ملخص الدرس

غرض: تكنولوجيا _ فصل: 6 "د"

موضوع الدرس: "النجارة الفنية. نحت الخشب. أنواع نحت الخشب وتقنيات تنفيذها ».

خاصية الفئة: 5

6 "د" تتكون من 19 شخصا. الصف ودود وفعال وخلاق. التقدم - 100٪. يتم تطوير آفاق الطلاب. تكتمل المهام دائمًا.

الأهداف:

تهيئة الظروف لحفظ المصطلحات التقنية الأساسية ("نحت الخشب" ، "قاطع الدعامة" ، "عناصر النحت") ، وإثراء المخزون التقني والمصطلحاتي للطلاب ؛

لتكوين مهارات وقدرات تمييز واستبعاد العناصر الأولية للنحت الهندسي ؛

تطوير الكلام والملاحظة وثقافة التواصل من خلال العمل في مجموعات والتسامح ؛

تنمية القدرة على ممارسة ضبط النفس وتقدير الذات ؛

صقل الدقة والموقف المقتصد للأداة والمواد.

معدات:

معينات التدريب الفني: الكمبيوتر ، جهاز عرض الوسائط.

مساعدات الشاشة والصوت: عرض باور بوينت

الفراغات ، قاطع دعامة

الدعم التعليمي:

الكتاب المدرسي: التكنولوجيا: كتاب مدرسي لطلبة الصف السادس بالمؤسسات التعليمية (نسخة للبنين). إد. في. سيمونينكو. - م: فينتا جراف ، 2009.

تعليمي - الخرائط التكنولوجية.

عينات من كائنات العمل. الخرائط التكنولوجية للطلاب.

طرق التدريس:

• : لفظي ، بصري ؛
• حسب درجة نشاط النشاط المعرفي للطلاب:- بحث جزئي
• : استكشافي جزئي وعملي.

أشكال تنظيم النشاط المعرفي:الفردية والجماعية.

هيكل الدرس:

1. لحظة تنظيمية وتحفيزية - 3 دقائق.
2. تحديث المعرفة - 7 دقائق.
3. تعلم مواد تعليمية جديدة - 30 دقيقة.
4. العمل التطبيقي(دمج مواد تعليمية جديدة) - 35 دقيقة.
5. تلخيص -15 دقيقة.

لحظة تنظيمية وتحفيزية الغرض: تهيئة الظروف لمزاج عاطفي لأنشطة التعلم.
نشاط طلاب	نشاط المعلم	ملحوظة
تقرير الجاهزية للدرس.	مرحبا يا شباب. سوف نتحقق من استعدادك للدرس: وجود ملابس عمل ، دفتر ملاحظات ، مسطرة ، قلم رصاص. مفتقد. في الخدمة.
تحديث المعرفة هدف: تفعيل أساليب العمل المدروسة ، الكافية لبناء معرفة جديدة ؛ تحفيز الطلاب على تجربة العمل التربوي ؛ تهيئة الظروف للطلاب لصياغة موضوع الدرس والأهداف والمهام العملية بشكل مستقل. طُرق: حسب مصدر المعرفة : لفظي ، بصري. نتيجة: اعثر على إجابات للأسئلة باستخدام عينة من المنتج ؛ لإتقان القدرة على التنبؤ ، وضع خطة عمل ؛ - الاستماع وفهم كلام الآخرين ؛
الأنشطة الطلابية	نشاط المعلم	ملحوظة
استجابات الطلاب. تحديد موضوع الدرس وتسجيله في دفتر ملاحظات. تحديد أهداف الدرس.	أخبرنا ما هي العطلة التي تنتظرنا في المستقبل القريب؟ 2015 هو عام أي حيوان حسب التقويم الصيني؟ ضع في اعتبارك عينة من المنتج وأخبرني ما العملية التي تحتاج إلى تعلمها من أجل صنع لعبة شجرة عيد الميلاد؟ قم بصياغة موضوع الدرس. اقرأ الأسئلة. أي منهم ترغب في الإجابة عليه في الفصل؟ ما هي أنواع النحت الموجودة؟ كيف نشأ نحت الخشب؟ ما هي الأدوات المستخدمة في نحت الخشب؟ كيف تقطع الخشب بشكل صحيح وآمن؟ ما رأيك أهداف الدرس؟ ستكون هذه هي المراحل الرئيسية للعمل في الدرس. ستقوم بتقييم عملك على بطاقة التقييم الذاتي التي تعكس جميع مراحل الدرس.	رسالة حول تقليد تزيين المساكن بأسلوب معين شريحة 1 "زينة شجرة عيد الميلاد" الشريحة رقم 2 موضوع: نحت الخشب. 1. دراسة تاريخ وأنواع نحت الخشب. 2. تعرف على أداة النحت وقواعد العمل الآمن. 3. تعلم قطع الخشب.
تعلم مواد جديدة هدف: توضيح الطبيعة العامة للمعرفة الجديدة. طُرق: حسب درجة الاستقلالية والابداع في انشطة الطلاب : قابل للبحث جزئيًا. نتيجة: اشتق بشكل مستقل تعريف "نحت الخشب" للتعرف على تاريخ نحت الخشب ، وأنواع نحت الخشب ؛ تحديد تسلسل العمل تقييم المحتوى القابل للهضم (بناءً على القيم الشخصية). العمل وفق الخطة المقترحة. طرح فرضياتك على أساس المادة التعليمية ؛ إجراء التقييم الذاتي ؛ التوجه على الخريطة التكنولوجية ؛ التنقل في نظام المعرفة الخاص بك (حدد حدود المعرفة / الجهل) ؛ أن تكون قادرًا على العثور على المعلومات الضرورية وتسليط الضوء عليها ؛ - أن يكونوا قادرين على التعبير عن أفكارهم بما يكفي من الاكتمال والدقة.
الأنشطة الطلابية	نشاط المعلم	ملحوظة
العمل مع التعريف في أزواج. التعبير عن آرائك. تسجيل التعاريف في دفاتر الملاحظات. عرض الشرائح تعريف السمات المميزة أنواع مختلفةنحت استجابة الطالب الشفوية استجابة الطالب الشفوية	ما هو "نحت الخشب"؟ انظر إلى عينات من المنتجات المنحوتة وحاول صياغة تعريف لها فحص. يعطي "الدليل" مثل هذا التعريف للنحت على الخشب ، مقارنة بتعريفك. ماذا فاتك في تعريفك؟ - ما هي المرحلة التالية من الدرس؟ دعنا نتعرف على تاريخ النحت ، وأنواع النحت ما نوع النحت المستخدم لتزيين لعبة شجرة الكريسماس؟ قصة عن أداة نحت هندسي - دعنا ننتقل إلى الخطوة التالية. أيها؟ قواعد الخيوط: 1 ترميز فحص 2 تقنيات القطع عرض أساليب العمل	رقم الشريحة 3 نحت الخشب- رقم الشريحة 3 "نحت التاريخ" الشريحة رقم 4 "أنواع نحت الخشب" الشريحة رقم 5 المنتجات المزخرفة بنقوش هندسية. رقم الشريحة 6 "دعامة القاطع" "تعليم عناصر الخيط الأبجدي" الشريحة رقم 6 « تقنيات قص العناصر الأبجدية للخيوط الهندسية "
العمل التطبيقي هدف:لتكوين المهارات والقدرات لأداء حفر الخشب. طريقةحسب درجة الاستقلالية والابداع في انشطة الطلاب : عملي. نتيجة: أكمل المهمة العملية للدرس ؛ العمل حسب الخطة المقترحة (الخريطة التكنولوجية). ممارسة ضبط النفس الامتثال للوائح السلامة.
الأنشطة الطلابية	نشاط المعلم	ملحوظة
العمل مع التوجيه استدعاء تسلسل العمل: وفقًا للخريطة التكنولوجية ، يتم تحديد العمليات التي سيتم استخدامها في الدرس: وضع علامة على قطع يخبر الطلاب قواعد t.b.	لديك خرائط تكنولوجية على مكاتبك تصف العملية الكاملة لإنجاز العمل. ضع في اعتبارك تحديد تسلسل العمل. تعلم القواعد t.b. عند النحت.	1. قم بتمييز العناصر الأبجدية للخيط الهندسي 2. تحقق من صحة الأداة
أداء العمل العملي.
5. انعكاس الأنشطة في الدرس هدف:الارتباط المستهدف نشاطات التعلمونتائجها ، وتحديد درجة التزامهم. نتيجة: إقامة علاقة بين الغرض من النشاط ونتيجته. ممارسة ضبط النفس والتقييم الذاتي ؛ تقييم الأنشطة في الدرس ؛ لتسليط الضوء وإدراك ما تم تعلمه بالفعل وما الذي لا يزال يتعين تعلمه ؛ - أن يكونوا قادرين على التعبير عن أفكارهم بما يكفي من الاكتمال والدقة.
قم بتنظيف مساحة العمل. يقومون بتقييم عملهم بأنفسهم باستخدام بطاقات التقييم.	احترام الذات لديك بطاقات التقييم على مكاتبك. تحقق من عملك الخاص وقيمه. تحليل الأخطاء في العمل.

ملخص درس تكنولوجي في الصف السادس " درس تمهيدي»

الغرض: الكشف للطلاب عن الغرض من برنامج "التكنولوجيا" ومحتواه ؛ لتعليم التنظيم السليم للعمل ومكان العمل ؛ التعرف على السلامة والصحة المهنية.

الادوات و المعدات:

1. منضدة نجارة مع مجموعة من الأدوات,

2. ملصقات عن السلامة في ورش العمل المدرسية.

خلال الفصول

أنا. تنظيم الوقت.

التحية ، التحقق من جاهزية الطلاب للدرس. تعريف الطلاب بهدف ومحتوى برنامج التكنولوجيا للصف السادس ، وقواعد السلوك في ورشة العمل المدرسية ، والورشة التدريبية وطريقة العمل فيها.
مؤتمر السلامة.

صياغة البروتوكول.

ثانيًا. تقديم مواد البرنامج الجديد.

من برنامج الصف الخامس ، تذكر ما نعنيه
مصطلح "التكنولوجيا".
تُفهم التكنولوجيا على أنها مجموعة من التقنيات والأساليب للحصول على أو معالجة أو معالجة المواد الخام أو المواد أو المنتجات شبه المصنعة أو المنتجات المنفذة خلال عملية الإنتاج.
- ما هي التقنيات التي تعرفها؟
تكنولوجيا معالجة الأخشاب.
تكنولوجيا معالجة المعادن.
تكنولوجيا الاعمال الكهربائية.
تكنولوجيا أعمال الترميم والبناء.

الآن دعونا نلقي نظرة على ما هو مدرج. مكان العملالنجار:

1. منضدة نجارة.
2. كرسي.
3. رفوف وصناديق ورفوف.
4. طاولات السرير لتخزين الأدوات والتركيبات و
الفراغات.

دعونا نتذكر من دورة الصف الخامس ما تتكون النجارة
منضدة. أرز. 1.

أرز. 1. منضدة النجارة:
1- الساعد

2 - تغطية بفتحات ؛

3 - أسافين صينية.
4 - المشبك الأمامي

5- الأصابع قابلة للسحب والدوران.

ادعُ الطلاب للتحدث عن الغرض من كل جزء من طاولة العمل.
1. المشبك الأمامي لتثبيت قطع العمل.
2. ثقوب وأوتاد لإيقاف وتثبيت قطع العمل
عند التخطيط.
3. مشبك خلفي لتثبيت قطع العمل عند التسوية والنشر ، إلخ.
4. بعد ذلك ، دعنا نتذكر كيفية اختيار طاولة العمل المناسبة لها
راحة العمل؟
5. قف بالقرب من طاولة العمل ، انزل يديك ، ضع يدك عليها
غلافه: إذا لم تكن بحاجة لثني ذراعك أو ثنيه ،
هذا يعني أنه تم اختيار طاولة العمل بشكل صحيح.

بعد ذلك ، سنقوم بتحليل قواعد السلامة الأساسية

1. يتم تنفيذ الأعمال بملابس خاصة:
رداء - روب؛ بذلة أو ساحة البيريه.
2. قواعد السلامة الأساسية عند العمل على طاولة العمل.
3. حماية غطاء طاولة العمل من التلف الناتج عن القطع.
أدوات و. إلخ.
4. لا تفرط في ربط المشابك الأمامية والخلفية لمنضدة العمل.
5. لا تضرب غطاء طاولة العمل بمطرقة.
6. قم بدفع الأوتاد في فتحات طاولة العمل باستخدام مطرقة فقط.
7. في نهاية العمل ، قم بتنظيف طاولة العمل بفرشاة فقط.

قواعد القواعد الداخلية في ورشة العمل

في ورشة المدرسة ، وكذلك في مؤسسة صناعية ، من الضروري اتباع قواعد اللوائح الداخلية.

لا تدخل الورشة إلا بعد المكالمة وبإذن من المعلم.
2. يجب أن تحضر إلى الفصول الدراسية مرتديًا ملابس العمل (رداء أو مئزر بأكمام طويلة ، وغطاء رأس).
3. يجب أن يكون لديك دفتر العملمع لوازم الرسم.
4. يتم توفير المواد والأدوات اللازمة للعمل من قبل الحاضرين أو المعلم.
5. يحظر الاقتراب من الآلات دون إذن المعلم.
6. يجب استخدام الأدوات المتوفرة فقط في العمل. لا تأخذ أدوات من مكان عمل آخر.
7. الأدوات الاستخدام الشائعيقدمها المعلم إذا لزم الأمر.
8. في مكان العمل ، يتم تنفيذ الأعمال المحددة في المهمة فقط.
9. الأدوات والتركيبات تستخدم فقط للغرض المقصود منها.
10. ممنوع مغادرة مكان عملك والانتقال إلى مكان آخر أثناء الدرس.
11. يجب الحفاظ على مكان العمل نظيفًا ومرتبًا.
12. في نهاية العمل ، نظف مكان العمل باستخدام مجرفة وفرشاة كنس ، وخلع ملابس العمل واغسل يديك.
13. يتم تسليم الأدوات والتركيبات والمنتجات والفراغات إلى الضابط المناوب أو المعلم.
14. اترك الورشة بإذن من المعلم فقط.
في حالة مخالفة اللائحة الداخلية يتم إيقاف الطالب عن العمل.

ثالثا. الجزء العملي.
1. اختر منضدة عمل حسب طولك.
2. تدرب على تثبيت قطعة العمل في المشابك وبين الأوتاد.

رابعا. التعليمات الحالية.
تحقق من التثبيت الصحيح لقطع العمل. يجب أن يبرز الإسفين فوق سطح الطاولة إلى ارتفاع أقل من ارتفاع قطعة العمل.

الخامس. الجزء الأخير.
التحقق من ربط قطع العمل ، دلالة على أوجه القصور. تنظيف أماكن العمل والورش.

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

إلى الأمام

الغرض من الدرس:تعريف الطلاب بالمبادئ الجمالية للتصميم ، ومفهوم الأسلوب ، وأنواع الأساليب في الداخل ، وعناصر علم الألوان ، ومجموعات الألوان في الداخل.

أهداف الدرس:

• تحديد مفهوم الأسلوب والداخلية والمبادئ الجمالية للتصميم ؛
• إعطاء فكرة عن مجموعة متنوعة من الأساليب في الداخل ؛
• يعتبر دائرة اللونوالألوان الأولية والثانوية ؛
• الاستمرار في تطوير الاستقلال في العمل مع مصادر المعلومات حول موضوع معين ، والقدرة على عزل الشيء الرئيسي عن النص ؛
• زراعة الذوق الجمالي لدى الطلاب.

معدات:

• معدات الوسائط المتعددة
• مذكرة؛
• عرض تقديمي ، مقطع ؛
• لوازم فنية ومقصات ومجلات للعمل العملي.

النتيجة المتوقعة: بعد الدرس ، يجب أن يكون لدى الطلاب فكرة عن المبادئ الجمالية للتصميم ، وأساسيات علم الألوان. افهم أن كل عصر يتميز بأسلوبه الخاص في زخرفة الغرفة ، العناصر الداخلية.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية - 1 دقيقة.

مرحبا أيتها الفتيات! تفضل بالجلوس! قل لي ، من فضلك ، هل الجميع مستعد للدرس؟ من الغائب اليوم؟

2. تفعيل النشاط العقلي والوصول إلى الموضوع والغرض والأهداف من الدرس - 5 دقائق.

انظر إلى الشاشة ، يرجى قراءة الحكمة الشعبية اليابانية: "من السهل العيش في المنزل وألف يوم ، إذا غادرت المنزل ، يكون الأمر صعبًا لمدة ساعة." ما رأيك هو معناها؟ (يجيب الطالب). (الشريحة رقم 1).

والآن ، بناءً على إجاباتك ، دعنا نصوغ موضوع درس اليوم. (يجيب الطالب). دعنا نكتبها في دفتر ملاحظات. (الشريحة رقم 2).

الرجاء النظر بعناية في موضوع درسنا. أخبرنا ما الهدف الذي نحتاج إلى تحقيقه وما المهام التي يتعين علينا حلها اليوم؟ (يجيب الطالب).

هذا صحيح ، الغرض من درسنا هو: استكشاف الوظائف الجمالية للتصميم من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب ومجموعات الألوان في الداخل. (الشريحة رقم 3).

ماذا نحتاج لتحقيق هذه النتيجة؟ (يجيب الطالب).

لذا فإن مهامنا هي:

• تعلم مصطلحات الموضوع.
• تنظيم مجموعات الأنماط في الداخل ، وخصائصها الرئيسية ؛
• تعرف على المعنى الألوانفي الداخل؛
• توحيد واختبار معرفتك حول هذا الموضوع.

(الشريحة رقم 4).

3. دراسة مصطلحات الموضوع - 7 دقائق.

من أجل إتقان مادة أي موضوع نوعيًا ، من الضروري أولاً دراسة المصطلحات والمفاهيم. اليوم سيكون:

• الداخلية
• أسلوب
• مبادئ التصميم الجمالي

(الشريحة رقم 5).

ما رأيك في معنى كل كلمة؟ (يجيب الطالب).

دعنا نتحقق من التعريفات ونكتبها في دفتر ملاحظات. (الشرائح رقم 5 ، 6 ، 7 ، 8).

4. تعلم مادة جديدة - 22 دقيقة.

4.1 ملخص تمهيدي قبل العمل الجماعي بمصادر المعلومات - دقيقتان.

يعد التصميم الداخلي للشقة انعكاسًا لشخصية مالكها وموقفه وأسلوبه بالطبع ، لذا فإن اختيار التصميم يعد مهمة مسؤولة إلى حد ما. لن يكون من غير الضروري النظر في جميع الأنماط الرئيسية للتصميم الداخلي وبعد ذلك فقط اتخاذ قرار.

الجمال والجاذبية والأناقة شروط لا غنى عنها للنجاح الإبداعي للمنزل الحديث.

من الممكن بشكل مشروط تقسيم جميع الأنماط الداخلية إلى ثلاث مجموعات: الأنماط التاريخية والحديثة والعرقية. (الشريحة رقم 9).

سوف نفهم تنوع الأنماط في الداخل أثناء العمل مع مصادر المعلومات الموجودة على المكاتب الموجودة أمامك (انظر. طلب رقم 1). لم يتم تقسيمك بشكل عشوائي إلى مجموعات ، على الرغم من حقيقة أن كل واحد منكم سوف يستخرج معلومات عن نمط معين بمفرده ، سيتعين على كل مجموعة تقديم النتيجة الإجمالية في شكل مجموعة تميز مجموعة معينة من الأنماط. ستعمل وفقًا لخطة معينة ، بمساعدة مذكرة حول العمل مع مصدر معلومات موجود أيضًا على مكاتبك (انظر. طلب رقم 2). تحتاج إلى العثور على إجابات للأسئلة التالية:

1. اسم النمط
2. سنة المنشأ أو أعلى شعبية للأسلوب
3. رئيسي صفات
4. جوهر الأسلوب.

4.2. عمل مستقلبمصادر المعلومات - 5 دقائق.

4.3 الإجابات الأحادية للطلاب ، تكوين العناقيد - 15 دقيقة.

(الشرائح رقم 10 و 11 و 12).

5. عرض تقديمي 2-4 دقائق.

أقترح الآن أن تأخذ قسطًا من الراحة لترى كيف يمكن تجسيد كل نمط في الداخل.

6. مراقبة ومناقشة الرسوم التوضيحية المرئية - دقيقة واحدة.

يعبر الطلاب عن رأيهم في التعاطف مع أي أسلوب.

7. تعلم مادة جديدة - 5 دقائق.

بمساعدة ما ، إلى جانب أسلوب التصميم الداخلي ، يمكنك التغلب على مساحة المعيشة؟ (يجيب الطالب).

حقًا. ستبدو نفس الغرفة مختلفة إذا تم لصق جدرانها بورق حائط فاتح أو داكن ، قم بتغيير الستائر. لتحليل مجموعات الألوان التي يمكن استخدامها في تزيين الغرفة ، دعنا نتعرف على علم الألوان. (الشريحة رقم 13).

ماذا ترى على الشاشة؟ (يجيب الطالب). (الشريحة رقم 14).

في الواقع ، هذه عجلة ألوان. ما هي الألوان الموجودة؟ (يجيب الطالب). (الشريحة رقم 14).

دعونا نلقي نظرة على كيف يمكن لكل لون أن يجسد الجزء الداخلي للغرف ذات الانتماء الوظيفي المختلف.

• اللون الأزرق.بادئ ذي بدء ، إنه لون مهدئ. يخلق جوًا من الصمت والنقاء واللامتناهي والصرامة ، ويوصى به للفصول الدراسية أو الفصول الدراسية. (الشرائح رقم 15 ، 16 ، 17 ، 18).
• أصفر.إنه لون مشرق ومبهج ومحفز. يرتبط بالذكاء والتعبير. يزيد التركيز وينظم ويحسن الذاكرة ويعزز اتخاذ القرارات العادلة والسريعة. يسبب الشعور بالدفء والضوء والشمس والمرح والخفة. (الشرائح رقم 19 و 20 و 21 و 22).
• أحمر اللون.يحفز ، يزود طاقة قوية جدًا ، ولكنها خشنة إلى حد ما. يعزز النشاط والثقة والود. احتفالي وحيوي. بكميات كبيرة ، يمكن أن تثير الغضب والغضب. (الشرائح رقم 23 ، 24 ، 25 ، 26).
• اللون الاخضر.هذه هي الحياة ، النمو ، الانسجام ، المرح. يساعد على أن نكون أقرب إلى بعضنا البعض. مهدئ وسلمي وسري. بفضله ، أصبحنا أقرب إلى الطبيعة. (الشرائح رقم 27 ، 28 ، 29 ، 30).
• أرجواني.مرتبط بالفن والأفكار العظيمة والحدس والتصوف. يعزز الإلهام والرحمة والحساسية. فاخرة بشكل مهيب ، ولكن بأعداد كبيرة يمكن أن تكون قمعية. (الشرائح رقم 31 ، 32 ، 33 ، 34).
• لون برتقالي.يطلق العواطف ، ويزيد من احترام الذات ، ويعلم أن يغفر.
  ظلال الباستيل (المشمش ، الخوخ) تعيد التكاليف العصبية. دافئ ، احتفالي ، مليء بالحياة. هذا هو مضاد ممتاز للاكتئاب ، يعزز المزاج الجيد. (الشرائح رقم 35 ، 36 ، 37 ، 38).
• لون أسود.لها خصائص متناقضة: إنها تثير الشعور بالأمان ، والعزاء ، والشعور بالغموض ، وترتبط بالصمت ، واللانهاية. ولكن يمكن أن يبطئنا عند اتخاذ القرارات. (الشرائح رقم 39 ، 40 ، 41 ، 42).

8. عمل عملي في مجموعات - 27 دقيقة.

8.1 إحاطة تمهيدية قبل العمل الجماعي ، إصدار المهام - دقيقتان.

الآن عليك القيام بعمل عملي في مجموعات. معناها هو تصميم الداخل حسب المهمة. سيكون لكل مجموعة مهمتها الخاصة. يرجى سحب مهمتك (انظر طلب رقم 3). لديك 20 دقيقة للعمل ، وبعد ذلك سيتعين على كل مجموعة الدفاع عن عملها. العمل الذي عليك القيام به إبداعي ، ويمكن القيام به بأي أسلوب: الكولاج ، الرسم بالطلاء ، أقلام الرصاص ، الزخرفة.

8.2 العمل الجماعي للطلاب - 20 دقيقة.

يعمل الطلاب ، ويجيب المعلم على الأسئلة التي تطرأ.

8.3 حماية أعمال إبداعية- 5 دقائق.

تعرض كل مجموعة عملهم الإبداعي للفصل بالتعليق عليه.

9. رصد المعرفة المكتسبة - 3 دقائق.

دعونا نتحقق من أنفسنا. (الشرائح رقم 43 ، 44 ، 45 ، 46 ، 47 ، 48 ، 49 ، 50 ، 51).

10. إصدار الواجب البيتي - 3 دقائق.

في الدرس التالي ، سنواصل دراستنا لقسم "تصميم الديكور الداخلي والديكور لغرفة الأطفال أو ركن الأطفال" وسنتناول تنفيذ المشروع. أنت تعرف بالفعل ثقافة المنزل وأنواع التنظيف. حول أنواع الإضاءة وتركيبات الإضاءة في غرفة المعيشة. في سياق درس اليوم ، تعرفنا على الأنماط والألوان في الداخل. كل هذه المعرفة ستكون مفيدة لك لإكمال المشروع الذي سنفعله في الدرس التالي. بالنسبة لهذا المنزل ، تحتاج إلى وضع مخطط لغرفتك في الوقت الحالي: تحديد أبعاد الغرفة والأثاث ، واختيار حجم الصورة ، وتحديد موقع النوافذ والأبواب. (الشريحة رقم 52).

11. تلخيص نتائج الدرس - دقيقتان.

إذن ، ما الجديد والمفيد الذي تعلمته في درس اليوم؟ (يجيب الطالب).

دعنا نعود إلى الحكمة الشعبية اليابانية. كيف تفهمها الآن؟ هل حققنا أهداف الدرس؟ (يجيب الطالب). (الشريحة رقم 1).

لقد عملتم جميعًا بجد اليوم ، ويحصل الجميع على درجات ممتازة في الدرس.

شكرًا لك على العمل في الدرس ، يمكن للجميع أن يكونوا أحرارًا. (الشريحة رقم 53).

قائمة مصادر المعلومات المستخدمة

1. Ozhegov S.I.، Shvedova N.Yu. القاموس التوضيحي للغة الروسية: 80000 كلمة وتعابير لغوية / الأكاديمية الروسية للعلوم. معهد اللغة الروسية. في. فينوغرادوف. الطبعة الرابعة الموسعة. م: LLC "ITI Technologies" ، 2003. 944 صفحة.
2. التكنولوجيا: الصف السادس: كتاب مدرسي لطلاب المؤسسات التعليمية (نسخة للبنات) / تحرير أ. ساسوفا. الطبعة الثانية ، المنقحة. م: Ventana-Graf، 2007. 224 ص: مريض.

22.09.2014 6168 838

القسم: تقنية الإبرة الفنية بعناصر DPI. نمذجة الملابس.

عدد الساعات في هذا القسم: 16

عد الدرس في هذا القسم: 4.

أهداف الدرس:

• لتعريف الطلاب بأنواع الملابس ومتطلباتها وتصنيفها ؛
• إعطاء فكرة أولية عن تصميم الملابس ؛
• لتكوين الوعي لدى الطلاب والمساعدة المتبادلة في أداء العمل ؛
• لزراعة الذوق الجمالي والموقف الإبداعي للعمل ، والمثابرة في تحقيق الهدف ، والدقة ، والوفاء الواعي للمهام ، والأعمال الإبداعية ؛
• تكوين الكفاءات الأساسية للطلاب في دروس التكنولوجيا ؛
• لتنمية الاهتمام المعرفي للطلاب ، والقدرة على إبراز الأساسيات الأساسية في المادة التي يتم دراستها.

الرؤية:عرض تقديمي.

تجهيزات للطلاب:دفتر العمل.

معدات المعلم:جهاز عرض ، شاشة ، كمبيوتر محمول.

شهر:لفظي ، بصري ، إعلامي ، جزئي - بحث ، اختبار ، تقييم ذاتي ، تقييم متبادل.

FOPD:فرد أمامي.

الأدب:

• كتاب التكنولوجيا للصف السادس ، T. Oralbekova ، K. Shagirova ، N. Spiridonova 2011 ، - Zhazushi.
• ليندا أ. طرق التدريب العمالي ، - م ، التنوير ، 1977
• Melnikova L.V. ، Osipova L.V. ، فريدمان T.E. طرق التدريب العمالي (العمل الخدمي). إد. إل. ميلنيكوفا. - م: التنوير ، 1985
• أتوتوف بي آر ، بولياكوف في إيه ، أندريانوف بي إن ، بيدالينوفا إي إيه. تعليميات التعليم التكنولوجي: كتاب للمعلمين. الجزء 1. / إد. إلخ. أتوتوف. - م: IOSO RAO ، 1997.

التواصل متعدد التخصصات:تاريخ و جغرافيا.

خلال الفصول:

أنا . تنظيم الوقت.

التحقق من استعداد الطلاب للدرس. مفتقد.

ثانيًا . اختبار على الموضوع السابق:

1- تميز الألياف -

أ) حسب اللون

ب) حسب السماكة

ج) الأصل

2- تشمل الألياف النباتية -

أ) القطن والحرير

ب) الكتان والصوف

ج) الكتان والقطن

3. تمر خيوط الاعوجاج -

ب) عبر طول النسيج

4. خيوط اللحمة تمر

أ) على طول النسيج ، بالتوازي مع الحافة

ب) عبر طول النسيج

5. النسيج -

أ) خيوط متشابكة

ب) ألياف متشابكة

ج) خيوط منسوجة معًا

مفاتيح الاختبار

ثالثا. أنواع الملابس

3.1. ما يسمى الملابس ولماذا هو مطلوب

3.2 تصنيف الملابس

3.2.1. التقسيم حسب الغرض إلى ثلاث فئات (منزلي ، زي موحد ، إنتاج). ملابس منزلية (يومية ، منزلية ، رياضية ، رسمية). الملابس الصناعية (صحية ، خاصة)

3.2.2. حسب طريقة العملية (الخصر والكتف)

3.2.3. حسب التشكيلة (الملابس الداخلية ، ملابس خارجية ، فستان خفيف)

3.2.4. حسب الجنس والعمر (أنثى ، ذكر ، أطفال)

3.2.5. اعتمادًا على الاستخدام في أوقات مختلفة من السنة (الشتاء ، الصيف ، الفصل نصف النهائي)

3.3 متطلبات الملابس:

Ø صحياً - يجب أن تضمن الملابس الأداء الطبيعي لجسم الإنسان وتحمي جسم الإنسان من التأثيرات الخارجية

Ø أثناء التشغيل - يجب أن تكون الملابس مريحة للارتداء ، ومتينة ومقاومة للاهتراء ، وليست مشوهة ، وليست خارجة عن الشكل

Ø الجمالية - يجب أن تكون الملابس جميلة وحديثة وتغير مظهر الشخص

Ø اقتصادية - يجب أن تكون الملابس غير مكلفة ومعقولة التكلفة

رابعا . مفهوم التصميم

4.1. صنع الملابس (مصمم أزياء ، مصمم ، مصمم أزياء ، قاطع ، خياط - خياطة)

4.2 تصميم الملابس هو علم تطبيقي يتعامل مع قضايا التصميم العقلاني لتصميم الملابس. تتمثل المهمة الرئيسية لعملية التصميم في تطوير طرق تصميم تفاصيل الملابس التي تتيح لها الحصول على الشكل والحجم الأكثر فائدة وفقًا لبنية وحجم جسم الإنسان ، متطلبات النظافة، وخصائص المواد ، والأسلوب الحالي والأزياء ، والفعالية من حيث التكلفة لاستهلاك المواد وإمكانية تصنيع تصميم المنتج.

الخامس . توحيد مواد الدرس

الإجابة على الأسئلة.

Ø ما هي الملابس؟

Ø كيف تقسم الملابس حسب طريقة استعمالها؟

Ø ما هي متطلبات الملابس؟

Ø ما هو التصميم؟

السادس. العمل التطبيقي

ارسمي مثالاً على الزي (الزي المدرسي) الذي تحلمين به

السادس . تلخيص العمل.

وضع العلامات.

سابعا . العمل في المنزل

أحضر ورقة أفقية لبناء رسم ، ملحقات الرسم ، مسطرة القاطع ، صندوق عمل. راجع ما تعلمته. إنهاء العمل العملي.

تنزيل المواد

انظر إلى الملف القابل للتنزيل للحصول على النص الكامل.
تحتوي الصفحة فقط على جزء من المادة.

الخطوط العريضة لدرس التكنولوجيا في الصف السادس. زخرفة الشقة

غاية:تبادل الخبرات مع الزملاء بشأن تنظيم الأنشطة التعليمية للطلاب في دروس التكنولوجيا.
وصف:هذا الملخص مخصص لمعلمي التكنولوجيا الذين يعملون على الكتاب المدرسي "التكنولوجيا. خدمة العمل". (الصف السادس: تحرير VD Simonenko) ، أثناء التعارف الأولي ودراسة موضوع "تشطيب الشقة"
أهداف الدرس:
1. الأهداف التربوية:
1.1 لتعريف الطلاب بزخرفة الشقة وخصائصها ؛
1.2 المساهمة في حفظ المصطلحات الأساسية المستخدمة في دراسة هذا الموضوع.
2- الأهداف التنموية:
2.1. المساهمة في تطوير كلام الطلاب (إثراء وتعقيد المفردات وتعبيراتها وظلالها).
2.2. المساهمة في إتقان الطرق الرئيسية للنشاط العقلي للطلاب (للتدريس للتحليل وإبراز الشيء الرئيسي والمقارنة وبناء المقارنات وإثراء وتنظيم وطرح المشكلات وحلها).
2.4 المساهمة في تكوين وتنمية الاهتمام المعرفي لدى الطلاب بالموضوع.
3. الأهداف التربوية:
3.1. المساهمة في تكوين وتطوير الصفات الجمالية والبيئية والاقتصادية للفرد.
3.2 المساهمة في تعليم الموقف الصحيح للقيم العالمية.
نوع الدرس:مجموع.
معدات:كمبيوتر ، شاشة ، جهاز عرض.
الدرس مصحوب بعرض تقديمي
الخطوط المستخدمة:
عادي: نص المعلم المنطوق في الفصل.
الخط المائل: مشاركات الطلاب.
مسطر: مادة مخصصة لكتابة الطالب.

خلال الفصول

1. اللحظة التنظيمية للدرس. (3 دقيقة.)
1. تحقق من استعداد الطلاب للدرس.
2. المزاج النفسي للدرس.
2. التكرار (اختبار معرفة الطلاب حول موضوع "مفهوم التكوين في الداخل") (10 دقائق)
شباب! نواصل اليوم في الدرس دراسة قسم "التصميم الداخلي لمبنى سكني". (شريحة 1)
في الدرس الأخير تحدثنا عن التكوين في الداخل. لنتذكر (الشريحة 2)
1. ما هو الداخل؟
2. ما هي أهم الصفات الداخلية التي تعرفها؟
3. ما هو تقسيم المناطق؟
4. ما المجالات الوظيفية التي تعرفها؟
5. ما يسمى زخرفة المسكن؟
3. تعلم مواد جديدة. (20 دقيقة.)
منذ القدم والناس يقولون: "بيت الأخبار - لا تهزوا لحيتك" أو "بيت الأخبار - لا تنسجوا أحذية البست". في الواقع ، هذه ليست مهمة سهلة. من منا لا يريد أن يكون منزلنا دافئًا وجميلًا ، حيث يمكننا أن نرتاح بهدوء من صخب الحياة اليومية للعمل ، ونفعل الشيء المفضل لدينا ، وهو الإبداع. كيف تجعل شقتك فريدة من نوعها: مريحة ومريحة ودافئة وأصلية! (الشريحة 3)
اليوم سنتحدث في الدرس عن زخرفة الشقة. دعنا نبدء ب:
زخرفة الجدران والأرضيات والسقف.
يعتمد الطابع العام للجزء الداخلي للشقة إلى حد كبير على زخرفة الجدران - هذه هي الخلفية للأثاث والديكورات. تستخدم لتزيين الجدران: الجص (تبييض) ، والطلاء (إذا كانت الجدران متساوية) ، قطعة سيراميكالبلاستيك المزخرفة وورق الحائط. أصبحت بورق الجدران من جدران الغرف السكنية والمرافق منتشرة في المساكن الحضرية.
رسالة الطالب 1: (إظهار نماذج ورق الحائط (الشرائح 4-9))
عند اختيار ورق الحائط ، يجب ألا يغيب عن البال أن حجم النمط واللون يعطي انطباعًا بوجود إضاءة وأحجام مختلفة للغرفة. على سبيل المثال ، ستبدو الغرفة الصغيرة أصغر حجمًا إذا تم لصقها بورق حائط بنمط كبير. تزيد الخطوط العمودية الموجودة على ورق الحائط من ارتفاع الغرفة ، بينما تقللها الخطوط الأفقية. يخلق النمط الماسي إحساسًا بالحجم الكبير. يجب دمج زخرفة الجدار مع لون الأثاث وأن تتوافق مع الغرض من الغرفة. على سبيل المثال ، بالنسبة لغرف النوم ، يوصى باختيار ورق الحائط لون هادئ، لأن التلوين يعمل بشكل مزعج. أكثر مما ينبغي لون غامقأيضًا غير مناسب - تبدو الغرفة قاتمة. في الغرف ذات النوافذ على الجانب الشمالي ، تبدو الخلفيات ذات اللون الكريمي والبرتقالي والوردي والأصفر والذهبي والأخضر الفاتح جيدة.
مدرس: ورق الجدران - مواد التشطيبللصق الجدران الداخليةوأحيانًا السقوف ، وعادة ما تكون متوفرة بشكل لفات.تختلف الخلفيات في اللون والنمط وطريقة اللصق والمواد التي صنعت منها. (الشريحة 10)
المعلم: يا رفاق ، ما هي أغطية الأرضيات التي تعرفونها؟ استجابات الطلاب.
عرض الشرائح (الشريحة 11-12)
المعلم: وماذا يستخدم في تشطيب الأسقف؟ استجابات الطلاب
عرض الشرائح (الشريحة 13-14)
تشطيب الحمامات (الشريحة 15)
الشيء الرئيسي هو أن كل هذه المواد صديقة للبيئة.
رسالة الطالب الثاني: للزينة و الديكور الداخليتستخدم الغرف أقمشة زخرفية. تنجيد الأثاث المنجدوالسجاد والفرش وستائر النوافذ والأبواب والمفارش ومفارش المائدة (الشريحة رقم 16)
تضفي الأقمشة الزخرفية على الداخل طابعًا فريدًا ، وتخلق جوًا من الراحة والدفء.
الأقمشة جيدة للغرفة المشتركة ألوان غنيةبنمط تعبيري. يجب أن تحتوي غرف النوم على ألوان باستيل ناعمة ومجموعة هادئة من الألوان. بالنسبة إلى الحضانة ، من الأفضل اختيار أقمشة مشرقة وخفيفة ، ومعظمها نغمات دافئة. لكن يجب أن نتذكر أن التلوين المفرط عاجلاً أم آجلاً يبدأ في إزعاج الشخص.
بالنسبة للستائر ومفارش المائدة والمناديل في المطبخ ، يوصى باستخدام قماش بنفس النمط: متقلب أو مخطط أو منقطة ، وكذلك مع أنماط الأزهار ، ولكن ليس شديد السطوع.
يمكن أن تشغل سجادة أو سجادة مساحة الأرضية بأكملها ، أو أن توضع في وسط الغرفة ، أو تجمع بين أي مجموعة من الأثاث. (الشريحة 17)
في الطقس البارد والدافئ ، والستائر والسجاد والأغطية لها غرض مختلف، لذلك من المريح أن يكون لديك مجموعتان من الستائر الزخرفية: الشتاء - من النسيج الناعم والصيف - من مواد رقيقة ولكن كثيفة
المعلم: داخل الشقة وزخرفة النافذة وأحياناً المداخلالأقمشة: الستائر ، الستائر ، الستائر. (الشريحة 18)
النوع الأكثر شيوعًا من هذا التصميم هو الستائر.
يمكن أن تكون الستائر والستائر بمثابة فتحات للنوافذ ، ويمكن أن تكون الستائر بمثابة مداخل.
العمل مع الكتاب المدرسي. صفحة 165 - 166. اعثر على شرح لهذه الكلمات.
ستائر- تصميم النسيج مع طيات ، سقوط بحرية أو تجميعه بشكل خاص.
ستائر- ستائر مصنوعة من قماش غير شفاف.
لامبريكين- ستارة مستعرضة تغلق نظام تثبيت الستارة.
ستائر- ستائر على النافذة مصنوعة من قماش ناعم مطبوع أو شفاف ، تول ، دانتيل ، شبكة ، متنوعة وملفوفة بحرية.
ستائر- ستائر على الباب مصنوعة من قماش كثيف غير شفاف تستخدم لعزل الغرف المجاورة عن الضوء والضوضاء وإخفاء المدخل.
الستائر- سلسلة من الصفائح الأفقية أو الرأسية القادرة على الفتح للسماح بالمرور ضوء الشمس، وإغلاق ، وعزل الغرفة عن الشارع.
4. ترسيخ معرفة الطلاب. (10 دقائق.)
والآن سنلعب لعبة "أعتقد - لا أصدق". جوهر هذه اللعبة هو أنني سأقرأ عبارات حول الموضوع الذي تمت تغطيته ، وكل منكم ممن يعتبر العبارة صحيحة سيضع "نعم" بجوار رقم العبارة ، وإذا كان غير صحيح ، فضع "لا". (الشريحة 19)
1. مشمع - مرن لفة الموادعلى أساس الراتنجات الاصطناعية ، مصممة للأرضيات.
2. ستائر - ستائر مصنوعة من قماش غير شفاف.
3. الستائر - الستائر المصنوعة من لوحات على الحبال.
4. الستائر - ستائر مصنوعة من قماش ناعم مطبوع أو شفاف ، تول ، دانتيل.
5. Lambrequin - تصميم القماش بطيات ، سقوط بحرية أو تجميعه بشكل خاص.
6. تزيد الخطوط العمودية على ورق الحائط من ارتفاع الغرفة ، بينما تقللها الخطوط الأفقية.
7. ستائر - ستائر على الباب مصنوعة من قماش كثيف غير شفاف.
8. الستائر - عنصر زخرفيمصنوع من القماش الذي يغطي نظام تثبيت الستارة.
9. الباركيه - ألواح غير مصبوغة ، موضوعة بإحكام على الأرض على شكل نمط هندسي.
10. ورق الحائط - مادة تشطيب للصق جدران الغرف السكنية والمرافق.
الآن يجب عليك التحقق المتبادل من المهمة المكتملة مع بعضها البعض ومقارنتها بالنتائج التي تظهر على الشاشة.
الإجابات الصحيحة: (الشريحة 20)

5. انعكاس(5 دقائق.)
يحسب الطلاب عدد النقاط وفقًا للمكافآت التي حصلوا عليها ، ويقارنون نتائجهم بعمل رفاقهم ، مع وجود جدول على الشاشة (الشريحة 21)

وإعطاء العلامات المناسبة للعمل المنجز. سويًا مع الطلاب: نناقش ما إذا كان كل شيء قد نجح في الدرس ، وما تعلمناه جديدًا في الدرس ، وما الذي يتعين علينا الانتباه إليه عند إعداد الواجب المنزلي.
6. الواجب المنزلي(دقيقتان) (الشريحة 22)
اقرأ الفقرة 31 ، ص 163-166 في الكتاب المدرسي ، ورقة الألبوم ، رقع من الأقمشة الرفيعة ، سهلة اللف ، جديلة ، قطع من الخيوط ، خيط ، إبرة ، مقص ، مسطرة ، قلم رصاص ، دفتر ملاحظات.
ارسم مخططًا لستائر الغرفة.