Wśród uczniów panuje opinia, że ​​najłatwiejszym przedmiotem na egzaminie są nauki społeczne. Wiele osób wybiera je właśnie z tego powodu. Jest to jednak złudzenie, które odwodzi od poważnych przygotowań.

Zmiany w KIM USE 2019 w naukach społecznych:

• Uszczegółowiono sformułowanie i przerobiono system oceniania zadania 25.
• Maksymalny wynik za misję 25 został zwiększony z 3 do 4.
• Szczegółowe sformułowanie zadań 28, 29 i ulepszonych systemów
  ich oceny.
• Zwiększono maksymalną liczbę punktów podstawowych za ukończenie całej pracy
  od 64 do 65.

Jak rozpocząć przygotowania do egzaminu z nauk społecznych?

1. Naucz się teorii.

W tym celu do każdego zadania dobierany jest materiał teoretyczny, który należy znać i wziąć pod uwagę podczas wykonywania zadania. Pojawią się pytania o charakterze filozoficznym (jednostka i społeczeństwo) i socjologicznym (relacje w społeczeństwie). Pamiętaj, że jest tylko 8 tematów: społeczeństwo

• Człowiek
• wiedza
• sfera duchowa (kultura)
• sfera społeczna
• gospodarka
• polityka
• Prawidłowy

Wskazuje, jakich tematów będzie dotyczyć ankieta w zadaniach. W ramach każdego tematu istnieje wiele mniejszych podtematów, którymi należy się zająć podczas nauki.

Aby uzyskać wysoki wynik, zdający musi pewnie posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami. Analizuj informacje podane w formie graficznej. Pracuj z tekstem. Kompetentnie rozumuj w ramach postawionego problemu, zwięźle wyrażaj swoje myśli na piśmie.

Ważna wskazówka: w przygotowaniu nie należy używać materiałów i podręczników z 2016 r. i wcześniejszych, ponieważ utraciły one zgodność z zaktualizowanymi zadaniami.

2. Przestudiuj dobrze strukturę zadań, system ich oceny.

Arkusz egzaminacyjny podzielony jest na dwie części:

1. Zadania od 1 do 20 wymagające krótkiej odpowiedzi (słowo, fraza lub liczba);
2. Zadania od 21 do 29 - ze szczegółową odpowiedzią i mini-esejami.

Ocena zadań USE z nauk społecznych została rozdzielona w następujący sposób:

• 1 punkt - za 1, 2, 3, 10, 12 zadań.
• 2 punkty - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkty - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkty - 25, 28.
• 6 punktów - 29.

Maksymalnie możesz zdobyć 65 punktów.
Minimum powinno wynosić - łącznie 43 punkty.

Zwróć szczególną uwagę na zadania egzaminu ze szczegółową odpowiedzią z nauk społecznych.

3. Rozwiązanie zadań egzaminacyjnych z nauk społecznych.

Im więcej zadań testowych wykonasz, tym silniejsza będzie Twoja wiedza. Zadania tworzone są na podstawie wersji demonstracyjnej FIPI z nauk społecznych. Rozwiąż kompletne i tematyczny testy internetowe z odpowiedziami niezależnie od tego, na jakim etapie teorii jesteś. Po zarejestrowaniu się w serwisie sprawdź i przeanalizuj swoje błędy oraz prowadź statystyki na swoim koncie osobistym, aby później nie zostały dopuszczone na egzaminie.

Formuła sukcesu egzaminu

Wysokie oceny na egzaminie = teoria + praktyka + systematyczne powtarzanie + jasno zaplanowany czas zajęć + chęci/chęć/pracowitość.

Przygotuj się. Zrób najlepiej, jak potrafisz. Dąż do sukcesu! I wtedy odniesiesz sukces.

Unified State Examination in Social Studies to egzamin, do którego przystępują wybrani absolwenci, często w połączeniu z historią, jeśli planuje się podjęcie studiów na uczelniach o określonej specjalizacji: prawo, zarządzanie, zarządzanie i szereg podobnych dziedzin. Ten przedmiot jest również popularny, ponieważ jest uważany za jeden z najlżejszych. W ramach zajęć badane są cechy socjologii, nauk społecznych, nauk politycznych – wiedza ta przyda się nie tylko na egzaminie, ale także w życiu codziennym. Po wejściu na uczelnię dogłębna wiedza z tego zakresu pozwala szybko zrozumieć wiele specjalistycznych dyscyplin.

Podobnie jak inne testy, zadania z nauk społecznych dzielą się na trzy typy w zależności od poziomu złożoności: podstawowy, zaawansowany i wysoki. Liczba zadań może zmieniać się co roku, ale liczba ta mieści się w przedziale 28-32 pytań. Całość pracy podzielona jest na 2 części:

• Aby określić poziom podstawowej wiedzy, opanowania teorii, stosuje się zadania testowe, gdy konieczne jest wybranie właściwej opcji spośród kilku proponowanych. Odpowiedź jest wpisana w formularzu. W ramach tego bloku mogą znajdować się także zadania dotyczące nawiązania korespondencji, wskazujące krótką odpowiedź na zadane pytanie.
• Druga część polega na napisaniu eseju na zadany temat, szczegółowych odpowiedzi na pytania, sformułowaniu terminów i pojęć. Ważne jest, aby odpowiedzi podawać z uzasadnieniem naukowym, opartym na wiedzy teoretycznej.
  Najbardziej cenione jest ostatnie zadanie, czyli esej. W swej istocie jest to niewielki esej, w którym trzeba nie tylko wyrazić swoją opinię, ale poprzeć ją faktami, przedstawić własne stanowisko, zbudować tekst logicznie i kompetentnie oraz zachować zwięzłość. Umiejętność tę należy ćwiczyć w procesie przygotowań do egzaminu.
  Aby napisać esej, tematowi oferuje się kilka tematów - możesz wybrać według własnego gustu. Tematyka dotyczy polityki, myśli społecznej, kultury, rozwoju nauki, czasem aforyzmów, przysłów.

• przechodzić przez testowanie online zidentyfikować słabe strony, luki w wiedzy - pomoże to skupić się na korygowaniu tych błędów w procesie przygotowawczym.
• Przestudiuj teorię: terminy, wzorce, koncepcje.
• Aby przygotować się dokładnie, skorzystaj z podręczników, podręczników, polecanych podręczników.
• Rozpoczęcie przygotowań - zapoznanie się z istnieje jasny plan tego, czego szukać.
• Racjonalnie przeznaczaj czas na pracę z zadaniami o różnym stopniu złożoności.
• Bądź ostrożny! Przyczyną wielu błędów jest nieuważne podejście do zadań - nie trzeba być leniwym, aby przeczytać pytanie do końca.
• Przygotowanie należy rozpocząć z wyprzedzeniem - jest mało prawdopodobne, że będziesz w stanie zagłębić się we wszystkie funkcje kursu w ciągu kilku miesięcy.
• Pociąg

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)

Nauki społeczne

ZASTOSOWANIE na naukach społecznych: analizujemy zadania z nauczycielem

Moi uczniowie, absolwenci 2017 roku, którzy pomyślnie zdali Unified State Examination z nauk społecznych, przekonują, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed przystąpieniem do zadań daje dobry efekt podczas wykonywania pracy. Czytając pracę, stres emocjonalny zostaje złagodzony, aktywność mózgu kierowany jest do analizy materiałów, a absolwent włączany jest w produktywną aktywność poznawczą, co skutkuje wysokimi wynikami za wykonanie pracy.

Jako materiały do ​​pracy wykorzystujemy wersję Unified State Examination in Social Studies in 2017 (okres wczesny), opublikowaną przez FIPI wiosną 2017 roku.

Część 1

Zadanie numer 1

Zapisz brakujące słowo w tabeli.

Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji

Wykonując zadanie numer 1, musisz uważnie przyjrzeć się nazwie tabeli. W naszym przypadku tabela nosi nazwę Czynniki produkcji i Dochód czynników produkcji. Wskazano jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolność do przedsiębiorczości) i wskazano dochód z tego czynnika: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacyjnych jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, jaki właściciel otrzymuje z użytkowania lub zastosowania czynników produkcji. Praca – płaca, ziemia – czynsz, kapitał – odsetki, zdolność przedsiębiorcza, informacja – zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika – rentę, co oznacza, że ​​w pierwszej kolumnie możemy śmiało wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Podczas przygotowywania ważne jest, aby uczeń znał pełną charakterystykę wszystkich czynników produkcji.

Zadanie nr 2

W wierszu poniżej znajdź koncepcję, która jest uogólniająca dla wszystkich pozostałych przedstawionych koncepcji. Zapisz to słowo (fraza).

Kształt stanu, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 2 zawsze konieczne jest jasne zdefiniowanie pojęcia rodzajowego (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). W naszej wersji przedstawiamy: formę państwa, as urządzenie organizacja polityczna społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to także pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i struktury państwa); forma rządów, o której decyduje skład najwyższych organów władzy państwowej i kolejność ich tworzenia, a także ich interakcja z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, takiej jak federacja; Republika jest formą rządu. Moim uczniom zawsze gorąco polecam, aby w wersji roboczej, gdy tylko zaczną wykonywać zadania związane z tematem „Polityka”, narysowali diagram:

Jest to ważne, ponieważ typowy błąd, na co absolwenci pozwalają podczas dyrygowania próbne UŻYCIE związane z pomieszaniem pojęć. A kiedy schemat masz przed oczami, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym na podstawie schematu staje się jasne, że ogólną (uogólniającą koncepcją dla wszystkich innych tutaj będzie forma państwa, tj. jego wszechstronna charakterystyka przedstawiona w opcjach odpowiedzi. Pozostałe koncepcje odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład forma rządu jest podana jako część form państwa i republiki, jako jeden z rodzajów form rządów.

Prawidłowa odpowiedź: stan.

Zadanie numer 3

Poniżej znajduje się lista funkcji. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

1. złożoność stosowanych formularzy;
2. chęć autorów do ucieleśnienia własnych pomysłów;
3. zabawny charakter;
4. silny nacisk komercyjny;
5. duchowa arystokracja;
6. wymaganie specjalnego przeszkolenia, aby zrozumieć.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z szeregu ogólnego i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

Wykonując zadanie nr 3 zwracamy uwagę na omawianą koncepcję. W tym przypadku jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tego pojęcia. Kultura elitarna jest rozważana w temacie „Sfera duchowa społeczeństwa”. Ogólna koncepcja to „Kultura”. W naszym przypadku chodzi o płaszczyznę odmian kultury (materialna, duchowa, ludowa, masowa, elitarna). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, chęć autorów do ucieleśnienia własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego szkolenia w zakresie zrozumienia. Czy naprawdę wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór twórczości muzycznej Schnittkego, analizę wysoce intelektualnych dzieł literackich Kafki? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Widać, że kultura ta przeznaczona jest dla wąskiego kręgu konsumentów przygotowanych na odbiór dzieł złożonych. Kultura elitarna nie szuka zysku komercyjnego, ważne jest, aby twórcy wyrażali siebie i szukali nowych form w sztuce.

Dwie cechy pominięte przez naszą uwagę: rozrywka i wyraźna orientacja komercyjna to najważniejsze cechy kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako prawidłowe. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie zbędnych cech.

Zadanie nr 4

Wybierz i zapisz właściwe sądy na temat społeczeństwa i instytucji społecznych liczby pod którym są wymienione.

1. Społeczeństwo jest stale rozwijającym się dynamicznym systemem.
2. Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do przestarzałych struktur i relacji.
3. W szerokim znaczeniu społeczeństwo rozumiane jest jako część świata odizolowana od natury, ale z nią powiązana, obejmująca sposoby współdziałania i formy jednoczenia ludzi.
4. Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
5. Społeczeństwo jest systemem zamkniętym, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 4 musimy znaleźć sądy na temat społeczeństwa i instytucji publicznych. Nie da się tu obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w szerokim i wąskim znaczeniu; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość typów instytucji społecznych w głównych obszarach społeczeństwa.

Sąd pierwszy charakteryzuje społeczeństwo jako system dynamicznie rozwijający się – sąd ten jest słuszny, gdyż stanowi aksjomat w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, będący jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od najniższego do najwyższego. A wyrok wskazuje: degradację, powrót do przestarzałych struktur i relacji, czyli cechy jakościowe inny kierunek rozwoju społecznego - regresja.

Wyrok trzeci niemal w całości odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest prawdziwy. Brakuje „składania się z jednostek posiadających świadomość i wolę”.

Czwarte twierdzenie jest poprawne. W toku socjalizacji człowiek uczy się doświadczeń poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne wyznaczają wzorce zachowań ludzi. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do społecznego podsystemu społeczeństwa.

Piąte twierdzenie jest błędne. Społeczeństwo jest systemem dynamicznym, otwartym i samorozwijającym się. Praktycznie niemożliwe jest zastosowanie w społeczeństwie koncepcji „systemu zamkniętego”, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „części świata materialnego odizolowanej od natury, ale ściśle z nią związanej”.

Zatem poprawne będą następujące stwierdzenia: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne w naukach społecznych

Zadanie numer 5

Ustal zgodność między cechami a rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie nr 5 nawiązuje do tematu „Działania”. Uwzględniane są rodzaje (formy aktywności): gra, nauczanie, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy poznać charakterystykę każdego rodzaju (formy działalności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4), skup się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - pracy (człowiek tworzy pewne przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skoncentruj się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności - na uczeniu się (W 3). I żaden z rodzajów (form) działań nie może obejść się bez komunikacji. Zatem pozostałe dwie cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz nastawienie na wymianę informacji oddają istotę komunikacji. (G 1, D 1). Pamiętaj tylko, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, wpływając na siebie nawzajem.

Przy pozornej łatwości zadań ważne jest, aby się nie spieszyć, aby prowadzić wewnętrzny dialog ze sobą. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest poprawna, bazując na znajomości pojęć.

Zadanie numer 6

Studenci przeprowadzili badanie motywów działań edukacyjnych uczniów szkół podstawowych. Znajdź na poniższej liście zastosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. opis obserwowanych zjawisk
2. promocja i uzasadnienie hipotez
3. wyjaśnienie istniejących relacji
4. bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
5. ustalanie uogólnień w formie praw
6. uzyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Od razu w myślach zwracamy się do pojęcia gatunkowego – „nauka”, przypominamy sobie strukturę wiedzy naukowej, która obejmuje poziomy: empiryczny i teoretyczny oraz rozpowszechniamy metody związane z każdym poziomem. Pamiętaj, że do metod empirycznych zalicza się: obserwację, opis, pomiar, klasyfikację, systematyzację, tj. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w odróżnieniu od poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Znaleźliśmy więc właściwe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie numer 7

Wybierz właściwe sądy na temat systemów gospodarczych i zapisz liczby pod którym są wymienione.

1. Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
2. W gospodarce tradycyjnej o głównych kwestiach gospodarczych decydują centralne agencje rządowe.
3. Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są niezależni ekonomicznie uczestnicy życia gospodarczego.
4. Bodźcem do działania przedsiębiorstw w systemie rynkowym jest zysk.
5. Do cech gospodarki rynkowej zalicza się swobodę ustalania cen.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 7 ma na celu poznanie cech systemów gospodarczych jako sposobu organizacji życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość specyfiki systemów gospodarczych: tradycyjnego, dowodzenia (planowego) lub nakazowo-administracyjnego, rynkowego i mieszanego to podstawowa wiedza absolwenta, któremu zależy na uzyskaniu wysokiego wyniku na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia modelu rynkowego system ekonomiczny. W wyroku powiedziano nam, że gospodarka nakazowa. Nie jest to prawdą, także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, a o głównych kwestiach gospodarki decydują władze centralne. Zatem drugie stwierdzenie również jest błędne. Trzeci wyrok jest słuszny, gdyż w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo swobodnie i niezależnie rozporządzać swoimi czynnikami produkcji.

Wyroki czwarty i piąty są również trafne, gdyż w gospodarce rynkowej swoboda działalności gospodarczej poszczególnych podmiotów ma na celu osiąganie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a cenę determinują mechanizmy rynkowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie numer 8

Ustal zgodność pomiędzy przykładami a rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z Ordynacją podatkową Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, czyli znajomości rodzajów podatków i opłat obowiązujących w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalny, regionalny i lokalny. Wykonując to zadanie ważne jest wyraźne rozróżnienie rodzajów podatków ze względu na ich wysokość:

Zatem w naszym zadaniu ponownie stosujemy empiryczną metodę rankingową: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorzy: Woroncow A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Podręcznik obejmuje najważniejsze zagadnienia z zakresu nauk społecznych: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ukazują cechy mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy nauk politycznych, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa, podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, praw i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie numer 9

Firma Y - pracownia krawiecka suknie ślubne. Znajdź na poniższej liście przykłady krótkoterminowych kosztów zmiennych firmy Y i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. koszty odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
2. wydatki na zakup tkanin, nici, akcesoriów
3. koszty pracy akordowej wynagrodzenie pracownicy
4. wynajem powierzchni studyjnej
5. płatność za zużytą energię elektryczną
6. Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysków. W zadaniu należy wyraźnie określić koszty zmienne firmy w krótkim okresie, a nie koszty stałe.

Aby bezbłędnie wykonać zadanie należy również pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historia kredytowa firmy zawsze będzie kosztem stałym, zatem pierwsza opcja nie jest prawidłowa. Natomiast zakup tkanin, nici, dodatków dotyczy materiałów eksploatacyjnych, czyli kosztów zmiennych, a także wypłaty pracownikom akordu, w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi przedsiębiorstwa. Czynsz, składki na ubezpieczenie są kosztami stałymi każdej firmy. A oto płatność strawiony prąd (w zależności od wielkości pracy firmy) - będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Nauki społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik. Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Podręcznik wchodzi w skład kompleksu dydaktyczno-metodycznego nauk społecznych dla klasy 11 (poziom podstawowy). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu dla średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, zawartego na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje działy „Myśl, porównuj, wyciągaj wnioski”, „Sprawdź naszą wiedzę”, „Badaj, projektuj, dyskutuj, argumentuj”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na właściwym rynku: linię podaży S przeniesiony na nowe stanowisko S 1 . (P- cena; Q- ilość.)

Który z poniższych czynników może spowodować taką zmianę? zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. wzrost kosztów materiałów tapicerskich do krzeseł
2. wzrost płac pracowników w przedsiębiorstwach produkujących krzesła
3. obniżenie kosztów materiałów na ramę krzeseł
4. obniżenie podatków nakładanych na producentów mebli
5. podwyżka stawek za prąd dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba zrozumieć, o co pytają: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się podaż krzeseł na rynku właściwym. Obserwując zmianę krzywej podaży można stwierdzić, że podaż spadła. Realizując zadanie należy pamiętać, że na zmianę podaży mają wpływ koszty czynników produkcji, technologia, polityka podatkowa rządu, wsparcie rządowe, oczekiwania cenowe, konkurencja itp.

Dlatego pierwsza odpowiedź jest taka, że ​​wzrost kosztów materiałów na tapicerkę krzeseł pomoże po prostu zmniejszyć podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do wzrostu podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest poprawna. Obniżki podatków zwiększą także podaż. Odpowiedź nie jest poprawna. Jednak wzrost stawek za energię elektryczną dla producentów mebli spowoduje wzrost kosztów zmiennych i zmniejszenie podaży. Zatem wzrost kosztów materiałów eksploatacyjnych, taryf za energię elektryczną, wynagrodzeń pracowników zmusi firmę do zmniejszenia wielkości produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 11

Wybierz i zapisz właściwe sądy na temat rozwarstwienia społecznego i mobilności społecznej liczby pod którym są wymienione.

1. Mobilność pozioma oznacza przejście do grupy społecznej znajdującej się na innym poziomie hierarchii społecznej.
2. Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych są dochody.
3. Osobiste cechy osoby stanowią kryterium rozwarstwienia społecznego współczesnego społeczeństwa.
4. Socjolodzy rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
5. Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 11, wychodzimy od znajomości pojęć „stratyfikacja społeczna” i „mobilność społeczna”, kryteriów stratyfikacji społecznej i rodzajów mobilności społecznej.

Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwsze stwierdzenie jest błędne. Zróżnicowanie (oddzielenie) grup społecznych w społeczeństwie następuje według wielu kryteriów, jednym z nich jest dochód. A także wielkość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Wyroki drugi i piąty są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobiste osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest poprawna, ponieważ socjolodzy rzeczywiście rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. nastąpiła zmiana pozycji grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Który z kierunków polityki młodzieżowej państwa uważacie za najważniejszy?”

Wyniki badań (w % liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.

Znajdź na liście wnioski, jakie można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby pod którym są wymienione.

1. Udział tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życie publiczne, polityka, w kraju Z jest mniejsza niż w kraju Y.
2. W każdym kraju jednakowy odsetek respondentów uważa za konieczne prowadzenie pracy edukacyjnej.
3. W kraju Z opinia o znaczeniu zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu pracy edukacyjnej.
4. W kraju Y równe proporcje respondentów jako najważniejsze obszary wskazują tworzenie warunków do wyrażania siebie, samorealizacji młodych ludzi i pracy edukacyjnej z nimi.
5. Odsetek osób uznających świadczenie pomocy społecznej za najważniejsze jest większy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 12, należy uważnie zapoznać się z warunkami badania socjologicznego. W tym przypadku doprecyzowane zostały najważniejsze obszary polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane dla tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych orzeczeń powinieneś sam dokładnie przestudiować diagram. W każdym z krajów wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „zapewnienie wsparcia społecznego”. Z kolei w kraju Z na drugim miejscu znalazła się pozycja „prowadzenie pracy edukacyjnej”, a pozycję minimalną zajmował wyrok „zapewniający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne miejsce zajmowały orzeczenia „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” i „tworzące warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnych próbach analizy materiałów statystycznych staramy się analizować sądy.

Pierwszy osąd jest słuszny, ponieważ dane na diagramie pokazują to stanowisko. Drugi osąd jest błędny, gdyż w kraju Z więcej osób uważa „prowadzenie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.

Trzeci sąd jest słuszny i przekonaliśmy się o tym podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty sąd jest również prawdziwy, ustaliliśmy to również podczas analizy wykresu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie takie same.

Piąty wyrok nie jest prawdziwy, widać to wyraźnie na wykresie. Liczby pokazują odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie numer 13

Wybierz i zapisz prawidłowe sądy na temat państwa i jego funkcji liczby pod którym są wymienione.

1. Wymagania środowiskowe ustanawiane przez państwo stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
2. Podstawową cechą państwa dowolnego typu jest realizacja w nim zasady podziału władzy.
3. Państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu przez siły porządkowe i agencje bezpieczeństwa.
4. Do zewnętrznych funkcji państwa należy wyznaczanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa zgodnie z osiągniętym poziomem rozwoju gospodarczego.
5. Państwo tworzy podstawę regulacyjną i organizacyjną dla skutecznego i wysokiej jakości działania organów państwowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 13, należy pamiętać o pojęciu „państwa”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiego znaku państwa, jak prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też wyrok „wymogi środowiskowe ustanowione przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest prawidłowe. Drugi wyrok nie jest prawdziwy, gdyż zasada podziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzeci wyrok „państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu przez siły prawa, porządku i bezpieczeństwa” w rzeczywistości odsyła nas do najważniejszej cechy państwa - monopolistycznego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, gdyż odzwierciedla najważniejszą funkcję wewnętrzną państwa „wyznaczającą ogólny kierunek polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok połączył dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mówimy o władzach państwowych). Czytamy: „Państwo tworzy normatywny I Ramy instytucjonalne dla wydajnych i wysokiej jakości działań agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 14

Ustal zgodność pomiędzy zagadnieniami i podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, których te kwestie dotyczą: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Do prawidłowej realizacji zadania nr 14 konieczna jest znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich gałęzi władzy w Federacji Rosyjskiej. Na początek należy uważnie przyjrzeć się, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane bezpośrednio, ale wskazane są szczeble: tylko ośrodek federalny i łącznie ośrodek federalny i podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej. Na ratunek przyjdzie znajomość zasad struktury federalnej Federacji Rosyjskiej. Pamiętajcie, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i rozgraniczenia władz, o co nas pytacie. Wcześniej widzieliśmy podział władzy przy realizacji zadania o podatkach. Należy pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji władz federalnych: wszelkie kwestie stosunków międzynarodowych, obronności i bezpieczeństwa, sądownictwa, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja – wspólnie zarządza kwestiami własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, podglebiem, wodą i innymi zasobami naturalnymi 2. Te. jest to kwestia, w przypadku której ośrodek i podmioty wspólnie odpowiadają za rozwiązywanie problemów. Zatem słuszne byłoby przypisanie temu samemu stanowisku „wdrożenia środków zwalczania katastrof” O 2. Fundusze federalne na rzecz rozwoju regionalnego realizują zatem podstawy polityki federalnej i programów federalnych B 1. Pozycje D i E należą zatem do wyłącznych kompetencji władz federalnych G 1, D 1.

Zadanie numer 15

W demokratycznym państwie Z w toku reformy systemu wyborczego wyborów parlamentarnych dokonano przejścia z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy.

Które z poniższych elementów pozostały niezmienione podczas tej reformy systemu wyborczego? Zapisz odpowiednie liczby.

1. swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
2. przyznanie prawa wyborczego obywatelom od 18 roku życia, bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, poziom wykształcenia, dochody
3. tajna procedura głosowania
4. głosowanie w okręgach jednomandatowych
5. zależność liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
6. możliwość zgłaszania niezależnych, bezpartyjnych kandydatów

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania tłumaczą nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy. Istota pytania nie tyle dotyczy rodzajów systemów wyborczych, ich reformy, ile tego wybory jako całość(temat „Uczestnictwo polityczne”). Musimy pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, tajność głosowania, dobrowolność udziału.

W związku z tym twierdzenie pierwsze jest prawidłowe. Drugi wyrok odsyła nas do zasady równości w prawo wyborcze, więc to też prawda. Trzeci wyrok jest słuszny, przedstawiono także jedną z zasad – głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: które z poniższych pozostała niezmieniona podczas tej reformy systemu wyborczego? Głosowanie w okręgach jednomandatowych skłania nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, a nie proporcjonalnym, gdzie państwo działa jak jeden okręg wyborczy. Oznacza to, że wyrok ten odzwierciedla zmianę procesu wyborczego. W naszym przypadku odpowiedź nie jest poprawna. Zależność liczby mandatów poselskich otrzymywanych przez partię od liczby głosów dotyczy także proporcjonalnego systemu wyborczego, co w naszym pytaniu nie jest prawdą. Opcja szósta również odzwierciedla większościowy model wyborczy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie numer 16

Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. organizowanie zebrań i wieców
2. zwrócić się do agencji rządowych
3. opłacanie prawnie ustalonych podatków i opłat
4. obronie Ojczyzny
5. udział w kierowaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie numer 16 ponownie sprowadza nas do podstaw porządku konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Warto znać cztery grupy praw i wolności: osobiste (obywatelskie), polityczne, społeczno-gospodarcze, kulturalne. Nasze zadanie dotyczy praw politycznych zapewniających obywatelom udział w ich realizacji władza polityczna. Słuszne jest zatem organizowanie zebrań i wieców, słuszne jest odwoływanie się do organów państwowych, prawidłowe jest uczestnictwo w zarządzaniu sprawami państwa za pośrednictwem swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, obrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, a także przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie zabytków i zabytków dziedzictwo kulturowe opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 17

Wybierz i zapisz prawidłowe orzeczenia z zakresu prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej liczby pod którym są wymienione.

1. Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe pomiędzy członkami rodziny.
2. Zawieszenie małżeństwa następuje na skutek ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego jednego z małżonków jako zmarłego.
3. Małżeństwo zawierane jest w urzędach stanu cywilnego (ZAGS).
4. Ustrój prawny majątku małżonków ustalany jest wyłącznie w drodze umowy małżeńskiej.
5. Rodzice są zobowiązani do zapewnienia alimentów swoim małoletnim dzieciom.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, wyodrębniamy podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Prawidłowy będzie pierwszy wyrok, odsyłający nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawarte w urzędzie stanu cywilnego (wyrok nr 3), z którego powstają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje, wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków drugi małżonek musi stawić się w urzędzie stanu cywilnego aby otrzymać certyfikat o jego śmierci i w związku z tym zakończenie małżeństwa. W naszym zadaniu jest sformułowane: zawieszenie małżeństwa następuje na skutek uznania przez urząd stanu cywilnego jednego z małżonków za zmarłego. Odpowiedź nie jest poprawna. Opcja czwarta i piąta odsyłają nas do praw i obowiązków majątkowych małżonków. Wariant piąty jest prawidłowy, gdyż sformułowanie znajduje się na styku obowiązków konstytucyjnych i prawa rodzinnego: rodzice mają obowiązek alimentów na rzecz małoletnich dzieci. Jednak czwarta opcja jest błędna ze względu na swoje brzmienie: ustala się ustrój prawny majątku małżonków tylko akt małżeństwa. To nieprawda, ponieważ Nie tylko umowa małżeńska, ale także normy prawa rodzinnego, tj. Reżim prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i ustala umowa małżeńska.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 18

Ustal zgodność między przykładami i miarami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie numer 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Realizując zadanie należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie dotyczy rodzaju kary administracyjnej - B 3. Zwolnienie z odpowiednich powodów (na przykład absencja, pojedyncze rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, wielokrotne niewykonanie obowiązków pracowniczych przez pracownika itp.) - O 2. Uwaga – postępowanie dyscyplinarne G 2. Pozbawienie wolności – odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa – D 1.

Zadanie numer 19

Spółka Akcyjna „Słodki Urok” zajmuje się produkcją Cukiernia. Znajdź na powyższej liście cechy różnicy między spółką akcyjną a innymi formami organizacyjno-prawnymi przedsiębiorstw. zanotować liczby pod którym są wymienione.

• separacja kapitał zakładowy firmy na równe części, z których każda jest emitowana w formie papieru wartościowego
• obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
• obowiązek pracowników przestrzegania dyscypliny pracy
• podział zysku pomiędzy pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
• ponosząc ryzyko straty w wysokości wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych
• wypłatę dywidendy dla właścicieli na koniec roku

Odpowiedź: ___________________________.

Aby zrealizować zadanie numer 19, konieczne jest rozróżnienie form organizacyjnych i prawnych przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl cechy wyróżniające spółkę akcyjną. Przypominamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, są spółkami gospodarczymi. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na określoną liczbę udziałów. Członkowie mogą być obywatelami osoby prawne oraz podmioty prawa publicznego. Prawidłowa będzie zatem odpowiedź nr 1 – „podzielenie kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest otoczona zabezpieczeniem”. Wiadomo, że wspólnicy nie ponoszą odpowiedzialności za zobowiązania SA, ponoszą jednak ryzyko strat w działalności spółki w granicach wartości posiadanych udziałów. Prawidłowa będzie zatem opcja 5 – „poniesienie ryzyka straty w ramach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (akcja – papier wartościowy), podobnie jak odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku”. 2 i 3 wyroki – „obowiązek zawarcia umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek przestrzegania przez pracowników dyscypliny pracy” odsyłają do miejsc ogólnych prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy” jest cechą charakterystyczną takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie numer 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z proponowanej listy słów, które chcesz wstawić w miejsce luk.

„Osoba, która aktywnie bada i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to _________ (A). Jest to osoba posiadająca swoje społecznie ukształtowane i indywidualnie wyrażane cechy: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalne, moralne itp. Ich formacja wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (C) poznaje i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju więzi społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się _________ (D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarty na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję życiową, która wykazuje niezależność myślenia, niesie _________ (E) za swój wybór.

Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden raz.

Wybieraj sekwencyjnie jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do uzupełnienia luk.

Lista terminów:

1. działalność
2. intelektualny
3. obowiązek
4. codziennie
5. odpowiedzialność
6. socjalizacja
7. osobowość
8. pościg
9. Komunikacja

Poniższa tabela zawiera listę liter oznaczających brakujące słowa. Wpisz w tabeli pod każdą literą numer wybranego słowa.

Wykonując zadanie numer 20, radzę najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, Twoim zdaniem, odpowiednimi znaczeniowo. W ten sposób osiąga się semantyczne zrozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz jeszcze raz, wybierz słowa z listy. Będziesz miał sytuację sukcesu, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą pasować do tych zaproponowanych z listy. Próbujemy więc czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród tych dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zespół społecznie znaczących właściwości i cech osoby. Tam, gdzie dana osoba kształtuje się - w społeczeństwie. To, co robi dana osoba, zmienia świat i siebie). Jest to osoba o swoich społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalny, moralny itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji aktywności jest świadome działanie człowieka, podczas którego człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka ze światem zewnętrznym). Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (D).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju więzi społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się aspiracja (D) rozwija się, rozszerza zakres swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia (znowu tłumaczone poprzez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myślenia, niesie odpowiedzialność (E) za Twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-24.

W szerokim znaczeniu niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mógłby otrzymać wykonując pracę ta praca (i w tej kwocie), o którą można się ubiegać...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności gospodarczej, który powoduje, że ludzie tracą pracę na pewien okres, aż do ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje na skutek sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyczy to osób zatrudnionych w rybołówstwie, budownictwie i rolnictwo. Osoby, które zmieniają pracę oraz te, które obecnie są bezrobotne w związku z przeprowadzką z miejsca na miejsce, nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (frykcyjnymi). Bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne) jest uważane za nieuniknioną, ale nadal akceptowalną konsekwencję zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy będą przemieszczać się z miejsca na miejsce.

Osoby bezrobotne strukturalnie mają trudności ze znalezieniem pracy ze względu na niewystarczające lub już niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego zatrudnienia bezrobotni strukturalni pozostają nieproporcjonalnie bezrobotni.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy... Chociaż bezrobocie może być twórczym i mobilizującym wolę wyzwaniem, większość osób, które przez to przeszły, twierdzi, że doświadczyło rozpaczy, bezsilności i zamętu, zwłaszcza jeśli przez dłuższy czas pozostawały bez pracy. więcej niż kilka tygodni. Dla większości ludzi praca jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych w postaci żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zatrzymać, nawet jeśli możliwe jest utrzymanie się z innych dochodów. Chociaż warunki pracy mogą powodować niekorzystne skutki, brak pracy wiąże się z nie mniejszymi problemami: zwiększonym stresem, konfliktami rodzinnymi, uzależnieniem od alkoholu i narkotyków.

(KH Brier)

Rozpoczynając realizację zadań z tekstu 21-24, należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst piórem, aby maksymalnie przyswoić treść. Nie zalecam, aby moi uczniowie od razu czytali pytanie i losowo, przy pobieżnej lekturze, szukali odpowiedzi. Z reguły praktyka ta prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie numer 21

Jak tekst wskazuje wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, dotknięte są bezrobociem sezonowym? (Wskazać wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Pogorszenie koniunktury to cykliczne pogorszenie koniunktury w biznesie, które powoduje, że ludzie tracą pracę na pewien czas, dopóki popyt ponownie nie wzrośnie, a biznes się nie ożywi”. Te. popyt na pracę ulega wahaniom.

Zadanie numer 22

Zadanie nr 22 również najlepiej wykonywać w częściach.

Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie odpowiada jej oczekiwaniom i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę ​​pracę (i w takiej kwocie), o którą mógłbym się ubiegać…”

Zasugeruj, dlaczego niektórzy pracownicy decydują się na pracę w niepełnym wymiarze godzin (przedstaw dwie sugestie). Podczas wykonywania tego zadania sugeruję, aby uczniowie zapisali każde założenie w nowym wierszu.

W naszym przypadku możemy modelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby człowiek czuł się ważny, potrzebny. Nawet praca na pół etatu daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i umożliwia uczestnictwo w życiu publicznym.

Pracownicy godzą się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, gdyż w czasie kryzysu nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i pozwala uratować styl życia.

Zadanie numer 23

Autor zauważa, że ​​„nawet w okresach wysokiego zatrudnienia wśród bezrobotnych strukturalnych utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.

Autorka podaje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród bezrobotnych strukturalnych: niewystarczająco wysokie lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Zadanie to wymaga jednak wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypomnijmy, że z nauk społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z brakiem możliwości znalezienia zatrudnienia dla osób wykonujących określone zawody oraz rozbieżnością pomiędzy podażą i popytem na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, wiąże się zwykle ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Te. osoby wykonujące określone zawody nie są już poszukiwane na rynku pracy (w zadaniu nie są wymagane przykłady, jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku proszeni jesteśmy o odniesienie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ono stosunki w zakresie pracy najemnej.

Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

1. obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse pracowników na awans w pracy, biorąc pod uwagę wydajność pracy, kwalifikacje i staż pracy w swojej specjalności, a także szkolenia i dodatkowe kształcenie zawodowe;
2. Ograniczenia na prawa pracownicze lub uzyskania korzyści ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, narodowość, język, pochodzenie, majątek, rodzinę, status społeczny i urzędowy, wiek, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, przekonań, przynależność lub brak przynależności do stowarzyszeń publicznych lub jakichkolwiek organizacji społecznych grupy, a także z innych okoliczności niezwiązanych z cechami biznesowymi pracownika.

Jako gwarancja niedyskryminacji, Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w pracy, do zwrócenia się do sądu o przywrócenie naruszonych praw, odszkodowanie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.

Zadanie numer 24

Dlaczego zdaniem autora bezrobocie powoduje stan rozpaczy, zagubienia człowieka? Wykorzystując wiedzę nauk społecznych oraz fakty z życia publicznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, w jaki sposób objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych i faktów z życia publicznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, jak objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, bo pytanie brzmi „fakty z życia publicznego”).

1. Bezrobocie stanowi zachętę do przekwalifikowania się, jeśli na zawód jest małe zapotrzebowanie na rynku pracy. Przerwa w zatrudnieniu w celu przekwalifikowania się i nauki. Obywatel N po zarejestrowaniu się w Urzędzie Pracy został skierowany na szkolenie zawodowe na spawacza elektrycznego i gazowego.
2. Bezrobocie stwarza szansę na zorganizowanie samozatrudnienia. Na przykład, po zwolnieniu z głównej pracy w związku z zamknięciem przedsiębiorstwa w Moskwie, obywatel N przeniósł się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Moskiewskim Centrum Zatrudnienia, gdzie otrzymał poradę dotyczącą założenia gospodarstwa rolnego, pomoc w sporządzeniu biznesplan i jednorazowa pomoc finansowa.

Zadanie numer 25

Jakie znaczenie mają badacze społeczni w pojęciu „sztuka”? Wykorzystując wiedzę z zakresu nauk społecznych, ułóż dwa zdania: jedno zawierające informację o rodzajach sztuki i drugie ujawniające istotę wychowawczej funkcji sztuki.

Zadanie numer 25 można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która w obrazach artystycznych odzwierciedla otaczającą rzeczywistość. Artystyczny obraz można wyrazić w różne rodzaje sztuki: muzyka, malarstwo, architektura, rzeźba, literatura. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie numer 26

Wymień i zilustruj przykładami trzy główne obowiązki pracodawcy zapisane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej.

W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykłady dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy, zapisanych w Kodeksie pracy:

1. Zapewnia bezpieczeństwo i warunki pracy zgodne ze standardami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników przeprowadzono szkolenia z zakresu zapobiegania urazom,
2. Wypłacaj pensje w całości i na czas. Za zwłokę w wypłacie wynagrodzeń zarząd przedsiębiorstwa Y został pociągnięty do odpowiedzialności w postaci nałożenia na pracowników obowiązku zapłaty odsetek poza wynagrodzeniem.
3. Zapewnij pracownikom obowiązkowe ubezpieczenie społeczne. W umowie o pracę podpisanej przez obywatela N z firmą, w części dotyczącej obowiązków pracodawcy zawarta została klauzula dotycząca obowiązkowego ubezpieczenia społecznego obywatela N.

Zadanie numer 27

W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia jako swoje podstawowe zasady głosi tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki. Partia polityczna w wyborach zdobyła wymaganą liczbę głosów i uzyskała mandaty w parlamencie. Określ typ partia polityczna w zależności od przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił Ci na wyciągnięcie takiego wniosku. Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.

• partia jest zarejestrowana;
• rządy centralne i urzędy regionalne (znak oznacza imprezę masową);
• podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideologiczną jest konserwatywny);
• wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy we władzy – znak wskazujący na partię rządzącą);

Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił Ci na wyciągnięcie takiego wniosku.

Odpowiedź: Ponieważ stoi na straży zasad tradycji i stałości rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki).

Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.

Odpowiedź: Pod względem orientacji ideologicznej można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Przejawy partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Zadanie numer 28

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Typy rodzin”. Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Aby napisać plan dowolnego tematu z zakresu nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury badania tego tematu. W rzeczywistości to zadanie sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy również od jakości opanowania materiału tematu, zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

1. Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
2. Funkcje rodzinne (w tej wersji planu możesz nie określać)
3. Rodzaje rodzin ze względu na charakter relacji między członkami:
1. Tradycyjna (rodzina patriarchalna), jej cechy:
   A) współistnienie kilku pokoleń;
   B) dominacja mężczyzn;
   C) zależność ekonomiczna członków rodziny od mężczyzny;
   D) sztywny podział obowiązków
2. Rodzina partnerska (demokratyczna):
   A) nuklearność;
   B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
   C) niezależność ekonomiczna kobiet;
   D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych
4. Typy rodzin ze względu na wychowywanie dzieci:
1. autorytatywny;
2. Demokratyczny;
3. Liberalny (permisywny)
4. Współczesne tendencje w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Wybierać jeden z poniższych wypowiedzi ujawnij jego sens w formie minieseju, wskazując, jeśli to konieczne, różne aspekty postawionego przez autora problemu (podejmowanego tematu).

Prezentując swoje przemyślenia na poruszoną kwestię (zaznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza uzyskane w trakcie studiów z zakresu nauk społecznych, odpowiadające koncepcje, I daneżycie społeczne i życie własne doświadczenie.

(Jako dowód podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł.)

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; ale sprawiedliwość jest prawem życia ludzkiego. (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje przedsiębiorstw są różne, ale biznes jako system pozostaje ten sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)

29.3. Socjologia, Psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą człowieka”. (V.V. Putin)

29.4. Politologia. „Władza najwyższa jest godna czci tylko wtedy, gdy jest środkiem zapewnienia praw człowieka”. (A. Custin)

29.5. Jurysprudencja. „Ochrona prawa jest obowiązkiem wobec społeczeństwa. Kto broni swojego prawa, broni prawa w ogóle. (R. Iering)

Ćwiczenia 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą człowieka”. (V.V. Putin)

Pisząc esej, należy przede wszystkim jasno przedstawić sferę społeczną, do której należy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „worek wiedzy”, zrozumieć, w którym z tematów masz jaśniejsze pomysły teoretyczne, w przypadku którego z tematów możesz podać najlepsze przykłady ujawniające treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z działu socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że problem został natychmiast poruszony nowoczesna szkoła, systemy edukacyjne. Odwieczne pytanie: zadaniami edukacji są szkolenie i edukacja, co jest ważniejsze? Poruszono także kwestię socjalizacji – „szkół, które wychowują jednostkę”. Zwracam uwagę, że nie możemy tutaj zagłębiać się w koncepcję tematu duchowej sfery społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna spełniać szkoła – dać tylko uczniom wysoki poziom Edukacja? A może spełnić równie ważną misję – edukację jednostki?

Jak wiadomo z przebiegu nauk społecznych, edukacja to sposób stawania się osobą poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwijanie zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji zapewniającej edukację, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, na którą składa się szereg elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady funkcjonowania, w tym sieć instytucje edukacyjne i organy zarządzające.

Aby poprawić jakość edukacji, państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie czasu kształcenia, podwyższanie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie różnorodności programów edukacyjnych, budowanie indywidualnych ścieżek edukacyjnych dla uczniów, wyposażanie szkół w nowoczesny sprzęt i wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.

Dzięki temu widzimy, jak maturzyści osiągają wysokie wyniki na Unified State Examination, które pozwalają na podjęcie finansowanych przez państwo miejsc na czołowych stołecznych uczelniach. Według wyników międzynarodowych badań przedstawionych przez HSE, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie Szkoła Podstawowa zajmują wiodącą pozycję na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. Podobnie jak matematyka w ósmej klasie. Zdaniem badaczy wynik ten udało się osiągnąć dzięki wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych, czyli systemu jednolitej certyfikacji państwowej.

Ale czy wystarczą same efekty edukacyjne społeczeństwu i jednostce? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element procesu edukacyjnego: wychowanie osobowości człowieka.

Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że problem ten objawia się w funkcji kulturalnej - wykorzystaniu wcześniej zgromadzonej kultury w celu wychowania człowieka, rozwijania jego zdolności twórczych.

Oprócz lekcji, ocen, egzaminów, życie szkoły to także najbogatsze wydarzenia: godziny lekcyjne, szkolne święta, wycieczki, wspólne wyjazdy z kolegami z klasy po Rosji i do innych krajów.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, pokazuje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze realizowana jest społeczna funkcja edukacji. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład można przytoczyć ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryczny z 5 B”, który obrazowo pokazuje, w jaki sposób szkolny zespół, klasa kształtuje osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje doradcą w pierwszej klasie?

Tym samym V.V. Putin w swoim wystąpieniu po raz kolejny podkreślił znaczenie zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozłączności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania.