ಆಟದ ಪ್ರಕಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜಿತ ಉದ್ಯೋಗ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ "ದ್ವೀಪಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ". ವೀಡಿಯೊ: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ಪಾಠ

ಮಾರಿಯಾ ಕೆನಿಚ್
ಅಮೂರ್ತ ಮುಕ್ತ ಉದ್ಯೋಗ GEF ಪ್ರಕಾರ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕೈಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಕಣ್ಣಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರದೇಶಗಳು: "ಸಂವಹನ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", « ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ» , "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸಂಗೀತ".

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ತಮಾಷೆಯ, ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:

ಸಂವಹನ (ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ)

ಸಮಾಜೀಕರಣ (ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ)

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ವಿಧಾನಗಳು:

ಮೌಖಿಕ

ದೃಶ್ಯ

ಗೇಮಿಂಗ್

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ;

ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

ಕಾರ್ಯಗಳು;

ಸಂಗೀತದ ಬಳಕೆ.

ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ ಗುಣಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ, ವೀಡಿಯೊದಿಂದ ರೂಪಾಂತರಗಳು(ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕರು)

IN: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು, ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಿಂದ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಹೇಳಿ ಕಾಗುಣಿತ: "ಫೋಕಸ್, ಪೋಕಸ್, ಟೋನ್, ಟೋಲೋನಸ್" (ಸಂಗೀತ ನಾಟಕಗಳು)

IN: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮಾಯಾ ಎದೆ. ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅದನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ ತೆರೆದ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ "ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್ ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ". (ಅಲ್ಲ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ)

IN: ಏನೋ ಅಲ್ಲ ತೆರೆಯುತ್ತದೆಬಹುಶಃ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿಲ್ಲ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು.

IN: ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಡೋಣ ಒಟ್ಟಿಗೆ: "ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್ ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ"."1, 2, 3- ತೆರೆಯಿತು! ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು! ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಆದರೆ ಅದು ಯಾರದ್ದು ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ? ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಸಣ್ಣ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಸೂಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ)

IN: ಸರಿ, ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ಧರಿಸಿದಾಗ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಇದು ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು.

ಚಪ್ಪಾಳೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕನಾಗಿ ಬದಲಾಗು.

IN: ಗೆಳೆಯರೇ, ಏನೋ ಝೇಂಕರಿಸುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದೆಗೆ ಹೋಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುವ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

IN: ಯಾರಿದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ:

"ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ,

ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ I

"ಬಾ-ರಾ-ಬಾಸ್" ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ

ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇನೆ"

IN: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಯ, ಎಲ್ಲರೂ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ನಮ್ಮ ಟ್ರಿಕ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ, ನಾನು ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದ(ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ)

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ "ಬಾ-ರಾ-ಬಾಸ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ

(ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದೆ ಹಾರುತ್ತಾನೆ)

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್:

ಹಲೋ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!

ಹಾಯ್, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ.

IN ನೀವು ಈಗ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದೇಶ

ಈ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನೆರವೇರುತ್ತದೆ!

ಹೌದು, ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಒಳ್ಳೆಯವರು.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ, ಹೌದಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಮಾಡೋಣ!

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಕೇಕ್ ಇದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ. ಸಂ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಸರಿ, ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ, ಕೇಕ್ ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹ?

ಮೋಡಿಮಾಡುವವಳು: ಕೇಕ್ಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಫಿಗರ್ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ?

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ? ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮೋಡಿಮಾಡುವವಳು: ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ!

? "ಬಿಸಿ - ಶೀತ"

ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್. ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಬಿಸಿ ಚಳಿ

ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದು

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಮೂರ್ಖ

ಸಂತೋಷ ದುಃಖ

ಚೂಪಾದ - ಮೊಂಡಾದ

ನಯವಾದ - ಒರಟು

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹಾರಿದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇನೆ?

IN: ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಈಗ ನಾವು ಸಣ್ಣ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು, ನಾವು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಅಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು, ಸುಂದರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಟೆಗಳು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದು ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರಳು, ಮರದ ಘನಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಮನೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

IN: ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪವಾಡ ಅರಮನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ?

TO: ನಿಮ್ಮ ಕೋಟೆಯನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ)ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗೋಪುರವಿದೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

TO: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಖಾಲಿ ಕೈ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಉಪಾಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ "ಬಣ್ಣದ ಸಾಬೂನು ನೀರು" (ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಸಾಬೂನು ನೀರಿನ ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಊದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ) ನಾನು ನಿಮಗೂ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಓಹ್, ನಾವು ಕಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಇದೆ! (ಸಾಬೂನು ಬಣ್ಣದ ನೀರು ಮತ್ತು ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಪತ್ರಿಕೆ) "ಮೋಜಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ"

TO: ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಬಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಜವಾದರು ಮಾಂತ್ರಿಕರು!

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ನಾನು ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮಂದಿರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಿ? ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅತ್ಯಂತ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ...

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾವು ...

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ನಾವು ಭೇಟಿಯಾದ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ದಿನದಂದು ಮಕ್ಕಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯಂತ ರುಚಿಕರವಾದ, ಸಿಹಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಕೇಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಜಾಮ್ ಇವೆ.

ನನ್ನ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ! ನನ್ನನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ! (ಎಂಜಿನ್‌ನ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳು, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪು)

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಶರತ್ಕಾಲವು ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಅದ್ಭುತವಾದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವರು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಕಾರ್ಯಗಳು:.

TRIZ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು GCD "ಹನಿಗಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು" ಸಾರಾಂಶ (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: " ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ», « ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”, “ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”. ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

OO "ಜ್ಞಾನ" (ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು) ಗಾಗಿ GCD "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳ" ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

10 ರೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಹತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಸಿಲಿಂಡರ್, ಕೋನ್). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಕಾರ್ಕ್ ಮುದ್ರಣ) ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ತರಲು ಕಲಿಸಲು, ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನಿರಂತರ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ನವೀನತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

1. ಮಂತ್ರ ದಂಡ.
2. ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳು.
3. ಕಾರಿಗೆ 2 ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಚಕ್ರಗಳು.
4. ಚಾಲಕನಿಗೆ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ.
5. ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಹೂವುಗಳ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ - ಒಗಟುಗಳು.
6. 3 ಹೂಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು (ಕ್ಯೂಬ್, ಬಾಲ್, ಕೋನ್, ಪಿರಮಿಡ್, ಸಿಲಿಂಡರ್).
7. ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು: ಎ) ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು: "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ..."; ಬಿ) "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಮೆಲೊಡೀಸ್".

1. ಪರದೆ, ಗೊಂಬೆ. (ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್)
2. "ಫೈರ್ಬರ್ಡ್" ನ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರ.
3. ಮಾದರಿಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (3 ತುಣುಕುಗಳು).
4. ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳ ಗೌಚೆ (ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು, ಕಡುಗೆಂಪು).
5. ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳು. ಕಾರ್ಕ್ಸ್, ಬ್ರಷ್ "ಅಳಿಲು" ಸಂಖ್ಯೆ 2.
6. ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
7. ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು.
8. ಬ್ರಷ್ ಹೊಂದಿರುವವರು.
9. ಫೋಮ್ ಇನ್ಸರ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕೆಟ್ಗಳು ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿವೆ.
10. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಹಕ್ಕಿ ಗರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಹಿಂದಿನ ದಿನ, ಗುಂಪು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರಿಂದ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರಿಂದ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ! ಇಲ್ಲೊಂದು ವಿಚಿತ್ರ ನಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಇದು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ .

(ಮಕ್ಕಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ)

ಚಿತ್ರ 1

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ! ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ:

(ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೋಗೋಣ!

(ಸಂಗೀತವು "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ...)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೇಳುವರು?

(ಮಕ್ಕಳು ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಕೆಂಪು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ

• ಆನೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲಿ ...
• ಮೆತ್ತೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ...
• ಮರವು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ...
• ನದಿ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತೊರೆ ...
• ಐಸ್ ಶೀತ, ಆದರೆ ಬೆಂಕಿ ...
• ನೆಲವು ಕೆಳಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೀಲಿಂಗ್ ...

ಹಳದಿ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ:

• ಸಿಹಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
• ವೇಗವಾಗಿ.
• ಕಿಟಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದ.
• ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ.
• ಹುಳಿ.
• ಅರಣ್ಯ.

ಲಾನ್ ಮಾಲೀಕರು: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಾನು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?

• ಬಿಳಿ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ ...
• ಕಂದು, ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ...
• ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ, ಬೂದು, ನಾಚಿಕೆ ಜೀವನ ...
• ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ, ಟೇಸ್ಟಿ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಬಂದು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮಾಲೀಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು)

ಲಾನ್ ಕೀಪರ್: ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋಗಬಹುದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಬಹುಶಃ ಮತ್ತೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್, ಅವನು ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಗೇಮ್ ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹವು ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್ಗೆ ಬೀಳಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ಸ್ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ದೇಹಗಳನ್ನು ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟ: "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಚಿತ್ರ 2

ಜಮೀನುದಾರ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು! ಶುಭ ಪ್ರಯಾಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ಗೆ ಬಂದೆವು!

(ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ದುಃಖ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಹೌದು, ಅವನು ಇಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಹೇಗೋ ಅವನು ತಮಾಷೆಯಲ್ಲ. ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಅವನನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಏನು, ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದಲ್ಲ,
ಏನು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ನೇತುಹಾಕಿದೆ?

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್:

ನಾನು ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ.
ನಾನು ಪಕ್ಷಿ-ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಗರಿ, ಆ ಹಕ್ಕಿ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು,
ಅವಳು ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಾರಿದಾಗ.
ಗರಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆ
ಅಂದಿನಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.
ನನ್ನ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳೆಲ್ಲ ಸವೆದು ಹೋಗಿವೆ
ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಝಾರ್ ಪಕ್ಷಿ ಸಿಕ್ಕಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ, ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ನಂತರ ತೊಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ!
ನೀವು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ವನೆಚ್ಕಾ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೀವು ದುಃಖಿಸಲು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಾಜ್ಯ-ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆವು, ಆದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ! ಇವಾನುಷ್ಕಾ ನೋಡಿ, ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಲದಲ್ಲಿ ಗರಿಗಳಿಲ್ಲದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್: ಇಲ್ಲ, ಈ ಹಕ್ಕಿ ನನ್ನದಲ್ಲ. ನನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಬಾಲವಾಗಿತ್ತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇದು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಒಂದು ಗರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಗರಿಗಳಿಂದ ನಾವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ಗಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)

ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ: ಕಾರ್ಕ್ಸ್, ಕುಂಚಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾವ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ನೀವು ಕಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ನಂತರ ನೀವು ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಬ್ರಷ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ನನಗೆ ಈ ಗರಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಚಿತ್ರ 3

(ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ! ಈಗ ನಾವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೊಗಸಾದ ಗರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಬಂದು ಬಾಲಕ್ಕೆ ಗರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ! ನೀವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್:

ಧನ್ಯವಾದ
ನನಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಅವಳು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವರು
ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ವಿದಾಯ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್!

ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MDOU D/s ಸಂಖ್ಯೆ 81 "ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ"
ಪ್ರದೇಶ:ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿ, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ:ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 03.10.2016
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠ. ಥೀಮ್: "ಕಾಡಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯಾಣ." ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಂವಹನ, ಅರಿವು, ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ. ಉದ್ದೇಶ: ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು 5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆ; ಗಾತ್ರ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. 2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು). 3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಣಿತ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು (ಅಳಿಲುಗಳು, ಮೊಲಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳು), 2 ಬಾಗಲ್ಗಳು, 3 ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಗಳು, 4 ಮೊಲಗಳು, 2 ಗುಲಾಬಿಗಳು, 5 ನಾಯಿಮರಿಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, 4 ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ), ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು 2 ಪ್ರತಿ. ಕಾಡಿನ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು. ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್: ಭಾಗ I (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ). ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ! ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳಿ. ನಮಸ್ಕಾರ! ಅವನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಔಷಧಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಯಸೋಣ ಮತ್ತು ಹಲೋ ಹೇಳಿ! ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು. ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಜ್ಜ ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಯಾರೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಂತೆ, ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯದಂತೆ, ಮರಗಳನ್ನು ಒಡೆಯದಂತೆ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೀಳದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ, ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ತಿರುಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ಭಾಗ II (ಮುಖ್ಯ) ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು - ಫಾರೆಸ್ಟರ್? ನಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅಳಿಲು ಮರದಿಂದ ಮರಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಳಿಲು, ಅಳಿಲು, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅಳಿಲು, ಅಳಿಲು, ಅಜ್ಜನ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಬೆಲ್ಕಾ: ತುಂಬಾ ಸರಳ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲು ನನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡು. ಅಳಿಲು "ಮರಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ" ಎಂಬ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಅತ್ಯುನ್ನತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ಅಳಿಲು: ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ, ಮರದಿಂದ ಮರಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಯ ಮನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಆದರೆ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ನೆಗೆಯುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಬೇರೆಯವರನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿತವಿದೆ. ಅವನನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ತೋರಿಸಿ, ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಅಜ್ಜನ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಬನ್ನಿ: ಸುಲಭವಾದದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಬನ್ನಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ." ಅಳಿಲು, ಮೊಲ, ನರಿ, ತೋಳ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಂದರೆ........ ಜೀರುಂಡೆ, ಜೇನುನೊಣ, ಚಿಟ್ಟೆ. ಮಿಡತೆ, ಬಸವನ....... ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಪಾರಿವಾಳ, ಕಾಗೆ, ನುಂಗುವಿಕೆ ಎಂದರೆ....... ಬಿರ್ಚ್, ಪೈನ್, ಓಕ್ ………… ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಹೇಗೆ ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು - ಅರಣ್ಯ ಮನುಷ್ಯ? ಹರೇ: ನೀವು ಹೊಗೆಯ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಿಯೂ ತಿರುಗದೆ ನೇರವಾಗಿ ಅದರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ. ಇದು ಅಜ್ಜ - ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಸಮೋವರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕ್ಷಮಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಮೂಗುಗಳು ನಿಮ್ಮಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಲ್ಲ ಎಂದು. ಬೇರೆಯವರನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕ: ಜೇನುನೊಣವು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ. ಅವಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಬೀ, ಬೀ, ನನಗೆ ತೋರಿಸು, ಬೀ, ಬೀ, ಹೇಳಿ, ಅಜ್ಜನ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು? ಜೇನುನೊಣ: ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಂಪ್ನಿಂದ ಬಂಪ್ಗೆ ಹೋಗು. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ - ಫಾರೆಸ್ಟರ್. ಆಟ "ಬಂಪ್‌ನಿಂದ ಬಂಪ್‌ಗೆ". ಲೆಸ್ನಿಕ್ ನಿರ್ಗಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಫಾರೆಸ್ಟರ್ಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಾನು ದೈತ್ಯರ ದೇಶದಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಣ ಕೊಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಹಸಿರು "ಬಟಾಣಿ" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬಟಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟ. ಆಟವು ಒಣ ಕೊಳದಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಬೆರಳು, ಬೆರಳು, ನನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಸ್ಕ್ವೀಝ್ ಮಾಡಿ ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ರೋಲ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸಿ. (2-3 ಬಾರಿ) ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: ಚೆಂಡನ್ನು ಒಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಎಡಗೈ. ಬಲಕ್ಕೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಎಡಭಾಗದಿಂದ. ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ. (ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: ನಾನು ಬೆಂಚ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಯಾರು ಚುರುಕಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆಯಿಂದ" ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಪಝಲ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎದೆಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾಗಲ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದೆ? - ಎರಡು. ಆದರೆ ನಾವು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ: (ಒಂದು) ಜೇನುನೊಣದಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಕರಡಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಿಂದ ಮರೆಮಾಡಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಕಾಡಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು? (ಎರಡು) ನಾಲ್ಕು ಮೊಲಗಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಜೇನುನೊಣಗಳಿಂದ ದಾಳಿಗೊಳಗಾದರು. ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳು ಕೇವಲ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಮಂದಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ? (ಎರಡು) ಮಾಶಾ ಎರಡು ಗುಲಾಬಿಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದಳು. ಅದನ್ನು ಹರಿದು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಕೊಡಿ. ಎರಡಲ್ಲ, ಆದರೆ: (ಮೂರು) ಐದು ನಾಯಿಮರಿಗಳು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡಿದವು, ಒಬ್ಬನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು - ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈಗ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (4) ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಡೋಣ. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
- ಒಂದು - ಏರಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ, - ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ಬಾಗಿಸು, - ಮೂರು - ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, - ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ನಮನಗಳು. - ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ. - ಐದು - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ. - ಆರು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಡೌನ್. (2-3 ಬಾರಿ) ಭಾಗ III. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಕೂಡ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಇದೆ, ಇದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಚೌಕಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಆಯತಗಳು, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ, 2 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 4 ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳಿವೆ: ಈಗ ನೀವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗೆ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ! - ನೀವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ಮತ್ತು ಈಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ನೀವು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ಎಷ್ಟು? ಮಕ್ಕಳು: ನನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 5 ಕೆಂಪು ಆಯತಗಳಿವೆ. ನನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 4 ನೀಲಿ ವಲಯಗಳಿವೆ. ನಾನು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 3 ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಇದು ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಈ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 4 ವಲಯಗಳಿವೆ, ಇದು ದಿನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ - ಹಳದಿ, ದಿನ - ಕೆಂಪು, ಸಂಜೆ - ನೀಲಿ, ರಾತ್ರಿ - ಕಪ್ಪು. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ಗೈಸ್, ನನ್ನ ಗೂಬೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, "ದಿನ" ಏನೆಂದು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಓದುತ್ತಿರುವ ದಿನದ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗಕ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಳದಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ - ಕೆಂಪು, ಮೂರನೇ - ನೀಲಿ, ನಾಲ್ಕನೇ - ಕಪ್ಪು. "ದಿನ" ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ! -ಬನ್ನಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಎದ್ದೇಳಿ, ರೀಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೀಟಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಉಪಹಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸೂರ್ಯ ತನ್ನ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ಎಳೆಗಳಂತೆ, ಭೂಮಿಯು ಉದಾರವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಊಟಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ದಿನವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಗಾದೆಯು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: - ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ದಿನವು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏನೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ಸಂಜೆ, ಹುಡುಗರೇ, ಕೂಲ್ನೆಸ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ - ರುಚಿಕರವಾದ ಭೋಜನ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ - ಚಂದ್ರ, ಅವಳು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿದ್ದಾಳೆ: ಗಮನಿಸುತ್ತಾಳೆ - ಎಲ್ಲರೂ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕನಸು ಕಾಣಲಿ. ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ - ಶುಭ ರಾತ್ರಿ! ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಬೆಳಗಿನವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಿನ ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. IV ಭಾಗ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯಾಣದ ಅಂತ್ಯ. ನಾವು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಫಾರೆಸ್ಟರ್: ನಾವು ಆಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. -ವಿದಾಯ. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ, ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ತಿರುಗಿ, ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಿಮಗಾಗಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ - ಮೋಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ)

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು
10 ರೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಹತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಸಿಲಿಂಡರ್, ಕೋನ್). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಕಾರ್ಕ್ ಮುದ್ರಣ) ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ತರಲು ಕಲಿಸಲು, ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು. ಸಕ್ರಿಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನಿರಂತರ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ನವೀನತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ನಾನು ಭಾಗವಾಗುತ್ತೇನೆ:
1. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡ. 2. ಪೇಪರ್ ಶೀಟ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು. 3. ಕಾರಿಗೆ 2 ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಚಕ್ರಗಳು. 4. ಚಾಲಕನಿಗೆ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ. 5. ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ಲೇಡ್, ಹೂವುಗಳ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ - ಒಗಟುಗಳು. 6. 3 ಹೂಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು (ಕ್ಯೂಬ್, ಬಾಲ್, ಕೋನ್, ಪಿರಮಿಡ್, ಸಿಲಿಂಡರ್). 7. ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು: ಎ) ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು: "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ..."; ಬಿ) "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಮೆಲೊಡೀಸ್".
II ಭಾಗ:
1. ಪರದೆ, ಗೊಂಬೆ. (ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್) 2. "ಫೈರ್ಬರ್ಡ್" ನ ಫ್ಲಾಟ್ ಚಿತ್ರ. 3. ಮಾದರಿಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (3 ತುಣುಕುಗಳು). 4. ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳ ಗೌಚೆ (ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು, ಕಡುಗೆಂಪು). 5. ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು. ಕಾರ್ಕ್ಸ್, ಬ್ರಷ್ "ಅಳಿಲು" ಸಂಖ್ಯೆ 2. 6. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. 7. ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು. 8. ಬ್ರಷ್ ಹೊಂದಿರುವವರು. 9. ಫೋಮ್ ಇನ್ಸರ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕೆಟ್ಗಳು ಗೌಚೆಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. 10. ಹಕ್ಕಿ ಗರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು.
ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಹಿಂದಿನ ದಿನ, ಗುಂಪು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರಿಂದ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರಿಂದ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಆರೈಕೆದಾರ
: ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ! ಇಲ್ಲೊಂದು ವಿಚಿತ್ರ ನಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಇದು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
.
(ಮಕ್ಕಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ! ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ: (ಮಕ್ಕಳ ಎಣಿಕೆ, ಚಾಲಕವನ್ನು ಆರಿಸಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹೋಗು! (ಸಂಗೀತವು "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ...)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೇಳುವರು?
ಧ್ವನಿ:
ನೀವು "ಮಿಸ್ಟರೀಸ್" ನ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಈ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮಾಲೀಕ. ನನ್ನ ಹೂವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀವು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಆಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ) ಕೆಂಪು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ:  ಆನೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲಿ ...  ಮೆತ್ತೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ...  ಮರವು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ...  ನದಿ ಅಗಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ...  ಐಸ್ ತಂಪಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ ...  ನೆಲವು ಕೆಳಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸೀಲಿಂಗ್ ...
ಹಳದಿ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ:
 ಸಿಹಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.  ವೇಗವಾಗಿ.  ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದ.  ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ.  ಹುಳಿ.  ಅರಣ್ಯ.
ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮಾಲೀಕರು:
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಾನು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?  ಬಿಳಿ ಸ್ಪಿನ್ಸ್, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ ...  ಕಂದು, ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ...  ಸಣ್ಣ, ಬೂದು, ನಾಚಿಕೆಯ ಜೀವನಗಳು ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ...
 ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ, ಟೇಸ್ಟಿ ...
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಈಗ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಬಂದು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮಾಲೀಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು)
ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮಾಲೀಕರು:
ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು! (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಬಹುಶಃ ಮತ್ತೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ.
ಧ್ವನಿ:
ನೀವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ:
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹವು ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಬೀಳಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಹೂಪ್‌ಗಳು ಛೇದಿಸುವಾಗ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ದೇಹಗಳು ಇರಬಹುದು.
ಆಟ: "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಚಿತ್ರ 2
ಜಮೀನುದಾರ:
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು! ಶುಭ ಪ್ರಯಾಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ಗೆ ಬಂದೆವು! (ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ದುಃಖ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವನು ಇಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಹೇಗೋ ಅವನು ತಮಾಷೆಯಲ್ಲ. ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಅವನನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಏನು, ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇಲ್ಲ, ಏನು, ಅವನ ಪುಟ್ಟ ತಲೆ ನೇತುಹಾಕಿದ್ದಾನೆ?
ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್:
ನಾನು ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ನಾನು ಪಕ್ಷಿ-ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಗರಿ, ಆ ಹಕ್ಕಿ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ಅದು ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಾರಿದಾಗ. ಗರಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆ, ಅಂದಿನಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲಾ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಬರ್ಡ್-ಹೀಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ, ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ನಂತರ ತೊಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ! ನೀವು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ವನೆಚ್ಕಾ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೀವು ದುಃಖಿಸಲು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಾಜ್ಯ-ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆವು, ಆದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ! ಇವಾನುಷ್ಕಾ ನೋಡಿ, ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಲದಲ್ಲಿ ಗರಿಗಳಿಲ್ಲದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್:
ಇಲ್ಲ, ಈ ಹಕ್ಕಿ ನನ್ನದಲ್ಲ. ನನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಬಾಲವಾಗಿತ್ತು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮತ್ತು ಇದು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಒಂದು ಗರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಗರಿಗಳಿಂದ ನಾವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ಗಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ. (ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)
ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ: ಕಾರ್ಕ್ಸ್, ಕುಂಚಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾವ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ನೀವು ಕಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ನಂತರ ನೀವು ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಬ್ರಷ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ನನಗೆ ಈ ಗರಿ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ? ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ! ಈಗ ನಾವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೊಗಸಾದ ಗರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಬಂದು ಬಾಲಕ್ಕೆ ಗರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ! ನೀವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್:
ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದರು, ಅವರು ನನಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವಳು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ವಿದಾಯ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್!

ಮರೀನಾ ಅಟ್ರಿಸ್ಕಿನಾ
"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಥೀಮ್: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:

ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ, ಮಾತು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ, ದೈಹಿಕ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಗುರಿಗಳು:

ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;

ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು

: -ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು (5

ಜೋಡಣೆಗಾಗಿ 2 ವಿಭಜಿತ ಮನೆಗಳು (ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ಗಳು);

ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪತ್ರ (ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ);

ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು: ಎ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್‌ಗೆ ಮಾರ್ಗ.

ಕೋಟೆ, ಕೋಟೆ; ಬಿ) ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು;

ಸಿ) ವಲಸಿಗರಿಗೆ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಮನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು

ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು;

ಡಿ) ಆಟದ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಹೇಗೆ ಏನು

ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ 6 ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೊಳೆತ-

8 ಸಣ್ಣ ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ;

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು

(ಕ್ರಮೇಣ ತೆರೆಯಿರಿ: ಬಣ್ಣರಹಿತ ದಳ.

ಕೆಂಪು ದಳ-ಹಳದಿ-ನೀಲಿ-ಹಸಿರು-

ನೇರಳೆ, ಟಿ. e. ದಳಗಳು "ಬಣ್ಣ" ನಂತರ

ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯ).

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಗೀತ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೃದುವಾದ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತದೆ, ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪಿ: ಹಲೋ! ಇದು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 142, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಗುಂಪು (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಪತ್ರವಿದೆ (ಎಲೆಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ! ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಲಕೋಟೆ ನೋಡಿ! ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕೆ? (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ಅದನ್ನು ಓದೋಣ!

"ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ! ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್ ಕಂಟ್ರಿಯಿಂದ ಫೇರಿ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದೆ. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚೆರ್ನೊಮೊರ್ ನನ್ನ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗಿ ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವನ್ನು - ಐದು-ಹೂವನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದನು. ಅವನು ತನ್ನ ಸುಂದರವಾದ ದಳಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. ಅವನನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಲು, ನೀವು ಐದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವಿದೆ. ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಫೇರಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಹೂವಿನ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕೇ (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "ಫ್ಲೈ, ದಳವನ್ನು ಪಶ್ಚಿಮದ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಹಾರಿಸಿ

ಉತ್ತರದ ಮೂಲಕ, ದಕ್ಷಿಣದ ಮೂಲಕ, ಮಾಡಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ

ನೀವು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಮ್ಮದಾಗಲು

ನಮಗೆ ಹೂವಿನಲ್ಲಿ ಇರಲು ಹೇಳಿ

(ಮೃದುವಾದ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೋಟೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣರಹಿತ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಚಿತ್ರ).

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ನಾನು ಯಾವುದೋ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ಇಲ್ಲಿ ಅವನು! ಕೇವಲ ಕೆಲವು ಕೊಳಕು. ನಿಜ, ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ದಳಗಳಿಂದ ಹೋದವು ಎಂದು ಫೇರಿ ಬರೆದರು. ಫೇರಿ ನಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

1 ನೇ ಕಾರ್ಯ

(ನಾನು ಅದನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ) "ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು:

ಸುತ್ತು ಎಂದರೇನು?

ಸುಗಂಧ ಎಂದರೇನು?

ನೀಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಹಸಿರು ಎಂದರೇನು?

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ?

ಆಯತಾಕಾರದ?

ಉದ್ದವೇ?

(ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಹೂವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಂದು ದಳವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹುಡುಗರೇ, ಹೂವಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೋಡಿ (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ದಳದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!ಆದರೆ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡದೆ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಂದಾಗೋಣ.

2 ನೇ ಕಾರ್ಯ

: "ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಜರಡಿ ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತೊಟ್ಟಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ,

ಬ್ರೂಮ್ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಿಕೆ ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು.

ಅಕ್ಷಗಳು, ಅಕ್ಷಗಳು, ಮತ್ತು ಪರ್ವತದಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

"ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಂಬಳಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಹಾಳೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,

ಮತ್ತು ದಿಂಬು, ಕಪ್ಪೆಯಂತೆ, ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹಾರಿತು.

ನಾನು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಾಗಿ, ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿ!

ನಾನು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

(ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

"ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಕರಡಿಗಳು ಬೈಸಿಕಲ್ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದವು,

ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಬೆಕ್ಕು ಹಿಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಬಲೂನಿನಲ್ಲಿ ಸೊಳ್ಳೆಗಳಿವೆ,

ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕುಂಟ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರೇಫಿಶ್ ಇವೆ. (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

"ಜಿರಳೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಂದಿನ ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗಣಿಸಿತು. ಯಾರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಆನೆ.

ಎಲ್ಲಿ? ಒಂಟೆಯಿಂದ. ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಚಾಕೊಲೇಟ್.

ಯಾರಿಗಾಗಿ?ನನ್ನ ಮಗನಿಗಾಗಿ. (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

"ಟೆಲಿಫೋನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ) - ಈ ಹಾಡನ್ನು ಯಾರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೋಡಿ (ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, 2 ನೇ ದಳವು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೂವು, ಎರಡನೇ ದಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ)

ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ!

ಬಿ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹೂವುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತೇವೆ. (ಮಾಯಾ ಚಳಕ)

ನಾವು ಮಾಯಾ ಹೂವುಗಳು

ನಾವು ಈಗ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಬಾಗಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎದ್ದುನಿಂತು.

ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ

ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಚಾಚಿ

ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ 1-2-3-4-5,

ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ 1-2-3-4-5,

ಇವು ನಾವು ಹೂವುಗಳು

ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳು.

R. S. (ದೈಹಿಕ. ನಾನೇ ಒಂದು ನಿಮಿಷವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡಿ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವನ್ನು ನೋಡಿ, ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ) (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ)

ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ) ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

4 ನೇ ಕಾರ್ಯ

"ಮನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ." (ಟ್ಯಾಂಗ್‌ಗ್ರಾಮ್ಸ್)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಏನು ಮಾಡಿದನೆಂದು ನೋಡಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಮನೆಗಳು(ಎರಡು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಮನೆಗಳಿವೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನೀವು ಫೇರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ (ಮನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಲ್ಕನೇ ಹಸಿರು ದಳದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಹೂವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ! ನಾಲ್ಕನೇ ದಳವನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಬಣ್ಣ (ರೆಸ್. ಮಕ್ಕಳು)

ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಆಲಿಸಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ನೋಡೋಣ.

ದುಷ್ಟ ಚೆರ್ನೋಮರ್ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದಾನೆ! ಚಳಿಗಾಲದವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ವಿಮಾನಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಕಳಪೆ ಫೇರಿ, ಅವಳು ಮಾಡಲು ಹಲವು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ, ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಾವೇ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು)

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಮನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿಯೋಜನೆ: ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಳದಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಹಳದಿ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಲೈಡ್ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು,ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳು ಬಹು-ಬಣ್ಣವಾದವು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಎಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಫೇರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಆದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು:

"ಫ್ಲೈ, ದಳವನ್ನು ಪಶ್ಚಿಮದ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಹಾರಿಸಿ,

ಉತ್ತರದ ಮೂಲಕ, ದಕ್ಷಿಣದ ಮೂಲಕ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನೀವು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಲು,

ಅವರು ನಮಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರಲು ಹೇಳಿದರು. "

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಅಂತ್ಯ. ಅವರ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಫೇರಿ ನಿಮಗಾಗಿ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್" ಪದಕಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪದಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಎಲೆನಾ ಟಿಖಾನೋವಾ
"ಫೆಡೋರಿನಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಏಕೀಕರಣಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳುಕೀವರ್ಡ್ಗಳು: ಜ್ಞಾನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ, ಸಂಗೀತ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತು: ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಪಾತ್ರೆಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್.

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಆರೈಕೆದಾರ: ಹುಡುಗರೇ, ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ, ಅಂದರೆ ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಬನ್ನಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ನಗೋಣ.

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಆರೈಕೆದಾರ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)

- ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದೋಣ!

I ನಾನು ಫೆಡೋರುಷ್ಕಾನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿ ಚಹಾದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ

(ಸಮೋವರ್-ಸಮೋವರಿಚ್).

- ಅಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಹ್ವಾನವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಮಗೆ ಬಂದಿತು? ( « ಫೆಡೋರಿನೊ ದುಃಖ» ).

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಕೆ. ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ).

- ಸರಿ, ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗೋಣ? (ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು)

ಸ್ಲೈಡ್ ಎಜುಕೇಟರ್: ಏನಾಯಿತು? ನೀನು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಾ ಇದ್ದೀಯ?

ಫೆಡೋರಾ: ನಾನು ಬಹಳ ದುಃಖದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!

ನಾನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆ

ಹೌದು, ಟೇಬಲ್ ಗೇಟ್‌ನಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ.

ನಾನು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ

ಹೌದು, ಹೋಗಿ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಗಳು ಹೋಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ.

ಜಿರಳೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿವೆ.

ಓಹ್, ನನಗೆ ಅಯ್ಯೋ! ಫೆಡೋರಾ, ಅಯ್ಯೋ!

ಸ್ಲೈಡ್ ಫೆಡರ್

ಆರೈಕೆದಾರ: - ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾ)

ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಓಡಿಹೋದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು)

ಯಾಕೆ ಹೀಗಾಯ್ತು ಗೊತ್ತಾ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತವೆ?

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡಿ ಫೆಡೋರಾ, ಜೊತೆಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳುಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಫೆಡೋರಾ: ಓಹ್, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಓಹ್, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ

I ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ.

ಅವನು ಭಾರವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ಫೆಡೋರಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ, ಸೋಲಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು. ಹುಡುಗರೇ, ಏನು ಎಂದು ನೋಡೋಣ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಫೆಡೋರಾದಿಂದ ಓಡಿಹೋದವು.

ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು)

ಸ್ಲೈಡ್ - ನಾವು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕಟ್ಲರಿಗಳು ಯಾವುವು? (ಚಮಚ ಫೋರ್ಕ್ ಚಾಕು)

ಸ್ಲೈಡ್ - ಇದರಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು? (ಮಡಕೆ, ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್, ಬೇಕಿಂಗ್ ಶೀಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಇದರ ಹೆಸರೇನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು? (ಅಡಿಗೆ)

ಸ್ಲೈಡ್ - ಏನು ನಾವು ಬಳಸುವ ಪಾತ್ರೆಗಳುನಾವು ಯಾವಾಗ ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ? (ಕಪ್, ತಟ್ಟೆ, ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲು, ಟೀಪಾಟ್)

ಇದರ ಹೆಸರೇನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು? (ಟೀ ಹೌಸ್)

ಮತ್ತು ಹೆಸರೇನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುನಾವು ಯಾವುದರಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ? (ಊಟದ ಕೋಣೆ)

ಊಟದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಪಾತ್ರೆಗಳು? (ಆಳವಾದ ತಟ್ಟೆ, ಆಳವಿಲ್ಲದ ಪ್ಲೇಟ್, ಟ್ಯೂರೀನ್, ಸಲಾಡ್ ಬೌಲ್, ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್, ಹೆರಿಂಗ್ ಬೌಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಫೆಡೋರಾಅವಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಾರದು ಪಾತ್ರೆಗಳು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ: ಒಂದು ಆಟ "ಒಂದು ಕಪ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಮುರಿದು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ 5 ತುಂಡು ಪಾತ್ರೆಗಳು(ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪಾತ್ರೆಗಳು)

ಫೆಡೋರಾ: - ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಫೆಡೋರಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಪಾತ್ರೆಗಳು.

ಮೇಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಲ್ಕು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಎಷ್ಟು ಕಪ್ಗಳು? (ನಾಲ್ಕು)

ಎಷ್ಟು ಕನ್ನಡಕ? (ಐದು)

ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಇನ್ನೇನು ಕಪ್ ಅಥವಾ ಕನ್ನಡಕ?

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, ಅವಳು ಬಹುಶಃ ಮೇಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ.

ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈಗ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ನೀವು ಐದು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

- ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು: ಐದು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು?

ಕಪ್ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕದಂತೆ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿ ಸಮಾನವಾಗಿ: ಐದು.

ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

(4 ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು 5 ಗ್ಲಾಸ್ಗಳ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ)

ನೀವು ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?

ಆರೈಕೆದಾರ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಆರ್ಟೆಮ್ ಹೇಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಪಾತ್ರೆಗಳು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮನೆಯನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಿ ಫೆಡೋರಾ, ಎಲ್ಲಾ ಹರಡಿತು ಪಾತ್ರೆಗಳುಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಮಿಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ದುಃಖವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ - ಅವರು ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದರು;

ಅಸಮಾಧಾನ - ಬಹಳಷ್ಟು ಕೊಳಕು ಪಾತ್ರೆಗಳು;

ಸಂತೋಷ - ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:- ಫೆಡೋರಾ ಬಹಳಷ್ಟು ಸುಂದರ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗಾಜಿನ ಟೀಪಾಟ್ ಇದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಬಾಸ್ ಆಗಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ! (ಒಂದು ಕೈ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ "ಸ್ಪೌಟ್")

ಪಿಂಗಾಣಿ ಕಪ್ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: (ಸ್ಕ್ವಾಟ್, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕೈ)

ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾದ, ಕಳಪೆ ವಿಷಯಗಳು!

ಪಿಂಗಾಣಿ ತಟ್ಟೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: (ವೃತ್ತ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು)

ನಾಕ್ ಮಾಡಿ - ಅವು ಮುರಿಯುತ್ತವೆ!

ಬೆಳ್ಳಿಯ ಚಮಚಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ತಲೆ. (ಹೊರಗೆ ಚಾಚುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ)

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಟ್ರೇ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಅವನು ನಮಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಂದರು(ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ಕೈಗಳು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ಏನೇ ಇರಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುನಮ್ಮವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಫೆಡೋರಾಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯೋಣ...

ಚಮಚ - ಚಮಚ

ಚೊಂಬು - ಚೊಂಬು

ಫೋರ್ಕ್ - ಫೋರ್ಕ್

ಕಪ್ - ಕಪ್

ಕಡುಷ್ಕಾ - ಕಡುಶೆಚ್ಕಾ

ಸ್ಲೈಡ್ ಒಂದು ಟಬ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟಬ್ ಆಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮರದ ಬ್ಯಾರೆಲ್ಇದರಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಉಪ್ಪು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೋಡಿ!

ಆರೈಕೆದಾರ: ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ ನಾವು ಫೆಡೋರಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆಆದರೆ ಇದು ಕೊಳಕು, ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಫಿಂಗರ್ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ "ಸಹಾಯಕರು".

ನಾವು ಫೆಡೋರಾ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಸ್ಕ್ವೀಝ್ಗಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಅವರ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ.

ನಾವು ಮನವೊಲಿಸದೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ: ಒಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಯಿಂದ ಉಜ್ಜುವುದು.

ಫೋರ್ಕ್, ಕಪ್, ಚಮಚವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಬೆರಳುಗಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಬಾಣಲೆ, ಕುಕ್ಕರ್,

ನನ್ನ ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಗಾಜು

ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು. ಬೆಂಡ್ ಬೆರಳುಗಳು

ಆರೈಕೆದಾರ: ಅಜ್ಜಿಯ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಫೆಡೋರಾಹುಡುಗರೇ ಹೊಸ ಸುಂದರವನ್ನು ನೀಡೋಣ ಪಾತ್ರೆಗಳು: ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳು. ಅವರು ಇನ್ನೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು"ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ (ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ). ನೀವು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಪ್ ಅಥವಾ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ

III. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಮಕ್ಕಳು ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಜ್ಜಿಗೆ ನೀಡಿ ಫೆಡೋರಾ

ಫೆಡೋರಾ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮರು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು.

ಸ್ಲೈಡ್ ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.

I ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ

ಆರೈಕೆದಾರ: ಸರಿ, ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಗುಂಪು.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಟ್ಟು: - ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ?

ಯಾರು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದರು?

ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಫೆಡೋರಾ?

ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?

ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಟಬ್)

ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಫೆಡೋರಾ?

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅದರ ಆರಂಭದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. 2. ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಜೀವನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ" ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಲೇವಾ.

"ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಹೂವಿನ ನಗರದಿಂದ ಕಿರುಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು."ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಸಂವಹನ", "ಆರೋಗ್ಯ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

"ಫೆಡೋರಿನಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು. ಥೀಮ್: "ಫೆಡೋರಿನಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" (ಕೆ. ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ" ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ವಿಷಯ: "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)ಥೀಮ್: "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು". ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು: 1. "ಪಾತ್ರೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. 2. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ