ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಸಂಗ್ರಹ "ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು)". ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ

ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟಗಳು

"ಮೌನ".

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಒಂದು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು:

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಮೌನ, ​​ಹುಲ್ಲು ತೂಗಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ರೀಡ್ಸ್, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು.

ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬಾಗಿ, ತಲೆ ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ!" - ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಹುಡುಗರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದವು ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು, ಎದ್ದರು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು.

"ಬಬಲ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಕಲಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ, ನಂತರ ಕಿರಿದಾದ ಮಾಡಲು, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕೈ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
"ಉಬ್ಬಿಸು, ಗುಳ್ಳೆ, ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಉಬ್ಬು,
ಹಾಗೆ ಇರಿ, ಆದರೆ ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವವರೆಗೆ ಆಟಗಾರರು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ಗುಳ್ಳೆ ಒಡೆದಿದೆ!". ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು "ಚಪ್ಪಾಳೆ!" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಮೊದಲಿಗೆ, 6-8 ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, 12-15 ಆಡಬಹುದು

"ಟ್ರಾಮ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಆಟಗಾರರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.
ವಿವರಣೆ: 3-4 ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೈ ಹಿಡಿದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಉಚಿತ ಕೈಗಳುಅವರು ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ತುದಿಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ 3 ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ: ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು. ಹಸಿರು ಸಂಕೇತ - ಟ್ರಾಮ್ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ, ಹಳದಿ - ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಕೆಂಪು - ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಸೂಚನೆಗಳು: ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರೆ, 2 ಟ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು; ಒಂದು ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಟ್ರಾಮ್‌ನಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ."
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಗೋಡೆಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದಾದಿ ಕೋಣೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಮಕ್ಕಳು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಗೋಡೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ದಾದಿ ಮತ್ತೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದೆ ಓಡಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಓಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವನು ಚಾಲಕನ ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ತುಂಬಿದಂತೆ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮಗು ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬೇಕು.
ನಿಯಮಗಳು: ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ತಡವಾಗಿ ಬರುವವನು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಾನೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
ವಿವರಣೆ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಧ್ವಜಗಳು. ಅರ್ಧ ಧ್ವಜಗಳು ಒಂದು ಬಣ್ಣ, ಅರ್ಧ ಇನ್ನೊಂದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಬೆಸ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳು, ನಂತರ ಒಂದು ಜೋಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸು:
"ವನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಆಕಳಿಸಬೇಡ,
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.

"ಗುಳ್ಳೆಗಳು"
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು "ಗುಳ್ಳೆಗಳು" ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ವಿವಿಧ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ: "ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ," ಮಕ್ಕಳು ಏರುತ್ತಾರೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ: "ಗಾಳಿಯು ಗುಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ," ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ, "S-s-s" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾನೆ (ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಏರುತ್ತಾರೆ). ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬಬಲ್ಸ್ ಸೈಟ್ನಾದ್ಯಂತ ಹಾರಿಹೋಯಿತು." ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಿನ್, ಜಿಗಿತ, ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ: "ಗುಳ್ಳೆಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ!" ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಧ್ವಜವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ವೇದಿಕೆ). ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ). "ಇದು ಧ್ವಜವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಮಯ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವಜವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡವನು ಅವನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಧ್ವಜವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವಜವನ್ನು ಮೊದಲು ಕಂಡುಕೊಂಡವರು ಕಾಲಮ್‌ನ ಮುಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ!" ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಧ್ವಜವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

"ಬಾಲ್ ರೋಲಿಂಗ್".
ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೇಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೋಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತದೆ.

« ಕರಡಿಯನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದವರು ಯಾರು?
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!" ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ. ಮಗು, "ನಾವು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗಿ, ಕೂಗಿದವನ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಕರಡಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ." ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಟವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

"ನಮ್ಮ ರೈಲು"
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಇರಿಸಲಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು (ಬಂಡಿಗಳಂತೆ) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಮ್ಮ ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತಿದೆ, ವ್ಯಾಗನ್ಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.
ಪದಗಳಿಗೆ: “ನಾಕ್ - ನಾಕ್, ನಾಕ್ - ನಾಕ್ - ನಾಕ್, - ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:
ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಹುಡುಗರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಹಾಡಿನ ಗತಿಗೆ (ಚಕ್ರಗಳ ಶಬ್ದದಂತೆ) ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಮುದ್ರೆಯೊತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಕ:
“ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯಾಗಿದೆ - ನಾವು ಎದ್ದೇಳುವ ಸಮಯ.
ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದು - "ಕಾರುಗಳಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ" ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ, ಕೃತಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಮುಂದಿನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಮಾತಿಗೆ: “ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್” - ಡ್ರೈವರ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲ ಮಗು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರೈಲಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

"ಧ್ವಜವನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?"
ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ
ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಧ್ವಜಗಳು
ಆದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ:
"ನಾನು ಅವರನ್ನು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಯಾರ ಬಳಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಧ್ವಜವಿದೆ,
ಅವನು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು. ”

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರದ ಹಿಂದೆ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
"ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದ ಆ ಧ್ವಜಗಳು,
ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!
ಮಕ್ಕಳು ಹೋಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
"ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು
ಅವನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಲಿ! ”

"ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು"
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ತಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ.
8-10 ಜನರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

"ಚಿಟ್ಟೆ"

"ಏನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?"
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ಐದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಆಟಗಾರರು ಎದ್ದುನಿಂತು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಗೋಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನೋಡಿ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸೆಂಟ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

« ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಹಾಡು »

ಉದ್ದೇಶ: ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಲಯಬದ್ಧ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:

ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ನಾನು ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

( ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅಲೆಯಿರಿ.)

ಅವಳು ಕುಳಿತು, ಕುಳಿತು, ಮತ್ತೆ ಹಾರಿದಳು.

( ಒಂದು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಿರಿ.)

ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, ನಾವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ .

( ನಯವಾದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು.)

ಅವಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದಳು, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಿದನು.

« ಬಬಲ್ »

ಉದ್ದೇಶ: ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅದರ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು, ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಒಂದು ಗುಳ್ಳೆಯನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ.

ಹೀಗೆ ಇರಿ ಮತ್ತು ಮುರಿಯಬೇಡಿ.

ಆಟಗಾರರು, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವವರೆಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ« ಗುಳ್ಳೆ ಸಿಡಿಯಿತು!». ಆಗ ಆಟಗಾರರು ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸುತ್ತಾರೆ« ಚಪ್ಪಾಳೆ!». ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ« sh-sh-sh». ನಂತರ ಮತ್ತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗಿ.

"ಚಿಟ್ಟೆ"
ವಿವರಣೆ: ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ದಾರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖದ ಮುಂದೆ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಅವರಿಂದ ದೂರ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮಗುವಿನ ಮುಖದ ಮುಂದೆ ಇರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಬೀಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

"ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕರೆದರು"

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗೋಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಆಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವವರ ಮುಂದೆ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆಯೇ, ಶಬ್ದವು ಬರುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಸಮಯ!", ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡಿದವನು - ಕರೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಾಲಕ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಮತ್ತೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಊಹೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಮುರಿದ ಫೋನ್"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮೊದಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆದರೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಾರು, ಒಂದು ಬಾಲ್, ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ, ಎರಡನೆಯಿಂದ ಮೂರನೆಯದಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೊನೆಯ ಆಟಗಾರನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಬಂದ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪದವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತಿಳಿಸಿದ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಅಪರಾಧಿ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

"ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸು"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಮಾ ...” ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಅವನು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಇದು ಹೆಸರು, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಂಡು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸುಳಿವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದ ಆಟಗಾರ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾನೆ.

"ಸಿಹಿ ಪದಗಳು"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಸಿಹಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲಅಥವಾ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನನ್ನ ಸುಂದರ" ಅಥವಾ "ಸನ್ಶೈನ್", ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡಿದ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಟವು 1-1, 5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

"ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಆಟಿಕೆ ಕಂಡುಕೊಂಡರೂ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರತ್ತ ಬೆರಳು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಆಟಿಕೆ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಆಟದ ನಾಯಕರು ಮಕ್ಕಳೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

"ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು:(ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿ.)

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ, ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ."(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

ಎರಡು ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆಗಳು:(ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿ.)

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ, ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ"(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

"ಕ್ವಾ!"(ಒಂದು ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟಾಂಪ್.)

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ ಸ್ವಲ್ಪ "ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ" - ಇದು ಬಾಯಿ.)

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ"(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ"(ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಫೂಟ್.)

ಮತ್ತು ಅವರು ನಿದ್ರೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಸಿ.)

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ"(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

"ಕ್ವಾ!"(ಅವರು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸದೆ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೂಚಿಸಿದವನು ಎದ್ದುನಿಂತು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಯಾರು ಕರೆದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಊಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದಂತೆ ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಯಾರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮರ, ಪೊದೆ, ಹುಲ್ಲು"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಮರ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ, "ಬುಷ್" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, "ಹುಲ್ಲು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. .

ವಯಸ್ಕನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ.

"ಮನೆ"

ಮನೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲಿರುವ "ಮನೆ" ಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು "ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ" ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.)

ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಮೇಜು ಇದೆ(ಬಲ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಎಡಗೈಯ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.)

ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪಾಲಿಸೇಡ್.(ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡುತ್ತವೆ.)

"ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ - ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ!"(ಅಂಗೈಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿ.)

"ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾನು ದುಷ್ಟನಲ್ಲ!"(ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

"ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಆಕಾಶದವರೆಗೆ ಏರುತ್ತಿದೆ(ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾರೆ.)

ತೆಳ್ಳಗಿನ ಸೌಂದರ್ಯ,(ಅವರು ಮತ್ತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.(ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

"ಎಲೆಕೋಸು - ಮೂಲಂಗಿ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು "ಎಲೆಕೋಸು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು "ಮೂಲಂಗಿ" ಪದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು. ನಂತರ ವಯಸ್ಕನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕ್ಯಾರೆಟ್" ಪದ - ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಂಪ್ ಮಾಡಿ).

"ಬೆಕ್ಕು ಒಲೆಗೆ ಹೋಯಿತು"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಒಲೆಗೆ ಹೋಯಿತು

ಬೆಕ್ಕು ಒಲೆಯತ್ತ ಬಂದಿತು.(ಅವರು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ಅವರು ಗಂಜಿ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು

ಅಲ್ಲಿ ಗಂಜಿಯ ಪಾತ್ರೆ ಸಿಕ್ಕಿತು.(ಅವರು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಮತ್ತು ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲಾಚಿ,

ಓಹ್ ರುಚಿಕರ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ!(ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.)

ಪೈಗಳನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ(ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ಅವರು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.(ಅವರು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

"ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಆಟಗಾರರು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

"ಪಥದಲ್ಲಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ.

ನಾವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.)

ಮತ್ತು ಅದೇ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ನಾವು ಬಲ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ.(ಬಲ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತಗಳು.)

ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು

ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯೋಣ.(ಎಡ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತಗಳು.)

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡೋಣ

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿಗೆ ಓಡೋಣ.(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.)

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ

ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ.(ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್.)

ನಾವು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲಿ.(ಉಚಿತ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು.)

ನಿಲ್ಲಿಸು. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. (ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್.)

ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.)

"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ಮನೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಚ್.)

ಅಪ್ಪ ದೊಡ್ಡವರು, ದೊಡ್ಡವರು(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ಅಮ್ಮ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕವಳು(ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ.)

ಮತ್ತು ಮಗ ಕೇವಲ ಮಗು.(ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.)

ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನು

ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆದರು.(ಗಲಾಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.)

"ಕೈಗಳು - ಕಾಲುಗಳು"

ಮಕ್ಕಳು ಚದುರಿ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು -(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

ಸ್ನೇಹಪರ, ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು!(ಪಾದಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುವುದು.)

ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ

ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ.

ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯೋಣ -(ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿ.)

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಹ್ಶ್.

ಹಿಡಿಕೆಗಳು, ಹಿಡಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ -(ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ!

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ತಿರುಗಿವೆ(ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ.)

ಮತ್ತೆ ಕೆಳಗೆ ಇದ್ದವು.(ಕೆಳಗಿನ ಕೈಗಳು.)

ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ, ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ

ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.(ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

"ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"

ಆಡಲು, ನಿಮಗೆ ಕಾಗದದ ವಲಯಗಳು (ವ್ಯಾಸ 10 ಸೆಂ) ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ - ತುಂಡುಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಸಂಕೇತಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಕೆಂಪು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹಳದಿ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

"ಪಾಸ್ - ಎದ್ದೇಳು"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಆಟಗಾರರನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ಹಂತಗಳ ದೂರದಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತೋಳಿನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ. ಕಾಲಮ್ಗಳ ಮುಂದೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಅಡ್ಡ-ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ "ಪಾಸ್" ನಲ್ಲಿ, ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವವರ ಹಿಂದೆ ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವರು ಎದ್ದು ಕಾಲಮ್ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಎದ್ದು ಕಾಲಮ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಬಿಡದ ಕಾಲಮ್ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳು: ಚೆಂಡನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋದ ನಂತರವೇ ಎದ್ದೇಳಿ. ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲನಾದವನು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿ, ಕುಳಿತು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು: ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚೆಂಡನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.

"ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಸ್ಪೀಕರ್ ಆಗಿದೆ. ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಚಾಲಕ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಕೈಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆಟಗಾರನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟವರು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಾಲಕನು ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನಿಯಮಗಳು: ಚೆಂಡನ್ನು ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಆಟಕ್ಕೆ ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಚಾಲಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ: ಜಿಗಿತ, ನೃತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ನೊಣಗಳು - ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ"

ಗುರಿ :

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕ. ಅವನು ಹಾರುವ ಅಥವಾ ಹಾರದ ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಬೋಧಕನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ - ಮೇಲಕ್ಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಪಕ್ಷಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಕುರ್ಚಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತದೆ" ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಾರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಎತ್ತಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ

ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಮನರಂಜಕರು »

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಮನರಂಜಕರಾಗಿ ನೇಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಇರುವಲ್ಲಿಯೇ ಇರಿ

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ

ನಾವು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮಾಡೋಣ... ಹೀಗೆ

ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತೋಳಿನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮನರಂಜನೆಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬದಲಿಗೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮನರಂಜಕನು ಸ್ವತಃ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಂದೆ ಈಗಾಗಲೇ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು.

"ವೇಗವಾದ ಬೆರಳುಗಳು"

ಗುರಿ: ಮೋಟಾರ್ ಸುಧಾರಣೆ, ಮೋಟಾರ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜಂಟಿ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ: ರಬ್ಬರ್ ಮ್ಯಾಟ್ಸ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಕ್ಗಳು ​​ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ತುಂಡುಗಳು. ಆಟಗಾರರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ (ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಅವರ ಬಲ ಪಾದದಿಂದ, ಇನ್ನೊಂದು ಎಡ ಪಾದದಿಂದ), ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಆಟಗಾರರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ (ಮನೆಗಳು, ಹೂಗಳು, ಹಡಗುಗಳು, ಕಾಡು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೆಲದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತೊಡಕು

ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಲ ಪಾದದಿಂದ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಎಡ ಪಾದದಿಂದ.

"ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ, ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ, ಶಾಂತತೆ, ಗಮನ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸುಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಹೆಸರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು!", ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಆಯ್ಕೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಅಲ್ಲ.

"ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ, ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ, ಶಾಂತತೆ, ಗಮನ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸುಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ತಿರುವು, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಜಂಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುವವರೆಗೆ.

"ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಬೋಧಕನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು, ಬಿಳಿ ಟಿ-ಶರ್ಟ್‌ಗಳು, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೋಧಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬೈಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಿರುವವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಿ." ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟವನ್ನು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಯಾರು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ"

ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಉಳಿದವರು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ವ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ 15 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ), ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಚಾಲಕ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕೈಗಳು," ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೋ ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುವಂತೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕಬೇಕು. ಚಾಲಕನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಓಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೂಪವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಉದ್ದೇಶ:

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ, ಅಂದರೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಶಾಂತವಾದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಯಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಕೈಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಒತ್ತಡ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

ಸಾವಧಾನತೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ವೀಕ್ಷಣೆ, ದಕ್ಷತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಸ್ನಾಯು, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ;

ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ;

ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟಗಳು ಮೆಮೊರಿ, ಚತುರತೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ರಚಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಯಾವುದು ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠದಲ್ಲಿ (ಅದರ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ), ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು, ಹಗಲು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಡಿಗೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೆಂದರೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನ (ವಲಯ, ಸಡಿಲ, ಸಾಲು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಲನೆಗಳು, ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ವಿಧಾನ (ಆಟ, ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ತಯಾರಿ ಆಟ, ಆಟಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು, ಆಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಆಟದ ಅಂತ್ಯ), ಅದನ್ನು ಆಡುವ ವೇಗ (ನಿಧಾನ), ಚಲನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ (3-6 ಬಾರಿ).

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಹುಟ್ಟು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. , ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ (ಎಣಿಕೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ) ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗ. ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೇಹದ ಯೋಜನೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಯಶಸ್ಸಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
- ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಬರುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಜಾಗವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಕೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಾವು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೆಮೊರಿ ಆಟಗಳು:
"ಆಕಾರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ"
ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ನೆನಪಿನಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.
"ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಗುವನ್ನು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಾಚಿದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಒಂದು ವಿಷಯ ಎಂದು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಊಹಿಸಬೇಕು. ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (3-10 ವಸ್ತುಗಳು) ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಗೆ ಹಾಕುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ - ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ.
"ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು"
ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವರು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಇಡುತ್ತಾರೆ.
"ಕವಿತೆ ಕಲಿಯಿರಿ"
ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಬೇಕು.
"ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ"
20-30 ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ, 10 ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು 20 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ನಂತರ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಮಗು ಎಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
"ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ"
ಮಗುವಿಗೆ ಓದಿ 10 ಸರಳ ಪದಗಳುಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ. ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು:
"ನಾಲ್ಕು ಶಕ್ತಿಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
"ಭೂಮಿ" - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ
"ವಾಟರ್" - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ
"ಏರ್" - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ
"FIRE" - ಮೊಣಕೈ ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.
"ಊಹಿಸಿ"
ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಷಯ "ಲೊಟ್ಟೊ" ವಸ್ತುಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ 30-40 ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಸೂಚನೆ: “ಈಗ ನಾನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. 20 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಊಹಿಸಿದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನನಗೆ ಕೇಳಿ. ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿ: “ನಾನು ಈ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಊಹಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಇದು ಬರೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ?" ಅಥವಾ "ಇದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ?" ಇತ್ಯಾದಿ
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸತತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಐಟಂಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸುಳಿವನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅರ್ಥವಿರುವ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಆಕಾರ ("ಇದು ದುಂಡಾಗಿದೆಯೇ?"), ಬಣ್ಣ ("ಇದು ಕೆಂಪು?"), ಗಾತ್ರ ("ಇದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ?" ), ತೂಕ (“ಇದು ಹಗುರವಾಗಿದೆಯೇ? ”), ಕಾರ್ಯ (“ಇದು ತಿನ್ನಲಾಗಿದೆಯೇ?”), ವಸ್ತು (“ಇದು ಮರವೇ?”).
"ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಗು, ತೋಳ, ಕಂಬ, ಕುಡುಗೋಲು, ರೆಜಿಮೆಂಟ್, ಕಾಡೆಮ್ಮೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಸ್ಟ್ರಾಂಡೆಡ್, ಸೆಟ್, ಇಂಜೆಕ್ಷನ್, ರಸ್ತೆ, ಜಿಂಕೆ, ಪೈ, ಟ್ಯೂನಿಕ್.
"ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬೋಧನೆಯು ಗಮನವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೇರ್ಪಡೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
"ತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹುಡುಕಿ"
10-15 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ (ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಒಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ:
"ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹುಡುಗರು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ಬರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸತತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಇಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗಿದೆ (ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ?)? ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೂದಲು? ಅವನು ಹೇಗೆ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಕ್ರಮೇಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಎಳೆಯುವ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.
"ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು"
ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, B-C-E-P), ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಪೈ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ."
"ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ"
ಆತಿಥೇಯರು ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ, ಈ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಕೊನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ:
"ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಪುಸ್ತಕ". ಮಗು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.
"ಅಕ್ಷರಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಲಾಟ್ಸ್"
ಮಗುವು ಬ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೆಳೆಯಬಹುದು.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿ:
1. ಗುರೋವೆಟ್ಸ್ ಜಿ.ವಿ., ಲೆನೋಕ್ ಯಾ.ಯಾ. "ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಆಟಗಳು" / ಜಿ.ವಿ. ಗುರೋವೆಟ್ಸ್, ಯಾ.ಯಾ. ಲೆನೋಕ್. ಜೆ. ಡಿಫೆಕ್ಟಾಲಜಿ, 1996. - ಸಂ. 3. - 77 ಪು.
2. ಕಟೇವಾ ಎ.ಎ., ಸ್ಟ್ರೆಬೆಲೆವಾ ಇ.ಎ. " ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು”/ ಎ.ಎ. ಕಟೇವಾ, ಇ.ಎ. ಸ್ಟ್ರೆಬೆಲೆವ್. - ಎಂ.: ಬುಕ್-ಮಾಸ್ಟರ್, 1993. - ಪು. 100-118
3. ಲೆವ್ಚೆಂಕೊ I.Yu., ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ O.G. "ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" / I.Yu. ಲೆವ್ಚೆಂಕೊ, ಒ.ಜಿ. ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2001. - ಪು. 102-103.
4. ಲಾಗಿನೋವಾ ವಿ.ಐ., ಸಮೋರುಕೋವಾ ಪಿ.ಜಿ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ" / ವಿ.ಐ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ "ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್", 2003. - 62, 100, 106 ಪು.

ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬ್ರಾಟ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 33"

ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮೊಬೈಲ್

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು (HIA)

ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ಒಕೊರಿಯಾಕ್ ಇ.ವಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮೊಬೈಲ್

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು (HIA)

ಆಟವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆಟವು ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ಮನರಂಜನೆ, ಮನರಂಜನೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನ, ಕ್ರೀಡೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿರಬಹುದು. ಆಟಗಳು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತು. ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಜನರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನದ ಅನೇಕ ಶಾಖೆಗಳು ಆಟಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿವೆ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ: ಇತಿಹಾಸ, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಹೊರೆಯು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಚಲನೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯದ ತೃಪ್ತಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವು ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾವನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಳೆದುಹೋದ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಆಟವಾಡುವ ಬಯಕೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಎಂಬುದು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಟದ ಹೊರಗೆ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುವದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಜಯಿಸಬಹುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ವಿಶೇಷ ಮೌಲ್ಯವು ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗೋಳಗಳ ಮೇಲೆ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯು ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪಾಲುದಾರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಡುವ ಮಗು ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಆಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾತು, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಅರೆ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನಿಖರತೆ, ಲಯ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಸಮತೋಲನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅಖಂಡ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಸ್ಯಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಆಟದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳ ಪರಿಹಾರ

ಡಚಾಸ್, ಎಣಿಕೆಯ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ದಿಕ್ಕು, ವೈಶಾಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ; ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಕೈಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವಳು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಳವಾದ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆ ಇದೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಪಾತ್ರ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಆಯಾಸವು ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು, ಜಗಳಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಹಿಮ್ಮುಖ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು: ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಜಯಿಸಬಹುದು.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು:

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಚಲನೆಗಳ ಸರಳ ರೂಪಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧತ್ವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು;

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಅದರ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ, ವಯಸ್ಸು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಆಟದ ರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಗೇಮಿಂಗ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಡೆಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಕುದುರೆ", "ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ಮೆನ್", "ಬಿರ್ಚ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳುಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುರಕ್ಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ನಡೆಸುವಾಗ ಕ್ರೀಡಾ ಹಬ್ಬಅದರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು, ಅಡಚಣೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಆಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಜವಾಬ್ದಾರರ ನೇಮಕದೊಂದಿಗೆ.

ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿರ್ಬಂಧದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಇದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಅದರ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ತಂಡಗಳು ಬಲದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ ಆಟಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಮೋಟಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ನಾಯಕನಿಗೆ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂಡವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಆಟದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಆಟಗಾರರನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆತಿಥೇಯರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟಗಾರರ ನಡುವೆ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ಆಟವು ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಆಟದ ಹೆಸರು;

ಆಟಗಾರರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಳ;

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್;

ವಿಜೇತರ ನಿರ್ಣಯ.

ಕಿರುಚಾಟಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅಭಿಮಾನಿಗಳನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದವು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಕ್ಕೆ ಸಹಜವಾದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಕೂಡ ತಮ್ಮ ಗೆಲುವು ಅಥವಾ ಸೋಲನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ನಾಯಕನಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಪಕ್ಷಪಾತವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕು. ಇದರ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಹಠಾತ್ ನಿಲುಗಡೆ ಕೂಡ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ವಿಜೇತರನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಂದಿನ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕ, ಚಾಲಕ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕ ರೆಫರಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮರನ್ನು ನೇಮಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸೋತವರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಲೋಡ್ನ ಡೋಸಿಂಗ್. ಆಟದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವದಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆ ಅಥವಾ ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಟಗಾರರ ನಿಯಮಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅವರ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ತಪ್ಪಾದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಉಸಿರಾಟ. . ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಮಗುವನ್ನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಆಟದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಆಟಗಾರರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮತ್ತೊಂದು ಆಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಲವಾರು ಸತತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ. ಇದು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸ್ಥಳ, ಸಹಾಯಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಆಟಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಹುಲ್ಲಿನ ತೆರವು ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲುಹಾಸನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆಟಗಳನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಒರಟಾದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಆಡಿದರೆ, ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ದಾಸ್ತಾನು ತಯಾರಿಕೆ . ದಾಸ್ತಾನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಿ. ಧ್ವಜಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಸಾಧನಗಳು, ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು: ಗಂಟೆಗಳು, ಸೀಟಿಗಳು, ಗಂಟೆಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ಚೆಂಡುಗಳು (ಒಳಗೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಇತ್ಯಾದಿ. ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹ ಶಂಕುಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್‌ಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸೈಟ್ ಗುರುತು. ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು; ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಹೂಮಾಲೆ, ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಗಡಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ಮೂರು ಮೀಟರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಗೋಡೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟಗಾರರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ . ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ನಾಯಕನನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು, ಅವರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಆಟಗಾರರು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. . ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಅವರು ನಾಯಕನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್ . ಪಾತ್ರಗಳು, ಆಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಅರ್ಥವಾಗುವ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಆಕರ್ಷಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ದೋಷಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವರಣೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಯಮಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯು ಆಟದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕರ ನೇಮಕ. ಚಾಲಕನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಇರುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ನಾಯಕರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಮೂಲಕ, ಬಯಸುವವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರ್ಯ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಆಟದ ಸ್ವರೂಪ, ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರಬೇಕು.

ತಂಡದ ವಿತರಣೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಆಟ ಅಥವಾ ರಿಲೇ ಓಟದ ಸಂಘಟನೆಯು ಬಲದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರುವ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಮೋಟಾರು ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಆಟದಲ್ಲಿನ ತಂಡಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತೀರ್ಪುಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ . ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ (ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ) ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ತೀರ್ಪುಗಾರರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೈಪೋಟಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಸ್ಥಳಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಲೋಡ್ ಡೋಸೇಜ್ . ವಯಸ್ಸು, ಮುಖ್ಯ ದೋಷ, ಮಕ್ಕಳ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿನ ಹೊರೆ ಅತ್ಯಲ್ಪ, ಮಧ್ಯಮ, ಟಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ (ತರಬೇತಿ) ಆಗಿರಬಹುದು. ಆಟದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೃದಯ ಬಡಿತದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಳ, ಉಳಿದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಒಟ್ಟು ಆಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪರ್ಯಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ ಮುಗಿದಿದೆ. ಆಟಗಾರರು ಆಯಾಸದ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಾಯಕ ಆಟಗಾರರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಆಟದ ಅವಧಿಯು ಅದರ ಸ್ವರೂಪ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆಟಗಾರರ ಆಯಾಸವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ದಣಿದ ಆಟಗಾರರು ಆಟವನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮುಗಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಸಾರಾಂಶ. ಅನೇಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಆಟ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ಎರಡರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದಾಗ, ಆಟದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಡವಳಿಕೆ- ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ - ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕ (ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಲಹೆಗಾರ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ) ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು, ಅದು ಆಟವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಕವಿತೆಗಳು, ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಆದರೆ ನಾಯಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಹೃದಯದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನೇ ಆಟಕ್ಕೆ ಸೇರಬಹುದು. ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಥವಾ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು - ಇವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಗುಣಗಳು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಇಗ್ರೋಬ್ಯಾಂಕ್

"ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ"

ಗುರಿ:ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ; ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸರಳ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ (ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ). ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದವನು ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ. ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಉಳಿದವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಕಾಲು ಮತ್ತು ಮುಂಡದ ಚಲನೆಗಳು, ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಚಲನೆಗಳು (ಬಲಗೈ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಎಡಗೈ ಮುಂದಕ್ಕೆ) ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸರಳವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಆಟಗಾರರು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾಯಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ), ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ (ಕೈ ಕೆಳಗೆ). ಮಕ್ಕಳುಮಾಡಬೇಕು ನಾವು ನಾಯಕನ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನ ನಾಕಿಂಗ್ ಡೌನ್ ಆಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

4. ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಗೆ, ಹೋಸ್ಟ್ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್, ವಿಮಾನ, ಚೆಂಡು, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಕ್ಕಳು ಹಾರುವ ವಸ್ತುವಿನ (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ವಿಮಾನ) ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವನನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾಯಕ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

"ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ"

ಗುರಿ:ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸೂಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆ 5-10.

ದಾಸ್ತಾನು:ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ಹೂಪ್ಸ್, ಹಗ್ಗ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸೂಚನಾ.ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು 4-5 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಿರುಗಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.

ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ:ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 8-12.

ದಾಸ್ತಾನು:ಕಣ್ಣಿನ ತೇಪೆಗಳು.

ಸೂಚನಾ.ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದೆಯೇ, ಪರಸ್ಪರ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು - ಭಾವನೆ ಕೂದಲು, ಬಟ್ಟೆ. ನಂತರ, ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ, ಆಟಗಾರರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಆಟಗಾರನು ಇತರ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಆಟದ ಮೈದಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಸುರಕ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

"ಮೃಗಾಲಯ"

ಗುರಿ:ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 8-15.

ದಾಸ್ತಾನು:ಹೂಪ್ ಅಥವಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು "ಮೃಗ" ತನ್ನದೇ ಆದ "ಪಂಜರ" ದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ನೆಲದ ಮೇಲೆ (ನೆಲದ) ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹೂಪ್ ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ. ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇರಬಹುದು - ಕೋತಿಗಳು, ಮೊಲಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ನಿಂತು, ಮುಂದೆ ಇರುವವರ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು "ರೈಲು" ಏರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ". "ಪಂಜರ" ವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?" ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಂದ ಪ್ರೇಕ್ಷಣೀಯರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ಜೀವಕೋಶದಿಂದ ಕೋಶಕ್ಕೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ದೃಶ್ಯವೀಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಬೆಲ್ಟ್ನಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ರೈಲನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ರೈಲು ಹೋಗುತ್ತಿದೆ, ಇಂಜಿನ್ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ. ದೂರದ, ದೂರದ ಅವರು ಹುಡುಗರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದರು. ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಶ್ಹ್ಹ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರೈಲು ನಿಲುಗಡೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ (ಓಡಿ), ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ (ಬಾಗಿ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್). ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ರೈಲಿಗೆ ತಡವಾಗದಂತೆ ಎಲ್ಲರೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತೆ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದ್ವಿಪದಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಈ ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

"ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ"

ಗುರಿ:ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು (ನಾಯಿ) ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ಸೂಚನಾ.ಆಟಗಾರರಿಂದ "ನಾಯಿ" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ ಕುಳಿತಿದೆ, ಅವನ ಮೂಗು ಅವನ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಹೂತುಹೋಗಿದೆ. ಶಾಂತವಾಗಿ, ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ, ಅವನು ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹತ್ತಿರ ಬಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. "ನಾಯಿ" ಮೇಲಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಬೊಗಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಆಟಗಾರನು ಡ್ರೈವಿಂಗ್ "ನಾಯಿ" ಆಗುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಈ ಆಟವು ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾಗಿ ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

"ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು..."

ಗುರಿ:ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಸೂಚನಾ.ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಟಚ್ ದಿ ... ನೀಲಿ!" ಆಟಗಾರರು ತಕ್ಷಣವೇ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಬಣ್ಣಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟಚ್ ... ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ", "ಟಚ್ ... ಸಣ್ಣ!"

ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ!"

ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ನಡುವೆಯೂ "ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು".

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ನಾಯಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಆಟಗಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

"ಕಟ್ಟಡ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಘಟನೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಸೂಚನಾ.ಆಟಗಾರರು ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಯೋಜಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು 1 (2, 3, 4, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಬೇಕು." ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

1. ಹಿಂದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವರು ವೇಗವಾಗಿ ಎಣಿಸಬಹುದು, ಹೀಗಾಗಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿ / ಮಲಗುವ ಕಾರ್ಯ: “ನಾನು 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ (ಕಳೆಯಿರಿ) ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ- ಉತ್ತರ ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1+1,2-1". ಮಕ್ಕಳು 2, 1 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಮೊದಲ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಟವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ:ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 8- 10.

ದಾಸ್ತಾನು:ಕೊಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕುಣಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಮೊದಲ ಆಟಗಾರರು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಅಕ್ಷರಗಳು" ಇವೆ. ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಎ - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ಆಟಗಾರರು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಎರಡನೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಬಿ - ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ರಿಲೇಯನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬದಲು, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ರಿಲೇ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, d, a, w, I). ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರದಾನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪತ್ರಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಪತ್ರಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ವಿತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ರಿಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ತಮ್ಮ ಪದವನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಆಟವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಸಹಾಯವು ಸಾಧ್ಯ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮುಂದಿನ ಪತ್ರವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರನು ಮಾಡಬೇಕು ಅವಳುಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

"ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಸಮತೋಲನ, ಅನುಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 6-14.

ದಾಸ್ತಾನು:ಮೊಬೈಲ್ ಬೆಂಬಲ (ಲಾಗ್),ಹೂಪ್

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 10-15.

ಸೂಚನಾ.ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರು - "ಮೀನುಗಾರರು" - ಪರಸ್ಪರರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, "ನಿವ್ವಳ" ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಮೀನುಗಳು. "ಮೀನುಗಾರರು" "ಮೀನು" ಅನ್ನು "ನೆಟ್" ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು "ಮೀನುಗಾರರ" ಜೊತೆ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, "ನೆಟ್" ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ಹಿಡಿಯದ "ಮೀನು" ಉಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಜೇತರು.

ಸೂಚನಾ.ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮರದ ದಿಮ್ಮಿ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳು "ಪರ್ಚಸ್" ನಲ್ಲಿ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು". ಆಟಗಾರನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - "ಬೆಕ್ಕು". ಅವನು ಮಲಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ಹಾರಿ!" ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಪರ್ಚ್‌ಗಳಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ (chiv-chiv-chiv), ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಬೆಕ್ಕು ಬರುತ್ತಿದೆ!" "ಬೆಕ್ಕು", ಮಿಯಾವಿಂಗ್, "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು" ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪರ್ಚ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು "ಬೆಕ್ಕು" ನಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. "ಬೆಕ್ಕಿನ" ಹಿಡಿತಕ್ಕೆ ಎಂದಿಗೂ ಬೀಳದ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" ವಿಜೇತ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಲಾಗ್ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

"ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು" ಕೇವಲ ಸೈಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಈಜು" ಅಥವಾ "ಪೆಕ್ ಕ್ರಂಬ್ಸ್" ಪೂರ್ವ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಮಲಗುವ "ಬೆಕ್ಕು" ಗೆ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. "ಬೆಕ್ಕು" (ನಾಯಕ) ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮತ್ತು ವೇಗದ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" ಆಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಆಟವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಸೈನ್"

ಗುರಿ:ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಸುಧಾರಣೆ, ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಯ್ಕೆ : ಅದೇ ಆಟ, ಆದರೆ "ಮೀನು" ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು "ಮೀನುಗಾರರು" ಹೇಳುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ:

ಮೀನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ, ಮೀನು ಆಟವಾಡಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೀನು-ಮೀನು, ಚೇಷ್ಟೆಯ, ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಮೀನು" ಈಜುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ನಯವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. "ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳ ನಂತರ, "ಮೀನು" ತೀರುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಮೀನುಗಾರರು" ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ನೀವು "ಮುರಿದ ನಿವ್ವಳ" ದಿಂದ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ.

"ಮೀನುಗಾರರು" ಕೈಯಿಂದ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ "ಮೀನು" ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಬಾರದು.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.

"ಹಾಟ್ ಸ್ಟೋನ್"

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಆಟಗಾರರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಶಿಳ್ಳೆ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸದ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಸೂಚನಾ.ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ದೂರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಚಾಚಿದ ಕೈಪರಸ್ಪರ, ವೃತ್ತದ ಒಳಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ. ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಖರವಾದ ಪಾಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವವರು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ನೆರೆಯವರ ಕೈಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರರು ಅವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುವ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಆಟವು ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ. ಈ ವೇಳೆ ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ:

ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಬೀಳಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚೆಂಡುಗಳ ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ;

ಆಟಗಾರನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಡುವ ವಲಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಆಟಗಾರನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ಹಲವಾರು ಆಟಗಾರರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನ ಸೀಟಿಯ ಮೇಲೆ ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದಿಂದ ಯಾರು ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೊನೆಯ ಇಬ್ಬರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಫೈನಲ್‌ಗೆ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು 3-4 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರನು ಎದೆಯಿಂದ ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಆರ್ಕ್ಯುಯೇಟ್ ಪಥದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪಾಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಪಾಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸೋಲುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಆಟದ ವಿಜೇತರು ಒಮ್ಮೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಆಟಗಾರರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಮೆಡಿಸಿನ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ನೀವು ವಿವಿಧ ತೂಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಸದ ಚೆಂಡುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

1 . ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ:

ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಎರಡನೇ ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

2. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಪಾಸ್‌ನ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಸ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು;

ಪಾಸ್ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

"ಬೌಲಿಂಗ್ ಅಲ್ಲೆ"

ಗುರಿ:ಕಣ್ಣಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಖರತೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 10-12.

ದಾಸ್ತಾನು:ರೆಫರಿಯ ಸೀಟಿ, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.

ಸೂಚನಾ.ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಸಮ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿರುವ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಂದರಿಂದ 6 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ತಲಾ 5-6 ಜನರು. ತಂಡಗಳು ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಎರಡನೇ ಸಾಲನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ. ತಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು 3-4 ಮೀಟರ್. ಮೊದಲು ನಿಂತಿರುವ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರನನ್ನು "ಥ್ರೋವರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಎದುರು ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿಟಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯನು ತನ್ನ ತಂಡವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪಿನ್‌ಗಳ ಎದುರು ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರನನ್ನು "ಸರ್ವರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೆಫರಿಯ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, "ಥ್ರೋವರ್" ಚೆಂಡನ್ನು ಪಿನ್ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಸೆಯುವವನು ತಪ್ಪಿಹೋದರೆ, "ಸರ್ವರ್" ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು "ಥ್ರೋವರ್" ಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪಾಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಸರ್ವರ್" ಪಿನ್ ನಿಂತಿರುವ ರೇಖೆಯ ಹಿಂದೆ ಇರಬೇಕು. ಥ್ರೋವರ್ ಪಿನ್ ಅನ್ನು ಕೆಡವುವವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕ್ಷಣದವರೆಗೂ, ಅವನು ನಿಂತಿರುವ ಸಾಲಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪಿನ್ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದರೆ, "ಸರ್ವರ್" ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪಿನ್ ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ತಂಡಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು ಆಗುತ್ತದೆ. "ಥ್ರೋವರ್" ನಾಕ್ ಡೌನ್ ಪಿನ್ಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸರ್ವರ್" ಆಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು (ಮೊದಲ "ಸರ್ವರ್") ಪಿನ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ, ಅದನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಮೊದಲ "ಥ್ರೋವರ್" ಗೆ ರವಾನಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ "ಸರ್ವರ್" ಸಹ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ, ಮೊದಲು ನಿಂತಿರುವ ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಆದೇಶದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಅಂಕಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

"ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಬೌನ್ಸರ್"

ಗುರಿ:ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದಕ್ಷತೆ, ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಶಿಳ್ಳೆ, ವಾಲಿಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಆಟದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಗುರಿ", ಇನ್ನೊಂದು "ರಕ್ಷಕ". ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುವುದು, "ಗುರಿಯನ್ನು" ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುವುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಸೆದ ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ "ಗುರಿ" ಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು "ರಕ್ಷಕ" ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಗುರಿ"ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ "ರಕ್ಷಕ" ದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. "ಗುರಿಯನ್ನು" ಹೊಡೆಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆಟಗಾರನು "ರಕ್ಷಕ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದಿನ "ರಕ್ಷಕ" "ಗುರಿ" ಆಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು "ನಾಕ್ ಡೌನ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್" ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು "ರಕ್ಷಕರು", ಮೂರು ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು "ರಕ್ಷಕರು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು."ಗುರಿ" ಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ "ರಕ್ಷಕ" ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚೆಂಡನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ರವಾನಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ "ರಕ್ಷಕ" ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

"ಹದಿನೈದು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು"

ಗುರಿ:ವೇಗದ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದಕ್ಷತೆ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವೇಗ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ.

ದಾಸ್ತಾನು:ರೆಫರಿ ಶಿಳ್ಳೆ.

ಸೂಚನಾ.ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೇಖೆಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, "ನಾಯಕ" ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನಾಯಕ" ನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವಾಗ, ಆಟಗಾರನು ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು, ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು, "ನಾಯಕ" ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವನಿಗೆ ಹೊಸ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಕಳಂಕಿತನಾಗಬಹುದು. ಈ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು "ನಾಯಕ" ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹಿಂದಿನ "ನಾಯಕ" ಅನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆಟದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಆಟಗಾರರು ಆಡುವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಬಿಡಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

ಫಿಟ್ಬಾಲ್ - ಇದು 300 ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ತೂಕವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಚೆಂಡು. ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಿರೂಪಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ (ಕಂಪನದಿಂದಾಗಿ), ಸಮತೋಲನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಗೋಳವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

"ಹಾಟ್ ಬಾಲ್"

ಗುರಿ:ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾದ ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ, ಸಮತೋಲನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಗಮನ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ನಿಲ್ಲಿಸು!" ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಆಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಗು ಉಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ - ವಿಜೇತ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಹೋಸ್ಟ್ನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ, ಫಿಟ್ಬಾಲ್ ಬದಲಾವಣೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ದಿಕ್ಕು.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ಫಿಟ್ಬಾಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಆಯೋಜಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಂಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.

"ಎರಡು ಕುರಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಸಮತೋಲನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ರಚನೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಇಬ್ಬರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು "ಸೇತುವೆ" ಅನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ "ಎರಡು ಕುರಿಗಳ" ಯುದ್ಧ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಫಿಟ್ಬಾಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಅಥವಾ "ಸೇತುವೆ" ಯಿಂದ ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಬಲವಾದ ಗೆಲುವುಗಳು, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು "ಸೇತುವೆ" ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಆತಿಥೇಯರು ಆಟಗಾರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಫಿಟ್ಬಾಲ್ನಿಂದ ಬೀಳದಂತೆ ವಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

« ತಮಾಷೆಯ ಚೆಂಡು"

ಗುರಿ:ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾದ ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಭಾಷಣ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ. 5-6 ಜನರು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಚೆಂಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ:

ನೀವು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ, ಮೆರ್ರಿ ಬಾಲ್, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಯಾರಿಗೆ ಮೆರ್ರಿ ಬಾಲ್ ಇದೆ, ಅವರು ನಮಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ನಾಯಕನು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಉದ್ದ ಕಾಲುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳು"

ಗುರಿ:ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ (ಅಥವಾ ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ) ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ "ಉದ್ದ ಕಾಲುಗಳು!" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳು!" ಮಕ್ಕಳು ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಬಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಮಗುವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವಾಗ ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಫಿಟ್ಬಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆತಿಥೇಯರು ಆಟಗಾರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಫಿಟ್ಬಾಲ್ನಿಂದ ಬೀಳದಂತೆ ವಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ನಿಷೇಧಿತ ಚಳುವಳಿ"

ಗುರಿ:ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಆಟವನ್ನು ಮಲಗಿರುವ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು "ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು" ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಫಿಟ್ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು "ನಿಷೇಧಿತ" ಒಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ, ಗೆಲ್ಲುವ ಮಗು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಟವನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಕುಳಿತು ಅಥವಾ ನಿಂತಿರುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆಟವನ್ನು ಬಿಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಬೇಟೆಗಾರ ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಕಾಂಡ, ಭುಜ ಮತ್ತು ಶ್ರೋಣಿಯ ಕವಚದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸಭಾಂಗಣದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ "ಸರೋವರ" ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ "ರೀಡ್ಸ್" ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೇಟೆಗಾರ "ರೀಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು - "ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು" ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಫಿಟ್ಬಾಲ್ ಅನ್ನು "ಸರೋವರ" ದಿಂದ "ರೀಡ್ಸ್" ಗೆ ತಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಬನ್ನಿ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ಯಾರು ರೀಡ್ಸ್‌ಗೆ ಈಜಲು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅವರು ಊಟಕ್ಕೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಆ "ಬಾತುಕೋಳಿ" ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಅದು "ಸರೋವರ" ದಿಂದ "ರೀಡ್ಸ್" ಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ನಾಯಕ ವಿಜೇತರಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

"ಸರಿ"

ಗುರಿ:ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಮತೋಲನ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಗಮನ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಫಿಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ನಂತರ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪಾಲುದಾರರ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆಯೋಜಕರು ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.

"ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಬಾಲವನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ"

ಗುರಿ:ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾದ ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 5-6.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಇರುವವರನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಫಿಟ್ಬಾಲ್ "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ತಲೆ", ಕೊನೆಯ ಮಗು "ಬಾಲ" ಆಗಿದೆ. "ತಲೆ" ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಬಾಲ" ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು."ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ದೇಹ" ಸಿಡಿಯದಂತೆ "ತಲೆ" ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಬಾಲ" ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.

"ಹಾಪ್ ಸ್ಟಾಪ್"

ಗುರಿ:ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ನೆಲದಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ನಿಲ್ಲಿಸಿ!" ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಹಾಪ್!" - ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ. ತಪ್ಪು ಮಾಡುವವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವವರು ವಿಜೇತರು.

ಆಯ್ಕೆ : ಮೋ/ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ನಾಯಕನು ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು.

« ಫಿಟ್ಬಾಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರಿಲೇ ರೇಸ್ "

ಗುರಿ:ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಯ ವೇಗ, ಗಮನ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್ಗಳು, ರ್ಯಾಕ್.

ಸೂಚನಾ.ಆಟವನ್ನು ರಿಲೇ ಓಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ಎರಡು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದು ನೆಲದಿಂದ ಫಿಟ್-ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗೋಡೆಗೆ (ರ್ಯಾಕ್) ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಹಿಂತಿರುಗುವಾಗ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ- ಬಿಟ್ಟರು.

ಪ್ರತಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಫಿಟ್ಬಾಲ್ (ಬಾಲ್) ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಲನೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ- ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ವಿಮೆ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಈ ಆಟಗಳ ಗುಂಪು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ತರಬೇತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು "ನಿಲ್ದಾಣ" ದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಕುಶಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಒಡ್ಡದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಣೆಯ ವಿಸ್ತೀರ್ಣ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು.

"ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿ:ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಸೂಚನಾ.ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆ - "ಹಡಗು".ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಆದರೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಹೂಪ್ಸ್ - "ದ್ವೀಪಗಳು".ದ್ವೀಪಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ - ಮಗು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೂರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ - ಪಾದದಿಂದ ಪಾದಕ್ಕೆ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಜಂಪ್.

ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್ ಹೂಪ್ - "ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಕೀ"ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ನೀವು ರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಕು.

ಹಗ್ಗ - "ಲಿಯಾನ್ಸ್".ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಎದ್ದೇಳಬೇಕು, ಹಗ್ಗವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸಬೇಕು.

ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವ ಗುರಿಗಳು - "ಬೇಟೆಯ ಮೃಗಗಳು".ನೀವು ಟೆನ್ನಿಸ್ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಕು, ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿಜಾರಾದ ಬೆಂಚ್ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೂರನೇ ರೈಲು) - "ಹಡಗಿಗೆ ಸೇತುವೆಗಳು".ನೀವೇ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೂರು ಬೆಂಚುಗಳು - "ರಿವರ್ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್".ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆವಳಬೇಕು.

ಎರಡು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚುಗಳ ನಡುವೆ ಗೇಟ್ - "ವಿಚಕ್ಷಣ".ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಮುಟ್ಟದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಜೊತೆಗೆಯಾವುದೇ ನಿಲ್ದಾಣ. ವಿಜೇತರು ದೂರವನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದವರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯಾಣಿಕನನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿ ಸೂಚನೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ, ನೋವುರಹಿತ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ ಒಗಟುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪದಬಂಧಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

ವಾಕ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳು

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ, ಈಜು, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನದೊಂದಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ವಾಕ್ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು, ನೀವು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣ, ವಿಶೇಷ ವೇದಿಕೆ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ ವಾಲಿಬಾಲ್ ಅಥವಾ ಟೆನ್ನಿಸ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

"ಹದಿನೈದು ಚೆಂಡುಗಳು"

ಗುರಿ:ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ವೇಗ. ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು. ದಾಸ್ತಾನು:ಚೆಂಡು.

ಸೂಚನಾ.ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಲಾನ್ ಅಥವಾ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ - ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಾಲಕ. ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಚಾಲಕನು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. 6-8 ನಿಮಿಷ ಆಡಿ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

"ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಬಾಸ್ಟ್"

ಗುರಿ:ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೂರದ ಅರ್ಥ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವೇಗ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 6-15.

ದಾಸ್ತಾನು:ಚೆಂಡು.

ಸೂಚನಾ.ಎರಡು ಚಾಲಕರು 10-12 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸೈಟ್ನ ಗಡಿಯ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಸೈಟ್ನ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಚಾಲಕರು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಕಳಂಕ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಹೊಡೆದವರು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಆಟಗಾರರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಉಳಿಯುವವನು ವಿಜೇತ. ಆಟದಿಂದ ಮೊದಲು ಹೊರಡುವ ಇಬ್ಬರು ಚಾಲಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ 3-4 ಬಾರಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

"ಹಾವು"

ಗುರಿ:ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 6-7.

ಸೂಚನಾ. 5-6 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ - “ಹಾವು”. ಚಾಲಕ "ಹಾವಿನ" ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲು "ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ" ನಿಂತಿರುವವನು - ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ - ಚಾಲಕನ ದಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ:

ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಮುಂಡದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಸ್ನೇಕ್" ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಾಲಕನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕನು ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಕಲೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಅವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಹಾಕಿದ ಆಟಗಾರನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

"ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಒದೆಯಿರಿ"

ಗುರಿ:ಚಲನೆಗಳ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾಗದ ಅರ್ಥ. ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ದಾಸ್ತಾನು:ವಾಲಿಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ. INವಾಲಿಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಆಟಗಾರನಿಂದ ಆರು ಹೆಜ್ಜೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ನಂತರ, 360 ° ತಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತುನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನಿಂದ ಅವನನ್ನು ಒದೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಗೆಲ್ಲುವವನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಚೆಂಡನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಹಳ್ಳಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಆಟಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಬೀಜಗಳು"

ಗುರಿ:ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಆರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

ಸೂಚನಾ.ಆಟಗಾರರು ಮೂರರಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಚಾಲಕ ನಿಂತಿರುವ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿ. ತ್ರಿವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು "ಉಬ್ಬುಗಳು", ಎರಡನೆಯದು "ಅಕಾರ್ನ್ಸ್", ಮೂರನೆಯದು "ಬೀಜಗಳು". ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಚಾಲಕನು ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೀಜಗಳು". ಎಲ್ಲಾ "ಬೀಜಗಳು" ಆಡುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಚಾಲಕ ಯಾವುದೇ ಖಾಲಿ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಆಟಗಾರನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕೂಗಬಹುದು. ಯಾವತ್ತೂ ಡ್ರೈವರ್ ಆಗದವನೇ ವಿಜೇತ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಈ ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆಡಬಹುದು.

"ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ದಾಸ್ತಾನು:ವಾಲಿಬಾಲ್ ಅಥವಾ ಟೆನ್ನಿಸ್ ಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ಡ್ರೈವರ್‌ನಿಂದ 4-5 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಾಲಿಬಾಲ್ ಅಥವಾ ಟೆನ್ನಿಸ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಚಾಲಕ, ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮೂರು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಮೀನು", "ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು". ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮೀನು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ಚಾಲಕನಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು, ಯಾವುದೇ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪೈಕ್" ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಯಾರಾದರೂ ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ತಪ್ಪು ಮಾಡದವನೇ ವಿಜೇತ. ಗೆದ್ದವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಾಲಿಬಾಲ್"

ಗುರಿ:ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ದಾಸ್ತಾನು:ವಾಲಿಬಾಲ್.

ಸೂಚನಾ.ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ವಾಲಿಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ರವಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಯಾರಾದರೂ ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಆಟವನ್ನು 2-Zraza ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಅಫೊಪ್ಕಿನಾ ಇ.ಯು., ಅಫೊಂಕಿನಾ ಎ.ಎಸ್.ಹಗ್ಗ ಆಟಗಳು. SPb., 1997.

ಬೇಡರೇವ್ ಜಿ.ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ. ಎಂ., 1985.

ಬರ್ಡಿಖೋವಾ ಯಾ.ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಂ., 1990.

ಬೆಸೊವಾ ಎಂ.ಎ.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ. 6 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1997.

ಬೊಗುಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಯಾ Z.M., ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ E.O.ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಎಂ., 1991.

ಬೈಲೀವಾ ಎಲ್.ವಿ., ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್ ವಿ.ಜಿ.ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು. ಎಂ., 1974.

ವವಿಲೋವಾ ಇ.ಎನ್.ಓಡಲು, ನೆಗೆಯಲು, ಏರಲು, ಎಸೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎಂ., 1983.

ವಾಸಿಲ್ಕೋವ್ ಜಿ.ಎ., ವಾಸಿಲ್ಕೋವ್ ವಿ.ಜಿ.ಆಟದಿಂದ ಕ್ರೀಡೆಗೆ. ಎಂ., 1985.

ವಾಸಿನ್ ಯು.ಜಿ.ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಬೊಜ್ಜು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಕೈವ್, 1989.

ವೋಲ್ಕೊವಾ ಜಿ.ಎ.ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತೊದಲುವಿಕೆಯ ನಿವಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಎಂ., 1983.

ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಾಯಾ I.G., ಪೆಲ್ಲಿಂಗರ್ E.L., ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ L.I.ಆಟದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತೊದಲುವಿಕೆಯ ನಿವಾರಣೆ. ಎಂ., 1984.

ಗವ್ರಿಪ ಎಸ್.ಇ., ಕುತ್ಯಾವಿನ ಎನ್.ಎಲ್.ಮತ್ತು ಇತರರು ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ - ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1997.

ಗೆಲ್ಲರ್ ಇ.ಎಂ., ಕೊರೊಟ್ಕೋ ಐ.ಎಂ.ವಿನೋದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂ., 1978.

ಗಿಬ್ಸನ್ ಆರ್., ಟೈಲರ್ ಡಿ.ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು (ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ) M., 1994.

ಗ್ರಾಬೆಂಕೊ ಟಿ.ಎನ್., ಜಿಂಕೆವಿಚ್-ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ ಟಿ.ಡಿ.ಸರಿಪಡಿಸುವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು. SPb., 2002.

ಗ್ರಿಶಿನಾ ಜಿ.ಎನ್.ಮೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು. ಎಂ., 1997.

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ / ಕಾಂಪ್ ಜನರ ಮಕ್ಕಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು. ಎ.ವಿ. ಕೆನೆಮನ್. ಎಂ., 1991.

ಕರಬಪೋವಾ O.A.ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಟ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಎಂ., 1997.

ಕಟೇವಾ ಎ.ಎ., ಸ್ಟ್ರೆಬ್ಲೆವಾ ಇ.ಎ.ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಎಂ., 1993.

ಶಾರ್ಟ್ I.I.ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳು. ಎಂ., 1987.

ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್‌ಗಳು

ಸಂಕಲನ: ಬೋಧಕ

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ

1. ವಿಂಡರ್ಸ್».

ದಾಸ್ತಾನು: ಮರದ ಕೋಲು - ಉದ್ದ 20 ಸೆಂ, ವ್ಯಾಸ - 1 - 1.5 ಸೆಂ, ಹಗ್ಗ - 1 - 1.5 ಮೀ. ಹಗ್ಗವನ್ನು ಕೋಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟವನ್ನು ಮೊದಲು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆಯ್ಕೆ 1 - ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೋಲು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಕೋಲು, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಹಗ್ಗ.

ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.

2. "ಗೋಲ್ಕೀಪರ್". ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್, 2 ಚರಣಿಗೆಗಳು, ಚೆಂಡು.

ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಗೋಲ್ಕೀಪರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಗಾತ್ರದ ಗೇಟ್ಸ್ - ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಗೋಲ್ಕೀಪರ್ಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಚೆಂಡಿನ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. "ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿ"ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಭುಜದ ಕವಚದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಕ್ರಾಸ್‌ಬಾರ್‌ನಿಂದ ನಿವ್ವಳದಲ್ಲಿ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ದೊಡ್ಡ ರಬ್ಬರ್ ಬಾಲ್.

ತರಬೇತಿದಾರರು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ). ಚೆಂಡನ್ನು ಅವನಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಗು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸದ ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ

ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

4. "ಡಾರ್ಟ್ಸ್".ಆಟವು ಎಸೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಗುರಿ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಟ್ಸ್.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿ ಅಥವಾ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಗುರಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇದೆ. ಈ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ, ಮಗು ಮೊದಲು ಡಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. "ಮಸ್ಕಿಟೀರ್ಸ್".

ದಾಸ್ತಾನು:ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು.

ಇದನ್ನು ಫೆನ್ಸಿಂಗ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸಕಾರನಿಗೆ ಕೋಲಿನಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. "ಸಿದ್ಧ - ನಾನು ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!".ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಸಿದ್ಧ?". ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಸಿದ್ಧ!". ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!". ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ." ಅದರ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿ, ಕುಳಿತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ.

7. "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ".ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಫಿಟ್ಬಾಲ್, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೊಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಲು.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಫಿಟ್ಬಾಲ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವನ ಕಾಲುಗಳಿಂದ ವಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಅವನನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಎಡಗೈ, ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನ ಮುಂದೆ ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎತ್ತಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕೊಕ್ಕೆ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ, ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

8. "ವೇಟ್ ಲಿಫ್ಟರ್".ಭುಜದ ಕವಚವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 2 ಚರಣಿಗೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಚರಣಿಗೆಗಳು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ. ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಯು ಮೊದಲು ಕೋಲಿನಿಂದ ಚರಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಇಣುಕಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಚರಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕು.

9. "ಬೌಲಿಂಗ್ ಅಲ್ಲೆ".ಭುಜದ ಕವಚ ಮತ್ತು ಕೆಳ ತುದಿಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ಚೆಂಡುಗಳು, ಕ್ಲಬ್, 2 ಚರಣಿಗೆಗಳು.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕುರ್ಚಿ ಅಥವಾ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಎದೆಯಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಚೆಂಡನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿರುವ ಸ್ಕಿಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆಯ್ಕೆ 3 - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ರಬ್ಬರ್ ಬಾಲ್. ಚೆಂಡನ್ನು ಒಂದು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಪಾದಗಳಿಂದ ಒದೆಯುವುದು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕೆಡವಲು. ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಟಗಾರನ ಹತ್ತಿರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಂತೆ, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಬಹುದು.

ಆಯ್ಕೆ 4 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಇದೆ. ಅದರ ಮುಂದೆ ಗೇಟ್‌ಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಟಲ್‌ಗಳಿವೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಕ್ಲಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೋಲಿಸಿ, ಮಗುವು ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಕೋಲು ಸಾಧಕರ ಗಾತ್ರವಾಗಿರಬೇಕು

10. "ಹಸುವಿನ ಹಾಲು."ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ತೋರು ಬೆರಳಿನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವಿರುವ ರಬ್ಬರ್ ಕೈಗವಸು, ಬಕೆಟ್, ನೀರು.

ಕೈಗವಸುಗೆ ನೀರು ಸುರಿದು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಕೆಚ್ಚಲನ್ನು ಹಗ್ಗದಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೈಗವಸು ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ, ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

11. "ಸಂಗೀತಗಾರ".ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ, ತೊಡೆಯ ಹೊರ ಮತ್ತು ಒಳ ಭಾಗಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಸಂಗೀತ ಫಲಕಗಳು, ಗಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿ.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಳಗೆಸಂಗೀತದ ತಾಳಗಳನ್ನು ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ತರುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೀಡಿದ ಲಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಮಗುವು ಗಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿ ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಎಡಕ್ಕೆ, ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು, ತಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಹಿಂದಕ್ಕೆ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.

12. "ಗಂಟು ಕಟ್ಟಲು".ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಹಗ್ಗ 30 ಸೆಂ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಕೈಗೆ ಹಗ್ಗ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ವೇಗಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿಯೂ ಮಾಡಬಹುದು.

13. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗಂಟು".ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್, ಹಲವಾರು ಗಂಟುಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅವನನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿದ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಬಂಡಲ್‌ನೊಳಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಹಲವಾರು ಗಂಟುಗಳು ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಿದೆ. ಆಟವನ್ನು ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

14. "ಮಶ್ರೂಮ್ ಪಿಕ್ಕರ್ಸ್".ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 2 ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಲೋನ್ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಇದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 3 - ಬಲಗೈಯಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಆಯ್ಕೆ 4 - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

15. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ಮಾಡಿ."

ದಾಸ್ತಾನು:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇವನೋವ್ - ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ಎಡಕ್ಕೆ ರೋಲಿಂಗ್, ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಅದೇ ಬಲಕ್ಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಮಾಡಿ. ಬೆಸ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿದ್ದರೆ, ನೀವು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆ "!".

16. "ಕ್ರಾಸಿಂಗ್".ಭುಜದ ಕವಚದ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆ, ಹಗ್ಗ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 1 ಮೀ, 2 ಮೀ, ಇತ್ಯಾದಿ ದೂರದಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಗೋಡೆಗೆ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಬಲ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು ಎಡಗೈ, ಗೋಡೆಗೆ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಗಾಳಿ. ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಮೆ ಮಾಡಿ.

17. "ರಿಂಗ್ ಆಫ್ ಶನಿ".ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು.

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಂಡದ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಬೇಕು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

18. "ವೆಬ್".

ದಾಸ್ತಾನು: 2 ಹಗ್ಗಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿ ಅಥವಾ ತೋಳುಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಇದರಿಂದ ಅವು ದಾಟುತ್ತವೆ. ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಬೇಕು, ಅದೇ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.

19. "ಬೀ".ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 6 ಹಳದಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ಹುಕ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ.

20. "ಚೆಂಡನ್ನು ಕಿಕ್ ಮಾಡಿ."

ದಾಸ್ತಾನು:ಹೂಪ್, ಚೆಂಡುಗಳು, ಮರದ ಬಾರ್ಗಳು.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್ ಹಾಕಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಚೆಂಡುಗಳು. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ದೂರ ತಳ್ಳಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೂಪ್ನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಚೆಂಡುಗಳಿಂದ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅದು ಮಗುವನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 3 - ಅದೇ, "ಗೊರೊಡ್ಕಿ".

21. "ಸಭೆ".ಆಟವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 2 ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗುವಂತೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

22. "ಪ್ರಯಾಣ".ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 6 ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು.

ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ 6 ನಿಲ್ದಾಣಗಳಿವೆ, ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1 - ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಧ್ವಜವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ನಿಲ್ದಾಣಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 2 - ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಃ ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆ 3 - ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಧ್ವಜವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ 4 - ಪ್ರತಿ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ ಬಲೂನ್ಸ್ಮಗು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾದದ್ದು.

ಆಯ್ಕೆ 5 - ಪ್ರತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

23. "ಟೇಬಲ್ ಟೌನ್ಸ್".ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಸೆಯುವಾಗ, ಆಟಗಾರನು ಬ್ಯಾಟ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಕವಣೆಯಂತ್ರ - ಇದು 80 ಮಿಮೀ ಎತ್ತರದ ಎರಡು ರೈಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲಗೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ನಡುವೆ ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕವಣೆಯಂತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಗೊರೊಡಿಶ್ನಿಕ್ ತನ್ನ ಬ್ಯಾಟ್ ಅನ್ನು ಗೊರೊಡ್ಕಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗೊರೊಡಿಶ್ ಬ್ಯಾಟ್ 4-5 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಕೋಲು. ಕವಣೆಯಂತ್ರವು ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಯುದ್ಧದ ದೂರದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಒಂದು ಮೇಲೆ ಇರಿಸಬಹುದು. ಸ್ಟಿಕ್-ಬ್ಯಾಟ್ ದೂರ ಹಾರುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, 20x20 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಾತ್ರದ ಒಂದು ಬದಿಯನ್ನು ಪಟ್ಟಣಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಚೌಕದ ಹಿಂದೆ ಮೇಜಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಣಗಳು ​​- 3-4 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಸುತ್ತಿನ ಕೋಲುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಟ್ಟಣಗಳಂತೆ ಪಟ್ಟಣಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ

24. "ಸೂಜಿಯ ಕಣ್ಣು."ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಕ್ಕೆ 40 - 50 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಮರದ ಹಲಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, 50 - 60 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದ ರ್ಯಾಕ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನಿಂದ, ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ, ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಫ್ಲಾಟ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೆಳುವಾದ ಪ್ಲೈವುಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ "ಸೂಜಿಗಳು" ಕ್ರಾಸ್ಬಾರ್ಗೆ ಕೊಕ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಜಿಯ ಕಣ್ಣಿನ ಉದ್ದವು 12 - 14 ಸೆಂ. "ಒಂಟೆ", ಇದು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಇದೆ - "ಥ್ರೆಡ್", ಈ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು. ಒಂಟೆಯ ಎತ್ತರ 10 - 11 ಸೆಂ.ಮೀ.

ಪ್ರತಿ ಸೂಜಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೂಜಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯದೆಯೇ ಸೂಜಿಯ ಕಣ್ಣಿನ ಮೂಲಕ ಒಂಟೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು ಆಟಗಾರನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಟಗಾರನು ಒಂಟೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮುನ್ನಡೆಸಿದರೆ, ಅವನು 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಎರಡನೆಯ ಚಲನೆಗೆ - 2 ಅಂಕಗಳು, ಮೂರನೆಯದು - 3 ಅಂಕಗಳು.

25. "ಗೇಟ್".ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಲಾದ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳ ಐದು ಕಮಾನು-ದ್ವಾರಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರತಿ ಕಮಾನಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಬಿಳಿ ಆಟದ ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಕಮಾನಿನೊಳಗೆ ಓಡಿಸಿದ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಚೆಂಡನ್ನು ಗಡಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹಾರದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಆಟದ ಮೈದಾನ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಡಲು, ನಿಮಗೆ ಹಲವಾರು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು (ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಮತ್ತು ಒಂದು ಬಿಳಿ ಆಟದ ಚೆಂಡು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಆಟದ ಚೆಂಡನ್ನು ಮೈದಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊಡೆಯಬೇಕು, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಬಿಳಿ ಚೆಂಡು ಕಮಾನನ್ನು ಹೊಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಆಟಗಾರನು ಚಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಕಮಾನಿನ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು 50 ಅಂಕಗಳವರೆಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

26. "ತೊಟ್ಟಿ".ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಕ್ಕೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಮರದ ತೊಟ್ಟಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಗೋಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಉದ್ದವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು). ತೊಟ್ಟಿಯೊಳಗೆ ಎಂಟು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು "0" ನಿಂದ "9" ವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.ವಿಭಾಗಗಳ ಎತ್ತರವು ತೊಟ್ಟಿಯ ಗೋಡೆಗಳ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಅಗಲದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, 10 ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಶೂನ್ಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳು ಶೂನ್ಯ ವಲಯದಿಂದ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಮೂರನೆಯದಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಉರುಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೇ ವಲಯಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಚೆಂಡು ಬೀಳದಂತೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. Korytse ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ವಲಯದಲ್ಲಿ 2 ಚೆಂಡುಗಳಿದ್ದರೆ, ಆಟಗಾರನು 4 ಅಂಕಗಳನ್ನು (2x2) ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಐದನೇ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟಗಾರನು 15 ಅಂಕಗಳನ್ನು (3x5) ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

27. "ನಿಖರವಾದ ಎಸೆಯುವಿಕೆ."

ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕಾರ್ಯವು ಮನೆಯ ಕಿಟಕಿಯೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ದೂರವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮನೆಯಿಂದ ಕುರ್ಚಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು 5 ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 5 ರಲ್ಲಿ 4 ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಕೆಲವು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬಹುದು.

28. ಟೆನಿಸ್.

ಟೇಬಲ್ ಟೆನ್ನಿಸ್ ಆಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ರಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಪ್ರತಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರ್ವ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಸಾಧನವನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

29. "ಏರ್ ಬಿಲಿಯರ್ಡ್ಸ್".ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಚೌಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಚರಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಮರದ ಹಲಗೆಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಎತ್ತರವು 50 ಸೆಂ, ಉದ್ದವು 60-70 ಸೆಂ.ಮೀ. 10 ಮರದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಸಮತಲ ಬಾರ್ನಿಂದ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ 25 ಸೆಂ.ಮೀ. ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚೆಂಡು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮರದ ರ್ಯಾಕ್ 25 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರ. 60 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ರೈಲನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಘಾತದ ಚೆಂಡು ಅದರ ತುದಿಯಿಂದ 75 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ, ಆಟಗಾರನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಕು. ಪರಿಣಾಮ ಚೆಂಡನ್ನು ಕ್ಯೂ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಾರನು ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಕು. ಹೊಡೆಯುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಹೊಡೆಯುವ ಚೆಂಡಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಶಸ್ವಿ ಹಿಟ್ ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತೊಂದು ತಿರುವಿನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಬೇರೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚೆಂಡನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಹೊಡೆದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹೊಡೆದ ಆಟಗಾರನು ವಿಜೇತ.

30. "ಬೆರ್ರಿಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು."

ದಾಸ್ತಾನು:ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ.

ಮೂರು ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೆಂಪು - ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಸಿರು - ಹಣ್ಣುಗಳು, ನೀಲಿ - ತರಕಾರಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಎಡಕ್ಕೆ). ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪಿಯರ್"), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

31. "ಫಾರ್ವರ್ಡ್ - ಬ್ಯಾಕ್."ಆಟವು ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಅದು ಸಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಬೇಕು; ಸಂಖ್ಯೆ ಬೆಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಆಟಗಾರನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಓಡಬೇಕು.

32. "ಗಮನ - ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕನು 1, 2, 3, 4, 5, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ವ್ಯಾಯಾಮ 3, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!" ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು 3.

33. "ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತ."ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮುಂದಿನದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಶೂನ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರೆ - ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಎರಡು ಸೊನ್ನೆಗಳು - ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಮೂರು ಸೊನ್ನೆಗಳು - ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು.

34. "ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ."ಪಾಠದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

35. "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸೆಂಟ್ರಿ."

ದಾಸ್ತಾನು:ಚೆಂಡುಗಳು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ಘನಗಳು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್.

ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಚೆಂಡುಗಳು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ಘನಗಳು ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರು, ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ರಸ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಧ್ವನಿ ಬರುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಆಟದಲ್ಲಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೋಷಕರನ್ನು ನೀವು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

36. "ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಹಾಕಿ."ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೋಡಂಗಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಮೂಗು, ಕರವಸ್ತ್ರ.

ಮೂಗು ಇಲ್ಲದ ಕೋಡಂಗಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಾರನು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ, ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೋಡಂಗಿಯ ಮೇಲೆ ಅವನ ಮೂಗು ಹಾಕಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಮೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ (ಎಷ್ಟು ದೂರ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ).

37. ಫ್ರೀ ಥ್ರೋ.ಎಸೆಯಲು ಕಲಿಯುವಾಗ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಹೂಪ್, ಚೆಂಡು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಮುಂದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಆಟಗಾರನು ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಡೆಯಬೇಕು.

38. "ಸಮಯದ ಅರ್ಥ."ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದೊಳಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಸಮಯ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವಧಿ ಮುಗಿದಾಗ, ಅವರು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ; 20 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.

39. "ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ".ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಬಾಕ್ಸ್, ಚೆಂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡು) ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವನು "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟಗಾರನು 10 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಅದರ ನಂತರ ಅವನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

40. "ಸೂರ್ಯ, ಬೇಲಿ, ಉಂಡೆಗಳು."ಆಟವು ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಸೂರ್ಯ", "ಬೇಲಿ", "ಪೆಬಲ್ಸ್". "ಸೂರ್ಯ!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. "ಬೇಲಿ!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಪೆಬಲ್ಸ್!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

41. "ಹೀಗೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ."ಪಾಠದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಆದ್ದರಿಂದ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು "ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಆಟಗಾರನು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

42. "ಕುರುಡಾಗಿ ಕೊಳೆಯಿರಿ."ಆಟವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 3 ಸೆಟ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ಪ್ರತಿ ಸೆಟ್ 15 ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸೆಟ್ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಆಟಗಾರನ ಕಾರ್ಯವು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು.

ಕೋಲುಗಳು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ಆಟವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

43. "ಯಾರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ?".ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಪಾರಿವಾಳವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ," ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಇತರ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಹಸು ಹಾರುತ್ತಿದೆ" ಅಥವಾ "ಟೇಬಲ್ ಹಾರುತ್ತಿದೆ." ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

44. "ಟರ್ನಿಪ್".ಕೈ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು: 1 ಕೆಜಿ ತೂಕದ ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಬಾಲ್, 3 ಮೀ ಉದ್ದದ ಹಗ್ಗ.ಹಗ್ಗವನ್ನು ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಬಾಲ್ಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು 2.5 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಎದುರು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಹಗ್ಗದ ತುದಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಬೇಕು.

45. "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?".ಆಟವನ್ನು ಗಮನದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಾಸ್ತಾನು:ಆಟಿಕೆಗಳು.

10 -15 ವಿಭಿನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು) ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟಗಾರನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಅವನು ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು 2 - 3 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಸೇರಿಸುವುದು, ಇತರರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು). ಸಿಗ್ನಲ್ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಒಂದು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೈಗಳಿಂದ ಭುಜಗಳಿಗೆ" ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ನೀಡಿದ ಲಯವನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಮುಖ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಜೊತೆ) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ವಿಧಾನ ಕೈಪಿಡಿ / ಸಂಪಾದಕತ್ವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ .- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, SPbGAFK ಅವುಗಳನ್ನು. , 2003, - 228s.

2. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. / ಲೇಖಕ ಕಂಪೈಲರ್ / ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಕಲ್ಚರ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, 2003, - 240s.

3. ಹಾದಿಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. - ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 1998, - 68 ಪು.

4. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು / ಎಡ್. ಪ್ರೊ. . - ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಕ್ರೀಡೆ, 2002. - 212 ಪು.

5. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ / ಸಂಪಾದಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಪುನರ್ವಸತಿ. - M.: MGSU, 2001. - 198 ಪು.

6. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಲೇಖಕರು, ಸಂಕಲನಕಾರರು, / ಎಡ್. . - ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಕ್ರೀಡೆ, 2004. - 296 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.

7. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಖಾಸಗಿ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. . - ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಕ್ರೀಡೆ, 2003. - 464 ಪು.

8. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: ಪ್ರೊ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಡಿಫೆಕ್ಟೋಲ್. ನಕಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಪ್ರತಿ. ಅವನ ಜೊತೆ. ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂ. ರಷ್ಯನ್ ಪಠ್ಯ. - ಎಂ .: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2003. - 112 ಪು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಲಿಟ್ವಿನೋವಾ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: ಒಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ

ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಉದ್ಯಾನ / ಎಡ್. . - ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1986. - 79 ಪು., ಅನಾರೋಗ್ಯ.

2. ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗಾಗಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಹಾಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂರನೇ ಪಾಠದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ / ಕಾಂಪ್. . - ಪೆಟ್ರೋಜಾವೊಡ್ಸ್ಕ್: 1995. - 48 ಪು.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಡೆಲ್ಟಾ, 1998. - 208 ಪು.

4. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 300 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು / ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್: ಅಕಾಡೆಮಿ, ಕೆ: ಅಕಾಡೆಮಿ ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್, 2000. - 224 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಒಂದು ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ HIA) ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ.

ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಹಂತವೆಂದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗು ಮೊದಲ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಮಯ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೋಷದ ರಚನೆಯಿಂದ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಂದ. ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ವರ್ಗದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂವಹನ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆ, ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಜೀವಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಮುಜುಗರ, ಮುಜುಗರ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಗಳು ದೈಹಿಕ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಭಂಗಿ, ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು, ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಲನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರಬೇಕು.

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಕುಖ್ಯಾತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಮೋಚನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಚಲನೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಹುಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುವ, ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಜಿಗಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿ, ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಹುಶಃ ಆಟ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪರಿಹಾರಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ: ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ, ಉಸಿರಾಟ, ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ. ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರಬೇಕು. ಆಟದಲ್ಲಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷವೆಂದರೆ ಸಂವಹನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯದ ತೃಪ್ತಿ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ. ಸದ್ಭಾವನೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಮೋದನೆ, ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯ ವಾತಾವರಣ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಉತ್ತಮ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆಟಗಳು ತಮ್ಮ ಅರಿವಿನ ವಿಷಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಷ್ಣತೆ, ಅನನ್ಯ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು: ಶ್ರದ್ಧೆ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಸಕ್ರಿಯ.

ನಾನು ಉಪಯುಕ್ತ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲವು ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

"ಮೃಗಾಲಯ".

ಗುರಿ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಡಿಲತೆ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ - 4-20 ಜನರು.

ಸೂಚನಾ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವರು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 2-3 ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೋಸ್ಟ್, ಯಾವುದೇ ಉಪಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳದೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉಪಗುಂಪು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸಹ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 5-20 ಜನರು.

ಸೂಚನಾ. ಆಟವನ್ನು ಜಿಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಆಟಗಾರರು, ಚಾಲಕನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಬಲಕ್ಕೆ (ಎಡಕ್ಕೆ) ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಕುಣಿದಾಡುತ್ತೇವೆ

ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಅವರವರ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು.

ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೀರಿ

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಕರೆದರು, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಕೊನೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಬದಲಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಚಾಲಕನು ಆಟಗಾರನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಓಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಚಾಲಕ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.

· ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

· ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಚಾಲಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೋಡುವವನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು ಅಥವಾ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಹಾಕಬೇಕು.

"ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿ"

ಗುರಿ:ಗಮನ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 10-12 ಮಕ್ಕಳು.

ದಾಸ್ತಾನು:ಎರಡು ಸ್ಕೋರ್ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಸೂಚನಾ.ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. 3-4 ಆಟಗಾರರ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ತಲಾ ಒಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಒಂದು ಚೆಂಡು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಆಟವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.

· ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ರವಾನಿಸಬಹುದು, ಎಸೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

· ಚೆಂಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

· ಚೆಂಡನ್ನು ಸೊಂಟ ಅಥವಾ ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಗಂಟೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ಗುರಿ: ವೇಗ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ 10-12 ಜನರು.

ದಾಸ್ತಾನು:ಗಂಟೆ.

ಸೂಚನಾ. ಆಟದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಜೋಡಿ ಚಾಲಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಬೆಲ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಾರನು ಚಾಲಕರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಜೋಡಿ ಚಾಲಕರು ಮಾಡಬಹುದು.

ಅಪಾಯದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ (ಆದರೆ ಎಸೆಯುವ) ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಆಟಗಾರ ಮತ್ತು ಅವನು ಹಿಂದೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವನು ಜೋಡಿ ಡ್ರೈವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗಂಟೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯದ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ (ದೃಷ್ಠಿ ವಿಕಲಚೇತನರು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯುಳ್ಳವರಿಗಾಗಿ ಆಟ):

ಬೆಲ್ ಬದಲಿಗೆ, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾಪ್ ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.

· ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಕುರುಡು - ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು; ದೃಷ್ಟಿ - ಕುರುಡು.

· ಆಟಗಾರರು ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಹೊರಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

· ಅಂಕಣದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ಧ್ವನಿಯ ಕಡಗಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬಹುದು (ಘಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.).

· ಪ್ರಮುಖ ಜೋಡಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆರೆದರೆ, ಪಲಾಯನ ಮಾಡುವ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿ"

ಗುರಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಥ್ರೋಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು.

ದಾಸ್ತಾನು: ಒಂದು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡು.

ಸೂಚನಾ. ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಆಟಗಾರನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹೆಸರಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಅವನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಚಾಲಕನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಚೆಂಡನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವವನು ವಿಜೇತ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು.

· ಆಟದ ವೇಗವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

· ಆಟಗಾರರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

· ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಭಿನ್ನ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. . ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

ಹೀಗಾಗಿ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಭವ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.