاد و مساحت زمین به طور قابل توجهی افزایش یافت. در نتیجه، گیاهان شروع به ایجاد یک محیط جدید - زمین و هوا کردند.

در مقایسه با آب در محیط زمین-هوا، شرایط زندگی دشوارتر است: اغلب کمبود آب وجود دارد، دما به شدت تغییر می کند و چگالی هوا بسیار کمتر از چگالی آب است.

تالوس نرم و شکننده جلبک ها در چنین شرایطی خشک شده و تحت وزن خود می شکنند.

در روند تکامل، اولین گیاهان زمینی از جلبک ها منشأ گرفتند، در میان آنها انتخاب طبیعی افرادی را حفظ کرد که تغییرات ارثی مربوط به زیستگاه جدید داشتند.

به تدریج، بافت ها و اندام ها در گیاهان شکل گرفتند. ظهور گیاهان در خشکی یکی از بزرگترین مراحل تکامل است. با تغییراتی در طبیعت جاندار و بی جان تهیه شد: پیدایش خاک و پیدایش صفحه ازن که مانع پرتوهای فرابنفش بود که برای همه موجودات زنده مضر بود.

تکامل بیشتر گیاهان عالی در شرایط زمینی مسیر تمایز اندام‌های رویشی (ظاهر ریشه‌ها، برگ‌ها، انشعاب‌های پیچیده‌تر ساقه)، توسعه بافت‌های پوششی و مکانیکی، سیستم هدایت و اندام‌های تولید مثلی را دنبال کرد. طبقه بندی مدرن گیاهان عالی نشان دهنده تنوع آنها و تاریخچه ظهور آنها بر روی زمین است.

رینوفیت ها

اولین گیاهان خشکی - رینوفیت ها حدود 400 میلیون سال پیش ظاهر شدند. بدن آنها از شاخه های سبز تشکیل شده بود. هر شاخه شاخه می شود و به دو قسمت تقسیم می شود. سلول های شاخه ها حاوی کلروفیل بودند و فتوسنتز انجام شد.

رینوفیت ها در مکان های مرطوب رشد کردند. آنها توسط ریزوئیدها به خاک متصل شدند - رویش های روی سطح شاخه های افقی. در انتهای شاخه ها قسمت های هاگ دار وجود داشت که هاگ ها در آنها می رسید.

در رینوفیت ها، بافت های رسانا و مکانیکی از قبل شروع به شکل گیری کرده اند. در روند تکامل به دلیل بروز تغییرات ارثی و انتخاب طبیعیدر سطح شاخه های رینوفیت ها، یک بافت پوششی با روزنه تشکیل شد که تبخیر آب را تنظیم می کند.

راینوفیت ها گروهی از گیاهان منقرض شده هستند. برخی از دانشمندان آنها را اجداد خزه ها، سرخس ها، دم اسب ها و خزه های چاقویی می دانند. برخی دیگر پیشنهاد می کنند که رینوفیت ها همزمان با خزه ها بر زمین تسلط یافتند.

ویژگی های کلی ساختار گیاهان مرتفع

گیاهان عالی بافت ها و اندام های خوبی دارند.

بافت های پوششی (پوست، چوب پنبه، پوست) در برابر خشک شدن و یخ زدگی محافظت می کنند، تبادل گاز را با محیط خارجی فراهم می کنند.

بافت‌های مکانیکی به ساقه اجازه می‌دهند تا برگ‌ها را تا جایی که ممکن است بالا ببرند تا تحت سایه گیاهان دیگر قرار نگیرند.

از طریق بافت‌های رسانا (باست و چوب)، آب، نمک‌ها (جریان رو به بالا) و مواد آلی (جریان رو به پایین) منتقل می‌شوند.

قسمت های زمینی گیاهان عالی (شاخه ها) در جو و قسمت های زیرزمینی (ریشه ها) در خاک هستند. ریشه ها برای جذب آب و مواد معدنی از خاک سازگاری دارند. بنابراین، رشد سلول های بافت پوششی ریشه - موهای ریشه - به طور قابل توجهی سطح ریشه ها را افزایش می دهد. آنها به دلیل فشار ناشی از ریشه و تبخیر آب از برگ ها آب را جذب می کنند.

نژاد گیاهان بالاترغیرجنسی و جنسی در این مورد، روش های تولید مثل متناوب است.

در طی تولید مثل غیرجنسی، هاگ تولید می شود. از هاگ ها، نسل جنسی رشد می کند که سلول های زایا - گامت ها را تولید می کند. با مشارکت گامت ها، تولید مثل جنسی رخ می دهد. در نتیجه ادغام گامت های نر و ماده (لقاح) یک زیگوت تشکیل می شود. این باعث ایجاد یک نسل غیرجنسی می شود که دوباره هاگ تولید می کند و چرخه زندگی قطع نمی شود. گیاهان عالی نیز با چنین نوع تولید مثل غیرجنسی به عنوان رویشی، یعنی. تولید مثل توسط قسمت های رویشی بدن

مشق شب:§12 - آموزش دهید.

اهداف درس:

• 
  برای آشنایی با ویژگی های سازمان کارخانه های عالی؛
• 
  در نظر گرفتن ویژگی های مشترکبخش های اصلی گیاهان عالی؛
• 
  پیچیدگی سازماندهی گیاهان عالی را در مقایسه با جلبک نشان می دهد.
• 
  برای ادامه شکل گیری مهارت های کار با میکروسکوپ.

تجهیزات درسی:گیاهان زنده؛ نمونه های هرباریوم گیاهان عالی؛ جداول; نقاشی های کتاب درسی و کتاب های دیگر که خزه ها، خزه های باشگاهی، دم اسبی، ژیمنوسپرم ها و گیاهان گلدار را به تصویر می کشند. ریز آماده سازی بافت های گیاهی و میکروسکوپ.

مفاد اصلی درس.

• 
  وجود بافت های کاملاً مشخص در گیاهان عالی،
  که ساختار آن با عملکردهای انجام شده (آموزشی، پوششی، رسانا، مکانیکی، پایه، ذخیره سازی و غیره) مطابقت دارد.
• 
  یکی از ویژگی های بارز گیاهان عالی اندام هایی است که به رویشی (ریشه، ساقه، برگ) و زایشی (اسپورانژیا، گل، میوه) تقسیم می شوند.

* رشد فردی گیاهان عالی به دو دوره جنینی (جنانی) و پس از جنینی (پس از جنینی) تقسیم می شود.

* زیرمجموعه گیاهان عالی شامل دو گروه بزرگ است - گیاهان دانه ای و اسپور.

* وجه تمایز اصلی هاگ ها، تخصص ضعیف بافت ها، تولید مثل غیرجنسی با کمک هاگ و وابستگی تولید مثل جنسی به آب است.

* گیاهان بذر با تولید مثل جنسی با استفاده از دانه (بدون توجه به آب)، تخصص بافت بالاتر و تولید مثل غیرجنسی رویشی مشخص می شوند.

* توجه دانش آموزان را به تنوع بافت ها در گیاهان عالی جلب کنید، با تأکید بر پیچیدگی ساختار آنها و ناشی از انطباق گیاهان در مسیر تکامل با شرایط جدید، سخت تر و زمینی تر.

* با استفاده از دانش موجود، دانش آموزان را دعوت کنید تا ویژگی های ساختار و عملکرد اندام های زاینده رویشی گیاهان عالی را در نظر بگیرند.

* توجه دانش آموزان را به این واقعیت جلب کنید که ظهور اندام های رویشی در گیاهان عالی در طول تکامل و در نتیجه آرومورفوزها رخ داده است: در ابتدا آنها کوچک بودند، به شکل ساقه ای شاخه دار، بدون برگ و ریشه گیاه. سپس برآمدگی های نازک فلس دار شبیه برگ روی ساقه ها ظاهر شد، بعداً ریشه های واقعی و برگ های واقعی ایجاد شد که از لایه های زیادی از سلول ها تشکیل شده است.

* از دانش‌آموزان دعوت کنید تا تناوب نسل‌های جنسی و غیرجنسی را در جلبک‌ها یادآوری کنند و تأکید کنند که گیاهان عالی نیز دارای تناوب نسل هستند: یک اسپوروفیت دیپلوئید و یک گامتوفیت هاپلوئید.

* کار دانش آموزان را با جداول، نقاشی ها، نمودارها سازماندهی کنید و در طی آن بر ویژگی های اصلی متمایز کننده گیاهان اسپور و گیاهان دانه ای (ویژگی های تولید مثل جنسی و غیرجنسی، تخصصی شدن بافت ها و غیره) تأکید کنید.

مسائل مورد بحث

1. بافت را تعریف کنید و انواع بافت گیاهان عالی را فهرست کنید.

2. وظایف بافت رسانا، مکانیکی، پوششی چیست؟ چرا آنها در طول تکامل گیاهان بوجود آمدند؟

3. مقایسه کنید ساختار خارجیبدن جلبک ها و گیاهان عالی. چه تفاوت هایی دارند؟

4. به کدام اندام ها رویشی و کدام زایشی می گویند؟

5. رشد فردی گیاهان به چه دوره هایی تقسیم می شود؟

6. ویژگی های اصلی متمایز کننده گیاهان اسپور را فهرست کنید.

7. ثابت کنید که تخصصی شدن بافت های گیاهان دانه ای در مقایسه با هاگ ها به ویژه بسیار زیاد شده است.

تعمیر مواد.

ویژگی های متمایز گیاهان عالی را فهرست کنید.

تقسیم بندی گیاهان دانه ای و اسپور را فهرست کنید.

پادشاهی __________________

گیاهان عالی زیرمجموعه _______________

____________هاگ _______________________دانه ______

دپارتمان ها:________________ گروه ها:________________
یک زنجیره غذایی با گیاهان عالی بسازید.
فرهنگ لغت.بافت آموزشی، پوششی، رسانا، مکانیکی، نگهدارنده، دفعی، ترشحی، پایه، ذخیره‌سازی، اندام‌های رویشی، اندام‌های زایشی، اسپورانژیا، دوره جنینی، پس از جنین، گیاهان اسپور، گیاهان بذری.

مشق شب.مطالب کتاب درسی را در مورد گیاهان عالی مطالعه کنید، ویژگی های کلی گیاهان پایین را تکرار کنید. کار خلاقانه یک نمایشنامه با موضوع "جلبک ها و گیاهان عالی" تهیه کنید. سه سوال برای بازی "جعبه سیاه" آماده کنید.

ویژگی های عمومی گیاهان عالی زیرمجموعه

موضوع: زیست شناسی
درجه: 7
موضوع درس: ویژگی های عمومیگیاهان عالی زیرمجموعه ها
نوع درس: ترکیبی
اهداف درس:
برای آشنایی با ویژگی های سازمان کارخانه های عالی؛
ویژگی های کلی بخش های اصلی گیاهان عالی را در نظر بگیرید.
پیچیدگی سازماندهی گیاهان عالی را در مقایسه با جلبک نشان می دهد.

نتایج برنامه ریزی شده:
نتایج موضوع:
- ایجاد توانایی توضیح ویژگی های ساختار و زندگی رینوفیت ها.
- ایجاد توانایی برای توصیف قلمرو فرعی گیاهان عالی؛
- ایجاد توانایی تشخیص نمایندگان گیاهان عالی فرعی پادشاهی از جلبک های قبلاً مطالعه شده.

نتایج فرا موضوعی و شخصی:
UUD نظارتی
برای ایجاد توانایی تشخیص مستقل و فرموله کردن یک مسئله یادگیری، تعیین هدف فعالیت های یادگیری(تدوین سوال درس).
ایجاد توانایی در گفتگو با معلم برای بهبود معیارهای ارزیابی مستقل.
توانایی کار بر اساس برنامه را توسعه دهید.
UUD شناختی
برای ایجاد قابلیت تبدیل اطلاعات از یک نوع به نوع دیگر (ویدئو به متن).
UUD ارتباطی
برای ایجاد توانایی سازماندهی مستقل تعامل آموزشی به صورت جفت.

تجهیزات: صفحه نمایش، پروژکتور، کامپیوتر، بلندگوها، ارائه، ویدئو "این دنیا چقدر زیباست"، ویدئویی در مورد این موضوع، ورق هایی با یک زنجیره منطقی.

در طول کلاس ها.
زمان سازماندهی

در زمان استراحت، ویدیوی آهنگ "چقدر این دنیا زیباست" را روشن کنید.
تماس درس را شروع می کند.
- سلام بچه ها. بشین آیا از نحوه تغییر خوشتان آمد؟ بله، واقعاً چقدر این دنیا زیباست! اسلاید 1.

به روز رسانی دانش.

و چرا، دنیای ما زیباست، نظر شما چیست؟ پاسخ های کودکان
- درست است، دنیای ما زیباست، مخصوصاً در پاییز. و چرا؟ دنیای رنگ ها در حال شکوفایی است. ما همه جا رنگ های رنگین کمان را می بینیم. این رنگ ها کجا هستند؟ پاسخ های کودکان
- موافق. روی گیاهان، درختچه ها، درختان.
- پس بچه ها، چه پادشاهی داریم مطالعه می کنیم؟ (گیاهان) اسلاید 2.
- آیا به پادشاهی های فرعی تقسیم می شود؟ (پایین تر، بالاتر) اسلاید 3.
- موضوع درس امروز شاید کسی بتواند موضوع درس را فرموله کند؟
- موضوع درس امروز "پادشاهی گیاهان عالی" است. اسلاید 4.
- و چه وظایفی پیش روی ماست، چه کاری باید انجام دهیم، شرح دهید؟
- وظایف درس امروز اسلاید 5 (خواندن در اسلاید).
- امروز در درس با شما هستیم اسلاید 6 (خواندن روی اسلاید).

تکرار آنچه قبلاً آموخته شده است.

اما قبل از شروع یادگیری مطالب جدید، بیایید آنچه را که قبلاً می دانیم به یاد بیاوریم. اسلاید 7.
- چند دقیقه برای تکرار مواد خانه.
- نظرسنجی جبهه ای در مورد سوالات. به عنوان سوالات تکمیلی، تکلیف در صفحه 34 کتاب درسی آمده است.

یادگیری مطالب جدید.

خوب، مشق شبتکرار کرد. زمان به دست آوردن دانش جدید است. پیشنهاد میکنم ویدیو رو ببینید موضوع جدید. بسیار با دقت تماشا کنید. اسلاید 8.

بنابراین، بیایید نتیجه میانی را جمع بندی کنیم.
- باستانی ترین گیاهان - جلبک های تک سلولی کدامند. اسلاید 9.
پادشاهی گیاهی به چه زیرمجموعه هایی تقسیم می شود؟ اسلاید 10.
- کهن ترین گیاهان زمین کدامند - اسلاید 11، اسلاید 12.
- علائم پسیلوفیت. اسلاید 13.
- آفرین. سوالات من به خوبی پاسخ داده شد.

تلفیق مطالب مورد مطالعه.

اکنون وقت آن است که آموزش صفحه 34 را بررسی کنیم. اسلاید 14.
- برگه هایی با یک زنجیره منطقی ناتمام روی میزهای خود دارید. جاهای خالی این برگه ها را باید با خودکار پر کنید.

بیایید بررسی کنیم که چه چیزی بدست آورده اید. اگر چیزی برای کسی درست نشد، آن را مستقیماً روی این برگه‌ها یادداشت می‌کنیم. کودکان گزینه های خود را برای پر کردن جاهای خالی می خوانند.
- آفرین، کار خوبی کردی. ما این برگه ها را در دفترهای زیست شناسی خود قرار می دهیم.

مشق شب.
- وقت آن است که تکالیف خود را یادداشت کنید. اسلاید 15.

انعکاس.
- و در پایان درس به ارزیابی فعالیت های یادگیری خود می پردازیم. اسلاید 16.

درس زیست شناسی پایه هفتم

موضوع درس: «زیر پادشاهی گیاهان عالی.

ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر "

اهداف درس:

آموزشی: به روز رسانی دانش در مورد جلبک به عنوان گیاهان پایین. ایجاد دانش در مورد منشاء گیاهان عالی، در مورد ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر.

در حال توسعه: توسعه توانایی تجزیه و تحلیل، ترکیب، نتیجه گیری، مقایسه؛

بهبود توانایی کار با کتاب درسی؛ مهارت های توسعه کار تحقیقاتی، تفکر منطقی و گفتار مونولوگ دانش آموزان.

آموزشی:آموزش نگرش محترمانه نسبت به طبیعت، همه موجودات زنده ای که ما را احاطه کرده اند. احترام به موجودات زنده را توسعه دهید.

نوع درس: یادگیری مطالب جدید

اشکال کار: فردی، گروهی، پیشانی.

روش های سازماندهی فعالیت های آموزشی: شفاهی (داستان، توضیح، گفتگو، بحث).

تصویری (شکل ها، جداول، گیاهان آپارتمانی);

عملی (حل تکالیف آزمون، وظایف ماهیت متفاوت برای تثبیت دانش، کار با کتاب درسی).

فن آوری ها:سیستم کلاس درس، یادگیری مبتنی بر مشکل، فناوری‌های توسعه تفکر انتقادی، فناوری فعالیت‌های آموزشی و جستجو، فناوری‌های صرفه‌جویی در سلامت.

تجهیزات: کتاب های کار، کتاب درسی برای کلاس 7، نقاشی ها و جداول نشان دهنده گیاهان عالی، مواد آموزشی برای تثبیت دانش، گیاهان داخلی.

مفاهیم و اصطلاحات اساسی: گیاهان عالی، رینوفیت ها، اسپوروفیت ها، گامتوفیت ها، اسپورانژیا، هاگ ها، گامت ها، لقاح، زیگوت.

در طول کلاس ها

من. لحظه سازمانی، احوالپرسی دانش آموزان (1 دقیقه).سلام بچه ها! خود را بررسی کنید محل کار، برای کار آماده شوید.

II. به فعلیت رساندن دانش (3-4 دقیقه).

ایده پردازی.

معلم:بیایید به یاد بیاوریم که چه تغییراتی در زمین با فعالیت حیاتی جلبک ها برای چندین سال مرتبط است؟

دانش آموزان:تشکیل صفحه ازن در نتیجه فتوسنتز، مشارکت در آموزش سنگ های رسوبی(به عنوان مثال دیاتوم ها، برخی قرمز هستند).

معلم:چه زمانی گیاهان به زمین منتقل شدند؟ (در پایان دوران پالئوزوئیک)

سوال مشکل:

به نظر شما چرا گیاهان نمی توانند زودتر یا همزمان با جلبک ها در خشکی ظاهر شوند؟ دانش آموزان فرض می کنند: از آنجایی که هیچ شرایطی برای زندگی در خشکی وجود نداشت، یعنی صفحه ازن، اشعه ماوراء بنفش همه زندگی را از بین می برد، جلبک ها می توانستند در مخازن زندگی کنند، زیرا لایه ای از آب آنها را از این اشعه ها محافظت می کرد. پس از تشکیل لایه اوزون، امکان فرود گیاهان در خشکی فراهم شد.

III. یادگیری مطالب جدید (ارائه مسئله) (20-25 دقیقه).

1. ویژگی های تکامل گیاهان عالی.

وضعیت مشکل:

معلم:به نظر شما موجودات آبزی در فرآیند تسلط بر محیط زمین-هوا با چه مشکلاتی مواجه بودند؟

برای حل این وضعیت مشکل ساز، لازم است در مورد ویژگی های زیستگاه زمین-هوا بحث شود:

چگالی کمتر؛

کمبود آب؛

نوسانات شدید دما.

بنابراین، گیاهان مورد نیاز:

از خشک شدن محافظت کنید

در خاک ثابت شود؛

پشتیبانی برای حمایت از بدن؛

توسعه بافت ها برای جذب آب و مواد معدنی از خاک.

تحت نظارت یک معلم، دانش آموزان به این نتیجه می رسند که گیاهان عالی، با توسعه زمین، دارای بافت هستند (به عنوان مثال، پوششی - محافظت در برابر خشک شدن، مکانیکی - عملکرد پشتیبانی، رسانا - برای حمل و نقل مواد و غیره) و اندام های مختلف (به عنوان مثال، ریشه، ساقه، برگ و غیره).

با کتاب درسی کار کنید.

معلم:بچه ها با استفاده از کتاب درسی (ص 34) اسم اولین گیاهان زمینی رو بگید (رینوفیت ها)ویژگی های ساختاری آنها چیست؟

2. ویژگی های طبقه بندی گیاهان.

معلم:بنابراین، ما قبلاً می دانیم که پادشاهی گیاهی به چه پادشاهی های فرعی تقسیم می شود (دانش آموزان پادشاهی های فرعی را نام می برند، برای گیاهان پایین تر و بالاتر تعاریف می دهند؛ معلم نمودار یا جدولی را روی تخته پر می کند، مفهوم هاگ و گیاهان دانه ای را معرفی می کند. ):

پادشاهی گیاهان
پادشاهی فرعی جلبک واقعی	پادشاهی فرعی باگریانکا	پادشاهی فرعی گیاهان بالاتر
پایین تر (بافت و اندام وجود ندارد، بدن تالوس است)		بالاتر (واقعی توسعه یافته است اندام ها و بافت ها)
		هاگ	دانه

3. تربیت بدنی برای چشم.معلم:و حالا بیایید کمی استراحت کنیم (تربیت بدنی توسط یکی از دانش آموزان انجام می شود)

1. حرکات نوسانی چشم به صورت افقی از راست به چپ، سپس از چپ به راست.

2. حرکات چشم به صورت عمودی بالا و پایین، سپس پایین و بالا.

3. فشردن شدید پلک ها با سرعت سریع.

4. حرکات چرخشی دایره ای چشم ها از چپ به راست، سپس از راست به چپ.

5. حرکات چرخشی دایره ای، رسم عدد 8، دراز کشیدن به پهلو.

6. پلک زدن مکرر، بدون تلاش.

4. ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر.

در جریان گفتگو با دانش آموزان ، معلم ویژگی های اصلی گیاهان اسپور بالاتر را شناسایی می کند ، بچه ها خلاصه کوتاهی را پر می کنند ، اصطلاحات جدیدی معرفی می شوند (برای نوشتن در یک دفترچه).

ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر:

1. بافت ها و اندام های توسعه یافته.

2. هاگ ها برای تولید مثل و سکونت غیرجنسی استفاده می کنند.

3. در چرخه زندگیدو نسل متناوب: جنسی (گامتوفیت) و غیرجنسی (اسپوروفیت)

4. لقاح - یعنی. ادغام سلول های جنسی فقط رخ می دهد در یک محیط مرطوب (!)

به نظر شما چرا تولید مثل فقط در محیط مرطوب امکان پذیر است؟ (آب برای حرکت گامت های نر مورد نیاز است -اسپرم)

IV. تثبیت دانش، کنترل اولیه و اصلاح دانش کسب شده (15 دقیقه).

کار گروهی. کلاس به سرعت به 5-6 گروه تقسیم می شود (هر کدام 4-5 نفر، در میز اول به سمت دوم می روند و غیره). معلم وظایفی را بین هر گروه توزیع می کند که برای اجرای آنها 3-4 دقیقه زمان داده می شود. سپس هر گروه پاسخ ها و راه حل های خود را برای تکالیف ارائه می کند.

وظایف گروه 1

گیاهان در دوران _________ روی زمین فرود می آیند. در مقایسه با آب در محیط زمین-هوا، اغلب کمبود ________ وجود دارد، چگالی هوا بسیار _________ از چگالی آب است، نوسانات شدید در ________ مشخصه است. اولین گیاهان زمینی - _________ حدود 400 میلیون سال پیش ظاهر شدند. رینوفیت ها در _______ مکان رشد کردند. آنها با کمک رویش های ویژه شاخه های افقی - _______ به خاک متصل شدند. گیاهان عالی ______ و ______ به خوبی توسعه یافته اند.

(پاسخ ها : پالئوزوئیک; آب، زیر، درجه حرارت؛ رینوفیت ها؛ مرطوب شده؛ ریزوئیدها؛ اندام ها و بافت ها).

وظایف گروه 2با متن کار کنید کلمات گم شده را در متن وارد کنید:

در فرآیند تسلط بر زیستگاه زمینی، بافت های ______ در گیاهان ظاهر شدند تا از خشک شدن آنها محافظت کنند. چگالی هوا بسیار _______ از چگالی محیط آبی است، بنابراین گیاهان برای حمایت از بدن به رشد بافت های _______ نیاز داشتند. برای تثبیت در خاک، _______ توسعه یافت. در گیاهان اسپور بالاتر، هاگ برای _______ و _______ استفاده می شود.

در چرخه زندگی گیاهان عالی، دو نسل متناوب می شوند: _______ و _______.

(پاسخ ها : بافت های پوششی; در زیر، بافت های مکانیکی؛ ریشه ها تولید مثل و اسکان مجدد؛ جنسی و غیرجنسی).

وظایف گروه 3

گیاهان پایین تر	گیاهان بدون بافت و اندام
	سلول های جنسی
اتوتروف ها	موجوداتی که قادر به تشکیل مواد آلی از غیر آلی هستند
	رشد سلول های جلبک برای تثبیت در خاک
لقاح	ادغام دو سلول جنسی
گامتوفیت	نسل جنسی گیاهان عالی که روی آنها سلول های زاینده تشکیل می شوند
اسپوروفیت	نسل غیرجنسی گیاهان عالی که در اسپورانژیا هاگ تولید می کنند

وظایف گروه 4وظایف برای تطبیق اصطلاحات.در صفحات - به طور جداگانه اصطلاحات و تعاریف. دانش آموزان اصطلاحات و تعاریف را روی میز (یا روی تخته سیاه با استفاده از آهنربا) مطابقت می دهند.

تالوس	بدن جلبک، متشکل از گروهی از سلول ها
گیاهان بالاتر	گیاهانی با بافت ها و اندام های توسعه یافته
رینوفیت ها	اولین گیاهان زمینی
	تخم مرغ نطفه دار
اسپرم	سلول های جنسی مردانه
تخم مرغ	سلول های تناسلی زنانه
اسپورانژیا	اندام های تولید مثل غیرجنسی که هاگ تولید می کنند

وظیفه گروه 5. یک ترم اضافی از جمله های پیشنهادی انتخاب کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

الف) ساقه، برگ، تالوس، ساقه، ریشه؛

ب) کلپ، سارگاس، قاصدک، spirogyra، phyllophora.

ج) هاگ، اسپورانژیا، تخم، اسپوروفیت، نسل غیرجنسی.

د) اسپرم، گامتوفیت، تخمک، اندام تناسلی، هاگ.

(پاسخ: الف) تالوس؛ ب) قاصدک؛ ب) یک تخمک د) جنجال)

وظیفه گروه 6 صحت عبارات را تعیین کنید ("بله" - "نه"):

1. شرایط در محیط زمین-هوا ناپایدار است، به طور چشمگیری تغییر می کند (بله)

2. در گیاهان عالی، نه بافت و نه اندام توسعه یافته است (خیر)

3. در محیط آبی، چگالی کم (خیر)

4. راینوفیت ها موجوداتی منقرض شده هستند (بله)

5. کود دهی در گیاهان اسپور بالاتر با کمک باد انجام می شود (بله)

6. جلبک - اولین موجودات گیاهی روی زمین که در محیط آبی پدید آمدند (بله)

7. اسپوروفیت نسل جنسی گیاهان اسپور بالاتر است (خیر)

8. سلول های جنسی - گامت ها، در گامتوفیت تشکیل می شوند (بله)

V. انعکاس (3 دقیقه).

بچه ها، من شما را به میدان های داخل دعوت می کنم کتاب کارشکلک بکشید (لبخند می‌زند) در مقابل آن سؤالاتی که به یاد می‌آورید، دوست دارید، چیزی که به شما علاقه دارد. و چه چیزی باعث بزرگترین مشکل شد؟ علامت تعجب بگذارید (معلم در سخت ترین سؤالات مطالب توقف می کند؛ به درخواست دانش آموزان توضیح می دهد)

VI. نتایج درس، تکلیف (2 دقیقه).

معلم تکالیف را اعلام می کند (مورد 12، همه اصطلاحات جدید را یاد بگیرید). از دانش آموزان برای کارشان در کلاس تشکر کنید. نمره می دهد و در مورد کار دانش آموزان نظر می دهد.

GEF. درس زیست شناسی کلاس هفتم با موضوع "پادشاهی گیاهان عالی".

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج موضوع:

برای ایجاد توانایی برای مشخص کردن گیاهان فرعی پادشاهی عالی.

برای ایجاد توانایی شناسایی نمایندگان زیرمجموعه گیاهان عالی در گیاهان دارویی، نقشه ها، جداول.

نتایج فرا موضوعی:

UUD نظارتی

برای ایجاد توانایی تشخیص مستقل و فرموله کردن یک مشکل یادگیری، تعیین هدف فعالیت های یادگیری.

توانایی کار بر اساس برنامه را توسعه دهید.

UUD ارتباطی

ایجاد توانایی سازماندهی تعامل آموزشی به صورت جفت.

برای ایجاد توانایی انجام گفتگو، همکاری آموزشی با معلم و همسالان خود را برنامه ریزی کنید.

UUD شناختی

ادامه تشکیل قوانین برای کار با میکروسکوپ و ریزآماده سازی.

برای ایجاد توانایی در فرمول بندی نتیجه گیری بر اساس نتایج کار.

نتایج شخصی:

شکل گیری آگاهی از نیاز به نگرش مسئولانه به طبیعت.

روش ها: کلامی (مکالمه، گفتگو)، تصویری (کار با گیاهان دارویی)، عملی (جستجوی اطلاعات، پر کردن جدول، کار با ریزآماده سازی).

وسایل کمک آموزشی: کتاب درسی زیست شناسی. انواع موجودات زنده درجه 7، میکروسکوپ و ریزآماده سازی های آماده از بافت های گیاهی، نمونه های هرباریوم نمایندگان گیاهان فرعی پادشاهی، جزوه ها (کارت های آموزشی، تست ها).

UMK N.I. سونین

مراحل درس (مطابق با ساختار فعالیت های آموزشی)	فعالیت های دانش آموزی برنامه ریزی شده	فعالیت معلم	فعالیت های یادگیری توسعه یافته (تشکیل شده).
			موضوع	جهانی
سازماندهی انگیزه، تعیین اهداف آموزشی، اهداف. به روز رسانی دانش. تعیین هدف.	آنها به سؤالات پاسخ می دهند، موضوع درس "پادشاهی گیاهان عالی" را تعیین می کنند. بخش های کارخانه های عالی را به یاد بیاورید. به یاد داشته باشید که گیاهان عالی دارای اندام و بافت هستند. جدول را پر کنید و نتایج را دو به دو بحث کنید. نظر خود را بیان کنید، در پر کردن جدول با مشکل روبرو شوید. مرزهای دانش و جهل را مشخص کنید. دانش آموزان به همراه معلم یا به طور مستقل هدف درس را فرموله می کنند و آن را روی تخته می نویسند: مطالعه ویژگی های مترقی در ساختار و سازماندهی گیاهان عالی.	انگیزه دانش آموزان را برای فعالیت سازماندهی می کند. گفتگو را هدایت می کند. سؤالات: نمایندگان این پادشاهی فرعی اولین کسانی بودند که بر محیط زمین-هوا تسلط یافتند، آنها اولین کسانی بودند که اندام داشتند. در درس امروز درباره چه پادشاهی فرعی صحبت می شود؟ چه بخش هایی از گیاهان عالی را می شناسید؟ تفاوت های پیشرونده بین گیاهان بالاتر و گیاهان پایین چیست؟ از همه دعوت می کند تا جدول را به صورت جداگانه پر کنند (پیوست 1) و نتایج را به صورت جفتی بحث کنند. به پاسخ های دانش آموزان گوش می دهد، جدول روی تخته را پر می کند (همه پاسخ ها بدون نظر). یک مکالمه جستجو را سازماندهی می کند: هنگام پر کردن جدول با چه مشکلاتی مواجه شدید؟ زمینه مشکل را شناسایی می کند. هدف درس را پیشنهاد می کند. هدف را روی تخته کنار میز ثابت می کند.		شخصی مرتبط با شکل گیری معنا موارد تنظیمی با هدف گذاری مرتبط هستند: انجام تنظیم یک کار یادگیری بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. ارتباط با توانایی گوش دادن و شنیدن، بیان دیدگاه خود، کار به صورت جفت همراه است. شناختی: آموزشی عمومی با توانایی ساخت بیانیه گفتاری همراه است.
برنامه ریزی.	آنها بر اساس جدولی که در ابتدای درس پر شده است، نکات طرح را ارائه می دهند. در یک دفتر یادداشت بنویسید: بافت های گیاهان عالی اندام های گیاهان عالی تولید مثل و نمو گیاهان عالی. نمایندگان.	با طرح سوال برنامه ریزی را سازماندهی می کند. توالی آیتم های طرح را تعیین می کند. رفع بر روی تخته.		مقررات مرتبط با برنامه ریزی فعالیت ها. ارتباطات ارتباطی با توانایی انجام گفتگو، برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان همراه است.
اجرای طرح برنامه ریزی شده، جستجوی راهی برای حل مشکل آموزشی.	دوتایی کار کنید و تکلیف روی کارت آموزش را تکمیل کنید (پیوست 2). ورودی های جدول را کامل کنید. با متن کار کنید، به سوال پاسخ دهید. جدول را با اطلاعات جدید تکمیل یا صحیح کنید. با پیشرفت داستان، معلمان اطلاعات لازم را در یک جدول ثبت می کنند. نمایندگان کارخانه های عالی را در بخش ها قرار دهید. ورودی های جدول تصحیح می شوند (ستون "نمایندگان"). نتیجه گیری می کنند.	پیشنهاد می کند ویژگی های ساختاری هر نوع بافت را در ارتباط با عملکردهای انجام شده به یاد بیاورد. به گزارش های کار به صورت جفت گوش می دهد. داستان معلم در مورد روش های تولید مثل و رشد گیاهان عالی. او پیشنهاد می کند که به صورت جداگانه با مواد گیاهی نمایندگان گیاهان عالی کار کنید تا آنها را به بخش ها دسته بندی کنید. کار دانش آموزان را تجزیه و تحلیل می کند. داستانی با عناصر گفتگو در مورد مناقشه و گیاهان دانه ای، آنها مشخصه ها. پیشنهاد می کند در مورد تنوع گیاهان عالی نتیجه گیری کنید.	تعمیق مفاهیم بیولوژیکی " اندام های رویشی و تولید مثلی "، " رشد جنینی و پس از جنین ". آگاهی از تفاوت های پیشرونده بین گیاهان بالاتر و گیاهان پایین تر.	موارد تنظیمی با پذیرش یک کار یادگیری ، درک کافی از اطلاعات معلم ، اجرای اقدامات یادگیری - پاسخ دادن به سوالات ، انجام وظایف مطابق با هدف همراه است. شناختی: آموزش های عمومی با جستجو و انتخاب اطلاعات لازم، رعایت قوانین کار با ریزآماده ها و میکروسکوپ همراه است. ارتباط با توانایی تبادل نظرات به صورت جفت، برای ساختن کار آنها همراه است.
کنترل و ارزیابی.	به سوالی که در ابتدای درس مطرح شده بود پاسخ دهید. آزمایشی انجام دهید. خودارزیابی انجام دهید.	او این سوال را مطرح می کند: تفاوت های پیش رونده بین گیاهان عالی و گیاهان پایین چیست؟ پیشنهادات برای تجمیع مطالب مورد مطالعه و تکمیل آزمون (پیوست 3) پیشنهاد می کند با استفاده از کلید با پاسخ های صحیح، یک خودارزیابی انجام دهد.		موارد تنظیمی با ارزیابی - انتخاب و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته اند و آنچه هنوز باید آموخته شوند مرتبط هستند.
انعکاس.	هدف بازتابی را پر کنید، آن را به میل خود صدا کنید.	پیشنهادهایی برای پر کردن یک هدف بازتابی با بخش ها: فعالیت من در درس، رضایت شغلی من، خلق و خوی من در درس، درک مطالب، سطح راحتی در درس.
مشق شب.	تکالیف را یادداشت کنید.	مشق شب را با توضیح می دهد: متن کتاب درسی در ص. 50-51 بخوانید، مطالب را از جدول در دفترچه تکرار کنید. با استفاده از متن کتاب درسی جدول کلمات متقاطع درست کنید.

پیوست 1.

نشانه های گیاهان عالی

	اندام های رویشی	اندام های مولد	توسعه	نمایندگان

ضمیمه 2

کارت دستورالعمل

نام بافت گیاه _________________________________________________

ریز آماده سازی را در نظر بگیرید.

ویژگی های ساختاری سلول ها در بافت چیست؟

چنین ویژگی در ساختار با چه عملکردهایی همراه است؟

جدول را پر کنید:

ویژگی های ساختار سلول ها	توابع پارچه	چه شکل هایی

نکات: سلول های کوچک، بزرگ، زنده، مرده، دراز، با غشاهای ضخیم. رشد گیاه، تنفس، تبخیر، هدایت مواد، حمایت، تجمع مواد مغذی; الیاف، عروق؛ تفاله برگ و میوه، پوسته آجیل، پوست برگ.