ایگه و همه چیز در مورد او. امتحان در زبان روسی چیست. نقاط ثبت نام USE را کجا می توان پیدا کرد

اولین آنالوگ USE در دهه 60 در فرانسه معرفی شد. مستعمرات فرانسهآفریقا استقلال یافت و مهاجران زیادی از آفریقا در این کشور بودند. سطح تحصیلات آنها بسیار پایین بود، اما، با این وجود، فرزندان مهاجران نیاز به تحصیل داشتند و مقامات فرانسوی به ملاقات آنها رفتند و سیستم امتحانات را بسیار ساده کردند. نظرسنجی های تستی معرفی شد، امتحان نهایی با کنکور ترکیب شد.

خیلی زود تظاهرات و اعتراضات متعددی در فرانسه آغاز شد: مردم سیستم جدید را نپذیرفتند، زیرا معتقد بودند که این امر منجر به "گیج شدن" ملت خواهد شد. این رویارویی زیاد دوام نیاورد: پس از سه سال، دولت با ارزیابی نتایج سیاست جدید، نوآوری ها را کنار گذاشت.

با این حال، چنین سیستمی با موفقیت در آمریکا ریشه دوانده است. هزینه کمتری دارد و بسیار راحت است. اکنون ایده "2 امتحان در 1" در سراسر جهان گسترش یافته است.

استفاده در روسیه

اولین نمونه های اولیه USE در سال 1997 در روسیه ظاهر شدند. برخی از مدارس شروع به انجام آزمایشاتی در مورد آزمایش داوطلبانه فارغ التحصیلان کردند.

ولادیمیر فیلیپوف، که از سال 1998 تا 2004 وزارت آموزش و پرورش را رهبری می کرد، نویسنده ایده آزمون دولتی واحد در روسیه بود. او بود که اصلاحات گسترده ای را در آموزش داخلی آغاز کرد: الحاق روسیه به فرآیند بولونیا با تقسیم آموزش عالی به برنامه های کارشناسی و کارشناسی ارشد، ایجاد استانداردهای آموزشی جدید. یکی از شروط لازم برای این فرآیند، ارائه روش های جدید برای سنجش دانش دانش آموزان بود.

USE قرار بود فساد را در مدارس و دانشگاه ها از بین ببرد و یک آزمون مؤثر از دانش فارغ التحصیلان ارائه دهد (مقیاس استاندارد پنج درجه ای مدت طولانی است که با این کار کنار نیامده است). به همین دلیل یک فرم آزمایشی انتخاب شد که یک ماشین بی طرف با آن کار می کند. علاوه بر این، آزمون دولتی قرار بود آموزش عالی را برای کودکان مناطق واقعاً در دسترس قرار دهد.

فیلیپوف می‌گوید: «شما می‌توانید فقط از طریق تدریس خصوصی در این دانشگاه، یا از طریق دوره‌های پولی در آن، یا از طریق پذیرش هدفمندی که آنها اجرا می‌کنند، یا از طریق مدارس «قراردادی» که دانشگاه‌های مسکو و سن پترزبورگ دارند، وارد تمام دانشگاه‌های نخبه و دیگر دانشگاه‌ها شوید. اظهار داشت.

در سال 1999 مرکز آزمون فدرال وزارت آموزش و پرورش تأسیس شد. هدف: توسعه یک سیستم تست در کشور و همچنین نظارت بر کیفیت دانش دانش آموزان در موسسات آموزشی روسیه.

تحت رهبری مدیر مرکز ولادیمیر خلبنیکوف، ایده، فناوری و روش برگزاری آزمون و همچنین آن نرم افزارو مقیاس بندی نتایج آزمایش در همان زمان، مبنای تدوین KIM ها شکل گرفت، مسائل هماهنگی اطلاعات و پشتیبانی فناوری آزمون حل شد.

در سال 2000، یک برنامه جدید برای توسعه آموزش در اختیار دولت فدراسیون روسیه قرار گرفت: "انتقال مرحله‌ای به تامین مالی سرانه هنجاری آموزش عالی حرفه‌ای، توسعه فناوری را برای اجرای نهایی دولت واحد فراهم می‌کند. بررسی و تحکیم قانونی بعدی آن.»

اجرای طرح جدید تقریباً بلافاصله آغاز شد. با این حال، پیش بینی همه موانع و "تله های" ممکن از قبل غیرممکن بود. USE از زمان پیدایش تاکنون دستخوش تغییرات زیادی شده است. توسعه آن در چند مرحله مشروط انجام شد.

مرحله 2001-2003

"در مورد سازماندهی آزمایشی برای معرفی یک آزمون دولتی واحد" مورخ 16 فوریه 2001
"در مورد مشارکت موسسات آموزشیآموزش متوسطه حرفه ای در آزمایش معرفی یک آزمون دولتی واحد» مورخ 5 آوریل 2002.

مناطق آزمایشی انتخاب شدند، جایی که برای اولین بار آزمون دولتی واحد در هشت موضوع برگزار شد: جمهوری چوواشیا، ماری ال، یاکوتیا، سامارا و منطقه روستوف. بیش از 30 هزار نفر و حدود 50 دانشگاه دولتی در هشت رشته دانشگاهی شرکت کردند.

قبل از شروع آزمایش، یک کمپین گسترده برای حمایت از آزمون یکپارچه دولتی راه اندازی شد. ابتدا کار فعالی برای اطلاع رسانی به مردم از طریق رسانه ها انجام شد، همایش ها و آموزش هایی برای معلمان، کلاس های ویژه در مدارس برگزار شد. به موازات آن، یک جنبش قدرتمند ضد فساد در کل سیستم آموزشی آغاز شد.

فهرست مشخصی از موضوعاتی که USE در سال‌های 2001-2008 برای آنها برگزار شد، توسط هر منطقه به طور مستقل ایجاد شد.

در سال 2002، آزمایشی برای معرفی یک آزمون دولتی واحد در 16 منطقه کشور برگزار شد. توسط فارغ التحصیلان 8400 مدرسه اخذ شد؛ با توجه به نمرات کسب شده در آزمون یکپارچه دولتی، پذیرش در 117 دانشگاه انجام شد.

در سال 2003، 47 منطقه در این آزمایش شرکت کردند و در 11 منطقه، فارغ التحصیلان USE را در تمام 9 موضوع برنامه درسی مدرسه شرکت کردند. این آزمون توسط 18.5 هزار مدرسه روسی برگزار شد.

تعداد دانشگاه هایی که بر اساس نتایج امتحانات دانشجو جذب کردند به طور قابل توجهی افزایش یافت - تا 245. این آزمایش شامل: شاملو برخی از دانشکده های پزشکی و همچنین دانشگاه هایی که در زمینه فرهنگی و ورزشی متخصص تربیت می کنند.

در یک کلام، آزمون یکپارچه دولتی در سراسر کشور بسیار فعال بود. قبلاً در سال 2004 - حداکثر در سال 2005 - آزمایش موفقیت آمیز شناخته شد و برنامه ریزی شد که اجباری شود.

نتایج

با این حال، همه چیز روان نبود.

صداهای بلند اعتراضی نسبت به معرفی آزمون یکپارچه دولتی شنیده شد. بسیاری از چهره های علم و فرهنگ، معلمان، دانش آموزان و والدین آنها ناراضی بودند. به کاستی های اصلی آزمون اشاره کردند. استدلال شد که آزمایش، در اصل، قادر به آشکار کردن سطح دانش نیست و فرآیند یادگیری به "آموزش" برای یک امتحان تبدیل می شود. همچنین، بسیاری در مورد پیچیدگی بیش از حد وظایف برای دانش آموزان مدرسه و افزایش کلی حجم کار دانش آموزان صحبت کردند.

به گفته بسیاری، با این شکل از گواهینامه، هیچ وجود نداشت رویکرد فردیبرای دانش آموزان، تفاوت در شرایط تحصیل آنها در نظر گرفته نشد.

علاوه بر این، بسیاری از دانشگاه های معتبر (و نه چندان زیاد) را در نظر نگرفتند استفاده از نتایج، به طوری که فارغ التحصیلان مجبور به تحمل بار مضاعف امتحانات بودند.

در نتیجه از امتحان آزمایشی، نتیجه گیری شد که چارچوب نظارتی نیاز به بهبود و بهبود قابل توجهی دارد. کار هیئت های امتحانی، درخواست تجدیدنظر، ثبت نام در دانشگاه ها مشکلات زیادی داشت.

علاوه بر این، مشکلاتی در سازماندهی آزمون وجود داشت، هم در مورد روش خود روش و هم در مورد تحویل و پردازش نتایج. اما بیشتر انتقادات ناشی از سوالات و تکالیف امتحان بود.

مرحله 2004-2006

نوآوری ها

وظیفه تعیین شد: حل مشکل اصلی آزمون یکپارچه دولتی در طول سه سال - کاهش بار دانش‌آموختگان به دلیل ترکیب کامل امتحانات نهایی و ورودی. برای این منظور تعداد دانشگاه هایی که متقاضیان را بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی پذیرفتند به میزان قابل توجهی افزایش یافت.

در سال 2004، 65 منطقه روسیه امتحان را قبول کردند، تعداد دانشگاه ها و کالج ها به ترتیب به 946 و 1530 افزایش یافت. تعداد موضوعات آموزش عمومی که USE برای آنها گرفته شده است افزایش یافته است. در سال 2006، 950000 دانش آموز در 79 منطقه روسیه در آزمون دولتی واحد شرکت کردند.

از سال 2004، وزارت دفاع فدراسیون روسیه در آزمایشی برای ثبت نام دانشجویان در اولین دوره های دانشگاه های نظامی بر اساس نتایج گذراندن آزمون یکپارچه دولتی شرکت کرده است و در سال 2005 گواهینامه نهایی دولتی را در یک جدید معرفی کرد. فرم (GIA) برای فارغ التحصیلان ارتش سووروف، مدارس نیروی دریایی ناخیموف و ساختمان های کادت.

یک پیشرفت مهم امکان پذیرش مکاتبه ای فارغ التحصیلان در چندین دانشگاه به طور همزمان بود. علاوه بر این، امکان ارسال مدارک به تعداد نامحدودی از موسسات آموزشی (از آنهایی که نتایج آزمون را محاسبه می کردند) وجود داشت. تامین مالی پروژه حتی بیشتر شد. روش برگزاری آزمون به میزان قابل توجهی بهبود یافته است.

آزمایش برای فارغ التحصیلان در دو مرحله شروع شد: بلافاصله پس از فارغ التحصیلی (در ماه مه تا ژوئن) و یک ماه بعد. این معرفی شد تا دانش آموزان همچنان قدرت کافی برای امتحان و همچنین زمان برای ارسال نتایج خود را داشته باشند مقدار زیادموسسات آموزشی

نتایج

از بین تمام نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، تنها منطقه نیژنی نووگورود قاطعانه از شرکت در آزمایش USE خودداری کرد. ساکنان نیژنی نووگورود این را با این واقعیت توضیح دادند که USE ذاتاً نادرست است و امتحان آنها فقط پس از تصمیمات مربوطه دولت در حالت عادی و زمانی که قانونی شد برگزار می شود.

تا سال 2005 امکان تکمیل آزمایش وجود نداشت و تصمیم گرفته شد تا سال 2008 استفاده از USE اجباری شود. فدراسیون روسیه"، و همچنین تعیین رویکردهای ایجاد یک سیستم همه روسی برای ارزیابی کیفیت آموزش.

با این حال، با معرفی آزمون یکپارچه دولتی در دانشگاه های خلاق، یک مشکل جدی ایجاد شد. روسای بزرگترین مؤسسات آموزشی قاطعانه علیه معرفی آزمون یکپارچه دولتی صحبت کردند. درست است که آزمون دولتی مسابقه خلاقیت را لغو نکرد و متقاضیان همچنان این رشته ها را به همان ترتیب قبول کردند. با این وجود، موضوعات اصلی آموزش عمومی (زبان روسی، ادبیات، ریاضیات) در اکثر دانشگاه های خلاق از قبل بر اساس نتایج آزمون دولتی واحد شمارش شده است. چشمگیرترین تغییرات در پایتخت رخ داده است: وزارت آموزش مسکو تمام مؤسسات آموزشی مرتبط با هنر را موظف کرده است که 50٪ از تخصص ها را برای متقاضیان ورود به نتایج USE اختصاص دهند. به معنای واقعی کلمه تعداد کمی توانستند این تصمیم را دور بزنند.

با این حال، علیرغم موفقیت آشکار آزمون یکپارچه دولتی، نارضایتی هنوز فروکش نکرده است. یک مشکل دیگر به مشکلات قدیمی اضافه شده است: عدم تطابق بین الزامات USE و برنامه درسی مدرسه.

ویکتور سادوونیچی، رئیس دانشگاه دولتی مسکو، مخالف اصلی معرفی آزمون دولتی یکپارچه، آزمون دولتی را "جعل متوسط ها" نامید. دیدگاه او تقریباً توسط همه روسای دانشگاه های بزرگ روسیه مشترک بود. اما در همان زمان، ولادیمیر پوتین، در پیام خود به مجلس فدرال، به صراحت در مورد اهمیت یک روش شفاف برای بررسی دولتی دانش صحبت کرد، که دقیقاً از این آزمون یکپارچه دولتی درک می شود.

مرحله 2007-2009

نوآوری ها

در سال 2007 قانون فدرال "در مورد اصلاحات قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، قانون فدرال "در مورد آموزش عالی و کارشناسی ارشد حرفه ای" و هنر. 2 قانون فدرال "در مورد اصلاح برخی از قوانین قانونی فدراسیون روسیه در ارتباط با بهبود تقسیم اختیارات".

تا سال 2009 روال برگزاری آزمون به همین صورت بود. آیین نامه آزمون یکپارچه دولتی که هفت سال پیش به دستور وزارت آموزش و پرورش تصویب شد، به طور کامل به کار خود ادامه داد. اصلاحات جدید در روسیه تا 1 ژانویه 2009 یک دوره انتقالی برای معرفی کامل USE در سراسر روسیه ایجاد کرد. آنها حاوی تغییرات قابل توجهی در طول امتحان بودند.

اول از همه، مدال های مدرسه و دیپلم های حرفه ای با ممتاز اعتبار خود را از دست دادند و صاحبان آنها از مزایا محروم شدند: اکنون آنها باید با شرایط عمومی در امتحان شرکت می کردند. با این حال، تعداد کل ذینفعان به طور قابل توجهی افزایش یافت: خارج از رقابت، به شرط اینکه امتحان را با موفقیت پشت سر بگذارند، نه تنها یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین، کودکان زیر 23 سال (همانطور که قبلاً تصمیم گرفته شد)، بلکه کودکان نظامی نیز باقی مانده اند. پرسنل می توانند وارد دانشگاه شوند و در حین انجام وظیفه کشته شوند خدمت سربازییا هنگام شرکت در عملیات ضد تروریستی. ضمناً بدون کنکور حق ورود گرفتند قهرمانان المپیک، پارالمپیک و المپیک ناشنوایان برای آموزش در زمینه های آموزشی (تخصصی) در این رشته تربیت بدنیو ورزش

همچنین، قانون فدرال 9 فوریه 2007 تعداد المپیادها را به میزان قابل توجهی گسترش داد که بر اساس نتایج آن یک فارغ التحصیل مدرسه می تواند با حداقل نمره USE در یک موسسه آموزش عالی پذیرفته شود. از این پس فهرست آنها سالانه توسط وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه تأیید می شود.

همچنین، وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه، همراه با روزوبرنادزور، توسعه فعال قوانین حقوقی اضافی را برای تنظیم مسائل مربوط به برگزاری آزمون یکپارچه دولتی و آزمون دولتی در بین فارغ التحصیلان آغاز کرد.

مهلت مشخصی تعیین شد: قبل از 1 آوریل، همه کالج ها و دانشگاه ها باید لیستی از تخصص ها و فرم های تحصیلی را که پذیرش آنها بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی اعلام شده است و لیستی از آزمون های ورودی را اعلام کنند. و در 1 می، قوانین پذیرش باید به طور کامل منتشر شود.

در سال 2008، بیش از یک میلیون دانش آموز در تمام مناطق، USE را انتخاب کردند. تعداد نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، که در آن USE تصویب شد، به 92 منطقه افزایش یافت.

در 1 ژانویه 2009، اصلاحاتی در قوانین "در مورد آموزش" و "در مورد آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی حرفه ای" به اجرا درآمد که استفاده از USE را برای همه فارغ التحصیلان اجباری اعلام کرد، صرف نظر از اینکه آنها قصد ادامه تحصیل در دانشگاه دارند یا خیر. نه یک آزمون دولتی اجباری برای اتباع خارجی که در مدارس روسیه تحصیل می کنند، افراد بدون تابعیت، پناهندگان و آوارگان داخلی نیز تبدیل شده است.

USE-2009 به طور قابل توجهی متحول شده است. علاوه بر نکات فوق، تغییرات دیگری نیز ارائه شد. اول از همه، او شروع به ایفای نقش اصلی در ورود به دانشگاه کرد. نتایج گذراندن امتحان در مدرسه در همان زمان شروع به شمارش آزمون ورودی کرد.

برای دریافت گواهی، دانش آموزان باید فقط دو امتحان اجباری - در زبان روسی و ریاضیات، و چهار امتحان برای ورود به دانشگاه را بگذرانند. امتحانات تکمیلی بسته به شرایط دانشگاه در هنگام پذیرش تعیین می شد، با این حال، نتایج امتحانات ورودی به زبان روسی برای پذیرش در تمام تخصص ها اجباری بود.

برخی از دانشگاه ها (یعنی 24 دانشگاه) از دولت اجازه گرفتند تا برای برخی از تخصص ها آزمون های اضافی خود را انجام دهند. آزمون‌های اضافی در تخصص‌های خلاق و حرفه‌ای سازمان‌دهی شد که به ویژگی‌های خلاقانه، جسمی یا روانی خاصی نیاز داشت.

همچنین، اکنون هر دانشگاه موظف است قبل از پذیرش درخواست، آستانه خود را تعیین کند. این امر به منظور تسهیل در انتخاب یک موسسه آموزشی برای متقاضیانی که نمرات آنها به اندازه کافی بالا نیست ضروری است.

اکنون می توان مدارک پذیرش دانشگاه را از طریق پست ارسال کرد که فرصت های پذیرش فارغ التحصیلان را بسیار تسهیل کرد.

پذیرش در آزمون دولتی یکپارچه دشوارتر شده است: اکنون فقط به پایان رساندن کلاس 11 کافی نیست - برای ارزیابی مثبت لازم بود یک آزمون نهایی در ریاضیات و یک مقاله به زبان روسی بنویسید.

نمرات کسب شده در آزمون دولتی دیگر تاثیری بر نمرات نهایی که در گواهینامه تعیین می شود ندارد. اما در صورتی که فارغ التحصیل هر دو امتحان اجباری را به طور نامطلوب قبول کند، گواهی تحصیل در مدرسه برای وی صادر می شود و تنها پس از یک سال حق شرکت مجدد در آزمون به او اعطا می شود.

مشکل محاسبه مجدد و مقیاس بندی نتایج USE حل شده است: انتقال امتیاز به نمرات لغو شده است. اکنون یک فارغ التحصیل که از مدرسه فارغ التحصیل شده است، گواهی جداگانه قبولی در آزمون و گواهینامه دریافت کرد. نتایج آزمون تا 31 دسامبر سال بعد از آزمون معتبر است.

نتایج

کمپین پذیرش، که معمولاً تا پایان ژوئیه به آرامی ادامه داشت، در سال 2009 تنها با آغاز سال تحصیلی پایان یافت. مشکل اصلی امکان درخواست برای تعداد نامحدودی از دانشگاه ها و سه "موج" پذیرش بود. به همین دلیل، سردرگمی بزرگ و رسوایی های زیادی به وجود آمد.

مشکلات همچنین به دلیل این واقعیت بود که بسیاری از متقاضیان نمی توانند مدارک اصلی را برای پذیرش در دانشگاه انتخابی دریافت کنند، زیرا قبلاً در دانشگاه دیگری ثبت نام کرده بودند.

نارضایتی زیادی به دلیل "هجوم" متقاضیان رده ترجیحی به وجود آمد. اولین فهرست کارمندان دولتی تقریباً به طور کامل شامل متقاضیانی بود که خارج از رقابت وارد می شدند. در نتیجه، افرادی که نمرات USE بالایی داشتند، باید یا منتظر موج دوم باشند یا مدارک اصلی را به دانشگاه های دیگر ارائه کنند. متقاضیان موفق با نتایج USE خوب اغلب قادر به ورود به دانشگاه مورد نظر نبودند.

همچنین، مشکل عدم قطعیت متقاضیان در انتخاب آنها آشکار شد: آنها برای طیف گسترده ای از جهت ها، بدون گرایش به سمت خاصی اقدام کردند. این امر نه تنها در هنگام ثبت نام، بلکه در طول تحصیلات تکمیلی نیز مشکلاتی ایجاد کرد.

2010

نوآوری ها

برخی از تغییرات KIM در ریاضیات و ادبیات متحمل شده است. این امر با سقوط فارغ التحصیلان در امتحان سال قبل انجام شد: 25 درصد از دانش آموزان مدرسه امتحانی در ریاضیات را با نمره نامطلوب نوشتند. تا جایی که به ادبیات مربوط می شود، مشکل اصلیارزیابی عینی چنین موضوعی انتزاعی و گاه شهودی در یک فرم آزمایشی غیرممکن شد. وظایف در ریاضیات به وظایف روزمره و خاص تر تبدیل شد. آزمون‌های جدید نه تنها دانش فرمول‌ها و قواعد، بلکه توانایی استفاده از آنها را در عمل، درک خود موضوع، فرض می‌کردند.

فارغ التحصیلانی که قبل از 1 ژانویه 2009 از دبیرستان فارغ التحصیل شده بودند، یعنی قبل از اجباری شدن آزمون دولتی واحد، حق انتخاب داشتند. در حال حاضر، هنگام ورود به یک دانشگاه تمام وقت، ممکن است در آزمون یکپارچه دولتی شرکت نکنند، اما به شکل سنتی امتحان دهند. قبلا فقط برای کسانی که وارد بخش مکاتبه و عصر دانشگاه می شدند مجاز بود.

تعداد مراحل پذیرش در دانشگاه ها از سه به دو مرحله کاهش یافته است. این امر باعث شد تا به موقع مشخص شود که آیا متقاضی برای ورود به دانشگاه انتخابی امتیاز لازم را کسب کرده است یا خیر. حق دانشجو برای گرفتن مدارک از دفتر پذیرش یک دانشگاه و ارسال به دانشگاه دیگری که در موج دوم به آنجا رفته بود، به شدت رعایت می شد. و همه چیز را می توان در یک روز انجام داد.

دانشگاه ها حق تأسیس دارند حداقل آستانهنه تنها در نمایه، بلکه در تمام موضوعات دیگر نیز امتیاز دارد.

مصرف هدف 10 درصد کاهش یافت. علاوه بر این، موضوع لغو آن برای مناطق بشردوستانه، که در آن فارغ التحصیلان بسیار زیادی وجود دارد: وکلا، اقتصاددانان، مدیران و غیره، فوری شده است.

قانون جدیدی نیز از نظر قانونی تصویب شد: امسال امکان اعمال بیش از پنج دانشگاه و بیش از سه جهت در هر یک وجود داشت.

برای جلوگیری از تکرار موقعیت‌های درگیری که اغلب به دلیل کمبود اطلاعات لازم به وجود می‌آمد، دولت همه دانشگاه‌ها را موظف کرد تا قوانین پذیرش، رشته‌های تحصیلی و لیست آزمون‌های ورودی را قبل از اول فوریه در وب‌سایت‌های خود منتشر کنند.

نتایج

بر اساس گزارش انجمن سراسر روسیه برای حمایت از حقوق مصرف کنندگان خدمات آموزشی و اداره امنیت اقتصادی وزارت امور داخلی، در سال 2010، به دلیل برگزاری آزمون اجباری دولتی، میزان فساد در آموزش و پرورش افزایش یافت. علاوه بر این، رشوه از دانشگاه ها به سطح مدارس منتقل شده است. این به یکی از دلایل اصلی علیه معرفی USE در روسیه تبدیل شده است.

دانشگاه های خلاق هنوز از حق خود برای پذیرش متقاضیان نه بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی، بلکه بر اساس آزمون های خود دفاع می کنند. کسانی هستند که موفق می شوند: هنرستان. P.I. چایکوفسکی، کالج موسیقی دولتی. Gnesins، RATI و مدرسه-استودیوی تئاتر هنر مسکو.

با این حال، در اکثر دانشگاه های خلاق، نتایج آزمون دولتی یکپارچه برای حداقل یکی از امتحانات شمرده می شود. درست است، در حالی که آزمون دولتی کنکور سنتی را لغو نمی کند.

در همان زمان، بسیاری از مؤسسات آموزشی راهی برای "دور زدن" USE پیدا می کنند. مثلاً مدارس عالی تئاتر. شچپکین و آنها. شوکین، امتیاز آزمون دولتی فقط برای یک مقاله و سپس فقط برای شهروندان کشورهای CIS محاسبه می شود. به مدال آوران این فرصت داده می شود که انتخاب کنند: ارائه نتایج امتحان یا نوشتن یک مقاله درست در امتحان.

محدود کردن تعداد مؤسسات آموزشی که می‌توان برای آنها درخواست داد نقش مثبتی داشته است: از هیاهو و وحشت سال 2009 جلوگیری شده است. کمپین پذیرش به آرامی و با موفقیت پیش رفت.

مشکل دیگری وجود داشت. در شرایط بحران جمعیتی فزاینده، بسیاری از دانشگاه ها شروع به کاهش نمره قبولی در بسیاری از تخصص ها کردند، در نتیجه اغلب، دانشجویانی را جذب می کردند که آمادگی چندانی نداشتند. این مشکل اکنون بیشترین اهمیت را دارد، زیرا فارغ التحصیلان هر سال کمتر و کمتر می شوند. وزارت آموزش و پرورش توجه خود را قبل از هر چیز معطوف به حل این موضوع کرد.

معرفی USE و تکامل آن در طول تقریباً 10 سال روشن کرد که نه دولت روسیه، نه وزارت آموزش و پرورش و علوم و نه جامعه علمی این شکل از ارزیابی دانش را کامل نمی‌دانند. هر سال، USE تغییر کرده است و تا زمانی که برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی مناسب نباشد، تغییر خواهد کرد.

مرحله 2011-2014

نوآوری ها

در سال 1390 قوانین ورود به دانشگاه ها برای برندگان و برندگان المپیادهای امسال تغییر کرد. آنها می توانستند از معافیت خود برای پذیرش فقط در یک دانشگاه استفاده کنند و طبق رقابت عمومی با نتایج آزمون یکپارچه دولتی به بقیه دانشگاه ها بروند.

در سال 2012، در آزمون دولتی یکپارچه در تاریخ، وظیفه "پرتره تاریخی" در بخش "C" معرفی شد. ماهیت کار: از بین سه مورد پیشنهادی انتخاب کنید شخصیت های تاریخییکی و به طور خلاصه در مورد آن در قالب یک مقاله کوتاه صحبت کنید.

علاوه بر این، در بخش "B" جدید، بیشتر گزینه های پیچیده. اگر قبلاً مقایسه صحیح تاریخ و شخص کافی بود، اکنون یک رویداد تاریخی نیز اضافه شده است.

استفاده در ریاضیات شامل وظایف در بخش "احتمال و آمار" و وظایف در دوره هندسه است. تعداد وظایف در علوم کامپیوتر KIM نیز تغییر کرده است: در بخش اول، تعداد آنها از 18 به 13 کاهش یافت، در بخش دوم - از 10 به 15 افزایش یافت. تعداد وظایف در بخش "عناصر تئوری الگوریتم‌ها» و «مدل‌سازی و آزمایش رایانه‌ای» افزایش یافته است، در بخش‌های «سیستم‌های اعداد» و «مبانی منطق» به تکالیف کمتری تبدیل شده است.

در KIMها در ادبیات، وظایف جدیدی در بلوک سطح پیچیدگی اولیه برای انتخاب پاسخ صحیح از گزینه های پیشنهادی معرفی شد، با این حال، تعداد کل وظایف ثابت باقی ماند.

در طول دوره USE در سال 2013، بیش از 150 قطعه از وظایف امتحانی در اینترنت در دامنه عمومی یافت شد. علاوه بر این، تقریباً در 2 هزار گروه در شبکه های اجتماعی، فارغ التحصیلان کلاس یازدهم با هزینه ای ناچیز، وظایف خود را به صورت آنلاین برای همه حل کردند.

به همین دلیل، تعداد زیادی از "stobalniks" جعلی ظاهر شد. در نتیجه، کودکانی که صادقانه تمام دوره تحصیل را در مدرسه مطالعه کردند و فقط به دانش خود امیدوار بودند، رنج بردند. به دلیل "stobalniks" جعلی، بسیاری از بچه ها نمی توانستند وارد بخش های بودجه دانشگاه هایی شوند که برنامه ریزی کرده بودند. و مجبور شدند یا تحصیلات عالی را به تعویق بیندازند، یا به تحصیل بروند.

در نوامبر 2013، نامه ای از وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد تأثیر نتایج USE" منتشر شد که در آن گزارش شد که نتایج آزمون دولتی یکپارچه برای پذیرش تحصیل در برنامه های کارشناسی و تخصصی به مدت چهار سال پس از سال حصول چنین نتایجی معتبر است.

نتایج

با توجه به اینکه در سال 2013 نشت گسترده ای از KIM برای آزمون دولتی وجود داشت، روزوبرنادزور وظیفه انجام "کار بر روی اشتباهات" را تعیین کرد به طوری که در سال 2014 سال استفادهدر شرایط مساوی برای همه فارغ التحصیلان به تصویب رسید.

در سال 2014، Rosobrnadzor قصد دارد تعدادی از اقدامات را برای جلوگیری از نشت CIM انجام دهد. برای این منظور، مواد امتحانی و تعداد گزینه ها افزایش می یابد. برای هر منطقه زمانی، نسخه‌های مختلفی از مواد کنترلی و اندازه‌گیری توسعه خواهد یافت.

KIM ها مانند گذشته نه سه روز قبل از امتحان بلکه یک روز قبل به مناطق آورده می شوند. قرار است در انبارهای ویژه با سیستم نظارت تصویری شناسایی شوند.

علاوه بر این، فارغ التحصیلان سال 2014 باید USE را زیر سلاح های دوربین های ویدئویی که در کلاس ها و راهروها نصب می شوند، بگذرانند. فرض بر این است که کلاس های درس دارای "خامر" سیگنال سلولی خواهند بود.

نوآوری در USE-2015

اضافه شدن بخش شفاهی به زبان های خارجی. این بخش می تواند به درخواست شرکت کننده گنجانده شود.
پشت دستاوردهای فردیدانش آموزان می توانند تا 10 امتیاز از نتایج امتحان بگیرند.
قبولی در آزمون انشا بود که در آذرماه برگزار شد. ارزیابی - قبولی/شکست. پس از پذیرش، دانشگاه می تواند مقاله را ارزیابی کند - حداکثر تا 10 امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی.
در آزمون دولتی واحد در زبان روسی، بخش تست حذف شد. برای موضوعات دیگر - کاهش وظایف با انتخاب پاسخ.
در KIM ها، تقسیم به بلوک ها (A، B، C) حذف شد و شماره گذاری ساده باقی ماند.
تفکیک کاربرد در ریاضیات به سطوح پایه و تخصصی.
اکثر وظایف برنامه ریزی شده است که از یک بانک باز گرفته شود. در آینده، تشکیل KIM ها 100٪ از یک بانک باز.
همه -دانشجویان و فارغ التحصیلان سالهای گذشته- مجاز به شرکت در آزمون زودتر از موعد مقرر خواهند بود.
این آزمون در سال جاری امکان پذیر است.
آزمون بعد از کلاس دهم قابل شرکت است.

نوآوری در USE-2016

زبان روسی.

تمام مشخصات اصلی برگه امتحانی به عنوان یک کل حفظ می شود. گزینش مطالب زبان برای تکمیل تکالیف 7 و 8 بسط داده شده است.عبارت وظیفه 25 روشن شده است.معیارهای ارزیابی تکلیف 25 روشن شده است.

ریاضیات.

سطح پایه هیچ تغییری در ساختار و محتوای برگه امتحانی وجود ندارد.

سطح نمایه دو کار از بخش اول حذف شدند: وظیفه جهت گیری تمرین محور سطح پایه پیچیدگی و وظیفه کلیشه سنجی با سطح پیچیدگی افزایش یافته. حداکثر امتیاز اولیه از 34 به 32 امتیاز کاهش یافت.

داستان.

موارد با انتخاب یک پاسخ از چهار (1-21 با شماره گذاری در سال 2015) و یک مورد منطبق (24) از کار حذف شدند. در قسمت 1 کار، تکالیف جدیدی برای ایجاد مکاتبات اضافه شد: برای آگاهی از تاریخ ها (2 با شماره گذاری 2016)؛ در شناخت حقایق اساسی، فرآیندها، پدیده ها (5)؛ کار با منبع تاریخی متنی (6); در آگاهی از حقایق اساسی تاریخ فرهنگ (17); وظیفه در مورد تاریخ بزرگ جنگ میهنیبرای پر کردن شکاف‌های جملات (8)، و همچنین کار با یک پاسخ کوتاه برای کار با یک منبع تاریخی برای قرن بیستم. (10). از قسمت 2 مقاله امتحانی، وظیفه آزمایش توانایی ارائه نتایج فعالیت های تاریخی و آموزشی به صورت رایگان حذف شد (40 با شماره گذاری در سال 2015). کار جدیدی اضافه شده است که شامل نوشتن یک مقاله تاریخی در مورد دوره خاصی از تاریخ روسیه است. در قسمت 1 مقاله امتحانی 2016، ترتیب وظایف تغییر کرده است: وظایف مطابق با اصل فعالیت های متناوب مرتب می شوند. زمان نوشتن مقاله به 235 دقیقه افزایش یافته است.

زیست شناسی، ادبیات.

هیچ تغییری در ساختار و محتوای برگه امتحانی وجود ندارد.

علم شیمی.

در قسمت 1 کار، قالب شش کار سطح پیچیدگی پایه با پاسخ کوتاه تغییر یافت. اینها وظایف زیر هستند: - شماره 6، اجرای آن شامل استفاده از دانش عمومی در مورد طبقه بندی و نامگذاری است. مواد معدنی. نتیجه تکلیف ایجاد سه پاسخ صحیح از شش گزینه پیشنهادی است. - شماره 11 و شماره 18 اجرای آنها شامل استفاده از دانش تعمیم یافته در مورد رابطه ژنتیکی مواد معدنی و آلی است. نتیجه تکمیل وظایف، ایجاد دو پاسخ صحیح از پنج گزینه پیشنهادی است. − شماره 24، شماره 25 و شماره 26، پاسخ این تکالیف یک عدد با درجه صحت معین است (به جای تعداد پاسخ صحیح در کار سال 2015). همچنین در قسمت 1 کار، قالب دو کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته - شماره 34 و شماره 35، که جذب دانش از ویژگی را بررسی می کند. خواص شیمیاییهیدروکربن ها و ترکیبات آلی حاوی اکسیژن. در کار سال 2016، این وظایف در قالب وظایف برای ایجاد مکاتبات ارائه شده است (در کار سال 2015، این وظایف برای انتخاب چندگانه بود).
بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج USE در سال 2015، تنظیمی در رابطه با توزیع وظایف با توجه به سطح پیچیدگی و انواع مهارت ها و روش های فعالیت آزمایش شده انجام شد. بنابراین، به ویژه، مصلحت بررسی جذب عنصر محتوایی "تعادل شیمیایی. تغییر تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف» تنها توسط وظایفی با سطح پیچیدگی افزایش یافته است. در عین حال، جذب دانش از خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی نیتروژن و مواد مهم بیولوژیکی فقط در سطح پایه است.

اسپانیایی، آلمانی، فرانسوی، انگلیسی.

علوم اجتماعی.

ساختار کار امتحان بهینه شده است: - منطق ساختار بخش 1 با منطق بخش 2 مطابقت یافته است: وظایف بر روی آزمایش مهارت های خاص (الزامات سطح آمادگی فارغ التحصیلان) در موارد مختلف متمرکز شده است. عناصر محتوا؛ - وظایف با پاسخ کوتاه به شکل یک رقمی مربوط به تعداد پاسخ صحیح از قسمت 1 کار حذف شدند. در نتیجه گروه بندی مجدد وظایف انواع مختلفتعداد کل وظایف در قسمت 1 با 7 کار کاهش یافته است. در نتیجه از تعداد کل آیتم های کاری 7 مورد (29 به جای 36) کاهش یافت. حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار تغییری نکرد (62).

فیزیک.

ساختار KIM USE در سال 2016 بدون تغییر باقی ماند. برای خطوط وظیفه 2-5، 8-10 و 11-16، دامنه عناصر محتوای کنترل شده گسترش یافته است.

علوم کامپیوتر.

مدل KIM 2016 نسبت به KIM 2015 تغییر ناچیزی داشته است. ترتیب ارائه وظایف 1-5 تغییر کرده است. تعداد وظایف و حداکثر امتیاز اولیه بدون تغییر باقی ماند.

تغییرات در مواد کنترل و اندازه گیری آزمون یکپارچه دولتی-2017.

زبان روسی.
ریاضیات (سطوح پایه و نیمرخ).
جغرافیا.
علوم کامپیوتر.
ادبیات.

زبان های خارجی:هیچ تغییری در ساختار و محتوا وجود ندارد.
متن تکلیف 3 قسمت شفاهی آزمون مشخص شد.

تاریخچه: بدون تغییر در ساختار و محتوا.
حداکثر امتیاز برای انجام وظایف 3 و 8 تغییر کرده است (2 امتیاز به جای 1).
عبارت وظیفه 25 و معیارهای ارزیابی آن بهبود یافته است

مطالعات اجتماعی: بدون تغییر قابل توجه.
ساختار بلوک وظیفه قسمت 1، که محتوای بخش "قانون" را بررسی می کند، با توجه به مدل ساختار بلوک هایی که محتوای سایر بخش های دوره را بررسی می کند، یکپارچه شده است: وظیفه 17 برای انتخاب صحیح قضاوت ها اضافه شده است، شماره گذاری وظایف 18 (17 سابق)، 19 (18 سابق) تغییر کرده است. وظیفه 19 به شکلی که در KIM سالهای قبل وجود داشت از کار حذف شد.

زیست شناسی: تغییرات قابل توجه

سوالاتی که دارای یک پاسخ انتخابی بودند از برگه امتحان حذف شدند.
تعداد کارها را از 40 به 28 کاهش داد.
حداکثر امتیاز اولیه از 61 در سال 2016 به 59 در سال 2017 کاهش یافت
مدت زمان کار امتحان از 180 دقیقه به 210 دقیقه افزایش یافته است.
بخش 1 شامل انواع جدیدی از وظایف است که به طور قابل توجهی در انواع فعالیت های یادگیری متفاوت است: پر کردن عناصر از دست رفته نمودار یا جدول، یافتن نمادهای به درستی نشان داده شده در یک شکل، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات، از جمله موارد ارائه شده در قالب نمودار، نمودارها و جداول با داده های آماری.

علم شیمی: تغییرات قابل توجه

ساختار بخش 1 KIM اساساً تغییر کرده است: وظایف با انتخاب یک پاسخ حذف شده است. وظایف به بلوک‌های موضوعی جداگانه گروه‌بندی می‌شوند، که هر کدام شامل وظایف هر دو پایه و سطوح بالامشکلات
تعداد کل وظایف را از 40 (در سال 2016) به 34 کاهش داد.
مقیاس ارزیابی (از 1 تا 2 امتیاز) برای تکمیل تکالیف سطح پیچیدگی پایه که همسان سازی دانش در مورد رابطه ژنتیکی مواد معدنی و آلی را آزمایش می کند، تغییر کرده است (9 و 17).
حداکثر امتیاز اولیه برای اجرای کار به طور کلی 60 امتیاز (به جای 64 امتیاز در سال 2016) خواهد بود.

فیزیک: تغییرات قابل توجه
ساختار قسمت 1 برگه امتحانی تغییر یافته است، قسمت 2 بدون تغییر باقی مانده است.
از کار امتحانی، وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح حذف و وظایف با پاسخ کوتاه اضافه شد.

تغییرات در مواد کنترل و اندازه گیری آزمون یکپارچه دولتی-2018

ریاضیات (سطح پایه و نیمرخ)
جغرافیا
داستان
زیست شناسی

تغییرات قابل توجه

مقاله امتحانی به زبان روسی شامل یک تکلیف سطح پایه (شماره 20) است که دانش هنجارهای واژگانی زبان ادبی مدرن روسیه را آزمایش می کند.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار از 57 به 58 افزایش یافته است.

تغییرات قابل توجه

الزامات تکمیل وظایف 9 و 16 روشن شده است (الزام برای توجیه انتخاب یک مثال برای مقایسه لغو شده است).
موضوع چهارم مقاله معرفی شده است (17.4). 3) معیارهای ارزیابی عملکرد وظایف با پاسخ دقیق به طور کامل تجدید نظر شده است (8، 9، 15، 16، 17).
حداکثر امتیاز برای کل کار از 42 به 57 امتیاز افزایش یافته است.

تغییرات قابل توجه

سیستم درجه بندی برای وظیفه 28 دوباره کار شده است.
عبارت وظیفه 29 مفصل بود و سیستم ارزیابی آن تغییر کرد.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار از 62 به 64 افزایش یافته است.

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات:

در کار 25 امکان نوشتن الگوریتم به زبان طبیعی به دلیل عدم تقاضا برای این امکان توسط شرکت کنندگان در آزمون حذف شد.
نمونه هایی از متون برنامه و قطعات آنها در شرایط وظایف 8، 11، 19، 20، 21، 24، 25 در زبان C با مثال هایی در زبان C ++ جایگزین می شوند، زیرا بسیار مرتبط تر و رایج تر است.

زبان های خارجی:

هیچ تغییری در ساختار CIM وجود ندارد.

معیارهای ارزیابی عملکرد وظایف 39 و 40 مشخص شده است.

تغییرات قابل توجه

یک کار اضافه شد (#30) سطح بالابا پاسخ مفصل با تغییر امتیاز وظایف قسمت 1;
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار بدون تغییر باقی ماند (60).

تغییرات قابل توجه

بخش 1 یک کار سطح پایه (شماره 24) را اضافه کرد که عناصر اخترفیزیک را آزمایش می کند.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار از 50 به 52 امتیاز افزایش یافته است.

نوآوری ها در آزمون دولتی یکپارچه-2019

در سال 2019، فارغ التحصیلان مدرسه در درخواست خود برای شرکت در USE ملزم به انتخاب یکی از دو سطح USE در ریاضیات: یا پایه یا پروفایل.

اگر فارغ التحصیل با امتحان ریاضیات کنار نیامد، می تواند سطح انتخابی قبلی را جایگزین کرده و در روزهای رزرو مجدداً شرکت کند. و کسانی که در روزهای رزرو تراز پروفایل را نگذرانده اند می توانند پایه پایه را برای دریافت گواهینامه در شهریور ماه بگذرانند.

در سال 2019 فارغ التحصیلان سال های گذشتهکسانی که قبلاً گواهینامه دارند نمی توانند در ریاضیات سطح پایه شرکت کنند.

از سال 2017 تست بخشی از وظایف USE تقریباً از تمام مواد کنترلی و اندازه گیری مستثنی است. به بخش‌های آزمون حذف شده قبلی، حذف بخش آزمون از وظایف USE در سه موضوع دیگر اضافه شد: فیزیک، زیست‌شناسی و شیمی. شرکت کنندگان در آزمون باید پاسخ خود را وارد کنند و آن را از بین پاسخ های ارائه شده انتخاب نکنند.

در سال 2019، برای اولین بار، USE در تاریخ برگزار می شود چینی ها. این زبان پنجمین زبان انتخابی برای شرکت کنندگان USE به همراه انگلیسی، آلمانی، فرانسوی و اسپانیایی خواهد بود.

در سال 2019 گواهی با ممتازبه فارغ التحصیلانی تعلق می گیرد که نمرات نهایی "عالی" را در همه داشته باشند موضوعات دانشگاهی، گواهینامه نهایی ایالتی را با موفقیت گذراند و همچنین آزمون یکپارچه دولتی را در زبان روسی و ریاضیات سطح پروفایل با حداقل 70 امتیاز یا 5 امتیاز در آزمون دولتی واحد در ریاضیات در سطح پایه گذراند.

از سال 2019، USE به شکل اصلی گواهینامه نهایی دولتی برای فارغ التحصیلان کریمه و سواستوپل تبدیل شده است.

تغییرات در مواد کنترل و اندازه گیری آزمون یکپارچه دولتی-2019

در KIM برای همه موضوعات آکادمیک، دستورالعمل‌های یادآوری اضافی برای شرکت‌کنندگان در USE در بررسی سوابق پاسخ‌ها در فرم‌های شماره 1 و شماره 2 در زیر شماره وظایف مربوطه معرفی شده است. همه تغییرات در KIM USE ماهیت اساسی ندارند. برای اکثر موضوعات، جمله بندی تکالیف در حال روشن شدن است و سیستم ارزیابی تکالیف برای افزایش توانایی تمایز کار امتحان بهبود می یابد.

در موضوعات زیر تغییری در ساختار و محتوا ایجاد نشده است:

ریاضیات (سطح پایه و نیمرخ)؛
جغرافیا؛
فیزیک؛
علم شیمی؛
انفورماتیک و ICT.

تعداد وظایف در برگه امتحانی به دلیل معرفی یک کار جدید (21) که توانایی انجام تجزیه و تحلیل نقطه‌گذاری متن را آزمایش می‌کند، از 26 به 27 افزایش یافته است.
قالب وظایف 2، 9-12 را تغییر داد.
دامنه مهارت های املا و نقطه گذاری آزمایش شده گسترش یافته است.
سطح پیچیدگی وظایف فردی مشخص شده است.
متن تکلیف 27 با پاسخ تفصیلی روشن شد;
معیارهای ارزیابی وظیفه 27 روشن شده است.

ادبیات:

اصلاحاتی در ارزیابی وظایف 8 و 15 انجام شد (شکل بندی معیار 1 با شرح الزامات پاسخ برای 2 امتیاز، قوانین محاسبه خطاهای واقعی در معیار 2)،
در وظایف 9 و 16 (معیارهای 1 و 2 را در نظر بگیرید گزینه های ممکناشکال در پاسخ)
در وظایف 17.1-17.4 (تعداد خطاهای منطقی به معیار 4 اضافه شده است).

عبارت دقیق و سیستم ارزیابی اصلاح شده برای وظیفه 25.
حداکثر امتیاز برای انجام وظیفه 25 از 3 به 4 افزایش یافته است.
عبارت وظایف 28، 29 مفصل بود و سیستم های ارزیابی آنها بهبود یافت.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل کل کار از 64 به 65 افزایش یافته است.

زبان های خارجی:

معیارهای ارزیابی عملکرد تکلیف 40 بخش "نوشتن" در بخش کتبی آزمون و همچنین عبارت تکلیف 40 که در آن به شرکت کننده در آزمون انتخاب از دو موضوع یک بیانیه کتبی مفصل با ارائه پیشنهاد می شود. عناصر استدلال "نظر من"، روشن شده است.

کسانی که قبلا به طور کامل تسلط دارند برنامه آموزشی مدرسه. این:

فارغ التحصیلان سال های گذشته، صرف نظر از "محدودیت" گواهی (کسانی که سال ها پیش مدرسه را ترک کردند و فارغ التحصیلان سال گذشته که می خواهند نتایج خود را بهبود بخشند، حق دارند در امتحانات اولیه شرکت کنند).

فارغ التحصیلان مدارس فنی، دبیرستان ها و کالج ها، که قبلاً توسعه دوره آموزش عمومی را به طور کامل تکمیل کرده اند.

علاوه بر این، برخی از رده های پایه یازدهم نیز حق دارند بدون انتظار تا پایان سال تحصیلی گذشته در آزمون شرکت کنند. این شامل:

فارغ التحصیلان مدارس عصر که امسال به خدمت سربازی می روند.

کودکانی که پس از ترک تحصیل، برای اقامت دائم در کشور دیگری ترک می کنند - صرف نظر از اینکه ما در مورد مهاجرت صحبت می کنیم یا ویزای دانشجویی برای ادامه تحصیل در یک دانشگاه یا کالج خارجی.

شرکت کنندگان در مسابقات، المپیادها یا مسابقات همه روسی یا بین المللی - اگر دوره مسابقه یا اردوی آموزشی با مرحله اصلی قبولی در آزمون همزمان باشد.

دانش آموزان کلاس یازدهم که در ماه مه تا ژوئن در آسایشگاه ها و سایر موسسات پزشکی در برنامه های بهبود سلامت یا توانبخشی حضور خواهند داشت.

فارغ التحصیلان مدارس روسی واقع در خارج از مرزهای روسیه - اگر در مناطقی با شرایط آب و هوایی دشوار واقع شده باشند.

برای اینکه بتوانند زودتر از موعد در آزمون شرکت کنند، دانش آموزان کلاس یازدهمی باید درخواستی را خطاب به مدیر مدرسه خود با ذکر دلیل بنویسند.

مزایای اصلی قبولی در امتحان در دوره اولیه

یک افسانه رایج وجود دارد که گزینه های USE برای دوره اولیه آسان تر از گزینه اصلی هستند. اینطور نیست، سطح سختی گزینه ها برای همه آزمون شوندگان سال جاری مشابه است. با این حال، برخی از ویژگی های سازمانی "موج" بهار به برخی اجازه می دهد تا به نمرات بالاتری دست یابند.

افراد کمتر - اعصاب کمتر

دوره اولیه قبولی در آزمون از نظر انبوه با آزمون اصلی قابل مقایسه نیست. به عنوان مثال، در سال 2016، در سراسر روسیه، 26000 نفر امتحانات را زودتر از موعد مقرر گذراندند - و در "موج" تابستان، تعداد آزمون شوندگان به 700،000 نفر رسید. در نتیجه، صدها دانش آموز بسیار هیجان زده در شهرهای بزرگ در محل امتحان جمع نمی شوند - بلکه فقط چند ده نفر (و در سکونتگاه های کوچکتر، تعداد "اوایل" می تواند به چند نفر برسد). علاوه بر این، برخی از فارغ التحصیلان سال های گذشته که برای آزمون درخواست داده اند ممکن است در روز امتحان نظر خود را تغییر دهند و در آزمون حاضر نشوند - در نتیجه 6-8 ممتحن می توانند در یک مخاطب طراحی شده برای 15 نفر بنشینند. علاوه بر این، برخی از آنها بزرگسالانی خواهند بود که معمولاً امتحان را نسبت به دانش‌آموزان متوسط درک می‌کنند.

این باعث می شود که وضعیت روانی کلی در طول امتحان به مراتب کمتر عصبی شود. و همانطور که تجربه بسیاری از فارغ التحصیلان نشان می دهد، توانایی آرامش و تمرکز در هنگام قبولی در امتحان نقش تعیین کننده ای دارد. علاوه بر این، با تعداد کمی از متقاضیان، زمان برای توجیه اولیه و "سوالات سازمانی" به میزان قابل توجهی کاهش می یابد: چاپ و توزیع وظایف، بررسی همزمانی بارکدها، نظارت بر تکمیل فرم ها و غیره. و این نیز «درجه هیجان» را کاهش می دهد.

سازماندهی شفاف

تحویل زودهنگام آزمون شروع رسمی کمپین امتحانی تلقی می شود. در حال حاضر تنها چند نقطه معاینه در مناطق مشغول به کار هستند، در حالی که توجه زیادی به سازماندهی کار در آنها می شود. بنابراین، علیرغم این واقعیت که در دوره اولیه است که معمولاً تمام نوآوری های رویه ای «اجرا می شوند»، معمولاً خرابی ها، مشکلات فنی و تخلفات سازمانی رخ نمی دهد. و احتمال مواجهه مثلاً با کمبود فرم های اضافی یا نبود ساعت در مخاطب به صفر می رسد.

ریزاقلیم قابل پیش بینی در کلاس درس

گذراندن امتحانات در پایان ماه مه و ژوئن مملو از خطر دیگری است - در روزهای گرم ممکن است در اتاق امتحان بسیار گرفتگی شود و پرتوهای مستقیم خورشید تابستان می تواند به ناراحتی اضافه کند. در عین حال، برگزارکنندگان امتحانات همیشه موافق باز کردن پنجره ها نیستند. در فصل بهار، در فصل گرما، دمای هوای کلاس قابل پیش‌بینی‌تر است و همیشه می‌توانید لباس «برای آب و هوا» بپوشید تا در طول امتحان سرد و عرق نشوید.

بررسی سریع

در دوره اولیه آزمون ایالتی واحد، حجم کار کارشناسانی که اوراق را بررسی می کنند بسیار کمتر است - و بر این اساس، اوراق سریعتر بررسی می شوند. هنوز ارزش آن را ندارد که روز بعد پس از امتحانات منتظر نتایج باشید - مهلت های رسمی برای بررسی کار دوره اولیه معمولا 7-9 روز است، در حالی که نمرات را می توان چند روز قبل از مهلت منتشر کرد. در طول دوره اصلی، دانش آموزان معمولاً باید حدود دو هفته منتظر نتایج امتحان باشند.

زمان توسعه یک استراتژی پذیرش است

کسانی که USE را زودتر از موعد مقرر تا پایان آوریل گذرانده‌اند دقیقاً نتایج خود را می‌دانند - و آنها دو ماه دیگر فرصت دارند تا شانس خود را برای ورود به یک دانشگاه خاص در جهت انتخابی به تفصیل تجزیه و تحلیل کنند. درهای بازو غیره و حتی اگر نتایج کمتر از حد انتظار باشد، زمان زیادی برای یافتن راهی برای خروج از این وضعیت وجود دارد.

علاوه بر این، دانش‌آموزان فارغ‌التحصیلی که با امتحانات «بازگشت می‌زنند» می‌توانند دو ماه آخر زندگی مدرسه را به شیوه‌ای بسیار آرام بگذرانند. در حالی که همکلاسی های آنها با پشتکار در حال آماده شدن برای امتحانات، نوشتن نمونه و دویدن در اطراف معلمان هستند، آنها می توانند با احساس موفقیت به تجارت خود ادامه دهند.

معایب تحویل زودهنگام امتحان

زمان آماده سازی کمتر

عیب اصلی قبولی در امتحان در دوره اولیه واضح است: هر چه تاریخ امتحان زودتر باشد زمان کمتری برای آمادگی وجود دارد. این ممکن است به ویژه برای فارغ التحصیلان سال جاری مهم باشد - از این گذشته، برخی از موضوعات دوره مدرسه موجود در برنامه USE را می توان در سه ماهه چهارم سال تحصیلی گذشته مطالعه کرد. در این صورت باید به تنهایی یا با کمک یک مربی با آنها آشنا شوید.

اولین "در حال اجرا" از تغییرات در KIM USE

مواد کنترلی و اندازه گیری برای اکثر موضوعات در حال تغییر است و دوره اولیه قبولی در آزمون نیز اولین نوآوری "در شرایط رزمی" است. در طول آماده سازی برای امتحانات دوره اصلی، آزمون شوندگان و معلمان آنها به عنوان "راهنمای رسمی" از نسخه آزمایشی FIPI و نسخه های پیش ترم منتشر شده "بعد از واقعیت" استفاده می کنند. کسانی که در بهار امتحان می دهند از چنین فرصتی محروم هستند - آنها فقط می توانند از نسخه آزمایشی به عنوان نمونه ای از مجموعه ای از وظایف استفاده کنند. بنابراین، احتمال مواجهه با یک تکلیف غیرمنتظره در دوره اولیه بسیار بیشتر است.

فرصت کمتری برای آماده شدن

دانش آموزانی که در ماه مارس تا آوریل امتحان می دهند، فرصت شرکت در آزمون های آزمایشی را ندارند که معمولاً در پایان سال تحصیلی برگزار می شود. با این حال، ادارات آموزش و پرورش منطقه معمولاً امتحانات عملی و موارد دیگر را برگزار می کنند تاریخ های اولیه- اما اغلب این خدمات پولی است.

علاوه بر این، استفاده از خدمات برای آماده سازی خود برای امتحان نیز می تواند مشکلاتی ایجاد کند: طرح گزینه های مربوط به KIM سال جاری، صاحبان چنین خدماتی، به طور معمول، با شرایط دوره اصلی هدایت می شوند. . و اگر موضوعی را انتخاب می‌کنید که انتظار می‌رود امسال به‌طور چشمگیری تغییر کند، این شانس وجود دارد که یک ماه قبل از امتحان اولیه بتوانید سرویسی با تعداد کافی گزینه‌های «قابل قبول» پیدا کنید که به خوبی با امتحان سازگاری دارند. سال جاری بسیار پایین است.

گرفتن امتحان از خانه

از آنجایی که تعداد کسانی که USE را زودتر از موعد مقرر انجام می دهند کم است، تعداد امتیازات امتحانی نیز به شدت کاهش می یابد. به عنوان مثال، ساکنان تمام مناطق یک شهر بزرگ (و از نظر جغرافیایی "پراکنده") می توانند تنها در یک نقطه در آزمون این موضوع شرکت کنند. و برای کسانی که از نظر حمل و نقل در مناطق دور افتاده یا "مشکل" شهر زندگی می کنند، این می تواند یک ضرر جدی باشد. به خصوص با توجه به اینکه آزمون در رشته های مختلف در نقاط مختلف شهر امکان برگزاری دارد، بنابراین مسیر و زمان سفر هر بار باید مجدداً محاسبه شود.

کاربرد چیست؟

آزمون یکپارچه ایالتی (USE) محکم وارد زندگی فارغ التحصیلان مدرسه شده است. از سال 2009، USE شکل اصلی صدور گواهینامه نهایی دولتی فارغ التحصیلان کلاس 11 (12) مدارس روسیه و همچنین نوعی امتحان ورودی به دانشگاه های روسیه بوده است. ضمناً اختلافات بر سر مصلحت و روال برگزاری آزمون تا به امروز فروکش نمی کند و سالانه تغییراتی ایجاد می شود. اما، اول از همه، ارزشمند است که بفهمیم چیست - امتحان.

آزمون یکپارچه دولتی (USE) - این یک فرم از گواهینامه نهایی دولتی (GIA) برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی متوسطه است. هنگام برگزاری آزمون، از مواد اندازه گیری کنترلی (CMM) استفاده می شود که مجموعه ای از وظایف یک فرم استاندارد و همچنین فرم های ویژه برای پر کردن پاسخ ها به وظایف است.

پذیرش برای قبولی در آزمون از سال تحصیلی 94/1393 می باشد مقاله پایانی (طرح کلی) ، که فارغ التحصیلان آن را در کلاس 11 (12) می نویسند.

چه موضوعاتی را می توان گرفت (USE 2017)

برای دریافت گواهینامه کافی است دو درس اجباری را با موفقیت بگذرانید: روسی و ریاضیات (پایه).

لازم به ذکر است در صورت تمایل دانش آموز می تواند در دو رشته ریاضی پایه و تخصصی شرکت کند.

فارغ التحصیل با دریافت گواهینامه می تواند در موسسات آموزش عالی، آموزشکده های فنی، دانشکده ها و ... ادامه تحصیل دهد اما برای ورود به دانشگاه باید گذرانده شود. موارد اختیاری و در صورت لزوم ریاضیات تخصصی . در اکثر دانشگاه ها، گذراندن در مجموع سه امتحان کافی است، اما در برخی از مؤسسات آموزشی، تعداد بیشتری از آزمون ها مورد نیاز است. اطلاعات مربوط به کنکور و حداقل امتیاز لازم برای ارائه مدارک در سایت دانشگاه ها منتشر می شود. بنابراین، در ابتدای کلاس دهم (یازدهم)، شایسته است در مورد انتخاب دروسی که دانش آموز قصد دارد تصمیم بگیرد تا به این رشته ها بیشتر توجه شود.

بسته به موسسه آموزشی مورد نظر، موضوعات اضافی انتخاب می شوند: شخصی برای پذیرش به فیزیک نیاز دارد، کسی به علوم اجتماعی نیاز دارد و کسی به زیست شناسی نیاز دارد. موسسات آموزشی وجود دارد که علاوه بر نتایج USE، باید یک امتحان اضافی مربوط به فعالیت حرفه ای آینده را نیز بگذرانید، به عنوان یک قاعده، این یک امتحان خلاقانه است.

علاوه بر روسی و ریاضیات (پایه یا (و) مشخصات)، شما می توانید 12 موضوع را بگذرانید:

- فیزیک
- علم شیمی
- داستان
- علوم اجتماعی
- انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)
- زیست شناسی
- جغرافیا
- ادبیات
- زبان انگلیسی
- آلمانی
- فرانسوی
- اسپانیایی

اینها از موضوعات استفاده کنیدشرکت کنندگان در سال 2017 به صورت داوطلبانه می گذرانند. شما می توانید هر تعداد مورد را از این لیست تحویل دهید.

لیست امتحانات ورودی دانشگاه ها برای هر رشته تخصصی (رشته تحصیلی) با دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 04.09.2014 تعیین می شود. شماره 1204 (اصلاح شده در 22 مهر 1394) «درباره تصویب فهرست آزمون ورودی پذیرش در مقاطع تحصیلی عالی - کارشناسی و کارشناسی ارشد».

تاریخ استفاده 2017

برای USE 2017، سه مرحله ایجاد شده است: یک دوره اولیه (پایان ماه مارس - آغاز ماه مه)، مرحله اصلی (پایان ماه می - ابتدای ژوئیه) و یک دوره اضافی (تاریخ های سپتامبر). در هر دوره، روزهای اصلی و ذخیره برای قبولی در امتحانات تعیین می شود. برای قبولی در آزمون در مرحله اصلی، باید قبل از 1 مارس درخواست ارسال کنید.

همانطور که در سال 2016، برنامه، همراه با دوره های ذخیره برای برگزاری آزمون یکپارچه دولتی در موضوعات دانشگاهی، یک روز ذخیره اضافی برای امتحانات در تمام موضوعات دانشگاهی در نظر گرفته است. برای آن دسته از شرکت کنندگانی که به دلایلی نتوانستند در آزمون در روز اصلی یا رزرو شرکت کنند، مثلاً به دلیل همزمانی دو موضوع انتخابی در یک روز یا عدم حضور در آزمون به دلیل موجه، ضروری است.

قوانین و مراحل برگزاری آزمون 2017

هنگام قبولی در آزمون، روال برگزاری آزمون به شدت رعایت می شود. امتحان در همه رشته ها ساعت 10:00 به وقت محلی شروع می شود. امتحان به صورت کتبی به زبان روسی (به استثنای بخش "صحبت کردن" در آزمون زبان های خارجی) برگزار می شود. شرکت کننده USE در هنگام حضور در آزمون باید یک مدرک هویتی (از این پس پاسپورت نامیده می شود) ارائه دهد. علاوه بر پاسپورت، شرکت کننده USE یک خودکار، دارو و غذا (در صورت لزوم)، ابزارهای آموزشی و آموزشی (در ریاضیات، خط کش، در فیزیک - یک خط کش و یک ماشین حساب غیرقابل برنامه ریزی، در شیمی - یک خط کش با خود می برد. ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی؛ در جغرافیا - یک خط کش، یک نقاله، یک ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی). از شرکت کنندگان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و معلولان - تجهیزات فنی ویژه استفاده کنید. تمام وسایل شخصی دیگر در یک منطقه تعیین شده رها می شود. در طول آزمون، شرکت کنندگان USE از همراه داشتن اخطار ثبت نام برای امتحانات، تجهیزات ارتباطی، رایانه های الکترونیکی، تجهیزات عکس، صوتی و تصویری، مواد مرجع (به استثنای موارد مجاز که در KIM موجود است)، یادداشت های کتبی و سایر موارد ممنوع هستند. ابزار ذخیره و انتقال اطلاعات

در طول تجمع و نشستن در کلاس درس، شرکت کنندگان USE دائماً توسط نمایندگان مدرسه (همراه) و سازمان دهندگان همراهی می شوند که دستورالعمل های آنها باید به شدت رعایت شود. در صورت بروز هرگونه اختلاف با برگزارکنندگان تماس حاصل فرمایید. در طول آزمون، شرکت کنندگان USE از گرفتن مواد امتحانی (EM) بر روی کاغذ و (یا) رسانه های الکترونیکی، مطالب نوشتن، یادداشت های نوشتاری و سایر ابزارهای ذخیره و انتقال اطلاعات از کلاس های درس و PES، گرفتن عکس از EM، صحبت با هر یک منع می شوند. دیگر، مبادله هر گونه مواد و اشیاء با سایر شرکت کنندگان USE، بازنویسی تکالیف KIM در نسخه های پیش نویس با مهر سازمان آموزشی USE، خودسرانه کلاس را ترک کرده و بدون همراهی سازمان دهنده در خارج از کلاس درس، در اطراف PES حرکت می کند. در صورت نقض این الزامات و امتناع از رعایت آنها، برگزار کنندگان به همراه اعضای کمیسیون آزمون دولتی (SEC) حق دارند شرکت کننده USE را از آزمون حذف کنند. برگه امتحانی چنین شرکت کننده ای بررسی نمی شود.

از فرم ها استفاده کنید

باید توجه ویژه ای به پر کردن فرم ها شود - کیفیت بررسی و نتایج به این بستگی دارد. برای تکمیل فرم ها دستورالعمل های خاصی وجود دارد که دانش آموزان در آنها با آنها آشنا می شوند موسسه تحصیلی. علاوه بر این، باید دستورالعمل های انجام کار مشخص شده در KIM را با دقت بخوانید و به شدت به آن پایبند باشید. برای تمام سوالات تکمیلی، لطفا با برگزارکنندگانی که در بین مخاطبان حضور دارند تماس بگیرید. تمام فرم ها باید با ژل یا قلم مویرگی با جوهر سیاه تکمیل شود.

حداقل امتیاز

حداقل امتیازی که یک شرکت کننده USE باید کسب کند به دستور روزوبرنادزور شماره 794-10 مورخ 23/03/2015 تعیین شده است. «در مورد تعیین حداقل امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی مورد نیاز برای پذیرش تحصیل در مقاطع کارشناسی و تخصصی و حداقل امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی، تأیید توسعه برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه»

برای گرفتن گواهی :
- زبان روسی - 24 امتیاز (طبق سیستم درجه بندی صد امتیازی)؛
- ریاضیات سطح پروفایل - 27 امتیاز (طبق سیستم درجه بندی صد امتیازی)؛
- ریاضی پایه - 3 امتیاز (طبق سیستم نمره دهی پنج امتیازی).

حداقل امتیازی که باید دروس اجباری را پاس کنید برای پذیرش در دانشگاه (ارائه مدارک) :
- زبان روسی - 36 امتیاز ;
- ریاضیات سطح پروفایل - 27 امتیاز (طبق سیستم درجه بندی صد امتیازی) .

حداقل امتیازی که باید گذرانده شود موارد اختیاری (طبق سیستم درجه بندی صد امتیازی) :
- فیزیک - 36 امتیاز;
- شیمی - 36 امتیاز؛
- علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) - 40 امتیاز.
- زیست شناسی - 36 امتیاز;
- تاریخ - 32 امتیاز;
- جغرافیا - 37 امتیاز;
- علوم اجتماعی - 42 امتیاز;
- ادبیات - 32 امتیاز;
- زبان های خارجی(انگلیسی، آلمانی، فرانسوی، اسپانیایی) - 22 امتیاز.

در اینجا لازم به ذکر است که نمرات قبولی لازم برای پذیرش در دانشگاه برای رشته های دولتی در بسیاری از دانشگاه های کشور به میزان قابل توجهی از حداقل امتیاز فراتر می رود. برای پذیرش در تحصیلات پولی، حداقل امتیاز کاملاً کافی است، البته اگر تعداد مکان های پرداخت شده محدود نباشد.

مقیاس بندی نتایج USE

نتایج USE برای هر امتحان ابتدا در نمرات اولیه، بسته به وظایف تکمیل شده، محاسبه می شود. سپس نمرات به تبدیل می شوند نمرات آزموناستفاده در مقیاس صد نقطه ای بر اساس داده های آماری. این نتیجه است که برای اخذ گواهینامه و ورود به دانشگاه ضروری است. به این روش جرم گیری می گویند. برای همه دروس به استثنای آزمون دولتی واحد ریاضی در سطح پایه برگزار می شود. نتایج آزمون دولتی واحد در ریاضیات سطح پایه در نمرات ابتدایی (0-20) صادر می شود یا به عنوان درصدی از حداکثر نمره (0-100٪) می تواند به نمره در مقیاس پنج درجه ای تبدیل شود. اما به مقیاس صد امتیازی نمرات آزمون تبدیل نمی شوند.

نتایج USE 2017

نتایج استفاده از هر شرکت کننده به سیستم اطلاعات فدرال وارد می شود؛ گواهی نامه های کاغذی نتایج USE ارائه نمی شود. اعتبار نتایج - 4 سال پس از سال دریافت چنین نتایج.

دوباره در آزمون یکپارچه دولتی شرکت کنید

اگر یک شرکت کننده USE (فارغ التحصیل سال جاری) نتیجه ای کمتر از حداقل تعداد امتیاز تعیین شده در یکی از موضوعات اجباری دریافت کند، حق دارد آن را در شرایط اضافی پیش بینی شده توسط برنامه یکپارچه بازپس گیرد.

اگر شرکت‌کننده USE (همه دسته‌ها) حداقل امتیاز USE را در موضوعات انتخابی دریافت نکند، بازپس‌گیری USE برای این شرکت‌کنندگان USE تنها پس از یک سال ارائه می‌شود.

فارغ التحصیلان سال 2017 که در دو درس اجباری (زبان روسی و ریاضیات) نتایج نامطلوب دریافت کرده اند، یا به طور مکرر در یکی از این دروس در GIA در شرایط اضافی نتایج نامطلوب دریافت کرده اند، فرصت شرکت در آزمون یکپارچه دولتی را خواهند داشت. زبان روسی و ریاضیات سطح پایه در یک دوره اضافی (سپتامبر).

آمادگی برای امتحان

برای گذراندن موفقیت آمیز امتحانات، مطمئناً باید خودتان خیلی آماده باشید. شایان ذکر است که هر چه نمرات دریافتی در USE بالاتر باشد، ورود به بهترین دانشگاه های کشورمان آسان تر است. حل تست ها در موضوعات انتخابی ضروری است، زیرا هر چه تعداد KIM ها بیشتر باشد، دانش آموخته موفق تر در آزمون خواهد بود. بر کسی پوشیده نیست که نکته اصلی در کار با تست ها، البته علاوه بر دانش، توانایی دستیابی به آن است. به همین دلیل است که باید تا حد امکان تست های درسی را حل کنید. امروزه در اینترنت می توانید سایت های زیادی را بیابید که KIM را در موضوعات مختلف ارائه می دهند. یکی از راحت ترین سایت هایی که می توانید در آن برای آزمون زبان روسی آماده شوید، می باشد

دلیل نوشتن این مقاله گفتگو با یکی از والدین یک فارغ التحصیل بود که با در میان گذاشتن دانش خود در مورد آزمون یکپارچه دولتی که طی چندین مشاوره در مدرسه به دست آمده بود، گفت: "با این حال، من نمی دانم چگونه همه چیز در آنجا کار می کند! به همین دلیل است که من به این امتحان اعتماد ندارم.»

من فکر می کنم اکثریت قریب به اتفاق والدین در همین موقعیت هستند. علاوه بر این، اکثر معلمان و کارمندان ادارات آموزش و پرورش در "وضعیت ذهنی" مشابهی هستند. دلیل چنین نگرش نسبت به آزمون یکپارچه ایالتی در بین جمعیت و متخصصان در نزدیکی شدید سیستم و عدم وجود کامل توضیحات عاقلانه در مورد فناوری آزمون نهفته است. توضیحات مبهم مبنی بر اینکه دانشمندان بر اساس تجربه بین المللی آن را توسعه داده اند، به حساب نمی آیند.

USE از کجا آمده است؟ مفهوم آزمون یکپارچه دولتی در آغاز سالهای 1998-2001 وارد زندگی روزمره کارکنان سیستم آموزشی شد، زمانی که مفهوم جدیدی برای توسعه آموزش در روسیه در حال تهیه و تصویب در اعماق وزارت آموزش و پرورش روسیه بود. فدراسیون. این مفهوم در ارتباط نزدیک با مفهوم عمومی شناخته شده اقتصادی برای توسعه روسیه، که بیشتر به عنوان برنامه گرف شناخته می شود، توسعه یافت. نویسندگان بخش "آموزشی" هر دو مفهوم همان افراد بودند - تیمی به سرپرستی E. Yasin، Y. Kuzminov (هر دو اکنون رئیس موسسه دولتی "مدرسه عالی اقتصاد")، A. Asmolov (در آن زمان). - معاون وزیر آموزش و پرورش) و V. Filippov (وزیر آموزش و پرورش وقت). متخصصان بانک جهانی (بانک بازسازی و توسعه) و دیگر کارشناسان و مشاوران خارجی کمک بزرگی در ایجاد این مفاهیم کردند.

جوهر اصلاحات تجویز شده توسط مفهوم توسعه آموزش و پرورش به دو اصل اساسی خلاصه می شود: افزایش کارایی آموزش و افزایش دسترسی به آن. به عنوان بخشی از بهبود کارایی سیستم آموزشی، توسعه دهندگان مفهوم، از جمله، پیشنهاد کردند یک سیستم جدید، به نظر آنها، توجیه اقتصادی تر، برای تامین مالی آموزش عالی - به اصطلاح GIFO (ایالتی به نام مالی) معرفی کنند. تعهدات). در واقع کوپن ها یا گواهی هایی هستند که یک فارغ التحصیل مدرسه دریافت می کند و هنگام ورود به دانشگاه آنها را به آنها منتقل می کند. این گواهینامه های GIFO قرار بود اجرای اصل "پول دانشجو را دنبال می کند" را تضمین کند و ورود به هر دانشگاهی را حتی برای تحصیلات پولی ممکن کند ...

در ارتباط با همین GIFO، به عنوان یک سیستم گواهی مستقل از دانش دانشجویی، معرفی آزمون یکپارچه دولتی پیشنهاد شد. یعنی امتحان دولتی واحد در سپیده دم تولدش مستقل نبود - فقط بود ابزار اضافیو بدون GIFO حتی در نظر گرفته نشد. پیشنهاد GIFO با موافقت جامعه و دومای دولتی مواجه نشد و در واقع رد شد. اما نه به طور قطعی: USE به رسمیت شناخته شد ایده جالبو به عنوان یک آزمایش پذیرفته شد. فوراً متذکر می شوم: هنوز هیچ گزارش عمومی و مفصلی در مورد نتایج این آزمایش بر روی کودکان وجود ندارد - هیچ کس به جامعه نگفته است که چرا این آزمایش موفق بوده است.

اهداف معرفی USE چیست؟ باید گفت که با هدف گذاری معرفی آزمون دولتی یکپارچه در روسیه، آنچه معمولاً اتفاق می افتاد: "ما بهترین ها را می خواستیم ، مثل همیشه معلوم شد .." در ابتدا ، آزمون دولتی واحد به عنوان یک آزمون مستقل پیشنهاد شد. سیستم ارزیابی دانش که ذهنیت را در ارزیابی امتحان توسط معلم حذف می کند و شانس پذیرش را بدون توجه به جایی که دانش آموز در حال تحصیل است می دهد: در یک کلان شهر یا در یک منطقه دور افتاده. همین ایده روی کاغذ و در چارچوب وظیفه کلی اصلاحات با هدف افزایش دسترسی به آموزش هماهنگ به نظر می رسید.

با این حال، موضوع به همین جا ختم نشد. یا استدلال به طور موثر کار نکرد، یا در Bose، GIFO متوفی توسعه دهندگان خود را مجبور کرد تا با استدلال های سنگین تر و بیشتر از USE دفاع کنند، اما لابیگران "تک" شروع به ایجاد انگیزه های جدیدی برای اجرای فوری آن کردند. کشور. استدلال جدید اصلی که برای توضیح اینکه چرا همه ما به آزمون یکپارچه دولتی نیاز داریم، این جمله بود که آزمون یکپارچه دولتی تنها ابزار مؤثر در مبارزه با فساد است و به محض اینکه مطلق و بلامنازع شد، رشوه برای پذیرش دانشگاه ها به عنوان یک نابهنگام و یادگار رژیم «پیری» ناپدید خواهند شد. خوشا به حال کسانی که ایمان آورده اند، به خودمان می گوییم، به رئیس جمهور و آن معاونان مجمع فدرالکه به تغییر در قانون آموزش رای دادند، که استفاده را کاملاً یکپارچه کرد. کسانی که این کار را بدون انجام آزمایش عمومی از نتایج اجرای آزمایشی آزمون یکپارچه دولتی، با یک ضربه قلم انجام دادند. در نتیجه، «رشوه‌های قدیمی» فقط نمی‌میرند. آنها با قدرتی تازه برخاسته اند!

اما در ادامه بیشتر در مورد آن. من فقط متذکر می شوم که در زمانی که USE به عنوان سیستم قانونی و تنها برای ارزیابی دانش دانش آموزان تأیید شد، استدلال از قبل کاملاً متفاوت از ابتدا بود! از این گذشته ، امتحان به عنوان ابزاری برای مبارزه با رشوه یا جعل ایجاد نشده است ...

در نتیجه مبارزه با فساد با کمک آزمون یکپارچه دولتی، رسوایی های سالانه با داده های جعلی، نتایج شگفت انگیز به زبان روسی در تعدادی از مناطق "غیر روسی زبان" و به عنوان یک دستاورد برجسته دریافت کردیم. : یک چهارم (!!!) از نتایج 100 امتیازی در سال 2009 رسماً باطل شد و چندین دانشکده دانشگاه دولتی مسکو یک نفر را بدون مزایا دریافت نکردند - همه کاملاً یتیم و بیمار هستند.

اما حتی این دستاورد برجسته در بحث به نفع USE، مبلغان و مجریان آن را متوقف نکرد. منطق اقدامات آنها ساده است: در حال حاضر، دیگر نیازی به متقاعد کردن جامعه نیست، زیرا USE در قانون نوشته شده است. اما قانون را می توان تغییر داد! بر این اساس، تمام استدلال‌های اخیر با هدف توضیح دادن به افرادی که تصمیم می‌گیرند، یعنی معاونان و رئیس‌جمهور، بود که USE ابزاری برای مدیریت سیستم آموزشی و ابزاری برای ارزیابی کار معلم، مدرسه، منطقه است. !

یعنی جایگزینی جدید از اهداف وجود دارد. علاوه بر این، به گفته معلمان، ابتدا برعکس به آنها گفته شد: نتایج USE معیاری برای اثربخشی کار آنها نخواهد بود، زیرا اینها وظایف کاملاً متفاوتی هستند و شما نمی توانید ولتاژ را در شبکه با خط کش اندازه گیری کنید! شما فقط زمانی شروع به درک تدبیر و پستی شگفت انگیز مقامات می کنید که شخصاً آن را مشاهده کنید زندگی واقعی. در نتیجه اقدامات مدیریت فعال انجام شده بر اساس تفسیر جدید آزمون یکپارچه دولتی تا سال 2010، نتایج آزمون یکپارچه دولتی فقط به آمار روش شناختی تبدیل نشد - امروزه مدارس بر اساس آنها بسته شده اند، کارکنان سیستم آموزشی اخراج می شوند. و "ارزیابی های مدیریتی" به کار مسئولان از جمله استانداران داده می شود! تصور کنید: با چنین فرمول بندی این سؤال، چه کسی امروز منطقه را رهبری می کند، ممکن است به نتایج آزمون یکپارچه دولتی بستگی داشته باشد! و اگر این واقعیت را در نظر بگیریم که امتیاز USE دستکاری است (در این مورد صحبت خواهم کرد) می توانیم به نتایج ناامیدکننده تری برسیم که مدیریت سیاسی و اداری کشور به دست افراد ناشناس در آموزش و پرورش بستگی دارد. سیستم! این، البته، نوعی هذل است، اما امروز به سادگی غیرممکن است که امکان نفوذ سیاسی آزمون یکپارچه دولتی را رد کرد!

با این حال، همه چیز آنقدر کابوس وار و بدون ابهام نیست. نویسنده این سطور از برخی رویدادهای پر سر و صدا اخیر در سیستم آموزشی دلگرم شده است که امید به بهترین ها را ایجاد می کند. ما در مورد اعتصاب غذای معروف معلمان علیه تعطیلی مدارس در اولیانوفسک صحبت می کنیم. یادآوری می کنم که دلیل تعطیلی ... نتایج پایین فارغ التحصیلان این مدارس در آزمون یکپارچه دولتی بود. در نتیجه رسوایی که به راه افتاد، یا کوزمینوف، یکی از ایدئولوگ ها و لابیگران اصلی آزمون یکپارچه دولتی، مجبور شد موارد زیر را بگوید: «... اکنون پیشنهاد می کنیم که یک برنامه حمایتی ویژه برای 20 اجرا شود. درصد مدارسی که ضعیف ترین نتایج را در آزمون یکپارچه دولتی نشان می دهند. در بسیاری از کشورها، چنین مدارسی منابع اضافی را از دولت دریافت می کنند تا این مدارس عملکرد همسویی اجتماعی را انجام دهند. بنابراین، در جدید سال تحصیلیمعذرت خواهان برای آزمون یکپارچه دولتی باید به دنبال استدلال های جدید برای دفاع از فرزندان خود باشند، زیرا نتایج پایین هر پنجمین مدرسه در کشور بسیار زیاد است. یا چیزی با ابزار ارزیابی "اشتباه" دارد. عملکرد ادامه دارد اما در این میان مشکلات سیستم آموزشی کاهش نمی یابد...

USE چگونه سازماندهی می شود؟ من سعی خواهم کرد نقش یک مترجم را بر عهده بگیرم و از زبان خسته کننده توسعه دهندگان آنچه را که باید راز اصلی آزمون دولتی واحد را روشن می کرد ترجمه کنم: این کار چگونه کار می کند؟ برای شروع، اجازه دهید رویه را به شما یادآوری کنم بخشی از امتحان. در یک روز و ساعت معین در سرتاسر سرزمین پهناور ما، همه فارغ التحصیلان به «نقاط پذیرش آزمون دولتی واحد» می آیند، در کلاس درس می نشینند، تلفن ها و سایر «ابزارها» را خاموش می کنند، یک خودکار هلیوم با خمیر سیاه برمی دارند. ، بسته های مخفی فردی را با شخصی باز کنید نسخه امتحانو کتبا به سوالات او پاسخ دهید. سوالات در آزمون در سه بخش A، B و C ارائه می شود. دو بخش اول به طور خودکار با استفاده از اسکنرهای ویژه و پردازش داده های کامپیوتری بررسی می شود، بخش C توسط کارشناسان بر اساس الگوهای حل مسئله بررسی می شود. طبق منطق توسعه دهندگان، این قسمت C است که باید فارغ التحصیل را قادر سازد تا فردیت خود را بر روی کاغذ در زمینه هایی که تعیین سطح دانش و توانایی استدلال با استفاده از موارد آزمون بخش A و B دشوار است، بیان کند. فارغ التحصیل کار را گذرانده است، جالب ترین چیز می آید: روش بررسی. آزمون در یک مرکز تخصصی انجام می شود و نتیجه این کار زودتر از یک هفته (!) پس از لحظه قبولی در آزمون برای فارغ التحصیلان مشخص می شود.

دومین مورد تعجب برانگیز این است که حداقل نمره (زیر آن امتحان قبول نشده تلقی می شود) ... بعد از امتحان در موضوع! این امتیاز با تصمیم کمیسیون موضوع روزوبرنادزور تعیین می شود و ممکن است سال به سال متفاوت باشد. بنابراین، برای مثال، در سال 2010 حداقل نمره قبولی در فیزیک 34 تعیین شد، در سال 2009 آن 37 بود. در همان زمان، شرح روش مقیاس بندی USE در وب سایت رسمی http://www1.ege.edu. ru می گوید: ... هنگام ارزیابی نتایج گواهینامه ایالتی (نهایی) در قالب آزمون یکپارچه ایالتی، حداقل تعداد امتیاز برای هر موضوع آموزشی تعیین می شود که تأیید می کند فارغ التحصیل بر پایه آموزشی عمومی تسلط دارد. برنامه های آموزش متوسطه (کامل) مطابق با الزامات استاندارد آموزشی فدرال ... "به طور طبیعی، هر انسان عاقل این سوال پیش می آید: چرا در سال های مختلفاگر شرایط باید استاندارد را برآورده کند و دانش‌آموزان در مدرسه همان عناصر محتوای دوره تحصیلی را طی کنند، نمرات متفاوت است؟ پاسخ نامشخص به این سوال همه در همان وب سایت رسمی آزمون یکپارچه است:

حداقل امتیاز برای هر موضوع آموزشی توسط روزوبرنادزور پس از امتحان با در نظر گرفتن موارد زیر تعیین می شود:

- داده های آماری در مورد نتایج آزمون یک سال معین برای کشور به عنوان یک کل و برای مناطق جداگانه، نتایج سال قبل برای اطمینان از مقایسه نتایج در طول سال ها؛

- الزامات سطح آموزش عمومی فارغ التحصیلان دبیرستان، تدوین شده در استانداردهای آموزشی سال 2004؛

- ویژگی های سازماندهی فرآیند آموزشی در این موضوع آموزشی عمومی (تعداد ساعات مطالعه آن برای گروه های مختلف آزمون شوندگان)؛

- قضاوت کارشناسان متخصصان در برخی از موضوعات آموزش عمومی و متخصصان در زمینه اندازه گیری های آموزشی.

یعنی تعیین سطح فعلی آزمون "دوس" نه با دانش خاصی از عناصر برنامه، همانطور که فکر می کنید، بلکه با نسبت پیچیده ای از توده شاخص های ذهنی و تصادفی انجام می شود: معلوم نیست چه "آمار "دو" - برای همه در سراسر کشور یکسان است!!) و "نظرات کارشناسی متخصصان ..."، که البته در مورد آنها چیزی به کسی گزارش نشده است - این افراد چه کسانی هستند، چگونه هستند. دقیقاً آنها انتخاب شده اند و چرا دقیقاً دارای اختیارات متخصص هستند ... در یک کلام "مه شهر منفور دادستان را پوشانده است."

اگر گزارش بسیار جالبی را بخوانید «استفاده به‌عنوان کاتالیزور برای بحران»، می‌توانید پرده رازداری را بر روی روش USE بردارید. آموزش روسی” تهیه شده توسط دانشمندان موسسه ریاضیات کاربردی. کلدیش (خود گزارش را می توانید در اینجا بخوانید: http://nonlin.ru/articles/ege). در گزارش خود، ریاضیدانان محترم کل «پایه علمی» آزمون یکپارچه ایالتی را در هم شکستند و ناهماهنگی روش‌شناسی و فناوری کاربردی برای محاسبه مجدد امتیازات و رسمی کردن نتایج امتحان را ثابت کردند. اگر علاقه مند هستید، بخشی از گزارش را بخوانید که نویسندگان آن آن را «سی و هشت طوطی و یک بال طوطی» می نامند: تأثیرگذار است!

اما حتی اگر فرض کنیم که امتیاز دادن مهمترین چیز در USE نیست، سؤال دیگری که نه کمتر جالب توجه است مطرح می شود: سازندگان این آزمون چگونه توانستند دو وظیفه متقابل منحصر به فرد را در یک روش ترکیب کنند: غربالگری بازندگان (خلاصه). نتایج آموزش) و شناسایی لومونوسوف های آینده (امتحان ورودی)؟ پاسخ ساده است - نه! از گزارش مذکور نقل می‌کنم: «عدم امکان ترکیب میکروسکوپ و تلسکوپ در یک ابزار، اگرچه هر دو مبتنی بر اصول نوری هستند، کاملاً بدیهی به نظر می‌رسد. با این حال، اگر چیزی غیرممکن باشد، این بدان معنا نیست که کسانی وجود نخواهند داشت که بخواهند این چیزی را در عمل روزمره معرفی کنند، که نمونه عالی آن آزمون یکپارچه دولتی بود. حالا کارکردهای امتحان نهایی و کنکور را با هم ترکیب می کند. یعنی برای شناسایی همزمان کسانی که نمی توانند گواهینامه تحصیلی صادر کنند استفاده می شود، زیرا. آنها قادر به تسلط بر برنامه درسی مدرسه نبودند، و کسانی که دریافت تخصص حرفه ای در زمینه مورد ممیزی برای آنها منطقی است. در عین حال، هر دو مشکل بسیار بد حل می شوند... پوچ بودن وضعیت با این واقعیت افزایش می یابد که مشکل توصیف شده یک راه حل پیش پا افتاده دارد. اگر نمی توان دستاوردها و توانایی ها را همزمان بررسی کرد، باید جداگانه بررسی شوند. یک امتحان نباید تنها باشد! کلمه "مجرد" باید منحصراً برای کل کشور رایج باشد، اما نه به عنوان ترکیبی از فارغ التحصیلی و مقدماتی ... "

کمیسیون تخصصی بهبود برگزاری آزمون یکپارچه دولتی زیر نظر رئیس جمهور، ضمن تشخیص وجود «مشکلات جزئی»، حتی یک خطای آشکار سیستمی را در آزمون یکپارچه دولتی فاش نکرد. اما این دقیقاً امتیاز نامعقول و مخفیانه تعیین شده، ترکیب وظایف مختلف در یک امتحان و تعدادی از مشکلات سیستمی دیگر است که مبنای ورشکستگی "یک" است و این همان چیزی است که باعث سؤالات و گیجی بسیاری در بین دانشمندان می شود. ، معلمان، والدین و دانش آموزان ... از مردم پنهان است و روش و فناوری اجرا شده توسط افراد ناشناس که مبنای آزمون یکپارچه دولتی است، مبنای دستکاری مسئولان با «حداقل نمرات» است. محرمانه بودن در ایجاد و ذخیره سازی پایگاه های سؤال، زمینه ساز فساد لجام گسیخته در همه سطوح است و آموزش «برای آزمون یکپارچه دولتی» مبنای فعالیت معلم در پایه یازدهم است. در عین حال، اجبار اجباری دانشگاه ها برای به رسمیت شناختن نتایج آزمون یکپارچه دولتی، مبنای جرم معلمان علیه حقیقت است و بی فایده بودن تدریس دروس "غیر واحد دولتی" نتیجه آشکاری برای دانش آموزان است.

ادامه دارد.