ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಸಿ ಅಕ್ಷರ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಿ. ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು
GCD ಏರಿಯಾ "ಕಾಗ್ನಿಷನ್" ಗಾಗಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು (ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ)
ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿ [ts]. ಅಕ್ಷರ ಸಿ"
ವಸ್ತುಗಳು: ಬ್ಯಾಗ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್] ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಚೆಂಡು, ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್] ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಟಿ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರ, ಬೀನ್ಸ್, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್, ಅಕ್ಷರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳ ಚಿತ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಪಾಠದ ಭಾಗಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಚೀಲದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರು ಯಾವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಸರಪಳಿ, ಹೂವು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಕೋಳಿ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ), ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನೀವು ಹೊರತೆಗೆದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ?
ಈ ಶಬ್ದವು ಸ್ವರವೇ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೇ? ಏಕೆ?
ಅವನು ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಿವುಡನೇ? ಏಕೆ?
ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್] ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಧ್ವನಿಗೆ [ts]
ವ್ಯಂಜನ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ತಡೆಗೋಡೆ (ನಾಲಿಗೆ, ಹಲ್ಲು) ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಗಂಟಲು ನಡುಗುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಕಿವುಡಾಗಿದೆ.
ನೀಲಿ ಚೌಕ.
ನೀವು ಧ್ವನಿ [ts] ಕೇಳಿದರೆ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ, ಅಂತ್ಯ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ). ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪದಗಳು: ಕೋಳಿ, ಸರಪಳಿ, ಹೂಗಳು, ಹೆರಾನ್, ಉಂಗುರ, ಮೊಟ್ಟೆ, ಕೋಳಿ, ಕುರಿ, ಭಾರತೀಯ, ಬೆರಳು, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್] ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಧ್ವನಿ [Ts] ಅನ್ನು Ts ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ)
ಅವಳು ಹೆಂಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾಳೆ?
C ಅಕ್ಷರವು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಂತಿದೆ
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಬೀನ್ಸ್ನಿಂದ ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕಿ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅದನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕೊಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಬೀನ್ಸ್ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳ ವೃತ್ತ.
ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ; ಮಕ್ಕಳು ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಐದು ಮರಿಗಳು
ಐದು ಉಂಡೆಗಳು
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಬಳಿ ನಿಂತಿದೆ
ಅವರು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು
ಬಿರುಕುಗಳಿಂದ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ
ಕೊಚ್ಚೆಯಿಂದ ಕುಡಿಯುವ ಕೋಳಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪಂಜಗಳು ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತವೆ
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು kvochka ವರೆಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಓಡಿದೆವು.
ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು ಕೊಕ್ಕು, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಪಾಮ್ಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ
ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
ಕೊಕ್ಕಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪಿಟೀಲು ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ
ಕೋಳಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ
ಬೆರಳುಗಳು ನಡುಗುತ್ತಿವೆ
ನಿಮ್ಮ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಿರಿ
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ರನ್" ಮಾಡಿ
ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಮಕ್ಕಳು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲು ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಹಿಮಬಿಳಲು (ಪದಗಳು: ಕುರಿ, ಮುಖ) ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಪತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು
ಅಶರೀನಾ ಮರೀನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಒಡಿಂಟ್ಸೊವಾ
ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು"ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರದ ಸಿ ಪರಿಚಯ"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ:
« ಟಿ ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.»
ಗುರಿ: ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. C ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರು-ಪರಿಚಯ.
2. ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಸಿ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರ.
3. ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಧ್ವನಿ, ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ವಿವರಿಸಿ. (ಕಿವುಡ, ಕಠಿಣ, ವ್ಯಂಜನ) .
4. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ(ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯ)ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ; ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: ಅಕ್ಷರ ಸಿ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು)ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: -ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಏನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಶಬ್ದಗಳ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪತ್ರದ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೀರಿ.
ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಶಬ್ದಗಳ?
ಮಕ್ಕಳು:-ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಸರಿ. ಈಗ ಕೇಳು ಒಗಟುಗಳು:
ಕಂಬದ ಮೇಲೆ ಅರಮನೆ
ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಗಾಯಕನಿದ್ದಾನೆ (ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್)
ಭಯಪಡುವವನು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ದುಷ್ಟ ತೋಳವು ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಮೊಲ)
ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲ, ಬಾಗಿಲುಗಳಿಲ್ಲ
ಕೋಣೆ ತುಂಬ ಜನ (ಸೌತೆಕಾಯಿ)
ಮಕ್ಕಳು:(ಊಹೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಕೊನೆಯದು ಯಾವುದು ಹೇಳಿ ಧ್ವನಿಊಹೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು:-ಧ್ವನಿ Ts.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:(ಎಲ್ಲಾ ಊಹೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು ಧ್ವನಿ ಟಿಎಸ್) .
2. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಧ್ವನಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಧ್ವನಿನಾನು ಸ್ವರವೇ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:(ಉತ್ತರ) .
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದು ಹೇಳು ಧ್ವನಿ ಟಿಎಸ್. ಬಾಯಿಯಿಂದ ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ (ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಜರ್ಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ).ವಾಯು ತಡೆಗೋಡೆ ಎಂದರೇನು? (ನಾಲಿಗೆ, ಹಲ್ಲು) .
ಈಗ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿ, ಮತ್ತೆ ಹೇಳು ಧ್ವನಿ ಟಿಎಸ್. ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು:-ಇಲ್ಲ.
3. ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:(ಅದನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಅಕ್ಷರ ಸಿ)
ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಗೊತ್ತಾ? Ts ಶಬ್ದವನ್ನು Ts ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಹೆಂಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾಳೆ?
ಮಕ್ಕಳು:(ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಮತ್ತು ಸುಮಾರು ಪತ್ರಸಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಕವಿತೆ:
ಸಿ-ಚೈನ್, ಅಲಂಕಾರ
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಉಪಚಾರ.
ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ (2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ) .
ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಓದುವುದು ಪತ್ರ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಬಳಸಿ ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿ ಪದಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳು: ಕೋಳಿ, ಕೊಕ್ಕರೆ, ನೌಕಾಯಾನ, ನುಂಗಲು, ವಿಹಾರ ನೌಕೆ.
- ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇದರ ಫಲವೇ ಹೆರಾನ್ ಎಂಬ ಪದ.
4. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಕ್ಷರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಇದು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ಅಕ್ಷರ ಸಿ? .
ಮಕ್ಕಳು:-ಕೋಲುಗಳಿಂದ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಇದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಡ್ಡಿ ಅಂಶಗಳಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:-ನಾಲ್ಕು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಿ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ C ಅಕ್ಷರ.
ಮಕ್ಕಳು:(ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ)
5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಹೆರಾನ್".
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: -ಈಗ ನೀವು ಹುಡುಗರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಬಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ. (ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)
ಹಾಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಡಿ
ಮತ್ತು ಬೀಳಬೇಡಿ, ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಡಿ
ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
6. ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: -ಗೈಸ್, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ, ನೀವು ಅವರ ಅರ್ಥವೇನು?
ಮಕ್ಕಳು:(ಉತ್ತರ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ ಸಾಲು: ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸಿ ಧ್ವನಿ(ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ)ಪ್ರತಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ.
ಮಕ್ಕಳು: (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಎರಡನೇ ವ್ಯಾಯಾಮ: ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ (ಕುಸ್ತಿಪಟು, ಗಾಯಕ, ಮಾರಾಟಗಾರ) .
ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಗುಂಪುನೀವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು (ವೃತ್ತಿಗಳು)
- ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ: ಮೂರನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಅಕ್ಷರ ಸಿ. ಮತ್ತು ಹೇಳಿ C ಅಕ್ಷರವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:-ಘನ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚೌಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಅಕ್ಷರ ಸಿ?
ಮಕ್ಕಳು:-ನೀಲಿ.
7. ವರ್ಡ್-ಗೇಮ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ".
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಕೋಳಿಯನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ (ಕೋಳಿಗಳು)
ಅಮ್ಮನ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ (ಉಂಗುರ)
ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ (ಸೌತೆಕಾಯಿ)
ಅವುಗಳನ್ನು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೂಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಮಕ್ಕಳು: (ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ)
8. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ" (ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ವಸ್ತು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:- ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: ನರ್ತಕಿ, ಕಮ್ಮಾರ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಕುಸ್ತಿಪಟು, ಗಾಯಕ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಹೆರಾನ್, ರಾಣಿ, ಸರ್ಕಸ್.
9. ಸಾರಾಂಶ:
ಯಾವ ಪದಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್] ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಧ್ವನಿ [ಟಿಎಸ್], ಇದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿದೆ.)
- ಯಾವುದರಿಂದ ನೀವು ಇಂದು ಭೇಟಿಯಾದ ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ? ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ವರ್ಗ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಬಿ ಓ ಆರ್ ಇ ಸಿ ಪಿ ಇ ವಿ ಐ ಸಿ ಎ ಪಿ ಆರ್ ಒ ಡಿ ಎ ವಿ ಇ ಸಿ
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಗುರಿ: ಹೊಸ ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ "Ts, ts" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
NGO "ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
1. ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ಪದದ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
3. ಪಠ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
4. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
5. ಡಿಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
6. ಮೆಮೊರಿ, ಚಿಂತನೆ, ನಿರಂತರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
7. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
NGO "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
1. ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾರ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
3. ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ನೇಹಿತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
NGO "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
1. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
2. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ (ಕಾರ್ಲ್ಸನ್) ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು: "ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಆಫ್ ಐಡಿಯಾಸ್"
ಉಪಕರಣ: ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:
1. "ಐಡಿಯಾಗಳ ಬುಟ್ಟಿ" ಫಲಕ;
2. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ."
3. ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ:
ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
a) “__ __ |__ __”,
ಬಿ) "__ __ __",
ವಿ) "__ __ __".
5. "C", "ts" ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
6. ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.
7. ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು "ಐಡಿಯಾಗಳ ಬುಟ್ಟಿ".
8. ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪರದೆ.
9. ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
10. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರ.
ಕರಪತ್ರ:
1. ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು "Ts, ts" ಅಕ್ಷರ.
2. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಚಿಪ್ಸ್: ನೀಲಿ ಚೌಕ - ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನ, ಹಸಿರು ಚೌಕ - ಮೃದು ವ್ಯಂಜನ, ಕೆಂಪು ಚೌಕ - ಸ್ವರ.
3. "Ts - ts" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಿ ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ
ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊದಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಹುಡುಗರೇ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಗೈಸ್, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಸರಿ, ನಾವು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಓದೋಣ.
ನಾನು ಕಾರ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಮೊದಲ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ: "ಹೆರಾನ್ ಮರಿಗಳು" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ?
ಎರಡನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ: "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತಿವೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ಯೋಜನೆಯು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ?
ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ "ಐಡಿಯಾ ಬಾಸ್ಕೆಟ್" ಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ವಾಕ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?"
ಮಕ್ಕಳು: "ಇಲ್ಲ, ಅದು ಸರಿಯಲ್ಲ."
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: "ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ."
ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರವಿಲ್ಲ.
ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು (ಅವಧಿ) ಹಾಕಬೇಡಿ.
ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪದವನ್ನು (ಪೂರ್ವಭಾವಿ) ಸೂಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಈಗ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?"
ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "|__ __ __".
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ."
ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಲಕೋಟೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಫರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
II ಕಾರ್ಯ.
ಭಾಗ 1 - "ಹೆರಾನ್" ಪದವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಆಟ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು “ಹೆರಾನ್” ಪದವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಶಬ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ಕೋಳಿ, ಮರಿಗಳು, ಮರಿಗಳು, ಕೋಳಿಗಳು, ಟ್ಯಾಂಕ್, ಸ್ಕ್ರಾಚ್, ಜಿಪ್ಸಿ, ಜಿಪ್ಸಿ, ಜಿಪ್ಸಿ ಹುಡುಗಿ, ಜಿಪ್ಸಿ, ಜಿಪ್ಸಿಗಳು, ಸರ್ಕಸ್, ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಕರು, ಸರ್ಕಸ್, ಚರ್ಚ್, ಚರ್ಚ್, ರಾಜ, ರಾಣಿ, ರಾಜಕುಮಾರಿ, ರಾಜಕುಮಾರ.
ಭಾಗ 2 - "Ts,ts" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಟಿಎಸ್" ಶಬ್ದವನ್ನು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?"
ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣ, ಮಂದ.
ಮಕ್ಕಳು: "ತ್ಸೆ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಯಾವ ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"
ಮಕ್ಕಳು: "ಟಿಎಸ್" ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅಕ್ಷರವು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದ "ಸಿ" ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಯಾವ ಪತ್ರ?"
ಮಕ್ಕಳು: "ಇದು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ "CE."
ಶಿಕ್ಷಕರು "ಸಿ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಯಾವ ಪತ್ರ?"
ಮಕ್ಕಳು: "ಇದು "tse" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?"
ಮಕ್ಕಳು: "ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ."
III ಕಾರ್ಯ.
"ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ" ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದು "ಹೆರಾನ್ ಮರಿಗಳು" ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ಮಗುವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಂಡಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ."
ಮಗು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ. ಉಳಿದವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು "ಐಡಿಯಾ ಬಾಸ್ಕೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮಗು: "ಯು" ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪದ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೂಡ
ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಪದ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರಗೊಳಿಸಿದೆ. ನಾನು "ಹೆರಾನ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರಲ್ಲ. “ts” ನಂತರ ನಾನು “a” ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ “a” ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು “a” ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "l" ನಂತರ ನಾನು "l" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ "l" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "l" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು "ಚಿಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರಲ್ಲ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರಲ್ಲ. "ಟಿ" ನಂತರ ನಾನು "ಇ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ "ಇ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಇ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. "ts" ನಂತರ ನಾನು "y" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ "y" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "y" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಂತರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ."
ಫಿಸ್ಮಿನಿಟ್"ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ"
ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ.
ತಮಾಷೆಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡು ಅವರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ!"
IV ಕಾರ್ಯ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 30, 31 ಅನ್ನು ಓದುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ 1 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎ) ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಪದಗಳ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ;
ಬಿ) ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಓದುವುದು:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಕಿ:
ಕಾಲಮ್‌ಗಳ 1 ನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ:
ಮೊದಲ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದ;
ಮೊದಲ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಪದ
ಎರಡನೇ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದ;
ಎರಡನೇ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಪದವಿದೆ;
ಕಾಲಮ್‌ಗಳ 2 ನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ:
ಸಿ) "ವರ್ಷ" ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.
ವೇಗವಾಗಿ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:
ಡಿ) ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಂದರು (ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ.ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
"ತಾಯಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ. ಹುಡುಗಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡದಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: “Tskstsktsk! ನಿಶ್ಶಬ್ದ! ಸದ್ದು ಮಾಡಬೇಡಿ!". ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಮಿಡತೆ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ": Tsktsttsttsttst……
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಮತ್ತು ಟಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ನಾವು ಸ್ಪೀಚ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ."
ಸ್ಪೀಚ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:
"ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಕನಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ."ಒಂದು ಅನೇಕ." ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಪದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).
ಚಿಕನ್ - ಕೋಳಿಗಳು, ಗಿರಣಿ - ಗಿರಣಿಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆ - ... ., ಮಿಟ್ಟನ್ -, ಬಟನ್ - ... ., ಈರುಳ್ಳಿ -, ಗಡಿ - ... .
ಸಾರಾಂಶ:
ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: "ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ "ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ವಖ್ರೆನೆವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ:ಮಾಡೋ "ಸಿನೆಗ್ಲಾಜ್ಕಾ"
ಪ್ರದೇಶ:ಯಮಲೋ - ನೆನೆಟ್ಸ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ:ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸೌಂಡ್ ಸಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಿ"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 19.11.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ
ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಶಿಶುವಿಹಾರ
ನೊಯಾಬ್ರ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ "ಸಿನೆಗ್ಲಾಜ್ಕಾ", ಯಮಲೋ-ನೆನೆಟ್ಸ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಖ್ರೆನೆವಾ ಎನ್.ಎಂ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಿ"
ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "Ts", Ts
ಗುರಿ: ಬಲವರ್ಧನೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ "ts" ಧ್ವನಿ,
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ.
ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಬಲಪಡಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಧ್ವನಿ, ಅಕ್ಷರ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಪದ.
ಧ್ವನಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು - ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಪದಗಳು
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಪಾಲನೆ
ಆಸಕ್ತಿ
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ
ಉಚ್ಚಾರಣೆ,
ಭಾಷಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಉಪಕರಣ:
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಟೇಬಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು,
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ
ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು
ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ನಾವು ಹಾರೈಸುತ್ತೇವೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
"ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಣ್ಣ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವೂ ಹಾಗೆ
ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ! ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಸೂರ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ.
ಮಕ್ಕಳು: ಇವು ಅಕ್ಷರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು.
ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಸಿರು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಏನು, ಗಂಟೆ ನಮಗೆ ಕೂಗುತ್ತಿದೆ?
ಫೋನ್ ನಮಗೆ ಏನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಶಬ್ದಗಳು.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಓದಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ"
KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP..., (ಕಾರ್ಡ್ಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಕಿರಣವನ್ನು ನೋಡಿ, ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೊಟ್ಟೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರತಿ ಕಿರಣವು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಆಗಿತ್ತು ವೈಟ್ ಹೌಸ್ಅದ್ಭುತ ಮನೆ,
ಮತ್ತು ಅವನೊಳಗೆ ಏನೋ ಬಡಿಯಿತು.
ಮತ್ತು ಅವನು ಅಪ್ಪಳಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ
ಒಂದು ಪವಾಡ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು.
ಅವರು ಹಳದಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು,
ವಿದಾಯ, ಎರಡು ಚಿಪ್ಪುಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು: ಕೋಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಂದು ಕೋಳಿ ಒಂದು ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅವನು ಅದರಲ್ಲಿ ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದನು, ಬೇಸರಗೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನು
ಹುಟ್ಟಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ತೋರಿಸೋಣ
ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ಅದು ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ: ಮೊದಲು ತಲೆ, ನಂತರ ಬಲ ರೆಕ್ಕೆ, ನಂತರ
ಎಡಕ್ಕೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಮುಕ್ತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ... (ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಚಿಕ್ - ಚಿಕ್ - ಚಿಕ್. "ಯಾವ ಸುಂದರ ಪ್ರಪಂಚ! - ಕೋಳಿ ಹೇಳಿದರು.
ಹುಡುಗರೇ, ಕೋಳಿಯನ್ನು ಶಬ್ದಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ. ಶಬ್ದಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಭೂಮಿ
3. ಹೊಸ ಧ್ವನಿ "Ts" ಗೆ ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಉತ್ತರವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ
ಅವನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ,
ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ -
ನದಿಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ (ಹೆರಾನ್)
ಕಠಿಣ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಕುತಂತ್ರ ಸಹೋದರರು.
ಅವರಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಹೋದರರು
ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಯಾವ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ
ಉತ್ತರದ ಪದಗಳ ಆರಂಭ?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ "ಟಿಎಸ್"
4. "ts" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು
ತುಟಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ನಗು)
"ts" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ (ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ)
ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ವಿಶ್ರಾಂತಿ)
ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಜೋರಾಗಿ, ಮತ್ತೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿದರು.
"ts" ಶಬ್ದವು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು? (ಕಠಿಣ, ಮೃದು)
"TS" ಶಬ್ದವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ಯಾವ ಶಬ್ದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಕೇವಲ ಕಷ್ಟ?
"ts" ಧ್ವನಿಯು ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದೇ?
ತೀರ್ಮಾನ: "ts" ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಮಂದ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಿಡತೆಗಳು".
5. "ಚಿಕ್" ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು)
ಒಂದು ಮಗು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಉಳಿದವು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ.
ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳು?
ಎಷ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳು?
ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು? ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?
ಆಟ "ಗಮನದ ಕಿವಿಗಳು"
ನೀವು "ಟಿಎಸ್" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ
ಎಂ ಕೆ ಸಿ ಆರ್ ಸಿ ಎ ಸಿ
ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ "ಸಿ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ
AC AC US SU STA CLA AST OCT CTA
ಅದು ಸರಿ, ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:
CA CA CA - ಹೆರಾನ್, ಕೋಳಿ, ಪರಾಗ
TSE TSE TSE - ಈಜುಗಾರ, ಋಷಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಹೂಗಳು, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಉಂಗುರ
"ts" ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ: Dvore - ts, prodava -ts, pilaf -ts
CA ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿಸಿ: ವೋಡ್-ತ್ಸಾ, ಚಿಕನ್, ಸ್ಟ್ರೀಟ್
ಆಟ "ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ" (ಪದ ರಚನೆ)
ಮರ - ಮರ, ಭಕ್ಷ್ಯ - ತಟ್ಟೆ, ಕನ್ನಡಿ - ಕನ್ನಡಿ, ಸೋಪ್ - ಸೋಪ್
6. ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಇದು ಸಿ ಅಕ್ಷರ -
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಂಜದೊಂದಿಗೆ.
ಪಂಜ - ಗೀರು,
ಬೆಕ್ಕಿನ ಪಂಜದಂತೆ.
ಶಬ್ದವು ಅಕ್ಷರಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಧ್ವನಿ "ಸಿ" ಅನ್ನು "ತ್ಸೆ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ. ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ? "ಸಿ" ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.
ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.
ಆಟ "ಲೆಟರ್ಸ್ ಲಾಸ್ಟ್"
ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? (ಪದ)
ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಯು, ಎ, ಆರ್, ಸಿ, ಕೆ, ಐ
7. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು:
8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ? "ಟಿಎಸ್" ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಗಮನ ಮತ್ತು
ಸಕ್ರಿಯ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದು ಖುಷಿ ತಂದಿದೆ.
ಅನುಬಂಧ 1-2.
ಉಪಗುಂಪು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ವಿಷಯ "ಧ್ವನಿ [ts], ಅಕ್ಷರಗಳು Tsts"
ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು - 40 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು :
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ :
ಧ್ವನಿ [ಸಿ] ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ;
ಶಬ್ದವನ್ನು [ts] ಕಿವಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು;
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ts] ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;
ಸಿ ಅಕ್ಷರದ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ;
ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಸಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ :
ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ :
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನೀಡಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ನೀಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು;
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಿಸುವಂತೆ ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ;
ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಪರಿಕರಗಳು : ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಚಿಕನ್, ಟವೆಲ್, ಸೋಪ್ ಡಿಶ್, ಹೆರಾನ್), ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್, ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು.
ಪಾಠ ರಚನೆಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ : ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಮೇಜು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಸ್ಲಿಮ್ ಆಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ದಯವಿಟ್ಟು ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ. ನಾನು ತೋರಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದೋಣ (ಕೋಷ್ಟಕ 1 ) (ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ).
ಈಗ ನಾವು ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 2 ) (ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ).
ಇಂದು ನಾವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಭೂಮಿಯ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗ ಯಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, 2 ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ:
ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ
ಅವನು ನೀರಿನ ಕಡೆಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ
- ನದಿಯಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ.
(ಹೆರಾನ್ )
ಕಠಿಣ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಕುತಂತ್ರ ಸಹೋದರರು.
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹತ್ತು, ಆದರೆ ಈ ಸಹೋದರರು
ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ಸಂಖ್ಯೆಗಳು )
HERON ಮತ್ತು NUMBERS ಪದಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ? (ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [ts] ).
ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ? (ವ್ಯಂಜನ ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ).
ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಮಂದ ಧ್ವನಿ? (ಕಿವುಡ ).
ಧ್ವನಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿದೆಯೇ? (ಘನ ).
ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ? (ನೀಲಿ ).
ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ... (ಧ್ವನಿ [ts] ವ್ಯಂಜನ, ಕಿವುಡ, ಕಠಿಣ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ).
ಈಗ ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು [ts] ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು: TSA, RA, PU, NI, TSO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, TSA .
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು (ಟಿಎಸ್).ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಚಿಕನ್, ಟವೆಲ್, ಸೋಪ್ ಡಿಶ್, ಹೆರಾನ್ ).
ಈಗ ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:
Tso-tso-tso, tso-tso-tso
ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆ ಇಟ್ಟಿತು
ತ್ಸು-ತ್ಸು-ತ್ಸು, ತ್ಸು-ತ್ಸು-ತ್ಸು
ಪುಸಿ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ
ತ್ಸಾ-ತ್ಸಾ-ತ್ಸಾ, ತ್ಸಾ-ತ್ಸಾ-ತ್ಸಾ
ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ, ಕಿಟನ್!
ತ್ಸು-ತ್ಸು-ತ್ಸು, ತ್ಸು-ತ್ಸು-ತ್ಸು
ಅವನನ್ನು ಮೊಟ್ಟೆಯ ಹತ್ತಿರ ಬಿಡಬೇಡಿ!
Tso-tso-tso, tso-tso-tso
ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ನಾವೇ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ
Tsk-ts-ts, ts-ts-tss
ಓಡಿಸಿದರೆ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
Tset-tse-tse, tset-tse-tse
ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ).
ಧ್ವನಿ [ts] ಅನ್ನು ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಸಿ (ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣಕ್ಷರ )) ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ C ಅಕ್ಷರದ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನಾವು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ 1 ಸಾಲು (ಕಾರ್ಡ್ 1 ).
ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕಾಲಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬೇಕು (ಕಾರ್ಡ್ 2 ) (ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ).
ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಒಗಟನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ (ಕಾರ್ಡ್ 3) ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಏನು? ( ಇದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಆಗಿದೆ ) ನೀವು ಯಾವ ಪತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಅಕ್ಷರ ಸಿ ).
ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ:
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ,
ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಿ.
ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಕಾಲುಗಳು ಬೇರೆಯಾಗಿವೆ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ (ಹೆರಾನ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕೋಳಿ, ಉಂಗುರ, ಮುಖಮಂಟಪ ).
ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಕಾರ್ಡ್ 4) ನೃತ್ಯ...( ನರ್ತಕಿ), ಫೋರ್ಜಸ್...( ಕಮ್ಮಾರ) ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ...( ಗಾಯಕ ) (ಮಕ್ಕಳು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ).
ಈಗ ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ನೋಡಿ (ಕಾರ್ಡ್ 5 ) ಸಿ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಓದೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ) ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕರೂ C ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.
ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. "ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: ನಾವು ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾರು ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೂ ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ಡ್ 6 ).
ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಈಗ ನಾನು CIRCUS ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ (ಸರ್ಕಸ್ ಕಲಾವಿದ ) (ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ) ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ).
ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಅನ್ನು ನೋಡಿಕಾರ್ಡ್ 7 ).
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
C ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ಗೊತ್ತು?
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ C ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ 5 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ;
ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ 2 ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪದವು C ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
