ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ವಸಂತ ಘಟನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಸೊಕೊಲೋವಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಶಿಕ್ಷಕ, MBDOU Ds ಸಂಖ್ಯೆ. 22, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ ಕಮಿಶಿನ್

ಸೊಕೊಲೊವಾ ಇ.ಎನ್. ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡೋಣ"// ಗೂಬೆ. 2016. N4(6)..02.2020).

ಗುರಿ:ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು. ಸಂಖ್ಯೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಮಸ್ಕಾರ!

ಹುಡುಗರೇ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ನನ್ನ ಒಗಟು ಏನು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಅವನಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ?

ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ (ಭಾಷೆ)

ಒಗಟಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಭಾಷೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಾತನಾಡಲು)

ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ)

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಚಲಿಸಿ) ನಾವು ಮೌನವಾಗಿರುವಾಗ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? (ನಿದ್ದೆ)

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ. "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಾಲಿಗೆ ಇತ್ತು, ಅದು ಏನು" (ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಅವರು ಬಾಯಿ ಎಂಬ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲುಗಳಿದ್ದವು - ಇವು ತುಟಿಗಳು. ಈ ಬಾಗಿಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ). ನಾಲಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೋಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಶಬ್ದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು.

ಎಲ್ ಶಬ್ದ: ಅಗಿ, ಅಗಿ.

ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಮಲಗಿದೆ: ಗೊರಕೆ, ಗೊರಕೆ.

ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು: ಸ್ಕ್ವೆಲ್ಚ್, ಸ್ಕ್ವೆಲ್ಚ್.

ಶೆಲ್ ಶಬ್ದ: ಬೂಮ್, ಬೂಮ್.

ಶಬ್ದ ಹೇಗೆ ತಿಂದಿತು? ನೀವು ಹೇಗೆ ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಶಬ್ದ ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿತು? ಶಬ್ದ ಹೇಗಿತ್ತು?

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಆಡಿದರು. ಈಗ ಎದ್ದು ನಿಂತು ಕೈ ಚಾಚೋಣ. ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. (ಕುಶಲ, ಬಲಶಾಲಿ, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ...)

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? (ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಕೆತ್ತಿಸಿ, ಅಗೆಯಿರಿ...)

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (5)

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು? (5)

ಎರಡು ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ (10).

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ

ಎಲ್ಲಾ ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯ.

ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ.

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕ್ಯಾಮ್‌ಗೆ ಬಾಗಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

ಹಕ್ಕಿಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿಗುಟ್ಟುತ್ತವೆ

ಬೆರಳುಗಳು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಿ:

ಒಂದು ಬೆರಳು

ಎರಡು ಬೆರಳುಇತ್ಯಾದಿ

ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳು? (ಹತ್ತು)

ಬೆರಳುಗಳು ಮರೆಮಾಚಿದವು, ಮತ್ತು ಏನು ಹೋಯಿತು? (ಕೈಬೆರಳುಗಳು)

ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡಿದವು. ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ (ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? (ಪ್ರಾಣಿಗಳು)

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು? (ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ)

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಇಡೋಣ (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮನೆ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಇದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮನೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿಗೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ), ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ:

ಕೆಂಪು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಕುತಂತ್ರ. ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುವುದೇ? (ನರಿ)

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, (ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖಭಾವ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟ "ನಾನು ಯಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ?"

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಸಿಹಿ ಪದಗಳುಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ (ಸಶೆಂಕಾ, ಡಿಮೋಚ್ಕಾ). ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ 81

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ವೈಬೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಸಾರಾಂಶ: "ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ."

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಪೆಟ್ರೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 81

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ವೈಬೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಅಮೂರ್ತ:

ಮುಗಿದಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಪೆಟ್ರೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2017

ಅಮೂರ್ತ:

"ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ."

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ: "ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ, ಗೇಮಿಂಗ್, ICT.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮುಂದುವರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. "ಧ್ವನಿ" ಮತ್ತು "ಅಕ್ಷರ", ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

GCD ಗಾಗಿ ವಸ್ತು:

A. ವೆಂಗರ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಲರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೈನ್ಬೋ". ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು: ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್" ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬುಗ್ಗೆಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳು. E.V. ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ "ಪದದಿಂದ ಧ್ವನಿಗೆ". ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಕಲಾವಿದರು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು? ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಐಚ್ಛಿಕ).

ನೋಡಿ, ನೀವು ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ (ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ, ಈ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು) ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಂಪು.

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮೂಲಂಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು,

ಟೊಮೆಟೊಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ - ಕೆಂಪು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು,

ಕೆಂಪು ಟುಲಿಪ್ಸ್ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ

ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ.

(ಕವನದ ನಂತರ, ಮಗು ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಉತ್ತರವು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಕಿತ್ತಳೆ.

ಕಿತ್ತಳೆ ನರಿ

ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತದೆ

ನರಿ ಬಾಲದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಕಿತ್ತಳೆ ಕೂಡ.

ಈಗ "ಕಿತ್ತಳೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್" ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಳದಿ.

ಹಳದಿ ಸೂರ್ಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ

ಹಳದಿ ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ,

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಈಗ "ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್" ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಹಸಿರು.

ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ: ಹಸಿರು ಈರುಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು

ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ - ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು

ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಮರ.

ಹಸಿರು ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಹಸಿರು ಮನೆ

ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗ್ನೋಮ್ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಹಸಿರು ಪ್ಯಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೊಸದಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,

ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಏನು ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಹೊರಬಂದು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನೀಲಿ.

ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ದ್ವೀಪ

(ದ್ವೀಪದ ದಾರಿ ದೂರವಿದೆ)

ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ -

ನೀಲಿ - ನೀಲಿ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್.

"ಬ್ಲೂ ಪೆನ್ಸಿಲ್" ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನೇರಳೆ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ದಣಿದ ನೇರಳೆ ನೇರಳೆ,

ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ತರುತ್ತೇನೆ.

ನೇರಳೆ ನೀಲಕದಿಂದ ಅವಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ

ತೆರೆದ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.

"ಪರ್ಪಲ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಸಹ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು? ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ? ಆದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಬಣ್ಣ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂಗೀತವೂ ಸಹ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು "ಬಣ್ಣ" ಮಾಡಬಹುದು? ಮತ್ತು ಈಗ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬುಗ್ಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ಬಣ್ಣದ ನೃತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ.

ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ " ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಟ» ಬುಗ್ಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳಿ ಮತ್ತು ನಾವು "ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ,

ಮನೆ - ಮನೆ, ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡು, ದಿಂಬು - ದಿಂಬು, ಗರಿ - ಗರಿ, ಕುರ್ಚಿ - ಕುರ್ಚಿ, ಮೇಜು - ಟೇಬಲ್, ಸೋಫಾ - ಸೋಫಾ, ಕಿಟಕಿ - ಕಿಟಕಿ, ಬಾಗಿಲು - ಬಾಗಿಲು, ಕೋಟ್ - ಕೋಟ್, ಪುಸ್ತಕ - ಪುಸ್ತಕ - ಸೂಟ್.

ಈಗ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವು ಯಾವುವು ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಉದ್ದ, ಮರದ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ, ನಯವಾದ, ಪಕ್ಕೆಲುಬು, ಚೂಪಾದ ...) ನಾವು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ? ಚೀಲದಲ್ಲಿರುವ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಈಗ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ (ವಸಂತ) ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ, ಯಾವ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಅದು ಸರಿ, ಇವು ನಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು. ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, "ಧ್ವನಿ" ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (ಇದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ). ಮತ್ತು "ಪತ್ರ" ಎಂದರೇನು (ಇದನ್ನು ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇವೆ). ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಳೆಯಬಹುದು) ವ್ಯಂಜನಗಳು ಯಾವುವು (ನೀವು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಅಥವಾ ಹಲ್ಲುಗಳು ಅಥವಾ ನಾಲಿಗೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).

ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ವಿಷಯ ಸಂಖ್ಯೆ 25. “ಸೌಂಡ್ಸ್ G - K. ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಅವು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು. ಈಗ ಅವರು ನಿಮ್ಮವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ ras-; ಇನ್: (ರನ್ - ರನ್ ಅಪ್, ಪ್ಲೇ - ಪ್ಲೇ).

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ: (ಆಟಿಕೆಗಳು ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿವೆ).

ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಆದರೆ (ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆ ಗೊಂಬೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಕಾರು ಇದೆ).

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು.

ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು, "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ" ಚಿತ್ರ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

1. ಸಂಭಾಷಣೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ನೀವು ಏನು ಆಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು? (ಒಟ್ಟಿಗೆ).

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಆಡಲು ಸಹ ಹೇಳಬಹುದು. (ಒಂದು ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ). (ನಾನು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ).

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ"

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಸಹಾಯಕ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ po- ಮತ್ತು co- ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ: ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಬೆಚ್ಚಗಿನ; ಬಾಗಿ; ಕಣ್ಣೀರು ಇತ್ಯಾದಿ

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸಹಾಯಕ ಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ - ಒಮ್ಮೆ, ಓಟ

ಡ್ರಾ - ಪೇಂಟ್; ನಗು, ಸೋಲಿಸು, ಮಾತನಾಡು, ತೊಳೆಯು, ಕೇಳು, ಹುಡುಕು, ಕೊಡು, ನೋಡು, ಲೋಡ್ ಮಾಡು.

3. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ"

ಪಠ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಪೈಪ್ ಆಡುತ್ತಿದೆ

ಮೀನು ಈಜುತ್ತಿದೆ.

ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ನೌಕೆಯ ಸಾಲುಗಳು:

ಬಲ ಹುಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಂಟೆಗಳು,

ಎಡ ಓರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಗಳು,

ಪಕ್ಷಿಯು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುವಂತೆ.

4. - ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).

5. - ಈಗ ನಾವು ಆದರೆ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. (ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆ ಚೆಂಡು ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಗೊಂಬೆ ಇದೆ.)

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ನಾವು ಕಾರುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ."

ಪ್ರತಿ ಯಂತ್ರ

ನಾವು ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು)

ನಾವು ರಾಕ್, ನಾವು ರಾಕ್

ನಾವು ನಮ್ಮ ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವುದು)

ನಮಗೆ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ.

ಏಕೆಂದರೆ ಬಿಡಿ ಟೈರುಗಳಿವೆ. (ಎಡ-ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)

ನಾಕ್ - ಡಿಂಗ್, ನಾಕ್ - ಡಿಂಗ್,

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಇಡೀ ದಿನ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ಹೋಗೋಣ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ. (ಕುಳಿತುಕೊ)

7. ಶಿಕ್ಷಕ. - ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ; ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು; ಗೊಂಬೆಗಳು? (ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ದೂರವಿಟ್ಟು ಹೇಳುತ್ತದೆ: (ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ.)

8. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವುದು."

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? "ಪ್ಲೇ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾವ ಪದಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? ಆಂಟನ್, ನೀವು ಆಡುವ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾರಾದರೂ ಆಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಆಟಿಕೆ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡುವುದು?

ಈಗ ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು: ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ "ಈಗ ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ")

9. ಆಟ "ಇಲಿಗಳು"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (3-4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರಿಸಿ), ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅದರೊಳಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ ಆಗುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಓಹ್, ಇಲಿಗಳು ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿವೆ!

ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದರು, ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದರು.

ಅವರು ಏರುವ ಎಲ್ಲೆಡೆ - ಅದು ದಾಳಿ!

ಮೋಸಗಾರರೇ ಎಚ್ಚರ!

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುವುದು

ಈಗ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಿಸಿ, ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು "ಚಪ್ಪಾಳೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಿಂದ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕಾಣೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

10. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಇಂದು ಯಾರನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಕು?

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತ "ತಿಂಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಬೇಡಿಕೆಯ ಲೇಖನ" ಡಿಸೆಂಬರ್ 2017

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 4-5 ವರ್ಷಗಳು

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆರೋಗ್ಯ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಗುರಿಗಳು:

• ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
• ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
• ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ - ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಭಾಗಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಗುಣಗಳು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ಭಾಗಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ
• ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಕರಡಿ ಮೃದು ಆಟಿಕೆ, ಆಟಿಕೆ ವಿವರಣೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು, ಚೆಂಡು.

ಕರಪತ್ರ: ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:

ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಅತಿಥಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಅತಿಥಿ ಯಾರು, ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಂದು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಯು ದೊಡ್ಡ, ದಪ್ಪ, ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಯು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಕರಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಕರಡಿ. ಅವನು ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು, ಅವನನ್ನು ಕರೆಯೋಣ, ಅವನು ಭಯಪಡದಂತೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತ್ರ.

"ಕರಡಿ" ಸ್ತಬ್ಧ (ಪಿಸುಮಾತುಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕರಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕರಡಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ "ಕರಡಿ" ಜೋರಾಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಂದೇ, ಅವನು ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕರಡಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕರಡಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ "ಕರಡಿ" ಜೋರಾಗಿ.

ಒಂದು ಕರಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕರಡಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದೇ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿ, ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಮಿಶಾ, ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮತ್ತು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ,
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು.
ಬೆರ್ರಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು

ನೀವು ಆಳವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)

ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡಿದೆ.

ನಾನು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತೇನೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.)

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮೌಲ್ಯ

ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆ ಇದೆ "ರೋಲಿ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ" , ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ವಂಕಾ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ ಜೊತೆ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ವಂಕಾ - ಎದ್ದುನಿಂತು" .

ರೋಲಿ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ, ರೋಲಿ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ,

ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಬಲ / ಎಡಕ್ಕೆ ಮುಂಡ

ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ. ವಾಕಿಂಗ್

ಅಂಗಿ ಹಾಕಿ. ಕಾಂಡದ ತಿರುವುಗಳು

ಟಂಬ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವಿಕೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಆಟಿಕೆಯ ತಪ್ಪು ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು, ಸರಿಯಾದದು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಕಿರಮಿಡ್ಕ

ಪಿರಮಿಡ್

ನೀರಮಿಡ್ಕ

ಸಿರಮಿಡ್ಕ

ಕರಡಿ: ಮತ್ತು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವೂ ತಿಳಿದಿದೆ "ನನ್ನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರೆಯಿರಿ" . ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಮೇಕೆ, ಕೋಳಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಅಳಿಲು, ಮೊಲ.

ಮಕ್ಕಳು: ಕಿಟ್ಟಿ, ಮೇಕೆ, ಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಅಳಿಲು, ಬನ್ನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಮಿಶ್ಕಾ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಕರಡಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅರಣ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಧನ್ಯವಾದ. ವಿದಾಯ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಉತ್ತಮರು.

ವಿವರಗಳು: ನಿಕಿಟಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ Ust - Labinsky ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು [ಟಿ], ಶಬ್ದಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು [ಗಳು], [ಗಳು] ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ [ಗಳು], [ s] ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ - ಪ್ರೀತಿಯ ನಾಮಪದಗಳು;

- ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; , ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು; ಸಂವಾದವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, .

ಸ್ಕ್ರಾಚಿ ಬೆಕ್ಕು

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಪತ್ರ, ಟೈಟ್ಮೌಸ್, ಕೋಳಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು - ಸ್ಟೋರಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ.

IN. ಹುಡುಗರೇ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಿ.

ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಹೇಳೋಣ, ನಾವು ಏನು? (ತಮಾಷೆಯ, ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಂದರ, ಸೌಮ್ಯ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? (ಹಾಡಿ, ಕುಣಿಯಿರಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಆಟವಾಡಿ.) ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ಆಡೋಣ.

ಆಟ "ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಮಾಡಿ"

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟೋರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗಿ ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಹುಡುಗ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

IN.ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ನಾಲಿಗೆ.) ಅದು ಸರಿ, ನಾಲಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹಾಡಬಹುದು. ನಾಲಿಗೆಯು ನೀರಿನ ಹಾಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ: ssss. ಈಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ. (Ssss, ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.) ಈಗ ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: zzz. ಎಲ್ಲರೂ ಸೇರಿ ಹಾಡೋಣ. (Z-z-z, ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು). ಅದು ಯಾರಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ (ಓದುತ್ತದೆ):

"ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇದು ನಾನು - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆ. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ನೀರು ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮೆರ್ರಿ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? (ಹೌದು.) ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರ ಹಾಡು ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ: “ಹೆಬ್ಬಾತುವಿನ ರೆಕ್ಕೆಯ ಕೆಳಗೆ ಸಿಹಿ ನಿದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ”, ಧ್ವನಿಯನ್ನು [ಗಳು] ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಧ್ವನಿ, ನಂತರ ವಾಕ್ಯ: “ಬುಬಾದ ಬನ್ನಿ ಹಲ್ಲುಗಳು ನೋಯುತ್ತವೆ”, ಧ್ವನಿ [h] ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀರು ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹಾಡನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಆಲಿಸಿ: ts-ts-ts. ಮೃದುವಾಗಿ ಹಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (Ts-ts-ts, ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.) ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಹಾಡಿದಾಗ ಈ ಹಾಡು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ: ಕಿನ್-ಕಿನ್-ಕಿನ್. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ.

(ಕಿನ್-ಕಿನ್-ಕಿನ್, ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.) ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಆಗಿದೆ. (ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೈಟ್‌ಮೌಸ್‌ನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.) ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಕೋಳಿಗಳು ಅವಳ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿದವು, ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ, ಆದರೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ: ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್. (ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.) ಅವರು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ, ವಿಕಾ (ಸಶಾ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್). (ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.)

ಹುಡುಗಿಯರು, ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. (ಹುಡುಗಿಯರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಹುಡುಗರೇ, ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. (ಹುಡುಗರ ಉತ್ತರಗಳು.) ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡೋಣ. (ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.) ಕೋಳಿಗಳು ಹೊರಬಂದವು. (ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.) ಕೋಳಿಗಳು ಯಾವುವು? (ಸಣ್ಣ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಹಳದಿ.)

ಆಟ "ನೀವು ನನ್ನ ಭಾಗ"

IN.ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾರು? ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳು. (ಗರಿ, ಕೊಕ್ಕು, ಕಣ್ಣು, ಪಂಜ.)

ಈಗ ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಕೋಳಿಗಳು, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ: ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಕೋಳಿಗಳು»

ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೋಳಿಗಳು ಓಡಿದವು

ಧಾನ್ಯಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ.

ಅವರು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಓಡಿದರು.

ಹುಳು ಹಿಡಿಯಿತು

ಅವರು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಓಡಿದರು.

ಅವರು ನೀರಿನ ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು,

ಓಡಿ, ಬಾಗಿ

ಅವರು ನೀರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುಡಿದರು.

ಇನ್ನೂ ಬಾಗಿ, ನೀರು ಸಿಕ್ಕಿತು,

ಅವರು ಕುಡಿದು ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು,

ಅವರು ಗರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮನೆಗೆ ಹೋದರು.

IN.ಕೋಳಿಗಳು ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಹೊರಟವು, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚಿ ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಿತು. (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.) ಬೆಕ್ಕಿನ ಹೆಸರೇನು? (ಸ್ಕ್ರಾಚ್.) ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಈಗ ನಾನು ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್." ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಏನು ಹೇಳಿದರು? (2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.)

ವಿಕಾ, ಬೆಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಹೇಳಿ: "ಸ್ಕ್ರಾಚಿ, ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಬೇಡಿ." (ಹುಡುಗಿಯ ಉತ್ತರ, ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.) ಈಗ ನಾವು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆದರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ: "ಸ್ಕ್ರಾಚ್, ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಬೇಡಿ." (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಸ್ಕ್ರಾಚಿ ಎಡ, ಅವಳು ನಮಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು. ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಮಾತ್ರ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ? (ಕ್ವಿಂಗ್-ಕ್ವಿಂಗ್-ಕ್ವಿಂಗ್.)

ಬೆಕ್ಕು ಸ್ಕ್ರಾಚಿಯ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? (ಹೌದು.) ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ, ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ... (ಟೈಟ್ಮೌಸ್). ಟಿಟ್ಮೌಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿದೆ ... (ಕೋಳಿಗಳು). ಕೋಳಿಗಳು ನೋಡಲು ಹೊರಬಂದವು ... (ಟೈಟ್ಮೌಸ್), ಮತ್ತು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು ... (ಬೆಕ್ಕು). ಬೆಕ್ಕಿನ ಹೆಸರು ... (ಸ್ಕ್ರಾಚಿ). ಸ್ಕ್ರಾಚಿ ಹೇಳಿದರು: ... (ಈಗ ನಾನು ಕೋಳಿಗಳು tsap-tsap-tsap ಆಗಿದ್ದೇನೆ). ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚಿ ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು? (Us.) ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚಿ ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಕೋಳಿಗಳು.) ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿತಿದೆ? (ಸಿ-ಸಿ-ಸಿ.)

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನಾವು ಕೈ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು!".