Sinopsis završnog sastanka pripremne grupe. Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi: „Zbogom, vrtiće! Razvoj govora, pismenost

Tatyana Afanasyeva
Završni roditeljski sastanak u pripremnoj školskoj grupi "Na pragu škole"

Predmet: „Uključeno školski prag.»

Target:

uključenost roditelja u procesu pripreme budući prvaci škola.

Zadaci:

Sažimanje rezultate rada grupe za godinu;

Nagrađivanje roditelji za aktivno učešće u životu grupe i vrtić;

Poznanstvo roditelji sa kriterijumima za spremnost dece za školski kontekst GEF.

Dnevni red roditeljski sastanak

1. Pozdrav, gledanje prezentacije „Iz života grupe» (učiteljica Afanaseva TI.).

2. Priprema za maturalnu zabavu (član vijeće roditelja Kuznetsova IS)

3. Spreman predškolskog uzrasta u školu u kontekstu GEF-a(učiteljica Afanaseva TI.).

4. Naša postignuća, nagrađivanje porodica za uspjeh u obrazovanju (učestvuju oba nastavnika).

5. Kako savladati strah od škola(tutor Dvoryak SM.).

6. Provođenje sigurnosnih brifinga za djecu ljeti (učitelj Dvoryak SM)

7. Gledajte u budućnost.” (učiteljica Afanaseva TI.).

8. Pijenje čaja.

slušao:

1. Pozdravljanje vaspitača.

Školska godina se završava. Naša djeca su odrasla, puno naučila, mnogo naučila, naša prijateljska porodica je ojačala.

Želim da raskid bude prijatan i nezaboravan. Osvrnimo se na ovu školsku godinu.

u našem grupa(gledanje foto prezentacije iz života grupe) .

2. Za pokriće drugog pitanja riječ je dobila član Vijeća roditelji Kuznjecove IS koji je osvetljen

glavna problematična pitanja koja je trebalo zajednički rješavati.

3. Afanasjeva je govorila sa trećim pitanjem TI: „Mnogo roditelji zabrinutost oko prelaska djece iz vrtića u vrtić škola. Roditelji su zainteresovani za školu uspjeh Vašeg djeteta, tako da ga što ranije počnu pripremati

za prijem u škola. Šta treba učiniti da bi dijete otišlo škola se dobro pripremila i učila,

dok primate samo pozitivne emocije?

„Savezni državni obrazovni standard predškolsko obrazovanje“, ukratko – GEF, stupio je na snagu

od 1. januara 2014. Zašto su se naučnici odjednom prihvatili razvoja standarda predškolsko obrazovanje? Jer po prvi put

u istoriji naše kulture predškolske ustanove djetinjstvo je postalo poseban samovrijedan nivo obrazovanja. Sad predškolske ustanove

starost je sama po sebi vrijedna. Suština promjene odnosi se na model obrazovnog procesa. Iz nje je potpuno potrebno iskorijeniti model treninga. Djeca predškolske ustanove godine ne treba učiti, već razvijati. Razvoj je u prvom planu. Potrebno je razvijati kroz aktivnosti dostupne njihovom uzrastu - igre. Promjene se tiču i položaja odrasle osobe. Odrasli stupaju u interakciju. odrasla osoba komunicira sa djeca: zajedno postavlja ciljeve, zajedno djeluje kako bi se ti ciljevi postigli i

zajedno ocjenjuje proizvod koji je ispao na izlazu. Zadatak vrtića nije da trenutno nauči čitati i pisati

priznanice u škola, već razvijati želju djeteta da uči nove stvari. Vaspitač nije učitelj, svo znanje je dijete

stiče igranjem. Naravno, igra je vodeća aktivnost u bašti, ali ne i jedina. Tu je i eksperimentisanje, posmatranje, razgovori, gledanje ilustracija, modeliranje, aplikacija, muzičke i radne aktivnosti i još mnogo toga.

Psihološki priprema dece za školu:

Intelektualna spremnost;

Motivaciona spremnost;

Emocionalno-voljna spremnost;

Spremnost za komunikaciju.

Intelektualna spremnost podrazumeva razvoj pažnje, pamćenja, formiranih mentalnih operacija analize, sinteze, generalizacije, uspostavljanja obrazaca, prostornog mišljenja, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja, donošenja jednostavnih zaključaka na osnovu analogije.

Motivaciona spremnost. Drugim riječima, dijete se mora kretati u vremenu, prostoru i

implicira da ima želju da preuzme novu društvenu ulogu – ulogu školarac.

U tu svrhu roditelji potrebno je svom djetetu objasniti da je učenje rad, djeca idu da uče da bi stekla znanja koja su neophodna svakom čovjeku. Djetetu treba davati samo pozitivne informacije škola.

Voljna spremnost podrazumijeva da dijete ima sposobnosti:

Postavite cilj

Donesite odluku da započnete posao

Napravite plan akcije

Ispunite to uz malo truda

Procijenite rezultate svojih aktivnosti

Kao i sposobnost dugotrajnog obavljanja ne baš atraktivnog posla.

Komunikativna spremnost se manifestuje u sposobnosti djeteta da svoje ponašanje podredi zakonima dječjeg života. grupe i norme ponašanja postavljeno u razredu. To uključuje sposobnost pridruživanja dječijoj zajednici, djelovati zajedno s drugom djecom, ako je potrebno, popustiti ili braniti svoju nevinost, poslušati ili voditi.

Da biste razvili komunikativnu kompetenciju, trebali biste održavati prijateljski odnos sa svojim sinom ili kćerkom s drugima. Veliku ulogu igra lični primjer tolerancije u odnosima sa prijateljima, rođacima, komšijama.

ulogu u formiranju ove vrste spremnosti za škola.

Evo jednog portreta predškolac spreman za obuku škola prema GEF-u:

Fizički razvijen, savladavši osnovne kulturno-higijenske vještine. Dijete ima fizičku

kvaliteta i potreba za motoričke aktivnosti. Pridržava se osnovnih pravila zdravog načina života.

Radoznao. Zainteresovani za novo i nepoznato. Postavlja pitanja odrasloj osobi, voli eksperimentirati. Sposoban za samostalno djelovanje razne vrste dečije aktivnosti.

Emocionalno reaguje. Suosjeća sa likovima bajki, priča, priča. Emocionalno reaguje na dela likovne umetnosti, muzička i umetnička dela, prirodni svet.

Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima. Dijete koristi verbalno

i neverbalnim sredstvima komunikacije, posjeduje dijaloški govor i konstruktivne načine interakcije s djecom i odraslima.

Sposoban da upravlja svojim ponašanjem i planira svoje akcije u cilju postizanja određenog cilja. Ponašanje djeteta uglavnom nije određeno trenutnim željama i potrebama, već zahtjevima odraslih i primarnim vrijednosnim idejama o "Šta je dobro, a šta loše". Dijete je sposobno planirati svoje postupke u cilju postizanja određenog cilja.

Sposoban da rješava intelektualne i lične probleme (problemi primjereni uzrastu). Dijete može primijeniti samostalno stečena znanja i metode aktivnosti za rješavanje novih problema koje postavljaju odrasli i samo on. Dete je u stanju da ponudi sopstvenu ideju i pretoči je u crtež, građevinu, priču.

Dakle, portret maturanta odražava kvalitete djetetove ličnosti i stepen njihove formiranosti, a ne znanje.

vještina i sposobnosti kao i do sada.

Ali ono najvažnije - a to je navedeno u zakonu o obrazovanju, koji je prva i glavna stvar u odgoju i obrazovanju

proces za djecu si ti, roditelji, a mi, prosvjetni radnici, možemo pružiti pomoć u obrazovanju i uvijek smo sretni

kada nas kontaktirate.

4. Oba edukator: “Bili smo bliski, bili smo zajedno.

Gledali smo djecu kako rastu, pomagali jedni drugima, sarađivali i družili se, učili jedni od drugih, slavili praznike,

učestvovali na takmičenjima, radovali se postignućima djece i zajedno doživljavali neuspjehe.

Svako dete u našoj grupni specijal Svako ima svoje talente i sposobnosti. Upoznajte galeriju "Naša dostignuća" ("Naš portfolio", slaviti zasluge u sportu, umjetnosti, muzici, plesu, itd. Neophodno je obilježiti svako dijete.)

Vaspitač nagrađuje roditelji zahvalnice i potvrde. Važno je da svaka porodica dobije nagradu

5. Sljedeće pitanje je otkrio Dvoryak SM, koji je napomenuo da je ozbiljan odnos porodice prema priprema djeteta za školu treba zasnivati, prije svega, na želji da se kod djeteta formira želja za učenjem mnogo i učenjem,

vaspitanje dece za samostalnost, interesovanje za škola, samopouzdanje, nedostatak straha da izraze svoje misli i postavljaju pitanja, budu aktivni u komunikaciji sa nastavnici: „Uskoro će zazvoniti prvo zvono, a vaša djeca će ići u prvi razred. Uzbuđeni ste i zabrinuti, jer je ovaj dan sve bliži i bliži. Kakav će biti odnos djeteta u novom timu? Kako će ga učitelj upoznati? Koje promjene će se dogoditi u uobičajenoj rutini života vaše porodice? Sve ovo

pitanja brinuti roditelji. Ne možete pobjeći od rješavanja ovih problema, ali ćete ih riješiti čim postanu dostupni. A pred vama je prekrasno sunčano ljeto. Vrijeme za odmor, unapređenje zdravlja, kaljenje, putovanja, zanimljiva događanja.

Potrošite ga zadnje "besplatno" ljeto sa zadovoljstvom!

Formirajte u djeteta pozitivnija očekivanja od susreta škola, pozitivan stav je ključ uspješne adaptacije djeteta na škola. Koristite povoljne prirodne faktore - sunce, vazduh i vodu - da ojačate telo budućnosti školarac. Ljeto traje tri mjeseca. Mnogi roditelji misle da će imati vremena da nadoknade za to vrijeme – da nauče dijete da čita, broji itd. Nemojte ponavljati ove greške. Ljeti se dijete mora odmarati. A mnogo je zanimljivije konsolidirati vještine stečene u vrtiću na primjeru okolne prirode.

6. Gledajte u budućnost.

Posmatrajući djecu, uočili smo njihovu sklonost određenom zanimanju, te smo odlučili da saznamo šta će vaša djeca postati u budućnosti.

(učitelj stavlja šešir astrologa, uzima svitak u ruke)

Ja sam veliki posmatrač zvezda

Znam sudbinu pred nama.

Reći ću ti sada

Budućnost koja vas čeka.

(Odmotava svitak.)

David je postao veoma važan!

Čak ima i sopstveni supermarket.

Ovdje voće, igračke i sve što želite!

Ne vjerujete? Pogledajte i sami.

Emilija u Parizu na plesnom takmičenju

Očarani milošću svi stranci!

Roman je postao najbolji arhitekta.

Njegovi neboderi sežu do neba.

Sportski kompleks, pa čak i porodilište

IN kratko vrijeme on je izgradio.

Veoma pametno i lepo

Sve će vas začuditi.

Super stilista Evelina!

Naša Daša je postala poznata umjetnica,

Njena remek-dela se već čuvaju u Ermitažu!

Oh, pogledajte naše vrtić,

Julia vodi djecu u šetnju.

Postala je najbolja učiteljica

Djeca je vole i slušaju.

Naš Timotej, razmisli samo

Postao je velika figura, zauzet je na gradilištu!

Visok, vitak kao omorika,

Naša Daša je supermodel!

Boljšoj teatar nam dolazi na turneju,

I prima Alena - u naslovnoj ulozi!

Veoma hrabar, samo heroj,

Dima se pridružuje borbi s vatrom!

On je najbolji vatrogasac, svi to znaju!

I predsednik mu naređuje!

Radi u banci Dima Dervoed,

Krediti i depoziti - pod strogom kontrolom.

Postao je direktor cijele banke,

Svoju platu šalje kući na tenk!

Avion leti u daljinu

Vozi Dima Sofonov.

Sereža Iljin je primjer na poslu.

On je veoma talentovan inžinjer

Večer, TV je uključen i Eva

Vijesti će nam sve reći sa ekrana.

Veoma graciozan, lep, elegantan.

Postala je popularna govornica.

Maks je postao istaknuti naučnik

Nobelova nagrada za jednog

Nagrađivan za dostignuća u nauci

Pametniji od ljudi ne postoji na Zemlji.

IN škola naša Veruša radi,

Postala je najbolja učiteljica!

Postao krotitelj predatora Ilya:

Tigrovi i lavovi su kao miševi,

Hodanje u krug, kotrljanje pasa,

Slušaju Iljušu i ne režu.

Katya je postala sjajna sportistkinja.

Učinio je našu zemlju poznatom u cijelom svijetu.

Zlatne i srebrne pobjede

Daje joj sportski komitet!

Vrijeme tako neprimjetno leti

Vaša djeca će postati veliki ljudi.

Ali svi kao jedan, kad godine prođu,

Dovedite svoju djecu ovdje.

Ne zaboravi draga roditelji da je djetinjstvo nevjerojatno doba u životu svake osobe – ne završava se prijemom u škola. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provedite više vremena zajedno. Na kraju krajeva, upravo sada vašem djetetu su najpotrebnija vaša pažnja, ljubav i briga.

prateći vas do škola mi ne pricamo za tebe: "Zbogom!". Mi razgovor: "Zbogom, vidimo se uskoro!" Možda ćemo u bliskoj budućnosti moći reci: "Dobrodošli!" kada nam dovedete svoju mlađu djecu. U međuvremenu, vrijeme ne stoji, pozivamo vas na prvu maturu u životu!

(Roditelji primite lijepo dizajnirane pozivnice za maturu.)

Rješenja roditeljski sastanak:

Pridržavajte se sigurnosnih pravila ljeti;

Kod kuće stvorite uslove za učenje i odmor djeteta, pridržavajte se dnevne rutine.

Pripremite se za škola na osnovu preporuka nastavnika.

DJECA U ŠKOLU

Datum: oktobar 2014

Cilj: uspostavljanje partnerstva sa porodicom svakog učenika po pitanju pripreme za školu.
Zadaci:
1. Uspostavite partnerske odnose sa porodicom svakog učenika, stvorite atmosferu zajedničkih interesa i emocionalne međusobne podrške.

2 . Povećati pismenost roditelja u oblasti razvojne pedagogije, probuditi njihovo interesovanje i želju da učestvuju u odgoju i razvoju svog djeteta.
3. Roditeljima usaditi naviku da budu zainteresovani za nastavnike za proces razvoja deteta različite vrste aktivnosti.

Obrazac ponašanja: konsultacije
Oprema:
Literatura na temu sastanka;
Multimedijska oprema za nastupe učitelja i roditelja;
podsjetnik za roditelje
Članovi: logoped, viši vaspitač, grupni vaspitači, roditelji.
Pripremni radovi:
Ekskurzije djece u školu;
Upitnik "Spremnost djeteta za školu".
Izložba metodičke literature na temu skupa, radne sveske, proizvodi proizvodnih aktivnosti;
Priprema roditelja za govor o razmjeni iskustava u porodičnom obrazovanju.

Napredak sastanka:

Nevteeva S.V. Evo ga dolazi - Prošle godine prije nego što vaše dijete krene u školu. U svakoj porodici ova godina je ispunjena ne samo ugodnim brigama i očekivanjima, već i masom neobičnih problema i strepnji. Naravno, puni ste želje da vaša beba ne samo da dobro uči, već i ostane zdrava, uspješna osoba. Zavisi kako ćemo se odgovorno pozabaviti ovim pitanjem tokom ove godine. “Još je još cijela godina do škole!” – često se čujemo od vas, a mi odgovaramo “Ima još samo godinu dana do škole”, koliko još treba uraditi na vrijeme, ako želimo da dijete lako uči i budite zdravi u isto vreme. Svaka porodica, koja prvi put šalje dijete u školu, želi da dijete dobro uči i da se savršeno ponaša.

Ali, kao što znate, ne uče sva djeca dobro i nisu sva savjesna u vezi sa svojim obavezama. Razlog na mnogo načina zavisi od nedovoljne pripremljenosti djeteta za školu.

Pred vama i pred nama je sada važan, odgovoran zadatak - pripremiti dijete za školu.

ZAŠTO JE OVO VAŽAN I ODGOVORAN ZADATAK?

Da, jer se dete u školi od prvog dana susreće sa mnogim poteškoćama.

Za njega će početi novi život, pojavit će se prve brige i dužnosti:

a) samostalno se oblači, pere;

b) pažljivo slušajte i čujte;

c) pravilno govoriti i razumjeti ono što mu je rečeno;

d) mirno sjediti 45 minuta;

d) budite oprezni;

e) biti sposoban da samostalno radi domaći.

Veoma je važno od prvih dana kod djeteta pobuditi interesovanje za školu, usaditi mu želju da svaki zadatak obavi što bolje, da vrijedno i istrajno radi.

Imajte na umu da ako je učenikovo učenje uspješno, onda on uči voljno i obrnuto, neuspjeh uzrokuje nevoljkost da uči, ide u školu, strah od poteškoća. Ovaj neuspjeh slabi ionako slabu volju djeteta. Mi odrasli i sami znamo šta je veliki podsticaj u radu uspeh, kako nas inspiriše, kako želimo da radimo više.

Dobro pripremiti djecu za školovanje znači, kako neki roditelji misle, naučiti djecu da čitaju i pišu. Ali nije! Čitanje i pisanje će u školi podučavati nastavnici – stručnjaci koji poznaju metodologiju. Važno je dijete pripremiti za školu fizički i psihički, socijalno. Kako to učiniti, reći ćemo vam na današnjem sastanku.

Od prvih dana škola će djetetu predstavljati "pravila za učenike" kojih se mora pridržavati.

Stoga, vi, roditelji, sada treba da posvetite ozbiljnu pažnju njihovom vaspitanju:

a) poslušnost

b) suzdržanost;

c) pristojan odnos prema ljudima;

d) sposobnost kulturnog ponašanja u društvu djece i odraslih.

Stydova O.N. će vam reći kako da formirate ove kvalitete:

Da bi se kod deteta negovala poslušnost, potrebno je sistematski, iz dana u dan, bez podizanja tona, bez gubljenja strpljenja, da jednom rečju nateramo dete da ispuni sve zahteve odraslih, ako dete ne uspe, treba da mu pokažeš, naučiš ga, ali ne grdiš i ne vičeš. Ako povjerimo neki posao, potrebno je da ga dijete dovede do kraja, da ga kontroliše. Nema riječi "Ne želim i neću".

primjer:

I. Tolja, vraćajući se iz škole, gotovo nikad ne zna šta je učiteljica objasnila, šta je tražila kod kuće. I često mama mora da se nosi sa drugom decom.

II. Mama zove Lenju kući. „Lenja! Idi kući!". I igra nemilosrdno. „Lenja! Slušaš li ili ne?" A Lenja je i dalje nepokolebljiv, kao da se ono što je rečeno odnosi i na njega. I tek kad čuje prijeteće: „Pa, dobro! Samo dođi i hoćeš! Okreće glavu „pa – sad! Ja cujem!

To su Leni, Toli, u razredu nikako ne reaguju na riječi učiteljice, rade nešto drugo što nije vezano za čas. Ne dobijaju udžbenike na vreme, ne otvaraju ih na pravu stranicu, ne čuju objašnjenja, ne znaju da izvedu ovu ili onu vežbu. Riješite primjere, ne slušajte i domaći zadatak. Ponekad se takav student iskreno iznenadi: „Nisam čuo šta ste rekli“, kaže on. Nije čuo, ne zato što nije htio, već zato što nije naučen da sluša, čuje i jednom riječju odmah slijedi upute odraslih. Ako je dijete često ometeno, onda morate privući njegovu pažnju, a zatim dati upute: "Slušajte šta vam govorim."

Primjer suzdržanosti:

Lena se iz škole vratila uzrujana. U školi ju je učiteljica kaznila. Prema njenim riječima, nije učinila ništa loše, samo kada su rješavali primjere, nije mogla odoljeti i glasno je rekla koliko je mogla. Zašto nije mogla da kontroliše svoje impulse?

Djeca predškolskog uzrasta su pokretna, nemirna. Stoga je važno prije škole kod njih razviti naviku suzdržanosti, sposobnost inhibiranja osjećaja, želje, ako su u suprotnosti s interesima drugih.

primjer:

Majka inspiriše dete: „Dok baka spava, ti se igraj mirno, ne kucaj, pričaj šapatom. Vrlo često djeca ulaze u razgovor sa odraslima, uče ih suzdržanosti. Da, jer su roditelji od ranog djetinjstva obraćali malo pažnje na njeno ponašanje, nisu je zaustavljali kada je prekidala govor govornika, intervenisali. Time smo odgojili disciplinu, opštu kulturu ponašanja, samokontrolu.

Ovi kvaliteti će biti potrebni ne samo u školi za uspješno učenje, već iu životu, u porodici.

Ako želite da vaše dijete bude pristojno, skromno, sa poštovanjem prema odraslima i djeci, nije dovoljno da kaže "Budite pristojni", "Ponašajte se skromno, pristojno".

Možda ne razumije ove riječi "učtivost, skromnost, poštovanje".

Možda čak i ne zna njihovo značenje.

On treba da uvede pravila ljubaznosti:

Pozdravite se, pozdravite se sa odraslima, rodbinom, komšijama, u bašti, u na javnim mestima;
Izvinite se, hvala na usluzi;
Obraćajte se svim odraslim sa "vi";
Poštujte rad odraslih: prilikom ulaska u prostorije obrišite noge, ne kvarite odjeću, čistite odjeću, igračke, knjige;
Ne miješati se u razgovor odraslih;
Nemojte praviti buku ako se neko odmara ili je bolestan kod kuće ili kod komšija;
Nemojte trčati, skakati ili vikati na javnim mjestima;
Budite pristojni na ulici: govorite tiho, ne privlačite pažnju drugih;
Zahvaliti se za hranu, pružiti izvodljivu uslugu odraslima, ponuditi stolicu, ustupiti mjesto, preskočiti odraslog.

morate znati:

Najjači siguran način da se djeci usađuje pristojnost je dobar primjer samih roditelja. Prije svega, sami odrasli moraju biti pristojni jedni prema drugima.

Ne vucite ga bez potrebe, nemojte kažnjavati u prisustvu stranaca. Dečje srce je veoma osetljivo i ranjivo, važno je da dete u ranom uzrastu nema ožiljke od nezasluženih uvreda, od razočarenja u ljude u koje veruje.

Ne dozvolite nagovaranje i prosjačenje. Dijete mora znati da je riječ nemoguće i da je poštuje.

Nemoj zaboraviti:

Pohvale i osude su moćna obrazovna sredstva. Ali morate pažljivo hvaliti, inače se može razviti umišljenost.

Pazite na svoje postupke i riječi.

Ne izvlačite zlo na djecu, obuzdajte se.

Njegovo sopstvenog ponašanja pokazati djeci primjere skromnosti, poštenja, dobre volje prema ljudima.

Tada ćete moći sa sigurnošću reći da ćete u svom djetetu odgojiti sve kvalitete koje će mu trebati u školi i životu.

Ovo sam rekao o ulozi roditelja u pripremi djece za školu.

Sav vaspitno-obrazovni rad vrtića usmjeren je na sveobuhvatnu pripremu djeteta za školovanje.

Vrtić gaji interesovanje za školu, želju za učenjem.

U vrtiću se odgajaju: samostalnost, marljivost, disciplina, urednost, osećaj za prijateljstvo, drugarstvo.

Djeca dobijaju znanja na maternjem jeziku, matematici, modeliranju, crtanju.

Djeca se uče da pažljivo slušaju, da razumiju odrasle, da budu marljiva, pažljiva u učionici.

U zaključku mogu navesti riječi Ušinskog.

“Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako se ponašate prema prijateljima i neprijateljima, kako se smejete, čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Najmanje promjene dijete vidi i osjeti.

Nevteeva S.V. : Trenutno je u prodaji veliki izbor literature sa posebno odabranim tekstovima i zadacima, zahvaljujući kojima će dijete moći razviti govorne vještine.

1.Priču po slici. Djetetu se pokaže slika, ono mora jasno imenovati sve što je na njoj prikazano, odgovoriti na pitanja odrasle osobe, a zatim na osnovu slike smisliti kratku priču. Slika treba da bude zapleta i da se dopada detetu. Što više pitanja možete postaviti, to bolje. Počevši od treće godine, dete treba postepeno da uči složene veznike, priloge i upitne reči ("ako onda", "jer", "zbog", "koje", "jer", "gde", "kome" , "kome", "koliko", "zašto", "zašto", "kako", "da", "u čemu", "iako" itd.).

2. Učenje poezije doprinosi razvoju intonacione ekspresivnosti. Odrasla osoba u početku čita tekst nekoliko puta, pokušavajući što pravilnije rasporediti intonacijske nijanse kako bi se djetetu dopala pjesma i mogla je na sličan način reproducirati. Možete zamoliti dijete da pusti pjesmu malo glasnije, tiše, brže, sporije.

3. Noćno čitanje igra važnu ulogu u razvoju djetetovog govora, ono uči nove riječi, okreće se, razvija govorni sluh. Ne zaboravite da vaš izgovor bude oštar, jasan i izražajan. Uspavanke i pjesmice također obogaćuju djetetov vokabular, lakše ih pamte.

4. Izreke i vrtalice doprinose poboljšanju dikcije i razvoju govornog aparata. Čak će i djetetu s razvijenim govorom ponavljati zvrcavice jezika samo od koristi.

5. Pogađanje zagonetki formira sposobnost analize i generalizacije, uči djecu da izvode zaključke, razvija maštovito mišljenje. Ne zaboravite djetetu objasniti zagonetke, objašnjavajući da je, na primjer, "hiljadu odjeće" listovi kupusa. Ako dijete s mukom pogodi zagonetke, pomozite mu. Na primjer, pogodite zagonetku i pokažite nekoliko slika, među kojima on može odabrati skriveni predmet. Kao opcija za igranje zagonetki - pogađanje književnih likova: opišite junaka bajke, izložite knjige i dijete bira pravu.

Nivo razvoja govora i razvoj mišića prstiju usko su povezani jedan s drugim. . Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, onda razvoj govora je u granicama normale. Ako razvoj prstiju zaostaje, kasni i razvoj govora.

Zato trening djetetovih prstiju ne samo da priprema ruku za pisanje, već doprinosi i razvoju njegovog govora, povećavajući nivo inteligencije. Reći ću o tome Avdeeva I.N.:

- Poteškoće u pisanju povezane su, prije svega, ne sa samim pisanjem elemenata, već s nepripremljenošću djece za ovu aktivnost. Prilikom učenja pisanja, razvoj finih motoričkih sposobnosti igra važnu ulogu. Što dete bolje zna da pravi, crta, seče, lakše će savladati veštinu pisanja. Stoga je potrebno započeti s razvojem motoričkih vještina: naučiti bebu da oblikuje figure od plastelina, niza perle na kanapu, pravi aplikacije i sklapa mozaik. Vrlo je dobro ako se dijete bavi šivanjem. Časovi crtanja su također korisni, posebno bojanje. Pripremajući se za školu, djeca uče da pravilno sjede za stolom, stavljaju svesku ispred sebe i drže olovku. Pod vođstvom nastavnika pokušavamo da nacrtamo elemente slova u vazduhu iznad sveske. Ova vježba potiče razvoj koordinacije pokreta. Početne vještine pisanja - savladavanje pravca kretanja olovke: crtanje linija gore, dolje, desno, lijevo. Djeca crtaju šare na ćelijama i farbaju ih olovkama u boji. Jednostavan i efikasan način da pripremite ruku za pisanje je da crtate slike duž isprekidanih linija. Djeca jako vole ove zadatke, jer. trenirajte male mišiće šake, učinite njene pokrete snažnim i koordinisanim.

Evo nekoliko vježbi za razvoj fine motoričke sposobnosti ruke:

1. Vježbe s olovkom

Stavi olovku na sto. Dijete lagano rotira olovku palcem i kažiprstom sa svakom rukom posebno.
Jednom rukom dijete drži olovku, a kažiprstom i srednjim prstom druge ruke „ide uz olovku“.
Valjanje olovke. Olovka se drži u dlanovima obje ruke i kotrlja između njih. Prisjetite se kako od tijesta motaju dobro poznatu "kobasicu".

2. Vježbe sa perlama

Raznolikost žicanja odlično razvija ruku. To string sve je moguće: dugmad, perle, rogovi i testenine, sušenje itd. Prilikom obavljanja takvog zadatka važno je da dijete ne samo da pravilno uvuče konac u rupice perli, već i da slijedi određeni redosljed nizanja perli.
Pomicanje perli pincetom.

Trebaće vam: pinceta, šolja sa perlama, prazna šolja.

Dijete uzima pincetu i, pažljivo hvatajući perle iz čaše, prenosi ih u drugu posudu.

Vježbu možete otežati prebacivanjem perli u posudu sa ćelijama. Kada se formular napuni, uz pomoć pincete, perle se prebacuju nazad u šolju. Trebalo bi biti tačno onoliko perli koliko ima ćelija u obliku.

Osim vježbanja koordinacije prstiju, ova vježba razvija koncentraciju i trenira unutrašnju kontrolu.

3. Vježbe sa plastelinom

Plastelin je odličan materijal za nastavu. Vajanje je veoma dobro za razvoj fine motorike.

Za početak, korisno je jednostavno zgnječiti plastelin u rukama, razvaljati ga na različite načine: kobasicom ili loptom.

Bilješka! Dijete sa slabim tonusom u rukama i ramenom pojasu vrlo brzo će početi koristiti tjelesnu težinu za gnječenje plastelina – naginjaće se cijelim tijelom. Valjajući loptu između dlanova, mali učenik će pokušati da pričvrsti laktove na sto, inače će se brzo umoriti. U tom slučaju ne izvodite vježbe s plastelinom za stolom, već stavite dijete na stolicu ispred sebe i pokažite mu radnje: kotrljajte loptu između dlanova, radite to ispred sebe, iznad glave, stisnite ovu lopticu između dlanova, uvaljajte kobasicu između dlanova, stisnite je između dlanova itd.

Osnove matematičkih znanja neophodnih budućim prvacima deca dobijaju i u učionici. Uče brojeve, uče da broje do 10, unapred i unazad, rešavaju jednostavne probleme.

Učenje djeteta računanju, kao i čitanju i pisanju, odvija se na igriv način.

Broj je apstraktan koncept, tako da počinjemo učenjem jednostavnog računa. U početku dijete savladava pojmove "mnogo", "malo", "jedan", "nekoliko", kao i "više", "manje" i "jednako". Za bolje pamćenje koristimo vizuelne slike.

Također, budući školarci se upoznaju s geometrijskim oblicima, uče se kretati po listu papira, a također upoređuju dva objekta po veličini.

Izračunajte sa njim koliko je jabuka u korpi, koliko kašika je na stolu itd. Kada čitate bajke sa brojevima, uzmite nekoliko kružića ili štapića i pustite dijete da broji likove dok čita. Zamolite ga da smisli bajku i prebroji likove. Tako dijete razvija osnove matematičkih vještina.

Nevteeva S.V. :Novi uslovi u kojima se prvačić nalazi zahtevaju od njega odgovor - nove oblike ponašanja, određene napore i veštine. Tok perioda adaptacije i kasniji razvoj učenika zavisi od toga koliko je dijete spremno za školovanje.

Jasno je da će dijete koje je u školu došlo naučilo da čita, sa razvijenim vještinama pristojnog ponašanja i dovoljno fizički razvijeno, mnogo lakše podnosi stresove adaptacionog perioda prvih školskih dana. Stoga je važno organizovati pripremu i odgoj djece u porodici na način da se svedu na najmanju moguću mjeru fizičke i psihičke komplikacije u zdravstvenom stanju djeteta koje se mogu javiti u periodu adaptacije na školu.

Promjena djetetovog načina života po prijemu u prvi razred dovodi do novih stresova na njegovo fizičko i emocionalno stanje. Prilagođavanje djeteta novim uslovima života je neizbježno. Ali roditelji su u mogućnosti da ovaj proces učine što bezbolnijim.

Stoga se roditeljima može savjetovati: nemojte dati prioritet samo čisto praktičnoj obuci djeteta. Zapamtite važnost društvenih vještina: sposobnost komuniciranja, sklapanja prijateljstva, brane svojih interesa.

Govor vaspitačice Gashchuk T.I.

Spremnost za školu se ocjenjuje na sadašnjoj fazi razvoj psihologije kao kompleksne karakteristike djeteta, koja otkriva nivoe razvijenosti psiholoških kvaliteta, koji su najvažniji preduslovi za normalno uključivanje u novu društvenu sredinu i za formiranje aktivnosti učenja.
Fiziološka spremnost djeteta za školu.
Ovaj aspekt znači da dijete mora biti fizički spremno za školu. Odnosno, njegovo zdravstveno stanje treba mu omogućiti da uspješno završi obrazovni program. Fiziološka spremnost podrazumijeva razvoj finih motoričkih sposobnosti (prsti), koordinaciju pokreta. Dijete mora znati u kojoj ruci i kako da drži olovku. Takođe, kada dete krene u prvi razred, ono mora da zna, uočava i razume važnost poštovanja osnovnih higijenskih standarda: pravilnog držanja za stolom, držanja i sl.
Psihološka spremnost djeteta za školu.
Psihološki aspekt obuhvata tri komponente: intelektualnu spremnost, ličnu i društvenu, emocionalno-voljnu.
1. Intelektualna spremnost u školu znači:
- do prvog razreda dijete treba imati zalihu određenih znanja (o njima ćemo u nastavku);
- mora da se kreće u prostoru, odnosno da zna kako da dođe do škole i nazad, do prodavnice i tako dalje;
- dijete treba da teži sticanju novih znanja, odnosno da bude radoznalo;
- razvoj pamćenja, govora, mišljenja treba da bude prilagođen uzrastu.
2. Lična i društvena spremnost podrazumijeva sljedeće:
- dijete mora biti društveno, odnosno sposobno komunicirati sa vršnjacima i odraslima; u komunikaciji ne treba pokazivati agresiju, a kada se svađa sa drugim djetetom, ono treba znati procijeniti i tražiti izlaz iz problematične situacije; dijete mora razumjeti i prepoznati autoritet odraslih;
- tolerancija; to znači da dijete mora adekvatno odgovoriti na konstruktivne komentare odraslih i vršnjaka;
- moralni razvoj, dijete mora razumjeti šta je dobro, a šta loše;
- dijete mora prihvatiti zadatak koji mu je postavio nastavnik, pažljivo slušajući, razjašnjavajući nejasnoće, a nakon što ga završi, mora adekvatno ocijeniti svoj rad, priznati svoje greške, ako ih ima.
3. Emocionalno-voljna spremnost dijete u školu uključuje:
- razumijevanje od strane djeteta zašto ide u školu, važnost učenja;
- interesovanje za učenje i sticanje novih znanja;
- sposobnost djeteta da izvrši zadatak koji mu se baš i ne sviđa, ali to zahtijeva nastavni plan i program;
- upornost - sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe određeno vrijeme i obavljanja zadataka bez ometanja stranih predmeta i poslova.
4. Kognitivna spremnost dijete u školu.
Ovaj aspekt znači da budući učenik prvog razreda mora imati određeni skup znanja i vještina koje će mu biti potrebne za uspješno školovanje. Dakle, šta dijete od šest ili sedam godina treba da zna i umije?
1) Pažnja.
. Radite nešto bez ometanja dvadeset do trideset minuta.
. Pronađite sličnosti i razlike između predmeta, slika.
. Na primjer, da biste mogli izvoditi rad prema modelu, precizno reproducirajte uzorak na svom listu papira, kopirajte ljudske pokrete i tako dalje.
. Lako je igrati igre svjesnosti gdje je potrebna brza reakcija. Na primjer, nazovite živo biće, ali prije igre razgovarajte o pravilima: ako dijete čuje kućnog ljubimca, onda treba pljesnuti rukama, ako je divlje, kucati nogama, ako je ptica, mahati rukama.
2) Matematika.
. Brojevi od 0 do 10.
. Brojite od 1 do 10 i odbrojavajte od 10 do 1.
. Aritmetički znakovi: "", "", "=".
. Podjela kruga, kvadrata na pola, četiri dijela.
. Orijentacija u prostoru i na listu papira: „desno, lijevo, gore, ispod, iznad, ispod, iza, itd.
3) Memorija.
. Pamćenje 10-12 slika.
. Pričanje pjesmica, vrtoglavica, poslovica, bajki itd. po sjećanju.
. Prepričavanje teksta od 4-5 rečenica.
4) Razmišljanje.
. Završite rečenicu, na primjer, "Rijeka je široka, ali potok ...", "Juha je vruća, ali kompot ...", itd.
. Pronađite dodatnu riječ iz grupe riječi, na primjer, „sto, stolica, krevet, čizme, fotelja“, „lisica, medvjed, vuk, pas, zec“ itd.
. Odredite redosled događaja, pa to prvo, a šta - onda.
. Pronađite nedosljednosti u crtežima, stihovima-fikcijama.
. Slaganje zagonetki bez pomoći odrasle osobe.
. Presavijte papir zajedno sa odraslom osobom, jednostavnim predmetom: čamac, čamac.
5) Fine motoričke sposobnosti.
. Ispravno je držati olovku, olovku, četkicu u ruci i prilagođavati snagu njihovog pritiska prilikom pisanja i crtanja.
. Obojite predmete i šrafirajte ih bez napuštanja obrisa.
. Isecite makazama po liniji nacrtanoj na papiru.
. Pokreni aplikacije.
6) Govor.
. Napravite rečenice od nekoliko riječi, na primjer, mačka, dvorište, idi, sunčeva zraka, igra.
. Razumjeti i objasniti značenje poslovica.
. Sastavite koherentnu priču na osnovu slike i niza slika.
. Izražajno recitujte pesme pravilnom intonacijom.
. Razlikujte slova i glasove u riječima.
7) Svijet okolo.
. Poznavati osnovne boje, domaće i divlje životinje, ptice, drveće, gljive, cvijeće, povrće, voće i tako dalje.
. Navedite godišnja doba, prirodne pojave, ptice selice i zimujuće, mjesece, dane u sedmici, svoje prezime, ime i prezime, imena roditelja i mjesto njihovog rada, svoj grad, adresu, koja su zanimanja.
Govor nastavnika logopeda / Sharapova O.A. /
Osnovni zadatak vaspitača i roditelja u pripremi dece za školu je upravo razvoj djetetovog govora.
Ako dijete zbuni glasove u izgovoru, zbuniće ih u pisanju. On također miješa riječi koje se razlikuju samo po ovim glasovima: lak - rak, vrućina - lopta,
drago - red, jaz - gol, itd. Zato veliku pažnju treba posvetiti razvoju fonemskih procesa. Fonem (zvuk) je najmanji značajni dio riječi. Skrećemo vam pažnju da ne brkate zvuk i slovo!
Zapamtite!

1. Zvukovi koje čujemo i izgovaramo;

2. glasove govora u pisanom obliku označavamo slovima;

3. pisma koja pišemo, vidimo i čitamo.

Preporučujemo predškolcima koji ne mogu da čitaju pozivna slova poput zvukova, bez prizvuka [E]: ne „be”, „ve”, već [b] [c].
Jedno slovo može predstavljati različite zvukove (tvrde ili meke).
Sposobnost razlikovanja fonema je osnova osnova: razumijevanje govora druge osobe i kontrola vlastitog govora i pismeno pisanje u budućnosti.
Paralelno s korekcijom izgovora zvuka, logoped provodi sljedeće zadatke:
razvoj artikulacionih, finih i opštih motoričkih sposobnosti;
formiranje fonemskog sluha, sposobnosti analize zvuka i sinteze;
obogaćivanje vokabulara;
formiranje gramatičke strukture govora;
razvoj koherentnog govora;
obuka pismenosti.
Čitanje je početni korak u školskoj nastavi maternjeg jezika.
Ali prije nego počnete čitati, morate naučiti dijete da sluša od kojih glasova se riječi sastoje, da naučite zvučnu analizu riječi, odnosno da imenuje po redu glasove od kojih se sastoje.
Veoma je važno naučiti dijete da svjesno izdvaja glasove od riječi, da odredi mjesto glasa u riječi, za uspješnu pripremu za školovanje.
Kako bismo riješili ovaj problem, nudimo igrice za razlikovanje zvuka od brojnih samoglasničkih glasova, slogova i riječi, na primjer: „Zgrabi“, „Uhvati zvuk“,
"Odaberi riječ naprotiv", "Nastavi riječ",
Na časovima opismenjavanja učimo djecu da karakteriziraju samoglasnike i suglasnike, te učimo da ih označavaju na karticama, samoglasnik crvenom, tvrdi suglasnik plavom, meki suglasnik zelenom. Nudim vam šeme za raščlanjivanje riječi. Posebno za vas smo razvili shemu za upoznavanje zvukova govora i shemu za njihovu analizu. Istovremeno sa zvučnom analizom riječi koristimo se i pravopis slova. U tome nam pomaže igrica "Kriptori".

Kurlaeva I.I., roditelj pripremne grupe, podijelit će svoje iskustvo u pripremanju djece kod kuće.: Hteo sam da ispričam glavne tačke interakcije sa detetom kod kuće u procesu pripreme deteta za školu. Glavni uslov je stalna saradnja djeteta sa ostalim članovima porodice.

Sljedeći uslov uspješnog odrastanja i razvoja je razvoj sposobnosti djeteta da savlada teškoće. Važno je naučiti djecu da završe ono što su započeli. Mnogi roditelji shvataju koliko je važno da dete poželi da uči, pa mu pričaju o školi, o nastavnicima i o znanju koje se stiče u školi. Sve to izaziva želju za učenjem, stvara pozitivan stav prema školi. Zatim, trebate pripremiti predškolca za neizbježne poteškoće u učenju. Svijest o premostivosti ovih poteškoća pomaže djetetu da se pravilno odnosi prema svojim mogućim neuspjesima. Moramo shvatiti da je glavna važnost u pripremi djeteta za školu njegova vlastita aktivnost. Stoga, naša uloga u pripremi djeteta za školovanje ne bi trebala biti ograničena na verbalne upute; vodimo, podstičemo, organizujemo časove, igre, izvodljiv rad deteta.

Drugi neophodno stanje priprema za školu i sveobuhvatni razvoj djeteta (fizički, psihički, moralni) – iskustvo uspjeha. Stvaramo za dijete takve uvjete aktivnosti u kojima će sigurno imati uspjeha. Ali, uspjeh mora biti stvaran, a pohvale zaslužene.

Odgajajući i podučavajući dijete, ne treba nastavu pretvarati u nešto dosadno, nevoljeno, nametnuto od strane odraslih i nepotrebno samom djetetu. Komunikacija sa roditeljima, uključujući zajedničke aktivnosti, treba da pruži detetu zadovoljstvo i radost. Stoga je veoma važno da znamo o strasti djece. Svaka zajednička aktivnost je jedinstvo djeteta i odrasle osobe u jednu cjelinu. Bavite se decom uvek, u bilo koje vreme, odgovarajte na pitanja, pravite, crtajte. Zadovoljite njihovu radoznalost, eksperimentirajte kod kuće, u prirodi, u kuhinji.

Želeo bih da pričam o večernjem čitanju knjiga, imamo ovaj večernji ritual, bez kojeg deca ne zaspu. Znate da dijete i njegova potreba za čitanjem, čak i ako je već naučilo čitati, mora biti zadovoljena. Nakon čitanja, razgovaramo o tome šta je i kako svako dijete razumjelo. Ovo uči dijete da analizira suštinu pročitanog, da ga moralno obrazuje, a osim toga, da nauči koherentan, dosljedan govor, da konsolidira nove riječi u rječniku. Uostalom, što je djetetov govor savršeniji, to će njegovo školovanje biti uspješnije. Takođe, u oblikovanju kulture govora djece od velikog je značaja primjer roditelja. Prilikom pripreme za školu važno je naučiti dijete da upoređuje, suprotstavlja, izvodi zaključke i generalizira. Da bi to učinio, predškolac mora naučiti pažljivo slušati knjigu, priču odrasle osobe, pravilno i dosljedno izraziti svoje misli, pravilno graditi rečenice.

Ne zaboravite na igru. Razvoj mišljenja i govora umnogome zavisi od razvijenosti igre, pa pustite svoje dijete da se igra dovoljno u predškolskom djetinjstvu. A kako djeca vole kada se igramo s njima!

Tako, kao rezultat našeg truda, naše dijete uspješno uči osnovna škola, učestvuje u raznim aktivnostima, bavi se sportom.

Vodeći:Dakle, nije ostalo mnogo vremena do škole. Iskoristite ego na način da vaše dijete ima manje problema u školi u ovom teškom periodu za njega.

DRAGI RODITELJI!!!
Opća orijentacija djece u svijetu oko sebe i procjena zaliha svakodnevnog znanja kod budućih prvačića vrši se prema odgovorima na sljedeća pitanja
1. Kako se zoveš?
2. Koliko imaš godina?
3. Kako se zovu tvoji roditelji?
4. Gdje rade i kod koga?
5. Kako se zove grad u kojem živite?
6. Koja rijeka teče u našem selu?
7. Navedite svoju kućnu adresu.
8. Imaš li sestru, brate?
9. Koliko ona (on) ima godina?
10. Koliko je ona (on) mlađa (starija) od tebe?
11. Koje životinje poznaješ? Koje od njih su divlje, domaće?
12. U koje doba godine se pojavljuje lišće na drveću, a u koje vrijeme opada?
13. Kako se zove doba dana kada se probudite, večerate, spremate za spavanje?
14. Koliko godišnjih doba znaš?
15. Koliko mjeseci ima godina i kako se zovu?
16. Gdje je desna (lijeva) ruka?
17. Pročitaj pjesmu.
18. Poznavanje matematike:
- brojite do 10 (20) i nazad
- poređenje grupa objekata po broju (više - manje)
- rješavanje zadataka sabiranja i oduzimanja

10 savjeta za roditelje da zaštite svoju djecu

Naučite ih da nikada ne razgovaraju sa strancima kada niste u blizini.
Naučite ih da nikada nikome ne otvaraju vrata osim ako kod kuće nema odrasle osobe.
Naučite ih da nikada ne daju informacije o sebi i svojoj porodici preko telefona ili da kažu da su sami kod kuće.
Naučite ih da nikada ni sa kim ne ulaze u automobil osim ako se vi i vaše dijete prethodno niste dogovorili za to.
Učite ih, od malih nogu, da imaju pravo reći "NE" bilo kojoj odrasloj osobi.
Naučite ih da vas uvijek obaveste kuda idu kada se spremaju da se vrate i da vas nazovu telefonom ako se njihovi planovi iznenada promijene.
Naučite ih, ako osete opasnost, da trče što brže mogu.
Naučite ih da izbjegavaju napuštena mjesta.
Postavite granice naselja u kojima mogu hodati.
Zapamtite da se striktno pridržavate " policijski čas» (vrijeme kada se dijete vraća kući) je jedno od najčešćih efikasne načine zaštitite se od opasnosti kojima su djeca izložena kasno u noć

Tatyana Zuykina

Target: stvaranje uslova za inkluziju roditelji budući prvaci u procesu priprema deteta za školu.

Zadaci:

iznevjeriti rezultate rada grupe za godinu;

uvesti roditelji sa kriterijumima za spremnost dece za školu.

Napredak skupštine.

Prvi vaspitač.

Skupo roditelji, veoma nam je drago da vas vidimo. Počinjemo naše sastanak. Predškolsko djetinjstvo je kratak, ali važan jedinstveni period u životu osobe. Uskoro će naša djeca ići u školu. I svako od vas želi da mu dijete bude što bolje pripremljen za ovaj događaj. Dolazak djeteta u prvi razred uvijek je prekretnica u njegovom životu. Mjesto djeteta u sistemu društvenih odnosa se mijenja.

Šta deca kažu kada pitaj: "Šta ste radili u vrtiću?" (Opcije odgovora - crtali su, vajali, pjevali, brojali, plesali, igrali).

Igra je glavna aktivnost predškolaca. U igri dijete usvaja nova i razjašnjava znanje koje već posjeduje, aktivira rječnik, razvija radoznalost, radoznalost, kao i moral kvaliteta: volja, hrabrost, izdržljivost, sposobnost popuštanja. On je stvorio početak kolektivizma. U pedagoškom procesu igra je u bliskoj interakciji s drugim vrstama dječjih aktivnosti. Ako je u juniorima grupe igra je glavni oblik učenja, zatim u pripremna grupa značajno povećava ulogu procesa učenja u učionici. Mogućnost školovanja postaje poželjna za djecu. Žele da budu studenti.

Međutim, igra za njih ne gubi na svojoj privlačnosti, mijenja se samo njen sadržaj i karakter. Djeca su zainteresirana za složenije igre koje zahtijevaju intelektualnu aktivnost. Privlače ih i sportske igre koje sadrže element takmičenja.

Tokom ove školske godine, igrajući, mi naučili: čuvaj se izgled, urednost, izvedba higijenske procedure i HSE pravila. Težite komunikaciji sa vršnjacima, poštovanju i pozitivnoj ocjeni komunikacijskog partnera. Razvili su finu motoriku (mozaik, gumice, slagalice, konstruktor, djeca su počela bolje crtati, rezati različitim tehnikama. Momci su naučili da pregovaraju jedni s drugima, formirao se prijateljski tim. Matematički prikazi se svode na upoznavanje niza brojeva do 20 i više, naučio razlikovati različite geometrijske oblike, oblike, mjeriti dužinu predmeta; znati podijeliti riječi na slogove, imati predstavu o dijelovima dana.

Prikaz lekcije.

Drugi učitelj.

Mnogi roditelji su zabrinuti vezano za ulazak predškolca u školu. Početak školovanja je nova faza u životu djeteta (i roditelji takođe, naravno, zahtijevajući određeni nivo spremnosti za ovu kvalitativno novu fazu života i potpuno novu vrstu aktivnosti - obrazovne. Često, spremnost za učenje podrazumeva samo određeni nivo znanja, veština i sposobnosti deteta, što je, naravno, takođe važno. Najvažnija stvar u prelasku u kvalitativno novu fazu je psihološka spremnost za aktivnosti učenja. I, iznad svega, formiranje želje uči (motivaciona spremnost). Ali to nije sve. Postoji ogroman jaz između "Želim ići u školu" I "Moraš naučiti raditi" a da to ne shvatim "potrebno" dijete neće moći dobro učiti, čak i ako prije škole zna dobro čitati, pisati, računati i tako dalje. Priprema djeteta za školu, potrebno ga je naučiti da sluša, vidi, posmatra, pamti, obrađuje primljene informacije.

Treba napomenuti da, možda, u životu djeteta nema drugog trenutka kada bi se njegov život promijenio tako dramatično i drastično kao kada je krenulo u školu. Postoji ogroman jaz između predškolskog djetinjstva i početka školskog života, koji se ne može premostiti u trenu, čak i ako je dijete pohađalo vrtić, obuke . Početak školskog života predstavlja ozbiljan ispit za djecu, jer je povezan sa drastičnom promjenom cjelokupnog načina života djeteta. On mora navići se: novom nastavniku; u novi tim novim zahtjevima; na dnevne obaveze.

Djeci je zaista potrebna podrška, ohrabrenje, pohvale odraslih, trude se da budu samostalni. Na prvi pogled, bezazleni stereotipi mogu dovesti do školskih neuroza. roditeljsko ponašanje.

Nije potrebno tjerati dijete da uči, grditi ga zbog loše obavljenog posla, već je bolje pronaći u njegovom poslu, čak i najmanji, dobro urađen djelić i pohvaliti ga za obavljen zadatak. Važno je da se dijete postepeno uvlači u intelektualnu aktivnost i da mu sam proces učenja postane potreba.

Probudite dijete mirno, probudite se, trebalo bi da vidi vaš osmijeh.

Ne postavljeno ujutru, ne vuci na sitnice.

Poželite svom detetu sreću, navijajte - pred njim je težak dan.

Nakon škole, ne rušite hiljadu pitanja na dijete, pustite ga da se opusti.

Nakon što saslušate primjedbe nastavnika, nemojte žuriti da ga mlatite. Uvijek je korisno saslušati "obje strane" i ne žuriti sa zaključcima.

Poslije škole nemojte žuriti da sjednete na časove, potrebno vam je dva do tri sata odmora (a u prvom razredu bi bilo lijepo odspavati sat i po) da povrati snagu.

Nemojte prisiljavati da sve lekcije radite u jednom sjedenju, nakon 15-20 minuta nastave potrebne su 10-15 minuta "pauze", bolje je ako su pokretne.

Tokom pripreme nastave dajte djetetu priliku da samostalno radi.

Razviti jedinstvenu taktiku komunikacije svih odraslih u porodici sa djetetom.Ako nešto ne uspije, konsultujte se sa učiteljem.

Budite pažljivi na pritužbe djeteta.

Pomozite svom djetetu da dobije informacije koje će mu omogućiti da se ne izgubi u društvu.

Naučite svoje dijete da svoje stvari drži u redu.

Ne plašite svoje dijete teškoćama i neuspjesima u školi.

Naučite svoje dijete na pravi način da se nosi sa neuspjehom.

Pomozite svom djetetu da stekne osjećaj samopouzdanja.

Naučite svoje dijete da bude samostalno.

Naučite svoje dijete da osjeća i bude iznenađeno, podstičite njegovu radoznalost.

Nastojte da svaki trenutak komunikacije sa djetetom bude koristan.

Ne zaboravi draga roditelji da je djetinjstvo nevjerojatan period u životu svake osobe – ne završava se ulaskom u školu. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provedite više vremena zajedno. Na kraju krajeva, upravo sada vašem djetetu su najpotrebnija vaša pažnja, ljubav i briga.

Roditelji morate zapamtiti jedno jednostavno istina: obrazovanje može učiniti dijete pametnim, ali samo duhovna komunikacija sa voljenima i voljenima - porodicom - čini ga sretnim. Roditelji može stvoriti okruženje koje ne samo će se pripremiti dijete uspješnom učenju, ali će mu i omogućiti da zauzme dostojno mjesto među prvacima, da se osjeća samopouzdano u školi.

Kako smo proživjeli ovu godinu, pozivamo vas da saznate iz fotografija.

Pregledavanje fotografija:

Igraj kutak.

Za vakcinaciju.

Društvene igre.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Muzički dečiji orkestar.

Prošetaj.

Gimnastika buđenja.

Sažetak roditeljskog sastanka baziran je na učinku vaspitača, psihologa i nastavnika osnovna škola. Glavni zadatak ovog sastanka je da se roditeljima ispriča period adaptacije djeteta na školu. Sažetak uključuje podsjetnik za roditelje.

Skinuti:

Pregled:

Skripta roditeljskog sastanka na kraju pripremne grupe školske godine.

Pozvani:

Schepetnova E.N. - edukativni psiholog

Lolenko L.I. - nastavnik razredne nastave MBOU "Srednja škola br. 34"

Samova Ya.O. - Učitelj razredne nastave MBOU "NOŠ br. 31"

DNEVNI RED:

1. Razgovor sa roditeljima o rezultatima školske godine.

2. Psihološka spremnost djece za školu.

3. Kako odgojiti samostalnost kod djeteta.

4. Kako pripremiti djecu za pisanje.

5. Kako pomoći svom djetetu da se prilagodi školi.

Na PRVO PITANJE dnevnog reda: "Razgovor sa roditeljima o rezultatima školske godine"

ČULO: Novikov N.V., vaspitač.

Natalya Vladimirovna razgovarala je sa roditeljima o rezultatima školske godine, sumirala rezultate rada vaspitača i uskih stručnjaka. Ovo je kraj posljednje godine boravka naše djece u vrtiću. Faza razvoja koja se zove predškolsko djetinjstvo bliži se kraju. Uskoro će škola otvoriti svoja vrata djeci i počinje novi period u njihovom životu. Za vrijeme provedeno u vrtiću djeca su mnogo stekla. Prije svega, postali su očvrsnuti, fizički razvijeniji. Djeca su ovladala osnovnim kulturnim sredstvima, dobro vladaju usmenim govorom, imaju i dobro razvijenu krupnu i finu motoriku ruku. Imaju primarne ideje o sebi, o svojoj porodici u kojoj žive.

Ali mnogi roditelji vjeruju da ako njihovo dijete zna čitati, pisati i računati, onda je spremno za učenje i neće imati problema sa školom. Zamislite njihovo iznenađenje kada dijete nema uspjeha u školi, ali ima samo pritužbi nastavnika, djetetova nesklonost učitelju i nespremnost da ide u školu. Optimalan odgovor na pitanje: "Šta učiniti?" Ne, jer su sva djeca različita i razlozi njihovih poteškoća u školi su različiti. Ali postoje opšti pristupi tome šta dete koje ide u 1. razred treba da zna i ume da radi, kao i šta roditelji treba da znaju.

Uspjeh djeteta u školi zavisi od: psihološke spremnosti djeteta za školu je prije svega želja za sticanjem znanja.

Odlučeno:

Sprovesti ciljani rad: vrtić i porodica – pripremiti i prilagoditi dijete školi.

Rok: stalni.

II. O DRUGOM PITANJU dnevnog reda: "O psihološkoj spremnosti djece za školu"

SLUŠAO: Shchepetnova Elena Nikolaevnanastavnik-psiholog.

Elena Nikolajevna,rekao roditeljima da je psihička spremnost za školovanje najvažniji rezultat odgoja i obrazovanja djeteta u vrtiću i porodici.

Dakle, prvi uslov za uspješno obrazovanje u osnovnoj školi jeste da dijete ima odgovarajuće motive, odnos prema učenju kao važan posao jaka želja za školovanjem.

Važan pokazatelj spremnosti za školu je intelektualna spremnost. Dugo vremena se intelektualni razvoj djeteta shvaćao kao prisustvo određenih vještina i znanja. Danas se pod intelektualnom spremnošću podrazumijeva dovoljan nivo razvoja viših mentalnih funkcija: pamćenja, pažnje, mišljenja, percepcije, govora.

Socijalna spremnost podrazumijeva formiranje takvih kvaliteta kod djeteta koje će mu pomoći da uspostavi odnose sa novim timom odraslih i vršnjaka. U vrtiću se velika pažnja poklanja komunikaciji djece među sobom, uče da se druže, komuniciraju, podnose. Ali, veoma je važno i koju pažnju roditelji poklanjaju ovom pitanju, u kakvim uslovima porodične komunikacije dete živi, koje mesto zauzima u porodici, roditelji pozdravljaju komunikaciju svog deteta sa vršnjacima u dvorištu ili se izoluju od njega, kako ocjenjuje se njegovo ponašanje.

Dakle, psihološka spremnost za školu je kompleks međusobno povezanih područja razvoja djeteta:

Motivaciona spremnost;

Voljna spremnost;

Intelektualna spremnost;

socijalna spremnost.

Nastavnik-psiholog je predložio roditeljima da uporede sopstvene ideje o spremnosti za školu, zabeležene na početku sastanka, sa dobijenim informacijama, kako bi procenili koliko roditeljske ideje odgovaraju naučnim.

Elena Nikolajevna,ispričao kako se utvrđuje psihička spremnost djece za školu. Sprovedeno testiranje među roditeljima kako bi se utvrdila njihova spremnost za polazak djeteta u prvi razred. Upoznao roditelje sa memorandumom "Kako prevazići strah od škole". (Svaki roditelj je dobio dopis).

PREDSTAVLJENO: Bazarova L.D. roditelj

Lyubov Dmitrievna je podijelila svoje iskustvo, jer se već susrela s ovim problemom kada je pripremala svog najstarijeg sina za školu.

Odlučeno:

Vodeni dopis je neophodan kako bi se izbjegle razne stresne situacije kod djece.

Odgovorni: roditelji i nastavnik-psiholog

Rok: stalni.

III. O TREĆEM PITANJU dnevnog reda: "Kako odgojiti samostalnost kod djeteta"

ČULO: Žaškov M.A., vaspitač.

Maria Anatolyevna je dala nekoliko savjeta roditeljima budućih prvašića (pripremila je dopise za svakog roditelja za svoj izvještaj):

Ozbiljan odnos porodice prema pripremanju deteta za školu treba da se zasniva pre svega na želji da se kod deteta formira želja da mnogo uči i mnogo uči, vaspitanju dece za samostalnost, interesovanju za školu, prijateljskom odnosu prema drugima, samopouzdanje i odsustvo straha da izraze svoje misli i postavljaju pitanja, budu proaktivni u komunikaciji sa nastavnicima.

Šta karakteriše nezavisno dete? Samostalnost starijeg predškolca očituje se u njegovoj sposobnosti i želji da djeluje bez pomoći odrasle osobe, u njegovoj spremnosti da traži odgovore na pitanja koja se pojavljuju. Nezavisnost je uvijek povezana s ispoljavanjem aktivnosti, inicijative, elemenata kreativnosti. nezavisno dete Prije svega, to je dijete koje se, kao rezultat iskustva uspješnih aktivnosti, podržano odobravanjem drugih, osjeća samopouzdano. Celokupna situacija školovanja (novi zahtevi za ponašanje i aktivnosti učenika, nova prava, obaveze, odnosi) zasniva se na činjenici da je dete tokom godina predškolskog detinjstva formiralo temelje samostalnosti, elemente samoregulacije. , organizacija. Sposobnost relativno samostalnog rješavanja pristupačnih problema je preduslov za društvenu zrelost koja se traži u školi. Iskustvo pokazuje da učenik prvog razreda koji nema razvijen ovaj kvalitet doživljava ozbiljno neuropsihičko preopterećenje u školi. Novo okruženje, novi zahtjevi izazivaju kod njega osjećaj anksioznosti i sumnje u sebe. Navika stalnog staranja odrasle osobe, izvedbeni model ponašanja koji se kod takvog djeteta razvio u predškolskom djetinjstvu sprečavaju ga da uđe u opći ritam časa, čine ga bespomoćnim u izvršavanju zadataka. Loše osmišljena taktika odgoja, želja odrasle osobe, čak i uz najbolju namjeru, da stalno pokrovitelji i unaprijed pomažu djetetu u elementarnim stvarima stvaraju ozbiljne poteškoće za njegovo obrazovanje. Adaptacija takve djece na školu znatno kasni.

Predstavili roditelje i podijelili dopise na temu: „Kako podići samostalnost kod djeteta“ (dopis u prilogu)

Odlučeno:

Poslušajte savjete učitelja i slijedite ih.

Odgovorni: roditelji i staratelji

Rok: stalni.

O ČETVRTOM PITANJU dnevnog reda: "O pripremi djece za pisanje"

SLUŠALI: Lolenko L. I., nastavnik razredne nastave MBOU "Srednja škola br. 34"

Ljudmila Ivanovna upoznala je roditelje sa vježbama koje imaju za cilj pripremu djece za pisanje.

Ona je rekla da priprema djece za pisanje počinje mnogo prije nego što dijete pođe u školu. Uključuje razvoj kod djece:

Fine motoričke vještine prstiju (u tu svrhu potrebno je naučiti djecu da obavljaju razne praktične zadatke, stvaraju zanate koristeći razni alati, u čijem procesu se razvijaju takve kvalitete kao što su tačnost proizvoljnih pokreta ruke, oka, tačnost, pažnja, koncentracija);

Prostorna orijentacija, posebno na listu papira, kao i opći pravci kretanja (lijevo na desno, odozgo prema dolje, naprijed-nazad, itd.);

Osećaj za ritam, sposobnost koordinacije tempa i ritma pokreta, reči i gestikulacije;

Vizuelne i grafičke vještine u procesu vizualne aktivnosti, kao i uz pomoć grafičkih vježbi.

Koje vježbe trebaju predškolci da se pripreme za pisanje?

Prije svega, ovo su sve vrste vizualnih aktivnosti. Od posebnog značaja je dekorativni crtež - crtanje ornamenata, šara. Istovremeno, dijete praktično savladava sliku različitih elemenata uzorka, metode raspoređivanja elemenata u ravnini, uči pravilno odrediti smjer linija i kretanja ruke, te razvija oko.

Bojenje pozitivno utiče na pripremu ruke za pisanje. U tu svrhu možete koristiti gotove bojanke. Prilikom obavljanja ovakvih zadataka kod kuće potrebno je djetetovu pažnju posvetiti tome da slika bude dovoljno pažljivo, ravnomjerno i precizno oslikana.

Pomaže u razvoju grafičkih vještina obavljajući različite zadatke vezane za šrafiranje. Izležavanje se vrši pod vodstvom odrasle osobe. Mama ili tata pokazuju kako crtati poteze, kontrolirati paralelnost linija, njihov smjer, udaljenost između njih. Za vježbe šrafiranja možete koristiti gotove šablone s prikazom predmeta.

Široko se koriste razne grafičke vježbe u bilježnici u kavezu: praćenje ćelija, crtanje uzoraka, uklapanje različitih slika u kvadrat: ovalne, linije, kuke, trokuti.

Ljudmila Ivanovna pripremila je za svakog roditelja "Pravila za rad sa radnim sveskama kod kuće".

Odlučeno:

Potrebno je povećati broj časova za razvoj fine motorike ruku, obezbijediti djeci razne priručnike i bojanke za preostali period.

Odgovorni: roditelji i staratelji

Rok: stalni

Za - 28 ljudi, protiv - ne

O PETOM PITANJU dnevnog reda: "Kako pomoći djetetu da se prilagodi školi"

ČUO: Ja.O.Samova , nastavnik razredne nastave MBOU "NOŠ" br.31.

Yana Olegovna je rekla roditelju da je najteži period za predškolca period adaptacije na školu, koji jako zavisi od njegovih individualnih karakteristika. Impresivnoj, emotivnoj, stidljivoj djeci potrebni su posebni uslovi, često u ovu kategoriju spadaju i domaća djeca koja su navikla da budu u centru pažnje odraslih koji ih vole. Roditelji moraju biti spremni na činjenicu da period adaptacije može potrajati nekoliko mjeseci. Istovremeno, moraju biti strpljivi i mirni, privremeni zastoji još ne ukazuju na buduće zaostajanje. Dijete želi vidjeti samopouzdanje da nije samo u novim uslovima, ima mudre odrasle koji će ga razumjeti i pomoći. Po pravilu, prilikom polaska u školu, sva djeca žele da uče, odnosno formiraju motivaciju za učenje, koja se mora očuvati i postepeno pretočiti u kognitivnu aktivnost (poznavanje svijeta oko sebe i sebe).

Odlučeno:

Poslušajte savjet učitelja i slijedite ga.

Odgovorni: roditelji.

Rok: stalni

PRIMJENA

Kako prevazići strah od škole

(podsjetnik za roditelje)

1. Nikada nemojte zastrašivati dijete školom, čak ni nesvjesno. Ne možeš da kažeš: „Ne razmišljaš dobro, kako ćeš da učiš?“, „Ne znaš da se ponašaš, takvu decu ne vode u školu“, „Nećeš pokušati, eto biće samo dvojke u školi” itd.

2. Čitajte svom djetetu fikcija o školskom životu, zajedno gledajte i razgovarajte o crtanim filmovima, filmovima o školi.

3. Formirati kod djeteta pozitivan stav prema školi, atributima školskog života, poznatim prvacima.

4. Ne polagajte nepodnošljive, nerazumne nade da će dete biti najbolji učenik u školi, nadmašivši svoje drugove iz razreda.

5. Pokušajte da provodite više vremena sa svojim djetetom, komunicirajte s njim na ravnopravnoj osnovi i time jasno dajte do znanja da je već dovoljno staro.

6. Često hvalite svoje dijete, čak i za mala postignuća. Formirajte, dakle, situaciju uspjeha, jačajte njegovu vjeru u vlastite snage i mogućnosti.

Kako naučiti dijete da bude samostalno

(podsjetnik za roditelje)

1. Konstantno obogaćivati znanja i vještine djece.

2. Stvoriti uslove koji podstiču dijete na aktivno korištenje postojećih znanja i vještina.

3. Podići interesovanje za samostalne akcije redovnim nuđenjem novih zadataka.

4. Stalno mijenjati taktiku upravljanja djetetovim aktivnostima: od direktnih metoda (pokazivanje, objašnjavanje) na prelazak na indirektne (savjet, podsjetnik).

5. Održavajte želju da prevaziđete teškoće, da stvari dovedete do kraja.

6. Usmjerite dijete da dobije dobar rezultat.

7. Stalno širiti obim djetetove samostalnosti. Otvoriti mu nove mogućnosti, pokazati rast njegovih postignuća, povezati njegovu sve veću samostalnost sa zadacima budućeg školovanja.

8. Održavajte djetetov osjećaj radosti i ponosa u svojim uspješnim postupcima.

Pravila za rad sa radnim sveskama kod kuće

1) Stalno kontrolišite držanje deteta. Dijete se ne smije pogrbiti, naslanjati se na sto grudima, stavljati nogu ispod sebe itd.

2) Nameštaj treba da odgovara visini deteta, svetlo pada sa leve strane.

3) Gledajte kako dijete drži olovku ili olovku. Često se dešava da dete drži olovku „štipom“, skupi prste u „šaku“ ili stisne ruku u šaku.

4) Šaka i lakat ne bi trebalo da vise preko stola.

5) Dete ne treba da pritiska olovku prejako ili preslabo.

6) Vreme rada sa sveskama ne bi trebalo da prelazi 7-10 minuta.

Abstract

završni roditeljski sastanak

u pripremnoj grupi

Zbogom vrtiću!

Pripremni radovi:

♦ Napravite video o životu djece u prošloj predškolskoj godini.

♦ Pripremite pozivnice za maturu.

Zbornik radova sa sastanka

1. Izlazak iz vrtića...

Ovo je kraj posljednje godine vašeg djeteta u vrtiću. Faza razvoja koja se zove predškolsko djetinjstvo bliži se kraju. Uskoro će vam škola otvoriti svoja vrata i počinje novi period u životu vaše djece. Oni će postati prvaci, a vi, drage mame i očevi, sjedit ćete za njihovim stolovima s njima. Koliko očekivanja i radosnih nada vežemo uz školu. Polazak u školu je ulazak djeteta u svijet novih znanja, prava i obaveza, složenih, raznolikih odnosa sa odraslima i vršnjacima. Kako dijete ulazi novi zivot kako će proteći prva školska godina, kakva će osećanja probuditi u duši, kakve će uspomene ostaviti, u velikoj meri zavisi od toga šta je dete steklo tokom godina predškolskog detinjstva. A djeca su dobila mnogo. Prije svega, postali su očvrsnuti, fizički razvijeniji. Naučili su da svrsishodno obavljaju elementarne intelektualne i praktične aktivnosti. Razvili su govor, povećali kognitivnu aktivnost, interesovanje za svijet, želju za učenjem novih stvari, mogućnosti u smislu mentalne aktivnosti. Djeca su prilično dobro orijentirana u svijetu oko sebe. Oni su svjesni niza jasno izraženih odnosa: vremenskih, prostornih, funkcionalnih, uzročno-posledičnih. Tokom godina predškolskog djetinjstva stekli su niz mentalnih i kognitivnih vještina: diferencirano opažanje i svrsishodno zapažanje, sposobnost zaključivanja, samostalnog formulisanja pitanja, odgovaranja na njih, korištenja jednostavnih vizualnih modela, dijagrama pri rješavanju problema. Različite posebne vještine (umjetničke, likovne, govorne, muzičke aktivnosti) koje se ovladavaju u predškolskom djetinjstvu postaju osnova za samostalnu realizaciju kreativnih ideja, figurativnog odraza stvarnosti, razvoja osjećaja i kreativne inicijative.

Osjećaji djeteta poprimaju socio-moralnu boju, postaju stabilniji. Ispunjavanje moralnih zahtjeva i pravila izaziva osjećaj zadovoljstva, ponosa kod djeteta, kršenje istih izaziva iskrenu zabrinutost.

Dakle, predškolski uzrast predstavlja ključnu fazu u životu djeteta, kada postoje kvalitetna stjecanja u svim područjima djetetovog razvoja. Na osnovu dječije radoznalosti i radoznalosti razvijat će se interesovanje za učenje. Kognitivne sposobnosti i aktivnost predškolskog djeteta postat će temeljna osnova za formiranje teorijskog mišljenja. Sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima omogućiće vam da pređete na obrazovnu saradnju.

2. Roditeljskoj kasici-prasici: “Kako provesti ljeto prije škole?”

Uskoro će zazvoniti prvo zvono i vaša djeca će krenuti u prvi razred. Uzbuđeni ste i zabrinuti, jer je ovaj dan sve bliži i bliži. Kakav će biti odnos djeteta u novom timu? Kako će ga učitelj upoznati? Koje promjene će se dogoditi u uobičajenoj rutini života vaše porodice? Sva ova pitanja zabrinjavaju roditelje. Ne možete pobjeći od rješavanja ovih problema, ali ćete ih riješiti čim postanu dostupni. A pred vama je prekrasno sunčano ljeto. Vrijeme za odmor, unapređenje zdravlja, kaljenje, putovanja, zanimljiva događanja. Provedite ovo posljednje "besplatno" ljeto sa zadovoljstvom!

Formirajte kod djeteta pozitivnija očekivanja od susreta sa školom, pozitivan stav je ključ uspješne adaptacije djeteta na školu. Iskoristite povoljne prirodne faktore - sunce, vazduh i vodu - za jačanje organizma budućeg učenika.

Ljeto traje tri mjeseca. Mnogi roditelji vjeruju da će za to vrijeme imati vremena da nadoknade - da nauče dijete da čita, broji itd. Nemojte ponavljati ove greške. Ljeti se dijete mora odmarati. A mnogo je zanimljivije konsolidirati vještine stečene u vrtiću na primjeru okolne prirode. Na primjer, neka dijete pokuša prebrojati mrave u mravinjaku, promatrati promjene u prirodi, izmjeriti dubinu potoka.

Šta možete učiniti sa budućim prvašićem na odmoru:

Napravite aplikacije, kolaže od prirodni materijal;

Naučite imena novih biljaka i životinja, razmotrite ih i zapamtite;

Pišite zajedno poeziju

Ohrabrite dijete da upozna nove prijatelje, više komunicira s njima, igra igre na otvorenom;

Compose kratke priče na zadatu temu izmišljati bajke;

Više da budete u prirodi, naučite plivati!

Ovakvo ljeto pamtit će cijela porodica, a snaga i znanje stečeno u komunikaciji s prirodom poslužit će kao dobra lansirna platforma u septembru, a djetetu će biti od koristi u novoj školskoj godini.

3. Tajna uspješnog boravka u školi.

Do početka školske godine dijete mora savladati određena znanja.

(nastavnik dijeli dopise „Savjeti roditeljima prvačića”)

Ali, tajna uspješnog studiranja nije samo u akumuliranom znanju, već iu činjenici da su voljeni u blizini. Djeci je zaista potrebna podrška, ohrabrenje, pohvale odraslih, trude se da budu samostalni.

Osobine karaktera kao što su odgovornost, sposobnost savladavanja poteškoća, sposobnost poslušnosti su veoma važne. opšta pravila da uzme u obzir interese drugih. Roditelji treba da razviju razmišljanje, percepciju, pamćenje bebe. Treba imati na umu da dok se igraju s predškolcem, obavljajući s njim najjednostavnije zadatke, odrasli u procesu izvođenja vježbi razvijaju pamćenje, pažnju i razmišljanje. Predškolac uči kroz igru, pri čemu se mora voditi računa o principu „od jednostavnog do složenijeg“. Roditelji bi trebali zapamtiti jednu jednostavnu istinu: obrazovanje može učiniti dijete pametnim, ali samo iskrena komunikacija sa bliskim i voljenim ljudima - porodicom - čini ga sretnim. Roditelji mogu stvoriti okruženje koje će ne samo pripremiti dijete za uspješno učenje, već će mu omogućiti da zauzme mjesto koje mu pripada među prvacima i da se osjeća ugodno u školi.

4. Gledajte u budućnost...

Posmatrajući djecu, uočili smo njihovu sklonost određenom zanimanju, te smo odlučili da saznamo šta će vaša djeca postati u budućnosti.

(učitelj stavlja šešir astrologa, uzima svitak u ruke)

Ja sam veliki posmatrač zvezda

Znam sudbinu pred nama.

Reći ću ti sada

Budućnost koja vas čeka.

(Odmotava svitak.)

Diana je postala veoma važna!

Čak ima i sopstveni supermarket.

Ovdje voće, igračke i sve što želite!

Ne vjerujete? Pogledajte i sami.

Veronika i Vika u Parizu na plesnom takmičenju

Pogađen milošću svih stranaca!

Naš Vlad je postao najbolji arhitekta.

Svako će biti zadovoljan njegovim neboderom.

Sportski kompleks, pa čak i porodilište

Sagradio bi za kratko vreme.

Veoma pametno i lepo

Sve će vas začuditi.

Super stilista Malova Alina -

Svaka devojka će biti lepa!

Ne samo devojka, čak i pas

Elegancija njenog stila nije nikakav problem!

Naša Ayanochka postala je poznata umjetnica,

Njena remek-dela se već čuvaju u Ermitažu!

Oh, vidi, naš vrtić,

Sofyushka Chub vodi decu u šetnju.

Postala je najbolja učiteljica

Djeca je vole i slušaju.

Naš Kiryusha Barannikov, razmislite samo

Postao je velika figura, tako je zauzet!

Živi i radi u komšiluku

Sada glavni ljekar dječije poliklinike!

Visok, vitak kao omorika,

Naša Lizaveta je supermodel!

Boljšoj teatar nam dolazi na turneju,

I prima Yaroslav - u naslovnoj ulozi!

Večer, TV je uključen, Sokolovskaya Veronika,

Vijesti će nam sve reći sa ekrana.

Veoma graciozan, lep, elegantan.

Postala je popularna govornica.

Igoreshka je postao istaknuti naučnik - on

Nobelova nagrada za jednog

Nagrađivan za dostignuća u nauci

Nema pametnijih ljudi na Zemlji.

Naš Yaroslav radi u školi,

Postao je najbolji učitelj!

Doletela je raketa

Izradio dizajner Lyashchinsky Ivan.

On je primjer svima na poslu.

On je veoma talentovan inžinjer

Postao je krotitelj grabežljivaca Kiril Lyashchinsky:

Tigrovi i lavovi su kao miševi,

Hodanje u krug, kotrljanje pasa,

Slušaj Kiryu i ne reži.

Postao je poznati sportista Nazar.

Proslavio našu zemlju celom svetu.

Sve zlatne medalje njemu

Sportski komitet daje jednom!

Vrijeme tako neprimjetno leti

Vaša djeca će postati veliki ljudi.

Ali svi kao jedan, kad godine prođu,

Dovedite svoju djecu ovdje.

Ne zaboravite, dragi roditelji, da je djetinjstvo nevjerojatan period u životu svake osobe – ne završava se ulaskom u školu. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provedite više vremena zajedno. Na kraju krajeva, upravo sada vašem djetetu su najpotrebnija vaša pažnja, ljubav i briga.

Kada vas ispratimo do škole, ne kažemo vam: “Zbogom!”. Kažemo: "Doviđenja, vidimo se!" Možda ćemo nekome od vas u bliskoj budućnosti moći reći “Dobro došli!” kada nam dovedete svoju mlađu djecu. U međuvremenu, vrijeme ne stoji, pozivamo vas na prvu maturu u životu!

(Roditelji dobijaju lijepo dizajnirane pozivnice za maturu.)

Lineva Anastasija Igorevna