Opće karakteristike psihološke profesije. Profesija psihologa - da li je profesija psihologa tražena u savremenom svijetu? Ko ne bi trebao postati psiholog

Profesija "Psiholog" na temu rada pripada tipu "čovjek-čovjek"; po prirodi posla je profesija kreativni čas.

Imenovanje profesije "Psiholog": pružanje psihološke pomoći klijentu. U zavisnosti od službene namjene: psiholog u preduzeću - zadaci za optimizaciju procesa rada; psiholog-konsultant - pomoć u rješavanju ličnih poteškoća, porodičnih problema; u istraživačkim organizacijama - realizacija naučnog rada.

Glavni zadaci koje treba riješiti profesija "Psiholog":

o prijem kupaca;

o proučavanje problema i poteškoća klijenta (metode razgovora, analiza dokumenata, upitnici, testiranje, eksperiment);

o analiza problema, njegova svijest;

o pronalaženje načina za rješavanje problema;

o rad sa klijentom na načinima rješavanja problema;

o pomoći u njihovom razumijevanju;

o pomoć u razvijanju načina za izlazak iz ove vrste teške situacije;

o održavanje posebne dokumentacije;

o kontinuirani samorazvoj, povećanje nivoa profesionalizma.

Profesija "psiholog" zahtijeva od specijaliste uglavnom intelektualne troškove. Profesionalna djelatnost, prije svega, podrazumijeva analizu, upoređivanje i interpretaciju podataka, predlaganje novih rješenja, koordinaciju rada, koordinaciju djelovanja, osiguravanje ispravnog i tačnog funkcionisanja sistema.

Profesionalno važne kvalitete profesije "Psiholog":
o adekvatno samopoštovanje; o disciplina; o optimizam, dominacija pozitivnih emocija; o organizovanost, samodisciplina; o odgovornost; o samokontrola, sposobnost samoposmatranja; o samokontrola, emocionalna ravnoteža, izdržljivost; o težnja za profesionalnom izvrsnošću; o pažnja na detalje; o selektivnost pažnje; o razvijena količina pažnje (sposobnost istovremenog opažanja više objekata); o sposobnost uočavanja promjena u okruženju bez svjesnog usmjeravanja pažnje na njih; o sposobnost uočavanja manjih (suptilnih) promjena u objektu koji se proučava, u očitavanju instrumenta; o sposobnost kreiranja slike prema verbalnom opisu; o sposobnost figurativnog predstavljanja predmeta, procesa i pojava; o sposobnost prevođenja slike u verbalni opis; o analitičnost (sposobnost razlikovanja pojedinačnih elemenata stvarnosti, sposobnost klasifikacije) mišljenja; o fleksibilnost razmišljanja;	o apstraktnost (apstraktne slike, koncepti) mišljenja; o intuitivno razmišljanje; o konceptualno razmišljanje; o strateško razmišljanje; o kreativno razmišljanje; o erudicija; o dobro razvijene mnemoničke sposobnosti (svojstva pamćenja); o komunikacijske vještine (sposobnost komunikacije i interakcije s ljudima); o sposobnost govornog aparata za intenzivan i dugotrajan rad; o sposobnost da kompetentno izraze svoje misli; o sposobnost jasnog i konciznog formulisanja informacija; o sposobnost brzog snalaženja u okruženju; o mogućnost brzog snalaženja u događajima; o vještine pisanja; o sklonost istraživačkim aktivnostima; o sposobnost kompetentnog i jasnog postavljanja pitanja; o sposobnost empatije, empatije; o sposobnost povezivanja sa ljudima; o kreativnost; o sposobnost predviđanja rezultata; o sposobnost slušanja i slušanja sagovornika i empatije; o sposobnost razumijevanja potreba klijenta i pronalaženja pristupa.
Bolesti kontraindicirane za profesiju "Psiholog":
o neuropsihijatrijski poremećaji; o konvulzije, gubitak svijesti; o upotreba droga, ovisnost o alkoholu; o nepopravljivo smanjenje vidne oštrine; o poremećaji sluha;	o vestibularni poremećaji, oštećen osjećaj ravnoteže; o poremećaji koordinacije; o poremećaji govora; o hronične zarazne bolesti; o kožne bolesti.

Specifičnosti rada kao psiholog:

U našoj zemlji najviše psihologa radi u oblasti obrazovanja - nastavnik-psiholog: pomaže djeci da se prilagode nepoznatom okruženju, testira spremnost za školu, radi sa problematičnom djecom. U školama psiholozi biraju prvačiće, bave se korektivno-razvojnim aktivnostima, karijerno vođenjem srednjoškolaca, provode razne obuke itd.

Klinički psiholog - radi u službama za negu teško bolesnih pacijenata: onkoloških, HIV inficiranih itd. i pomaže pacijentima da se nose sa stresom, podržava ih, prati njihovo zdravlje, a po potrebi povezuje psihijatra i neurologa na liječenje. Takođe, psiholog može naći svoje mjesto u politici i biznisu.

Odaberite profesiju psihologa ako:

humanista
društven, imaš mnogo prijatelja
ljubazni i strpljivi

Nemojte birati ako:

nepažljiv, nespreman da sluša probleme drugih
očekuju veoma visoke plate
neuravnotežen

X dobrim psihologom se obično naziva iskusna i pronicljiva osoba koja suptilno razumije ljude, razumije motive njihovih raspoloženja i postupaka i zbog toga se zna dobro slagati s ljudima, a kada je potrebno, pomoći im savjetima u rješavanju života probleme. Za to, inače, nije potrebno diplomirati na Fakultetu za psihologiju. Mnogi stječu ove vrijedne sposobnosti zahvaljujući posebnom temperamentu, pomnoženom prirodnim zapažanjem i životnim iskustvom. Istina, takvi svjetski psiholozi nisu imuni na greške, naivne iluzije koje su raširene u svakodnevnoj svijesti. Osim toga, moraju intuitivno, često po cijenu bolnih grešaka, otkriti one obrasce i fenomene koji već dugo nisu tajna za specijaliste.
Profesionalni psiholozi imaju prednost što ciljano proučavaju ljudsko ponašanje, uz pomoć posebno organiziranih naučnih eksperimenata. U isto vrijeme, međutim, nisu svi oni dobri psiholozi svjetovni smisao ove riječi i stalno prave smiješne greške u vlastitim svakodnevnim poslovima, u odnosima sa voljenima. Da, i ti eksperimenti koje pažljivo planiraju i organiziraju profesionalni psiholozi, ponekad samo potvrđuju ono što svi intuitivno nagađamo.
Samo oni koji mogu spojiti prednosti oba pristupa - naučni i svjetski - uspijevaju postati pravi poznavalac ljudskih duša. Za to je, naravno, potrebna određena psihološka erudicija i, naravno, sposobnost da se sagleda psihološka pozadina u pojavama koje nas svakodnevno okružuju.

Glavna poteškoća u radu psihologa u bilo kojoj oblasti postoji rizik od emocionalnog sagorevanja. Uostalom, psiholog je, na ovaj ili onaj način, uključen u sudbinu i život svake osobe, svoje probleme prenosi kroz sebe. Ovaj rizik ne treba potcijeniti. Ako primijetite da se brzo umorite od intenzivne komunikacije, zamislite da će ona zauzeti najveći dio vašeg života kao profesionalna dužnost.

Prednosti profesije:

U našoj zemlji najviše psihologa radi u oblasti obrazovanja - edukativni psiholog: pomaže djeci da se prilagode nepoznatom okruženju, testira spremnost za školu, radi sa problematičnom djecom. U školama psiholozi biraju prvačiće, bave se korektivno-razvojnim aktivnostima, karijerno vođenjem srednjoškolaca, provode razne obuke itd.
klinički psiholog- radi u službama za njegu teško oboljelih pacijenata sa rakom, HIV inficiranih itd. i pomaže pacijentima da se nose sa stresom, podržava ih, prati njihovo zdravlje, a po potrebi povezuje psihijatra i neurologa na liječenje.
Takođe, psiholog može naći svoje mjesto u politici i biznisu.

Opis posla:

Psiholog je specijalista sa specijalizovanim obrazovanjem koji pruža psihološku pomoć pacijentima. Takođe, poslovi psihologa obuhvataju primenjena i naučna istraživanja u oblasti psihologije.

Psiholozi su podijeljeni u nekoliko kategorija: psiholozi-konsultanti, psiholozi-edukatori, klinički psiholozi.

Psiholog-konsultant - specijalista opšti profil Njegov zadatak je pružanje psihološke pomoći pacijentima. Konsultacije u obrazovnim ustanovama mogu obavljati samo psiholozi-nastavnici; njihov zadatak uključuje pružanje psihološke pomoći učenicima i savjetovanje nastavnika o pitanjima rada sa učenicima. Klinički psiholog ima posebnu obuku za dijagnostiku i liječenje mentalna bolest. U pravilu, ovaj specijalista radi u medicinskim ustanovama.

Aktivnosti:

prijem i savjetovanje klijenata;

Identifikacija psihološkog problema;

Izvođenje određenog seta vježbi (časova) različitim profesionalnim tehnikama;

analiza sredine u koju je objekat psihološkog savetovanja uronjen

mjesta rada:

Specijalizovane državne i privatne zdravstvene ustanove;

Institucije za obrazovanje i obuku;

centri za psihološku pomoć;

Usluge zapošljavanja, agencije za zapošljavanje;

· obim istraživačkih aktivnosti.
Psihološki centri, privatna psihološka savjetovališta, obrazovne i medicinske ustanove.

Profesionalne vještine:

specijalizovano obrazovanje (visoka stručna ili stručna prekvalifikacija);

Znanje i sposobnost da u praksi koristi različite psihološke metode i metode terapije

Dodatne karakteristike:

Danas postoji dosta oblasti u kojima psiholog može naći profesionalnu primenu: rad sa decom, regrutovanje, menadžment, koučing.

Djelatnost i ličnost čovjeka proučavaju filozofija, historija, pedagogija, etika i druge nauke. Psihologija se bavi proučavanjem karakteristika aktivnosti i ličnosti, odnosno specifičnosti funkcionisanja i ispoljavanja mentalnih procesa, stanja, svojstava, znanja, veština, sposobnosti, iskustva u rešavanju praktičnih problema. Takođe proučava individualne psihološke kvalitete, posebne osobine, opštu strukturu i originalnost ličnosti specijaliste. Metodološka osnova ovakve studije su opšte naučne odredbe o ljudskoj delatnosti, svesti i ličnosti. Aktivnost se shvaća kao svrsishodan proces transformacije stvarnosti, stvaranja i afirmacije materijalnih i duhovnih vrijednosti. Osobine aktivnosti određene su, kao što je već napomenuto, sadržajem njenih ciljeva, predmetom na koji je usmjerena, načinom na koji se provodi, situacijom i rezultatima.

U psihološkoj strukturi aktivnosti nalazi se cilj, motivi, metode, metode rješavanja određenih problema, planiranje, odlučivanje, snaga volje, intelektualna snaga, kontrola procesa postizanja očekivanih rezultata, procjena urađenog.

Funkcionisanje i ispoljavanje mentalnih procesa, stanja, svojstva, iskustva u ljudskoj delatnosti određuju ne samo zadaci koji se rešavaju, situacija, već i individualne karakteristike same ličnosti. Ljudska djelatnost zadovoljava potrebe pojedinca, motivirana je i kontrolirana mentalnim odrazom postojećih objektivnih uvjeta i idejom budućnosti, posebno idejom rezultata kojem je usmjerena, tj. , svesni cilj; konačno, ima svoju adekvatnu regulativu, direktno izražavajući njenu pristrasnost; jednom riječju, to je aktivnost holističkog subjekta koja afirmiše svoj život.

Proces aktivnosti počinje postavljanjem cilja na osnovu potreba i motiva (ili svijesti osobe o zadatku koji mu je dodijeljen). Sledi izrada plana, instalacija, odluka, modela, šema za buduće akcije. Zatim osoba prelazi na provedbu suštinskih radnji, koristi određena sredstva i metode aktivnosti, upoređuje tok procesa i dobijene rezultate sa ciljem i vrši prilagođavanja.

Ličnost - osoba kao subjekt odnosa i svjesne aktivnosti, obdarena kreativnim sposobnostima. Glavna stvar u čovjeku je njegov odnos prema svijetu i sebi, oni kvaliteti i svojstva koja određuju njegovo društveno ponašanje.

Formiranje ličnosti determinisano je društvenim sistemom, obrazovanjem i samoobrazovanjem, odnosima sa drugim ljudima, aktivnostima.

Demokratizacija koja se sprovodi u zemlji, čiji je glavni cilj odlučna obnova svih aspekata života društva, podrazumeva duboko poznavanje i sveobuhvatno sagledavanje karakteristika ličnosti i svesti čoveka, razvoj njegove inicijative. , kreativnost, građanska i politička aktivnost.

U procjeni metoda proučavanja ličnosti trenutno preovlađuje istorijsko-evolucijski pristup koji postavlja opštu strategiju isticanja pitanja o odnosu biološkog i socijalnog u ličnosti, motivaciji za njen razvoj, mehanizmima regulacije. društveno ponašanje ličnost, karakter i sposobnosti.

Psihološko razotkrivanje veza "ličnost-profesija" u određenoj mjeri može doprinijeti konkretizaciji razumijevanja ličnosti, određivanju ciljeva i zadataka obuke specijalista.

Bilo koja profesija je vrsta društveno potrebne, stalno obavljane djelatnosti zasnovane na sticanju znanja, vještina, sposobnosti i razvoju ličnih kvaliteta osobe. Profesionalna djelatnost specijalista sa visokim obrazovanjem je djelatnost intelektualaca u različitim oblastima društvenog rada.

U okviru svake profesije postoje specijalnosti relativno uskog karaktera profesionalne djelatnosti. Neke djelatnosti kombiniraju nekoliko specijalnosti: voditelj proizvodnje, direktor škole itd. Zahvaljujući širokom sistemu stručnog obrazovanja i usavršavanja u okviru jedne profesije, pruža se prilično širok izbor specijalnosti. Na primjer, profesija nastavnika obuhvata specijalizaciju nastavnika matematike, biologije, istorije, hemije itd.

Prilikom razmatranja odnosa pojedinca i profesije potrebno je uzeti u obzir ideološku, političku i profesionalnu orijentaciju specijaliste, njegov stav, interesovanje i ljubav prema profesiji; karakteristike svjetonazora i ličnih stavova; sistem ciljeva i motiva koji doprinose ispunjavanju dužnosti; duhovne, intelektualne, moralne i estetske potrebe, pravac razvoja sposobnosti, sklonosti, ideala; skup znanja, vještina, sposobnosti neophodnih za rad; pažnja, zapažanje, karakteristike pamćenja, mašte, mišljenja, govora; opšti razvoj, erudicija, kultura, inteligencija; profesionalno važne karakterne osobine, sposobnosti, stepen razvijenosti kognitivnih psiholoških procesa.

Stoga, proučavati odnos između pojedinca i profesije znači: a) identifikovati zahteve za osobu po profesiji; b) istražuje nivoe efikasnosti specijaliste i dolazi do određenih zaključaka o karakteristikama profesionalno važnih kvaliteta; c) analizira osobine pojedinca kao građanina svoje zemlje, otkrije porijeklo razvoja pojedinih njegovih univerzalnih ljudskih kvaliteta i osobina, ciljeve i motive profesionalne djelatnosti.

Bilo koja profesija postavlja određene zahtjeve za osobu, stoga je prije formiranja studenta kao osobe potrebno stvoriti model specijaliste. Naravno, model inženjera će se razlikovati od modela nastavnika ili doktora, ali princip konstrukcije i strukture takvih modela specijalista različitih profesija može biti opšti. Imajući model specijaliste sa određenim sistemom svojstava, znanja, vještina i sposobnosti karakterističnih za njega, možete početi razvijati metode za identifikaciju profesionalnih zahtjeva za specijaliste, a zatim izgraditi sistem za kvantifikaciju stepena usklađenosti sa zahtjevima i kvalitetima specijaliste.

Postavlja se i pitanje kvalifikacija specijalista sa visokim obrazovanjem. Koncept kvalifikacije odražava kvalitativnu stranu njihove obuke. Kroz ovaj koncept, obrazovni proces je direktno povezan sa psihologijom i pedagogijom, služi kao osnova za formulisanje profesionalnih i drugih zahtjeva pojedinca, analizirajući njegove aktivnosti. Kvalifikacija se određuje prema mjestu specijaliste u društvenoj proizvodnji, stepenu složenosti i prirodi njegovog posla, kao i ukupnosti ličnih sposobnosti i sposobnosti za obavljanje svojih dužnosti. Ova ukupnost izražena je uglavnom u stručno važnim znanjima, vještinama, mentalnim procesima i osobinama ličnosti.

Iz navedenog proizilazi potreba za interakcijom niza nauka u rješavanju pitanja specijalističkih kvalifikacija, u proučavanju savremenih zahtjeva za njegovu ličnost i djelatnost. Tu bi, pored psihologije visokog obrazovanja, trebalo da doprinesu i druge nauke:

fiziologija i biologija (prilikom proučavanja karakteristika više nervne aktivnosti studenta, specijaliste, njihove adaptacije, fizičkih kvaliteta, opterećenja itd.);

psihologija ličnosti (proučava orijentaciju ličnosti, njene sposobnosti, temperament i karakter);

razvojna psihologija (proučava karakteristike psihe učenika, s obzirom na uzrast);

filozofija (omogućava vam da riješite pitanja odnosa svijesti, ličnosti prema vanjskom okruženju);

etika (otkriva norme ponašanja specijaliste, njegove moralne kvalitete);

socijalna psihologija (proučava karakteristike studentskog i odsječnog tima i sl.);

ergonomija (obezbeđuje racionalnu opremu radnog mesta, itd.).

Na primjer, etika treba da pomogne visokom obrazovanju da uzme u obzir nove pojave i procese u odnosima i zajedničkom životu ljudi, ergonomija - da otkrije najpovoljnije uslove za djelatnost specijaliste, psihologija rada - da proučava faktore i obrasce mentalnog stanja. aktivnost specijaliste tokom praktičan rad, njegove individualne psihološke karakteristike, profesionalno važne kvalitete koje treba formirati na fakultetu.

Psihološka originalnost različite vrste djelatnost specijalista zahtijeva profesionalno otkrivanje zahtjeva za njihovu ličnost. Razvoj profesiograma doprinosi formiranju jasnih i jedinstvenih ideja među nastavnim osobljem univerziteta o tome šta bi ovaj ili onaj univerzitet trebao dati „na kraju“, naučno osmišljenim nastavnim planovima i programima. Istovremeno, važno je identifikovati tipične poteškoće sa kojima se susreću diplomirani studenti i njihove uzroke.

U knjizi E.S. Romanova "99 popularnih profesija" (Sankt Peterburg, 2003) predstavlja 99 profesija najpopularnijih zanimanja među modernim školarcima. Među njima su ataše, barmen, radio ili televizijski voditelj, branitelj okruženje, imidžmejker, pevač, politikolog, psiholog, maneken, ekolog i dr. Istraživanje je sprovedeno na osnovu ankete maturanata srednjih škola i individualnih razgovora sa njima.

Svaki profesiogram se sastoji od dolje opisanih odjeljaka.

1. Kartica klasifikacije zanimanja.

Ovdje su ukratko izložene najvažnije karakteristike profesije sa psihološkog stanovišta: njen naziv; dominantan način razmišljanja; oblast osnovnih znanja; Stručno područje; interpersonalna interakcija; dominantni interes; dodatna kamata; uslove rada.

Kao primjer naveli su kvalifikacionu kartu nastavničke profesije.

Naziv profesije je nastavnik.

Dominantan način je adaptacija-formalizacija mišljenja

Područje osnovnih znanja - humanitarno, prirodno

br. 1 i njihov nivo nauke ili matematike, statistika

(u zavisnosti od specijalnosti), nivo 3,

visoka (teorijska).

Oblast osnovnih znanja - pedagogija i psihologija, nivo 2,

br. 2 i njihov nivo je srednji (praktična upotreba znanja).

Stručna oblast - pedagogija.

Interpersonalni uzajamni - česti tipa "zajedno".

akcija

Dominantni interes je društveni.

Dodatni interes - umjetnički.

Uslovi rada - zatvoreni, mobilni.

2. dominantne aktivnosti.

U profesiogramu "Učitelj" su kako slijedi:

Predavanje raznih nauka;

Objašnjenje novog gradiva sredstvima koja su dostupna učenicima ovog uzrasta i uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike;

Kontrola nad asimilacijom materijala;

Obavljanje vaspitno-obrazovnog rada sa djecom;

pomoć u otkrivanju kreativnog potencijala, sposobnosti i sposobnosti učenika;

Identifikacija interesovanja i sklonosti učenika za adekvatan izbor programa i nastavnih metoda;

Proučavanje individualnih karakteristika djece i pružanje djelotvornog psihološko-pedagoškog utjecaja na njih;

Izgradnja programa obuke zasnovanog na poznavanju opštih starosnih obrazaca razvoja dece;

Učešće u formiranju ličnosti učenika;

Razvijanje želje učenika za savladavanjem novih znanja;

Organizacija izvannastavnih grupnih događaja, održavanje diskusija, sporova, sastanaka;

Objašnjenje aktuelnih društvenih događaja i pojava;

__________________

1 Profesiografija - opis zanimanja ili specijalnosti na osnovu kojeg se sastavlja profesiogram, odnosno lista psiholoških, fizioloških i stručnih zahtjeva za specijaliste.

Učešće u izradi i realizaciji obrazovnih, nastavni planovi i programi;

Izrada tematskih i nastavnih planova;

Izrada dokumentacije (dnevnici, izvještaji).

3. Kvalitete koje osiguravaju uspjeh profesionalnih aktivnosti.

Ovo uključuje i sposobnosti i lične kvalitete osobe:

Sposobnosti - podučavanje; organizacijski, govornički, verbalni (sposobnost da se govori jasno, jasno, ekspresivno), komunikativni (vještine komunikacije i interakcije s ljudima), dobro razvijeno pamćenje, visok nivo distribucije pažnje (sposobnost obraćanja pažnje na više predmeta istovremeno vrijeme), mentalna i emocionalna ravnoteža, empatija (sposobnost empatije).

Lični kvaliteti, interesovanja i sklonosti - sklonost radu sa djecom; sposobnost da se zainteresuje za svoj plan, da se vodi; visok stepen lične odgovornosti; samokontrola i ravnoteža; tolerancija, neprocjenjiv odnos prema ljudima; interesovanje i poštovanje prema drugoj osobi; želja za samospoznajom, samorazvoj; originalnost, snalažljivost, raznovrsnost interesovanja; takt; svrsishodnost; umjetnost; zahtjevnost prema sebi i drugima; posmatranje (analiza trendova u razvoju djeteta, u formiranju njegovih vještina, sposobnosti, pojave potreba i interesovanja).

4. Kvalitete koje ometaju efektivnost profesionalne aktivnosti.

Ova grupa kvaliteta uključuje: neorganizovanost; mentalna i emocionalna neravnoteža; agresivnost; rigidnost mišljenja (nemogućnost promene načina rešavanja problema u skladu sa promenljivim uslovima sredine); sebičnost; nedostatak organizacionih sposobnosti.

5. Oblasti primjene stručnih znanja.
U okviru razmatranog profesija:

Obrazovne institucije (škole, vrtići, univerziteti);

Društvene organizacije (sirotišta, prihvatilišta, internati, dječiji centri za kreativnost i razonodu);

Agencije za provođenje zakona (dječiji prihvatni centri, kolonije);

Gradski i opštinski obrazovni i metodički centri i dr.

6. Istorija profesije.

Pedagogija, kao što mnogi ljudi vjerovatno znaju, u prijevodu s grčkog znači “odgajanje djece”, odnosno podizanje djece, pripremanje za život u društvu. Kao etablirana nauka, pedagogija se bavi otkrivanjem suštine, ciljeva, zadataka i obrazaca obrazovanja, utvrđuje sadržaj obrazovanja i nastavne metode.

Počeci pedagogije postavljeni su već u antičko doba u obliku pravila i uputa za odrasle o skrbi. djece i promatranja njihovog ponašanja, a pedagoške tradicije koje su postavile temelje za razvoj pedagogije kao nauke pojavile su se u Ancient Greece u 5.-4. veku pre nove ere. Od posebnog interesa su atinski i spartanski obrazovni sistemi.

Atinski obrazovni sistem pretpostavlja početak poučavanja djece od 7. godine, kada je učitelj (tzv. crni rob) vodio dijete u školu, gdje je prvo naučilo čitati i računati, zatim je došao red na književnost i estetsko obrazovanje. Velika uloga je pripisana i fizičkom vaspitanju (trčanje, skakanje, plivanje, bacanje koplja i diska).

Spartanska škola se fokusirala na vaspitanje snage, fizičke izdržljivosti i kaljenje karaktera.

Obrazovanje u srednjem vijeku bilo je uglavnom religiozne prirode.

Veliki doprinos razvoju nacionalne pedagogije; doprinio L.N. Tolstoj, K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko i mnogi drugi.

7. Neka zanimanja koja mogu odgovarati osobi sa ovom vrstom ličnosti (društvena i umjetnička).

U profesiogramu "Učitelj" naznačena su sledeća zanimanja: vaspitač vrtić, tužilac, advokat, kozmetičar, arbitar (sudija), medicinska sestra za djecu.

8. Obrazovne institucije koje predaju ovu profesiju.

Zvanje nastavnik se može steći u visokoškolskim pedagoškim ustanovama (učitelj srednjih i viših razreda) i u srednjim stručnim obrazovne institucije(učiteljica osnovnih razreda).

Dakle, dali smo stručni opis zahtjeva za ličnost nastavnika.

Sistematska psihološka proučavanja radova najboljih specijalista utvrdiće kakva su opšteobrazovna, metodološka i specijalna znanja. potrebne su im praktične vještine i sposobnosti za uspješnu aktivnost u ovoj ili onoj sferi. Psihologija se bavi utvrđivanjem koje kognitivne zadatke najčešće moraju rješavati stručnjaci sa visokim obrazovanjem i na šta bi studenti trebali biti spremni.

Da biste odredili ciljeve formiranja ličnosti specijaliste, potrebno je sastaviti psihograme 1 profesije, jer različite specijalnosti nameću specifične zahtjeve za praktične aktivnosti i ličnog diplomiranog univerziteta.

Uslovi za specijaliste sa visokim obrazovanjem

Opšte i specijalno obrazovanje obavlja ne samo kulturno i tehnička funkcija, ali je i jedan od kritični faktori pruža visoku održivost i otpornost osobe. Razvoj inteligencije i ličnosti, sposobnost učenja, stalno samoobrazovanje ogromna je snaga koja čuva kreativnost i povećava društvenu vrijednost čovjeka.

Ljudi različitih profesija, koji se uspješno nose sa svojim brojnim obavezama, imaju ne samo neke zajedničke, već i specifične osobine i kvalitete. Odrediti ih znači zacrtati konkretne ciljeve za formiranje ličnosti učenika. Opšte osobine neophodne za svakog savremenog specijaliste su humanizam, osećaj ljudskog dostojanstva, disciplina, hrabrost, izdržljivost, samokontrola, samopouzdanje, odlučnost, organizovanost, upornost, inicijativa; razne sposobnosti - mentalne, fizičke, organizacione, tehničke, pedagoške. Ovo takođe uključuje kreativno razmišljanje, dubinu i fleksibilnost uma, kritičnost, nezavisnost u prosudbama itd.

Savremeni specijalista mora imati osnove: teorijsku osposobljenost, kreativno razmišljanje, veštine u menadžerskom i organizacionom radu, poznavati metode korišćenja elektronskih računara u odnosu na profil svoje delatnosti; strani jezici. Njega, osobu visoke opšte kulture, treba odlikovati inicijativom i odgovornošću, potrebom za stalnim ažuriranjem i obogaćivanjem znanja, sposobnošću donošenja inovativnih odluka i njihovog aktivnog sprovođenja.

Studenti su potencijalni organizatori proizvodnje i poslovanja. Mnogi od njih moraće da rešavaju pitanja organizovanja zajedničkog i pojedinačnog rada, moralno i finansijski interesuju ljude, podstiču pronalazaštvo i racionalizaciju. Sve to nije ništa manje važno od proizvodnih aktivnosti.

U savremenim uslovima, kvalitete organizatora-menadžera su neophodne u društvenoj slici visokokvalifikovanog specijaliste. Stoga svaki student mora ovladati vještinama organizacionih i obrazovnih aktivnosti tokom studija na univerzitetu.

Najvažniju psihološku funkciju obavlja mišljenje, koje je usko povezano sa drugim kognitivnim procesima – percepcijom, pažnjom, pamćenjem, predstavljanjem, maštom, govorom. Kreativno mišljenje na poseban način izražava jedinstvo ovih procesa, oslanja se na njih, posebno na maštu, i zavisi od ličnih karakteristika, čovekovog iskustva, njegovog odnosa prema stvarnosti. Visoki nivo Kreativno razmišljanje specijaliste je važan psihološki preduslov za što racionalnije i najefikasnije obavljanje njegovih profesionalnih dužnosti.

Za transformaciju društva potrebno je tražiti nove načine djelovanja, modificirajući prethodno naučene tehnike, uzimajući u obzir specifičnosti određene situacije prilikom donošenja odluka, a to je moguće samo ako specijalista teži optimalnim rezultatima, otporan je na negativne utiske i emocije, te održava samokontrolu. Moralni i fizički stresovi vezani za aktivnosti u savremenim uvjetima predodređuju još veću ovisnost rezultata rada specijaliste o njegovoj odgovornosti, osjećaju dužnosti, stavovima prema samostalnosti nivoa znanja, njegovih vještina i sposobnosti. Zahvaljujući upornim motivima i ličnim stavovima, sveobuhvatnoj stručnoj osposobljenosti i spremnosti za rad, stručnjak može kreativno donositi odluke i provoditi praktične radnje.

1 Psihogram - karakteristika osobina, vještina, sposobnosti i osobina ličnosti neophodnih specijalistima za uspješno obavljanje svojih dužnosti.

Produktivnost kreativnog razmišljanja stručnjaka povećava se ako, nakon što je razumio zadatak i procijenio situaciju, stvori model, neku vrstu unutrašnjeg plana praktičnih akcija. Istovremeno, on je donekle odvučen od vanjskih uvjeta svog rada, sekundarnih informacija, koje reguliraju njegove intelektualne procese.

Prevođenje vizuelno opaženih podataka i informacija u predstavljeno i imaginarno omogućava vam da analizirate njihov značaj, da napravite različite transformacije u svom umu. Prodirući u suštinu zadatka, može se izgraditi zamišljena slika nadolazećih akcija, odrediti racionalne načine za postizanje cilja.

Važne karakteristike kreativnog mišljenja specijaliste su brzina, fleksibilnost, pokretljivost kognitivnih procesa (percepcija, pamćenje, mašta, itd.) i mentalnih operacija (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, konkretizacija itd.). Zahvaljujući njima specijalista uspijeva izbjeći stereotipne načine za postizanje cilja, mehanički prijenos prethodnog iskustva u nove situacije.

Identifikacija specifičnih karakteristika kvaliteta neophodnih za specijaliste značajno zavisi od psihološke analize zahteva za predstavnike pojedinih profesija, koja takođe daje informacije o posebnim (za datu specijalnost) zahtevima za ličnost i aktivnost diplomiranog univerziteta. .

Odabir psihološke karakteristike koji razlikuju jednu specijalnost od druge, omogućava vam da posebno odredite privatne ciljeve obrazovanja i osposobljavanja studenata, navedete specifične načine za formiranje potrebnih znanja, vještina i profesionalno važnih mentalnih karakteristika u procesu učenja.

Svaka profesija sintetizuje niz aktivnosti. Zbog toga je izuzetno neophodno utvrditi psihološki profil diplomaca pojedinih univerziteta. Na primjer, svi diplomci bi trebali imati osjećaj odgovornosti, mobilnu memoriju, kreativno razmišljanje, pažnju. Ali u raznim profesijama, navedene kvalitete imaju osebujan i različit učinak na rezultate rada. Bez znanja o tome, nemoguće je postići duboku svrsishodnost u pedagoškom procesu.

Psihološke karakteristike profesije se menjaju u zavisnosti od promene uslova i zadataka rada. Njegovo definisanje treba da prethodi svim promenama u nastavnim planovima i programima. Treba naglasiti da je analiza budućih aktivnosti visokoškolaca neophodan preduslov ispravna odluka problemi obrazovanja i obuke. Ova analiza se može izvesti na osnovu brojnih nauka, ali psihologija igra glavnu ulogu. Rezultat takve analize trebao bi biti profesiogram određene profesije i odgovarajući zahtjevi za specijalistom, njegovim znanjem, vještinama, uvjerenjima, moralnim i voljnim osobinama.

Adekvatnost ličnosti specijaliste takvim zahtjevima izražava se u vidu određenih svojstava i osobina: onih koje su u dinamičkom odnosu sa odgovarajućim društvenim i proizvodnim potrebama društva. Potreba za ovakvim pristupom konkretiziranju cilja formiranja ličnosti specijaliste visokog obrazovanja povezana je sa ubrzanjem svih društveno-ekonomskih procesa u našem vremenu, sa sve većom ulogom naučnog predviđanja u svim sferama društvenog razvoja, posebno u oblast radne delatnosti.

Dakle, u psihologiji visokog obrazovanja, ispravno sastavljen profesiogram određenog specijaliste je ključ uspjeha.

U toku istraživanja, slijedeće šema diplomskog profesiograma, budući specijalista:

1) opšte karakteristike specijalizacija (društveno-politička i praktična vrijednost, njegovo mjesto u društvenoj i radnoj djelatnosti; povezanost sa drugim specijalizacijama, opcije za moguća radna mjesta u okviru specijalizacije, tipski poslovi);

2) glavne karakteristike budućeg rada (karakteristični spoljni uslovi i sredstva delovanja; radni prostor, osnovne operacije i metode rada; novi oblici rada u ovoj specijalnosti; ergonomski i higijenski uslovi, glavne poteškoće i neprijatnosti; uticaj rada na ljudska psiha i osnovni zahtjevi za psihosenzornu sferu i psihomotoriku, intelektualna emocionalno-voljna svojstva aktivnosti; karakterne osobine profesionalne grupe, kolektiv);

3) karakteristika orijentacije specijaliste (profesionalna orijentacija, stav, interesovanje i ljubav prema profesiji; glavne karakteristike svjetonazora i ličnih stavova; sistem ciljeva i motiva koji doprinose obavljanju službenih dužnosti; struktura i sadržaj duhovnih, intelektualnih, moralnih i estetskih potreba, pravac razvoja interesovanja, sklonosti, ideala);

4) opšte obrazovanje i opšti mentalni razvoj (skup znanja, veština, sposobnosti, navika neophodnih za rad; pažnja, zapažanje, osobine pamćenja, mašte i mišljenja; intelektualne sposobnosti);

5) posebne osobine i sposobnosti (osobine karaktera neophodne za rad; sposobnost za rad u specijalnosti; odgovarajući nivo razvoja kognitivnih mentalnih procesa: brzina obrade informacija i dr.).

Dubinska psihološka analiza omogućit će da se ocrta struktura i karakteristike potrebnih kvaliteta za bilo koju specijalnost.

Sastavljanjem profesiograma ne rješava se u potpunosti pitanje konkretizacije ciljeva formiranja studentske ličnosti, ali daje određene smjernice u odlučivanju koji nastavni materijal i u kojoj mjeri treba da postane osnova za pripremu studenata određenog univerziteta.

Novi metodološki princip u ciljanoj obuci specijalista, za razliku od tradicionalnog, trenutno je pristup samom učenju: za studenta već u mlađim godinama formuliše se konkretan dugoročni zadatak (po preporuci preduzeća kupca). ), što je nekoliko godina ispred nivoa razvoja preduzeća. Rešavajući ga, student radi intenzivnije, intenzivnije i svrsishodnije, ima unutrašnje uverenje da je za postizanje zacrtanog cilja neophodno savladati naučne predmete, a ne samo položiti ispit.

Priprema za program koji se razmatra je gotovo individualna: prilikom ispunjavanja ciljnog zadatka, rad studenta nadgledaju nastavnik osnovnog odsjeka i inženjer preduzeća. Budući da su troškovi obuke jednog specijaliste u novom sistemu obrazovanja znatno veći, to je moguće samo na kooperativnoj i samoodrživoj osnovi saradnje između univerziteta i industrijskih preduzeća.

Dakle, specifično određivanje ciljeva i zadataka formiranja ličnosti specijaliste od strane svakog univerziteta zahtijeva naučno utemeljen pristup društvenim funkcijama odgoja i obrazovanja, korištenje odredbi psihologije visokog obrazovanja i drugih nauka o čovjeku. profesionalna aktivnost.

Osobine razvoja ličnosti učenika

Termin student- latinskog porijekla, u prevodu na ruski, znači "naporno raditi, raditi", odnosno ovladati znanjem. Učenik je predstavnik određene društvene kategorije ljudi koji se pripremaju za proizvodne aktivnosti.

Studenti čine posebnu grupu koja popunjava redove inteligencije. Glavni pravac u životu učenika je učenje, razvoj njihovog intelekta, duhovni i moralni rast, ovladavanje profesijom. Ličnost studenta je ličnost mlade osobe koja se priprema za visokokvalifikovano obavljanje funkcija specijaliste u određenoj oblasti rada. U toku obuke student mora razviti potrebne kvalitete, znanja, vještine i sposobnosti za to.

Kao osobu određenog uzrasta i kao ličnost učenika može se okarakterisati sa više strana:

1) sa društvenim, u kome se oličavaju društveni odnosi, osobine koje generiše pripadnost učenika određenoj klasi, nacionalnosti, grupi.

Socijalna strana se manifestuje u ličnosti učenika; zbog njegovog uključivanja u društvenu grupu studenata, obavljanja funkcije studenta na univerzitetu;

2) sa psihološkim, koji je jedinstvo mentalnih procesa, stanja, formacija i osobina ličnosti.

Glavna stvar su mentalna svojstva (orijentacija, temperament, karakter, sposobnosti), od kojih, kao što je već napomenuto, zavisi tok mentalnih procesa, nastanak i ispoljavanje mentalnih stanja karakterističnih za svakog pojedinog učenika;

3) sa biološkim, što uključuje vrstu više nervne aktivnosti, građu analizatora, bezuslovne reflekse, instinkte, fizičku snagu, građu, crte lica, boju kože, oči, visinu itd. U osnovi je predodređen naslijeđem i urođenim sklonostima, ali se u određenim granicama mijenja pod utjecajem uslova života i odgoja.

Proučavanje navedenih karakteristika otkriva kvalitete i sposobnosti učenika, njegove starosne i karakteristike ličnosti.

Dakle, ako učeniku pristupimo kao osobi određene dobi, tada će ga karakterizirati najmanje vrijednosti latentnog perioda reakcija na jednostavne, kombinovane i verbalne signale, optimum apsolutne i razlike osjetljivosti analizatori, najveća plastičnost u formiranju složenih psihomotoričkih i drugih vještina. U adolescenciji najveća brzina operativnog pamćenja i prebacivanja pažnje, rješavanja verbalno-logičkih zadataka itd.

Ako proučavamo studenta kao osobu, onda je dob od 18-20 godina period najaktivnijeg razvoja moralnih i estetskih kvaliteta, formiranja i stabilizacije karaktera i, što je najvažnije, ovladavanja čitavim spektrom društvenih uloga odrasla osoba: građanski, društveno-politički, profesionalni rad itd. Za ovaj period vezuje se početak privredne djelatnosti, pod kojim demografi podrazumijevaju uključivanje osobe u samostalnu proizvodnu djelatnost, početak radne biografije i stvaranje vlastitu porodicu. Transformacija motivacije, cjelokupnog sistema vrijednosnih orijentacija, kao i intenzivno formiranje određenih sposobnosti u vezi sa profesionalizacijom izdvajaju ovo doba kao centralni period formiranja karaktera i intelekta osobe. Ovo je vrijeme sportskih rekorda, početak umjetničkog, tehničkog i naučna dostignuća.

Razvoj kreativnih sposobnosti, intelektualne i fizičke snage prati i procvat vanjske privlačnosti, ali se stvara iluzija da će se tako nastaviti “zauvijek”, da bolji život tek dolazi, da se sve planirano može lako ostvariti.

Formiranje studentske ličnosti na univerzitetu podliježe općim zakonima dijalektike - ovo je dijalektički proces stvaranja preduvjeta za razvoj, proces nastanka i rješavanja kontradikcija, prelazak vanjskog u unutrašnje, proces samokretanja, samopromjene. Ponekad postoji kontradikcija između želje za savladavanjem profesije, uspješno završene obuke i osjećaja uzrokovanih obimom zadataka i složenošću dužnosti, odnosno kontradiktornost između stava prema cilju aktivnosti i odnosa prema njenom procesu. . Kontradikcije koje uzrokuju promjenu ličnosti su unutrašnje kontradikcije.

Stepen svijesti osobe o svojim unutrašnjim kontradikcijama može biti različit, a ponekad se kontradikcije ne realizuju, kao što je, na primjer, u slučaju kontradikcije između nesvjesnog stava i direktne procjene predmeta ili pojave na osnovu njihovog percepcija.

Svest o protivrečnostima u svetlu društveno značajnih ciljeva, visokih ideala i profesionalnih zahteva je preduslov za ovakvo rešavanje protivrečnosti kod studenata, što doprinosi razvoju njihove ličnosti budućih stručnjaka. U suprotnom, kontradikcije mogu dovesti do nazadovanja u razvoju ličnosti učenika. O tome je važno voditi računa u vaspitno-obrazovnom radu i stalno voditi računa o moralnom odgoju, pozitivnoj motivaciji za kreativnu intelektualnu aktivnost učenika, njihovom raspoloženju.

Razvoj ličnosti učenika, rješavanje unutrašnjih kontradikcija odvija se u brojnim oblastima. Tipični od njih su sljedeći:

Profesionalna orijentacija se produbljuje, razvijaju se potrebne sposobnosti;

Poboljšani, "profesionalizovani" mentalni procesi, stanja, iskustva;

Povećava se osjećaj dužnosti, odgovornosti, profesionalne samostalnosti, sve više se ističu individualnost učenika, njegov životni položaj;

Sve su veće tvrdnje o ličnosti učenika u oblasti budućeg zanimanja;

Na osnovu intenzivne asimilacije društvenog iskustva, ovladavanja znanjem, povećava se duhovna, politička i moralna stabilnost njegove ličnosti;

diže se specifična gravitacija samoobrazovanje i samoobrazovanje učenika u formiranju njegove ličnosti;

Stepen profesionalne spremnosti studenta za budući praktični rad se stalno povećava.

U radu je razvoj ličnosti prikazan kao integracija-formiranje podstruktura koje se povećavaju po obimu i nivou i njihova sve složenija sinteza. S druge strane, paralelno se odvija i proces sve veće diferencijacije mentalnih funkcija (razvoj, usložnjavanje, "grananje" mentalnih procesa, stanja, svojstava) uz odvajanje dvije faze razvoja: "frontalnog napredovanja" i specijalizacije.

Najveća integracija psiholoških svojstava osobe je kreativnost, a najopćenitiji efekti (i istovremeno potencijali) su sposobnosti i talenat. Glavni oblici razvoja mentalnih svojstava osobe su priprema, početak, kulminacija i završetak, općenito, historija njegovog života i djelovanja u društvu. Glavni unutrašnji faktori razvoja ličnosti su njena motivaciona sfera i intelektualna aktivnost.

Boravak na fakultetu treba da ima (i zaista ima u velikoj većini slučajeva) maksimalan pozitivan uticaj na studenta, osiguravajući da on stekne kvalitete i iskustvo koje mu je potrebno kao budućem specijalistu.

Studenti su uglavnom visoko razvijeni ljudi sa značajnim intelektualnim i fizičkim sposobnostima. Duhovni svijet, kognitivne potrebe, moralni karakter i fizičke kvalitete preduvjet su njihovog daljeg razvoja kao budućih stručnjaka. Orijentacija ka budućnosti, želja za sticanjem društvene nezavisnosti ubrzavaju razvoj profesije kod učenika. Kombinacija socijalnih, profesionalnih i kognitivnih motiva podstiče svjestan odnos učenika prema učenju, doprinosi razvoju njihove ličnosti.

U razvoju ličnosti učenika veliko mjesto zauzima njegov rad na sebi. Proširujući svoja znanja, razvijajući i stječući nove vještine, može se značajno promijeniti iznutra, poboljšati svoje sposobnosti i karakter.

Odgovarajuće obrazovne specijalnosti:"psihologija"
Ključne stavke: Matematika, Ruski jezik, Biologija

Školarina (prosek u Rusiji): 275.000 rubalja

Opis posla:

*školarina je naznačena za 4 godine redovnog diplomiranja.

(starogrčki psiho - duša; logos - znanje), (engleski - psiholog) - specijalista iz oblasti psihologije koji proučava stanje duha i zakone ispravljanja ljudskog ponašanja, koristeći ovo znanje za pomoć u rješavanju ličnih problema, adaptaciji na svijet oko sebe, poboljšanje psihološke klime u porodicama i timovima. Glavni zadatak psihologa je pomoći osobi da pronađe harmoniju sa sobom i svijetom oko sebe, da razvije mehanizme ponašanja koji omogućavaju osobi da postane kreativnija u odnosu na svoj život, da pomogne u identifikaciji svojih psiholoških resursa.

Postoji značajna razlika između srodnih profesija "psiholog", "psihoterapeut" i "psihijatar". Psihoterapeut i psihijatar su doktori koji su završili medicinske fakultete. Psiholog, s druge strane, stiče obrazovanje iz specijalnosti "Psihologija" na psihološkim fakultetima specijalizovanih univerziteta i nije doktor. Predmet aktivnosti psihologa nije patološki poremećaj ljudske psihe, već njegovo stanje uma i unutrašnji svijet.
- jedna od onih profesija koja postaje dio njenog nosioca. Ako postanete psiholog, to postajete zauvek! Gledajući svoju djecu, komunicirajući sa rođacima i prijateljima, ne možete a da ne iskoristite svoje profesionalno znanje i iskustvo. Predmet proučavanja psihologije - ljudska duša - je neiscrpna. Drevni grčki filozof Aristotel napisao je u svojoj raspravi „O duši“ da, između ostalog znanja, proučavanju duše treba dati jedno od prvih mjesta, jer „je to znanje o najuzvišenijem i najčudesnijem“. Ali čak i najviše najbolji psiholog ne može dati stopostotni univerzalni recept za rješavanje svih problema. On traži načine da reši problem zajedno sa osobom kojoj je potrebna pomoć, pomaže u pronalaženju unutrašnjih resursa tela. Psiholog daje mogućnost osobi da sagleda život općenito i sam problem iz drugog ugla, usmjeravajući osobu na ideju da je naš život u našim rukama.

Karakteristike profesije

Glavne aktivnosti psihologa:
Psihološka dijagnostika (testiranje) je proučavanje individualnih karakteristika ljudske psihe uz pomoć testova, eksperimenata, zapažanja i intervjua.

Savjetovanje je povjerljiva komunikacija između psihologa i klijenta radi pronalaženja načina za rješavanje problema.
Psihološki trening - aktivno učenje načine emocionalne samoregulacije, rješavanja problema i ličnog rasta kroz psihološke igre i vježbe, nakon čega slijedi diskusija o rezultatima.
Psiholog je tražen u savremenom svijetu. U školama i vrtićima rade dječiji psiholozi koji pomažu djeci da se brzo i lako prilagode novim uslovima. Školski psiholog utvrđuje spremnost djeteta za školu, vodi individualni rad sa teškom djecom, vodi karijerno vođenje srednjoškolaca, provodi razne obuke. Psiholog je potreban preduzećima za adaptaciju mladih stručnjaka, za uspostavljanje odnosa u timu, za proučavanje uticaja faktora rada na ljudsku psihu, za odabir kadrova, za motivaciju i evaluaciju kadrova. Porodični psiholog konsultuje porodice sa problemima. Sportski psiholog postavlja sportistu za pobjednički rezultat i rješava prateće probleme. psihološki problemi. Klinički psiholog radi u psihijatrijskim bolnicama (pomaže psihijatru u postavljanju tačnije dijagnoze i učestvuje u individualnoj i grupnoj psihoterapiji), službama poverenja, rehabilitacionim centrima, gde radi kao psihoterapeut sa osobama koje su pretrpele psihičku traumu, zapetljane u okolnosti, ozbiljno oboljeli, narkomani, zaraženi HIV-om, po potrebi povezivanje na liječenje kod psihijatra. U zatvoru bi psiholog trebao pomoći zatvorenicima da se prilagode normalnom životu nakon puštanja na slobodu. Psiholozi mogu pronaći sjajne primjene u politici i biznisu.

Prednosti i mane profesije

Prednosti profesije:

zanimljivo kreativni rad
mogućnost da učestvuju u rešavanju stvarnih problema ljudi
potreba za stalnim profesionalnim usavršavanjem i, s tim u vezi, mogućnost ličnog rasta
sposobnost upotrebe stručnog znanja u svakodnevnom životu
poznavanje i promjena sebe, svog stava prema događajima u svijetu oko sebe

Nedostaci profesije:

mentalni umor, emocionalno izgaranje
poteškoće u prihvatanju klijentovog pogleda na svet i u nastojanju da se daju korisni saveti bez greške
doživljavati probleme klijenta kao svoje

Mjesto rada

psiholoških centara
privatne kompanije za psihološko savjetovanje
obrazovne i medicinske ustanove
komercijalne kompanije i nepsihološka preduzeća
linije za pomoć

Važni kvaliteti

visoka opšta i emocionalna inteligencija
sposobnost pažljivog slušanja i saslušanja osobe
tolerancije
empatija i sigurnost
takt
odgovornost
posmatranje
emocionalnu stabilnost
optimizma i samopouzdanja
kreativnost

Plata

Profesija psihologa danas je aktuelna i tražena. Plata zavisi od mesta rada i obaveza psihologa. Najplaćenija je privatna ordinacija, gde zarada zavisi i od broja klijenata i konsultacija.

Koraci i izgledi u karijeri

Mogućnosti za razvoj karijere uglavnom se svode na profesionalni razvoj, što vam omogućava da postanete tražen i visoko plaćen stručnjak. Možete osnovati vlastiti posao koji ima za cilj pružanje psiholoških usluga. Da bismo radili na visokom profesionalnom nivou i bili stalno traženi na tržištu rada, nije dovoljno osnovno obrazovanje, potrebno je redovno pohađati dodatne kurseve usavršavanja i učiti različite metode psihološke dijagnostike i nemedicinske psihoterapije.

Poznati psiholozi

Poznati psiholozi: Wilhelm Wundt, William James, W.M., Sigmund Freud, Carl G. Jung, Wilhelm Reich, A.N. Leontiev, A.R. Luria, Eric Berne, Milton Erickson, Virginia Satir, Abraham Maslow, Viktor Frankl, Erich Fromm, Carl Rogers i drugi.

Psihologija je nastala iz osnova takvih nauka kao što su astronomija, filozofija i okultne nauke. Prvi predstavnici "iscjelitelja duša" mogu se nazvati iscjeliteljima, čarobnjacima, šamanima. Pozitivan učinak njihovog "liječenja" proizlazio je, u većoj mjeri, iz snage sugestije nego od upotrebe terapeutskih sredstava. I tek u XVIII veku učinjeni su prvi pokušaji da se naučno potkrijepi njihov uticaj na ljude. Osnivač psihologije kao nauke je Wilhelm Wundt, koji je 1879. godine otvorio prvu psihološku laboratoriju na svijetu u kojoj je metodom introspekcije vršio istraživanja o fenomenima svijesti. Ova godina se smatra godinom rođenja psihologije kao nauke.

O psiholozima sa humorom

Psihički zdravi ljudi ne postoje, postoje slabo ispitani!
Optimista vidi svjetlo na kraju tunela. Pesimista vidi voz koji ide prema njemu. A samo psiholog vidi dva idiota kako sjede na šinama!
Psiholog je, kao pravi prijatelj, osoba koja će vas držati za ruku i osjetiti vaše srce.

Zanimljiv kreativni rad, prilika za učešće u rješavanju stvarnih problema ljudi, potreba za stalnim profesionalnim usavršavanjem i, s tim u vezi, mogućnost ličnog rasta, mogućnost korištenja stručnog znanja u svakodnevnom životu, poznavanje i mijenjanje sebe, nečiji stav prema događajima širom sveta.

Zvanični partner sekcije

Za prijatelje!

Referenca

Psihologija(na grčkom "duša i riječ") je akademska i primijenjena nauka o ponašanju i psihološkim procesima u psihi ljudi i životinja. Psiholog - specijalista iz oblasti psihologije, bavi se naučnim proučavanjem ljudske psihe. Zadatak psihologa je da pomogne istražiti situaciju na emocionalnom nivou, bolje upoznati svoje stvarne potrebe, shvatiti neefikasne "obrase" vašeg ponašanja, izaći iz začaranog kruga ponovljenih grešaka, a zatim poduzeti korake da promijenite svoje život.

Potražnja za profesijom

Prilično tražen

Predstavnici struke psiholog su veoma tražene na tržištu rada. Uprkos činjenici da univerziteti proizvode veliki broj stručnjaka iz ove oblasti, mnoge kompanije i mnoga preduzeća zahtevaju kvalifikovane Psiholozi.

Sve statistike

Korisni članci

Opis aktivnosti

Plaća

prosjek za Rusiju:prosek u Moskvi:prosjek za St. Petersburg:

Jedinstvenost profesije

Prilično uobičajeno

Većina ispitanika smatra da je profesija psiholog ne može se nazvati rijetkim, kod nas je prilično česta. Već nekoliko godina na tržištu rada postoji potražnja za predstavnicima struke psiholog uprkos činjenici da svake godine diplomira veliki broj specijalista.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Kakva je edukacija potrebna

Visoko stručno obrazovanje

Podaci ankete pokazuju da za rad u struci psiholog morate imati diplomu visokog stručnog obrazovanja u odgovarajućoj specijalnosti ili u specijalnosti koja vam omogućava rad Psiholog(susedna ili slična specijalnost). Srednje stručno obrazovanje nije dovoljno da se postane Psiholog.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Poslovna zaduženja

Psiholog istražuje kako psihološki, ekonomski i organizacioni faktori proizvodnje utiču na radnu aktivnost zaposlenih u organizaciji. Svrha ovakvog rada je planiranje mjera za poboljšanje uslova rada i povećanje efikasnosti rada. Identificira psihološke faktore i izrađuje programe društvenog razvoja. Upoređuje teorijske rezultate psihološkog istraživanja sa praktičnim aktivnostima, priprema preporuke i prijedloge za obavljeni rad. Analizira uzroke fluktuacije, selekcije i raspoređivanja osoblja. Učestvuje u formiranju radnih kolektiva, osmišljava sistem organizacije rada i radnog vremena. Obavlja konsultacije sa rukovodiocima preduzeća o pitanjima socio-psiholoških problema upravljanja proizvodnjom, socijalnog razvoja tima.

Vrsta rada

Uglavnom mentalni rad

Profesija psiholog- ovo je profesija pretežno mentalnog rada, koja je više povezana sa prijemom i obradom informacija. Na poslu psiholog važni su rezultati njegovih intelektualnih refleksija. Ali, u isto vrijeme, nije isključen ni fizički rad.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Karakteristike karijernog rasta

Profesija psihologa nije karijeristička. Ipak, specijalista na početku svoje karijere može raditi u psihološkim centrima, privatnim psihološkim savjetovalištima, u obrazovnim i medicinskim ustanovama, kao menadžer u organizaciji treninga i seminara. Tada možete izgraditi karijeru u specijaliziranoj psihološkoj službi, baviti se privatnim savjetovanjem ili otvoriti vlastitu kompaniju.

1. Prezentacija profesije
Psihologija je moderna perspektivna mlada profesija sa dubokim istorijskim korenima. Prevedeno s grčkog, riječ "psihologija" znači nauka o duši. Ljudi su od davnina zainteresovani za probleme duše. Kako funkcioniše unutrašnji svet čoveka, šta pokreće njegove postupke? Kako pomoći osobi da se nosi sa teškim životnim okolnostima? Kako osloboditi svoju kreativnost?
Odakle dolaze noćne more, agresija, fašizam i kako se nositi s njima? Šta treba učiniti da se pronađe zajednički jezik sa problematičnim tinejdžerom? Ova i druga važna pitanja mučila su umove mnogih istaknutih ljudi u svakom trenutku. Istovremeno, naučna psihologija se zvanično pojavila tek prije 130 godina, otvaranjem prve naučne psihološke laboratorije u Njemačkoj. Tokom godina u psihologiji su se razvile mnoge oblasti, naučne škole i pristupi (biheviorizam, psihoanaliza, geštalt psihologija, humanistička psihologija, pristup aktivnosti i dr.). Danas se znanje i iskustvo stečeno u naučnoj psihologiji koriste u mnogim oblastima: u porodici, komunikaciji, obrazovanju, medicini, umjetnosti, politici, ekonomiji, ergonomiji i proizvodnji.
Psiholog je kvalifikovani specijalista sa visokim obrazovanjem iz psihologije, nauke koja proučava mentalne procese i obrasce mentalne aktivnosti.
U profesiji psihologa izdvaja se niz specijalizacija: socijalna, opšta, klinička, starosna, radna i inženjerska psihologija, psihologija porodičnim odnosima, zoopsihologija. Psiholog radi sa klijentima na izboru karijere, planiranju karijere, obrazovanju i vaspitanju dece, ličnom razvoju, rešavanju porodičnih problema. U oblasti organizacionog konsaltinga, pruža usluge firmama, državnim službama i organizacijama na odabiru i rasporedu kadrova, timskim odnosima i stvaranju povoljne psihološke klime.
Profesija psihologa je tražena na savremenom tržištu rada.
Prednosti profesije: zanimljivo i korisna profesija, omogućava vam da bolje razumete sebe, svoje voljene, pomognete drugoj osobi, postanete efikasniji u životu, u bilo kojoj aktivnosti.
Ograničenja profesije: potreba za stalnim samorazvijanjem; emocionalni stres i visoka moralna odgovornost.

2. Vrsta i klasa zanimanja
Profesija psihologa pripada tipu: „Čovek – Čovek“, usmerena je na komunikaciju i interakciju sa ljudima. Za to je potrebna sposobnost uspostavljanja i održavanja poslovnih kontakata, razumijevanje ljudi i razumijevanje međuljudskih odnosa, aktivnost, društvenost i kontakt, razvijene govorne sposobnosti i verbalno mišljenje, emocionalna stabilnost i liderske sklonosti.
Profesija psihologa pripada heurističkoj klasi, povezana je sa analizom, istraživanjem i testiranjem, kontrolom i planiranjem, upravljanjem drugim ljudima, projektovanjem i projektovanjem itd. Ova profesija zahtijeva visoku erudiciju, originalnost razmišljanja, želju za razvojem i stalno učenje.

3. Sadržaj aktivnosti
Glavna stvar u radu psihologa je stvoriti uslove za drugu osobu pod kojima može riješiti svoje psihičke probleme.
Sadržaj aktivnosti psihologa je višestruk, vrlo raznolik i u velikoj mjeri ovisi o specijalizaciji. Na primjer, psiholog-nastavnik u obrazovne ustanove vodi grupna predavanja i seminare, dok ima veliko opterećenje na glasnim žicama. Njegov zadatak je da publici prenese psihološko znanje o određenoj temi.
Psiholog na liniji za pomoć radi na daljinu sa anonimnim klijentom kojem je potrebna hitna psihološka pomoć. Njegovi zadaci su pružanje emocionalne podrške, procjena (i minimiziranje) rizika od samoubistva.
Psiholog-psihodijagnostika komunicira sa ispitanicima na individualnoj osnovi. On ocenjuje lični kvaliteti i sposobnosti testiranih metodama razgovora, posmatranja i psiholoških tehnika. Njegov zadatak je analizirati sve informacije i formirati psihološke karakteristike testirane osobe, da donese određena predviđanja i zaključke.
Psiholog-kadrovski menadžer u organizaciji proučava moralnu i psihološku klimu u radnim kolektivima, učestvuje u formiranju kadrovske rezerve. Njegovi zadaci su: da identifikuje najteže grupne procese i smiri konflikte, napete zone u odnosima zaposlenih, da savetima podrži mlade, neiskusne lidere, da izabere najsposobnije, perspektivnije zaposlene za administrativni razvoj karijere.

4. Uslovi rada
Psiholog najčešće radi u zatvorenom prostoru. To može biti posebno opremljena kancelarija, kancelarijska prostorija za individualni ili grupni rad. Rjeđe se održava grupna nastava u prirodi, na na otvorenom. Rad je mobilan, visoko intelektualan, sa elementima kreativnosti, improvizacije. U uslovima visokog psihoemocionalnog stresa dominira intenzivna komunikacija.
Alati za rad psihologa su, prije svega, unutrašnja sredstva: njegovo profesionalno iskustvo i znanje, kreativno analitičko mišljenje, empatija (sposobnost osjećanja emocionalnog stanja druge osobe), ekspresivni pokreti, izrazi lica i glas. Sve je to neophodno za uspostavljanje kontakta od povjerenja s drugom osobom i za produktivnu interakciju. Dodatna sredstva rada psihologa su tehnički uređaji, kompjuter, dijagnostičke tehnike.
Visok nivo moralne odgovornosti.

5. Zahtjevi za znanjem i vještinama specijaliste
Za uspješan razvoj profesije psihologa neophodno je poznavanje biologije, matematike, ruskog i stranih jezika.
Kvalifikovani psiholog treba da zna:

opšta psihologija i posebne oblasti psihologije (inženjerske, pedagoške, socijalne, medicinske i druge);
osnove psihodijagnostike;
osnove pedagogije, društvenih i prirodnih nauka;
metode procjene i korekcije ličnosti;
osnove psihološkog rada sa određenom kategorijom lica, prema njihovoj specijalnosti (sa decom, sa pacijentima, sa zaposlenima u radnim kolektivima itd.).

Kvalifikovani psiholog treba da bude u stanju da:

posjedovati različite metode za procjenu kompetencija, osobina ličnosti i trenutnog psihoemocionalnog stanja osobe;
uspostaviti odnos povjerenja;
slušati i čuti drugu osobu;
primjenjuju i razvijaju adekvatne programe i metode rada;
prikupljaju i analiziraju informacije, donose zaključke, razumiju i predviđaju motive i ponašanje osobe u različitim situacijama;
razlikovati varijante norme od patološkog razvoja ličnosti (procijeniti opasnost po život i zdravlje same osobe i za one oko njega);
pružiti psihološku podršku za obuku, karijeru, lični razvoj;
dati osobi konstruktivnu povratnu informaciju, u cilju samousavršavanja i formiranja potrebnih kvaliteta klijenata;
održavati predavanja, seminare, obuke;
čuvati tajnu, poštovati etiku savjetovanja.

6. Zahtjevi za individualne karakteristike specijaliste
Da biste bili uspešni kao psiholog, morate imati sledeće profesionalno važne kvalitete:

humanitarni način razmišljanja;
široki pogledi;
analitičko razmišljanje i snažan interes za rad sa informacijama;
jaka sklonost uslužnom radu;
jaka sklonost radu u oblasti komunikacije;
sklonost radu sa informacijama;
dobro razvijene leksičke sposobnosti;
odlične logičke sposobnosti;
sposobnost koncentracije;
visoka emocionalna stabilnost.

7. Medicinske kontraindikacije
Medicinska ograničenja za psihologa:

nosilac virusa;
kronične migrene;
kardiovaskularne bolesti;
neuropsihijatrijske bolesti;
problemi s pamćenjem i pažnjom;
oštećenje govora, vida i sluha.

8. Načini da se dođe do profesije
Mladi ljudi dolaze u profesiju psihologa sa vodećim interesovanjem za rad sa ljudima, sa izraženim altruizmom, empatijom, kognitivnim interesovanjem i razvijenim apstraktno-logičkim mišljenjem.
Zbog činjenice da je profesija psihologa tražena na tržištu rada, u nju dolaze i odrasli, uspješni ljudi, „psiholozi za cijeli život“ sa srodnim višim stručnim obrazovanjem. Na primjer, doktori sa osnovnim medicinskim obrazovanjem koji žele liječiti ne pojedinačne organe, već osobu u cjelini, njegovu dušu, nakon što prođu kratkotrajnu specijalnu obuku, postaju psihoterapeuti.
Bivši novinari, filolozi, matematičari takođe dolaze na psihologiju, za to dobijaju drugo visoko obrazovanje.
Profesija psihologa zahteva više obrazovanje, koji se može dobiti u specijalizovanim obrazovnim ustanovama.
Nivo svog znanja možete povećati na kursevima napredne obuke, na seminarima, majstorskim kursevima i treninzima.
Informacije o obrazovnim institucijama mogu se dobiti na Internet resursima.

9. Područja primjene struke
Psiholozi rade u oblasti pružanja psihološke pomoći stanovništvu i psihološke podrške različitim kategorijama stanovništva:

u obrazovnim institucijama (nastava);
u preduzećima (u kadrovskoj službi, u kadrovskoj službi);
u istraživačkim institutima;
u psihodijagnostičkim laboratorijama;
u medicinskim ustanovama (poliklinike, ambulante, rehabilitacioni centri);
u centrima psihološke pomoći i karijernog vođenja;
u konsultantskim i trenažnim kompanijama;
u agencijama za zapošljavanje;
u uslugama upoznavanja;
u centrima za zapošljavanje;
u oblasti političkih tehnologija;
u carini i agencijama za provođenje zakona;
u vojnim organizacijama;
u transportnim i avio kompanijama;
u vrtićima;
u sirotištu;
u staračkim domovima;
na telefonima za pomoć, u službi spašavanja i Ministarstvu za vanredne situacije.

U industrijskim preduzećima, u medicinskim i naučnim ustanovama, obrazovnim ustanovama, sistemu masovnih medija, obavlja naučnu, praktičnu, pedagošku, istraživačku, metodološku i informaciono-bibliografsku delatnost. Razvija metode upravljanja ličnošću i korigovanja njenog razvoja, daje stručne procene stanja i individualnih mentalnih funkcija čoveka, predlaže i sprovodi preporuke za optimizaciju procesa rada i vaspitanja i uslova rada, života i odmora ljudi, sprovodi opservacije pojedinaca i timova, sastavlja upitnike, upitnike i sl. Obavlja istraživanja o optimizaciji psihološke klime u društvenim grupama (porodica, proizvodnja) i proučava probleme prilagođavanja pojedinca na različitim uslovima i načina života. Bavi se socijalnom edukacijom, sprovodi preventivni rad među maloletnicima. Rešava psihološke probleme upravljanja radnim kolektivima, unapređuje selekciju i raspored kadrova, poboljšava kvalitet stručnog usavršavanja, daje preporuke za uvođenje novih sredstava i metoda proizvodnje. Vrši psihološka mjerenja i testiranja, pomaže u poboljšanju efikasnosti masovnih medija.

10. Izgledi za karijeru
Mogući načini razvoja psihologa.
Specijalizacija i razvoj srodnih oblasti
Imajući osnovno obrazovanje psihologa sa određenom specijalizacijom, s vremenom možete poboljšati svoje vještine, postati jedinstveni specijalista i usavršavati se u odabranom smjeru ili naučiti nove srodne specijalnosti u okviru struke: postati konsultant psiholog, psihodijagnostičar, trener, voditelj poslovne obuke, kadrovski menadžer, nastavnik, socijalni radnik, agent osiguranja itd.
Naučna karijera
Psiholog sa dobrom teorijskom pozadinom i radoznalog uma, koji radi u svojoj specijalnosti i stiče praktično iskustvo, može postati istraživač, predavati i baviti se metodološkim i naučni rad, uključujući provođenje istraživanja o grantovima. Može nastaviti studije na postdiplomskim studijama, nakon toga odbraniti disertaciju.
Razvoj menadžerske karijere
Put administrativne karijere sugerira da s vremenom osoba u profesiji psihologa može početi voditi tim profesionalaca, postati šef odjela psihološke službe u preduzeću ili kadrovski direktor kompanije. U slučaju odabira ovog smjera karijere, preporučuje se razvijanje menadžerskih vještina, dodatno ovladavanje takvim profesijama kao menadžer.
Organizacija sopstvenog biznisa
Ovaj put u karijeri sugerira da, nakon što je dostigao određenu profesionalnu težinu i iskustvo, uspješan praktični psiholog može odlučiti da radi za sebe. Na primjer, može osnovati Centar za psihološko savjetovanje. Prilikom odabira ovog smjera karijere, preporučuje se razvijanje poduzetničkih vještina, dodatno savladavanje profesija kao što su projektni menadžer, poduzetnik.

11. Srodne profesije
Stručni konsultant, nastavnik-organizator, nastavnik dodatnog obrazovanja.