Тақырып бойынша олимпиадаларға, орыс тілінен (10-сынып) олимпиада тапсырмалары. Орыс тілінен олимпиада тапсырмалары (10-сынып) Регистрлерден мәліметтер тақырыбы

9-сынып

жасгенимч

әткеншектер

нинат

классикалық

Жауап:

1. Жұмсарту

2. Архаизм

3. Антоним

4. Сөздік

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

2 . Орыс тілінде дыбыстардың айтылуы орыс тілінің басқа дыбыстарының айтылуынан түбегейлі ерекшеленетін шылау бар. Көркем әдебиетте де кездеседі, мысалы, М.Булгаковтың «Ақ гвардияшылар» романында:

— А, — Мышлаевский дірілдеп, еденге батып кетті.

Қара саңылау кеңейіп, оның ішінде Николкиннің басы мен шевроны пайда болды.

«Никол... көмектесіңіз, оны алыңыз». Қолдан ұстаңыз.

— ts-ts-ts ...» деп міңгірледі Николька, аянышты түрде басын шайқап
шиеленіскен.

Ерекшеленген шылаудағы дыбыстардың айтылу ерекшелігі неде?

Басқаша жазылатын, бірақ ұқсас дыбысты беретін, әдеттегі жолмен айтылатын шылауды атаңыз. Бұл сөз тіркесі нені білдіреді?

Жауап:

Кез келген дыбыстың айтылуының қажетті шарты – айтылу аппаратында ауа ағынының болуы. Орыс тілінде (және басқа тілдердің көпшілігінде) бұл ағын өкпе арқылы жасалады және өкпеден трахея, көмей, жұтқыншақ және мұрын немесе ауыз қуысы арқылы шығарылады.

Үздік шылауды айтқан кезде ts-ts-ts ауа шығыны

а) сыртқа емес, дауыс жолының ішіне бағытталған;

б) өкпенің көмегімен емес, қысым айырмашылығына байланысты жасалады ауыз қуысыжәне одан тыс.

Үзіліс ts! , басқаша жазылған, бірақ әдеттегі жолмен айтылатын ұқсас дыбысты (стоматологиялық ысқырық аффрикаты) жеткізеді, әдетте үнсіздікке шақыруды білдіреді.

Сынып:

Ауа ағынының бағытын көрсету үшін 3 ұпай,

Ауа ағынын құру жолын көрсету үшін 3 ұпай,

2 ұпай шылаумен салыстыру ts! ,

Оның мағынасын көрсеткені үшін 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

3 . Жетіспейтін әріптерді толтырып, таңдауыңызды түсіндіріңіз:

денсаулық ... tse, денсаулық ... чко

Жауап:

Бұл екпінсіз жұрнақтардың емлесі әртүрлі емле ережелерін сақтайды және әртүрлі емле принциптерін көрсетеді.

Суффикс - т.б - (жақын дауысты дыбыспен) м.р сөздерінде жазылады. (ағайын, аяз, сұрақ, адамдар), ал жұрнағы - itz - ф.р сөздерінде. ( шалшық – шалшық, сұрау – сұрау).

Зат есімде. қараңыз. жұрнағы былай жазылуы мүмкін - ets - және қалай - ts -. Емлені таңдау екпін орнымен анықталады. Егер екпін жұрнақтың алдындағы буынға түссе, онда ЖӘНЕ деп жазылады.май, кресло, көйлек). Егер екпін жұрнақтан кейін буынға түссе, онда Е деп жазылады.пальто, хат, мылтық).

Екпінсіз жұрнақ - ichc - тек ж.р сөздерімен жазылады. - жұрнағы бар түбірлерден жасалған itz - ( түйме, баспалдақ). Сәр: водица - водичка, апа - әпке.

Басқа жағдайларда ол жазылады - echk - ( С сыныбы, пешка, тұқым, сүзгі, уақыт, денсаулық), жатық дауысты жұрнақтардағы сияқты. Сәр:тақта – тақтай, подъез – подъезд, орын – орын.

Сынып:

Денсаулық - 1 б. дұрыс жазу үшін, 1 б. -ets- және -its- жұрнақтарының жыныс категориясымен байланысы үшін 1 б. зат есімдегі жұрнақтың емлесін таңдау байланысы үшін. қараңыз. Р. екпінмен, 1 б. мысалдар үшін.

Здоровечко - 1 б. дұрыс жазу үшін, 1 б. ережені тұжырымдау немесе емлені түсіндіру үшін, 1 б. мысалдар үшін.

Барлығы – 7 б.

4. Сол жақ бағанда чех сөздері тізімі берілген, ал оң жақ бағанда олардың мағыналары белгілі бір ретпен көрсетілмеген. Чех және орыс тілдерінің туыстық байланыстарын ескере отырып, сөздер мен олардың мағыналарын сәйкестендіріңіз; жауабыңызды негіздеңіз.

уау, иә ; у әрпі орыс тіліне ұқсас дыбысты білдіреді [ы], č - орыс тіліне ұқсас дыбыс [h]).

Жауап:

Сынып:

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

5 . Қазіргі орыс әдеби тілінде кейбір кірме сөздерде шетелден шыққан белгілі іздер сақталады. Мына сөз таптарын сипаттайтын белгілерді табыңыз:

1) ақын, спаниель, жоба;

2) джюльена, брошюра, парашют;

3) антенна, сынақ, дисплей, кабина;

4) мюсли, бюро, дежа вю.

Жауап:

1) морфема ішіндегі екі дауысты дыбыстың тіркесімі (саңырау),

2) хат жазуЮ (қатты) дауыссыз дыбыстан кейін,

3) [e] алдында жұпталған қатты дауыссыз дыбыстың айтылуы,

4) икемсіздігі және жұмсақ ерін дауыссыз дыбысының [y] алдында айтылуы.

Сынып:

1-3 сұрақтарға жауап бергені үшін екі ұпай; 4 сұраққа үш ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

6 . Д.В.Веневитиновтың «Ақын мен дос» поэмасынан мына жолдарды кездестіреміз:

дос

Табиғаттың өсиеті соншалықты қатаң емес.

Оның сыйлықтарын менсінбеңіз:

Ол жастықтың қуанышы

Бізге үміт пен арман береді.

Сіз олардың сәлемін мақтанышпен естідіңіз;

Ол қасиетті тілек

Өзі сенің қаныңда жанды

Және тәтті махаббат үшін кеудеде

Жас жүрекке инвестиция салды.

Асты сызылған жолдың мағынасын қалай түсінесіңдер? Асты сызылған есімдіктің жағдайын анықтаңыз? Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

1. Асты сызылған жолдың мағынасы «оның (яғни табиғаттың) сыйлықтарын елеусіз қалдырмаңыз»; контекстен көрініп тұрғандай, біз жастық, махаббат, т.б.

2. «Менсінбеу» етістігі бұл жерде, шамасы, қазіргі мағынасында емес, поэтикалық «елеусіздеу», оның үстіне бақылауды сақтап қалатындай етіп қолданылған. аспаптық«елеусіз қалдыру» етістігімен тура бірдей. Бұдан шығатыны, етістікке тәуелді сөз дәл «сыйлар» болып шығады, ал «оның» зат есімге атрибуты болып шығады. Демек, «оның» жағдайы тектік. Ескертетін жайт, бұрынғы реформаға дейінгі орфографияда бұл есімдіктің тектік және септік формаларын араластыру мүмкін емес еді, өйткені біріншісі үшін «оның» емлесі қолданылған; шынында да, дәл осы форманы біз Веневитиновтың көзі тірісінде шығарған басылымдарынан кездестіреміз.

Сынып:.

Жолдың мағынасына 3 ұпай.

2. генитивтік жағдайды көрсету ұпайлары.

Жауапты егжей-тегжейлі дәлелдеу үшін 4 ұпайға дейін (және семантикамен, морфологиямен және емледегі айырмашылықпен байланысының көрсеткіші).

Барлығы: 9 ұпайға дейін.

7 . В.И. түсіндіруінен үзінді оқу. Даль «Тірі ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігіне»:

«Міне, сөздіктің реті, құрылымы, оны құрастырушы шешті: барлық анық байланысты сөздерді отбасылар немесе ұялар бойынша жинау, алайда,предлог және бастапқы әріптері өзгеретін туынды сөздер; бұл орта жолға ұмтылунегізсіз және түбір сөздіктер.

«Термин» сөзінің мағынасын түсіндіріңізнегізсіз . Осы «терминді» пайдалану арқылы Дальдың белгіленген нысанға қатынасын бағалауға бола ма? Сөздерді ретке келтіржеті, отбасы, жеті, отбасы«негізсіз» және «түбір сөз» әдістерімен.

Терминнің мағынасын түсіндіріңізпредлог . Бүгінгі күні бұл терминді Далдан кейін және сол мағынада қолданудың қалаусыз болуының себебін көрсетіңіз. Әрқайсысына екі мысал келтіріңіз (a).предлог сөздер» (Даль бойынша) және (б) басқа «бастапқы әріптері өзгеретін туындылар».

Жауап:

негізсіз = сөздердің орналасу түрі бойынша қатаң алфавиттік сөздік. Даль ойлады алфавит тәртібімағынасыз және теріс бағалады: «Бірінші әдіс өте ақымақ және құрғақ. Ең жақын және ең жақын сөйлеген сөздер, екінші және үшінші әріптердегі заңды өзгерістерімен, бір-бірінен алысқа апарылады және оңаша жерде және мұнда қаңырап қалады; сөйлеудің әрбір тірі байланысы үзіліп, жоғалады; адамның өзіндей өмірден кем түспейтін сөз шыдап, тоқырауға ұшырайды; бірдей интерпретациялар бірнеше рет қайталануы керек; мұндай сөздікті оқуға күш жоқ, оныншы сөзде ақыл тұнжырап, бас айналады, өйткені біздің ақыл-ойымыз барлық нәрседе қандай да бір ақылға қонымды байланысты, бірте-бірте және жүйелілікті қажет етеді »(В.И. Дал). Осыдан негізгі мағынасы «жалған, негізсіз, жалған» болып табылатын терминді таңдау.

Сөздіктегі сөздердің қатаң алфавиттік және кірістірілген орналасуы принциптерін іс жүзінде меңгеруді көрсету:

1) отбасы, жеті, жеті, отбасы.

2) A. жеті, жеті. Б. отбасы, отбасы.

Көсемше = префикс. Бүгінгі күні терминология предлогтар (бөлек жазылады) мен көбінесе омонимдік префикстер (сөздің келесі бөлігімен бірге жазылады) арасында қатаң айырмашылықты белгіледі. Дальдың терминологиясы осы маңызды айырмашылықты жоғалтуға әкеледі.

Мысалдар: (а) қозғалыста, қайта жылжыту, артта жүру; ә) жүр - және жүр - жүрдім, мен - мен, біз - біз, адам - адамдар, жақсы - жақсы.

Сынып:

негізсіз, түсіндіру үшін – 1 ұпай. Даль негіздеу арқылы теріс бағалады – 1 ұпай. Дұрыс орындалған тапсырмаларды алфавит бойынша орналастыруға – 1 ұпай, екі ұяға – 2 ұпай. Барлығы - 5 ұпай.

Предлог, түсіндіру үшін – 1 ұпай. Бүгінгі күні бұл термин тек «префиксті» білдірмейді - 1 ұпай, бірақ Даль белгісіздікке ие болды - 1 ұпай. Префикс пен қосымшаға дұрыс мысалдар - 2 ұпай. (Мүмкін болса, терминнің иелігін ескеріңізсуплетивизм , ұсынылған барлық оқулықтарда емес.) Барлығы - 5 ұпай

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

8 . А.С.Шишков бұл сөзге сендіполушка «сөзінен құралғанқабат (яғни жартысы) жәнеқұлақ (кішірейткішқұлақ )», «Ежелгі замандақұлақтар ақшаның орнына мал терісі пайдаланылды.

Сөздің мағынасы қандайполушка?

Бұл сөздің шығу тегі туралы Шишковтың гипотезасымен келісесіз бе? Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

Шишков ішінара ғана дұрыс: сөзбен айтқандаполушка - еденнің түбірі - «жарты», бірақ түбірі жоққұлақ(o)< ух(о); ушк - кішірейткіш жұрнақ болып табылады: қараңыз.өркеш – өркеш, ауыл – ауыл, тау – горушка, күл – золушка.

Шишков тарихи жағынан да қателеседі: ертеде оның жазғанына қайшы, төлем құралы ретінде мал терісінің құлақтары емес, сусар мен тиіннің терісі пайдаланылған, ол жерден ақша бірліктерінің атаулары пайда болды.куна, гривен куна, веверица.

Жарты сөз жарты тиын немесе төрттен бір тиын дегенді білдірді.

Бағалау: 2 ұпай – сөздің дұрыс морфемиялық артикуляциясы үшін; 2 ұпай – жұрнақтың мағынасын анықтау үшінкөзілдірік -; 2 ұпай – Шишковтың тарихи қателігін көрсеткені үшін; 4 ұпай – мәнді дұрыс анықтау үшін (жауап:полушка - «жарты тиын» 1 ұпайға тең).

Барлығы: 10 ұпай.

9 . Редактор бұл сөйлемді қалай түзетуі керек? Жауабыңызды негіздеңіз.

Ұйымдар мен жеке тұлғаларды кездесуге шақырамыз Жаңа жылбіздің кафеде.

Жауап:

Бұл ретте «адам» мағынасындағы АДАМ сөзінің жанданғандығы, демек В.п. формасы ескерілмейді. pl.h R.p пішініне сәйкес келуі керек. көпше, сондықтан «жеке тұлғаларды» «жеке тұлғалар» деп түзету керек. Дегенмен, бұл екіұштылықты тудырады: Біз ұйымдардың командаларын шақырамыз және жеке тұлғаларды шақырамыз НЕМЕСЕ: Біз ұйымдардың командаларын және жеке адамдардан тұратын командаларды шақырамыз? Сөздердің ретін өзгерту орынды болар еді: Біз жеке тұлғаларды және ұйымдардың командаларын шақырамыз ...

Сынып:

Грамматикалық дұрыс түсініктеме үшін 4 ұпай және толық түзету үшін 4 ұпай.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

10 . Өлеңдерді оқы:

Және қызықсыз және қайғылы, жәнеқол ұшын беретін ешкім жоқ

Жүрек сыздаған сәтте...

(М.Ю. Лермонтов. «Әрі қызықсыз, әрі қайғылы...»)

Асты сызылған есімдіктің бастауыш түрін көрсетіңіз. Бұл есімдіктің септелуі мен қолданылу ерекшелігі неде?

Жауап:

Болымсыз есімдіктің бастауыш түрі үшінешкім бұл сөздің регистрінің R түрі қабылданғанешкім , өйткені оның шылауында тура Им формасы жоқ. іс.

Парадигманың мұндай жеткіліксіздігі есімдіктің болуымен байланыстыешкім тек инфинитивпен қолданылады. Тарихи тұрғыдан бұл тауар айналымына байланысты to not ( from * not to eat) кімге бару керек . Толық парадигмасы бар басқа болымсыз есімдіктер басқа етістік формаларына байланысты болуы мүмкін, қараңыз.баратын ешкім жоқ, ол ешкімге бармады, ешкім бармады.

Сынып:

Имнің жоқтығын көрсеткені үшін. жағдай – 1 ұпай,

бастапқы пішінді көрсету үшінешкім – 1 ұпай,

есімдіктің қолданылуы туралы ескертпе үшінешкім тек инфинитивпен - 6 ұпай,

тарихи түсініктеме үшін - қосымша 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

Алдын ала қарау:

10-сынып

1. Тілдік терминдердің анаграммаларын ашыңыз:

ивербаубрат

найзағай нысаны

жолсыздық

филатав

Мағынасы жағынан шектен шыққан терминді көрсетіңіз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

1. Аббревиатура

2. Орфография

3. Ономатопея

4. Әліпби

Сынып:

Әр тоқсанға 2 балл, барлығы – 8 баллдан аспайды.

Негіздеумен мағынасы жағынан ерекшеленетін терминді көрсету үшін – 2 балл.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

2. Ауызекі орыс тілінде толық ауызды жабылып айтылатын екі антоним бар. Екеуі де екі буыннан тұрады да, бір-бірінен екпін орны мен дауыссыз дыбыстың сапасы жағынан ерекшеленеді. Осы сөздердің сөздік синонимдерін көрсетіңіз. Осы сөздердің бірінде қандай дыбыс кездесіп тұрғаны сөз тіркесінде айтыладыбарлығына нүкте қойыңызмен ? Ол не қызмет етеді? Орыс тілінің басқа дауыссыз дыбыстарынан қандай айырмашылығы бар? Оны мүмкіндігінше дәл сипаттаңыз.

Жауап:

1) Бұл шылаулариә және жоқ (иә және жоқ).

2) Сөз тіркесінде барлығына нүкте қойыңызмен иден бұрын глотальды тоқтату (knaklaut) айтылады.

3) Бұл дыбыс [және] әріптің орнына дауысты дыбыстың ассимиляциялануын болдырмау үшін қызмет етедімен алдыңғы қатты дауыссыз дыбыс (орнындамен [s] дыбысы айтылмады: үстіне нүкте қойыңызқажет емес).

4) Бұл дауыс байламдарының толық және салыстырмалы түрде ұзақ жабылуынан жасалған окклюзиялық көмей дауыссыз дыбысы. Оның орыс тілінің барлық басқа дауыссыз дыбыстарынан ерекшелігі – ауыз қуысында айтылмайды.

Сынып:

бірінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

екінші сұраққа жауап үшін – 1 ұпай;

үшінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

төртінші сұрақтың жауабы үшін – ауыз қуысында емес дыбыстың пайда болуын көрсету үшін 2 ұпай, кеңірдекті, дауыс байламдарын, садақтарды көрсету үшін әрқайсысы 1 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

3. Соңғы кездері баспа басылымдарында әріптерді ажырату үрдісі байқалуда e және yo . Теруге болатын әріптердің астын сызыңыз yo . Шешіміңізді түсіндіріңіз.

A) Ал енді Минерва соққы береді

Рифей шыңдарында көшірмемен;

Күміс пен алтын таусылады

Сіздің барлық мұраңызда.

Жарықтардағы Плутон тынышсыз,

Орыстарға не беріп жатыр

Асыл металы таудан,

Онда қандай табиғат жасырды;

(М. В. Ломоносов)

В) Жолдастар арасында келісім болмаса,

Олардың ісі жақсы болмайды.

(И. А. Крылов)

C) Жасыл шу келеді, кетеді,

Жасыл шу, көктемгі шу!

Сүтке малынғандай

тұру шие бақтары,

Тыныш шу;

Жылы күнмен жылынған

Көңілділер шу шығарады

Қарағайлы ормандар;

Ал жаңа жасыл желектің қасында

Жаңа ән айтып жатыр

Ал ақшыл жапырақты линден,

Және ақ қайың

Жасыл өріммен!

(Н. А. Некрасов)

D) Евгений сағынған ауыл,

Керемет бұрыш болды;

Жазықсыз ләззаттардың досы бар

Мен аспанға батасын бере алар едім.

Қожайынның үйі оңаша,

Тау желден қорғалған,

Өзеннің үстінде тұрып...

(А.С. Пушкин)

Жауап:

1. (А) тармағында Йо әрпі ешбір сөзде болмауы керек. Бұл ода, оның стилі Е орнына [o] оқуға мүмкіндік бермеді.

2. (В) ішінде Yo әрпін де жазбау керек GO сөзі. 19 ғасырдағы фабула енді кез келген Е орнына бір мәнді [e] оқуды қажет етпейді, бірақ бұл жағдайда Йо рифманы бұзады.

3. (Б) тармағында GOES, HUMS, GREEN, CHERRY сөздерінде сіз сөзсіз Yo басып шығара аласыз, өйткені мұндай айтылу Некрасов поэтикасына тән. Әрине, біз MERRY сөзіндегідей YO деп жазбаймыз.

4. (D) тармағында сұрақ өте қиын. Пушкин үшін кез келген Е орнына [e] оқудың қажеті жоқ, бірақ мүшелерде [е] айтылуы басқа позицияларға қарағанда ұзағырақ болды. Сондықтан Йо және Е екеуі де болуы мүмкін.

Сынып: Әрбір дұрыс элемент үшін 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

(Анықтама: чех тілінде ch әріптерінің тіркесімі орыс тіліндегі [x] дыбысына ұқсас дыбысты білдіреді, h әрпі сөздердегі дыбыспен бірдей.уау, иә ; у әрпі орыс тіліне ұқсас дыбысты білдіреді [s]; č - орыс тіліне ұқсас дыбыс [h]; z - орыс дыбысына ұқсас дыбыс [zh]).

Жауап:

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Сынып:

0,5 ұпай – дұрыс анықталған мағына үшін және орыс тіліндегі сөздермен дұрыс орнатылған қатынас үшін, яғни дұрыс негіздеу үшін 0,5 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

5 . В.И.Даль сөздігі бойынша сөзқұрметті қолдануға боладықасиетті адамдар ( қасиетті құрметті ханзада) және құралдарға:құрметті балта, құрметті қашау.

Сөздің бастапқы мағынасын ашыңызқұрметті қазіргі орыс тіліндегі сабақтас сөздермен салыстырғанда. Өрнекті түсіндіріңізқұрметті балта.

Жауап:

Қазіргі орыс тілінде бұл сөзқұрметті - бір түбірменсияқты, теңдессіз, ұқсастық, ұқсастық (лайық, лайық), ассимиляциялау.

Ұқсастық идеясы осы сөздерді талдау негізінде келесідей көрсету керекбайланысты, белгіленген тәртіп, үлгі.Салыстыру: солай болуы керек - қалай, керек, керек, керек; дұрыс - қажет сияқты белгілі, қажетті қасиеттердің жиынтығына ие; теңдесі жоқ - үлгімен салыстыруға келмейтін(салыстырыңыз: В.И. Дал:оған ұқсастығы жоқ жақсы қасиеттер; ең жақсы, тамаша, теңдесі жоқ, теңдесі жоқ), ұқсату - үлгі болуы мүмкін нәрселермен салыстыру; бір нәрсенің үлгісін жасау.

Демек: Құрметті күшейткішпеналдын ала: өте, өте лайықты, тиісті қызметте ішкі сипаттамалардың қажетті жиынтығының артық болуы. Комбинация құрметті балтаV.I.Dal қалай түсіндіредіөте жақсы, теңдесі жоқ, тамаша.

Сынып:

3 (2+1) ұпай – сабақтас сөздерді таңдау және олардың мағынасын сипаттау (2 ұпай – 1-3 сөзге + 3 сөзден көп болса 1 ұпай).

3 ұпай – сөздің бастапқы мағынасын түсіндіруқұрметті қатысты сөздермен салыстыру арқылы.

2 ұпай – өрнекті түсіндіруқұрметті балта.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

6. Бұл сөйлемдегі тілдік ойын ненің негізінде жасалған? Оның мағынасын қалай түсінесіз?

Подзатылькина деген қыз қандай да бір жағынан ерекше болмағандықтан ғана таң қалдырады. (А.П. Чехов)

Жауап:

Бұл сөйлем сын есімнің көп мағыналылығын ойнайды.тамаша : 1. Өзінің қасиеттері бойынша көрнекті, ерекше. // Ерекше. // Өте жақсы. 2. Назар аударарлық; көрнекті. қысқа нысанытамаша әртүрлі, қарама-қарсы мағынада қолданылады. Бұл сөйлеудің ерекше стилистикалық фигурасы (плока). Бұл тұрғыда ол ирония жасауға қызмет етеді.

Фразаны әртүрлі түсіндіруге болады:

А) Подзатылькина қыз өзгелерден ерекше (көрнекті) орташалығымен ерекшеленді.

B) Қыз Подзатылькина өзіне назар аудармайтындықтан жақсы болды.

C) Подзатылькинаның ортаңқылығы оның бірден-бір оң қасиеті.

Сынып:

Сын есімнің көп мағыналылығының көрсеткіші – 1 ұпай, сын есімнің қолданылу көрсеткіші әртүрлі мағыналар- 1 б., сын есімнің мағынасын анықтау - 2 б. + 2 б., арнайы стильдік фигураның қолданылу көрсеткіші - 1 б., сөз тіркесінің әртүрлі мағыналарын түсіндіру - 3 б.

Барлығы - 10 б.

7 . Сөздің қандай мағыналары бараула оның туындыларынан алуға болады? Сөздерді ерекшелеген мағыналарына қарай топтаңыз.

қонақ сарай, аула, аула, аула сыпырушы, дөңес, аула (ғимарат), аулалар, бір сарай, аула (санақ), аула.

Жауап:

Полисемантикалық сөзден жасалған сөздер онымен бір мағынада қатаң сәйкес келеді. Сондықтан туынды сөздердің мағыналарына талдау жасай отырып, уәжді сөздің семантикасы туралы түсінік алуға болады. Алайда туынды сөздерде сөздің барлық мағыналары көріне бермейді.

1) Аула сөзінен сөздерпатио, аула сыпырушы, дөңес, аула(ғимарат), аулалар (аула).

2) Аула сөзінен мағынасында 2 «Барлық шаруашылық құрылыстары бар шаруа үйі; жеке шаруа шаруашылығы «сөздері қалыптасадыаула, жалғыз сарай, артқы аула(санақ), аула.

3) Мекеме, мекеме атауларынан бір ғана сөз жасалады (гостины двор, монета, мейманхана, т.б.) -гостинодворец.

Сынып:

Барлық 10 сөзді дұрыс бөлу үшін - 10 б.

8. Неліктен мұндай кейіпкер есімдері жануарлар туралы орыс ертегілерінде жиі кездесетінін түсіндіріңіз:Котофей Иванович(мысық), Лисафья Ивановна(түлкі), Петушайло Иванович(әтеш), Хавроня Ивановна(шошқа), Михайло Иванович(аю)? Сөз атауда қандай қызмет атқарады?Иванович?

Жауап:

А) адам аттары (Лисафия, Хавроня, Михайло), сондай-ақ антропонимдерге ұқсайтын жануарлардың антропоморфтық атаулары (Котофей)- Тимоти, Дороте, Досифей, Петушайло - Михайло) Орыс ертегілерінде қызмет атқардыперсонализациялар . Олар баса айттыаллегория , ертегінің аллегориялық мағынасы.

B) Слово Иванович жануарларды шартты түрде атауда (олардың Иван деген әкесі болмаған). Орыс сөзі Иванович , украин тілінен шыққан сөз сияқтыБаткович , кез келген әкесінің атын ауыстыра алады, оның жоқтығын өтей алады. Бұлквази әкесінің аты.

C) Слово Иванович орыс ұлты бар жануарларды сыйға тартты. АтыИван орыс күнтізбесінде 70-тен астам рет кездесті, бұл оның орыс халқының атауларында жиі қолданылуының себебі. ТегіИванович да кең тарағандардың бірі болды. Сәр А.М.Горькийдің «Орыс ертегілерінде»: «Ертеде Иванычи болған - тамаша халық! Олармен не істеуге болмайды - олар ештеңеге таң қалмайды!

D) Орыстың дәстүрлі мәдениетінде әкесінің атымен аталу құқығы кәмелеттік жасқа толған кезде ғана ие болды. Демек, ертегі кейіпкерлеріне үлкендердің қасиеті берілген.

E) Әкесінің аты құрметпен атау үшін қолданылады («Олар атымен атайды, ал әкесінің атымен атайды»). Жануарларды әкесінің атымен атау олардың ертегілер әлеміндегі артықшылықты орнын көрсетеді.

Сынып:

Жануарлардың «жеке есімдерінің» біркелкі еместігінің көрсеткіші (адам аттары және оларға ұқсас жануарлар атаулары) - 1 б.,

Персонализация функциясының анықтамасы – 1 б.,

Ертегі аллегориясын құрудағы рөлі - 1 б.,

Жануар атауларындағы әкесінің атының шарттылығы, квазиәкесінің қызметі (термин қажет емес) – 2 б.

Ат қоюдың сипаттаушы қызметі: ұлтты көрсету (2 б.), кәмелетке толған (1 б.), артықшылық жағдай (1 б.).

Барлығы: 9 б.

9 . «Орыс тілінің сөздігінде 11-17 ғғ. МӘШТҮК деген тақырыппен сөздік жазбасы бар. Сөздік құрастырушылар бұл сөзге белгі (?) қойып, анықтама бере алмады, бірақ бұл сөз қолданылған жазба ескерткіштен үзінді келтірді:

«Одан маған ешқандай хабарлама болған жоқ, бірақ мен бұрғылар мен қашаулар туралы кездейсоқ жіберемін ...зъ ∙в̃∙маштукама» (1698).

Таңдалған мәтін үзіндісін қазіргі орыс тіліне аударыңыз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

«Одан маған ешқандай жаңалық болған жоқ, сондықтан мен бұрғылар мен қашаулар туралы арнайы [хабарлама] екі бөліктен тұратын ... жіберемін».

Сөздікті шығарушылар көне мәтінді сөздерге қате бөліп, қате оқыды. ∙в̃∙ әрпі 2 санын белгіледі және -ана қос сандық теледидардың соңы болып табылады. б., сондай-ақ сөз түріндебөлік-ма; көсемшенің жазылатынын ескеріңіз z жазушының жанды айтылуын көрсетеді, алайда, көсемшенің дыбысталуыбірге [d] дауыссыз дыбысының алдында ғана мүмкін, ал орыс тілінде [v] дыбысының алдындағы [лар] болмаған және жоқ; бұл да таңдаудағы бірінші сөздің пайдасына дәлел ретінде қызмет етедіекі.

Сынып:

дұрыс оқу үшінекі нәрсе - 5 ұпай, ∙в̃∙ әрпінің мағынасын көрсету үшін - 1 ұпай, пішінін анықтау үшіннәрсе – 1 ұпай, фонетикалық дәлел үшін – 3 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

10 . Сөйлемдерде қандай қателер барын анықтап, оларға түсініктеме беріп, түзет.

1. Екі тарап консенсусқа қол қойды.

2. Икебана – құрғақ гүлдерден жасалған шоқ.

3. Бір абайсыз қадам - және сіздің аяғыңыз жақында жауған жаңбырдан пайда болған шағын шалшыққа батып кетті. Енді ол, жылтыр, сары жапырақпен безендірілген, достық күнге көңілді күледі.

4. Гидрометеорологиялық орталықтың мәліметінше, осы 3 күнде елордада ай сайынғы жауын-шашын жауған. Қаһарлы элементтер елорда орталығында көлік қозғалысын тоқтатты. Жазатайым оқиғалар жиілеп кетті.

5. Журналистер көп ақпарат алады.

Жауап:

1. Сіз консенсусқа қол қоя алмайсыз. Не келісімге қол қойды, не ортақ пікірге келді.

2. «Құрғақ» дегеннің орнына «кептірілген» болуы керек еді. Паронимдерді қолданудағы қате.

3. Алдыңғы сөйлемдегі екі сөздің бірін алмастыра алатын тұлғалы сөйлемді орынсыз қолдану.

4. Қате «апат оқиғалары». Жағдайлар, мысалы, аурулар болуы мүмкін. Мұнда: Жазатайым оқиғалар жиілеп кетті.

5. Бөлшек тек шағын болуы мүмкін. Болуы керек: көп ақпарат болуы керек.

Сынып:

Әр сұраққа жауап бергені үшін 2 ұпай.

Барлығы - 10.

Алдын ала қарау:

11-сынып

1 . Тілдік терминдердің анаграммаларын ашыңыз:

tinacofee

питон

инедура

сыған қабаттары

Мағынасы жағынан шектен шыққан терминді көрсетіңіз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

1. Фонетика

2. Топоним

3. Екпін

4. Дауыссыз дыбыс

Сынып:

Әр тоқсанға 2 балл, барлығы – 8 баллдан аспайды.

Негіздеумен мағынасы жағынан ерекшеленетін терминді көрсету үшін – 2 балл.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

2 . Орыс тілінде ең көп таралған сәлемдесуСәлеметсіз бе жиілігіне байланысты ол көбінесе айтарлықтай қысқарту дәрежесімен айтылады - бұйра жақшада белгіленген бөлік онда болмауы мүмкін:сәлем ["t"-мен] e.

Осы пішіндегі әріптің әріптер арасында жұмсақ белгісі болуы керекс және т ? Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

Орыс тіліндегі дауыссыз дыбыстардың позициялық фонетикалық жұмсақтығы жазбаша түрде көрсетілмейді: (сүйектер, таза ) дауыссыз дыбыстың «өз» жұмсақтығынан айырмашылығы: (тастаңыз - тастаңыз). Сәлем сөзінде жұмсақ белгіні жазуға болмайды, әйтпесе бұл форма жоқ етістіктен көпше түрдегі бұйрық ретінде қабылданады.Сәлеметсіз бе.

Сынып:

Қатыспағаны үшін 2 ұпайб,

позициялық жұмсақтықты көрсетпегені үшін 3 ұпайға дейін,

пішінді көрсету үшін 3 ұпайға дейінСәлеметсіз бе.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

3 . Бірінші Новгород хроникасында біз оқимыз:

Ал князь Патриций Наримантович Новгородқа келіп, оны новгородтықтарға беріп, берді.тамақтандыру Орехов қаласы (371 ж.).

Филологтар арасында бұл сөздің екі омонимінің қайсысы екендігі туралы пікірталастар әлі де бартамақтандыру осы мәтінде қолданылады. Осы омонимдерді атаңыз, олардың мағынасын және қазіргі орыс тіліндегі сабақтас сөздерді көрсетіңіз. Неліктен бұл жағдайда бірегей шешім мүмкін емес екенін түсіндіріңіз.

Жауап:

1 омоним – тамақтандыру ‘етістікке қатысты іс-әрекеттамақтандыру: тамақ беру ' . Бұл тұрғыда: «алымдарды, жем-шөпті пайдалану» (халықтың бопсалау есебінен князьдік және егеменді халықты ұстау тәсілі). Қатысты сөздер:жем, жем, жемжәне т.б.

2 омоним – тамақтандыру ‘етістікке қатысты іс-әрекетжем : басқару'. Бұл тұрғыда: «менеджмент». Қатысты сөздер:руль, руль, руль ‘руль’, стрелка.

Бұл жағдайда біржақты шешім мүмкін емес, өйткені контекст екі жақты түсінуді білдіреді:қалаға тапсырылдыЖәне қаланы пайдаланғаны үшін алым, жем берді.

Сынып:

3 ұпай – бірінші омонимнің мағынасы (2 ұпай) және оған қатысты сөздер (1 ұпай)

4 ұпай – екінші омонимнің мағынасы (3 ұпай) және оған қатысты сөздер (1 ұпай)

2 ұпай – дұрыс шешімнің мүмкін еместігін түсіндіру.

Барлығы: максимум – 9 ұпай.

4 . Қазіргі орыс әдеби тілінде предлогтың соңына дейін-е қаттылығы/жұмсақтығы бойынша жұпталған дауыссыз дыбыс әрқашан ақырын айтылады (o tra[v ']é, o ko[z']é, o[s']é), ал жұпталмаған дыбыстар өзгермейді (o du[w] é, o me[ f]é, o me[h ']é, o wing[c]é).

Орыс тіліндегі диалектілердің бірінде дауыссыз дыбыстардың бір бөлігі әдеби тілдегідей қимылдаса, екінші бөлігі дыбыстық өзгеріске байланысты басқаша айтылады. Нәтижесінде кейбір сөз формалары бір-бірімен дерлік сәйкес келеді және мысалдарды осы диалектіде табуға болады:

ové және ov[c]é туралы,

o li[s’]é және o li[s]é,

шамамен per[s’]e және шамамен per[s]e,

o құлады [sh]é және о құлады [w']é,

шамамен ty[w]e және шамамен ty[w']e,

ký[w]e туралы және ký[w']e туралы.

Барлық осы мысалдар үшін номинативті жекешенің әдеби формаларын жасаңыз. Бұл диалектіде қандай дыбыстық өзгеріс болды? Қазіргі орыс әдеби тіліндегі ұқсас құбылысқа (лексика жағынан да, позициялық жағынан да шектелген) мысалдар келтіріңіз.

Жауап:

Сұлы – қой, түлкі – бет, парсы – бұрыш, кең қылыш – жазалаушы, ұша – бұлт, құс – шоқ.

Бұл [ts] және [h "] африкаттарының сәйкесінше фрикативті дауыссыз дыбыстарға [s] және [sh"] өзгеруі (бастапқы қаттылықты/жұмсақтықты және осы негізде жұпталмаған дауыссыз дыбыстарды сақтай отырып, буынның жоғалуы).

Қазіргі орыс әдеби тілінде бірқатар сөздерде [w] орнында айтуға боладыhаялдама дауыссыз дыбыстың алдындаТнемесеn(бастапқы жұмсақтықты сақтамай), мысалы, сөзбенНе, қуырылған жұмыртқа, мақсатты түрдежәне т.б.Ұқсас құбылысты типті жағдайлардан көруге боладытарақ,мұндағы [w "w"] тіркесім орнында оқыладыортасы(бұл жерде бастапқы жұмсақтық сақталады).

Сынып:

2 бағаннан дұрыс пішіндер үшін 1 ұпай;

[s]-де [c] және [w»]-де [h"] өзгерісін көрсету үшін 2 ұпай;

Типтік мысалдар үшін 1 ұпайқуырылған жұмыртқаЖәнетарақ.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

5 . Сол жақ бағанда чех сөздері тізімі берілген, ал оң жақ бағанда олардың мағыналары белгілі бір ретпен көрсетілмеген. Чех және орыс тілдерінің туыстық байланыстарын ескере отырып, сөздер мен олардың мағыналарын сәйкестендіріңіз; жауабыңызды негіздеңіз.

(Анықтама: чех тілінде ch әріптерінің тіркесімі орыс тіліндегі [х] дыбысына ұқсас дыбысты білдіреді, h әрпі сөздердегі дауыссыз дыбыспен бірдей.уау, иә; у әрпі орыс тіліне ұқсас дыбысты білдіреді [s], č - орыс тіліне ұқсас дыбыс [h]; с - дыбысы орыс дыбысына ұқсас [sh])

Жауап:

қышқыл

ыстық

Сәр орысыстық,чехпен туысқышқыл.

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Сынып:

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

6 . Василий Шукшиннің «Лубавиный» романында етістік барбиікке көтерілукелесі контексте:

- Ал өзен бойында<плот бревен на постройку дома>екі күнде сақтандырғыш.

– Білімді адам керек – өзен жағасында. Содан соңбиікке көтерілутабалдырықтарда.

- Гринка сенімен бірге жүзеді, мен онымен сөйлестім.

Сөздіктерге жүгінсек, біз екі түрлі түсіндірме табамыз.

А. « Шылым шегу́ ИӘ-Мен, мен,үкілер. Көп уақытыңызды белсенді емес өткізіңіз, қиын жағдайдан шыға алмайсыз... «Темекі шегуден» шығар<…>; мәжбүрлі түтін үзілістерінде ұзақ уақыт отыруды білдіреді »(Василий Шукшиннің тіл сөздігі, 2001).

Б. « Шылым шегу́ ИӘ-Мен, мен,үкілер. Жүзу, суға басын бату ... (қараңыз.түтін- батыру: «Алеша әсіресе сөреге барған кезде<в парилке>дәл осы моншаға басын түтіндеген» («Алеша Бесконвойный»)» (В.М. Шукшин шығармаларындағы диалектизмдер сөздігі, 2003).

Қай интерпретация дұрыс деп ойлайсыз? Неліктен басқа түсіндіру дұрыс емес? Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

А интерпретациясы қате. Бұл жұптармен дәл емес ұқсастықтан туындайды:алдын алаЖәнеt - алдын алаIші, озарЖәнет - озарIболуы. Дегенмен, бұл етістіктер -олмінсіз форма және бір әрекетті білдіреді, жәнетауықтарЖәнеболуы- жетілмеген форма және ұзақ мерзімді әрекетті білдіреді. Кемелді форманың туындылары үшін қажет болған жағдайда басқа жұрнақ арқылы жетілмеген форма жасалады:түтінЖәнеця - түтінwaболу.

В интерпретациясы диалектілік параллель арқылы қолдайдытүтінШукшиннің басқа әңгімесінен. Сонымен қатар, оны кең контекстпен дәлелдеуге болады: өзен бойымен жүзу кезінде, өзеннің дауылды ағыстарында, әрекетсіздік пен ұзақ түтін үзілістеріне уақыт табу өте қиын, бірақ сіз оңай ылғалдануға болады.

Сынып:

А интерпретациясын бағалау үшін – негізділік деңгейіне байланысты 5 баллға дейін.

В интерпретациясын бағалау үшін – негізділік деңгейіне қарай 5 баллға дейін.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

7 . 1906 жылы бір оңтүстік диалектінің жазбалары жарияланды. Бір тақырыптық топтың екі сөзін салыстырыңыз:

жұлдыруIty - ‘көмейлі, хорлодер, айқайшы’.

саңырауIty - «саңырау».

Сұрақтарға жауап бер:

1. болдыөкшесісол дәуірдегі сөйлеу және есту органы ма, әлде басқа нәрсе ме? Осы сын есімдердегі екінші түбір қайдан шыққан?

2. Бұл жұпта қай сөз бұрын пайда болды?

3. Кейін пайда болған сөз қалай жасалады? Ол қалай басқаша қалыптасады?

Жауап:

1. Өкше сол кездің өзінде сөйлеу және есту мүшесі болмаған. Бұл сын есімдердегі екінші түбір, егер тарихқа жүгінетін болсақ, мына сөздермен бірдей:жарыс-бес-ші, дис-түйреуіш-аа,бес-l-i-t,бес-л-ц-с, жұлдыру-о-таба.

2. Бұрын бір сөз болғанжұлдыруөкшесіth«Тамағы кең болса, тамағы бар».қарау(тамақ ауырады -бес- Т-ым), жұлдыру сияқтытаба’.

3. Ал содан кейін, ұқсастығы бойыншажұлдырубесінші(дауысты, дауысты), қалыптастыміңгірленгенбесінші, Қайда -бесіншіенді 'кең ашық' мағынасында емес, аналогия арқылы аяқталған формада, тұтастай, адамды сөйлеу және есту арқылы сипаттайтын күрделі сын есімдердің екінші жағында қолданылған.

Сынып:

1. Екінші түбірдің мәнін анықтау үшін; көмегімен бір түбірлі туындыларды көрсету үшін әртүрлі опциялартүбір – 4 ұпайға дейін.

2. Тамақты сөздің жасалу басымдылығын негіздеу үшін – 2 ұпай.

3. Сын есімнің жасалуын көрсету үшінсаңырау-бесіншіСол сияқты; дәлелдегені үшінбесіншімұнда «кең ашық» дегенді білдірмейді; бұл ұқсастық сын есімдердің мағыналық жақындығынан туындағанын көрсеткені үшін (сөйлеу және есту) - 6 ұпайға дейін.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

8. А.П.Чеховтың шығармаларынан сөйлемдерді оқы. Неге негізделген синтаксистік ерекшеліктеріолар екі түрлі топқа топтастырылған ба?

а) Хаттар ақылды, жылы, қызықты; ол шағымданбады, бірақ мен оның қатты бақытсыз екенін сезіндім; әрбір сызық – ауру, керілген жүйке.

ә) Қандай сөз болса да – пышақ өткір, түрі қандай болса – кеудедегі оқ.

в) Бұрын жазушы, одан кейін батыр, қорықпай, сөгіссіз рыцарь, шейіт, азап шегуші, шыншыл болған. Ал енді? Қарашы, орыс жері, жазушы ұлдарыңа ұят бол!

а) Лагерьлерде жұма сайын бал ойнайды, оқыңыз, күн сайын әскери оркестр музыка ойнайды ...

б) Күнде, сосын адам үшін жанымды беретіндей танысу.

в) Тақсыр, қандай өркениет! Бұл көріністер, әртүрлі Везувий ... төңірегі! Қандай қадам жасасаңыз да, айналаңыз!

Жауап:

Бұл сөйлемдердің барлығын олардың құрылымында ЧТО Н.И.

1.Бірінші топтағы сөйлемдердегі сабақтас сөз бағыныңқы және негізгі мүшелерінде аталған ұғымдарды, құбылыстарды, жағдаяттарды теңестіріп, тұлғалық қатынасты құрайды.

TO – демонстрациялық есімдік, алдыңғы бөлікте аталған тақырыпты көрсетеді.

Үш сөйлемде де астарлы, сипаттаушы, астарлы мағына бар (сызық – керілген жүйке, сөз – пышақ, көзқарас – оқ, қаңбақ – батыр).

2. Екінші топтағы сөйлемдердегі сабақтас сөз басыңқы шақ жалғанады, оның мазмұны негізгі жақта аталған іс-әрекеттің немесе оқиғаның заңдылығын, қайталануын білдіреді.

TO – салыстырмалы сөз. Негізгі бөлімнің мазмұнын бағыныңқы шақпен салыстырады.

Сынып:

ҚАНДАЙ ЖОҚ - 1 б., НЕ ЖОҚ - сабақтас сөз - 1 б.

1-топ: бағыныңқы сыңардың мағынасы – 2 б., ТО есімдігі – 1 б., метафоралық мағынасы – 1 б.

2-топ: бағыныңқы сөздің мағынасы – 2 б., ТО – 1 б.

Жауаптың логикасы мен тереңдігі – 1 б.

Барлығы: максимум - 10 б.

9. Етістіктің лексикалық және грамматикалық ерекшелігі недеауырып қалу? Жауабыңызды дәлелдеңіз, мысалдар келтіріңіз.

Жауап:

Тапсырманы дұрыс орындау үшін мыналарды нақтылау қажет:ауырып қалумүмкін белгісіз нысаныекі омоним етістік: етістік 1 септік және 2 етістік жалғау.

А. 1-ші септік жалғауы бойынша тірі жан туралы, «ауру, ауру» мағынасында – 6 форма:

бірлік h. pl. h.

1 л. Мен ауырып тұрмын

2 л. сен ауырып тұрсың

3 л. ауырып қалу

B. 2-ші жалғау бойынша, дене мүшесі туралы, тұлғасыз, «ауырсыну көзі болу» мағынасында - 2 форма:

бірлік h. pl. h.

3 л. жаралады

Сынып:

екі конъюгацияны көрсету үшін – 2 ұпай (тек бір конъюгация үшін – 0 ұпай);

екі конъюгация арасындағы мағыналық айырмашылықтарды көрсеткені үшін – 2 ұпай;

бланкілердің әрбір жұбына 1 ұпай, барлығы: 2 ұпай;

толық емес парадигманы (оның ішінде схемада) көрсеткені үшін тұлғасыздық – 2 балл;

мысалдар үшін – 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

10 . Өздеріңіз білетіндей, публицистикалық стиль эмоционалды бояулы фразеологиялық бірліктердің белсенді қолданылуымен сипатталады. Осы фрагменттегі ерекшеленген тұрақты өрнектің бастапқы пішінін, мәндерін және көзін қалпына келтіріңіз. Бұл мәтінді пайдалану нәтижесінде қандай тарихи қателік туындады?

«ЖастарМаммонға союға әкелінді. Ең қасиетті нәрсенің бәрі ашкөздік пен ақшақұмарлықты бейнелейтін осы пұтқа құрбандық ретінде лақтырылады ».

Жауап:

Бұл фрагментте айналымМаммонды союға әкеліңізүш түрлі өрнектің портмантосы болып табылады:союға апару (бару).«өлімге апару (бару)»,Молохқа құрбандық шалу (лақтыру).‘жаппай қантөгіске байланысты қатыгездік шараларын қабылдау; адам құрбандығын талап ететін қатыгез мызғымас күшке біреуге, бірдеңе беруге. ең қымбат жәнеМаммонға қызмет ету (маммон)«байлыққа, материалдық құндылықтарға қамқорлық жасаңыз, нәпсі ләззатына бөленіңіз». Үш сөздің де қайнар көзі — Киелі кітап.

Тарихи қателік мынада: Маммон (Маммон), Молохтан айырмашылығы, ешқашан пұт және құдай болмаған. Ерте христиандықтың өзінде бұл пұтқа табынушы құдайдың аты деген аңыз пайда болды, сондықтан болашақта бұл сөз жеке есім ретінде қабылдана бастады, бірақ бастапқыда сөзмаммон (мамон)«ақша, байлық» дегенді білдіреді. Осылайша,маммонға құрбандық шалуЖәнеқорғасынсоюға арналғантек бейнелі болуы мүмкін.

Сынып:

егер дерек көзі анықталған болса – Киелі кітап – 1 ұпай,

егер өрнек аталса - 1 ұпай,

мәні анықталса – 1 ұпай,

егер олар тарихи қатені көрсетсе - 3 ұпай

Барлығы: 10 ұпай.

11 . Ғылыми стиль күнделікті, кейде ғылыми қарым-қатынаста қолданылатын ғылыми стильге қарсы тұрады. Бұл стильді қолданудың мысалы ретінде Д.Приговтың «Объектілерді сипаттау» (1979) еңбегінен үзінді келтіруге болады.

Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беріңіз: ғылыми стиль мен нақты ғылыми стильдің айырмашылығы неде? Автор оны өз шығармасында қандай мақсатта пайдаланады?

ЖҰМЫРТҚА

Жолдастар! Жұмыртқа - адамның қоғамдық, еңбек және күнделікті тәжірибесінде ең көп таралған заттардың бірі.

Бұл күрделі органикалық құрамы бар күрделі қисық тұйық бет; өлшемі 20 мм-ден ұзындығы шексіздікке дейін.

Ол жарты шар тәрізді қайырылған екі қолды біріктіру арқылы бейнеленген. Күнделікті өмірде малдың барлық түрлеріне және адамға шикі күйінде жем ретінде, жұмыртқа, жұмыртқа, қайнатылған және т.б. Жұмыртқаның тарихи шығу тегі жер бетінде жұмыртқа салатын түрлердің пайда болуымен байланысты, бұл дұрыс емес, өйткені табиғи шыққан жұмыртқалар әлдеқайда ертерек кездеседі.

Жұмыртқа бейнесі көбінесе бастапқы космологиялық субстанцияның рухани және мистикалық символы ретінде пайдаланылады, бұл мүлдем дұрыс емес. ғылыми нүктепайымдау, өйткені дүниенің пайда болуы идеясын 7 күн ішінде демиургтың шығармашылық әрекеті ретінде қарастыру дұрысырақ болар еді.

Кейде жұмыртқаның бейнесі әлеуметтік таптың субстанция түрі және таптық идеологияның қатаң нысаны ретіндегі бейнесімен байланысты, бұл марксистік тұрғыдан дұрыс емес, өйткені таптар мен идеологияның өзара әрекеттесу механизмі түбегейлі ерекшеленеді. .

Жабық бетінің қисық сызығының күрделілігіне және қабықтың жұқалығына байланысты объект іс жүзінде қайталанбайды. Жоғарыда аталған себептер бойынша оның нақты болуы екіталай деп саналады.

Жауап:

1. Ғылыми стиль – күнделікті, кейде ғылыми сөйлеуде ғылыми стильге үстірт еліктеу. Термин тілдің функционалды әртүрлілігін емес, әдеби стильдік нормаларды бұзатын сөйлеуді білдіреді.

Кез келген стиль экстралингвистикалық (экстралингвистикалық) ерекшеліктермен және тиісті тілдік белгілермен сипатталады.

Оған еліктеуіш ғылыми және ғылыми стиль арасындағы формальды ұқсастық (тілдік белгілер):

2. Оларға ғылыми анықтамалар мен түсініктемелер (Жұмыртқа - адамның қоғамдық, еңбек және күнделікті тәжірибесінде ең көп таралған заттардың бірі. Бұл күрделі органикалық құрамы бар күрделі қисық тұйық бет; өлшемі 20 мм-ден ұзындығы шексіздікке дейін) жалпы ғылыми лексиканы қоса алғанда (зат, бет, құбылыс, зат, жарты шарт.б.) және кітап (болып табылады, байланысты, жоғарыдажәне т.б.);

3. Лексикада: терминологияны, кітап лексикасын қолдану, көп мағыналы сөздердің мамандануы, экспрессивті және ауызекі лексиканың жетіспеушілігі, дәл лексикалық қайталаулар, әсіресе терминдерді қолдануда;

4. Синтаксисте: тұлғасыз (...қарастыру дұрысырақ болар еді…) , шексіз жеке (Көбінесе жұмыртқа ретінде қолданылады…) және жалпылама-тұлғалық конструкциялар, себеп-салдарлық, шарттық, мезгілдік байланыстары бар күрделі сөйлемдердің басым болуы; морфологияда: етістіктердің жалғаулық немесе көмекші қызметте қолданылуы (болып табылады, болып табылады, қарастырылады); және т.б.

Алайда, ғылыми стильде бұл құралдарды қолдану сөйлеу нормаларының бұзылуымен (стильдің сөйлеу тақырыбына сәйкес келмеуі, жиі үйлесімсіз терминдер үйіндісі, клишелерді теріс пайдалану, дәйексөздер үйіндісі және т.б.) жүреді. ).

5. Ғылыми және ғылыми стильдердің айырмашылығы (экстралингвистикалық ерекшеліктері):

Ғылыми стиль ғылыми ақпаратты адекватты, объективті, дәл, логикалық қатаң түрде беруге, заманауи білімді дәлелді ұсынуға арналған.

Ғылыми стиль – стильдік ыңғайсыздықтың, ғылыми стильдің табиғатын дұрыс түсінбеудің нәтижесі. сөйлеушінің өз сөзіне салмақ беруге, дайын емес аудиторияны таң қалдыруға ұмтылуымен байланысты немесе шатастырылған логика, жеткіліксіз білім, нашар ойластырылған мазмұн, фактілердің болмауы үшін камуфляж қызметін атқарады.

6. Д.Приговтың еңбегінде алмастыру берілген ғылыми білімнақты негіздері мен мағынасы жоқ ғылым тәрізді пайымдаулар. Стильді таңдау сипаттама тақырыбына сәйкес келмейді. Ғылымға жатпайтын нәрселер туралы ғылыми түрде айтысу кеңестік дәуірдегі қоғамдық ғылымдардың таптаурын, үстірт сипаты туралы автордың ирониясын білдіруге қызмет етеді. Комикс ғылыми бейнелер мен ауызекі күнделікті лексиканың қоспасы арқылы ерекшеленеді (Күнделікті өмірде малдың барлық түрлеріне және адамдарға шикі күйінде жем ретінде, жұмыртқа, жұмыртқа, қайнатылған және т.б..)

Сынып:

Әр жауап үшін 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 12 ұпай.

Алдын ала қарау:

ҮШІНШІ ТУ ТАПСЫРМАЛАРЫНЫҢ КІЛТТЕРІ

9 СЫНЫП

A). А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

B). Н.В. Гогольдің қорқынышты кек.

IN). А.С. Пушкин «Капитанның қызы»

G). А.С. Пушкин «Кавказ тұтқыны».

D). М.Ю. Лермонтов «Біздің заманның қаһарманы»

Фольклор және ежелгі орыс әдебиеті шығармаларын осы шығармалардың материалы бойынша опералар жасаған композиторлардың есімдерімен сәйкестендіріңіз.

Игорь полкі туралы бірер сөз А.П. Бородин

Садко Н.А. Римский-Корсаков

Көрінбейтін Китеж қаласы туралы аңыз Н.А. Римский-Корсаков

Добрыня Никитич А.Т. Гречанинов

Фрол Скобеев туралы әңгіме Т.Н. Хренников

КЛАСС

Төмендегі әндер 19 ғасырдағы орыс әдебиетінің қай шығармаларында дыбысталатынын анықтаңыз. Шығарма мен оның авторын атау керек.

A). А.П. Чехов «Ионич».

B). I.S. Тургенев «Әншілер».

IN). А.Н. Островскийдің «Мырза».

G). ҮСТІНДЕ. Некрасов «Еремушкаға арналған ән».

D). А.Н. Островский «Найзағай».

19 ғасырдағы орыс әдебиетінің шығармаларын осы шығармалардың материалы бойынша опералар жасаған композиторлардың есімдерімен сәйкестендіріңіз.

Снегурочка Н.А. Римский-Корсаков

Demon A.G. Рубинштейн

Борис Годунов М.П. Мусоргский

Күрек ханшайымы П.И. Чайковский

Соғыс және бейбітшілік С. Прокофьев

КЛАСС

Орыс әдебиетінің қай шығармаларында екенін анықтаңыз аяғы XIX- ХХ ғасырдың бірінші жартысы. төмендегі әндер. Шығарма мен оның авторын атау керек.

A). В.Г. Короленко «Соқыр музыкант»

B). И.А. Бунин «Шөп шабушылар».

IN). М.А. Шолохов «Тыныш Дон».

G). М.А. Булгаков «Мастер мен Маргарита».

D). М.Горький «Төменгі жағында».

Ландауда

Нағыз мемлекеттік кеңесші Брындинаның қыздары Кити мен Зина Невский бойымен ландаумен жүрді. Жақында Санкт-Петербургке асыл туыстарына қонаққа келіп, «көрікті жерлерді» тамашалауға келген олардың немере ағасы, кішкентай он алты жасар губерниялық помещик Марфуша олармен бірге атқа қонды. Оның қасында көк пальто мен көк қалпақ киген, жаңадан жуылған және тым жылтыратылған кішкентай адам барон Дронкель отырды. Апалы-сіңлілер атқа мініп, немере ағасына жалт қарады. Жеңгесі екеуін де күлдірді де, ымыраға алды. Ландауға мініп көрмеген, астананың шуын естімеген аңғал бойжеткен арбадағы қаптаманы, галлонды бөркін қызыға қарап, ат арбамен әр кездесуде айғайлайтын... Ал оның сауалдары одан да аңғал және күлкілі болды ...

- Порфириіңіз қанша алады? — деп сұрады ол бейқам басын изеп, жаяу жүргіншіге.

«Менің ойымша, айына қырық ...

— Әлде емес пе?! Менің ағам Серёжа, мұғалім, отызға ғана жетеді! Сіз шынымен де Санкт-Петербургте еңбекті соншалықты қымбат бағалайсыз ба?

— Қойма, Марфуша, мұндай сұрақтарды қойма, — деді Зина, — айналаңа қарама. Бұл орынды емес. Ал мына жаққа қараңдар - сыпайы қараңдар, әйтпесе бұл әдепсіз - қандай күлкілі офицер! Хаха! Тек сірке суын ішті! Сіз, барон, Амфиладованы соттағаныңызда сондайсыз.

«Сендер, ханымдар, көңілді және көңілді екенсіңдер, бірақ менің ар-ұжданым мені азаптайды», - деді барон. «Бүгін біздің қызметкерлер Тургеневті еске алу кешін өткізіп жатыр, бірақ мен сіздің разылығыңызбен бармадым. Ұят, білесің... Бұл комедия, бірақ бәрібір, бару керек, жанашырлық таныту керек... идеялар үшін... Ханымдар, шынын айтыңызшы, қолыңызды жүрегіңізге қойып, Тургеневті ұнатасыз ба? ?

— Иә... түсіндім! Тургенев бұл...

«Қазір кел... Мен сұрағандардың барлығы ұнайды, бірақ мен... түсінбеймін!» Не менің миым жоқ, немесе мен соншалықты үмітсіз скептикпін, бірақ маған бұл Тургеневтің кесірінен көтерілген бұл сандырақ емес, асыра сілтеп кеткен сияқты! Жақсы жазушы екенін жоққа шығармаймын... Тегіс жазады, стилі тіпті бір жерде таң қалдырады, әзіл-оспақ бар, бірақ... ерекше ештеңе жоқ... Ол орыстың барлық хакерлері сияқты жазады... Григорьевич сияқты. , Краевский сияқты.. Кеше кітапханадан «Аңшының жазбаларын» әдейі алып, тақтадан тақтаға дейін оқып шықтым да, мүлдем ерекше ештеңе таппадым... Өзін-өзі сезіну, баспасөз бостандығы жоқ... ой жоқ! Ал аңшылық туралы мүлде ештеңе жоқ. Жазылған, дегенмен, жаман емес!

- Бұл мүлде жаман емес! Ол өте жақсы жазушы! Ол махаббат туралы қалай жазды? Кити күрсінді. - Ең жақсы!

– Махаббат туралы жақсы жазды, бірақ жақсылары бар. Мысалы, Жан Ричпин. Қандай ғанибет! Сіз оның «Желімін» оқыдыңыз ба? Басқа іс! Сіз оқып, барлығы қалай болғанын сезінесіз! Ал Тургенев... ол не жазды? Идеялар бәрі... бірақ Ресейде қандай идеялар бар? Барлығы бөтен топырақтан! Түпнұсқа ештеңе жоқ, туған ештеңе жоқ!

- Ал ол сипаттаған табиғат!

Мен табиғатты суреттеуді оқығанды ұнатпаймын. Тарту, тарту... «Күн батты... Құстар ән салды... Орман сыбдырлайды...» Мен бұл сүйкімді ылғи сағынамын. Тургенев жақсы жазушы, мен жоққа шығармаймын, бірақ оның ғажайыптар жасау қабілетін мойындамаймын, олар ол туралы айқайлайды. Ол өзін-өзі санаға серпін бергендей болды, орыс халқына қандай да бір саяси ар-ұжданды шымшып жібергендей болды... Мен мұның бәрін көрмеймін... түсінбеймін...

– Оның «Обломовын» оқыдыңыз ба? — деп сұрады Зина. – Міне, ол крепостнойлыққа қарсы!

— Дұрыс... Бірақ мен де крепостнойлыққа қарсымын! Сонда мен туралы айқайлайсың ба?

Оның аузын жабуын сұраңыз! Құдай үшін! Марфуша Зинаға сыбырлады.

Зина аңғал, ұяң қызға таңдана қарады. Губерниялық қыздың көзі ландаудың бойынан тынымсыз өтіп, бет-жүзіне жағымсыз сезіммен жарқырап, өшпенділік пен жек көрушілікті төгетін біреуді іздегендей болды. Оның ерні ашудан дірілдеп кетті.

- Әдепсіз, Марфуша! Зина сыбырлады. - Сенің көз жасың бар!

«Олар да оның біздің қоғамның дамуына үлкен әсер еткенін айтады», - деп жалғастырды барон. - Оны қайдан көруге болады? Мен бұл әсерді көрмеймін, күнәкар адам. Мен үшін, ең болмағанда, оның ықпалы аз болған жоқ.

Ландо Брындиндердің кіре берісіне тоқтады.

1883

Оқу құралы «Еңбек экономикасы» және «Еңбек экономикасы және социологиясы» пәндерін оқитын барлық экономикалық мамандықтардың студенттеріне пайдалы болуы мүмкін. Мазмұны
Құжат
... бағалаужүйенің көмегімен олардың күрделілігі ұпай. Нәтиже бағалаулар – ... тұрады бастапжалақы және сыйақы артта ... Мүмкін болуы алдыолардың ынталандырушы әсерінің нәтижесінде. Осы мақсатта нақты және максимум ...
10,0 МПа 100 кгс/см дейінгі қысымдағы технологиялық құбырларды пайдалану және жөндеу
Құжат
... 83 ... олар ... максимум ... берілген ... тұрады бастап ... бастап-арттаметалл икемділігінің төмендеуі. 16. 15 . Құбырлар бастап ... Мүмкін болуы ... абзацтар 15 .13; 15 .14; 15 .24; 15 ... болуықабылданбады, егер жалпы Гол, алдыең үлкенін қосады ұпай, бөлек орнатылған бағалау ...
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары (2)
Бақылау сұрақтары
Сұрақтар және тапсырмалар 1. бастапқандай бөліктер тұрадытіркелгіні тіркеу... бастап олартәуекелдің бірінші түрін берді 2 ұпай, екінші – 1, үшінші – 4, төртінші – 3, бесінші – 5 ұпай. Бұл жағдайда жалпы... жоғалту Мүмкін болуы алды. Сонымен әдістер бағалаулардайын...
Практикалық психология
Оқулық
Алаңдауға әкеледі. Бірақ назар аудару Мүмкін болуыжәне салдары максимумбайсалдылық және негізгі объектіге шоғырлану ... . Сіздің тапсырмаңыз тұрады бастапекі ұпай: ашқанның барлығын, онсыз қабылдайды рейтингтержәне үкім...
060400 «Қаржы және несие», 060500 «Бухгалтерлік есеп, талдау және аудит», 060600 «Әлемдік экономика» мамандықтары бойынша оқитын студенттерге арналған оқу құралы Мәскеу id fbk-press 2002 ж.
Құжат
... тұрады бастап ... элементшешім қабылдау, нәтиже максималды болады. Ең жақсы шешімтарапынан қабылданған максимум ... Мүмкін болуы алдыталдау процесінде пайдалануға негізделген арттаабсолютті және салыстырмалы критерийлер бағалаулар ... 83 ) мұндағы Spn - жалпы ...

10-сынып

1. Тілдік терминдердің анаграммаларын ашыңыз:

ивербаубрат

найзағай нысаны

жолсыздық

филатав

Мағынасы жағынан шектен шыққан терминді көрсетіңіз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

1. Аббревиатура

2. Орфография

3. Ономатопея

4. Әліпби

Сынып:

Әр тоқсанға 2 балл, барлығы – 8 баллдан аспайды.

Негіздеумен мағынасы жағынан ерекшеленетін терминді көрсету үшін – 2 балл.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

2. Ауызекі орыс тілінде толық ауызды жабылып айтылатын екі антоним бар. Екеуі де екі буыннан тұрады да, бір-бірінен екпін орны мен дауыссыз дыбыстың сапасы жағынан ерекшеленеді. Осы сөздердің сөздік синонимдерін көрсетіңіз. Осы сөздердің бірінде қандай дыбыс кездесіп тұрғаны сөз тіркесінде айтыладыбарлығына нүкте қойыңыз мен ? Ол не қызмет етеді? Орыс тілінің басқа дауыссыз дыбыстарынан қандай айырмашылығы бар? Оны мүмкіндігінше дәл сипаттаңыз.

Жауап:

1) Бұл шылауларИәЖәне Жоқ (иәЖәне жоқ).

2) Сөз тіркесінде барлығына нүкте қойыңыз мен бұрынмен глотальды тоқтату (knaklaut) айтылады.

3) Бұл дыбыс [және] әріптің орнына дауысты дыбыстың ассимиляциялануын болдырмау үшін қызмет етедімен алдыңғы қатты дауыссыз дыбыс (орнындамен [s] дыбысы айтылмады: үстіне нүкте қойыңызскерек емес).

Сынып:

бірінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

екінші сұраққа жауап үшін – 1 ұпай;

үшінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

төртінші сұрақтың жауабы үшін - ауыз қуысында емес дыбыстың пайда болуын көрсету үшін 2 ұпай, көрсету үшін әрқайсысы 1 ұпайкөмей, дауыс байламы, садақ.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

3. Соңғы кездері баспа басылымдарында әріптерді ажырату үрдісі байқалудаe Және yo . Теруге болатын әріптердің астын сызыңызyo . Шешіміңізді түсіндіріңіз.

A) Ал енді Минерва соққы береді

Рифей шыңдарында көшірмемен;

Күміс пен алтын таусылады

Сіздің барлық мұраңызда.

Жарықтардағы Плутон тынышсыз,

Орыстарға не беріп жатыр

Асыл металы таудан,

Онда қандай табиғат жасырды;

(М. В. Ломоносов)

В) Жолдастар арасында келісім болмаса,

Олардың ісі жақсы болмайды.

(И. А. Крылов)

C) Жасыл шу келеді, кетеді,

Жасыл шу, көктемгі шу!

Сүтке малынғандай

Шие бақтары бар,

Тыныш шу;

Жылы күнмен жылынған

Көңілділер шу шығарады

Қарағайлы ормандар;

Ал жаңа жасыл желектің қасында

Жаңа ән айтып жатыр

Ал ақшыл жапырақты линден,

Және ақ қайың

Жасыл өріммен!

(Н. А. Некрасов)

D) Евгений сағынған ауыл,

Керемет бұрыш болды;

Жазықсыз ләззаттардың досы бар

Мен аспанға батасын бере алар едім.

Қожайынның үйі оңаша,

Тау желден қорғалған,

Өзеннің үстінде тұрып...

(А.С. Пушкин)

Жауап:

1. (А) тармағында Йо әрпі ешбір сөзде болмауы керек. Бұл ода, оның стилі Е орнына [o] оқуға мүмкіндік бермеді.

2. (В) тармағында GO сөзінде де Yo жазуға болмайды. 19 ғасырдағы фабула енді кез келген Е орнына бір мәнді [e] оқуды қажет етпейді, бірақ бұл жағдайда Йо рифманы бұзады.

3. (Б) тармағында GOES, HUMS, GREEN, CHERRY сөздерінде сіз сөзсіз Yo басып шығара аласыз, өйткені мұндай айтылу Некрасов поэтикасына тән. Әрине,ҚЫЗЫҚ деген сөзге YO деп жазбаймыз.

Сынып: Әрбір дұрыс элемент үшін 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

4 . Сол жақ бағанда чех сөздері, ал оң жақ бағанда- олардың мәндері кездейсоқ ретпен. Чех және орыс тілдерінің туыстық байланыстарын ескере отырып, сөздер мен олардың мағыналарын сәйкестендіріңіз; жауабыңызды негіздеңіз.

(Анықтама: чех тілінде әріптер тіркесіміб орыс тіліндегі [х] дыбысына, әрпіне ұқсас дыбысты білдіреді h - сөздегідей дыбысуау, иә; у әрпі орыс тіліне ұқсас дыбысты білдіреді [s];č - орыс тіліне ұқсас дыбыс [h];ž - дыбыс орыс дыбысына ұқсас [zh]).

чех сөздері

Бұл сөздердің мағыналары

дорост

дотык

довазек

драха

хлина

hnilička

холота

hrabivost

чападло

круп

піскен алмұрт

түрту

салмақ

жастар

төбелес

ашкөздік

тістері

шатыр

Жер

трамвай

Жауап:

Сөздер чех тілі	Құндылықтар осы сөздерден	Пікір
дорост	жастар	Сәр орыс өсу, өсу, өркен, өркен және т.б.; Өсу идеясы чех тілінде жастар, жастар идеясының көрінісі болды.
дотык	түрту	Сәр орыс соғу, соғу,ол сәл өзгеше сипатта болса да, жанасу идеясын білдіреді.
доваž ек	салмақ	Сәр орыс маңызды,қыңыр«салмақ, ауырлық», «сауда алаңындағы үлкен таразы», «салмақ көтеру үшін тұтқа ретінде пайдаланылатын қалың ауыр бөрене»; бұл сөз славян тілдеріне неміс тілінен енген.Жалақы«таразы».
докторá га	трамвай	Сәр орыс дрогулар«жерлеу вагоны, арба».
хлина	Жер	Сәр орыс саз.
hnilič ка	піскен алмұрт	Сәр орыс шірік (шірік, шірік) 'жойылу, нашарлау, ыдырау'.
холота	төбелес	Сәр орыс жалаңаш«кедейлер, рагамуффиндер».
hrabivost	ашкөздік	Сәр орыс тонау«қарақшылық шабуылда күшпен алып кету, бопсалаумен, парамен, айыппұлдармен қирау», тонау, тонау .
чападло	шатыр	Сәр орыс басып алу«ұстап алу»
круп	тістері	Сәр орыс сынғышb ‘ жеу, тістеу немесе тістеу.

(Č эско- орысý словнí к. Подведенí мҚ. Хорá лка, Б. Илка, Л. Копекé хо. Прага, 1965)

Сынып:

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

5 . В.И.Даль сөздігі бойынша сөзқұрметтіқолдануға боладықасиетті адамдар (қасиетті құрметті ханзада ) және құралдарға:құрметті балта, құрметті қашау .

Сөздің бастапқы мағынасын ашыңызқұрметтіқазіргі орыс тіліндегі сабақтас сөздермен салыстырғанда. Өрнекті түсіндіріңізқұрметті балта.

Жауап:

Қазіргі орыс тілінде бұл сөзқұрметті- бір түбірменсияқты, теңдессіз, ұқсастық, ұқсастық (лайық, лайық ), ұқсату.

Идея ұқсастықтаросы сөздерді талдау негізінде келесідей көрсету керекдұрыс, белгіленген тәртіп, үлгі. Салыстыру: дұрыс - қалай, керек, керек, керек ; дұрыс - қажет сияқты белгілі, қажетті қасиеттердің жиынтығына ие ; теңдесі жоқ - үлгімен салыстыруға келмейтін (салыстырыңыз: В.И. Дал:оған ұқсас салыстырмалы жақсы қасиеттер жоқ; ең жақсы, тамаша, теңдесі жоқ, теңдесі жоқ ), ұқсату - үлгі болуы мүмкін нәрселермен салыстыру; бір нәрсенің үлгісін жасау.

Осы жерден: құрметтікүшейткішпеналдын ала: өте, өте лайықты, тиісті қызметте ішкі сипаттамалардың қажетті жиынтығының артық болуы . Комбинация құрметті балта V.I.Dal қалай түсіндіредіөте жақсы, теңдесі жоқ, тамаша .

Сынып:

3 ұпай – сөздің бастапқы мағынасын түсіндіруқұрметтіқатысты сөздермен салыстыру арқылы.

2 ұпай – өрнекті түсіндіруқұрметті балта .

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

6. Бұл сөйлемдегі тілдік ойын ненің негізінде жасалған? Оның мағынасын қалай түсінесіз?

Подзатылькина деген қыз қандай да бір жағынан ерекше болмағандықтан ғана таң қалдырады. (А.П. Чехов)

Жауап:

Бұл сөйлем сын есімнің көп мағыналылығын ойнайды.тамаша: 1. Өзінің қасиеттері бойынша көрнекті, ерекше. // Ерекше. // Өте жақсы. 2. Назар аударарлық; көрнекті. қысқа нысанытамашаәртүрлі, қарама-қарсы мағынада қолданылады. Бұл сөйлеудің ерекше стилистикалық фигурасы (плока). Бұл тұрғыда ол ирония жасауға қызмет етеді.

Фразаны әртүрлі түсіндіруге болады:

А) Қыз Подзатылькина басқалардан ерекшелендіерекше (көрнекті) орташалық.

B) Қыз Подзатылькина өзіне назар аудармайтындықтан жақсы болды.

C) Подзатылькинаның ортаңқылығы оның бірден-бір оң қасиеті.

Сынып:

Сын есімнің көп мағыналылығының көрсеткіші – 1 б., сын есімнің әр түрлі мағынада қолданылуының көрсеткіші – 1 б., сын есімнің мағыналарының анықтамасы – 2 б. + 2 б., арнайы стильдік фигураның қолданылу көрсеткіші - 1 б., сөз тіркесінің әртүрлі мағыналарын түсіндіру - 3 б.

Барлығы - 10 б.

7 . Сөздің қандай мағыналары бараула оның туындыларынан алуға болады? Сөздерді ерекшелеген мағыналарына қарай топтаңыз.

қонақ сарай, аула, аула, аула сыпырушы, дөңес, аула (ғимарат), аулалар, бір сарай, аула (санақ), аула.

Жауап:

1) Сөзден ауласөздерпатио, аула сыпырушы, дөңес, аула (ғимарат), аула (аула).

2) Сөзден ауламағынасында 2 «Барлық шаруашылық құрылыстары бар шаруа үйі; жеке шаруа шаруашылығы «сөздері қалыптасадыаула, жалғыз сарай, артқы аула (санақ), фермасы .

3) Мекеме, мекеме атауларынан бір ғана сөз жасалады (гостины двор, монета, мейманхана, т.б.) -қонақ үй сарайы .

Сынып:

Барлық 10 сөзді дұрыс бөлу үшін -10 б.

8. Неліктен мұндай кейіпкер есімдері жануарлар туралы орыс ертегілерінде жиі кездесетінін түсіндіріңіз:Котофей Иванович (мысық), Лисафья Ивановна (түлкі), Петушайло Иванович (әтеш), Хавроня Ивановна (шошқа), Михайло Иванович (аю)? Сөз атауда қандай қызмет атқарады?Иванович ?

Жауап :

А) адам аттары (Лисафия, Хавроня, Михайло ), сондай-ақ антропонимдерге ұқсайтын жануарлардың антропоморфтық атаулары (Котофей)- Тимоти, Дороте, Досифей, Петушайло - Михайло ) Орыс ертегілерінде қызмет атқардыперсонализациялар. Олар баса айттыаллегория, ертегінің аллегориялық мағынасы.

В) Сөз Иванович жануарларды шартты түрде атауда (олардың Иван деген әкесі болмаған). Орыс сөзіИванович , украин тілінен шыққан сөз сияқтыБаткович , кез келген әкесінің атын ауыстыра алады, оның жоқтығын өтей алады. Бұлквази әкесінің аты.

В) сөз Иванович орыс ұлты бар жануарларды сыйға тартты. АтыИван орыс күнтізбесінде 70-тен астам рет кездесті, бұл оның орыс халқының атауларында жиі қолданылуының себебі. ТегіИванович да кең тарағандардың бірі болды. Сәр А.М.Горькийдің «Орыс ертегілерінде»: «Ертеде Иванычи болған - тамаша халық! Олармен не істеуге болмайды - олар ештеңеге таң қалмайды!

Сынып:

Персонализация функциясының анықтамасы – 1 б.,

Ертегі аллегориясын құрудағы рөлі - 1 б.,

Жануар атауларындағы әкесінің атының шарттылығы, квазиәкесінің қызметі (термин қажет емес) – 2 б.

Ат қоюдың сипаттаушы қызметі: ұлтты көрсету (2 б.), кәмелетке толған (1 б.), артықшылық жағдай (1 б.).

Барлығы: 9 б.

«Одан маған ешқандай хабарлама болған жоқ, бірақ мен бұрғылар мен қашаулар туралы кездейсоқ жіберетін едім ...зъ ∙в̃∙маштукама » (1698).

Таңдалған мәтін үзіндісін қазіргі орыс тіліне аударыңыз.Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

Сөздікті шығарушылар көне мәтінді сөздерге қате бөліп, қате оқыды.∙в̃∙ әрпі 2 санын белгіледі және -анақос сандық теледидардың соңы болып табылады. б., сондай-ақ сөз түріндебөлік-ма;көсемшенің жазылатынын ескеріңізzжазушының жанды айтылуын көрсетеді, алайда, көсемшенің дыбысталуыбірге[d] дауыссыз дыбысының алдында ғана, [c] алдында [с] дауыстағанда ғана мүмкін болады.орыс тілінде бұл болған емес және жоқ; бұл да таңдаудағы бірінші сөздің пайдасына дәлел ретінде қызмет етедіекі.

Сынып:

дұрыс оқу үшінекі нәрсе- 5 ұпай, ∙в̃∙ әрпінің мағынасын көрсету үшін - 1 ұпай, пішінін анықтау үшіннәрсе– 1 ұпай, фонетикалық дәлел үшін – 3 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

10 . Сөйлемдерде қандай қателер барын анықтап, оларға түсініктеме беріп, түзет.

1. Екі тарап консенсусқа қол қойды.

2. Икебана – құрғақ гүлдерден жасалған шоқ.

5. Журналистер көп ақпарат алады.

Жауап:

1. Сіз консенсусқа қол қоя алмайсыз. Не келісімге қол қойды, не ортақ пікірге келді.

2. «Құрғақ» дегеннің орнына «кептірілген» болуы керек еді. Паронимдерді қолданудағы қате.

3. Алдыңғы сөйлемдегі екі сөздің бірін алмастыра алатын тұлғалы сөйлемді орынсыз қолдану.

4. Қате «апат оқиғалары». Жағдайлар, мысалы, аурулар болуы мүмкін. Мұнда: Жазатайым оқиғалар жиілеп кетті.

5. Бөлшек тек шағын болуы мүмкін. Болуы керек: көп ақпарат болуы керек.

Сынып:

Әр сұраққа жауап бергені үшін 2 ұпай.

Барлығы - 10.

10-сынып

1. Тілдік терминдердің анаграммаларын ашыңыз:

ивербаубрат

найзағай нысаны

жолсыздық

Мағынасы жағынан шектен шыққан терминді көрсетіңіз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

1. Аббревиатура

2. Орфография

3. Ономатопея

4. Әліпби

Сынып:

Әр тоқсанға 2 балл, барлығы – 8 баллдан аспайды.

Негіздеумен мағынасы жағынан ерекшеленетін терминді көрсету үшін – 2 балл.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

2. Ауызекі орыс тілінде толық ауызды жабылып айтылатын екі антоним бар. Екеуі де екі буыннан тұрады да, бір-бірінен екпін орны мен дауыссыз дыбыстың сапасы жағынан ерекшеленеді. Осы сөздердің сөздік синонимдерін көрсетіңіз. Осы сөздердің бірінде қандай дыбыс кездесіп тұрғаны сөз тіркесінде айтылады барлығына нүкте қойыңызмен ? Ол не қызмет етеді? Орыс тілінің басқа дауыссыз дыбыстарынан қандай айырмашылығы бар? Оны мүмкіндігінше дәл сипаттаңыз.

Жауап:

1) Бұл шылаулар ИәЖәне Жоқ (иәЖәне жоқ).

2) Сөз тіркесінде барлығына нүкте қойыңызмен бұрын менглотальды тоқтату (knaklaut) айтылады.

3) Бұл дыбыс [және] әріптің орнына дауысты дыбыстың ассимиляциялануын болдырмау үшін қызмет етеді меналдыңғы қатты дауыссыз дыбыс (орнында мен[s] дыбысы айтылмады: үстіне нүкте қойыңыз скерек емес).

Сынып:

бірінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

екінші сұраққа жауап үшін – 1 ұпай;

үшінші сұраққа жауап үшін – 2 ұпай;

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

3. Соңғы кездері баспа басылымдарында әріптерді ажырату үрдісі байқалуда e Және yo . Теруге болатын әріптердің астын сызыңыз yo . Шешіміңізді түсіндіріңіз.

A) Ал енді Минерва соққы береді

Рифей шыңдарында көшірмемен;

Күміс пен алтын таусылады

Сіздің барлық мұраңызда.

Жарықтардағы Плутон тынышсыз,

Орыстарға не беріп жатыр

Асыл металы таудан,

Онда қандай табиғат жасырды;

(М. В. Ломоносов)

В) Жолдастар арасында келісім болмаса,

Олардың ісі жақсы болмайды.

(И. А. Крылов)

C) Жасыл шу келеді, кетеді,

Жасыл шу, көктемгі шу!

Сүтке малынғандай

Шие бақтары бар,

Тыныш шу;

Жылы күнмен жылынған

Көңілділер шу шығарады

Қарағайлы ормандар;

Ал жаңа жасыл желектің қасында

Жаңа ән айтып жатыр

Ал ақшыл жапырақты линден,

Және ақ қайың

Жасыл өріммен!

(Н. А. Некрасов)

D) Евгений сағынған ауыл,

Керемет бұрыш болды;

Жазықсыз ләззаттардың досы бар

Мен аспанға батасын бере алар едім.

Қожайынның үйі оңаша,

Тау желден қорғалған,

Өзеннің үстінде тұрып...

(А.С. Пушкин)

Жауап:

1. (А) тармағында Йо әрпі ешбір сөзде болмауы керек. Бұл ода, оның стилі Е орнына [o] оқуға мүмкіндік бермеді.

Сынып:Әрбір дұрыс элемент үшін 2 ұпай.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

4 . Сол жақ бағанда чех сөздері тізімі берілген, ал оң жақ бағанда олардың мағыналары белгілі бір ретпен көрсетілмеген. Чех және орыс тілдерінің туыстық байланыстарын ескере отырып, сөздер мен олардың мағыналарын сәйкестендіріңіз; жауабыңызды негіздеңіз.

(Анықтама: чех тілінде ch әріптерінің тіркесімі орыс тіліндегі [x] дыбысына ұқсас дыбысты білдіреді, h әрпі сөздердегі дыбыспен бірдей. уау, иә; у әрпі орыс тіліне ұқсас дыбысты білдіреді [s]; č - орыс тіліне ұқсас дыбыс [h]; z - орыс дыбысына ұқсас дыбыс [zh]).

Жауап:

чех тілі	Құндылықтар осы сөздерден	Пікір
	жастар	Сәр орыс өсу, өсу, өркен, өркенжәне т.б.; Өсу идеясы чех тілінде жастар, жастар идеясының көрінісі болды.
	түрту	Сәр орыс соғу, соғу,ол сәл өзгеше сипатта болса да, жанасу идеясын білдіреді.
довазек		Сәр орыс маңызды, қыңыр«салмақ, ауырлық», «сауда алаңындағы үлкен таразы», «салмақ көтеру үшін тұтқа ретінде пайдаланылатын қалың ауыр бөрене»; бұл сөз славян тілдеріне неміс тілінен енген. Жалақы«таразы».
		Сәр орыс дрогулар«жерлеу вагоны, арба».
		Сәр орыс саз.
hnilička	піскен алмұрт	Сәр орыс шірік (шірік, шірік) 'жойылу, нашарлау, ыдырау'.
		Сәр орыс жалаңаш«кедейлер, рагамуффиндер».
hrabivost	ашкөздік	Сәр орыс тонау«қарақшылық шабуылда күшпен алып кету, бопсалаумен, парамен, айыппұлдармен қирау» , тонау, тонау.
чападло	шатыр	Сәр орыс басып алу'ұстап алу'
		Сәр орыс сынғыш b ‘ жеу, тістеу немесе тістеу.

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

5. В.И.Даль сөздігі бойынша сөз құрметтіқолдануға болады қасиетті адамдар (қасиетті құрметті ханзада) және құралдарға: құрметті балта, құрметті қашау.

Сөздің бастапқы мағынасын ашыңыз құрметтіқазіргі орыс тіліндегі сабақтас сөздермен салыстырғанда. Өрнекті түсіндіріңіз құрметті балта.

Жауап:

Қазіргі орыс тілінде бұл сөз құрметті- бір түбірмен сияқты, теңдессіз, ұқсастық, ұқсастық (лайық, лайық), ұқсату.

Идея ұқсастықтаросы сөздерді талдау негізінде келесідей көрсету керек дұрыс, белгіленген тәртіп, үлгі.Салыстыру: дұрыс - қалай, керек, керек, керек; дұрыс - қажет сияқты белгілі, қажетті қасиеттердің жиынтығына ие; теңдесі жоқ - үлгімен салыстыруға келмейтін(салыстырыңыз: В.И. Дал: оған ұқсас салыстырмалы жақсы қасиеттер жоқ; ең жақсы, тамаша, теңдесі жоқ, теңдесі жоқ), ұқсату - үлгі болуы мүмкін нәрселермен салыстыру; бір нәрсенің үлгісін жасау.

Осы жерден: құрметтікүшейткішпен алдын ала: өте, өте лайықты, тиісті қызметте ішкі сипаттамалардың қажетті жиынтығының артық болуы. Комбинация құрметті балта V.I.Dal қалай түсіндіреді өте жақсы, теңдесі жоқ, тамаша.

Сынып:

3 ұпай – сөздің бастапқы мағынасын түсіндіру құрметтіқатысты сөздермен салыстыру арқылы.

2 ұпай – өрнекті түсіндіру құрметті балта.

Барлығы: максимум – 8 ұпай.

6. Бұл сөйлемдегі тілдік ойын ненің негізінде жасалған? Оның мағынасын қалай түсінесіз?

Подзатылькина деген қыз қандай да бір жағынан ерекше болмағандықтан ғана таң қалдырады. (А.П. Чехов)

Жауап:

Бұл сөйлем сын есімнің көп мағыналылығын ойнайды. тамаша: 1. Өзінің қасиеттері бойынша көрнекті, ерекше. // Ерекше. // Өте жақсы. 2. Назар аударарлық; көрнекті. қысқа нысаны тамашаәртүрлі, қарама-қарсы мағынада қолданылады. Бұл сөйлеудің ерекше стилистикалық фигурасы (плока). Бұл тұрғыда ол ирония жасауға қызмет етеді.

Фразаны әртүрлі түсіндіруге болады:

А) Подзатылькина қыз өзгелерден ерекше (көрнекті) орташалығымен ерекшеленді.

B) Қыз Подзатылькина өзіне назар аудармайтындықтан жақсы болды.

C) Подзатылькинаның ортаңқылығы оның бірден-бір оң қасиеті.

Сынып:

Барлығы - 10 б.

7 . Сөздің қандай мағыналары бар аула оның туындыларынан алуға болады? Сөздерді ерекшелеген мағыналарына қарай топтаңыз.

қонақ сарай, аула, аула, аула сыпырушы, дөңес, аула (ғимарат), аулалар, бір сарай, аула (санақ), аула.

Жауап:

1) Сөзден ауласөздер патио, аула сыпырушы, дөңес, аула (ғимарат), аула (аула).

2) Сөзден ауламағынасында 2 «Барлық шаруашылық құрылыстары бар шаруа үйі; жеке шаруа шаруашылығы «сөздері қалыптасады аула, жалғыз сарай, артқы аула (санақ), фермасы .

3) Мекеме, мекеме атауларынан бір ғана сөз жасалады (гостины двор, монета, мейманхана, т.б.) - қонақ үй сарайы .

Сынып:

Барлық 10 сөзді дұрыс бөлу үшін - 10 б.

8. Неліктен мұндай кейіпкер есімдері жануарлар туралы орыс ертегілерінде жиі кездесетінін түсіндіріңіз: Котофей Иванович (мысық), Лисафья Ивановна (түлкі), Петушайло Иванович (әтеш), Хавроня Ивановна (шошқа), Михайло Иванович (аю)? Сөз атауда қандай қызмет атқарады? Иванович ?

Жауап:

А) адам аттары ( Лисафия, Хавроня, Михайло), сондай-ақ антропонимдерге ұқсайтын жануарлардың антропоморфтық атаулары (Котофей) - Тимоти, Дороте, Досифей, Петушайло - Михайло) Орыс ертегілерінде қызмет атқарды персонализациялар. Олар баса айтты аллегория, ертегінің аллегориялық мағынасы.

В) Сөз Иванович жануарларды шартты түрде атауда (олардың Иван деген әкесі болмаған). Орыс сөзі Иванович , украин тілінен шыққан сөз сияқты Баткович , кез келген әкесінің атын ауыстыра алады, оның жоқтығын өтей алады. Бұл квази әкесінің аты.

В) Сөз Иванович орыс ұлты бар жануарларды сыйға тартты. Аты Иван орыс күнтізбесінде 70-тен астам рет кездесті, бұл оның орыс халқының атауларында жиі қолданылуының себебі. Тегі Иванович да кең тарағандардың бірі болды. Сәр А.М.Горькийдің «Орыс ертегілерінде»: «Ертеде Иванычи болған - тамаша халық! Олармен не істеуге болмайды - олар ештеңеге таң қалмайды!

Сынып:

Персонализация функциясының анықтамасы – 1 б.,

Ертегі аллегориясын құрудағы рөлі - 1 б.,

Жануар атауларындағы әкесінің атының шарттылығы, квазиәкесінің қызметі (термин қажет емес) – 2 б.

Ат қоюдың сипаттаушы қызметі: ұлтты көрсету (2 б.), кәмелетке толған (1 б.), артықшылық жағдай (1 б.).

Барлығы: 9 б.

«Одан маған ешқандай хабарлама болған жоқ, бірақ мен бұрғылар мен қашаулар туралы кездейсоқ жіберетін едім ... зъ ∙в̃∙маштукама » (1698).

Таңдалған мәтін үзіндісін қазіргі орыс тіліне аударыңыз. Жауабыңызды негіздеңіз.

Жауап:

Сөздікті шығарушылар көне мәтінді сөздерге қате бөліп, қате оқыды. ∙в̃∙ әрпі 2 санын белгіледі және - анақос сандық теледидардың соңы болып табылады. б., сондай-ақ сөз түрінде бөлік-ма;көсемшенің жазылатынын ескеріңіз zжазушының жанды айтылуын көрсетеді, алайда, көсемшенің дыбысталуы бірге[d] дауыссыз дыбысының алдында ғана мүмкін, ал орыс тілінде [v] дыбысының алдындағы [лар] болмаған және жоқ; бұл да таңдаудағы бірінші сөздің пайдасына дәлел ретінде қызмет етеді екі.

Сынып:

дұрыс оқу үшін екі нәрсе- 5 ұпай, ∙в̃∙ әрпінің мағынасын көрсету үшін - 1 ұпай, пішінін анықтау үшін нәрсе– 1 ұпай, фонетикалық дәлел үшін – 3 ұпай.

Барлығы: максимум – 10 ұпай.

10 . Сөйлемдерде қандай қателер барын анықтап, оларға түсініктеме беріп, түзет.

1. Екі тарап консенсусқа қол қойды.

2. Икебана – құрғақ гүлдерден жасалған шоқ.

5. Журналистер көп ақпарат алады.

Жауап:

1. Сіз консенсусқа қол қоя алмайсыз. Не келісімге қол қойды, не ортақ пікірге келді.

2. «Құрғақ» дегеннің орнына «кептірілген» болуы керек еді. Паронимдерді қолданудағы қате.

3. Алдыңғы сөйлемдегі екі сөздің бірін алмастыра алатын тұлғалы сөйлемді орынсыз қолдану.

4. Қате «апат оқиғалары». Жағдайлар, мысалы, аурулар болуы мүмкін. Мұнда: Жазатайым оқиғалар жиілеп кетті.

5. Бөлшек тек шағын болуы мүмкін. Болуы керек: көп ақпарат болуы керек.

Әр сұраққа жауап бергені үшін 2 ұпай.

Барлығы - 10.

11-сынып

Орыс тілінен оқушыларға арналған Бүкілресейлік олимпиаданың аймақтық кезеңіне арналған тапсырмалар

1. Сұрақ

Қатысушылар орыс тілінің орфоэпиялық нормаларын меңгергендігін көрсетуі керек әдеби тіл.

Қазіргі орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес магистраль сөзінің екпінсіз буынында қандай дауысты дыбыс (немесе қандай дауысты дыбыстар) мүмкін емес (мүмкін емес)?

Сол позицияда тағы қандай дыбыс болуы мүмкін?

№2 сұрақ

Қатысушылар қазіргі орфоэпиялық норманы білетіндігін көрсетіп, оны тарихи тұрғыдан негіздей алуы керек.

Төмендегі сөздердегі асты сызылған әріптердің жазылуын түсіндіріңіз:

Жоғалып кет, қап, қараңғы.

Бұл жазбалардың ерекшелігі неде?

№3 сұрақ

Қатысушылар қазіргі орыс әдеби тілінің семантикалық жүйесін білуі керек.

Орыс тіліндегі етістіктердің мінсіз және жетілмеген екенін бәрі біледі. Бұл, атап айтқанда, сөз тіркестерін, мысалы, енгізуге болады ма? және кіруге болады ма? сәл өзгеше мағынаға ие болады. Міне, екі жағдай. Ұсынылған сөз тіркестерінің қайсысына сәйкес келетінін анықтаңыз және неге олай екенін түсіндіріңіз.

А. Үзілістегі мектеп оқушылары келесі сабақ өтетін бос сыныптың есігінің алдында тұрады. Қоңырау соғылады. Содан кейін сыныптастары итеріп жіберген сынып жетекшісі есікті сәл ашады да, ішінде отырған мұғалімнен: «Мен ... бола аламын ба?» деп сұрайды.

Б.Сыныпта мектеп оқушылары отыр, сабақ бар. Кенет есік сәл ашылып, марқұм баланың басы кіріп келеді. Ол: «Кешіріңіз, мен ұйықтап қалдым. Болады...?»

№4 сұрақ

Қатысушылар сөздердің шығу тегі мен тарихы туралы негізгі хабардар болуы керек. Мысал ретінде этимологиясы өте ашық сөздер, мысалы, шығу тегі әртүрлі омонимдік түбірлері бар сөздер таңдалады.

Орыс тілінде история, лайм деген сөздер бар. Егер сіз этимология бойынша анықтамалық әдебиетті ашсаңыз, онда олардың бірі славян, екіншісі грек тілінен алынғанын оқуға болады. Тіпті сөздіктер мен анықтамалықтарды ақтармай-ақ, бұл сөздердің қайсысы ана, қайсысы енгенін болжауға бола ма? Ал егер солай болса, қалай?

№5 сұрақ

Қатысушылар сөздің лексикалық мағынасының тарихи дамуы туралы хабардар болуын көрсетуі керек. Мысал ретінде ескірген мағынасы бар сөздерді қамтитын ескі орыс немесе шіркеу славян мәтіндерінің фрагменттері таңдалды.

Шіркеу славяндық Псалтерінде біз оқимыз:

қорықпайық, жер үнемі ұятқа қалады

Бұл тұрғыда ұят етістігі нені білдіреді?

№6 сұрақ

Қатысушылар орыс тілінің сөйлеу нормаларын білуін және олардың тілдік жүйе бойынша шарттылығын түсінетінін көрсетуі керек.

Төмендегі мысалдардың қайсысы омонимдерді саналы сөз ойынының негізі ретінде пайдаланады?

а) Халық болды, халық бар, халық жейді.

б) Гавриловты экранда әдемі үйлесімде көресіз.

в) Спортшы өзінің мергендігімен тек нысанаға ғана емес,

сонымен қатар аудитория.

г) Демалысты өткізуге болмайды: ол әрқашан өз уақытында аяқталады.

1) a, b, c, d;

№7 сұрақ

Қатысушылар синхрондық және диахрондық морфемиялық және сөзжасамдық талдау дағдыларын көрсетуі керек. Мысал ретінде күңгірттенген, бірақ сезілетін ішкі формасы бар сөздерді таңдау ұсынылады.

Сөздердің морфемдік құрылымын қазіргі және тарихи тұрғыдан талдаңыз:

дерлік, бұрыс, сенімді, сараң.

№8 сұрақ

Қатысушылар орыс фразеологиясын білуі және көркем мәтіндегі фразеологиялық бірліктердің қызметін талдай білуі керек.

Беріңіз қысқаша сипаттамаәр топ өрнектерді орнатуИосиф Бродскийдің өлеңдерінен алынған және олардың бастапқы түрін қалпына келтіреді:

1) пышақтың шетімен жүрді; философиялық алмаз туралы;

2) жақын туыс; доңғалақты емес көлік; бізден кейін, әрине,

су тасқыны емес, құрғақшылық та емес;

3) сұр жылқы сияқты жатады; әдемі сия; сұрау белгісі;

құс тілі;

4) махаббат үшбұрышы; тас бетімен; соқыр тауықтар; өту

иненің көзі арқылы.

№9 сұрақ

Қатысушылар орыс тілінің морфологиялық жүйесі туралы білімін, сөйлеудің әртүрлі жанрлары мен стильдерінде грамматикалық формалардың қолданылу ерекшеліктерін түсіндіре білуін көрсетуі керек.

Н.В.Гогольдің «Шинель» повесінің кейіпкері Акакий Акакиевич Башмачкинге бірде бір құжаттан екіншісін жасауға тура келді: «Мәселе тек тақырып атауын өзгертіп, кей жерлерде етістіктерді бірінші жақтан үшінші жаққа ауыстыру болды».

Құжаттың қандай өзгерісі туралы айтып отырмыз және оның жанры қалай өзгереді?

№10 сұрақ

Қатысушылар орыс тілінің синтаксистік жүйесі туралы білімін және күрделілігі жоғарылаған синтаксистік құбылыстарды талдау қабілетін көрсетуі керек.

Сөйлемде қандай тыныс белгілері бар

Ол бөлмеден жігерлі, сергек, көңілді, қуанышты шықты ма?

Осы опцияларды тыныс белгілерімен көрсетіңіз. Әр нұсқаға синтаксистік түсініктеме беріңіз.

№11 сұрақ

Қатысушылар орыс тіл білімінің тарихынан хабардар болуы керек.

Келесі жеті сөздің таңдалып, орналасу принциптерін түсіндіріңіз.

балалар, балалар, балалар, балалар, балалар туралы! дұрыс емес. балалар, балалар, балалар туралы<...>

қант диабеті [соғу]<...>

диагноз! соққы. диагноз ескірген.<...>

диалог! соққы. диалог ескірген.<...>

Дианетика [не]<...>

кірпі! дұрыс емес. кірпі<...>

ұзын [nn] және ұзын [nn]<...>

Олар алынған сөздік қалай аталады?

Бұл сөздіктер не үшін?

О. М. КРАИНИК

1Х-Х1 сынып оқушыларын орыс тілі олимпиадасына дайындау

Стилистика. Сөйлеу мәдениеті

І тапсырма.Алдыңда Е.А.Баратынскийдің өлеңінен үзінді. Бұл өлеңнің аты қалай? Неге бұлай ойлайсыз? Өлеңде суреттелген табиғат құбылысының бейнесі қандай көркемдік құрал арқылы жасалғанына талдау жасаңыз.

Сиқырланып, Түтін тұңғиығыңыздың үстінде тұрмын, Сөзсіз сөйлеген сөзіңізді жүрегіммен түсінетін сияқтымын.

2-тапсырма.Сөйлемде қандай күлкілі әсер жасалады: Иттің адамнан түбегейлі айырмашылығы оның үре алмайтындығы.

3-тапсырма.Төмендегі етістіктерден 2-жақ жекешенің әдеби түрін жасаңыз. бұйрық рай сандары, екпінді қойыңыз.

Хабарлау, бару, жігерлендіру, алу, жұлу, желімдеу, қамшылау.

Тапсырма 4. Жоғарыдағы сөйлемдерде сөздердің астарлы мағынасына негізделген стильдік құралдар қолданылады. Осы әдістерді атаңыз, олардың әрбір сөйлемдегі рөлін ашыңыз.

1) Мен Апулейді ықыласпен оқыдым, бірақ Цицеронды оқымадым. (Пушкин).

2) Көктемнің алтын күндерім қайда, қайда кеттің? (Ол).

3) Ескі графинде шараптың лағыл жалыны ауытқып тұрды. (М. Горький).

Жалғасы. Алдымен қараңыз: РЯШ. - 2012. - No S-7.

Тапсырма С.М.Булгаковтың «Мастер мен Маргарита» романынан үзіндіде күлкілі әсер тудыратын, ресми іскерлік стильдің қандай белгілері пародияланғанын көрсетіңіз. Қандай құжат бұзушылықтарын байқадыңыз?

Маған куәлік беруіңізді өтінемін, — деп бастады Николай Иванович жан-жағына жалтақтай, бірақ асқан табандылықпен қарап, — өткен түнді қайда өткізгенім туралы.

Қандай пән үшін? — деп қатты сұрады мысық.

Полиция мен оның әйелін таныстыру туралы, - деді Николай Иванович нық.

Біз әдетте сертификат бермейміз, - деп жауап берді мысық қабағын түйіп, - бірақ сіз үшін, солай болсын, біз ерекшелік жасаймыз.

Николай Иванович есін жиып үлгергенше, жалаңаш Хелла жазу машинкасында отырды, ал мысық оған:

Осымен куәландырамын, мұны ұстаушы Николай Иванович, жоғарыда аталған түнді Шайтанның балында өткізген, ол жерге көлік құралы ретінде әкелінген ... кронштейнді қойыңыз, Гелла! Жақшаға «қабан» деп жаз. Қолы - Бегемот.

Ал саны? — деп шырылдады Николай Иванович.

Біз сандарды қоймаймыз, нөмірмен қағаз жарамсыз болып қалады, - деп жауап берді мысық, қағазды бұлғап, бір жерден мөр алып, барлық ережелерге сәйкес дем алды, қағазға «төленді» деген мөрді басып қойды. деп қағазды Николай Ивановичке берді. Осыдан кейін Николай Иванович із-түзсіз жоғалып кетті.

6-тапсырма. Мұнда сөз тіркесі берілген. Қандай тілдік құбылыс қолданылады

О, Сицилия жұмағы! Апельсиндер, грейпфруттар, гранаталар, пулеметтер, тапаншалар! (М. Мишин).

Тапсырма 7. Ұсынылған үзіндіде қандай бейнелі және мәнерлі тіл құралдары лирикалық қаһарманның болмысының түкке тұрғысыздығын көрсетеді? Жауабыңызды лингвистикалық тақырып бойынша пайымдау түрінде жазыңыз.

Бостандық пен тыныштықты аңсады, Жылдар осылай өтті, Шеберхананың үстіндегі бұлттай, Жұмыс үстелі еңкейген жерде.

(Пастернак).

8-тапсырма. Өзіңізді әдеби редактор екеніңізді елестетіңіз. Төмендегі мысалдарды кез келген мәтінге қойылатын маңызды талаптардың бірі – семантикалық дәлдік үшін тексеріңіз және егер бар болса, қателерді көрсетіңіз.

2) Емтиханда ол барлық мифтерді ғана емес, ежелгі батырлар мен құдайлардың есімдерін де араластырды.

3) Құрастыру цехында ыңғайсыз, жарамсыз.

4) Біздің эрамызға дейінгі VI ғасырдың соңынан. Грек туристерінің легі Мысырға ағылды.

5) Бүгінгі чемпиондарды ешкім танымайды, олар тамаша ойнайды.

6) Екі тарап консенсусқа қол қойды.

7) Икебана - құрғақ гүлдерден жасалған букет.

8) Бір абайсыз қадам - және сіздің аяғыңыз жақында жауған жаңбырдан пайда болған шағын шалшыққа батып кетті. Енді ол, жылтыр, сары жапырақпен безендірілген, достық күнге көңілді күледі.

9) Гидрометорталықтың мәліметінше, осы үш күнде елордада ай сайынғы жауын-шашын жауған. Қаһарлы элементтер елорда орталығында көлік қозғалысын тоқтатты. Жазатайым оқиғалар жиілеп кетті.

10) Журналистер көп ақпарат алады.

9-тапсырма.Тілдік ойын сияқты құбылыс туралы не білесіз? Төмендегі сөйлемдердегі тілдік ойынның жолдарын түсіндіріңіз. Түсіндіру

Тілдік бірліктерге арналған ойын қандай механизмге негізделетінін ойлап көріңіз.

1) Олигарх олигархтан алыс кетпейді.

2) Жинақ банкіне ақшаңызды көміңіз.

3) Бір бас жақсы, ақылмен жақсы. 4) Шредер фантастикалық емес. 5) Ресей дағдарысынан шығудың ең жақсы жолы – Шереметьево-2.

Тапсырма 10. В.В.Катанянның «Лиля Брик. Өмір ”ақын Владимир Маяковский туралы біз оқимыз: ...Ол орындыққа сүйеніп, үстелдің астынан аяғын созып, мейірімділікпен сұрады - ол не үшін баруға міндетті? Бұл үзіндіде қате бар ма?

1-тапсырма.Өлең «Сарқырама» деп аталады. Талдау үлгісі:

1) Метафора түтін тұңғиық. Терең, түбі жоқ нәрсенің бейнесі және бірден сумен байланысы бар, өйткені тамшылардан, шашыраулардан «түтіннің» пердесін тек су жасай алады.

2) Сиқырлы салыстыру, түтін тұңғиығыңыздың үстінде тұру бәрін тұтынушы элементтің суретін, оның болжауға болмайтындығын елестетуге мүмкіндік береді.

3) Сіздің етістіксіз сөйлеуіңіздің тіркесімі «сөзсіз сөйлеуді» білдіреді. Ежелгі етістік «сөйлеу» болып табылады. Сөзсіз сөйлеу тек дыбыс арқылы жүзеге асады. Судың биіктіктен құлауы жай ғана ағып жатқан сөйлеу ағынына ұқсас дыбыстармен бірге жүреді.

4) Елестететін етістігі сарқыраманың «сөйлеуін» түсіну мүмкін еместігін растайды. Бақыланбайтын элементті оның қасында елестете отырып, тек сүйсінуге болады.

Тапсырма 2. Қабық – қабық (түзу); ұрысу, ұрысу (транс., про-лингвистикалық). Қабық (ауызша) – ұрысу, балағаттау. Сөйлей алатын тұлғаларды білдіретін жанды зат есімдермен ғана қолданылады. Күлкілі әсер сөздердің тура және астарлы мағыналарының жақындасуына байланысты жасалады.

3-тапсырма.

Хабарлау - хабарлау (м); бару - бару; пропитиат - пропитиат; шығару - шығару; жұлу - жұлу; желім - желім; түкіру - түкіру.

4-тапсырма.

1) Мен Апулейді ықыласпен оқыдым, бірақ Цицеронды оқымадым – метонимдік аударым; метонимия жалпылама (қысқарақ) мүмкіндік береді

бұл авторлардың жеке шығармалары туралы да, олардың жалпы шығармашылығы туралы да, жалпы осы жазушылардың өмір сүруі туралы, олардың шығармашылығына деген көзқарасы туралы айтуды қалыптастыру.

2) Қайда, қайда кеттің, көктемнің алтын күндерім – сөз тіркесі; көктем - жастық (гүлдеу, қуаныш, өмір мезгілі), алтын (алтын) - бақытты, әдемі; Бұл парафраза жастықтың, жастықтың маңызды белгілерін көрсетеді.

3) Ескі графинде тербелген шараптың лағыл жалыны – метафоралық тасымалдау, метафора; шарап пен жалынның жасырын салыстыруы шараптың жанының ішінде от жағуға болатын жұмбақ (ескі) шараптың бейнесін жасайды, рубин түсі сезімдер мен эмоциялардың тереңдігі туралы айтады. Мұндай шарап естеліктерді тудырады, жасырын құмарлықты оятады.

Тапсырма S. Көркем мәтінде пародияланатын ресми іскерлік стильдің күлкілі әсер туғызатын негізгі белгілері:

1) нақты лексиканы, тұрақты мөртабандарды және клишелерді пайдалану (полиция мен әйелді таныстыру мақсатында осымен оны ұстаушының қатысуы туралы куәландырамын);

2) нақтылау, нақтылау (хогтар);

3) қолдың болуы.

Ережелерді бұзу:

1) құжаттың қате атауы (мұндай құжатты анықтама емес, куәлік деп атау керек);

2) мөр мен құжат нысанының сәйкес келмеуі;

3) сөзде қатенің болуы (* төленген *, нормативті түрде төленген);

4) нөмірдің болмауы (құжат нөмір болған жағдайда ғана жарамды).

Күлкілі әсер суреттеу әрекетімен жасалады стандартты құжатөте ерекше жағдай.

Тапсырма 6. Сөз тіркесі лексикалық омонимия сияқты тілдік құбылысқа негізделген. Анар сөзінің екі мағынасы бар: I) оңтүстік жеміс; 2) лақтырылатын жарылғыш снаряд. Тізімдегі жолдың ортасына граната сөзін енгізу алдау күту деп аталатын әсерді тудырады: қатар жемістердің атауларынан басталып, қару түрлерінің тізімімен аяқталады. Ирония қысқа тілдік формада осылай көрінеді: Сицилияның жұмағы - мафия төбелестерінің тозағы.

Тапсырма 7. Студент келесі құралдарды атап өтуі керек:

1) а одағының көмегімен 1-жолдың және соңғы үшеуінің антитезасы және жарқын лексикалық қарама-қайшылықтар (шөлдеген, тыныштық - көтерілген / шеберхана, бүктелген - төмендетілген.);

2) жылдарды салыстыру. бұлт болмыстың өтпелілігін қалай баса көрсетеді. Сонымен қатар, ерік пен тыныштықты бұлттармен байланыстыруға болады: соңғылары желге бағынады (бос емес) және әрқашан бір жерде жүгіреді, яғни. өмір өздігінен өтеді лирикалық қаһарманәсер етпейді;

3) еңкейген жұмыс үстелінің тұлғасы құмар сөзін сызып тастайды. Өмір мен бекершілік маңыздырақ, маңыздырақ, олар адамды бірте-бірте «жейді».

Тапсырма 8. Сөйлемдерде келесі қателер жіберілді:

1) Онкүндік сөзі «10 күнге созылатын уақыт кезеңі» дегенді білдіреді. Үкім 5 күндік мерзімге қатысты.

2) Ежелгі құдайлардың тегі жоқ және болуы да мүмкін емес.

3) Ыңғайсыз сөзді сәтсіз, дұрыс қолданбау.

4) Белгіленген уақыт кезеңіне қатысты туристер сөзін дұрыс қолданбау.

5) Бүгінгі таңда танылмайтын тіркестің қолданылуы бүкіл сөйлемге қате мағына береді (бұрын чемпиондар жаман ойнайтын сияқты).

6) Сіз консенсусқа қол қоя алмайсыз. Не келісімге қол қойды, не ортақ пікірге келді.

7) Паронимдерді қолданудағы қате. Құрғақ емес, кептіру керек еді.

8) Алдыңғы сөйлемдегі екі сөздің бірін алмастыра алатын (аяғы ма, шалшық па?) тұлғалы сөйлемді дұрыс қолданбау.

9) қате экспрессиялық апат жағдайлары. Жағдайлар, мысалы, аурулар болуы мүмкін. Мұнда апаттар жиілеп кетті.

10) Бөлшек сөзді дұрыс қолданбау (ол аз ғана болуы мүмкін). Керек: иелік ету үлкен сомаақпарат.

БУБНОВА Г.И. - 2008 жыл

«ПОЛИГЛОТ» ҚОС ТІЛДІ ОЛИМПИАДА

АНИШЕНКО НАТАЛИА АНАТОЛЬЕВНА, БЕЛЬУС АННА БОРИСОВНА, РОКУНОВА ОКСАНА ЕВГЕНЕВНА - 2013 ж.

2009 ЖЫЛҒЫ ОРЫС ТІЛІ ПӘНІНЕН Бүкілресейлік мектеп оқушыларының ОЛИМПИАДАСЫНЫҢ ҚОРЫТЫНДЫ КЕЗЕҢІНІҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ ТУРАЛЫ

Белов А.М., Григорьев А.В. - 2010 жыл

«БОЛАШАҚ МЕКТЕБІНІҢ МҰҒАЛІМІ» ШЕТ ТІЛІНЕН БҮКІЛ РЕСЕЙЛІК ОЛИМПИАДА

БАЖАНОВ АЛЕКСАНДР ЕВГЕНЬЕВИЧ, НИКОЛАЕВА ВИКТОРИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА - 2014 ж.

Тақырып бойынша олимпиадаларға, орыс тілінен (10-сынып) олимпиада тапсырмалары. Орыс тілінен олимпиада тапсырмалары (10-сынып) Регистрлерден мәліметтер тақырыбы

Алдын ала қарау:

Алдын ала қарау:

Алдын ала қарау:

10,0 МПа 100 кгс/см дейінгі қысымдағы технологиялық құбырларды пайдалану және жөндеу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары (2)

Практикалық психология