Kto ukształtował ze śniegu, napisz lub narysuj. „Prace o dzieciach i dla dzieci”, V. Suteev „Snow Bunny. Dlaczego bałwan, a nie dziadek czy tata

Suteev V., historia ” Śnieżny królik"

Gatunek: bajki dla dzieci

Główni bohaterowie opowieści „Króliczek Śnieżny” i ich cechy charakterystyczne

1. Kolya, Sasha, Zhenya, duzi faceci. Hazardzista, wesoły, zadowolony ze wszystkiego.
2. Kate. Mała dziewczynka. Uparty, wytrwały, odporny.

Zaplanuj ponowne opowiedzenie historii „Króliczek Śnieżny”

1. Mokry śnieg na podwórku
2. Chłopaki decydują, co wyrzeźbią
3. Katya rzeźbi króliczka
4. Dzieci zaczynają rzeźbić następujące figury
5. Katya rzeźbi króliczka
6. Chłopaki rzeźbią kolejne figury
7. Katya rzeźbi króliczka
8. Chłopcy wyszli się pobawić
9. Puszysty króliczek.

Najkrótsza treść opowiadania „Króliczek Śnieżny” dla pamiętnik czytelnika w 6 zdaniach

1. Faceci na podwórku zaczęli rzeźbić figurki ze śniegu, a Katia wyrzeźbiła króliczka.
2. Wszystkie figurki okazały się, ale Katya nie.
3. Chłopaki wyrzeźbili drugą postać, a Katya wyrzeźbiła króliczka
4. Chłopaki przykleili więcej figurek, a Katya wyrzeźbiła króliczka
5. Chłopaki poszli się bawić i jeździć, ale Katya została.
6. Kiedy chłopcy wrócili, zobaczyli pięknego puszystego króliczka.

Główna idea opowieści „Króliczek Śnieżny”
W każdym razie wytrwałość jest kluczowa.

Czego uczy historia „Króliczek Śnieżny”.
Historia uczy uporu i wytrwałości. Zawsze osiągaj swój cel. Nie poddawaj się i nie poddawaj się, nieważne jak będzie ciężko. Naucz się pomagać tym, którzy mają kłopoty. Naucz się pracować razem i odpoczywać razem.

Informacje zwrotne na temat historii „Króliczek śnieżny”
Bardzo podobała mi się ta dobra historia. Mała Katya to prawdziwy facet. Nie poddawała się i nie płakała, z uporem wyrzeźbiła króliczka iw końcu oślepiła. A jej króliczek okazał się najpiękniejszy. Ale zachowanie chłopaków bardzo mi się nie podobało. Mogli pomóc małej dziewczynce. Lepiej grać razem niż samemu.

Przysłowia do opowiadania „Króliczek śnieżny”
Cierpliwość i praca zmielą wszystko.
Nie przez mycie, a przez jazdę na łyżwach.
Wszystko można przezwyciężyć cierpliwością.
Kropla po kropli i kamienne młoty.
Do wioślarza i żagli brzegowych.

Czytać streszczenie, krótka opowieść o historii „Króliczek Śnieżny”
Któregoś dnia dzieci wyszły zimą na podwórko, zobaczyły, że śnieg jest mokry, łatwo z niego pleśnieć. Zaczęli myśleć, co oślepić od śniegu. Kolya postanowił zrobić bałwana. Sasha postanowiła zrobić misia. Żeńka powiedziała, że ​​wyrzeźbi słonia. A mała Katya powiedziała, że ​​\u200b\u200boślepia królika.
Dzieci zaczęły więc rzeźbić to, co miały na myśli.
Przed wszystkimi innymi Kola zrobił bałwana. Okazało się, że to piękny widok dla bałwana. Następnie Sasha również stworzył swojego misia. A potem Zhenya zrobił słonia z trąbą. A mała Katya dostała tylko kupkę śniegu.
Dzieci zaczęły myśleć, co jeszcze zaślepić. Kolya postanowił wyrzeźbić Świętego Mikołaja. Sasha - Snegurochka, Żenia powiedziała, że ​​\u200b\u200bzbuduje śnieżny dom. A Katia powiedziała, że ​​​​wyrzeźbi króliczka.
I znowu starsi chłopcy uformowali swoje figury, a mała Katya wzięła króliczka i rozpadła się.
A dzieci nie mogą przestać. Każdy chce rzeźbić. Kolya - rakieta, Sasha - satelita, Zhenya - astronauta. A mała Katya to króliczek.
I znowu podwórko było pełne różnych postaci, a mała Katya nie miała czasu na zrobienie króliczka.
Potem chłopaki postanowili pograć w śnieżki, jeździć na nartach i sankach. A Katya powiedziała, że ​​zostanie i bezgłośnie dodała, że ​​​​wyrzeźbi króliczka.
A chłopaki wyszli, jeździli na łyżwach, grali wystarczająco dużo, a kiedy wrócili, zobaczyli najpiękniejszą ze wszystkich postaci - małego puszystego króliczka. Katia go oślepiła.

Rysunki i ilustracje do opowiadania „Króliczek Śnieżny”

Zimowa bajka Vladimira Suteeva - Królik Śnieżny. Dobra opowieść o małej dziewczynce Katii i jej przyjaciołach. Starszym chłopakom udało się zrobić bałwany, Świętego Mikołaja i Snow Maiden ze śniegu, ale Katiusza nie mogła zrobić Zająca ze śniegu.

Suteev's Winter Tale Snow Bunny przeczytany

Dzień był ciepły, śnieg mokry. Chłopcy wyszli na podwórko. Co robić?

Zróbmy coś ze śniegu - zaproponował Kolya - Myślę na przykład o zrobieniu prawdziwego bałwana.

Prawidłowy! Sasza wspierał. - Zrobię białego misia.

Żeńka pomyślał i wymyślił:

Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem.

Katya, najmniejsza, powiedziała:

I wyrzeźbię króliczka.

I praca się zaczęła!

Najpierw chłopaki toczyli wielkie kule z lepkiego śniegu, a potem każdy zaczął rzeźbić własne - kto pomyślał co.

Kolya skończył Bałwana przed wszystkimi innymi.

Bałwan okazał się cudowny: z miotłą w ręku, z wiadrem na głowie.

Biały niedźwiedź Sashy wyszedł jak żywy, z kijem w łapach.

Zhenya zrobił małego słonia. Z bagażnikiem.

A najmniejsza Katya rzeźbiła i rzeźbiła, ale nie dostała króliczka ... Kupa śniegu - i to wszystko ...

Kiedy wszyscy podziwiali ich pracę, Kolya powiedział: m.in

Rzeźbimy jeszcze trochę. Na przykład chcę zrobić Świętego Mikołaja.

A ja jestem Snow Maiden! Sasza krzyknął.

Żeńka pomyślał i wymyślił:

Zbuduję śnieżny dom z lodowymi oknami.

A najmniejsza Katya powiedziała cicho:

I wyrzeźbię króliczka.

Tak więc na podwórku pojawiły się nowe postacie.

Kolya ma bardzo dobrego Mikołaja, który wyszedł: z białą brodą i zieloną choinką w ręku.

Sasha położył swoją Snow Maiden obok Świętego Mikołaja. Snow Maiden ma lodowy kokoshnik i długie warkocze do ziemi.

Żenia zbudowała dla Bobika piękny dom: z piecem, wysokim kominem i przezroczystymi lodowymi oknami.

A najmniejsza Katya rzeźbiła i rzeźbiła króliczka, a on nagle upadł i rozpadł się ...

Buduję rakietę! Kola krzyczy.

Jestem satelitą! Sasza krzyczy.

Zhenya natychmiast wymyślił:

Będę miał astronautę. W skafandrze kosmicznym.

A najmniejsza Katya nie płakała, szeptała tylko trochę słyszalnie:

A ja... wyrzeźbię króliczka...

Satelita gotowy!

Oto on - z długimi antenami prętowymi, z literami „ZSRR”.

Na platformie startowej znajduje się rakieta Colina. Na rakiecie gwiazda, wewnątrz rakiety pasażer Bobik, obok rakiety astronauta w kombinezonie śnieżnym - dzieło Żeńki.

A najmniejsza Katya nie zdążyła jeszcze zrobić króliczka. Nadal nie ma nóg, ogona ani długich uszu.

Jest tylko brzuch i głowa.

Zobaczcie, ile ciekawych rzeczy wyszło ze śniegu!

Ale chłopaki są zmęczeni, musisz odpocząć.

Już nie będziemy śpiewać. Chodźmy pobawić się w śniegu! zasugerował Kola.

Moim zdaniem najlepiej wejść na wzgórze, zjechać na sankach, wymyślił Żeńka.

I wszyscy postanowili: pojeździć na nartach, pograć w śnieżki i zjechać ze wzgórza na sankach.

A najmniejsza Katya powiedziała:

Nie pójdę z Tobą...

Chłopaki grali w śnieżki, jeździli na nartach, zjeżdżali ze wzgórza na sankach, a kiedy wrócili na podwórko, nagle zobaczyli cudownego puszystego króliczka z białymi uszami, długimi

nogi i krótki ogon. A cały króliczek jest ze śniegu.

• Zdecyduj się na pomysł na rzeźbę. Użyj jednego z poniższych przykładów jako szablonu lub wymyśl własny.
• Koniecznie załóż ciepłe rękawiczki, a żeby nie zamoczyły się podczas pracy, naciągnij na nie jeszcze jedną gumową.
• Przygotuj śnieg. W przypadku małych figur śniegu wystarczy to, co jest wokół. Jeśli plany są monumentalne, potrzeba więcej materiału.
• Zacznij od największych szczegółów i stopniowo przechodź do mniejszych. Pod tym względem modelowanie ze śniegu nie różni się niczym od pracy z plasteliną.
• Stwórz podstawę ze stosu lub grudek śniegu, a następnie stopniowo dodawaj detale, zgodnie z pomysłem.
• Aby wzmocnić strukturę, zwilż ciepłą wodą i przyklejaj warstwa po warstwie. Wzmocnij cienkie elementy, wkładając patyczki lub gałązki do wnętrza części.
• Aby wyrównać powierzchnie, wygładź je rękami, kawałkiem sklejki lub deski. Twórz wgłębienia i reliefy za pomocą łopatek.
• Po zamrożeniu udekoruj śnieżną figurę skrawkami materiału, kawałkami plastiku lub gotowymi elementami.
• Aby poprawić rzeźby, rozcieńcz gwasz lub akwarelę ciepłą wodą i nałóż na powierzchnię za pomocą pędzla, spryskiwacza lub po prostu z butelki.
• W przypadku wzorów użyj szablonów wyciętych z folii lub plastiku.
• Usuń śnieg spod figury, rysując rodzaj cienia, aby rzeźba nie zlewała się z tłem i wyglądała lepiej.

Gdzie zrobić śnieżne figury

W parku, na placu, w domu. Najlepiej uformować śnieżne figury, gdzie staną się ozdobą i będą mogły przy tworzeniu zadowolić maksymalną liczbę osób.

Nie ograniczaj swojej wyobraźni i wykorzystaj otoczenie jako część kompozycji do tworzenia kreatywnych scen. Rzeźbij nie tylko na ziemi, ale także na ławkach, stopniach, płotach, a także w pobliżu drzew, słupów, znaków czy ścian.

Jakie śnieżne figury można ulepić

Oto kilka pomysłów na fajne rzeźby – od najprostszych do najbardziej wyrafinowanych, których stworzenie zajmie godziny i góry śniegu.

Klasyka gatunku. Kilka minut, trzy śpiączki jedna po drugiej i gotowe. Dla odmiany możesz ulepić małego bałwana z dwóch piłek lub akrobatę stojącego na głowie. Niewiele trudniej zrobić pulchnego, przystojnego mężczyznę z rękami i nogami lub Olafa z „”.

Domena publiczna / Pinterest

Jeśli ulepisz bałwana z identycznych kulek i położysz go na ziemi, otrzymasz gąsienicę. Anteny, łapy i zielony kolor uczynić go jeszcze bardziej podobnym. Miniaturową wersję figurki można wykonać z śnieżek bezpośrednio na gałęzi drzewa.

Domena publiczna / Pinterest

Zaślep kilka podłużnych śnieżek, dodaj oczy i usiądź na poręczy lub schodach. Te szczegóły są wystarczające dla małych ptaków, dla większych wersji można dołączyć głowę, skrzydła i ogon.

Domena publiczna / Pinterest

Zbierz śnieg w kupę i dobrze go ubij. Szpatułką obrysuj muszlę i jej płytki, przyklej głowę szyją i łapami. Za pomocą szpatułki nałóż relief na ciało żółwia, aby nadać mu realistyczny wygląd.

Wykonanie pingwina jest proste: wystarczy wyrzeźbić podłużną bryłę, a następnie przymocować do niej dziób i łapy. Możesz go utworzyć duży ptak lub cała kolonia miniaturowych. Jeśli tak, okaże się bardzo fajnie.

6. Kaczka

Urocza mała kaczuszka jest łatwa do zrobienia ze zwykłej śnieżki, przyklejając głowę z dziobem na górze i zarysowując skrzydła po bokach. Będziesz musiał majstrować przy dużej figurze: najpierw musisz zwinąć bryłę, a następnie nadać jej kształt ciała z ogonem i głową. Dziób wykonany z kawałka marchwi lub pomarańczowej farby nie pozwoli ci pomylić figury z niczym innym.

Miejska placówka oświatowa

„Liceum nr 1”

Lekcja lektura literacka

w 2 klasie "B".

w tym temacie

„Prace o dzieciach i dla dzieci”,

V. Suteev „Królik śnieżny”

N. Nosow „Artyści”

(UMK" Szkoła Podstawowa XXI wieku")

Temat: Prace o dzieciach i dla dzieci. V. Suteev „Królik śnieżny”. N. Nosow „Artyści”

Rodzaj lekcji: lekcja - quiz

Cel: stworzyć warunki do holistycznego postrzegania dzieł;

rozwijać umiejętności uczenia się i czytania: podkreśl główną ideę pracy, skoreluj przysłowie z treścią pracy;

uformować pojęcia moralne: „lenistwo pracy”, „odwaga-tchórzostwo”;

Sprzęt: wystawa książek W. Sutejewa, N. Nosowa, portrety pisarzy, obrazy fabularne.

Formularz postępowania: lekcja quizu.

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny

Przyszedłeś do szkoły, aby się uczyć, a nie być leniwym, ale uczyć się.

Nie ziewaj na lekcjach, odpowiadaj na pytania.

II. Quiz oparty na pracach V. Suteeva i N. Nosova

Za poprawne odpowiedzi uczniowie otrzymują żetony.

III. Wiadomość temat lekcji

Jest mało prawdopodobne, aby w naszym kraju była osoba, która nie zna Władimira Sutejewa. Jest artystą, scenarzystą, reżyserem, który wydał wiele książek i kreskówek, sławny, czcigodny, powszechnie kochany. Nawet ci, którzy nie pamiętają tego imienia, prawdopodobnie znają Chipollino, doktora Aibolita, Pifa, Moidodyra, Rybaka-Kota, Dzieciaka, który potrafił policzyć do dziesięciu i wiele innych wesołych i życzliwych postaci narysowanych przez niego do książek dla dzieci i kreskówek. …

IV. Praca nad dziełem V. Suteeva „Snow Bunny”

1. Praca słownikowa: kokoshnik - zdobiony półokrągły starożytny nakrycie głowy.

2. Słuchanie.

3. Sprawdzenie pierwotnej percepcji.

O czym jest ta historia?

V. Suteev, opowieść o dzieciach „Snow Bunny”

4. Powtarzane czytanie „łańcucha” w częściach. Pracuj nad treścią pracy.

Co reprezentujesz Katya?

Jakie były nastroje chłopaków?

5. Czytanie wybiórcze.

Znajdź w tekście opis Świętego Mikołaja i Snow Maiden.

V. Fizyka. pauza

Szary króliczek siedzi i porusza wąsami.

Królikowi jest zimno, gdy siedzi, konieczne jest, aby królik ogrzał łapy.

Królikowi jest zimno, żeby stał, króliczek musi skakać.

VI. Pracuj nad ilustracjami.

Jaki moment zilustrował artysta?

Co chłopaki wyrzeźbili po raz pierwszy, drugi, trzeci?

VII. Pracuj w zeszycie

1. Zapisz imiona bohaterów.

2. Kto co ukształtował ze śniegu. Napisz lub narysuj.

3. Jakie słowa uporczywie powtarzała Katya?

4. Zbierz przysłowie. „Każdego człowieka poznaje się po jego pracy”.

Jak skorelować przysłowie z treścią dzieła?

Czego uczy V. Suteev?

VIII. Quiz oparty na pracach N. Nosova.

N. Nosov jest pisarzem dla dzieci. Według samego Nosowa do literatury trafił przypadkiem: urodził się syn i trzeba było opowiadać mu coraz więcej bajek, zabawnych historii dla niego i jego przedszkolaków

Słynny bohater, który nic nie wiedział.

2. Jakie warzywa wzięli chłopcy w ogrodzie?

3. Co Kotka przyszył do swoich spodni?

4. Która historia opowiada o kubełku lodów?

5. Co Mishka ugotowała na obiad?

6. Kogo bali się faceci w opowiadaniu „Puk, puk, puk”.

X. Podsumowanie lekcji

Kto dostał 5 żetonów, więcej niż 5, mniej niż 5? Zrobiłeś dobrą robotę, brawo!

XI. Odbicie

Na zajęciach nauczyłem się...

To było dla mnie interesujące…

Streszczenie GCD

„Zrobiliśmy śnieżkę… Będziesz bałwanem!”

Cel: Rozwój aktywności poznawczej i ciekawości dzieci. Rozwój zdolności plastycznych i twórczych dzieci w oparciu o znajomość techniki wykonywania rękodzieła z folii. Zadania: Edukacyjne: - Utrwalenie i usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat śniegu i jego właściwości. - Zachęcaj dzieci do wyciągania wniosków poprzez praktyczne badania. - Wzmocnienie umiejętności pracy na mapach technologicznych. Wychowawczo-rozwojowe: - Rozwijanie zainteresowania poznawczego i ciekawości dzieci przedmiotami przyrody nieożywionej na zasadzie porównywania, uogólniania i ustalania elementarnych związków przyczynowo-skutkowych. - Naucz się przekazywać wyniki eksperymentów za pomocą mowy przymiotniki jakościowe. - Rozwijaj myślenie, uwagę, kreatywność. - Rozwijać dobre umiejętności motoryczne ręce - Rozwijanie i wzbogacanie doświadczenia działalności artystycznej i produkcyjnej na wszystkich jej poziomach: percepcji - wykonania - twórczości. Korekcyjno-wychowawczy: - Wychowawczy cechy osobiste: samodzielność, aktywność, podwyższona samoocena, dokładność, dyscyplina.

Prace wstępne: Rozmowa o oznakach zimy; Obserwacje przyrody nieożywionej (śnieg, płatki śniegu) Doświadczenia i eksperymenty ze śniegiem / pomiar głębokości śniegu; kolorowanie śniegu / Czytanie literatury edukacyjnej na ten temat; Rozwiązywanie zagadek o zimie, śniegu, zjawiskach zimowych.

Wyposażenie: Miska śniegu, wiadro, bałwan, mandarynki, kawałek gazy, rozgromienie ulepienie bałwana z folii. Dla każdego dziecka: talerzyk, kartka białego i kolorowego papieru; miła niespodzianka zabawka; kubek z zimna woda; folia, szpikulec, wykałaczka, zakrętka do butelki mleka. Nagranie audio spokojnej muzyki klasycznej.

Przebieg zajęć edukacyjnych

Org. za chwilę.

Pedagog. Wymyślone przez kogoś, proste i mądre

Podczas spotkania przywitaj się „Dzień dobry!”

Pozdrówmy się i zaśpiewajmy powitanie.

Pieśń korekcyjna - śpiew z masażem odnowy biologicznej / autor S. Korotaeva /

cześć palmy

Klaskać-klaskać-klaskać. /trzy klaśnięcia/

Witam buty.

Góra-góra-góra. /tupają nogami/

cześć żaby

Qua-qua-qua. /zacisnąć palce/

cześć kukułki

Coo-coo, coo-coo. / Lekkie przechylenie głowy /

Witam rano, witam popołudniu

Nie jesteśmy zbyt leniwi, aby się przywitać.

Życzcie sobie nawzajem dzień dobry.

Chłopaki, jaka jest pora roku? /Zima/

A co najbardziej funkcja zimy? /Śnieg; bardzo zimno i mroźno

A jakie znasz słowa - krewni słowa śnieg? / Snow - snowy - bałwanek - Snow Maiden - płatek śniegu - snowy - ... /

A kiedy na dworze jest dużo śniegu, to dobrze czy źle?

Odpowiedzi dzieci. W razie potrzeby nauczyciel wyjaśnia i uzupełnia odpowiedzi dzieci.

Dobrze: możesz budować śnieżne fortece, grać w śnieżki, jeździć na sankach i nartach, jeździć na śnieżnych zjeżdżalniach….

Śnieg przykrywa ziemię, a pod nim, jak pod kocem, jest ciepło dla roślin, korzeni kwiatów, krzewów, drzew, zasianego przed zimą żyta. Przysłowie „Dużo śniegu - dużo chleba”.

Podczas silnych mrozów niektóre ptaki chowają się pod śniegiem przed zimnem. W luźnym śniegu jest dużo powietrza, co pomaga utrzymać ciepło.

Mieszkańcy Daleka północ budować własne domy ze śniegu (tzw. igloo).

100 ulubionych wierszy dla dzieci (10 stron)

Skóry reniferów leżą na podłodze, a ściany obwieszone są płótnem. W takim domu jest ciepło nawet podczas najcięższych mrozów.

Źle: wszystkie ścieżki, ścieżki, pobocza są pokryte śniegiem. Trudno jest chodzić po zaspach. Wycieraczkom nie jest łatwo usunąć dużo opadłego śniegu.

Gałęzie drzew mogą pękać pod ciężarem śniegu.

Dzikim zwierzętom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem.

W lesie łosie z długimi, cienkimi nogami grzęzną w śniegu i stają się łatwym łupem dla wilków.

Jaka jest Twoja ulubiona zimowa aktywność na spacerze? /rób bałwany/

Przygotowałam dla Ciebie niespodziankę, która znajduje się pod tym wiadrem. A czego się dowiesz, jeśli rozwiążesz zagadkę.

Co za bałwan

Nos to marchewka, ciało to śnieg.

Dorastał na środku podwórka

Tam, gdzie chodzą dzieci

Ubrany w puchową kurtkę

Śnieżka ... / Bałwan /.

Nauczyciel podnosi wiadro, pod którym leży bałwan. /Dzieci patrzą na to z przyjemnością/. Dlaczego bałwan tak się nazywa? /Ponieważ jest ulepiony ze śniegu. I mam (nauczyciel wskazuje na miskę zamkniętą pokrywką)

- Koc jest biały, nie robiony ręcznie - Nie był tkany ani cięty, Spadł z nieba na ziemię.

Co ja tu mam? /Śnieg. / Dlaczego to przyniosłem? /Pozwól dzieciom zgadywać/

Dziś chcę Was zaprosić do laboratorium na badanie śniegu. Działalność badawcza Doświadczenie nr 1. „Jakiego koloru jest śnieg?” Umieść kulę śniegu na kolorowej kartce papieru, przymocuj do niej białą kartkę papieru, porównaj. Co widzisz? /Odpowiedzi dzieci/ Wniosek: Śnieg jest biały.

Doświadczenie numer 2. „Jak smakuje śnieg?” Poczuj śnieg dłońmi. Jak on się czuje? Dzieci: Zimne, mokre, miękkie. P: Pamiętaj wczorajsze uczucia ze śniegu na ulicy w zimnie. Dzieci: Śnieg był lekki, puszysty, suchy, rześki, sypki. Wniosek: Początkowo, w ciepłe dni, śnieg jest zimny, mokry, miękki, nie luźny.

Doświadczenie numer 3. „Definicja przezroczystości” Umieść zabawkę z milszej niespodzianki pod śnieżną kulą. Sprawdź, czy zabawka jest widoczna pod śniegiem? /Nie/ Wniosek: Śnieg nie jest przezroczysty.

Doświadczenie nr 4 „Czy śnieg ma zapach?” Poczuj zapach mandarynki. Co czujesz, jaka mandarynka? / Pachnące, pachnące.../ A teraz powąchaj śnieg. /Nie ma zapachu/ Wniosek: Śnieg nie ma zapachu.

Doświadczenie numer 5. „Czy śnieg tonie?” Wsyp trochę śniegu do szklanki zimnej wody. Co widzisz? / Śnieg unosi się na powierzchni wody i stopniowo zaczyna topnieć, rozpuszczać się. Wniosek: Śnieg nie tonie w wodzie, ponieważ sam składa się z wody.

„Teraz sugeruję, żebyś trochę odpoczął. Wychowanie fizyczne „Zimuszka-zima” /Dzieci wykonują ruchy według tekstu/

Idziemy po zaspach, po stromych zaspach / Okrągły krok taneczny /

Podnieś nogę wyżej, utoruj drogę innym.

A teraz bokiem, bokiem jeden po drugim, wszyscy biegną / Galop boczny /

Noga dogoniła nogę, wszystko pobiegło za nią.

Z zbieraczem wszyscy razem zatańczymy na miejscu /Ruch „pick”/

Masaż stref biologicznie czynnych „nadeszło zimno” w profilaktyce przeziębień:

Nadeszło zimno (potrzyj dłonie o siebie)

Woda zamieniona w lód (delikatnie przesuwaj palcami po szyi od góry do dołu)

Jadę na narty (pocieraj uszy dłońmi)

Na śniegu są ślady (przyłóż dłonie do czoła „przyłbicą” i energicznie rozsuwaj czoło ruchami na boki - do środka czoła)

Dzieci wróciły do ​​laboratorium.

Doświadczenie-obserwacja nr 6. „Wpływ temperatury”

Spójrz, proszę, do wiaderka, w którym zostawiliśmy trochę śniegu. Co się z nim stało, kiedy eksperymentowaliśmy i bawiliśmy się? / Roztopił się i zamienił w wodę /

Dlaczego? /Tu jest ciepło. Śnieg stopniał od upału /

Wniosek: pod wpływem ciepła śnieg topi się, zamieniając w wodę.

Doświadczenie numer 7. „Badania nad czystością śniegu”

Nasz śnieg zamienił się w wodę. Czy woda jest czysta i przejrzysta? /Tak/

Na pierwszy rzut oka wygląda naprawdę czysto. Ale teraz sprawdźmy, czy tak jest w rzeczywistości.

Filtrujemy tę wodę przez gazę złożoną z 4 warstw.

Co widzimy? / Brud pozostaje na gazie.

Wniosek: śnieg jest brudny.

Co jeszcze jest bardzo ważne dla tych, którzy lubią jeść śnieg na ulicy, podsumujmy?

/ Śniegu nie można jeść, nie tylko dlatego, że jest bardzo zimny, ale i brudny. To również może spowodować chorobę. /

Teraz zbierzmy wszystko, czego dowiedzieliśmy się o śniegu.

Śnieg jest biały, zimny, bezwonny, nieprzeźroczysty, nie tonie w wodzie, pod wpływem ciepła zamienia się w wodę, brudzi.

— Och, chłopaki, spójrzcie na naszego bałwana!

Kiedy przeprowadzaliśmy eksperymenty, bałwan… stopił się. /Pozwól dzieciom wyrazić swoje emocje!/

Przepraszam bałwanku. Co robimy? / Zaślep nowego na spacer, ....

Ale kiedy się rozgrzeje, też się stopi.

- Pomyśl o tym, czy można stworzyć takiego bałwana, który nigdy się nie stopi?

Dzieci. - Tak: rysuj na papierze; Złożyć wniosek rzeźbić z plasteliny, gliny, ciasta solnego; szyć z tkaniny .... /

Proponuję teraz zrobić bałwana ze znanego nam materiału - folii. Chcieć? /Tak/. Wejdź i usiądź przy stolikach.

Ale najpierw musimy przygotować nasze palce do pracy.

Gimnastyka palców

Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć / Zegnij palce pojedynczo w obu dłoniach /

Poszliśmy na spacer na podwórko. /"Idziemy" na stół wskazującym i środkowym palcem/

Wyrzeźbili śnieżną kobietę, / „Robimy bryłę z dwiema dłońmi /

Ptaki karmiono okruchami, / Kruszące ruchy wszystkimi palcami /

Potem stoczyliśmy się ze wzgórza, / Przesuwamy palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki /

I oni też leżeli na śniegu, / Kładziemy dłonie na stole jedną stroną, potem drugą /

Wszyscy wrócili do domu w śniegu, / Podajemy sobie ręce /

Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. /Ruch wyimaginowaną łyżką, ręce pod policzki/

Spokojnie, teraz wracaj do pracy! Dzieci pogrążają się w twórczej aktywności tworzenia bałwana z lekkiego, plastycznego materiału - folii. Spokojne dźwięki muzyki klasycznej.

Nasze bałwany są gotowe. Jako kapelusz - czapka z butelki mleka.

Oto kilka zabawnych, uroczych bałwanów, które mamy!

Ćwiczenie relaksacyjne: „Bałwan”

Dzieci wyobrażają sobie, że każde z nich jest bałwanem. Duży, piękny, który powstał ze śniegu. Ma głowę, tułów, dwa ramiona wystające na boki i stoi na mocnych nogach. Piękny poranek, świeci słońce. Tutaj zaczyna się piec, a bałwan zaczyna się topić. Następnie dzieci przedstawiają, jak topi się bałwan. Najpierw topnieje głowa, potem jedna ręka, potem druga. Stopniowo, krok po kroku, ciało zaczyna się topić. Bałwan zamienia się w kałużę rozlewającą się po ziemi.

Rezultatem jest dyskusja (czy lubiłeś przeprowadzać eksperymenty; jakich ciekawych nowych rzeczy się nauczyłeś; czyj bałwan jest najsłodszy)

Technologia bałwana.

1. Potrzebujemy: folii spożywczej; 2. Odrywamy arkusze folii z małego drewnianego szpikulca do szaszłyków; wykałaczka. rozmiar.

3. Tworzymy kulę. 4. „Wyrzeźbić” 3 kule różnej wielkości.

5. Przebijamy kulki szpikulcem. 6. Przebij środkową kulkę poziomo

To są ręce. „Rzeźbimy” na nich rękawiczki.

7. Z paska folii robimy czapkę. Nos wykonujemy techniką quillingu.

1. Zapisz imiona bohaterów.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2.

Śnieżny królik

Pomyśl i wskaż + jaka była Katia.

mały, wytrwały, pracowity

3. Kto co ulepił ze śniegu? Napisz lub narysuj.

4. Jakie słowa uporczywie powtarzała Katya? Zapisz to.

I wyrzeźbię króliczka.

5. Zbierz przysłowie. Przeczytaj i zastanów się, czy pasuje do historii V. Suteeva.

Każda osoba jest znana ze swojej pracy.

Tak, to przysłowie pasuje do historii. Katya była wytrwała i pracowita, aw końcu stworzyła wspaniałego śnieżnego króliczka.

6. Zakreśl rysunki i pokoloruj śnieżne figury, które lubisz. Znajdź słowa o nich w tekście i przeczytaj je.

Słoń - „Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem”.

Snow Maiden - „Snow Maiden ma lodowy kokoshnik i warkocze długie do ziemi”.

Święty Mikołaj - „Z białą brodą i zieloną choinką w dłoni”.

Biały niedźwiedź - „Jak żywy, z kijem w łapach”.

Króliczek - „cudowny puszysty króliczek z dużymi uszami, długie nogi i krótki ogon. A cały króliczek jest ze śniegu.

Temat lekcji. V. Suteev „Królik śnieżny”

Planowane wyniki:

• Osobiste: kształtowanie umiejętności wyrażania swojego stosunku do postaci, wyrażania emocji, rozumienia, że ​​każdą rozpoczętą pracę należy zakończyć.
• Poznawczy: kształtowanie umiejętności wydobywania informacji z tekstu, ilustracji.
• Komunikatywny: kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi mowy zgodnie z zadaniami.
• Regulacyjne: kształtowanie umiejętności przewidywania treści tekstu, przeprowadzania osobistej refleksji.

Wsparcie dydaktyczne i metodyczne:

• Podręcznik „Czytanie literackie”, klasa 2, LA Efrosinina.
• Zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego, klasa 2. LA.

  Efrosinina.

• Prezentacja portretu V. Suteevy, łamańce językowe.

Podsumowanie lekcji

1. Motywacja do działania edukacyjne

Jak mówić, aby być słuchanym z zainteresowaniem? (wyraźnie wymawiaj dźwięki słowami, przestrzegaj pożądanej intonacji i tempa wypowiedzi)

- W tym celu będziemy teraz pracować z łamaczami języka .. (slajdy)

- Najpierw czytaj powoli szeptem, a następnie powtarzaj głośno z pożądaną intonacją i tempem wypowiedzi.

1. Trawa na podwórku, drewno opałowe na trawie

Nie tnij drewna na trawie na podwórku.

2. Karol ukradł koralowce Klarze,

Clara ukradła klarnet Karlowi.

3. Statki halsowały, halsowały, ale nie łapały.

4. Karmelowy statek niósł,

Statek osiadł na mieliźnie.

A marynarze trzy tygodnie

Jedli karmel na mieliźnie.

Jakich słów nie rozumiesz? Spróbujmy razem odkryć znaczenie słów lub zajrzyjmy do słownika wyjaśniającego S. Ożegowa.

1. Sprawdzanie pracy domowej.

Jakie zadanie dostałeś? (szczegółowe powtórzenie jednej z części pracy).

Spróbujmy opowiedzieć tekst w parach.

Samoocena uczniów na podstawie wyników sprawdzania prac domowych.

1. Aktualizacja wiedzy. Zestawienie zadania edukacyjnego.
2. Scena 1. Praca z tekstem przed czytaniem (przewidywanie)

Spójrz na portret Władimira Grigoriewicza Sutejewa. Co możesz powiedzieć o tej osobie (ma miłe, inteligentne oczy)

Zgadnij, o czym lub o kim taka osoba może pisać? (o zwierzętach. O dzieciach, o dobrych uczynkach).

- Przeczytaj, jak Vladimir Suteev nazwał swoją pracę? (Śnieżny królik).

Domyślacie się, o czym może być ten kawałek? A jaki to może być gatunek? (o króliczku, może opowiadanie, a może bajka?)

Teraz spójrz na ilustracje. Co możesz teraz powiedzieć? (Najprawdopodobniej jest to opowieść o tym, jak dzieci rzeźbiły figurki ze śniegu)

Dlaczego więc praca nosi tytuł „Króliczek Śnieżny”?

Dzieci pracują czwórkami. Jedna osoba z grupy przyjmuje założenie dotyczące wydarzeń, które będą miały miejsce w pracy.

Etap 2. Praca z tekstem podczas czytania.

Aby zweryfikować swoje przypuszczenia, przeprowadźmy dialog z autorem poprzez tekst (etap rozumienia).

Część 1 czyta samodzielnie, część 2 i 3 czytają oczytane dzieci, część 4 czytają dzieci samodzielnie).

Przekonajmy się, czyje przypuszczenia się potwierdziły.

Głośne czytanie z przerwami (po przeczytaniu fragmentu następuje przerwa, trwają prace nad zrozumieniem przeczytanego fragmentu). Praca ze słownictwem odbywa się w trakcie czytania opowiadania.

- Dlaczego chłopaki postanowili rzeźbić ze śniegu?

- Kogo Kolya postanowił wyrzeźbić? Sasza? Żenia? Mała Katia?

- Co to jest kokoshnik?

- Przeczytaj, jak zaczęła się praca.

Przeczytaj opis bałwana zrobionego przez Kolyę.

- Powiedz nam, jakie okazały się postacie innych facetów.

Czy wszyscy faceci dostali dane?

Przeczytaj, co powiedziała Katya.

- Wymień, kogo chłopaki oślepili po raz drugi.

Czy Katya dostała króliczka?

- Co to jest skafander kosmiczny? Kto może mieć skafander kosmiczny?

- Przeczytaj, jak zachowała się Katia, gdy ulepiona przez nią postać rozpadła się.

Ile figurek wykonali chłopcy?

- Jak myślisz, dlaczego Katya nie przestała, ale uparcie wyrzeźbiła króliczka.

Czy postąpiła słusznie?

- Gdzie chłopaki postanowili się udać, kiedy wbili wiele różnych figurek?

Dlaczego Katia nie poszła z nimi?

- Co ona powiedziała?

Dlaczego powiedziała to cicho, żeby nikt nie usłyszał?

Problematyczne pytanie.

Powiedz nam, jak wyobrażasz sobie Katię.

- Jak zakończyła się ta praca?

Przeczytaj opis króliczka.

Praca z tekstem po przeczytaniu.

- Czy uważasz, że przeczytana praca to bajka czy opowiadanie. Udowodnij (napisane prozą, bez magii, zwierzęta nie mówią).

- Jakie cechy charakteru ma mała Katya?

Czy to dobre cechy charakteru czy nie? Udowodnij to.

- Jaka jest główna idea opowieści?

- Dla kogo Vladimir Suteev napisał tę historię?

Obejrzyj prezentację prac V. Suteeva, przeczytaj sam.

Praca w zeszycie na temat czytania literackiego. Wypełnianie dziennika „Kto co stworzył ze śniegu”

1. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Pełny tekst materiału Lekcja czytania literackiego „V. Sutejew. "Śnieżny królik""; Stopień 2 (czytanie produktywne), zobacz plik do pobrania.
Strona zawiera fragment.

Dziękuję za Twój znak. Jeśli chcesz mieć swoje imię
stał się znany autorowi, wejdź na stronę jako użytkownik
i kliknij Jeszcze raz dziękuję. Twoje imię i nazwisko pojawi się na tej stronie.

Zaloguj się | Rejestracja