Projekt na całym świecie, jak zbudować dom. Prezentacja „Jak zbudować dom” Prezentacja na lekcję o otaczającym świecie (klasa 2) na ten temat. Jakie materiały są potrzebne do budowy wiejskiego domu

Budżetowa instytucja edukacyjna rejonu Tarnogskiego obwodu Wołogdy „Sludnovskaya Szkoła Podstawowa»

w klasie 2 na temat „Budownictwo. Jak zbudować dom»

Nauczyciel: Epifanowska Swietłana Michajłowna

Typ lekcji: odkrycie nowej wiedzy

Cel dla nauczyciela: zapoznanie uczniów z pojęciem „konstrukcja”.

Cel dla uczniów : zapoznać się z różnorodnością zawodów budowlanych;

poszerzać pomysły dzieci na temat różnych mieszkań ludzi, materiały budowlane, maszyny budowlane.

Zadania dla nauczyciela : ukształtowanie umiejętności rozróżniania zawodów budowlanych i maszyny budowlane, wprowadzić różne rodzaje materiały budowlane.

Zadania dla uczniów, nastawione na osiągnięcie osobistych efektów uczenia się:kształtowanie trwałych motywów edukacyjnych, zainteresowanie studiowaniem świata poprzez odkrywanie nowej wiedzy, rozwój dobrej woli, gotowość do współpracy z nauczycielem i uczniami.

Cele nauczania ukierunkowane na osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się: regulacyjne:kształtowanie umiejętności formułowania i utrzymywania zadania edukacyjnego, szukania sposobów rozwiązywania trudności, umiejętności kontrolowania i oceniania własnych działań edukacyjnych i kolegów z klasy.

Kognitywny:praca z tekstem, rozwijanie aktywności poznawczej uczniów z wykorzystaniem technik i strategii technologii RKMChP (stół ZHU, klaster, syncwine)

Rozmowny:rozwój umiejętności efektywnej współpracy, prawidłowego wyrażania własnego punktu widzenia i uzasadniania sądów, aktywności w rozwiązywaniu problemów poznawczych, przestrzegania zasad komunikacji.

Cele nauczania ukierunkowane na osiągnięcie przedmiotowych efektów uczenia się: ukształtowanie pojęcia o technologii budowy domów miejskich i wiejskich, zastosowanych materiałach, rodzajach sprzętu budowlanego.

Metody nauczania: werbalne, praktyczne, wizualne (E.Ya. Golant,

D.O. Lorkipanidze, E.I. Perovskaya); wyszukiwanie, gra, praca w grupach (załącznik nr 1). Technologia rozwoju krytycznego myślenia (Steele, Meredith, Temple, Walter). Techniki TRCM: grupowanie, „dziennik lotów”: wiem – chcę wiedzieć – nauczyłem się (Załącznik 3), pisanie syncwine (Załącznik 4), fishbone, notatki na marginesie,

Sprzęt i techniczne pomoce szkoleniowe:

Podręcznik, zeszyt ćwiczeń.

Elektroniczny dodatek do podręcznika „Świat wokół. Klasa 2”.

Projektor multimedialny, tablica interaktywna, prezentacja na lekcję

Materiały do pracy dla uczniów:

testy,CLUSTER - ekonomia, ości, cinquain, „magazyn lotniczy”, mapa technologiczna lekcji.

Planowany wynik:a) zapoznał się z gałęzią gospodarki - budownictwem.

b) dzieci pracowały proaktywnie, z zainteresowaniem, mówiły na lekcji więcej niż nauczyciel; opuścił lekcję, chcąc ją kontynuować.

Kryteria oceny wyniku lekcji: samoocena i wzajemna ocena każdego etapu według ustalonych kryteriów w „mapie technologicznej” (załącznik nr 2).

Etap lekcji, cel.

Formy, metody, techniki metodologiczne

Działalność nauczyciela

Działalność studencka

Działania uniwersalne

I. Motywacja do rozliczania. działalność

3 minuty

1) Nastrój emocjonalny.

Cel: Stworzenie warunków do świadomego wejścia uczniów w przestrzeń działania na lekcji.

2) Weryfikacja Praca domowa

Rozmowa frontalna.

Werbalny.

Nastrój psychiczny.

1. Powitanie gości i dzieci.

Dzień dobry, drodzy goście.

Rozpoczynamy lekcję otaczającego świata.

Najpierw usiądą mądrzy, a teraz mądrzy.

2. Nastrój emocjonalny.
- Dziś na lekcji odkryjemy nową wiedzę.

- Aby lekcja była interesująca, jacy powinni być uczniowie?

Sprawdzanie pracy domowej.

- Na ostatniej lekcji poznaliśmy tajemnice niektórych rzeczy. Sprawdźmy Twoją wiedzę w quizie. (Slajdy 2 - 9.)

Test „Z czego jest zrobione”

Nauczyciele pozdrawiają, sprawdzają gotowość do lekcji, życzą sobie nawzajem powodzenia.

Studenci: aktywny, myślący, wydajny, uważny, dokładny, zdyscyplinowany, przyjazny.

Wykonaj dyktando graficzne.

Samoocena w planie technologicznym

Osobisty UUD: wykazać gotowość do działania edukacyjne, emocjonalna reakcja na słowa nauczyciela.

UUD regulacyjny:

Sprawdzają gotowość stanowiska pracy pod okiem nauczyciela, dążą do udanych zajęć.

Komunikatywny UUD:- rozwijanie umiejętności słuchania i słyszenia.

Przepisy:

oceniać (porównywać ze standardem) wyniki swoich działań

II.Aktualizacja wiedzy. 2 minuty.

Cel: Na podstawie aktualizacji wcześniej zdobytej wiedzy doprowadzić do ujawnienia tematu lekcji.

Klaster TKMChP

sytuacja w grze.

Praktyczny.

Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z pojęciem GOSPODARKA. Przypomnijmy - czym jest GOSPODARKA? Komponujmygrupa. Nazwij sektory gospodarki.

Nauczyciel zadaje pytania naprowadzające:

Przemysł ten produkuje warzywa, mięso, mleko;

Przemysł ten ubiera ludzi, produkuje artykuły gospodarstwa domowego, samoloty, samochody;

Ta branża sprzedaje produkty, które pomagają ludziom w życiu.

Ta gałąź gospodarki nie jest zgadywana.

Chcesz wiedzieć jaka to branża?

Przemysł ten buduje domy, w których będziemy mieszkać.

makijażgrupa

Rolnictwo

Przemysł

Handel

Budowa

Umiejętności przedmiotu:

Pamiętaj o gałęziach gospodarki

UUD poznawczy:

wyszukiwanie i selekcja niezbędnych informacji;

Komunikatywny UUD:współpraca z nauczycielem i rówieśnikami; umiejętność pełnego i dokładnego wyrażania myśli.

III. Stworzenie sytuacji problemowej. Deklaracja zadania edukacyjnego.

5 minut.

Cel: Doprowadzenie dzieci do sformułowania tematu i ustalenie celów lekcji.

Dzwonić

Czołowy

werbalny

rozmowa

TKMChP- kość rybna, magazynek pokładowy

Posłuchaj wersetów i powiedz: o jakiej gałęzi gospodarki mówimy?

Wchodzimy do domu i do tego domu
Ciepło, woda i światło.
Piękny, wygodny i trwały dom.
A ile lat ma ten dom?

Dom został zbudowany pięć lat temu -
I dom, i cały blok.
Ale kto zbudował ten dom?
A jak stał się domem?

Przyjmijmy otwarte słowo „konstrukcja”, aby zbudować temat lekcji. Odpowiedz na pytanie: Jak budować nowy dom? (Slajd 11.)

Więc, tematlekcja....

- Cellekcja. …

Dzwonić. Zestawienie zadań edukacyjnych.

Co wiesz o budowie nowego domu?

Dziennik okrętowy.

Wypełnijmy kolumnę „Wiem” w tabeli dziennika pokładowego.

Zaznacz swój poziom wiedzy + - ?

Czego jeszcze chciałbyś się dowiedzieć na temat tematu lekcji? Omówcie pytania w parach.

Wypełnij kolumnę „Chcę wiedzieć”.

Dobrze zrobiony. Pytania, które zadałeśzadania edukacyjne.

Nazwij źródła informacji. Gdzie będziemy szukać odpowiedzi na pytania?

Podczas lekcji wypełnimy kolumnę „Naucz się”.

Ustal, w jaki sposób będzie przebiegać lekcja.slajd 12

Przeczytaj stare przysłowie.

Jak myślisz, dlaczego ludzie utworzyli takie przysłowie? Budować dom - nie zakładać kapelusza.

slajd 13

Jak zbudować dom?

Naucz się budować domy.

Zadania: (oścień ryb)

1. Jakie materiały budowlane są używane.

2. Jakie maszyny pomagają budować.

3. Kto pracuje na budowie.

Zebrane z rozrzuconych liter - „gra biznesowa”

Mówi się, że nie jest łatwo zbudować dom.

Poczucie własnej wartości na mapie technologicznej lekcji

Temat:

przypomnieć sobie znane informacje o budowie,

zrozumieć brak istniejącej wiedzy.

Osobisty:

rozwój zainteresowań poznawczych o motywach edukacyjnych poprzez technologię RCMCHP;

Kognitywny:

stawianie i rozwiązywanie problemów;

uczniowie poszukują niezbędnych informacji, wypowiadają się ustnie.

Przepisy:

wyznaczanie zadań edukacyjnych w oparciu o korelację tego, co uczniowie już wiedzą i czego się nauczyli, z tym, czego jeszcze nie wiedzą;

Rozmowny:

umiejętność jasnego i jasnego wyrażania swojej opinii, budowania konstrukcji mowy.

IV. Przyswajanie nowej wiedzy i sposobów działania. 15 minut

Cel: zapoznanie uczniów z nowym materiałem.

Mieć sens

Minuta wychowania fizycznego

Cel: Stworzenie warunków do rozładowywania psychoemocjonalnego uczniów.

Czołowy.

Indywidualny

Werbalny.

Wizualny.

Czytanie. Rozmowa.

Kolektyw.

Grupa.

Karmiła ludzi, ubierała polowanie,
Ale niechętnie mieszkali w jaskini.
Było tam zimno i starym, i małym,
I udali się na polowanie na materiały budowlane.

Co może być materiałem budowlanym? Z czego buduje się i buduje domy?

Przyjrzyj się dobrze ekranowi....Rebus zgaduje. (Slajd 14.)

- Jak nazywał się ten dom w dawnych czasach? (Chata)

Wycieczka do rosyjskiej chaty.(Slajd 15.)

a) KOR

b) Praca na tablicy (strzałki – wskazówki). Przywróć części rosyjskiej chaty.

Budowa domu wideo.(Slajd 16.)

Włącza się muzyka.

Obejrzyj wideo. Pamiętaj o etapach budowy.

Powiedz prawdziwe życie czy możemy zbudować taki dom?

Ustalimy, co jest potrzebne do budowy domu, materiały budowlane, pracownicy - budowniczowie, maszyny

Praca w grupach (zespołach). (Slajd 17.)

(praca przy muzyce)

A) Dzielenie przez 2brygady „Budowniczych” i „Kierowców” . Wybór brygadzistów.

„Budowniczowie„- wybierz materiały budowlane i ich przeznaczenie (Strona 113, rozważ ilustracje. Karty)

„Kierowcy» -Podejdź do nazwy maszyn budowlanych - ich zastosowanie.

Otwórz podręczniki na stronie 114- przeczytaj tekst w punkcie 4, trzymając ołówek w dłoni. Zrób niezbędne notatki na marginesach. Przedyskutuj odpowiedź na pytanie: jakie maszyny pracują na budowie?

B) Instrukcje dotyczące wdrożenia.

Na budowie bardzo ważne jest, aby wszyscy współpracowali, harmonijnie, tylko wtedy dom będzie budowany szybko i sprawnie.

V) Badanie

Odpocznijmy

Samoocena na mapie technologicznej etapu rozumienia.

Budujemy dom.

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i bawmy się.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, wycinamy dach.
Oto co piękny dom!
Zamieszka w nim stary gnom.

Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Na podręcznik s. 112-113

Stosowane są różne materiały budowlane

Technika.

Pracują w grupie. 1-Połącz nazwy materiałów budowlanych z ich przeznaczeniem.

2 – Połącz nazwy maszyn budowlanych z ich zastosowaniem

Samoocena pracy w dzienniku pokładowym.

Dzieci wykonują skoki w miejscu. Stają na palcach i wyciągają ręce do góry.
Pokaż okno, dach rękami - zamknij ręce nad głową
Gestem wskazującym wyciągnij ramiona do przodu.
Kucają.

Temat:

Zapoznaj się z materiałami budowlanymi i maszynami, zawodami.

Kognitywny:

mócprzetwarzać otrzymane informacje:znaleźć odpowiedzi na pytania.

Przepisy:

potrafić wyrazić własne założenie (wersję).

Rozmowny:

potrafić ustnie formułować swoje myśli; słuchać i rozumieć mowę innych.

Osobisty:

gotowość do współpracy, pomocy, podziału ról;

ocena nabytych

Umiejętności przedmiotu:

dostrzegać znaczenie tego, co się czyta.

Komunikatywny UUD:

doskonalić umiejętności pracy w grupie, zdobywać doświadczenie w wyrażaniu i obronie swojego stanowiska.

Osobisty UUD:

zapobiegać zmęczeniu

V. Utrwalanie wiedzy i metod działania. 8min.

Cel:poprawić umiejętność pisania

Kolektyw.

Czołowy.

1 Gra „Kto pracuje na budowie?” - utrwalenie wyobrażeń o zawodach ludzi w budownictwie, ćwiczenie słowotwórstwa.Slajd 21.

Oczyszczanie placu budowy za pomocą buldożeraspychacz;betonowy fundament -betoniarz;kładzie mury (z kamienia, cegły) -mason;podnoszenie ciężarów za pomocą dźwiguoperator dźwigu;pokrywa dachdekarz;wybiela i maluje ściany, drzwi... —malarz-tynkarz;produkuje ramy, drzwi -stolarz;przewozi materiały budowlane traktoremkierowca ciągnika;dostarcza materiały budowlane wywrotką -szofer;spawanie konstrukcji metalowychspawacz elektryczny;kopie koparką dziurę pod fundamentem -operator koparki .

- Wymień zawody osób zatrudnionych przy budowie domów.

- Czym różni się budowa domu miejskiego od wiejskiego??

Przywróć etapy budowy domu. (Slajd 22.)

Samoocena na mapie procesów etapu konsolidacji

Samoocena w dzienniku pokładowym. 3 zadanie ukończone

Dzieci tworzą plan: 1. Zrób szkic domu. 2. Przygotuj plan domu. 3. Przygotuj miejsce pod budowę. 4. Wybierz materiały budowlane. 5. Rozpocznij budowę (fundamenty - układanie ścian - dach). 6. Prace wykończeniowe.

Umiejętności przedmiotu:

zapoznaj się z zawodami panującymi na budowie.

Przepisy:

umiejętność działania według planu i planowania swoich działań;

umiejętność kontrolowania procesu i wyników swoich działań, w tym wdrażania kontroli wyprzedzającej we współpracy z nauczycielem i rówieśnikami;

Rozmowny:

umiejętność pracy w grupie.

VI. Refleksja na temat zajęć edukacyjnych w klasie. 5 minut.

Cel: Korelacja postawionych zadań z osiągniętym rezultatem. Zorganizowanie refleksji i samooceny uczniów na temat własnych działań edukacyjnych.

Czołowy.

Werbalny.

Rozmowa.

TKMPhP - cyniak

Podsumujmy naszą lekcję.

- Systematyzujemy wiedzę w formieCinquain

Temat lekcji -dom

Czym oni są -Miejski i wiejski

Co wiesz o domu -piękne, wygodne, trwałe

Kto buduje dla człowieka -

człowiek – Wielki Budowniczy

Co to jest dom?mieszkanie

Jakie były nasze cele uczenia się?

Dom. Posłuchaj uważnie tego słowa. Pamiętaj o swoim domu. Proponuję umieścić w domu obrazy, wypełnić je dźwiękami, które przywołują ciepłe uczucia, wspomnienia i myśli oraz pomogą zbudować dom, w którym będzie się dobrze mieszkać.

Przeczytaj czterowiersz.

W każdym domu (i wtedy jak najbardziej)
Musi być dach, okna i ściany,
Powinno być przytulnie, ciepło i jasno,
Ale najważniejsze jest to, że w domu powinna być dobroć.

Utwórz synchronizację.

Wyraź swoje wrażenia z lekcji, wyciągnij wnioski.

Samoocena na mapie technologicznej etapu refleksji.

Przepisy:

otwarcie rozumieją i oceniają swoje działania w klasie.

VII. Praca domowa. 2 minuty.

Cel: Wyjaśnienie postępu w zadaniu domowym.

Czołowy.

Werbalny.

Wyjaśnienie nauczyciela.

1. Notatnik strona 72 zadania 1-3

2. Historia „Jak zbudowali mój dom”

Dodatkowe: Czy można zbudować dom „do góry nogami”?

Posłuchaj wyjaśnień nauczyciela.

Dokonaj odpowiednich wpisów.

Przepisy:

podjąć zadanie szkoleniowe zgodnie ze swoim poziomem rozwoju.

Aneks 1.Grupa (zespół) „Budowniczowie”

Zadanie: 1. Przyjrzyj się ilustracjom w podręczniku na stronie 113

2. Połącz strzałki 1 kolumna z 3 kolumną.

Materiały budowlane		Zamiar
Cegła		Do układania ścian. Czerwony - do produkcji fundamentów, biały - do ścian.
Piasek, cement, tynk		Do budowy ścian domów, stropów, podłóg, dachów.
Drewno - okrągłe drewno, bale budowlane, deski, pręty		Do przygotowania zaprawy stosowanej przy układaniu ścian z cegieł i bloczków.
Kamień kruszony - drobno zmielony kamień		Do produkcji mieszanki przy budowie fundamentów domu.
Płyty betonowe		Do pokrycia dachów domów.
Łupek, metalowa płytka, metalowa blacha		Dla sufit, ściany
Szkło, metale, tworzywa sztuczne		Do okien, dekoracji wnętrz.

Student: Dowiedzieliśmy się, że do budowy domu wykorzystuje się następujące materiały budowlane. (Podejdź do tablicy i pokaż swój materiał budowlany.)

Grupa (brygada) „Kierowcy”

Ćwiczenie 1. Przyjrzyj się ilustracjom i przeczytaj tekst w podręczniku, s. 114-115

2. Połącz strzałki 1 i 3 kolumny.

Samochody		Aplikacja
Spychacz		Potężny traktor niesie z przodu stalową tarczę. Całą tarczą pcha ziemię, wyrównuje ją, zasypuje doły i zagłębienia. Przygotowuje szerokie drogi dla budowniczych, gładkie, przestronne place, aby wszystkie inne maszyny mogły wygodnie pracować.
Koparka		Każdy samochód - obciążenie według jego wytrzymałości.
Wózki widłowe		Koparka grabi ziemię łyżką. Łyżka zbiera ziemię, podnosi się, obraca, wsypuje ziemię do wywrotki. Ta koparka kopie ogromną dziurę - dół fundamentowy.
Żurawie wieżowe		Na pewno są przede wszystkim. Nawet dać wszystko, czego potrzebujesz, ręką ze strzałką na dach najwyższego domu.
śmieciarka		Do transportu materiałów budowlanych
Betoniarka		Służy do przygotowania zapraw poprzez zmieszanie piasku, cementu i wody w określonych proporcjach.

Student: Dowiedzieliśmy się, jakie maszyny przychodzą z pomocą człowiekowi na budowie

Załącznik 2

Rozgromienie lekcja świat

Imię i nazwisko ____________________________________

	Etap lekcji	Poczucie własnej wartości
	Sprawdzanie pracy domowej. Test „Z czego jest zrobiony” ___________________________
	Dzwonić. Temat, cel, zadania
	Mieć sens. nowy materiał. Praca grupowa	KRYTERIA	Ja wiem + - ?	Chcę wiedzieć + - ?	dowiedziałem się + - ?
1. Znam materiały budowlane
2. Wiem, które maszyny pomagają budować
3. Znam zawody budowniczych
4. Potrafię pracować w parach

Wykonałem wszystkie zadania, które uważałem za trudne, na które pozwoliłem

nie popełnił więcej błędów

bez błędówdwa razyzadowalająco

doskonale, dobrze, wyjątkowo

Dodatek 4

SINKWINE

DOM

MIEJSKI I WIEJSKI

PIĘKNE, PRZYTULNE, TRWAŁE

CZŁOWIEK JEST WIELKIM BUDOWNICZYM

Temat: Jak zbudować nowy dom? Lekcja o świecie dookoła w klasie 2

Zapraszamy Cię w podróż Usiądź, przyjacielu, na magicznym dywanie, Polećmy nad całą ziemią, Popatrzmy razem z Tobą na domy, w których mieszkają ludzie, zamieszkujący niebieską kulę.

Jak nazywają się te domy? khata Khata to tradycyjne mieszkanie Ukraińców, Białorusinów i Rosjan mieszkających na południu Rosji. Rama chaty została wykonana z prętów posmarowanych gliną. Szczyt chaty pobielono wapnem.

jurta Jurta to przenośne mieszkanie niektórych ludów Azji i południowej Syberii, prowadzących koczowniczy tryb życia. Jurta ma kształt stożka i jest pokryta filcem oraz skórami zwierzęcymi.

ch u m Chum to przenośne mieszkanie wykonane z żerdzi i skór reniferów ze stożkowym dachem wśród niektórych ludów północno-wschodniej Syberii zajmujących się hodowlą reniferów.

Saklya to siedziba górali kaukaskich. Saklya jest zbudowana z kamieni i gliny i można ją przymocować bezpośrednio do skał. Aby chronić mieszkanie przed wiatrem, próbowano wybrać do budowy zawietrzną stronę zbocza góry. z a do l

Igloo to dom z bloków śniegu, który Eskimosi budują podczas zimowych obozów. Wszystko w igloo jest zrobione ze śniegu. Nawet łóżka, na których śpią ludzie. Zamiast szyb w okna wkładane są przezroczyste kawałki lodu. i gl

W gorących krajach, w wilgotnych miejscach, chaty z trzciny buduje się na palach, aby zapewnić im chłód i suchość. A węże są trudno dostępne. x i f i n a

Wigwam jest domem Indian. Jest to konstrukcja ze stojaków wbijanych w ziemię po okręgu. Na zewnątrz konstrukcję tę pokryto pokryciem uszytym ze skór zwierząt, częściej dzikich żubrów. c i d c a m

Izba to tradycyjna siedziba Rosjan. Mistrzowie stolarstwa wycięli chatę z bali świerkowych lub sosnowych i przykryli ją dachem z ciosanych desek z rzeźbionym drewnianym kalenicą u góry. Dach jest nachylony, aby śnieg nie zalegał w zimie. i s b a

Sprawdź się Chata mieszkalna kumpel saklya igloo chata wigwam chata Materiały budowlane Pręty, gliniane słupy, skóry zwierzęce, kamienie, gliniane bloki śnieżne, trzciny, skóry zwierzęce, kłody, deski

Maszyny budowlane Wywrotka Ciężarówka Dźwig Wózek widłowy Koparka Spychacz Żuraw wieżowy

Materiały budowlane cegły piasek łupki betonowe płyty deski kłody cement

Kto zbudował ten dom? operator spychacza operator koparki dźwig murarz dekarz cieśla malarz parkiet

Dom miejski 1. Kopią duży dół - dół fundamentowy. 2.Pionek betonowa podstawa- Fundacja. 3. Połóż ceglane ściany. 4. Aby przyspieszyć użytkowanie konstrukcji bloki betonowe. 5. Do mocowania materiałów stosuje się cement i beton. 6. Dach pokryty dachówką i blachą.

Dom wiejski 1. Połóż ceglany fundament - fundament. 2. Kłody mocuje się do podstawy za pomocą rowków. 3. Bale tapicerowane z deskami. 4. Dach pokryty łupkiem i dachówką. 5.Okna zabezpieczone okiennicami, ozdobione listwami.

W prezentacji wykorzystano zasoby stron internetowych: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Samuil Yakovlevich Marshak - dzieciom! Lekcja lektura literacka w drugiej klasie.

Z biografii S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak urodził się 3 listopada 1887 roku w Woroneżu. Przyszły pisarz spędził wczesne dzieciństwo i pierwsze lata szkolne w małym miasteczku Ostrogożsk w obwodzie woroneskim. Jego rodzina żyła niezbyt bogato, ale polubownie.

Od dzieciństwa chłopca pociągała wiedza, książki, wcześnie zaczął pisać wiersze. Najpierw uczył się w gimnazjum, następnie ukończył studia na Uniwersytecie Londyńskim. Pierwsze książki poetyckie pisarza ukazały się w 1923 roku. Z biografii S.Ya. Marszak

Zagadki S.Ya. Marshak Hałasuje na polu i w ogrodzie, ale do domu nie wejdzie. I nigdzie się nie wybieram, dopóki on pójdzie. Deszcz

Zagadki S.Ya. Marshak Co przed nami: Dwa wałki za uszami, Przed kierownicą I pielęgniarz na dziobie? Okulary

Zagadki S.Ya. Marshak W Lnianej Krainie Na brzegu rzeki Parowiec płynie tam i z powrotem. A za nim taka gładka powierzchnia - Ani jednej zmarszczki nie widać! Żelazo

Zagadki S.Ya. Marshak Rządzę rogatym koniem, Jeśli nie przyłożę tego konia do płotu, Upadnie beze mnie. Rower

Zagadki S.Ya. Marshak Bili go ręką i kijem, nikt mu nie współczuje. Dlaczego biją biedaka? I za to, że jest napompowany! Piłka

Moja wesoła, dzwoniąca kulko, gdzie się spieszyłaś ze skakaniem? Piłka Żółta, czerwona, niebieska, nie mogę za tobą nadążyć!

Gdzie jadłeś obiad, wróblu? - W zoo ze zwierzętami. - Najpierw jadłem obiad Za kratami u Lwa. - Odświeżyłem się u lisa, napiłem się wody u morsa...

Oto co mieszkali rozproszeni roztargniona osoba Na ulicy Basseynaya. Rano usiadł na łóżku, zaczął zakładać koszulę, włożył ręce w rękawy - Okazało się, że to były spodnie. Oto jak roztargniony Z ulicy Basseinaya!

Pani zameldowała sofę, walizkę, torbę, obraz, kosz, karton i małego pieska... Bagaż.

Oto teczka, płaszcz i kapelusz. Dzień wolny taty. Tata dzisiaj nie wyszedł. Więc będzie ze mną. Co będziemy dzisiaj robić? Omówimy to razem. Posiedzę z tatą na łóżku - Porozmawiajmy razem.

Mieszkała tam dziewczyna. Jakie było jej imię? Kto dzwonił, On wiedział. I nie wiesz. Ile miała lat? Ile zim, tyle lat, - Czterdzieści jeszcze nie ma. I tylko cztery lata. A ona miała... Kogo miała? Szary, z wąsami, cały w paski. Kto to jest? Koteczek. Wąsaty - Paski.

Kto puka do moich drzwi Z grubą torbą na ramię, Z numerem „5” na miedzianej tabliczce, W niebieskiej mundurowej czapce? To jest to, to jest to, listonosz z Leningradu. Dziś ma w torbie na boku mnóstwo listów – z Taszkentu, Taganrogu, z Tambowa i Baku. O siódmej zaczął interes, O dziesiątej torba schudła, A o dwunastej rozwalił wszystko pod adresami...

W powietrzu unosił się dym z tlenku węgla. Pokój Gary'ego jest pełny. Na rękach strażak Kuzma Wyniósł Lenę przez okno... Na rynku, Na wieży strażackiej Całą dobę Stróż przy budce Rozglądał się - Na północ, na południe, na zachód, na wschód , - Widzisz dym... Ogień

Mokasyny szły na lekcję, a mokasyny trafiały na lodowisko. Gruby plecak z książkami Na plecach I łyżwy pod pachami Na pasku... Kot i mokasyny Szary kot odpowiada mokasynom: - Mnie, wąsatemu kotowi, Niedługo minie rok. Znałem wielu próżniaków takich jak Ty, a z takimi spotkałem się pierwszy raz!

Jeśli będziesz grzeczny i nie głuchy na sumienie, bez protestu ustąpisz staruszce... A jeśli będziesz grzeczny, to siedząc na lekcji, nie będziesz gadał z przyjacielem jak dwie sroki...

Po raz pierwszy na arenie Dla moskiewskich uczniów - Foki naukowców, Tańczące lwy. Żonglerzy niedźwiedzi, psy akrobaty, chodzący po linach na słoniach, mistrz świata. Jedyni silni sportowcy na świecie Rzucają ciężary jak dziecięce piłki...

Szukam strażaków, Szukam policji, Szukam fotografów W naszej stolicy, Szukam od dawna, Ale nie mogą znaleźć Faceta około dwudziestu lat. Średniego wzrostu, barczysty i silny. Chodzi w białym T-shircie i czapce. Znak „GTO” na piersi. Nic już o nim nie wiedzą...

Niedźwiedzia pięcio-, sześcioletniego uczono, jak się zachować: - Precz, niedźwiedziu, nie możesz ryczeć, nie możesz być niegrzeczny i dumny. Znajomym powinieneś kłaniać się, Zdjąć przed nimi kapelusz, Nie stawać na łapie, I nie łapać pcheł zębami, I nie chodzić na czterech...

Zamieć śnieżna, zamieć, Przędć naszą włóczkę, Ubijać puszysty śnieg, Jak puch łabędzi. Wy zwinni tkacze - Wichry i zamiecie, Dajcie tęczowy brokat Dla kudłatych jodeł. Burza śnieżna. Zadaj sobie trud, kowalsko-mrozie, Kup nam już dziś Naszyjnik na brzozy Na Sylwestra!

Marshak jest gawędziarzem. Dwanaście miesięcy Teremok Dom dla kota Bać się smutku - nie widzieć szczęścia Pietruszka - cudzoziemiec Inteligentne rzeczy Opowieść o kozie Magiczna różdżka Złote koło ...

Mysz śpiewała w nocy w norce: - Śpij, mała myszko, zamknij się! Dam ci skórkę od chleba i ogarek świecy. Mała myszka jej odpowiada: - Twój głos jest za cienki. Lepiej mamo, a nie jedzenie. Szukasz dla mnie niani!.. Bajka o głupiej małej myszce

Kot zabrał myszkę i śpiewa: - Nie bój się, kochanie. Pobawimy się w kotka i myszkę przez godzinę lub dwie, kochanie! Przestraszona mysz odpowiada jej na jawie: - Nasza mama nie kazała nam bawić się w kotka i myszkę...

Tę bajkę przeczytacie Cicho, spokojnie, spokojnie... Dawno, dawno temu był sobie szary jeż i jego jeż. Szary jeż był bardzo cichy i jeż także. I urodziło im się dziecko - Bardzo cichy jeż... Cicha bajka

W wigilię święta, w niedzielne popołudnie, wieczorem przed pójściem spać, gospodyni zaczęła smażyć, gotować, dusić i piec. Na podwórku była jesień, a wiatr wiał wilgotno. Starzec mówi do starszej kobiety: - Stara kobieto, zamknij drzwi!... Stara kobieto, zamknij drzwi!

Cokolwiek głupiec robi, wszystko robi źle. Nie zaczyna od początku, ale kończy na chybił trafił... Buduje dom z sufitu, Wodę niesie przez sito, Słońce na polu łapie kapeluszem, Cień ze ścian ściera szmatę, zabiera ze sobą drzwi do lasu, aby złodziej przez nie nie dostał się do środka. Nie tak... A na dachu ciągnie po linie brązową krowę, By dać się trochę złapać Tam, gdzie wyrosła trawa...

Dlaczego w miesiącu nie ma sukienki Krawiec wziął miarę z półksiężyca, Zaprasza go do przymierzenia. Ale w ciągu zaledwie czternastu dni miesiąc stał się dwukrotnie pełniejszy... Półksiężyc spoglądał na krawca, Nie na to, co niebieskie, ale na to, co ziemskie. - Uszyj mi, mistrzu, elegancką suknię. Będę chodzić po niebie podczas wakacji.

Poznaj bajkę! Teremok

Poznaj bajkę!

Marshak - tłumacz Marshak jest jednym z najlepszych tłumaczy poezji zagranicznej tamtych czasów. Jeszcze jako młody człowiek mógł wyjechać na studia do Anglii. Pieśni ludowe, ballady i wiersze poetów angielskich głęboko go poruszyły i zaczął je tłumaczyć na język rosyjski. S.Ya Marshak tłumaczył także z łotewskiego, polskiego, żydowskiego, czeskiego, kazachskiego, węgierskiego, włoskiego, ukraińskiego i ormiańskiego.

Robin-Bobbin Robin-Bobbin Jakoś odświeżony Na czczo: Zjadłem cielę Wcześnie rano Dwie jagnięta I barana Zjadłem całą krowę. I lada Z rzeźnikiem, Sto skowronków w cieście, I koń z wozem razem, Pięć kościołów i dzwonnic - Tak, i niezadowoleni!

Gdzie dzisiaj byłeś, kotku? - U królowej, u Anglików. - Co widziałeś w sądzie? - Widziałem mysz na dywanie! Z wizytą w Queen English Song

Braves Angielska piosenka ludowa Przetłumaczone przez S. Marshaka Pewnego dnia dwudziestu pięciu krawców poszło do bitwy ze ślimakiem. W rękach każdego z nich Bala to igła i nić! Ale ledwo dźwigali nogi, Uciekając przed wrogiem, Gdy w oddali zobaczyli rogi Ślimaka.

Oto dom. który zbudował Jack. A to jest pszenica. Które jest przechowywane w ciemnej szafie w domu, który zbudował Jack. A to wesoła sikorka, która zręcznie kradnie pszenicę, którą przechowuje się w ciemnej szafie w domu, który zbudował Jack. Dom, który zbudował Jack

Samuil Marshak Życzy przyjaciołom Życzę rozkwitu, wzrostu, oszczędzania, poprawy zdrowia. To najważniejszy warunek długiej podróży. Niech każdy dzień i każda godzina przyniesie Wam coś nowego. Niech twój umysł będzie życzliwy, a serce mądre. Z całego serca życzę Wam, Kochani, wszystkiego najlepszego. A wszystkie dobre rzeczy, przyjaciele, nie są nam dane tanio!

Dziękujemy Samuilowi Yakovlevichowi Marshakowi za wspaniały prezent dla dzieci!

Otwarta lekcja o otaczającym świecie

Temat: Jak zbudować dom.

CELE:

Zapoznanie dzieci z różnorodnością mieszkań w różne narody, z maszynami budowlanymi, z zamówieniem budowy domu i jego głównych części.

Aby rozwinąć mowę uczniów, umiejętność słuchania towarzyszy, umiejętność prowadzenia rozmowy, horyzonty.

Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, małe mięśnie dłoni, ciekawość.

Pielęgnuj poczucie kolektywizmu, pracowitości i dyscypliny.

SPRZĘT:

Karty ze słowami (nazwy materiałów budowlanych).

Fragment wideo bajek: „Trzy małe świnki”, „Lis i zając”.

Koperty o geometrycznych kształtach.

Podręcznik dla środowiska.

Liście w klatce.

Projektor, ekran, komputer, głośniki, kamera.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. CZAS ORGANIZOWANIA.

II. WPROWADZENIE DO TEMATU.

Posiada dach, okna

I oczywiście jest weranda.

Żyjemy w nim bardzo przyjaźnie.

Czy jest odpowiedź?

Co to jest? (dom)

Temat naszej lekcji: Jak zbudować dom.

Dziś na lekcji się zapoznamy różne rodzaje mieszkania, porozmawiamy o tym, kto i jak buduje dom, jakie maszyny budowlane pracują na budowie, rozważymy części domu i kolejność ich budowy, dom zaprojektujemy sami.

1. Rodzaje mieszkań.

2. Kto i jak buduje dom.

3. Maszyny budowlane.

4. Części domu i kolejność ich budowy.

5. Projekt.

Przeczytaj przysłowie.

Mój dom jest moim zamkiem

Jak rozumiesz znaczenie przysłowia?

Czy dom bohaterów kreskówek stał się ich fortecą?

(Pokaż wideo)

Czy dom stał się fortecą dla lisa? Dlaczego?

Czy dom stał się twierdzą dla Nif-Nif? Dlaczego?

Czy dom stał się fortecą Nuf-Nuf? Dlaczego?

Dlaczego Naf-Naf powiedział braciom, że są bezpieczni?

Czy w prawdziwym życiu są takie domy?

Czy dzieje się to samo lodowy dom jak lis?

NA Daleka północ wszystko jest pokryte śniegiem i lodem, Eskimosi zbudowali swoje mieszkania z cegieł śnieżnych z oknami wykonanymi z kawałków lód rzeczny. Aby się ogrzać, w domu zapalano miski z olejem z fok, podłogę i ściany pokrywano skórami zwierzęcymi. Ten dom - IGŁA.

Czy są domy ze słomy i gałązek podobne do tych u prosiąt?

SZELASZ

Czy istnieje dom bez ścian i okien? ZIEMIANKA

A co stanie się z takim domem w okolicy, gdzie będzie ciągle padał deszcz? Jak ludzie żyją na takich terenach?

DOM NA PAŁACH

Indonezja położona jest na wyspach Oceanu Indyjskiego. Wokół wiecznie zielonych lasów. Ciepło i wilgotno. Kiedy nadchodzi czas wielkich deszczy, cały miesiąc leje się jak z wiadra. Wokół wody, a w domach - sucho. Szczudła podnoszą je z ziemi.

WIGWAM

Indianie Ameryki Północnej, mieszkańcy lasów, wbijali w ziemię elastyczne pnie drzew, związali ich wierzchołki, przykrywali gałęziami lub korą i uzyskano wigwam.

To ojczyzna nienieckich pasterzy reniferów.

Wykonany jest z tyczek (są to długie patyki), na które naciągnięte są skóry reniferów. Pośrodku znajduje się palenisko - miejsce, w którym gotowano jedzenie.

Na prawo i lewo od wejścia do kumpla znajdują się pokoje dzienne i sypialne. Podłogę wykładano dywanikami z gałązek lub trawy, na nich układano skóry jeleni, zimowe skóry jeleni służyły też za legowisko, bo. ich futro jest grubsze i cieplejsze.

JURTA

Kazachowie, Kirgizi i Mongołowie od dawna hodują owce, dlatego okleili ramę słupów filcem z owczej wełny i uzyskano jurtę.

MAZANKA

Na Ukrainie domy buduje się z chrustu, cegieł, pokrytych gliną, stąd nazwa.

ROSYJSKA CHATA

Na Rusi od czasów starożytnych chaty z bali wycinano z bali różnych gatunków drzew.

DOMEK

Ten nowoczesny dom. Czy chciałbyś mieszkać w takim domu?

Jak zbudować taki dom?

Co jest potrzebne do budowy domu?

(materiały budowlane, maszyny budowlane, ludzie)

Jakie zawody wykonują ludzie w budownictwie?

(murarz, malarz, operator dźwigu, spawacz, instalator, cieśla)

Praca w parach.

1. Rozważ rys. 1. na stronach 112-113 podręcznika.

2.Określ, jakie materiały będą potrzebne do budowy domu miejskiego, a jakie do budowy domu wiejskiego.Podziel wyrazy z koperty na 2 grupy.

Jakie materiały są potrzebne do budowy wiejskiego domu?

(kłody, deski, łupek, cegła, piasek, cement)

Co jest potrzebne do budowy domu miejskiego?

(deski, cegły, piasek, cement, płyty betonowe)

Rozważ ilustracje przedstawiające budowę domów miejskich i wiejskich.

Jaką różnicę widzisz w budowie tych domów?

Bez czego nie można się obejść przy budowie domu miejskiego?

(wykorzystanie maszyn przy budowie domu miejskiego)

Przyjrzyj się rysunkom samochodów na stronie 112. Jak nazywa się samochód numer 1? 2? 3?

(koparka, betoniarka, wywrotka)

Bardzo ważne jest, aby budowniczowie pracowali harmonijnie i polubownie. Tylko wtedy dom zostanie zbudowany szybko i sprawnie. Oznacza to, że kierowca musi na czas dostarczyć cegły i cement, operator dźwigu wszystko podniesie, murarz ułoży cegły.

Jak powinien pracować każdy budowniczy, aby dom powstał sprawnie i szybko?

Wniosek: Budowniczowie muszą pracować harmonijnie i polubownie.

MINUTA FIZYCZNA

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i bawmy się.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, wycinamy dach.
Jaki piękny dom!
Będziemy w nim żyć razem.

Praca książkowa.

1. Otwórz strony 114-115.

2. Przeczytaj tekst o maszynach budowlanych.

Klasa jest podzielona na 2 podgrupy: podgrupa 1 czyta o koparkach na stronie 114, podgrupa 2 czyta tekst o ładowarkach na stronie 115.

Maszyny do robót ziemnych.

(spychacz, koparka)

Ładowarki.

(dźwig wieżowy, wózek widłowy, dźwig samochodowy)

Wniosek: Co jest potrzebne do budowy domu?

Przygotuj materiały budowlane, sprzęt budowlany i zaproś budowniczych.

Praca domowa:

1. Przeczytaj tekst w podręczniku s. 114 – 115.

2. Przygotuj opowieść o pojazdach budowlanych.

Określmy kolejność budowy domu i jego głównych części.

Gdzie zaczyna się budowa, co jest układane w pierwszej kolejności?

(fundamenty, ściany, dach, wykończenie)

Wniosek: Jak zbudować dom? (W określonej kolejności)

Budowa domu.

Na Waszych biurkach leżą koperty o geometrycznych kształtach.

Musisz użyć figurek do zbudowania domu, nie zapominając o częściach domu i kolejności wznoszenia.

Zrobię zdjęcie najlepszej pracy i pokażę Ci je.

Zobacz jakie domy otrzymaliśmy, czy staną się dla nas twierdzą. Czy są tam wszystkie części domu?

Sprawdźmy, jak nauczyłeś się materiału. Na stole leżą liście w klatce. Wzięliśmy długopisy, wybraliśmy 1 poprawną opcję, zapisaliśmy numer pytania i literę.

1.Co należy przygotować na budowę?

D) Kamera

D) Materiały budowlane

2. Jakie specjalne maszyny wykorzystywane są na budowie?

M) Autobusy

H) Ogień i ambulans

O) Koparki i przeprowadzki

3. W jakiej kolejności buduje się dom?

K) Dach, wykończenia, fundamenty, ściany

L) fundament, ściany, dekoracja, dach

M) fundament, ściany, dach, dekoracje

Wzajemna weryfikacja.

Wymieniaj się ulotkami z sąsiadem na biurku.

Wniosek: Jak zbudować dom?

1. Przygotuj materiały budowlane, sprzęt i pracowników.

PODSUMOWANIE LEKCJI: Jak zbudować dom? Co trzeba ugotować?

1. Przygotuj materiały i sprzęt budowlany.

2. Zbuduj dom w określonej kolejności.

Zapasowa minuta fizyczna

Budujemy dom.

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i bawmy się.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, wycinamy dach.
Jaki piękny dom!
Zamieszka w nim stary gnom.

Dzieci wykonują skoki w miejscu.

Stają na palcach i wyciągają ręce do góry.
Pokaż okno, dach rękami - zamknij ręce nad głową
Gestem wskazującym wyciągnij ramiona do przodu.
Kucają.

Merzlyakova Olga Wiktorowna

Temat lekcji: "Jak zbudować nowy dom?"

Cele Lekcji:

zapoznanie uczniów z zawodem „budowniczego”;
poszerzać pomysły dzieci na temat różnych mieszkań, materiałów budowlanych i maszyn budowlanych;
rozwijać aktywność poznawczą dzieci, umiejętność pracy z tekstem edukacyjnym;
udoskonalić umiejętność samodzielnej pracy w grupie;
kultywuj szacunek dla ludzi różnych zawodów.

Sprzęt: podręcznik „Świat wokół nas” Pleshakova A.A., zeszyt ćwiczeń, komputer, projektor multimedialny, prezentacja slajdów ( Aneks 1 ), magnetowid, film wideo, karty zadań do pracy w grupach

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Moment organizacyjny. Sprawdzanie pracy domowej

Ile bardzo dobrych rzeczy jest wokół,
Którzy uczciwie nam służą.
Ale jak to się stało, skąd to się wzięło
Wszystko, czego potrzebujemy.

Na ostatniej lekcji poznaliśmy tajemnice niektórych rzeczy. Powiedzieć:

jak glina przekształca się w różne produkty;
Jak rodzi się książka?
jak powstają rzeczy wełniane (s. 105-107 podręcznika).

2. Przekazanie tematu i celu lekcji

„Dzisiaj odbędziemy z wami kolejną podróż. ( Aneks 1 . Slajd 2.)

Wchodzimy do domu i do tego domu
Ciepło, woda i światło.
Piękny, wygodny i trwały dom.
A ile lat ma ten dom?

Dom został zbudowany pięć lat temu -
I dom, i cały blok.
Ale kto zbudował ten dom?
A jak stał się domem?

- Podaj cel naszej lekcji. (Odpowiedz na pytanie: „Jak zbudować nowy dom?”).

3. Aktualizowanie wiedzy dzieci

Jak człowiek nauczył się budować? Od czego zacząłeś? (odpowiedzi dzieci)

Karmiła ludzi, ubierała polowanie,
Ale niechętnie mieszkali w jaskini.
Było tam zimno i starym, i małym,
I udali się na polowanie na materiały budowlane.

Jaki był materiał budowlany? Z czego budowano domy? ( Aneks 1 . Slajdy 3-11.)

4. Wprowadzenie do nowego materiału

- Domy są różne. Ludzie mieszkają w domach, ludzie w domach pracują. Od dawna budowano je według zwyczaju swoich przodków. Na przykład na Rusi zaczynało się od starannego wyboru miejsca pod budowę domu. Czasem w poszukiwaniu odpowiedniego miejsca budowniczy spacerował brzegiem rzeki przez wiele kilometrów. Często tak robili: wypuszczali kłodę na wodę, a gdzie wylądowała na brzegu, zakładali osadę.
Już w tamtych czasach wierzono, że budowę domu można zbudować jedynie za pomocą siekiery. Piły nie można było używać. Faktem jest, że topór zagęszcza drewno, miejsce domu z bali jest gładkie, a pory w drzewie są zamknięte. Wilgoć nie wnika w nie i nie zaczynają gnić z wyprzedzeniem, jak to miało miejsce w przypadku kłód i desek obrabianych piłą. Zaczął ścinać drzewa, mężczyzna przyłożył bochenek chleba do korzeni, skłonił się do ziemi i poprosił o przebaczenie: „Nie wziąłem siekiery dla nudy, wyszedłem z wielkiej potrzeby”.
Przystępując do budowy, zaplanowano, gdzie będzie stał fundament pieca i wokół tego miejsca wzniesiono budynek. Stąd wyrażenie - „tańczyć z pieca”, co oznacza zacząć od nowa. U podstawy domu umieszczono monetę - do bogactwa. Kłody łączono za pomocą specjalnych rowków - rowków. Jeden rząd kłód nazywano „koroną”. Budowa domu przypominała tkanie wieńca. Końcem jest korona. Zwieńczyli dom dachem. Okna zabezpieczały okiennice, ozdobione malowidłami, rzeźbionymi listwami.
Najwyższy, Piękne miejsca zarezerwowane dla kościołów i świątyń. Były zbudowane z kamienia, ozdobione kamiennymi rzeźbami i ozdobami. Wysokie kopuły wznoszono za pomocą specjalnych urządzeń podnoszących, bo nie było wtedy dźwigów. Do pracy takiego dźwigu używano koni. I wzbił się w górę kopuł katedr i kościołów.

5. Pracuj z podręcznikiem

– A teraz z pomocą ludziom poszły potężne, inteligentne maszyny i wygodne materiały.

- Otwórz podręcznik na stronie 112. Przeczytajmy tekst „Na budowie”. (Czytanie tekstu.)

– Jakie maszyny ułatwiają pracę budowlańcom? (Odpowiedzi dzieci. Aneks 1 . Slajd 12.)

– Obejrzyj ilustracje na stronie 111. Nazwij pokazane tutaj materiały budowlane. Do czego służą? (Odpowiedzi dzieci. Aneks 1 . Slajd 13.)

- W nowoczesna konstrukcja wykorzystywane są także inne materiały wymyślone przez człowieka: szkło, metale, tworzywa sztuczne. Arkusze cyny są często używane na dachach domów miejskich.

6. Wychowanie fizyczne

Pokaż gestami pracę, którą wykonują bohaterowie wiersza.

Jak zbudować nowy dom
Żeby było w nim wygodnie? (Uścisnąć dłoń.)

Rysunek projektu
się zajmie architekt. („Cholera” w powietrzu.)

Ramy, drzwi, parapety -
Młotek przejdzie stolarz. (Uderz pięścią w pięść.)

Czas malować i wybielić -
Zapraszamy Cie malarz ! („Maluj” w powietrzu.)

A teraz proszę
Witamy w domu! (Zapraszający gest.)

7. Kontynuacja pracy nowy temat

Na placu budowy budowniczowie wykonują różne prace. Tutaj spychacz ostrożnie tnie i rozkłada ziemię, ponieważ operator spychacza jest mistrzem w swoim rzemiośle. Koparka kopie dół. Ta koparka umiejętnie nad tym panuje. Żuraw wieżowy jest na tyle duży, że nie od razu zauważymy kabinę, w której siedzi pracownik – operator dźwigu. Murarze kładą cegły, dekarze kładą dachy, stolarze montują ościeżnice i drzwi, malarze malują ściany, parkietowcy układają parkiet. Ale bardzo ważne jest, aby wszyscy budowniczowie współpracowali ze sobą, harmonijnie, tylko wtedy dom zostanie zbudowany szybko i sprawnie. (Slajd 14.)

Obejrzyj teraz film „Kto zbudował ten dom?” (Oglądanie wideo.)

8. Konsolidacja badanych

Praca odbywa się w grupach.

Spróbujmy sami zbudować nowy dom. Podzielmy klasę na dwie grupy. Jesteście teraz ekipami budowlanymi. Pierwsza brygada zbuduje dom miejski, druga wiejski.
Wszystko, czego potrzebujesz, jest na kartach. Ustal kolejność pracy, uzupełniając zdania słowami ze słownika. Daj nam znać, jak się sprawuje Twój budynek.

Brygada 1.

dom miejski

Brygada 2.

Chatka

Prezentacja wyników pracy zespołu. Sprawdzenie, ocena prac. ( Aneks 1 . Slajdy 14-15.)

Człowiek nauczył się budować. Został Wielkim Budowniczym. Budowniczy może wszystko, wszędzie jest potrzebny, wszędzie cieszy się dużym szacunkiem.

9. Podsumowanie lekcji

- Jaki był nasz cel?
Czy odpowiedzieliśmy na pytanie?
Jakich nowych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?

10. Praca domowa

- Wykonaj zadania nr 1-3 na stronie 41 zeszytu.

Bibliografia:

1. Zubkov B.V. Od koła do robota. - „Dziecko”, 1988.
2. Jarosławcewa A.Że powinniśmy zbudować dom. - „Śmieszne lekcje”, 2005, nr 4, s.26.
3. „Śmieszne lekcje”, 2005, nr 2, s. 14.
4. Siemionowa M. Jesteśmy Słowianami! - Petersburgu. „Azbuka”, 1998.
5. Efimowski E. Nauki mądre – bez budowania i nudy: Karuzela wynalazków. - Petersburg: TIT "Kometa", 1994.

Lekcja zaczyna się od momentu organizacyjnego. Etap ten pozwolił na szybkie włączenie uczniów w przebieg lekcji, zintensyfikowanie aktywności poznawczej.

Drugi etap (sprawdzenie pracy domowej) przeprowadzono w formie testu, który pozwolił uczniom przypomnieć sobie tajniki niektórych rzeczy i aktywizować zdobytą wiedzę.

Ustalenie zadania edukacyjnego odbywało się w formie wysłuchania wiersza (Wędrówka po domu), pytania problemowego (Jak zbudować nowy dom?), wypowiedzenia celu lekcji w formie pytania do odpowiedzi i temat lekcji.

W kolejnym etapie (odkrywanie nowej wiedzy) prowadzono prace nad znaczeniem przysłowia (burza mózgów), pytania „Czy łatwo jest zbudować dom? toczyła się dyskusja nad projektem uchwały.

Zadanie tego etapu. Reprodukcja własnymi słowami typy domów, różnice domów, historia domów. Podczas wstępnego przyswajania wiedzy przedmiotowej i metaprzedmiotowej odbywała się praca grupowa (z samokontrolą strony podręcznika), a poziom ukształtowania wiedzy w badanym dziale sprawdzano w formie gry: „Kto pracuje na budowie?”, Także prace projektowe – dom z papieru, czym różni się dom miejski od wiejskiego, z oględzinami – zabezpieczeniem projektów zgodnie ze standardem i samooceną. Wykorzystano prezentację (Veronika Boldyreva) o tacie - budownictwie.

Aby określić poziom wiedzy, uczniowie otrzymali zadanie twórcze – narysowanie swojego domu, pamiętając o ulubionych zakątkach swojego domu.