فكم في المجموعة العليا في موضوع الحشرات. ملخص مخطط GCD "الحشرات" لدرس حول تطور الكلام (المجموعة العليا) حول هذا الموضوع. الألعاب والتمارين النحوية المعجمية

التعليمية الحكومية الإقليمية مؤسسة حكوميةللأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين "دار الأيتام مع. تشيرنيجوفكا

خلاصة

مباشر الأنشطة التعليميةحول تكوين صورة شاملة للعالم (الإدراك) مع السعي وراء عنصر متكامل من التطوير والتصحيح.

مجموعة كبار

الموضوع: "الحشرات"

الراعي

تشيليادينا سفيتلانا فلاديميروفنا

عام 2014.

هدف: توحيد معرفة الأطفال حول موضوع "الحشرات"

مهام:

الإصلاحية والتعليمية:

تفعيل القاموس في موضوع "الحشرات"توحيد وتوسيع الأفكار حول الحشرات وخصائصها المميزة؛

الأسماء النموذجية ذات اللواحق التصغيرية؛ توافق الأسماء مع الأرقام.

استمر في تعلم كيفية تخمين الألغاز وتبرير إجابتك.

تطوير التصحيح:

تطوير الكلام المتماسك وسماع الكلام والذاكرة البصرية والانتباه؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع؛

الإصلاحية والتعليمية:

زراعة حب واحترام الطبيعة والحشرات النافعة.

معدات:

صور الموضوع مع الحشرات: اليعسوب، النحلة، النملة، الفراشة، الخنفساء، الخنفساء، الكرة، الصور المنقسمة.

عمل تمهيدي:

محادثة، النظر إلى الصور من مسلسل "الحشرات"؛

قراءة قصائد عن الحشرات، تخمين الألغاز، رسومات الحشرات، حفظ الألعاب بالأصابع؛

مشاهدة العروض التقديمية حول الحشرات.

مراقبة الحشرات في الطبيعة.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية:

• قائمة الفصول التي تبدأ مع فصل الشتاء.
• ما هو الموسم الآن؟
• ما هي أشهر الربيع الثلاثة؟
• ما هو الشهر الآن؟
• ما هو الموسم الذي يأتي بعد الربيع؟

2. المحادثة الموضوعية حول الحشرات:

الراعي يقرأ الألغاز، ويخمن الأطفال، ويجدون صورة ويضعونها على السبورة المغناطيسية.

• لديها أربعة أجنحة

الجسم رقيق مثل السهم.

وعيون كبيرة وكبيرة

يسمونها... (اليعسوب).

المربي:

كيف خمنت أنه يعسوب، ما هي الكلمات التي ساعدتك في العثور على الإجابة؟

• يشرب عصير الزهور العطرة،

يعطينا الشمع والعسل.

إنها لطيفة لجميع الناس

واسمها ... (النحلة).

المربي:

ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نحلة؟

• إنه عامل حقيقي.

مجتهدون للغاية.

تحت شجرة صنوبر في غابة كثيفة

بناء منزل من الإبر(نملة).

المربي:

ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نملة؟

النمل من الحشرات النافعة. لديهم رأس وصدر وبطن وثلاثة أزواج من الأرجل. إنهم صغيرون جدًا ويعملون بجد جدًا.

يطلق عليهم "منظمي الغابة". في يوم واحد يدمرون عددًا كبيرًا من الحشرات الضارة. النمل يعيش في عش النمل.يجب حماية النمل وحمايته!

• إنها مشرقة وجميلة

رشيقة، خفيفة الجناحين.

انها تبدو وكأنها زهرة

ويحب شرب عصير الزهور(فراشة).

المربي:

ما الكلمات التي أخبرتك أن هذه فراشة؟

الأهم من ذلك كله أن هناك فراشات في مايو ويونيو. في شهر مايو، تبدأ الفراشات البيضاء ذات البقع السوداء على أجنحتها في التحليق فوق الحديقة. تطير الفراشة من ورقة إلى أخرى وتضع عليها خصيتيها التي تخرج منها اليرقات. عندما تمتلئ اليرقة، فإنها تغلف نفسها بشبكة لزجة وتصبح شرنقة أو شرنقة. يجري العمل داخل الشرنقة - تحويل كاتربيلر سميك إلى فراشة جميلة.

تجلس الفراشات على الزهور وتتغذى على رحيقها، وتخرجه بخرطومها.

• فهي أحلى من كل الشوائب،

الظهر قرمزي عليه.

والدوائر عليه

نقاط سوداء.(دعسوقة ).

المربي:

وفي هذا اللغز ما هي الكلمات التي تشير إلى أنها خنفساء؟

عازف الكمان يعيش في المرج ،
يرتدي معطفًا خلفيًاويتجول. (الجراد.)

مع الأطفال المحدد صفاتهياكل الجندب.

جسم الجنادب مستطيل والرأس بيضاوي وله نفس الشكل. الأطراف طويلة (خاصة الأطراف الخلفية) من النوع القافز مع أفخاذ وأرجل سفلية طويلة جدًا.

3. التربية البدنية :

ارفع كتفيك

إقفزوا أيها الجنادب!

اقفز اقفز، اقفز اقفز.

جلس، جلس وأكل العشب،

استمع إلى الصمت

أعلى، أعلى، أعلى

القفز على أصابع قدميك بسهولة

المعلم يصنع اللغز :

في يوم دافئ، في الربيع، في شهر مايو،

الجميع يعرف عني.

أنا لست ذبابة، أنا لست عنكبوت.

أنا أزيز! أنا مايو... (حشرة.)

ماذا تسمى أجزاء جسم الخنفساء؟

أين يتم ربط الساقين؟(إلى الصدر.)

ما هو الجسم المغطى؟(أجنحة صلبة.)

ماذا يوجد على الرأس؟ (العينين، الأذنين، الفم، قرون الاستشعار).

أجنحة Cockchafer الرفيعة الشفافة مخفية ومرئية
هم فقط في حالة طيران. وسمي بذلك لأنه كان في شهر مايو
تظهر. هناك الكثير منهم بشكل خاص في المساء. إنهم يطيرون على ارتفاع منخفض
فوق الأرض ويطن. الخنفساء تقضم لحاء الأشجار.

كيف يمكنك أن تنادي بكلمة واحدة أولئك الذين تم تصويرهم في الصور؟

ما هي السمة الرئيسية لجميع الحشرات؟ (جميع الحشرات لها 6 أرجل.)

يا شباب، ما فائدة الحشرات؟ (يستخدم كغذاء للطيور وتلقيح النباتات) إجابات الأطفال.

الجمباز الاصبع:

أنا مايبوغ مبتهج،اضغط على القبضة والسبابة و

أنا أعرف كل الحدائق المحيطة.انشر الإصبع الصغير على الجانبين - "الشارب" ،

أنا أدور حول المروجنقلها.

واسمي Zhuzhu!

4. لعبة تعليمية"من رحل" وسأتحقق من هو الأكثر انتباهاً؟

ها هي حشراتنا، أغمض عينيك وأزيل واحدة منها. سيتعين عليك أن تخبرني من الذي قمت بإزالته ومن الذي رحل؟

(يتم لعب اللعبة 2-3 مرات).

لكنك تعلم أنه إذا اختفت الحشرات من كوكبنا، فسوف تختفي النباتات والحيوانات والطيور. لا يمكن أن توجد بدون بعضها البعض. الحشرات جزء من الطبيعة. لذلك لا يمكنك قتل الحشرات بل يمكنك فقط حمايتها وحبها وحمايتها.

5. لعبة تعليمية "واحد - خمسة"

6. لعبة تعليمية "اتصل بي بمودة" (بالكرة)

البعوض - البعوض

خنفساء - خنفساء

نحلة - نحلة

شارب - شارب

الكفوف - الكفوف

رأس - رأس

نملة - نملة

عش النمل - عش النمل

يطير يطير

اليعسوب - اليعسوب

7. لعبة تعليمية "أكمل الجملة"

الجعلكبيرة، والخنفساء ... (صغيرة).

خنفساء مايو لها أجنحة قصيرة واليعسوب ... (طويل).

الخنفساء لها شارب كثيف والفراشة ... (رفيعة).

اليرقة تزحف والفراشة ... (تطير).

النحل يطير والعنكبوت ... (يزحف).

يمكن للجندب القفز، ولكن الخنفساء ... (لا).

يعيش النحل في خلايا النحل والنمل ... (في عش النمل).

تتغذى الفراشة على رحيق الزهور، والعنكبوت... (الذباب...).

أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل عظيم.

هناك الكثير من الحشرات على الأرض. على البطن لديهم خطوط عرضية، كما لو كانت الشقوق. ومن هنا يأتي اسم "الحشرات" - من كلمة "الشق". الحشرات شرهة: فهي تأكل كل شيء: الخضر والحشرات الصغيرة. الحشرات كبيرة وصغيرة. بعضها يطير والبعض الآخر يزحف أو يقفز. في الطبيعة، تظهر فقط عندما يكون الجو دافئا (الربيع، الصيف). الحشرات تأكلها الطيور. من بين الحشرات هناك آفات - حاملات للأمراض البشرية والحيوانية؛ هناك أيضًا أشياء مفيدة - فهي تقوم بتلقيح النباتات وتوفير المنتجات والمواد الخام (العسل والشمع والحرير).

8. اللعبة: "التحولات"

المربي: الآن، أيها الأطفال، أريد أن أستحضر: "واحد، اثنان - الآن أنا جنية". وسأحولك إلى حشرات بعصا سحرية. أطفال الحشرات يطيرون ويقفزون ويرفرفون ويصدرون أصواتًا مميزة متأصلة في البعوضة ("z-z-z") والنحلة ("zh-zh-zh") والذبابة ("z-z-z") والنحلة الطنانة (" w-w-w").

المعلم: استراحنا في الغابة، وحان وقت العودة إلى روضة الأطفال. ولكن قبل أن تخدع الأطفال، تريد الجنية أن تكتشف منهم ما إذا كان من الجيد أم السيئ أن تكون حشرة.

9. نتيجة الدرس:

ماذا تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟ ما هي الحشرات التي تعرفها؟ اسم. ماذا تعلمت؟ ما الذي أعجبك؟

اجمع الصور المقطوعة وقم بتسمية الحشرة.

(يأتي الأطفال إلى الطاولة ويجمعون الصورة).

ما الحشرة التي جمعتها؟

إجابات الأطفال.

أهداف الدرس:

الإصلاحية والتعليمية:

• تكوين أفكار حول مظهر وأسلوب حياة الحشرات
• تحسين وتوسيع المفردات حول هذا الموضوع (الحشرات، الفراشة، الخنفساء، الجندب، الخنفساء، اليعسوب، الأجنحة، الكفوف، الشارب)
• تشكيل مفهوم عام الحشرات
• تحسين البنية النحوية للكلام (تشكيل واستخدام الحالة المضاف إليها، صيغ الجمع)، وتكوين جمل ذات معنى المعارضة وباتحاد معقد "لأن"
• تحسين مهارة التحليل المقطعي الصوتي للكلمات

تطوير التصحيح:

• تطوير خطاب متماسك
• تطوير التمثيل الصوتي
• تنمية الاهتمام البصري
• تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة
• تطوير العمليات الحسية

الإصلاحية والتعليمية:

• تكوين مهارات التعاون والتفاهم المتبادل وحسن النية والاستقلال والمبادرة والمسؤولية
• رفع احترام الطبيعة

المادة المعجمية:

اليعسوب، الجندب، الفراشة، الذبابة، اليرقة، البعوض، النحلة، الدبور، النحلة الطنانة، الخنفساء، النمل، السرعوف، العنكبوت، الصرصور، الحلزون، الحشرات، الجراد، القراد، الدودة.

تقدم الدرس:

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

اليوم، سيبدأ درسنا يا رفاق بشكل غير عادي - بحكاية خرافية ... بعيدًا، بعيدًا، هناك وراء البحار الدافئة، حيث لا يوجد شتاء أبدًا، في واحد مملكة خرافيةعاش هناك جنية صغيرة. كان سكان هذه المملكة الصغيرة من الزهور. لقد أحببت الزهور عشيقتها كثيرًا، وأعطتها رحيق الأزهار، الذي صنعت منه معجزات غير عادية وجيدة. كان عيد ميلاد الجنية الصغيرة يقترب وقررت الزهور إقامة حفل راقص على شرف هذا الحدث. لكن المشكلة هي أن الزهور لم تكن قادرة على الرقص، لأن جذورها كانت متجذرة بقوة في الأرض. أخبرت الزهور المضيفة عن مشاكلهم. قررت الجنية الصغيرة مساعدة زهورها المفضلة. في الليل، أعدت الندى السحري من حبوب اللقاح الحلوة ورشت كل الزهور في مدينتها بأشعة الشمس الأولى. يا معجزة! ترفرف الفراشات من الزهور، تشبه إلى حد كبير الزهور الزاهية ذات الجمال غير المسبوق لدرجة أنه كان من المستحيل التمييز بينها. يقارن الأطفال الفراشات بالزهور (جميلة، خفيفة، رشيقة). عند رؤية هذه المعجزة، سارع بقية سكان بلدة الزهور للاحتفال بعيد ميلاد الجنية الصغيرة. حاول أن تكتشف بمساعدة الموسيقى من جاء إلى العطلة. يخمن الأطفال أن النحل الطنان طار إلى العطلة، وقفز الجنادب، وما إلى ذلك. كيف يمكننا تسمية جميع الضيوف الخياليين بكلمة واحدة؟ (الحشرات) دعونا نتعرف عليها بشكل أفضل.

الحشرات الطائرة لها أجنحة وأرجل وإبرة. للفراشات واليعسوب والخنافس والنحل أربعة أجنحة، وللذباب والبعوض جناحان. يصدر البعوض والذباب والنحل وبعض الحشرات الأخرى صريرًا أو طنينًا أو طنينًا أثناء الرحلة. تعتمد نغمتها على وتيرة رفرفة الأجنحة: فكلما زاد عدد الرفرفة، قل الصوت. ولذلك يُصدر البعوض صريرًا رقيقًا ويرفرف بأجنحته حتى ألف مرة في الثانية؛ يطن النحل الطنان بصوت الجهير، ويرفرف بجناحيه مائتين وأربعين مرة في الثانية؛ تطير الفراشات بصمت، وتقوم بخمس أو تسع ضربات فقط.

تتغذى اليعسوب والفراشات والنحل على الرحيق الذي يسحبونه من الزهور باستخدام خرطومهم. يشكل النحل البري خلايا في جوف الشجرة ويودع العسل هناك.

البعوض الحشرات الماصة للدم، تطير بشكل رئيسي بعد حلول الظلام. يزحف الذباب في جميع الأماكن القذرة ويحمل الكثير من البكتيريا على أقدامه. ولا يجوز السماح لهم بالهبوط على الطعام.

وهناك أيضًا حشرات غير طائرة: الجنادب تقفز في العشب. النمل يشكل عش النمل.

اليرقات هي آفات الغابات التي تعيش على الأشجار.

وللحشرات فائدة عظيمة: إذ يحصل الإنسان على حمض الفورميك من النمل ويستخدمه في صنع الأدوية؛ من عسل النحل، والتي تحتوي على العديد مواد مفيدةإنه محبوب من قبل البالغين والأطفال.

تحمل الحشرات الطائرة التي تطير من زهرة إلى زهرة حبوب اللقاح على أرجلها الخلفية وبالتالي تساهم في تكاثر النباتات.

وأخيرًا، الحشرات هي غذاء للطيور، ولا يمكن أن توجد طيور مثل العندليب والسنونو، لأنها تتغذى فقط على الحشرات الطائرة، التي يصطاد كل منها ما يصل إلى مليون من البراغيش المختلفة خلال فصل الصيف.

لعبة الكلام على الجوال "اليعسوب"(ارتجال الحركات)

اليعسوب اليعسوب,
لون العيون زمردي،
تنتشر الأجنحة بسرعة
دائرة دائرتنا بسرعة!

الألعاب والتمارين النحوية المعجمية

"تسمية الحشرات"

تفعيل القاموس في موضوع "الحشرات"

"اللوح"
صفق بيديك إذا سمعتني أذكر حشرة.

"اختر كلمة"
اختيار الأفعال لكلمة الحشرات: يطير، يرفرف، يزحف، يقفز، مص، يعض، يلدغ، يجمع، يشرب، يطن، يرن، يطن، يزعج، يؤذي، يساعد، يطير، يختبئ، ينام، يستيقظ، يخرج ، العمل، التحمل.

"من يتحرك كيف"
تجميع الجمل المعقدة مع معنى المعارضة.

النملة تزحف والفراشة...
اليرقة تزحف، والجندب...
الفراشة تطير والحلزون..
الخنفساء تزحف واليعسوب ...
الدبور يطير والدودة ...
الحلزون يزحف واليعسوب ...
العنكبوت يزحف والنحلة ...
يقفز الجندب والبعوضة ...
الصرصور يزحف واليعسوب ...
الفراشة ترفرف والذبابة...

"الرابعة الإضافية"
استخدام أدوات العطف المعقدة "لأن"

نحلة، نحلة، دبور، ثعلب.
نملة، ذبابة، رخ، نحلة.
اليعسوب، الخنفساء، اليرقة، الكلب.
البعوض، الجندب، الفراشة، السنجاب.

"عمالقة الحشرات"
استخدام الكلمات ذات الدلالات المكبرة.

إنه ليس عنكبوت، إنه عنكبوت.
إنها ليست خنفساء، إنها خنفساء.
إنها ليست نملة، إنها نملة.
إنها ليست بعوضة، إنها بعوضة.
هذه ليست دودة، بل دودة.
هذه ليست نحلة، بل نحلة.
وهذا ليس خطأ، ولكن خطأ.
إنه ليس صرصور، إنه صرصور.

"من رأيت»
استخدام الحالة المضاف إليها في أسماء الجمع. يأخذ الطفل لعبة حشرة من المقاصة ويقول ...

هذه خنفساء. رأيت الكثير من الخنافس.
هذا عنكبوت. لقد رأيت العديد من العناكب.

« تقسيم الكلمة إلى مقاطع
استمع جيدًا ولا تتثاءب كم عدد المقاطع التي تناديني بها.

« اجمع الصورة»
الألغاز القابلة للطي.

"خمن من أريد أن أسميه"
تنمية الاهتمام السمعي والبنية المقطعية للكلمة.

الذين تقطعت بهم السبل، الذين تقطعت بهم السبل، سأتصل ..
ساسا سا ادعو ..
مار مار مار، أدعو البعوضة.
لالا لا ادعو ..

يا رفاق، من جاء إلى الكرة لفتاة عيد الميلاد الخيالية؟ هذا صحيح، الحشرات. قدم جميع الضيوف هدايا لفتاة عيد الميلاد (قم بتوزيع الصور حسب الصوت والصمم والصلابة والنعومة على الجهاز اللوحي)

ثالثا. ملخص الدرس.

نظرة عامة على الدرس حول موضوع "الحشرات" للمجموعة العلياتم التحديث: 14 مايو 2014 بواسطة: أوكسانا شيلوفا

(باستخدام تقنية الرسم غير التقليدية)

محتوى البرنامج:

• المساهمة في تنظيم وتعميم المعرفة حول الحشرات؛
• لتنشيط خطاب التلاميذ؛
• تطوير المهارات الفنية عند الاختيار حل اللونوبتقنية غير تقليدية، الطباعة بالمطاط الرغوي؛
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
• تطوير المهارات التركيبية.

المواد والمعدات:

شرائح تحتوي على صور للفراشات والحشرات الأخرى، والفراغات الورقية، والإسفنج المطاطي الرغوي، والصحون بالماء، والألوان المائية، والفرش، والزهور مع أسئلة الاختبار، وفسحة لمعرض الأعمال.

عمل تمهيدي.

• مراقبة الحشرات في المنطقة روضة أطفال.
• دراسة نماذج الحشرات.
• فحص موسوعة "الحشرات" ومحادثات مع الأطفال.
• القراءة تعمل حيث الأبطال هم الحشرات.

المرافقة الموسيقية:

تسجيل صوتي للموسيقى الهادئة.

تقدم الدرس

1. يقرأ المعلم قصيدة ألواح الكتابة التفاعليةمشهد مناسب).

عندما تكون في غابة الصنوبر العطرة

تجلس على جذع شجرة في الصيف ،

خذ نظرة جيدة لما حولك -

هناك الكثير لرؤيته يا صديقي!

النملة تسحب اليرقة،

يسارع في مكان ما بين جذور الصنوبر الكبيرة.

خنفساء ذهبية تطفو على غصن سميك.

فراشة خفيفة ترفرف ،

يشرب عصير عطرة مع خرطوم ،

والنحلة تجمع العسل

الجميع مشغولون، الجميع لديه أشياء للقيام بها!

صديقي، ألق نظرة فاحصة، سترى حياة سحرية.

2. المحادثة.

عن من تتحدث القصيدة؟ كيف يمكننا أن نسميهم بكلمة واحدة؟

الحشرات هي أقدم سكان كوكبنا وأكثرهم عددًا. تعيش العديد من الحشرات ليس فقط على الأرض، ولكن أيضًا في الهواء وفي الفضاء المائي.

كيف يتحركون؟ (يمكنهم الزحف، والمشي، والطيران، والسباحة، والقفز، والجري.)

- ماذا يأكلون؟ (بعضها - أوراق الشجر، براعم النباتات الصغيرة، الفواكه الناضجة، الأوراق المتساقطة؛ الخنافس المطحونة - الخشب واللحاء؛ الحيوانات المفترسة الحشرية تفترس الحشرات الأخرى؛ النحل، النحل الطنان، الفراشات، الذباب - رحيق الزهور، الأوراق الخضراء، إلخ.)

- كيف تهرب الحشرات من الأعداء؟ (التلوين الوقائي - حشرة العصا، اليرقات، الجنادب؛ التلوين المخيف - الفراشات؛ اللدغة الحادة - الدبابير، النحل، النحل الطنان؛ الخنافسإطلاق سائل لاذع ورائحة.)

3. لعبة "4 اضافية". إصدار الأحكام مع النقابة "لأن".

المربي:

انظر بعناية إلى الشاشة وأخبرني ما هي الصورة غير الضرورية هنا ولماذا تعتقد ذلك؟

• عنكبوت إضافي لأنه لا ينتمي إلى الحشرات.
• فراشة اضافية لأنها ليست آفة.
• خنفساء إضافية، لأنها لا تعيش في مستعمرات.
• دبور إضافي، لأنه يدافع عن نفسه باللدغة.

المربي:

4. "نسميها بكلمة مركبة"

• للفراشة أجنحة ملونة، لذلك تسمى بالجناح الملون.
• تمتلك الخنفساء شوارب طويلة، ولهذا سميت بالشوارب الطويلة.
• يمتلك اليعسوب عيونًا كبيرة، ولهذا يطلق عليه اليعسوب ذو العيون الكبيرة.

5. فيزمينوتكا "الحريش"

1. كان هناك حريش

(يمشي الأطفال بخطوة إيقاعية ونابضة بالحياة قليلاً.)

على طريق جاف.

2. فجأة بدأ المطر يهطل: بالتنقيط، بالتنقيط، بالتنقيط!

(يتوقف الأطفال ويجلسون.)

أوه، أربعون كفوفًا تتبلل!

3. لا أحتاج إلى سيلان في الأنف

(يمشي الأطفال رافعين ركبهم عالياً وكأنهم يمشون عبر البرك).

سأذهب حول البرك!

4. لن أدخل الأوساخ إلى المنزل

(يتوقف الأطفال ويهزون ساق واحدة.)

هز كل مخلب!

(هز الساق الأخرى.)

5. وبعد ذلك سأدوس

(الأطفال يختمون أقدامهم.)

أوه، ما الرعد من الكفوف!

6. لعبة مسابقة.

فريقان مسؤولان بدورهما (شريحة للإجابة الصحيحة). على لوحة عرض الشرائح التفاعلية، على سبيل المثال: صورة عش النمل في الغابة، بعد أن يقوم الأطفال بتسمية الإجابة، تظهر نملة على الشاشة، وهكذا كل سؤال. يتم وضع كل سؤال على البابونج الذي يتم تزيين المقاصة به عند الإجابة.

• من يبني عش النمل في الغابة؟ (النمل.)
• ما اسم البيت الذي يبنيه الناس للنحل؟ (خلية نحل.)
• لماذا يسمى اليعسوب المفترس؟ (إنها تأكل الحشرات.)
• أين آذان الجندب؟ (سيرا على الاقدام.)
• ما هي المرحلة المفقودة في تطور الفراشة؟ (شرنقة.)
• من هو صيد الخنفساء؟ (على حشرات المن والحشرات القشرية.)
• ما هي الحشرات التي تشرب عصير الزهور وتلقيح الزهور؟ (النحل، النحل، الفراشات).
• في أي عمل الحشرات الأبطال: ذبابة، جندب، نحلة، بعوضة، وما إلى ذلك؟ ("Fly-Tsokotuha" بقلم ك. تشوكوفسكي.)

يا شباب، في أي أعمال توجد الحشرات؟

إجابات الأطفال.

تُسمع الموسيقى، و"تطير" الفراشة داخل المجموعة.

مرحبا يا شباب!

أنا الفراشة-خلاب،

في ثوب مشرق وملون ،

مدور، طار

جلس على زهرة متعبا ...

لم أجلس للراحة

أنا آكل رحيق الزهور.

لكن بينما كنت أرفرف، كانت صديقاتي - الفراشات متناثرة ... وبقيت وحدي تمامًا.

جمال الفراشة ، لا تنزعجي ، أنا والرجال سنرسم لك مساحة خالية من الفراشات. هل سيساعد الرجال ضيفنا؟

اليوم سوف نقوم برسم الفراشات باستخدام المطاط الرغوي.

يوضح المعلم خطوة بخطوة كيف يتم الرسم. (تطوى الورقة من المنتصف، ويرسم جسم الفراشة على خط الطية، ثم ترسم أجنحة لامعة على جانب واحد، ويبلل النصف الثاني من الورقة بإسفنجة بالماء، ويطوى الرسم؛ عند النهاية، تم تحديد محيط الأجنحة.)

فيزمينوتكا "الفراشة".

ترى الفراشة تطير ترفرف الأسلحة

يحصي الزهور في المرج.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! العد بإصبعك

لمدة يوم واثنين ولمدة شهر ... القفز في المكان

ستة سبعة ثمانية تسعة عشرة العد بإصبعك

يبدأ الأطفال في العمل (أصوات موسيقى هادئة).

بعد الانتهاء من العمل، يعرض التلاميذ فراشاتهم إلى مساحة خالية من زهور الأقحوان.

أنتم رجال عظيمون! جهد رائع! على مجهوداتك سأعاملك بهدايا حلوة !!! شكرًا لك!!! (يطير بعيدا.)

المربي:

وسنقوم بإحياء مرجنا الرائع ... أغمض عينيك وانفخ ... (على الشاشة الرسوم المتحركة للفراشات تطير في نفس المرج.)

المشاركون في المشروع:

تلاميذ المجموعة الاعدادية

معلمات رياض الأطفال

آباء

مدير موسيقي

مدرس الأحياء

أهمية الموضوع:

في سن ما قبل المدرسة، يتعلم الأطفال بنشاط العالم. إنهم مهتمون جدًا بكل ما يحدث من حولهم. ويستمرون في طرح الأسئلة: من هذا؟ أيّ؟ لماذا؟ لماذا؟ عن الحشرات والفراشات والنمل، ومحاولة العثور على الإجابة بأنفسهم، وفحصها وجمعها.

ستسمح مشاركة أطفال ما قبل المدرسة في المشروع بتكوين فكرة عن الحشرات وفوائدها أو أضرارها؛ تنمية القدرات الإبداعية وأنشطة البحث والبحث.

الهدف من المشروع:

تكوين أفكار عامة لدى الأطفال حول بنية الحشرات وتنوعها.

أهداف المشروع:

توسيع وتنظيم معرفة الأطفال بالحشرات وبنيتها وموائلها وخصائصها المميزة؛

تطوير القدرة على استخلاص النتائج من خلال إقامة علاقات سببية بين كائنات الحياة البرية؛

التربية على احترام الطبيعة.

تطوير الاستجابة العاطفية.

تطوير مهارات الاتصال.

لتشكيل مهارات البحث.

تعزيز فكرة أنه لا توجد مخلوقات "غير ضرورية" في الطبيعة، كل شيء فيها مناسب، كل شيء في توازن كبير: الحشرات الضارة من وجهة نظرنا هي غذاء للطيور وبعض الحيوانات، والتي بدورها تلعب أيضًا دور في تطور الكواكب.

تنمية القدرات الإبداعية والكلام والتفكير.

نوع المشروع: جماعي (جماعي).

المدة: متوسطة المدى (يونيو – أغسطس).

نوع المشروع: معلومات وأبحاث.

نتيجة متوقعة:

تكوين قاعدة معرفية لدى الأطفال حول عالم الحشرات.

تكوين الاهتمام بالحشرات واحترامها.

تكوين أفكار حول العلاقة بين النشاط البشري و بيئةبما في ذلك الحشرات

تنمية القدرة على التفكير والملاحظة.

تطوير الكلام عند الأطفال والمفردات النشطة.

تكوين الاهتمام لدى الأطفال بالأنشطة التجريبية.

مراحل تنفيذ المشروع:

1. المرحلة التحضيرية (التنظيمية):

تحديد موضوع المشروع؛

صياغة الهدف وتحديد المهام؛

مناقشة الأهداف والغايات مع المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.

اختيار المواد المتعلقة بموضوع المشروع (اختيار المواد المرئية: مواد الصور والفيديو، عروض الوسائط المتعددة، لوحات ورسوم توضيحية موضوعية عن الحشرات والألعاب؛ اختيار الأدب الخيالي والموسوعي، والقراءة الأولية للقصص والقصائد والألغاز حول موضوع المشروع، وما إلى ذلك؛ إعداد المواد لتنظيم أنشطة البحث الإنتاجية والغنية بالمعلومات: مواد لإنتاج المجلات والكتب محلية الصنع حول موضوع المشروع؛ مواد لصنع الأعمال الإبداعيةحول موضوع المشروع (الصور، الإستنسل، الدهانات، الطين، البلاستيسين)، إلخ).

وضع خطة للمرحلة الرئيسية للمشروع

2. المرحلة الرئيسية:

الأنشطة المخططة في المجالات التعليمية:

التنمية الاجتماعية والتواصلية

تكوين أساسيات السلوك الآمن في الطبيعة: محادثات مع الأطفال حول مواضيع: "الدبابير والنحل"، "الابتعاد عن اليرقات"، "المخاطر الحية"، "قواعد السلوك عند مقابلة الحشرات الخطرة"، "لماذا يمكنك ذلك" "لا تصطاد الفراشات" ؛

تعليم احترام الطبيعة: OOD "رحلة إلى مملكة الحشرات"

كتابة قصص عن الحشرات.

تمثيل حكاية "اليعسوب والنملة".

تمرين إيقاعي بالشعار "النمل الودود" (مع مرافقة موسيقية).

التطور المعرفي

الألعاب التعليمية: "عد النقاط عند الخنفساء"، "الفراشة والزهرة"، "الهراء"، "البحث عن الفائض"، "الفراشة"، "طي الصورة"، "الجزء - الكل"، "اختبار البطاقة"، " المتاهة" الأصدقاء يندفعون إلى حفلة عيد ميلاد العنكبوت"، "البحث عن 10 اختلافات"، "لوتو الحشرات"؛

مشاهدة الفيديو - قصص مصورة، عروض الوسائط المتعددة، الرسوم التوضيحية حول موضوع "الحشرات"، "هيكل وتطور الحشرات"؛

رحلة إلى المدرسة في غرفة الأحياء؛

التعرف على تنوع أنواع الحشرات (الهيكل، الموطن، نشاط الحياة، إلخ)؛

مراقبة الحشرات في منطقة الروضة؛

عرض ومناقشة الرسوم المتحركة "Fly-Tsokotuha" للمخرج K. Chukovsky؛

البناء (اوريغامي "الفراشة"، "الجندب"، "خنفساء")

OOD "الحشرات" ؛

تصميم الكتب - الأطفال؛

النظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع: "الحشرات"، وقراءة المعلومات المعرفية حول كل حشرة، وأداء المهام التنموية، وإجراء OOD (المادة التعليمية "الحشرات 1"، "الحشرات 2" سفيتلانا فورنتسيفا، دار النشر "Fantasyland")؛

إجراء KVN " عالم غامضالحشرات."

تطوير الكلام

الألعاب التعليمية: "ما هو غير موجود"، "كيف تتحرك الحشرات"، "ما تأكله الحشرات"؛ "اسم الحشرة حسب الوصف"؛

تعلم القصائد، الألغاز، أعاصير اللسان، الأمثال، الأغاني، الأناشيد عن الحشرات؛

تجميع الألغاز الوصفية حول الحشرات؛

قراءة القصائد، والقصص، وأغاني الأطفال، وأغاني الحشرات؛

OOD "أوه، هذه الفراشات"؛

OOD "الفراشة" ؛

تكوين القصائد والحكايات عن الحشرات.

أعمال القراءة:

K. Chukovsky "Fly-sokotuha"، "صرصور"،

D. Mamin-Sibiryak "حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وميشا أشعث - ذيل قصير"،

V. Zotov من كتاب "Forest Mosaic"، حكاية I. Krylov "اليعسوب والنملة"

التطور الفني والجمالي

OOD لرسم "الفراشات الملونة"؛

OOD لنمذجة "الفراشة على ورقة"؛

OOD لتطبيق "الفراشات تطير، الفراشات ترفرف ..."؛

رسم الاستنسل

مسابقة رسومات "الفراشات" على الأسفلت؛

صنع الفراشات الورقية، وتزيين أحواض الزهور؛

صنع الكتب - الأطفال؛

غناء الأغاني والأغاني عن الحشرات؛

تعلم رقصة "الزهور المرفرفة"؛

الاستماع إلى الأعمال الموسيقية عن الحشرات: "رحلة النحلة الطنانة" للمخرج ن. ريمسكي كورساكوف؛

التطور البدني

ألعاب الأصابع "النحل"، "الحلزون"، "خلية النحل"، "الحريش"، "الدعسوقة"، "دودة اليراع"، "الفراشة"؛

لعبة الجوال "العسل والنحل"، "العنكبوت والذباب"؛

الجمباز المفصلي "دبور" ؛

الجمباز للعيون "اليعسوب"؛

الاسترخاء على أصوات الطبيعة؛

التربية البدنية "حريش"؛

لعبة التناسخ "إذا كنت فراشة"؛

شحن اللسان "الزهور والحشرات"، "المشي في الصيف"؛

قصائد مع حركات "المشي"

العمل مع الوالدين

ضع موضوع المشروع ومهامه في زاوية ولي الأمر.

إشراك أولياء الأمور في خلق بيئة موضوعية مكانية في المجموعة (كتب وصور وقصائد وألغاز عن الحشرات).

إعداد موقف المعلومات.

إجراء المشاورات حول المواضيع:

• "كيفية تدريس الشعر مع الأطفال في المنزل"؛

  "أخبرني عن الحشرات"؛

  "في الطبيعة مع طفل."

إعداد الأطفال للمسابقة الثانية للفنون التطبيقية لعموم روسيا "فراشتي جميلة".

المشاركة في تصميم قاعة الموسيقى للحدث النهائي: KVN "عالم الحشرات الغامض".

إعداد الأطفال للحدث النهائي (تعلم القصائد والأغاني والأناشيد وصنع الشعارات والرسائل).

الإبداع المشترك للآباء والأمهات والأطفال: صنع كتب الأطفال، والحرف اليدوية؛ كتابة القصص والقصائد.

مشاهدة الحشرات أثناء المشي العائلي.

تصميم الألبوم " عالم رائعالحشرات."

إنشاء مجلد - تحريك "الأنماط وأعاصير اللسان وألعاب الأصابع وقصائد تطوير الكلام" حول موضوع: "الحشرات".

3. المرحلة النهائية (نتائج نشاط المشروع).

منتج نشاط المشروع:

الحرف العائلية من مواد متعددةحول موضوع المشروع.

كتب - أطفال مع الألغاز، حكايات خرافية، قصائد، أعاصير اللسان.

ألبوم "عالم الحشرات المذهل".

عرض الوسائط المتعددة.

المشاركة في المسابقة الثانية للفنون التطبيقية لعموم روسيا "فراشتي جميلة".

الحدث النهائي: KVN "عالم الحشرات الغامض" (معروض في الملحق).

عرض مشروع:

الحدث النهائي: KVN "عالم الحشرات الغامض" (معروض في الملحق) مع عرض تقديمي لأعمال الفائزين والفائزين بالجوائز والمشاركين في المسابقة الثانية للفنون التطبيقية لعموم روسيا "فراشتي جميلة".

عرض المشروع على مشروع التربوي.

استنتاجات المشروع:

أدى تنفيذ هذا المشروع إلى تعليم أطفال ما قبل المدرسة المقارنة والتحليل واستخلاص النتائج.

تم شراء الأطفال تجربة جديدةأنشطة البحث والبحث.

في عملية العمل في المشروع، قام أطفال ما قبل المدرسة بفحص الحشرات ودراسة هيكلها وتطورها وميزاتها. تعرفوا على عالم الحشرات الغامض.

ونتيجة للمشروع تبين ما يلي:

• قام أطفال ما قبل المدرسة بتجديد معرفتهم بمظهر الحشرات وبنيتها وتنوعها وعاداتها وموائلها.

  كان لدى الأطفال رغبة في مراقبة الحشرات، والإعجاب، وما إلى ذلك؛

  لدى أطفال ما قبل المدرسة الرغبة في الانخراط بشكل مستقل في الأنشطة الإبداعية.

وبناءً على البحث توصل الأطفال إلى نتيجة مفادها: ضرورة الحفاظ على الحشرات والعناية بها. بفضل العمل المنجز، يمكن لأطفالنا الإجابة بوعي على سؤال لماذا من الضروري رعاية الحشرات.

أثناء تنفيذ المشروع، تعرف الأطفال على القصص، وتعلموا القصائد والأغاني، وقاموا بتأليف قصصهم الخاصة من الصور، والتي بفضلها أثروا مفرداتهم التي يستخدمونها بنشاط في الحياة اليومية.

خلال اللعبة، قام الأطفال بتطوير الذاكرة والتفكير المنطقي والكلام والانتباه، وقد طوروا شعورا بالصداقة الحميمة واحترام الشركاء والمنافسين.

تم الكشف عن اتجاه المشاركة النشطة للآباء في تنفيذ المشروع والاهتمام بالعملية.

فهرس

Belaya K.Yu.، تكوين أسس السلامة في مرحلة ما قبل المدرسة. دليل للمعلمين مؤسسات ما قبل المدرسةوأولياء الأمور. - م: تركيب الفسيفساء، 2011. - 64 ص.

بوندارينكو تي إم. الأنشطة البيئية مع الأطفال من سن 6-7 سنوات. - فورونيج: TC "المعلم"، 2002.

Volchkova V.N.، Stepanova N.V.، ملخصات الطبقات في مجموعة كبارروضة أطفال. علم البيئة. - فورونيج: TC "المعلم"، 2005.

Veraksa N.E.، العمل على مشاريع في رياض الأطفال//التعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة.- 2008.- رقم 5

فورونكيفيتش أو.أ.، "مرحبًا بكم في علم البيئة" - التقنية الحديثةالتربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة.-2006.-№ 3

مجلة " معلم حضانة"- م.: TC "المجال"، 2015. - رقم 9.

كوشكال أون، تكوين صورة شاملة للعالم. الجزء المعرفي المعلوماتي، تقنيات الألعاب. مجموعة الإعدادية المدرسية. التعليمية - دليل منهجي. - م: مركز التربية التربوية، 2015. - 192 ص.

كوشكال أون، تكوين صورة شاملة للعالم. الجزء المعرفي المعلوماتي، تقنيات الألعاب. المجموعة الوسطى. التعليمية - دليل منهجي. - م: مركز التربية التربوية، 2015. - 128 ص.

كوشكال أون، تكوين صورة شاملة للعالم. الجزء المعرفي المعلوماتي، تقنيات الألعاب. مجموعة كبار. التعليمية - دليل منهجي. - م: مركز التربية التربوية، 2015. - 144 ص.

Kozina I.V. موضوعات معجمية لتطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. المجموعة التحضيرية. أدوات. - م. مركز التربية التربوية 2015. - 176 ص.

منذ الولادة وحتى المدرسة. البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم ما قبل المدرسة / إد. N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. — م: تركيب الفسيفساء، 2014. — 368 ص.

بافلوفا إل يو، مجموعة من الألعاب التعليمية للتعرف على العالم الخارجي: للفصول الدراسية مع الأطفال من سن 4 إلى 7 سنوات. - م: تركيب الفسيفساء، 2014. - 80 ص.

بليشكوف أ.أ.، العملاق في الفسحة، أو الدروس الأولى في الأخلاق البيئية. - م: التنوير، 2008

ريزوفا ن.، حول برامج التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة//التعليم ما قبل المدرسة.-2004.-رقم 11

Ryzhova N.، حكايات بيئية: للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة//التعليم قبل المدرسي.-2008.- (مكتبة "الأول من سبتمبر").

Ryzhova N.، Block "I and Nature" ("منزل تحت سقف أزرق") // التعليم قبل المدرسي -2004. - رقم 11؛ رقم 12.- (نعمل في إطار برنامج "الطبيعة وطننا").

المشاريع البيئية مع الأطفال - واقع وقصة خيالية في مكان واحد // التعليم ما قبل المدرسة - 2004. - العدد 12 2.

الألعاب البيئية لناتاليا ريزوفا//التعليم قبل المدرسي.-2008.-رقم 19.رقم 23؛ 2009.-№ 5؛ رقم 8.

طلب

KVN "عالم الحشرات الغامض"

تعزيز معرفة الأطفال بمظهر وعادات وموائل الحشرات والعناية بها. خلق مزاج بهيج ومبهج.

تعلم التحليل، وإنشاء أبسط العلاقات بين السبب والنتيجة، وإجراء التعميمات، والإجابة على الأسئلة، وتنشيط الذاكرة.

تطوير النشاط الإبداعي والخيال والتفكير المنطقي والكلام.

تنمية موقف رعاية تجاه الحشرات والرغبة في مراقبتها وحمايتها والإعجاب بها. تنمية الشعور بالصداقة الحميمة واحترام الشركاء والمنافسين.

معدات:

المرافقة الموسيقية: بالاليكا، تسجيل صوتي لموسيقى أندريه فارلاموف على كلمات بوريس زاخودر "أغنية الفراشات"؛ ألعاب تعليمية: "الرابعة الإضافية"، "اطوي الحشرة من أجزاء" (صور مقطوعة)؛ تصميم المسرح: عنوان KVN، صور الحشرات؛ شعارات، دبلومات، 4 أطواق، 12 لعبة البولنج لكل فريق، صنارة صيد، شبكة، زهور؛ الفراشات الورقية واليعسوب مرتبطة بالوناتمنتفخة بالهيليوم؛ ماشا وميشا هما شخصيتان من فيلم الرسوم المتحركة ماشا والدب.

أطفال على موسيقى أ. فارلاموف من أغنية "أغنية الفراشات" يدخلون القاعة.

المربي: مساء الخير أيها الأطفال الأعزاء والكبار المحترمون. يسعدني رؤيتك في إجازتنا. اليوم سنعقد KVN "عالم الحشرات الغامض". لكن هل تعرف الحشرات، ستظهر إجاباتك على الأسئلة. سيتم تقييم إجاباتك من قبل لجنة تحكيم مختصة. سيلعب فريقان: فريق الجنادب وفريق الفراشات.

أحب أن أتجول

عبر البلاد الخضراء.

تكوين صداقات هنا

أنا أحب ذلك كثيرا.

في ذلك البلد - نعمة،

ضوء مذهل.

دعونا معرفة ذلك:

ما هو السر الرئيسي هنا؟

المربي: والآن أدعو الفرق لتحية بعضهم البعض.

تحيات كابتن الفريق:

"الفراشات"

إلى "الجنادب" للقتال معنا ،

إنهم بحاجة إلى العمل الجاد.

"الجندب"

النجاح ينتظرنا

"الجنادب" أذكى من الجميع.

المربي: والآن مسابقة لقادة الفريق.

"الفراشات"، أسئلة للكابتن:

أ) جاء الرجال إلى الغابة بدون فؤوس،

لقد قطعوا الكوخ ولكن بدون زوايا. (النمل)

ب) ليس وحشًا ولا طائرًا بل أنفًا مثل إبرة الحياكة. (البعوضة)

أيها الجنادب، أسئلة لقائدكم:

أ) الطيران طوال اليوم

الجميع يشعر بالملل. (يطير)

ب) ليس المحركات، ولكن الضوضاء،
ليسوا طيارين، بل يطيرون،
ليست ثعابين بل لدغة. (النحل)

المربي:

والآن التمرين. أقرأ لك مقتطفات من عمل "Fly-Tsokotuha" للكاتب K. I. Chukovsky، ويجب عليك إكمال الجملة أو إكمالها.

مهام لفريق الجراد

أ) ذهبت ... إلى السوق واشتريت السماور.

ب) تعال ... سأعاملك بالشاي!

ج) جاؤوا للطيران ....

أحضروا لها الأحذية.

د) جاء إلى المخا

جدة -…

مهام لفريق الفراشة

أ) فجأة رجل عجوز ...

ب) يطير فجأة من مكان ما

صغير….

ب) جاء مسرعا...

أشعلت النيران.

تشغيل على طول الطريق.

المعلم: أحسنت يا شباب! أرى أنك على دراية جيدة بعمل الشاعر ك. تشوكوفسكي. هناك أيضًا شاعر طموح في مجموعتنا. الآن سوف يقرأ قصيدته.

يقرأ الطفل قصيدة "السحابة المرفرفة".

المربي: هناك فنانين صغار في مجموعتنا.

(عرض كتاب - الطفل "الزهور المرفرفة").

المربي: كما شارك أطفال مجموعتنا في المسابقة الثانية للفنون التطبيقية لعموم روسيا "فراشتي جميلة".

(عرض أعمال الفائزين والفائزين بالجوائز والمشاركين في مسابقة عموم روسيا الثانية للفنون التطبيقية "فراشتي جميلة".)

وقفة موسيقية.

أطفال يغنون أغنية "أغنية الفراشة" لبوريس زاخودر، ألحان أندريه فارلاموف.

أغنية الفراشة

أوه كم هو سهل
حياة العثة!
أخف من الريشة
والنسيم!
ديبي ديبي نعم!
ديبي ديبي نعم!

نحن لا نتنهد
نحن لا نفقد القلب
نطير معًا
ونغني:
ديبي ديبي نعم!
ديبي ديبي نعم!

اغنيتنا
قصير جدا
لكنها
مليء بالمعنى
ديبي ديبي نعم!
ديبي ديبي نعم!

لذلك لا تتنهد
لا تثبط
ترفرف معا
وأنشد:
ديبي ديبي نعم!
ديبي ديبي نعم!

المربي:

الآن، سيقوم كل فريق بصنع الألغاز لمنافسيه.

"الفراشات"

صخب، تشغيل.

الناس العاملين

مشغول طوال اليوم

يبني مدينة لنفسه.

(النمل)

ربه منزل

تحلق فوق العشب

بات على زهرة -

سوف يشارك العسل.

لا يخيط الملابس

ولكن النسيج ينسج دائما.

المربي:

سؤال للمشاهدين:

هل العنكبوت حشرة؟ (لا. الحشرات لها ستة أرجل، والعنكبوت لديه ثمانية)

"الجندب"

إنه أخضر ، ثاب ،

غير ملوث تمامًا

يغرد في المرج طوال اليوم،

يريد أن يفاجئنا بأغنية.

(الجراد)

ليس وحشا، وليس طائرا

جورب مثل إبرة الحياكة.

الذباب - الصرير ،

يجلس - صامت.

فوق الزهرة ترفرف وترقص

التلويح بمروحة منقوشة. (فراشة)

لعبة الجوال: "من هو الأسرع؟"

ثلاثة مشاركين من كل فريق مدعوون. عند الإشارة: "دور، دوران، تحول إلى فراشة!"، تحت الموسيقى، الأطفال "يطيرون" حول القاعة. في نهاية الموسيقى يجب أن يأخذ الأطفال أماكنهم. الذي يجمع فريقه بشكل أسرع، هو الفائز.

على موسيقى فيلم الرسوم المتحركة "ماشا والدب"، تجري ماشا وهي تحمل شبكة في يديها وتستمتع، وتكسر قواعد السلوك في الطبيعة (يقطف الزهور، ويحدث الضوضاء، ويصطاد الفراشات).

على أنغام الموسيقى، مع صنارة الصيد في يديه، يخرج ميشا ببطء ويمشي حول القاعة. لاحظ ماشا وبدأ في التذمر، وهز مخلبه، وهز رأسه.

المربي:

هل تعرف لماذا يقسم ميشا على ماشا؟

دعونا نخبر ماشا بقواعد السلوك في الطبيعة. يسرد الأطفال قواعد السلوك في الطبيعة.

أرجو المعذرة يا شباب. لن أتصرف بهذه الطريقة مرة أخرى. هل يمكن أن نبقى أنا وميشا في إجازتك؟ (ميشا تنضم إلى فريق جراسهوبرز، وماشا تنضم إلى فريق الفراشات)

المربي:

المنافسة القادمة هي سباق التتابع "أنثيل".

في أحد أطراف القاعة يوجد حلقتان من لعبة البولنج. في الطرف الآخر يوجد حلقتان مجانيتان. الأطفال "يبنون عش النمل" في الطرف الآخر من القاعة، ويمررون لعبة البولنج من يد إلى يد.

المربي:

والآن المهمة التالية: "اطوي الحشرة من أجزاء" (صور مقطوعة).

يخرج شخصان من كل فريق.

المربي:

مسابقة "الرابعة الإضافية". يخرج شخصان من كل فريق.

"الجندب"

(النحلة، النملة، الفراشة، الدعسوقة)

والزائدة هي النملة لأنها لا تطير.

"الفراشات"

(البعوضة، اليعسوب، الذبابة، العنكبوت)

العنكبوت - لأنه ليس حشرة.

المربي:

المنافسة الموسيقية "تشاتوشكي". الأطفال يؤدون الأناشيد.

الأحمر والأزرق والأصفر

على أشعة الزهور تتفتح -

الكثير من العسل هذا الصيف

سوف يجلب النحل إلى الخلية.

الذباب لا يطير في المطر

الذباب يستريح تحت المطر

لا تخاف من ألم الملل

حماية صحة الذبابة.

عنكبوت الصباح الباكر

الشبكة معلقة على عقدة.

أغلقت الشبكة وصمتت:

العنكبوت يمسك الدقيق.

البعوض - البعوض،

سوداريكي الأحمر:

في كل مكان يلتفون ويتدافعون.

ومن أين يأتون؟

اليعسوب صياد

مطاردة الفريسة.

أسرع أيها العث

اخلع ساقيك!

لعبة الكريكيت في وقت متأخر من المساء

لا يستلقي على الجانب

وعلى الدرج القديم

يؤلف الأغاني.

نسج العنكبوت شبكة كبيرة

لديه ثمانية أذرع.

لدي اثنين فقط

لا تنسج بمهارة شديدة بالنسبة لي.

انها تدور فوقي

فوقي تطن.

لا يسمح لك بتناول الطعام في سلام

لذلك يريد أن يجلس على أنفه.

المربي:

في هذه الملاحظة المبهجة، ننهي KVN لدينا.

الحصاد في الحديقة

تذكر الحشرات

نحن نشكرهم

وشكرا لكم على كل شيء.

بعد كل شيء، من الصباح حتى وقت متأخر من الليل،

تلقيح جميع الزهور

أجنحة ، الكفوف لم تدخر ،

لقد ساعدوا بقدر ما يستطيعون!

المربي:

وأريد أن أتمنى لك: أحب الطبيعة واحميها. والطبيعة بدورها ستسعدنا بجمالها!

في نهاية KVN، تلخص لجنة التحكيم نتائج العطلة وتمنح الدبلومات لجميع المشاركين في KVN.