الامتحان وكل ما يتعلق به. ما هو امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية؟ أين يمكن العثور على نقاط التسجيل لامتحان الدولة الموحدة

تم تقديم أول نظير لامتحان الدولة الموحدة في فرنسا في الستينيات. المستعمرات الفرنسيةحصلت أفريقيا على الاستقلال، وكان هناك الكثير من المهاجرين من أفريقيا في البلاد. كان مستوى تعليمهم منخفضا للغاية، ولكن، مع ذلك، كان أطفال المهاجرين بحاجة إلى الدراسة، وقد قابلتهم السلطات الفرنسية في منتصف الطريق من خلال تبسيط نظام الامتحانات إلى حد كبير. تم إدخال المسوحات الاختبارية، وتم دمج الامتحان النهائي مع امتحان القبول في الجامعة.

وسرعان ما بدأت المظاهرات والاحتجاجات العديدة في فرنسا: لم يقبل الناس النظام الجديد، معتقدين أنه سيؤدي إلى "إضعاف" الأمة. لم تستمر المواجهة طويلا: بعد ثلاث سنوات، تخلت الحكومة عن الابتكارات، بعد أن قامت بتقييم نتائج السياسة الجديدة.

ومع ذلك، فقد ترسخ مثل هذا النظام بنجاح كبير في أمريكا. أنها أقل تكلفة ومريحة للغاية. والآن بدأت فكرة “اختبارين في واحد” تنتشر في جميع أنحاء العالم.

امتحان الدولة الموحدة في روسيا

بدأت النماذج الأولية لامتحان الدولة الموحدة في الظهور في روسيا في عام 1997. بدأت بعض المدارس في إجراء تجارب على الاختبار الطوعي للخريجين.

صاحب فكرة امتحان الدولة الموحدة في روسيا هو فلاديمير فيليبوف الذي تولى وزارة التربية والتعليم في الفترة من 1998 إلى 2004. وكان هو الذي بدأ إصلاحًا واسع النطاق للتعليم المحلي: انضمام روسيا إلى عملية بولونيا بتقسيم التعليم العالي إلى درجة البكالوريوس والماجستير، وإنشاء معايير تعليمية جديدة. كان أحد الشروط اللازمة لهذه العملية هو إدخال طرق جديدة لتقييم معرفة أطفال المدارس.

كان من المفترض أن يؤدي امتحان الدولة الموحدة إلى القضاء على الفساد في المدارس والجامعات وتوفير اختبار فعال لمعرفة الخريجين (لم يتمكن المقياس القياسي المكون من خمس نقاط من التعامل مع هذه المهمة لفترة طويلة). ولهذا السبب تم اختيار نموذج اختبار تعمل به آلة محايدة. بالإضافة إلى ذلك، كان من المفترض أن يجعل امتحان الدولة التعليم العالي في متناول الأطفال من المناطق.

"لا يمكنك الالتحاق بجميع جامعات النخبة ومعظم الجامعات الأخرى إلا من خلال التدريس في جامعة معينة، أو من خلال الدورات المدفوعة فيها، أو من خلال القبول المستهدف الذي تنفذه، أو من خلال المدارس "التعاقدية" التي تمتلكها جامعات موسكو وسانت بطرسبرغ". وأكد فيليبوف.

وفي عام 1999، تم إنشاء مركز الاختبارات الفيدرالي التابع لوزارة التعليم والعلوم. الهدف: تطوير نظام الاختبار في البلاد، وكذلك مراقبة جودة المعرفة لدى الطلاب في المؤسسات التعليمية الروسية.

وتحت قيادة مدير المركز فلاديمير كليبنيكوف، تم تطوير فكرة وتقنية ومنهجية إجراء امتحان الدولة الموحدة، فضلاً عن تطويره. برمجةوتحجيم نتائج الاختبار. وفي الوقت نفسه، تم تشكيل الأساس لتجميع KIMs، وتم حل قضايا تنسيق المعلومات والدعم التكنولوجي للامتحان.

في عام 2000، حدد أمر حكومة الاتحاد الروسي خطة جديدة لتطوير التعليم: "إن الانتقال التدريجي إلى التمويل المعياري للفرد للتعليم المهني العالي ينص على تطوير التكنولوجيا لإجراء الامتحان النهائي للدولة الموحدة ومتطلباته". التوحيد التشريعي اللاحق."

بدأ تنفيذ الخطة الجديدة على الفور تقريبًا. ومع ذلك، كان من المستحيل التنبؤ بكل العقبات والمزالق المحتملة مقدمًا. لقد شهد امتحان الدولة الموحدة العديد من التغييرات خلال فترة وجوده. تم تطويره على عدة مراحل تقليدية.

المرحلة 2001-2003

"بشأن تنظيم تجربة إدخال امتحان الدولة الموحد" بتاريخ 16 فبراير 2001
"حول المشاركة المؤسسات التعليميةالتعليم المهني الثانوي في تجربة إدخال امتحان الدولة الموحد" بتاريخ 5 أبريل 2002.

تم اختيار المناطق التجريبية التي أقيم فيها امتحان الدولة الموحدة لأول مرة في ثمانية مواضيع: جمهورية تشوفاشيا، ماري إل، ياقوتيا، سمارة و منطقة روستوف. وشارك فيه أكثر من 30 ألف شخص ونحو 50 جامعة حكومية في ثمانية تخصصات أكاديمية.

وقبل بدء التجربة، انطلقت حملة واسعة النطاق لدعم امتحان الدولة الموحدة. في المقام الأول، تم القيام بعمل نشط لتوعية السكان من خلال وسائل الإعلام، وعقدت مؤتمرات ودورات تدريبية للمعلمين، وعقدت دروس خاصة في المدارس. وفي الوقت نفسه، بدأت حركة قوية لمكافحة الفساد في جميع أنحاء النظام التعليمي بأكمله.

تم إنشاء القائمة المحددة للموضوعات التي تم إجراء امتحان الدولة الموحدة لها في الفترة 2001-2008 من قبل كل منطقة بشكل مستقل.

وفي عام 2002، أجريت تجربة إدخال امتحان الدولة الموحد في 16 منطقة في البلاد. تم قبوله من قبل خريجي 8400 مدرسة، وتم القبول على أساس الدرجات التي تم الحصول عليها في امتحان الدولة الموحد في 117 جامعة.

وفي عام 2003، شاركت 47 منطقة في التجربة، وفي 11 منها، أجرى الخريجون امتحان الدولة الموحدة في جميع المواد التسعة للمناهج الدراسية. 18.5 ألف تقدموا للامتحان. المدارس الروسية.

ارتفع عدد الجامعات التي قامت بتجنيد الطلاب بناءً على نتائج الامتحانات بشكل ملحوظ - إلى 245. وشملت التجربة مشتملوبعض كليات الطب وكذلك الجامعات التي تقوم بتدريب المتخصصين في مجال الثقافة والرياضة.

باختصار، كان امتحان الدولة الموحدة ينتشر بنشاط كبير في جميع أنحاء البلاد. بالفعل في عام 2004 - الحد الأقصى في عام 2005 - تم اعتبار التجربة ناجحة وخططوا لجعلها إلزامية.

نتائج

ومع ذلك، لم يكن كل شيء يسير بسلاسة.

ارتفعت أصوات الاحتجاج على إدخال امتحان الدولة الموحدة. كان العديد من الشخصيات العلمية والثقافية والمعلمين وأطفال المدارس وأولياء أمورهم غير راضين. وأشاروا إلى أوجه القصور الرئيسية في امتحان الدولة الموحدة. وقيل إن الاختبار، من حيث المبدأ، غير قادر على الكشف عن مستوى المعرفة، وتتحول عملية التعلم إلى "تدريب" للامتحان. كما تحدث الكثيرون عن التعقيد الباهظ للمهام التي يواجهها تلاميذ المدارس، والزيادة العامة في العبء على الطلاب.

وفقا للكثيرين، مع هذا النوع من الشهادات لم يكن هناك النهج الفرديبالنسبة لأطفال المدارس، لم يؤخذ الاختلاف في ظروف تعلمهم في الاعتبار.

بالإضافة إلى ذلك، لم تأخذ العديد من الجامعات المرموقة (وغير المرموقة) في الاعتبار نتائج امتحانات الدولة الموحدةلذلك كان على الخريجين أن يتحملوا عبئًا مضاعفًا من الامتحانات.

وبناء على نتائج امتحان الدولة الموحد التجريبيوخلص إلى أن الإطار التنظيمي يتطلب تحسينات وتعديلات كبيرة. نشأت مشاكل كثيرة في عمل لجان الامتحانات وتقديم الطعون والتسجيل في الجامعات.

بالإضافة إلى ذلك، تم تحديد مشاكل في تنظيم الامتحان، سواء فيما يتعلق بترتيب الإجراء نفسه أو في تسليم النتائج ومعالجتها. لكن أسئلة ومهام امتحان الدولة الموحدة (USE) تسببت في أكبر قدر من الانتقادات.

المرحلة 2004-2006

الابتكارات

تم تحديد المهمة: على مدار ثلاث سنوات، حل المشكلة الرئيسية لامتحان الدولة الموحدة - تقليل العبء على الخريجين من خلال الجمع بين الامتحانات النهائية وامتحانات القبول بشكل كامل. ولتحقيق ذلك، تم زيادة عدد الجامعات التي تقبل المتقدمين بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة بشكل كبير.

وفي عام 2004، تقدمت 65 منطقة في روسيا للامتحان، وارتفع عدد الجامعات والكليات إلى 946 و1530 على التوالي. لقد زاد عدد مواد التعليم العام التي يتم فيها إجراء امتحان الدولة الموحد. في عام 2006، أجرى 950 ألف تلميذ في 79 منطقة في روسيا امتحان الدولة الموحدة.

منذ عام 2004، شاركت وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي في تجربة لتسجيل الطلاب في الدورات الأولى للجامعات العسكرية بناءً على نتائج اجتياز امتحان الدولة الموحدة، وفي عام 2005 أدخلت شهادة الدولة النهائية في شكل جديد (GIA) لخريجي مدارس سوفوروف العسكرية ومدارس ناخيموف البحرية ومباني مدارس الطلاب.

كان التحسن المهم هو إمكانية قبول الخريجين بالمراسلة في عدة جامعات في نفس الوقت. علاوة على ذلك، كان من الممكن إرسال المستندات إلى عدد غير محدود من المؤسسات التعليمية (من تلك التي أحصيت نتائج امتحان الدولة الموحدة). وقد زاد تمويل المشروع أكثر من ذلك. تم تحسين إجراءات إجراء امتحان الدولة الموحدة بشكل ملحوظ.

بدأ إجراء اختبارات الخريجين على مرحلتين: مباشرة بعد التخرج (في مايو ويونيو) وبعد شهر. تم تقديم ذلك بحيث لا يزال لدى تلاميذ المدارس القوة الكافية للامتحان، وكذلك الوقت لإرسال نتائجهم إليه كمية كبيرةالمؤسسات التعليمية.

نتائج

من بين جميع الكيانات المكونة للاتحاد الروسي، رفضت منطقة نيجني نوفغورود فقط بشكل قاطع المشاركة في تجربة امتحان الدولة الموحدة. وأوضح سكان نيجني نوفغورود ذلك بقولهم إن امتحان الدولة الموحدة غير صحيح في جوهره، ولن يتم إجراء امتحانهم إلا بعد صدور القرارات الحكومية ذات الصلة في الوضع الطبيعي، عندما يتم تقنينه.

بحلول عام 2005، لم يكن من الممكن إكمال التجربة، وتقرر جعل امتحان الدولة الموحدة إلزاميًا بحلول عام 2008. وصدر مرسوم: استكمال مشروع حكومة الاتحاد الروسي "على مراحل" في أقرب وقت ممكن إدخال امتحان الدولة الموحد في إقليم الاتحاد الروسي"، وكذلك تحديد طرق إنشاء نظام عموم روسيا لتقييم جودة التعليم.

ومع ذلك، نشأت مشكلة خطيرة مع إدخال امتحان الدولة الموحدة في الجامعات الإبداعية. تحدث عمداء أكبر المؤسسات التعليمية بشكل قاطع ضد إدخال امتحان الدولة الموحدة. صحيح أن امتحان الدولة لم يلغي المنافسة الإبداعية، واستمر المتقدمون في أخذ هذه التخصصات بنفس الترتيب. ومع ذلك، فقد تم بالفعل احتساب المواد التعليمية العامة الرئيسية (اللغة الروسية والأدب والرياضيات) في معظم الجامعات الإبداعية وفقًا لنتائج امتحان الدولة الموحدة. حدثت التغييرات الأكثر دراماتيكية في العاصمة: فقد ألزمت وزارة التعليم في موسكو جميع المؤسسات التعليمية المتعلقة بالفنون بتخصيص 50٪ من التخصصات للمتقدمين المقبولين بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة. حرفيًا، لم يتمكن سوى عدد قليل من الأشخاص من تجاوز هذا القرار.

ومع ذلك، على الرغم من النجاح الواضح لامتحان الدولة الموحدة، إلا أن السخط لم يهدأ بعد. تمت إضافة مشكلة أخرى إلى المشاكل القديمة: التناقض بين متطلبات امتحان الدولة الموحدة والمناهج الدراسية.

المعارض الرئيسي لإدخال امتحان الدولة الموحدة، عميد جامعة موسكو الحكومية فيكتور سادوفنيتشي، وصف امتحان الدولة بأنه "صياغة الرداءة". تمت مشاركة وجهة نظره من قبل جميع رؤساء الجامعة تقريبًا الجامعات الكبيرةروسيا. لكن في الوقت نفسه، تحدث فلاديمير بوتين، في خطابه أمام الجمعية الفيدرالية، بشكل لا لبس فيه عن أهمية وجود إجراء شفاف لاختبار الدولة للمعرفة، وهذا يعني على وجه التحديد امتحان الدولة الموحدة.

المرحلة 2007-2009

الابتكارات

في عام 2007، صدر القانون الاتحادي "بشأن التعديلات على قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، والقانون الاتحادي "بشأن التعليم المهني العالي والدراسات العليا" والفن. 2 من القانون الاتحادي "بشأن تعديلات بعض القوانين التشريعية للاتحاد الروسي فيما يتعلق بتحسين الفصل بين السلطات".

حتى عام 2009، ظلت إجراءات إجراء امتحان الدولة الموحدة كما هي. ولا تزال لوائح امتحانات الدولة الموحدة، التي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التربية والتعليم قبل سبع سنوات، سارية بكامل طاقتها. حددت التعديلات الجديدة في روسيا حتى 1 يناير 2009 فترة انتقالية لإدخال امتحان الدولة الموحدة بالكامل في جميع أنحاء روسيا. لقد تضمنت تغييرات مهمة خلال امتحان الدولة الموحدة.

بادئ ذي بدء، فقدت الميداليات المدرسية وشهادات SVE مع مرتبة الشرف صلاحيتها، وحُرم حاملوها من المزايا: الآن كان عليهم اجتياز امتحان الدولة الموحدة في ظل الظروف العامة. ومع ذلك، زاد العدد الإجمالي للمستفيدين بشكل ملحوظ: خارج المنافسة، مع مراعاة اجتياز الامتحان بنجاح، ليس فقط الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين، والأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 23 عامًا (كما تقرر سابقًا)، ولكن أيضًا أطفال الأفراد العسكريين يمكن أن يدخل الجامعات، يقتل أثناء أداء واجبه الخدمة العسكريةأو عند المشاركة في عمليات مكافحة الإرهاب. بالإضافة إلى ذلك، بدون امتحانات القبول، حصلوا على الحق في الدخول الأبطال الأولمبيين، الألعاب البارالمبية والصمامية للتدريب في مجالات التدريب (التخصصات) في هذا المجال الثقافة الجسديةوالرياضة.

كما أدى القانون الاتحادي الصادر في 9 فبراير 2007 إلى زيادة كبيرة في عدد الأولمبياد، والتي بموجبها يمكن قبول خريج المدرسة في مؤسسة تعليمية عليا مع الحد الأدنى من الدرجات في امتحان الدولة الموحدة. من الآن فصاعدا، ستتم الموافقة على قائمتهم سنويا من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

كما بدأت وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي، بالتعاون مع روزوبرنادزور، في التطوير النشط لأعمال قانونية إضافية تنظم قضايا إجراء امتحان الدولة الموحدة وامتحان الدولة بين الخريجين.

تم تحديد موعد نهائي محدد: بحلول الأول من أبريل، يجب على جميع الكليات والجامعات الإعلان عن قائمة التخصصات وأشكال الدراسة التي تم الإعلان عن القبول فيها بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة، وقائمة اختبارات القبول. وفي الأول من مايو، سيتم نشر قواعد القبول بالكامل.

وفي عام 2008، تقدم أكثر من مليون طالب في جميع المناطق لامتحان الدولة الموحد. ارتفع عدد المواد الدراسية في الاتحاد الروسي حيث أُجري امتحان الدولة الموحدة إلى 92 منطقة، وبدأت 1650 جامعة و2000 كلية في قبول الطلاب بناءً على نتائج الامتحان.

في 1 يناير 2009، دخلت التعديلات على قوانين "التعليم" و"التعليم المهني العالي والدراسات العليا" حيز التنفيذ، والتي أعلنت أن امتحان الدولة الموحدة إلزامي لجميع الخريجين، بغض النظر عما إذا كانوا يعتزمون مواصلة دراستهم في إحدى الجامعات. أم لا. أصبح امتحان الدولة إلزاميًا أيضًا للمواطنين الأجانب وعديمي الجنسية واللاجئين والنازحين داخليًا الذين يدرسون في المدارس الروسية.

لقد تغير امتحان الدولة الموحدة لعام 2009 بشكل كبير. بالإضافة إلى النقاط المذكورة أعلاه، تم إدخال تغييرات أخرى. بادئ ذي بدء، بدأ يلعب دورا رئيسيا في دخول الجامعة. بدأ احتساب نتائج اجتياز امتحان الدولة الموحدة في المدرسة على أنها امتحانات قبول في نفس الوقت.

للحصول على الشهادة، كان على تلاميذ المدارس اجتياز امتحانين إلزاميين فقط - في اللغة الروسية والرياضيات، وللدخول إلى الجامعة - أربعة. وتم تحديد الامتحانات الإضافية بناءً على شروط القبول في الجامعة، إلا أن نتائج اختبارات القبول في اللغة الروسية كانت إلزامية للقبول في جميع التخصصات.

وقد حصلت بعض الجامعات (24 منها) على إذن من الحكومة لإجراء اختباراتها الإضافية الخاصة ببعض التخصصات. وتم تنظيم اختبارات إضافية في التخصصات الإبداعية والمهنية التي تتطلب صفات إبداعية أو بدنية أو نفسية خاصة.

كما يتعين على كل جامعة الآن تحديد عتبة النجاح الخاصة بها قبل قبول الطلبات. يعد ذلك ضروريًا لتسهيل الأمر على المتقدمين الذين ليست درجاتهم عالية بما يكفي لاختيار مؤسسة تعليمية.

ويمكن الآن إرسال وثائق القبول في الجامعة عن طريق البريد، مما سهل على الخريجين التسجيل.

أصبح الحصول على القبول في امتحان الدولة الموحدة أكثر صعوبة: الآن لا يكفي مجرد إنهاء الصف الحادي عشر - كان عليك كتابة اختبار نهائي في الرياضيات ومقال باللغة الروسية بتقدير إيجابي.

النقاط التي تم الحصول عليها في امتحان الدولة لم تعد تؤثر على الدرجات النهائية المضمنة في الشهادة. ومع ذلك، إذا اجتاز الخريج كلا الاختبارين الإلزاميين بشكل غير مرض، فسيتم إصدار شهادة دراسة له في المدرسة، ولا يُمنح الحق في إعادة الاختبار إلا بعد عام.

تم حل مشكلة إعادة حساب نتائج امتحان الدولة الموحدة وتوسيع نطاقها: تم إلغاء تحويل النقاط إلى درجات. الآن، بعد التخرج من المدرسة، تلقى الخريج شهادة منفصلة عن اجتياز امتحان الدولة الموحدة وشهادة. نتائج امتحان الدولة الموحدة صالحة حتى 31 ديسمبر من العام التالي لاجتياز الاختبار.

نتائج

فحملة القبول، التي كانت تستمر عادة بسلاسة حتى نهاية يوليو/تموز، لم تنته في عام 2009 إلا عند بداية العام الدراسي. كانت المشكلة الرئيسية هي القدرة على التقديم إلى عدد غير محدود من الجامعات وثلاث "موجات" من القبول. وبسبب هذا، نشأت ارتباك كبير والعديد من الفضائح.

نشأت الصعوبات أيضًا بسبب حقيقة أن العديد من المتقدمين لم يتمكنوا من التقاط المستندات الأصلية للقبول في الجامعة المختارة، حيث تم تسجيلهم بالفعل في جامعة أخرى.

نشأ الكثير من السخط بسبب "تدفق" المتقدمين من الفئة التفضيلية. تتألف القائمة الأولى لموظفي الدولة بالكامل تقريبًا من المتقدمين الذين يدخلون دون منافسة. ونتيجة لذلك، واجه الأشخاص الحاصلون على درجات عالية في امتحان الدولة الموحدة الحاجة إما إلى انتظار الموجة الثانية أو تقديم المستندات الأصلية إلى جامعات أخرى. غالبًا ما لم يتمكن المتقدمون الناجحون الحاصلون على نتائج جيدة في امتحان الدولة الموحدة من التسجيل في الجامعة التي يرغبون فيها.

وظهرت أيضًا مشكلة عدم اليقين لدى المتقدمين في اختيارهم: فقد تقدموا بطلبات للحصول على مجموعة واسعة من المجالات، دون الانجذاب نحو أي مجال محدد. وقد خلق هذا صعوبات ليس فقط أثناء التسجيل، ولكن أيضًا أثناء التعليم الإضافي.

2010

الابتكارات

لقد شهدت KIMs في الرياضيات والأدب بعض التغييرات. وقد سبق ذلك انهيار الخريجين في امتحان العام السابق: 25٪ من تلاميذ المدارس حصلوا على درجة غير مرضية في امتحان الرياضيات. وأما الأدب إذن المشكلة الرئيسيةأصبح من المستحيل إجراء تقييم موضوعي لمثل هذا الموضوع المجرد والبديهي في بعض الأحيان في شكل اختبار. لقد تحولت مسائل الرياضيات إلى مسائل يومية أكثر تحديدًا. لم تتطلب الاختبارات الجديدة معرفة الصيغ والقواعد فحسب، بل تطلبت أيضًا القدرة على استخدامها عمليًا، وفهم الموضوع نفسه.

تم منح الخريجين الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية قبل 1 يناير 2009، أي قبل أن يصبح امتحان الدولة الموحدة إلزاميًا، حرية الاختيار. الآن، عند دخول الجامعة قسم بدوام كامللا يجوز لهم إجراء امتحان الدولة الموحدة، ولكن إجراء الامتحانات بالشكل التقليدي. في السابق، كان يسمح بذلك فقط لأولئك الذين دخلوا أقسام المراسلات والمسائية بالجامعات.

- انخفض عدد مراحل القبول في الجامعات من ثلاث إلى مرحلتين. هذا جعل من الممكن تحديد ما إذا كان مقدم الطلب قد سجل العدد المطلوب من النقاط لدخول الجامعة المختارة في الوقت المناسب. حق الطالب في الانسحاب من لجنة القبولإحدى الجامعات مع وثائقه وإرسالها إلى جامعة أخرى حيث اجتاز الموجة الثانية. علاوة على ذلك، كل هذا يمكن أن يتم في يوم واحد.

حصلت الجامعات على حق التأسيس الحد الأدنىالنقاط ليس فقط في الجوهر، ولكن أيضًا في جميع المواد الأخرى.

تم تخفيض المدخول المستهدف بنسبة 10٪. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت مسألة إلغائها في المجالات الإنسانية، حيث يوجد عدد كبير جدًا من الخريجين: المحامون والاقتصاديون والمديرون وما إلى ذلك، ذات صلة.

كما تمت الموافقة على قاعدة جديدة من الناحية التشريعية: لا يمكن تقديم الطلبات هذا العام إلى أكثر من خمس جامعات، ولا يزيد عن ثلاثة اتجاهات في كل منها.

ومن أجل تجنب تكرار حالات الصراع، التي تنشأ غالبًا بسبب نقص المعلومات اللازمة، ألزمت الحكومة جميع الجامعات بنشر قواعد القبول الخاصة بها، ومجالات التدريب، وقائمة اختبارات القبول على مواقعها الإلكترونية بحلول الأول من فبراير.

نتائج

وفقًا لجمعية عموم روسيا لحماية حقوق مستهلكي الخدمات التعليمية وإدارة الأمن الاقتصادي بوزارة الداخلية، في عام 2010، بسبب امتحان الدولة الإلزامي، زاد حجم الفساد في التعليم. علاوة على ذلك، انتقلت الرشوة من الجامعات إلى مستوى المدارس. أصبحت هذه إحدى الحجج الرئيسية لمعارضي إدخال امتحان الدولة الموحدة في روسيا.

تواصل الجامعات الإبداعية الدفاع عن حقها في قبول المتقدمين ليس على أساس نتائج امتحانات الدولة الموحدة، ولكن على أساس امتحاناتها الخاصة. هناك من ينجح: المعهد الموسيقي الذي يحمل اسمه. باي. تشايكوفسكي، كلية الموسيقى الحكومية التي سميت باسمها. جينيسينس، RATI ومدرسة مسرح موسكو للفنون.

ومع ذلك، في معظم الجامعات الإبداعية، يتم أخذ نتائج امتحان الدولة الموحدة لامتحان واحد على الأقل في الاعتبار. صحيح أن امتحان الدولة في الوقت الحالي لا يلغي اختبارات القبول التقليدية.

في الوقت نفسه، تجد العديد من المؤسسات التعليمية طريقة "لتجاوز" امتحان الدولة الموحدة. على سبيل المثال، المدارس المسرحية العليا التي سميت باسمها. شيبكينا وهم. يتم احتساب درجات امتحانات شتشوكين الحكومية للمقالات فقط، ثم لمواطني بلدان رابطة الدول المستقلة فقط. يتم منح الحائزين على الميداليات الفرصة للاختيار: تقديم نتائج امتحان الدولة الموحدة أو كتابة مقال مباشرة أثناء الاختبار.

وقد لعب الحد من عدد المؤسسات التعليمية التي يمكن تقديم الوثائق فيها دوراً إيجابياً: فقد تم تجنب الاندفاع والذعر الذي حدث في عام 2009. سارت حملة القبول بسلاسة وناجحة تمامًا.

نشأت مشكلة أخرى. في سياق الأزمة الديموغرافية الناشئة، بدأت العديد من الجامعات في تقليل درجة النجاح في العديد من التخصصات، ونتيجة لذلك، في كثير من الأحيان، قاموا بتجنيد طلاب غير مستعدين جيدًا. هذه المشكلة هي الأكثر إلحاحا الآن، حيث أن عدد الخريجين أقل وأقل كل عام. وقد ركزت وزارة التعليم والعلوم اهتمامها في المقام الأول على حل هذه المشكلة.

لقد أوضح تقديم امتحان الدولة الموحدة وتطوره على مدى ما يقرب من 10 سنوات أنه لا الحكومة الروسية ولا وزارة التعليم والعلوم ولا المجتمع العلمي يعتبرون هذا الشكل من أشكال تقييم المعرفة مثاليًا. في كل عام يتغير امتحان الدولة الموحدة وسيستمر في التغيير حتى يناسب جميع المشاركين في العملية التعليمية.

المرحلة 2011-2014

الابتكارات

في عام 2011، تغيرت قواعد القبول في الجامعات للفائزين والفائزين بجوائز الأولمبياد لهذا العام. يمكنهم استخدام فوائدهم للقبول في جامعة واحدة فقط، والذهاب إلى الباقي وفقًا لمسابقة عامة تعتمد على نتائج امتحان الدولة الموحدة.

في عام 2012، تم إدخال مهمة "الصورة التاريخية" في الجزء "ج" من امتحان الدولة الموحدة في التاريخ. جوهر المهمة: اختر من بين ثلاثة عرضت رموز تاريخيةواحد وتحدث عنه بإيجاز في شكل مقال صغير.

بالإضافة إلى ذلك، في الجزء "ب" الجديد، المزيد خيارات معقدة. إذا كان في السابق كافيًا المقارنة بشكل صحيح بين التاريخ والشخص، فقد تمت الآن إضافة حدث تاريخي أيضًا.

تضمن امتحان الدولة الموحدة في الرياضيات مسائل في قسم "الاحتمالات والإحصاء" وواجبات في مقرر الهندسة. كما تغير عدد المهام في المحاكاة الحاسوبية لعلوم الكمبيوتر: في الجزء الأول تم تخفيض عددها من 18 إلى 13، وفي الجزء الثاني تمت زيادتها من 10 إلى 15. عدد المهام في أقسام "عناصر النظرية" لقد زادت "الخوارزميات" و"النمذجة وتجربة الكمبيوتر"، وهناك مهام أقل في أقسام "أنظمة الأعداد" و"أساسيات المنطق".

في KIMs في الأدبيات، تم إدخال مهام جديدة لاختيار الإجابة الصحيحة من الخيارات المقترحة في كتلة المستوى الأساسي من التعقيد، ولكن العدد الإجمالي للمهام يظل كما هو.

خلال امتحان الدولة الموحدة في عام 2013، تم تحديد أكثر من 150 جزءًا من مهام الاختبار على الإنترنت في المجال العام. بالإضافة إلى ذلك، في ما يقرب من 2 ألف مجموعة على الشبكات الاجتماعية، يقوم خريجو الصف الحادي عشر بحل المهام عبر الإنترنت للجميع مقابل رسوم رمزية.

ولهذا السبب، ظهر عدد كبير من "stobalniks" المزيفين. ونتيجة لذلك، فإن الأطفال الذين عانوا هم أولئك الذين درسوا بأمانة طوال فترة دراستهم واعتمدوا فقط على معرفتهم. وبسبب "الأموال الخفيفة" المزيفة، لم يتمكن العديد من الطلاب من التسجيل في الأقسام الممولة من الميزانية في الجامعات التي خططوا للالتحاق بها. واضطروا إما إلى تأجيل التعليم العالي أو الذهاب للدراسة على أساس تجاري.

في نوفمبر 2013، تم نشر رسالة من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن صحة نتائج امتحان الدولة الموحدة"، والتي ذكرت أن نتائج امتحان الدولة الموحدة للقبول في البرامج الجامعية والمتخصصة صالحة لمدة أربع سنوات بعد السنة التي تم فيها الحصول على هذه النتائج.

نتائج

نظرًا لحقيقة أنه في عام 2013 كان هناك تسرب هائل لـ KIMs لامتحان الدولة، حددت Rosobrnadzor مهمة "العمل على الأخطاء" بحيث في عام 2014 سنة امتحان الدولة الموحدةمرت على قدم المساواة لجميع الخريجين.

في عام 2014، تخطط Rosobrnadzor لتنفيذ عدد من الأنشطة التي من شأنها أن تساعد على تجنب تسرب CIMs. ولهذا الغرض، سيتم زيادة مواد الامتحان وعدد الخيارات. سيكون لكل منطقة زمنية إصداراتها الخاصة من مواد الاختبار والقياس.

سيتم تسليم الأشعة المقطعية للمناطق ليس قبل الامتحان بثلاثة أيام كما في السابق، بل قبله بيوم واحد. ومن المخطط وضعها في مرافق تخزين خاصة مزودة بنظام مراقبة بالفيديو.

بالإضافة إلى ذلك، سيتعين على خريجي عام 2014 إجراء امتحان الدولة الموحدة تحت مراقبة كاميرات الفيديو التي سيتم تركيبها في الفصول الدراسية والممرات. ومن المتوقع أن يتم تركيب أجهزة تشويش الإشارة الخلوية في الفصول الدراسية.

الابتكارات في امتحان الدولة الموحدة 2015

تمت إضافة جزء شفهي باللغات الأجنبية. يمكن إدراج هذا القسم بناء على طلب المشارك.
خلف الإنجازات الفرديةيمكن أن يحصل تلاميذ المدارس على ما يصل إلى 10 نقاط في نتائج امتحانات الدولة الموحدة.
كان القبول في امتحان الدولة الموحدة هو المقال الذي تم إجراؤه في ديسمبر. الدرجات - النجاح/الرسوب. عند القبول، يمكن للجامعة تقييم المقال - بحد أقصى 10 نقاط لامتحان الدولة الموحدة.
تمت إزالة الجزء الاختباري من امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. بالنسبة للمواضيع الأخرى - تقليل مهام الاختيار من متعدد.
في CMMs، تمت إزالة التقسيم إلى كتل (A، B، C)، وبقي الترقيم البسيط.
تقسيم امتحان الدولة الموحدة في الرياضيات إلى مستويات أساسية ومتخصصة.
من المقرر أن يتم أخذ معظم المهام من بنك مفتوح. في المستقبل، سيتم تشكيل CIMs بنسبة 100٪ من بنك مفتوح.
سيُسمح للجميع بإجراء امتحان الدولة الموحدة في وقت مبكر - الطلاب وخريجي السنوات السابقة.
يمكن إعادة امتحان الدولة الموحدة هذا العام.
يمكن إجراء امتحان الدولة الموحدة بعد الصف العاشر.

الابتكارات في امتحان الدولة الموحدة 2016

اللغة الروسية.

يتم الحفاظ على جميع الخصائص الرئيسية لأعمال الفحص بشكل عام. تم توسيع اختيار المواد اللغوية لإكمال المهمتين 7 و 8. تم توضيح صياغة المهمة 25. تم توضيح معايير التقييم للمهمة 25.

الرياضيات.

المستوى الأساسي لا توجد تغييرات في هيكل ومحتوى ورقة الامتحان.

مستوى الملف الشخصي تم استبعاد مهمتين من الجزء الأول: مهمة موجهة نحو الممارسة بمستوى أساسي من التعقيد ومهمة تتعلق بالقياس المجسم بمستوى متزايد من التعقيد. انخفض الحد الأقصى للدرجة الابتدائية من 34 إلى 32 نقطة.

قصة.

تم استبعاد المهام مع اختيار إجابة واحدة من أصل أربعة (1-21 وفقًا لترقيم 2015) ومهمة إنشاء المراسلات (24) من العمل. تمت إضافة مهام جديدة لإنشاء المراسلات إلى الجزء الأول من العمل: معرفة التواريخ (2 حسب ترقيم 2016)؛ وحول معرفة الحقائق والعمليات والظواهر الأساسية (5)؛ العمل بالمصادر التاريخية النصية (6)؛ وعن معرفة الحقائق الأساسية للتاريخ الثقافي (17)؛ مهمة في تاريخ العظيم الحرب الوطنيةلملء الفجوات في الجمل (8)، بالإضافة إلى مهمة ذات إجابة قصيرة للعمل مع مصدر تاريخي للقرن العشرين. (10). تم استبعاد مهمة اختبار القدرة على عرض نتائج الأنشطة التاريخية والتربوية بشكل حر (40 حسب ترقيم 2015) من الجزء الثاني من الورقة الامتحانية. تمت إضافة مهمة جديدة تتضمن كتابة مقال تاريخي عن فترة معينة من التاريخ الروسي. في الجزء الأول من ورقة امتحان 2016، تم تغيير ترتيب المهام: يتم ترتيب المهام وفقًا لمبدأ الأنشطة المتناوبة. تمت زيادة وقت الكتابة إلى 235 دقيقة.

الأحياء، الأدب.

لا توجد تغييرات على هيكل ومحتوى ورقة الامتحان.

كيمياء.

في الجزء الأول من العمل، تم تغيير تنسيق المهام الست ذات المستوى الأساسي من التعقيد مع إجابة قصيرة. وهذه هي المهام التالية: - رقم 6، يتضمن تنفيذها استخدام المعرفة المعممة حول التصنيف والتسميات المواد غير العضوية. نتيجة إكمال المهمة هي تحديد ثلاث إجابات صحيحة من أصل ستة خيارات مقترحة؛ - رقم 11 ورقم 18، يتضمن تنفيذهما استخدام المعرفة العامة حول العلاقة الوراثية للمواد غير العضوية والعضوية. نتيجة إكمال المهام هي تحديد إجابتين صحيحتين من بين الخيارات الخمسة المقترحة. - رقم 24 ورقم 25 ورقم 26، الإجابة على هذه المهام هي رقم بدرجة معينة من الدقة (بدلاً من رقم الإجابة الصحيحة في عمل 2015). أيضًا في الجزء الأول من العمل، تم تغيير تنسيق مهمتين بمستوى متزايد من التعقيد - رقم 34 ورقم 35، اللذين يختبران استيعاب المعرفة المميزة الخواص الكيميائيةالهيدروكربونات والمركبات العضوية المحتوية على الأكسجين. في ورقة عام 2016، تم تقديم هذه المهام في شكل مهام مطابقة (في ورقة عام 2015 كانت هذه مهام الاختيار من متعدد).
استنادا إلى تحليل نتائج امتحان الدولة الموحدة لعام 2015، تم إجراء التعديلات فيما يتعلق بتوزيع المهام حسب مستوى التعقيد وأنواع المهارات وأساليب النشاط الذي يتم اختباره. وبالتالي، على وجه الخصوص، فإن جدوى التحقق من استيعاب عنصر المحتوى "التوازن الكيميائي" له ما يبرره؛ "تحول التوازن تحت تأثير عوامل مختلفة" فقط مع المهام ذات المستوى المتزايد من التعقيد. وفي الوقت نفسه، فإن إتقان المعرفة بالخصائص الكيميائية المميزة للمركبات العضوية المحتوية على النيتروجين والمواد المهمة بيولوجيًا يكون على المستوى الأساسي فقط.

الإسبانية، الألمانية، الفرنسية، الإنجليزية.

علوم اجتماعية.

تم تحسين هيكل عمل الاختبار: – تم جعل منطق هيكل الجزء الأول يتماشى مع منطق الجزء الثاني: تركز المهام على اختبار مهارات معينة (متطلبات مستوى تدريب الخريجين) عناصر المحتوى المختلفة؛ - من الجزء الأول من العمل، يتم استبعاد المهام ذات الإجابة القصيرة في شكل رقم واحد يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة؛ نتيجة لإعادة تجميع المهام أنواع مختلفةتم تقليل إجمالي عدد المهام في الجزء الأول بمقدار 7 مهام. ونتيجة لذلك، تم تخفيض إجمالي عدد مهام العمل بمقدار 7 مهام (29 بدلاً من 36). لم تتغير الدرجة الأساسية القصوى لإكمال جميع الأعمال (62).

الفيزياء.

تم ترك هيكل امتحان الدولة الموحدة KIM في عام 2016 دون تغيير. بالنسبة لأسطر المهام 2-5، و8-10، و11-16، تم توسيع نطاق عناصر المحتوى الخاضعة للرقابة.

علوم الكمبيوتر.

لقد تغير نموذج CMM لعام 2016 قليلاً مقارنة بنموذج CMM لعام 2015. تم تغيير تسلسل عرض المهام من 1 إلى 5. بقي عدد المهام والحد الأقصى للنتيجة الأساسية دون تغيير.

التغييرات في مواد الاختبار والقياس لامتحان الدولة الموحدة 2017.

اللغة الروسية.
الرياضيات (المستويان الأساسي والتخصصي).
جغرافية.
علوم الكمبيوتر.
الأدب.

لغات اجنبية:لا توجد تغييرات في الهيكل أو المحتوى.
تم توضيح صياغة المهمة 3 للجزء الشفهي من الامتحان.

التاريخ: لا توجد تغييرات في الهيكل أو المحتوى.
تم تغيير الحد الأقصى لدرجات إكمال المهام 3 و8 (نقطتان بدلاً من 1).
تم تحسين صياغة المهمة 25 ومعايير تقييمها

الدراسات الاجتماعية: لا توجد تغييرات كبيرة.
تم توحيد هيكل كتلة المهام في الجزء الأول الذي يختبر محتوى قسم “القانون” وفقًا لنموذج هيكل الكتل التي تختبر محتوى الأقسام الأخرى من المقرر: تمت إضافة المهمة 17 للاختيار الأحكام الصحيحة، تم تغيير ترقيم المهام 18 (17 سابقًا)، 19 (18 سابقًا). تم استبعاد المهمة 19 بالشكل الذي كانت به في CMM للسنوات السابقة من العمل.

مادة الاحياء: تغيرات مذهلة.

يتم استبعاد المهام التي تحتوي على إجابة واحدة من أعمال الامتحان.
تم تخفيض عدد المهام من 40 إلى 28.
تم تخفيض الحد الأقصى للدرجات الابتدائية من 61 في عام 2016 إلى 59 في عام 2017.
تمت زيادة مدة عمل الفحص من 180 إلى 210 دقيقة.
يتضمن الجزء الأول أنواعًا جديدة من المهام التي تختلف اختلافًا كبيرًا في أنواع أنشطة التعلم: ملء العناصر المفقودة في الرسم التخطيطي أو الجدول، والعثور على الرموز المشار إليها بشكل صحيح في الصورة، وتحليل المعلومات وتوليفها، بما في ذلك تلك المقدمة في شكل رسوم بيانية والرسوم البيانية والجداول مع البيانات الإحصائية.

كيمياء: تغيرات مذهلة.

تم تغيير هيكل الجزء الأول من CMM بشكل أساسي: تم إلغاء المهام التي تتضمن اختيار إجابة واحدة؛ يتم تجميع المهام في كتل مواضيعية منفصلة، تحتوي كل منها على مهام أساسية و زيادة المستوياتالصعوبات.
تم تخفيض إجمالي عدد المهام من 40 (في عام 2016) إلى 34.
تم تغيير مقياس التصنيف (من 1 إلى 2 نقطة) لاستكمال المهام على المستوى الأساسي من التعقيد، والتي تختبر استيعاب المعرفة حول الارتباط الجيني للمواد غير العضوية والعضوية (9 و 17).
الحد الأقصى للنتيجة الأولية لإكمال العمل ككل سيكون 60 نقطة (بدلاً من 64 نقطة في عام 2016).

الفيزياء: تغيرات مذهلة.
تم تغيير هيكل الجزء الأول من ورقة الامتحان، وترك الجزء الثاني دون تغيير.
تم استبعاد المهام التي تحتوي على إجابة واحدة صحيحة من أعمال الاختبار وتمت إضافة المهام ذات الإجابة القصيرة.

التغييرات في مواد الاختبار والقياس لامتحان الدولة الموحدة 2018

الرياضيات (المستوى الأساسي والمتخصص)
جغرافية
قصة
مادة الاحياء

تغيرات مذهلة.

تتضمن ورقة الامتحان في اللغة الروسية مهمة المستوى الأساسي (رقم 20)، واختبار المعرفة بالمعايير المعجمية للغة الأدبية الروسية الحديثة؛
تمت زيادة الحد الأقصى للدرجة الأولية لإكمال جميع الأعمال من 57 إلى 58.

تغيرات مذهلة.

تم توضيح متطلبات إكمال المهمتين 9 و16 (تم إلغاء شرط تبرير اختيار مثال للمقارنة)؛
وقد تم تقديم الموضوع الرابع للمقال (17.4). 3) تم إعادة تصميم معايير تقييم إنجاز المهام مع الإجابة التفصيلية (8، 9، 15، 16، 17) بالكامل؛
تمت زيادة الحد الأقصى لدرجة العمل بأكمله من 42 إلى 57 نقطة.

تغيرات مذهلة.

تمت إعادة صياغة نظام التقييم للمهمة 28؛
تم تفصيل صياغة المهمة رقم 29 وتغيير نظام تقييمها؛
تمت زيادة الحد الأقصى للدرجة الأولية لإكمال جميع الأعمال من 62 إلى 64.

علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

في المهمة 25، تمت إزالة القدرة على كتابة خوارزمية باللغة الطبيعية بسبب قلة الطلب على هذا الخيار من قبل المشاركين في الامتحان؛
تم استبدال أمثلة نصوص البرنامج وأجزاءها في المهام 8، 11، 19، 20، 21، 24، 25 في لغة C بأمثلة في لغة C++، لأنها أكثر صلة وانتشارًا.

لغات اجنبية:

لا توجد تغييرات على هيكل CMM.

تم توضيح معايير تقييم إنجاز المهمتين 39 و40.

تغيرات مذهلة.

تمت إضافة مهمة واحدة (رقم 30) مستوى عالمع إجابة مفصلة. من خلال تغيير تسجيل المهام في الجزء الأول؛
ظلت الدرجة الأساسية القصوى لاستكمال جميع الأعمال دون تغيير (60).

تغيرات مذهلة.

تمت إضافة مهمة المستوى الأساسي (رقم 24) إلى الجزء الأول، وهي اختبار عناصر الفيزياء الفلكية؛
تمت زيادة الحد الأقصى للدرجة الأساسية لإكمال جميع الأعمال من 50 إلى 52 نقطة.

الابتكارات في امتحان الدولة الموحدة 2019

في عام 2019، سيُطلب من خريجي المدارس اختيار أحد مستويين من امتحان الدولة الموحدة في طلبهم للمشاركة في امتحان الدولة الموحدة. الرياضيات: إما الأساسية أو الملف الشخصي.

إذا رسب الخريج في امتحان الدولة الموحدة في الرياضيات، فيمكنه استبدال المستوى الذي تم اختياره مسبقًا وأخذه مرة أخرى في الأيام الاحتياطية. وأولئك الذين لم يجتازوا المستوى الشخصي حتى في أيام الاحتياط سيتمكنون من اجتياز المستوى الأساسي للحصول على الشهادة في سبتمبر.

في عام 2019 خريجي السنوات السابقةأولئك الذين لديهم شهادة بالفعل لا يمكنهم دراسة المستوى الأساسي في الرياضيات.

منذ عام 2017 اختبار جزء من المهاميتم استبعاد امتحان الدولة الموحدة من جميع مواد الاختبار والقياس تقريبًا. إلى أجزاء الاختبار المستبعدة سابقاً، تمت إضافة استبعاد جزء الاختبار من مهام امتحان الدولة الموحدة في ثلاث مواد أخرى: الفيزياء والأحياء والكيمياء. يجب على المشاركين في الامتحان إدخال الإجابة بأنفسهم، وعدم اختيارها من تلك المقترحة.

في عام 2019، ولأول مرة، سيتم إجراء امتحان الدولة الموحدة وفقًا لـ اللغة الصينية. وسوف تصبح اللغة الخامسة المفضلة للمشاركين في امتحانات الدولة الموحدة، إلى جانب الإنجليزية والألمانية والفرنسية والإسبانية.

في عام 2019 شهادة بامتيازسيتم منحها للخريجين الذين حصلوا على العلامات النهائية "ممتاز" في كل شيء المواد الأكاديمية، لقد اجتازت بنجاح الشهادة النهائية للدولة، واجتازت أيضًا اختبار الدولة الموحدة في اللغة الروسية والرياضيات ذات المستوى المتخصص بما لا يقل عن 70 نقطة أو 5 نقاط في امتحان الدولة الموحدة في رياضيات المستوى الأساسي.

منذ عام 2019، أصبح امتحان الدولة الموحدة هو الشكل الرئيسي لشهادة الدولة النهائية لخريجي شبه جزيرة القرم وسيفاستوبول.

التغييرات في مواد الاختبار والقياس لامتحان الدولة الموحدة 2019

في KIM، تم تقديم تعليمات وتذكيرات إضافية لجميع المواد الأكاديمية للمشاركين في امتحان الدولة الموحدة للتحقق من تسجيل الإجابات في النموذجين رقم 1 ورقم 2 تحت أرقام المهام المقابلة. جميع التغييرات في امتحان الدولة الموحدة KIM ليست ذات طبيعة أساسية. في معظم المواضيع، يتم توضيح صياغة المهام وتحسين نظام تقييم المهام لزيادة القدرة التفاضلية لأعمال الفحص.

لا توجد تغييرات في الهيكل والمحتوى في المواضيع التالية:

الرياضيات (المستوى الأساسي والمتخصص)؛
جغرافية؛
الفيزياء؛
كيمياء؛
علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

تمت زيادة عدد المهام في ورقة الامتحان من 26 إلى 27 بسبب إدخال مهمة جديدة (21)، والتي تختبر القدرة على إجراء تحليل علامات الترقيم للنص؛
تم تغيير تنسيق المهام 2، 9-12؛
تم توسيع نطاق مهارات الإملاء وعلامات الترقيم التي تم اختبارها.
تم توضيح مستوى صعوبة المهام الفردية؛
تم توضيح صياغة المهمة 27 مع الإجابة التفصيلية؛
تم توضيح معايير التقييم للمهمة 27.

الأدب:

تم إجراء تصحيحات على تقييم المهام 8 و 15 (صياغة المعيار 1 مع وصف متطلبات الإجابة على نقطتين، وقواعد حساب الأخطاء الواقعية في المعيار 2)،
في المهمتين 9 و16 (يأخذ المعياران 1 و2 في الاعتبار الخيارات الممكنةعيوب في الجواب)
في المهام 17.1-17.4 (تمت إضافة حساب الأخطاء المنطقية إلى المعيار 4).

تم تفصيل الصياغة وتم تنقيح نظام التقييم للمهمة 25؛
تمت زيادة الدرجة القصوى لإكمال المهمة 25 من 3 إلى 4؛
تم تفصيل صياغة المهام 28 و29 وتحسين أنظمة تقييمها؛
تمت زيادة الحد الأقصى للدرجة الأولية لإكمال جميع الأعمال من 64 إلى 65.

لغات اجنبية:

تم توضيح معايير تقييم أداء المهمة 40 من قسم "الكتابة" في الجزء المكتوب من الامتحان، وكذلك صياغة المهمة 40، التي يُعرض فيها على المشارك في الامتحان الاختيار بين موضوعين لفترة ممتدة بيان مكتوب مع عناصر المنطق "رأيي"

أولئك الذين أتقنوا بالفعل اختبار الدولة الموحدة بشكل كامل لديهم الحق غير المشروط في الاختيار بشكل مستقل بين الموجة المبكرة والرئيسية المنهج المدرسي. هذا:

خريجو السنوات السابقة، بغض النظر عن "مدة التقادم" للشهادة (أولئك الذين تركوا المدرسة منذ سنوات عديدة وخريجو العام الماضي الذين يرغبون في تحسين نتائجهم لهم الحق في الحصول عليها مبكرًا)؛

خريجو المدارس الفنية والمعاهد الثانوية والمدارس الذين أكملوا بالفعل دورة المدرسة الثانوية بالكامل.

بالإضافة إلى ذلك، يحق لبعض فئات طلاب الصف الحادي عشر أيضًا إجراء امتحان الدولة الموحدة دون انتظار نهاية العام الدراسي الماضي. وتشمل هذه:

خريجو المدارس المسائية الذين سيلتحقون بالخدمة العسكرية هذا العام؛

الرجال الذين يغادرون بعد التخرج من المدرسة للإقامة الدائمة في بلد آخر - بغض النظر عما إذا كنا نتحدث عن الهجرة أو تأشيرة طالب لمواصلة تعليمهم في جامعة أو كلية أجنبية؛

المشاركون في المسابقات أو الأولمبياد أو المسابقات الروسية أو الدولية - إذا تزامنت مدة المسابقة أو المعسكر التدريبي مع المرحلة الرئيسية لاجتياز امتحان الدولة الموحدة؛

طلاب الصف الحادي عشر الذين سيتواجدون في المصحات والمؤسسات الطبية الأخرى لتلقي العلاج أو برامج الصحة أو إعادة التأهيل في الفترة من مايو إلى يونيو؛

خريجو المدارس الروسية الواقعة خارج حدود روسيا - إذا كانوا متواجدين في مناطق ذات ظروف مناخية صعبة.

من أجل الحصول على فرصة أداء امتحان الدولة الموحدة في وقت مبكر، يجب على طلاب الصف الحادي عشر كتابة طلب موجه إلى مدير مدرستهم، مع توضيح السبب.

المزايا الرئيسية لاجتياز امتحان الدولة الموحدة في وقت مبكر

هناك أسطورة شائعة مفادها أن خيارات امتحان الدولة الموحدة للفترة المبكرة أبسط من الفترة الرئيسية. وهذا غير صحيح، فمستوى صعوبة الخيارات متشابه لجميع الممتحنين لهذا العام. ومع ذلك، فإن بعض السمات التنظيمية لـ "موجة" الربيع تسمح للبعض بتحقيق درجات أعلى.

عدد أقل من الناس - أعصاب أقل

الفترة المبكرة من اجتياز امتحان الدولة الموحدة لا يمكن مقارنتها بالفترة الرئيسية. على سبيل المثال، في عام 2016 في جميع أنحاء روسيا، قدم 26 ألف شخص الامتحانات قبل الموعد المحدد - وفي "الموجة" الصيفية اقترب عدد الممتحنين من 700000. ونتيجة لذلك، لم يتجمع المئات من تلاميذ المدارس المتحمسين للغاية في مراكز استقبال الامتحانات في المدن الكبرى - ولكن فقط بضع عشرات من الأشخاص (وفي المستوطنات الأصغر، يمكن أن ينخفض عدد "العمال المبكرين" إلى عدد قليل فقط). بالإضافة إلى ذلك، قد يغير بعض خريجي السنوات السابقة الذين تقدموا لامتحان الدولة الموحدة رأيهم بحلول يوم الامتحان ولا يظهرون للاختبار - ونتيجة لذلك، في جمهور مصمم لـ 15 شخصًا، قد ينتهي الأمر بـ 6-8 المتقدمين للاختبار. علاوة على ذلك، سيكون بعضهم من البالغين الذين عادة ما ينظرون إلى الامتحان مقارنة بأطفال المدارس العاديين، "ينتهون" من خلال العديد من الأحاديث التي تقول إن امتحان الدولة الموحدة سيقرر مصيرهم.

وهذا يجعل الوضع النفسي العام أثناء الامتحان أقل توتراً بكثير. وكما تظهر تجربة العديد من الخريجين، فإن القدرة على الهدوء والتركيز أثناء إجراء امتحان الدولة الموحدة تلعب دورًا حاسمًا. بالإضافة إلى ذلك، مع وجود عدد صغير من المتقدمين، يتم تقليل الوقت اللازم للتعليم الأولي و"المسائل التنظيمية" بشكل كبير: طباعة المهام وتوزيعها، والتحقق من مطابقة الرموز الشريطية، ومراقبة استكمال النماذج، وما إلى ذلك. وهذا أيضًا يقلل من "درجة الإثارة".

تنظيم واضح

يعتبر اجتياز امتحان الدولة الموحدة مبكرًا البداية الرسمية لحملة الامتحانات. في هذا الوقت، يعمل عدد قليل فقط من نقاط الفحص في المناطق، ويتم إيلاء اهتمام كبير لتنظيم العمل فيها. لذلك، على الرغم من حقيقة أنه خلال الفترة المبكرة يتم عادةً "اختبار" جميع الابتكارات الإجرائية، إلا أنه لا يتم عادةً مواجهة حالات الفشل والمشاكل الفنية والانتهاكات التنظيمية. واحتمال مواجهة، على سبيل المثال، عدم وجود نماذج إضافية أو عدم وجود ساعة في الفصل الدراسي يميل إلى الصفر.

مناخ محلي يمكن التنبؤ به في الفصل الدراسي

يشكل إجراء الامتحانات في نهاية شهري مايو ويونيو خطراً آخر - ففي الأيام الحارة يمكن أن تكون غرفة الامتحان خانقة للغاية، ويمكن لأشعة شمس الصيف المباشرة أن تزيد من الانزعاج. وفي الوقت نفسه، لا يوافق منظمو الامتحان دائمًا على فتح النوافذ. في الربيع، خلال موسم التدفئة، تكون درجة حرارة الهواء في الفصل الدراسي أكثر قابلية للتنبؤ بها، ويمكنك دائمًا ارتداء ملابس "تتناسب مع الطقس" حتى لا تتجمد أو تتعرق أثناء الامتحان.

فحص سريع

خلال الفترة المبكرة من امتحان الدولة الموحدة، يكون العبء الواقع على الخبراء الذين يقومون بفحص العمل أقل بكثير - وبالتالي، يتم فحص العمل بشكل أسرع. لا يزال لا يستحق انتظار النتائج في اليوم التالي بعد الامتحانات - الموعد النهائي الرسمي للتحقق من العمل المبكر هو عادة 7-9 أيام، في حين يمكن نشر النتائج قبل يومين من الموعد النهائي. خلال الفترة الرئيسية، عادة ما يتعين على تلاميذ المدارس الانتظار لمدة أسبوعين تقريبًا للحصول على نتائج امتحانات الدولة الموحدة.

حان الوقت لتطوير استراتيجية القبول

أولئك الذين يتقدمون لامتحان الدولة الموحدة قبل الموعد المحدد يعرفون بالضبط نتائجهم بحلول نهاية أبريل - ولديهم شهرين آخرين لتحليل فرصهم في دخول جامعة معينة في المجال الذي اختاروه بالتفصيل، و"استهداف" الأيام أبواب مفتوحةوما إلى ذلك وهلم جرا. وحتى لو تبين أن النتائج أقل من المتوقع، فهناك متسع من الوقت لإيجاد طريقة للخروج من الوضع الحالي.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب المتخرجين الذين فشلوا في امتحاناتهم قضاء الشهرين الأخيرين من حياتهم المدرسية في استرخاء شديد. وبينما يستعد زملاؤهم بجد للامتحانات، ويكتبون العينات ويزورون المعلمين، يمكنهم ممارسة أعمالهم مع شعور بالإنجاز.

مساوئ إجراء امتحان الدولة الموحدة في وقت مبكر

وقت أقل للتحضير

العيب الرئيسي لإجراء اختبار الدولة الموحدة في وقت مبكر واضح: كلما كان تاريخ الامتحان مبكرًا، قل الوقت اللازم للاستعداد. قد يكون هذا مهمًا بشكل خاص لخريجي العام الحالي - بعد كل شيء، بعض المواضيع دورة المدرسةيمكن دراستها المدرجة في برنامج امتحان الدولة الموحدة في الربع الرابع من العام الدراسي الماضي. في هذه الحالة، سيتعين عليك التعرف عليهم بنفسك، أو بمساعدة مدرس.

أول "تجربة" للتغييرات في امتحان الدولة الموحدة KIM

تخضع مواد الاختبار والقياس لمعظم المواد الدراسية للتغييرات، كما أن الفترة المبكرة من اجتياز امتحان الدولة الموحدة هي أيضًا أولى الابتكارات "في ظروف القتال". عند التحضير لامتحانات الفترة الرئيسية، يستخدم الممتحنين ومعلموهم كلا الإصدارين التجريبيين من FIPI والإصدارات المنشورة "بعد الحقيقة" للامتحانات المبكرة باعتبارها "إرشادات رسمية". أولئك الذين يجرون الاختبار في الربيع محرومون من هذه الفرصة - يمكنهم فقط استخدام الإصدار التجريبي كمثال لمجموعة من المهام. ولذلك فإن فرص مواجهة مهمة غير متوقعة خلال الفترة المبكرة أعلى بكثير.

فرصة أقل للتحضير

لا تتاح للطلاب الذين يجرون الامتحانات في شهري مارس وأبريل فرصة المشاركة في الاختبارات التجريبية، والتي تتم عادةً في نهاية العام الدراسي. ومع ذلك، فإن إدارات التعليم بالمنطقة عادةً ما تجري اختبارات تدريبية في المزيد مواعيد مبكرة– ولكن في أغلب الأحيان يتم دفع هذه الخدمة.

بالإضافة إلى ذلك، استخدام -الخدمات ل دراسة ذاتيةلامتحان الدولة الموحدة يمكن أن يسبب أيضًا صعوبات: عند وضع الخيارات المقابلة لـ KIM للعام الحالي، يركز أصحاب هذه الخدمات عادةً على توقيت الفترة الرئيسية. وإذا كنت تدرس موضوعًا يُتوقع حدوث تغييرات كبيرة فيه هذا العام، فمن المحتمل أن تتمكن قبل شهر من الاختبار المبكر من العثور على خدمة بها عدد كافٍ من الخيارات "المعقولة" التي تتكيف جيدًا مع الوضع الحالي. امتحان السنة منخفض جدا.

إجراء الامتحانات من المنزل

نظرًا لأن عدد الأشخاص الذين يتقدمون لامتحان الدولة الموحدة مبكرًا صغير، فقد انخفض أيضًا عدد نقاط الاختبار بشكل كبير. على سبيل المثال، يمكن للمقيمين في جميع مناطق مدينة كبيرة (و"متناثرة جغرافيًا") إجراء اختبار الدولة الموحدة في موضوع معين في نقطة واحدة فقط. وبالنسبة لأولئك الذين يعيشون في مناطق نائية أو "تعاني من مشاكل" في المدينة من حيث وسائل النقل، فقد يكون هذا عيبًا خطيرًا. لا سيما بالنظر إلى أن الامتحانات في مواضيع مختلفة قد تتم في أماكن مختلفة في المدينة، لذلك يجب حساب الطريق ووقت السفر من جديد في كل مرة.

ما هو امتحان الدولة الموحدة؟

أصبح امتحان الدولة الموحدة (USE) راسخًا في حياة خريجي المدارس. منذ عام 2009، أصبح امتحان الدولة الموحد هو الشكل الرئيسي للشهادة النهائية الحكومية لخريجي 11 (12) صفًا من المدارس في الاتحاد الروسي، بالإضافة إلى شكل من أشكال اختبارات القبول في الجامعات الروسية. في الوقت نفسه، لا تهدأ الخلافات المحيطة بجدوى وإجراءات إجراء امتحان الدولة الموحدة حتى يومنا هذا، ويتم إجراء التغييرات سنويًا. ولكن أولا وقبل كل شيء، سيكون من المفيد معرفة ما هو عليه - امتحان الدولة الموحدة.

امتحان الدولة الموحدة (USE) - هذا شكل من أشكال الشهادة النهائية الحكومية (FCA) للبرامج التعليمية للتعليم العام الثانوي. عند إجراء اختبار الدولة الموحدة، يتم استخدام مواد قياس التحكم (CMMs)، وهي عبارة عن مجموعات من المهام ذات النموذج الموحد، بالإضافة إلى نماذج خاصة لملء الإجابات على المهام.

القبول لإجراء امتحان الدولة الموحدة اعتبارا من العام الدراسي 2014/2015 هو المقال النهائي (العرض التقديمي) الذي يكتبه الخريجون في الصف الحادي عشر (الثاني عشر).

ما هي المواضيع التي يمكن تناولها (USE 2017)

للحصول على الشهادة، يكفي اجتياز مادتين إلزاميتين بنجاح: اللغة الروسية والرياضيات (الأساسية).

تجدر الإشارة إلى أنه، إذا رغبت في ذلك، يمكن للطالب دراسة الرياضيات الأساسية والمتخصصة.

بعد حصوله على الشهادة، يمكن للخريج مواصلة تعليمه في مؤسسات التعليم العالي والمدارس الفنية والكليات، وما إلى ذلك. ولكن من أجل دخول الجامعة، يجب عليه اجتياز المواد الاختيارية وإذا لزم الأمر، الرياضيات المتخصصة . بالنسبة لمعظم الجامعات، يكفي اجتياز ما مجموعه ثلاثة امتحانات حكومية موحدة، لكن بعض المؤسسات التعليمية تتطلب المزيد. يتم نشر المعلومات حول امتحانات القبول والحد الأدنى لعدد النقاط المطلوبة لتقديم المستندات على المواقع الإلكترونية للجامعات. لذلك، بالفعل في بداية الصف العاشر (الحادي عشر)، من المفيد اتخاذ قرار بشأن اختيار الموضوعات التي يخطط الطالب لدراستها، من أجل إيلاء المزيد من الاهتمام لهذه التخصصات.

اعتمادًا على المؤسسة التعليمية المرغوبة، يتم اختيار مواد إضافية: بعضها يحتاج إلى الفيزياء للقبول، والبعض يحتاج إلى الدراسات الاجتماعية، والبعض يحتاج إلى علم الأحياء. هناك مؤسسات تعليمية حيث، بالإضافة إلى نتائج امتحان الدولة الموحدة، سيتعين عليك إجراء امتحان إضافي يتعلق بالمستقبل النشاط المهنيكقاعدة عامة، هذا اختبار إبداعي.

بالإضافة إلى اللغة الروسية والرياضيات (الأساسية و/أو المتخصصة)، يمكنك دراسة 12 موضوعًا:

- الفيزياء
- كيمياء
- قصة
- علوم اجتماعية
- علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)
- مادة الاحياء
- جغرافية
- الأدب
- اللغة الإنجليزية
- ألمانية
- فرنسي
- الأسبانية

هؤلاء موضوعات امتحان الدولة الموحدةيقوم المشاركون في عام 2017 بإجراء الاختبار على أساس طوعي. يمكنك التبرع بأي عدد من العناصر من هذه القائمة.

يتم تحديد قائمة امتحانات القبول في الجامعات لكل تخصص (اتجاه التدريب) بأمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 4 سبتمبر 2014. رقم 1204 (وتعديله في 13 أكتوبر 2015) "بشأن الموافقة على قائمة اختبارات القبول للقبول في برامج التعليم العالي - برامج البكالوريوس وبرامج التخصص."

المواعيد النهائية لامتحان الدولة الموحدة 2017

لإجراء امتحان الدولة الموحدة 2017، تم تحديد ثلاث مراحل: فترة مبكرة (أواخر مارس - أوائل مايو)، والمرحلة الرئيسية (أواخر مايو - أوائل يوليو) وفترة إضافية (المواعيد النهائية في سبتمبر). يتم في كل فترة تحديد الأيام الرئيسية والاحتياطية لأداء الامتحانات. لاجتياز امتحان الدولة الموحدة في المرحلة الرئيسية، يجب عليك تقديم طلب قبل 1 مارس.

كما هو الحال في عام 2016، يوفر الجدول الزمني، إلى جانب المواعيد الاحتياطية لإجراء امتحان الدولة الموحدة في المواد الأكاديمية الفردية، يومًا احتياطيًا إضافيًا لإجراء الامتحانات في جميع المواد الأكاديمية. وهو ضروري لأولئك المشاركين الذين، لأي سبب من الأسباب، لم يتمكنوا من المشاركة في الامتحان في اليوم الرئيسي أو الاحتياطي، على سبيل المثال، بسبب تزامن موضوعين مختارين في نفس اليوم أو الغياب عن الامتحان لسبب وجيه .

قواعد وإجراءات إجراء امتحان الدولة الموحدة 2017

عند إجراء امتحان الدولة الموحدة، يتم اتباع إجراءات الامتحان بدقة. يبدأ الامتحان في جميع المواد الدراسية في تمام الساعة 10.00 بالتوقيت المحلي. يتم إجراء اختبار الدولة الموحدة كتابيًا باللغة الروسية (باستثناء قسم "التحدث" في امتحان الدولة الموحدة باللغات الأجنبية). عند الحضور للامتحان، يجب على المشارك في امتحان الدولة الموحدة تقديم وثيقة هوية (يشار إليها فيما بعد بجواز السفر). بالإضافة إلى جواز السفر، يأخذ المشارك معه قلمًا ودواء وطعامًا (إذا لزم الأمر)، وأدوات تعليمية وتعليمية (مسطرة للرياضيات، ومسطرة للفيزياء وآلة حاسبة غير قابلة للبرمجة، وللكيمياء - آلة حاسبة غير قابلة للبرمجة للجغرافيا - مسطرة، منقلة، آلة حاسبة غير قابلة للبرمجة) ؛ استخدم المشاركين ذوي الإعاقة والأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة - وسائل تقنية خاصة. يتم ترك جميع الأغراض الشخصية الأخرى في منطقة مخصصة. أثناء الامتحان، يُحظر على المشاركين في امتحان الدولة الموحدة أن يحملوا معهم إشعار التسجيل للامتحانات، ومعدات الاتصالات، وأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية، ومعدات الصور والصوت والفيديو، والمواد المرجعية (باستثناء تلك المسموح بها، والواردة في KIM)، الملاحظات المكتوبة وغيرها من وسائل تخزين ونقل المعلومات.

أثناء التجمع والجلوس في الفصل الدراسي، يرافق المشاركون في امتحان الدولة الموحدة باستمرار ممثلون عن المدرسة (المرافقون) والمنظمون، الذين يجب اتباع تعليماتهم بدقة. في حالة وجود أي قضايا مثيرة للجدل، يرجى الاتصال بالمنظمين. أثناء الامتحان، يُحظر على المشاركين في USE أخذ مواد الامتحان (EM) على الورق و (أو) الوسائط الإلكترونية ومواد الكتابة والملاحظات المكتوبة وغيرها من وسائل تخزين ونقل المعلومات من الفصول الدراسية ومعدات الوقاية الشخصية، والتقاط صور لـ EM، والتحدث إلى بعضهم البعض، وتبادل أي مواد وأشياء مع المشاركين الآخرين في USE، وإعادة كتابة مهام KIM في مسودات بختم منظمة USE التعليمية، وترك الفصل الدراسي بشكل تعسفي والتحرك حول معدات الوقاية الشخصية دون مرافقة منظم خارج الفصل الدراسي. في حالة انتهاك هذه المتطلبات ورفض الالتزام بها، يحق للمنظمين، إلى جانب أعضاء لجنة امتحانات الدولة (SEC)، إزالة المشارك في امتحان الدولة الموحدة من الامتحان. لا يتم التحقق من عمل الفحص لمثل هذا المشارك.

نماذج امتحانات الدولة الموحدة

يجب إيلاء اهتمام خاص لملء النماذج - ستعتمد جودة الشيك والنتائج على ذلك. هناك تعليمات محددة لاستكمال النماذج التي سيتم تعريف الطلاب بها في ملفهم الشخصي مؤسسة تعليمية. بالإضافة إلى ذلك، تحتاج إلى قراءة التعليمات بعناية لتنفيذ العمل المحدد في CMM والالتزام بها بدقة. لجميع الأسئلة حول ملء، يرجى الاتصال بالمنظمين الموجودين بين الجمهور. يجب ملء جميع النماذج باستخدام هلام أو قلم شعري بالحبر الأسود فقط.

الحد الأدنى من النقاط

تم تحديد الحد الأدنى لعدد النقاط التي يحتاج المشارك في امتحان الدولة الموحدة إلى تسجيلها بموجب أمر Rosobrnadzor رقم 794-10 بتاريخ 23 مارس 2015. "بشأن تحديد الحد الأدنى لعدد النقاط في امتحان الدولة الموحدة المطلوب للقبول في برامج البكالوريوس والتخصص، والحد الأدنى لعدد النقاط في امتحان الدولة الموحدة الذي يؤكد إكمال البرنامج التعليمي للتعليم العام الثانوي"

للحصول على شهادة :
- اللغة الروسية - 24 نقطة (حسب نظام الدرجات المكون من 100 نقطة)؛
- الرياضيات على مستوى الملف الشخصي - 27 نقطة (وفقًا لنظام الدرجات المكون من 100 نقطة)؛
- رياضيات المستوى الأساسي - 3 نقاط (حسب نظام الدرجات الخماسي).

الحد الأدنى لعدد النقاط المطلوبة لاجتياز المواد الإجبارية للقبول في الجامعة (تقديم الوثائق) :
- اللغة الروسية - 36 نقطة ;
- الرياضيات على مستوى الملف الشخصي - 27 نقطة (وفقا لنظام تصنيف مائة نقطة) .

الحد الأدنى لعدد النقاط المطلوبة للتمرير المواد الاختيارية (وفقا لنظام تصنيف مائة نقطة) :
- الفيزياء - 36 نقطة؛
- الكيمياء - 36 نقطة؛
- علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) - 40 نقطة؛
- علم الأحياء - 36 نقطة؛
- التاريخ - 32 نقطة؛
- الجغرافيا - 37 نقطة؛
- الدراسات الاجتماعية - 42 نقطة؛
- الأدب - 32 نقطة؛
- لغات اجنبية(الإنجليزية، الألمانية، الفرنسية، الإسبانية) - 22 نقطة.

تجدر الإشارة هنا إلى أن درجات النجاح المطلوبة للقبول في إحدى الجامعات للأماكن الممولة من الميزانية في العديد من الجامعات في الدولة تتجاوز بشكل كبير الحد الأدنى لعدد النقاط. بالنسبة للقبول في التعليم المدفوع، فإن الحد الأدنى من النقاط يكفي بالطبع، إذا لم يكن عدد الأماكن المدفوعة محدودا.

قياس نتائج امتحان الدولة الموحدة

يتم حساب نتائج امتحان الدولة الموحدة لكل اختبار أولاً في الدرجات الأولية اعتمادًا على المهام المكتملة. ثم يتم تحويل الدرجات الأولية إلى درجات الاختبار نقاط امتحان الدولة الموحدةعلى مقياس من 100 نقطة بناءً على البيانات الإحصائية. وهذه هي النتيجة الضرورية للحصول على الشهادة والدخول إلى الجامعة. هذا الإجراء يسمى التحجيم. يتم إجراؤه لجميع المواد، باستثناء امتحان الدولة الموحد في رياضيات المستوى الأساسي. يتم تقديم نتائج امتحان الدولة الموحدة في رياضيات المستوى الأساسي في الدرجات الابتدائية (0-20) أو كنسبة مئوية من الدرجة القصوى (0-100٪)، ويمكن تحويلها إلى علامات على مقياس من خمس نقاط، ولكن لا يتم تحويلها إلى مقياس من مائة نقطة لدرجات الاختبار.

نتائج امتحان الدولة الموحدة 2017

يتم إدخال نتائج الاستخدام لكل مشارك في نظام المعلومات الفيدرالي، ولا يتم توفير شهادات ورقية لنتائج الاستخدام. النتائج صالحة لمدة 4 سنوات بعد السنة التي تم الحصول فيها على هذه النتائج.

إعادة إجراء امتحان الدولة الموحدة

إذا حصل أحد المشاركين في امتحان الدولة الموحدة (خريج العام الحالي) على نتيجة أقل من الحد الأدنى المحدد لعدد النقاط في إحدى المواد الإجبارية، فيحق له إعادتها في فترات إضافية منصوص عليها في الجدول الموحد.

إذا لم يحصل أحد المشاركين في الاستخدام (جميع الفئات) على الحد الأدنى لعدد نقاط الاستخدام في المواد الاختيارية، فسيتم توفير إعادة الاستخدام لهؤلاء المشاركين في الاستخدام فقط بعد عام.

خريجو عام 2017 الذين حصلوا على نتائج غير مرضية في مادتين أكاديميتين إلزاميتين (اللغة الروسية والرياضيات)، أو الذين حصلوا بشكل متكرر على نتيجة غير مرضية في أحد هذه المواضيع في الامتحان الأكاديمي الحكومي في فترات إضافية، ستتاح لهم الفرصة للمشاركة في الدولة الموحدة امتحان اللغة الروسية ورياضيات المستوى الأساسي في فترة (سبتمبر) الإضافية.

التحضير لامتحان الدولة الموحدة

لاجتياز الاختبارات بنجاح، بالطبع، تحتاج إلى الاستعداد كثيرًا والمثابرة بنفسك. ومن الجدير بالذكر أنه كلما ارتفعت الدرجات التي تم الحصول عليها في امتحان الدولة الموحدة، كلما كان من الأسهل الالتحاق بأفضل الجامعات في بلدنا. من الضروري حل الاختبارات في مواضيع مختارة، لأنه كلما زاد عدد KIMs التي تم حلها، كلما زاد نجاح الخريج في الامتحان. ليس سرا أن الشيء الرئيسي في العمل مع الاختبارات، بالطبع، إلى جانب المعرفة، هو القدرة على تحسينها. ولهذا السبب عليك اجتياز أكبر عدد ممكن من الاختبارات في المواضيع. يمكنك اليوم العثور على العديد من المواقع على الإنترنت التي تقدم CMMs لمواضيع مختلفة. أحد المواقع الأكثر ملائمة حيث يمكنك التحضير لامتحان اللغة الروسية هو

كان سبب كتابة هذا المقال هو محادثة مع أحد والدي أحد الخريجين، الذي شاركني معرفته حول امتحان الدولة الموحدة، الذي تم الحصول عليه خلال عدة مشاورات في المدرسة، وقال: "ومع ذلك، لا أفهم كيف يعمل كل شيء هناك! ولهذا السبب لا أثق في هذا الاختبار."

أعتقد أن الغالبية العظمى من الآباء في نفس الوضع. علاوة على ذلك، فإن غالبية المعلمين وموظفي إدارة التعليم لديهم "حالة ذهنية" مماثلة. سبب هذا الموقف تجاه امتحان الدولة الموحدة بين السكان والمهنيين يكمن في الانغلاق الشديد للنظام والغياب التام للتفسيرات المعقولة لتكنولوجيا الامتحان. التفسيرات الغامضة التي تقول إن العلماء طوروها بناءً على الخبرة الدولية لا تحتسب.

من أين أتى امتحان الدولة الموحدة؟ دخل مفهوم امتحان الدولة الموحدة حيز الاستخدام بين العاملين في نظام التعليم في مطلع عام 1998 - 2001، عندما تم إعداد واعتماد مفهوم جديد لتطوير التعليم في روسيا داخل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. تم تطوير هذا المفهوم بالارتباط الوثيق بالمفهوم الاقتصادي العام المعروف لتنمية روسيا، والمعروف باسم برنامج Gref. كان مؤلفو الجزء "التعليمي" من كلا المفهومين هم نفس الأشخاص - فريق بقيادة إي. ياسين، ي. كوزمينوف (كلاهما الآن رئيسان لمؤسسة الدولة "المدرسة العليا للاقتصاد")، أ. أسمولوف (في ذلك الوقت - نائب وزير التربية والتعليم) وفيليبوف (وزير التربية والتعليم آنذاك). تم تقديم مساعدة كبيرة في إنشاء المفاهيم من قبل متخصصين من البنك الدولي (بنك الإنشاء والتعمير) وخبراء ومستشارين أجانب آخرين.

يتلخص جوهر الإصلاحات التي يفرضها مفهوم تطوير التعليم في مسلمتين أساسيتين: زيادة فعالية التعليم وزيادة إمكانية الوصول إليه. كجزء من زيادة كفاءة نظام التعليم، اقترح مطورو المفهوم، من بين أمور أخرى، إدخال نظام جديد، في رأيهم، أكثر تبريرًا من الناحية الاقتصادية، لتمويل التعليم العالي - ما يسمى GIFO (الالتزامات المالية الشخصية للدولة ). وهي في جوهرها قسائم أو شهادات يحصل عليها خريج المدرسة ويحولها عند القبول في الجامعة. كان من المفترض أن تضمن شهادات GIFO هذه تطبيق مبدأ "المال يتبع الطالب" وأن توفر فرصة الالتحاق بأي جامعة، حتى لو كان التعليم مدفوع الأجر...

بالتزامن مع هذه GIFOs، تم اقتراح إدخال امتحان الدولة الموحدة كنظام لإصدار الشهادات المستقلة لمعرفة الطلاب. أي أن امتحان الدولة الموحدة في فجر ولادته لم يكن مستقلاً - بل كان فقط أداة إضافيةوبدون GIFO لم يتم النظر فيه حتى. لم يحظ اقتراح GIFO بالموافقة في المجتمع وفي مجلس الدوما وتم رفضه في الواقع. ولكن ليس بشكل كامل: فقد تم الاعتراف باختبار الدولة الموحدة فكرة مشيقةوقبولها في العمل كتجربة. اسمحوا لي أن أشير على الفور: لا يوجد حتى الآن تقرير عام ومفصل عن نتائج هذه التجربة على الأطفال - ولم يخبر أحد الجمهور عن سبب نجاحها.

ما هي أهداف تقديم امتحان الدولة الموحدة؟ يجب أن أقول أنه مع تحديد الأهداف المتمثلة في إدخال امتحان الدولة الموحدة في روسيا، حدث ما حدث عادة: "لقد أرادوا الأفضل، واتضح الأمر كما هو الحال دائمًا.." في البداية، تم اقتراح امتحان الدولة الموحدة كنظام التقييم المستقل للمعرفة، والقضاء على الذاتية في تقييم الامتحان من جانب المعلم وإعطاء فرصة للقبول بغض النظر عن مكان دراسة الطالب: في مدينة كبيرة أو في منطقة نائية. وتبدو الفكرة نفسها متناغمة على الورق وفي سياق المهمة العامة المتمثلة في الإصلاحات الرامية إلى زيادة إمكانية الوصول إلى التعليم.

إلا أن الأمر لم ينته عند هذا الحد. إما أن الحجة لم تعمل بشكل فعال للغاية، أو أن GIFO البائد أجبر مطوريه على الدفاع عن امتحان الدولة الموحدة بحجج أكثر إقناعًا، لكن جماعات الضغط "الموحدة" بدأت في التوصل إلى دوافع جديدة لتنفيذه الفوري في جميع أنحاء البلاد. وكانت الحجة الرئيسية الجديدة، المصممة لشرح سبب حاجتنا جميعا إلى امتحان الدولة الموحدة، هي الكلمات التي تقول إن امتحان الدولة الموحدة هو الأداة الفعالة الوحيدة في مكافحة الفساد، وبمجرد أن يصبح مطلقا وليس له بديل، يتم تقديم رشاوى للفساد. فالقبول في الجامعات سيختفي باعتباره مفارقة تاريخية وبقايا النظام "القديم". طوبى لمن يؤمن، نقول لأنفسنا، وللرئيس وهؤلاء النواب التجمع الاتحادي، الذي صوت لصالح تغيير التشريع الخاص بالتعليم، مما يجعل امتحان الدولة الموحدة موحدًا تمامًا. أولئك الذين فعلوا ذلك دون إجراء فحص عام لنتائج التنفيذ التجريبي لامتحان الدولة الموحدة بجرة قلم واحدة. ونتيجة لذلك، لم يمت "مرتشي النظام القديم" فحسب. لقد نهضوا بقوة متجددة!

ولكن المزيد عن ذلك في وقت لاحق قليلا. سأشير فقط إلى أنه في الوقت الذي تمت فيه الموافقة على امتحان الدولة الموحدة باعتباره النظام الشرعي والوحيد لتقييم معرفة الطلاب، كانت الحجج مختلفة تمامًا عما كانت عليه في البداية! ففي نهاية المطاف، لم يتم إنشاء الامتحان كأداة لمكافحة الرشاوى أو التزوير...

نتيجة لمكافحة الفساد بمساعدة امتحان الدولة الموحدة، تلقينا فضائح سنوية ببيانات مزورة، ونتائج مذهلة في اللغة الروسية في عدد من المناطق "غير الناطقة بالروسية"، وفوق كل ذلك: تم إعلان بطلان ربع (!!!) النتائج المكونة من 100 نقطة في عام 2009 رسميًا، ولم يدخل أي شخص إلى كليات جامعة موسكو الحكومية بدون فوائد - كان الجميع أيتامًا ومرضيًا تمامًا.

لكن هذا الإنجاز المتميز في الجدل لصالح امتحان الدولة الموحدة لم يوقف دعاته ومنفذيه. منطق تصرفاتهم بسيط: في الوقت الحالي ليست هناك حاجة لإقناع المجتمع، لأن امتحان الدولة الموحدة منصوص عليه في القانون. لكن القانون قابل للتغيير! وعليه، فإن كل الحجج الأخيرة كانت تهدف إلى التوضيح لصانعي القرار، أي النواب ورئيس الجمهورية، أن امتحان الدولة الموحدة هو ... أداة لإدارة نظام التعليم وأداة لتقييم عمل المعلم والمدرسة ، منطقة!

أي أن هناك استبدالًا جديدًا للأهداف. علاوة على ذلك، وفقًا للمعلمين، قيل لهم في البداية العكس: لن تصبح نتائج امتحان الدولة الموحدة مقياسًا لفعالية عملهم، لأن هذه مهام مختلفة تمامًا ولا يمكنك قياس الجهد في الشبكة الكهربائية باستخدامها مسطرة! إنك لا تبدأ في فهم الحيلة المذهلة والخسة التي يتمتع بها المسؤولون إلا عندما تراها شخصيًا الحياه الحقيقيه. نتيجة لإجراءات الإدارة النشطة المتخذة بشأن تفسير جديد لامتحان الدولة الموحدة، بحلول عام 2010، أصبحت نتائج امتحان الدولة الموحدة أكثر من مجرد إحصاءات منهجية - على أساسها، يتم إغلاق المدارس اليوم، ويتم طرد موظفي نظام التعليم و "التقييمات الإدارية" تُعطى لعمل المسؤولين ومن بينهم المحافظون! تخيل: بهذه الصيغة للسؤال قد تحدد نتائج امتحان الدولة الموحدة اليوم من يرأس المنطقة! وإذا أخذنا في الاعتبار حقيقة ذلك تقييم امتحان الدولة الموحدإذا كان متلاعبًا (سأتحدث عن هذا)، فيمكننا أن نصل إلى استنتاجات أكثر إحباطًا مفادها أن الإدارة السياسية والإدارية للبلاد تعتمد في أيدي أشخاص غير معروفين لنا في نظام التعليم! هذا، بالطبع، نوع من المبالغة، ولكن اليوم من المستحيل استبعاد إمكانية التأثير السياسي لامتحان الدولة الموحدة!

ومع ذلك، ليس كل شيء فظيع جدا ولا لبس فيه. يشعر مؤلف هذه السطور بالتشجيع من بعض الأحداث الصاخبة الأخيرة في نظام التعليم، والتي تعطي سببًا للأمل في الأفضل. نحن نتحدث عن الإضراب الشهير عن الطعام للمعلمين ضد إغلاق المدارس في أوليانوفسك. اسمحوا لي أن أذكركم أن سبب الإغلاق كان...تدني نتائج خريجي هذه المدارس في امتحان الدولة الموحدة. نتيجة للفضيحة التي اندلعت، اضطر أحد الأيديولوجيين الرئيسيين وجماعات الضغط في امتحان الدولة الموحدة، ي. كوزمينوف، إلى قول ما يلي: "... سنقترح الآن تنفيذ برنامج دعم خاص لـ 20 شخصًا". النسبة المئوية للمدارس التي تظهر أضعف النتائج في امتحان الدولة الموحدة. وفي العديد من البلدان، تتلقى مثل هذه المدارس موارد إضافية من الدولة حتى تؤدي هذه المدارس وظيفة المساواة الاجتماعية. وهكذا في الجديد السنة الأكاديميةسيتعين على المدافعين عن الاستخدام البحث عن حجج جديدة للدفاع عن أفكارهم، لأن النتائج المنخفضة لكل مدرسة خامسة في البلاد كثيرة جدًا. أو أن هناك شيئًا "خاطئًا" في أداة التقييم. الأداء مستمر لكن في الوقت نفسه مشاكل النظام التعليمي لا تقل...

كيف يعمل امتحان الدولة الموحدة؟ سأحاول أن أتولى دور المترجم وأترجم من اللغة الغامضة والمملة للمطورين شيئًا يجب أن يسلط الضوء على السر الرئيسي لامتحان الدولة الموحدة: كيف يعمل هذا الشيء؟ أولا، اسمحوا لي أن أذكركم بالإجرائية جزء من امتحان الدولة الموحدة. في يوم وساعة معينة في جميع أنحاء أراضي وطننا الأم الشاسع، يأتي جميع الخريجين إلى "نقاط استقبال امتحانات الدولة الموحدة"، ويجلسون في الفصل، ويطفئون هواتفهم و"الأدوات" الأخرى، ويلتقطون قلم الهيليوم مع عجينة سوداء، فتح الحزم السرية الفردية مع الشخصية نسخة من امتحان الدولة الموحدةوالإجابة على أسئلته كتابيا. يتم تقديم الأسئلة في امتحان الدولة الموحدة في ثلاثة أجزاء: أ، ب، ج. يتم فحص الجزأين الأولين تلقائيًا باستخدام ماسحات ضوئية خاصة ومعالجة بيانات الكمبيوتر، ويتم فحص الجزء ج بواسطة خبراء بناءً على قوالب حل المشكلات. وفقًا لمنطق المطورين، فإن الجزء (ج) هو الذي يجب أن يمكّن الخريج من التعبير عن فرديته على الورق في المجالات التي يصعب فيها تحديد مستوى المعرفة والقدرة على التفكير باستخدام عناصر اختبار الجزأين (أ) و(ب). بعد التخرج لقد اجتاز العمل، ويأتي الجزء الأكثر إثارة للاهتمام: الشيكات الإجراء. يتم إجراء الاختبار في مركز متخصص وتصبح نتيجة هذا العمل معروفة للخريجين في موعد لا يتجاوز أسبوع (!) بعد اجتياز الاختبار.

والظرف الثاني المفاجئ هو أن يتم تحديد الحد الأدنى للدرجات (الذي يعتبر الامتحان دونه راسباً)... بعد الامتحان في المادة! يتم تحديد هذه النتيجة نفسها بقرار لجنة Rosobrnadzor الخاصة بالموضوع وقد تختلف من سنة إلى أخرى. لذلك، على سبيل المثال، في عام 2010، تم تحديد الحد الأدنى لدرجة النجاح في الفيزياء عند 34، وفي عام 2009 كان 37. وفي الوقت نفسه، وصف إجراء قياس امتحان الدولة الموحدة على الموقع الرسمي http://www1.ege يقول .edu.ru ما يلي: " ... عند تقييم نتائج شهادة الدولة (النهائية) في شكل امتحان الدولة الموحد، يتم تحديد حد أدنى لعدد النقاط لكل مادة تعليمية، مما يؤكد أن الخريج قد أتقن برامج التعليم العام الأساسي للتعليم الثانوي (الكامل) وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي ..." وبطبيعة الحال، يطرح السؤال على أي شخص عاقل: لماذا في سنوات مختلفةتختلف الدرجات إذا كانت المتطلبات تفي بالمعيار، لكن الطلاب في المدرسة يأخذون نفس عناصر محتوى الدورة؟ هناك إجابة غامضة لهذا السؤال على نفس الموقع الرسمي للامتحان الموحد:

"يتم تحديد الحد الأدنى لعدد النقاط لكل مادة تعليمية من قبل Rosobrnadzor بعد الامتحان، مع مراعاة:

- بيانات إحصائية عن نتائج فحص سنة معينة للبلد ككل وللمناطق الفردية، ونتائج العام الماضي لضمان مقارنة النتائج بين السنوات؛

- متطلبات مستوى التدريب التربوي العام لخريجي المدارس الثانوية، والتي تمت صياغتها في المعايير التعليمية لعام 2004؛

- ميزات تنظيم العملية التعليمية في مادة التعليم العام هذه (عدد ساعات دراستها لمجموعات مختلفة من الممتحنين)؛

- أحكام الخبراء من المتخصصين في موضوعات التعليم العام الفردية والمتخصصين في مجال القياسات التربوية ".

وهذا يعني أن تحديد المستوى الحالي للامتحان "D" لا يتم من خلال معرفة محددة بعناصر البرنامج، كما قد تعتقد، ولكن من خلال نسبة مترابطة بشكل معقد من كتلة من المؤشرات الذاتية والعشوائية: ليس من الواضح ما هي "البيانات الإحصائية من السنوات السابقة"، وميزات التدريب (في نفس الوقت المستوى "الثاني" - نفس الشيء بالنسبة للجميع في البلد بأكمله!!) و"أحكام الخبراء للمتخصصين..." التي تتعلق بها "، بالطبع، لا يتم الإبلاغ عن أي شيء لأي شخص - من هم هؤلاء الأشخاص، وكيف تم اختيارهم بالضبط ولماذا تم منحهم صلاحيات الخبراء ... باختصار، "غطى الضباب المدينة التي يكرهها المدعي العام".

يمكنك رفع حجاب الغموض الذي يحيط بإجراءات امتحان الدولة الموحدة إذا قرأت التقرير المثير للاهتمام للغاية "امتحان الدولة الموحدة كمحفز للأزمة في التعليم الروسي"، الذي أعده علماء من معهد الرياضيات التطبيقية الذي سمي باسمه. كيلديش (يمكن قراءة التقرير نفسه هنا: http://nonlin.ru/articles/ege). في تقريرهم، هدم علماء الرياضيات المحترمون "الأساس العلمي" بأكمله لامتحان الدولة الموحدة، مما يثبت عدم اتساق المنهجية والتكنولوجيا المستخدمة لإعادة حساب النقاط وإضفاء الطابع الرسمي على نتائج الامتحان. إذا كنت مهتمًا، فاقرأ الجزء من التقرير الذي يسميه مؤلفوه "ثمانية وثلاثون ببغاء وجناح ببغاء واحد": إنه أمر مثير للإعجاب!

ولكن حتى لو افترضنا أن حساب النقاط ليس هو الشيء الأكثر أهمية في امتحان الدولة الموحدة، فإن سؤالًا آخر لا يقل إثارة للاهتمام هو: كيف تمكن منشئو هذا الاختبار من الجمع بين مهمتين متبادلتين في إجراء واحد: فحص الفقراء الطلاب (تلخيص نتائج التدريب) وتحديد لومونوسوف المستقبل ( امتحان القبول)؟ الجواب بسيط - لا! اسمحوا لي أن أقتبس من التقرير المذكور: “إن استحالة الجمع بين المجهر والتلسكوب في جهاز واحد، على الرغم من أن كلاهما مبني على مبادئ بصرية، تبدو واضحة تمامًا. ومع ذلك، إذا كان هناك شيء مستحيل، فهذا لا يعني أنه لا يوجد أشخاص على استعداد لإدخال هذا الشيء في الممارسة اليومية، ومن الأمثلة الممتازة على ذلك امتحان الدولة الموحدة. الآن فهو يجمع بين وظائف الامتحان النهائي وامتحان القبول. وهذا يعني أنه يتم استخدامه لتحديد أولئك الذين لا يمكن إصدار شهادة الثانوية العامة لهم في نفس الوقت لم يتمكنوا من إتقان المناهج الدراسية، وأولئك الذين كان من المنطقي بالنسبة لهم الحصول على التخصص المهني في المجال الذي يتم اختباره. في نفس الوقت يتم حل كلتا المشكلتين بشكل سيء للغاية... ومما يعزز عبثية الموقف حقيقة أن المشكلة الموصوفة لها حل تافه. إذا لم يكن من الممكن اختبار الإنجازات والقدرات في وقت واحد، فيجب اختبارها بشكل منفصل. لا ينبغي أن يكون الامتحان الوحيد هو الاختبار الوحيد! يجب أن تُفهم كلمة "متحدون" في حد ذاتها حصريًا على أنها شائعة بالنسبة للبلد بأكمله، ولكن ليس على أنها تجمع بين التخرج والدخول... "

إن اللجنة المتخصصة لتحسين امتحان الدولة الموحدة التابعة للرئيس، رغم اعترافها بوجود "مشاكل صغيرة"، لم تحدد أي خطأ منهجي واضح في امتحان الدولة الموحدة. ولكن النتيجة غير المعقولة والمحددة سراً، والجمع بين المهام المختلفة في امتحان واحد وعدد من المشاكل النظامية الأخرى هي أساس إفلاس "الموحد" وهذا ما يسبب الكثير من الأسئلة والحيرة بين العلماء والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب... إنه مخفي عن الجمهور والمنهجية والتكنولوجيا التي ينفذها مجهولون والتي تشكل أساس امتحان الدولة الموحدة هي أساس تلاعب المسؤولين بـ " الحد الأدنى من النقاط" السرية في إنشاء وتخزين قواعد بيانات الأسئلة هي أساس الفساد الجامح على جميع المستويات، والتدريب "لامتحان الدولة الموحدة" هو أساس نشاط المعلم في الصف الحادي عشر. وفي الوقت نفسه، فإن الإكراه القسري للجامعات على الاعتراف بنتائج امتحان الدولة الموحدة هو الأساس لجريمة المعلمين ضد الحقيقة، وعدم ضرورة تدريس مواد "غير امتحانات الدولة الموحدة" هو نتيجة واضحة لأطفال المدارس.

يتبع.