Sažetak lekcije za područje GCD "Spoznaja" (priprema za opismenjavanje)

Tema: “Zvuk [c]. slovo C"

Uvedite zvuk [c] i slova C, c.

Naučite prepoznati mjesto glasa u riječi.

Nastavite sa učenjem zvučne analize riječi

Razvijati pažnju, motoričke sposobnosti

Materijal: torba, igračke, predmeti za zvuk [ts], lopta, sheme riječi, predmetne slike sa glasom [ts], slika slova C, pasulj, sveske, olovke, stol sa slogovima, kase od slova, slika ledenica sa slovima.

Dijelovi lekcije

Aktivnost nastavnika

Dječje aktivnosti

Org. Momenat. Igra Magic bag

Učitelj poziva djecu da izvade predmet iz torbe, daju naziv i kažu kojim zvukom počinje njegov naziv.

Djeca vade predmete iz torbe (lančić, cvijet, brojeve, pile, šestar), imenuju ih, određuju prvi glas u riječima.

Zvučna karakteristika [ts]

Kojim zvukom počinju svi predmeti koje ste dobili?

Da li je ovaj zvuk samoglasnik ili suglasnik? Zašto?

Da li je glasan ili gluv? Zašto?

Zvuk [ts] je uvijek čvrst. Kako ćemo to označiti?

na zvuk [ts]

Suglasnik, jer prilikom izgovaranja zrak nailazi na prepreku (jezik, zubi).

Gluh, jer vrat ne drhti pri izgovoru.

Plavi kvadrat.

Igra "Budi oprezan"

Izvršite radnju kada čujete [q] zvuk.

Pljesak: c, t, s, c, w, z, c, d, ti

Stomp: tsa, from, sy, uts, to, tsu, yts.

Djeca izvode radnju.

Određivanje mjesta glasa u riječi

Šeme riječi na ploči (zvuk na početku, kraju, sredini). Djeca naizmjenično idu do table, slikaju predmetnu sliku, imenuju riječ i stavljaju je ispod odgovarajućeg dijagrama.

Riječi: piletina, lanac, cvijeće, čaplja, prsten, jaje, piletina, ovca, indijanac, prst, krastavac, itd.

Djeca određuju mjesto zvuka u riječi, objese ga pod odgovarajuću shemu.

Phys. Minuta. Igra s loptom "Promijeni riječ"

Učitelj poziva djecu da s ljubavlju imenuju predmete tako da se u njima pojavi glas [c]:

Drvo

Fotelja

Ulje

Haljina

Ogledalo

Dish

Djeca odgovaraju:

malo drvo

Fotelja

prozor

sapun

Maslice

haljina

Ogledalo

posao

Tanjurić

Uvod u pisma.

Zvuk [C] je označen slovom C. (prikaži na tabli)

Kako ona izgleda?

Slovo C stoji postrance

I zakači sve.

Iz graha rasporedite slovo C.

Zaokružite ga prstom.

Na zidu sa kukom.

Djeca izlažu pismo od pasulja.

Djeca kruže.

Pozadi "Pronađi slovo"

Ispred djece na listovima slova djeca moraju pronaći i zaokružiti samo slovo C.

Djeca pronađu i zaokruže slovo C.

Igra prstima "Kokoške"

pet pilića,

pet grudica

U dvorištu stoje pored bureta

Hteli su da piju

Voda teče iz pukotina

Ovdje pilići piju iz lokve

I svima su smrznute šape

Evo kandži

Potrčali smo da se ugrejemo uz kvočku.

Palac i kažiprst su kljun, ostali su pritisnuti na dlan.

Svi prsti se stisnu u pesnicu

Prstima nacrtajte bure

Otvoreni prsti-kljunovi

Prsti, spuštanje ruku odozgo prema dolje

Pokažite kako pilići piju

Prsti drhte

Iskrivljene prste pritisnite na dlan

Pređite prstima preko stola

Radite u svesci.

Napišite slovo C

Djeca rade u svesci.

Čitanje slogova na tabletu.

Djeca čitaju slogove.

Word work.

Slova su ispisana na ledenicama. Učitelj nudi da prvo sastave riječ od slova ispisanih na dugoj, a zatim na kratkoj ledenici (riječi: ovca, lice) i da se napravi njihova zvučna analiza.

Djeca sastavljaju riječi od slova podijeljene abecede, vrše njihovu zvučnu analizu.

Sažetak lekcije.

Šta smo danas radili? Koje ste novo pismo upoznali?

Odgovori djece

Asharina Marina Pavlovna

Svetlana Odintsova
Sažetak lekcije u pripremna grupa"Uvod u zvuk i slovo C"

Sažetak GCD u pripremnoj grupi na temu:

« Upoznavanje sa slovom i glasom C.»

Target: Konsolidacija pokrivenog materijala

Zadaci: 1. Ponovo se upoznajte sa slovom i glasom C.

2. Naučite korelirati slovo sa glasom c.

3. Vježbajte u sposobnosti karakterizacije zvuk, opišite ga u skladu s tim. (gluvo, tvrdo, suglasno) .

4. Ojačati sposobnost pronalaženja i određivanja mjesta zvuk u jednoj riječi(početak, sredina, kraj) određeni simbol; podijeliti riječi na slogove.

Oprema: slovo C, jednostavne olovke, olovke u boji (plava, crvena, zelena);karte sa zadacima, plastelin.

1. Organizacioni momenat.

negovatelj: -Momci, danas ćemo se prisjetiti šta su zvuci i igrati igrice sa njima hajde da se ponovo upoznamo sa pismom, koji smo već proučili, a koji, saznaćete malo kasnije.

Šta su zvuci?

Djeca:-samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki, zvučni i gluvi.

negovatelj:-Tačno. Sad slušaj zagonetke:

Na šestoj palati

Pevačica u palati (zvezak)

Ko se svega boji, pobjegne pod grm

Zli vuk biva uhvaćen u zube (zec)

Nema prozora, nema vrata

Pun ljudi (krastavac)

Djeca:(pogodi)

negovatelj:- Reci mi koja je zadnja zvuk jesi li čuo tragove?

Djeca:-Zvuk C.

negovatelj: (predlaže da se sve riječi za pogađanje ponovo ponovi, ali tako da možete jasno čuti zvuk C) .

2. Karakteristika zvuk.

negovatelj:-Kako misliš, zvuk C samoglasnik ili suglasnik?

Djeca:(odgovor) .

negovatelj: - Prinesi dlan ustima i reci zvuk C. Kako vazduh izlazi iz usta (nije besplatno, guranje).Šta je prepreka za zrak (jezik, zubi) .

Sad stavi ruku na vrat, reci ponovo zvuk C. Drhti li grlo?

Djeca:-Ne.

3. Upoznavanje sa slovom C.

negovatelj:(stavlja na tablu slovo C)

Znate li šta je u pismu? glas C je označen slovom C. Kako ona izgleda?

Djeca:(predložite svoje opcije)

negovatelj:-A o pismo C je mali poem:

C-lanac, ukras

Svi ljudi za pogledati.

Ponovimo zajedno (ponoviti 2 puta) .

Čitanje riječi s novim pismo

negovatelj: napravite riječ koristeći prvu slova riječi: kokoš, roda, jedro, lasta, jahta.

Koja je riječ ovdje skrivena?

Djeca: Ispostavilo se riječ čaplja.

4. Kiparstvo slova od plastelina.

negovatelj:-Pogledajte od kojih elemenata se sastoji slovo C? .

Djeca:-Od štapova.

negovatelj:-Koliko elemenata-štapića ima u njemu?

Djeca:-Četiri.

negovatelj:-Uzmite komad plastelina i modu slovo C na svoju ruku.

Djeca:(izvrši zadatak)

5. Fizički minut "Čaplja".

negovatelj:-Sada nećete biti momci, nego se pretvorite u čaplju koja čeka žabu u močvari. (izvođenje pokreta u skladu sa tekstom)

Veoma je teško stajati

Ne stavljajte nogu na pod

I nemoj pasti, ne ljuljati se

Ne drži se za komšiju.

6. Radite sa materijalima.

negovatelj:-Momci sjednite za stolove, uzmite kartice sa zadacima, pregledajte ih i odgovorite šta vodite o njima?

Djeca:(odgovor)

negovatelj:-Prvi zadatak na prvom linija: odrediti mjesto zvuk C u krugu(na početku, sredini, kraju riječi) na svaki crtež, jednostavnom olovkom.

Djeca: (izvrši zadatak)

negovatelj: Sekunda vježbe: u drugom redu podijeli riječi na slogove koje ću izgovoriti (rvač, pjevač, prodavač) .

U kojem grupa možete kombinovati ove reči (profesije)

-Treći zadatak: u trećem redu upisati slovo C. I kaže koji zvuk može označavati slovo C?

Djeca:-Solidan.

negovatelj:-Ispod kakvog kvadrata crtaš slovo C?

Djeca:-Plava.

7. Vježbe igre riječi.

Igra "Dokaži riječ".

negovatelj:-vozi kokošku (kokoši)

Na maminom prstu (prsten)

Raste zeleno u vrtu (krastavac)

Stavljaju se u vazu (cvijeće)

negovatelj: - Završili ste riječi, a sada smislite rečenicu sa ovim riječima.

Djeca: (napravi rečenicu sa ovim riječima)

8. Igra "Udari riječ po slogovima" (materijal za pričvršćivanje)

negovatelj:- Nazvaću te riječima, a ti ćeš morati da ih pljesneš slogove: plesač, kovač, prodavač, rvač, pjevač, krastavac, čaplja, kraljica, cirkus.

9. Zaključak:

Od kojih reči zvuk [c] sjećate se? (Djeca navode riječi iz zvuk [c] ko se seća.)

- Iz onoga što slovo i zvuk koje ste danas upoznali? Šta ste saznali o njemu? Šta vam se najviše svidjelo lekcija?

Čuju se odgovori djece.

ZADATAK № 1.

ZADATAK #2

B O R E C P E V I C A S R O D A V E C

Zadaci:

Target: Uvedite novo slovo i glas "Ts,ts".

Sadržaj programa:

NVO "Kognitivni i govorni razvoj"

1. Razvijati radoznalost i kognitivnu motivaciju.

2. Unaprijediti vještine zvučno-slogovne analize riječi.

3. Naučite da izdvajate reči sa zadatim glasom iz teksta, vežbajte tvorbu reči.

4. Učvrstite sposobnost analiziranja rečenice i sastavljanja je od slova.

5. Nastavite raditi na dikciji: poboljšati razlučan izgovor riječi i fraza;

6. Razvijajte pamćenje, razmišljanje, postojanu pažnju.

7. Formirati sposobnost analiziranja ispravnosti ispunjenja svojih zadataka i zadataka drugova pri provjeri.

NVO "Socijalni i komunikativni razvoj"

1. Negujte istrajnost, sposobnost da postignete potpuni završetak zadatka, sposobnost da slušate svoje drugove bez prekidanja.

3. Obrazovati da se adekvatno reaguje na komentare i ispravke drugova, sposobnost da dobronamerno procenjuje odgovore prijatelja, da formira istinsko samopoštovanje.

NVO "Umjetnički i estetski razvoj"

1. Doprinijeti formiranju održivog interesa za maternji govor.

2. Stimulirati djecu na saosjećanje sa likovima umjetničkih djela (Carlson) u procesu percipiranja fikcije.

Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija: "Košarica ideja"

Oprema: interaktivna tabla, multimedijalni projektor, laptop.

Demo materijal:

1. Panel "Košarica ideja";

2. Kompjuterska prezentacija fizičkog minuta "Carlson, smiješni mali čovjek."

3. Koverta sa zadacima:

sheme ponude

a) "__ __ |__ __",

b) "__ __ __ __",

V) "__ __ __".

5. Kartice sa slovima "C", "c".

6. Blagajna pisama sa naučenim slovima.

7. "Košarica ideja" za pisanje rečenica slovima.

8. Ekran za introspekciju.

9. Kartice sa imenima djece za introspekciju.

10. Igračka ili slika sa likom Carlsona.

brošura:

1. Blagajne pisama sa naučenim slovima i slovom "Ts,ts".

2. Čipovi za označavanje glasova: plavi kvadrat je tvrdi suglasnik, zeleni kvadrat je meki suglasnik, crveni kvadrat je samoglasnik.

3. Listovi za čitanje sa slovom "C - c".

Djeca postaju polukrug na ploči na kojoj je Carlson pričvršćen

sa kovertom u ruci.

Vaspitač: „Momci, Carlson je doletio kod nas. Hajde da vidimo šta je u koverti."

Nastavnik uzima kovertu i iz nje vadi nastavne listove.

Vaspitač: „Momci, evo nekih zadataka. Očigledno, Carlson nas moli za pomoć. Pa, hajde da pomognemo Carlsonu? Čitajmo zadatke po redu.

I zadatak.

Učitelj: Podijelite se u dvije grupe. Zadatak za prvi tim: Koja je šema prikladna za rečenicu "Čaplja ima piliće"?

Zadatak za drugi tim: Koja je shema prikladna za rečenicu "Cvijeće cvjeta u bašti"?

Nacrtajte svoje ideje o krugovima na papiru, ubacite svoje ideje u našu "korpu ideja" za diskusiju.

Vaspitač: „Mislite li da su sheme rečenica ispravno sastavljene?“

Djeca: "Ne, to nije u redu."

Učitelj: Šta mislite zašto?

Djeca: "Postoje greške u dijagramima."

Na početku rečenice nema velikog slova.

Ne stavljajte znak interpunkcije (tačku) na kraj rečenice.

Mala riječ (prijedlog) nije naznačena u rečenici.

Djeca zajedno raspravljaju o rješenju, ispravljajući grešku usput.

Edukator: „Možete li sada reći koja od ovih šema predstavlja naš prijedlog?“

Djeca nude ispravljenu šemu: "|__ __ __".

Vaspitač: "Pročitajte rečenicu prema dijagramu da provjerite."

Djeca pravilno čitaju rečenicu prema ispravljenoj shemi.

Nastavnik predlaže nastavak ispunjavanja zadataka iz koverte.

II zadatak.

1. dio - Igra "Imenuj riječ" na zvuk kojim počinje riječ "čaplja".

Vaspitač: „U ovom zadatku morate smisliti riječi za glas kojim počinje riječ „čaplja“.

Djeca smišljaju riječi: piletina, tsyts, chick-chick, pilići, cisterna, ogrebotina, ciganka, ciganka, ciganka, ciganka, cigani, cirkus, cirkusant, cirkus, crkva, crkva, kralj, kraljica, princeza, princ.

Dio 2 - Upoznavanje sa slovom "Ts,ts".

Vaspitač: "Koje slovo može označiti zvuk" c "?"

Karakteristike zvuka: zvuk je konsonantan, uvijek čvrst, gluh.

Djeca: "Pismo" tse".

Vaspitač: “Šta je ovo pismo i zašto?”

Djeca: “Zvuk “c” je suglasnik, što znači da je slovo suglasnik.”

Učitelj pokazuje karticu sa likom velikog slova "C".

Učitelj: Koje je ovo pismo?

Djeca: „Ovo je veliko ili veliko slovo „CE“.

Učitelj pokazuje karticu sa slikom malog slova "c".

Vaspitač: "Koje je ovo pismo?"

Djeca: "Ovo je malo slovo" tse".

Vaspitač: "Šta možete reći o ovim pismima?"

Djeca: "Slične su po elementima, ali se razlikuju po veličini."

III zadatak.

Sastavljanje prijedloga o "korpi ideja" "Čaplja ima piliće" slovima.

Učitelj za samostalni rad poziva jedno dijete na tablu, a ostala djeca koja sjede za stolovima sami napišu ovu rečenicu.

Vaspitač: "Provjerimo da li ste ispravno izvršili zadatak."

Dijete čita rečenicu naglas. Ostali provjeravaju bilješke prijedloga sami i na "korpi ideja"

Dijete: "U" je mala riječ, piše se zasebno. Ipak jeste

prva riječ u rečenici, a ja sam je napisao velikim slovom. Napisao sam riječ "čaplje" malim slovom, jer to nije početak rečenice, nije ime osobe, nije ime životinje, a nije ni geografsko ime. Iza „c“ sam napisao slovo „a“, jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas „a“ i piše slovo „a“. Iza "l" je napisao slovo "l", pošto se iza mekog suglasnika čuje glas "l" i piše slovo "l". “Pile” sam napisao malim slovom, jer ovo nije ime osobe, nije ime životinje, nije geografsko ime. Iza „t“ sam napisao slovo „e“, jer se iza mekog suglasnika čuje glas „e“, ali je napisano slovo „e“. Posle "ts" sam napisao slovo "s", jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas "s" i piše slovo "s". Stavio sam tačku na kraj rečenice.

Učiteljica se obraća djeci za pomoć ako je potrebno.

Vaspitač: „E, momci, uradili ste odličan posao. Carlson i ja vas pozivamo da se malo odmorite. Pozivamo vas da nam se pridružite. Ponovite zabavne pokrete za Carlsona.

PHYSMINUTKA"Carlson, smiješni mali čovjek"

Pogledajte prezentaciju aplikacije.

Zabavna tjelesna minuta pomaže djeci da se opuste, dobiju pozitivne emocije, zabavna pjesma će vas oraspoložiti i pomoći učitelju da djecu postavi u radno raspoloženje.

Vaspitač: "Nastavimo raditi uzbudljive zadatke!"

IV zadatak.

Listovi za lektiru br. 30, 31 sa zadacima.

Nastavnik svima dijeli po 1 list.

a) Čitanje od strane svakog djeteta stupaca riječi jednu po kolonu;

b) Čitanje kolona sa zadacima:

Vaspitač: Pronađite:

U prvom redu kolona:

U prvoj koloni prva riječ;

Treća riječ u prvoj koloni

U drugom stupcu, prva riječ;

U drugom stupcu, druga riječ;

U 2. redu kolona:

c) Rad na tekstu "Godina".

Čitanje jedne po jedne rečenice.

Individualni rad sa djecom koja brzo čitaju:

d) Čitanje i pogađanje zagonetki.

Vaspitač: Carlson je donio zagonetke do zagonetki (pokazuje makaze i šargarepu).

fonetska vežba. Igrajmo se zvukovima.

„Majka spava. Djevojčica moli djecu da ne prave buku: „Tssssss! Tiho! Ne pravi buku!". Zvuk se izgovara naglo.

"Skakavac cvrkuće": CCCCCCCC……

Vaspitač: "A da bismo lijepo i pravilno izgovorili glas Ts, radit ćemo govornu gimnastiku."
Govorna gimnastika:
"Cirkuzan zna da se igra, trenira životinje i ptice"

didaktička vežba."Jedan je mnogo." Nastavnik traži da se promijeni zadnji slog u riječima (Rad na tvorbi riječi).

Piletina - kokoši, mlin - mlinovi, bolnica - ... ., rukavica -, dugme - ... ., luk -, granica - ... .

sumirajući:

Carlson: „Bravo, momci, snašli su se sa svim zadacima. Za to vam dajem igru ​​"Prema zvučnom zapisu riječi" za grupu.

Vakhreneva Nadezhda Mikhailovna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MADOU "Sineglazka"
Lokacija: Jamalo - Nenecki autonomni okrug
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi "Zvuk C i slovo C"
Datum objave: 19.11.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove vrtić

"Sineglazka" grada Nojabrska, Jamalo-Nenecki autonomni okrug

Vaspitač: Vakhreneva N.M.

Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi "Zvuk i slovo C"

Tema: „Zvuk i slovo „C“, C

Svrha: Učvršćivanje ispravan izgovor glas "c" u slogovima, riječima, frazama,

povezani govor.

Sadržaj programa:

Formiranje fonemske percepcije.

Učvršćivanje vještina zvučne analize riječi, određivanje mjesta glasa u riječi.

Konsolidacija pojmova: zvuk, slovo, slog, riječ.

Konsolidacija zvučne vještine - analiza pisma riječi.

Unapređenje vještina čitanja slogova.

Razvoj vizuelne i slušne percepcije, pažnje, pamćenja.

Vaspitanje

interes

književni

izgovor,

razvoj jezičkog duha.

Oprema:

šeme, slova, slaganje, stol, olovke, slike,

Napredak lekcije:

Uvodni dio. Djeca stoje u krugu, prikazuju sunce.

edukator:

Nasmiješimo se jedni drugima

Divna otkrića

Želimo svima nama.

Ljudi, danas ćemo ponovo naučiti čitati i pisati, pričat ćemo o zvukovima i slovima.

Vježba "Zraci sunca"

Svaki dan pravimo mala otkrića. Svako otkriće za nas je kao

Sun beam! Pogledajte sliku, šta vidite?

Djeca: Ned.

Vaspitač: Za vas su zadaci na zracima.

Djeca: Ovo su pisma.

Vaspitač: Zašto su slova u krugovima različitih boja?

Djeca: Samoglasnici i suglasnici.

Artikulacija zvukova.

Vaspitač: Šta su samoglasnici i suglasnici?

Djeca: Izgovaraju samoglasnike i suglasnike.

Vaspitač: Koji zvuci žive u zelenim krugovima?

Djeca: Tihi zvuci.

Vaspitač: Šta, zvono nam viče?

Šta nam telefon šapuće?

Djeca: Zvukovi i gluvi.

Glavni dio. Vježba "Čitaj, slog"

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP ..., (kartice)

Vaspitač: Bravo!

Vaspitač: - Ljudi, pogledajte zrak, šta vidite?

Djeca: Jaje.

Vaspitač: Svaki zrak sunca je otkriće novog. Danas želim da ti kažem

bajka Ali prvo riješite zagonetku.

Bio Bela kuća, divna kuca,

I nešto je tuklo u njemu.

I on se srušio, i odatle

Nestalo je živog čuda.

Došao u žutom kaputu

Zbogom, dvije školjke.

Djeca: Piletina.

Vaspitač: Pile je živelo u jednoj ljusci, postalo je tijesno u njoj, dosadilo mu je i

želeo da se rodim. Zamislimo kokošku kako sjedi u jajetu i pokažimo

kako izgleda iz školjke: prvo glava, zatim desno krilo, pa onda

lijevo. A sada je slobodan. I tiho, ... (djeca završavaju rečenice)

Chick - chick - chick. „Koji prelep svet!" - rekla je kokoška.

Ljudi, pozovimo kokoš u zemlju zvukova. Zemlja u kojoj zvuci žive

3. Upoznavanje sa novim zvukom "C"

Vaspitač: Volite li zagonetke?

Vaspitač: Odgovori, reći će ti koji zvuk, upoznaćemo se.

Stojeći na jednoj nozi

Zuri u vodu

Probada kljun nasumce -

Tražim žabe u rijeci (čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Njih deset, ali ova braća

Broji sve na svetu. (brojevi)

Vaspitač: Pogodili ste sa kojim ćemo se zvukom upoznati. Koji se zvuk čuje u

početak riječi zagonetke?

Djeca: Zvuk "c"

4. Naučite izgovarati glas "c"

Šta rade usne? (osmijeh)

Izgovaramo glas "c" (zubi su vidljivi)

Šta radi vrh jezika (naslanja na gornje zube)

Izgovorili su zvuk tiho, glasnije, ponovo tiho.

Mislite li da je glas "ts" samoglasnik ili suglasnik i zašto?

Šta su suglasnički zvuci? (tvrdo, meko)

Zvuk "c" je uvijek samo tvrd. Koji drugi zvuk znate da se dešava

samo teško?

Odredite glas "ts" gluh ili glasan?

Zaključak: Glas "c" je suglasnik, tvrd, gluh, sikćući.

Fizminutka "Skakavci".

5. Zvučna analiza riječi "pile". (Handout - dijagrami)

Jedno dijete nastupa za tablom, ostalo u listu.

Koliko zvukova?

Koliko suglasnika?

Koliko samoglasnika? Koliko slogova? Zašto tako misliš?

Igra "Pažljive uši"

Pljesnite jednom ako čujete zvuk "ts".

M K C R C A C

Pljesnite dvaput ako čujete glas "c" u slogovima

AC AC US SU STA CLA AST OCT CTA

Tako je, ponavljaj za mnom:

CA CA CA - čaplja, piletina, polen

TSE TSE TSE - plivač, žalfija, bravo

Odredi mjesto glasa u riječi: Cvijeće, krastavac, prsten

Završite reč glasom "c": Dvorište - c, prodavac - c, plov - c

Završite sa slogom CA: voziti - ca, piletina, ulica

Igra "Veliki - mali" (tvorba riječi)

Drvo - drvo, posuda - tanjir, ogledalo - ogledalo, sapun - sapun

6. Upoznavanje sa pismom:

Šta je slovo C -

Sa kandžom na kraju.

kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

Po čemu se zvuk razlikuje od slova? Glas "c" je označen slovom "tse". Uporedite veliko

i mali. Kako izgleda? Sjetite se riječi koje počinju glasom "c".

Pisanje slova c u vazduhu, na listu.

Igra izgubljenih slova

Šta se može sastaviti od slova? (riječ)

Napravimo riječ od ovih slova. U, A, R, C, K, I

7. Čitanje slogova:

8. Sažetak lekcije.

Koje pismo vam je poznato? Šta ste naučili o zvuku "ts"?

Odraz:

Vaspitačica: Svi ste dali sve od sebe danas, bravo momci! bili ste pažljivi i

aktivan. Bilo mi je zadovoljstvo raditi s vama.

Dodatak 1-2.

Sinopsis podgrupnog logopedskog časa

Tema "Zvuk [ts], slova Ts"

Trošenje vremena - 40 minuta.

Zadaci :

obrazovni :

Formiranje ideja o zvuku [c];

Razlikovanje zvuka [ts] po sluhu i u izgovoru u slogovima, riječima;

Konsolidacija vještina jasnog izgovora zvuka [ts] u slogovima, riječima;

Formiranje vizuelne slike slova C;

Jačanje vještina pisanja slova C u riječima i frazama.

popravni i razvojni :

Razvoj fonemskog sluha;

Razvoj vještina dobre analize;

Razvoj mišljenja;

Razvoj pažnje.

obrazovni :

Odgajanje kod djece pažljivog odnosa prema zadacima logopeda;

Podizanje međusobnog poštovanja kod djece;

Obrazovanje pravilne, jasne dikcije;

Razvijati sposobnost razumijevanja problema učenja i samostalnog rješavanja.

Alati : slike predmeta (kompas, kokoška, ​​peškir, posuda za sapun, čaplja), tabela sa slovima, tabela sa slogovima, kartice sa individualnim zadacima, radne sveske.

Struktura lekcije

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Glavni dio

Minut fizičkog vaspitanja

Završni dio

Logoped : Zdravo momci! Spremamo se za posao. Sjednite molim vas. Provjerite sjedite li ispravno za svojim stolom.

Radni sto nije krevet

I ne možeš lagati na njemu.

Sjedite za svojim stolom skladno

I ponašajte se dostojanstveno.

Dobro urađeno! Vidim da ste spremni za rad.

Molimo pogledajte tabelu. Pročitajmo u horu slova koja ću pokazati (Tabela 1 ) (djeca čitaju u horu ).

A sada čitamo slogove prema tabeli (tabela 2 ) (djeca čitaju u horu ).

Danas ćemo se upoznati sa još jednim stanovnikom zemlje zvukova i slova, a koji - sada mi sami kažete. Da biste to učinili, riješite 2 zagonetke:

Stojeći na jednoj nozi

Gleda u vodu.

Probada kljun nasumce

- Tražim žabe u rijeci.

(Heron )

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Njih deset, ali ova braća

Oni broje sve na svetu.

(Brojevi )

Kojim zvukom počinju riječi ČAPLJA i BROJEVI? (od zvuka [c] ).

Vokal ili suglasnik? (suglasnik, jer se ne može pjevati ).

Zvuk ili tup zvuk? (gluh ).

Da li je zvuk tvrd ili mekan? (solidan ).

Kojom bojom ga predstavljamo? (plava ).

A sada za kompletan odgovor...zvuk [ts] suglasnik, gluh, čvrst, označen plavom bojom ).

Sada ću nazvati slogove, a vi ćete morati pljesnuti rukama ako čujete slog sa glasom [c]: CA, RA, PU, ​​NI, CO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, CA .

Pokazat ću vam slike, a vi ćete morati imenovati šta je na njima prikazano i mjesto glasa [ts] u riječi (kompasi, piletina, peškir, kutija za sapun, čaplja ).

A sad ponovi za mnom:

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Kokoš je snela jaje

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Mačka poseže za jajetom

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa

Sklanjaj se s jajeta, mače!

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Ne puštajte ga blizu jajeta!

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Sami ćemo pojesti jaje

tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy

Odvezen? Dobro urađeno!

Tse-tse-tse, tse-tse-tse

Evo priče o jajetu.

(djeca ponavljaju za učiteljem ).

Zvuk [c] je označen slovom. evo je (nastavnik piše na tabli veliko slovo C (kapitalne i male )). Zapišite u svoje sveske jedan red slova C.

Pogledajte karticu koju svako ima na svom stolu. Čitamo pjesmu, ubacujući slovo koje nedostaje, 1 red u lancu (kartica 1 ).

Pogledajte drugu karticu, na njoj su napisane tri kolone riječi, od svake morate odabrati po jednu riječ i objasniti zašto (kartica 2 ) (nastavnik pita nekoga po izboru ).

Pogledajte treću karticu, pažljivo pročitajte zagonetku, pogodite je i umetnite slova koja nedostaju, a zatim u zagradi upišite odgovor (kartica 3). Pa šta je to? ( to je šargarepa ). Koje si slovo uneo? (slovo C ).

Sada napravimo pauzu:

Ustani na prste

Sjednite i uspravite se.

Ručke sa strane i sa strane.

Noge zajedno, noge razdvojene.

Ja ću ti diktirati riječi, a ti ih zapiši u svesku (čaplja, krastavac, piletina, prsten, trem ).

Pogledajte karticu broj 4 i dodajte pravu riječ, napišite je (kartica 4). Plesanja ... ( plesačica), kuje…( kovač) i pjeva ... ( pjevačica ) (djeca odgovaraju horom ).

Sada pogledajte karticu broj 5 (kartica 5 ). Hajde da čitamo poslovice i izreke sa slovom C (nastavnik pita nekoga selektivno ). Podvuci slovo C gdje god ga nađeš.

Pažljivo pogledajte karticu broj 6. Hajde da igramo igru ​​„Ko je više?“: sastavljamo reči prema tabeli. Ko god to smisli diže rukukartica 6 ).

Obratite pažnju na tablu, sada ću napisati riječ CIRKUS, a vi pokupite srodne riječi za nju (cirkusant, cirkus ) (nastavnik zapisuje riječi koje su djeca imenovala na tabli ). A sada ću vas zamoliti da istaknete zajednički dio ovih riječi (nastavnik poziva nekoga na tablu ).

Pogledajte karticu broj 7. Čitamo pjesmu 1 red po red u lancu (kartica 7 ).

Ljudi, koji zvuk smo danas sreli?

Koje reči znaš sa slovom C?

Zadaća:

Smislite i zapišite u svesku 5 riječi sa slovom C;

Sastavite i snimite 2 kratke rečenice, gdje barem jedna riječ sadrži slovo C.