Zapisz imiona bohaterów bajki o Króliczku Śnieżnym. V. Suteev. Śnieżny królik. Jakie figury śnieżne można uformować

Streszczenie GCD

„Zrobiliśmy śnieżkę… Będziesz bałwanem!”

Cel: Rozwój aktywności poznawczej i ciekawości dzieci. Rozwój zdolności plastycznych i twórczych dzieci w oparciu o znajomość techniki wykonywania rękodzieła foliowego. Zadania: Edukacyjne: - Utrwalanie i systematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat śniegu i jego właściwości. - Zachęcaj dzieci do wyciągania wniosków na podstawie badań praktycznych. - Wzmocnienie umiejętności pracy na mapach technologicznych. Korekcyjne - rozwijające: - Rozwijanie zainteresowania poznawczego i ciekawości dzieci przedmiotami przyrody nieożywionej na podstawie porównań, uogólnień i ustalenia elementarnych związków przyczynowo-skutkowych. - Naucz się przekazywać wyniki eksperymentów za pomocą mowy przymiotniki jakości. - Rozwijaj myślenie, uwagę, kreatywność. - Rozwijać umiejętności motoryczne ręce - Rozwijanie i wzbogacanie doświadczenia działalności artystycznej i produkcyjnej na wszystkich jej poziomach: percepcji - wydajności - kreatywności. Korekcyjne i edukacyjne: - Edukuj cechy osobiste: niezależność, aktywność, zwiększona samoocena, dokładność, dyscyplina.

Prace wstępne: Rozmowa o oznakach zimy; Obserwacje przyrody nieożywionej (śnieg, płatki śniegu) Doświadczenia i eksperymenty ze śniegiem / pomiar głębokości śniegu; kolorowanie śniegu / Czytanie literatury edukacyjnej na ten temat; Rozwiązywanie zagadek dotyczących zimy, śniegu, zjawisk zimowych.

Wyposażenie: Miska śniegu, wiadro, bałwanek, mandarynki, kawałek gazy, rozgromienie lepienie bałwana z folii. Dla każdego dziecka: talerz, kartka białego i kolorowego papieru; miła niespodzianka; kubek z zimna woda; folia, szpikulec, wykałaczka, zakrętka od butelki na mleko. Nagranie audio spokojnej muzyki klasycznej.

Przebieg zajęć edukacyjnych

Org. za chwilę.

Pedagog. Wymyślone przez kogoś, proste i mądre

Podczas spotkania przywitaj się „Dzień dobry!”

Pozdrawiamy i śpiewamy pozdrowienia.

Piosenka korekcyjna - śpiew z masażem wellness / autor S. Korotaeva /

cześć palmy

Klap-klap-klap. /Trzy klaśnięcia/

Witam buty.

Top-top-top. /tupią nogami/

cześć żaby

Qua-qua-qua. /ściśnij palce/

cześć kukułki

Coo-coo, coo-coo. / Lekkie przechylenie głowy /

Witam rano, witam popołudniu

Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać.

Życzcie sobie nawzajem dzień dobry.

Chłopaki, jaka jest pora roku? /Zima/

A co jest najbardziej funkcja zimy? /Śnieg; bardzo zimno i mroźno

A jakie znasz słowa - krewni słowa śnieg? / Śnieg - śnieżny - bałwan - Snow Maiden - płatek śniegu - śnieżny - ... /

A kiedy na zewnątrz jest dużo śniegu, czy to dobrze, czy źle?

Odpowiedzi dzieci. W razie potrzeby nauczyciel wyjaśnia i uzupełnia odpowiedzi dzieci.

Dobrze: możesz budować śnieżne fortece, grać w śnieżki, jeździć na sankach i nartach, jeździć na zjeżdżalniach….

Śnieg pokrywa ziemię, a pod nim niczym pod kocem jest ciepło dla roślin, korzeni kwiatów, krzewów, drzew, żyta zasianego przed zimą. Przysłowie „Dużo śniegu - dużo chleba”.

Podczas silnych mrozów niektóre ptaki chowają się pod śniegiem przed zimnem. W luźnym śniegu jest dużo powietrza, które pomaga utrzymać ciepło.

Mieszkańcy Daleka północ budują własne domy ze śniegu (zwane igloo).

100 ulubionych wierszy dla dzieci (10 stron)

Na podłodze układane są skóry reniferów, a ściany obwieszane są tkaniną. W takim domu jest ciepło nawet podczas największych mrozów.

Źle: wszystkie ścieżki, ścieżki, pobocza są pokryte śniegiem. Po zaspach trudno jest chodzić. Wycieraczom nie jest łatwo usunąć dużą ilość opadłego śniegu.

Gałęzie drzew mogą pękać pod ciężarem śniegu.

Dzikim zwierzętom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem.

W lesie łoś na długich, cienkich nogach grzęźnie w gęstym śniegu i staje się łatwym łupem dla wilków.

Jaka jest Twoja ulubiona zimowa aktywność podczas spacerów? /Twórz bałwany/

Przygotowałem dla Ciebie niespodziankę, która znajduje się pod tym wiadrem. A czego dowiesz się, jeśli rozwiążesz zagadkę.

Co za bałwan

Nos to marchewka, ciało to śnieg.

Dorastał na środku podwórka

Gdzie chodzą dzieci

Ubrany w puchową kurtkę

Śnieżnobiały... /Bałwan/.

Nauczyciel podnosi wiadro, pod którym leży bałwan. /Dzieci patrzą na to z przyjemnością/. Dlaczego tak nazywa się bałwan? /Ponieważ jest ulepiony ze śniegu. A tu mam (nauczyciel wskazuje na miskę zamkniętą pokrywką)

- Koc jest biały, nie wykonany ręcznie - Nie był tkany ani cięty, spadł z nieba na ziemię.

Co ja tu mam? /Śnieg. / Dlaczego to przyniosłem? /Pozwól dzieciom zgadywać/

Dziś chcę Was zaprosić do laboratorium na badania śniegu. Działalność naukowa Doświadczenie nr 1. „Jakiego koloru jest śnieg?” Połóż kulkę śniegu na kolorowej kartce papieru, przymocuj do niej białą kartkę papieru, porównaj. Co widzisz? /Odpowiedzi dzieci/ Wniosek: Śnieg jest biały.

Doświadczenie numer 2. „Jak smakuje śnieg?” Poczuj śnieg rękami. Co on czuje? Dzieci: Zimne, mokre, miękkie. P: Przypomnij sobie wczorajsze uczucia wywołane śniegiem na ulicy i mrozem. Dzieci: Śnieg był lekki, puszysty, suchy, rześki, sypki. Wniosek: Na początku, gdy jest ciepło, śnieg jest zimny, mokry, miękki, nie luźny.

Doświadczenie numer 3. „Definicja przezroczystości” Umieść zabawkę z miłej niespodzianki pod kulą śniegu. Sprawdź, czy zabawka jest widoczna pod śniegiem? /Nie/ Wniosek: Śnieg nie jest przezroczysty.

Doświadczenie nr 4 „Czy śnieg ma zapach?” Poczuj zapach mandarynki. Co czujesz, jaką mandarynkę? /Pachnące, pachnące.../ A teraz powąchaj śnieg. /Nie ma zapachu/ Wniosek: Śnieg nie ma zapachu.

Doświadczenie numer 5. „Czy śnieg opada?” Wsyp trochę śniegu do szklanki zimnej wody. Co widzisz? / Śnieg unosi się na powierzchni wody i stopniowo zaczyna się topić, rozpuszczać. Wniosek: Śnieg nie tonie w wodzie, ponieważ sam składa się z wody.

– Teraz sugeruję, żebyś trochę odpoczęła. Wychowanie fizyczne „Zimuszka-zima” /Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem/

Kroczymy po zaspach, po zaspach o stromych twarzach / Okrągły krok taneczny /

Podnieś nogę wyżej, utoruj drogę innym.

A teraz bokiem, bokiem jeden za drugim, wszyscy biegną / Galop boczny /

Noga dogoniła nogę, wszystko pobiegło za nią.

Z pickerem wszyscy razem zatańczymy na miejscu / Ruch „pick” /

Masaż stref biologicznie aktywnych „nadeszło zimno” w profilaktyce przeziębień:

Nadeszło zimno (pocieraj dłonie)

Woda zamieniła się w lód (delikatnie przesuwaj palcami po szyi od góry do dołu)

Jadę na narty (pocieraj uszy dłońmi)

Na śniegu są ślady (przyłóż dłonie do czoła „wizjerem” i energicznie rozsuń czoło ruchami na boki - do środka czoła)

Dzieci wróciły do ​​laboratorium.

Doświadczenie-obserwacja nr 6. „Wpływ temperatury”

Spójrz proszę do wiadra, w którym zostawiliśmy trochę śniegu. Co się z nim stało, gdy eksperymentowaliśmy i graliśmy? / Stopił się i zamienił w wodę /

Dlaczego? /Tu jest ciepło. Śnieg stopił się od upału /

Wniosek: pod wpływem ciepła śnieg topi się, zamieniając się w wodę.

Doświadczenie numer 7. „Badania nad czystością śniegu”

Nasz śnieg zamienił się w wodę. Czy woda jest czysta i przejrzysta? /Tak/

Na pierwszy rzut oka wygląda naprawdę czysto. Ale teraz sprawdźmy, czy rzeczywiście tak jest.

Wodę tę filtrujemy przez gazę złożoną z 4 warstw.

Co widzimy? / Brud pozostaje na gazie.

Wniosek: Śnieg jest brudny.

Co jeszcze jest bardzo ważne dla tych, którzy lubią jeść śnieg na ulicy, podsumujmy?

/ Nie można jeść śniegu, nie tylko dlatego, że jest bardzo zimno, ale i brudno. To również może spowodować chorobę. /

Zbierzmy teraz wszystko, czego dowiedzieliśmy się o śniegu.

Śnieg jest biały, zimny, bezwonny, nieprzeźroczysty, nie tonie w wodzie, pod wpływem ciepła zamienia się w wodę, jest brudny.

— Och, chłopaki, spójrzcie na naszego bałwana!

Kiedy przeprowadzaliśmy eksperymenty, bałwan… stopił się. /Pozwólmy dzieciom wyrażać swoje emocje!/

Przepraszam, bałwanie. Co robimy? / Oślep nowego na spacer, ....

Ale kiedy się ociepli, również się stopi.

- Pomyśl o tym, czy można stworzyć takiego bałwana, który nigdy się nie stopi?

Dzieci. - Tak: rysuj na papierze; Złożyć wniosek rzeźbić z plasteliny, gliny, ciasta solnego; szyć z tkaniny.... /

Proponuję teraz zrobić bałwana ze znanego nam materiału - folii. Chcieć? /Tak/. Wejdź i usiądź przy stołach.

Ale najpierw musimy przygotować palce do pracy.

Gimnastyka palców

Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć / Zginaj palce obu rąk po kolei /

Poszliśmy na spacer po podwórku. /"Idziemy" po stole palcem wskazującym i środkowym/

Wyrzeźbili śnieżną kobietę / „Robimy bryłę dwiema dłońmi /

Ptaki karmiono okruchami, / Krusząc ruchami wszystkich palców /

Potem zjeżdżaliśmy z górki, / Przesuwamy palcem wskazującym prawej ręki po dłoni lewej ręki /

I oni też leżeli na śniegu, / Kładziemy dłonie na stole jedną stroną, potem drugą /

Wszyscy wrócili do domu na śniegu, / Podajemy sobie ręce /

Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. /Ruch wyimaginowaną łyżką, ręce pod policzki/

Spokojnie, teraz wracaj do pracy! Dzieci zanurzone są w twórczej akcji tworzenia bałwana z lekkiego, plastycznego materiału – folii. Spokojne dźwięki muzyki klasycznej.

Nasze bałwany są gotowe. Jako kapelusz - czapka z butelki mleka.

Oto kilka zabawnych, uroczych bałwanków, które mamy!

Ćwiczenie relaksacyjne: „Bałwan”

Dzieci wyobrażają sobie, że każde z nich jest bałwanem. Duży, piękny, ulepiony ze śniegu. Ma głowę, tułów, dwie ręce wystające na boki i stoi na mocnych nogach. Piękny poranek, świeci słońce. Tutaj zaczyna się piec, a bałwan zaczyna się topić. Następnie dzieci przedstawiają, jak topnieje bałwan. Najpierw topnieje głowa, potem jedna ręka, potem druga. Stopniowo, krok po kroku, ciało zaczyna się topić. Bałwan zamienia się w rozlewającą się na ziemi kałużę.

Rezultatem jest dyskusja (czy lubiłeś przeprowadzać eksperymenty; jakich ciekawych nowych rzeczy się nauczyłeś; czyj bałwan jest najsłodszy)

Technologia bałwana.

1. Potrzebujemy: folii spożywczej; 2. Odrywamy arkusze folii z małego drewnianego szpikulca na kebaby; wykałaczka. rozmiar.

3. Tworzymy kulę. 4. „Wyrzeźbić” 3 kulki o różnych rozmiarach.

5. Przebijamy kulki szpikulcem. 6. Przebij środkową kulkę poziomo

To są ręce. „Rzeźbimy” na nich rękawiczki.

7. Z paska folii wykonujemy czapkę. Nosek wykonujemy techniką quillingu.

1. Zapisz imiona bohaterów.

Kola, Sasza, Żenia, Katya.

2.

Śnieżny królik

Pomyśl i wskaż + jaka była Katya.

mały, wytrwały, pracowity

3. Kto co stworzył ze śniegu? Napisz lub narysuj.

4. Jakie słowa Katya uporczywie powtarzała? Zapisz to.

I wyrzeźbię króliczka.

5. Zbierz przysłowie. Przeczytaj i zastanów się, czy pasuje do historii V. Suteeva.

Każdy człowiek jest znany ze swojej pracy.

Tak, to przysłowie pasuje do tej historii. Katia była wytrwała i pracowita, aż w końcu stworzyła wspaniałego śnieżnego króliczka.

6. Zakreśl rysunki i pokoloruj śnieżne figurki, które Ci się podobają. Znajdź w tekście słowa o nich i przeczytaj je.

Słoń – „Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem.”

Snow Maiden - „Snow Maiden ma lodowy kokoshnik i warkocze długie do ziemi”.

Święty Mikołaj - „Z białą brodą i zieloną choinką w dłoni”.

Niedźwiedź biały - „Jak żywy, z kijem w łapach”.

Króliczek – „cudowny puszysty króliczek z dużymi uszami, długie nogi i krótki ogon. A cały króliczek jest ze śniegu.

Temat lekcji. V. Suteev ” Śnieżny królik»

Planowane wyniki:

• Osobiste: kształtowanie umiejętności wyrażania swojego stosunku do bohaterów, wyrażania emocji, zrozumienia, że ​​każda rozpoczęta praca musi zostać dokończona.
• Poznawcze: kształtowanie umiejętności wydobywania informacji z tekstu, ilustracji.
• Komunikatywny: kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi zgodnie z zadaniami.
• Regulacyjne: kształtowanie umiejętności przewidywania treści tekstu, przeprowadzania osobistej refleksji.

Wsparcie dydaktyczne i metodyczne:

• Podręcznik „Czytanie literackie”, klasa 2, L.A. Efrosinina.
• Zeszyt ćwiczeń z czytania literackiego, klasa 2. LA.

  Efrosinina.

• Prezentacja portretu V. Suteevy, łamańców językowych.

Podsumowanie lekcji

1. Motywacja do działania edukacyjne

Jak mówić, żeby cię słuchano z zainteresowaniem? (wyraźnie wymawiaj dźwięki słowami, przestrzegaj pożądanej intonacji i tempa mowy)

- W tym celu będziemy teraz pracować z łamańcami języka .. (slajdy)

- Najpierw przeczytaj powoli szeptem, a następnie powtórz na głos, z pożądaną intonacją i tempem mowy.

1. Trawa na podwórku, drewno opałowe na trawie

Nie tnij drewna na trawie na podwórzu.

2. Karl ukradł Klarze korale,

Klara ukradła klarnet Karlowi.

3. Statki halsowały, halsowały, ale nie łapały.

4. Karmelowy statek przewoził,

Statek osiadł na mieliźnie.

A żeglarze trzy tygodnie

Zjedli karmel na mieliźnie.

Jakich słów nie rozumiesz? Spróbujmy razem odkryć znaczenie słów lub skorzystajmy ze słownika objaśniającego S. Ozhegova.

1. Sprawdzanie pracy domowej.

Jakie zadanie dostałeś? (szczegółowe opowiedzenie jednej z części dzieła).

Spróbujmy opowiedzieć tekst parami.

Samoocena uczniów na podstawie wyników sprawdzania zadań domowych.

1. Aktualizacja wiedzy. Deklaracja zadania edukacyjnego.
2. Scena 1. Praca z tekstem przed przeczytaniem (przewidywanie)

Spójrz na portret Władimira Grigoriewicza Sutejewa. Co możesz powiedzieć o tej osobie (ma miłe, inteligentne oczy)

Zgadnijcie o czym lub o kim taka osoba może pisać? (o zwierzętach. O dzieciach, o dobrych uczynkach).

- Przeczytaj, jak Władimir Suteev nazwał swoją pracę? (Śnieżny królik).

Czy domyślacie się, o czym może być ten fragment? A jaki to może być gatunek? (o króliczku, może opowiadanie, a może bajka?)

Teraz spójrz na ilustracje. Co możesz teraz powiedzieć? (Najprawdopodobniej jest to opowieść o tym, jak dzieci rzeźbiły figurki ze śniegu)

Dlaczego więc utwór nosi tytuł „Królik Śnieżny”?

Dzieci pracują w czwórkach. Jedna z grup przyjmuje założenia dotyczące wydarzeń, które będą miały miejsce w pracy.

Etap 2. Praca z tekstem podczas czytania.

Aby przetestować Twoje założenia, przeprowadźmy dialog z autorem poprzez tekst (etap rozumienia).

Część 1 czytam sama, część 2 i 3 czytają dobrze oczytane dzieci, część 4 dzieci czytają samodzielnie).

Dowiedzmy się, czyje przypuszczenia się potwierdziły.

Czytanie na głos z przerwami (po przeczytaniu fragmentu następuje przerwa, trwają prace nad zrozumieniem tego, co zostało przeczytane). Praca ze słownictwem odbywa się w trakcie czytania opowiadania.

- Dlaczego chłopaki zdecydowali się rzeźbić ze śniegu?

- Kogo Kolya postanowił wyrzeźbić? Sasza? Żenia? Mała Katia?

- Co to jest kokoshnik?

- Przeczytaj, jak rozpoczęła się praca.

Przeczytaj opis bałwana, którego stworzył Kolya.

- Powiedz nam, jakie okazały się liczby pozostałych chłopaków.

Czy wszyscy chłopcy dostali liczby?

Przeczytaj, co powiedziała Katya.

- Wymień kogo chłopaki oślepili po raz drugi.

Czy Katya dostała króliczka?

- Co to jest skafander kosmiczny? Kto może mieć skafander kosmiczny?

- Przeczytaj, jak zachowała się Katya, gdy uformowana przez nią postać rozpadła się.

Ile figurek zrobili chłopaki?

- Jak myślisz, dlaczego Katya nie zatrzymała się, ale uparcie wyrzeźbiła króliczka.

Czy postąpiła słusznie?

- Gdzie chłopaki zdecydowali się pójść, kiedy przykleili wiele różnych figurek?

Dlaczego Katya nie poszła z nimi?

- Co ona powiedziała?

Dlaczego powiedziała to cicho, żeby nikt nie usłyszał?

Pytanie problemowe.

Opowiedz nam, jak wyobrażasz sobie Katię.

- Jak zakończyła się ta praca?

Przeczytaj opis króliczka.

Po przeczytaniu pracuj z tekstem.

- Czy uważasz, że przeczytane dzieło to bajka czy opowieść? Udowodnij (napisane prozą, bez magii, zwierzęta nie mówią).

- Jakie cechy charakteru ma mała Katya?

Czy są to dobre cechy charakteru czy nie? Udowodnij to.

- Jaka jest główna idea tej historii?

- Dla kogo Władimir Suteev napisał tę historię?

Obejrzyj prezentację twórczości V. Suteeva, przeczytaj sam.

Praca w zeszycie na temat czytania literackiego. Wypełnienie dziennika pokładowego „Kto stworzył co ze śniegu”

1. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Pełny tekst materiału Lekcja lektura literacka"W. Sutejew. "Śnieżny królik""; Ocena 2 (czytanie produktywne), zobacz plik do pobrania.
Strona zawiera fragment.

Dziękuję za Twój znak. Jeśli chcesz swoje imię
stał się znany autorowi, wejdź na stronę jako użytkownik
i kliknij Jeszcze raz dziękuję. Twoje imię i nazwisko pojawi się na tej stronie.

Zaloguj | Rejestracja

O dzieciach i dla dzieci

Odpowiedzi na strony 33 - 35

Włodzimierz Sutejew

Śnieżny królik

1
Dzień był ciepły, śnieg mokry. Chłopcy wyszli na podwórko. Co robić?
„Zróbmy coś ze śniegu” – zaproponował Kola. - Na przykład myślę o zrobieniu prawdziwego bałwana.
– Zgadza się – zgodziła się Sasza. - Zrobię białego misia.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
- Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem.
A Katya, najmniejsza, powiedziała:
- I wyrzeźbię króliczka.
I praca się zaczęła! Najpierw chłopaki toczyli duże kule z lepkiego śniegu, a potem wszyscy zaczęli rzeźbić własne – nieważne, co wymyślili.

2
Kola skończył bałwana przed wszystkimi innymi. Bałwan wyszedł cudownie: z miotłą w dłoni, z wiadrem na głowie.
Biały miś Sashy wyszedł jak żywy, z kijem w łapach.
Żenia zrobiła małego słonia. Z bagażnikiem.
A najmniejsza, Katya, rzeźbiona i rzeźbiona, ale króliczka nie dostała… Kupa śniegu – to wszystko.
Kiedy wszyscy podziwiali ich pracę, Kola powiedział:
- Wyrzeźbijmy jeszcze trochę. Na przykład chcę zrobić Świętego Mikołaja.
- A ja jestem śnieżną dziewicą! Krzyknęła Sasza.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
Zbuduję dom ze śniegu z lodowymi oknami.
A najmniejsza Katya powiedziała cicho:
- I wyrzeźbię króliczka.

3
Tak więc na podwórzu pojawiły się nowe postacie.
Z Kolyi wyszedł bardzo dobry Święty Mikołaj: z białą brodą i zieloną choinką w dłoni.
Sasza umieścił swoją Śnieżkę obok Świętego Mikołaja. Snow Maiden ma lodowy kokoshnik i warkocze długie do ziemi.
Żenia zbudowała dla Bobika piękny dom: z piecem, wysokim kominem i przezroczystymi lodowymi oknami.
A najmniejsza Katya rzeźbiła i rzeźbiła króliczka, a on nagle upadł i rozpadł się…
Chłopaki zarumienili się od pracy. Im dalej dojdziesz, tym więcej chcesz zrobić.
- Buduję rakietę! Kola krzyczy.
Jestem satelitą! Sasza krzyczy.
Żenia natychmiast wpadła na pomysł:
- I będę mieć astronautę. W skafandrze kosmicznym.
A najmniejsza Katya nie płakała, tylko szepnęła trochę głośno:
- A ja... wyrzeźbię króliczka...
Satelita gotowy! Na platformie startowej znajduje się rakieta Colina.
A najmniejsza Katya nie zdążyła jeszcze zrobić własnego króliczka. Nadal nie ma nóg, ogona ani długich uszu.
Jest tylko brzuch i głowa.

4
Zobaczcie, ile ciekawych rzeczy wyszło ze śniegu!
Ale chłopaki są zmęczeni, musisz odpocząć.
- Nie będziemy już pluć. Chodźmy pobawić się na śniegu! – zaproponował Kola.
„Lepiej pojechać na narty” – stwierdziła Sasha.
„Moim zdaniem najlepiej jest wejść na górę, zjechać na sankach” – pomyślała Żenia.
I wszyscy postanowili pojechać na narty, pograć w śnieżki i zjechać na sankach ze wzgórza.
A najmniejsza Katya powiedziała:
- Nie pójdę z Tobą…
I żeby nikt nie usłyszał, dodała w duchu: „Wyrzeźbię króliczka”.
Chłopaki grali w śnieżki, jeździli na nartach, zjeżdżali z górki na sankach, a kiedy wrócili na podwórko, nagle zobaczyli cudownego puszystego króliczka z dużymi uszami, długimi nogami i krótkim ogonem. A cały króliczek jest ze śniegu.
Jego najmniejsza, Katya, została stworzona.

1. Zapisz imiona bohaterów.

Kola, Sasza, Żenia, Katya.

2. Pomyśl i wskaż + czym była Katya.

+ trochę mądry
+ uporczywy + pracowity, ciężka praca

3. Kto co stworzył ze śniegu? Napisz lub narysuj.

Imię bohatera	Po raz pierwszy	Drugi raz	Trzeci raz
Kola	bałwan	Święty Mikołaj	rakieta
Sasza	Niedźwiedź polarny	Królowa Śniegu	satelita
Żenia	słoń		astronauta
Kate	królik	królik	królik

Suteev V., opowiadanie „Królik Śnieżny”

Gatunek: opowiadania dla dzieci

Główni bohaterowie opowieści „Królik Śnieżny” i ich cechy charakterystyczne

1. Kolya, Sasha, Żenia, duzi chłopaki. Hazard, wesoły, zadowolony ze wszystkiego.
2. Kate. Mała dziewczynka. Uparty, wytrwały, odporny.

Plan opowiadania historii „Króliczek Śnieżny”

1. Mokry śnieg na podwórku
2. Chłopaki decydują, co wyrzeźbią
3. Katya rzeźbi króliczka
4. Dzieci zaczynają rzeźbić następujące figury
5. Katya rzeźbi króliczka
6. Chłopaki rzeźbią więcej figurek
7. Katya rzeźbi króliczka
8. Chłopcy wyszli grać
9. Puszysty króliczek.

Najkrótsza treść opowiadania „Króliczek Śnieżny” dla dziennik czytelnika w 6 zdaniach

1. Chłopaki na podwórku zaczęli rzeźbić figurki ze śniegu, a Katya wyrzeźbiła króliczka.
2. Wszystkie figurki się ukazały, ale Katya nie.
3. Chłopaki wyrzeźbili drugą figurę, a Katya wyrzeźbiła króliczka
4. Chłopaki nakleili więcej figurek, a Katya wyrzeźbiła króliczka
5. Chłopaki poszli się bawić i jeździć, ale Katya została.
6. Kiedy chłopaki wrócili, zobaczyli pięknego puszystego króliczka.

Główna idea opowieści „Królik Śnieżny”
W każdym razie najważniejsza jest wytrwałość.

Czego uczy historia „Śnieżny Króliczek”.
Ta historia uczy, jak być upartym i wytrwałym. Zawsze osiągaj swój cel. Nie poddawaj się i nie poddawaj się, bez względu na to, jak trudne będzie. Naucz się pomagać tym, którzy mają kłopoty. Nauczcie się współpracować i odpoczywać razem.

Informacje zwrotne na temat historii „Królik Śnieżny”
Bardzo mi się podobała ta dobra historia. Mała Katya w nim to prawdziwy facet. Nie poddawała się i nie płakała, uparcie rzeźbiła króliczka i w końcu oślepła. A jej króliczek okazał się najpiękniejszy. Ale zachowanie chłopaków niezbyt mi się podobało. Mogliby pomóc małej dziewczynce. Lepiej bawić się razem niż samotnie.

Przysłowia do opowiadania „Króliczek Śnieżny”
Cierpliwość i praca zmiażdżą wszystko.
Nie przez mycie, ale przez jazdę na łyżwach.
Wszystko można pokonać cierpliwością.
Kropla po kropli i kamienne młoty.
Do wioślarza i żagli do brzegu.

Czytać streszczenie, krótka opowieść o „Króliku Śnieżnym”
Któregoś dnia dzieci wyszły zimą na podwórko, zobaczyły, że śnieg jest mokry, łatwo się na nim pleśnieje. Zaczęli myśleć, co oślepić przed śniegiem. Kola postanowiła zrobić bałwana. Sasha postanowiła stworzyć misia. Żenia powiedziała, że ​​​​wyrzeźbi słonia. A mała Katya powiedziała, że ​​​​oślepia króliczka.
Dzieci zaczęły więc rzeźbić to, co miały na myśli.
Przed wszystkimi innymi Kola zrobił bałwana. Okazało się, że to piękny widok dla bałwana. Następnie Sasha stworzyła także swojego misia. A potem Żenia zrobiła słonia z trąbą. A mała Katya dostała tylko kupę śniegu.
Dzieci zaczęły myśleć, co jeszcze zaślepić. Kolya postanowił wyrzeźbić Świętego Mikołaja. Sasha - Snegurochka, Żenia powiedziała, że ​​​​stworzy śnieżny dom. A Katya powiedziała, że ​​​​wyrzeźbi króliczka.
I znowu starsi chłopcy uformowali swoje figury, a mała Katya wzięła króliczka i rozpadła się.
A dzieci nie mogą przestać. Każdy chce rzeźbić. Kola – rakieta, Sasza – satelita, Zhenya – astronauta. A mała Katya jest króliczkiem.
I znowu podwórko było wypełnione różnymi postaciami, a mała Katya nie miała czasu na zrobienie króliczka.
Potem chłopaki postanowili pograć w śnieżki, jeździć na nartach i sankach. A Katya powiedziała, że ​​zostanie i bezgłośnie dodała, że ​​wyrzeźbi króliczka.
A chłopaki wyszli, jeździli na łyżwach, bawili się wystarczająco, a kiedy wrócili, zobaczyli najpiękniejszą ze wszystkich postaci - małego puszystego króliczka. Katia go oślepiła.

Rysunki i ilustracje do opowiadania „Króliczek Śnieżny”

Miejska placówka oświatowa

„Szkoła Średnia nr 1”

Lekcja czytania literackiego

w 2 klasie „B”.

w tym temacie

„Działa o dzieciach i dla dzieci”,

V. Suteev „Królik Śnieżny”

N. Nosow „Artyści”

(UMK” Szkoła Podstawowa XXI wiek")

Temat: Działa o dzieciach i dla dzieci. V. Suteev „Królik Śnieżny”. N. Nosow „Artyści”

Typ lekcji: lekcja - quiz

Cel: stwarzać warunki do całościowego postrzegania dzieł;

rozwijać umiejętności uczenia się i czytania: podkreślić główną ideę pracy, skorelować przysłowie z treścią pracy;

tworzyć pojęcia moralne: „lenistwo pracy”, „odwaga-tchórzostwo”;

Sprzęt: wystawa książek V. Suteeva, N. Nosova, portrety pisarzy, obrazy fabularne.

Formularz postępowania: lekcja quizu.

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny

Przyszedłeś do szkoły, żeby się uczyć, nie żeby się lenić, ale żeby się uczyć.

Nie ziewaj na zajęciach, odpowiadaj na pytania.

II. Quiz oparty na pracach V. Suteeva i N. Nosova

Za poprawne odpowiedzi uczniowie otrzymują żetony.

III. Wiadomość dotycząca tematu lekcji

Jest mało prawdopodobne, aby w naszym kraju była osoba, która nie zna Władimira Suteeva. Jest artystą, scenarzystą, reżyserem, który wydał wiele książek i kreskówek, sławnym, czcigodnym, powszechnie kochanym. Nawet ci, którzy nie pamiętają tego imienia, prawdopodobnie znają Chipollino, doktora Aibolita, Pifa, Moidodyra, rybaka-kota, Dzieciaka, który umiał liczyć do dziesięciu i wiele innych wesołych i życzliwych postaci narysowanych przez niego w książkach i kreskówkach dla dzieci. …

IV. Pracuj nad dziełem V. Suteeva „Snow Bunny”

1. Praca słownikowa: kokoshnik - zdobiony półokrągły antyk stroik.

2. Słuchanie.

3. Sprawdzenie percepcji pierwotnej.

O czym jest ta historia?

V. Suteev, opowieść o dzieciach „Królik Śnieżny”

4. Powtarzane czytanie „łańcucha” w częściach. Pracuj nad treścią pracy.

Co reprezentujesz Katyę?

Jaki był nastrój chłopaków?

5. Lektura selektywna.

Znajdź w tekście opis Świętego Mikołaja i Śnieżnej Dziewicy.

V. Fiz. pauza

Szary króliczek siedzi i porusza wąsami.

Królikowi jest zimno, aby usiąść, króliczek musi ogrzać łapy.

Jest zimno, żeby króliczek mógł stać, króliczek musi skakać.

VI. Pracuj nad ilustracjami.

Jaki moment zilustrował artysta?

Co chłopaki wyrzeźbili po raz pierwszy, drugi, trzeci?

VII. Pracuj w notatniku

1. Zapisz imiona bohaterów.

2. Kto co stworzył ze śniegu. Napisz lub narysuj.

3. Jakie słowa Katya uporczywie powtarzała?

4. Zbierz przysłowie. „Każdego człowieka poznaje się po jego pracy”.

Jak powiązać przysłowie z treścią dzieła?

Czego uczy V. Suteev?

VIII. Quiz oparty na twórczości N. Nosova.

N. Nosov jest pisarzem dla dzieci. Według samego Nosowa do literatury trafił przez przypadek: urodził się syn i trzeba było mu opowiadać coraz więcej bajek, zabawnych historii dla niego i jego kolegów z przedszkola

Słynny bohater, który nic nie wiedział.

2. Jakie warzywa chłopaki zabrali do ogrodu?

3. Co Kotka uszył sobie na spodnie?

4. Która historia dotyczy wiaderka lodów?

5. Co Mishka ugotował na obiad?

6. Kogo bali się faceci w opowieści „Puk, puk, puk”.

X. Podsumowanie lekcji

Kto dostał 5 żetonów, więcej niż 5, mniej niż 5? Wykonałeś dobrą robotę, brawo!

XI. Odbicie

Na zajęciach dowiedziałem się...

To było dla mnie interesujące…