Kes lumest valmistas, kirjutage üles või joonistage. “Teoseid lastele ja lastele”, V. Sutejev “Lumejänku. Miks lumememm, mitte vanaisa või isa

Sutejev V., lugu " lumejänku"

Žanr: lastejutud

Loo "Lumejänku" peategelased ja nende omadused

1. Kolja, Saša, Ženja, suured poisid. Hasartmängur, rõõmsameelne, kõigega rahul.
2. Kate. Väike tüdruk. Kangekaelne, visa, vastupidav.

Loo "Lumejänku" ümberjutustamise plaan

1. Hoovis märg lumi
2. Poisid otsustavad, mida nad skulptuurivad
3. Katya kujundab jänku
4. Lapsed hakkavad voolima järgmisi kujundeid
5. Katya kujundab jänku
6. Poisid voolivad rohkem figuure
7. Katya kujundab jänku
8. Poisid on väljas mängimas
9. Kohev jänku.

Loo "Lumejänku" lühim sisu jaoks lugejapäevik 6 lausega

1. Poisid õues hakkasid lumekujukesi voolima ja Katya jänku.
2. Kõik kujukesed osutusid välja, kuid Katya mitte.
3. Poisid kujundasid teise figuuri ja Katya jänku
4. Poisid kleepisid rohkem figuure ja Katya kujundas jänku
5. Poisid läksid mängima ja sõitma, aga Katya jäi.
6. Kui poisid tagasi tulid, nägid nad ilusat kohevat jänkut.

Loo "Lumejänku" põhiidee
Püsivus on igal juhul võtmetähtsusega.

Mida õpetab lugu "Lumejänku".
Lugu õpetab olema kangekaelne ja visa. Saavutage alati oma eesmärk. Ära anna alla ja ära anna alla, ükskõik kui raskeks see läheb. Õppige aitama neid, kes on hädas. Õppige koos töötama ja koos puhkama.

Tagasiside loole "Lumejänku"
Mulle väga meeldis see hea lugu. Väike Katya selles on tõeline sell. Ta ei andnud alla ega nutnud, ta vormis kangekaelselt jänku ja jäi lõpuks pimedaks. Ja tema jänku osutus kõige ilusamaks. Kuid nende poiste käitumine, mis mulle tegelikult ei meeldinud. Nad võiksid väikest tüdrukut aidata. Parem on mängida koos kui üksi.

Vanasõnad loo "Lumejänku" jaoks
Kannatlikkus ja töö jahvatavad kõik.
Mitte pestes, vaid uisutades.
Kannatlikkusega saab kõigest üle.
Tilk tilga haaval ja kivivasarad.
Sõudjale ja kaldapurjedele.

Lugege kokkuvõte, lühike ümberjutustus loost "Lumejänku"
Ühel päeval läksid lapsed talvel õue, näevad, et lumi on märg, sellest on kerge hallitama hakata. Nad hakkasid mõtlema, mida lume eest pimestada. Kolja otsustas teha lumememme. Sasha otsustas kujundada karu. Ženja ütles, et ta voolib elevandi. Ja väike Katya ütles, et teeb jänku pimedaks.
Nii hakkasid lapsed skulptuurima, mida neil meeles oli.
Enne kõiki teisi tegi Kolja lumememme. See osutus lumememme jaoks armsaks vaatepildiks. Siis kujundas Sasha ka oma karu. Ja siis tegi Ženja pagasiruumiga elevandi. Ja väike Katya sai ainult hunniku lund.
Lapsed hakkasid mõtlema, mida veel pimestada. Kolya otsustas voolida jõuluvana. Saša - Snegurotška, Ženja ütles, et kujundab lumise maja. Ja Katya ütles, et ta kujundab jänku.
Ja jälle kujundasid vanemad poisid oma figuurid ning väike Katya võttis jänku ja murenes.
Ja lapsed ei saa peatuda. Kõik tahavad skulptuuri teha. Kolja - rakett, Sasha - satelliit, Zhenya - astronaut. Ja väike Katya on jänku.
Ja jälle täitus õu erinevate figuuridega ja väikesel Katjal polnud aega jänku teha.
Siis otsustasid poisid minna lumepalle mängima, suusatama ja kelgutama. Ja Katya ütles, et ta jääb ja lisas kuuldamatult, et skulptuurib jänku.
Ja poisid lahkusid, uisutasid, mängisid piisavalt ja naastes nägid nad kõigi kujude seas kõige ilusamat - väikest kohevat jänkut. Katya tegi ta pimedaks.

Joonistused ja illustratsioonid loole "Lumejänku"

Vladimir Sutejevi talvemuinasjutt - Lumejänku. Hea lugu väikesest tüdrukust Katyast ja tema sõpradest. Vanematel poistel õnnestus lumest teha lumememme, jõuluvana ja lumetüdrukut, kuid Katjuša ei suutnud lumest jänest teha.

Lugenud Sutejevi talvejuttu Lumejänku

Päev oli soe, lumi märg. Poisid läksid õue. Mida teha?

Teeme lumest midagi," soovitas Kolja. "Näiteks mõtlen ma teha tõelise lumememme.

Õige! Sasha toetas. - Ma teen valge karu.

Zhenya mõtles ja tuli välja:

Mul on elevant. Väike. Pagasiruumiga.

Katya, kõige väiksem, ütles:

Ja ma voolin jänku.

Ja töö algas!

Kõigepealt veeretasid poisid kleepuvast lumest suuri palle, seejärel hakkasid kõik oma voolima – kes mida arvas.

Kolja lõpetas oma lumememme enne kõiki teisi.

Lumememm sai imeline: luud käes, kopp peas.

Sasha valge karu tuli välja nagu elus, kepp käppades.

Ženja tegi väikese elevandi. Pagasiruumiga.

Ja väikseim Katya skulptuuris ja skulptuuris, kuid ta ei saanud jänku ... Lumehunnik - ja see on kõik ...

Kui kõik nende tööd imetlesid, ütles Kolja: m

Kujundame veel. Näiteks tahan teha jõuluvana.

Ja ma olen Snow Maiden! karjus Sasha.

Zhenya mõtles ja tuli välja:

Ehitan jääakendega lumemaja.

Ja väikseim Katya ütles vaikselt:

Ja ma voolin jänku.

Nii ilmusid õue uued kujud.

Koljal on väga hea jõuluvana välja tulnud: valge habe ja roheline jõulupuu käes.

Sasha asetas oma Snow Maideni jõuluvana kõrvale. Snow Maidenil on jäine kokoshnik ja pikad punutised, maani.

Ženja ehitas Bobikule ilusa maja: ahju, kõrge korstna ja läbipaistvate jääakendega.

Ja kõige väiksem Katya skulptuuris ja skulptuuris jänku ning järsku kukkus ja lagunes ...

Ma ehitan raketti! Kolja karjub.

Ma olen satelliit! Sasha karjub.

Zhenya tuli kohe välja:

Mul on astronaut. Skafandris.

Ja kõige väiksem Katya ei nutnud, ta sosistas vaid pisut kuuldavalt:

Ja ma ... ma kujundan jänku ...

Satelliit valmis!

Siin see on - pikkade varrastega antennidega, tähtedega "NSSR".

Stardiplatvormil on Colini rakett. Raketil on täht, raketi sees reisija Bobik, raketi lähedal lumeülikonnas astronaut - Ženja töö.

Ja kõige pisem Katya pole veel jõudnud oma jänku teha. Tal pole ikka veel jalgu, saba ega pikki kõrvu.

On ainult kõht ja pea.

Vaata, kui palju huvitavat lumest välja tuli!

Aga poisid on väsinud, sa pead puhkama.

Me ei laula enam. Lähme lumega mängima! soovitas Kolja.

Minu arvates on kõige parem minna mäest üles, laskuda kelguga, mõtles Zhenya.

Ja kõik otsustasid: minge suusatama, mängige lumepalle ja libistage kelguga mäest alla.

Ja väikseim Katya ütles:

ma ei lähe sinuga kaasa...

Poisid mängisid lumepalle, käisid suusatamas, kelguga mäest alla ja õue naastes nägid nad järsku imelist kohevat valgete kõrvadega jänkut, pikk.

jalad ja lühike saba. Ja kogu jänku on lumest.

• Otsustage skulptuuri idee. Kasutage mallina ühte allolevatest näidetest või leidke oma.
• Pange kindlasti kätte soojad kindad ja et need töö ajal märjaks ei saaks, tõmmake nende peale veel ühed kummikindad.
• Valmistage lumi. Väikeste lumekujude jaoks piisab sellest, mis on ümber. Kui plaanid on midagi monumentaalset, läheb vaja rohkem materjali.
• Alustage suurimatest detailidest ja liikuge järk-järgult väiksemate juurde. Sellega seoses ei erine lumest modelleerimine plastiliiniga töötamisest.
• Looge alus lumehunnikust või -klompidest ja lisage seejärel järk-järgult detaile vastavalt ideele.
• Struktuurile tugevuse andmiseks niisuta sooja veega ja kleebi kiht kihi haaval. Tugevdage õhukesi elemente, sisestades osade sisse pulgad või oksad.
• Pindade tasandamiseks silu neid käte, vineeritüki või planguga. Loo abaluude abil süvendid ja reljeef.
• Pärast külmutamist kaunista lumekuju kangajääkide, plastitükkide või valmiselementidega.
• Skulptuuride parandamiseks lahjendage guaššvärvi või akvarelli sooja veega ja kandke pinnale pintsli, pihustiga või lihtsalt pudelist.
• Mustrite jaoks kasutage kilest või plastikust lõigatud malle.
• Eemaldage figuuri alt lumi, tõmmates omamoodi varju, et skulptuur taustaga kokku ei läheks ja parem välja näeks.

Kuhu teha lumefiguure

Pargis, väljakul, kodus. Lumefiguurid on kõige parem moodustada seal, kus neist saab kaunistus ja nad suudavad luues maksimaalselt palju inimesi rõõmustada.

Ärge piirake oma kujutlusvõimet ja kasutage loominguliste stseenide loomiseks kompositsiooni osana keskkonda. Skulptuurige mitte ainult maapinnal, vaid ka pinkidel, astmetel, piirdeaedadel ja puude, postide, siltide või seinte läheduses.

Milliseid lumefiguure saab voolida

Siin on mõned ideed lahedate skulptuuride loomiseks – kõige lihtsamatest kuni kõige keerukamateni, mille loomiseks kulub tunde ja lumemägesid.

Žanri klassika. Mõni minut, kolm kooma üksteise peal ja ongi valmis. Vahelduseks võib kahest pallist või peas seisvast akrobaadist meisterdada lumememmebeebi. Pole palju keerulisem teha "-st" turske, käte ja jalgadega nägus mees või Olaf.

Avalik domeen / Pinterest

Kui teete identsetest pallidest lumememme ja paned selle maapinnale, saate rööviku. Antennid, käpad ja roheline värv muuta see veelgi sarnasemaks. Figuuri miniatuurse versiooni saab teha lumepallidest otse puuoksale.

Avalik domeen / Pinterest

Pimestage mõned piklikud lumepallid, lisage silmad ja istuge reelingule või trepile. Nendest detailidest piisab väikestele lindudele, suuremate versioonide jaoks saab kinnitada pea, tiivad ja saba.

Avalik domeen / Pinterest

Koguge lumi hunnikusse ja tihendage see hästi. Joonistage kest ja selle plaadid spaatliga, kleepige pea koos kaela ja käppadega. Kandke spaatliga kilpkonna kehale reljeefi, et anda sellele realistlik välimus.

Pingviini valmistamine on lihtne: lihtsalt vormige piklik tükk ja kinnitage sellele nokk ja käpad. Saate ühe luua suur lind või terve miniatuursete koloonia. Kui need on, osutub see väga lahedaks.

6. Part

Tavalisest lumepallist on lihtne valmistada väike armas pardipea, mille peale torkab nokaga pea ja külgedele tiivad. Peate suure figuuri kallal nokitsema: esmalt tuleb tükk kokku rullida ja seejärel anda sellele saba ja peaga keha kuju. Porgandi või oranži värvi tükist valmistatud nokk ei lase figuuri millegi muuga segi ajada.

Munitsipaalharidusasutus

"Keskkool nr 1"

Õppetund kirjanduslik lugemine

2 "B" klassis

sellel teemal

"Teosed lastele ja lastele",

V. Sutejev "Lumejänku"

N. Nosov "Meelelahutajad"

(UMK " Põhikool XXI sajand")

Teema: Teosed laste kohta ja lastele. V. Sutejev "Lumejänku". N. Nosov "Meelelahutajad"

Tunni tüüp: õppetund - viktoriin

Sihtmärk: luua tingimused teoste terviklikuks tajumiseks;

arendada õppimis- ja lugemisoskust: tõsta esile töö põhiidee, seostada vanasõna töö sisuga;

kujundada moraalimõisteid: "töö-laiskus", "julgus-argus";

Varustus: näitus V. Sutejevi, N. Nosovi raamatutest, kirjanike portreed, süžeepildid.

Läbiviimise vorm: viktoriinitund.

Tunni edenemine

I. Organisatsioonimoment

Tulid kooli õppima, mitte laisklema, vaid õppima.

Ärge haigutage tunnis, vastake küsimustele.

II. Viktoriin V. Sutejevi ja N. Nosovi teoste põhjal

Õpilased saavad õigete vastuste eest märgid.

III. Tunni teema sõnum

On ebatõenäoline, et meie riigis leidub inimest, kes pole Vladimir Sutejeviga tuttav. Ta on kunstnik, stsenarist, režissöör, kes on välja andnud palju raamatuid ja koomikseid, kuulus, auväärne, rahva seas armastatud. Isegi need, kes seda nime ei mäleta, teavad ilmselt Chipollinot, dr Aibolit, Pifi, Moidodyri, kasskalameest, kümneni lugeda oskavat Lapsu ja paljusid teisi tema poolt lasteraamatute ja multikate jaoks joonistatud rõõmsaid ja lahke tegelasi. …

IV. Töö V. Sutejevi teose "Lumejänku" kallal

1. Sõnaraamatuteos: kokoshnik - kaunistatud poolringikujuline iidne peakate.

2. Kuulamine.

3. Esmase taju kontrollimine.

Millest see lugu räägib?

V. Sutejev, lugu lastest "Lumejänku"

4. Korduv lugemine "kett" osade kaupa. Töö sisu kallal.

Mida sa Katjat esindad?

Mis tuju poistel oli?

5. Valikuline lugemine.

Leidke tekstist jõuluvana ja lumetüdruku kirjeldus.

V. Phys. paus

Hall jänku istub ja liigutab vuntse.

Jänkul on külm istuda, jänku jaoks on vaja käppasid soojendada.

Jänesel on külm seista, jänku peab hüppama.

VI. Töötage illustratsioonidega.

Millist hetke illustreeris kunstnik?

Mida kutid skulptuurisid esimest, teist, kolmandat korda?

VII. Töö märkmikus

1. Kirjutage üles kangelaste nimed.

2. Kes mida lumest meisterdas. Kirjuta või joonista.

3. Milliseid sõnu Katya visalt kordas?

4. Koguge vanasõna. "Iga inimest tuntakse tema töö järgi."

Kuidas siduda vanasõna teose sisuga?

Mida õpetab V. Sutejev?

VIII. Viktoriin N. Nosovi teoste ainetel.

N. Nosov on lastekirjanik. Nosovi enda sõnul sattus ta kirjandusse juhuslikult: sündis poeg ja talle oli vaja rääkida üha rohkem muinasjutte, naljakaid lugusid nii talle kui ka tema eelkooliealistele sõpradele.

Kuulus kangelane, kes ei teadnud midagi.

2. Milliseid köögivilju kutid aias võtsid?

3. Mida Kotka oma pükstele õmbles?

4. Milline lugu räägib ämbrist jäätisest?

5. Mida Mishka õhtusöögiks küpsetas?

6. Keda tüübid kartsid loos "Kop, kop, kop".

X. Tunni kokkuvõte

Kes sai 5 märki, rohkem kui 5, vähem kui 5? Sa tegid head tööd, hästi tehtud!

XI. Peegeldus

Tunnis õppisin...

Minu jaoks oli huvitav…

GCD kokkuvõte

"Tegime lumepalli ... Sinust saab lumememm!"

Eesmärk: laste kognitiivse tegevuse ja uudishimu arendamine. Laste kunstiliste ja loominguliste võimete arendamine, mis põhineb fooliumikäsitöö valmistamise tehnika tundmisel. Ülesanded: Hariduslik: - Kinnitada ja süstematiseerida laste ettekujutusi lumest ja selle omadustest. - Julgustada lapsi praktiliste uuringute abil järeldusi tegema. - Tugevdada tehnoloogiliste kaartidega töötamise oskust. Korrigeerivad - arendavad: - Arendada lastes kognitiivset huvi ja uudishimu elutu looduse objektide vastu võrdlemise, üldistamise ja elementaarsete põhjus-tagajärg seoste loomise alusel. - Õppige eksperimenteerimise tulemusi kõnes kasutades edasi andma kvaliteediomadussõnad. - arendada mõtlemist, tähelepanu, loovust. - Areneda peenmotoorikat käed - Arendada ja rikastada kunstilise ja produktiivse tegevuse kogemust kõigil selle tasanditel: taju – esitus – loovus. Parandus- ja kasvatuslik: - Harida isikuomadused: iseseisvus, aktiivsus, suurenenud enesehinnang, täpsus, distsipliin.

Eeltöö: Vestlus talve märkidest; Elu looduse vaatlused (lumi, lumehelbed) Kogemused ja katsed lumega / lume sügavuse mõõtmine; lumevärvimine / Teemakohase õppekirjanduse lugemine; Mõistatuste lahendamine talve, lume, talvenähtuste kohta.

Varustus: kauss lund, ämber, lumememm, mandariinid, tükk marli, marsruutimine fooliumist lumememme valmistamine. Igale lapsele: taldrik, valge ja värvilise paberi leht; Kinder üllatusmänguasi; tass koos külm vesi; foolium, vardas, hambaork, piimapudeli kork. Rahuliku klassikalise muusika helisalvestus.

Õppetegevuse käik

Org. hetk.

Kasvataja. Kellegi leiutatud, lihtne ja tark

Kohtumisel öelge tere "Tere hommikust!"

Tervitame teid ja laulame tervitusi.

Paranduslaul - laul tervisemassaažiga / autor S. Korotaeva /

tere palmid

Plaks-plaks-plaks. /Kolm plaksu/

Tere saapad.

Top-top-top. /jalgu trampima/

tere konnad

Qua-qua-qua. /pigista sõrmi/

tere kägud

Köö-kuu, tuu-kuu. / Kerge pea kalle /

Tere hommikust, tere pärastlõunal

Me ei ole liiga laisad, et tere öelda.

Soovige üksteisele tere hommikust.

Poisid, mis aastaaeg on? /talv/

Ja mis on kõige rohkem tunnusjoon talved? /Lumi; väga külm ja pakane

Ja milliseid sõnu teate - sõna lumi sugulased? / Lumi - lumine - lumememm - Snow Maiden - lumehelves - lumine - ... /

Ja kui väljas on palju lund, siis kas see on hea või halb?

Laste vastused. Vajadusel täpsustab ja täiendab õpetaja laste vastuseid.

Hea: saab ehitada lumekindlusi, mängida lumepalle, kelgutada ja suusatada, sõita lumemägedega....

Lumi katab maad ja selle all, nagu teki all, on soe taimedele, lillede juurtele, põõsastele, puudele, enne talve külvatud rukkile. Vanasõna "Palju lund - palju leiba."

Tugeva pakase korral varjuvad osad linnud külma eest lume alla. Lahtises lumes on palju õhku ja see aitab soojas hoida.

Elanikud Kaug-Põhja ehitavad ise lumest maju (nimetatakse igludeks).

100 lemmikluuletust lastele (10 lehekülge)

Põdranahad laotakse põrandale ja seinad riputatakse riidega. Sellise maja sees on soe isegi kõige tõsisemate külmade korral.

Halb: kõik teed, rajad, teeääred on lumega kaetud. Lumekuhjadel on raske kõndida. Klaasipuhastitel pole lihtne maha sadanud lund eemaldada.

Puuoksad võivad lume raskuse all murduda.

Metsloomadel on raske lume alt toitu leida.

Metsas jäävad pikkade peenikeste jalgadega põdrad lumepaksusesse kinni ja muutuvad huntidele kergeks saagiks.

Mis on sinu lemmik talvine tegevus jalutamiseks? /Tee lumememme/

Olen teile valmistanud üllatuse, mis asub selle ämbri all. Ja mida saate teada, kui mõistatuse lahendate.

Milline lumememm

Nina on porgand, keha on lumi.

Kasvas keset õue

Kus lapsed jalutavad

Riietatud sulejope

Lumivalge ... / Lumememm /.

Õpetaja tõstab ämbri, mille all on lumememm. /Lapsed vaatavad seda mõnuga/. Miks lumememme nii kutsutakse? /Sest see on lumest tehtud. Ja siin mul on (õpetaja osutab kaanega suletud kausile)

- Tekk on valge, pole käsitsi valmistatud - See ei olnud kootud ega lõigatud, Ta kukkus taevast maapinnale.

Mis mul siin on? /Lumi. / Miks ma selle tõin? /Las lapsed arvavad/

Täna tahan teid kutsuda laborisse lund uurima. Uurimistegevus Kogemused nr 1. "Mis värvi lumi on?" Pange lumepall värvilisele paberilehele, kinnitage sellele valge paberileht, võrrelge. Mida sa näed? /Laste vastused/ Järeldus: Lumi on valge.

Kogemus number 2. "Mis tunne on lumi?" Tunneta kätega lund. Mida ta tunneb? Lapsed: külm, märg, pehme. K: Pidage meeles eilseid tundeid tänaval lumest külma käes. Lapsed: Lumi oli kerge, kohev, kuiv, karge, lahtine. Järeldus: Algul on sooja ilmaga lumi külm, märg, pehme, mitte lahti.

Kogemus number 3. "Läbipaistvuse definitsioon" Asetage mänguasi, mis on valmistatud üllatusest lumepalli alla. Vaata, kas mänguasi on lume all näha? /Ei/ Järeldus: lumi ei ole läbipaistev.

Kogemus nr 4 “Kas lumel on lõhn?” Nuusuta mandariini. Mida sa tunned, mis mandariin? / Lõhnav, lõhnav.../ Ja nüüd nuusuta lund. /Sellel pole lõhna/ Järeldus: lumel pole lõhna.

Kogemus number 5. "Kas lumi vajub ära?" Pange lund klaasi külma vette. Mida sa näed? / Lumi hõljub veepinnal ja hakkab tasapisi sulama, lahustuma. Järeldus: lumi ei vaju vette, kuna see ise koosneb veest.

"Nüüd soovitan teil natuke puhata. Kehaline kasvatus "Zimushka-talv" /Lapsed teevad liigutusi teksti järgi/

Kõnnime lumehangetel, lumehangetel järsu näoga / Ümar tantsusamm /

Tõstke jalg kõrgemale, sillutage teed teistele.

Ja nüüd külili, üksteise järel külili, kõik jooksevad / Külg galopp /

Jalg jõudis jalale järele, kõik jooksis järele.

Korjajaga tantsime kõik koos kohapeal / Liikumine "korja" /

Bioloogiliselt aktiivsete tsoonide massaaž "külm on tulnud" külmetushaiguste ennetamiseks:

Külm on tulnud (hõõruge peopesad kokku)

Vesi muutus jääks (liigutage sõrmed õrnalt mööda kaela ülalt alla)

Ma lähen suusatama (hõõru peopesadega kõrvu)

Lumes on jälgi (pange peopesad “visiiriga” laubale ja sirutage laup jõuliselt liigutustega külgedele - otsaesise keskele)

Lapsed on tagasi laboris.

Kogemus-vaatlus nr 6. "Temperatuuri mõju"

Vaadake, palun, ämbrisse, kuhu me osa lund jätsime. Mis temaga juhtus, kui me katsetasime ja mängisime? / Ta sulas ja muutus veeks /

Miks? /Siin on soe. Lumi sulas kuumusest /

Järeldus: kuumuse mõjul lumi sulab, muutudes veeks.

Kogemus number 7. "Uuring lume puhtuse kohta"

Meie lumi on muutunud veeks. Kas vesi on selge ja läbipaistev? /jah/

Esmapilgul tundub see tõesti puhas. Kuid nüüd kontrollime, kas see on tõesti nii.

Filtreerime selle vee läbi 4 kihina volditud marli.

Mida me näeme? / Marlile jääb mustus.

Järeldus: lumi on määrdunud.

Mis on veel väga oluline, neile, kellele meeldib tänaval lund süüa, teeme järelduse?

/ Sa ei saa lund süüa mitte ainult sellepärast, et see on väga külm, vaid ka määrdunud. See võib teid ka haigeks teha. /

Nüüd paneme kokku kõik, mida oleme lume kohta õppinud.

Lumi on valge, külm, lõhnatu, mitte läbipaistev, ei vaju vette, muutub kuuma mõjul veeks, määrdunud.

— Oh, poisid, vaadake meie lumememme!

Kui tegime katseid, siis lumememm ... sulas. /Las lastel oma emotsioone väljendada!/

Vabandust lumememme. Mida me siis teeme? / Pimeda uus jalutama, ....

Aga kui soojeneb, siis sulab ka.

- Mõelge sellele, kas on võimalik luua sellist lumememme, mis ei saa kunagi sulada?

Lapsed. - Jah: joonistage paberile; teha avaldus voolida plastiliinist, savist, soolatainast; õmble kangast .... /

Soovitan teil nüüd teha lumememm meile juba tuttavast materjalist - fooliumist. Tahtma? /jah/. Tulge sisse ja istuge laudade taha.

Kuid kõigepealt peame oma sõrmed tööks ette valmistama.

Sõrmede võimlemine

Üks, kaks, kolm, neli, viis / painutage mõlemas käes sõrmi ükshaaval /

Läksime õue jalutama. /"Läheme" nimetis- ja keskmise sõrmega lauale/

Skulptuurisid lumenaise, / “Teeme kahe peopesaga tüki /

Linde toideti puruga, / Kõikide sõrmedega murenevad liigutused /

Siis veeresime mäest alla, / Jookseme parema käe nimetissõrmega mööda vasaku käe peopesa /

Ja nemadki lebasid lumes, / Panime peopesad lauale ühe, siis teise küljega /

Kõik tulid lumega koju, / surume kätt /

Sõime suppi ja läksime magama. /Liikumine kujuteldava lusikaga, käed põskede all/

Lõdvestu, nüüd tagasi tööle! Lapsed on sukeldunud loomingulisse tegevusse, luues lumememme kergest plastist - fooliumist. Rahulik klassikaline muusika kõlab.

Meie lumememmed on valmis. Mütsiks - kork piimapudelilt.

Siin on mõned naljakad armsad lumememmed!

Lõõgastusharjutus: "Lumememm"

Lapsed kujutavad ette, et igaüks neist on lumememm. Suur, ilus, mis on tehtud lumest. Tal on pea, torso, kaks külgedele väljaulatuvat kätt ja ta seisab tugevatel jalgadel. Ilus hommik, päike paistab. Siin hakkab see küpsetama ja lumememm hakkab sulama. Järgmisena kujutavad lapsed, kuidas lumememm sulab. Kõigepealt sulab pea, siis üks käsi, siis teine ​​käsi. Järk-järgult, vähehaaval, hakkab keha sulama. Lumememm muutub maapinnal laiutavaks lopiks.

Tulemuseks on arutelu (kas teile meeldis katseid teha; mida huvitavat uut õppisite; kelle lumememm on kõige armsam)

Lumememme tehnoloogia.

1. Vajame: toidufoolium; 2. Kebabi jaoks rebime väikese puidust vardast fooliumilehed; hambaork. suurus.

3. Moodustame palli. 4. "Skulpeeri" 3 erineva suurusega palli.

5. Torkame pallid vardasse. 6. Torgake keskmine pall horisontaalselt

Need on käed. “Skulpeerime” neile labakindaid.

7. Fooliumi ribast valmistame mütsi. Nina valmistame quilling tehnikas.

1. Kirjutage üles kangelaste nimed.

Kolja, Saša, Ženja, Katja.

2.

lumejänku

Mõtle ja näita + milline Katya oli.

väike, visa, töökas

3. Kes mida lumest meisterdas? Kirjuta või joonista.

4. Milliseid sõnu Katya visalt kordas? Kirjuta see üles.

Ja ma voolin jänku.

5. Koguge vanasõna. Lugege läbi ja mõelge, kas see sobib V. Sutejevi looga.

Iga inimene on tuntud oma töö poolest.

Jah, see vanasõna sobib selle looga. Katya oli visa ja töökas ning meisterdas lõpuks imelise lumejänku.

6. Tee joonistele ring ümber ja värvi endale meelepärased lumekujud. Otsige tekstist nende kohta sõnu ja lugege need läbi.

Elevant – “Mul on elevant. Väike. Pagasiruumiga."

Snow Maiden - "Lumetüdrukul on jääkokoshnik ja maapinnani pikad punutised."

Jõuluvana - "Valge habe ja roheline jõulupuu käes."

Valge karu - "Nagu elav, pulk-pulk käppades."

Jänku - "suurepärane kohev suurte kõrvadega jänes, pikad jalad ja lühike saba. Ja kogu jänku on lumest.

Tunni teema. V. Sutejev "Lumejänku"

Planeeritud tulemused:

• Isiklik: tegelastesse suhtumise, emotsioonide väljendamise oskuse kujunemine, arusaam, et iga alustatud töö tuleb lõpetada.
• Kognitiivne: tekstist teabe ammutamise võime kujunemine, illustratsioonid.
• Kommunikatiivne: kõnelause koostamise oskuse kujundamine vastavalt ülesannetele.
• Reguleeriv: teksti sisu ennustamise, isikliku refleksiooni läbiviimise võime kujundamine.

Hariduslik ja metoodiline tugi:

• Õpik "Kirjanduslik lugemine", 2. klass, L.A. Efrosinina.
• Kirjandusliku lugemise töövihik, 2. klass. L.A.

  Efrosinina.

• V. Suteeva portree esitlus, keeleväänajad.

Tunni kokkuvõte

1. Motivatsioon selleks õppetegevused

Kuidas peaksite rääkima, et teid huviga kuulataks? (hääldage sõnades selgelt helisid, jälgige soovitud intonatsiooni ja kõnetempot)

- Selleks töötame nüüd keelekeerajatega .. (slaidid)

- Esmalt lugege aeglaselt sosinal ja seejärel korrake valjusti soovitud intonatsiooni ja kõnetempoga.

1. Muru õues, küttepuud murul

Ärge saagige puitu õue murul.

2. Karl varastas Claralt korallid,

Clara varastas Karlilt klarneti.

3. Laevad takisid, tigutasid, aga kinni ei saanud.

4. Karamellilaev kandis

Laev sõitis madalikule.

Ja meremehed kolm nädalat

Nad sõid karamelli karile.

Millistest sõnadest sa aru ei saa? Proovime üheskoos avada sõnade tähendust või pöörduda S. Ožegovi seletava sõnaraamatu poole.

1. Kodutööde kontrollimine.

Mis ülesanne sulle anti? (teose ühe osa detailne ümberjutustus).

Proovime teksti paarikaupa ära rääkida.

Õpilaste enesehindamine kodutööde kontrollimise tulemuste põhjal.

1. Teadmiste värskendus. Õppeülesande avaldus.
2. 1. etapp. Tekstiga töötamine enne lugemist (ootus)

Vaadake Vladimir Grigorjevitš Sutejevi portreed. Mida saate selle inimese kohta öelda (tal on lahked, intelligentsed silmad)

Arvake ära, millest või kellest selline inimene võib kirjutada? (loomadest. Lastest, heategudest).

- Lugege, kuidas Vladimir Suteev oma tööd nimetas? (Lumejänku).

Kas oskate arvata, millest see tükk võiks rääkida? Ja mis žanr see olla võib? (jänku kohta, võib-olla lugu või võib-olla muinasjutt?)

Nüüd vaadake illustratsioone. Mida sa saad nüüd öelda? (Tõenäoliselt on see lugu sellest, kuidas lapsed lumekujusid voolisid)

Miks on teose nimi siis “Lumejänes”?

Lapsed töötavad neljakesi. Üks rühmaliikmetest teeb oletuse töös toimuvate sündmuste kohta.

2. etapp. Tekstiga töötamine lugemise ajal.

Oma eelduste kontrollimiseks pidagem dialoogi autoriga läbi teksti (mõistmise etapp).

1. osa loen ise, 2. ja 3. osa loevad hästi loevad lapsed, 4. osa loevad lapsed ise).

Uurime, kelle oletused said kinnitust.

Ettelugemine peatustega (peale lõigu lugemist tehakse peatus, käib töö loetu mõistmiseks). Loo lugemise käigus tehakse sõnavaratööd.

- Miks otsustasid poisid lumest skulptuuri teha?

- Kelle otsustas Kolja skulptuuri teha? Sasha? Ženja? Väike Katya?

- Mis on kokoshnik?

- Lugege, kuidas töö algas.

Lugege Kolja tehtud lumememme kirjeldust.

- Räägi meile, millised olid teiste kuttide näitajad.

Kas kõik poisid said arvud?

Lugege, mida Katya ütles.

- Loetlege, keda poisid teist korda pimestasid.

Kas Katya sai jänku?

- Mis on skafand? Kellel võib olla skafandrit?

- Lugege, kuidas Katya käitus, kui tema vormitud kuju murenes.

Mitu kujukest poisid tegid?

- Miks sa arvad, miks Katya ei peatunud, vaid kujundas kangekaelselt jänku.

Kas ta tegi õigesti?

- Kuhu poisid otsustasid minna, kui kleepisid palju erinevaid figuure?

Miks Katya nendega kaasa ei läinud?

- Mis ta ütles?

Miks ta seda vaikselt ütles, et keegi ei kuuleks?

Probleemne küsimus.

Räägi meile, kuidas sa Katjat ette kujutad.

- Kuidas see töö lõppes?

Loe jänku kirjeldust.

Pärast lugemist töötage tekstiga.

- Kas loetud teos on sinu arvates muinasjutt või lugu. Tõesta (kirjutatud proosas, ei mingit maagiat, loomad ei räägi).

- Millised iseloomuomadused on väikesel Katjal?

Kas need on head iseloomuomadused või mitte? Tõesta seda.

- Mis on loo põhiidee?

- Kellele Vladimir Sutejev selle loo kirjutas?

Vaadake V. Sutejevi teoste ettekannet, lugege ise.

Töötage kirjandusliku lugemise märkmikuga. Sõidupäeviku "Kes mida lumest meisterdas" täitmine

1. Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.

Materjali täistekst Kirjandusliku lugemise tund “V. Sutejev. "Lumejänku"; 2. klass (produktiivne lugemine), vaata allalaadimisfaili.
Leht sisaldab katkendit.

Tänan teid märgi eest. Kui tahad oma nime
sai autorile teatavaks, sisenege saidile kasutajana
ja klõpsake nuppu Aitäh veel kord. Teie nimi kuvatakse sellel lehel.

Logi sisse | Registreerimine