ಸ್ವಭಾವತಃ ಮಾಡಿದ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಫೈಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು. ಥೀಮ್: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಆಟದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಥಮಿಕದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವರೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯು ಆಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನೇರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗುರಿ - ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು - ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಪರಿಸರದ ವಿಷಯವು ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವಿಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವಿವೇಕದ ಮಾನವ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಆಟಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರೀಯವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ: ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಸಹಾಯವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿದರು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಶ್ರೂಮ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು", "ಪ್ರಾಣಿಗಾಗಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ", "ಔಷಧಿ ತಯಾರಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಅವರು ಗೆಲ್ಲಬಹುದು, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ವಿಷಯ;
ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಮುದ್ರಿತ;
ಮೌಖಿಕ.

ವಿಷಯ ಆಟಗಳು. ಇವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ. (ಎಲೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು - "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" , "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳು," ಮಕ್ಕಳು ಯಾರ ಶಾಖೆಯಿಂದ? ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಬಳಸಬಹುದು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಟದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೋರ್ಡ್ - ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು. ಇವು ಲೋಟೊ, ಡೊಮಿನೋಸ್, ಸ್ಪ್ಲಿಟ್ ಪಿಕ್ಚರ್‌ಗಳಂತಹ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ ("ಬೊಟಾನಿಕಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ" , "ಬೆರ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು" "ಅಣಬೆಗಳು" ಇತ್ಯಾದಿ)ಈ ಆಟಗಳು ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ.

ಪದ ಆಟಗಳು. ಇವು ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ವಿಷಯವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ವರ್ಡ್ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯು ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿರಬಹುದು: "ಯಾರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ?" , "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?" , "ಯಾರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಪದಗಳ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಚತುರತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಯಾವುದೇ ಆಟಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇದನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಸ್ಥಿರತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರವೇಶ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ತತ್ವ.

ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಗುಂಪಿಗೆ ಆಟಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪರಿಚಯವು ಅಂತಹ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ "ಅದು ಯಾರೆಂದು ಹೇಳು?" , "ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ" , "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ" , ಮತ್ತು ಇತರರು, ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ - "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ

ಜೀವಿಸುತ್ತಾನೆ?" "ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" , "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ" ಇತ್ಯಾದಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಮೃಗಾಲಯ" , "ಲಾಜಿಕ್ ಚೈನ್ಸ್" , "ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ" , "ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" . ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಪದಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ನಡೆಸಬೇಕು.

ಪರಿಸರ ಸ್ವಭಾವದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಎರಡು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು (ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ)

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅನುಭವದ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪರಿಸರ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಿ, ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು "ಪರಿಸರ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆ" - ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ

ಜೀವಂತವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹದ ಅರಿವು "ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ; ಪ್ರತಿ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು, ಅದು ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಒಂದು ಮಗು ಇರುವೆ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಗಿಳಿ, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಅವರಿಗೆ ಮನುಷ್ಯ ದೈತ್ಯ. “ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗಿಳಿ ಸಶಾ, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಇರಾವನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ಬಾಲ, ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಿರುಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?" ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಕಿವುಡಾಗಬಹುದು" , "ನಾನು ಸಾಯಬಹುದು" . ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ದುರ್ಬಲರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಅವರು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಆಟಗಳು-ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ತರಬೇತಿಗಳು "ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಸರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತರಬೇತಿ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ಸೂರ್ಯ" . ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ; ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ತುಪ್ಪಳ, ಬೆಕ್ಕು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಸೂರ್ಯನಂತೆ ನಗು (ಭಾವನೆಗಳು: ಆನಂದ, ಆನಂದ). "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ತಂಗಾಳಿ" . ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. "ಮೇಘ" . ಮೋಡವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ, ಅದು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ, ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ, ಮೋಡದಂತೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿದೆ. "ಮಳೆ" . ಮಳೆಯಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. "ಗಾಳಿ" . ತಂಗಾಳಿಯು ಬಂದಿತು, ಬೀಸಿತು, ಹನಿಗಳು ಭಯಭೀತಗೊಂಡವು, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋದವು. "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಅಫೆಸಿಯಾವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು. ವಸ್ತು: ನುಣ್ಣಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕಾಗದ (ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ). ಸರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು" ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಶವರ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ. ಆಟವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. (ಅಂತೆಯೇ, ತರಬೇತಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು "ಮಳೆ" .)

"ವಸಂತ ಬೇಸಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲ ಚಳಿಗಾಲ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸರಿಸಿ. ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ, ವರ್ಷದ ಋತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: "ಯಾವ "ಮೂಡ್ ಮೆನ್" ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ (ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ)? ಏಕೆ? ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಯಾವ ವಸಂತ, ಯಾವ "ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ"? "ಮೂಡ್ ಮೆನ್" ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ. ವಸ್ತು: ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಮೂಡ್ ಮೆನ್" ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ). ಸರಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಪುರುಷರು" . ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: "ಒಣಗಿದ ಸಸ್ಯವು ಹೇಗೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ? ನೀರಿರುವ ಸಸ್ಯವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.) "ಹೂವು" (ಮೃದುವಾದ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ)ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ನಾಯು, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಸರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ "ಮಾರ್ಪಡಿಸು" ಬೀಜಕ್ಕೆ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದು ಅದರಲ್ಲಿ ಬೀಜವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿತು. ಬೀಜದಿಂದ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಿತು. ಒಂದು ಚಿಗುರಿನಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವು ಬೆಳೆಯಿತು. ಒಂದು ಹೂವು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ದಳವನ್ನು ಶಾಖ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿಗೆ ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ. "ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.

ಥೀಮ್‌ಗಳು: "ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾಯಿ" , "ತಮಾಷೆಯ ಪಪ್ಪಿ" , "ದುಃಖದ ಬನ್ನಿ" , "ತಮಾಷೆಯ ಬನ್ನಿ" , "ಕುತಂತ್ರ ನರಿ" , "ನಾಟಿ ಕಿಟನ್" , "ಹೆದರಿದ ಕೋಳಿ" , "ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿ" , "ಹೇಡಿಗಳ ಬನ್ನಿ" , "ಬ್ರೇವ್ ಬನ್ನಿ" , "ದುಃಖದ ಬೆಕ್ಕು" , "ತಮಾಷೆಯ ಕಿಟನ್" . "ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ..." ಉದ್ದೇಶ: ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. X o d. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಗಾಳಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ..." ಆತಿಥೇಯರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ತುಂಬಾ ಅಳುವ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾತು "ಗಾಳಿ" ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ಚಂಡಮಾರುತ, ಜೋರು ಗಾಳಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ (ಶೀತ)ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಸಿರಾಟದ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗುಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ನಾಯಕನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. "ತೊರೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುವುದು" ಉದ್ದೇಶ: ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಸರಿಸಿ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈಗ ಅಗಲವಾಗಿದೆ, ಈಗ ಕಿರಿದಾಗಿದೆ. ಪ್ರವಾಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಂತು ಪರಸ್ಪರ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರವಾಸಿಗರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. "ತರಬೇತಿ ಭಾವನೆಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಸರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಶರತ್ಕಾಲದ ಮೋಡದಂತೆ, ಗುಡುಗು ಮೋಡದಂತೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿ
ಸೂರ್ಯನಂತೆ ನಗು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯಂತೆ
ಗುಡುಗು, ಸುಂಟರಗಾಳಿ, ಚಂಡಮಾರುತದಂತಹ ಕೋಪ
ಮಿಂಚನ್ನು ನೋಡಿದ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ
ಹಿಮಪಾತದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ದಣಿದಿರಿ
ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ, ಅಲೆಗಳ ಮೇಲಿನ ದೋಣಿಯಂತೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

"ಮಳೆ"

ಗುರಿ:

ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು. ವಸ್ತು: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ. ಸರಿಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಾಡಲು "ಮಳೆಹನಿಗಳು" (3 ನಿಮಿಷದೊಳಗೆ). ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ "ಹನಿಗಳು" , ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನಾನ. ನಂತರ ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ತೆರೆದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಶೀತ)ಮಳೆ, ಸುರಿಮಳೆ, ತುಂತುರು ಮಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಅಂತೆಯೇ, ತರಬೇತಿ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು "ಹಿಮ" .)

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟಗಳು

"ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮರಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಮರವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ, ಅದನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಹಾಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿನಗಾಗಿ ಏನೆಂದು ಕೇಳು "ಹೇಳುತ್ತೇನೆ" . ನನ್ನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ "ಅವನ" ಮರ.

ನಡೆಸಬಹುದು "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ" ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; "ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ" ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

"ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಎನ್ಕೌಂಟರ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು - ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ನಿಮಗೆ ಈ ಸಸ್ಯದ ಪರಿಚಯವಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

"ಔಷಧಿ ತಯಾರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಸ್ಯದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು (ಔಷಧಿ ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ಸಸ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ತಿಳಿಯಿರಿ), ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವರ್ತನೆ.

ವಸ್ತು. ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್‌ಗಳು, ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸಸ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಸ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು; ಡಿಕೊಕ್ಷನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ಫ್ಯೂಷನ್ಗಳಿಗಾಗಿ "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು".

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಯಾರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಔಷಧೀಯ ಗುಣಗಳು. (ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)ಮತ್ತು ಈಗ ಆಡೋಣ. ಇಂದು ನೀವು ಔಷಧಿಕಾರರಾಗುತ್ತೀರಿ - ಇವರು ಔಷಧಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಜನರು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎರಡು ಮೂರು):

ಶೀತ, ಅಥವಾ ಕೆಮ್ಮು, ಅಥವಾ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ:
ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಸ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಕಷಾಯ ಅಥವಾ ದ್ರಾವಣ)
ಔಷಧ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ "ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು" ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ
ನಿಮ್ಮ ಔಷಧದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

"ನಾವು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇತರರು ಬುಟ್ಟಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು - ಹಣ್ಣುಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡುತ್ತವೆ, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಕೋಮಲ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಅಣಬೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು - ಬುಟ್ಟಿಗಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ: ಪ್ರತಿ ಮಗು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (ತೋಟದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

"ಯಾವ ಗಿಡ ಹೋಗಿದೆ?"

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕೈದು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

"ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಮರದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ: ಒಂದರ ಮೇಲೆ - ಒಂದು ಸಸ್ಯದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು (ಸೇಬಿನ ಮರ), ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ - ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆ ಹಣ್ಣುಗಳು)ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಾಗುವುದಿಲ್ಲ?" ಮಕ್ಕಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಹೂವಿನ ಅಂಗಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೂವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಗುಂಪು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗಡಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ ಇದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ದಳಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಳಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರರು ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಖರೀದಿದಾರನು ತಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹೂವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಮಾರಾಟಗಾರನು ತಾನು ಯಾವ ಹೂವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆ 3. ಹೂವುಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೂರು ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ. ನೀವು ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

"ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಬೇರುಗಳು"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ತರಕಾರಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ. ತರಕಾರಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು. ಅದು ಬೆಳೆಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಜೌಗು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕಂದರ)ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳುನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ (ಹೂಗಳು)ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಯ್ಲು, ಬಾಳೆ (ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ)ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಗಿಡ - ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅದು ಕೇವಲ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ (2-3 ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು.)

"ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಬಲದಿಂದ ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ಎಡದಿಂದ ನಾಲ್ಕನೇ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಆಟದ ಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಬಾಲ್ಸಾಮ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸಸ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನೇರವಾದ ಕಾಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಕಾಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾಂಡವಿಲ್ಲದೆ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಸಸ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ನೇರಳೆ ಎಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? ಬಾಲ್ಸಾಮ್, ಫಿಕಸ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಎಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ?

"ಈ ಬೀಜಗಳು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದವು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೀಜಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಸಿಂಹ ಮೀನು.
ಮರದ ಎಲೆಯನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

3. ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

4. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

5. ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಕ್ರೂ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಲಿಂಡೆನ್, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ (ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೀಜ). ಮುಚ್ಚಳಗಳ ಮೇಲೆ, ಲಿಂಡೆನ್, ಬೂದಿ, ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಜಾಡಿಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" . ಮಕ್ಕಳು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಈ ಎಲೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮರವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಅವರು ಈ ಮರದ ಬೀಜದೊಂದಿಗೆ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಜಾರ್ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.

"ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳ ವಸತಿ ಬಗ್ಗೆ, "ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ" ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ "ಮನೆ" ನಿರ್ಮಿಸಲು.

ವಸ್ತು. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ಮನೆಗಳು", "ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು", ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು.

ನಿಯಮಗಳು. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವವರನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ "ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ" ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ "ಮನೆ" ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಯಾರು ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಗೆದ್ದರು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - ಅವುಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಹೌದು.)ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ"

ನಿರೂಪಕರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" . ಚಾಲಕನು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಸಸ್ಯ)ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ಬಂದು ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಏನು, ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಕೇವಲ ಎರಡು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಅವರು ಕಾಡಿನಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನಾಗಬಹುದು ..."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಡಿನಿಂದ ಕೀಟಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಉಳಿದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನು? ಹಣ್ಣುಗಳು ಹೋದರೆ ಏನು? ಅಣಬೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು? ಮೊಲಗಳು ಕಾಡನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ ಏನು? ಕಾಡು ತನ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

"ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅದೇ ಹಣ್ಣನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು, ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

"ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ: ಜಲಪಾತ, ನದಿ, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಐಸ್, ಹಿಮಪಾತ, ಮೋಡ, ಮಳೆ, ಉಗಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಡ್ರಾಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿದನು.

ಇದು ತಯಾರಿಸಲು ಬಿಸಿಯಾಯಿತು

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು?

ಕೊನೆಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲರೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಯಾರ ಮುಂದೆ ಇದೆಯೋ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಚಲನೆಯು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ:

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ:
ಶೀತ, ಹಿಮಪಾತ, ಶೀತ.
ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು?

ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮರು-ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೊಡಕು: ನಾಲ್ಕು ಋತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 4 ಬಳೆಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಹಲವಾರು ಋತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು.

"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"

ಚೀಲ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಬೀಜಗಳು, ಚೀಸ್, ರಾಗಿ, ಸೇಬು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾರಿಗೆ, ಯಾರು, ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಿ.

"ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ನೀಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕಾಗದ (ಕೊಳ), ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಸಸ್ಯಗಳು, ಶೆಲ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಸ್ನ್ಯಾಗ್.

ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ." ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೀನನ್ನು ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ.

"ಮೀನನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. "ಅವಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು ಎಂದು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. “ಮೀನನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವು ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹಾರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳೂ ಇವೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ಅವರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮೊಲ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನರಿ, ಬಂಬಲ್ಬೀ;

ವ್ಯಾಗ್ಟೇಲ್, ಸ್ಪೈಡರ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ;

ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಜೇನುನೊಣ;

ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕಾಕ್ಚಾಫರ್;

ಜೇನುನೊಣ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಜೇನುನೊಣ;

ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸೊಳ್ಳೆ;

ಜಿರಳೆ, ನೊಣ, ಜೇನುನೊಣ, ಮೇಬಗ್;

ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಮಿಡತೆ, ಜೇನುನೊಣ, ಲೇಡಿಬಗ್;

ಕಪ್ಪೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಚಿಟ್ಟೆ;

ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.

"ಪದ ಆಟ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇರುವೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು (ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಜೇನುನೊಣ, ಜಿರಳೆ).

ಶಬ್ದಕೋಶ: ಇರುವೆ, ಹಸಿರು, ಬೀಸು, ಜೇನು, ಮೋಸಗಾರ, ಶ್ರಮಶೀಲ, ಕೆಂಪು ಬೆನ್ನು, ಜೇನುಗೂಡು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಜೇನುಗೂಡು, ಕೂದಲುಳ್ಳ, ರಿಂಗಿಂಗ್, ನದಿ. ಚಿರ್ಪ್ಸ್, ವೆಬ್, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಗಿಡಹೇನುಗಳು, ಕೀಟ, "ಹಾರುವ ಹೂವು" , ಜೇನುಗೂಡುಗಳು, buzzes, ಸೂಜಿಗಳು, "ಜಂಪಿಂಗ್ ಚಾಂಪಿಯನ್" , ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು,

ಕೆಂಪು ಮೀಸೆ, ಪಟ್ಟೆ, ಸಮೂಹ, ಮಕರಂದ, ಪರಾಗ, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಭಯಾನಕ ಬಣ್ಣ.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ: ಯಾವ ಪದಗಳು ತರಕಾರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತವೆ (ಹಣ್ಣು, ಇತ್ಯಾದಿ)

"ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ "ಪಕ್ಷಿ" . ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" , ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಮುಂದಿನ ಮಗು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಮೀನು" .

"ಗಾಳಿ, ಭೂಮಿ, ನೀರು"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" . ಮಗು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು "ಗಾಳಿ" ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ "ಡಾಲ್ಫಿನ್" ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ "ನೀರು" , ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ "ತೋಳ" - "ಭೂಮಿ" ಇತ್ಯಾದಿ

ಆಟದ ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ "ಗಾಳಿ" . ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗುವಿಗೆ ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ "ಭೂಮಿ" - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿ: ಪದದ ಮೇಲೆ "ನೀರು" - ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸರೋವರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳ ನಿವಾಸಿ.

"ಸರಪಳಿ"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅಳಿಲು" - ಪ್ರಾಣಿ, ಕಾಡು, ಕಾಡು, ಕೆಂಪು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಬೀಜಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ, ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಜಿಗಿತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಪಲ್, ನೀಲಕ, ಓಕ್ ಮತ್ತು ಬೂದಿ ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಎಲೆಗಳು ಅತಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀಲಕ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಲೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನೀಲಕ ಒಂದು ಪೊದೆ, ಮತ್ತು ಓಕ್, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ ಮರಗಳು. ಪಾಠದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

"ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ, ಕಂದು ಅಂಡಾಕಾರದ, ಕಡುಗೆಂಪು ಪೆಂಟಗನ್, ಹಳದಿ ಚತುರ್ಭುಜ, ಹಸಿರು ತ್ರಿಕೋನ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಆಸ್ಪೆನ್, ಓಕ್, ಮೇಪಲ್, ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ನೀಲಕ ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ಬೋರ್ಡ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಒಂದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ" ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾನವರು, ಸೂರ್ಯ, ನೀರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಗುಪ್ತ ವಸ್ತುವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉಳಿದ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ - ಉಳಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಫಾರ್ಮಿಂಗ್

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅನುಭವ

"ಸಂತೋಷಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಹಳೆಯ ಮರದ ಗೊಂಬೆ; ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿಪ್ಸ್ - ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು; ಕಡು ಬೂದು, ಕಂದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ, ಸರೋವರಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. 1 ಆಯ್ಕೆ. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" . ಶಿಕ್ಷಕನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಹೆಚ್ಚಿನವು ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ಥಳಪಾರ್ಕ್ ಚೌಕದಲ್ಲಿ...

ಆಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು...

ಆಗ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಾಯಿತು...

ಯಾವಾಗ... ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು.

ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ - ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ - ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಮುಂದುವರಿಕೆಗಾಗಿ. ಆಟದ ನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಯಾವ ಚಿಪ್ಸ್ ಹೆಚ್ಚು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು: ಡಾರ್ಕ್ ಇದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಸವಿದೆ, ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ "ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ" . ಮುದುಕ-ವನಪಾಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನಡೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು?

ನಿಮಗೆ ಏನು ಅಸಮಾಧಾನ?

ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪ್ರಯಾಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಸ್ತು. ಮೊಲಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ಚಿಪ್ಸ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೊಲಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

1 ನಿಲ್ದಾಣ - "ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು"

ಒಮ್ಮೆ, ವಸಂತ ಪ್ರವಾಹದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನದಿಯು ತನ್ನ ದಡವನ್ನು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಡನ್ನು ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡಿತು. ಅಜ್ಜ ಮಜಯ್ ಉರುವಲುಗಾಗಿ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದ್ವೀಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ಮೊಲಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಜನಸಂದಣಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷದಿಂದ ನೀರು ಬಡ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದೆ; ಈಗಾಗಲೇ ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಅರ್ಶಿನ್‌ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ, ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಸಾಜೆನ್‌ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇತ್ತು. ನಂತರ ನಾನು ಓಡಿಸಿದೆ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರೇ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ; ನಾನು ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಉಳಿದವರಿಗೆ ನಾನು ಆದೇಶಿಸಿದೆ: ನೀವೇ ನೆಗೆಯಿರಿ! ನನ್ನ ಮೊಲಗಳು ಹಾರಿದವು - ಏನೂ ಇಲ್ಲ! ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

2 ನಿಲುಗಡೆ - "ಬೆಕ್ಕು"

ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು ಹೊರಗೆ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಹುಡುಗ ಸಶಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಟ್ಟು ಅವಳು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಬೆಕ್ಕು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಸಶಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ... ಸಶಾ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

3 ನಿಲುಗಡೆ - "ಹೂಗಳು"

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ, ಲೆನಾ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಬೆಳೆದು ಅರಳಿದವು. ಒಮ್ಮೆ ಲೀನಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಹೋದಳು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವಳು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು: "ಅವಕಾಶ ಉತ್ತಮ ಹೂವುಗಳುಇಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಮನೆಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಒಣಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. .

ಲೀನಾ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

"ಕೆಟ್ಟದ್ದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು"

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಸರದ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು: ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಸ್ಯ ಮರಗಳು, ನೀರಿನ ಹೂವುಗಳು; ಮಕ್ಕಳು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಕವೆಗೋಲಿನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಡಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣ- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಗಾಢವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

"ಪರಿಸರ ಸಂಚಾರ ದೀಪ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಸರದ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ವಸ್ತು. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ರಟ್ಟಿನ ವಲಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ

ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? "ಬೆಂಕಿಸು" ಹಸಿರು ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ - ಕೆಂಪು.

1. ವೋವಾ ಮತ್ತು ಇರಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ನೋಡಿದರು: ಹುಡುಗರು ಪರ್ವತದ ಬೂದಿಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಹಸಿರು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶಾಖೆ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು. "ಇಳಿದು ಹೊರಡು!" - ವೋವಾ ಇರಾ ಜೊತೆ ಹೇಳಿದರು. ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಹಸಿರು ಹಣ್ಣುಗಳು ಅವರ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದವು, ಆದರೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು. ಹುಡುಗರು ಓಡಿಹೋದರು. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ಮುರಿದ ಪರ್ವತ ಬೂದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವೋವಾ ಮತ್ತು ಇರಾ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿದರು.

ಇರಾ ಮತ್ತು ವೋವಾ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

2. ಅನ್ಯಾ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪತಂಗಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಬಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದಳು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವಳು ಜಾರ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ಪತಂಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಅವರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೀಸಿದಾಗ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅನ್ಯಾ ಪತಂಗಗಳ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆದರು.

ಹುಡುಗಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

3. ಜೂಲಿಯಾ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಹಾರುವ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು. "ಅವಳು ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲೋ ತನ್ನ ಗೂಡಿನ ಬಳಿ ಇದೆ" , ತಂದೆ ಹೇಳಿದರು. "ಅವಳ ಗೂಡನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ" ಯೂಲಿಯಾ ಹೇಳಿದರು. "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಇಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ," ಅಪ್ಪ ಹೇಳಿದರು. ನಾವು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳ ಗೂಡುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. .

ಅಪ್ಪ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

4. ಲೆನಾ ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಪೋಷಕರು ಕಾರಿನ ಮೂಲಕ ಪಟ್ಟಣದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋದರು. ಅವರು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದಾಗ, ತಂದೆ ಕೇಳಿದರು: "ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು?" ರಸ್ತೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಕಾಡಿನ ಆಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಯಾರೋ ಈಗಾಗಲೇ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳ ಕುರುಹುಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಳಿದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಲೆನಾಳ ಪೋಷಕರು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು

ನಮೂದಿಸಿ. ಕಾರನ್ನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲೇ ಬಿಟ್ಟು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿಗೆ ತೆರಳಿದ್ದಾರೆ.

ಲೀನಾಳ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಫ್ಯಾಂಟಾ . ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆಟದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಿ, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ರಚಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು: ಚೆಂಡು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಜನರ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮರ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ತೈಲ, ಅನಿಲ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತವಾದದ್ದು"

"ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಏನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ" ? ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೆನಪಿಲ್ಲದವರು ತಮ್ಮ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.

ವಸ್ತು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 20-30 ತುಣುಕುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜನರು ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಮುರಿದ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ಹಾಳಾದ ಗೂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ; ವಾಲ್ಪೇಪರ್ ಪಟ್ಟಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಚಿತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಹಳಷ್ಟು ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ /, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು. ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜೋಡಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿ ರಕ್ಷಣೆಯ ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಪ್ರಕೃತಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ವಸ್ತು. ಚಿಪ್ಸ್ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾಗಿದೆ, ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ಮರದ ಗೊಂಬೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಉದ್ಯಾನವನ, ಅರಣ್ಯ, ಚೌಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಪ್ರಕೃತಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು "ಧನ್ಯವಾದ?"

ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಢ ಬೂದು ಅಥವಾ ಕಂದು - ಎರಡನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು.

ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಡಾರ್ಕ್ ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡಲು ನೀಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ (ಅಥವಾ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ), ಅದರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಯಾರು, ಏನು

ಅವನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದನು, ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಉತ್ಖನನದಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿದಾಗ.

ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ 3 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಹೇಳಿ, ಸೂಜಿ, ಬೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಕೀ)ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ... ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದರು... ಹೇಗೋ ಭೇಟಿಯಾದರು... ಹೇಗೆ ಅವರು (ಅವಳು)ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ? ಮತ್ತು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. "ಶಿಕ್ಷಣ, ನೀವೇ ಶಿಕ್ಷಣ."

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ, ನಾವು ಕೆಲವನ್ನು ಮಾತ್ರ ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಅನುಭೂತಿ"

ಈ ಚಿತ್ರವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉದಾಹರಣೆ: ನೀವು ದಣಿದ ಮಿಡತೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ದಾರಿ ತಪ್ಪಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? (ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಮೀಸೆ?)ಅಥವಾ. ನೀವು ಬಿಸಿಲಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವು. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಳೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ಹೇಳು. ಅಥವಾ. ನಾನು ದುಷ್ಟ ಹುಡುಗ, ಮತ್ತು ನೀವು ಸುಂದರವಾದ ಡೈಸಿ. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಬೇಡವೆಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ.

"ಪಾಯಿಂಟ್ ಆಫ್ ವ್ಯೂ"

ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಹುಡುಗನು ಗೂಡನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. (ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ದಯೆ, ಕ್ರೂರ, ಕುತೂಹಲ, ಮೂರ್ಖ, ವಿಚಲಿತನಾಗಬಹುದು). ಅಥವಾ: ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ನೊಣವು ಜೇಡಕ್ಕೆ ನಿವ್ವಳಕ್ಕೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ನೊಣಕ್ಕೆ ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಜೇಡ? ಈಗ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ಅಥವಾ: ನೀವು ಎರಡು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೀರಿ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು, ಅವಳ ಮೋರಿ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಚಿಕ್ಕವರು, ನಿರಾಶ್ರಿತರು, ಹಸಿದವರು.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಯತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಮೌಲ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಪ್ಲಸಸ್ ಮತ್ತು ಮೈನಸಸ್ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು.

ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇದು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬಹುದು. ಆದರೆ ಮಗು ಈ ಹೂವಿನಂತೆ ಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಅವನು ಹೂಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಎಸೆಯಲು ಏನೂ ಮಾಡದೆ ಹರಿದು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಇದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ" ವ್ಯಾಯಾಮ

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, "ಪ್ರಕೃತಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ತಮಾಷೆಯ ನೃತ್ಯ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಸ್ಯಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬಸವನ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎರೆಹುಳು, ಒಣಗುವ ಎಲೆ, ಮುರಿದ ಮರ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಳೆ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಇತರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೃತ್ಯ. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ"

ಗುರಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಪರಿಸರ ಅನುಭೂತಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಮಳೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮರಗಳು ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದು, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಳೆಯಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೆಂಚ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಳೆ ಬಂದಾಗ ಈ ವಸ್ತುವು ಹೇಗೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಬರಲು ಆಫರ್ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಆಯ್ದ ವಸ್ತುವಿನ ಪರವಾಗಿ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಇದು ಬೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಒಂದು ಹನಿ ಮತ್ತು ಮರ, ಎಲೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ನಡುವೆ ಮಳೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಚಿಟ್ಟೆ ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಗುರಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಪರಿಸರ ಅನುಭೂತಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆಯ "ಉಡುಪನ್ನು", ಅಂದರೆ ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ ತಕ್ಕಂತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು. ಚಿಟ್ಟೆಗಳಂತೆ ಧರಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವಿರಾಮಗಳು

"ಮೋಡಗಳು"

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಂಜೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಮೋಡಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬಿಳಿ, ದೊಡ್ಡ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡಗಳು. ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ. ಪ್ರತಿ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೋಡಗಳಿಗೆ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು ಬೆಳಕು, ಬೆಳಕು, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಬೆಳಕು. ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವು ಮೋಡದಂತೆ ಹಗುರವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಜಲು

ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ನಯವಾದ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮೋಡಕ್ಕೆ. ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದೀರಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಈ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮೋಡ ... (ವಿರಾಮ - ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು). ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ..., ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ... ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆ. ನೀವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ಮೋಡವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಇಳಿಸಿತು. ನಿಮ್ಮ ಮೋಡವನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ. ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ "ಮೂರು" ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ನೀವು ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

"ಶೀತ ಉಷ್ಣ"

ನೀವು ಬಿಸಿಲಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ನೀವು ತಣ್ಣಗಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಿ - ನೀವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಶಾಂತವಾಯಿತು ... ಆದರೆ ನಂತರ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ ಮತ್ತೆ ಬೀಸಿತು ... (2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

"ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು"

ನೀವು ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ನಂತರ ಸೂರ್ಯನು ಮೋಡದ ಹಿಂದೆ ಹೋದನು, ಅದು ತಣ್ಣಗಾಯಿತು - ಎಲ್ಲರೂ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡರು (ಉಸಿರು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ). ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸೂರ್ಯನು ಹೊರಬಂದನು, ಅದು ಬಿಸಿಯಾಯಿತು - ಎಲ್ಲರೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದರು (ಉಸಿರು ಬಿಡುವಾಗ). 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

"ಸ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ಲೇ"

ನೀವು ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮರಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ಉಸಿರಾಟದ ಮೇಲೆ). ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮರಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ (ಉಸಿರು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು). ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಮರಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ಕ್ರಮೇಣ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಶಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ, ಭಾರವಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ (2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

"ಬೀ"

ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಒಡ್ಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಸಹ ಟ್ಯಾನ್ (ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ). ಜೇನುನೊಣ ಹಾರುತ್ತಿದೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ (ಉಸಿರು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು). ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಜೇನುನೊಣ

ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ (2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

"ಚಿಟ್ಟೆ"

ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಕೂಡ ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿದೆ - ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಅರ್ಧ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಯಾರ ಮೂಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸುಕ್ಕು, ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಮೇಲೆ, ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ (ಉಸಿರು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು). ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೀವು ಬಲವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರಿ ಹೋಗಿದೆ. ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ (ಉಸಿರು ಬಿಡುವಾಗ) (2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

"ಸ್ವಿಂಗ್"

ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ಟ್ಯಾನಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸೂರ್ಯನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಡಿಲಗೊಂಡಿವೆ). ಆದರೆ ನಂತರ ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ. ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ (ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ) (2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

50 ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವಿವೇಕದ ಮಾನವ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆಟಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರೀಯವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ: ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

"ಈ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ " ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ"(ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯ) 2015-2016 ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ.

ಥೀಮ್: "ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ"

ಗುರಿ:ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಿಂತನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಹಿಮ ಅಥವಾ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೋಲುಗಳು (ಋತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ)

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮ ಅಥವಾ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಯಾರು ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ಯಾರ ಬೀಜಗಳು?"

ಗುರಿ:ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೀಜಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮೆಮೊರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳು; ವಿವಿಧ ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಹಣ್ಣು ಅಥವಾ ತರಕಾರಿಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ಯಾವ ಶಾಖೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು?"

ಗುರಿ:ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ರೋವನ್ ಮರ, ಬರ್ಚ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ವಿಲೋ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಮರದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ವರಾಂಡಾದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮರದ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಒಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ವಿಷಯ: "ಯಾವ ಕೀಟ, ಹೆಸರಿಡು?"

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಕೀಟ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಕೀಟಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ: ನೊಣ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಜೇನುನೊಣ, ದೋಷ, ಮಿಡತೆ ...

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಕೀಟಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಕೀಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಯಾರಾದರೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ದೋಷಗಳಿಗಿಂತ ಸಿಹಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ

ಅವಳ ಬೆನ್ನು ಕೆಂಪು.

ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ವಲಯಗಳು

ಕಪ್ಪು ಚುಕ್ಕೆಗಳು.

(ಲೇಡಿಬಗ್)

ಅವಳು 4 ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ

ದೇಹವು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಾಣದಂತೆ,

ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ...

(ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ)

ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹೂವುಗಳ ರಸವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ.

ನಮಗೆ ಮೇಣ ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಎರಡನ್ನೂ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ,

ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು ...

(ಜೇನುನೊಣ)

ನಾನು ಕುಳಿತಾಗ ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ನಡೆಯುವಾಗ ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿದರೆ

ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲಿದ್ದೇನೆ.

(ದೋಷ)

ನಾವು ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತೇವೆ

ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿ.

ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಸುತ್ತಲೂ ಎಂತಹ ಜಾಗ!

(ಚಿಟ್ಟೆ)

ವಿಷಯ: "ಅದೇ ಹೂವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ:ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಗಮನ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ನಿಜವಾದ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡುಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಕಾಣಬೇಕು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ವಿಷಯ: "ಯಾರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ?"

ಗುರಿ:ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಪಕ್ಷಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ವಿಧಾನ:ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಮಕ್ಕಳು ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಥೀಮ್: "ವಸಂತ ಹೂವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟು ಪದ್ಯಗಳು ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು. ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಸಂತ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂದು

ಗೋಲ್ಡನ್ ಅರಳಿದ ಹೂವು.

ಎತ್ತರದ ತೆಳುವಾದ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ

ಅವನು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಲಗಿದನು.

(ದಂಡೇಲಿಯನ್)

ವಸಂತವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ,

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡವನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ

ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಮೊದಲ ಹೂವು ಅರಳುತ್ತದೆ

(ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್)

ಮೇ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬೇಸಿಗೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಹಸಿರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಾರಂಜಿಯಂತೆ - ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ...

(ಟುಲಿಪ್)

ಇದು ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತದೆ,

ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕಾಡಿನ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು:

ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ, ಮಣಿಗಳಂತೆ, ಕಷ್ಟದಿಂದ

ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹೂವುಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

(ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ)

ವಿಷಯ: "ನಾವು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?"

ಗುರಿ:ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಳೆಯನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಸೋರೆಕಾಯಿಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪದಕಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪದಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇತರರು ಬುಟ್ಟಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪದಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು - ಹಣ್ಣುಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡುತ್ತವೆ, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಕೋಮಲ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಅಣಬೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು - ಬುಟ್ಟಿಗಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ: ಪ್ರತಿ ಮಗು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತರಬೇಕು (ತೋಟದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ವಿಷಯ: "ಟಾಪ್ಸ್ - ಬೇರುಗಳು"

ಗುರಿ:ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಎರಡು ಹೂಪ್ಸ್, ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಎರಡು ಹೂಪ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ. ಹೂಪ್ಸ್ ಛೇದಿಸುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಕೆಂಪು ಹೂಪ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಹೂಪ್ನಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುವವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ಮಗು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅವರು ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. (ಹೂಪ್ಸ್ ಛೇದಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಕಾರಿಗಳು ಇರಬೇಕು: ಈರುಳ್ಳಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಸಸ್ಯಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳು - ತರಕಾರಿಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳು. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಬೇರುಗಳು. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ಗೆ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಿಮ್ಮ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ!"

ಥೀಮ್: "ಗಾಳಿ, ಭೂಮಿ, ನೀರು"

ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಚೆಂಡು.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ". ಮಗು "ಗಾಳಿ" ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಬೇಕು. "ಡಾಲ್ಫಿನ್" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಮಗು "ನೀರು", "ತೋಳ" - "ಭೂಮಿ" ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಶಿಕ್ಷಕನು "ಗಾಳಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. "ಭೂಮಿ" ಪದದ ಮೇಲೆ - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿ; "ನೀರು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ - ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸರೋವರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳ ನಿವಾಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"

ಗುರಿ:ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು: ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೀಟ್ರೂಟ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಪ್ಲಮ್, ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಧಾನ:"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" ಆಟದ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಮೊದಲು, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಿಷಯ: "ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ"

ಗುರಿ:ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ರಚಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಚೆಂಡು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಜನರ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮರ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ತೈಲ, ಅನಿಲ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಮನುಷ್ಯ ನಿರ್ಮಿತ ಏನು"? ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಏನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ"? ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ವಿಷಯ: "ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆರಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಚಿಂತನೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಚಿತ್ರಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಹಸಿರು" - ಇವುಗಳು ಎಲೆ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಮಿಡತೆ ಎಲೆಕೋಸುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅಥವಾ: "ಆರ್ದ್ರ" - ನೀರು, ಇಬ್ಬನಿ, ಮೋಡ, ಮಂಜು, ಹೋರ್ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ: "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?"

ಗುರಿ:ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮೆಮೊರಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು: ಜಲಪಾತ, ನದಿ, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ, ಹಿಮಪಾತ, ಮೋಡ, ಮಳೆ, ಉಗಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1.ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ: ಜಲಪಾತ, ನದಿ, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ, ಹಿಮಪಾತ, ಮೋಡ, ಮಳೆ, ಉಗಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿದನು.

ಇದು ತಯಾರಿಸಲು ಬಿಸಿಯಾಯಿತು

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು?

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ:

ಶೀತ, ಹಿಮಪಾತ, ಶೀತ.

ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು?

ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2.ನಾಲ್ಕು ಋತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 4 ಬಳೆಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಹಲವಾರು ಋತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ:

ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಘನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬಹುದು?

(ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ).

ಥೀಮ್: "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಂದಿವೆ"

ಗುರಿ:ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಂದವು: ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ಫ್ಲೈಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಟಾಂಪ್ -

ತಪ್ಪೇನು? (ನೊಣಗಳು)

ಮತ್ತು ನೊಣಗಳು ಯಾರು? (ಕೀಟಗಳು)

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಂದವು: ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ಕೊಕ್ಕರೆಗಳು, ಕಾಗೆಗಳು, ಜಾಕ್ಡಾವ್ಗಳು, ಪಾಸ್ಟಾ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು: ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಮಾರ್ಟೆನ್ಸ್ ...

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಂದಿವೆ:

ಪಾರಿವಾಳದ ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು,

ಜಾಕ್ಡಾಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು,

ಲ್ಯಾಪ್ವಿಂಗ್ಗಳು, ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು,

ಕೊಕ್ಕರೆಗಳು, ಕೋಗಿಲೆಗಳು,

ಗೂಬೆಗಳು ಸಹ splyushki,

ಹಂಸಗಳು, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು.

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: ಅದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ಗುರಿ:ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿವಿಧ ಋತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು, ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಮತ್ತು ಜನರ ಉದ್ಯೋಗಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆ ಸೂಚಿಸುವ ಋತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಸಂತ.

ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳು ತಮ್ಮ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಿಮವು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಬೇಸಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ

ನಮ್ಮ ಶಾಂತ ನದಿ.

ಈಜಲು ಹೋಗೋಣ, ಮೀನಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡೋಣ ...

ಶರತ್ಕಾಲ.

ಒಣಗಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು,

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಮೋಡವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ

ಮಳೆ ಜಿನುಗುತ್ತಿದೆ.

ಚಳಿಗಾಲ.

ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ಭವ್ಯವಾದ ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು,

ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಹಿಮವು ಇರುತ್ತದೆ;

ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಾಡು ಮಾತ್ರ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಐಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನದಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು"

ಗುರಿ:ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಚೆಂಡು.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಇದೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ?

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಯ ಹೆಸರು).

ನಂತರ ಅವನು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹವು ಖಾಲಿಯಾಗುವವರೆಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಮೀನು, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. (ಅದೇ ಪಕ್ಷಿ, ಮೀನು, ಮೃಗ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ).

ಆಯ್ಕೆ 2: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಪಕ್ಷಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಮುಂದಿನ ಮಗು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಅಂತೆಯೇ, "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಮೀನು" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಎಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಚೆಂಡು.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಮಗು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಗಿಡ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಉದ್ಯಾನ, ಉದ್ಯಾನ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕ್ಷೇತ್ರ, ಅರಣ್ಯ.

ಥೀಮ್: "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಕಲಿನಲ್ಲಿ).

ವಿಧಾನ:ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ನಕಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಾದರಿಯಿಲ್ಲದೆ.

ವಿಷಯ: ಯಾವುದರಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ಗುರಿ:ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಮರದ ಘನ, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಬೌಲ್, ಗಾಜಿನ ಜಾರ್, ಲೋಹದ ಗಂಟೆ, ಕೀ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನಿಂದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಊಹೆ - ಕಾ"

ಗುರಿ:ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು; ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು. ಒಗಟುಗಳ ಪುಸ್ತಕ.

ವಿಧಾನ:ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಊಹೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ತಿನ್ನಲಾಗದ"

ಗುರಿ:ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಬುಟ್ಟಿ, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಣಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಖಾದ್ಯ ಮಶ್ರೂಮ್ನ ಚಿತ್ರ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ

ಥೀಮ್: "ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ:ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಲ್ಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಈ ಆಟವನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಿದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಲು ಹುಡುಕುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಥೀಮ್: "ಹೂವಿನ ಅಂಗಡಿ"

ಗುರಿ:ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೂವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಗುಂಪು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ದಳಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ದಳಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಳಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಥೀಮ್: "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"

ಗುರಿ:ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಸಂ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು:

ಆಯ್ಕೆ 1:

1) ಮೊಲ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನರಿ, ಬಂಬಲ್ಬೀ;

2) ವ್ಯಾಗ್ಟೇಲ್, ಸ್ಪೈಡರ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ;

3) ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಬೀ;

4) ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕಾಕ್‌ಚಾಫರ್;

5) ಬೀ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಬೀ;

6) ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸೊಳ್ಳೆ;

7) ಜಿರಳೆ, ಫ್ಲೈ, ಬೀ, ಮೇಬಗ್;

8) ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಮಿಡತೆ, ಜೇನುನೊಣ, ಲೇಡಿಬಗ್;

9) ಕಪ್ಪೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಚಿಟ್ಟೆ; 10) ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2:ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇರುವೆ (ಬಂಬಲ್ಬೀ ... ಬೀ ... ಜಿರಳೆ) ಗೆ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ನಿಘಂಟು:ಇರುವೆ, ಹಸಿರು, ಬೀಸುವ, ಜೇನು, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಶ್ರಮಶೀಲ, ಕೆಂಪು ಬೆನ್ನು, ಬೆಲ್ಟ್, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಜೇನುಗೂಡು, ಕೂದಲುಳ್ಳ, ರಿಂಗಿಂಗ್, ನದಿ, ಚಿರ್ಪಿಂಗ್, ಕೋಬ್ವೆಬ್, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಗಿಡಹೇನುಗಳು, ಕೀಟ, "ಹಾರುವ ಹೂವು", ಜೇನುಗೂಡು, ಝೇಂಕರಿಸುವ, ಸೂಜಿಗಳು, "ಚಾಂಪಿಯನ್ ಜಿಗಿತ", ಮಾಟ್ಲಿ-ರೆಕ್ಕೆಯ, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೆಂಪು-ಮೀಸೆ, ಪಟ್ಟೆ, ಸಮೂಹ, ಮಕರಂದ, ಪರಾಗ, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಭಯಾನಕ ಬಣ್ಣ.

ವಿಷಯ: "ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಮುಖ್ಯ ಗ್ರಹಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಹೊಲಿದ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಲ್ಟ್ - ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳು(9 ತುಣುಕುಗಳು). ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಟೋಪಿಗಳು.

ಈ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಅಲ್ಲಿರುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ.

ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಬಿಸಿಯಾದ ಗ್ರಹ ಯಾವುದು, ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಬುಧ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ).

ಮತ್ತು ಈ ಗ್ರಹವು ಭಯಾನಕ ಶೀತದಿಂದ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ,

ಬಿಸಿಲಿನ ತಾಪ ಅವಳಿಗೆ ತಟ್ಟಲಿಲ್ಲ.

ಈ ಗ್ರಹ ಯಾವುದು? (ಪ್ಲುಟೊ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಹಗಳಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ).

ಪ್ಲುಟೊ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಉದ್ದವಾದ ರಿಬ್ಬನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈ ಗ್ರಹವು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಹವು ನಮಗೆ ಜೀವವನ್ನು ನೀಡಿದೆ ... (ಎಲ್ಲಾ: ಭೂಮಿ)

ಭೂಮಿಯು ಯಾವ ಕಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಎಲ್ಲಿದೆ? (3 ರಂದು).

"ಅರ್ಥ್" ಕ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ರಿಬ್ಬನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ಗ್ರಹಗಳು ಭೂಮಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಶುಕ್ರ ಮತ್ತು ಮಂಗಳ).

ಶುಕ್ರ ಮತ್ತು ಮಂಗಳ ಟೋಪಿಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ 2 ನೇ ಮತ್ತು 4 ನೇ ಕಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಈ ಗ್ರಹವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಗ್ರಹ ಯಾವುದು? ಅದು ಯಾವ ಕಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿದೆ? (ಗುರು, ಕಕ್ಷೆ #5).

ಗುರುವಿನ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗು 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

ಗ್ರಹವು ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅದು ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿಸಿತು. (ಶನಿ)

ಮಗು - "ಶನಿ" ಕಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಸಿರು ಗ್ರಹಗಳು ಯಾವುವು? (ಯುರೇನಸ್)

ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ನೆಪ್ಚೂನ್ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿರುವ ಮಗು #8 ಕಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಸೂರ್ಯನ" ಸುತ್ತ ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಗ್ರಹಗಳ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಪಂಚವು ಜೀವದಿಂದ ನೆಲೆಸಿದೆ.

ವಿಷಯ: ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?

ಗುರಿ:ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಚೀಲ.

ವಿಧಾನ:ಚೀಲ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಬೀಜಗಳು, ಚೀಸ್, ರಾಗಿ, ಸೇಬು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾರಿಗಾಗಿ, ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಉಪಯುಕ್ತ - ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ"

ಗುರಿ:ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಉತ್ಪನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಒಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ.

ಉಪಯುಕ್ತ: ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್, ಕೆಫೀರ್, ಈರುಳ್ಳಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೇಬು, ಎಲೆಕೋಸು, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಎಣ್ಣೆ, ಪೇರಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ: ಚಿಪ್ಸ್, ಕೊಬ್ಬಿನ ಮಾಂಸ, ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಮಿಠಾಯಿಗಳು, ಕೇಕ್, ಫ್ಯಾಂಟಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುರಿ:ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಇಲ್ಲಿ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು. ಅದು ಬೆಳೆಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಜೌಗು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕಂದರ).

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ (ಹೂವುಗಳು) ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಿಡ (ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ) ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಗಿಡ - ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅದು ಕೇವಲ ಬೆಳೆದಾಗ (2-3 ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು).

ವಿಷಯ: "ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ?"

ಗುರಿ:ಆಫ್ರಿಕಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು: ಇಲ್ಲ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಹಿಡಿದು:

ಆಯ್ಕೆ 1:ಆಟವು ಹುಡುಗರ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಗುಂಪಿಗೆ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಿದ್ದಾನೆ. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ನಿವೃತ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವವರೆಗೆ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರ ಗುಂಪು ಮೃಗದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮಲ್ಲಿಯೇ ಮಾತನಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2:ನಾಯಕನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೃಗವನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಟಗಾರರ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೃಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆಯೇ? ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು? ಅವನು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಇತ್ಯಾದಿ

ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಾಯಕನಿಗೆ "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರನು ಮೃಗವನ್ನು ಊಹಿಸುವವರೆಗೂ ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಮನೆ ಗಿಡಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಬಲದಿಂದ ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ಎಡದಿಂದ ನಾಲ್ಕನೇ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ನಂತರ ಆಟದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಬಾಲ್ಸಾಮ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ.)

ವಿಷಯ: "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"

ಗುರಿ:ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಕಾರ್ಡ್ಗಳು "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು".

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ (ಬಿಲ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ನದಿ, ಟೊಳ್ಳು, ಗೂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಿ".

ಥೀಮ್: "ನೊಣಗಳು, ಈಜುತ್ತವೆ, ಓಟಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು"

ಗುರಿ:ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1:ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುವು ಚಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಬನ್ನಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡಲು (ಅಥವಾ ಜಂಪ್) ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ; "ಕ್ರೂಸಿಯನ್" ಪದದಲ್ಲಿ - ಅವರು ಈಜು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ; "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ - ಹಕ್ಕಿಯ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2:ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹಾರುವುದು, ಓಡುವುದು, ಜಿಗಿತ, ಈಜು.

ಥೀಮ್: "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ:ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾನವರು, ಸೂರ್ಯ, ನೀರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಗುಪ್ತ ವಸ್ತುವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉಳಿದ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ - ಉಳಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಅವರು ಕಾಡಿನಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ..."

ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ವನ್ಯಜೀವಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಡಿನಿಂದ ಕೀಟಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಉಳಿದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನು? ಹಣ್ಣುಗಳು ಹೋದರೆ ಏನು? ಅಣಬೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು? ಮೊಲಗಳು ಕಾಡನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ ಏನು?

ಕಾಡು ತನ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯ: "ಹನಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ"

ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ.

ವಿಧಾನ:ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಣ್ಣ ಮಳೆಹನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು. (ಮಳೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ಸಂಗೀತ) ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಕ್ಲೌಡ್‌ನ ತಾಯಿ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಅವಳ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯುವ ಸಮಯ. (ಸಂಗೀತ.) ಹನಿಗಳು ಜಿಗಿತ, ಚದುರುವಿಕೆ, ನೃತ್ಯ. ಮಾಮಾ ಕ್ಲೌಡ್ ಅವರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹನಿಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು ... ಜಿಗಿಯೋಣ, ಆಡೋಣ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಜಿಗಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಅವರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. (ಹನಿಗಳು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.) ಹೊಳೆಗಳು ಸಂಧಿಸಿ ದೊಡ್ಡ ನದಿಯಾದವು. (ಹೊಳೆಗಳು ಒಂದು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.) ಹನಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ನದಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಪ್ರಯಾಣ. ನದಿ ಹರಿಯಿತು ಮತ್ತು ಹರಿಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾಗರಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿತು (ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ). ಹನಿಗಳು ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಮೋಡವು ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು ಆದೇಶಿಸಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಆಗಲೇ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದನು. ಹನಿಗಳು ಹಗುರವಾದವು, ಹಿಗ್ಗಿದವು (ಬಾಗಿದ ಹನಿಗಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತವೆ). ಅವರು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆವಿಯಾದರು, ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಮೇಘಕ್ಕೆ ಮರಳಿದರು. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹನಿಗಳು, ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಅವರು ದಾರಿಹೋಕರ ಕಾಲರ್‌ಗಳಿಗೆ ಏರಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಿ, ಅವಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.

ವಿಷಯ: "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು"

ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಸಂ.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು) ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನನಗೆ ಐದು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಗೊತ್ತು" ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಕ್, ನರಿ, ತೋಳ, ಮೊಲ, ಜಿಂಕೆ) ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಇತರ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಅದರ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಚಳಿಗಾಲದ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಹಕ್ಕಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ಜೀವಂತ - ನಿರ್ಜೀವ"

ಗುರಿ:ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ನೀವು "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ಯಾವ ಸಸ್ಯ ಹೋಗಿದೆ?"

ಗುರಿ:ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಮನೆ ಗಿಡಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕೈದು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ: "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ:ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮರದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಶಾಖೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಎಲೆಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ: ಒಂದರ ಮೇಲೆ - ಒಂದು ಸಸ್ಯದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು (ಸೇಬು ಮರ), ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ - ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆ ಹಣ್ಣುಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಹಣ್ಣಾಗುವುದಿಲ್ಲ?" ಮಕ್ಕಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ: "ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"

ಗುರಿ:ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಹಣ್ಣಿನ ಮಾದರಿಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅದೇ ಹಣ್ಣನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು, ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ವಿಷಯ: "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಗೇಮ್" ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು "

ಗುರಿ:ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: - ಒಮ್ಮೆ ಟೊಮೆಟೊ ತರಕಾರಿಗಳ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಅವರೆಕಾಳು, ಎಲೆಕೋಸು, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಈ ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರು ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಈ ಷರತ್ತು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಗಣಿ ಪೂಮ್ಮಿಡೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ." - ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರ ಕರೆಗೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವು? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಗೊರೂಹ್, ಮೊರ್ಕೊವ್, ಕಾರ್ಟೂಫೆಲ್, ಟರ್ನಿಪ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳು ಟೊಮೆಟೊ ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆ p, p ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಟೊಮೆಟೊಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಟಾಣಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೊಮೆಟೊ ವಿವಿಧ ಜೀವನಕ್ರಮವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮತ್ತು ಉಳಿದ ತರಕಾರಿಗಳು ದುಃಖಿತವಾಗಿದ್ದವು: ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳು ಟೊಮೆಟೊ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಟೊಮೆಟೊವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು: “ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿರಿ! ಈಗ ಬನ್ನಿ, ಅವರ ಹೆಸರು ನನ್ನಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. - ಈಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು? ಟೊಮೆಟೊ ಪದದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ತರಕಾರಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಟೊಮೆಟೊ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲೆಕೋಸು ಪದಗಳು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಹ ಟೊಮೆಟೊ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. - ಆದರೆ ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ದುಃಖಿತವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಟೊಮೆಟೊದಂತೆಯೇ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಹುಡುಗರೇ? ಈ ತರಕಾರಿಗಳು ಅವನ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಟೊಮೆಟೊ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಹೊಸ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು? ಅಂತಹ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು: "ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವು ಯಾರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿದೆಯೋ ಆ ತರಕಾರಿಗಳು ಬರಲಿ" ಅಥವಾ "ಅದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು) ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಸರನ್ನು ನಾವು ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ". ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಉಳಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು - ತರಕಾರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. - ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿಗಳು ಯೋಧರಾದವು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ದುಃಖಗಳಿಲ್ಲ! - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ

ವಿಷಯ: "ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ"

ಗುರಿ:ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಆಟದ ಪಾತ್ರ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.

ವಿಧಾನ:

ಆಯ್ಕೆ 1ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಹಸಿರು. ಆಟದ ಪಾತ್ರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್) ಸಹ ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹಸಿರು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಳದಿ ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿ ಮರಿಗಳ ತಪ್ಪನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ತಿಳಿ ಹಸಿರು (ಎಲೆಕೋಸು), ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು (ಟೊಮ್ಯಾಟೊ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2 "ಆಕಾರ ಮತ್ತು ರುಚಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ"ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ, ಉದ್ದವಾದ - ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ. ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ನಂತರ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ರುಚಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ - ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಗೊಳಿಸದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಸಿಹಿಯಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿತರಣೆಯು ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!" “ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ನಿಮಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ರುಚಿಕರವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? - ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹೋಗಿ ಕೈತೊಳೆದುಕೋ, ನಾನು ಹಣ್ಣು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಚರಿಸುವೆನು” ಎಂದು ಹೇಳಿದನು.

ವಿಷಯ: "ಔಷಧಿ ಸಸ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ:ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಕಾರ್ಡುಗಳು "ಸಸ್ಯಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ (ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕ್ಷೇತ್ರ, ಉದ್ಯಾನ, ಜೌಗು, ಕಂದರ)", "ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು", ಬುಟ್ಟಿ.

ವಿಧಾನ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು. ಅದು ಬೆಳೆಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ, ಕ್ರಾ

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

1. "ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು.
ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:
ನಾಯಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಪಕ್ಷಿಗಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಮುಂದಿನ ಮಗು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಅಂತೆಯೇ, "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಮೀನು" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. "ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು.
ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಡಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದೇ ಐಟಂ (ಹಣ್ಣು, ತರಕಾರಿ, ಬೆರ್ರಿ) ಹೊಂದಿರುವವರು ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

3. "ನೊಣಗಳು, ಈಜುತ್ತವೆ, ಓಡುತ್ತವೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವು ಚಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:
ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವಸ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುವು ಚಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿಯಂತೆ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ; "ನಲವತ್ತು" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

4. ಆಟ "ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು"
ಉದ್ದೇಶ: ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.
ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?", "ಎಲ್ಲಾ ತೋಳಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?", "ಪ್ರತಿದಿನ ಮಳೆ - ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯದು?", "ಹಿಮಭರಿತ ಚಳಿಗಾಲ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?", "ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು ಹಸಿರು - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?", "ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ - ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯದು?", "ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಹಸು ಇದೆ - ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದೋ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೋ?", "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ - ಅದು ಕೆಟ್ಟದ್ದೋ ಒಳ್ಳೆಯದೋ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

5. "ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಯಾರು?"
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:
ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ರಿಬ್ಬನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆದ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸಸ್ಯ, ಕಪ್ಪೆ ಅಥವಾ ಸೊಳ್ಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು.

6. "ಅತಿಯಾದದ್ದು ಯಾವುದು"
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ದೃಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಕಿವಿಯಿಂದ.
ಉದ್ದೇಶ: ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: 4 ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಚಿತ್ರಗಳು): ಮೂರು ಪದಗಳು - ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಒಂದು ಪದ - ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು (ನೋಡಲು) ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರಗಳು). ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯ 1 ಸೆಕೆಂಡು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಂತರ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ). ಮುಂದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: “ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವ ಪದ (ಚಿತ್ರ) ಅತಿಯಾದದ್ದು? ಏಕೆ?". ನಂತರ ಉಳಿದ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳು) ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಆಟದ ತೊಡಕು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೇಬಲ್ವೇರ್ - ಟೇಬಲ್ವೇರ್, ಅಡಿಗೆ, ಚಹಾ).
ಆಟಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿ
ದೇಶೀಯ - ಕಾಡು ಪಕ್ಷಿಗಳು
ಕೋಳಿ, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಟರ್ಕಿ ರಾಮ್
ಬಾತುಕೋಳಿ, ಹುಂಜ, ನವಿಲು ಕುದುರೆ
ಕೋಳಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ ಹಂದಿ
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್, ಪೆಂಗ್ವಿನ್, ಡಾಲ್ಫಿನ್ ಕೊಕ್ಕರೆ
ಡಾಲ್ಫಿನ್, ವಾಲ್ರಸ್, ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಪೆಂಗ್ವಿನ್

7. "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"
ಗುರಿ:. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗರಿಗಳಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಒಗಟುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
1. ಮೊಲ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನರಿ, ಬಂಬಲ್ಬೀ;
2. ವ್ಯಾಗ್ಟೇಲ್, ಸ್ಪೈಡರ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ;
3. ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಬೀ;
4. ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕಾಕ್ಚಾಫರ್;
5. ಬೀ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ರಕೂನ್, ಬೀ;
6. ಮಿಡತೆ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸೊಳ್ಳೆ;
7. ಜಿರಳೆ, ಫ್ಲೈ, ಬೀ, ಕಾಕ್‌ಚೇಫರ್;
8. ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಮಿಡತೆ, ಜೇನುನೊಣ, ಲೇಡಿಬಗ್;
9. ಕಪ್ಪೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಚಿಟ್ಟೆ;
10. ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.

8. "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹಕ್ಕಿ (ಪ್ರಾಣಿ, ವಸ್ತು) ಲೇಔಟ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ಡಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

9. ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಸಸ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಆಟದ ಕಾರ್ಯ: ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ವಸ್ತು: ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಹೋಸ್ಟ್ ಕರೆಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಅಥವಾ ಹೆಸರಿಸುವವನು ವಿಜೇತ.

10. ಲೊಟ್ಟೊ "ಏನು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"
ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಟದ ಕಾರ್ಯ: ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತುಗಳು: ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳು - ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕಾಡು, ಕೊಳ, ಜೌಗು. ಈ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಷಫಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ಮೈದಾನ. ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತುಂಬುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹೆ".

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು; ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಐದು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ (ಹೂಬಿಡುವ ಮತ್ತು ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳು, ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಒರಟಾದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ). ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಿರುಗಿ, ಸಸ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಇತರರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಸಸ್ಯವು ಹೂಬಿಡುವುದು, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಸ್ಯವು ದಪ್ಪವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ).

ಆಟ "ವಿವರಿಸಿ, ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ "ಅದು ಏನು?". "ವಿವರಿಸಿ, ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ತರಕಾರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮೊದಲು ನೀವು ರೂಪ, ಅದರ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ನಂತರ ಸಾಂದ್ರತೆ, ಬಣ್ಣ, ರುಚಿ (ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು).

ಆಟ "ಚಳಿಗಾಲದ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಖೆ, ಫೀಡರ್.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ಫೀಡರ್‌ಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಆಫರ್‌ಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಈ ಹಕ್ಕಿ ಏನು."

ಉದ್ದೇಶ: ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, "P" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಪಕ್ಷಿಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಹಕ್ಕಿಯ ಕೂಗನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ, ಯಾರು ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಊಹಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಕರ್-ಕರ್" ಎಂದು ಯಾರು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ? ಬನ್ನಿ, ಓಲ್ಯಾ, ಈ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಎಲ್ಲರೂ ಕಾಗೆಯಂತೆ ಕಿರುಚೋಣ.

"ಚಿರಿಕ್-ಚಿರ್ರ್" ಎಂದು ಯಾರು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ?

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯಂತೆ ಕಿರುಚೋಣ.

ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಟ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಅವರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ಎರಡು ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾರಿದವು

ಸ್ವತಃ ಚಿಕ್ಕದು.

ಅವರು ಹೇಗೆ ಹಾರಿದರು

ಜನರೆಲ್ಲ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅವರು ಹೇಗೆ ಕುಳಿತರು?

ಜನರೆಲ್ಲ ಬೆರಗಾದರು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ "ಪಕ್ಷಿಗಳು" ನಿಜವಾದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಹೊಸ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ಆಟ.

ಉದ್ದೇಶ: ಕಿಟನ್ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಕಿಟನ್.

ವಿವರಣೆ: ಕಿಟನ್ ಮೂಗು, ಕಣ್ಣು, ಬಾಲ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಅದರ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ 6

ಕಿಟನ್ ಮೂಗು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?

ಕಿಟನ್ಗೆ ಕಿವಿ ಇದೆಯೇ?

ಕಿಟನ್‌ಗೆ ಕೊಂಬುಗಳಿವೆಯೇ?

ಆಟ: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಕುತೂಹಲ, ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲೊಬ್ಬರು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾವನ್ನು ಸಸ್ಯದ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ನೀಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕಾಗದ (ಕೊಳ), ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಕೋಲುಗಳು, ಡ್ರಿಫ್ಟ್ವುಡ್.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಮೀನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಆಟಿಕೆ) ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು "ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸಿದೆ." ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೀನನ್ನು ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ನೀವು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅವಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆಂದು ನಾನು ಈಗ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ಮೀನು "ಮರೆಮಾಚುವ" ವಸ್ತುವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನನ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ವೀಲ್ ಇದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಾನು ಕಾರು ಮತ್ತು ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳು. ನೀವು ಹಾರಿ ಮತ್ತು ತೀರುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತೀರಿ."

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಂದಿವೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಿಕ್ಕವು.

ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾರಿದರು

ಧಾನ್ಯಗಳು ಪೆಕ್ಡ್.

ಮಕ್ಕಳು - ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ - ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕಾರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ, ಪಫ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಆತುರದಲ್ಲಿ, ಹಾರ್ನ್ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ: "ಟ್ರಾ-ಟಾ-ಟಾ, ಹುಷಾರಾಗಿರು, ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿ."

ಆಟ "ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ: ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುವುದು.

ಆಟದ ನಿಯಮ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ತರಕಾರಿ, ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತರಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣನ್ನು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ".

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ತರಕಾರಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಚೀಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಚೀಲವನ್ನು ನೋಡದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ತರಕಾರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?"

ಆಟ "ಯಾರ ಬಾಲವನ್ನು ಊಹಿಸಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂತಿ ಮತ್ತು ಬಾಲಗಳ ಕೆತ್ತಿದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮೂತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಳೆಯುವ ಬಾಲಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು "ತಮ್ಮ" ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೊಟ್ಟೊ "ಯಾರು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ".

ಉದ್ದೇಶ: ದೇಹದ ಕವರ್ (ಗರಿಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು, ಉಣ್ಣೆ) ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಹೊದಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ನಕ್ಷೆಗಳು (ಗರಿ, ಮಾಪಕಗಳು, ಉಣ್ಣೆ). ನಂತರ ನಿರೂಪಕರು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಖಾಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಚ್ಚುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಬ್ರೂಕ್ ಮೂಲಕ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಸ್ತು: ಬೋರ್ಡ್ (ಅಗಲ 25-30 ಸೆಂ, ಉದ್ದ 2 ಮೀ), ಬಣ್ಣದ ತೇಪೆಗಳು, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳು.

ವಿವರಣೆ: ನೆಲದ ಮೇಲೆ (ನೆಲದ) ಬೋರ್ಡ್ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೊಳೆಗೆ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾದಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸದಂತೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ದಾಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಚೂರುಗಳು). "ಹೋಮ್" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಕಾಗೆ ಆಟ.

ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಧ್ವನಿ "ಆರ್"; ಜೋರಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು - ಕಾಗೆಗಳು ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. "ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್" ಪದಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಾಗೆಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ	ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಬೀಸುತ್ತಾ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ
"ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್" ( ಜೋರಾಗಿ) ಇಡೀ ದಿನ ಅವರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಲಗಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ.	ಮಕ್ಕಳು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್" (ಜೋರಾಗಿ) ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮೌನವಾಗಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ	ಅದೇ
"ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್" (ಸ್ತಬ್ಧ)	ಮಕ್ಕಳು ಮೃದುವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈ - ನಿದ್ರಿಸುವುದು.

ಕಾಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಹೊಡೆಯದೆ ಓಡಿ, ಕ್ಯಾಚರ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓಡಿಹೋಗಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ತಳ್ಳದಂತೆ ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿವರಣೆ: ಆಟದ ಮೈದಾನ ಅಥವಾ ಕೋಣೆಯ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಎತ್ತರದ ಬೆಂಚುಗಳು ಅಥವಾ ಘನಗಳು (10-12 ಸೆಂ ಎತ್ತರ) ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ - ಇವುಗಳು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು. ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಕುತಂತ್ರದ ಬೆಕ್ಕು ಕುಳಿತಿದೆ - ಅವನು ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ!" - ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬೆಂಚುಗಳಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅವನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, - "ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾವ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಅಡಗಿರುವ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಬೆಕ್ಕು ಹಿಡಿದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಬೆಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದೆ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿ, ಮೃದುವಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ಕಲಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಸೂರ್ಯ! ಒಂದು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆ ಹೋಗು." ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳ ನಂತರ "ಮಳೆ! ಬೇಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗು!” ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ "ಸೂರ್ಯನಶ್!" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಮೊದಲಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ 10-12 ಜನರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕುರ್ಚಿ ಮನೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು "ಮಳೆ!" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಜಂಪ್ ಮಾಡಲು, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಸೈಟ್ (ಕೋಣೆ) ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ ಓಡಬೇಕು.

ಆಟ "ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಓಡಿ, ಕ್ಯಾಚರ್ನಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಮತ್ತು ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣ ಅಥವಾ ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು, ಎದುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಇದೆ, ನಾಯಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ ಇದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗುವನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುವುದು.

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,

ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ ಮುಗಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಾಯಿ ಹಾರಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಿ ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹಿಡಿದು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಡಗಿಕೊಂಡಾಗ, ನಾಯಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತದೆ.

ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಳ್ಳಬೇಡಿ, ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ನೆಸ್ಟ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ಕಲಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಇವು ಗೂಡುಗಳಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ, ಮತ್ತೆ ಹಾರುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು - ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ "ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು!" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಮಕ್ಕಳು - ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗೂಡಿನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದೂರ ಹಾರಿ ತಮ್ಮ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಗೂಡುಗಳಿಗಾಗಿ, ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದ ದೊಡ್ಡ ಹೂಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯುವ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓಡುವಾಗ ಗಮನವಿಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಡಿಕ್ಕಿಯಾಗದಂತೆ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಓಡುವವರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಡಕ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಬಾತುಕೋಳಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಬಾತುಕೋಳಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ - ದೊಡ್ಡ ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಈಜಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಾತುಕೋಳಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಂದೆ ಈಜುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು. ಬಾತುಕೋಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಬಾತುಕೋಳಿ,

ಬೂದು, ಕ್ಷೇತ್ರ,

ನೀವು ರಾತ್ರಿ ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ?

ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬರ್ಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಸ್ವತಃ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

ನಾನೇ ಈಜುತ್ತೇನೆ, ಬಾತುಕೋಳಿ,

ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾದದಿಂದ ಪಾದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಈಜುತ್ತವೆ.

ಆಟ "ನಾನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಟ್ರೇಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟ "ನೀವು ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ರುಚಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು (ಮುಚ್ಚಿದ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ) ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸತ್ಕಾರದ ರುಚಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೇಬು, ನಿಂಬೆ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಹುಡುಕಿ.

ಆಟ "ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ನಾನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಗಾತ್ರ 6 ರಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ಅಗಲ ಕಿರಿದು.

ವಿವರಣೆ: ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಮರಗಳಿಂದ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಎಲೆಗಳು ಹೀಗೆ ಹಾರಿದವು. ಅವರು ಹೇಗೆ ಹಾರಿದರು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ! ” ಆ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ ಒಂದೇ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆಟ "ಏನು ಹೋಗಿದೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ 2-3 ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಆಟ "ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಉದ್ಯಾನ ಉಪಕರಣಗಳು(ಬಕೆಟ್, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಕುಂಟೆ, ಪಿಚ್ಫೋರ್ಕ್, ಚಾಪರ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ತಂದರು."

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ: ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು: ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಗದದ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ತಂದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪಾರ್ಸೆಲ್ ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ತಂದದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಅದರ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು.

ವಿವರಣೆ. ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ: ಒಂದರ ಮೇಲೆ - ಒಂದು ಮರದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು (ಸೇಬು ಮರ), ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ - ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ ಎಲೆಗಳು, ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಪೇರಳೆ).

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಹಣ್ಣಾಗುವುದಿಲ್ಲ?" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ." (ಮಾದರಿಗಳು - ಉದ್ಯಾನ, ಉದ್ಯಾನ).

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ತರಲು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಶಿಸ್ತು.

ಆಟದ ನಿಯಮ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಗುರುತುಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ - ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಐಕಾನ್ (ಚಿತ್ರ "ಆಪಲ್" ಅನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ "ಸೌತೆಕಾಯಿ"). ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು: ಐಟಂಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ತಂಡದ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ವಿವರಣೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

“ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತೇವೆ - ಅವರ ತಂಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಈ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ (ಬುಟ್ಟಿ “ಆಪಲ್” ಅಥವಾ “ಗಾರ್ಡನ್” ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ನೀವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ (ಸೌತೆಕಾಯಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ - “ಗಾರ್ಡನ್” ಮಾದರಿ) ತರಕಾರಿಗಳು. ಎಲ್ಲವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಎಂದುಕೊಂಡವರು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೀಗೆ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆತಿದ್ದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಂತರ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ (ಅಥವಾ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ) ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಾರರು ಮತ್ತು ತೋಟಗಾರರು (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಜನರು ಪ್ರತಿ). ಶಿಕ್ಷಕರ (ಹತ್ತಿ) ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ (ಆಟಗಾರರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ, ತಪ್ಪಾದ ತರಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಬಂದರೆ ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು).

ಅದರ ನಂತರ, ವಿಜೇತ ತಂಡವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಇತರ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ!"

ಉದ್ದೇಶ: ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸರಿಯಾದ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಆಟದ ನಿಯಮ: ಚಾಲಕನ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮರದವರೆಗೆ ಓಡಬಹುದು: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ!" ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಮರದ ವರೆಗೆ ಓಡಿಹೋದವನು ತನ್ನ ಫ್ಯಾಂಟಮ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಗೆಲ್ಲಬೇಕು.

ವಿವರಣೆ. ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಹಳಷ್ಟು ಮರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾವು "ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ!" ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದಾಗ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಫ್ಯಾಂಟಮ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮರಳಿ ಗೆಲ್ಲಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು; ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳುನೈಸರ್ಗಿಕ ಹವಾಮಾನ ವಲಯಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವನ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಿವಿಧ ಹವಾಮಾನ ವಲಯಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿರಬೇಕು: ಅಳಿಲು, ಒಂಟೆ, ಹಿಮಸಾರಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. "ತಪ್ಪು" ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಆಟ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು."

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಸರದ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಕಥಾ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ, ನೀರಿನ ಹೂವುಗಳು; ಮಕ್ಕಳು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಹೂವುಗಳು; ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಧಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗೂಡನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಹುಡುಗನು ಕವೆಗೋಲಿನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತಾನೆ). ಗಾಢ ಮತ್ತು ಗಾಢ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ) ಅಥವಾ ಡಾರ್ಕ್.

ಆಟ "ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಟೋಕನ್ ಪಡೆದ ಮಗುವಿನಿಂದ ಮರಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ; ತಪ್ಪಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಚಾಲಕನಿಗೆ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು: "ತಾಯಿ - ಮಗು" ಜೋಡಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಸಂಘಟನೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ - ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳು. ಚಾಲಕನು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ “ನಿಲ್ಲಿಸು!” ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಆಟಗಾರನು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಪರಿಸರ ಆಟಗಳುಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳುಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳುಔಷಧೀಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಪರಿಸರ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು "ಆಹಾರ ಸರಪಳಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಆಟಗಳು

ಪರಿಸರ ಆಟ "ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ಡ್ಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

ವಸ್ತು: 36 ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ - ವಿವರಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 18 ಜೋಡಿಗಳಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರಾಣಿ ಅದಕ್ಕೆ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ).

ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್: ಎರಡರಿಂದ ಆರು ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 6 ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಜೋಡಿಯಾಗಬಹುದೇ ಎಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮುಂದೂಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಖಾಲಿಯಾಗುವವರೆಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆರಕ್ಕೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಜೇತರು ಮೊದಲು ಆಟವನ್ನು ತೊರೆದವರು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು.

ಪರಿಸರ ಆಟ "ಜೂಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಟೇಡಿಯಂ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಹಾರ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಟ್ರೆಡ್‌ಮಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಕ್ತಾಯ ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತು ಚಲನೆಗಳು; ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರು ವಲಯಗಳಿವೆ: ಒಂದು - ಅಳಿಲು, ಎರಡು - ಜೇನುನೊಣ, 3 - ಸ್ವಾಲೋಗಳು, 4 - ಕರಡಿ, 5 - ಇರುವೆ, 6 - ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ (ಟೊಳ್ಳಾದ, ಜೇನುಗೂಡು, ಗುಹೆ, ಇರುವೆ, ಪಕ್ಷಿಮನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೆಟ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಡೈಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಘನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು, ಎರಡನೆಯದು ಈ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಮೂರನೆಯದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು. ಮೊದಲು ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಪರಿಸರ ಬುಟ್ಟಿ

ಐಬೋಲಿಟ್ ಫಾರ್ಮಸಿ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರಿಂದ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತು: ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು-ಹಸಿರು ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫ್ಲಾಟ್ ಬುಟ್ಟಿ, ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಸೇಂಟ್ ಜಾನ್ಸ್ ವರ್ಟ್, ಗಿಡ, ಗಿಡ, ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಗ್ರೀನ್ ಡಾಕ್ಟರ್" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಅಣಬೆಗಳು", ಖಾದ್ಯ-ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳು, "ಬೆರ್ರಿಗಳು", "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಪರಿಸರ ಆಟ "ಲೆಸ್ನಿಕ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಪರಿಸರ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ವಸ್ತು: ಅರಣ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತ್ರಿಕೋನ ಪರಿಸರ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಆಂಥಿಲ್, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಮಶ್ರೂಮ್, ಕೋಬ್ವೆಬ್, ಚಿಟ್ಟೆ, ಪಕ್ಷಿಮನೆ, ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡು, ಬೆಂಕಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಲಗಿರುವ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅರಣ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ; ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಈ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಪರಿಸರ ಆಟ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷೇಧದ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು.

ವಸ್ತು: ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್; ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿತ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ; ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಡಿ; ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ; ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ; ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ; ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ; ಮಾಡಿ ಕೂಗಬೇಡಿ; ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ; ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. .; ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಟಗಾರರು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ವಿಜೇತರು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸರ ಆಟ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಪಿರಮಿಡ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಪಕ್ಷಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು:

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಆಗಿದೆ:ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸೆಟ್ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ(ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು), ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ವಿವಿಧ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೈನ್ - ಪೈನ್‌ಕೋನ್ - ಮರಕುಟಿಗ).

ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಮೂರು-ಆಯಾಮದ: ಏಳು ಘನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಅಲ್ಲಿ ಮೊದಲ-ನಾಲ್ಕನೇ ಘನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿದ್ದು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಐದನೇ - ಸಸ್ಯಗಳು; ಆರನೆಯದು ಪಕ್ಷಿ ಆಹಾರ; ಏಳನೇ - ಪಕ್ಷಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ಪ್ರೂಸ್ - ಫರ್ ಕೋನ್ - ಕ್ರಾಸ್ಬಿಲ್; ಪರ್ವತ ಬೂದಿ - ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು - ಬುಲ್ಫಿಂಚ್; ಪಾಚಿ - ಬಸವನ - ಬಾತುಕೋಳಿ; ಓಕ್ - ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ - ಜೇ; ಹುಲ್ಲು - ಮಿಡತೆ - ಕೊಕ್ಕರೆ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಅರಣ್ಯ ಪರಿಸರ ಗೋಪುರದ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಘನಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಒಂದರಂತೆ ಈ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

"ಪರಿಸರ ಗೋಪುರ" ಅರಣ್ಯ "

ಉದ್ದೇಶ: "ಆಹಾರ ಸರಪಳಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಆಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಾಲ್ಕು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಣ್ಯ - ಸಸ್ಯ - ಸಸ್ಯಹಾರಿ - ಪರಭಕ್ಷಕ);

ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಮೂರು ಆಯಾಮದದು: ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ನಾಲ್ಕು ಘನಗಳು, ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ವಿವರಣೆಗಳಿವೆ (ಕಾಡು - ಅಣಬೆ - ಅಳಿಲು - ಮಾರ್ಟೆನ್; ಅರಣ್ಯ - ಹಣ್ಣುಗಳು - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ನರಿ; ಅರಣ್ಯ - ಹೂವು - ಬೀ - ಕರಡಿ; ಅರಣ್ಯ - ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ - ಕಾಡುಹಂದಿ - ತೋಳ; ಅರಣ್ಯ - ಬರ್ಚ್ - ಮೇಬಗ್ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ; ಅರಣ್ಯ - ಪೈನ್ ಕೋನ್ - ಮರಕುಟಿಗ - ಹದ್ದು ಗೂಬೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ಘನದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಮಶ್ರೂಮ್, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?" (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ.) "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ?" (ಅಳಿಲು.) "ಅವಳು ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?" (ಮಾರ್ಟೆನ್.) ಮುಂದೆ, ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಶ್ರೂಮ್), ನಂತರ ಇಡೀ ಸರಪಳಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪರಿಸರ ಗೋಪುರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಯಾರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗೋಪುರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅಥವಾ ತೋಳವಿದೆ.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಮರದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳು.

ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ 6-8 ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಲಯದಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಚಿತ್ರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೋಲ್, ಆಕ್ಟೋಪಸ್, ಮೀನು, ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಹಸು, ನಾಯಿ). ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ಹನಿ). ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಚಿಹ್ನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀರು "ಮನೆ", ಆವಾಸಸ್ಥಾನ ("ಮಾಂತ್ರಿಕ-ನೀರು" ಪಾಠ ಬ್ಲಾಕ್).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಹಣ್ಣು.

ಸಲಕರಣೆ: ಎರಡು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಒಂದನ್ನು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ) ಕವರ್ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಇನ್ನೊಂದು ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಅದೇದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ."ಕರವಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ.ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಆದರೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು; ನಿಂಬೆ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ; ಟೊಮೆಟೊ, ಸೇಬು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಕ್ಕೆ, ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು (ಹಲವಾರು ಸೇಬುಗಳು), ಸ್ಥಿರ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಸಣ್ಣ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತೋರಿಸಿ." ಅಥವಾ: "ಹಳದಿ ಸೇಬನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ"; "ಸೇಬನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ." ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಹಣ್ಣು ಅಥವಾ ತರಕಾರಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನಗೆ ಹಳದಿ ಟರ್ನಿಪ್ ತೋರಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆ.
ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗೋಳಾಕಾರದ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಉದ್ದವಾದ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೂದಾನಿ ಆಕಾರವು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಹೂದಾನಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆ.
ಆಟವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು.
ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನೀವು ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ವಿಷಯ: ಹಣ್ಣುಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ವಿಶ್ಲೇಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ. ರುಚಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಸಿಪ್ಪೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು. ಬಾಯಿಗೆ ಬಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡುವಂತಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನೀವು ಅಗಿಯಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅದು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ನಂತರ (ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ), ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆತಂದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಕೇಳಿದ ನಂತರ. ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಗಿಯಿರಿ, ಈಗ ನೀವು ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ರುಚಿ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರುಚಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು: "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?" (ಸಿಹಿ, ಹುಳಿ, ಕಹಿ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

ಥೀಮ್: ಮನೆ ಗಿಡಗಳು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಉಪಕರಣ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು (3 - 4 ಪ್ರತಿ) ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು. ಅದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹುಡುಕಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.).

ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಪದ-ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಸಸ್ಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಯಾರು ಬೇಗನೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?" ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೋಣೆಯ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹಿಂದಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ನಂತರ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟವು ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮರೆಮಾಚುವ ಆಟಿಕೆ ಬಳಸಿ ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು (“ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದೆ?” ಆಟವನ್ನು ನೋಡಿ), ಆದರೆ ಆಟಿಕೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಬದಲು, ನೀವು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬಹುದು ಅದರ ಹೆಸರು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅದೇ ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಉಪಕರಣ. 3-4 ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೂಬಿಡುವ ಜೆರೇನಿಯಂ, ಫಿಕಸ್, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಜೆರೇನಿಯಂ, ಶತಾವರಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅದೇ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವರು ಮೊದಲು ನಿಂತಿರುವಂತೆ ಮಡಕೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ನಂತರ, ಆಟವನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ದೃಶ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲದೆ) ಆಡಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ನಾನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ರನ್ ("ಫ್ಲೈ") ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸ್ಟಾಕ್ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಮರಗಳಿಂದ (ಮೇಪಲ್, ಓಕ್, ಬೂದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಎಲೆಗಳು ಹೀಗೆ ಹಾರಿದವು. ಅವರು ಹೇಗೆ ಹಾರಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅವರು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಟವನ್ನು ವಿವಿಧ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆದು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಉಪಕರಣ. 3 - 4 ವಿವಿಧ ಎಲೆಗಳ ಅದೇ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಡೆಯುವಾಗ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ಎಲೆಗಳು ತನಗಾಗಿ. ನಂತರ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮೇಪಲ್, ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆಗಳು: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಅಂತಹ ಎಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ!" ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಅಂಟು ಹಾಳೆಯಿಂದ ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದ ಉಳಿದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅಂತಹ ಎಲೆ, ನನಗೆ ಹಾರಿ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಓಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಅದೇ ಹಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ.

ಉಪಕರಣ. ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಓಕ್, ಮೇಪಲ್, ಪರ್ವತ ಬೂದಿ (ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಇತರ ಮರಗಳು) ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅದೇ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ!"
ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಡೆದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಇದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳ ನಂತರ ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಕಡಿಮೆ ಮರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಈಗ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ," ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನೋಡಿ! ಯಾರು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಬೇಗನೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಬೇಗನೆ ಬರ್ಚ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಓಕ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. "ರನ್!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಬಹುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಮರವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಯಾರು ಬರ್ಚ್ ಅನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಬರ್ಚ್ಗೆ ಓಡಿ! ಮಕ್ಕಳು ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಯಾವುದೇ ಬರ್ಚ್‌ಗೆ ಓಡಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಮರದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹಲವಾರು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಮರದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ತಂಡವು ಸರಿಯಾದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ." ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಮರದ ಬಳಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಮರದ ಬಳಿ ಸೇರುವ ತಂಡವು ಮೊದಲು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗು!"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ.ಅದರ ಭಾಗದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ "ಮನೆ" ಗೆ ಓಡಬಹುದು.

ಉಪಕರಣ. ಎಲೆಗಳು 3 - 5 ಮರಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಟೆಂಟ್ ಹಾಕಿತು. ನಿಮ್ಮ ಡೇರೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರುವ ಮರದ ಎಲೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿವೆ. ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು. "ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗು!" ಈ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಡೇರೆಗಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲೆ ಇರುವ ಮರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯವು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಎಲೆಯನ್ನು ಅವನು ಓಡಿಹೋದ ಮರದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ. ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳು ಅಥವಾ ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯ ನಂತರವೇ ನೀವು ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಮರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಿಂದ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್, ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಅಕೇಶಿಯ).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು, ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಮರದ ಬಳಿ (ಅಥವಾ ಮರದ ಮೇಲೆ) ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮನೆಗೆ ಓಡಿ, ನಾನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ"

ವಿಷಯ: ಮರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ.ಹೆಸರಿನಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಯಮ. ನೀವು ಒಂದೇ ಮರದ ಬಳಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್" ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ಬಲೆಯಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಸರಿಸಿದ ಮರದ ಬಳಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರ್ಚ್ ಬಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಬರ್ಚ್ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಓಡಬಹುದು. ಬಲೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಮರದ ಹೆಸರನ್ನು ("ಮನೆ") ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಥೀಮ್: ವಸತಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಕೀಟಗಳು, ಉಭಯಚರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು).

ವಸ್ತು: ಒಂದು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಅವುಗಳ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಗುಹೆ, ರಂಧ್ರ, ಜೇನುಗೂಡು, ಪಕ್ಷಿಮನೆ, ಗೂಡು. ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಬಾಣಗಳಿವೆ. ಬಾಣಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರೇಖೆಗಳ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಣದಿಂದ ಅಥವಾ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದರ ವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ತಿರುವು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ವಿಜೇತರು ಆಟದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಚಿಪ್ಸ್.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?"

ವಿಷಯ: ಆಹಾರ.

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪೋಷಣೆ (ಕೀಟಗಳು, ಉಭಯಚರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್. ಚಲಿಸುವ ಬಾಣವನ್ನು ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಒಗಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದು ತಿನ್ನುವ ಆಹಾರದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಷಯ: ಆಹಾರ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಅವರು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಹಾರದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದಕ್ಕೆ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ವಿಜೇತ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೊದಲು ಏನು, ನಂತರ ಏನು?"

ವಿಷಯ: ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ (ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾನವರು) ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಸಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳ (ಬಟಾಣಿ, ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು,) ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್
ಕಪ್ಪೆಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನವರು (ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ, ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಯೌವನ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲೆಕೋಸು ಚಿಟ್ಟೆ: ಮೊಟ್ಟೆ - ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ - ಕ್ರೈಸಾಲಿಸ್ - ಚಿಟ್ಟೆ) ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಧಾರದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾವು ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"

ವಿಷಯ: ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ನೀರು, ಬೆಳಕು, ಶಾಖ, ಪೌಷ್ಟಿಕ ಮಣ್ಣು); ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಗಿಡಗಳು.

ವಸ್ತು: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾಲ್ಸಾಮ್) ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ (ಬತ್ತಿದ, ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿ ಮಣ್ಣು, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಸಸ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಬೆಳಕಿಗೆ ಹಳದಿ, ಉಷ್ಣತೆಗೆ ಕೆಂಪು, ನೀರಿಗೆ ನೀಲಿ, ಪೋಷಕಾಂಶದ ಮಣ್ಣಿಗೆ ಕಪ್ಪು); ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಸ್ಯದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಾಲ್ಕು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಆಟದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಬಾಲ್ಸಾಮ್ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದು ಮೊದಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ವಸಂತ ಸೂರ್ಯ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳುಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಸೋಮವಾರ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಹಲಸಿನ ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಬಾಡಿರುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?" ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅರಣ್ಯ - ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ"

ಥೀಮ್: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯ.

ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯವಾಗಿ ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಮಿಶ್ರ ಅರಣ್ಯದ ಪರಿಸರ ಶ್ರೇಣಿಗಳ (ಮಹಡಿಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ನಾಲ್ಕು ಹಂತದ ಮಿಶ್ರ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಮತಲ ಮಾದರಿ: 1 - ಮೂಲಿಕೆಯ ಕವರ್, 2 - ಪೊದೆಗಳು, 3 - ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳು, 4 - ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿವೆ. ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು-ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳಿವೆ: ಕೀಟಗಳು, ಉಭಯಚರಗಳು, ಸರೀಸೃಪಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ತನಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆಯ್ಕೆ 1. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ "ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ" ನೆಲೆಸಲು. ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಅನಿಮಲ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಿವರ್ಸ್ ಸೈಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆ-ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪರಿಸರ ಪಿರಮಿಡ್ "ಬರ್ಡ್ಸ್"

ವಿಷಯ: ಪಕ್ಷಿಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಪಕ್ಷಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು:

1 ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ಲಾನರ್:ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ (ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಕಪ್ಪು) ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ವಿವಿಧ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೈನ್ - ಪೈನ್ಕೋನ್ - ಮರಕುಟಿಗ.

ಆಯ್ಕೆ 2, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್:ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಏಳು ಘನಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಘನಗಳು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ; ಐದನೆಯದು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಆರನೆಯ ಮೇಲೆ - ಪಕ್ಷಿ ಆಹಾರ; ಏಳನೇ - ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪರ್ವತ ಬೂದಿ - ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು - ಬುಲ್ಫಿಂಚ್; ಸ್ಪ್ರೂಸ್ - ಫರ್ ಕೋನ್ - ಕ್ರಾಸ್ಬಿಲ್; ಓಕ್ - ಓಕ್ - ಜೇ; ಪಾಚಿ - ಬಸವನ - ಬಾತುಕೋಳಿ; ಹುಲ್ಲು - ಮಿಡತೆ - ಕೊಕ್ಕರೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಹಿಂದಿನ ಆಟಗಳಂತೆಯೇ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಘನಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಈ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಒಂದರಂತೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

ವಿಷಯ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷೇಧ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ವಸ್ತು: ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್; ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು; ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿತ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ("ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ"; "ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಡಿ"; "ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ"; "ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ"; "ಬೆಂಕಿ ಹಾಕಬೇಡಿ" "; "ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ"; "ಕೂಗಬೇಡಿ" ; "ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ"; "ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

"ಕಾಡಿಗೆ" ನಡೆದಾಡಲು ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಮಾರ್ಗ" ದಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ" ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ವಿಜೇತರು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ" ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳು "

ಉದ್ದೇಶ: ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತು:

ಆಯ್ಕೆ 1: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಸಂಕಲಿಸಿದಾಗ, ಆಹಾರ ಸರಪಳಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಅದು ತಿನ್ನುವ ಆಹಾರ, ತರಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆರಡೂ.

ಆಯ್ಕೆ 2: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯು ಸಸ್ಯ, ಸಸ್ಯಹಾರಿ ಅಥವಾ ಸರ್ವಭಕ್ಷಕ, ಪರಭಕ್ಷಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಡರ್‌ಕಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಶ್ರೂಮ್ - ಅಳಿಲು - ಮಾರ್ಟೆನ್.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಪ ಕಡಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸೀಸನ್ಸ್"

ಥೀಮ್: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯ.

ಉದ್ದೇಶ: ಹಗಲಿನ ಸಮಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಋತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಹಗಲಿನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಋತುಗಳಿಗೆ (ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ) ಅನುಗುಣವಾದ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಫಲಕಗಳು, ಪ್ರತಿ ಕ್ರೀಡಾಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಹಗಲಿನ ಸಮಯದ ಉದ್ದದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ಋತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾಕೆಟ್ಸ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಋತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ದೊಡ್ಡ ಪಥ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ಚಿಕ್ಕದು; ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ - ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿ. ಋತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಋತುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪರಿಸರ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್"

ಥೀಮ್: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯ.

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ.

ವಸ್ತು: ಋತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ (ಬಿಳಿ, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು) ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು (ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಕೇಂದ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದಳಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದೋಣಿಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ ಅರಳಿತು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಋತುವಿನ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ದಳಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಲೆಟರ್"

ವಿಷಯ: ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಐದು ಮಾತ್ರೆಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ತಿನ್ನುವ ವಿಧಾನ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳ); ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಅಸಹ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯ-ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ-ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಾದರಿ ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಡಾ. ಐಬೋಲಿಟ್ನ ಒಗಟುಗಳು-ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಾದರಿ ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳ ಒಗಟು-ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೂವು-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್"

ಥೀಮ್: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯ

ಗುರಿ: ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ; ಸ್ಥಳೀಯ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಜಂಟಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ; ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬ ತಂಡವು ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏಳು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ): ಮೂರು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೂರು - ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ, ಒಂದು ಆಶಯವು ಜಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ದಳಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಗುವ ಬಯಕೆಯ ದಳಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಪಾದಿತ ಆಸೆಗಳು ನೈಜವಾದವುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು; ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕಲಿಯಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯಾಣವು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಸಾಗಿಸಲಾಗುವುದು. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಕೈಗಳು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ.) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಕಾಂಡವನ್ನು "ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ": ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ: ಅದು ಏನು? ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಿ: ಅವು ಯಾವುವು? ಹೂವುಗಳನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿ, ಪೂರ್ಣ ಎದೆಯಿಂದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ತಾಜಾತನವನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ!

ತಾಜಾ ಗಾಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಒಡ್ಡಿರಿ. ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ - ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು ಮೌನವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಿವಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ರಸ್ಟಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಯಾವ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು; ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 1. ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ... (ಓಕ್).
ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... (ಸೇಬು ಮರ).
ಶಂಕುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... (ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್).
ರೋವನ್ ಸಮೂಹಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... (ರೋವನ್).
ಬೀಜಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... (ಹ್ಯಾಝೆಲ್).

ಕಾರ್ಯ 2. ಸಸ್ಯಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಓಕ್ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ ... (ಅಕಾರ್ನ್ಸ್).
ಮಕ್ಕಳು ಮಾಗಿದ ಸೇಬು ಮರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ... (ಸೇಬುಗಳು).
ಫರ್ ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಅನೇಕ ... (ಶಂಕುಗಳು) ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಚದುರಿದ ಪರ್ವತ ಬೂದಿಯ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದೀಪಗಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದವು ... (ಬೆರ್ರಿಗಳ ಸಮೂಹಗಳು).

ಕಾರ್ಯ 3. ಸಸ್ಯದಿಂದ ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ (ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಹಣ್ಣುಗಳ ಆಕ್ರಾನ್ ಬಂಪ್ ಗೊಂಚಲುಗಳು
ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಸೇಬು ಓಕ್
ಆಕ್ರೋಡು ಸೇಬು ಮರ

ಕಾರ್ಯ 4. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಗ್ನೋಮ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಕುಬ್ಜಗಳ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಇಂದು ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪುರುಷರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಕುಬ್ಜಗಳು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ!"

ಕುಬ್ಜಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಮರಗಳು ದಟ್ಟವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಮುಳ್ಳಿನ ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕುಬ್ಜಗಳು ದಟ್ಟಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಷ್ಟದಿಂದ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು: ಮರಗಳು ತೆಳ್ಳಗೆ ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ಕುಬ್ಜಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ).

ಈಗ ಕುಬ್ಜಗಳು ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಅವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಕೌಶಲ್ಯದ): ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ... ಆದರೆ ನೀವು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ ಡೆಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲೋ ನೀವು ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಟೋ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕುಬ್ಜಗಳು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೋದವು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮೌಸ್ ಮಲಗಿತ್ತು. ಕುಬ್ಜರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ. ನಂತರ ಅವರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು - ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಯೋಣ! ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಬೂದು ತೋಳವು ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಜಿಗಿದು ಘರ್ಜಿಸಿತು!

ಕುಬ್ಜಗಳು ಪೊದೆಗಳ ಕೆಳಗೆ (ಮೇಜುಗಳ ಕೆಳಗೆ) ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಧಾವಿಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತವು!

ತೋಳವು ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಕುಬ್ಜಗಳು ಮನೆಗೆ ಹೋದವು: ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಟೊ; ಈಗ ನೀವು ಬಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಡೆಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳಬೇಕು; ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂಭಾಗ ಎಲ್ಲಿದೆ. ಮನೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಕುಬ್ಜಗಳು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಪೊದೆಯ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಿವೆ, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಓಹ್, ದಣಿದ! ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು! (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೂಗಳು - ಹೂವಾಗುವುದಿಲ್ಲ"

ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ನಿಯಮ: ಹೂಬಿಡುವ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಸಸ್ಯ, ಹೂವು) ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: ಅದು ಅರಳುತ್ತದೆಯೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಸೇಬು ಮರವು ಅರಳುತ್ತದೆಯೇ?", "ಗಸಗಸೆ ಅರಳುತ್ತದೆಯೇ?" ಇತ್ಯಾದಿ

ಇದು ನಿಜವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬೇಕು.

ನಾನು ಹೂಬಿಡದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ (ಮರ, ಪೈನ್, ಮನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಂತರ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬಾರದು.

ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ. ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ ಚಿಪ್ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ:
"ಹೂವುಗಳಲ್ಲಿ ಗುಲಾಬಿ?" - ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಬ್ಲಾಸಮ್ಸ್!" ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
"ಪೈನ್ ಹೂವುಗಳು?" - ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕು.