Психологиялық мамандықтың жалпы сипаттамасы. Психолог мамандығы – қазіргі заманда психолог мамандығы сұранысқа ие ме? Кім психолог болмау керек

Мамандық Еңбек пәнінен «Психолог».түріне жатады «адам-адам»;еңбек табиғаты бойынша кәсіп болып табылады шығармашылық сынып.

«Психолог» мамандығын тағайындау:клиентке психологиялық көмек көрсету. Қызметтік мақсатына қарай: кәсіпорындағы психолог – еңбек процесін оңтайландыруға арналған тапсырмалар; психолог-кеңесші – жеке қиындықтарды, отбасылық мәселелерді шешуге көмектесу; ғылыми-зерттеу ұйымдарында – ғылыми жұмыстарды жүзеге асыру.

«Психолог» мамандығының шешуге тиісті негізгі міндеттері:

o тұтынушыларды қабылдау;

o клиенттің проблемасы мен қиындықтарын зерттеу (әңгімелесу әдістері, құжаттарды талдау, сауалнамалар, тестілеу, эксперимент);

o мәселені талдау, оны білу;

o мәселені шешу жолдарын табу;

o мәселені шешу жолдары бойынша клиентпен жұмыс істеу;

o оларды түсінуге көмектесу;

o осындай жағдайдан шығу жолдарын әзірлеуге көмектесу қиын жағдайлар;

o арнайы құжаттаманы жүргізу;

o үздіксіз өзін-өзі дамыту, кәсіпқойлық деңгейін арттыру.

«Психолог» мамандығы маманнан негізінен интеллектуалдық шығындарды талап етеді. Кәсіби қызмет, ең алдымен, деректерді талдауды, салыстыруды және түсіндіруді, жаңа шешімдерді ұсынуды, жұмысты үйлестіруді, әрекеттерді үйлестіруді, жүйенің дұрыс және дәл жұмыс істеуін қамтамасыз етуді білдіреді.

«Психолог» мамандығының кәсіби маңызды қасиеттері:
o адекватты өзін-өзі бағалау; o тәртіп; o оптимизм, жағымды эмоциялардың үстемдігі; o ұйымшылдық, өзін-өзі реттеу; o жауапкершілік; o өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бақылау қабілеті; o өзін-өзі бақылау, эмоционалды тепе-теңдік, төзімділік; o кәсіби шеберлікке ұмтылу; o егжей-тегжейге назар аудару; o зейіннің таңдамалылығы; o дамыған зейін көлемі (бір уақытта бірнеше объектілерді қабылдау қабілеті); o қоршаған ортадағы өзгерістерді оларға саналы түрде назар аудармай байқай білу; o зерттелетін объектідегі, аспаптық көрсеткіштердегі шамалы (жіңішке) өзгерістерді байқай білу; o ауызша суреттеу бойынша бейнені құра білу; o объектілерді, процестерді және құбылыстарды бейнелі түрде бейнелеу қабілеті; o бейнені ауызша сипаттауға аудару мүмкіндігі; o аналитикалық (шындықтың жеке элементтерін ажырата білу, жіктеу қабілеті) ойлау; o ойлау икемділігі;	o ойлаудың абстрактілілігі (дерексіз бейнелер, ұғымдар); o интуитивті ойлау; o тұжырымдамалық ойлау; o стратегиялық ойлау; o шығармашылық ойлау; o эрудиция; o жақсы дамыған мнемоникалық қабілеттер (есте сақтау қасиеттері); o коммуникативті дағдылар (адамдармен қарым-қатынас жасау және өзара әрекеттесу қабілеті); o сөйлеу аппаратының қарқынды және ұзақ жұмыс істеу қабілеті; o өз ойын сауатты жеткізе білу; o ақпаратты нақты және қысқа тұжырымдау қабілеті; o қоршаған ортада жылдам шарлау мүмкіндігі; o оқиғаларды жылдам шарлау мүмкіндігі; o жазу дағдылары; o ғылыми-зерттеу қызметіне бейімділік; o сұрақтарды сауатты және анық қоя білу; o эмпатия, эмпатия қабілеті; o адамдармен байланысу мүмкіндігі; o шығармашылық; o нәтижені болжай білу; o әңгімелесушіні тыңдау және есту және эмпатия жасау қабілеті; o клиенттің қажеттіліктерін түсіну және оған көзқарас табу қабілеті.
«Психолог» мамандығына қарсы көрсетілімдер:
o жүйке-психикалық бұзылулар; o конвульсиялар, сананың жоғалуы; o есірткі қолдану, алкогольге тәуелділік; o көру өткірлігінің түзетілмейтін төмендеуі; o есту қабілетінің бұзылуы;	o вестибулярлық бұзылулар, тепе-теңдік сезімін бұзу; o үйлестіру бұзылыстары; o сөйлеу бұзылыстары; o созылмалы жұқпалы аурулар; o тері аурулары.

Психолог ретінде жұмыс істеу ерекшеліктері:

Біздің елімізде психологтардың көпшілігі білім беру саласында жұмыс істейді - педагог-психолог: ол балаларға бейтаныс ортаға бейімделуге көмектеседі, мектепке дайындықты тексереді және проблемалық балалармен жұмыс істейді. Мектептерде психологтар бірінші сынып оқушыларын таңдайды, түзету-дамыту жұмыстарымен айналысады, жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар береді, түрлі тренингтер өткізеді және т.б.

Клиникалық психолог - ауыр науқастарға күтім көрсету қызметтерінде жұмыс істейді: онкологиялық, АИТВ жұқтырған және т.б. және пациенттерге стрессті жеңуге көмектеседі, оларға қолдау көрсетеді, денсаулығын бақылайды, қажет болған жағдайда психиатр мен невропатологты емдеуге қосады. Сондай-ақ психолог саясат пен бизнесте өз орнын таба алады.

Психолог мамандығын таңдаңыз, егер сіз:

• ойлы гуманист
• көпшіл, сенің достарың көп
• мейірімді және шыдамды

Таңдамаңыз, егер сіз:

• зейінсіз, басқалардың мәселелерін тыңдауға дайын емес
• өте жоғары жалақы күтеді
• теңгерімсіз

Xжақсы психолог әдетте адамдарды жіңішке түсінетін, олардың көңіл-күйлері мен іс-әрекеттерінің себептерін түсінетін және осының арқасында адамдармен жақсы қарым-қатынаста болуды білетін, қажет болған жағдайда оларға өмірлік мәселелерді шешуде кеңес беретін тәжірибелі және көреген адам деп аталады. проблемалар. Ол үшін, айтпақшы, психология факультетін бітіру міндетті емес. Көптеген адамдар бұл құнды қабілеттерге табиғи бақылау мен өмірлік тәжірибе арқылы көбейтілген ерекше темпераменттің арқасында ие болады. Рас, мұндай дүниелік психологтар күнделікті санада кең тараған қателіктерден, аңғал иллюзиялардан сақтанбайды. Сонымен қатар, олар интуитивті түрде, көбінесе ауыр қателіктер есебінен, мамандар үшін ұзақ уақыт бойы құпия болып табылмайтын заңдылықтар мен құбылыстарды ашуы керек.
Кәсіби психологтардың артықшылығы - олар адамның мінез-құлқын мақсатты түрде, арнайы ұйымдастырылған ғылыми эксперименттердің көмегімен зерттейді. Сонымен қатар, олардың барлығы бірдей жақсы психолог емес дүниелік сезімосы сөзден бас тартады және өздерінің күнделікті істерінде, жақын адамдарымен қарым-қатынасында үнемі күлкілі қателіктер жібереді. Иә, кәсіби психологтар мұқият жоспарлаған және ұйымдастырған эксперименттер кейде біз бәріміз интуитивті түрде болжаған нәрсені растайды.
Ғылыми және дүниелік екі тәсілдің артықшылығын біріктіре білгендер ғана адам жанының нағыз білгірі бола алады. Бұл, әрине, белгілі бір психологиялық эрудицияны және, әрине, бізді күнделікті қоршаған құбылыстардың психологиялық астарын көре білуді талап етеді.

Психолог жұмысының негізгі қиындығыкез келген салада эмоционалды күйіп қалу қаупі бар. Өйткені, психолог кез келген адамның тағдыры мен өміріне кіреді, өз проблемаларын өзі арқылы өтеді. Бұл тәуекелді бағаламау керек. Қарқынды қарым-қатынастан тез шаршайтыныңызды байқасаңыз, ол сіздің өміріңіздің негізгі бөлігін кәсіби міндет ретінде алады деп елестетіңіз.

Мамандықтың жақсы жақтары:

Біздің елімізде психологтардың көпшілігі білім беру саласында жұмыс істейді - педагогикалық психолог: ол балаларға бейтаныс ортаға бейімделуге көмектеседі, мектепке дайындықты тексереді, проблемалық балалармен жұмыс істейді. Мектептерде психологтар бірінші сынып оқушыларын таңдайды, түзету-дамыту жұмыстарымен айналысады, жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар береді, түрлі тренингтер өткізеді және т.б.
клиникалық психолог- қатерлі ісікпен ауыратын, АҚТҚ жұқтырған және т.б. ауыр науқастарға күтім көрсету қызметтерінде жұмыс істейді. және пациенттерге стрессті жеңуге көмектеседі, оларға қолдау көрсетеді, денсаулығын бақылайды, қажет болған жағдайда психиатр мен невропатологты емдеуге қосады.
Сондай-ақ психолог саясат пен бизнесте өз орнын таба алады.

Қызмет сипаттамасы:

Психолог – науқастарға психологиялық көмек көрсететін арнайы білімі бар маман. Сондай-ақ психологтың міндеттеріне психология саласындағы қолданбалы және ғылыми зерттеулер жатады.

Психологтар бірнеше санатқа бөлінеді: психолог-кеңесші, психолог-педагог, клиникалық психолог.

Психолог-кеңесші – маман жалпы профильОның міндеті – науқастарға психологиялық көмек көрсету. Білім беру ұйымдарында тек психолог-педагогтар ғана консультация жүргізе алады; олардың міндетіне студенттерге психологиялық көмек көрсету де, студенттермен жұмыс жасау мәселелері бойынша мұғалімдерге кеңес беру де кіреді. Клиникалық психологтың диагностика және емдеу бойынша арнайы білімі бар психикалық ауру. Әдетте, бұл маман медициналық мекемелерде жұмыс істейді.

Іс-шаралар:

клиенттерді қабылдау және кеңес беру;

Психологиялық проблеманы анықтау;

Әртүрлі кәсіби әдістерді қолдана отырып, белгілі бір жаттығулар кешенін (сабақтарды) өткізу;

психологиялық кеңес беру объектісі батырылған ортаны талдау

Жұмыс орындары:

Мамандандырылған мемлекеттік және жеке медициналық мекемелер;

Білім беру және оқыту мекемелері;

психологиялық көмек көрсету орталықтары;

Рекрутингтік қызметтер, рекрутингтік агенттіктер;

· зерттеу қызметінің көлемі.
Психологиялық орталықтар, жеке психологиялық кеңес беру кабинеттері, оқу және медициналық мекемелер.

Кәсіби дағдылар:

мамандандырылған білім (жоғары кәсіптік немесе кәсіптік қайта даярлау курстары);

Терапияның әртүрлі психологиялық әдістері мен әдістерін білу және тәжірибеде қолдана білу

Қосымша мүмкіндіктер:

Бүгінгі таңда психолог кәсіби қолдануды таба алатын көптеген салалар бар: балалармен жұмыс, жұмысқа қабылдау, басқару, коучинг.

Адамның іс-әрекеті мен тұлғасын философия, тарих, педагогика, этика және басқа ғылымдар зерттейді. Психология белсенділік пен тұлғаның ерекшеліктерін, яғни психикалық процестердің, күйлердің, қасиеттердің, білімдердің, дағдылардың, дағдылардың, практикалық мәселелерді шешу тәжірибесінің қызмет ету және көріну ерекшеліктерін зерттеумен айналысады. Сондай-ақ маманның жеке психологиялық қасиеттерін, ерекше қасиеттерін, жалпы құрылымы мен өзіндік ерекшелігін зерттейді. Мұндай зерттеудің әдіснамалық негізі – адамның іс-әрекеті, санасы мен тұлғасы туралы жалпы ғылыми ережелер. Белсенділік шындықты өзгертудің, материалдық және рухани құндылықтарды жасау мен бекітудің мақсатты процесі ретінде түсініледі. Белсенділіктің ерекшеліктері, жоғарыда айтылғандай, оның мақсаттарының мазмұнымен, оның бағытталған пәнімен, оны жүзеге асыру құралдарымен, жағдайымен және нәтижелерімен анықталады.

Іс-әрекеттің психологиялық құрылымында мақсат, мотивтер, әдістер, белгілі бір мәселелерді шешу әдістері, жоспарлау, шешім қабылдау, ерік-жігер, интеллектуалдық күш, күтілетін нәтижелерді алу процесін бақылау, орындалғанды ​​бағалау бар.

Психикалық процестердің, күйлердің, қасиеттердің, адам іс-әрекетіндегі тәжірибенің жұмыс істеуі мен көрінісі тек шешілетін міндеттермен, жағдаймен ғана емес, сонымен қатар тұлғаның өзінің жеке ерекшеліктерімен де анықталады. Адамның іс-әрекеті жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандырады, ол бар объективті жағдайлардың және болашақ идеясының психикалық көрінісі арқылы ынталандырылады және бақыланады, атап айтқанда, ол бағытталған нәтиже идеясы, яғни , саналы мақсат; сайып келгенде, оның жақтылығын тікелей білдіретін өзінің барабар реттеуі бар; бір сөзбен айтқанда, оның өмірін растайтын біртұтас субъектінің қызметі.

Белсенділік процесі қажеттіліктер мен мотивтерге (немесе адамның өзіне жүктелген тапсырманы сезінуіне) негізделген мақсат қоюдан басталады. Әрі қарай жоспарды, қондырғыларды, шешімдерді, модельдерді, болашақ әрекеттердің схемаларын әзірлеу. Содан кейін адам мазмұнды әрекеттерді жүзеге асыруға кіріседі, қызметтің белгілі бір құралдары мен әдістерін қолданады, процестің барысы мен алынған нәтижелерді мақсатпен салыстырады, түзетулер енгізеді.

Тұлға – шығармашылық қабілеттермен дараланған қарым-қатынас пен саналы әрекет субъектісі ретіндегі тұлға. Адамдағы ең бастысы – оның дүниеге және өзіне деген қатынасы, оның әлеуметтік мінез-құлқын анықтайтын қасиеттер мен қасиеттер.

Тұлғаның қалыптасуы әлеуметтік жүйемен, тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеумен, басқа адамдармен қарым-қатынасымен, іс-әрекетімен анықталады.

Елімізде жүргізіліп жатқан демократияландыру, оның басты мақсаты қоғам өмірінің барлық аспектілерін түбегейлі жаңарту, адамның жеке басы мен санасының ерекшеліктерін терең білуді және жан-жақты ескеруді, оның бастамашылдығын дамытуды көздейді. , шығармашылық, азаматтық және саяси белсенділік.

Тұлғаны зерттеу әдістерін бағалауда қазіргі уақытта тұлғадағы биологиялық және әлеуметтік қарым-қатынас, оның даму мотивациясы, реттеу механизмдері туралы сұрақтарды бөліп көрсетудің жалпы стратегиясын белгілейтін тарихи-эволюциялық көзқарас басым. әлеуметтік мінез-құлықтұлға, мінез және қабілет.

«Тұлға-кәсіп» байланыстарын психологиялық тұрғыдан ашу белгілі бір дәрежеде тұлғаны түсінуді нақтылауға, мамандарды даярлаудың мақсаты мен міндеттерін анықтауға ықпал ете алады.

Кез келген кәсіп – білім, білік, дағдыны меңгеруге, адамның жеке қасиеттерін дамытуға негізделген қоғамдық қажетті, үнемі орындалатын қызмет түрі. Жоғары білімі бар мамандардың кәсіби қызметі – зиялылардың қоғамдық еңбектің әртүрлі салаларындағы қызметі.

Әрбір кәсіптің ішінде кәсіби қызметтің салыстырмалы түрде тар сипаты бар мамандықтар бар. Кейбір әрекеттер бірнеше мамандықтарды біріктіреді: өндіріс менеджері, мектеп директоры және т.б. Бір мамандық аясында кәсіптік білім беру мен біліктілікті арттырудың кең жүйесінің арқасында мамандықтардың жеткілікті кең таңдауы қамтамасыз етіледі. Мысалы, мұғалім мамандығы математика, биология, тарих, химия, т.б мұғалімдердің мамандығын қамтиды.

Жеке тұлға мен кәсіптің арақатынасын қарастырғанда маманның идеялық-саяси және кәсіби бағдарын, оның кәсіпке деген көзқарасын, қызығушылығын, сүйіспеншілігін ескеру қажет; дүниетанымдық және жеке көзқарас ерекшеліктері; міндеттерді орындауға ықпал ететін мақсаттар мен мотивтер жүйесі; рухани, интеллектуалдық, адамгершілік және эстетикалық қажеттіліктер, қабілеттердің, бейімділіктердің, идеалдардың даму бағыты; еңбекке қажетті білім, білік, дағды жиынтығы; зейінділік, байқағыштық, есте сақтау, қиялдау, ойлау, сөйлеу ерекшеліктері; жалпы даму, эрудиция, мәдениет, интеллект; кәсіби маңызды мінез-құлық қасиеттері, қабілеттері, танымдық психологиялық процестердің даму деңгейі.

Демек, жеке адам мен кәсіптің арақатынасын зерттеу дегеніміз: а) мамандық бойынша адамға қойылатын талаптарды анықтау; б) маманның тиімділік деңгейлерін зерттеп, кәсіби маңызды қасиеттердің ерекшеліктері туралы белгілі бір қорытындыға келу; в) жеке тұлғаның өз елінің азаматы ретіндегі қасиеттерін талдау, оның жекелеген жалпыадамзаттық қасиеттері мен қасиеттерінің даму бастауларын, кәсіби қызметтің мақсаттары мен мотивтерін ашу.

Кез келген мамандық адамға белгілі талаптар қояды, сондықтан студентті тұлға ретінде қалыптастырмас бұрын маманның үлгісін жасау қажет. Әрине, инженердің моделі мұғалімнің немесе дәрігердің үлгісінен ерекшеленетін болады, бірақ әртүрлі мамандықтағы мамандардың мұндай үлгілерінің құрылыс принципі мен құрылымы жалпы болуы мүмкін. Оған тән қасиеттердің, білімдердің, дағдылардың және дағдылардың белгілі бір жүйесі бар маман моделіне ие бола отырып, сіз маманға қойылатын кәсіби талаптарды анықтау әдістерін әзірлеуге кірісе аласыз, содан кейін талаптарға сәйкестік дәрежесін сандық бағалау жүйесін құруға болады. маманға қойылатын талаптар мен сапалар.

Жоғары білімі бар мамандардың біліктілігі мәселесі де бар. Біліктілік ұғымы оларды дайындаудың сапалық жағын көрсетеді. Бұл тұжырымдама арқылы оқу-тәрбие процесі психология мен педагогикамен тікелей байланысты, ол жеке тұлғаға қойылатын кәсіби және басқа талаптарды тұжырымдауға, оның қызметін талдауға негіз болады. Біліктілік маманның қоғамдық өндірістегі орнымен, оның жұмысының күрделілік дәрежесімен және сипатымен, сондай-ақ өз міндеттерін орындаудағы жеке мүмкіндіктері мен қабілеттерінің жиынтығымен анықталады. Бұл жиынтық негізінен кәсіби маңызды білімдерде, дағдыларда, психикалық процестерде және тұлғалық қасиеттерде көрінеді.

Жоғарыда айтылғандардан маманның біліктілігі мәселесін шешуде, оның тұлғасы мен қызметіне қойылатын заманауи талаптарды зерделеуде бірқатар ғылымдардың өзара әрекеттесу қажеттілігі туындайды. Мұнда жоғары оқу орындарының психологиясынан басқа басқа ғылымдар да өз үлесін қосуы керек:

физиология және биология (студенттің, маманның жоғары жүйке қызметінің сипаттамаларын, олардың бейімделуін, дене қасиеттерін, жүктемелерін және т.б. зерттеу кезінде);

тұлға психологиясы (тұлғаның бағыттылығын, оның қабілеттерін, темпераменті мен сипатын зерттейді);

даму психологиясы (жас ерекшеліктеріне байланысты оқушылардың психикасының ерекшеліктерін зерттейді);

философия (сананың, тұлғаның сыртқы ортамен байланысы мәселелерін шешуге мүмкіндік береді);

этика (маманның мінез-құлық нормаларын, оның адамгершілік қасиеттерін ашады);

әлеуметтік психология (студенттер мен кафедра ұжымының ерекшеліктерін зерттейді және т.б.);

эргономика (жұмыс орнын ұтымды жабдықпен қамтамасыз етеді және т.б.).

Мысалы, этика жоғары оқу орындарына адамдардың қарым-қатынасы мен бірге өмір сүруіндегі жаңа құбылыстар мен процестерді есепке алуға, эргономика – маманның іс-әрекетіне ең қолайлы жағдайларды ашуға, еңбек психологиясы – психикалық факторлар мен заңдылықтарды зерттеуге көмектесуі керек. кезіндегі маманның қызметі практикалық жұмыс, оның жеке психологиялық ерекшеліктері, университетте қалыптасуы қажет кәсіби маңызды қасиеттері.

Психологиялық ерекшелік әртүрлі түрлерімамандардың қызметі олардың тұлғасына қойылатын талаптарды кәсіби ашуды қажет етеді. Профессиограммаларды әзірлеу университеттердің профессорлық-оқытушылар құрамы арасында ғылыми ойластырылған оқу бағдарламалары «соңында осы немесе басқа университет не беруі керек» туралы нақты және біртұтас идеяларды қалыптастыруға ықпал етеді. Бұл ретте ЖОО түлектері кездесетін типтік қиындықтарды және олардың себептерін анықтау маңызды.

Е.С. кітабында. Романова «99 танымал мамандық» (Санкт-Петербург, 2003 ж.) қазіргі мектеп оқушылары арасында ең танымал мамандықтардың 99 профессиограммасын ұсынады. Олардың ішінде атташе, бармен, радио немесе тележүргізуші, қорғаушы бар қоршаған орта, имиджмейкер, әнші, саясаттанушы, психолог, модель, эколог және т.б.. Зерттеу орта мектеп түлектерінен сауалнама алу және олармен жеке әңгімелесу негізінде жүргізілді.

Кез келген профессиограмма төменде сипатталған бөлімдерден тұрады.

1. Мамандық классификация картасы.

Қысқаша түрде психологиялық тұрғыдан алғанда мамандықтың маңызды белгілері осы жерде берілген: оның атауы; басым ойлау тәсілі; негізгі білім саласы; Кәсіби аймақ; тұлғааралық өзара әрекеттесу; басым қызығушылық; қосымша пайыздар; жұмыс шарттары.

Мысал ретінде олар мұғалім мамандығының біліктілік картасын келтірді.

Мамандықтың аты – мұғалім.

Ойлауды бейімдеу-формализациялау басым тәсілі болып табылады

Негізгі білім саласы – гуманитарлық, табиғи

No1 және олардың жаратылыстану немесе математика деңгейі, статистика

(мамандығына байланысты), 3 деңгей,

жоғары (теориялық).

Негізгі білім саласы – педагогика және психология, 2 деңгей,

No2 және олардың деңгейі орташа (білімді практикалық қолдану).

Кәсіби сала – педагогика.

Тұлғааралық өзара – «бірге» түріндегі жиі.

әрекет

Басты мүдде – әлеуметтік.

Қосымша қызығушылық - көркемдік.

Жұмыс жағдайлары – үй ішінде, мобильді.

2. басым әрекеттер.

«Мұғалім» профессиограммасында олар келесідей:

Әртүрлі ғылымдарды оқыту;

Жаңа материалды осы жастағы оқушыларға қолжетімді және олардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып түсіндіру;

Материалдың игерілуін бақылау;

Балалармен тәрбие жұмысын жүргізу;

оқушылардың шығармашылық әлеуетін, қабілеттері мен мүмкіндіктерін ашуға көмектесу;

Бағдарламалар мен оқыту әдістерін барабар таңдауға студенттердің қызығушылықтары мен бейімділіктерін анықтау;

Балалардың жеке ерекшеліктерін зерттеу және оларға тиімді психологиялық-педагогикалық әсер етуді қамтамасыз ету;

Балалар дамуының жалпы жас ерекшеліктерін білу негізінде оқыту бағдарламасын құру;

Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыруға қатысу;

Оқушылардың жаңа білімді меңгеруге деген құштарлығын дамыту;

Сыныптан тыс топтық іс-шараларды ұйымдастыру, пікірталас, диспуттар, кездесулер өткізу;

Қазіргі қоғамдық оқиғалар мен құбылыстарды түсіндіру;

__________________

1 Профессиография – соның негізінде профессиограмма құрастырылатын кәсіптің немесе мамандықтың сипаттамасы, яғни маманға қойылатын психологиялық, физиологиялық және кәсіби талаптардың тізбесі.

білім беруді әзірлеуге және жүзеге асыруға қатысу, оқу бағдарламалары;

Тақырыптық және сабақ жоспарын құру;

Құжаттарды дайындау (журналдар, есептер).

3. Кәсіби қызметтің табыстылығын қамтамасыз ететін қасиеттер.

Бұған адамның қабілеттері де, жеке қасиеттері де кіреді:

Қабілеттері – оқыту; ұйымдастырушылық, шешендік, сөздік (анық, анық, мәнерлі сөйлеу қабілеті), коммуникативті (адамдармен қарым-қатынас және өзара әрекеттесу дағдылары), жақсы дамыған есте сақтау, зейінді бөлудің жоғары деңгейі (бір уақытта бірнеше объектіге назар аудару қабілеті). уақыт), психикалық және эмоционалдық тепе-теңдік, эмпатия ( эмпатия қабілеті).

Жеке қасиеттері, қызығушылықтары мен бейімділіктері – балалармен жұмыс істеуге бейімділік; өз жоспарына қызығушылық таныту, өзін-өзі басқара білу; жеке жауапкершіліктің жоғары дәрежесі; өзін-өзі бақылау және тепе-теңдік; төзімділік, адамдарға деген баға жетпес қарым-қатынас; басқа адамға деген қызығушылық пен құрмет; өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға ұмтылу; өзіндік ерекшелігі, тапқырлығы, қызығушылықтарының жан-жақтылығы; әдептілік; мақсаттылық; көркемдік; өзіне және басқаларға талап қою; бақылау (баланың даму тенденцияларын талдау, оның дағдыларын, қабілеттерін қалыптастыру, қажеттіліктер мен қызығушылықтардың пайда болуы).

4. Кәсіби іс-әрекеттің тиімділігіне кедергі келтіретін қасиеттер.

Бұл сапалар тобына мыналар жатады: ұйымдаспаушылық; психикалық және эмоционалдық теңгерімсіздік; агрессивтілік; ойлаудың қатаңдығы (өзгеретін қоршаған орта жағдайларына сәйкес мәселелерді шешу жолдарын өзгерту қабілетсіздігі); өзімшілдік; ұйымдастырушылық дағдылардың болмауы.

5. Кәсіби білімді қолдану салалары.
Қарастырылып отырған профессиограмма аясында:

Білім беру мекемелері (мектептер, балабақшалар, университеттер);

Қоғамдық ұйымдар (балалар үйлері, баспаналар, интернаттар, балалар шығармашылық және демалыс орталықтары);

Құқық қорғау органдары (балаларды қабылдау орындары, колониялар);

Қалалық және қалалық оқу-әдістемелік орталықтары және т.б.

6. Мамандық тарихы.

Педагогика грек тілінен аударғанда «бала тәрбиелеу», яғни балаларды тәрбиелеу, оларды қоғам өміріне дайындау дегенді білдіреді. Қалыптасқан ғылым ретінде педагогика тәрбиенің мәнін, мақсатын, міндеттері мен заңдылықтарын ашумен айналысады, білім беру мазмұны мен оқыту әдістерін анықтайды.

Педагогиканың бастауы ерте заманда-ақ ересектерге арналған күтім туралы ережелер мен нұсқаулар түрінде қаланған. балалар мен олардың мінез-құлқын бақылау және педагогиканың ғылым ретінде дамуына негіз қалаған педагогикалық дәстүрлер пайда болды. Ежелгі Грецияб.з.б. 5-4 ғасырларда. Афиналық және спартандық білім беру жүйелері ерекше қызығушылық тудырады.

Афинаның білім беру жүйесі балаларды оқытуды 7 жастан бастап, мұғалім (қара құл деп аталатын) баланы мектепке апарған кезде, ол алдымен оқуды және санауды үйренді, содан кейін әдеби және әдеби пәндердің кезегі келді. эстетикалық тәрбие беру. Дене тәрбиесіне де үлкен рөл берілді (жүгіру, секіру, жүзу, найза және диск лақтыру).

Спартандық мектеп табандылыққа, физикалық төзімділікке және мінез-құлықты шыдамдылыққа тәрбиелеуге назар аударды.

Орта ғасырлардағы білім негізінен діни сипатта болды.

Ұлттық педагогиканың дамуына қосқан зор үлесі; қосқан Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко және басқалар.

7. Тұлғаның осы түріне сәйкес келетін кейбір мамандықтар (әлеуметтік және көркем).

«Педагог» профессиограммасында келесі мамандықтар көрсетіледі: тәрбиеші балабақша, прокурор, заңгер, косметолог, арбитр (судья), балалар медбикесі.

8. Осы мамандықты оқытатын оқу орындары.

Мұғалім мамандығын жоғары педагогикалық оқу орындарында (орта және жоғары сынып мұғалімі) және арнаулы орта білім беру ұйымдарында алуға болады. оқу орындары(бастауыш сынып мұғалімі).

Сонымен, мұғалім тұлғасына қойылатын талаптарға кәсіби сипаттама бердік.

Үздік мамандардың еңбектерін жүйелі психологиялық зерттеу жалпы оқу-әдістемелік және арнайы білімнің қандай екенін анықтайды. оларға сол немесе басқа саладағы табысты қызмет үшін практикалық дағдылар мен дағдылар қажет. Психология жоғары білімі бар мамандардың қандай танымдық міндеттерді шешуі керек екенін және студенттерді неге дайындау керектігін анықтаумен айналысады.

Маман тұлғасын қалыптастыру мақсаттарын нақтылау үшін 1 мамандықтың психограммасын жасау қажет, өйткені әртүрлі мамандықтар практикалық іс-әрекетке және университет түлегі жеке тұлғасына нақты талаптар қояды.

Жоғары білімі бар маманға қойылатын талаптар

Жалпы және арнайы білім тек мәдени және ғана емес орындайды техникалық функция, бірақ сонымен бірге бірі болып табылады критикалық факторларадамның жоғары өміршеңдігі мен төзімділігін қамтамасыз ету. Интеллект пен тұлғаны дамыту, оқуға қабілеттілік, үнемі өзін-өзі тәрбиелеу – адамның шығармашылық қабілетін сақтайтын, әлеуметтік құндылығын арттыратын орасан зор күш.

Әртүрлі мамандық иелері өздерінің сансыз міндеттерін сәтті атқара отырып, кейбір жалпы ғана емес, сонымен қатар ерекше белгілер мен қасиеттерге ие. Оларды анықтау дегеніміз – оқушы тұлғасын қалыптастырудың нақты мақсаттарын белгілеу. Кез келген заманауи маманға қажетті жалпы қасиеттер – адамгершілік, адамдық ізеттілік, тәртіптілік, батылдық, төзімділік, ұстамдылық, өзіне деген сенімділік, шешімділік, ұйымшылдық, табандылық, бастамашылық; әртүрлі қабілеттер – ақыл-ой, физикалық, ұйымдастырушылық, техникалық, педагогикалық. Бұған сонымен қатар шығармашылық ойлау, ақыл-ойдың тереңдігі мен икемділігі, сыншылдық, пайымдаудағы тәуелсіздік және т.б.

Қазіргі заманғы маманның негізі болуы керек: теориялық дайындығы, шығармашылық ойлауы, басқарушылық және ұйымдастырушылық жұмыс дағдылары, өз қызметінің профиліне қатысты электрондық есептеуіш машиналарды пайдалану әдістерін білу; шет тілдері. Ол, жалпы мәдениеті жоғары адам, бастамашылдығымен және жауапкершілігімен, білімін үнемі жаңартып, байытуды қажет ететіндігімен, жаңашыл шешімдер қабылдап, оны белсенді жүзеге асыра білуімен ерекшеленуі керек.

Университет студенттері өндіріс пен бизнестің әлеуетті ұйымдастырушылары болып табылады. Олардың көпшілігіне бірлескен және жеке жұмысты ұйымдастыру мәселелерін шешуге, адамдарды моральдық және материалдық жағынан қызықтыруға, өнертапқыштық пен рационализаторлыққа ынталандыруға тура келеді. Мұның бәрі өндірістік қызметтен маңызды емес.

Қазіргі жағдайда ұйымдастырушы-менеджердің қасиеттері жоғары білікті маманның әлеуметтік бейнесінде қажет. Сондықтан әрбір студент университетте оқу барысында ұйымдастырушылық және тәрбиелік іс-әрекет дағдыларын меңгеруі тиіс.

Ең маңызды психологиялық қызметті ойлау атқарады, ол басқа танымдық процестермен – қабылдау, зейін, есте сақтау, бейнелеу, елестету, сөйлеумен тығыз байланысты. Шығармашылық ойлау ерекше түрде осы процестердің бірлігін білдіреді, оларға, әсіресе қиялға сүйенеді және жеке ерекшеліктеріне, адамның тәжірибесіне, оның шындыққа қатынасына байланысты. Жоғары деңгеймаманның шығармашылық ойлауы оның кәсіби міндеттерін барынша ұтымды және тиімді орындауының маңызды психологиялық алғы шарты болып табылады.

Қоғамды өзгерту үшін шешім қабылдау кезінде белгілі бір жағдайдың ерекшеліктерін ескере отырып, бұрын үйренген әдістерді түрлендіріп, әрекет етудің жаңа тәсілдерін іздеу қажет және бұл маман оңтайлы нәтижеге ұмтылған жағдайда ғана мүмкін болады, теріс әсерге төзімді. әсерлері мен эмоцияларын сақтайды және өзін-өзі бақылауды сақтайды. Қазіргі жағдайдағы іс-әрекетке байланысты моральдық және физикалық жүктемелер маманның жұмыс нәтижелерінің оның жауапкершілігіне, парызын сезінуіне, білім деңгейінің тәуелсіздігіне, оның дағдылары мен дағдыларына деген көзқарасына көбірек тәуелділігін алдын ала анықтайды. Маман тұрақты мотивтер мен жеке көзқарастардың, жан-жақты кәсіби құзыреттілік пен жұмысқа дайындығының арқасында шығармашылық шешім қабылдап, практикалық әрекеттерді жүзеге асыра алады.

1 Психограмма-мамандарға өз міндеттерін ойдағыдай орындауға қажетті белгілердің, дағдылардың, қабілеттердің және тұлғалық қасиеттердің сипаттамасы.

Тапсырманы түсініп, жағдайды бағалай отырып, тәжірибелік іс-әрекеттердің үлгісін, өзіндік ішкі жоспарын жасаса, маманның шығармашылық ойлауының өнімділігі артады. Сонымен бірге ол өзінің интеллектуалдық процестерін реттей отырып, оның жұмысының сыртқы жағдайларынан, қосалқы ақпараттан біршама алшақтайды.

Көрнекі түрде қабылданатын деректер мен ақпаратты бейнеленген және елестетуге аудару олардың маңыздылығын талдауға, санаңызда әртүрлі түрлендірулер жасауға мүмкіндік береді. Тапсырманың мәніне ене отырып, алда болатын әрекеттердің қиялдық бейнесін құруға, мақсатқа жетудің ұтымды жолдарын анықтауға болады.

Маманның шығармашылық ойлауының маңызды сипаттамаларына когнитивтік процестердің (қабылдау, есте сақтау, елестету және т.б.) және психикалық операциялардың (анализ, синтез, салыстыру, жалпылау, нақтылау және т.б.) жылдамдығы, икемділігі, ұтқырлығы жатады. Олардың арқасында маман мақсатқа жетудің стереотиптік тәсілдерінен, бұрынғы тәжірибені жаңа жағдайларға механикалық түрде беруден аулақ бола алады.

Маманға қажетті қасиеттердің спецификалық ерекшеліктерін анықтау айтарлықтай дәрежеде жеке кәсіп өкілдеріне қойылатын талаптарды психологиялық талдауға байланысты, ол сонымен қатар ЖОО бітірушінің тұлғасы мен қызметіне қойылатын арнайы (берілген мамандық бойынша) талаптар туралы ақпарат береді. .

Таңдау психологиялық ерекшеліктерібір мамандықты екіншісінен ерекшелендіретін, университет студенттерін тәрбиелеу мен оқытудың жеке мақсаттарын нақты анықтауға мүмкіндік береді, оларда оқу процесінде қажетті білімдерді, дағдыларды және кәсіби маңызды психикалық қасиеттерді қалыптастырудың нақты жолдарын белгілейді.

Әрбір кәсіп бірқатар әрекеттерді синтездейді. Сондықтан белгілі бір жоғары оқу орындарының түлектерінің психологиялық профилін анықтау өте қажет. Мысалы, барлық түлектерде жауапкершілік сезімі, мобильді есте сақтау, шығармашылық ойлау, зейінділік болуы керек. Бірақ әртүрлі кәсіптерде аталған қасиеттер еңбек нәтижелеріне өзіндік және әртүрлі әсер етеді. Осыны білмей педагогикалық процесте терең мақсаттылыққа жету мүмкін емес.

Еңбек жағдайлары мен міндеттерінің өзгеруіне байланысты мамандықтың психологиялық ерекшеліктері өзгереді. Оның анықтамасы оқу жоспарлары мен бағдарламаларындағы кез келген өзгерістерден бұрын болуы керек. ЖОО түлектерінің болашақ қызметін талдау қажетті алғышарт екенін атап өткен жөн дұрыс шешімтәрбиелеу мен оқыту мәселелері. Бұл талдауды бірқатар ғылымдар негізінде жүргізуге болады, бірақ психология негізгі рөл атқарады. Мұндай талдаудың нәтижесі белгілі бір кәсіптің профессиограммасы және оған сәйкес маманға қойылатын талаптар, оның білімі, дағдысы, сенімі, моральдық-еріктік қасиеттері болуы керек.

Маман тұлғасының мұндай талаптарға сәйкестігі белгілі бір қасиеттер мен белгілер түрінде көрінеді: қоғамның сәйкес әлеуметтік және өндірістік қажеттіліктерімен динамикалық байланыста болатындар. Жоғары білімді маманның жеке тұлғасын қалыптастыру мақсатын нақтылаудағы бұл тәсілдің қажеттілігі қазіргі замандағы барлық әлеуметтік-экономикалық процестердің жеделдеуімен, қоғамдық дамудың барлық салаларында, әсіресе, ғылыми болжау рөлінің артуымен байланысты. еңбек қызметі саласы.

Сонымен, жоғары оқу орындарының психологиясында белгілі бір маманның дұрыс құрастырылған профессиограммасы табыстың кепілі болып табылады.

Зерттеу барысында мынадай бітірушінің профессиограммасының схемасы,болашақ маман:

1) Жалпы сипаттамасымамандану (қоғамдық-саяси және практикалық құндылығы, оның қоғамдық-еңбек қызметіндегі орны; басқа мамандықтармен байланыс, мамандық шеңберіндегі ықтимал лауазымдардың нұсқалары, типтік жұмыс орындары);

2) болашақ жұмыстың негізгі белгілері (сипаттамалық сыртқы жағдайлар мен қызмет құралдары; жұмыс аймағы, негізгі операциялар мен жұмыс әдістері; осы мамандық бойынша жұмыстың жаңа формалары; эргономикалық және гигиеналық жағдайлар, негізгі қиындықтар мен қолайсыздықтар; жұмыстың жұмыс істеуге әсері; адам психикасы мен психосенсорлық сфераға және психомоторлық дағдыларға қойылатын негізгі талаптар, іс-әрекеттің интеллектуалдық эмоционалды-еріктік ерекшеліктері; мінез ерекшеліктерікәсіптік топтар, ұжымдық);

3) маманның бағыттылығының сипаттамасы (кәсіби бағыттылығы, көзқарасы, кәсіпке деген қызығушылығы мен сүйіспеншілігі; дүниетанымы мен жеке көзқарасының негізгі белгілері; қызметтік міндеттерді орындауға ықпал ететін мақсаттар мен мотивтер жүйесі; құрылымы мен мазмұны рухани, интеллектуалдық, адамгершілік және эстетикалық қажеттіліктерді, қызығушылықтарды, бейімділіктерді, идеалдарды дамыту бағыты);

4) жалпы білім беру және жалпы психикалық даму (еңбекке қажетті білім, білік, дағды, дағды жиынтығы; зейінділік, байқағыштық, есте сақтау, елестету және ойлау ерекшеліктері; интеллектуалдық қабілеттер);

5) ерекше сапалар мен қабілеттер (еңбекке қажетті мінез-құлық қасиеттері; мамандық бойынша жұмыс істей білу; танымдық психикалық процестердің дұрыс даму деңгейі: ақпаратты өңдеу жылдамдығы және т.б.).

Терең психологиялық талдау кез келген мамандыққа қажетті қасиеттердің құрылымы мен сипаттамаларын белгілеуге мүмкіндік береді.

Профессиограммаларды құрастыру студенттің жеке тұлғасын қалыптастыру мақсаттарын нақтылау мәселесін толық шешпейді, бірақ қандай оқу материалы және қандай дәрежеде белгілі бір ЖОО студенттерін дайындауға негіз болу керектігін шешуде белгілі бір бағдар береді.

Мамандарды мақсатты дайындаудағы жаңа әдіснамалық принцип, дәстүрліден айырмашылығы, қазіргі уақытта оқытудың өзіндік тәсілі: кіші курстағы студент үшін нақты ұзақ мерзімді міндет тұжырымдалады (тапсырыс беруші кәсіпорынның ұсынысы бойынша). ), бұл кәсіпорынның даму деңгейінен бірнеше жыл алда. Оны шеше отырып, студент қарқынды, қарқынды және мақсатты түрде жұмыс істейді, оның емтиханнан өту үшін емес, алға қойған мақсатына жету үшін ғылыми курстарды меңгеру керек деген ішкі сенімі бар.

Қарастырылып отырған бағдарламаға дайындық дерлік жеке: мақсатты тапсырманы орындау кезінде студенттің жұмысына негізгі кафедра оқытушысы мен кәсіпорынның инженері жетекшілік етеді. Жаңа білім беру жүйесінде бір маманды дайындауға кететін шығын әлдеқайда жоғары болғандықтан, ол тек жоғары оқу орындары мен өндірістік кәсіпорындар арасындағы кооперация және шаруашылық есеп негізінде ғана мүмкін.

Сонымен, әрбір жоғары оқу орнының маманның жеке тұлғасын қалыптастырудың мақсаттары мен міндеттерін нақты анықтауы тәрбие мен білім берудің әлеуметтік функцияларына ғылыми негізделген көзқарасты, жоғары оқу орындарының психологиясы және адам туралы басқа ғылымдардың ережелерін пайдалануды талап етеді. кәсіби қызмет.

Оқушы тұлғасының даму ерекшеліктері

Мерзімі студент- латын тілінен шыққан, орыс тіліне аударғанда «еңбек ету, істеу», яғни білімді меңгеру деген мағынаны білдіреді. Студент - өндірістік іс-әрекетке дайындалатын адамдардың белгілі бір әлеуметтік категориясының өкілі.

Студенттер зиялы қауымның қатарын толықтыратын ерекше топты құрайды. Студенттердің өміріндегі басты бағыт – оқу, олардың ақыл-ойын дамыту, рухани-адамгершілік жағынан өсу, мамандықты меңгеру. Студент тұлғасы – бұл белгілі бір жұмыс саласындағы маманның қызметін жоғары біліктілікпен орындауға дайындалатын жас тұлғаның тұлғасы. Оқыту барысында студент осыған қажетті қасиеттерді, білім, білік, дағдыларды қалыптастыруы керек.

Белгілі бір жастағы тұлға ретінде және студент тұлғасы ретінде бірнеше жағынан сипаттауға болады:

1) оқушының белгілі бір тапқа, ұлтқа, топқа жататындығынан туындайтын әлеуметтік, қоғамдық қатынастар жүзеге асатын қасиеттермен.

Әлеуметтік жағы оқушы тұлғасында көрінеді; әлеуметтік студенттік топқа қосылуына, университетте студенттік функцияларды орындауына байланысты;

2) психикалық процестердің, күйлердің, формациялардың және тұлғалық қасиеттердің бірлігі болып табылатын психологиялықпен.

Мұнда ең бастысы - психикалық қасиеттер (бағдар, темперамент, мінез, қабілеттер), бұған дейін атап өтілгендей, психикалық процестердің барысы, әрбір жеке оқушыға тән психикалық күйлердің пайда болуы мен көрінісі байланысты болады;

3) жоғары жүйке әрекетінің түрін, анализаторлардың құрылымын, шартсыз рефлекстерді, түйсіктерді, дене күшін, дене бітімін, бет әлпетін, тері түсін, көзді, бойын және т.б. қамтитын биологиялық бар. Негізінен тұқым қуалаушылықпен және туа біткен бейімділікпен алдын ала анықталған, бірақ белгілі бір шектерде өмір сүру жағдайлары мен тәрбиенің әсерінен өзгереді.

Жоғарыда аталған сипаттарды зерттеу оқушының қасиеттері мен мүмкіндіктерін, оның жас және тұлғалық ерекшеліктерін ашады.

Сонымен, егер студентке белгілі бір жастағы адам ретінде қарасақ, онда ол қарапайым, аралас және вербалды сигналдарға реакциялардың жасырын кезеңінің ең аз мәндерімен, абсолютті және айырмашылық сезімталдығының оптимумымен сипатталады. анализаторлар, күрделі психомоторлық және басқа дағдыларды қалыптастырудағы ең үлкен пластикалық. Жасөспірімдік шақта оперативті есте сақтаудың және зейіннің ауысуының ең жоғары жылдамдығы, сөздік-логикалық тапсырмаларды шешу және т.б.

Егер оқушыны тұлға ретінде зерттейтін болсақ, онда 18-20 жас – адамгершілік-эстетикалық қасиеттердің ең белсенді дамуы, мінез-құлықтың қалыптасып, тұрақталу кезеңі, ең бастысы, оқушының әлеуметтік рөлдерін толық меңгеру кезеңі. ересек адам: азаматтық, қоғамдық-саяси, кәсіптік еңбек және т.б.. Экономикалық қызметтің басталуы осы кезеңмен байланысты, демографтар адамның дербес өндірістік қызметке қосылуын, еңбек өмірбаянының басталуын және оның құрылуын түсінеді. өз отбасы. Мотивацияның трансформациясы, құндылық бағдарларының бүкіл жүйесі, сондай-ақ кәсібилендіруге байланысты белгілі бір қабілеттердің қарқынды қалыптасуы бұл жасты тұлғаның мінезі мен интеллектінің қалыптасуының орталық кезеңі ретінде ерекшелейді. Бұл спорт рекордтарының уақыты, көркемдік, техникалық және ғылыми жетістіктер.

Шығармашылық қабілеттердің, интеллектуалдық және физикалық күштердің дамуы сыртқы тартымдылықтың гүлденуімен бірге жүреді, бірақ бұл «мәңгілікке» жалғасады, жақсы өмір әлі алда, жоспарланғанның бәріне оңай қол жеткізуге болады деген елес тудырады.

ЖОО-да студент тұлғасының қалыптасуы диалектиканың жалпы заңдылықтарына бағынады – бұл дамудың алғышарттарын жасаудың диалектикалық процесі, қарама-қайшылықтардың пайда болу және шешілу процесі, сыртқының ішкіге өтуі, процесс. өзіндік қозғалыс, өзін-өзі өзгерту. Кейде мамандықты меңгеруге ұмтылу, оқуды ойдағыдай аяқтау мен тапсырмалардың көлемі мен міндеттердің күрделілігінен туындаған сезімдер арасында қарама-қайшылық, яғни қызмет мақсатына деген көзқарас пен оның процесіне деген көзқарастың арасында қайшылық болады. . Тұлғаның өзгеруіне себепші болатын қайшылықтар ішкі қайшылықтар болып табылады.

Адамның өзінің ішкі қайшылықтарын сезіну дәрежесі әртүрлі болуы мүмкін, ал кейде қарама-қайшылықтар жүзеге аспайды, мысалы, бейсаналық қатынас пен объектіні немесе құбылысты олардың негізінде тікелей бағалау арасындағы қайшылық жағдайында. қабылдау.

Қоғамдық мәнді мақсаттар, жоғары мұраттар мен кәсіби талаптар тұрғысынан қарама-қайшылықтарды білу студенттердің қайшылықтарды осылай шешуінің алғышарты болып табылады, бұл олардың болашақ маман ретінде тұлға ретінде қалыптасуына ықпал етеді. Әйтпесе, қарама-қайшылықтар оқушы тұлғасының дамуында регрессияға әкелуі мүмкін. Тәрбие жұмысында осыны ескеріп, адамгершілік тәрбиесіне, оқушылардың шығармашылық интеллектуалдық белсенділігіне, көңіл-күйіне оң мотивация беру туралы үнемі қамқорлық жасау маңызды.

Оқушы тұлғасының дамуы, ішкі қарама-қайшылықтардың шешілуі бірқатар салаларда орын алады. Олардың типтіктері мыналар:

Кәсіби бағыттылығы тереңдейді, қажетті қабілеттері дамиды;

Жақсартылған, «кәсібилендірілген» психикалық процестер, күйлер, тәжірибе;

Борыш сезімі, жауапкершілік, кәсіби дербестік артады, студенттің даралығы, оның өмірлік ұстанымы көбірек көзге түседі;

Студент тұлғасының өзінің болашақ мамандығына деген талаптары өсуде;

Қоғамдық тәжірибені қарқынды игеру, білімді меңгеру негізінде оның тұлғасының рухани, саяси және адамгершілік тұрақтылығы артады;

көтеріледі үлес салмағыоқушының жеке тұлғасын қалыптастыруда өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу;

Студенттің болашақ практикалық жұмысқа кәсіби дайындығының дәрежесі үнемі өсіп отырады.

Жұмыста тұлғаның дамуы ауқымы мен деңгейі бойынша ұлғайып келе жатқан ішкі құрылымдардың бірігуі-қалыптасуы және олардың барған сайын күрделі синтезі ретінде көрсетілген. Екінші жағынан, сонымен қатар психикалық функциялардың дифференциациясының жоғарылауының (психикалық процестердің, күйлердің, қасиеттердің «тармақталуының» дамуы, күрделенуі) параллельді процесі жүреді: дамудың екі фазасы: «фронтальды прогресс» және мамандану.

Адамның психологиялық қасиеттерінің ең жоғары интеграциясы - шығармашылық, ал ең жалпыланған әсерлер (сонымен бірге потенциалдар) - қабілеттер мен дарындылық. Тұлғаның психикалық қасиеттерінің дамуының негізгі формалары – дайындық, бастау, шарықтау және аяқтау, жалпы алғанда оның қоғамдағы өмірі мен қызметінің тарихы. Тұлға дамуының негізгі ішкі факторлары оның мотивациялық сферасы мен интеллектуалдық белсенділігі болып табылады.

Университетте болу студентке болашақ маман ретінде қажетті қасиеттер мен тәжірибені меңгеруін қамтамасыз ете отырып, (және басым көпшілігінде) барынша оң әсер етуі керек.

Университет студенттері негізінен айтарлықтай интеллектуалдық және физикалық мүмкіндіктері бар жоғары дамыған адамдар. Рухани дүниесі, танымдық қажеттіліктері, адамгершілік қасиеттері мен дене қасиеттері олардың болашақ маман ретінде одан әрі дамуының алғы шарты болып табылады. Болашаққа бағдарлану, әлеуметтік дербестікке ұмтылу студенттердің мамандықты игеруін жылдамдатады. Әлеуметтік, кәсіби және танымдық мотивтердің үйлесуі студенттердің оқуға саналы қатынасын ынталандырады, олардың жеке тұлғасының дамуына ықпал етеді.

Оқушының жеке тұлғасын дамытуда оның өз бетімен жұмыс істеуі үлкен орын алады. Өз білімін кеңейте отырып, жаңа дағдыларды дамыта және меңгере отырып, ол ішкі жағынан айтарлықтай өзгере алады, қабілеті мен мінезін жақсарта алады.

Сәйкес білім беру мамандықтары:«Психология»
Негізгі элементтер:Математика, орыс тілі, биология

Оқу ақысы (Ресейдегі орташа): 275 000 рубль

Қызмет сипаттамасы:

*оқу ақысы бакалавриаттың күндізгі бөлімінде 4 жыл оқу үшін көрсетілген.

(көне грекше psycho – жан; logos – білім), (ағылш. – психолог) – психология саласының маманы, адамның психикалық күйін және мінез-құлқын түзету заңдылықтарын зерттейтін, осы білімді жеке басының мәселелерін шешуге, бейімделуге көмектесу үшін пайдаланады. айналадағы әлемге, отбасылар мен ұжымдардағы психологиялық ахуалды жақсарту. Психологтың негізгі міндеті - адамға өзімен және қоршаған әлеммен үйлесімділік табуға көмектесу, адамның өз өміріне қатысты шығармашылықпен айналысуына мүмкіндік беретін мінез-құлық механизмдерін дамыту, оның психологиялық ресурстарын анықтауға көмектесу.

«Психолог», «психотерапевт» және «психиатр» деген жақын мамандықтардың арасында айтарлықтай айырмашылық бар. Психотерапевт және психиатр - бұл медициналық университеттерді бітірген дәрігерлер. Психолог болса, арнайы жоғары оқу орындарының психологиялық факультеттерінде «Психология» мамандығы бойынша білім алады және дәрігер емес. Психолог қызметінің пәні адам психикасының патологиялық бұзылуы емес, оның психикалық күйі мен ішкі дүниесі болып табылады.
- оның иесіне айналатын кәсіптердің бірі. Психолог болсаң, мәңгілік боласың! Балаларыңызды бақылап, туыстарыңызбен және достарыңызбен сөйлесе отырып, сіз өзіңіздің кәсіби біліміңіз бен тәжірибеңізді пайдалана алмайсыз. Психологияның зерттейтін пәні – адам жаны – таусылмайтын дүние. Ежелгі грек философы Аристотель өзінің «Жан туралы» трактатында басқа білімдермен қатар жанды зерттеу бірінші орындардың бірі болуы керек деп жазды, өйткені «бұл ең ұлы және таңғажайып туралы білім». Бірақ тіпті ең ең жақсы психологбарлық проблемалардан құтылудың жүз пайыздық әмбебап рецептін бере алмайды. Көмекке мұқтаж адаммен бірге мәселені шешу жолдарын іздейді, ағзаның ішкі ресурстарын табуға көмектеседі. Психолог адамға жалпы өмірге және мәселенің өзіне басқа қырынан қарауға мүмкіндік береді, адамды өміріміз өз қолымызда деген ойға бағыттайды.

Мамандық ерекшеліктері

Психологтың негізгі қызметі:
Психологиялық диагностика (тестілеу) адам психикасының жеке ерекшеліктерін тест, эксперимент, бақылау және сұхбат арқылы зерттеу.

Кеңес беру – бұл психолог пен клиент арасындағы мәселелерді шешу жолдарын іздеуге арналған құпия байланыс.
Психологиялық тренинг- белсенді оқытупсихологиялық ойындар мен жаттығулар арқылы эмоционалдық өзін-өзі реттеу, проблемаларды шешу және тұлғалық өсу жолдары, содан кейін нәтижелерді талқылау.
Психолог қазіргі әлемде сұранысқа ие. Мектептер мен балабақшаларда балалар психологтары жұмыс істейді, балаларға жаңа жағдайларға тез және оңай бейімделуге көмектеседі. Мектеп психологы баланың мектепке дайындығын анықтайды, қиын балалармен жеке жұмыс жүргізеді, жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар береді, түрлі тренингтер өткізеді. Психолог кәсіпорындарға жас мамандарды бейімдеу, ұжымда қарым-қатынас орнату, еңбек факторларының адам психикасына әсерін зерттеу, кадрларды іріктеу, қызметкерлерді ынталандыру және бағалау үшін қажет. Жанұя психологы қиыншылықтары бар отбасыларға кеңес береді. Спорт психологы спортшыны жеңіске жету үшін белгілейді және ілеспе мәселелерді шешеді. психологиялық проблемалар. Клиникалық психолог психиатриялық стационарларда (психиатрға дәлірек диагноз қоюға көмектесу және жеке және топтық психотерапияға қатысу), сенімгерлік қызметтерде, оңалту орталықтарында жұмыс істейді, онда психологиялық жарақаттан зардап шеккен, қиын жағдайда қалған адамдармен психотерапевт болып жұмыс істейді. науқастар, нашақорлар, АҚТҚ жұқтырғандар, қажет болған жағдайда психиатрдың еміне қосылу. Түрмеде психолог тұтқындарға бостандыққа шыққаннан кейін қалыпты өмірге бейімделуге көмектесуі керек. Психологтар саясат пен бизнесте жарқын қосымшаларды таба алады.

Мамандықтың оң және теріс жақтары

Мамандықтың жақсы жақтары:

• қызықты шығармашылық жұмыс
• адамдардың нақты мәселелерін шешуге қатысу мүмкіндігі
• үздіксіз кәсіби жетілдіру қажеттілігі және осыған байланысты жеке өсу мүмкіндігі
• кәсіби білімін күнделікті өмірде пайдалана білу
• өзін-өзі тану және өзгерту, қоршаған дүниедегі оқиғаларға көзқарасы

Мамандықтың кемшіліктері:

• психикалық шаршау, эмоционалды шаршау
• клиенттің дүниетанымын қабылдаудағы қиындықтар және міндетті түрде пайдалы кеңестер беруге ұмтылу
• клиенттің мәселелерін өз проблемасындай сезіну

Жұмыс орны

• психологиялық орталықтар
• жеке психологиялық кеңес беру компаниялары
• білім беру және медициналық мекемелер
• коммерциялық компаниялар және психологиялық емес кәсіпорындар
• сенім телефондары

Маңызды қасиеттер

• жоғары жалпы және эмоционалды интеллект
• адамды мұқият тыңдау және есту қабілеті
• төзімділік
• эмпатия және сенімділік
• әдептілік
• жауапкершілік
• бақылау
• эмоционалды тұрақтылық
• оптимизм және өзіне деген сенімділік
• шығармашылық

Жалақы

Психолог мамандығы бүгінгі таңда өзекті және сұранысқа ие. Жалақы жұмыс орнына және психологтың міндетіне байланысты. Ең жоғары ақы төленетіні - бұл жеке тәжірибе, мұнда табыс клиенттер мен кеңестердің санына байланысты.

Мансап қадамдары мен перспективалары

Мансаптық өсу мүмкіндіктері негізінен кәсіби дамуға байланысты, бұл сұранысқа ие және жоғары ақы төленетін маман болуға мүмкіндік береді. Сіз психологиялық қызмет көрсетуге бағытталған жеке бизнесіңізді құра аласыз. Жоғары кәсіби деңгейде жұмыс істеу және еңбек нарығында үнемі сұранысқа ие болу үшін іргелі білім жеткіліксіз, үнемі қосымша біліктілікті арттыру курстарынан өтіп, психологиялық диагностика мен медициналық емес психотерапияның әртүрлі әдістерін меңгеру қажет.

Атақты психологтар

Атақты психологтар:Вильгельм Вундт, Уильям Джеймс, В.М., Зигмунд Фрейд, Карл Г.Юнг, Вильгельм Рейх, А.Н.Леонтьев, А.Р. Лурия, Эрик Берн, Милтон Эриксон, Вирджиния Сатир, Авраам Маслоу, Виктор Франкл, Эрих Фромм, Карл Роджерс және т.б.

Психология астрономия, философия, оккультизм сияқты ғылымдардың негіздерінен қалыптасты. «Жан емшілерінің» алғашқы өкілдерін емші, бақсы, бақсы деп атауға болады. Олардың «емделуінің» оң әсері терапевтік құралдарды қолданудан гөрі ұсыныс күшінен көбірек болды. Ал тек XVIII ғасырда олардың адамға әсерін ғылыми негіздеуге алғашқы әрекеттер жасалды. Психологияның ғылым ретінде негізін салушы Вильгельм Вундт болып табылады, ол 1879 жылы дүние жүзіндегі бірінші психологиялық лабораторияны ашты, онда сана құбылыстарына интроспекция әдісімен зерттеу жүргізді. Бұл жыл психологияның ғылым ретінде туған жылы болып саналады.

Әзілмен психологтар туралы

Психикалық сау адамдар жоқ, нашар тексерілген адамдар бар!
Оптимист туннельдің соңында жарық көреді. Пессимист өзіне қарай келе жатқан пойызды көреді. Ал рельсте отырған екі ақымақты тек психолог көреді!
Психолог нағыз дос сияқты қолыңнан ұстап, жүрегіңді сезінетін адам.

Қызықты шығармашылық жұмыс, адамдардың нақты мәселелерін шешуге қатысу мүмкіндігі, үнемі кәсіби жетілдіру қажеттілігі және осыған байланысты жеке өсу мүмкіндігі, кәсіби білімді күнделікті өмірде пайдалану, өзін тану және өзгерту мүмкіндігі, дүние жүзіндегі оқиғаларға адамның көзқарасы.

Бөлімнің ресми серіктесі

Достар үшін!

Анықтама

Психология(грек тілінде «жан мен сөз») — адамдар мен жануарлар психикасындағы мінез-құлық пен психологиялық процестер туралы академиялық және қолданбалы ғылым. Психолог – адам психикасын ғылыми зерттеумен айналысатын психология саласының маманы. Психологтың міндеті - жағдайды эмоционалдық деңгейде зерттеуге көмектесу, нақты қажеттіліктеріңізді жақсырақ білу, мінез-құлқыңыздың тиімсіз «үлгілерін» түсіну, қайталанатын қателердің тұйық шеңберінен шығу, содан кейін өзіңізді өзгерту үшін қадамдар жасау. өмір.

Мамандыққа сұраныс

Өте сұранысқа ие

Мамандық өкілдері психологеңбек нарығында жоғары сұранысқа ие. Университеттер осы салада көптеген мамандарды шығаратынына қарамастан, көптеген компаниялар мен көптеген кәсіпорындар біліктілікті қажет етеді. Психологтар.

Барлық статистика

Пайдалы мақалалар

Белсенділік сипаттамасы

Еңбекақы

Ресей бойынша орташа:Мәскеуде орташа:Санкт-Петербург үшін орташа:

Мамандықтың бірегейлігі

Әдеттегідей

Сауалнамаға қатысқандардың көпшілігі бұл мамандыққа сенеді психологсирек деп атауға болмайды, бұл біздің елде жиі кездеседі. Бірнеше жылдан бері еңбек нарығында кәсіп өкілдеріне сұраныс бар психологжыл сайын көптеген мамандардың шығуына қарамастан.

Пайдаланушылар бұл критерийді қалай бағалады:

Барлық статистика

Қандай білім керек

Жоғары кәсіби білім

Сауалнама мәліметтері мамандық бойынша жұмыс істеу үшін екенін көрсетеді психологтиісті мамандық бойынша немесе жұмыс істеуге мүмкіндік беретін мамандық бойынша жоғары кәсіптік білім туралы диплом болуы керек Психолог(іргелес немесе ұқсас мамандық). Атап өту үшін орта кәсіптік білім жеткіліксіз Психолог.

Пайдаланушылар бұл критерийді қалай бағалады:

Барлық статистика

Лауазымдық міндеттері

Психолог өндірістің психологиялық, экономикалық және ұйымдастырушылық факторларының ұйым қызметкерлерінің еңбек қызметіне қалай әсер ететінін зерттейді. Мұндай жұмыстардың мақсаты - еңбек жағдайын жақсарту және еңбек тиімділігін арттыру шараларын жоспарлау. Психологиялық факторларды анықтап, әлеуметтік даму бағдарламаларын құрастырады. Психологиялық зерттеулердің теориялық нәтижелерін практикалық іс-әрекеттермен салыстырады, атқарылған жұмыстар бойынша ұсыныстар мен ұсыныстар дайындайды. Кадрлардың тұрақтамау, іріктеу және орналастыру себептерін талдайды. Еңбек ұжымдарын құруға қатысады, еңбек пен жұмыс уақытын ұйымдастыру жүйесін жобалайды. Өндірісті басқарудың әлеуметтік-психологиялық мәселелері, ұжымның әлеуметтік дамуы мәселелері бойынша кәсіпорын басшыларымен консультациялар жүргізеді.

Еңбек түрі

Көбінесе ой еңбегі

Мамандық психолог- бұл ақпаратты қабылдау және өңдеумен көбірек байланысты ақыл-ой еңбегінің кәсібі. Жұмыста психологоның интеллектуалдық ой-толғауларының нәтижелері маңызды. Бірақ, сонымен бірге, дене еңбегі де жоққа шығарылмайды.

Пайдаланушылар бұл критерийді қалай бағалады:

Барлық статистика

Мансаптық өсудің ерекшеліктері

Психолог мамандығы мансапқорлық емес. Соған қарамастан, маман еңбек жолының басында психологиялық орталықтарда, жеке психологиялық кеңес беру кабинеттерінде, оқу және медициналық мекемелерде тренингтер мен семинарларды ұйымдастыруда менеджер болып жұмыс істей алады. Содан кейін сіз мамандандырылған психологиялық қызметте мансап құра аласыз, жеке кеңес берумен айналыса аласыз немесе өз компанияңызды аша аласыз.

1. Мамандықпен таныстыру
Психология – терең тарихи тамыры бар заманауи болашағы зор жас мамандық. Грек тілінен аударғанда «психология» сөзі жан туралы ғылым дегенді білдіреді. Адамдарды жан мәселесі ерте заманнан қызықтырған. Адамның ішкі әлемі қалай жұмыс істейді, оның іс-әрекетіне не түрткі болады? Адамға қиын өмірлік жағдайларды жеңуге қалай көмектесуге болады? Шығармашылықты қалай ашуға болады?
Қорқыныш, агрессия, фашизм қайдан пайда болады және олармен қалай күресуге болады? табу үшін не істеу керек ортақ тілқиналған жасөспіріммен бе? Осы және басқа да маңызды сұрақтар әр уақытта көптеген көрнекті адамдардың ойын мазалайтын. Сонымен бірге ғылыми психология ресми түрде 130 жыл бұрын Германияда алғашқы ғылыми психологиялық зертхананың ашылуымен ғана пайда болды. Осы жылдар ішінде психологияда көптеген бағыттар, ғылыми мектептер мен тәсілдер (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистік психология, белсенділік көзқарасы және т.б.) дамыды. Қазіргі уақытта ғылыми психологияда жинақталған білім мен тәжірибе көптеген салаларда қолданылады: отбасында, қарым-қатынаста, білім беруде, медицинада, өнерде, саясатта, экономикада, эргономикада, өндірісте.
Психолог – психикалық процестер мен психикалық әрекет заңдылықтарын зерттейтін ғылым – психология бойынша жоғары білімі бар білікті маман.
Психолог мамандығында бірқатар мамандықтар бөлінеді: әлеуметтік, жалпы, клиникалық, жастық, еңбек және инженерлік психология, психология. отбасылық қатынастар, зоопсихология. Психолог клиенттермен мамандық таңдау, кәсіпті жоспарлау, балаларды оқыту және тәрбиелеу, жеке тұлғалық өсу, отбасылық мәселелерді шешу бойынша жұмыс істейді. Ұйымдастырушылық кеңес беру саласында фирмаларға, мемлекеттік қызметтерге және ұйымдарға кадрларды таңдау және орналастыру, ұжымдық қарым-қатынас, қолайлы психологиялық климат құру бойынша қызмет көрсетеді.
Психолог мамандығы қазіргі еңбек нарығында сұранысқа ие.
Мамандықтың артықшылығы: қызықты және пайдалы кәсіп, өзіңізді, жақындарыңызды жақсы түсінуге, басқа адамға көмектесуге, өмірде, кез келген әрекетте тиімдірек болуға мүмкіндік береді.
Мамандықтың шектеулері: үнемі өзін-өзі дамыту қажеттілігі; эмоционалдық стресс және жоғары моральдық жауапкершілік.

2. Мамандық түрі мен класы
Психолог мамандығы «Адам – Адам» түріне жатады, ол адамдармен қарым-қатынас пен қарым-қатынасқа бағытталған. Бұл іскерлік байланыстарды орнату және қолдау, адамдарды түсіну және адами қарым-қатынастарды түсіну, белсенді, көпшіл және қарым-қатынас, сөйлеу және ауызша ойлау қабілеті дамыған, эмоционалдық тұрақтылық пен көшбасшылық бейімділіктерді талап етеді.
Психолог мамандығы эвристикалық сыныпқа жатады, ол талдау, зерттеу және тестілеу, бақылау және жоспарлау, басқа адамдарды басқару, жобалау және жобалау және т.б. Бұл мамандық жоғары эрудицияны, ойлаудың өзіндік ерекшелігін, дамуға деген ұмтылысты және үнемі оқуды талап етеді.

3. Әрекет мазмұны
Психолог жұмысындағы ең бастысы - басқа адамға өзінің психологиялық мәселелерін шеше алатындай жағдай жасау.
Психолог қызметінің мазмұны көп қырлы, өте алуан түрлі және мамандануға өте тәуелді. Мысалы, психолог-мұғалім оқу орнытоптық лекциялар мен семинарлар жүргізеді, бұл кезде ол вокалдық сымдарға үлкен жүктеме береді. Оның міндеті – аудиторияға белгілі бір тақырып бойынша психологиялық білімді жеткізу.
Сенім телефонындағы психолог жедел психологиялық көмекке мұқтаж анонимді клиентпен қашықтан жұмыс істейді. Оның міндеттері эмоционалды қолдау көрсету, суицид қаупін бағалау (және барынша азайту) болып табылады.
Психолог-психодиагностика тестілеушілермен жеке негізде өзара әрекеттеседі. Бағалайды жеке қасиеттерӘңгімелесу, бақылау және психологиялық әдістерді қолдану арқылы тексерілетіндердің қабілеттері мен қабілеттері. Оның міндеті – барлық ақпаратты талдау және сынаушы адамның психологиялық ерекшеліктерін қалыптастыру, белгілі бір болжамдар мен қорытындылар жасау.
Ұйымдағы психолог-кадр менеджері еңбек ұжымдарындағы моральдық-психологиялық ахуалды зерттейді, кадрлық резервті қалыптастыруға қатысады. Оның міндеттері: ең алаңдататын топтық процестерді анықтау және қызметкерлердің қарым-қатынасындағы қақтығыстарды, шиеленісті аймақтарды басу, жас, тәжірибесіз басшыларды кеңестермен қолдау, әкімшілік мансаптық өсу үшін ең қабілетті, болашағы бар қызметкерлерді таңдау.

4. Еңбек жағдайлары
Психолог көбінесе үйде жұмыс істейді. Бұл арнайы жабдықталған кеңсе, жеке немесе топтық жұмыс үшін кеңсе бөлмесі болуы мүмкін. Табиғатта топтық сабақтар сирек кездеседі ашық ауада. Жұмыс мобильді, жоғары интеллектуалды, шығармашылық, импровизация элементтері бар. Жоғары психоэмоционалды күйзеліс жағдайында интенсивті коммуникация басым болады.
Психолог жұмысының құралдары, ең алдымен, ішкі құралдар: оның кәсіби тәжірибесі мен білімі, шығармашылық аналитикалық ойлауы, эмпатия (басқа адамның эмоционалдық күйін сезіну қабілеті), экспрессивті қимылдары, мимикасы және дауысы. Мұның бәрі басқа адаммен сенімді байланыс орнату және нәтижелі өзара әрекеттесу үшін қажет. Психологтың қосымша жұмыс құралдары техникалық құрылғылар, компьютер, диагностикалық әдістер болып табылады.
Моральдық жауапкершіліктің жоғары деңгейі.

5. Маманның білімі мен дағдысына қойылатын талаптар
Психолог мамандығын табысты дамыту үшін биология, математика, орыс және шет тілдерін білу қажет.
Білікті психолог білуі керек:

• жалпы психология және психологияның арнайы бағыттары (инженерлік, педагогикалық, әлеуметтік, медициналық және т.б.);
• психодиагностика негіздері;
• педагогика негіздері, әлеуметтік және жаратылыстану ғылымдары;
• тұлғаны бағалау және түзету әдістері;
• белгілі бір санаттағы адамдармен, олардың мамандығына сәйкес психологиялық жұмыс негіздері (балалармен, науқастармен, еңбек ұжымдарының қызметкерлерімен және т.б.).

Білікті психолог білуі керек:

• құзыреттіліктерді, тұлғалық қасиеттерді және адамның қазіргі психоэмоционалдық жағдайын бағалаудың әртүрлі әдістерін меңгеру;
• сенімді қарым-қатынас орнату;
• басқа адамды тыңдау және тыңдау;
• барабар бағдарламалар мен жұмыс әдістерін қолдану және әзірлеу;
• ақпаратты жинау және талдау, қорытынды жасау, әртүрлі жағдайларда адамның мотивтері мен мінез-құлқын түсіну және болжау;
• норма нұсқаларын тұлғаның патологиялық дамуынан ажырату (адамның өзінің және оның айналасындағылардың өмірі мен денсаулығына қауіпті бағалау);
• оқуға, мансапқа, тұлғаның дамуына психологиялық қолдау көрсету;
• өзін-өзі жетілдіру және клиенттердің қажетті қасиеттерін қалыптастыру мақсатында адамға конструктивті кері байланыс беру;
• лекциялар, семинарлар, тренингтер өткізу;
• құпияны сақтау, кеңес беру этикасын сақтау.

6. Маманның жеке ерекшеліктеріне қойылатын талаптар
Психолог ретінде табысты болу үшін сізде келесі кәсіби маңызды қасиеттер болуы керек:

• гуманитарлық сана;
• кең көзқарас;
• аналитикалық ойлау және ақпаратпен жұмыс істеуге жоғары қызығушылық;
• қызмет көрсету жұмыстарына күшті бейімділік;
• коммуникация саласында жұмыс істеуге күшті бейімділік;
• ақпаратпен жұмыс істеуге бейімділік;
• жақсы дамыған лексикалық қабілеттер;
• тамаша логикалық қабілеттер;
• шоғырлану қабілеті;
• жоғары эмоционалды тұрақтылық.

7. Медициналық қарсы көрсетілімдер
Психологқа қойылатын медициналық шектеулер:

• вирус тасушысы;
• созылмалы мигрень;
• жүрек-қан тамырлары аурулары;
• жүйке-психикалық аурулар;
• есте сақтау және назар аудару проблемалары;
• сөйлеу, көру және есту қабілетінің бұзылуы.

8. Мамандыққа ие болу жолдары
Жастар психолог мамандығына адамдармен жұмыс істеуге деген жетекші қызығушылықпен, айқын альтруизммен, эмпатиямен, танымдық қызығушылықпен, абстрактілі-логикалық ойлауы дамыған келеді.
Психолог мамандығы еңбек нарығында сұранысқа ие болғандықтан, оған ересектер, білікті адамдар, тиісті жоғары мамандандырылған білімі бар «өмір бойы психологтар» келеді. Мәселен, жеке мүшелерді емес, жалпы адамды, оның жанын емдеуді қалайтын негізгі медициналық білімі бар дәрігерлер қысқа мерзімді арнайы оқудан өткеннен кейін психотерапевт болады.
Психологияға бұрынғы журналистер, филологтар, математиктер де келеді, сол үшін олар екінші жоғары білім алады.
Психолог мамандығы қажет жоғары білім, оны мамандандырылған оқу орындарында алуға болады.
Біліктілікті арттыру курстарында, семинарларда, шеберлік сабақтарында және тренингтерде білім деңгейіңізді арттыра аласыз.
Оқу орындары туралы ақпаратты интернет ресурстарынан алуға болады.

9. Мамандықтың қолдану салалары
Психологтар халыққа психологиялық көмек көрсету және халықтың әртүрлі санаттарына психологиялық қолдау көрсету саласында жұмыс істейді:

• оқу орындарында (оқыту);
• кәсіпорындарда (кадр бөлімінде, кадр қызметінде);
• ғылыми-зерттеу институттарында;
• психодиагностикалық зертханаларда;
• емдеу мекемелерінде (емханалар, диспансерлер, оңалту орталықтары);
• психологиялық көмек және кәсіптік бағдар беру орталықтарында;
• консалтингтік және оқыту компанияларында;
• рекрутингтік агенттіктерде;
• танысу қызметтерінде;
• жұмыспен қамту орталықтарында;
• саяси технологиялар саласында;
• кеден және құқық қорғау органдарында;
• әскери ұйымдарда;
• көлік және авиация компанияларында;
• балабақшаларда;
• балалар үйлерінде;
• қарттар үйлерінде;
• сенім телефондары бойынша, құтқару қызметінде және Төтенше жағдайлар министрлігінде.

Өндірістік кәсіпорындарда, медициналық және ғылыми мекемелерде, оқу орындарында, бұқаралық ақпарат құралдары жүйесінде ғылыми-тәжірибелік, педагогикалық, ғылыми-зерттеу, әдістемелік және ақпараттық-библиографиялық қызметті жүзеге асырады. Тұлғаны басқару және оның дамуын түзету әдістерін әзірлейді, адамның жай-күйі мен жеке психикалық функцияларына сараптамалық баға береді, еңбек және тәрбие қызметі процестерін және еңбек жағдайларын, адамдардың өмірі мен демалысын оңтайландыру бойынша ұсыныстарды ұсынады және жүзеге асырады, бақылаулар жүргізеді. жеке тұлғалар мен командалардың сауалнамалар, сауалнамалар және т.б. құрастырады. Әлеуметтік топтардағы (отбасы, өндіріс) психологиялық климатты оңтайландыру бойынша зерттеулер жүргізеді және жеке тұлғаның бейімделу мәселелерін зерттейді. әртүрлі жағдайларжәне өмір сүру тәсілдері. Қоғамдық тәрбиемен айналысады, кәмелетке толмағандар арасында профилактикалық жұмыстар жүргізеді. Ол еңбек ұжымдарын басқарудың психологиялық мәселелерін шешеді, кадрларды іріктеу мен орналастыруды жетілдіреді, кәсіби дайындықтың сапасын арттырады, өндірістің жаңа құралдары мен әдістерін енгізу бойынша ұсыныстар береді. Психологиялық өлшемдер мен тестілеу жүргізеді, бұқаралық ақпарат құралдарының тиімділігін арттыруға көмектеседі.

10. Мансап перспективалары
Психолог дамуының мүмкін жолдары.
Бірлескен салаларды мамандандыру және дамыту
Белгілі бір мамандыққа ие психолог ретінде базалық білім ала отырып, уақыт өте келе біліктілігіңізді арттырып, бірегей маман болып, таңдаған бағытыңызда жетілдіре аласыз немесе мамандық аясында жаңа сабақтас мамандықтарды меңгере аласыз: кеңесші психолог, психодиагностикалық, жаттықтырушы, іскерлік оқыту жетекшісі, персонал менеджері, мұғалім, әлеуметтік қызметкер, сақтандыру агенті және т.б.
Ғылыми мансап
Теориялық білімі жақсы, ізденімпаз ойы бар психолог өз мамандығы бойынша жұмыс істеп, практикалық тәжірибе жинақтай отырып, ғылыми қызметкер бола алады, әдістемелік және әдістемелік жұмыстармен айналыса алады. ғылыми жұмыс, соның ішінде гранттар бойынша зерттеулер жүргізу. Ол аспирантурада оқуын жалғастыра алады, кейін диссертация қорғай алады.
Менеджерлік мансапты дамыту
Әкімшілік мансап жолы психолог мамандығындағы адам уақыт өте келе кәсіпқойлар командасын басқара бастайды, кәсіпорынның психологиялық қызмет бөлімінің бастығы немесе компанияның персоналды директоры бола алады. Осы мансаптық бағытты таңдаған жағдайда басқарушылық дағдыларды дамыту, қосымша менеджер ретінде осындай мамандықтарды меңгеру ұсынылады.
Жеке кәсіпкерлікті ұйымдастыру
Бұл мансап жолы белгілі бір кәсіби салмақ пен тәжірибеге жеткеннен кейін табысты практикалық психолог өзі үшін жұмыс істеуге шешім қабылдауы мүмкін екенін көрсетеді. Мысалы, ол Психологиялық кеңес беру орталығын құра алады. Осы мансаптық бағытты таңдаған кезде кәсіпкерлік дағдыларды дамыту, қосымша жоба менеджері, кәсіпкер сияқты мамандықтарды меңгеру ұсынылады.

11. Сабақтас мамандықтар
Кәсіби кеңесші, педагог-ұйымдастырушы, қосымша білім беру педагогы.