Мектеп оқушылары арасында әлеуметтік ғылым емтиханның ең оңай пәні деген пікір бар. Көбісі дәл осы себепті таңдайды. Бірақ бұл күрделі дайындықтан алыстататын адасушылық.

Әлеуметтік зерттеулердегі KIM USE 2019 өзгерістері:

• Мәтін мазмұны егжей-тегжейлі және 25-тапсырманың бағалау жүйесі қайта өңделді.
• 25-ші миссия үшін максималды балл 3-тен 4-ке дейін ұлғайтылды.
• 28, 29 тапсырмалардың егжей-тегжейлі тұжырымдары және жетілдірілген жүйелер
  олардың бағалаулары.
• Бүкіл жұмысты орындау үшін ең жоғары бастапқы балл көтерілді
  64-тен 65-ке дейін.

Әлеуметтік зерттеулерден емтиханға дайындықты неден бастау керек?

1. Теорияны меңгеру.

Ол үшін әрбір тапсырма бойынша теориялық материал таңдалады, тапсырманы орындау кезінде нені білу және ескеру қажет. Философиялық (жеке тұлға және қоғам) және социологиялық (қоғамдағы қарым-қатынастар) көзқарасы бар сұрақтар болады. Тек 8 тақырып бар екенін есте сақтаңыз: қоғам

• Адам
• білім
• рухани сала (мәдениет)
• әлеуметтік сала
• экономика
• саясат
• дұрыс

Тапсырмаларда сауалнаманың қандай тақырыптарда болатынын көрсетеді. Әрбір тақырыпта оқу кезінде назар аудару керек көптеген кішігірім ішкі тақырыптар бар.

Жоғары нәтиже алу үшін емтихан алушы негізгі ұғымдар мен терминдермен сенімді жұмыс істеуі керек. Графика түрінде берілген ақпаратты талдаңыз. Мәтінмен жұмыс. Қойылған мәселе аясында сауатты дәлелдеңіз, өз ойыңызды жазбаша түрде қысқаша жеткізіңіз.

Маңызды кеңес: дайындау кезінде 2016 және одан бұрынғы жылдарға арналған материалдар мен нұсқаулықтарды қолдануға болмайды, өйткені олар жаңартылған тапсырмаларға қатыстылығын жоғалтты.

2. Тапсырмалардың құрылымын, оларды бағалау жүйесін жақсы оқу.

Емтихан қағазы екі бөлікке бөлінеді:

1. Қысқа жауапты қажет ететін 1-ден 20-ға дейінгі тапсырмалар (сөз, сөз тіркесі немесе сан);
2. 21-ден 29-ға дейінгі тапсырмалар – толық жауаппен және шағын эссемен.

Әлеуметтік ғылымдағы USE тапсырмаларын бағалау келесідей бөлінді:

• 1 ұпай – 1, 2, 3, 10, 12 тапсырмалар үшін.
• 2 ұпай – 4-9, 11, 13-22.
• 3 ұпай – 23, 24, 26, 27.
• 4 ұпай – 25, 28.
• 6 ұпай – 29.

Сіз жинай алатын ең көп ұпай - 65 ұпай.
Ең азы - 43 жалпы ұпай болуы керек.

Әлеуметтік зерттеулерде толық жауап беретін емтихан тапсырмаларына ерекше назар аударыңыз.

3. Әлеуметтік ғылымдар бойынша емтихан тапсырмаларын шешу.

Неғұрлым көп тест тапсырмаларын орындасаңыз, соғұрлым біліміңіз шыңдалады. Тапсырмалар әлеуметтік зерттеулер бойынша FIPI демо нұсқасы негізінде құрастырылады. Толық шешу және тақырыптық онлайн сынақтаржауаптарыментеорияның қай сатысында болсаңыз да. Сайтқа тіркелгеннен кейін қателеріңізді тексеріп, талдаңыз және кейінірек емтиханға жіберілмеуі үшін жеке кабинетіңізде статистиканы сақтаңыз.

Емтихандағы табыс формуласы

Емтихандағы жоғары балл = теория + тәжірибе + жүйелі қайталау + сабаққа нақты жоспарланған уақыт + тілек / ерік / еңбекқорлық.

Дайын бол. Қолыңнан келгеннің бәрін жаса. Табысқа ұмтылыңыз! Сонда сіз жетістікке жетесіз.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан - бұл белгілі бір мамандықтағы жоғары оқу орындарына түсу жоспарланса: құқық, менеджмент, менеджмент және бірқатар ұқсас бағыттар бойынша оқуға түсу жоспарланса, көбінесе тарихпен жұптастырылған таңдаулы түлектер тапсыратын емтихан. Бұл элемент де танымал, себебі ол ең жеңіл бірі болып саналады. Курс аясында әлеуметтану, әлеуметтану, саясаттану ерекшеліктері зерттеледі – бұл білім тек емтиханда ғана емес, күнделікті өмірде де пайдалы болады. Университетке түскеннен кейін осы саладағы тиянақты білім көптеген арнайы пәндерді тез түсінуге мүмкіндік береді.

Басқа да тесттер сияқты әлеуметтік пәндердегі тапсырмалар күрделілік деңгейіне қарай үш түрге бөлінеді: негізгі, тереңдетілген және жоғары. Тапсырмалар саны жыл сайын өзгеруі мүмкін, бірақ бұл көрсеткіш 28-32 сұрақ ауқымында. Бүкіл жұмыс 2 бөлікке бөлінеді:

• Теорияны меңгеру, базалық білім деңгейін анықтау үшін бірнеше ұсынылған нұсқалардың ішінен дұрыс нұсқаны таңдау қажет болғанда тест тапсырмалары қолданылады. Жауап формаға енгізіледі. Бұл блоктың ішінде сұраққа қысқаша жауапты көрсететін хат алмасуды орнату тапсырмалары да болуы мүмкін.
• Екінші бөлімде берілген тақырып бойынша эссе жазу, сұрақтарға толық жауаптар, терминдер мен ұғымдарды тұжырымдау кіреді. Теориялық білімге сүйене отырып, ғылыми негіздемемен жауап беру маңызды.
  Соңғы тапсырма, эссе, ең құнды болып табылады. Негізінде бұл шағын эссе, мұнда тек пікір білдіріп қана қоймай, оны фактілермен дәлелдеу, өз ұстанымын айту, мәтінді қисынды және сауатты құрастыру және қысқаша болу қажет. Бұл дағдыны емтиханға дайындалу процесінде үйрету керек.
  Эссе жазу үшін тақырыпқа бірнеше тақырып ұсынылады - сіз өз талғамыңызға қарай таңдай аласыз. Саясатқа, қоғамдық ойға, мәдениетке, ғылымның дамуына қатысты тақырыптар кейде афоризм, мақал-мәтелдер тақырып ретінде алынады.

• өту онлайн тестілеуәлсіз жақтарын, білімдегі олқылықтарды анықтау - бұл дайындық процесінде осы қателерді түзетуге назар аударуға көмектеседі.
• Теорияны оқу: терминдер, заңдылықтар, ұғымдар.
• Мұқият дайындалу үшін оқулықтарды, анықтамалықтарды, ұсынылған оқу құралдарын пайдаланыңыз.
• Дайындықтың басталуы – танысу , не іздеу керектігінің нақты жоспары бар.
• Күрделілігі әртүрлі деңгейдегі тапсырмалармен жұмыс істеуге уақытты ұтымды бөлу.
• Сақ болыңыз! Көптеген қателердің себебі - тапсырмаларға немқұрайлы қарау - сұрақты соңына дейін оқуға ерінудің қажеті жоқ.
• Дайындықты алдын-ала бастау керек - сіз бірнеше айдан кейін курстың барлық мүмкіндіктерін зерттей алуыңыз екіталай.
• Пойыз

Орта жалпы білім

УМК сызығы Г.А. Бордовский. Әлеуметтік зерттеулер (10-11)

Әлеуметтік ғылым

Әлеуметтік сабақтарда ҚОЛДАНУ: мұғаліммен бірге тапсырмаларды талдаймыз

Қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханды ойдағыдай тапсырған 2017 жылғы түлектерім, тапсырмаларды бастамас бұрын жұмыс мәтінін толық оқып шығуға ұсыныс жасау жұмысты орындау кезінде жақсы нәтиже беретінін алға тартады. Шығарманы оқығанда эмоционалды күйзеліс басылады, ми белсенділігіматериалдарды талдауға жіберіледі және бітіруші өнімді танымдық іс-әрекетке қосылып, жұмысты орындау үшін жоғары балл алуға әкеледі.

Жұмысқа арналған материалдар ретінде біз 2017 жылдың көктемінде FIPI жариялаған 2017 жылғы Әлеуметтік зерттеулер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханның нұсқасын қолданамыз (ерте кезең).

1 бөлім

№1 тапсырма

Кестедегі жетіспейтін сөзді жаз.

Өндіріс факторлары және факторлық табыс

№1 тапсырманы орындау кезінде кестенің атауына мұқият қарау керек. Біздің жағдайда кесте өндіріс факторлары және факторлық кіріс деп аталады. Өндіріс факторларының бірі көрсетіледі: кәсіпкерлік (кәсіпкерлік қабілет) және оның факторлық табысы көрсетіледі: пайда. Өндірістің негізгі факторларын білу: жер, еңбек, капитал (физикалық және ақшалай), кәсіпкерлік қабілеттер туралы ақпарат меншік иесінің өндіріс факторларын пайдаланудан немесе қолданудан алатын табысы ретінде факторлық кірісті білумен тығыз байланысты. Еңбек – жалақы, жер – рента, капитал – пайыз, кәсіпкерлік қабілет, ақпарат – пайда. Кестеде факторлық кіріс – рента көрсетілген, яғни бірінші бағанға біз өндіріс факторы сияқты қауіпсіз енгізе аламыз Жер. Дұрыс жауап - жер. Дайындау кезінде студент барлық өндіріс факторларының толық сипаттамасын білу маңызды.

№2 тапсырма

Төмендегі қатарда ұсынылған барлық басқа ұғымдар үшін жалпылама ұғымды табыңыз. жазып алыңыз сөз (фраза).

Мемлекет пішіні, басқару нысаны, унитарлық мемлекет, федерация, республика.

Жауабы: ___________________________.

№2 тапсырмада әрқашан жалпы ұғымды нақты анықтау қажет (сұрақта ол жалпылаушы ұғым сияқты естіледі). Біздің нұсқада келесілер ұсынылған: мемлекеттің нысаны, сияқты құрылғы саяси ұйымқоғам (бұл да мемлекетті ұйымдастыру мен құрылымдау тәсілін анықтайтын сипаттамалардың белгілі бір жиынтығы екенін есте ұстаған жөн); мемлекеттік биліктің жоғарғы органдарының құрамымен және олардың құрылу тәртібімен, сондай-ақ олардың мемлекет халқымен өзара әрекеттесуімен айқындалатын басқару нысаны; федерация сияқты мемлекеттік-территориялық құрылым нысандарының біріне жататын унитарлы мемлекет; Республика – басқару нысаны. Студенттерім үшін мен әрқашан жобада «Саясат» тақырыбына байланысты тапсырмаларды орындай бастағанда, диаграмманы салуды ұсынамын:

Бұл маңызды, өйткені, типтік қате, қандай түлектер жүргізу кезінде рұқсат етеді сынақтық пайдалануұғымдардың шатасуымен байланысты. Ал схема көз алдыңызда болғанда, қателесу қиынырақ болады.

Тиісінше, схемаға сүйене отырып, жалпылама (басқалардың барлығы үшін жалпылама тұжырымдамасы бұл жерде мемлекеттің нысаны болады, яғни жауап нұсқаларында берілген оның жан-жақты сипаттамалары болады. Қалған ұғымдар осы немесе басқа элементтерді көрсетеді. Мысалы, басқару нысаны мемлекет пен республика нысандарының бөлігі ретінде, басқару нысанының түрлерінің бірі ретінде беріледі.

Дұрыс жауап: Мемлекет.

№3 тапсырма

Төменде мүмкіндіктер тізімі берілген. Олардың барлығы, екеуінен басқасы, элиталық мәдениетке жатады.

1. қолданылатын пішіндердің күрделілігі;
2. авторлардың өз идеяларын жүзеге асыруға ұмтылысы;
3. қызықты кейіпкер;
4. күшті коммерциялық фокус;
5. рухани аристократия;
6. түсіну үшін арнайы дайындық қажет.

Жалпы қатардан «шығатын» екі сипаттаманы табыңыз және олар кестеде көрсетілген сандарды жазыңыз.

№3 тапсырманы орындау кезінде қарастырылып отырған ұғымға назар аударамыз. Бұл жағдайда бұл «элиталық мәдениет» және бізден осы ұғымның сипаттамалары туралы сұралады. Элиталық мәдениет «Қоғамның рухани саласы» тақырыбында қарастырылады. Жалпы ұғым – «Мәдениет». Біздің жағдайда мәселе мәдениеттің сорттары (материалдық, рухани; халықтық, бұқаралық, элиталық) жазықтықта. Тапсырма элиталық мәдениеттің ерекшеліктерін көрсетеді: қолданылатын формалардың күрделілігі, авторлардың өз идеяларын іске асыруға ұмтылысы, рухани ақсүйектер, түсіну үшін арнайы дайындықты талап етеді. Шынымен де, Шниткенің музыкалық шығармаларын қабылдауға, Кафканың интеллектуалдық деңгейі жоғары әдеби шығармаларын талдауға бәріміз дайынбыз ба? Роденнің мүсіндері туралы не айта аласыз? Бұл мәдениет күрделі жұмыстарды қабылдауға дайындалған тұтынушылардың тар шеңберіне арналғаны анық. Элиталық мәдениет коммерциялық пайда іздемейді, авторлар үшін өнерде өзін таныту және жаңа формаларды іздеу маңызды.

Біздің назарымыздан тыс қалған екі сипаттама: ойын-сауық және айқын коммерциялық бағыт - бұқаралық мәдениеттің ең маңызды сипаттамалары. Сондықтан, бұл жағдайда біз оларды дұрыс деп белгілейміз. Өйткені тапсырмада бізге қажет емес сипаттамаларды алып тастау сұралады.

№4 тапсырма

Қоғам мен әлеуметтік институттар туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Қоғам – үнемі дамып отыратын динамикалық жүйе.
2. Әлеуметтік прогресс деградациямен, ескірген құрылымдар мен қатынастарға қайта оралумен сипатталады.
3. Кең мағынада қоғам табиғаттан оқшауланған, бірақ онымен байланысты, оның ішінде өзара әрекеттесу тәсілдері мен адамдарды біріктіру формаларын қамтитын әлемнің бөлігі ретінде түсініледі.
4. Әлеуметтік институттар адамның әлеуметтену қызметін атқарады.
5. Қоғам – сыртқы ортамен әрекеттеспейтін тұйық жүйе.

Жауабы: ___________________________.

№4 тапсырмада біз қоғам мен қоғамдық институттар туралы пайымдауларды табуымыз керек. Мұнда кең және тар мағынадағы «қоғам» ұғымдарын білмей-ақ істеу мүмкін емес; қоғам жүйе ретінде; «әлеуметтік институт», адамдардың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастырудың тарихи қалыптасқан тұрақты нысаны ретінде және қоғамның негізгі салаларындағы әлеуметтік институттардың түрлерін білу.

Бірінші пайымдау қоғамды динамикалық дамып келе жатқан жүйе ретінде сипаттайды - бұл пайымдау дұрыс, өйткені ол әлеуметтік ғылымдар курсында аксиома болып табылады.

Екінші пайымдау дұрыс емес, өйткені қоғамдық дамудың бір бағыты болып табылатын прогресс қоғамның төменгі сатыдан жоғарыға қарай дамуымен сипатталады. Ал үкім мынаны көрсетеді: деградация, ескірген құрылымдар мен қатынастарға қайта оралу, бұл сапа сипаттамаларықоғамдық дамудың тағы бір бағыты – регрессия.

Үшінші пайымдау «қоғам» ұғымын кең мағынада толығымен дерлік қайталайды, сондықтан да шындық. Оған «сана мен ерік-жігері бар тұлғалардан тұратын» жетіспейді.

Төртінші ұсыныс дұрыс. Әлеуметтену барысында адам алдыңғы ұрпақтардың тәжірибесін меңгереді. Әлеуметтік институттар адамдар үшін мінез-құлық үлгілерін белгілейтінін білеміз. Мұны қоғамның әлеуметтік ішкі жүйесіне жататын отбасы сияқты әлеуметтік институт жақсы дәлелдейді.

Бесінші ұсыныс дұрыс емес. Қоғам – серпінді, ашық, өздігінен дамитын жүйе. Сыртқы ортамен әрекеттеспейтін «жабық жүйе» ұғымдарын қоғамға қолдану іс жүзінде мүмкін емес. Бұл жерде арнайы дәлел қажет емес. «Табиғаттан оқшауланған, бірақ онымен тығыз байланысты материалдық әлемнің бөлігі» деген кең мағынада қоғам түсінігін еске түсіру жеткілікті.

Осылайша, келесі мәлімдемелер дұрыс болады: 1, 3, 4.

Әлеуметтік зерттеулердегі тақырыптық жоспарлау

№5 тапсырма

Сипаттамалар мен қызмет түрлері (нысандары) арасындағы сәйкестікті орнату: бірінші бағанда берілген әрбір элемент үшін екінші бағаннан сәйкес элементті таңдаңыз.

№5 тапсырма «Іс-әрекет» тақырыбына қатысты. Түрлері (әрекет формалары) қарастырылады: ойын, оқыту, еңбек, қарым-қатынас. Бұл тапсырманы орындау үшін әрбір түрдің (әрекет формасының) ерекшеліктерін білу жеткілікті. Қиялдық жағдай ойынға тән қасиет (A 4), практикалық пайдалы нәтижеге қол жеткізуге назар аудару - жұмыс істеу (адам қажеттіліктерді қанағаттандыратын белгілі бір объектілерді жасайды) (B 2).Жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге бағыттау – оқуға (AT 3). Ал қызмет түрлерінің (формаларының) ешқайсысы байланыссыз жүре алмайды. Демек, қалған екі сипаттама: адамдар арасындағы байланыстарды орнату және дамыту процесі және ақпарат алмасуға бағытталуы коммуникацияның мәнін көрсетеді. (G 1, D 1).Қарым-қатынас процесінде адамдар тек ақпаратпен ғана емес, сонымен бірге бір-біріне әсер ететін эмоциялармен де алмасатынын есте сақтаңыз.

Тапсырмалардың жеңілдігімен асықпау, өзіңізбен ішкі диалог жүргізу маңызды. Сұраққа жауап беріңіз: неліктен таңдалған жауап дұрыс, ұғымдарды білуге ​​негізделген.

№6 тапсырма

Оқушылар бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекетінің мотивтеріне зерттеу жүргізді. Төмендегі тізімнен олардың ғылыми танымның эмпирикалық деңгейіне сәйкес келетін әдістерін табыңыз. жаз сандарастында олар тізімделген.

1. байқалатын құбылыстарды сипаттау
2. гипотезаларды алға жылжыту және негіздеу
3. қалыптасқан қатынастарды түсіндіру
4. жеке фактілер мен құбылыстарды тікелей бақылау
5. жалпылауды заңдар түрінде бекіту
6. зерттелетін объект туралы сандық мәліметтер алу

Жауабы: ___________________________.

№6 тапсырмада олар ғылыми білімнің эмпирикалық деңгейі мен оның әдістері туралы сұрайды. Біз бірден ойша жалпы ұғымға – «ғылымға» бет бұрып, ғылыми білімнің деңгейлерін қамтитын құрылымын еске түсіреміз: эмпирикалық және теориялық және әр деңгейге қатысты әдістерді таратамыз. Есіңізде болсын, эмпирикалық әдістерге мыналар жатады: бақылау, сипаттау, өлшеу, жіктеу, жүйелеу, т.б. олардың көмегімен жалпы тенденцияларды, заңдылықтарды және т.б. анықтауға бағытталған теориялық деңгейден айырмашылығы зерттелетін объектілердің нақты қасиеттерін анықтауға болады.

Сондықтан біз дұрыс жауаптарды таптық: 1, 4, 6

№7 тапсырма

Экономикалық жүйелер туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Жеке меншік әміршіл (жоспарлы) экономиканың негізі болып табылады.
2. Дәстүрлі экономикада экономиканың негізгі мәселелерін орталық мемлекеттік органдар шешеді.
3. Нарықтық қатынастардың негізгі субъектілері экономикалық өмірдің экономикалық тәуелсіз қатысушылары болып табылады.
4. Кәсіпорындардың нарықтық жүйедегі белсенділігін ынталандыру – пайда.
5. Нарықтық экономиканың белгілеріне еркін баға белгілеу жатады.

Жауабы: ___________________________.

№7 тапсырма бізге қоғамның экономикалық өмірін ұйымдастыру тәсілі ретінде экономикалық жүйелердің сипаттамаларын білуге ​​бағытталған. Дәстүрлі, командалық (жоспарлы) немесе әміршіл-әкімшілік, нарықтық және аралас экономикалық жүйелердің ерекше белгілерін білу – емтиханнан жоғары балл алғысы келетін түлектің негізгі білімі.

Ендеше тырысайық. Жеке меншік экономикалық жүйенің нарықтық моделінің болуының алғы шарты болып табылады. Бізге үкімде әміршіл экономика екені айтылады. Бұл дұрыс емес, сонымен қатар әміршілдік экономикада мемлекеттік меншік басым болғандықтан, экономиканың негізгі мәселелерін орталық органдар шешеді. Демек, екінші мәлімдеме де қате. Үшінші пайымдау дұрыс, өйткені нарықтық экономикада әрбір меншік иесі өзінің өндіріс факторларына еркін және дербес билік етуге құқылы.

Төртінші және бесінші пайымдаулар да дұрыс, өйткені нарықтық экономикада жекелеген субъектілердің экономикалық қызметінің еркіндігі бәсекелестік ортада пайда табуға бағытталған және нарықтық механизмдер бағаны анықтайды.

Дұрыс жауаптар: 3, 4, 5.

№8 тапсырма

Ресей Федерациясындағы салықтар мен төлемдердің мысалдары мен түрлері арасындағы сәйкестікті орнатыңыз (Ресей Федерациясының Салық кодексіне сәйкес): бірінші бағанда берілген әрбір тармақ үшін екінші бағаннан тиісті тармақты таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестеге сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

No8 тапсырма бітірушінің қаржылық сауаттылығына, атап айтқанда Ресей Федерациясындағы салықтар мен төлемдердің түрлерін білуіне байланысты. Тапсырма жиналған салықтардың деңгейлерін анықтайды: федералды, аймақтық және жергілікті. Бұл тапсырманы орындау кезінде салық түрлерін деңгейлері бойынша нақты ажырату маңызды:

Осылайша, біздің тапсырмамызда біз тағы да эмпирикалық рейтинг әдісін қолданамыз: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Авторлары: Воронцов А.В., Королева Г.Е., Наумов С.А. Оқулық әлеуметтік ғылымдар курсының ең маңызды тақырыптарын қамтиды: экономика, саясат және құқық. Қазіргі ғылыми идеяларға сәйкес авторлар нарықтық механизмнің ерекшеліктері мен мемлекеттің экономикадағы рөлін, саясаттану негіздерін, мемлекеттің қызметі мен демократияның дамуын, құқық принциптерін, негіздерін ашады. Ресей Федерациясының конституциялық құрылымы, адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтары.

№9 тапсырма

Y фирмасы – тігін шеберханасы үйлену көйлектері. Төмендегі тізімнен Y фирмасының қысқа мерзімді айнымалы шығындарының мысалдарын табыңыз және жазыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. бұрын алынған несие бойынша пайыздық шығыстар
2. маталарды, жіптерді, керек-жарақтарды сатып алуға арналған шығыстар
3. қызметкерлерге кесімді еңбек ақы төлеу құны
4. студия кеңістігін жалға алу
5. тұтынылған электр энергиясы үшін төлем
6. сақтандыру сыйлықақылары

Жауабы: ___________________________.

№9 тапсырма «Фирма» тақырыбын және оның негізгі ұғымдарын білуді талап етеді: кіріс, шығындар және пайда. Тапсырмада тұрақты шығындарға қарағанда компанияның қысқа мерзімді кезеңдегі ауыспалы шығындары анық көрсетілуі керек.

Тапсырманы қатесіз орындау үшін өндіріс көлемі өзгерген кезде айнымалы шығындар өзгеретінін де есте сақтау қажет.

Фирманың несиелік тарихы әрқашан тұрақты шығындар болады, сондықтан бірінші нұсқа дұрыс емес. Бірақ маталарды, жіптерді, аксессуарларды сатып алу шығын материалдарына жатады, бұл айнымалы шығындарды білдіреді, сонымен қатар компанияның тұрақты шығындары болып табылатын жалақыдан айырмашылығы қызметкерлерге кесімді еңбекақы төлеу. Жалдау, сақтандыру жарналары кез келген компанияның тұрақты шығындары болып табылады. Міне, төлем тұтынылғанэлектр энергиясы (кәсіпорынның жұмыс көлеміне байланысты) - өзгермелі шығындар болады.

Дұрыс жауаптар: 2, 3, 5 .

Әлеуметтік ғылым. 11-сынып. Негізгі деңгей. Оқулық. Авторлары: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С. Оқулық 11-сыныпқа арналған (базалық деңгей) қоғамтану пәнінен оқу-әдістемелік кешенге енгізілген. Федералдық тізімге енгізілген орта (толық) жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес келеді. Оқу құралында экономика мен құқықтың маңызды мәселелері қарастырылған. Оқулықтың әдістемелік аппаратында «Ойлан, салыстыр, қорытынды жаса», «Білімімізді тексер», «Зертте, жобала, талқыла, айт» айдарлары берілген.

Суретте сәйкес нарықтағы орындықтардың ұсынысының өзгеруі көрсетілген: жеткізу желісі Сжаңа қызметке көшті С 1 . (P-бағасы; Q-саны.)

Төмендегі факторлардың қайсысы мұндай өзгерісті тудыруы мүмкін? жаз сандарастында олар тізімделген.

1. орындықтарға арналған қаптау материалдарының қымбаттауы
2. орындықтар шығаратын кәсіпорындардағы жұмысшылардың еңбекақысын арттыру
3. орындықтардың жақтауына арналған материалдардың құнын төмендету
4. жиһаз өндірушілерден алынатын салықты азайту
5. жиһаз өндірушілері үшін электр энергиясының тарифтерін көтеру

Жауабы: ___________________________.

№ 10 тапсырма сұрақты өте мұқият оқуды талап етеді. Олардың не сұрап жатқанын түсіну керек: сұраныс шамасының өзгеруі немесе ұсыныс мөлшері туралы ма? Бұл жағдайда тиісті нарықтағы орындықтардың ұсынысы өзгерді. Ұсыныс қисығының өзгеруін бақылай отырып, ұсыныс төмендеді деп айта аламыз. Тапсырманы орындау кезінде ұсыныстың өзгеруіне өндіріс факторларының құны, технология, мемлекеттік салық саясаты, мемлекеттік қолдау, бағаны күту, бәсеке және т.б. әсер ететінін есте сақтау қажет.

Сондықтан, бірінші жауап, креслоларды қаптауға арналған материалдардың құнының өсуі нарықта осы өнімнің жеткізілімін азайтуға көмектеседі. Жауап дұрыс. Жұмысшылардың жалақысының өсуі еңбек сияқты өндіріс факторының құнын арттырады, бірақ сонымен бірге бұл өнімнің нарықтағы ұсынысын төмендетеді. Жауап дұрыс. Үшінші нұсқа ұсыныстың ұлғаюына әкелуі керек, өйткені шикізат құнының төмендеуі нарықтағы тауарларды жеткізудің ұлғаюына әкеледі (біздің жағдайда жақтауға арналған материалдың құнының төмендеуі). Жауап дұрыс емес. Салықтардың қысқаруы да ұсынысты арттырады. Жауап дұрыс емес. Бірақ жиһаз өндірушілері үшін электр энергиясы тарифтерінің көтерілуі ауыспалы шығындарды арттырады және жеткізілімдерді азайтады. Сонымен, шығын материалдарының, электр энергиясының тарифтерінің, жұмысшылардың жалақысының өсуі компанияны не өндіріс көлемін азайтуға, не тауар құнын көтеруге мәжбүр етеді, бұл нарықтағы ұсыныстың төмендеуіне әкеледі.

Дұрыс жауаптар: 1, 2, 5 .

№11 тапсырма

Әлеуметтік стратификация және әлеуметтік мобильділік туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Көлденең ұтқырлық әлеуметтік иерархияның басқа деңгейінде орналасқан әлеуметтік топқа өтуді білдіреді.
2. Әлеуметтік топтарды саралау критерийлерінің бірі табыс болып табылады.
3. Адамның жеке қасиеттері қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясының критерийі ретінде әрекет етеді.
4. Әлеуметтанушылар жеке және ұжымдық ұтқырлықты ажыратады.
5. Қоғамның әлеуметтік стратификациясының критерийлерінің бірі билік көлемі болып табылады.

Жауабы: ___________________________.

No11 тапсырманы орындай отырып, біз «әлеуметтік стратификация» және «әлеуметтік мобильділік» ұғымдарын, әлеуметтік стратификацияның критерийлерін, әлеуметтік мобильділік түрлерін білуден шығамыз.

Көлденең ұтқырлық әлеуметтік баспалдақтың бір сатысында орналасқан бір әлеуметтік топтан екінші әлеуметтік топқа өтуді қамтиды. Сондықтан бірінші тұжырым дұрыс емес. Қоғамдағы әлеуметтік топтардың дифференциациясы (бөлінуі) көптеген критерийлер бойынша жүреді, олардың бірі табыс болып табылады. Сондай-ақ құдіреттің мөлшері, білімі, кәсіптің беделі. Екінші және бесінші үкімдер үшіншіден айырмашылығы дұрыс. Адамның жеке қасиеттері әлеуметтік стратификацияның критерийі болып табылмайды. Төртінші ұсыныс дұрыс, өйткені әлеуметтанушылар жеке және ұжымдық ұтқырлықты ажыратады. Мысалы, 1917 жылғы төңкеріс оқиғаларының әсерінен әлеуметтік топтардың ұстанымында өзгерістер болды.

Дұрыс жауаптар: 2, 4, 5.

Z және Y елдерінің ересек тұрғындары арасында жүргізілген социологиялық сауалнамалар барысында оларға «Мемлекеттің жастар саясатының қай бағытын ең маңызды деп санайсыз?» деген сұрақ қойылды.

Сауалнамалардың нәтижелері (респонденттердің %-бен) диаграммада көрсетілген.

Тізімнен сызбадан шығаруға болатын қорытындыларды тауып, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Экономикада шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз етудің маңыздылығын атап өткендердің үлесі, қоғамдық өмір, саясат, Z елінде Y еліне қарағанда аз.
2. Әр елдегі респонденттердің тең үлесі тәрбие жұмысын жүргізуді қажет деп санайды.
3. Z елінде экономикада, қоғамдық өмірде және саясатта шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз етудің маңыздылығы туралы пікір тәрбие жұмысының маңыздылығы туралы пікірге қарағанда аз танымал.
4. Y елінде респонденттердің тең үлесі маңызды бағыт ретінде жастардың өзін-өзі танытуы, өзін-өзі жүзеге асыруы және олармен тәрбие жұмысы үшін жағдай жасауды көрсетеді.
5. Әлеуметтік қолдау көрсетуді ең маңызды деп санайтындардың үлесі Y еліне қарағанда Z елінде көбірек.

Жауабы: ___________________________.

№ 12 тапсырманы орындай отырып, сіз социологиялық сауалнаманың шарттарын мұқият оқып шығуыңыз керек. Осы ретте екі елдің жастар саясатының маңызды бағыттары нақтыланды. Диаграмма осы елдердің деректерін көрсетеді. Ұсынылған пайымдауларды оқымас бұрын, диаграмманы өзіңіз мұқият оқып шығуыңыз керек. Әрбір елде «әлеуметтік қолдау көрсету» жауабы жетекші орынды иеленді. Одан әрі Z елінде «тәрбие жұмысын жүргізу» лауазымы екінші орында, ал ең төменгі позицияны «шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз ететін ...» үкімі иеленді. Y елінде «шешім қабылдауға қол жеткізуді қамтамасыз ететін...» және «өзін-өзі көрсету үшін жағдай жасау» шешімдері бірдей ең аз орындарға ие болды. Статистикалық материалдарды өз бетінше талдауға тырысқаннан кейін біз пайымдауларды талдауға тырысамыз.

Бірінші пікір дұрыс, өйткені диаграмма деректері осы ұстанымды көрсетеді. Екінші пікір дұрыс емес, өйткені Z елінде Y елімен салыстырғанда «тәрбие жұмысын жүргізуді» маңызды деп санайтындар көп.

Үшінші пайымдау дұрыс және біз диаграмманы өз бетінше талдау барысында көрдік.

Төртінші пайымдау да дұрыс, біз оны диаграмманы талдау кезінде анықтадық және бұл позицияларды ең аз бірдей деп белгіледік.

Бесінші үкім дұрыс емес, бұл диаграммада анық көрінеді. Сандар қарама-қарсы нәтижені көрсетеді.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 4.

№13 тапсырма

Мемлекет және оның функциялары туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Мемлекет белгілеген экологиялық талаптар елдің экологиялық қауіпсіздігінің негізін құрайды.
2. Кез келген типтегі мемлекеттің негізгі белгісі ондағы билікті бөлу принципін жүзеге асыру болып табылады.
3. Мемлекеттің құқық қорғау және қауіпсіздік органдарының күштерімен мәжбүрлеуді заңды түрде қолдануға монополиялық құқығы бар.
4. Мемлекеттің сыртқы функцияларына экономикалық дамудың қол жеткізілген деңгейіне сәйкес мемлекеттің экономикалық саясатының жалпы бағытын анықтау жатады.
5. Мемлекет мемлекеттік органдардың тиімді және сапалы қызметі үшін нормативтік-құқықтық және ұйымдастырушылық негіз жасайды.

Жауабы: ___________________________.

№ 13 тапсырманы орындай отырып, «мемлекет» ұғымын, оның негізгі белгілерін, сыртқы және ішкі функцияларын есте сақтау маңызды. Бірінші үкім бізді ерекше құқық сияқты мемлекеттің белгісіне бағыттайды заң шығару үшін. Сондықтан сот шешімі «мемлекет белгілеген экологиялық талаптар ( заң шығару), елдердің экологиялық қауіпсіздігінің негізін құрайды» деген дұрыс. Екінші пайымдау шындыққа жанаспайды, өйткені билікті бөлу принципі демократиялық мемлекетте жүзеге асырылады, демек, бұл ерекшелік мемлекеттің кез келген түрі үшін іргелі болып табылмайды.

«Мемлекеттің құқық қорғау және қауіпсіздік күштерімен мәжбүрлеуді заңды түрде қолдануға монополиялық құқығы бар» үшінші тұжырымы бізді мемлекеттің ең маңызды белгісіне – мәжбүрлеудің монополиялық заңды құқығына жібереді. Төртінші үкім қате, өйткені ол мемлекеттің ең маңызды ішкі қызметін «мемлекеттің экономикалық саясатының жалпы бағытын айқындаушы» көрсетеді. Бесінші үкім мемлекеттің екі белгісін біріктірді: заң шығару және мемлекеттік билікті жүзеге асырудың органдары мен тетіктерінің жүйесі (біз мемлекеттік билік туралы айтып отырмыз). Біз оқимыз: «Мемлекет жасайды нормативтікЖәне институционалдық негізтиімді және сапалы әрекеттер үшін мемлекеттік органдар.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 5 .

№14 тапсырма

Осы мәселелерге қатысты мәселелер мен Ресей Федерациясының мемлекеттік билігінің субъектілері арасындағы сәйкестікті орнату: бірінші бағанда берілген әрбір позиция үшін екінші бағаннан тиісті позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестеге сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

No14 тапсырманы дұрыс орындау үшін Ресей Федерациясының конституциялық құрылысының негіздерін және Ресей Федерациясындағы барлық билік тармақтарының функционалдығын білу қажет. Бастау үшін тапсырмада Ресей Федерациясының мемлекеттік билігінің қай субъектілері көрсетілгенін мұқият қарау керек. Біздің жағдайда олар тікелей аталмайды, бірақ деңгейлері көрсетілген: тек федералды орталық және бірлескен федералды орталық және Ресей Федерациясының субъектілері. Ресей Федерациясының федералды құрылымының принциптерін білу көмекке келеді. Есіңізде болсын, федерацияда мемлекеттің тұтастығы, мемлекеттік биліктің бірлігі және өкілеттіктерді шектеу принципі жүзеге асырылады, бұл бізден сұралады. Бұрын біз салық туралы тапсырманы орындау кезінде биліктің бөлінуін көрдік. Сіз федералды органдардың ерекше құзыретіне не кіретінін есте сақтауыңыз керек: халықаралық қатынастардың барлық мәселелері, қорғаныс пен қауіпсіздік, сот жүйесі, федералды меншік және т.б.

Бірінші құзырет – жерді, жер қойнауын, суды және басқа да табиғи ресурстарды иелену, пайдалану және оларға билік ету мәселелері бірлесіп жүзеге асырылады. А 2. Анау. бұл орталық пен субъектілер мәселелерді шешуде жауапкершілікті бөлісетін мәселе. Ендеше, «апаттармен күресу шараларын жүзеге асыру» деген ұстанымға жатқызу дұрыс болар еді. 2-де. Аймақтық дамуға арналған федералдық қорлар федералды саясат пен федералдық бағдарламалардың негіздерін жүзеге асырады, сондықтан B 1. Сондықтан D және E позициялары федералды органдардың айрықша құзыретіне жатады G 1, D 1.

№15 тапсырма

Демократиялық Z мемлекетінде парламенттік сайлаудың сайлау жүйесін реформалау барысында пропорционалды сайлау жүйесінен мажоритарлық жүйеге көшу жүзеге асырылды.

Осы сайлау реформасы кезінде төмендегілердің қайсысы өзгеріссіз қалды? Сәйкесін жазыңыз сандар.

1. азаматтардың сайлауға еркін және ерікті қатысуы
2. ұлтына, жынысына, кәсіптік тиесілігіне, білім деңгейіне, табысына қарамастан 18 жастан бастап азаматтарға сайлау құқығын беру
3. жасырын дауыс беру тәртібі
4. бір мандатты округтік дауыс беру
5. партия алған депутаттық мандаттар санының дауыстар санына тәуелділігі
6. тәуелсіз кандидаттарды ұсыну мүмкіндігі

Жауабы: ___________________________.

№15 сұрақ сайлау процесіне қатысты. Сұрақтың басында олар бізге реформаны түсіндірді, оның барысында пропорционалды сайлау жүйесінен мажоритарлық жүйеге көшу болды. Сұрақтың мәні сайлау жүйелерінің түрлеріне, оларды реформалауға қатысты емес, ол туралы тұтастай алғанда сайлау(«Саяси қатысу» тақырыбы). Демократиялық мемлекеттегі сайлаудың негізгі принциптерін есте сақтау керек: азаматтардың тікелей қатысуы, жалпыға бірдей, тең, тікелей сайлау құқығы, жасырын дауыс беру, өз еркімен қатысу.

Тиісінше, бірінші ұсыныс дұрыс. Екінші үкім бізді теңдік принципіне сілтеме жасайды сайлау құқығы, сондықтан бұл да дұрыс. Үшінші үкім дұрыс, қағидалардың бірі де ұсынылған – жасырын дауыс беру.

Төртінші үкім келесілердің қайсысы деген сұрақтың шеңберінен шығады өзгеріссіз қалдыосы сайлау реформасы кезінде? Бір мандатты округтердегі дауыс беру бізді пропорционалды емес, мемлекет біртұтас сайлау округі ретінде әрекет ететін мажоритарлық жүйе бойынша сайлау процесін ұйымдастыруға жібереді. Бұл бұл шешім сайлау процесіндегі өзгерістерді көрсетеді дегенді білдіреді. Жауап біздің жағдайда дұрыс емес. Партия алған депутаттық мандаттар санының дауыстар санына тәуелділігі пропорционалды сайлау жүйесіне де қатысты, бұл біздің сұрағымыз үшін дұрыс емес. Алтыншы нұсқа да мажоритарлық сайлау моделін көрсетеді.

Дұрыс жауап: 1, 2, 3 .

№16 тапсырма

Төмендегілердің қайсысы Ресей Федерациясы азаматының саяси құқықтарына (бостандықтарына) қатысты? жаз сандарастында олар тізімделген.

1. жиналыстар мен митингілер өткізу
2. мемлекеттік органдарға жүгіну
3. заңды түрде белгіленген салықтар мен алымдарды төлеу
4. Отан қорғау
5. өкілдері арқылы мемлекеттік істерді басқаруға қатысу

Жауабы: ___________________________.

№ 16 сұрақ бізді қайтадан Ресей Федерациясының конституциялық құрылысының негіздеріне әкеледі. Адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтары. Құқықтар мен бостандықтардың төрт тобын білу маңызды: жеке (азаматтық), саяси, әлеуметтік-экономикалық, мәдени. Біздің міндетіміз жүзеге асыруға азаматтардың қатысуын қамтамасыз ететін саяси құқықтар туралы сұрайды саяси билік. Сондықтан жиналыстар мен митингілер өткізу дұрыс, мемлекеттік органдарға жүгіну дұрыс, өз өкілдері арқылы мемлекет істерін басқаруға қатысу дұрыс. Салықтар мен алымдарды төлеу, Отанды қорғау азаматтың конституциялық міндеттерінің бірі болып табылады, сондай-ақ Ресей Федерациясының Конституциясы мен заңдарын сақтау, тарихи және тарихи құндылықтарды сақтау туралы қамқорлық. мәдени мұрабалалар мен мүгедек ата-аналарға қамқорлық.

Дұрыс жауаптар: 1, 2, 5 .

№17 тапсырма

Ресей Федерациясындағы отбасы құқығы туралы дұрыс шешімдерді таңдап, жазып алыңыз сандарастында олар тізімделген.

1. Отбасы құқығы отбасы мүшелері арасындағы мүліктік және жеке мүліктік емес қатынастарды реттейді.
2. Неке АХАЖ органының ерлі-зайыптылардың бірін қайтыс болды деп жариялауына байланысты тоқтатылады.
3. Неке АХАТ органдарында (АХАЖ) қиылады.
4. Ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі тек неке шартымен белгіленеді.
5. Ата-аналар кәмелетке толмаған балаларын күтіп-бағуға міндетті.

Жауабы: ___________________________.

No17 тапсырма материалдарын талдай отырып, отбасы құқығымен байланысты негізгі ұғымдар мен нормаларды бөліп көрсетеміз. Бірінші шешім дұрыс болады, себебі ол бізді Отбасы кодексінің 2-бабына сілтеме жасайды. Отбасы құқығының негізгі институты - АХАЖ органдарында жасалған неке (3-ші үкім), ерлі-зайыптылардың өзара құқықтары мен міндеттерін туындатады. Екінші шешім бізді аздап шатастырады, ерлі-зайыптылардың бірінің қайтыс болуына байланысты екінші жұбай АХАЖ-ға келуі керек екені белгілі. сертификат алу үшіноның өлімі туралы және соның салдарынан некені тоқтату. Біздің міндетімізде былай тұжырымдалған: неке АХАЖ органының ерлі-зайыптылардың бірін қайтыс болды деп жариялауы нәтижесінде тоқтатылады. Жауап дұрыс емес. Төртінші және бесінші нұсқалар бізді ерлі-зайыптылардың мүліктік құқықтары мен міндеттеріне жібереді. Бесінші нұсқа дұрыс, өйткені тұжырым конституциялық міндеттер мен отбасы құқығының түйіскен жерінде: ата-аналар өздерінің кәмелетке толмаған балаларын асыраумен қамтамасыз етуге міндетті. Бірақ төртінші нұсқа оның тұжырымы бойынша қате: ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі белгіленген. текнеке шарты. Бұл дұрыс емес, өйткені тек қана емеснеке шарты, сонымен қатар отбасы құқығының нормалары, т.б. Ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі отбасы құқығымен реттеледі және неке шартымен белгіленеді.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 5 .

№18 тапсырма

Ресей Федерациясындағы заңды жауапкершіліктің мысалдары мен шаралары арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанда берілген әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестеге сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

№18 тапсырма заңды жауапкершілікке қатысты. Тапсырманы орындау кезінде заңды жауапкершіліктің түрлерін есте ұстаған жөн: қылмыстық, әкімшілік, азаматтық және тәртіптік. Ескерту – бұл тәртіптік жаза – А 2. Ескерту әкімшілік жазаның түріне жатады - B 3. Тиісті негіздер бойынша жұмыстан шығару (мысалы, жұмысқа келмеу, еңбек міндеттерін бір рет өрескел бұзу, қызметкердің еңбек міндеттерін бірнеше рет орындамауы және т.б.) - 2-де. Ескерту - тәртіптік жаза G 2. Бас бостандығынан айыру - қылмыс жасағаны үшін қылмыстық жауаптылық - D 1.

№19 тапсырма

«Тәтті Шарм» акционерлік қоғамы шығарады кондитерлік өнімдер. Жоғарыдағы тізімнен акционерлік қоғамның басқа да ұйымдық-құқықтық нысандарынан кәсіпорынның айырмашылығының ерекшеліктерін табыңыз. жаз сандарастында олар тізімделген.

• бөлу жарғылық капиталфирмаларды тең бөліктерге бөледі, олардың әрқайсысы бағалы қағазбен шығарылады
• қызметкерлермен міндетті түрде еңбек шартын жасасу
• қызметкерлердің еңбек тәртібін сақтау міндеті
• қызметкерлердің еңбекке қатысуына сәйкес пайданы бөлу
• қатысушыға тиесілі бағалы қағаздар құны шегінде жоғалту тәуекелін көтереді
• жыл соңында меншік иелеріне дивидендтер төлеу

Жауабы: ___________________________.

№19 тапсырманы орындау үшін кәсіпорындардың ұйымдық-құқықтық нысандарын ажырату қажет. Біздің жағдайда акционерлік қоғамның ерекше белгілерін көрсетіңіз. Жауапкершілігі шектеулі серіктестіктер сияқты акционерлік қоғамдар да кәсіпкерлік болып табылатыны есімізде. Бұл коммерциялық ұйымдар, яғни. олардың қызметінің мақсаты – пайда табу. Жарғылық капитал белгілі бір акциялар санына бөлінеді. Мүшелер азамат бола алады заңды тұлғажәне қоғамдық құқық субъектілері. Демек, жауаптың 1 нұсқасы – «қоғамның жарғылық капиталын әрқайсысы бағалы қағазбен қоршалған тең бөліктерге бөлу» дұрыс болады. Белгілі болғандай, акционерлер АҚ міндеттемелері бойынша жауап бермейді, бірақ олар өздерінің акцияларының құны шегінде қоғам қызметінен шығынға ұшырау тәуекелін көтереді. Сондықтан 5-нұсқа – «қатысушыға тиесілі бағалы қағаздар құны шегінде жоғалту тәуекелін көтеру» (акция – бағалы қағаз) дұрыс болады, сонымен қатар 6-жауап – «жыл соңында меншік иелеріне дивидендтер төлеу». 2 және 3 үкімдері – «қызметкерлермен міндетті түрде еңбек шартын жасасу», «қызметкерлердің еңбек тәртібін сақтау міндеті» Еңбек Заңының жалпы орындарына жатады. Бірақ «пайданы қызметкерлер арасында олардың еңбекке қатысуына сәйкес бөлу» кәсіпорынның «өндірістік кооператив» (артель) сияқты ұйымдық-құқықтық нысанына тән қасиет.

Дұрыс жауаптар: 1, 5, 6 .

№20 тапсырма

Төмендегі мәтінді бірнеше сөздерді жіберіп оқыңыз. Ұсынылған тізімнен бос орындардың орнына кірістіргіңіз келетін сөздерді таңдаңыз.

«Табиғатты, қоғамды және өзін белсенді түрде зерттеп, мақсатты түрде өзгертетін адам _________ (А). Бұл адам өзінің қоғамда қалыптасқан және дара түрде көрінетін қасиеттері: _________ (Б), эмоционалды-еріктік, адамгершілік және т.б. Олардың қалыптасуы жеке адамның басқа адамдармен бірге _________ (С) танып, өзгертуіне байланысты. әлем және өзі. Қоғамдық тәжірибені игеру және жаңғырту барысындағы бұл таным процесі бір мезгілде _________ (Д) процесі болып табылады.

Тұлға әлеуметтік байланыстардың өмір сүруі мен дамуының ерекше формасы, адамның дүниеге және әлемге, өзіне және өзіне деген қатынасы ретінде анықталады. Ол _________ (D) даму, қызмет аясын кеңейту үшін сипатталады және қоғамдық өмірдің барлық әсерлеріне, кез келген тәжірибеге ашық. Бұл өмірде өзіндік ұстанымы бар, ойдың дербестігін көрсететін, таңдауы үшін _________ (Е) алып жүретін адам.

Тізімдегі сөздер номинативті жағдайда беріледі. Әрбір сөзді тек қолдануға болады бірбір рет.

Әр бос орынды ойша толтыра отырып, бірінен соң бірін кезекпен таңдаңыз. Тізімде бос орындарды толтыру қажет сөздерден көп екенін ескеріңіз.

Терминдер тізімі:

1. белсенділік
2. интеллектуалды
3. міндет
4. күн сайын
5. жауапкершілік
6. әлеуметтену
7. тұлға
8. қудалау
9. байланыс

Төмендегі кестеде жетіспейтін сөздерді білдіретін әріптер берілген. Кестеге әр әріптің астына таңдаған сөзіңіздің нөмірін жазыңыз.

№ 20 тапсырманы орындаған кезде мен сізге алдымен мәтінді оқып шығуды және сіздің ойыңызша мағынасы жағынан сәйкес сөздерді өзіңіз ауыстыруды ұсынамын. Осылайша мәтін мазмұнын семантикалық түсінуге қол жеткізіледі. Ал сіз оны қайтадан оқығанда тізімнен сөздерді таңдаңыз. Таңдалған сөздеріңіз тізімде ұсынылған сөздерге сәйкес келсе, сізде сәтті жағдай болады. Сонымен, біз мағынасы жақын сөздерді енгізіп, оқуға тырысамыз, содан кейін тапсырмада бар сөздерді таңдаймыз.

«Табиғатты, қоғамды және өзін белсенді түрде игеріп, мақсатты түрде өзгертетін адам тұлға (A)(тұлға – адамның әлеуметтік маңызы бар қасиеттері мен қасиеттерінің жиынтығы. Адам қай жерде – қоғамда қалыптасады. Адам не істейді – дүниені және өзін өзгертеді). Бұл өзінің әлеуметтік қалыптасқан және дара көрінетін қасиеттері бар адам: интеллектуалды (В), эмоционалды-еріктік, моральдық және т.б. (бұл жағдайда әлеуметтік маңызды қасиеттер тізімделеді). Олардың қалыптасуы жеке адамның басқа адамдармен бірге әрекеттер (B)дүниені және өзін танып, өзгертеді (белсенділік анықтамаларының бірі – адамның саналы әрекеті, оның барысында адам өзін қоршаған әлемді өзгертіп, өзін өзгертеді; адамның сыртқы әлеммен әрекеттесу процесі). Қоғамдық тәжірибені игеру және жаңғырту барысындағы бұл таным процесі бір мезгілде процесс болып табылады. әлеуметтену (D).

Тұлға әлеуметтік байланыстардың өмір сүруі мен дамуының ерекше формасы, адамның дүниеге және әлемге, өзіне және өзіне деген қатынасы ретінде анықталады. Ол сипатталады ұмтылу (D)дамып, оның қызмет аясын кеңейтеді және қоғамдық өмірдің барлық әсерлеріне, кез келген тәжірибеге ашық (адамның бүкіл өмірінде жалғасатын әлеуметтену процесі арқылы тағы да түсіндіріледі). Бұл өмірде өзіндік ұстанымы бар, ойдың тәуелсіздігін көрсететін, алып жүретін адам жауапкершілік (E)таңдауыңыз үшін (адам өміріндегі еркіндік пен жауапкершілік).

2-бөлім

Мәтінді оқып, 21-24 тапсырмаларды орындаңыз.

Кең мағынада толық жұмыссыздық - бұл орындалған жұмыс жеке тұлғаның біліктілігі мен кәсіби дайындығын толық пайдалануды талап етпейтін, оның үмітін қанағаттандырмайтын және оны орындау арқылы алатын жалақысын алуға мүмкіндік бермейтін жағдай. талап етуге болатын жұмыс (және осы көлемде) ...

Циклдық жұмыссыздық жұмыс күшіне сұраныстың ауытқуымен байланысты. Рецессия – сұраныс қайта көтеріліп, іскерлік белсенділік қалпына келгенге дейін адамдардың белгілі бір кезеңге жұмысынан айырылуына әкелетін іскерлік белсенділіктің циклдік төмендеуі. Маусымдық жұмыссыздық жұмыс күшіне сұраныстың маусымдық ауытқуына байланысты пайда болады. Бұл балық аулау, құрылыс және ауыл шаруашылығында жұмыс істейтіндерге әсер етеді. Жұмыс орнын ауыстыратындар және қазіргі уақытта бір жерден екінші жерге көшуіне байланысты жұмыссыз жүргендер функционалдық (фрикциондық) жұмыссыздар деп аталады. Функционалды (фрикциондық) жұмыссыздық сау экономиканың сөзсіз, бірақ әлі де қолайлы салдары болып саналады. Толық жұмыспен қамтылғанның өзінде қызметкерлер бір жерден екінші жерге ауысады деп болжауға болады.

Құрылымдық жұмыссыздар біліктілігінің жеткіліксіздігі немесе одан әрі жеткіліксіздігі, жынысына, ұлтына, жасына немесе мүгедектігіне байланысты кемсітушілікке байланысты жұмысқа орналасу қиынға соғады. Жұмыспен қамту жоғары кезеңдердің өзінде құрылымдық жұмыссыздар пропорционалды емес жұмыссыз болып қалады.

Жұмыссыздық - бұл жай ғана жұмыстың жетіспеушілігі емес... Жұмыссыздық шығармашылық, ерік-жігерді жұмылдыратын сынақ болуы мүмкін болса да, аман қалғандардың көпшілігі үмітсіздікті, әлсіздік пен шатасуды бастан өткергенін айтады, әсіресе олар бірнеше аптадан астам жұмыссыз болса. . Адамдардың көпшілігі үшін жұмыс – азық-түлікке, киім-кешек пен шатырға деген материалдық қажеттіліктерді қамтамасыз етудің негізгі, көбінесе жалғыз құралы. Зерттеулер көрсеткендей, өз жұмысын ұнатпайтындар әлі де басқа табыспен өмір сүру мүмкін болса да, оны сақтап қалуды қалайды. Еңбек жағдайлары жағымсыз салдар тудыруы мүмкін болса да, жұмыссыз болу одан кем емес проблемаларға әкеледі: стресстің жоғарылауы, отбасылық жанжал, алкоголь мен есірткіге тәуелділік.

(К.Х. Бриер)

21-24 мәтін бойынша тапсырмаларды орындауға кірісе отырып, алдымен мәтінді өте мұқият оқып, мәтіннің негізгі семантикалық фрагменттерін бөлектеу керек. Мазмұнды барынша меңгеру үшін мәтінді қаламмен жұмыс жасаңыз. Мен студенттеріме сұрақты бірден оқып, кездейсоқ, үстірт оқу арқылы жауап іздеуді ұсынбаймын. Әдетте, бұл тәжірибе қате жауаптарға және емтихандағы ұпайлардың төмендеуіне әкеледі.

№21 тапсырма

Мәтін құлдыраудың циклдік жұмыссыздыққа әсерін қалай көрсетеді? Маусымдық жұмыссыздық, автордың пікірінше, экономиканың қандай салаларына әсер етеді? (Мәтінде көрсетілген барлық салаларды көрсетіңіз.) Автор функционалдық (фрикциондық) жұмыссыздықтың болмай қоймайтынын қалай түсіндіреді?

Жауап: «Құлдырау – бұл сұраныс қайта көтеріліп, бизнес көтерілгенге дейін адамдарға белгілі бір уақытқа жұмыс орындарын жоғалтуға әкелетін бизнестің циклдік құлдырауы». Анау. жұмыс күшіне сұраныс өзгереді.

№22 тапсырма

№22 тапсырма да бөліктерге бөлінген жақсы орындалады.

Жауап: «толық жұмыссыздық – бұл орындалатын жұмыс жеке тұлғаның біліктілігі мен кәсіптік дайындығын толық пайдалануды талап етпейтін, оның күткеніне сай келмейтін және осы жұмысты орындау арқылы алатын жалақысын алуға мүмкіндік бермейтін жағдай. (және осы сомада) мен өтініш бере аламын…»

Кейбір жұмысшылардың неліктен толық емес жұмыс күнін таңдайтынын көрсетіңіз (екі ұсыныс жасаңыз). Бұл тапсырманы орындаған кезде мен студенттерге әрбір болжамды жаңа жолға жазуды ұсынамын.

Біздің жағдайда мәтінді пайдаланып жауапты модельдей аламыз. Тапсырмада көрсетілмегендіктен мысалдар келтірмейміз.

Жауап: қызметкерлер толық емес жұмыс күнімен келіседі, өйткені адам үшін маңызды, қажетті сезіну маңызды. Тіпті толық емес жұмыс күні де адамға тұрақтылық сезімін береді, әлеуметтік шиеленісті жеңілдетеді, қоғамдық өмірге қатысуға мүмкіндік береді.

Жұмысшылар толық емес жұмыс күнімен жұмыс істеуге келіседі, өйткені дағдарыс жағдайында мұндай жұмыстың өзі олардың отбасы үшін бірден-бір табыс көзі болып, әлеуметтік сілкіністерден қорғайды және олардың өмір салтын сақтауға мүмкіндік береді.

№23 тапсырма

Автор «құрылымдық жұмыссыздар арасында жоғары жұмыспен қамту кезеңдерінің өзінде пропорционалды емес жоғары жұмыссыздық сақталады» деп атап көрсетеді. Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, азаматтардың осы санаттары арасындағы жұмыссыздық деңгейінің себебін түсіндіріңіз. Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген, автор көрсеткен азаматтардың санаттарын кемсітуді болдырмаудың кез келген екі шарасын атаңыз.

Автор бізге құрылымдық жұмыссыздар арасындағы жоғары жұмыссыздықтың себептерін келтіреді: жеткіліксіз жоғары немесе жеткіліксіз біліктілік, жынысына, ұлтына, жасына немесе мүгедектігіне байланысты кемсіту. Бірақ тапсырма әлеуметтік ғылым білімін пайдалануды талап етеді. Әлеуметтік ғылым курсынан біз құрылымдық жұмыссыздықтың белгілі бір мамандық иелерін жұмысқа орналастырудың мүмкін еместігімен және еңбек нарығындағы сұраныс пен ұсыныстың сәйкес келмеуімен байланыстыратынын білеміз.

Жауап: Құрылымдық жұмыссыздықтың жоғары деңгейі, тіпті елдегі жұмысбастылық жоғары кезеңдерінде де, әдетте, өндіріс технологияларының және ғылыми-техникалық прогрестің өзгеруімен байланысты. Анау. белгілі бір мамандық иелері енді еңбек нарығында сұранысқа ие емес (тапсырмада мысалдар талап етілмейді, тек мәселені түсіндіру).

Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген, автор көрсеткен азаматтардың санаттарын кемсітуді болдырмаудың кез келген екі шарасын атаңыз. Бұл жағдайда бізден Ресей Федерациясының Еңбек туралы заңының нормаларына жүгінуді сұраймыз, өйткені ол жалдамалы еңбек саласындағы қатынастарды реттейді.

Жауап: Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде кемсітушілікке тыйым салулар бар:

1. Ресей Федерациясының азаматтары қызметкерлердің еңбек өнімділігін, біліктілігін және мамандығы бойынша жұмыс өтілін ескере отырып, жұмыста ілгерілеуге, сондай-ақ оқыту мен қосымша кәсіптік білім алуға тең мүмкіндіктерге ие;
2. бойынша шектеулер еңбек құқықтарынемесе жынысына, нәсіліне, терісінің түсіне, ұлтына, тіліне, шыққан тегіне, мүліктік жағдайына, отбасына, әлеуметтік және лауазымдық жағдайына, жасына, тұрғылықты жеріне, дінге көзқарасына, наным-сеніміне, қоғамдық бірлестіктерге немесе кез келген әлеуметтік қауымдастыққа мүшелігіне немесе мүше еместігіне байланысты артықшылықтар алу. топтардан, сондай-ақ қызметкердің іскерлік қасиеттеріне байланысты емес басқа да жағдайлардан.

Кемсітушілікке жол бермеудің кепілі ретінде Ресей Федерациясының Еңбек кодексі өзін еңбек саласында кемсітушілікке ұшырады деп санайтын адамның бұзылған құқықтарын қалпына келтіру, материалдық залалдың орнын толтыру және келтірілген залалдың орнын толтыру үшін сотқа жүгіну құқығын қамтамасыз етеді. моральдық зиян.

№24 тапсырма

Неліктен, автордың ойынша, жұмыссыздық адамның үмітсіз күйін, абдырап қалуын тудырады? Әлеуметтік ғылымның білімі мен қоғамдық өмір фактілерін пайдалана отырып, жұмыссыз мемлекеттің адамға жұмылдыру әсері қалай көрінетіні туралы екі болжам жасаңыз.

Әлеуметтік ғылымның білімін және қоғамдық өмір фактілерін пайдалана отырып, жұмыссыз мемлекеттің адамға жұмылдыру әсері қалай көрінетіні туралы екі болжам жасаңыз (бұл жағдайда біз мысалдар келтіруіміз керек, өйткені сұрақ «қоғамдық өмір фактілері» болып табылады).

1. Жұмыссыздық еңбек нарығында мамандыққа сұраныс аз болса, қайта даярлауға ынталандырады. Қайта даярлау және білім алу үшін жұмыста үзіліс. Азамат Н жұмыспен қамту орталығына тіркелгеннен кейін электр және газбен дәнекерлеуші ​​мамандығы бойынша кәсіптік оқуға жіберілді.
2. Жұмыссыздық өзін-өзі жұмыспен қамтуды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Мысалы, Мәскеу қаласындағы кәсіпорын жабылған кезде негізгі жұмысынан босатылғаннан кейін азамат Н Мәскеу облысына қоныс аударып, Мәскеу қалалық халықты жұмыспен қамту орталығына құжаттарын тапсырып, онда шаруа қожалығын құру бойынша кеңес алды, келісім-шартты рәсімдеуге көмектеседі. бизнес-жоспар және бір жолғы қаржылық көмек.

№25 тапсырма

Әлеуметтанушылар «өнер» түсінігінде нені білдіреді? Қоғамдық ғылымдар курсынан алған білімдеріне сүйене отырып, екі сөйлем құраңыз: бір сөйлемде өнер түрлері туралы мәлімет бар және бір сөйлемде өнердің тәрбиелік қызметінің мәнін ашыңыз.

№ 25 тапсырма курстың негізгі ұғымдарын білгенде ғана сәтті орындалады. Өнер – айналадағы шындықты көркем образдар арқылы бейнелейтін мәдениет түрі. Көркем образтүрінде көрсетуге болады әртүрлі түрлеріөнер: музыка, кескіндеме, сәулет, мүсін, әдебиет. Тұлғаның тұлға болып қалыптасуына көркем шығармалардың ықпалы зор.

№26 тапсырма

Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде бекітілген жұмыс берушінің кез келген үш негізгі міндеттерін атаңыз және мысалдармен көрсетіңіз.

№ 26 тапсырмада Еңбек кодексінде бекітілген жұмыс берушінің кез келген негізгі үш міндеттемесінің мысалдарын атау және көрсету қажет:

1. Еңбекті қорғау стандарттарына сәйкес қауіпсіздік пен еңбек жағдайларын қамтамасыз ету. Н кәсіпорнында қызметкерлердің еңбек жағдайын жақсарту мақсатында жарақаттанудың алдын алу бойынша оқу сабақтары өткізілді,
2. Жалақыны толық уақытында төлеу. Жалақы төлеуді кешіктіргені үшін «Ү» кәсіпорнының басшылығы жұмысшыларды жалақысына қосымша өсімақы төлеуге мәжбүрлеу түріндегі жауапкершілікке тартылды.
3. Қызметкерлерді міндетті әлеуметтік сақтандырумен қамтамасыз ету. Азамат Н-ның серіктестікпен жасасқан еңбек шартында жұмыс берушінің міндеттемелері бөліміне азамат Н-ны міндетті әлеуметтік сақтандыру туралы тармақ енгізілген.

№27 тапсырма

З штатында жаңа саяси партия тіркелді. Оның орталық басқару органдары мен аймақтық филиалдары бар. Партия өзінің негізгі қағидаттары ретінде дәстүрлілікті, тұрақтылықты, тәртіпті, сондай-ақ мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке бас мүдделерінен басым болуын жариялайды. Саяси партия сайлау барысында қажетті дауыс санын жинап, парламенттен орын алды. Саяси партияның идеологиялық қатысына қарай түрін анықтаңыз. Мұндай қорытынды жасауға мүмкіндік берген фактіні көрсетіңіз. Осы критерий бойынша ерекшеленетін тараптардың кез келген басқа екі түрін атаңыз және олардың кез келгенін қысқаша сипаттаңыз.

• партия тіркелген;
• орталық үкіметтер мен аймақтық кеңселер (қол қою, бұқаралық партияны көрсетеді);
• негізгі ұстанымдар: дәстүршілік, тұрақтылық, тәртіп, сонымен қатар мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке адам мүдделерінен басымдығы (идеологиялық тиістілікті көрсететін белгі консервативті);
• сайлаудан кейін парламентке кірді (билікке қатысады – билеуші ​​партияны көрсететін белгі);

Енді сұрақтар: Саяси партияның идеологиялық қатысына қарай түрін анықтаңыз.

Жауап: Консервативтік партия.

Мұндай қорытынды жасауға мүмкіндік берген фактіні көрсетіңіз.

Жауап: Өйткені ол дамудың дәстүрі мен тұрақтылығы (дәстүрлілік, тұрақтылық, тәртіп, сонымен қатар мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке бас мүдделерінен басымдығы) қағидаларын ұстанады.

Осы критерий бойынша ерекшеленетін тараптардың кез келген басқа екі түрін атаңыз және олардың кез келгенін қысқаша сипаттаңыз.

Жауап: Идеологиялық бағыты бойынша либералдық және социалистік партияларды ажыратуға болады. Либералдық партияның белгілері: адамның табиғи құқықтарының ажырамастығы, олардың қоғам мен мемлекет мүдделерінен басымдылығы, саяси плюрализм, еркін нарықтық экономика.

№28 тапсырма

Сізге «Отбасы түрлері» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Әлеуметтік ғылымның кез келген тақырыбына жоспар жазу үшін тақырыпты зерттеу құрылымын нақты түсіну қажет. Шындығында бұл тапсырма оқушылардың тақырып құрылымын түсінуін тексереді. Сондықтан жоспарды жазу тақырып материалын меңгеру, оның құрылымын түсіну сапасына да байланысты. Бұл жағдайда жоспардың тақырыбы «Отбасы түрлері».

1. Некеге немесе қандас туысқа негізделген шағын топ ретіндегі отбасы түсінігі.
2. Отбасы функциялары (жоспардың осы нұсқасында сіз көрсетпеуіңіз мүмкін)
3. Мүшелер арасындағы қарым-қатынас сипаты бойынша отбасы түрлері:
1. Дәстүрлі (патриархалдық отбасы), оның ерекшеліктері:
   А) бірнеше ұрпақтың бірге өмір сүруі;
   B) ерлердің үстемдігі;
   C) отбасы мүшелерінің ер адамға экономикалық тәуелділігі;
   D) жауапкершілікті қатаң бөлу
2. Серіктес (демократиялық) отбасы:
   A) ядролық;
   В) барлық отбасы мүшелерінің шешім қабылдауы;
   C) әйелдердің экономикалық тәуелсіздігі;
   D) шаруашылық міндеттерін әділ бөлу
4. Бала тәрбиесіне байланысты отбасы түрлері:
1. авторитарлық;
2. Демократиялық;
3. Либералды (рұқсат етуші)
4. Қазіргі заманғы тенденцияларотбасын дамытуда

29-тапсырма

таңдаңыз біртөмендегі мәлімдемелерден оның мәнін шағын эссе түрінде ашыңыз, қажет болған жағдайда автор қойған мәселенің әртүрлі аспектілерін (қозғалған тақырып) көрсетіңіз.

Көтерілген мәселе (белгіленген тақырып) бойынша өз ойыңызды білдіргенде, өз көзқарасыңызды дәлелдегенде пайдаланыңыз білімқоғамтану курсын оқу барысында алынған, сәйкес ұғымдар, және де деректерқоғамдық өмір және жеке өмір тәжірибе.

(Дәлел ретінде әртүрлі көздерден кем дегенде екі мысал келтіріңіз.)

29.1. Философия. «Балықтардың, егеуқұйрықтар мен қасқырлардың артықшылығы сұраныс пен ұсыныс заңы бойынша өмір сүру; ал әділдік – адамзат өмірінің заңы». (Д. Рускин)

29.2. Экономика. «Бизнестің түрлері әртүрлі, бірақ жүйе ретінде бизнес оның ауқымы мен құрылымына, өнімдеріне, технологияларына және нарықтарына қарамастан өзгеріссіз қалады». (П. Дракер)

29.3. әлеуметтану, әлеуметтік психология. «Бізге тек оқытатын мектептер ғана емес, бұл өте маңызды, бұл ең маңыздысы, сонымен қатар жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер қажет». (В.В.Путин)

29.4. Саясаттану. «Жоғарғы билік адам құқықтарын қамтамасыз ету құралы болғандықтан ғана құрметке лайық». (А. Кустин)

29.5. Құқықтану. «Заңды қорғау – қоғам алдындағы парыз. Өз құқығын қорғайтын адам жалпы құқықты қорғайды. (Р. Айринг)

Жаттығу 29. 3. «Бізге тек оқытатын мектептер ғана емес, бұл өте маңызды, бұл ең маңыздысы, сонымен қатар жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер қажет». (В.В.Путин)

Эссе жазғанда, ең алдымен, таңдалған тақырып қай қоғамға жататын саласын нақты көрсету керек. Ұсынылған тақырыптарды мұқият оқып шығыңыз, «білім дорбаңызды» талдаңыз, тақырыптардың қайсысында нақты теориялық ойларыңыз бар екенін түсініңіз, тақырыптардың қайсысына тақырыптың мазмұнын ашатын жақсы мысалдар келтіре аласыз.

Бұл ретте біз әлеуметтану, әлеуметтік психология бөлімінен тақырып таңдадық. Қазіргі мектеп, білім беру жүйесінің мәселесі бірден көтерілетінін түсінеміз. Мәңгілік сұрақ: тәрбиенің міндеттері – оқыту мен тәрбиелеу, не маңызды? Әлеуметтену мәселесі де қозғалады – «жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер». Мен бұл жерде қоғамның рухани саласы тақырыбының концепциясына кіре алмайтынымызды ескертемін, өйткені біз басқа бөлімнен эссе жазып жатырмыз. Ендеше жазуға тырысайық.

Мектеп қандай әлеуметтік тапсырысты орындауы керек – тек оқушыларға беру жоғары деңгейбілім? Әлде сол сияқты маңызды миссияны - жеке тұлғаны тәрбиелеуді орындау үшін бе?

Қоғамдық ғылымдар курсынан белгілі болғандай, білім – білім алу, іскерлік пен дағдыны меңгеру, қоғамдық институттар жүйесі арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы тұлға болып қалыптасу жолы, оның ішінде ең бастысы – мектеп.

Мектепті білім беретін мекеме ретінде сөз еткенде, біз бірқатар элементтері бар әлеуметтік институт туралы айтып отырғанымызды түсінеміз: бұл білім беру стандарттары мен бағдарламалары, жұмыс істеу принциптері, соның ішінде желі. оқу орындарыжәне басқару органдары.

Білім сапасын арттыру үшін мемлекет бірқатар шараларды жүзеге асыруда: оқыту мерзімін ұзарту, мұғалімдердің біліктілік деңгейіне қойылатын талаптарды арттыру, білім беру бағдарламаларының вариативтілігін пайдалану, оқушыларға жеке білім беру траекториясын құру, мектептерді техникалық құралдармен жабдықтау. заманауи құрал-жабдықтармен қамтамасыз ету, қорытынды аттестацияның жаңа нысандарын енгізу.

Нәтижесінде, біз мектеп бітірушілерінің Бірыңғай мемлекеттік емтиханнан жоғары балл жинап, елорданың жетекші жоғары оқу орындарында бюджеттік орындарға түсуге мүмкіндік беретінін көріп отырмыз. 49 ел қатысқан HSE ұсынған халықаралық зерттеулердің нәтижелері бойынша орыс бастауыш сынып оқушылары оқу, математика және жаратылыстану пәндері бойынша әлемде жетекші орын алады. Сондай-ақ 8-сыныптың математикасы. Зерттеушілердің айтуынша, мұндай нәтижеге жаңа білім беру стандарттарын, бірыңғай мемлекеттік аттестаттау жүйесін енгізу нәтижесінде қол жеткізілді.

Бірақ бұл қоғам мен жеке тұлға үшін тек білім беру нәтижесі жеткілікті ме? Дәйексөз авторы бізге оқу-тәрбие процесінің ең маңызды құрамдас бөлігі: адамның жеке басын тәрбиелеуді нақты көрсетеді.

Тәрбиенің: экономикалық, әлеуметтік және мәдени функцияларына сүйене отырып, ол мәдени функцияда - бұрын жинақталған мәдениетті адамды тәрбиелеу, оның шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін пайдалануы бұл мәселенің өзін көрсететіні белгілі болады.

Сабақтардан, бағалардан, емтихандардан басқа, іс-шараларда ең бай мектеп өмірі бар: сынып сағаттары, мектеп фестивальдері, саяхаттар, Ресей бойынша және басқа елдерге сыныптастармен бірлескен саяхаттар.

Осының бәрінде оқушы басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренеді, өзінің қабілеті мен дарындылығын көрсетеді. Дәл осы атмосферада тәрбиенің әлеуметтік қызметі жүзеге асады. Жеке тұлғаның әлеуметтенуі, әлеуметтік нормалардың, мәртебелердің және рөлдердің ассимиляциясы арқылы.

Мысал ретінде мектеп ұжымының, сыныптың Боридің тұлғасын қалай қалыптастыратынын айқын көрсететін бала кезінен сүйікті «Экцентрик 5 В» фильмін келтіруге болады. Ол 1-сыныпта кеңесші болып тағайындалғанда жауапкершілікті қалай үйренеді?

Осылайша, В.В. Путин өз мәлімдемесінде қоғам мен мектептің тұлғаның әлеуметтенуімен байланысты екі маңызды процестің – білім мен тәрбиенің ажырамастығын түсінудің маңыздылығын тағы да атап өтті.