Streszczenie tematycznej zimowej grupy przygotowawczej. Kiwnięcie głową na temat zimy w grupie przygotowawczej. Etap I - przygotowawczy
Streszczenie zimowej rozrywki w grupa przygotowawcza.
Temat lekcji: Zimushka-zima
Cel: Uogólnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat zimy
Zadania: nauka swobodnej komunikacji, umiejętność udzielania szczegółowych odpowiedzi w formie prostych i złożonych zdań
2. poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci o zimie, poszerzyć słownictwo
3. Pielęgnuj szacunek dla natury i wszystkich żywych istot
Wyposażenie: zabawka dla szczeniaka, choinki, karty - zimowe, tablice mnemotechniczne, nagranie audio, manekiny (owoce i warzywa)
Postęp kursu.
1. Powitanie. Chłopaki, stańmy razem, stańmy w kręgu: wszyscy faceci stoją w kręgu, jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy do siebie. Patrzcie na siebie i uśmiechajcie się.
2. Wstęp. Kochani, gdy dzisiaj poszłam do pracy i już zbliżałam się do przedszkola, zobaczyłam na ścieżce szczeniaka. Okazało się, że ma na imię Tobik i zgubił się. Wyszedł pierwszy raz i był tym wszystkim bardzo zaskoczony. Szczeniak zapytał mnie: „Dlaczego na dworze jest tak zimno?”. Chłopaki, jak myślicie, co powiedziałem Tobikowi? Tak, odpowiedziałem, że na zewnątrz jest zima. Był zaskoczony: „Co to jest zima?”. Potem zaprosiłem go, żeby poszedł ze mną i cię odwiedził. Chłopaki, możecie pomóc Tobikowi dowiedzieć się, czym jest zima?
1. Jaka zima? 2. Wymień miesiące zimowe. 3. Dlaczego kochasz zimę?
Praca z kartami 4. Co należy zrobić, aby zimą nie zamarznąć?
Zagrajmy w zimowe lotto, chłopaki? Tak!
2. Wiersz o zimie. Tobiku Varya opowie wiersz o zimie, posłuchajmy go.
3. Przysłowia o zimie. - Może znasz też przysłowia o zimie?
Dużo śniegu, dużo chleba
Śnieg jest zimny, ale chroni przed zimnem
Świeci słonko i szron pęka
4. Spacer po zimowym lesie. Kochani proponuję spacer po zimowym lesie, pełnym baśni i cudów, żeby Tobik lepiej zrozumiał czym jest zima, też go zabierzemy ze sobą. Ale jak dostać się do lasu? (Odpowiedzi dzieci) Proponuję pojechać samochodem, ale aby samochód się uruchomił, musimy wykonać zadanie „Nazwij to czule”
5. Gra „Nazwij to czule” Zima, śnieg, wiatr, sopel lodu, lód, zjeżdżalnia, sanki, płatek śniegu, mróz-mróz. (Dobra robota) Po drodze policz, ile choinek jest w lesie?
(refren „Bibika”)
Oto jesteśmy w lesie. Zobaczcie ile choinek jest w naszym lesie, co możecie o nich powiedzieć?
Chodźmy na pierwszą choinkę, zobaczmy, co tam jest?
6. Eksperymentuj ze śniegiem. Tak, jest śnieg. Weź śnieg w dłonie, jaki jest, opowiedz nam o śniegu (zimny, nieprzezroczysty, biały, topi się, zamienia w wodę. Dlaczego topi się? (ciepła dłoń) Co można ulepić ze śniegu?
Wniosek: Kto potrzebuje śniegu i dlaczego?
7. Mnemotables Chodźmy, chłopaki, dalej, oto kilka schematów, spróbujmy opowiedzieć Tobikowi o zimie za pomocą tych schematów. (kompilacja opowieści o zimie według tabeli mnemotechnicznej)
Kochani, to już koniec naszego spaceru. Podobał ci się nasz spacer?
8. Smakołyki dla mieszkańców lasu. Chłopaki, już niedługo Nowy Rok, zorganizujmy wakacje mieszkańcom lasu, zostawmy różne smakołyki pod choinką, niech też się radują, każdy wybiera owoc lub warzywo i powiedz, dlaczego wybrałeś ten konkretny smakołyk.
Brawo, ile różnych smakołyków zostawiliśmy w lesie dla naszych leśnych przyjaciół, będą bardzo zadowoleni, bo zimą trudno im znaleźć pożywienie.
9. Refleksja.
A teraz, chłopaki, nadszedł czas, abyśmy rozstali się z lasem.
Powrót do przedszkola
Wszyscy chodzimy do przedszkola. (Do muzyki „Bibika” wracają do swojej grupy)
Kochani, podobał wam się nasz spacer po zimowym lesie? Myślisz, że Tobik zrozumiał, czym jest zima?
- Tak, Tobiku, bardzo mu się u ciebie spodobało, zrobiło mu się wesoło, a teraz będzie opowiadał znajomym o zimie.
Nominacja: podsumowanie lekcji na temat zimy w grupie przygotowawczej (6-7 lat).
Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU „SEMITSVETIK”
Lokalizacja: Republika Udmurcka p. Kez
w grupie przygotowawczej
z wykorzystaniem nowoczesnych technologii
temat lekcji: Zimushka-zima»
POBIERZ (prezentacja)
POBIERZ (muzyka do prezentacji)
Treść programu
Zadania edukacyjne:
- ekspansja i konkretyzacja wyobrażeń o zimie i jej oznakach;
- aktywacja słownika na dany temat;
- doskonalenie struktury gramatycznej wypowiedzi:
- - zgodność przymiotników z rzeczownikami w rodzaju i liczbie;
- - doskonalenie umiejętności słowotwórczych);
- doskonalenie struktury sylabicznej:
- - słowa trzysylabowe z sylabą zamkniętą:
- utrwalenie umiejętności rozróżniania kształtów geometrycznych;
- utrwalić umiejętność liczenia w granicach 10;
- utrwalenie sposobów i technik rysowania różnymi nietradycyjnymi materiałami
Zadania rozwojowe:
- rozwój percepcji fonemicznej;
- tworzenie ukierunkowanego strumienia powietrza;
- rozwój spójnej mowy;
- rozwój dobre umiejętności motoryczne ręce;
- rozwój pamięci, uwagi, oka.
Zadania edukacyjne:
Kształtowanie umiejętności samoobsługi, schludności, dokładności, samodzielności
praca wstępna:
Obserwacje na spacerze; zjawiska naturalne (wiatr, zamieć śnieżna, opady śniegu, tworzenie się sopli lodu, eksperymenty ze śniegiem itp.).
praca ze słownictwem:
Sopel lodu, lód, kry, śnieg, lawina, burza śnieżna, wiatr, mróz, płatki śniegu, opady śniegu itp.
Integracja obszarów edukacyjnych:
Socjalizacja, komunikacja, wiedza, zdrowie, praca, muzyka, bezpieczeństwo.
Materiał demonstracyjny:
Prezentacja na temat „Zima”;
Rozdawać:
Butelki plastikowe z tartym styropianem, każda wieczko ma słomkę, karty z konturem zająca z geometrycznych kształtów, karty z cyframi, karty z konturami do rysowania.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali (przy dźwiękach muzyki „Zimuszka”).
nauczyciel: Chłopaki, przywitajmy się z naszymi gośćmi i zaproś ich do odwiedzenia z nami Zimushki.
Dzieci pozdrawiają. NA tablica interaktywna prezentacja lekcji. Jest stół z butelkami.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia butelek.
Kto wył w kominie pieca?
Kto otworzył bramę?
Kto tam ryczy?
Czy obejmuje wszystkie utwory?
Kto rzuca ci śniegiem w twarz?
Zamiatanie na werandzie?
Dzieci: zamieć
Dźwięki zamieci.
nauczyciel: Chcesz urządzić zamieć w swoich butelkach? Stań prosto, lewą ręką przyłóż butelkę do ust w pozycji poziomej, a prawą trzymaj słomkę. Weź głęboki wdech, a następnie długo dmuchaj w butelkę bez nadymania policzków. Lubię to.
Powiedz mi, jaki to wiatr. Jak inaczej można powiedzieć o wietrze? Zimno, lodowato, mocno, mroźno, cicho, huragan. Która pora roku jest pokazana na obrazku. Tak, jest zima. Jak zgadłeś? (Dzieci rozmawiają).
Nauczyciel: To prawda, dobrze zrobione. Przypomnijmy sobie, jaka pora roku jest przed zimą, a jaka po zimie? Jesień wiosna. Jakie znasz zimowe miesiące?
Odpowiedzi dzieci
Nauczyciel: Zagrajmy w grę „Powiedz coś przeciwnego »: Dokończ zdania. Dni są gorące latem i zimne zimą. Latem niebo jest jasne, a zimą - ....
Latem dzień jest długi, a zimą - .... Latem słońce jest jasne, a zimą - ....
Wiosną lód na rzece jest cienki, a zimą - .... Śnieg jest miękki, a lód ....
Niektóre sople są długie, a inne…
Nauczyciel: Powiedz mi, proszę, jak zwierzęta w lesie zachowują się zimą? Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie? (dziki). Jakie znasz zwierzęta? (Lis, zając, wilk itp.). Co jedzą zimą? Jakie znasz ptaki zimujące w naszym regionie? Co jedzą zimą? (Jagody, nasiona z szyszek). Czy pomagasz ptakom zimą? Powiedz nam, jak możesz pomóc ptakom przetrwać w naszych trudnych zimowych warunkach.
nauczyciel: Dam ci teraz karty. Karty przedstawiają rozsiane po okolicy różne kształty geometryczne.
Chłopaki, spójrzcie na nasz magiczny zimowy ekran i odpowiedzcie na pytanie, jakie zwierzę jest przedstawione? (zając). Jakiego koloru jest futro królika zimą? (Biały).
Z jakich kształtów geometrycznych się składa? (Kółka, owale, trójkąty).
Pokoloruj na biało tylko te kształty, które składają się na zająca.
(pamiętaj o technikach rysowania szturchaczem)
Dźwięki muzyki, dzieci kolorują zająca.
Wychowanie fizyczne „Śnieżka”
Jeden, dwa, trzy, cztery palce
Ty i ja zrobiliśmy śnieżkę imitującą modelowanie śnieżki
Okrągłe, mocne, wykazują odpowiednie ruchy
Bardzo gładki
I bardzo, bardzo niesłodzone.
Jeden - rzuć, ręce do góry
Dwa - złapać, owinąć się ramionami
Trzy - opuśćmy, opuśćmy ręce
I złamiemy to. tupać nogami.
Ile kółek pokolorowałeś? - pokaż liczbę, Ile owali? - pokaż numer. Ile dużych owali? Ile maluchów? Ile jest figurek? Tutaj ubraliśmy zająca w białe futro.
Rozbrzmiewa muzyka i pojawia się bałwan. Nauczyciel trzyma kartonową figurkę bałwana
"Bałwan": Cześć dzieciaki, jestem bałwanem, najlepszym przyjacielem Wintera. Chcesz się ze mną pobawić?
"Bałwan": Pokażę ci karty, a ty będziesz mówić i wykonywać ruch: naśladuj ruchy -
Śnieżne kule - dzieci kucają, zbierają śnieg, tworzą grudki dłońmi, rzucają,
Płatki śniegu - przysiad, ręce jakby padał śnieg,
Narty - imitują ruch narciarzy,
Zamiecie - wieje i wiruje,
Buty - skacz na jednej nodze.
Najpierw w kolejności, potem losowo.
« Bałwan": Jak uważny, coś się dla mnie stało, ochłodź mnie wkrótce, inaczej się stopię.
nauczyciel: Wymień słowa, które sprawiają, że jest ci zimno. (Sopel lodu, lód, kry, śnieg, lawina, burza śnieżna, wiatr, mróz, płatki śniegu itp.).
« Bałwan": Jak dobrze, czy lubię zimowe gry? Następnym razem zagramy, ale teraz muszę iść.
Nauczyciel: Chłopaki żegnają się z bałwanem. Jakie znasz gry zimowe? (Jazda na sankach, łyżwach, nartach, łyżwach, zabawa w śnieżnym forcie itp.).
Nauczyciel: Jakie święto obchodzone jest zimą?
Dzieci: Nowy Rok.
nauczyciel: Kto przychodzi w Nowy Rok?
Dzieci: Święty Mikołaj, Snow Maiden.
nauczyciel: Jakie drzewo jest ubrane na to święto? Drzewko świąteczne. I mamy też choinkę w klasie, spójrz. Jest również ozdobiony kulkami, ale nietypowymi. Choinka daje nam zadanie. Posłuchajmy go.
Leśna piękność przyszła z wizytą,
Przyniosła piłki na gałęziach zieleni,
Przyjrzyj się uważnie tym kulkom.
na choince musisz powiesić kulki z dźwiękiem Z
Nauczyciel: Dobra robota, poradzili sobie z zadaniem choinki.
Podsumowanie lekcji:
O jakim sezonie dzisiaj mówimy? Kto nas odwiedził? Czy podobała ci się ta aktywność?
Co ci się najbardziej podobało?
Zadania programowe:
- uczyć dzieci postrzegania poetyckiego obrazu zimy za pomocą ekspresji artystycznej i muzycznej;
- dać możliwość odzwierciedlenia wrażeń na rysunkach;
- rozwijać zainteresowanie poznawcze ptakami zimującymi;
- pielęgnować opiekuńczy stosunek do ptaków, chęć pomocy im w warunkach zimowych;
- utrwalić wiedzę o miesiącach zimowych;
- pielęgnuj miłość do natury ojczyzna
Materiał dydaktyczny:
- Próbny:
Zdjęcia, ilustracje, obrazy, pocztówki na temat: „Zima-zima”.
2. Materiały informacyjne:
papier krajobrazowy
pędzle
Serwetki
Woda
Malatura
Prace wstępne:
- Porozmawiaj z dziećmi o porach roku.
- Zapamiętywanie wierszy o zimie, przysłów.
- Nauka piosenek o zimie.
- Kompilacja opowiadań na temat „Nadeszła zima”.
- Opierając się na temacie „Zimushka-zima rozłożyła swoje śnieżnobiałe dywany”.
- Modelowanie na temat „Święty Mikołaj”.
Metody i techniki:
namysł
Wyjaśnienia
Rozmowa
Praktyczna praca
Integracja.
Poznawanie.
Komunikacja.
Muzyka.
Kreatywność artystyczna.
Fikcja.
Postęp wydarzenia.
Pedagog:
„Puszysty biały śnieg
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadek, położenie się
A rano ze śniegiem
Pole zrobiło się białe
Jak welon, wszystko go okrywało
Ciemny las z kapeluszem
Cudownie zakryty
I zasnął pod nią
Mocno, niezauważalnie…”
Nauczyciel czyta wiersz I. Surikowa „Zima”.
Chłopaki! O jakiej porze roku mówi wiersz?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
Na ziemi w różne kraje jest inny klimat. Są kraje, w których zawsze jest upał, cały rok lato. Są miejsca, gdzie jest zawsze zimno, zima przez cały rok. I są kraje, w których hojna natura daje wiosnę, lato, jesień, zimę. Mieszkamy w Rosji i mamy okazję podziwiać wszystkie pory roku. Każda pora roku zachwyca swoją wyjątkowością: wiosna rozsiewa zielone szmaragdy; lato maluje ziemię wszystkimi kolorami tęczy; jesień obdarza ziemię złotymi liśćmi, a zima hojnie otula ziemię srebrnymi płatkami śniegu.
Zima jest szczególnie piękna na naszym Kubanie. Gdzie nie spojrzysz, wszystko jest białe.
Nauczyciel proponuje rozważenie ilustracji o zimie.
Chłopaki! Wymyślmy piękne słowa na słowo „zima”.
Odpowiedzi dzieci:
Pierwsze dziecko: „Zima to cud!”
Drugie dziecko: „Zima jest czarodziejką!”
Trzecie dziecko: „Zima jest piękna!”
Pedagog: - Co lubisz w zimie?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: - Tak, chłopaki, zima jest kochanką trzech miesięcy. Co?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: - Proszę, przypomnij sobie, jakie znasz przysłowia o miesiącach zimowych?
Odpowiedzi dzieci:
Pierwsze dziecko: „Grudzień kończy rok, a zaczyna się zima”
Drugie dziecko: „Styczeń to dach zimy”
Trzecie dziecko: „W lutym dwóch przyjaciół: mróz i zamieć”
Czwarte dziecko: „W lutym, w lutym na podwórku jest dużo śniegu”
Pedagog: - Natura zamarza zimą, ale życie w naturze się nie kończy! Śnieżny puszysty koc chroni ziemię przed mrozem. S. Jesienin bardzo pięknie napisał w swoim wierszu o zimie.
Nauczyciel czyta wiersz S. Jesienina „Biała brzoza”.
Fizkultminutka „Rozwiąż ślady”.
opiekun kładzie ślady dzikich zwierząt na dywanie - proponuje rozwikłać ślady i podążać śladami.
Pedagog: - Chłopaki! A jakie ptaki pozostały do zimy i co należy zrobić, aby ptaki nie zdechły?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: - Aby nakarmić ptaki, musisz przestrzegać kilku zasad:
Nie śmiecić podczas karmienia
Nakarm ptaki w tym samym miejscu
Regularnie dokarmiaj ptaki
„Nakarmić ptaki zimą
Niech zewsząd
Przyjdą do ciebie jak do domu
Stada na werandzie ... ”
A może uratujemy niejednego ptaka.
A latem ptaki będą pomagać ludziom - będą zjadać szkodliwe owady i nadal będą chronić ogrody, parki, skwery i zachwycać nas swoim śpiewem.
Teraz proponuję narysować zimę - zimę.
(Dzieci rysują obrazki do muzyki P.I. Czajkowskiego „Pory roku”)
Zadania programowe: Kształtowanie aktywności poznawczej i wyobraźni twórczej dzieci.
Edukacyjny: uściślić dzieciom wiedzę o zimowych zjawiskach przyrodniczych, kontynuować naukę budowania zdań na zadany temat, odpowiadać na pytania szczegółowymi zdaniami, wzbogacać aktywne słownictwo dzieci, uczyć dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu.
Rozwój: rozwijają myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, twórczą wyobraźnię, aktywizują słownictwo na zadany temat, doskonalą umiejętność rysowania nietradycyjną metodą.
Edukacyjny: uczyć dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu, podtrzymywania pozytywnych emocji, pielęgnowania umiejętności uważnego słuchania, nie przeszkadzania innym.
praca ze słownictwem: śnieżny, mroźny, zimny, wiejący, lekki, wzorzysty, lodowaty.
Formularz postępowania: sytuacja jest grą.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejskie przedszkole autonomiczna placówka edukacyjna przedszkole typu ogólnorozwojowego „Uśmiech” z priorytetową realizacją działań na rzecz społecznego i osobistego rozwoju dzieci
(MDOAU d / s „Uśmiech”)
Bezpośrednia działalność edukacyjna
główny obszar „Komunikacja”
dla dzieci z grupy przygotowawczej
Temat: „Zima”
Przygotował: nauczyciel
Grupa przygotowawcza „B”
Pribytkova I.V.
Pyt-Yakh 2012
Wpisz bezpośrednio - działalność edukacyjna
(złożony)
" Zima"
Zintegrowane obszary edukacyjne- "Komunikacja"
"Wiedza"
"Socjalizacja"
"Muzyka"
„Czytanie fikcji
Literatura"
Formy działalności– wspólne zajęcia dorosłych i dzieci
Zajęcia- Gra
Rozmowny
Kognitywny
Produktywny
Czytanie
Fizyczny
Muzyka
Zadania programowe:Kształtowanie aktywności poznawczej i wyobraźni twórczej dzieci.
Edukacyjny:uściślić dzieciom wiedzę o zimowych zjawiskach przyrodniczych, kontynuować naukę budowania zdań na zadany temat, odpowiadać na pytania szczegółowymi zdaniami, wzbogacać aktywne słownictwo dzieci, uczyć dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu.
Rozwój: rozwijają myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, twórczą wyobraźnię, aktywizują słownictwo na zadany temat, doskonalą umiejętność rysowania nietradycyjną metodą.
Edukacyjny: uczyć dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu, podtrzymywania pozytywnych emocji, pielęgnowania umiejętności uważnego słuchania, nie przeszkadzania innym.
praca ze słownictwem: śnieżny, mroźny, zimny, wiejący, lekki, wzorzysty, lodowaty.
Formularz postępowania: sytuacja jest grą.
Materiały i ekwipunek:Choinki, płatki śniegu, śnieżki, piłka, części domu, mąka, talerze.
Prace wstępne:
Komunikacja: mowa o zimie gry dydaktyczne za aktywność mowy.
Poznawanie: gry dydaktyczne utrwalające pojęcie pór roku, oglądanie obrazków, obserwacja pogody podczas spaceru.
Czytanie fikcja : czytanie poezji i przysłów.
Socjalizacja:
Praca: produkcja materiałów demonstracyjnych.
Rozwój fizyczny:Wychowanie fizyczne „Biały śnieg”
Pomoc techniczna: magnetofon, laptop.
Opis bezpośrednio wychowawczy zajęcia
Pedagog: Złapmy się za ręce, a ze styku naszych dłoni pojawiły się między nami małe iskierki dobroci! A teraz widzę, jak iskry błysnęły w twoich oczach! A jej usta rozjaśniły się uśmiechem! Podarujmy sobie i wszystkim dookoła te małe iskierki i dobry humor!
Kochani całkiem niedawno z drzew zrzuciły ostatnie liście, często padało. A jaka to była pora roku? (jesienią) O której porze jesieni? (późna jesień) Co zmieniło się teraz w przyrodzie? Jaka pora roku zastąpiła jesień? (zima) Posłuchaj wiersza o zimie.
Czytanie wiersza „Zimowa piosenka” (Kudaszewa)
Nadchodzi srebrzysta zima
Pokryty białym śniegiem
Pole jest czyste.
Dzień na łyżwach z dziećmi
W nocy w śnieżnych światłach
Rozpadać się…
Pisze wzór w oknach
igła do lodu,
I pukanie do naszego podwórka
Ze świeżą choinką.
Jaki okres zimy jest opisany w wierszu? (wczesna zima)
Które słowo sugeruje odpowiedź? (ze świeżą choinką)
Co to znaczy zapukać „na nasze podwórko ze świeżą choinką”?
Tak, kochani, nadeszła do nas długo wyczekiwana zima. A to oznacza, że niedługo wakacje do nas przyjdą. A co to za święto? A kto przyjedzie do nas w te wakacje?
Hej ludzie, co to jest? Zima zakryła drogę i Święty Mikołaj nie może przyjść na nasz poranek. Co powinno być zrobione? (musisz pomóc mu znaleźć drogę).
Czy możemy pomóc? Zbudujmy też dom na zimę, a wtedy stanie się milszy i nie przeszkodzi Świętemu Mikołajowi w przybyciu na wakacje. będziemy budować? Potem trzeba ruszyć w drogę.
Pospieszmy się, bo niedługo wakacje i musimy zdążyć. I wyruszymy w naszą podróż wielkimi saniami. (Dzieci budują sanki i jeżdżą w rytm muzyki)
Spójrz w zaspę, coś kłamie. Kochani, oto zadanie, które przygotowała dla nas Winter.
1. Napraw oznaki zimy. (Robię śnieg)
Zima chodzi po ziemi i chce wiedzieć, czy znasz jej znaki.
I proponuje nam grę, która nazywa się "Robię śnieżkę".
Zima nas przygotowała, zobacz ile śnieżek rzucę, a ty złapiesz i odpowiesz. Jakie są oznaki zimy?
Jaka jest nasza zima? (zima śnieżna, mroźna, mroźna)
Co dzieje się zimą? (śnieg pada, wiatr wyje, rzeka zamarza)
Co można powiedzieć o śniegu? (Śnieg jest puszysty, lekki, miękki. Śnieg pokrył całą ziemię.)
Jaka jest pogoda w zimę? (pogoda w zimie jest wietrzna, mroźna, w zimie pada śnieg, wiatr wyje)
Dobrze opisali zimę, zapamiętali wszystkie jej znaki.
A oto pierwsza część domu.
Biały puszysty śnieg (ręce do góry)
Kręcenie się w powietrzu (okręgi z rękami)
I cicho na ziemi (opuść ręce)
Spada. (Usiądź).
Poradziliśmy sobie z pierwszym zadaniem, zatruwamy się dalej
2. Gra „Dokończ frazę”
(Wyciąga płatek śniegu z zadaniem)
Chłopaki pomóżcie mi dokończyć zdanie
Skrzypienie…….(śnieg)
mroźny dzień)
zamarznięta rzeka)
śnieżna zima)
uderzyć ……… (mróz)
lodowaty ……………. (wiatr)
Chrupiący……….(śnieg)
śliska droga)
wieje wiatr)
zimny poranek)
zamiata………..(zamieć)
A oto druga część domu, zabierz ją ze sobą.
3. Gra „Dokończ zdanie”»
Spójrz, oto kolejna zaspa z zadaniem. Zima zapomniała dokończyć wiersz, pomóżmy jej i powiedzmy właściwe słowa.
Cicho, cicho, jak we śnie, pada na ziemię (śnieg)
Srebrzyste kłaczki zsuwają się z nieba (płatek śniegu)
Wszystko schodzi na wieś, na łąkę (śnieg)
Oto zabawa dla facetów, którzy stają się silniejsi (opady śniegu)
Każdy się ściga, każdy chce się bawić (walki na śnieżki)
Jakby ubrany w białą puchową kurtkę (bałwan)
Obok śnieżnej figurki jest dziewczyna (śnieżna panna)
W śniegu - więc spójrz - z czerwoną piersią (gile)
Jak w bajce, jak we śnie ozdobił całą ziemię (śnieg)
Jakie słowa dodałeś, pamiętajmy? (Śnieg, płatki śniegu, śnieżka, opady śniegu, śnieżki, bałwan, panna śnieżna, gile).
Dobra robota chłopaki, wszystkie słowa zostały poprawnie nazwane. A oto nowa część domu.
4 . Chłopaki, musicie być zmęczeni, odpocznijmy.
Spadł trochę białego śniegu, zbierzemy się w kółko. (koło)
Śnieg, śnieg, biały śnieg, pokrywa nas wszystkich. (Machać rekoma)
Nie boimy się pudru
Łapanie śniegu - sługa w dłoni. (klaskanie)
Ręce po bokach w szwach.
Wystarczy śniegu dla nas i dla Was.
Cóż, chłopaki znów odpoczęli w drodze.
A oto kolejne zadanie.
5. Czytanie wiersza N. Elkiny „Gwiazdka-dziecko”
Posłuchaj uważnie wiersza i powiedz, co to za gwiazdka.
Lekka, wzorzysta gwiazdka - baby
Lecisz w moją dłoń
Usiądź na minutę.
Gwiazdka w kółku
Trochę w powietrzu.
Usiadła i rozpłynęła się.
Na mojej dłoni.
Pedagog:
Co to jest ta gwiazdka? (to płatek śniegu)
Dlaczego tak myślisz? (płatek śniegu wygląda jak gwiazda)
Co czułeś, gdy się stopił? (stał się smutny)
Możesz pokazać, jak bardzo jesteś smutny? (dzieci wyrażają smutek mimiką)
Niestety płatek śniegu stopniał, ale z nieba spadł kolejny. Uśmiechnij się do niej, będzie lśniła w słońcu nową gwiazdą.
A Zima przygotowała dla nas jeszcze jeden detal domu.
6. Ira „Powiedz mi dobrze”
(Na stole jest mała choinka, nauczyciel ma w rękach płatek śniegu na sznurku)
Spójrz na ten płatek śniegu, jest tak lekki i przewiewny, że leci tam, gdzie chce. Chłopaki, musicie spojrzeć na płatek śniegu i dokończyć zdanie.
(nauczyciel przesuwa płatek śniegu względem choinki)
Płatek śniegu spadł…………………..pod choinkę.
Płatek śniegu leży…………………..na gałęzi.
Płatek śniegu spadł …………….za drzewo.
Płatek śniegu leży…………………..w pobliżu choinki.
Brawo chłopaki poradzili sobie również z tym zadaniem Skrzynia dała nam dach.
7. Gra „Czułe słowo”
(Tworzenie słów ze zdrobnieniem przyrostka.)
Płatek śniegu leciał tak długo, że zmarzliśmy. Chłopaki, pokażcie mi, jak jesteście zimni.
(Dzieci udają, że jest im zimno
A teraz rozgrzejmy się.
(Dzieci łapią piłkę, udzielają odpowiedzi nauczycielowi)
Śnieg…….śnieżny wiatr…………..bryza
Gwiazda…..gwiazda słońce………… słońce
Chmura .... chmura płatka śniegu ... ... ... płatka śniegu
Zima…….zimowe drzewo…………….jodełka.
Jak dobrze się rozgrzaliśmy i wymyśliliśmy nowe słówka.
Zbudujmy teraz dom na zimę. (na sztalugach)
Kochani, czy czegoś brakuje w naszym domu? (Rury)
(Dzieci kończą budowę domu do końca)
8. Tworzenie przymiotników od rzeczowników
Zbudowałeś dom ze śnieżnych detali.
Co to za dom? (Śnieg)
A jeśli zbudujemy go z lodu. Jaki będzie dom? (Lód)
Chłopaki, kto może mieszkać w takim domu? (Zima)
Czy ten dom nam odpowiada? (Nie.)
Dlaczego nie możemy mieszkać w takim domu? (Tam jest zimno)
Kogo powinniśmy zaprosić do zamieszkania w tym domu? (Święty Mikołaj i Snow Maiden).
Tutaj zbudowaliśmy dom. Teraz Zima pozwoli dziadkowi pojechać do nas na wakacje i bez względu na to, co się zgubi i znajdzie nasze przedszkole, wskażmy mu drogę płatkami śniegu, narysujmy.
9. Narysuj płatek śniegu palcem
Drogę zrobimy sami.
Narysuj palcem płatek śniegu na dole talerza.
(Dzieci rysują palcami płatek śniegu z mąką)
(Talerze są ułożone wzdłuż ścieżki do sztalugi, dzieci patrzą na rysunki.)
Płatki śniegu są piękne. Każdy jest tak inny, inny od siebie.
10. Konkluzja
Dobra robota chłopaki, dobrze dzisiaj odpowiedzieli, byli aktywni i uważni. A Święty Mikołaj i Snow Maiden na pewno przyjdą do nas zaśnieżoną ścieżką z prezentami na Nowy Rok.
Typ projektu :
Poznawczo-badawcze, kreatywne-informacyjne.
Harmonogram wdrożenia:
Średni czas trwania: grudzień-luty.
Uczestnicy projektu:
Dzieci, pedagodzy, asystent nauczyciela przygotowawczej grupy logopedycznej, rodzice uczniów, logopeda, kierownik muzyczny.
Pomysł na projekt:
Konkretyzuj dziecięcy pomysł zimy jako pory roku.
Znaczenie projektu:
Temat projektu przyczynia się do stworzenia niezbędne warunki w przedszkolnej placówce oświatowej nad kształtowaniem holistycznego spojrzenia na zimę wśród przedszkolaków; do komunikacji dziecka ze światem przyrody; rozwój u dzieci ciekawości, kreatywności, aktywności poznawczej, umiejętności komunikacyjnych.
CEL PROJEKTU: Przekazanie wiedzy o przyrodzie ożywionej i nieożywionej zimą. Pielęgnować miłość do przyrody ojczystej ziemi, szacunek dla niej.
Cele projektu:
- Poszerzaj idee dotyczące zimowych zjawisk naturalnych poprzez działania edukacyjne i badawcze.
- Zapoznanie ze zjawiskami przyrody nieożywionej (mrozy, silne wiatry, pada śnieg, zamiecie śnieżne, zamarzanie zbiorników wodnych), właściwościami śniegu (biały, kruchy, kruchy, zimny, puszysty, lepki).
- Wyjaśnij i rozwiń styl życia dzikich zwierząt zimą (zając, lis, wilk, niedźwiedź i wiewiórka). Rozwiń pomysły dotyczące różnorodności ptaków (gile, sikory, wróble), sposobów pozyskiwania pożywienia, adaptacji do zimowych warunków życia.
- Stworzenie warunków do ujawnienia właściwości i właściwości śniegu i lodu. Przedstawienie procesu przemiany wody w lód, lodu i śniegu w wodę.
- Naucz się ustalać powiązania między przyrodą ożywioną i nieożywioną (pogoda – stan wody, śniegu; pora roku – stan roślin), analizować, wyciągać wnioski.
- Rozwijanie ciekawości, zainteresowań poznawczych, uwagi, pamięci, mowy, obserwacji, chęci opieki nad zwierzętami i roślinami, edukacja ekologiczna przedszkolaków.
- Aby tworzyć realistyczne wyobrażenia o przyrodzie, umiejętność ustalenia związku między zachowaniem ptaków i zwierząt a zmianami w przyrodzie.
- Wywoływać pozytywne emocje, uczucia podziwu dla natury.
- Kultywowanie opiekuńczego stosunku do wszystkich żywych istot, zainteresowanie florą i fauną.
- Wzbudź w sobie chęć pomocy naszym skrzydlatym przyjaciołom w zimowym głodzie
- Naucz dzieci, jak prawidłowo je karmić.
- Pielęgnuj poczucie empatii dla natury.
- Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, pamięć, uwagę
- Spodziewany wynik:
- Na zakończenie projektu dzieci będą mogły:
- Ustalenie zależności życia roślin i zwierząt od zmian w przyrodzie.
- Świadomie traktuj rośliny i zwierzęta prawidłowo.
- Poszerzaj wiedzę o przyrodzie zimą, wzmacniaj zainteresowania badawcze przyrodą.
. Formy realizacji projektu:
- GCD.
- Rozmowy.
- obserwacje.
- Spędzania wolnego czasu.
- Aktywność w grach.
- Działalność badawcza.
- Aktywność produkcyjna dzieci.
- Czytanie fikcji.
Etapy realizacji projektu:
Etap I - przygotowawczy:
- Stworzenie warunków niezbędnych do realizacji projektu.
- Opracowanie i gromadzenie materiałów metodycznych.
- Tworzenie rozwijającego się środowiska.
- Wybór fikcji na ten temat.
- Rozwój wydarzeń.
Etap II - główny (praktyczny):
- Obserwacje fenologiczne.
- Temat: „Zimujące ptaki”
- Gry dydaktyczne:
- „Znajdź błędy” (co nie zdarza się zimą)
- „Kto co robi zimą”
- „Znajdź ślad”
- „Znajdź ten sam płatek śniegu”
- „Skauci” ( zauważ, co się zmieniło w przyrodzie)
- „Zgadnij, jak wyglądają?” (wzory na oknach)
- Rozmowy.
- „Dlaczego lubię zimę”.
- „Jak zwierzęta zimują w lesie”.
- Jak zwierzęta hibernują?
- „Jak człowiek pomaga zwierzętom w lesie zimą”.
- „Dlaczego śnieg skrzypi?”
- „Pomóż ptakom”
- „Dlaczego zimą pada śnieg”
- "Ostrożnie! Zimowe kontuzje »
- Jak dbać o zdrowie zimą.
- „Skąd się bierze śnieg”
- Studio telewizyjne „Zimuszka-zima”.
- programy:
- "Prognoza pogody"- program telewizyjny o głównych oznakach sezonowych zmian w przyrodzie nieożywionej, kalendarium znaków ludowych.
- „klub podróżników”- program telewizyjny o stanie gleb, zbiorników wodnych i roślin zimą.
- „Dialogi zwierząt”- program telewizyjny o zmiany sezonowe w życiu zwierząt.
- "Zdrowie" – program telewizyjny o technologiach promocji zdrowia zimą i metodach udzielania pierwszej pomocy.
- Badanie reprodukcji obrazów rosyjskich artystów na temat „Zima”.
- Doświadczenia i eksperymenty.
- Spacery docelowe.
- Ścieżka ekologiczna DOW.
- W parku zimowym.
- Czytanie fikcji literatura:
- N. Sładkow „Proces grudniowy”
- W. Odojewski „Moroz Iwanowicz”
- S. Iwanow „Co to jest śnieg”
- E. Trutneva „Pierwszy śnieg”
- K. Balmont „Płatek śniegu”
- G. Snegirev „O ptakach”
- N Sladkov „Owsianka świerkowa”
- V. Zotov „Klest”, „O ptakach”
- V. Bianchi „Kto poleciał do karmnika?”, „Kalendarz Sinichkina”, „Młoda wrona”
- S. Marshak „Dwanaście miesięcy”
- Brat Grimm „Lady Blizzard”
- Zagadki o zjawiskach zimowych w przyrodzie
- Przysłowia i powiedzenia o zimie.
- Warsztaty kreatywne.
- Cięcie płatków śniegu.
- Tworzenie układu „Zima”
- Formowanie płatków śniegu.
- Wernisaż: „Zimuszka-zima”
- Rysunek: „Drzewa w mrozie”.
- Rysunek: „Zimowa noc”
- Rysunek „Płatki śniegu-baleriny”
- Robienie kolorowych kostek lodu.
Praca z rodzicami:
„Super jadalnia dla ptaków”. Robienie karmników dla ptaków.
Tworzenie folderu-suwaka „Spacery zimą”.
Rejestracja informacji w kąciku rodzica: „Kontuzje zimowe”
Robocizna na miejscu.
- Przygotowanie pokarmu dla ptaków
- Dokarmianie ptaków.
- Hilling się drzewa ze śniegiem.
- Odśnieżanie ścieżek podczas spaceru.
- Z pomocą edukatora posyp ścieżki piaskiem.
- Razem z nauczycielem oczyść miejsce zabaw ze śniegu.
- Na spacerze razem z nauczycielem zbierajcie śnieg w kupki i przynoście go do lepienia bałwanów.
- Odgarnianie śniegu łopatą, oczyszczanie ścieżek
- budynek ze śniegu
- Modelowanie różnych form ze śniegu.
- Zajęcia z kultury fizycznej:
- Festiwal sportów zimowych.
- „Wypoczynek fizyczny zimą”
Trzeci etap jest ostateczny:
- Przetwarzanie wyników realizacji projektu.
- konkurs feederowy"Super jadalnia dla ptaków".
- Organizacja ptasiej stołówki „Lakomka” na terenie przedszkole.
- Akcja „Ptaki są naszymi sąsiadami na ziemi”: dystrybucja ulotek z apelem o dokarmianie i pomoc ptakom zimującym na naszym terenie.
- Wystawa rysunków „Zimushka-zima”.
Wniosek nr 1
Obserwacje fenologiczne - zima.
Natura nieożywiona
Witaj zimowy gościu!
Proszę, zmiłuj się nad nami
Śpiewaj pieśni północy
Przez lasy i stepy. N. Nikitin
1. Obserwacja stanu pogody.Określ, jak to jest (pochmurno, ponuro, zima, mroźno, wietrznie, słonecznie, nudno, radośnie itp.)
2. Gra „Skauci”
Cel: zauważenie, co zmieniło się w przyrodzie. Wygrywa ten, kto widzi duża ilość zmiany. (Dokoła jest biało-biało, mróz, śnieg skrzypi pod stopami, drzewa ubrane w białe futra i czapki.)
3. Obserwacja położenia słońca rano i po południu. Obserwacje prowadzone są z tego samego miejsca.
słowo sztuki
Dni stały się krótkie
Słońce trochę świeci
Nadchodzi mróz
I nadeszła zima.
(I. Surikow)
4. Kiedy słońce zacznie mocniej nagrzewać, poproś dzieci, aby dotykały rękami przedmiotów nagrzanych jego promieniami: ławki, parapetu, rękawa płaszcza.
5. Zwróć uwagę dzieci na czas wschodu i zachodu słońca.
6. Obserwacja długości dnia i jego kolejnych zmian. Aby naprawić w schemacie-modelu zmniejszenie (zwiększenie) jasnej części dnia.
W Starożytna Ruś Powołano grudzień
- galaretka: przez całą zimę ziemia jest zimna;
- marszcząc brwi, czyli czas na pochmurne niebo i wczesny zmierzch;
- dzwonek wietrzny i wiatrowa zima - prawdziwy pierwszy miesiąc zimy z mrozami, zimnymi wiatrami i opadami śniegu;
- ostra i lutnia - matka zima jest ostra;
- niebieski - na zimnym niebie, nie, nie, niech prześwituje błękit.
8. Przysłowia.
Grudzień to noc w roku.
Grudzień kończy rok i zaczyna się zima.
Dzień z pazurem wróbla.
Grudzień jest zimny przez całą zimę, ziemia jest zimna.
Grudzień cieszy oko śniegiem, ale ucho łzawi mrozem.
Zimą wszyscy kochają kożuch.
9. 9.12 - niedźwiedź w jaskini zasypia spokojnie.
10. 12.12 - wskaźnik zimy.
Poranek jest czerwony, aby był czysty w grudniu, śnieżny - aby były zamiecie.
11. 22.12 - ciemny dzień, dzień przesilenia.
Styczeń.
12. Zimno i zimno jest pierworodnym roku, jego głównym miesiącem jest król mrozów, korzeń zimy, jego władca.
13. Jest surowy, lodowaty, lodowaty, już czas bałwany.
O styczniu mówią tak: galaretka, bałwan itrzeszczący, ostry i ostry.Melodia roku, jego początek i początek, środek zimy, szczyt zimy i jej korona.
To miesiąc jasnych gwiazd, białych szlaków, niebieski lód, przybywające światło, miesiąc bezchmurnego nieba.
14. Mówi się, że styczeń zbliża się do wiosny: początek roku, środek zimy.
“ Mróz jest mały, ale nie każe stać”
słowo sztuki
r.n.p. "Zamrażanie"
Mróz to stary dziadek,
Ma dwieście lat
Most zburzony
Utorował całą rzekę,
I nadeszła wiosna
Most rozbity
15. 19.01 - chrzest, prawdziwe mrozy.
16. 29 stycznia - mróz i żelazo łamie się i bije ptaki w locie.
Luty.
Dojrzał miesiąc bokogrey,
Ogrzana matka ziemia
Bok krowy ogrzany,
Zarówno krowa, jak i koń
I siwowłosy starzec
Mróz Morozowicz.
Tajemnica.
Śnieg pada workami z nieba,
Z domu są zaspy śnieżne.
Teraz burze śnieżne, potem zamiecie
Zaatakowali nasze miasto.
Mróz jest silny w nocy
W ciągu dnia słychać dźwięk kropli,
Dzień wyraźnie się wydłużył.
Ile to jest, powiedzmy, na miesiąc?
18. Luty przepędza zimę. Z powodu częstych wiatrów i złowrogich zamieci luty został nazwanywiatrak, zamieć.
19. Luty to punkt zwrotny zimy. To miesiąc niespodzianek, zmian pogody - Zimobor, bo walczy z zimą.
20. Luty nazywa się:
- Fajny - na częste burze śnieżne i burze śnieżne, zamiecie i zamiecie śnieżne;
– bokoszary - słońce zaczyna nagrzewać się z boków.
21. Luty to zacięty miesiąc, pyta jak obuty.
22. 03.02 - jeśli pogoda dopisze - do wczesnej wiosny.
23. 9.02 - dzień zapowiada wiosnę: krople - uwierz w wczesną wiosnę, słonecznie - ku czerwonej wiośnie, pochmurno - czekaj na późne śnieżyce.
24. 15.02 - spotkanie: zima i wiosna spotkały się po raz pierwszy.
25. Baw się promieniami słońca.
króliczki słoneczne
Gra na ścianie
Przywołaj ich palcem
Niech biegną do ciebie.
26. Zwróć uwagę na oznaki nadchodzącej zimy: zimno, mróz, śnieg, zamarznięta ziemia.
27. Zmierzch.
Tajemnica. Szara tkanina rozciąga się za oknem.
28. Po opadach śniegu zwróć uwagę dzieci na to, ile śniegu jest wokół.
Leży na ziemi, na drzewach i krzewach, na ławkach, na dachach domów.
Słowo artystyczne.
„Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Świeci w słońcu, leży śnieg ... ”
Tajemnica.
„Ciągle jest zajęty,
Nie może iść na marne.
Idzie i maluje na biało
Wszystko, co widać po drodze”
29. Zmierz grubość pokrywy śnieżnej patykiem, zrób na niej znaki, aby dzieci upewniły się, że warstwa śniegu rośnie.
Słowo artystyczne:
„Sneg” r.n.p.
Śnieg pada na wszystkich
Nikt się nie boi
Nie pali się w ogniu
Nie tonie w wodzie
Kłamie całą zimę
A na wiosnę ucieknie.
30. Zaspa śnieżna oznacza całą zimę, jaka była pogoda. Weź łopatę, przetnij zaspę. Wszystko jest w paski, warstwowe. Kolor warstw jest inny.
O czym może mówić biała warstwa? Szary? Z gałązkami?
31. W mroźną pogodę zaproś dzieci na spacer po śniegu, posłuchaj, jak skrzypi. Wyjaśnij, dlaczego skrzypi (pękają płatki śniegu).
32. Opowiedz dzieciom o zaletach śniegu dla roślin. (On, jak koc, zakrywa trawę, nie pozwala zamarznąć korzeniom i korzeniom krzewów i drzew)
33. Aby pokazać, że śnieg jest lekki, puszysty, poproś dzieci, aby rzuciły go szpatułką, obserwuj, jak pada, osiadając na płaszczach, czapkach, rękawiczkach; zdmuchnąć gałąź krzaka.
34. Poproś dzieci, aby zrobiły śnieżkę w chłodne dni, a następnie w odwilż. Podsumowując: w chłodne dni śnieg się kruszy, w ciepłe klei.
35. Obserwacja ruchów śniegu przy bezwietrznej pogodzie, z silny wiatr. Zdefiniuj te zjawiskaopad śniegu, zamieć, zamieć, śnieżyca. Naucz je rozróżniać.
słowo sztuki
„A za oknem, na ulicy
Zamiata zamieć, zamieć,
A płatki śniegu wirują
Zima, zima, zima…”
36. Podczas śnieżycy obserwuj, jak śnieg podnosi się z ziemi, przenosi w inne miejsce, uderza z siłą w szyby.
Poproś dzieci, aby posłuchały wycia wiatru.
Słowo artystyczne.Malochatkin.
W jakąkolwiek szczelinę
Wieje zamieć
Chodzi po ziemi
Malarz - zima.
Krzaki, domy -
Wszystko wybiela się w lutym.
37. Jeśli wiatr unosi śnieg nad ziemię, skręca go w kolumny - zjawisko to nazywa się zamiecią.
38. Weźmy pod uwagę zaspy śnieżne, które pojawiły się po zamieci. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, dlaczego w niektórych miejscach zaspy są wyższe, ale gdzieś nie ma zasp.
39. Oglądanie świeżo spadłego śniegu.
Y/i „Który?”
Słowo artystyczne. G. Ładonszczikow
Wszystko pokryte białym śniegiem:
I drzewa i domy
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże:
Witaj zimo zimo!
Doświadczenie . Białym spodkiem zgarnij świeżo spadły śnieg, umieść spodek w ciepłym miejscu. Co się stało ze śniegiem? (Stopi się, na dnie spodka utworzy się kałuża brudnej wody. Więc śnieg był brudny.) Poproś dzieci, aby zastanowiły się, co „plamia” świeżo spadły śnieg? Dlaczego łatwo jest oddychać po opadach śniegu? (Cząsteczki kurzu i inne brudne cząstki z powietrza przyklejają się do latających płatków śniegu. W rezultacie powietrze jest oczyszczane, a śnieg zanieczyszczony.)
40. Podziwiaj, jak śnieg błyszczy w słoneczną pogodę w jasnym świetle. Podsumowując, że świeci w słoneczną pogodę, nie świeci w pochmurny dzień.
41. Zbadaj ślady stóp na świeżo opadłym śniegu (ptaka, psa, kota, dzieci itp.)
42. Zapoznanie dzieci z pojęciem odwilży, określenie właściwości śniegu podczas odwilż : lepki, mokry, ciężki, mokry.
Myśl i eksperymentuj. Jedno dziecko robi śnieżkę w rękawiczkach, drugie gołymi rękami. Kto przyspieszy kulę śnieżną? Dlaczego?
43. Nast - skorupa lodu na śniegu. Pojawia się po odwilży. Gałęzie drzew łamią się pod jego ciężarem.
Ptaki śpiące pod zaspami są ranne przez rozbicie twardej skorupy lodu.
44. Badanie płatków śniegu na rękawie i przez szkło powiększające w ciepłą i mroźną pogodę. Wyjaśnij, że wszystkie płatki śniegu są różne. Poproś dzieci, aby je narysowały, kiedy wrócą ze spaceru.
Słowo artystyczne.O. Rożdiestwienskaja
biały, wzorzysty,
mała gwiazda,
Lecisz w moją dłoń
Usiądź na minutę.
Gwiazdka w kółku
Trochę w powietrzu
Usiadł i stopił się
Na mojej dłoni.
M. Pożarowa
Udekorowana zima:
Frędzle na sukience
Z przezroczystego lodu
Gwiazdy płatka śniegu.
45. Podczas wieczornego spaceru zobacz, jak zmienia się kolor śniegu, jak płatki śniegu wirują w jasnym świetle latarni.
Słowo artystyczne.
Na ulicy jest latarnia,
Pod spodem wirują płatki śniegu
Tańczą płatki śniegu - trzysta par,
Boją się położyć na chodniku.
46. Rozważ kolor śniegu w cieniu iw słońcu. Zapytaj: czy to to samo?
Jakiego koloru śnieg widziałeś?
Słowo artystyczne. V. Nikitin
zabawa błyszczy
Księżyc nad wioską.
Biały śnieg błyszczy
Niebieskie światło.
47. W ciepłe dni płatki śniegu topnieją, a następnie spadają na ziemię kasza. Czasami kilka skleja kilka kawałków. Rysowanie płatków śniegu pałeczkami na śniegu.
48. W słoneczny dzień, gdy słońce przygrzewa, zwróć uwagę na krople. Pokaż sople, zobacz jak świecą w słońcu. Wyjaśnij, że sopel lodu jest przezroczysty, zimny, śliski, kruchy, dzwoni, gdy pęka i topi się w pokoju.
49. Obserwacja mrozu. Wyjaśnij dzieciom, czym jest mróz, czym różni się od śniegu.
Znaki ludowe:
„Jeśli w nocy był mróz, w ciągu dnia nie spadnie śnieg”,
„Szron na drzewach - na mróz, mgła - na odwilż”.
Sprawdź, czy znaki są prawidłowe.
Słowo artystyczne. G. Galina
Srebro przez drzewa
Zasłona została rzucona -
Śnieżnobiały, puszysty,
Koronkowa piękność!
50. Jeśli po odwilży uderzy mróz, na drogach tworzy się cienka skorupa lodowa - lód (goły lód - praca ze słowem). Gdy lód jest bardzo śliski i trudny do chodzenia.
51. Rozważ lód w kałuży. Czym on jest? (zimna, przezroczysta, twarda, mocna, krucha, śliska).
Zagadka: „Czysta jak szkło, nie włożona do okna”
52. Pokoloruj wodę gwaszem z dziećmi różne kolory, wyjąć na zimno. Następnie pokaż dzieciom, że woda zamieniła się w lód (stały, śliski, zimny). Zawieś kolorowe kostki lodu na miejscu, posłuchaj, jak dzwonią na wietrze, świecą w słońcu.
słowo sztuki
I dzwonią jak dzwony
lizaki lodowe,
Ding-ding-ding.
53. Obserwacja wiatru. Jaki jest dzisiaj wiatr? Jak można to nazwać? (wiatr? bryza? wiatrak?)
Skąd wiemy, że wieje wiatr? W którą stronę wieje?
Puzzle.
Latanie bez skrzydeł i śpiew
Przechodnie są prześladowani.
Nie daje ani jednej przepustki
Popycha innych.
Kto to jest, wyjąc
Latać bez skrzydeł
I bez trzepaczki
Zakrywa ślady,
Rzeźbi zaspy śnieżne
Z ciasta śnieżnego
Porusza ich
Z miejsca do miejsca?
54. Obserwacja śniegu. Wyjaśnij słowo dzieciom
(zamieć, podczas której wieje słaby wiatr), zapytaj, co robi śnieg.
55. Obserwowanie nieba.
D / i „Jakie niebo?”
Słowo artystyczne: A. Michajłow
Wiatr gwiżdże, wiatr jęczy
I nad śpiącą ziemią
Stada złowrogich chmur pędzą,
Wszystko spowite czarną mgłą.
56. Zapytaj dzieci, dlaczego nie widzimy słońca? Co dalej, chmury czy słońce?
57. Rozważ ciemne zimowe niebo. Co widzimy na nim przy bezchmurnej pogodzie?
Znajdź Księżyc, gwiazdy na niebie, obserwuj, jak chmury zakrywają planetę lub jak wychodzi zza nich, jak oświetla wszystko wokół.
58. Wieczorem oglądaćgwiazdy, ich migotanie.
Tajemnica.
Węgle płoną
Scoop nie może tego dostać
Można je zobaczyć w nocy
A tego nie widać w ciągu dnia.(Gwiazdy i niebo)
Podpisać. „Gwiazdy świecą jasno - na mróz”
59. Śledź główne fazy księżyca: nów, wąski półksiężyc, półksiężyc, pełnia, jego zanik.
60. Zwróć uwagę dzieci na oświetlenie terenu, cień drzew, budynków. Zwróć uwagę na piękno księżycowego krajobrazu.
61. Obserwowanie chmur.
Tajemnica.
Jeśli pływamy latem
Przynosimy ze sobą deszcz.
Jeśli pływamy zimą
Zabieramy ze sobą śnieg.
62. Obserwowanie chmur. Co oni robią? Który?
Gra słowna „Zgadnij, jak wyglądają?”
63. Rozważ mroźne wzory na oknach.
Kto je narysował? Czy okna zawsze są takie piękne?
Słowo artystyczne. S. Drożżyn
Frost wygląda przez okno i oddycha
I pisze wzory na szkle.
M. Leśna-Raunio
Kto tak umiejętnie rysuje
Co za cudotwórcy marzyciele
Rysowanie na lodzie jest smutne:
Rzeki, gaje i jeziora?
Kto zastosował złożony ornament
Na oknie dowolnego mieszkania?
To wszystko ten sam artysta.
To wszystkie jego obrazy.
Znak: „Pędy na mroźnych wzorach w górę - do mrozu, a jeśli pochylony - do rozmrożenia”
64. Przyjrzyj się bliżej, czy wokół drzew pojawiły się pierwsze roztopy (kręgi pnia)? Pomyśl, dlaczego pojawiły się w pobliżu drzew, a nie na otwartej przestrzeni? (Ciemne pnie drzew nagrzewają się, a śnieg wokół nich topnieje.)
Aplikacja nr 2
Przysłowia i powiedzenia o zimie.
- Jak zima nie gniewa się, ale poddaje się wiośnie.
- Zima bez śniegu - lato bez chleba.
- Kończy się rok i zaczyna zima.
- Wleci gil - poinformuje cię o zimie.
- Mróz w zimie i burze w lecie.
- Zima to nie lato, ona jest ubrana w futro.
- Zima zaczyna się mrozem, a kończy kroplami.
- Dwóch przyjaciół - mróz i zamieć.
- Zima przeraża lato, ale wciąż się topi.
- Nowy Rok doprowadzi do wiosny: rozpoczyna rok i wyznacza środek zimy.
- Im silniejsza zima, tym szybciej wiosna.
- Śnieg jest głęboki - rok jest dobry.
- Jest też taki rok, że na jeden dzień przypada siedem rodzajów pogody.
- Zima zapyta, co przyniesie lato.
- Jesień obfituje w chleb, a zima w śnieg.
- Zimowy dzień - wróbel lope.
- W Nowy Rok dzień ten został dodany do zająca.
- Przygotuj wóz zimą i sanie latem.
- Zadbaj o swój nos podczas dużego mrozu.
- Mróz nie jest wielki, ale stać nie każe.
Aplikacja nr 3
Zagadki dla dzieci o zimie.
Znowu burze śnieżne, zła pogoda,
I znowu zamieszanie ze śniegiem.
Ale my lubimy sezon
Z mroźnym imieniem:(zima).
spadają płatki śniegu,
Sople zadudniły.
I niewidzialny mróz
Szczypie uszy, policzki, nos!
- Wiem, znam siebie! -
Dotarło do nas...!(Zima)
Pora roku, pora roku!
Kiedy przyroda śpi.
Ze złotymi brzegami
Pod puszystymi śniegami.
(Zima.)
Z nieba poleciały płatki...
Załóż białe fartuchy
Drogi i domy...
Czy to się zaczyna?(zima)
Nadchodzący
Biały sen...
Pokryje wszystko
On jest biały
I drzewa
I krzaki
I wsie
I mosty.
Każde miasto
Każdy dom
We śnie
pod białym
Płótno.
(Zima)
Znowu burze śnieżne, zła pogoda,
I znowu zamieszanie ze śniegiem.
Ale my lubimy sezon
Z mroźnym imieniem:(zima).
V. Struczkow
Czekały na mnie sanie!
Wszystko wokół jest białe jak w bajce.
Zarówno w lesie, jak i na podwórku
Wszystkie drzewa są w kolorze srebrnym.
białe domy
Przyszedł nas odwiedzić(Zima.)
Zamknięte kałuże w lodzie.
Bije też bestię - ptak leci.
Schładzaj wiśnie w ogrodzie.
Tak, to nie jest słodkie, jeśli przyjdę.
(Zima.)
Pani ma sto zmartwień
skumulowane w ciągu roku.
Przyszedł, pomachał rękawem
I wszystko stało się biało - białe.
W całym regionie pada śnieg,
I w rękawie zamieci-zamieci.
Rozsypała śnieg dla wszystkich.
Domy są jak białe stosy.
Czerni las i gładką taflę rzeki
Łyżwy zostały już przecięte.
(Zima.)
Przyszedł po mgłach.
Mgły - oszustwa.
Tylko to było wilgotne - wyblakłe,
I już we wzorach ze szkła.
I okryty hałaśliwym gradem
Mroźne, uporczywe zimno.
(Zima.)
Klasnęła w dłonie -
Wszystkie pola są w proszku.
Powiedział słowo -
Zadzwoniła rzeka.
Noszenie czapek w domu
Ptakom jest zimno, ich łapy są ciepłe.
(Zima.)
Królowa jedzie z północy,
Złota mgła wiruje.
Prowadzi trzy konie
A śnieżyce są za nią.
(Zima.)
Oddychaj zimno.
Dumny ze stroju
Z puszystego śniegu -
Lodowa błogość.
(Zima.)
G. Tarawkowa
Mróz trzeszczy na dworze
Gryzie się w nos,
Śnieg leży na ulicy
Wzdłuż niej biegnie trasa narciarska.
Wakacje Nowy Rok wchodzi,
Sprawia radość dzieciom
Odgadnij sezon
A co z zimną pogodą
Dzień jest krótki, noc ciemna,
Na podwórku jest...(Zima.)
Y. Aleszyn
Twardy śnieg nas trzyma
Możesz biegać... Silny(nieprzyjemny).
Skręciła burzę śnieżną -
Zaczyna się(zamieć).
Zamieć... a po południu z chmur ciemno,
I skrada się jak wąż (dryfuje).
A. Alferowa
biały Wilk
pędząc wzdłuż drogi,
Wycie, rojenie…
Spanie w zaspie leży.
(Burza śnieżna)
N. Rodivilina
Boi się ludzi w nocy
Wyjąc jak straszna bestia,
Po drodze krąży trąba powietrzna -
Nie ma jazdy, nie ma przepustki.
Podróżni bardzo się boją
Być w burzy śnieżnej:
Nie zobaczycie się w nim.
Co to jest? Ten...(burza śnieżna
Mieszka w lodówce.
Zamienia wodę w lód.
Szczypanie palców i nosa
To jest dziadek...(zamrażanie)!
Rysuj na oknach - mistrz,
Ale to nie wymaga markera...
Ściska nas w nosie zimą
Radosny poranek...(Zamrażanie)
Kto glazurował wszystkie kałuże,
Pokrył jezioro szkłem
Dozwolone na lodowiskach
Łyżwa?
(Zamrażanie.)
Czarownik chodzi po ziemi
Potrząsając siwą brodą.
Jak umiera na wodzie
Wszystko zamienia się w lód.
A kiedy złoczyńca leci
Wszystkie żywe istoty zamarzają.
(Zamrażanie)
Biegaliśmy w skicrossie.
Kto łapie nas za nos
I rumieni policzki
Dojeżdża na lekcje.
(Zamrażanie.)
V. Struczkow
Jeśli jest mi ciepło w domu
Maluje na szkle.
Jeśli wyjdę na spacer
Zaczyna dręczyć
Szczypie policzki, szczypie w nos
Kłopotliwy(Zamrażanie.)
Dziadek idzie, drzewa pękają
Ptaki wyruszyły na wędrówkę.
Zwierzęta chowają nosy w futrach.
Dziadek Grozen(Zamrażanie.)
Gryzie jak pies.
Puszysty ogon na szkle.
(Zamrażanie.)
szklany kot
Chodzi po kałużach.
szklane kałuże
Oddech Zimna.
(Zamrażanie.)
Pisze wzorami
I nie rozumie umiejętności czytania i pisania.
(Zamrażanie.)
Mistrz dzwonienia Kholodey
Utwardzono całą rzekę
Bez piły i bez gwoździ
Aby pomóc osobie.
(Zamrażanie.)
Z. Poleżajewa
Na płóciennych oknach zimą
Pisze zamarzniętą wodą
Szczoteczka niewidoczna,
Daj nam swoje zdjęcia.
Biały koc nie jest wykonany ręcznie.
Nie tkane i nie cięte,
Spadł z nieba na ziemię.
(Śnieg)
biała okładka,
Spadł z nieba
Cała zima leżała
Ziemia była pokryta
Wiosną słońce grzeje
Szklany strumień do rzeki.
(Śnieg)
Bawełna spadła z nieba
Pokrył chłodną ziemię.
(Śnieg)
Y. Aleszyn
Czysta kreda spadła z nieba -
Nasze miasto rozbłysło.
Zima w biegu
Wstałem rano, roztopiony(Śnieg)
V. Struczkow
Z dziurawej torby
Mąka spada na ziemię.
Dłoń ścisnęła męczennika
Otrzymano - woda.
(Śnieg)
Miękki, latający
Zagubiony w garści.
woźny brodaty
Rzędy z łopatą.
(Śnieg)
Leży zimą.
Biega wiosną.
(Śnieg)
Wata spadła na pola
Cała biała ziemia.
(Śnieg)
Unoszą się brodate chmury.
Bawełniana broda.
wełna zimowa
Dom jest pełny.
Wziął go w ręce - rozpłynął się.
Zostawił mokry ślad.
Nic z bawełny
Mokre dłonie.
(Śnieg)
biały koc
Padło na miasto.
Są domy i zamki
Pełen dumnej postawy
W białych czapkach.
kwietniki -
W białych fartuchach!
(Śnieg)
Białe łaty
Wpadają pod dom.
Przy brzozie, przy sośnie
I zostają tam do wiosny.
(Śnieg)
Futro leży
Wszyscy kochają.
(Śnieg)
Cała ziemia pokryta jest bawełną
Spodziewaj się bogatych zbiorów.
(Śnieg)
I.Darnina
Jak motyl się kręci
I zasypia na ziemi.
Jest zimny i puszysty
I błyszcząca w słońcu.
G. Tarawkowa
Leży na ulicy
Wzdłuż niej biegnie trasa narciarska.
Ale gdy tylko promienie się rozgrzeją,
Będzie płakać, będzie ciemno
A strumienie płyną,
Roztapia się zima...(Śnieg)
Kamienna strona.
Wszyscy się tym bawią.
Robi ślady na łyżwach
Strona z wody.
(Lód)
Na rzece w zimie Parkiet
Trwałe, śliskie, gładkie.
Nawet tańczyć na nim przez sto lat!
Walce i przysiady.
Zimno minęło
Gdzie on poszedł?
(Lód)
Kłamliwy Kryształ
Zimowy Król.
(Lód)
Y. Aleszyn
Zima. Mróz wykuwa mosty
I przecinamy łyżwy(lód).
Mróz dotknął jasnych wód
I przyniósł kryształ(lód) .
G. Tarawkowa
Jest przezroczysty i zimny
Jest tajemniczy i gęsty,
I w cieple nagle budzi się do życia,
Łzy leją się i szybko topią,
Jakie łzy leją wodę?
No jasne, że jest...(Lód.)
S. Mielnikow
Ani szkło, ani kryształ
Lśni jak stal.
Przynieś ciepło, do domu.
Od razu stanie się wodą.
Zimno pochodzi od niego.
Cóż, oczywiście, że to…(lód)
Wniosek nr 4
wiersze o zimie.
Śnieżka na żywo ”(E. Tarachowskaja)
Ktoś zapukał do naszego okna
Cicho, ledwo...
Za oknem ciemno
Zamieć z zamieci.
"Kto tam? - Chciałem zapytać
A kogo potrzebujesz?
Nagle spadł na nas śnieg
W oknie od ogrodu.
Okazało się, że żyje
Ze skrzydłami i głową!
Usiadł na ramieniu matki -
Puszysty, biały.
Ustaliliśmy, co
Zaśpiewał piosenkę:
„Przyleciałem tu nie bez powodu!
Daj schronienie gilowi!”
*** N. Niekrasow
To nie wiatr szaleje nad lasem
Strumienie nie płynęły z gór,
Patrol wojewody mrozowego
Omija swoje mienie.
Wygląda - dobre zamiecie
Doprowadzone leśne ścieżki
I czy są jakieś pęknięcia, pęknięcia
Czy jest gdzieś goła ziemia?
Czy wierzchołki sosen są puszyste,
Czy wzór na dębach jest piękny?
I czy kry są mocno związane
Na wielkich i małych wodach?
Spacery - spacery po drzewach,
Pękanie na zamarzniętej wodzie
A jasne słońce gra
W jego kudłatej brodzie...
*** (S. Jesienin)
Zima śpiewa - woła,
Kudłate leśne kołyski
Zew sosnowego lasu.
Wokół z głęboką tęsknotą
Żegluga do dalekiego kraju
Szare chmury.
A na podwórku śnieżyca
Rozpościera się jak jedwabny dywan,
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak sieroty
Wtulony w okno.
Małe ptaki są schłodzone,
Głodny, zmęczony
I przytulili się mocniej.
Zamieć z wściekłym rykiem
Puka do okiennic zawieszonych
I coraz bardziej zły.
I łagodne ptaki drzemią
Pod tymi wichrami śniegu
Przy martwym oknie.
I marzą o pięknym
W uśmiechach słońca jest jasne
Piękno wiosny.
Cud cudów (V. Shipunova)
Za ciemnym oknem
Cud cudów -
białe płatki śniegu
Spadając z nieba!
Pod pełnią księżyca
Zimowy cichy las
Sproszkowane śniegiem -
Wszystko pod spodem zniknęło.
Promienie i gwiazdy
W cienkich pajęczynach - noc sylwestrowa
Płatki śniegu spadają.
Blizzard-zavirukha (G. Lagzdyn)
Wszystko jest biało-białe z puchem!
Na podwórku nie ma porządku.
Zamieć skręca
Biały śnieg w grudniu.
Skręty, poruszenia, wycie,
Jęczy, jęczy, śpiewa!
Śnieżne wiatry w zaspach,
Nie pozwoli nam chodzić!
Wniosek nr 5
Doświadczenie.
Doświadczenie numer 1. Dlaczego śnieg jest miękki?
Cel. Poprawić wiedzę dzieci o śniegu.
Materiał. Szpatułki, wiadra, szkło powiększające, czarny aksamitny papier.
Przenosić. Poproś dzieci, aby obserwowały wirujący i opadający śnieg. Niech dzieci odgarną śnieg, a następnie zaniosą go wiadrami do stosu na zjeżdżalnię. Dzieci zauważają, że wiaderka na śnieg są bardzo lekkie, a latem nosiły w nich piasek, który był ciężki. Musieliśmy razem nosić wiadra. O co chodzi?
Następnie dzieci oglądają przez szkło powiększające płatki śniegu, które spadają na czarny aksamitny papier. Widzą, że są oddzielnymi płatkami śniegu splecionymi razem. A między płatkami śniegu jest powietrze, dlatego śnieg jest puszysty i tak łatwo go unieść.
Wniosek. Śnieg jest lżejszy niż piasek, ponieważ składa się z płatków śniegu z dużą ilością powietrza między nimi. Dzieci uzupełniają z własnego doświadczenia, nazywają to, co cięższe od śniegu: wodą, ziemią, piaskiem i wiele więcej.
Zwróć uwagę dzieci, że kształt płatków śniegu zmienia się w zależności od pogody: przy silnym mrozie płatki śniegu opadają w postaci solidnych dużych gwiazd; w łagodnym mrozie przypominają białe twarde kulki, które nazywane są zbożami; przy silnym wietrze lecą bardzo małe płatki śniegu, gdy ich promienie są odłamywane. Jeśli chodzisz po śniegu na mrozie, możesz usłyszeć, jak skrzypi. Przeczytaj dzieciom wiersz Balmonta „Płatek śniegu”:
Lekki puszysty Drogi burzowy
Płatek śniegu jest biały, łatwo leci,
Jak czysty, Nie lazur na wysokościach, -
jaki odważny! Błagając o ziemię...
leży puszysty,
Śnieżynka jest odważna
Jakie czyste
Co za biały!
Na podstawie obserwacji śniegu cztery różne doświadczenia. Opiszę jeden z nich, a resztę można przeprowadzić podobnie.
Doświadczenie numer 2. Gdzie są promienie?
Cel. Pokaż dzieciom, że kształt płatków śniegu zmienia się w zależności od pogody.
Materiał. Czarna wełniana tkanina, lupa, gramofony.
Przenosić. Niech dzieci obserwują wiatr. Zaznacz jego siłę i kierunek za pomocą gramofonów. Zapytaj dzieci, czy ich zdaniem ma to wpływ na spadające teraz płatki śniegu. Dzieci zgadują.
Nauczyciel oferuje zbadanie ich na czarnym płótnie przez szkło powiększające.
Wniosek. Płatki śniegu są bardzo małe i nie mają promieni, są łamane z powodu silnych wiatrów.
Dzieci są zawsze zainteresowane tym, czy drzewa zamarzają zimą. Zaproponuj, że przypomnisz sobie, co dzieje się z drzewami wiosną, latem, jesienią, a następnie wyjaśnij, że drzewa potrzebują odpoczynku, aby nabrać sił na następną wiosnę. Zimą nie żerują, nie rosną, ale zapadają w głęboki sen. Drzewa mają ochronę - puszystą pokrywę śnieżną.
Dzieci i ja często kopiemy zaspy na spacerze w poszukiwaniu czegoś ciekawego, niezwykłego. Kiedy docierają do ziemi, dzieci widzą tam małe zielone roślinki. Dlaczego nie pokazać dzieciom
doświadczenie numer 3. Dlaczego śnieg jest ciepły?
Cel. Pomóż dzieciom zrozumieć, że śnieg ogrzewa ziemię przed zamarznięciem.
Materiał. Szpatułki, dwie butelki ciepłej wody.
Przenosić. Poproś dzieci, aby przypomniały sobie, jak ich rodzice w ogrodzie na wsi chronią rośliny przed mrozem. (Pokryj je śniegiem). Zapytaj dzieci, czy konieczne jest zagęszczanie, uderzanie śniegiem w pobliżu drzew? (NIE). I dlaczego? (W luźnym śniegu jest dużo powietrza i lepiej zatrzymuje ciepło).
Można to zweryfikować. Przed spacerem nalej ciepłej wody do dwóch identycznych butelek i zakorkuj je. Poproś dzieci, aby ich dotknęły i upewniły się, że woda jest w nich ciepła. Następnie na miejscu jedną z butelek umieszcza się w otwartym miejscu, drugą zakopuje się w śniegu bez uderzania nią. Na koniec spaceru obie butelki są ustawione obok siebie i porównując, która woda bardziej się ochłodziła, dowiadują się, w której butelce na powierzchni pojawił się lód.
Wniosek. W butelce pod śniegiem woda ostygła mniej, co oznacza, że śnieg zatrzymuje ciepło.
Zwróć uwagę dzieci, jak łatwo jest oddychać w mroźny dzień. Poproś dzieci, aby powiedziały, dlaczego? Dzieje się tak dlatego, że padający śnieg zbiera z powietrza najmniejsze cząsteczki kurzu, który występuje również zimą. A powietrze staje się czyste i świeże. Zapraszam dzieci do wysłuchania wiersza A. Feta:
Skrzypienie kroków wzdłuż białych ulic,
Światła z dala;
Na lodowych ścianach
Kryształy błyszczą.
Z rzęs wiszących w oczach
srebrny puch,
Cisza zimnej nocy
Zabiera ducha.
Wiatr śpi i wszystko drętwieje
Tylko spać;
Samo czyste powietrze jest nieśmiałe
Oddychaj na zimno.
Przygotowując się do Nowego Roku, kiedy dzieci patrzą na ilustracje o świętach, często pytają, dlaczego Święty Mikołaj i Snow Maiden nigdy nie zdejmują futra? W tym miejscu należy przeprowadzić taki eksperyment.
Doświadczenie numer 4. Dlaczego Święty Mikołaj i Snow Maiden potrzebują futer?
Cel. Pomóż dzieciom zidentyfikować niektóre cechy odzieży (ochrona przed zimnem i gorącem).
Materiały. Tacki na śnieżne figurki.
Przenosić. Na spacerze zapytaj dzieci, gdzie mieszka Święty Mikołaj i Snow Maiden? (Gdzie jest zimno - na północy; dobrze się czują, gdy jest zimno). Poproś dzieci, aby wykonały małe figurki Świętego Mikołaja i Śnieżnej Panny i przyprowadź je do grupy. Owiń Świętego Mikołaja futrzaną szmatką i zostaw Snow Maiden na tacy. Za kilka minut Snow Maiden zacznie się topić, a Święty Mikołaj będzie tak silny, jak został przywieziony. Dzieci dokonują założeń: futro chroni przed ciepłem w pomieszczeniu, śnieżny dziadek Mróz nie topniał. Dzieci dowiadują się, że Dziadek Mróz i Śnieżna Panna przychodzą w futrach iw ten sposób ratują się przed upałem.
Wniosek. Odzież może chronić nie tylko przed zimnem, ale także przed upałem.
Czasami po zamieci, zimnej pogodzie, jasne słońce nagle zagra. Śnieg staje się mokry i ciężki. Z takiego śniegu można ulepić wszystko. Opowiadam dzieciom ludową zabawę:
Puszysty śnieg leżał na gałęziach,
Dzieci bawią się na werandzie
Wyrzeźbić kobietę pod oknem
Razem toczą śnieżkę.
W tym miejscu wypada przypomnieć dzieciom, w jakich mieszkaniach mieszkają ludy Północy (Igloo - dom ze śniegu).
Doświadczenie numer 5. Lodowy dom.
Cel. Aby poprawić zdolność dzieci do pracy ze śniegiem, używając niezbędnych narzędzi.
Materiał. Łopaty, świeca, woda, wiadra.
Przenosić. W oparciu o wiedzę dzieci o mieszkańcach Północy, zaproś je do zbudowania małego lodowy dom na terenie przedszkola. Aby to zrobić, każde dziecko musi zrobić kilka „cegieł” ze śnieżnego „ciasta” (śnieg i woda). Cegły układa się w rzędzie, a w każdym rzędzie powinno być o 3-4 mniej cegieł. Okazuje się więc, że jest to półkula. Gdy budynek będzie gotowy, zapal w nim świecę; cegły trochę się stopią i będą mocno ze sobą połączone. Budynek może służyć do gier fabularnych.
Wniosek. Możesz nawet zbudować dom ze śniegu, używając wody i łopat.
Dzieci uwielbiają doświadczenie zamrażania różnych płynów.
Doświadczenie numer 6. Zamrażanie płynów.
Cel. Zapoznanie dzieci z różnymi płynami, rozpoznanie różnic w procesach ich zamrażania.
Materiał. Formy z taką samą ilością zwykłej i słonej wody, mleka, soku, oleju roślinnego.
Przenosić. Dzieci badają płyny, eksperymentują z nimi, rozpoznają różnice i ogólne właściwości płynów (plastyczność, zdolność do przybierania formy pojemnika). Dzieci wyjmują foremki z różnymi płynami na zimno. Po spacerze dzieci badają i ustalają, które płyny są zamrożone, a które nie.
Wniosek. Płyny zamarzają w różnym tempie, niektóre nie zamarzają wcale. Im gęstszy płyn, tym dłuższy czas zamrażanie.
Kiedy nadchodzi zimna, mroźna pogoda, dzieci mogą być zaskoczone i zachwycone tym przeżyciem. Ale trzeba wcześniej wykopać śnieg na ziemię, położyć kartkę z napisem „Dzieci, uważajcie na lodzie!” I napełnij wodą. Kiedy wszystko zamarznie, posyp śniegiem i zauważ to miejsce.
Doświadczenie numer 6. lodowy sekret
Cel. Pokaż dzieciom właściwości lodu, dowiedz się jakie zagrożenie dla zdrowia niesie lód.
Materiał. Gotowy „tajemnica lodu”, zdjęcia przedstawiające różne sytuacje dzieci na lodzie (dzieci są na stawie, w pobliżu przerębli; dzieci są niegrzeczne na lodowisku i spadają).
Przenosić. Ułóż zagadkę dla dzieci: „Przezroczyste, jak szkło, a nie włożone do okna”. (Lód).
Poproś dzieci, aby ostrożnie, powoli odkopywały śnieg we wskazanym miejscu za pomocą rękawicy. Dzieci znajdują lód pod śniegiem, patrz napis pod lodem. Wspólnie przeczytali: „Uważaj na lodzie!”. Dzieci zauważają, że jest łatwy do odczytania, ponieważ lód jest przezroczysty. Oferuje zdobycie notatki spod lodu. Dzieci odłamują kawałki lodu i dowiadują się, że lód jest kruchy, gładki, śliski. Nauczyciel prowadzi rozmowę o tym, jak niebezpiecznie jest wychodzić zimą na lód, spójrz na zdjęcia.
Wniosek. Lód jest przezroczysty, kruchy, śliski, a zatem niebezpieczny dla ludzi, jeśli nie zostanie zachowana ostrożność.
Dzieci w starszym wieku przedszkolnym często zadają pytania o to, skąd się biorą: śnieg, deszcz, rosa, mróz. Można to wytłumaczyć doświadczeniem. I najpierw przeczytaj wiersz A. Kalinczuka „Zima”:
W szronie są drzewa -
Albo biały albo niebieski.
Filary niebieskawe
Nad chatami unoszą się dymy.
I wszystko na świecie w szronie -
Albo biały albo niebieski.
Doświadczenie numer 7.Skąd bierze się mróz?
Cel.Daj dzieciom przystępne wyjaśnienie pochodzenia opadów.
Materiał.Termos z gorąca woda, płyta.
Przenosić.Na spacer zabiera się termos z gorącą wodą. Po otwarciu dzieci zobaczą parę. Zimny talerz należy trzymać nad parą. Dzieci widzą, jak para zamienia się w kropelki wody. Następnie ten zaparowany talerz zostaje do końca spaceru. Pod koniec spaceru dzieci z łatwością mogą zobaczyć tworzący się na nim szron. Eksperyment warto uzupełnić opowieścią o powstawaniu opadów atmosferycznych na ziemi.
Wniosek.Po podgrzaniu woda zamienia się w parę, po schłodzeniu woda zamienia się w wodę, a woda w szron.
Wniosek nr 6
Studio telewizyjne „Zimuszka-zima”
Wystąpienie redaktorów programu „Klub Podróżników”
A nasza zima jest zupełnie inna - jest mroźna, z odwilżą, zamiecią i z kroplą, śnieżna i ze słońcem. Jest w niej coś młodego i radosnego. Mróz ożywia człowieka, sprawia, że porusza się szybciej. Śnieg jest śliski, lekki i piękny. Sanki fruwają po śniegu, łyżwy ślizgają się po lodzie - zapiera dech w piersiach. Dobre zimą! Chłopaki, co to jest?
Coś wieje na wietrze, pachniało zimnem,
Jak zima - zima machała rękawem.
Z wysokości poleciały białe kłaczki.
Spadają na drzewa, na krzaki ... (Płatki śniegu.)
Dzieci czytają wiersz.
Jesteśmy białymi płatkami śniegu, lecimy, lecimy, lecimy, ścieżkami i ścieżkami
Pokryjemy to śniegiem. Ta szara chmura, to był nasz dom,
Zstąpiliśmy z niej i tutaj odpoczniemy.
Muzyka to walc.
Dziewczyny tańczą taniec płatków śniegu.
Prowadzący:Płatki śniegu są białe, puszyste, skąd jesteś?
- Od czarodziejki-zimy.
- Dlaczego to nie idzie samo?
- Oczekiwanie na pomoc od dzieci.
- Co powinni zrobić?
- Pomóż Winter ubrać naturę w niewidzialne stroje.
Każdy patrzy na album ze zdjęciami z zimowymi krajobrazami.
Dzieci czytają:
Oczarowany niewidzialnym las drzemie pod baśniowym snem.
Jak białym szalikiem przywiązana była sosna.
Wszystko jest białe na polanach, śnieg spiętrzył się w zaspy ...
Dlaczego zima nie nadchodzi, nie śpiewa swojej piosenki?
Zima:Idę, idę, idę. Ukrywam, co mogę.
Chłopaki:
Majestatyczna Zimo - chcę Cię nazywać nie tylko po imieniu,
I z nazwy - patronimiczny. Och, Winter, jesteś Morozovna,
Och, Zima, ty jesteś Mieteliewna. Ranek wydaje się różowy
Śnieg pod niebieskimi jodłami. Wiatr z gałęzi brzozy
Rzuca im płatki na głowy. Och, Winter, jesteś Morozovna,
Och, Winter, ty jesteś Mietieljewna!
Zima:Chłopaki, dzisiaj dowiecie się wielu niesamowitych rzeczy o przyrodzie, ale najpierw odgadnijcie zagadki:
- Po błękitnym niebie leci orzeł - rozpostarł skrzydła,
zaćmione słońcem. (Chmura.) - Który bije i stuka w dach całą noc.
i mamrocze, i śpiewa, kołysze? (Deszcz.) - Jest wszędzie - na polu iw ogrodzie, ale do domu się nie dostanie.
I nigdzie się nie wybieram, kiedy on jest w drodze. (Deszcz.)
Porozmawiajmy teraz o pogodzie. Skąd wiemy, że będzie padać lub wiać, czy będzie zimno, czy ciepło? Tak, słuchamy prognozy pogody w radiu lub telewizji. Takie informacje przekazują nam meteorolodzy. Jak jeszcze możesz dowiedzieć się o zmianach pogody?
Wystąpienie redaktorów programu „Prognoza pogody”.
– Czy wiecie, że około 400 roślin i 600 zwierząt przewiduje pogodę? Przejdźmy do rosyjskiego kalendarza ludowego. Na Rusi od czasów starożytnych ludzie uważnie obserwowali zmiany pogody i zestawiali ludowe powiedzenia i znaki, z których wiele przetrwało do dziś.
- Jeśli pierwszy śnieg spadnie na mokrą ziemię, pozostanie; jeśli na suchej ziemi, wkrótce zniknie.
- Jeśli zima jest śnieżna, lato jest deszczowe.
Jeśli zimą są zamiecie, latem zła pogoda. - Zimą jest dużo mrozu, latem dużo rosy.
- Jeśli na początku zimy były obfite opady śniegu, to na początku lata będą ulewne deszcze.
- Burza śnieżna w ciągu dnia zwiastuje mróz w nocy.
- Płatki śniegu stają się duże - nastąpi odwilż.
- Gdyby w nocy był mróz, w ciągu dnia nie byłoby śniegu.
- Głuche szczekanie psów w zimie zwiastuje śnieg.
- Jeśli okna z podwójnymi ramami zaczną się pocić, przymrozki będą się nasilać.
Na podstawie zwyczajów zwierząt i ptaków możesz przewidzieć pogodę na krótki czas:
- Jeśli ptaki przyczepiają się do domów, oznacza to śnieg, złą pogodę.
- Pies zwija się i leży w kłębku - na mrozie.
- Pies jeździ po śniegu - do zamieci.
- Kot chowa pysk - na zimno.
- Kot leży na środku pokoju z ogonem odrzuconym do tyłu - do upału.
- Jeśli gęś lub kogut stanie na jednej nodze, będzie mróz.
- Ptak hohlitsya na złą pogodę.
- Wróble ćwierkają zimą - do ciepłej burzy śnieżnej.
- Dużo pajęczyn - na mroźną zimę.
- Ciepła jesień - do długiej zimy.
- Liść nie spada czysto - na ciężką zimę.
- Przyjazny odlot ptaków - przed wczesną zimą.
- Pojawiła się pierwsza śnieżka - prawdziwa odpowiedziała miesiąc później.
Spektakl „Drzewo fenologiczne”– zjawiska zimowe w przyrodzie.
- Chodząc po polu, ale nie na koniu. Leci na wolności, ale nie jest ptakiem.
- W białym aksamicie wioska to zarówno płoty, jak i drzewa.
A gdy wiatr zaatakuje, ten aksamit spadnie. - Wszedł - nikt nie widział,
Powiedział, że nikt nie słyszał.
Dmuchał w okna i znikał, a na oknach rósł las. - Chodzę po polu, latam w dziczy,
Wykręcam się, narzekam, nie chcę nikogo znać.
Biegnę wzdłuż wsi, zamiatając zaspy.
Nazwij miesiące zimowe.
Każdy miesiąc ma swój własny charakter, który przejawia się w zmianie natury i wyraża się w nazwie miesiąca. Większość nazwy ludowe miesiące są bardzo etykietkowe i dokładne. grudzień – „galaretka” lub „luten”, luty – „krzywe drogi”, „bogorey” (bo częste są odwilży, źle jeździ się na saniach, stąd „krzywe drogi”), styczeń – „odcinek” (przecina zima na dwie części).
Zima:Zapraszam państwa do mnie.
Gra rozgrzewkowa „Śnieg”.
Na świerkowych łapach - śnieg, śnieg,
Kikuty w puszystych czapkach, śnieg, śnieg.
Pole lśniło, śnieg, śnieg.
Biała przestrzeń, śnieg, śnieg.
Przez łąki, polany, śnieg, śnieg.
Na szklanym lodowisku - śnieg, śnieg.
I latający, wirujący śnieg, śnieg.
Nasze twarze rumieni się śniegiem, śniegiem.
Przed leśną polaną wita nas stróż leśny. Jak myślisz, kto to jest? (Bałwan). Gramy w grę „Kto szybciej ulepi bałwana”.
Tak sprytnie je oślepiłeś, że zamiast nosa jest marchewka.
Węgle zamiast oczu, stara miednica służy za kapelusz.
Wystąpienie redaktorów programu „Dialogi o zwierzętach”.
Prezentują wystawę książek „Jak zimują dzikie zwierzęta” oraz składanki: „Jak zimuje wiewiórka”, „Jak zimuje jeż”, „Jak zimuje żaba”.
Jak zwierzęta i ptaki spędzają zimę? Niektóre zasypiają: niedźwiedzie, borsuki, chomiki, jeże. Każdy, kto zasypia, zapada w stan hibernacji i do jesieni zwiększa zapasy tłuszczu. Wszystkie osiadłe zwierzęta i ptaki zwiększają okrywę włosową i pierzastą. Wiewiórki, myszy, norniki i inne zwierzęta tworzą ciepłe zimowe domy. Łosie, sarny, zające, wilki, lisy, cietrzewie, głuszce, kuropatwy znajdują swoje domy w grubości śniegu. Niektóre ptaki lecą na południe, inne migrują na zimę do bardziej południowych regionów. A jakie ptaki zimują u nas?
Zapraszamy do wzięcia udziału w quizie.
Kartkówka
- Kto skacze, szeleści, patroszy dziobem guzy? Wyartykułowanym, czystym głosem - Cle, klej, klej - śpiewa gwizdkiem. (krzyżodziób.)
- Pozwólcie mi być małym ptaszkiem, przyjaciele, mam nawyk - jak tylko zacznie się zimno, właśnie tu z północy. (Gil.)
- Kto jest w jasnoczerwonym berecie, w czarnej satynowej marynarce? Nie patrzy na mnie, ciągle puka, puka, puka. (Dzięcioł.)
- Grzbiet zielonkawy, brzuszek żółtawy, mała czarna czapka i pasek szalika. (Cycek.)
- Który ptak w lesie ma kuźnię? (U dzięcioła.).
- Jaki ptak może biegać do góry nogami po pniach drzew? (Kowalik.)
- Który ptak ma pisklęta zimą? (Pod krzyżem.)
- Dlaczego krzyżodzioby hodują pisklęta zimą? (Dużo jedzenia.)
- Co pomaga krzyżodzióbom zdobywać pożywienie?
- Dlaczego dzięcioł zjada owady latem i nasiona zimą rośliny iglaste? (Zimą dzięcioł jest kowalem, a latem lekarzem..)
Wystąpienie redaktorów programu „Zdrowie”.
- Jak myślicie, dlaczego niektórzy ludzie często i ciężko chorują. Czy inne są rzadkie? Dlaczego jedni cały czas narzekają na ból głowy, potem na zmęczenie, a inni nie przejmują się niczym? (Są temperowane.)
Ile lat musi żyć człowiek, aby otrzymać honorowy tytuł długiej wątroby? W naszym kraju jest wielu ludzi, których wiek przekroczył sto lat. Stulatkowie wierzą, że istnieją sekrety długowieczności. Pierwszy sekret to zahartowane ciało, drugi to dobry charakter, trzeci to odpowiednie odżywianie i reżim dnia, czwartą tajemnicą jest codzienna praca fizyczna.
- Czy uważasz, że trudno jest to wszystko zrobić i stać się długą wątróbką?
Zachowam zdrowie
pomogę sobie!
- W zimowy czas musisz szczególnie dbać o swoje zdrowie: temperować swoje ciało, dobrze się odżywiać, przyjmować witaminy, uprawiać sport, wybierać odpowiednie ubrania do spacerów i uprawiania sportu.
Posłuchaj rady:
- Staraj się nie leniuchować: za każdym razem przed jedzeniem, zanim usiądziesz przy stole, umyj ręce wodą.
- I ćwicz codziennie rano i oczywiście hartuj się - to bardzo ci pomoże.
- W miarę możliwości oddychajcie świeżym powietrzem, chodźcie na spacery do lasu, to doda Wam sił przyjaciele!
- Musisz umyć zęby pastą do zębów. Przyjaciel zębów to pasta do zębów.
- Aby mieć mocne zęby, gryź marchewkę z rzepą.
- Aby zęby nie bolały, zamiast pierników, słodyczy jedz jabłka, marchewki - Kochani, nasza rada.
- Zdradziliśmy Ci sekrety, jak zachować zdrowie, stosuj się do wszystkich wskazówek, a będzie Ci łatwiej żyć.
Redaktorom zaproponowano zadania sprawdzające poziom wiedzy na temat projektu.
Edycja programu „Zdrowie”
- Jak jeść i wybierać produkty w sezonie zimowym?
- Jak należy się ubierać zimą? Jaka jest różnica między odzieżą do chodzenia a odzieżą sportową?
- Jakie sporty możesz uprawiać zimą?
- Wymień metody i zasady utwardzania zimowego.
- Który środki ludowe profilaktyka i leczenie przeziębień znasz?
Redaktorzy programu „Klub Podróżników”
- Jaką glebę widziałeś w sezonie zimowym?
- Jak wyglądają zbiorniki wodne zimą, jaka jest rola ekologiczna pokrywy lodowej? Wymień zbiorniki wodne w naszym mieście.
- Jakie zmiany zachodzą w życiu roślin w sezonie zimowym: jak widzimy rośliny iglaste i liściaste zimą, dlaczego rośliny liściaste zrzucają liście na zimę?
- Opisz zimowy las. Czym różni się od innych pór roku?
- Jakie środki bezpieczeństwa należy zachować zimą na zbiornikach?
Edycja programu „Prognoza pogody”
- O jakich miesiącach mówią i dlaczego: rok to początek, zima to środek; zamyka zimę - toruje drogę do nowego sezonu.
- Wymień główne oznaki początku zimy w przyrodzie.
- Określ, jaka będzie wiosna według stanu przyrody w zimie według znaków ludowych: Jeśli w lutym będą silne mrozy, wiosna będzie (wczesny). Długie lutowe sople obiecują wiosnę (długi). Początek lutego jest bardziej pogodny - i czekać na wiosnę (wcześnie i przystojny). Ciepły luty przynosi wiosnę (zimno). Luty obfituje w śnieg, kwiecień (woda).
Pospieszcie się państwo
Nakarm ich biednych.
Bułka tarta, nasiona i smalec
Tego im brakowało.
Jagody jarzębiny, orzechy i kasza jaglana,
Włóż do podajników
Robić dobre uczynki!
Wieszajmy w oknie tylko karmniki.
W końcu wszystko na świecie jest ptakiem
Jesteśmy z tobą przyjaciółmi!
Nakarm ptaki zimą, których potrzebują
w naszej pomocy!
Wniosek nr 8
