Egzamin z nauk społecznych składa się z dwóch części, które łącznie zawierają 29 zadań.

Pierwsza część zawiera 20 zadań z krótką odpowiedzią.

Odpowiedzi na zadania części pierwszej udziela odpowiedni wpis w postaci wyrazu lub frazy lub ciągu cyfr zapisanych bez spacji i znaków oddzielających.

Zadania 1-3 – zadania koncepcyjne poziomu podstawowego – mają na celu sprawdzenie znajomości i zrozumienia istoty biospołecznej osoby, głównych etapów i czynników socjalizacji jednostki, wzorców i trendów rozwoju społeczeństwa, główne instytucje i procesy społeczne.

Zadania 4–19 z zakresu podstawowego i podwyższone poziomy, mające na celu sprawdzenie kształtowania umiejętności:

• charakteryzować ze stanowisk naukowych, główne obiekty społeczne (fakty, zjawiska, procesy, instytucje), ich miejsce i znaczenie w życiu społeczeństwa jako integralnego systemu
• szukaj informacje społeczne prezentowane w różnych systemach znakowych (tekst, schemat, tabela, diagram)
• stosować wiedza społeczno-ekonomiczna i humanitarna w procesie rozwiązywania zadań poznawczych dotyczących aktualnych problemów społecznych

Zadania tej grupy reprezentują tradycyjne pięć modułów tematycznych kursu nauk społecznych:

1. człowiek i społeczeństwo, w tym wiedza i kultura duchowa (zad. 4–6)
2. ekonomia (zad. 7–10)
3. relacje społeczne (zad. 11, 12)
4. polityka (zad. 13–15)
5. prawo (zad. 16–19)

Druga część zawiera 9 zadań ze szczegółową odpowiedzią.

W zadaniach drugiej części odpowiedź jest formułowana i zapisywana przez zdającego samodzielnie w rozszerzonej formie. Zadania tej części pracy mają na celu wyłonienie absolwentów o najwyższym poziomie wyszkolenia w zakresie nauk społecznych.

Zadania części drugiej (21-29) łącznie reprezentują podstawowe nauki społeczne, które tworzą kierunek nauk społecznych w szkole średniej (filozofia społeczna, ekonomia, socjologia, politologia, psychologia społeczna, prawoznawstwo).

Podział zadań na części arkusza egzaminacyjnego

Części pracy	Liczba zadań	Maksymalny wynik podstawowy	Rodzaj pracy
1 część	20	35	Krótka odpowiedź
część 2	9	27	Szczegółowa odpowiedź
Całkowity	19	62

Czas

Przeznaczony do pracy egzaminacyjnej 3 godziny 55 minut.
Rekomendowany czas na wykonanie poszczególnych zadań:

• na każde z zadań 1–3, 10: 1–4 minuty
• na każde z zadań 4-9, 11-28: 2-8 minut
• dla zadania 29: 45 minut

Czy trudno zdać egzamin z nauk społecznych? To pytanie zadaje sobie każdy, kto decyduje się na wybór tego przedmiotu. Na pierwszy rzut oka kierunek nie jest trudny, dlatego wybiera go zdecydowana większość tych absolwentów, którzy jeszcze nie zdecydowali, dokąd wyjadą. Ponadto, według statystyk, nauki społeczne wybierają wszyscy uczniowie słabi, czyli tacy, którzy mają problemy z większością innych przedmiotów. Nie podejrzewają nawet, że w rzeczywistości bardzo trudno jest zdać egzamin z nauk społecznych z wysokim wynikiem. Dlaczego? Ponieważ występują tu specyficzne trudności, o których będziemy mówić w tym artykule.

Trudność jeden. Wysoki próg. Konkurs.

Próg dla nauk społecznych stał się bardzo wysoki od 2016 roku. W 2018 roku ma 41 lat. Dlatego dwójek jest dużo. Rodzice i absolwenci są w szoku. Dla nich były one całkowitym zaskoczeniem. Co więcej, nawet faceci, którzy uczyli się z korepetytorem, dostają dwójki.

Problem polega na tym, że Jednolity Egzamin Państwowy z nauk społecznych jest wybierany 10 razy częściej niż np. Jednolity Egzamin Państwowy z fizyki czy Jednolity Egzamin Państwowy z chemii. Studia społeczne są potrzebne do przyjęcia na większość humanistycznych uczelni, a także do najpopularniejszych studiów prawniczych czy ekonomicznych (a wtedy rynek pracy jest przepełniony tymi zawodami!). Stąd duża konkurencja. Oznacza to, że aby dostawa zakończyła się sukcesem, musisz zdobyć co najmniej 75-80 punktów. A to już jest trudne zadanie.

Druga trudność. Ogromna ilość informacji.

Nauki społeczne jako przedmiot szkolny składają się z pięciu głównych sekcji, z których każda obejmuje całą naukę. Oznacza to, że konieczne jest jednoczesne studiowanie pięciu nauk. Tutaj są:

• Filozofia
• Socjologia
• Politologia
• Gospodarka
• Prawidłowy

A studiując sferę duchową, studiują również częściowo

• kulturoznawstwo
• Historia sztuki
• religioznawstwo
• Estetyka

Wszystkie te dyscypliny są studiowane na uniwersytetach jako odrębne przedmioty i są studiowane od lat, i to nawet na różnych wydziałach, a nawet na różnych uniwersytetach. Tak więc ekonomię studiuje się na Wydziale Ekonomicznym, a prawo na Wydziale Prawa. Stąd góry. I wszystkie z nich trzeba opanować w ciągu dwóch lat, a nawet jednego.

Trudność trzy. Pułapki w pierwszej części.

Spośród dwudziestu zadań testowych, dwa lub trzy zadania z pewnością wprawią w zakłopotanie nawet doświadczonych nauczycieli i korepetytorów. Są to tak zwane pytania z podwójną odpowiedzią.

Na przykład. Jakiemu typowi społeczeństwa należy przypisać parlament – ​​przedindustrialnemu, industrialnemu czy postindustrialnemu? Prawidłowa odpowiedź to druga. Ale czy parlament istniał również w społeczeństwie przedindustrialnym? W końcu w Anglii i Francji powstał, gdy nie było zapachu przemysłu. W społeczeństwie postindustrialnym również nie zniknął. Gdzie można odgadnąć logikę kompilatorów pytania. Łatwo popełnić błąd. Musisz tylko znać odpowiedź.

Trudność cztery. Przypadki i błędy ortograficzne.

Warto zmienić wielkość liter w słowie lub zdaniu, ponieważ komputer od razu zgłosi błąd. Ponadto może podać błąd, jeśli nie rozumie litery. I to się dzieje. Skanery są bardzo kapryśne.

W jednym przypadku na pięć absolwenci popełniają błędy po prostu przez nieuwagę, która jest wynikiem obciążenia psychicznego i nerwowego.

Piąta trudność. Subiektywizm inspektora w części drugiej.

Weryfikatorem drugiej części jest człowiek. Nauki społeczne to przedmiot humanitarny, a zatem zmienny. Może istnieć niezgodność między myśleniem sprawdzającego a piszącego.

Weryfikator może otrzymać instalację. Moge dać montaż Sprawdź bardzo dokładnie!", może dać instalację " Sprawdź bardzo lojalny O". Myślisz, że takie ustawienia nie dają? Jak też dają.

Trudność sześć. Nieznajomość definicji, pojęć i znaczeń.

W drugiej części bardzo ważna jest znajomość definicji, rozumienie terminów i pojęć oraz posługiwanie się nimi podczas pisania eseju.

Teraz widzimy, że dość trudno jest zdać egzamin z nauk społecznych. A przygotowanie musi być jak najdokładniejsze. Tutaj nie można zaniedbać wszystkich środków przygotowania. Wysokiej jakości praca na lekcjach w szkole, korepetycje.

Powstaje naturalne pytanie:

JAK UŁATWIĆ BADANIE SPOŁECZEŃSTWA W PRZYGOTOWANIU DO UŻYTKOWANIA?

Aby dobrze się przygotować (zwłaszcza jeśli przygotowanie jest od podstaw, a z reguły 80% licealistów ma zerową wiedzę na początku 11 klasy, wierzcie mojemu dwudziestoletniemu doświadczeniu w nauczaniu), trzeba najpierw opanować podstawowa wiedza. Ale tutaj pojawia się kolejna trudność! Co jest ważne, a co drugorzędne w tym morzu informacji i górach podręczników? Kto pomoże ci to załatwić? Kto odsłoni najbardziej skomplikowaną teorię, a kto poda praktykę?

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK GA Bordowski. Nauki społeczne (10-11)

Nauki społeczne

USE w naukach społecznych: analizujemy zadania z nauczycielem

Moi studenci, absolwenci roku 2017, którzy pomyślnie zdali Jednolity Egzamin Państwowy z nauk społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań daje dobry efekt podczas wykonywania pracy. Podczas czytania pracy stres emocjonalny zostaje złagodzony, aktywność mózgu kierowany jest do analizy materiałów, a absolwent zostaje włączony w produktywną aktywność poznawczą, prowadzącą do uzyskania wysokich ocen za wykonanie pracy.

Jako materiałów do pracy używamy wersja egzaminu in Social Studies 2017 (wczesny okres), opublikowane przez FIPI wiosną 2017 r.

Część 1

Zadanie numer 1

Wpisz brakujące słowo do tabeli.

Czynniki produkcji i dochód czynników produkcji

Wykonując zadanie nr 1, musisz uważnie przyjrzeć się nazwie tabeli. W naszym przypadku tabela nazywa się Czynniki produkcji i Czynniki dochodu. Wskazano jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolność przedsiębiorczą) oraz wskazano jego czynnik dochodowy: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacyjnych jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynnikowego jako dochodu, który właściciel otrzymuje z użytkowania lub stosowania czynników produkcji. Praca – płace, ziemia – renta, kapitał – procent, zdolność przedsiębiorcza, informacja – zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika - rentę, co oznacza, że ​​w pierwszej kolumnie możemy bezpiecznie wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Przygotowując się, ważne jest, aby student znał pełną charakterystykę wszystkich czynników produkcji.

Zadanie numer 2

W wierszu poniżej znajdź koncepcję, która jest uogólnieniem dla wszystkich innych przedstawionych koncepcji. Zapisz to słowo (fraza).

Stanowy kształt, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 2 zawsze konieczne jest jasne zdefiniowanie pojęcia ogólnego (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). W naszej wersji prezentowane są: forma państwa, as urządzenie organizacja polityczna społeczeństwo (należy pamiętać, że jest to również pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i struktury państwa); forma rządów, która jest określona przez skład najwyższych organów władzy państwowej i porządek ich formowania, a także ich interakcje z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, takiej jak federacja; Republika jest formą rządu. Moim studentom zawsze zdecydowanie zalecam, aby w wersji roboczej, gdy tylko zaczną wykonywać zadania związane z tematem „Polityka”, narysowali schemat:

To ważne, ponieważ typowy błąd popełniany przez absolwentów podczas przeprowadzania egzaminów próbnych związany jest z mieszaniem pojęć. A kiedy schemat jest przed twoimi oczami, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym na podstawie schematu staje się jasne, że ogólną (uogólniającą koncepcją dla wszystkich innych tutaj będzie forma państwa, tj. jego wszechstronna charakterystyka przedstawiona w opcjach odpowiedzi. Pozostałe pojęcia odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład, forma rządów jest podawana jako część form państwa i republiki, jako jeden z rodzajów form rządów.

Prawidłowa odpowiedź: Stan.

Zadanie numer 3

Poniżej znajduje się lista funkcji. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

1. złożoność stosowanych form;
2. chęć autorów do urzeczywistnienia własnych pomysłów;
3. zabawna postać;
4. silny nacisk komercyjny;
5. duchowa arystokracja;
6. wymaga specjalnego przeszkolenia, aby zrozumieć.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z ogólnej serii, i zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

Wykonując zadanie numer 3, zwracamy uwagę na omawiane pojęcie. W tym przypadku jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tego pojęcia. Kultura elitarna jest rozważana w temacie „Duchowa sfera społeczeństwa”. Ogólne pojęcie to „Kultura”. W naszym przypadku sprawa dotyczy różnych kultur (materialna, duchowa; ludowa, masowa, elitarna). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, dążenie autorów do urzeczywistniania własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego treningu rozumienia. No właśnie, czy wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór dzieł muzycznych Schnittkego, analizę wysoce intelektualnych dzieł literackich Kafki? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Oczywiste jest, że ta kultura jest przeznaczona dla wąskiego kręgu konsumentów przygotowanych do odbioru złożonych dzieł. Kultura elitarna nie szuka zysku komercyjnego, ważne jest, aby autorzy wyrażali siebie i poszukiwali nowych form w sztuce.

Dwie cechy, na które nie zwracamy uwagi: rozrywka i wyraźna orientacja komercyjna, to najważniejsze cechy kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako poprawne. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie zbędnych cech.

Zadanie numer 4

Wybierz poprawne sądy na temat społeczeństwa i instytucji społecznych i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. Społeczeństwo to stale rozwijający się dynamiczny system.
2. Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do przestarzałych struktur i relacji.
3. Społeczeństwo rozumiane jest szeroko jako część świata odizolowana od natury, ale powiązana z nią, w tym ze sposobami interakcji i formami jednoczenia ludzi.
4. Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
5. Społeczeństwo to zamknięty system, który nie wchodzi w interakcje ze środowiskiem zewnętrznym.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 4 musimy znaleźć sądy na temat społeczeństwa i instytucji publicznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w szerokim i wąskim znaczeniu; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ustalona stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość typów instytucji społecznych w głównych obszarach życia społecznego.

Sąd pierwszy charakteryzuje społeczeństwo jako dynamicznie rozwijający się system – sąd ten jest słuszny, gdyż jest aksjomatem w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, który jest jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od najniższego do najwyższego. A wyrok wskazuje: degradację, powrót do przestarzałych struktur i relacji, które są jakościową charakterystyką innego kierunku rozwoju społecznego – regresu.

Trzeci wyrok prawie całkowicie odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest prawdziwy. Brakuje „składającego się z jednostek ze świadomością i wolą”.

Czwarta propozycja jest poprawna. W toku socjalizacji człowiek uczy się doświadczeń poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne wyznaczają ludziom wzorce zachowań. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jaką jest rodzina, która należy do społecznego podsystemu społeczeństwa.

Piąta propozycja jest błędna. Społeczeństwo jest systemem dynamicznym, otwartym, samorozwijającym się. Niemal niemożliwe jest zastosowanie w społeczeństwie koncepcji „systemu zamkniętego”, który nie wchodzi w interakcje ze środowiskiem zewnętrznym. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „części świata materialnego odizolowanego od natury, ale ściśle z nią związanego”.

Zatem poprawne będą następujące stwierdzenia: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne w badaniach społecznych

Zadanie numer 5

Ustal zgodność między cechami a rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie nr 5 odnosi się do tematu „Działania”. Rozważane są rodzaje (formy aktywności): gra, nauczanie, praca, komunikacja. Do wykonania tego zadania wystarczy znać charakterystykę każdego typu (formy działalności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A 4), skup się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - do pracy (osoba tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skoncentruj się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności - na nauce (W 3). I żaden z rodzajów (form) aktywności nie może obejść się bez komunikacji. Zatem dwie pozostałe cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz nastawienie na wymianę informacji odzwierciedlają istotę komunikowania się. (G 1, D 1). Pamiętaj tylko, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, wpływając na siebie nawzajem.

Przy pozornej łatwości zadań ważne jest, aby się nie spieszyć, prowadzić wewnętrzny dialog ze sobą. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest poprawna, oparta na znajomości pojęć.

Zadanie numer 6

Studenci przeprowadzili badanie motywów działań edukacyjnych uczniów szkół podstawowych. Znajdź na poniższej liście stosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. opis obserwowanych zjawisk
2. promowanie i uzasadnianie hipotez
3. wyjaśnienie istniejących relacji
4. bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
5. ustalanie uogólnień w postaci praw
6. uzyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metod. Od razu zwracamy się w myślach do ogólnego pojęcia - „nauka”, przypominamy sobie strukturę wiedzy naukowej, która obejmuje poziomy: empiryczny i teoretyczny, i rozpowszechniamy metody związane z każdym poziomem. Pamiętaj, że metody empiryczne to: obserwacja, opis, pomiar, klasyfikacja, systematyzacja, czyli za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w przeciwieństwie do poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Znaleźliśmy więc właściwe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie numer 7

Wybierz poprawne sądy na temat systemów ekonomicznych i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
2. W tradycyjnej gospodarce o głównych sprawach gospodarki decydują centralne agencje rządowe.
3. Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są niezależni ekonomicznie uczestnicy życia gospodarczego.
4. Bodźcem do działania przedsiębiorstw w systemie rynkowym jest zysk.
5. Charakterystyka gospodarki rynkowej obejmuje swobodne ustalanie cen.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 7 ma na celu poznanie cech systemów ekonomicznych jako sposobu organizacji życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość cech charakterystycznych systemów gospodarowania tradycyjnego, nakazowego (planowego) lub nakazowo-administracyjnego, rynkowego i mieszanego to podstawowa wiedza absolwenta, który chce uzyskać wysoki wynik na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia rynkowego modelu systemu gospodarczego. W wyroku powiedziano nam, że gospodarka nakazowa. Nie jest to prawdą także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, ao głównych sprawach gospodarki decydują władze centralne. Zatem drugie stwierdzenie jest również błędne. Trzeci wyrok jest słuszny, gdyż w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo do swobodnego i niezależnego rozporządzania swoimi czynnikami produkcji.

Również wyroki czwarty i piąty są słuszne, gdyż w gospodarce rynkowej swoboda działalności gospodarczej poszczególnych podmiotów ma na celu osiąganie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a o cenie decydują mechanizmy rynkowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie numer 8

Ustal zgodność między przykładami a rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z Kodeksem podatkowym Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, a mianowicie znajomości rodzajów podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalny, regionalny i lokalny. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest, aby wyraźnie rozróżnić rodzaje podatków według poziomów:

Zatem w naszym zadaniu ponownie stosujemy metodę rankingu empirycznego: ZA 3, B 3, C 1, R 3, R 2.

Autorzy: Vorontsov A.V., Koroleva GE, Naumov S.A. Podręcznik obejmuje najważniejsze zagadnienia z zakresu nauk społecznych: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ujawniają cechy mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy politologii, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa, podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, praw i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie numer 9

Firma Y - pracownia krawiecka suknie ślubne. Znajdź przykłady krótkookresowych kosztów zmiennych firmy Y na poniższej liście i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. koszt odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
2. wydatki na zakup tkanin, nici, dodatków
3. koszty wypłaty wynagrodzeń akordowych pracownikom
4. wynajem powierzchni studyjnej
5. opłata za zużytą energię elektryczną
6. Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysków. Zadanie powinno jasno określać koszty zmienne firmy w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.

Aby wykonać zadanie bez błędów, należy również pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historia kredytowa firmy zawsze będzie kosztem stałym, więc pierwsza opcja nie jest poprawna. Natomiast zakup tkanin, nici, dodatków dotyczy materiałów eksploatacyjnych, czyli kosztów zmiennych, a także wypłaty wynagrodzenia akordowego pracownikom, w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi przedsiębiorstwa. Czynsz najmu, składki ubezpieczeniowe to koszty stałe każdej firmy. A oto zapłata strawiony energia elektryczna (w zależności od wielkości pracy firmy) - będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Nauki społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik. Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Podręcznik wchodzi w skład kompleksu dydaktyczno-metodologicznego nauk społecznych dla klasy 11 (poziom podstawowy). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu średniego (pełnego) ogólnego wykształcenia, zawartemu na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje nagłówki „Pomyśl, porównaj, wyciągnij wnioski”, „Sprawdź naszą wiedzę”, „Badaj, projektuj, dyskutuj, argumentuj”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na właściwym rynku: linię podaży S przeniesiony na nowe stanowisko S 1 . (P- cena; Q- ilość.)

Który z poniższych czynników może spowodować taką zmianę? zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. wzrost kosztów materiałów obiciowych do krzeseł
2. wzrost płac pracowników w przedsiębiorstwach produkujących krzesła
3. obniżenie kosztów materiałów na ramy krzeseł
4. obniżenie podatków nakładanych na producentów mebli
5. wzrost taryf za prąd dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Konieczne jest zrozumienie, o co pytają: o zmianę wielkości popytu lub wielkości podaży? W tym przypadku nastąpiła zmiana podaży krzeseł na rynku właściwym. Obserwując zmianę krzywej podaży, możemy powiedzieć, że podaż spadła. Wykonując zadanie należy pamiętać, że na zmianę podaży mają wpływ koszty czynników produkcji, technologia, polityka podatkowa rządu, wsparcie rządu, oczekiwania cenowe, konkurencja itp.

Dlatego pierwszą odpowiedzią jest to, że wzrost kosztów materiałów do tapicerki krzeseł po prostu pomoże zmniejszyć podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest poprawna. Wzrost płac robotników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jak praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest poprawna. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do wzrostu podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztów materiału na ramę). Odpowiedź nie jest poprawna. Obniżki podatków zwiększą również podaż. Odpowiedź nie jest poprawna. Ale wzrost taryf za energię elektryczną dla producentów mebli zwiększy koszty zmienne i zmniejszy podaż. Tak więc wzrost kosztów materiałów eksploatacyjnych, taryf energii elektrycznej, wynagrodzeń pracowników zmusi firmę do zmniejszenia wielkości produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 11

Wybierz poprawne sądy na temat rozwarstwienia społecznego i mobilności społecznej i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. Mobilność pozioma oznacza przejście do grupy społecznej znajdującej się na innym poziomie hierarchii społecznej.
2. Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych jest dochód.
3. Osobiste cechy osoby działają jako kryterium rozwarstwienia społecznego współczesnego społeczeństwa.
4. Socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
5. Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 11, wychodzimy od znajomości pojęć „rozwarstwienie społeczne” i „mobilność społeczna”, kryteriów rozwarstwienia społecznego oraz rodzajów ruchliwości społecznej.

Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwsze stwierdzenie jest niepoprawne. Zróżnicowanie (separacja) grup społecznych w społeczeństwie odbywa się według wielu kryteriów, z których jednym jest dochód. A także ilość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Drugi i piąty wyrok są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Osobiste cechy osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest poprawna, ponieważ socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. nastąpiła zmiana pozycji grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W toku badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Który z kierunków polityki młodzieżowej państwa uważacie za najważniejszy?”

Wyniki badań (w % liczby respondentów) przedstawia wykres.

Znajdź na liście wnioski, które można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby pod którym są wymienione.

1. Udział tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewniania dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życie publiczne, polityka, w kraju Z jest mniejsza niż w kraju Y.
2. Równy odsetek respondentów w każdym kraju uważa za konieczne prowadzenie pracy edukacyjnej.
3. W kraju Z opinia o znaczeniu zapewniania dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu pracy edukacyjnej.
4. W kraju Y równy odsetek respondentów jako najważniejsze obszary wskazuje tworzenie warunków do autoekspresji, samorealizacji młodzieży oraz pracę edukacyjną z nią.
5. Odsetek tych, dla których zapewnienie pomocy społecznej jest najważniejsze, jest większy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 12, musisz uważnie przeczytać warunki ankiety socjologicznej. W tym przypadku doprecyzowano najważniejsze obszary polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane dla tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych osądów należy dokładnie przestudiować schemat. W każdym z krajów wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „udzielanie pomocy społecznej”. Ponadto w kraju Z na drugim miejscu znalazło się „wykonywanie pracy wychowawczej”, a na najniższym miejscu orzeczenie „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne pozycje zajmowały sądy „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” oraz „stwarzające warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnych próbach analizy materiałów statystycznych, próbujemy przeanalizować sądy.

Pierwsza ocena jest poprawna, ponieważ dane z diagramu pokazują tę pozycję. Drugi wyrok jest błędny, ponieważ w kraju Z jest więcej osób, które uważają „prowadzenie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.

Trzecia ocena jest prawidłowa i przekonaliśmy się o tym podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty wyrok też jest prawdziwy, to też ustaliliśmy podczas analizy diagramu i zaznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie tożsame.

Piąty wyrok nie jest prawdziwy, co wyraźnie widać na schemacie. Liczby pokazują odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie numer 13

Wybierz poprawne sądy na temat państwa i jego funkcji i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. Wymogi środowiskowe stawiane przez państwo stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
2. Podstawową cechą każdego typu państwa jest realizacja w nim zasady trójpodziału władzy.
3. Państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu przez siły porządkowe i organy bezpieczeństwa.
4. Do funkcji zewnętrznych państwa należy określanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa zgodnie z osiągniętym poziomem rozwoju gospodarczego.
5. Państwo tworzy podstawy regulacyjne i organizacyjne dla efektywnego i wysokiej jakości działania organów państwowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 13, należy pamiętać o pojęciu „państwa”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiego znaku państwa, jakim jest prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też orzeczenie „wymagania środowiskowe ustanowione przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest poprawna. Drugi wyrok nie jest prawdziwy, ponieważ zasada trójpodziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzeci wyrok „państwo ma monopol na legalne stosowanie przymusu przez siły porządkowe i bezpieczeństwa” odsyła nas w istocie do najważniejszej cechy państwa – monopolistycznego prawnego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, ponieważ odzwierciedla najważniejszą wewnętrzną funkcję państwa „określanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok połączył dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mówimy o organach państwowych). Czytamy: „Państwo tworzy normatywny I Ramy instytucjonalne za sprawne i wysokiej jakości działania agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 14

Ustal korespondencję między zagadnieniami i podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, których te kwestie dotyczą: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Do prawidłowego wykonania zadania nr 14 konieczna jest znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich gałęzi władzy w Federacji Rosyjskiej. Na początek należy dokładnie przyjrzeć się, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one bezpośrednio nazwane, ale wskazane są poziomy: tylko centrum federalne i łącznie centrum federalne i podmioty składowe Federacji Rosyjskiej. Z pomocą przyjdzie znajomość zasad federalnej struktury Federacji Rosyjskiej. Pamiętajcie, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej, podziału władzy, o co nas pytacie. Wcześniej widzieliśmy podział władzy podczas wykonywania zadania dotyczącego podatków. Trzeba pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji władz federalnych: wszelkie sprawy stosunków międzynarodowych, obronności i bezpieczeństwa, sądownictwa, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja - sprawy własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, podglebiami, wodami i innymi zasobami naturalnymi są administrowane wspólnie 2. Te. jest to kwestia, w której ośrodek i badani dzielą odpowiedzialność za rozwiązywanie problemów. Słuszne byłoby więc przypisanie do tej samej pozycji „wdrażania środków zwalczania klęsk żywiołowych” O 2. Fundusze federalne na rzecz rozwoju regionalnego wdrażają zatem podstawy polityki federalnej i programów federalnych B1. Pozycje D i E należą zatem do wyłącznej kompetencji władz federalnych G 1, D 1.

Zadanie numer 15

W demokratycznym państwie Z w trakcie reformy systemu wyborczego w wyborach parlamentarnych dokonano przejścia z systemu proporcjonalnego na większościowy.

Które z poniższych nie uległo zmianie podczas tej reformy wyborczej? Zapisz odpowiednie liczby.

1. swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
2. przyznanie prawa wyborczego obywatelom od 18 roku życia bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, poziom wykształcenia, dochód
3. tajny tryb głosowania
4. jednomandatowe głosowanie okręgowe
5. zależności liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
6. możliwość zgłaszania kandydatów niezależnych, bezpartyjnych

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania wyjaśniają nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy. Istota pytania dotyczy nie tyle rodzajów systemów wyborczych, ich reformy, co raczej wybory w całości(temat „Uczestnictwo polityczne”). Trzeba pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w demokratycznym państwie: bezpośredni udział obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, tajność głosowania, dobrowolność.

W związku z tym pierwsza propozycja jest poprawna. Drugi wyrok odnosi się do zasady równości głosów, więc jest również prawdziwy. Trzeci wyrok jest prawidłowy, przedstawiono też jedną z zasad - głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: które z poniższych pozostał bez zmian podczas tej reformy wyborczej? Głosowanie w okręgach jednomandatowych odsyła nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, w przeciwieństwie do systemu proporcjonalnego, w którym państwo działa jako jeden okręg wyborczy. Oznacza to, że wyrok ten odzwierciedla zmianę procesu wyborczego. W naszym przypadku odpowiedź nie jest poprawna. Zależność liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów dotyczy również proporcjonalnego systemu wyborczego, co nie jest prawdą w naszym pytaniu. Szósta opcja również odzwierciedla większościowy model wyborczy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie nr 16

Które z poniższych stwierdzeń dotyczy praw (wolności) politycznych obywatela Federacji Rosyjskiej? zanotować liczby pod którym są wymienione.

1. organizowania zebrań i wieców
2. zwrócić się do agencji rządowych
3. uiszczanie prawnie ustanowionych podatków i opłat
4. obrona Ojczyzny
5. udział w kierowaniu sprawami państwa przez swoich przedstawicieli

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 16 ponownie sprowadza nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Istotna jest znajomość czterech grup praw i wolności: osobistych (obywatelskich), politycznych, społeczno-gospodarczych, kulturowych. Naszym zadaniem jest pytanie o prawa polityczne, które zapewniają obywatelom udział w realizacji władza polityczna. Dlatego słuszne jest organizowanie zebrań i wieców, prawidłowe odwoływanie się do organów państwowych, prawidłowe jest uczestnictwo w kierowaniu sprawami państwowymi przez swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, obrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, podobnie jak przestrzeganie Konstytucji i praw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie zabytków i dziedzictwo kulturowe opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 17

Wybierz poprawne orzeczenia dotyczące prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

1. Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe między członkami rodziny.
2. Małżeństwo zostaje zawieszone z powodu ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego jednego z małżonków za zmarłego.
3. Małżeństwo zawierane jest w urzędach stanu cywilnego (ZAGS).
4. Prawny ustrój majątkowy małżonków określa dopiero umowa majątkowa małżeńska.
5. Rodzice są zobowiązani do alimentów na rzecz małoletnich dzieci.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, wyróżniamy podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie prawidłowy, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawarte w urzędzie stanu cywilnego (wyrok 3), z którego wynikają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Trochę myli nas drugi wyrok, wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków drugi małżonek musi stawić się w urzędzie stanu cywilnego aby otrzymać certyfikat o jego śmierci, a w konsekwencji tego rozwiązanie małżeństwa. W naszym zadaniu jest sformułowane: małżeństwo ulega zawieszeniu na skutek stwierdzenia przez urząd stanu cywilnego jednego z małżonków za zmarłego. Odpowiedź nie jest poprawna. Czwarta i piąta opcja odsyłają nas do praw i obowiązków majątkowych małżonków. Wariant piąty jest słuszny, gdyż sformułowanie jest na styku obowiązków konstytucyjnych i prawa rodzinnego: rodzice mają obowiązek alimentacyjny na rzecz małoletnich dzieci. Ale czwarta opcja jest błędna ze względu na swoje brzmienie: ustala się prawny ustrój majątkowy małżonków tylko akt małżeństwa. To nie jest prawda, bo Nie tylko umowa małżeńska, ale także normy prawa rodzinnego, tj. Reżim prawny majątkowy małżonków jest regulowany przez prawo rodzinne i ustalany w umowie majątkowej małżeńskiej.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 18

Ustal zgodność między przykładami a środkami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie numer 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Przy wykonywaniu zadania należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B3. Zwolnienie z odpowiednich powodów (na przykład absencja, pojedyncze rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, powtarzające się niewypełnianie obowiązków pracowniczych przez pracownika itp.) - O 2. Zawiadomienie - postępowanie dyscyplinarne G 2. Pozbawienie wolności – odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa – D 1.

Zadanie numer 19

Spółka Akcyjna "Sweet Charm" produkuje Cukiernia. Znajdź w powyższym zestawieniu cechy odróżniające spółkę akcyjną od innych form organizacyjno-prawnych przedsiębiorstw. zanotować liczby pod którym są wymienione.

• podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest wyemitowana przez papier wartościowy
• obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
• obowiązek pracowników do przestrzegania dyscypliny pracy
• podział zysku między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
• ponoszące ryzyko utraty wartości papierów wartościowych posiadanych przez uczestnika
• wypłaty dywidendy właścicielom na koniec roku

Odpowiedź: ___________________________.

Do wykonania zadania nr 19 konieczne jest rozróżnienie form organizacyjnych i prawnych przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl cechy wyróżniające spółkę akcyjną. Przypominamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, to spółki handlowe. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał docelowy dzieli się na określoną liczbę akcji. Członkowie mogą być obywatelami osoby prawne i podmiotów prawa publicznego. Dlatego opcja odpowiedzi 1 - „podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest otoczona zabezpieczeniem” będzie poprawna. Wiadomo, że akcjonariusze nie odpowiadają za zobowiązania JSC, ale ponoszą ryzyko strat na działalności spółki w granicach wartości swoich udziałów. W związku z tym poprawna będzie opcja 5 – „poniesienie ryzyka straty w ramach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (udział – zabezpieczenie) oraz odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku”. 2 i 3 wyroków – „obowiązek zawarcia umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek przestrzegania przez pracowników dyscypliny pracy” odsyłają do miejsc ogólnych Prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy” jest cechą charakterystyczną takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie numer 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z proponowanej listy słów, które chcesz wstawić w miejsce luk.

„Osoba, która aktywnie bada i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to __________ (A). Jest to osoba ze swoimi społecznie ukształtowanymi i indywidualnie wyrażanymi cechami: __________ (B), emocjonalno-wolicjonalnymi, moralnymi itp. Ich kształtowanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi __________ (C) poznaje i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość definiowana jest jako szczególna forma istnienia i rozwoju więzi społecznych, stosunku człowieka do świata i ze światem, do siebie i do siebie. Charakteryzuje się _________ (D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję życiową, która wykazuje niezależność myślenia, nosi __________ (E) do swojego wyboru.

Słowa na liście podane są w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden raz.

Wybieraj kolejno jedno słowo po drugim, w myślach wypełniając każdą lukę. Zwróć uwagę, że na liście jest więcej słów, niż potrzebujesz do wypełnienia luk.

Lista terminów:

1. działalność
2. intelektualny
3. obowiązek
4. codziennie
5. odpowiedzialność
6. socjalizacja
7. osobowość
8. pościg
9. Komunikacja

Poniższa tabela zawiera listę liter reprezentujących brakujące słowa. Wpisz w tabeli pod każdą literą numer wybranego słowa.

Wykonując zadanie nr 20, polecam najpierw przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, które Twoim zdaniem mają znaczenie. W ten sposób uzyskuje się semantyczne zrozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz to ponownie, wybierz słowa z listy. Będziesz mieć sytuację sukcesu, gdy wybrane słowa będą pasować do proponowanych z listy. Staramy się więc czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybierać spośród dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zestaw społecznie znaczących właściwości i cech osoby. Gdzie powstaje osoba - w społeczeństwie. To, co osoba robi - zmienia świat i siebie). Jest to osoba o swoich społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalne, moralne itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji działania jest świadome działanie człowieka, podczas którego człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka ze światem zewnętrznym). Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (D).

Osobowość definiowana jest jako szczególna forma istnienia i rozwoju więzi społecznych, stosunku człowieka do świata i ze światem, do siebie i do siebie. Charakteryzuje się aspiracja (D) rozwija się, rozszerza zakres swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia (ponownie wyjaśnione przez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). Jest to osoba, która ma swoją pozycję życiową, która wykazuje niezależność myślenia, niesie odpowiedzialność (E) za wasz wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-24.

W szerokim znaczeniu niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymywanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymać wykonując taką pracę (i w takiej ilości), o którą można by się ubiegać...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje, że ludzie tracą pracę na okres do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje w wyniku sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyka osoby zatrudnione w rybołówstwie, budownictwie i rolnictwo. Osoby, które zmieniają pracę oraz te, które obecnie pozostają bez pracy z powodu przeprowadzki z miejsca na miejsce, nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (frykcyjnymi). Bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne) jest uważane za nieuniknioną, ale wciąż akceptowalną konsekwencję zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy będą przemieszczać się z miejsca na miejsce.

Bezrobotni strukturalni mają trudności ze znalezieniem pracy ze względu na niewystarczające lub już niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet podczas okresów wysoki poziom wśród bezrobotnych strukturalnych pozostaje nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy… Chociaż bezrobocie może być kreatywnym wyzwaniem mobilizującym wolę, większość ludzi, którzy przez to przeszli, twierdzi, że doświadczyła rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli byli bez pracy przez dłuższy czas. więcej niż kilka tygodni. Dla większości ludzi praca jest głównym, a często jedynym sposobem na zaspokojenie potrzeb materialnych w postaci żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zatrzymać, nawet jeśli jest to możliwe do utrzymania się z innych dochodów. Choć warunki pracy mogą powodować niekorzystne skutki, brak pracy prowadzi do nie mniej problemów: zwiększonego stresu, konfliktów rodzinnych, uzależnienia od alkoholu i narkotyków.

(KH Brier)

Rozpoczynając wykonywanie zadań na tekście 21-24, należy najpierw bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Pracuj nad tekstem piórem, aby maksymalnie przyswoić treść. Nie polecam, aby moi uczniowie od razu przeczytali pytanie i wyrywkowo, pobieżnie czytając, szukali odpowiedzi. Z reguły taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie numer 21

W jaki sposób tekst wskazuje na wpływ recesji na bezrobocie cykliczne? Jakie sektory gospodarki zdaniem autora są dotknięte bezrobociem sezonowym? (Wskaż wszystkie wymienione w tekście branże.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Spadek koniunktury to cykliczne pogorszenie koniunktury, które powoduje, że ludzie tracą pracę na pewien czas, dopóki popyt nie wzrośnie ponownie, a biznes się nie ożywi”. Te. popyt na pracę jest zmienny.

Zadanie numer 22

Zadanie nr 22 również najlepiej wykonać w częściach.

Odpowiedź: „niedostateczne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, które mogłaby otrzymać wykonując tę ​​pracę (i w takiej wysokości), o które mógłbym się ubiegać…”

Zasugeruj, dlaczego niektórzy pracownicy godzą się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin (podaj dwie sugestie). Podczas wykonywania tego zadania zalecam, aby uczniowie zapisywali każde założenie w nowej linii.

W naszym przypadku możemy modelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby osoba czuła się ważna, potrzebna. Nawet praca w niepełnym wymiarze czasu pracy daje człowiekowi poczucie stabilności, rozładowuje napięcia społeczne i umożliwia uczestnictwo w życiu publicznym.

Pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ w kryzysie nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed społecznymi wstrząsami i ratowaniem stylu życia.

Zadanie numer 23

Autor zauważa, że ​​„nawet w okresach wysokiego zatrudnienia wśród bezrobotnych strukturalnych utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

Autor podaje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród bezrobotnych strukturalnych: niewystarczająco wysokie lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminacja ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Zadanie to wymaga jednak wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypomnijmy, że z toku nauk społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z niemożnością znalezienia zatrudnienia dla osób pewnych zawodów oraz rozbieżnością między podażą a popytem na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, jest zwykle związany ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Te. osoby niektórych zawodów nie są już poszukiwane na rynku pracy (przykłady nie są wymagane w zadaniu, jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej. W takim przypadku proszeni są o odniesienie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ono stosunki w zakresie pracy najemnej.

Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

1. obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse pracowników na awans w pracy, z uwzględnieniem wydajności pracy, kwalifikacji i stażu pracy w swojej specjalności, a także na szkolenia i dodatkowe kształcenie zawodowe;
2. ograniczenia praw pracowniczych lub uzyskiwania świadczeń ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, narodowość, język, pochodzenie, majątek, status rodzinny, społeczny i oficjalny, wiek, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, światopogląd, przynależność lub brak członkostwa w życiu publicznym stowarzyszenia są zabronione lub jakiekolwiek grupy społeczne, a także z innych okoliczności niezwiązanych z cechami biznesowymi pracownika.

Jako gwarancję niedyskryminacji Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w sferze pracy, do zwrócenia się do sądu o przywrócenie naruszonych praw, zadośćuczynienie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.

Zadanie numer 24

Dlaczego zdaniem autora bezrobocie powoduje stan rozpaczy, dezorientacji człowieka? Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów z życia publicznego, przyjmij dwa założenia dotyczące tego, jak przejawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobocia na człowieka.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów życia publicznego, poczynić dwa założenia o tym, jak objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobocia na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, bo pytanie brzmi „faktami życia publicznego”).

1. Bezrobocie stanowi zachętę do przekwalifikowania się, jeśli zawód jest mało poszukiwany na rynku pracy. Przerwa w zatrudnieniu na przekwalifikowanie i naukę. Obywatel N po rejestracji w Urzędzie Pracy został skierowany na szkolenie zawodowe na spawacza elektrycznego i gazowego.
2. Bezrobocie daje szansę na zorganizowanie samozatrudnienia. Na przykład, po zwolnieniu z głównej pracy przy zamknięciu przedsiębiorstwa w Moskwie, obywatel N przeniósł się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Moskiewskim Miejskim Centrum Zatrudnienia, gdzie otrzymał porady dotyczące założenia gospodarstwa rolnego, pomoc w sporządzeniu biznesplan i jednorazowa pomoc finansowa.

Zadanie numer 25

Jakie jest znaczenie nauk społecznych w pojęciu „sztuki”? Korzystając z wiedzy z przedmiotu nauki społeczne, ułóż dwa zdania: jedno zdanie zawierające informacje o rodzajach sztuki, a drugie odsłaniające istotę edukacyjnej funkcji sztuki.

Zadanie nr 25 można pomyślnie ukończyć tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która odzwierciedla otaczającą rzeczywistość w artystycznych obrazach. Obraz artystyczny można wyrazić w różne rodzaje sztuki: muzyka, malarstwo, architektura, rzeźba, literatura. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie nr 26

Wymień i zilustruj przykładami trzy główne obowiązki pracodawcy, zapisane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej.

W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykłady dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy zapisanych w Kodeksie pracy:

1. Zapewnić bezpieczeństwo i warunki pracy zgodne ze standardami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników przeprowadzono szkolenia z zakresu profilaktyki urazowej,
2. Wypłacaj wynagrodzenie w całości na czas. Za zwłokę w wypłacie wynagrodzeń zarząd przedsiębiorstwa Y został pociągnięty do odpowiedzialności w postaci zmuszenia pracowników do zapłaty odsetek poza wynagrodzeniem.
3. Zapewnienie obowiązkowych ubezpieczeń społecznych dla pracowników. W umowie o pracę podpisanej przez obywatela N ze spółką w części dotyczącej obowiązków pracodawcy zawarta została klauzula o obowiązkowym ubezpieczeniu społecznym obywatela N.

Zadanie numer 27

W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia głosi jako swoje podstawowe zasady tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki. Partia polityczna w wyborach zdobyła wymaganą liczbę głosów i uzyskała mandaty w parlamencie. Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił Ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dowolne dwa inne rodzaje partii wyróżnione tym kryterium i krótko opisz jeden z nich.

• partia jest zarejestrowana;
• urzędy centralne i urzędy regionalne (znak oznacza imprezę masową);
• podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, ład, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideową jest konserwatywny);
• wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy we władzy – znak wskazujący partię rządzącą);

Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił Ci wyciągnąć taki wniosek.

Odpowiedź: Stoi bowiem na straży zasad tradycji i stałości rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki).

Wymień dowolne dwa inne rodzaje partii wyróżnione tym kryterium i krótko opisz jeden z nich.

Odpowiedź: Pod względem orientacji ideowej można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Znaki partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Zadanie numer 28

Jesteś poproszony o przygotowanie szczegółowej odpowiedzi na temat „Typy rodzin”. Zrób plan, według którego omówisz ten temat. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególniono w podpunktach.

Aby napisać plan na dowolny temat nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury badania tematu. W rzeczywistości to zadanie sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy również od jakości opanowania materiału tematu, zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

1. Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
2. Funkcje rodziny (w tej wersji planu nie można określić)
3. Typy rodzin ze względu na charakter relacji między członkami:
1. Tradycyjna (rodzina patriarchalna), jej cechy:
   A) współżycie kilku pokoleń;
   B) dominacja mężczyzn;
   C) zależność ekonomiczna członków rodziny od mężczyzny;
   D) sztywny podział obowiązków
2. Rodzina partnerska (demokratyczna):
   A) nuklearność;
   B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
   C) niezależność ekonomiczna kobiet;
   D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych
4. Typy rodzin w odniesieniu do wychowywania dzieci:
1. autorytatywny;
2. Demokratyczny;
3. Liberalny (permisywny)
4. Aktualne trendy w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Wybierać jeden z poniższych stwierdzeń ujawnij jego znaczenie w formie mini-eseju, wskazując w razie potrzeby różne aspekty postawionego przez autora problemu (poruszonego tematu).

Przedstawiając swoje przemyślenia na poruszoną kwestię (zaznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza uzyskane w trakcie studiów na kierunku nauki społeczne, odpowiadające pojęcia, I daneżycie społeczne i własne doświadczenie.

(Jako dowód podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł).

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; ale sprawiedliwość jest prawem życia ludzkiego”. (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje biznesu są różne, ale biznes jako system pozostaje taki sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P Drucker)

29.3. Socjologia, Psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą jednostkę”. (VV Putin)

29.4. Politologia. „Władza najwyższa jest godna czci tylko o tyle, o ile jest środkiem do zapewnienia praw człowieka”. (A. Custin)

29.5. Jurysprudencja. „Ochrona prawa jest obowiązkiem wobec społeczeństwa. Kto broni swojego prawa, broni prawa w ogóle. (R.Iering)

Ćwiczenia 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą jednostkę”. (VV Putin)

Pisząc esej, przede wszystkim należy jasno przedstawić sferę społeczeństwa, do której należy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „worek wiedzy”, zrozumieć, który z tematów masz jaśniejsze pomysły teoretyczne, dla którego z tematów możesz podać najlepsze przykłady, które ujawniają treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z sekcji socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że problem współczesnej szkoły, systemu edukacji jest od razu poruszany. Odwieczne pytanie: zadaniami edukacji są szkolenia i edukacja, co jest ważniejsze? Poruszona zostaje także kwestia socjalizacji – „szkół, które wychowują jednostkę”. Zauważam, że nie możemy tutaj wchodzić w pojęcie tematu sfery duchowej społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innej sekcji. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna spełniać szkoła – aby dawać uczniom tylko wysoki poziom nauczania? Czy też do wypełnienia równie ważnej misji – edukacji jednostki?

Jak wiadomo z toku nauk społecznych, edukacja jest sposobem stawania się osobą poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwijanie zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji prowadzącej edukację, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, na którą składa się szereg elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady funkcjonowania, w tym sieć instytucji edukacyjnych i rządów.

W celu poprawy jakości kształcenia państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie czasu trwania kształcenia, podwyższanie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie zmienności programów kształcenia, budowanie indywidualnych trajektorii edukacyjnych dla uczniów, wyposażenie szkół w nowoczesne wyposażenie oraz wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.

Dzięki temu widzimy, jak maturzyści osiągają wysokie wyniki na Jednolitym Egzaminie Państwowym, który umożliwia zajmowanie państwowych miejsc na czołowych stołecznych uczelniach. Według wyników międzynarodowych badań przedstawionych przez HSE, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie szkół podstawowych zajmują wiodącą pozycję na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. Podobnie jak matematyka w 8 klasie. Według naukowców wynik ten został osiągnięty dzięki wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych, systemu ujednoliconej certyfikacji państwowej.

Ale czy wystarczą same efekty edukacyjne dla społeczeństwa i jednostki? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element procesu wychowawczego: wychowanie osobowości człowieka.

Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że problem ten przejawia się w funkcji kulturowej - wykorzystaniu wcześniej zgromadzonej kultury w celu edukacji człowieka, rozwijania jego zdolności twórczych.

Poza lekcjami, ocenami, egzaminami, życie szkoły jest też najbogatsze w wydarzenia: godziny lekcyjne, festyny ​​szkolne, wycieczki, wspólne wyjazdy z kolegami i koleżankami po Rosji i innych krajach.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, pokazuje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze realizuje się społeczna funkcja edukacji. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład można przytoczyć ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryk z 5 B”, który obrazowo pokazuje, jak szkolna drużyna, klasa kształtuje osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, kiedy zostaje mianowany doradcą w klasie 1.

W ten sposób V.V. Putin w swoim wystąpieniu po raz kolejny podkreślił znaczenie zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozłączności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania.

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 „ROZWIĄZYWANIE NAJTRUDNIEJSZYCH ZADAŃ OGE W STUDIACH SPOŁECZNYCH”, Nauczyciel historii i nauk społecznych gimnazjum 36 Iwanowo Putkowa Natalia Władimirowna rok akademicki

2 Trudności powinny się wyrównać. Bertiego Charlesa Forbesa

3 Dzień dobry wszystkim! Za oknem wiosenny miesiąc marzec, a my myślimy o egzaminie z wiedzy o społeczeństwie dla klasy 9 w formie OGE. I to nie przypadek. Podniecenie ogarnia wszystkich: uczniów, nauczycieli i rodziców. Przyjrzyjmy się i rozwiążmy najtrudniejsze zadania spotykane w KIMA, aby zrozumieć, czego wymaga się od Ciebie na egzaminie. Następnie będziesz musiał systematycznie pracować Zadania OGE, ale aby je pomyślnie zrealizować, trzeba dobrze opanować teorię pytań z nauk społecznych dla klas 8-9. Tylko znajomość teorii pozwoli poprawnie wykonać każde z najtrudniejszych zadań. Żyjmy zgodnie z przysłowiami: „Oczy się boją, ale ręce dają radę”, „Diabeł nie taki straszny, jak go malują”, „Cierpliwość i praca wszystko zmieleją”.

4 Warianty KIM w 2016 roku składają się z 2 części: 1.: 25 zadań z krótką odpowiedzią; 2. miejsce: 6 zadań ze szczegółową odpowiedzią. Do każdego zadania 1 20 w pracy podane są cztery możliwe odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa. Zadanie uważa się za wykonane poprawnie, jeśli zostanie zapisany numer poprawnej odpowiedzi. Zadanie uważa się za niezaliczone w następujących przypadkach: a) zapisuje się numer błędnej odpowiedzi; b) zapisuje się numery dwóch lub więcej odpowiedzi, nawet jeśli wśród nich wskazany jest również numer prawidłowej odpowiedzi; c) numer odpowiedzi nie jest rejestrowany. W zadaniach odpowiedź podawana jest jako ciąg liczb (np. 125), zapisanych bez spacji i znaków rozdzielających. Odpowiedzi do zadań z części 2 są samodzielnie formułowane i zapisywane przez Ciebie w rozszerzonej formie. Weryfikacja ich realizacji dokonywana jest przez ekspertów na podstawie specjalnie opracowanego systemu kryteriów.

5 Część 1 zadań obejmuje wszystkie bloki tematyki studiowanej kurs szkolny: 1. Człowiek i społeczeństwo 2. Sfera kultury duchowej 3. Ekonomia 4. Sfera społeczna 5. Sfera polityki i zarządzania społecznego 6. Prawo

6 Często uczniowie boją się zadań w części 1, gdzie są dwa sądy i trzeba ustalić: A. Tylko A jest prawdziwe B. Tylko B jest poprawne C. Oba sądy są poprawne D. Oba sądy są błędne Jest 6 takich ocen zadania z części 1. (4, 6, 10 , 13,16, 20) Cała złożoność tych zadań polega na tym, że ktoś już wyrobił sobie stereotyp, że „ja te zadania zawsze robię źle, są bardzo trudne”. A wystarczy je uważnie przeczytać i opierając się na znajomości teorii (bez niej nawet płakać!), zaznaczyć sobie poprawną odpowiedź spośród proponowanych. Rozwiążmy te zadania.

7 Czy poniższe sądy dotyczące moralności są prawidłowe? A. Normy moralne odzwierciedlają ludzkie wyobrażenia o dobru i złu. B. Tylko sam człowiek jest sędzią swoich działań pod kątem ich zgodności z normami moralnymi. 1. Tylko A jest prawdziwe 2. Tylko B jest prawdziwe 3. Oba sądy są poprawne 4. Oba sądy są błędne Rozumujmy. Znamy z Wami definicję tego, czym jest MORAL. Po prostu mówi, że są to ludzkie wyobrażenia o dobru i złu. Zatem ocena A. jest prawidłowa. Patrzymy na wyrok 2: zawsze miej się na baczności i bądź szczególnie ostrożny, gdy wyrok zawiera słowa: tylko, zawsze Czy tylko człowiek może być sędzią swoich czynów? Oczywiście nie! To jego środowisko rówieśników, dorosłych i rodziców. Zatem 2. propozycja jest błędna. Udzielamy odpowiedzi 1.

8 Zdecydujmy. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące kultury są poprawne? A. Ważnym składnikiem kultury jest twórczość artystyczna. B. Do funkcji kultury należy zachowanie i przekazywanie wartości duchowych następnym pokoleniom. 1. Tylko A jest prawdziwe 2. Tylko B jest prawdziwe 3. Oba sądy są poprawne 4. Oba sądy są błędne Po uważnym przeczytaniu tych dwóch sądów wybieramy odpowiedź 3: oba sądy są poprawne. Dlaczego? W pierwszym wyroku zastąpimy składnik słowny bardziej znanym elementem podręcznikowym. A pojęcie kultury obejmuje różne elementy: kino, teatr, muzykę, rzeźbę, architekturę, sztukę itp. Zatem pierwsza propozycja jest poprawna. Wśród wielu funkcji kultury prym wiedzie funkcja zachowania i przekazywania wartości duchowych. Dlatego akceptujemy ten wyrok. Więc odpowiedź brzmi 3

9 Zadanie 25 sprawia trudności, mają one na celu sprawdzenie pewnych umiejętności, a mianowicie jednoznaczne określenie, gdzie jest fakt, a gdzie ocena wartościująca. Rozwiążmy te zadania. A. Stopy inflacji spadły w ubiegłym roku o 2%. B. To dobry wskaźnik. Pyt. Istnieją jednak obawy, że tegoroczne wyniki będą gorsze. Określ, które postanowienia tekstu 1. Odzwierciedlają fakty 2. Wyrażają opinie 3. Wpisz w tabeli numery określające charakter odpowiednich przepisów. A B C A B C

10 My decydujemy. W zdaniu 1 zadajemy pytanie: Tak jest? Tutaj podane są konkretne wartości procentowe, co oznacza, że ​​możemy odpowiedzieć twierdząco: Tak. Oto fakt. W tabeli pod literą A wpisujemy 1. Czytamy zdanie 2 i argumentujemy: dla jednych spadek o 2% to dobry wskaźnik, ale dla kogoś o 3%, dla kogoś o 5% będzie to dobry wskaźnik. Dlatego pod literą B stawiamy 2 - jest to wyrażenie czyjejś opinii. W zdaniu 3 zwracamy uwagę na słowo wprowadzające „jednak”, co również skłania nas do uznania tego zdania za wyrażające pewną opinię. Pod literą B stawiamy również 2. Zatem nasza odpowiedź wygląda tak: 122. Wpisujemy ją do tabeli. A B C 1 2 2

11 Konsolidujemy nasze umiejętności. A. Obowiązująca Konstytucja naszego kraju została przyjęta w drodze głosowania powszechnego. B. Przyjęcie tego dokumentu przyczyniło się do rozwoju demokracji w naszym kraju. C. Jeden z rozdziałów Konstytucji poświęcony jest prawom i wolnościom człowieka i obywatela. Określ, które postanowienia tekstu 1. Odzwierciedlają fakty 2. Wyrażają opinie 3. Wpisz w tabeli numery określające charakter odpowiednich przepisów. A B C

12 Tutaj pierwsze i trzecie zdanie są faktami, bo tak było (przyjęcie Konstytucji w referendum) i tak jest (Rozdział II obecnej Konstytucji nosi tytuł „Prawa i wolności człowieka i obywatela”), ale w drugie zdanie warto rozważyć: kto Jedni szczerze wierzą, że nowa Konstytucja Rosji przyczyniła się do rozwoju demokracji w kraju, a ktoś szczerze mówi: co to za demokracja, my jej nie „czujemy” i poda swoje argumenty. Dlatego drugie zdanie odnosi się do wyrażenia określonej opinii. Zatem nasza odpowiedź wygląda następująco:

13 Najbardziej odpowiedzialną i złożoną częścią jest część 2 dowolnego wariantu CIM. Jest w nim tylko 6 zadań: Z tego 2 zadania o wysokim stopniu złożoności, 4 zadania o podwyższonym stopniu złożoności. Wszystkie wykonywane są na podstawie tekstu autora, ale wymagają opisywania, porównywania obiektów społecznych, wyjaśniania relacji, podawania przykładów, oceniania zachowań ludzi pod kątem norm społecznych, rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych.

14 W zadaniu 26 musisz sporządzić plan dla tego tekstu. Aby to zrobić, konieczne jest podkreślenie semantycznych części tekstu i zatytułowanie każdej części. Tutaj ważne jest, aby zrozumieć, że musisz uważnie przeczytać tekst kilka razy, podzielić go na 3-4 semantyczne części, podkreślając najważniejsze w treści każdej części, zatytułować ją własnymi słowami. Nie musisz używać zdań bezpośrednio z tekstu, należy je przerobić i wyrazić to samo, ale własnymi słowami. Oto przykładowy plan tekstu „Gospodarka rynkowa”: 1. Rola własności prywatnej w kształtowaniu relacji rynkowych. 2. Rynek jako system wykorzystania ograniczonych zasobów. 3. Gospodarka rynkowa: „za” i „przeciw”.

15 W zadaniu 27 w tym tekście proszeni są o wymienienie 3 znaków systemu rynkowego wskazanych w tekście. To zadanie jest dość proste, w samym tekście znajdziemy te 3 znaki: 1. Konkurencja 2. Bilans podaży i popytu 3. Swoboda ustalania cen

16 28 zadanie ponownie wymaga od autora tekstu ustalenia, co uważa za ograniczenie takiego zasobu, jakim jest ziemia (wskaż 3 przejawy). Znajdujemy: 1. Granice lądu ziemi 2. Granice terytorium poszczególnych państw 3. Nieuchronność korzystania z określonego miejsca w danym czasie tylko w jednym charakterze, bardzo ułatwia to zadanie.

17 Zadanie 29 jest trudniejsze, tutaj wymagane jest już wymienienie 4 rodzajów zasobów, których ograniczenia są wymienione w tekście. Ale wcześniej sam musisz pamiętać, który z zasobów nie jest wymieniony w tekście i dalej konkretny przykład pokazać ograniczenia tego typu zasobów. To nie jest tutaj wymienione zasób gospodarczy jak praca. Jakie jest jego ograniczenie? Tak, osoba może pracować przez ograniczony czas. Jeśli pracuje w jednej pracy, nie może pracować w tym samym czasie w innej.

18 W zadaniu 30 podana jest sytuacja gospodarcza w Rosji po 1917 r. Należy wypisać z tekstu zdanie, które odnosi się do powstania nowego ustroju gospodarczego w Rosji Sowieckiej. Rozładowany. Następnie, wykorzystując swoją wiedzę z zakresu nauk społecznych, należy wskazać jedną z cech nowego systemu gospodarczego. Nie jest to trudne, jeśli dobrze rozumiesz typy systemów ekonomicznych: system tradycyjny, system dowodzenia i kontroli oraz rynek. Tekst odnosi się do przejścia do komendy administracyjnej system ekonomiczny. Można więc napisać taki znak: centralne planowanie lub ustalanie cen przez państwo. Zadanie zostało wykonane, składało się z 2 części: 1. w tekście, 2. wykorzystując swoją wiedzę z kursu nauk społecznych

19 31 Zadanie jest najtrudniejsze, ponieważ wymaga albo zgody z autorską oceną systemu rynkowego, albo niezgody. Ale każdy wybór musi być uzasadniony. Np. zgadzasz się z autorem, to powinieneś napisać tak: Zgadzam się z autorem, bo A potem argumenty (2-3) powinny iść dalej, np. 1. we współczesnych warunkach duże korporacje ponadnarodowe zajmują coraz silne pozycje, świadczy to o nieefektywności rynku wolnej konkurencji; 2. rynek prowadzi do ostrego rozwarstwienia społecznego w społeczeństwie Jeśli nie zgadzasz się z autorem, poszukaj innych argumentów, które przekonująco pokażą coś przeciwnego.

20 To koniec naszego spotkania i poważna rozmowa o trudnościach na egzaminie z wiedzy o społeczeństwie ZALECENIA DLA CIEBIE: 1. Potrzebujesz ciągłego szkolenia w rozwiązywaniu tych zadań. Im więcej będziesz rozwiązywał zadań egzaminacyjnych z lat ubiegłych, testów z różnych poradników, zadań wymyślonych przez nauczyciela, tym więcej będziesz miał doświadczenia i tym mniej przykrych chwil czeka Cię na egzaminie. Przygotowanie do OGE to ciężka praca, której wynik będzie wprost proporcjonalny do czasu spędzonego na aktywnym przygotowaniu do egzaminu (czyli na takim przygotowaniu, kiedy praktycznie wyeliminowane zostaną wszelkie rozproszenia i cała uwaga skupiona będzie tylko na przygotowaniu). Ta prawda wydaje się banalna. Ale uwierz w doświadczenie, aby skutecznie przygotować się do OGE, musisz bardzo dobrze zrozumieć złożoność i znaczenie przygotowania do tego egzaminu.

21 2. Sukces na egzaminie zależy od Twojego nastroju, zalecam: - wyciszyć się i skoncentrować, aby udzielić poprawnej odpowiedzi; - zacznij od pytania, na które na pewno znasz odpowiedź; - konieczne jest poszukiwanie powiązań semantycznych i strukturalnych; - używać skojarzeń; - zacznij od prostych i przejdź do bardziej złożonych zadań; - każde zadanie ma swój własny klucz, zwykle jest on „ukryty” we własnym brzmieniu; - konieczne jest zrozumienie stanu problemu, podkreślenie słów kluczowych i opracowanie podstawowego schematu odpowiedzi na pytanie; - starać się udzielać szczegółowych i rzeczowych odpowiedzi, które pozwolą przedstawić pracę jako całościową, logicznie ustrukturyzowaną i merytorycznie kompletną.

22 Powodzenia na egzaminie i wysokich wyników!

2 Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania państwowego egzaminu zasadniczego z NAUKI SPOŁECZNEJ w 2016 r. Certyfikacja państwowa z programów kształcenia na kierunku SPOŁECZNOŚĆ

Państwowa certyfikacja końcowa dla programów edukacyjnych podstawowego kształcenia ogólnego w formie głównego egzaminu państwowego (OGE) Specyfikacja projektu dla kontrolnych materiałów pomiarowych

2 Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania głównego egzaminu państwowego z NAUK SPOŁECZNYCH w 2015 r. 1. Powołanie KIM do OGE do oceny poziomu wykształcenia ogólnego

2 Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania w 2013 r. państwowej (maturalnej) certyfikacji (w nowej formie) z SPOŁECZNOŚCI uczniów, którzy opanowali podstawowe wykształcenie ogólne

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do wykonywania diagnostycznych prac tematycznych przygotowujących do GIA-9 w SOCIAL STUDIES (szkoła podstawowa) (na 45 minut) 1. Wyznaczenie KIM do oceny poziomu

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia w 2018 roku egzaminu transferowego z kierunku SPOŁECZNE w klasie VIII o orientacji społeczno-humanitarnej 1. Wyznaczenie KIM do oceny poziomu wykształcenia ogólnego

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania w 2011 roku państwowej (maturalnej) certyfikacji (w nowej formie) z SPOŁECZNOŚCI uczniów, którzy ukończyli kształcenie podstawowe ogólnokształcące

Cechy jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych - 2017 Voronikova A.V. nauczyciel najwyższej kategorii ekspert nauk społecznych Treść KIM jest określona przez: Federalny składnik stanowego standardu edukacyjnego

Specyfika pracy diagnostycznej w naukach społecznych 1. Cel pracy diagnostycznej

С1 - С2 - С3 - С4 Zadania C1 C4. Nauki społeczne. UŻYWAĆ. WYKORZYSTANIE wyników 2010 w badaniach społecznych pokazał, że faktycznym problemem dla przedmiotu jest czytanie i rozumienie tekstów. Wskaźniki ukończenia

PRZYGOTOWANIE DO OGE W STUDIACH SPOŁECZNYCH (WEBINAR 26.02.2015) Nauczyciel historii i wiedzy społecznej Gimnazjum MBOUO 36 Ivanovo Putkova Natalya Vladimirovna Statystyki OGE w naukach społecznych w 2014 r. Zadania do wyboru

PRZYGOTOWANIE DO WYKORZYSTANIA W STUDIACH SPOŁECZNYCH Profesor nadzwyczajny Katedry Edukacji Humanitarnej MIOO E.V. NAJCZĘŚCIEJ ZADAWANE PYTANIA Jakie składowe poziomu przygotowania absolwentów są oceniane za pomocą USE?

Nauki społeczne. Stopień 9 Demo 4 (90 minut) 1 Diagnostyczna praca tematyczna 4 przygotowująca do OGE w SOCIAL STUDIES na temat „Sfera polityki i zarządzania społecznego” Instrukcje

UŻYWANIE W JĘZYKU ROSYJSKIM W celu uzyskania świadectwa szkolnego absolwent musi zdać dwa obowiązkowe egzaminy w formie UŻYWAJ języka rosyjskiego język i matematyka. Dla każdego z nich musisz zdobyć co najmniej minimum

FEDERALNY BUDŻET PAŃSTWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO ROSYJSKI PAŃSTWOWY UNIWERSYTET SPRAWIEDLIWOŚCI PODRĘCZNIK NAUKI SPOŁECZNYCH dla klas i niezależnych

Metodyczne podejścia do przygotowania studentów do OGE w naukach społecznych Seminarium dla nauczycieli nauk społecznych w Moskwie 2016 Podstawowe regulacyjne akty prawne http://www.fipi.ru/ Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji

Opcja tłumaczenia praca kontrolna z nauk społecznych dla uczniów klas 8 w roku akademickim 2015/2016 Instrukcja wykonywania pracy Na zaliczenie kolokwium z wiedzy o społeczeństwie przewidziana jest 1 godzina

Zadania C1, C2, C3, C4 w naukach społecznych Algorytm pracy z zadaniami C1-C4 1. Przeczytaj cały tekst, aby uzyskać ogólne wyobrażenie o problemie lub obszarze życia publicznego, któremu tekst jest poświęcony.

Nauki społeczne. Stopień 9 Stosowany z formularzami odpowiedzi Opcja 2005-1 Instrukcja wykonania pracy Na wypełnienie pracy egzaminacyjnej z nauk społecznych przeznaczone są 3 godziny (180 minut). Praca polega

Bilet na temat nauk społecznych. klasa 10. Opcja 12406 Instrukcja wykonania pracy Arkusz egzaminacyjny zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią. Do pracy egzaminacyjnej z nauk społecznych

ZATWIERDZAM 2016 Program egzaminu wstępnego do kształcenia ogólnego na kierunek SPOŁECZNOŚĆ dla kandydatów na kierunki kształcenia wyższa edukacja studia licencjackie, programy specjalistyczne

Specyfikacja Praca testowa z wiedzy o społeczeństwie w klasie 6

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia sprawdzianu końcowego z NAUKI SPOŁECZNEJ w klasie 8 w 2016 r. 1. Celem KIM na egzaminie transferowym jest ocena poziomu wykształcenia ogólnego

Przygotowanie do OGE (2) (zadania sprawiające trudności) Putkova Natalya Vladimirovna nauczycielka historii i nauk społecznych, MBOUO gimnazjum 36, Iwanowo Drodzy koledzy i koleżanki! Na ostatnim webinarium w marcu br.

KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA KIM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KIM Jednolity Egzamin Państwowy z języków obcych zawiera część pisemną i ustną. Z kolei część pisemna obejmuje cztery działy: „Słuchanie”, „Czytanie”, „Gramatyka

ANALIZA WYNIKÓW REGIONALNYCH PRAC DIAGNOSTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH STUDIÓW SPOŁECZNYCH Klasa 9 (3 marca 2016 r.) W sumie w regionie w klasie 9 jest 45 775 uczniów, z czego KDR napisało 28 497 osób, co stanowi 62,3% uczniów.

Treść Objaśnienie 1. Planowane efekty opanowania przedmiotu 2. Treść przedmiotu 3. Planowanie tematyczne 2 Objaśnienie Trafność: Przedmiot przeznaczony jest dla

Praca diagnostyczna dla uczniów klasy IV: ocena wyników metaprzedmiotowych 1. Wprowadzenie W ramach prac związanych z wprowadzeniem standardów drugiej generacji, jeden z wiodących

Jednolity Egzamin Państwowy w Tatarstanie najlepiej zdany z francuskiego i informatyki 02.07.2012 Według wyników Jednolitego Egzaminu Państwowego-2012 w Tatarstanie, absolwenci najlepiej poradzili sobie z egzaminami z francuskiego i informatyki.

Budżet Gminy instytucja edukacyjna gimnazjum ogólnokształcące 3 miasto Iwanowo ZATWIERDZONY Dyrektor gimnazjum M.Yu. Emelyanova Rozporządzenie 40/2 o z dnia 21 maja 2014 r Zgadza się Zgadza się Zatwierdzony

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania ujednoliconego egzaminu państwowego z NAUK SPOŁECZNYCH w 2014 roku 2 1. Przeznaczenie KIM USE Kontrolne materiały pomiarowe pozwalają na ustalenie

9..7 Kosowa E.A., nauczycielka historii i nauk społecznych, Liceum Kurkulskaja Aleksiejewskiego Okręgu Miejskiego Republiki Tatarstanu TEMAT OPRACOWANIA: „Główne problemy i rozwiązania w przygotowaniu do Państwowego Egzaminu Państwowego (USE, OGE)

Nauki społeczne. Klasa 11. Demo 2 (90 minut) 1 Diagnostyczna praca tematyczna 2 przygotowująca do Jednolitego Egzaminu Państwowego z NAUKI SPOŁECZNYCH na temat „Ekonomia” Instrukcja wykonania pracy Do uzupełnienia

Kilka podstawowych zasad, które pomogą Ci odnieść sukces w nauce 07.04.11 12:21 Sokolova O.A. Sokolova O.A. Czczony nauczyciel Rosji, nauczyciel szkoły podstawowej, szkoła średnia 712

Ujednolicony egzamin państwowy z nauk społecznych Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych do ujednoliconego egzaminu państwowego z nauk społecznych 2013 została przygotowana przez kraj związkowy

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania certyfikacji pośredniej w kierunku SOCIAL STUDIES w 2016 r. 1. Celem KIM dla OGE jest ocena poziomu wykształcenia ogólnego w zakresie nauk społecznych

Specyfikacja materiałów egzaminacyjnych do państwowego egzaminu końcowego z kierunku NAUKI SPOŁECZNE (forma pisemna) dla uczniów programów edukacyjnych kształcenia ogólnego BASIC

Pedagogiczna diagnostyka osobliwości aktywności poznawczej uczniów. Cele diagnostyki: optymalizacja procesu indywidualnego uczenia się, określenie wyników aktywności uczestnika zajęć pedagogicznych

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania w 2016 r. testów wstępnych prac z NAUKI SPOŁECZNEJ 1. Powołanie KIM do oceny poziomu wykształcenia ogólnego w zakresie nauk społecznych

Test z nauk społecznych Klasa 7 Formacja miejska Miejscowość Organizacja oświatowa Klasa Profil Nazwisko, imię (pełne) Data 2014 Instrukcja do testu Do wypełnienia testu

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia egzaminu końcowego z EKONOMII 1. Struktura CIM Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z jednej części i zawiera

Miejska instytucja edukacyjna „Szkoła średnia „Centrum edukacji Leskolowskiego” „Zatwierdzam” Dyrektor szkoły: / V.G. Glazunova / KIM do certyfikacji pośredniej

PROJEKT Państwowa certyfikacja końcowa programów edukacyjnych kształcenia ogólnego ogólnego w formie głównego egzaminu państwowego (OGE) Nauki społeczne. Wersja demonstracyjna klasy 9

Specyfikacja indywidualnej selekcji na kierunku nauki społeczne w klasie 10 na podstawie indywidualnego programu nauczania na rok akademicki 2016-2017. 1. Powołanie indywidualnej selekcji w naukach społecznych: określenie stopnia

PROJEKT Ujednoliconego Egzaminu Państwowego z SPOŁECZNOŚCI

PROJEKT Jednolitego Egzaminu Państwowego z NAUK SPOŁECZNYCH Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia Jednolitego Egzaminu Państwowego z NAUK SPOŁECZNYCH w 2016 r. 2 Specyfikacja kontroli

Nauki społeczne. Stopień 9 Opcja OB90603 Odpowiedzi do zadań zadania Odpowiedź 22 33112 Nauki społeczne. Stopień 9 Opcja OB90604 Odpowiedzi do zadań zadania Odpowiedź 22 12212 Nauki społeczne. Stopień 9 Opcja OB90603

Nauki społeczne. Klasa 11. Demo 2 (45 minut) 1 Diagnostyczna praca tematyczna 2 przygotowująca do Jednolitego Egzaminu Państwowego z NAUKI SPOŁECZNYCH na temat „Ekonomia” Instrukcja wykonania pracy Do uzupełnienia

Nauki społeczne. Stopień 9 Używany z arkuszami odpowiedzi Opcja 2304-1 Nauki społeczne. Stopień 9 Używany z formularzami odpowiedzi Opcja 2304-2 Instrukcje dotyczące wykonywania pracy Aby ukończyć egzamin

Nauki społeczne. Stopień 9 Używany z formularzami odpowiedzi Opcja 218-1

Wersja demonstracyjna kompleksowej pracy z nauk społecznych dla uczniów klas 8. Wariant CZĘŚĆ A. Przy wykonywaniu zadań 1-20 wpisz w pole odpowiedzi jedną cyfrę odpowiadającą liczbie poprawnej

Nawigator tabeli do przygotowania do Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych Liczba zadań Treść Sprawdzana sekcja Liczba punktów Maksymalny czas na zaliczenie Część I 1 3 Zadania koncepcyjne poziomu podstawowego mają na celu

2.7. NAUKI SPOŁECZNE 2.7.1. Charakterystyka celów i przedmiotów kontroli Celem egzaminu jest ocena jakości kształcenia ogólnego absolwentów szkoły podstawowej kierunku nauki społeczne

Przygotowanie do egzaminu pisemnego z nauk społecznych Moskwa, lipiec 2016 Instytut Nauk Humanistycznych Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego Co powie Ci ta prezentacja Ogólne pytania dotyczące organizacji egzaminu pisemnego z nauk społecznych

Specyfikacja kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzania w 2013 roku jednolitego egzaminu państwowego z NAUKI SPOŁECZNE 2 Jednolitego egzaminu państwowego z NAUKI SPOŁECZNE Specyfikacja kontroli

SPIS TREŚCI 1. Treść dyscypliny 3 2. Struktura arkusza egzaminacyjnego 5 3. Zalecana literatura 6 4. Arkusz rejestracji zmiany 7 3 1. Treść dyscypliny 1.1. Człowiek i społeczeństwo Przyroda i

Nota wyjaśniająca / Powołanie pracy testowej do kontroli stanu kształtowania się ogólnych i specjalnych umiejętności i zdolności edukacyjnych uczniów klasy 8 z przedmiotu „Nauki społeczne”. Podejścia do selekcji

Struktura i treść KIM w naukach społecznych Wykład 4 Ogólne zmiany w 2015 roku Zmieniono strukturę opcji KIM: każda opcja składa się z dwóch części (część 1 - zadania z krótką odpowiedzią, część 2 -

Jak przygotować pracę domową Instrukcje dla uczniów 1. Aktywnie pracuj na zajęciach: słuchaj uważnie, odpowiadaj na pytania. 2. Zadawaj pytania, jeśli czegoś nie rozumiesz lub się z czymś nie zgadzasz. 3. Dokładnie i jak

Nauki społeczne. Klasa. Demo 2 (90 minut) Nauki społeczne. Klasa. Demo 2 (90 minut) 2 Diagnostyczna praca tematyczna 2 przygotowująca do USE w SOCIAL STUDIES w

SPRAWOZDANIE PRZEWODNICZĄCEGO KOMISJI TEMATYCZNEJ O WYNIKACH OGE W ZAKRESIE INFORMATYKI I ICT W 2016 Wołkowa Alla Aleksandrowna, Zastępca Dyrektora Gimnazjum MBOU 12, Lipieck, Przewodniczący Komisji Przedmiotowej

Sprawozdanie z egzaminu próbnego z geografii w obwodzie krasnogwardyjskim w Petersburgu 1. Struktura pracy egzaminacyjnej

Nauki społeczne. Klasa 11. Demo 1 (45 minut) 1 Diagnostyczna praca tematyczna 1 przygotowująca do egzaminu z NAUK SPOŁECZNYCH na temat „Człowiek i społeczeństwo. Poznawanie. Kultura duchowa” Instrukcja

Wersja DEMO gminnego testu z nauk społecznych „Człowiek i społeczeństwo” Klasa 8, 2016 Wariant 1 Czas pracy – 90 minut Część 1. Wykonując zadania 1-10, wpisz w „Kartce odpowiedzi”

2.7. NAUKI SPOŁECZNE W 2010 roku w ponad 50 regionach Federacji Rosyjskiej przetestowano nową formę państwowego (końcowego) świadectwa z nauk społecznych dla absolwentów szkół podstawowych. 2.7.1. Opis celów i

Analiza życia wytyczne dla nauczycieli, przygotowany przez Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych (FIPI) na podstawie typowych błędów uczestników USE w 2016 roku, i zidentyfikował 5 problemów dla absolwentów przystępujących do egzaminów z nauk społecznych.

Jak się okazało wyniki tego USE w 2016 roku są porównywalne z 2015: 17,6% dzieci nie osiągnęło minimalny wynik, liczba absolwentów, którzy uzyskali powyżej 80 punktów spadła o 0,7%, a tylko 59 osób uzyskało 100 punktów (w 2015 roku było ich ponad 100 punktów – 80 osób).

Faceci mylą pojęcia „popytu” i „podaży”

Nie znają też czynników wpływających na wzrost i spadek tych kategorii.

Przykład pracy:

Wykres przedstawia zmianę podaży świeżych warzyw na rynku konsumenckim: krzywa podaży przesunęła się z pozycji

S na pozycjęS1.

(Na wykresie: P – cena towaru; Q – ilość towaru).

Który z poniższych czynników może spowodować taką zmianę?

1. Złe zbiory.

2. Zmniejszone dochody konsumentów.

3. Podwyższenie taryf za energię.

4. Wzrost cen owoców.

5. Początek sezonu grzewczego.

Poprawna odpowiedź: 1 - słabe zbiory; 3 - wzrost taryf dla nośników energii.

Zdaniem ekspertów zdarza się, że uczniowie i nauczyciele celowo ignorują tego typu zadania przygotowując się do egzaminu.

Specjaliści FIPI zaproponowali algorytm wykonywania następujących zadań:

Student musi dokładnie przeczytać warunki zadania i zrozumieć, o co chodzi (zmiana „popytu” lub „podaży”), ponieważ czasami nieuwaga pociąga za sobą nieprawidłowe wykonanie zadania.

Następnie musisz ustalić, co się stało - „wzrost” lub „zmniejszenie”.

I na koniec, przed udzieleniem odpowiedzi, powinieneś przeanalizować wszystkie proponowane opcje, korelując je ze zmianami w określonej kategorii.

Z powodu nieznajomości terminologii uczniowie nie mogą rozwiązać zadania, w którym należy wybrać słowo lub frazę

Takie problemy często wynikają z nieuwagi i niechęci do podwójnego sprawdzenia siebie.

Jednym z kluczowych problemów związanych z nieprawidłowym wykonywaniem tego typu zadań jest to, że absolwenci nie czytają wystarczająco uważnie wymagań dotyczących zadania. Typowym błędem popełnianym przez uczestników jest zapisanie słowa lub wyrażenia, które zostało użyte w warunku zadania. Średni procent zaawansowania wynosi 67%.

Przykład pracy:

Wpisz brakujące słowo do tabeli.

Prawidłowa odpowiedź: Specyficzność.

Aby poprawnie wykonać tego typu zadanie, uczeń musi określić, jaka powinna być odpowiedź – jednym „słowem” lub „zwrotem”. Następnie musisz określić obszar wiedzy, z którego musisz znaleźć to pojęcie (eksperci radzą zwrócić uwagę na nazwę tabeli i kolumn).

Następnie przeanalizuj uzupełniony wiersz tabeli, a następnie spróbuj zidentyfikować charakterystykę terminu w stanie problemu.

Jeśli trzeba było zapisać „słowo”, a okazało się, że jest to „wyrażenie”, należy pamiętać, jakie są synonimy.

Problem wyboru uogólniającego słowa lub frazy

Głównym problemem jest to, że uczestnicy nie rozumieją wymagań: odpowiedź musi zawierać słowo (wyrażenie) zaproponowane w zadaniu

Tego typu zadania nie mogło wykonać 53% uczestników, którzy nie przekroczyli minimalnego wyniku.

Przykład pracy:

W wierszu poniżej znajdź pojęcie, które uogólnia wszystkie inne pojęcia. Zapisz to słowo.

Podsystem, instytucja, społeczeństwo, grupa, osobowość.

Poprawna odpowiedź: społeczeństwo.

Eksperci proszą uczniów, aby zwrócili uwagę na konieczność zapisania wymaganego słowa lub frazy dokładnie w takiej formie, w jakiej jest to zapisane w zadaniu.

Absolwenci są słabo zorientowani w znakach państwa

Aby wykonać zadanie, musisz nie tylko znać teorię, ale także rozumieć, co oznacza „pojęcie ogólne”.

Tylko jedna trzecia absolwentów rozwiązała to zadanie poprawnie.

Przykład pracy:

Poniżej znajduje się lista warunków. Wszystkie z wyjątkiem dwóch należą do cech państwa dowolnego typu. Znajdź dwa terminy, które nie odpowiadają ogólnej serii słów i zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

1. Suwerenność.

2. Monopol na legalne użycie siły.

3. Ustalanie cen towarów.

4. Kompleksowa kontrola nad życiem obywateli.

5. Prawo do pobierania podatków i opłat od ludności.

6. Prawo do tworzenia powszechnie obowiązujących norm prawnych.

Poprawna odpowiedź: 4 - wszechstronna kontrola nad życiem obywateli; 3 - ustalanie cen towarów.

Podczas wykonywania takiego zadania wymagane jest zrozumienie znaczenia pojęcia ogólnego - jest to rodzaj terminu, który w pełni obejmuje ilość informacji pozostałych.

Zaplanuj mini-esej na temat nauk społecznych:

1. Na początku musisz wyjaśnić wypowiedź (co najmniej pięć zdań).

2. Następnie student powinien wyrazić z nim zgodę i jednym zdaniem napisać, jak to uzasadnia.

3. Następnie uczestnik podaje pierwszy argument i przykład w obronie swojego stanowiska.

4. Następnie pisze drugi argument, a także przykład na jego obronę.

5. Kończy mini-esej wnioskiem.

Co to jest argument?

To jest myśl uczestnika, która dowodzi, że ma rację: odpowiedź na pytanie, dlaczego zgadza się z tym stwierdzeniem.

Co to jest przykład?

Jako przykład uczestnik może podać przypadek z życia (może być prawdziwy lub wymyślony. - Notatka. Życie), historii i literatury. Przykład musi być szczegółowy. Najlepiej, jeśli jest z historii, literatury, geografii lub mediów.