Përmbledhje e temës grupi përgatitor i dimrit. Drekim për temën e dimrit në grupin përgatitor. Faza I - përgatitore

Abstrakt i argëtimit dimëror në grupi përgatitor.

Tema e mësimit: Zimushka-dimër
Qëllimi: Përgjithësimi dhe zgjerimi i njohurive të fëmijëve për dimrin
Detyrat: të mësoni të komunikoni lirshëm, aftësia për të dhënë përgjigje të hollësishme në formën e fjalive të thjeshta dhe komplekse
2. zgjeroni dhe pasuroni njohuritë e fëmijëve për dimrin, zgjeroni fjalorin
3. Kultivoni respekt për natyrën dhe të gjitha gjallesat
Pajisjet: lodër për këlysh, pemët e Krishtlindjeve, kartat - dimër, tavolina kujtimore, regjistrim audio, bedelë (fruta dhe perime)

Përparimi i kursit.
1. Përshëndetje. Djema, le të qëndrojmë së bashku, të qëndrojmë në një rreth: të gjithë djemtë u ngritën në një rreth, ju jeni shoku im dhe unë jam shoku juaj.
Le të mbajmë duart fort dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. Shikoni njëri-tjetrin dhe jepni buzëqeshje.
2. Hyrje. Djema, kur shkova në punë sot dhe po i afrohesha kopshtit, pashë një qenush në rrugë. Doli që quhej Tobik dhe ai humbi. Ai doli për herë të parë dhe u befasua shumë nga gjithçka. Këlyshi më pyeti "Pse është kaq ftohtë jashtë?". Djema, çfarë mendoni se i thashë Tobikut? Po, u përgjigja se jashtë ishte dimër. Ai u habit: "Çfarë është dimri?". Pastaj e ftova të vinte me mua për t'ju vizituar. Djema, a mund ta ndihmoni Tobikun të kuptojë se çfarë është dimri?
1. Çfarë dimri? 2. Rendisni muajt e dimrit. 3. Pse e doni dimrin?
Puna me letra 4. Çfarë duhet bërë për të mos ngrirë në dimër?
Le të luajmë loto dimërore djema? Po!
2. Poezi për dimrin. Tobiku Varya do të tregojë një poezi për dimrin, le ta dëgjojmë.
3. Fjalët e urta për dimrin. - Ndoshta dini edhe fjalë të urta për dimrin?
Shumë borë, shumë bukë
Bora është e ftohtë, por strehon nga i ftohti
Dielli po shkëlqen dhe ngrica po plas

4. Ecni në pyllin e dimrit. Djema, ju sugjeroj të bëni një shëtitje në pyllin e dimrit, plot përralla dhe mrekulli, që Tobiku të kuptojë më mirë se çfarë është dimri, do ta marrim edhe atë me vete. Por si të futemi në pyll? (Përgjigjet e fëmijëve) Unë propozoj të shkojmë me makinë, por në mënyrë që makina të fillojë, duhet të kryejmë detyrën "Thirreni me dashuri"
5. Loja "Thirre me dashuri" Dimër-, borë-, erë-, akull-, akull-, rrëshqitje-, sajë-, flok bore-, ngrica-bric. (Bravo) Gjatë rrugës, numëroni sa pemë Krishtlindjesh ka në pyll?
(Refreni "Bibika")
Këtu jemi në pyll. Shikoni sa pemë të Krishtlindjeve ka në pyllin tonë, çfarë mund të thoni për to?
Le të shkojmë te pema e parë e Krishtlindjes, të shohim se çfarë ka?
6. Eksperimentoni me borën. Po, është borë. Merre borën në duar, si është, na trego për borën (e ftohtë, e errët, e bardhë, shkrihet, shndërrohet në ujë. Pse shkrihet? (pëllëmbë e ngrohtë) Çfarë mund të derdhet nga bora?
Përfundim: Kush ka nevojë për borë dhe pse?
7. Mnemotables Le të shkojmë, djema, më tej, këtu janë disa skema, le të përpiqemi t'i tregojmë Tobik për dimrin duke përdorur këto skema. (përpilimi i një tregimi për dimrin sipas tabelës mnemonike)
Djema, ky është fundi i ecjes sonë. A ju pëlqeu shëtitja jonë?
8. Trajtime për banorët e pyjeve. Djema, Viti i Ri po vjen së shpejti, le të organizojmë një festë për banorët e pyllit, të lëmë ëmbëlsira të ndryshme nën pemën e Krishtlindjes, le të gëzohen gjithashtu, të gjithë zgjedhin një fruta ose perime dhe tregoni pse zgjodhët këtë trajtim të veçantë.
Të lumtë, sa ëmbëlsira të ndryshme kemi lënë në pyll për miqtë tanë të pyllit, ata do të jenë shumë të lumtur, sepse në dimër e kanë të vështirë të gjejnë ushqim.
9. Reflektimi.
Dhe tani, djema, është koha që ne të ndahemi me pyllin.
Kthimi në kopshtin e fëmijëve
Ne të gjithë shkojmë në kopshtin e fëmijëve. (Në muzikën e "Bibikës" ata kthehen në grupin e tyre)
Djema, ju pëlqeu shëtitja jonë nëpër pyllin e dimrit? A mendoni se Tobik e kuptoi se çfarë është dimri?
- Po, Tobiku, i pëlqeu shumë tek ty, u bë i gëzuar dhe tani do t'u tregojë miqve për dimrin.

Nominimi: përmbledhje e mësimit me temën e dimrit në grupin përgatitor (6-7 vjeç).

Pozicioni: edukator
Vendi i punës: MBDOU "SEMITSVETIK"
Vendndodhja: Republika Udmurt fq Kez

në grupin përgatitor

duke përdorur teknologji moderne

tema e mësimit: Zimuska-dimër»

SHKARKO (prezantim)

SHKARKO (muzikë për prezantim)

Përmbajtja e programit

Detyrat edukative:

• zgjerimi dhe konkretizimi i ideve për dimrin dhe shenjat e tij;
• aktivizimi i fjalorit për temën;
• përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit:
• - pajtimi i mbiemrave me emrat në gjini dhe numër;
• -përmirësimi i aftësive fjalëformuese);
• përmirësimi i strukturës rrokëse:
• - fjalë trerrokëshe me një rrokje të mbyllur:
• për të konsoliduar aftësinë për të dalluar format gjeometrike;
• për të konsoliduar aftësinë për të numëruar brenda 10;
• për të rregulluar mënyrat dhe teknikat e vizatimit me materiale të ndryshme jo tradicionale

Detyrat e zhvillimit:

• zhvillimi i perceptimit fonemik;
• formimi i një avioni ajri të drejtuar;
• zhvillimi i të folurit koherent;
• zhvillimin aftësi të shkëlqyera motorike duart;
• zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, syrit.

Detyrat edukative:

Formimi i aftësive të vetë-shërbimit, rregullsisë, saktësisë, pavarësisë
punë paraprake:

Vëzhgimet në një shëtitje; dukuritë natyrore (era, stuhia, reshjet e borës, formimi i akullit, eksperimenti me borën etj.).

punë fjalori:

Akull, akull, rrëshqitje akulli, borë, ortek, stuhi bore, erë, ngrica, fjolla bore, reshje bore etj.

Integrimi i zonave arsimore:

Socializimi, komunikimi, dituria, shëndeti, puna, muzika, siguria.

Materiali Demo:

Prezantim me temën "Dimri";

Fletushka:

Shishe plastike me stiropor të grirë, çdo kapak ka një kashtë, karta me një skicë lepur të bërë nga forma gjeometrike, karta me numra, karta me skica për vizatim.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët hyjnë në sallë (nën tingullin e muzikës "Zimushka").
mësuesi: Djema, le t'i përshëndesim mysafirët tanë dhe t'i ftojmë ata të vizitojnë Zimushka me ne.

Fëmijët përshëndesin. Aktiv tabela e bardhë interaktive prezantimi i mësimit. Ka një tavolinë me shishe.

Mësuesja fton fëmijët të marrin shishe.

Kush ulëriti në oxhakun e sobës?

Kush e hapi portën?

Kush po bërtet atje?

A mbulon të gjitha gjurmët?

Kush ju hedh borë në fytyrë?

Fshij në verandë?

Fëmijët: stuhi

Tingujt e një stuhie stuhie.

mësuesi: Dëshironi të organizoni një stuhi në shishet tuaja? Qëndroni drejt, me dorën e majtë silleni shishen në gojë në një pozicion horizontal dhe mbajeni kashtën me dorën e djathtë. Merrni frymë thellë dhe më pas fryni në shishe për një kohë të gjatë pa fryrë faqet. Si kjo.

Më thuaj çfarë lloj ere është. Çfarë mund të themi tjetër për erën? I ftohtë, i akullt, i fortë, i ftohtë, i qetë, stuhi. Çfarë stine tregohet në foto. Po, është dimër. Si e keni marrë me mend? (Fëmijët flasin).

Mësues: Ashtu është, bravo. Le të kujtojmë se çfarë stine është para dimrit dhe çfarë stine është pas dimrit? Vjeshtë, pranverë. Cilët muaj dimri dini?

Përgjigjet e fëmijëve

Mësues: Le të luajmë lojën "Thuaj të kundërtën »: Përfundoni fjalitë. Ditët janë të nxehta në verë dhe të ftohta në dimër. Në verë qielli është i ndritshëm, dhe në dimër - ....

Në verë, dita është e gjatë, dhe në dimër - .... Në verë, dielli është i ndritshëm, dhe në dimër - ....

Në pranverë, akulli në lumë është i hollë, dhe në dimër - .... Bora është e butë, dhe akulli është ....

Disa akullnaja janë të gjata, ndërsa të tjerat janë ....

Mësues: Më thuaj, të lutem, si sillen kafshët në pyll në dimër? Si quhen kafshët që jetojnë në pyll? (e egër). Çfarë kafshësh njihni? (Dhelpra, lepuri, ujku etj.). Çfarë hanë ata në dimër? Çfarë zogjsh që dimërojnë në rajonin tonë njihni? Çfarë hanë ata në dimër? (Berries, fara nga kone). A i ndihmoni zogjtë në dimër? Na tregoni se si mund t'i ndihmoni zogjtë të mbijetojnë në kushtet tona të vështira të dimrit.

mësuesi: Do t'ju jap letra tani. Kartat përshkruajnë forma të ndryshme gjeometrike të shpërndara përreth.

Djema, ju lutemi shikoni ekranin tonë magjik të dimrit dhe përgjigjuni pyetjes se cila kafshë është përshkruar? (lepuri). Çfarë ngjyre ka leshi i lepurit në dimër? (E bardhë).

Nga cilat forma gjeometrike përbëhet? (Rrathë, ovale, trekëndësh).

Ngjyrosni në të bardhë vetëm ato forma që përbëjnë lepurin.

(kujtoni teknikat e vizatimit me thes)

Tingëllon muzika, fëmijët ngjyrosin lepurin.

Edukimi fizik "top bore"

Një, dy, tre, katër gishta

Unë dhe ti bëmë një imitim të modelimit të topave të borës

E rrumbullakët, e fortë, tregoni lëvizjet e duhura

Shumë e qetë

Dhe shumë, shumë pa sheqer.

Një - hidhni lart, duart lart

Dy - kapni, mbështillni krahët rreth vetes

Tre - le të zbresim, të ulim duart

Dhe ne do ta thyejmë atë. shkelin këmbët e tyre.

Sa rrathë keni ngjyrosur? - trego numrin, Sa ovale? - tregoni numrin. Sa ovale të mëdha? Sa të vegjël? Sa figura ka? Këtu e veshëm lepurin me një pallto të bardhë leshi.

Tingëllon muzika dhe shfaqet një burrë dëbore. Mësuesi mban një figurinë prej kartoni të burrë dëbore

"Burri i borës": Përshëndetje fëmijë, unë jam një burrë dëbore, miku më i mirë i dimrit. A deshiron te luash me mua?

"Burri i borës": Unë do t'ju tregoj kartat, dhe ju do të flisni dhe do të kryeni lëvizjen: imitoni lëvizjet -

Topat e borës-fëmijët mblidhen, marrin borë, formojnë gunga me pëllëmbët e tyre, hedhin,

Flokët e borës - mbledhje, duart sikur po bie bora,

Ski - imitoni lëvizjen e skiatorëve,

Stuhitë - fryjnë dhe rrotullohen,

Çizme - kërcejnë në njërën këmbë.

Së pari me rend, pastaj në mënyrë të rastësishme.

« burrë dëbore": Sa i vëmendshëm, diçka më është bërë nxehtë, më ftoh shpejt se ndryshe shkrihem.

mësuesi: Emërtoni fjalët që ju bëjnë të ftoheni. (Akull, akull, lugë akulli, borë, ortek, stuhi bore, erë, ngrica, fjolla bore, etj.).

« Burrë dëbore": Sa mirë është, a më pëlqejnë lojërat dimërore? Do të luajmë përsëri herën tjetër, por tani më duhet të iki.

Mësues: Djemtë i thonë lamtumirë burrë dëbore. Cilat lojëra dimërore dini? (Lojë me sajë, patinazh në akull, ski, patinazh në akull, lojë në fortesën e borës, etj.).

Mësues:Çfarë feste festohet në dimër?

Fëmijët: Viti i Ri.

mësuesi: Kush vjen në Vitin e Ri?

Fëmijët: Santa Claus, Snow Maiden.

mësuesi: Çfarë peme është veshur për këtë festë? Pema e Krishtlindjeve. Dhe ne gjithashtu kemi një pemë të Krishtlindjes në klasë, shikoni. Është zbukuruar edhe me topa, por të pazakontë. Pema e Krishtlindjes na jep një detyrë. Le ta dëgjojmë atë.

Bukuroshja e pyllit erdhi për të vizituar,

Ajo solli topa në degët e gjelbër,

Shikoni nga afër këto topa.

në pemën e Krishtlindjes ju duhet të varni topa me tingullin Z

Mësues: Bërë mirë, ata u përballën me detyrën e pemës së Krishtlindjes.

Përmbledhje e mësimit:

Për çfarë sezoni po flasim sot? Kush erdhi të na vizitojë? A ju pëlqeu aktiviteti?

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Detyrat e programit:

- të mësojnë fëmijët të perceptojnë imazhin poetik të dimrit me anë të shprehjes artistike dhe muzikore;

- japin mundësinë për të pasqyruar përshtypjet në vizatime;

- zhvilloni interesin njohës për zogjtë dimërues;

- për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, një dëshirë për t'i ndihmuar ata në kushtet e dimrit;

- konsolidimi i njohurive për muajt e dimrit;

- kultivoni një dashuri për natyrën toka amtare

Materiali didaktik:

1. Demo:

Foto, ilustrime, piktura, kartolina me temë: "Dimër-Dimër".

2. Fletushka:

letër peizazhi

brushat

Peceta

Uji

Bojra

Puna paraprake:

1. Flisni me fëmijët për stinët.
2. Mësimi përmendësh i poezive për dimrin, fjalë të urta.
3. Mësimi i këngëve për dimrin.
4. Përmbledhje tregimesh me temën "Ka ardhur dimri".
5. Duke u bazuar në temën "Zimushka-dimër përhap qilimat e tyre të bardhë borë".
6. Modelimi me temën "Santa Claus".

Metodat dhe teknikat:

konsideratë

Shpjegimet

bashkëbisedim

Punë praktike

Integrimi.

Njohje.

Komunikimi.

Muzikë.

Krijimtaria artistike.

Fiksi.

Përparimi i ngjarjes.

Edukator:

"Bërë e bardhë me gëzof

Rrotullimi në ajër

Dhe toka është e qetë

Duke rënë, duke u shtrirë

Dhe në mëngjes me borë

Fusha u zbardh

Si një vello e veshur të gjithë atë

Pyll i errët me një kapelë

Mbuluar e mrekullueshme

Dhe ra në gjumë nën të

Fort, në mënyrë të padukshme…”

Mësuesi lexon një poezi të I. Surikov "Dimri".

Djema! Për cilën stinë flet poezia?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:

Në tokë në vende të ndryshme ka një klimë të ndryshme. Ka vende ku ka gjithmonë nxehtësi, gjatë gjithë vitit verës. Ka vende ku është gjithmonë ftohtë, dimër gjatë gjithë vitit. Dhe ka vende ku natyra bujare jep pranverë, verë, vjeshtë, dimër. Ne jetojmë në Rusi dhe kemi mundësinë të admirojmë të gjitha stinët. Çdo stinë kënaqet me veçantinë e saj: pranvera shpërndan smeraldë të gjelbër; vera lyen tokën me të gjitha ngjyrat e ylberit; vjeshta e dhuron tokën me gjethe ari dhe dimri e mbështjell bujarisht tokën me bore argjendi.

Dimri është veçanërisht i bukur në Kuban tonë. Kudo që shikoni gjithçka është e bardhë.

Mësuesi ofron të shqyrtojë ilustrime rreth dimrit.

Djema! Le të dalim me fjalë të bukura për fjalën "dimër".

Përgjigjet e fëmijëve:

Fëmija i parë: "Dimri është një mrekulli!"

Fëmija i dytë: "Dimri është një magjistare!"

Fëmija i tretë: "Dimri është një bukuri!"

Edukator: - Çfarë ju pëlqen nga dimri?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: - Po djema, dimri është zonja e tre muajve. Çfarë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: - Ju lutem mbani mend çfarë proverbesh dini për muajt e dimrit?

Përgjigjet e fëmijëve:

Fëmija i parë: "Dhjetori mbaron vitin dhe fillon dimri"

Fëmija i dytë: "Janari është çatia e dimrit"

Fëmija i tretë: "Në shkurt, dy miq: ngrica dhe stuhia"

Fëmija i 4-të: "Në shkurt, në shkurt ka shumë borë në oborr"

Edukator: - Natyra ngrin në dimër, por jeta në natyrë nuk ndalet! Batanije me gëzof të borës mbron tokën nga ngrica. S. Yesenin shkroi shumë bukur në poezinë e tij për dimrin.

Mësuesi/ja lexon poezinë e S. Yesenin-it “Mishteku i bardhë”.

Fizkultminutka "Zgjidhni gjurmët".

kujdestar vendos gjurmët e kafshëve të egra në qilim - ofron për të zbërthyer gjurmët dhe për të ndjekur gjurmët.

Edukator: - Djema! Dhe çfarë zogjsh mbetën në dimër dhe çfarë duhet bërë që zogjtë të mos vdesin?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: - Për të ushqyer zogjtë, duhet të ndiqni disa rregulla:

Mos hidhni mbeturina gjatë ushqyerjes

Ushqeni zogjtë në të njëjtin vend

Ushqeni zogjtë rregullisht

"Ushqeni zogjtë në dimër

Lëreni nga e gjithë

Ata do të dynden tek ju si në shtëpi

Kopetë në verandë ... "

Dhe ndoshta do të shpëtojmë jetën e më shumë se një zogu.

Dhe në verë, zogjtë do t'i ndihmojnë njerëzit - ata do të hanë insekte të dëmshme dhe do të vazhdojnë të mbrojnë kopshtet, parqet, sheshet dhe të na kënaqin me këndimin e tyre.

Tani ju sugjeroj të vizatoni një dimër - një dimër.

(Fëmijët vizatojnë fotografi në muzikën e P.I. Tchaikovsky "Stinët")

Detyrat e programit: Formimi i veprimtarisë njohëse dhe imagjinatës krijuese të fëmijëve.

Edukative: qartësoni njohuritë e fëmijëve për fenomenet natyrore të dimrit, vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ndërtojnë fjali për një temë të caktuar, t'u përgjigjen pyetjeve me fjali të hollësishme, të pasuroni fjalorin aktiv të fëmijëve, t'i mësoni fëmijët të vërejnë bukurinë e një peizazhi dimëror.

Zhvillimi: zhvilloni të menduarit, vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, fjalimin koherent, imagjinatën krijuese, aktivizoni fjalorin për një temë të caktuar, përmirësoni aftësinë për të vizatuar duke përdorur një metodë jo tradicionale.

Edukative: t'i mësojë fëmijët të vërejnë bukurinë e peizazhit dimëror, të ruajnë emocione pozitive, të kultivojnë aftësinë për të dëgjuar me kujdes, për të mos ndërprerë të tjerët.

punë fjalori: me borë, me ngrica, të ftohtë, fryrje, të lehta, me modele, të akullta.

Formulari i sjelljes: situata është një lojë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucion autonom arsimor parashkollor komunal Kopsht i tipit të përgjithshëm zhvillimor "Buzëqeshje" me prioritet zbatimin e aktiviteteve për zhvillimin social dhe personal të fëmijëve.

(MDOAU d / s "Buzëqeshje")

Veprimtari edukative e drejtpërdrejtë

zona kryesore "Komunikimi"

për fëmijët e grupit përgatitor

Tema: "Dimri"

Përgatiti: mësuesi

Grupi përgatitor "B"

Pribytkova I.V.

Pyt-Yakh 2012

Lloji direkt - aktivitete edukative

(komplekse)

"Dimri"

Zonat e integruara arsimore- "Komunikimi"

"Dituria"

"Socializimi"

"Muzika"

« Kultura Fizike»

"Leximi i fiksionit

Letërsi»

Format e veprimtarisë– aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve

Aktivitetet– Lojë

Komunikuese

Njohës

Produktiv

Leximi

Fizike

Muzikë

Detyrat e programit:Formimi i veprimtarisë njohëse dhe imagjinatës krijuese të fëmijëve.

Edukative:qartësoni njohuritë e fëmijëve për fenomenet natyrore të dimrit, vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ndërtojnë fjali për një temë të caktuar, t'u përgjigjen pyetjeve me fjali të hollësishme, të pasuroni fjalorin aktiv të fëmijëve, t'i mësoni fëmijët të vërejnë bukurinë e një peizazhi dimëror.

Zhvillimi: zhvilloni të menduarit, vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, fjalimin koherent, imagjinatën krijuese, aktivizoni fjalorin për një temë të caktuar, përmirësoni aftësinë për të vizatuar duke përdorur një metodë jo tradicionale.

Edukative: t'i mësojë fëmijët të vërejnë bukurinë e peizazhit dimëror, të ruajnë emocione pozitive, të kultivojnë aftësinë për të dëgjuar me kujdes, për të mos ndërprerë të tjerët.

punë fjalori: me borë, me ngrica, të ftohtë, fryrje, të lehta, me modele, të akullta.

Formulari i sjelljes: situata është një lojë.

Materialet dhe pajisjet:Pemët e Krishtlindjeve, floket e borës, topa bore, top, pjesë të shtëpisë, miell, pjata.

Puna paraprake:

Komunikimi: duke folur për dimrin lojëra didaktike për veprimtarinë e të folurit.

Njohje: Lojëra didaktike për të përforcuar idenë e stinëve, shikimin e fotove, vëzhgimin e motit gjatë ecjes.

Leximi trillim : leximi i poezive dhe fjalëve të urta.

Socializimi:

Puna: prodhimi i materialit demonstrues.

Zhvillimi fizik:Edukimi fizik "Bora e bardhë"

Mbeshtetje teknike: magnetofon, laptop.

Përshkrim drejtpërsëdrejti arsimore aktivitetet

Edukator: Le të kapemi për dore dhe nga kontakti i pëllëmbëve tona u shfaqën mes nesh shkëndija të vogla mirësie! Dhe tani shoh se si shkëndija u ndez në sytë tuaj! Dhe buzët e saj u ndezën me një buzëqeshje! Le t'i dhurojmë njëri-tjetrit dhe atyre përreth nesh këto shkëndija të vogla dhe humor të mirë!

Djema, kohët e fundit pemët hodhën gjethin e tyre të fundit, shpesh binte shi. Dhe në cilën kohë të vitit ishte? (në vjeshtë) Në cilën orë të vjeshtës? (në fund të vjeshtës) Çfarë ka ndryshuar në natyrë tani? Cila kohë e vitit ka ardhur për të zëvendësuar vjeshtën? (dimër) Dëgjo një poezi për dimrin.

Leximi i poezisë "Kënga e dimrit" (Kudasheva)

Këtu vjen dimri i argjendtë

E mbuluar me borë të bardhë

Fusha është e pastër.

Ditë patinazhi me fëmijët

Natën në dritat me borë

Duke u copëtuar…

Shkruan një model në dritare

gjilpërë akulli,

Dhe duke trokitur në oborrin tonë

Me një pemë të freskët të Krishtlindjes.

Cila periudhë e dimrit përshkruhet në poezi? (në fillim të dimrit)

Cila fjalë sugjeron përgjigjen? (Me pemën e freskët të Krishtlindjes)

Çfarë do të thotë të trokasësh "në oborrin tonë me një pemë të freskët Krishtlindjesh"?

Po, djema, dimri i shumëpritur ka ardhur tek ne. Dhe kjo do të thotë se festa do të vijë tek ne së shpejti. Dhe çfarë është kjo festë? Dhe kush do të vijë të na vizitojë këtë festë?

Hej djema, çfarë është kjo? Dimri ka mbuluar rrugën dhe Santa Claus nuk mund të vijë në matine tonë. Çfarë duhet bërë? (ju duhet ta ndihmoni atë të gjejë rrugën).

Mund të ndihmojmë? Dhe le të ndërtojmë një shtëpi edhe për dimër, dhe atëherë do të bëhet më e sjellshme dhe nuk do ta pengojë Santa Claus të vijë në festë. A do të ndërtojmë? Atëherë duhet të dilni në rrugë.

Le të nxitojmë, sepse festa po vjen së shpejti dhe duhet të jemi në kohë. Dhe ne do të shkojmë në udhëtimin tonë me një sajë të madhe. (Fëmijët ndërtojnë sajë dhe hipin nën muzikë)

Shikoni në borë, diçka qëndron. Djema, kjo është detyra që Dimri ka përgatitur për ne.

1. Rregulloni shenjat e dimrit. (Unë jam duke bërë borë)

Dimri po ecën në tokë dhe dëshiron të dijë nëse i njihni shenjat e saj.

Dhe ai na ofron një lojë dhe quhet "Unë po bëj një top bore".

Dimri na ka përgatitur, shiko sa topa bore do të hedh, e ti kap e përgjigje. Cilat janë shenjat e dimrit?

Si është dimri ynë? (dimër me borë, të ftohtë, të ftohtë)

Çfarë ndodh në dimër? (bora bie, era ulërin, lumi ngrin)

Çfarë mund të thoni për borën? (Dëbora është me gëzof, e lehtë, e butë. Bora mbuloi tërë tokën.)

Si është moti në dimër? (moti në dimër është me erë, me acar, në dimër bie borë, era ulërin)

Ata e përshkruan mirë dimrin, kujtuan të gjitha shenjat e tij.

Dhe këtu është pjesa e parë e shtëpisë.

Dëborë e bardhë me gëzof (duart lart)

Rrotullimi në ajër, (rrethoni me duar)

Dhe në heshtje në tokë (ulni duart)

Bie poshtë. (uluni).

Detyrën e parë e përballuam, jemi helmuar më tej

2. Lojë "Mbaro frazën"

(Nxjerr një flok dëbore me një detyrë)

Djema më ndihmoni të përfundoj fjalinë

Kërcitet…….(borë)

dita e ngrirjes)

i ngrirë ... ... .. (lumi)

dimër me borë)

goditi ……… (acar)

i akullt ……………. (era)

Crunchy……….(borë)

rruga e rrëshqitshme)

Era po fryn)

ftohtë…………….(mëngjes)

fshin………..(stuhitë)

Dhe këtu është pjesa e dytë e shtëpisë, merre me vete.

3. Lojë "Mbaro fjalinë"»

Shikoni, këtu është një tjetër borë me një detyrë. Dimri harroi të përfundojë poezinë, le ta ndihmojmë dhe t'i themi fjalët e duhura.

Në heshtje, në heshtje, si në ëndërr, bie në tokë (borë)

Pulat argjendi rrëshqasin të gjithë nga qielli (flokë bore)

Gjithçka zbret në fshatra, në livadh (borë)

Këtu është argëtimi për djemtë që bëhen më të fortë (reshje bore)

Të gjithë po garojnë të gjithë duan të luajnë (lufta me top bore)

Sikur i veshur me një xhaketë të bardhë poshtë (burrë dëbore)

Pranë figurinës së borës është një vajzë (vajzë dëbore)

Në dëborë - atëherë, shikoni - me një gjoks të kuq (bullfinches)

Si në një përrallë, si në një ëndërr ai dekoroi gjithë tokën (borën)

Çfarë fjalësh keni shtuar, le të kujtojmë? (Dëborë, flok dëbore, top bore, reshje bore, topa bore, burrë dëbore, burrë dëbore, bullfinches).

Bravo djema, të gjitha fjalët u quajtën saktë. Dhe këtu është pjesa e re për shtëpinë.

4 . Djema, duhet të jeni të lodhur, le të pushojmë.

Ra pak borë e bardhë, do të mblidhemi në një rreth. (rrethoni)

Borë, borë, borë e bardhë, na mbulon të gjithëve. (Lundni duart)

Ne nuk kemi frikë nga pluhuri

Duke zënë borë - shërbëtor në pëllëmbë të dorës. (duke duartrokitur)

Duart anash te qepjet.

Borë mjafton për ne dhe ju.

Epo, djemtë pushuan përsëri në rrugë.

Dhe këtu është detyra tjetër.

5. Leximi i një poezie nga N. Elkina "Asterisk-baby"

Dëgjoni me vëmendje poezinë dhe thoni se çfarë lloj ylli i vogël është.

Yll i lehtë, me model - bebe

Ti fluturon në dorën time

Uluni për një minutë.

Rrethoi një yll

Pak në ajër.

Ajo u ul dhe u shkri.

Në pëllëmbën time.

Edukator:

Çfarë është ky yll? (është një flok bore)

Pse mendon keshtu? (floku i borës duket si një yll)

Çfarë ndjetë kur u shkri? (u bë i trishtuar)

Mund të tregoni sa i trishtuar jeni? (fëmijët shprehin trishtimin me shprehje të fytyrës)

Mjerisht, fjolla e borës u shkri, por një tjetër ra nga qielli. Buzëqeshni asaj, ajo do të shkëlqejë në diell me një yll të ri.

Dhe Zima na përgatiti një detaj më shumë të shtëpisë.

6. Ira "Më thuaj të drejtë"

(Ka një pemë të vogël të Krishtlindjes në tryezë, mësuesi ka një flok dëbore në një varg në duar)

Shikoni këtë fjollë dëbore, është aq e lehtë dhe e ajrosur sa fluturon ku të dojë. Djema, duhet të shikoni fjollën e borës dhe të plotësoni fjalinë.

(mësuesi lëviz flok dëbore në lidhje me pemën e Krishtlindjes)

Floku i borës ra…………………..nën pemën e Krishtlindjes.

Floku i borës shtrihet…………………..në një degë.

Floku i borës ra …………….pas pemës.

Floku i borës shtrihet…………………..afër pemës së Krishtlindjes.

Të lumtë, djemtë e përballuan edhe këtë detyrë, gjoksi na dha çatinë.

7. Lojë "Fjala e dashur"

(Formimi i fjalëve me prapashtesë zvogëluese.)

Floku i borës fluturoi aq gjatë sa u ftohëm. Djema, më tregoni sa të ftohtë jeni.

(Fëmijët pretendojnë se janë të ftohtë

Tani, le të ngrohemi.

(Fëmijët kapin topin, përgjigjen mësuesit)

Bora…….erë bore…………..fllad

Ylli…..ylli diell…………dielli

Re .... re flok bore ... ... ... flok bore

Dimër…….pemë dimri…………….kurriz peshku.

Sa mirë u ngrohëm dhe dolëm me fjalë të reja.

Tani le të ndërtojmë një shtëpi për dimër. (në kavalet)

Djema, a mungon diçka nga shtëpia jonë? (tuba)

(Fëmijët përfundojnë ndërtimin e shtëpisë deri në fund)

8. Formimi i mbiemrave nga emrat

Ju e ndërtuat shtëpinë nga detajet e borës.

Çfarë është kjo shtëpi? (borë)

Dhe nëse e ndërtojmë nga akulli. Si do të jetë shtëpia? (akull)

Djema, kush mund të jetojë në një shtëpi të tillë? (Dimër)

A do të na përshtatet kjo shtëpi? (Jo.)

Pse nuk mund të jetojmë në një shtëpi të tillë? (Është ftohtë atje)

Kë duhet të ftojmë të jetojë në këtë shtëpi? (Santa Claus dhe Snow Maiden).

Këtu kemi ndërtuar një shtëpi. Tani dimri do ta lërë gjyshin të shkojë tek ne për pushime, dhe sido që të humbasë dhe të gjejë kopshtin tonë, le t'i tregojmë rrugën me fjollat ​​e borës, vizatoni.

9. Vizatimi i një flok dëbore me gishtin tuaj

Ne do ta bëjmë vetë rrugën.

Vizatoni një flok dëbore në fund të pjatës me gishtin tuaj.

(Fëmijët vizatojnë një flok dëbore me miell me gishta)

(Pllakat shtrihen përgjatë rrugës për në kavalet, fëmijët shikojnë vizatimet.)

Flokët e borës janë të bukura. Të gjithë janë kaq të ndryshëm, të ndryshëm nga njëri-tjetri.

10. Fundi

Bravo djema, u përgjigjën mirë sot, ishin aktivë dhe të vëmendshëm. Dhe Santa Claus dhe Snow Maiden patjetër do të vijnë tek ne përgjatë shtegut me dëborë me dhurata për Vitin e Ri.

Lloji i projektit:

Kognitive-kërkimore, krijuese-informative.

Afati kohor i zbatimit:

Kohëzgjatja mesatare: Dhjetor-Shkurt.

Pjesëmarrësit e projektit:

Fëmijë, edukatorë, ndihmës mësues i grupit përgatitor të terapisë së të folurit, prindër të nxënësve, terapist i të folurit, drejtor muzikor.

Ideja e dizajnit:

Konkretizoni idenë e fëmijëve për dimrin si stinë.

Rëndësia e projektit:

Tema e projektit kontribuon në krijimin kushtet e nevojshme në institucionin arsimor parashkollor për formimin e një pamje holistik të dimrit midis parashkollorëve; për komunikimin e fëmijës me botën natyrore; zhvillimi tek fëmijët e kuriozitetit, krijimtarisë, aktivitetit njohës, aftësive komunikuese.

OBJEKTIVI I PROJEKTIT: Të japë njohuri për natyrën e gjallë dhe të pajetë në dimër. Të kultivojmë dashuri për natyrën e tokës amtare, respekt për të.

Objektivat e projektit:

• Zgjeroni idetë për fenomenet natyrore të dimrit përmes aktiviteteve edukative dhe kërkimore.
• Për t'u njohur me dukuritë e natyrës së pajetë (ngricat, erërat e forta, bie borë, stuhitë po fshijnë, rezervuarët janë ngrirë), vetitë e borës (e bardhë, e freskët, e thërrmuar, e ftohtë, me gëzof, ngjitëse).
• Sqaroni dhe zgjeroni mënyrën e jetesës së kafshëve të egra në dimër (lepuri, dhelpra, ujku, ariu dhe ketri). Zgjeroni idetë për shumëllojshmërinë e zogjve (bullfina, cicat, harabela), mënyrat e marrjes së ushqimit, përshtatja me kushtet e jetesës dimërore.
• Të krijojë kushte për zbulimin e vetive dhe cilësive të borës dhe akullit. Të prezantojë procesin e shndërrimit të ujit në akull, akullit dhe borës në ujë.
• Mësoni të krijoni lidhje midis natyrës së gjallë dhe të pajetë (moti - gjendja e ujit, borës; stina - gjendja e bimëve), analizoni, nxirrni përfundime.
• Për të zhvilluar kuriozitetin, interesat njohëse, vëmendjen, kujtesën, të folurin, vëzhgimin, dëshirën për t'u kujdesur për kafshët dhe bimët, edukimin mjedisor të parashkollorëve.
• Për të formuar ide realiste për natyrën, aftësinë për të vendosur një lidhje midis sjelljes së zogjve dhe kafshëve dhe ndryshimeve në natyrë.
• Të ngjallë emocione pozitive, ndjenja admirimi për natyrën.
• Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj të gjitha gjallesave, një interes për florën dhe faunën.
• Ngjall një dëshirë për të ndihmuar miqtë tanë me krahë në urinë e dimrit
• Mësojini fëmijët si t'i ushqejnë siç duhet.
• Kultivoni një ndjenjë ndjeshmërie për natyrën.
• Zhvilloni aftësitë e komunikimit, kujtesës, vëmendjes
• Rezultati i pritur:
• Në fund të projektit fëmijët do të jenë në gjendje të:
• Për të vendosur varësinë e jetës së bimëve dhe kafshëve nga ndryshimet në natyrë.
• Trajtoni me vetëdije bimët dhe kafshët në mënyrë korrekte.
• Zgjeroni njohuritë për natyrën në dimër, forconi interesin kërkimor për natyrën.

. Format e zbatimit të projektit:

• GCD.
• Bisedat.
• Vëzhgimet.
• Aktivitetet e kohës së lirë.
• Aktiviteti i lojës.
• Veprimtari kërkimore.
• Aktivitetet prodhuese të fëmijëve.
• Leximi i letërsisë artistike.

Fazat e zbatimit të projektit:

Faza I - përgatitore:

• Krijimi i kushteve të nevojshme për zbatimin e projektit.
• Zhvillimi dhe grumbullimi i materialeve metodologjike.
• Krijimi i një mjedisi në zhvillim.
• Përzgjedhja e fiksionit mbi temën.
• Zhvillimi i ngjarjeve.

Faza II - kryesore (praktike):

• Vëzhgimet fenologjike.
• Tema: "Zogjtë e dimrit"

• Lojëra didaktike:
• "Gjeni gabimet" (që nuk ndodh në dimër)
• "Kush bën çfarë në dimër"
• "Gjeni gjurmët"
• "Gjeni të njëjtën fjollë dëbore"
• "Skautët" ( vini re se çfarë ka ndryshuar në natyrë)
• "Mendoni se si duken?" (modele në dritare)

• Bisedat.
• "Pse më pëlqen dimri."
• "Si kafshët dimërojnë në pyll."
• Si dimërojnë kafshët shtëpiake?
• "Si një person i ndihmon kafshët në pyll në dimër."
• "Pse kërcit bora?"
• "Ndihmoni zogjtë"
• "Pse bie borë në dimër"
• "Me kujdes! Lëndimet e dimrit »
• Si të kujdeseni për shëndetin tuaj në dimër.
• "Nga vjen bora"

• Studio televizive "Zimushka-dimër".
• Programet:
• "Parashikimi i Motit"- një shfaqje televizive për shenjat kryesore të ndryshimeve sezonale në natyrën e pajetë, kalendarin e shenjave popullore.
• "Klubi i udhëtarëve"- një shfaqje televizive për gjendjen e tokës, trupave ujorë dhe bimëve në dimër.
• "Dialogjet e Kafshëve"- Shfaqje televizive për ndryshimet sezonale në jetën e kafshëve.
• "Shëndeti" – një emision televiziv për teknologjitë e promovimit të shëndetit në dimër dhe metodat e ndihmës së parë.

• Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave nga artistë rusë me temën "Dimri".

• Përvoja dhe eksperimente.

• Shëtitjet e synuara.
• Gjurma ekologjike DOW.
• Në parkun e dimrit.

• Leximi i letërsisë artistike letërsi:
• N. Sladkov "Gjyqi i dhjetorit"
• V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
• S. Ivanov "Çfarë është bora"
• E. Trutneva "Bora e parë"
• K. Balmont "Floko dëbore"
• G. Snegirev "Rreth zogjve"
• N Sladkov "Qull bredh"
• V. Zotov "Klest", "Rreth zogjve"
• V. Bianchi "Kush fluturoi te ushqyes?", "Kalendari Sinichkin", "Korbi i ri"
• S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj"
• Vëllai Grimm "Lady Blizzard"
• Gjëegjëza për dukuritë e dimrit në natyrë
• Fjalët e urta dhe thëniet për dimrin.

• Punëtori krijuese.
• Prerja e flokeve të borës.
• Bërja e paraqitjes "Dimër"
• Formimi i flokeve të borës.
• Vernissage: "Zimushka-dimër"
• Vizatimi: "Pemët në acar".
• Vizatimi: "Nata e dimrit"
• Vizatimi "Flakes-balerinat"
• Bërja e kubeve të akullit me ngjyra.

Puna me prindërit:

“Super ngrenje per zogj”.Berja e ushqyesve te shpendeve.

Bërja e një dosje-rrëshqitës "Ecën në dimër".

Regjistrimi i informacionit në këndin e prindërve: "Lëndimet e dimrit"

Puna në vend.

• Përgatitja e ushqimit të shpendëve
• Ushqimi i shpendëve.
• Ngritja e pemëve me borë.
• Pastrimi i shtigjeve nga bora gjatë ecjes.
• Me ndihmën e një edukatori, spërkatni shtigjet me rërë.
• Së bashku me mësuesin, pastroni vendin për lojëra nga bora.
• Në një shëtitje, së bashku me mësuesin, mblidhni borën në grumbull dhe sillni atë për të ndërtuar burrë dëbore.
• Lëshimi i borës me lopatë, pastrimi i shtigjeve
• ndërtesë bore
• Modelimi i formave të ndryshme nga bora.
• Aktivitetet e kulturës fizike:

• Festivali i sporteve dimërore.
• "Koha e lirë fizike në dimër"

Faza e tretë është përfundimtare:

• Përpunimi i rezultateve të zbatimit të projektit.

• konkurrenca ushqyese"Super dhomë ngrënie për zogjtë".
• Organizimi i mensës së shpendëve "Lakomka" në territor kopshti i fëmijëve.
• Aksioni "Zogjtë janë fqinjët tanë në tokë": shpërndarja e fletëpalosjeve me thirrje për të ushqyer dhe ndihmuar zogjtë që dimërojnë në zonën tonë.
• Ekspozita e vizatimeve "Zimushka-dimër".

Aplikimi nr. 1

Vëzhgimet fenologjike - dimër.

Natyra e pajetë

Përshëndetje mysafir i dimrit!
Të lutem ki mëshirë për ne
Këndoni këngët e veriut
Nëpër pyje dhe stepa. N. Nikitin

1. Vëzhgimi i gjendjes së motit.Përcaktoni se si është (me re, e zymtë, dimër, me acar, me erë, me diell, të mërzitshme, të gëzueshme, etj.)

2. Lojë "Skautët"

Qëllimi: të vëreni se çfarë ka ndryshuar në natyrë. Ai që sheh fiton sasi e madhe ndryshimet. (Rreth saj është e bardhë dhe e bardhë, ngrica, bora kërcit nën këmbë, pemët e veshura me xhaketë dhe kapele të bardha.)

3. Vëzhgimi i vendndodhjes së diellit në mëngjes dhe pasdite. Vëzhgimet kryhen nga i njëjti vend.

fjalë arti

Ditët janë bërë të shkurtra
Dielli shkëlqen pak
Këtu vjen ngrica
Dhe dimri ka ardhur.
(I. Surikov)

4. Kur dielli fillon të ngrohet më fort, ftojini fëmijët të prekin me duar objektet e nxehta nga rrezet e tij: një stol, një prag dritareje, një mëngë pallto.

5. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në kohën e lindjes dhe perëndimit të diellit.

6. Vëzhgimi i kohëzgjatjes së orëve të ditës dhe ndryshimi i saj i njëpasnjëshëm. Të fiksohet në skemë-model zvogëlimi (rritja) e pjesës së lehtë të ditës.

NË Rusia e lashte Dhjetor u thirr

- pelte: për gjithë dimrin toka është e ftohtë;

- vrenjtur, domethënë është koha për një qiell të zymtë dhe muzg të hershëm;

- tingujt e erës dhe dimri i erës - muaji i parë i vërtetë i dimrit me ngricat, erërat e ftohta dhe reshjet e borës;

- i ashpër dhe lahutë - nëna dimri është i ashpër;

- blu - në qiellin e ftohtë, jo, jo, le të shikojë një blu blu.

8. Thënie.

Dhjetori është nata e vitit.

Dhjetori mbaron vitin dhe fillon dimri.

Dita me kthetrat e harabelit.

Dhjetori është i ftohtë për gjithë dimrin, toka është e ftohtë.

Dhjetori e ngushëllon syrin me borë, por veshi lot nga ngrica.

Në dimër, të gjithëve u pëlqen një pallto lëkure delesh.

9. 9.12 - ariu në strofkë bie në gjumë të qetë.

10. 12.12 - treguesi i dimrit.

Mëngjesi është i kuq për të qenë i kthjellët në dhjetor, me borë - për të qenë stuhi.

11. 22.12 - një ditë e errët, dita e solsticit.

janar.

12. I ftohtë dhe i ftohtë është i parëlinduri i vitit, muaji i tij rrënjë është mbreti i ngricave, rrënja e dimrit, sovrani i tij.

13. Ai është i rreptë, i akullt, i akullt, është koha burrë dëbore.

Njerëzit thonë për janarin kështu: pelte, burrë dëbore dhekërcitëse, e ashpër dhe e ashpër.Melodia e vitit, fillimi dhe fillimi i tij, mesi i dimrit, kulmi i dimrit dhe kurora e tij.

Ky është muaji i yjeve të ndritshëm, shtigjeve të bardha, akull blu, mbërrin muaj dritë, qiell i kthjellët.

14. Janari, thotë populli, po kthehet drejt pranverës: fillimi i vitit, mesi i dimrit.

“ Bryma është e vogël, por nuk urdhëron të qëndrojë”

fjalë arti

r.n.p. "Ngrirja"
Frost është një gjysh i vjetër,

Ai është dyqind vjeç
Ura u rrëzua
Ai shtroi gjithë lumin,
Dhe pranvera ka ardhur
Ura e shembur

15. 19.01 - pagëzim, ngrica të vërteta.

16. 29 janar - ngrica dhe hekuri prishen, dhe rrah zogjtë në fluturim.

shkurt.

Muaji i bokogreit është pjekur,
Toka mëmë e ngrohur
Ana e lopës e ngrohur,
Edhe lopa edhe kali
Dhe plaku me flokë gri
Frost Morozovich.

Mister.

Bora bie në thasë nga qielli,
Nga shtëpia ka reshje dëbore.
Tani stuhi dëbore, pastaj stuhi dëbore
Ata sulmuan qytetin tonë.

Ngrica është e fortë gjatë natës
Gjatë ditës, një pikë dëgjohet të kumbojë,
Dita është rritur ndjeshëm.
Çfarë është kjo, le të themi, për një muaj?

18. Shkurti fryn dimrin. Për shkak të erërave të shpeshta dhe stuhive të këqija, u quajt shkurtfryrës i erës, stuhi.

19. Shkurti është pika e kthesës së dimrit. Ky është një muaj surprizash, ndryshimesh moti - zimobor, sepse lufton me dimrin.

20. Shkurti quhet:

- i ftohtë - për stuhi të shpeshta bore dhe stuhi bore, stuhi dëbore dhe stuhi dëbore;

– bokogrey - dielli fillon të ngrohet nga anët.

21. Shkurti është një muaj i ashpër, pyet sa i veshur.

22. 03.02 - nëse moti është i kthjellët - në fillim të pranverës.

23. 9.02 - dita tregon pranverën: pika - besoni në pranverën e hershme, me diell - drejt pranverës së kuqe, me re - prisni për stuhi dëbore të vonshme.

24. 15.02 - takimi: dimri dhe pranvera u takuan për herë të parë.

25. Luaj me rrezet e diellit.

lepurushat e diellit
Duke luajtur në mur
Thirrni ato me gishtin tuaj
Lërini të vrapojnë drejt jush.

26. Vini re shenjat e dimrit të ardhshëm: të ftohtë, acar, borë, tokë të ngrirë.

27. Muzg.

Mister. Pëlhura gri shtrihet nga dritarja.

28. Pas një reshje bore, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve se sa borë ka përreth.

Ai shtrihet në tokë, në pemë dhe shkurre, në stola, në çatitë e shtëpive.

Fjalë artistike.

“Nën qiellin blu
qilima të shkëlqyer,
Duke shkëlqyer në diell, bora shtrihet ... "

Mister.

“Ai është i zënë gjatë gjithë kohës,
Ai nuk mund të shkojë kot.
Shkon dhe lyen me ngjyrë të bardhë
Gjithçka që sheh rrugës”

29. Matni trashësinë e mbulesës së borës me një shkop, bëni shenja në të në mënyrë që fëmijët të sigurohen që shtresa e borës të rritet.

Fjalë artistike:

“Sneg” r.n.p.

Bora bie mbi të gjithë
Askush nuk ka frikë
Nuk digjet në zjarr
Nuk zhytet në ujë
Gënjeshtra gjatë gjithë dimrit
Dhe në pranverë ai do të ikë.

30. Një rrëshqitje dëbore shënon gjithë dimrin, si ishte moti. Merr një lopatë, prerë borën. Është e gjitha me vija, me shtresa. Ngjyra e shtresave është e ndryshme.

Për çfarë mund të tregojë shtresa e bardhë? Gri? Me degëza?

31. Në mot të ftohtë, ftoni fëmijët të ecin në dëborë, dëgjoni se si kërcitet. Shpjegoni pse kërcasin (thyejnë fjokat e borës).

32. Tregojuni fëmijëve për përfitimet e borës për bimët. (Ai, si një batanije, mbulon barin, nuk lejon që rrënjët dhe rrënjët e shkurreve dhe pemëve të ngrijnë)

33. Për të treguar se bora është e lehtë, me gëzof, ftojini fëmijët ta hedhin lart me një shpatull, të shikojnë se si bie, duke u vendosur në pallto, kapele, dorashka; fryj një degë e një shkurre.

34. Ftojini fëmijët të bëjnë një top bore në mot të ftohtë dhe më pas në shkrirje. Përmbledhje: në mot të ftohtë, bora shkërmoqet, në mot të ngrohtë ngjitet.

35. Vëzhgimi i lëvizjeve të borës në mot të qetë, me erë e fortë. Përcaktoni këto dukurireshje bore, stuhi, stuhi bore. Mësojini të dallojnë.

fjalë arti

“Dhe jashtë dritares, në rrugë
Përfshin një stuhi, një stuhi,
Dhe thekonet e borës rrotullohen
Dimër, dimër, dimër…”

36. Gjatë një stuhie dëbore, shikoni se si bora ngrihet nga toka, transferohet në një vend tjetër, godet me forcë dritaret.

Ftojini fëmijët të dëgjojnë ulërimën e erës.

Fjalë artistike.Malokhatkin.
Në çdo boshllëk
Stuhia po fryn
Ecën në tokë
Piktori - dimëror.
Shkurre, shtëpi -
Gjithçka zbardhet në shkurt.

37. Nëse era e ngre borën mbi tokë, e kthen atë në kolona - ky fenomen quhet stuhi.

38. Merrni parasysh reshjet e dëborës që u shfaqën pas stuhisë. Ftojini fëmijët të mendojnë pse në disa vende reshjet e dëborës janë më të larta, por diku nuk ka reshje dëbore.

39. Duke parë borën e sapo rënë.

Po/dhe "Cila?"

Fjalë artistike. G. Ladonshchikov

Gjithçka e mbuluar me borë të bardhë:
Dhe pemë dhe shtëpi
Era me krahë të lehtë fërshëllon:
Përshëndetje dimërore!

Përvoja . Mbushni borën e sapo rënë me një disk të bardhë, vendoseni tiganin në një vend të ngrohtë. Çfarë ndodhi me borën? (Do të shkrihet, një pellg me ujë të ndotur do të formohet në fund të pjatës. Pra, bora ishte e pistë.) Ftojini fëmijët të mendojnë se çfarë "njollo" borën e sapo rënë? Pse është e lehtë të marrësh frymë pas reshjeve të borës? (Grimcat e pluhurit dhe grimcat e tjera të pista nga ajri ngjiten në fjollat ​​fluturuese të borës. Si rezultat, ajri pastrohet dhe bora ndotet.)

40. Admironi se si shkëlqen bora në mot me diell në dritë të ndritshme. Për të konkluduar se shkëlqen në mot me diell, nuk shkëlqen në një ditë me re.

41. Ekzaminoni gjurmët në borën e sapo rënë (zogj, qen, mace, fëmijë, etj.)

42. Të njohë fëmijët me konceptin e shkrirjes, të identifikojë vetitë e borës gjatë shkrihet : ngjitës, i lagësht, i rëndë, i lagësht.

Mendoni dhe eksperimentoni. Njëri fëmijë bën një top bore me dorashka, tjetri me duar të zhveshura. Kush do ta bëjë më të shpejtë topin e borës? Pse?

43. Nast - kore akulli në dëborë. Shfaqet pas shkrirjes. Degët e pemëve thyhen nën peshën e saj.

Zogjtë që flenë nën reshjet e dëborës lëndohen duke thyer një kore të fortë akulli.

44. Ekzaminimi i flokeve të borës në mëngë dhe përmes një xham zmadhues në mot të ngrohtë dhe të ftohtë. Shpjegoni se të gjitha flokët e borës janë të ndryshme. Ftojini fëmijët t'i vizatojnë kur të kthehen nga shëtitja.

Fjalë artistike.O. Rozhdestvenskaya

e bardhë, me model,
yll i vogel,
Ti fluturon në dorën time
Uluni për një minutë.
Rrethoi një yll
Pak në ajër
U ul dhe u shkri
Në pëllëmbën time.

M. Pozharova

Dimër i dekoruar:
Frikë në fustan
Nga akulli transparent
Yjet e borës.

45. Në një shëtitje në mbrëmje, shikoni se si ndryshon ngjyra e dëborës, se si floket e borës rrotullohen nën dritën e ndritshme të një fanar.

Fjalë artistike.

Ka një fanar në rrugë,
Flokët e borës rrotullohen poshtë
Flokët e borës po kërcejnë - treqind palë,
Ata kanë frikë të shtrihen në trotuar.

46. Merrni parasysh ngjyrën e borës në hije dhe në diell. Pyesni: a është e njëjta gjë?

Çfarë ngjyre bore keni parë?

Fjalë artistike. V. Nikitin

argëtimi shkëlqen
Hëna mbi fshat.
Dëbora e bardhë shkëlqen
Dritë blu.

47. Në mot të ngrohtë, bora shkrihet, pastaj bie në tokë drithërat. Ndonjëherë disa ngjiten së bashku disa pjesë. Vizatimi i flokeve të dëborës me shkopinj në dëborë.

48. Në një ditë me diell, kur dielli nxehet, kushtojini vëmendje pikave. Trego akullnajat, shiko si shkëlqejnë në diell. Sqaroni se akulli është transparent, i ftohtë, i rrëshqitshëm, i brishtë, kumbon kur thyhet dhe shkrihet në dhomë.

49. Vëzhgimi i ngricave. Shpjegojuni fëmijëve se çfarë është ngrica, si ndryshon nga bora.

Shenjat popullore:

"Nëse natën do të kishte ngrica, dëbora nuk do të bjerë gjatë ditës"

"Ngrica në pemë - deri në acar, mjegull - për shkrirje".

Kontrolloni nëse shenjat janë të sakta.

Fjalë artistike. G. Galina

Argjendi nëpër pemë
Velloja është hedhur -
E bardhë borë, me gëzof,
Bukuroshja me dantella!

50. Nëse ngrica godet pas shkrirjes, atëherë në rrugë formohet një kore e hollë akulli - akull (akulli i zhveshur - punoni me fjalën). Kur akulli është shumë i rrëshqitshëm dhe i vështirë për të ecur.

51. Konsideroni akullin në një pellg. Cfare eshte ai? (i ftohtë, transparent, i fortë, i fortë, i brishtë, i rrëshqitshëm).

Gjëegjëzë: "E pastër si xhami, jo e futur në dritare"

52. Ngjyrosni ujin me gouache me fëmijët ngjyra të ndryshme, nxirreni në të ftohtë. Më pas tregojuni fëmijëve se uji është kthyer në akull (i fortë, i rrëshqitshëm, i ftohtë). Varni kube akulli me ngjyra në vend, dëgjoni se si tingëllojnë në erë, shkëlqejnë në diell.

fjalë arti

Dhe bien si kambana
karkaleca akulli,
Ding-ding-ding.

53. Vëzhgimi i erës. Çfarë është era sot? Si mund të quhet? (erë? fllad? mulli me erë?)

Si e dimë që era po fryn? Në cilën mënyrë po fryn?

enigma.

Duke fluturuar pa krahë dhe duke kënduar
Ngacmohen kalimtarët.
Nuk jep një kalim
Ai i shtyn të tjerët.

Kush është ky, ulëritës
Duke fluturuar pa krahë
Dhe pa një kamxhik
Mbulon gjurmët,
Gdhend bore
Nga brumi i borës
I lëviz ato
Nga vendi në vend?

54. Vëzhgimi i borës. Shpjegojuni fëmijëve fjalën

(një stuhi gjatë së cilës fryn një erë e ulët), pyesni se çfarë po bën bora.

55. Shikimi i qiellit.

D / dhe "Çfarë qielli?"

Fjalë artistike: A. Mikhailov

Era fishkëllen, era rënkon
Dhe mbi tokën e fjetur

Tufat e reve ogurzezë lëvizin,
Të gjitha të mbuluara me mjegull të zezë.

56. Pyetini fëmijët pse nuk e shohim diellin? Çfarë është më pas, retë apo rrezet e diellit?

57. Merrni parasysh qiellin e errët të dimrit. Çfarë shohim në të në mot të kthjellët?

Gjeni Hënën, yjet në qiell, shikoni se si retë mbulojnë planetin ose si del nga pas tyre, si ndriçon gjithçka përreth.

58. Në orën e mbrëmjesyjet, vezullimet e tyre.

Mister.

Qymyri po digjet
Scoop nuk mund ta marrë atë
Ju mund t'i shihni ato gjatë natës
Dhe nuk mund ta shihni atë gjatë ditës.(Yjet dhe qielli)

Shenjë. "Yjet po shkëlqejnë me shkëlqim - deri në acar"

59. Ndiqni fazat kryesore të hënës: hëna e re, gjysmëhëna e ngushtë, gjysma e hënës, hëna e plotë, zhdukja e saj.

60. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për ndriçimin e zonës, hijen e pemëve, ndërtesave. Vini re bukurinë e peizazhit hënor.

61. Shikimi i reve.

Mister.

Nëse lundrojmë në verë
Ne sjellim shi me vete.
Nëse lundrojmë në dimër
Ne sjellim borë me vete.

62. Shikimi i reve. Cfare po bejne ata? Cilin?

Lojë me fjalë "Gjeni me mend se si duken?"

63. Konsideroni modele të ngrira në dritare.

Kush i vizatoi? A janë dritaret gjithmonë kaq të bukura?

Fjalë artistike. S. Drozhzhin

Frost shikon nga dritarja dhe merr frymë
Dhe ai shkruan modele në xhami.
M. Lesna-Raunio

Kush vizaton me kaq mjeshtëri
Çfarë lloj ëndërrimtarësh mrekullish
Vizatimi i akullit është i trishtuar:
Lumenj, korije dhe liqene?

Kush aplikoi ornamentin kompleks
Në dritaren e ndonjë apartamenti?
Është i njëjti artist.
Këto janë të gjitha pikturat e tij.

Shenja: "Shkrep në modele të ngrira - deri në acar, dhe nëse përkulet - deri në shkrirje"

64. Shikoni më nga afër, a u shfaqën shkrirjet e para rreth pemëve (rrathët e trungut)? Mendoni pse u shfaqën pranë pemëve, dhe jo në të hapur? (Tundet e errëta të pemëve nxehen dhe bora rreth tyre shkrihet.)

Aplikimi №2

Fjalët e urta dhe thëniet rreth dimrit.

• Pasi dimri nuk zemërohet, por i nënshtrohet pranverës.
• Dimër pa borë - verë pa bukë.
• Viti mbaron dhe dimri fillon.
• Demiku do të fluturojë - do t'ju informojë për dimrin.
• Ftohtë në dimër dhe stuhi në verë.
• Dimri nuk është verë, ajo është e veshur me një pallto leshi.
• Dimri fillon me ngrica, dhe përfundon me pika.
• Dy miq - ngrica dhe stuhia.
• Dimri frikëson verën, por ajo ende shkrihet.
• Viti i Ri do të çojë në pranverë: fillon vitin dhe shënon mesin e dimrit.
• Sa më i fortë të jetë dimri, aq më shpejt pranvera.
• Bora është e thellë - viti është i mirë.
• Ekziston edhe një vit i tillë që ka shtatë mote për një ditë.
• Dimri do të pyesë se çfarë sjell vera juaj.
• Vjeshta është e pasur me bukë, dhe dimri është i pasur me borë.
• Dita e dimrit - lope harabeli.
• Ditën e Vitit të Ri, dita iu shtua lopës së lepurit.
• Përgatitni një karrocë në dimër dhe një sajë në verë.
• Kujdesuni për hundën tuaj në një acar të madh.
• Bryma nuk është e madhe, por nuk urdhëron të qëndrojë.

Aplikimi №3

Gjëegjëza për fëmijë për dimrin.

Sërish stuhi bore, mot i keq,
Dhe sërish rrëmujë bore.
Por ne na pëlqen sezoni
Me një emër të ftohtë:(dimër).

Flokët e borës po bien,
Akulloret gjëmuan.
Dhe ngrica e padukshme
Thith veshët, faqet, hundën!
- E di, e di vetë! -
Na erdhi...!(Dimër)

Koha e vitit, koha e vitit!
Kur natyra fle.
Me brigje të arta
Nën borën me gëzof.
(Dimër.)

Thekon fluturuan nga qielli...
Vishni pallto të bardha
Rrugët dhe shtëpitë...
A po fillon?(dimër)

Duke ardhur
Ëndrra e bardhë...
Do të mbulojë gjithçka
Ai është i bardhë
Dhe pemët
Dhe shkurret
Dhe fshatrat
Dhe urat.
Çdo qytet
Çdo shtëpi
Në gjumë
nën të bardhë
Kanavacë.

(Dimër)

Sërish stuhi bore, mot i keq,
Dhe sërish rrëmujë bore.
Por ne na pëlqen sezoni
Me një emër të ftohtë:(dimër).

V. Struchkov

Më prisnin sajë!
Gjithçka përreth është e bardhë si në një përrallë.
Si në pyll ashtu edhe në oborr
Të gjitha pemët janë në argjend.
shtëpitë e bardha
Erdhi për të na vizituar(Dimër.)

Pellgje të mbyllura në akull.
E rreh edhe bishën - zogu fluturon.
Ftohni qershi në kopsht.
Po, nuk është e ëmbël nëse vij.
(Dimër.)

Zonja ka njëqind halle
akumuluar gjatë një viti.
Erdhi, tundi mëngën
Dhe gjithçka u bë e bardhë - e bardhë.
Në të gjithë zonën ka reshje bore,
Dhe në mëngë të një stuhie të dëborës.
Ajo shpërndau borë për të gjithë.
Shtëpitë janë si pirgje të bardha.
Zbardh pyllin dhe sipërfaqen e lëmuar të lumit
Patinat tashmë janë prerë.
(Dimër.)

Erdhi pas mjegullave.
Mjegulla - mashtrime.
Vetëm ajo ishte e lagur - e zbehur,
Dhe tashmë në modelet e xhamit.
Dhe breshër i zhurmshëm i mbuluar
Ftohtë e frikshme, e vazhdueshme.
(Dimër.)

duartrokiti duart -
Të gjitha fushat janë në pluhur.
Tha nje fjale -
Lumi kumbonte.
Mbajtja e kapele në shtëpi
Zogjtë janë të ftohtë, putrat e tyre janë të ngrohta.
(Dimër.)

Mbretëresha udhëton nga veriu,
Mjegulla e artë rrotullohet.
Drejton tre kuaj
Dhe stuhitë janë prapa saj.
(Dimër.)

Merrni frymë të ftohtë.
Krenar për veshjen
Nga bora me gëzof -
Lumturia e akullit.
(Dimër.)

G. Taravkova

Bryma kërcit jashtë
Ai kafshon hundën,
Bora shtrihet në rrugë
Një pistë skijimi shkon përgjatë saj.
Pushime Viti i Ri shkon,
U sjell gëzim fëmijëve
Merre me mend sezonin
Po moti i ftohtë
Dita është e shkurtër, nata është e errët,
Në oborr është...(Dimër.)

Y. Aleshin

Na mban bora e fortë
Mund të vraposh ... I fortë(i keq).

Përdredhi një stuhi dëbore -
Fillon(stulla).

Një stuhi ... dhe pasdite nga retë është errësirë,
Dhe zvarritet si gjarpër (duke lëvizur).

A. Alferova

Ujku i Bardhë
duke nxituar përgjatë rrugës,
Ulërima, tufa…
Duke fjetur në një borë shtrihet.
(Stuhi bore)

N. Rodivilina

I frikëson njerëzit gjatë natës
Ulëritës si një bishë e tmerrshme,
Një shakullinë qarkullon gjatë rrugës -
Pa makinë, pa leje.
Udhëtarët kanë shumë frikë
Jini në një stuhi dëbore:
Ju nuk do ta shihni njëri-tjetrin në të.
Çfarë është kjo? Kjo...(stuhi bore

Jeton në frigorifer.
Shndërron ujin në akull.
Shtypja e gishtave dhe hundës
Ky është gjyshi...(ngrirje)!

Vizatoni në dritare - master,
Por nuk kërkon një shënues ...
Na shtrëngon hundën në dimër
Mëngjes i gëzuar...(Ngrirja)

Kush i lyente të gjitha pellgjet,
E mbuloi liqenin me xham
Lejohet në pistat e patinazhit
Patina?

(Ngrirja.)

Një magjistar ecën në tokë
Duke tundur mjekrën e tij gri.
Si vdes në ujë
Gjithçka kthehet në akull.
Dhe kur zuzari fluturon
Të gjitha gjallesat ngrijnë.
(Ngrirja)

Ne vrapuam për ski kryq.
Kush na kap për hundë
Dhe skuq faqet
Drejton drejt mësimeve.
(Ngrirja.)

V. Struchkov

Nëse jam ngrohtë në shtëpi
Ai pikturon në xhami.
Nëse dal për shëtitje
Fillon të bezdiset
Pickon faqet, shtrëngon hundën
E bezdisshme(Ngrirja.)

Gjyshi ecën, pemët çajnë
Zogjtë u nisën për një bredhje.
Kafshët fshehin hundët e tyre në pallto leshi.
Gjyshi Grozen(Ngrirja.)

Kafshon si qen.
Bisht me gëzof në xhami.
(Ngrirja.)

mace qelqi
Ajo ecën nëpër pellgje.
pellgje qelqi
Fryma e të ftohtit.
(Ngrirja.)

Ai shkruan në modele
Dhe ai nuk e kupton shkrim-leximin.
(Ngrirja.)

Mjeshtri i kumbimit Kholodey
Asfaltuar gjithë lumin
Pa sharrë dhe pa gozhdë
Për të ndihmuar një person.
(Ngrirja.)

Z. Polezhaeva

Në dritaret e kanavacës në dimër
Shkruan me ujë të ngrirë
Furça çon të padukshme,
Na jepni fotot tuaja.

Batanija e bardhë nuk bëhet me dorë.
I pa endur dhe jo i prerë,
Ajo ra nga qielli në tokë.

(borë)

mbulesë e bardhë,
Ra nga qielli
Gjithë dimri shtrihej
Toka ishte e mbuluar
Në pranverë dielli është i nxehtë
Një rrjedhë qelqi në lumë.

(borë)

Pambuku ra nga qielli
Mbuloi tokën e ftohtë.

(borë)

Y. Aleshin

Shkuma e pastër ra nga qielli -
Qyteti ynë u ndriçua.
Dimri është në arrati
U ngrit në mëngjes, u shkri(borë)

V. Struchkov

Nga një qese me vrima
Mielli bie në tokë.
Palma e shtrydhi martirin
Marrë - ujë.

(borë)

E butë, fluturuese
Humbur në një bandë.
portier me mjekër
Rreshtat me një lopatë.

(borë)

Gënjeshtra në dimër.
Vrapon në pranverë.

(borë)

Leshi i pambukut ra në ara
Gjithë tokë e bardhë.

(borë)

Retë me mjekër po notojnë.
Mjekër pambuku.
leshi dimëror
Shtëpia është plot.
E mori në duar - u shkri.
Lanë një gjurmë të lagësht.
Asgjë nga pambuku
pëllëmbët e lagura.

(borë)

Batanije e bardhë
Ra mbi qytet.
Ka shtëpi dhe kështjella
Plot qëndrim krenar
Me kapele të bardha.
shtretër lule -
Me pallto të bardha!

(borë)

Njolla të bardha
Ata bien në shtëpi.
Te thupër, te pisha
Dhe ata qëndrojnë atje deri në pranverë.

(borë)

Gënjeshtrat e leshit
Të gjithë duan.

(borë)

E gjithë toka është e mbuluar me pambuk
Prisni të korra të pasura.

(borë)

I. Darnina

Ashtu si një flutur rrotullohet
Dhe bie në gjumë në tokë.
Ai është i ftohtë dhe me gëzof
Dhe shkëlqen në diell.

G. Taravkova

Ai shtrihet në rrugë
Një pistë skijimi shkon përgjatë saj.
Por sapo rrezet ngrohen,
Ai do të qajë, do të errësohet
Dhe rrjedhat rrjedhin,
Po shkrin dimri...(borë)

Faqe guri.
Të gjithë gëzohen me të.
Bën gjurmë me patina
Një faqe nga uji.

(akull)

Në lumë në dimër Parket
E qëndrueshme, e rrëshqitshme, e lëmuar.
Edhe kërceni mbi të për njëqind vjet!
Vals dhe squats.
I ftohti ka kaluar
Ku shkoi?

(akull)

Kristal i gënjyer
Mbreti i dimrit.

(akull)

Y. Aleshin

Dimër. Bryma farkëton ura
Dhe ne presim patina(akulli).

Bryma preku ujërat e ndritshme
Dhe solli kristal(akulli).

G. Taravkova

Është transparent dhe i ftohtë
Ai është misterioz dhe i dendur,
Dhe në ngrohtësi papritmas vjen në jetë,
Lotët derdhen dhe shkrihen shpejt,
Çfarë loti derdh ujë?
Epo, sigurisht që është ...(Akull.)

S. Melnikov

Jo xhami apo kristal
Shkëlqen si çelik.
Sillni atë të ngrohtë, në shtëpi.
Menjëherë do të bëhet ujë.
I ftohti vjen prej tij.
Epo, sigurisht… (akull)

Aplikimi nr. 4

Poezi për dimrin.

Top bore live "(E. Tarakhovskaya)

Dikush trokiti në dritaren tonë

Në heshtje, mezi...

Jashtë dritares është errësirë

Blizzard nga një stuhi.

"Kush eshte aty? - Deshta te pyes

Dhe kush ju duhet?

Papritur bora fluturoi drejt nesh

Në dritaren nga kopshti.

Doli se ishte gjallë

Me krahë dhe me kokë!

Ai u ul në shpatullën e nënës së tij -

Me gëzof, të bardhë.

Ne kuptuam se çfarë

Ai këndoi një këngë:

“Unë fluturova këtu për një arsye!

Strehoni demikun!”

*** N. Nekrasov

Nuk është era që tërbohet mbi pyll

Përrenjtë nuk rrodhën nga malet,

Patrullë Frost-voivode

Anashkalon pasuritë e tij.

Duket - stuhi të mira

Shtigjet pyjore të sjella

Dhe a ka ndonjë çarje, çarje

A ka ndonjë tokë të zhveshur diku?

A janë me gëzof majat e pishave,

A është i bukur modeli në pemët e lisit?

Dhe a janë lundrat e akullit të lidhura fort

Në ujërat e mëdha dhe të vogla?

Ecën - shëtit nëpër pemë,

Plasaritje në ujë të ngrirë

Dhe dielli i ndritshëm luan

Në mjekrën e tij të ashpër...

*** (S. Yesenin)

Dimri këndon - thërret,

Djepat e pyllit të ashpër

Thirrja e një pylli me pisha.

Rreth me mall të thellë

Lundrimi në një tokë të largët

Retë gri.

Dhe në oborr një stuhi dëbore

Përhapet si një qilim mëndafshi,

Por është shumë ftohtë.

Harabela janë lozonjare

Si fëmijët jetimë

I strukur te dritarja.

Zogjtë e vegjël janë të ftohtë,

I uritur, i lodhur

Dhe ata grumbullohen më fort.

Një stuhi me një zhurmë të furishme

Trokitjet në qepena vareshin

Dhe duke u zemëruar gjithnjë e më shumë.

Dhe zogjtë e butë dremisin

Nën këto vorbulla bore

Pranë dritares së vdekur.

Dhe ata ëndërrojnë për një të bukur

Në buzëqeshjet e diellit është e qartë

Bukuroshja pranverore.

Mrekullia e mrekullive (V. Shipunova)

Pas dritares së errët

Mrekullia e mrekullive -

fjollat ​​e bardha të borës

Duke rënë nga parajsa!

Nën hënën e plotë

Pyll i heshtur dimëror

Pluhur me borë -

Gjithçka poshtë u zhduk.

Rrezet dhe yjet

Në rrjetat e holla të kockave - nata e Vitit të Ri

Flokët e borës po bien.

Blizzard-zavirukha (G. Lagzdyn)

Gjithçka është e bardhë-bardhë me push!

Nuk ka rregull në oborr.

Stuhia rrotullohet

Bora e bardhë në dhjetor.

Përdredhjet, trazimet, ulërimat,

Rrënkon, rënkon, këndon!

Erërat e borës në reshje dëbore,

Nuk na lë të ecim!

Aplikimi nr. 5

Eksperienca.

Përvoja numër 1. Pse bora është e butë?

Synimi. Përmirësoni njohuritë e fëmijëve për borën.

Materiali. Spatulat, kova, zmadhues, letër kadifeje e zezë.

Lëvizni. Ftojini fëmijët të shikojnë borën që rrotullohet dhe bie. Bëjini fëmijët të hedhin me lopatë borën dhe më pas ta çojnë me kova në një grumbull për një rrëshqitje. Fëmijët vërejnë se kovat e borës janë shumë të lehta, dhe gjatë verës mbanin rërë në to dhe ishte e rëndë. Duhej të mbante kova së bashku. Per Cfarë bëhet fjalë?

Më pas fëmijët ekzaminojnë thekonet e borës që bien në letër kadifeje të zezë përmes një xhami zmadhues. Ata shohin se janë fjolla dëbore të ndara të lidhura së bashku. Dhe midis flokeve të dëborës ka ajër, prandaj, bora është me gëzof dhe është kaq e lehtë ta heqësh atë.

konkluzioni. Bora është më e lehtë se rëra, pasi përbëhet nga fjolla bore me shumë ajër mes tyre. Fëmijët plotësojnë nga përvoja personale, ata e quajnë atë që është më e rëndë se bora: ujë, tokë, rërë dhe shumë më tepër.

Kushtojini vëmendje fëmijëve që forma e flokeve të borës ndryshon në varësi të motit: në ngrica të forta, flokët bien në formën e yjeve të mëdhenj të fortë; në acar të butë, ato ngjajnë me topa të bardhë të fortë, të cilët quhen drithëra; në një erë të fortë fluturojnë fjolla shumë të vogla dëbore, pasi rrezet e tyre shkëputen. Nëse ecni nëpër borë në të ftohtë, mund të dëgjoni se si kërcasin. Lexoni fëmijëve një poezi nga Balmont "Floko dëbore":

E lehtë me gëzof E dashur stuhi

Floku i borës është i bardhë, fluturon lehtë,

Sa e pastër, jo e kaltër në lartësi, -

Sa trim! Duke lypur tokën...

shtrihet me gëzof,

Flokë dëbore është e guximshme

Çfarë e pastër

Çfarë e bardhë!

Bazuar në vëzhgimet e borës, katër përvoja të ndryshme. Unë do të përshkruaj njërën prej tyre, dhe pjesa tjetër mund të kryhet në mënyrë të ngjashme.

Përvoja numër 2. Ku janë rrezet?

Synimi. Tregojuni fëmijëve se forma e flokeve të borës ndryshon në varësi të motit.

Materiali. Pëlhurë e zezë leshi, zmadhues, gramafon.

Lëvizni. Lërini fëmijët të shikojnë erën. Shënoni forcën dhe drejtimin e tij me tavolina rrotulluese. Pyetini fëmijët nëse mendojnë se kjo ndikon te fjokat e borës që po bien tani. Fëmijët bëjnë supozimet e tyre.

Mësuesi ofron t'i ekzaminojë ato në një kanavacë të zezë, përmes një xham zmadhues.

konkluzioni. Flokët e borës janë shumë të vogla dhe nuk kanë rreze, janë thyer nga erërat e forta.

Fëmijët janë gjithmonë të interesuar nëse pemët ngrijnë në dimër. Ofroni të mbani mend se çfarë ndodh me pemët në pranverë, verë, vjeshtë dhe më pas shpjegoni se pemët kanë nevojë për pushim në mënyrë që të fitojnë forcë për pranverën e ardhshme. Në dimër, ata nuk ushqehen, nuk rriten, por bien në një gjumë të thellë. Pemët kanë mbrojtje - një mbulesë dëbore me gëzof.

Fëmijët dhe unë shpesh gërmojmë borë në një shëtitje në kërkim të diçkaje interesante, të pazakontë. Kur arrijnë në tokë, fëmijët shohin bimë të vogla jeshile atje. Pse të mos u tregosh fëmijëve

përvoja numër 3. Pse bora është e ngrohtë?

Synimi. Ndihmojini fëmijët të kuptojnë se bora ngroh tokën nga ngrirja.

Materiali. Spatulat, dy shishe me ujë të ngrohtë.

Lëvizni. Ftojini fëmijët të kujtojnë se si prindërit e tyre në kopsht, në fshat, i mbrojnë bimët nga ngricat. (Mbulojini me borë). Pyetini fëmijët nëse është e nevojshme të ngjeshni, të përplasni borën pranë pemëve? (Jo). Dhe pse? (Në borën e lirshme, ka shumë ajër dhe ruan nxehtësinë më mirë).

Kjo mund të verifikohet. Para një shëtitje, derdhni ujë të ngrohtë në dy shishe identike dhe mbyllini ato. Ftojini fëmijët t'i prekin dhe sigurohuni që uji të jetë i ngrohtë në të dy. Më pas, në vend, njëra nga shishet vendoset në një vend të hapur, tjetra groposet në dëborë pa e përplasur. Në fund të ecjes, të dyja shishet vendosen krah për krah dhe krahasohen se në cilën ujë është ftohur më shumë, zbulojnë se në cilën shishe është shfaqur akulli në sipërfaqe.

konkluzioni. Në një shishe nën borë, uji është ftohur më pak, që do të thotë se bora ruan nxehtësinë.

Kushtojini vëmendje fëmijëve sa e lehtë është të marrësh frymë në një ditë të ftohtë. Kërkojuni fëmijëve të thonë pse? Kjo për shkak se bora që bie mbledh grimcat më të vogla të pluhurit nga ajri, i cili është i pranishëm edhe në dimër. Dhe ajri bëhet i pastër dhe i freskët. I ftoj fëmijët të dëgjojnë poezinë e A. Fet:

Kërcitja e hapave përgjatë rrugëve të bardha,

Dritat larg;

Në muret e akullta

Kristalet shkëlqejnë.

Nga qerpikët vareshin në sy

push argjendi,

Heshtja e natës së ftohtë

Merr shpirtin.

Era fle dhe gjithçka mpihet

Vetëm për të fjetur;

Vetë ajri i pastër është i turpshëm

Merrni frymë në të ftohtë.

Kur përgatiten për Vitin e Ri, kur fëmijët shikojnë ilustrime për festën, ata shpesh pyesin pse Santa Claus dhe Snow Maiden nuk i heqin kurrë palltot e leshit? Është e përshtatshme për të kryer një eksperiment të tillë këtu.

Përvoja numër 4. Pse Santa Claus dhe Snow Maiden kanë nevojë për pallto leshi?

Synimi. Ndihmoni fëmijët të identifikojnë disa veçori të veshjes (mbrojtja nga të ftohtit dhe nxehtësia).

Materiale. Tabaka për figurina bore.

Lëvizni. Në një shëtitje, pyesni fëmijët se ku jetojnë Santa Claus dhe Snow Maiden? (Aty ku është ftohtë - në Veri; ata ndjehen mirë kur është ftohtë). Ftojini fëmijët të formojnë figura të vogla të Santa Claus dhe Snow Maiden dhe sillni ata në grup. Mbështilleni Santa Claus me një leckë leshi dhe lëreni Snow Maiden në një tabaka. Në pak minuta, Snow Maiden do të fillojë të shkrihet, dhe Santa Claus do të jetë aq i fortë sa u soll. Fëmijët bëjnë supozime: një pallto leshi mbron nga nxehtësia e dhomës, gjyshi me borë Bryma nuk u shkri. Fëmijët zbulojnë se Babai Frost dhe Snow Maiden vijnë me pallto leshi dhe kështu shpëtojnë veten nga vapa.

konkluzioni. Veshja mund të mbrojë jo vetëm nga i ftohti, por edhe nga nxehtësia.

Ndonjëherë pas një stuhie, moti të ftohtë, dielli i ndritshëm do të luajë papritur. Bora bëhet e lagësht dhe e rëndë. Çdo gjë mund të formohet nga dëbora e tillë. Unë u them fëmijëve një argëtim popullor:

Dëbora me gëzof shtrihej në degë,

Fëmijët luajnë në verandë

Gdhendni një grua nën dritare,

Së bashku ata rrotullojnë një top bore.

Këtu është e përshtatshme të kujtojmë fëmijët në cilat banesa jetojnë popujt e Veriut (Igloo - një shtëpi e bërë nga bora).

Përvoja numër 5. Shtëpi akulli.

Synimi. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të punuar me borë, duke përdorur mjetet e nevojshme.

Materiali. Lopata, qiri, ujë, kova.

Lëvizni. Bazuar në njohuritë e fëmijëve për banorët e Veriut, ftojini ata të ndërtojnë një të vogël shtëpi akulli në zonën e kopshtit. Për ta bërë këtë, çdo fëmijë duhet të bëjë disa "tulla" nga "brumi" i borës (borë dhe ujë). Tullat grumbullohen në një rresht, dhe çdo rresht duhet të jetë 3-4 tulla më pak. Pra, rezulton një hemisferë. Kur ndërtesa të jetë gati, ndezni një qiri brenda saj; tullat do të shkrihen pak dhe do të lidhen fort me njëra-tjetrën. Ndërtesa mund të përdoret për lojëra me role.

konkluzioni. Ju madje mund të ndërtoni një shtëpi nga bora duke përdorur ujë dhe lopata.

Fëmijëve u pëlqen përvoja e ngrirjes së lëngjeve të ndryshme.

Përvoja numër 6. Ngrirja e lëngjeve.

Synimi. Të njohë fëmijët me lëngje të ndryshme, të identifikojë dallimet në proceset e ngrirjes së tyre.

Materiali. Format me të njëjtën sasi uji të zakonshëm dhe të kripur, qumësht, lëng, vaj vegjetal.

Lëvizni. Fëmijët ekzaminojnë lëngjet, eksperimentojnë me to dhe identifikojnë ndryshimet dhe vetitë e përgjithshme të lëngjeve (duktiliteti, aftësia për të marrë formën e një ene). Fëmijët nxjerrin kallëpe me lëngje të ndryshme në të ftohtë. Pas ecjes, fëmijët ekzaminojnë dhe përcaktojnë se cilat lëngje janë të ngrira dhe cilat jo.

konkluzioni. Lëngjet ngrijnë me ritme të ndryshme, disa nuk ngrijnë fare. Sa më i trashë të jetë lëngu, aq kohë më të gjatë ngrirjes.

Kur fillon moti i ftohtë dhe i ftohtë, fëmijët mund të befasohen dhe kënaqen me këtë përvojë. Por është e nevojshme të gërmoni borën në tokë paraprakisht, të vendosni një copë letre me mbishkrimin "Fëmijë, kini kujdes në akull!" Dhe mbusheni me ujë. Kur gjithçka ngrin, spërkateni me borë dhe vini re këtë vend.

Përvoja numër 6. sekreti i akullit

Synimi. Tregojuni fëmijëve vetitë e akullit, zbuloni se cili është rreziku i akullit për shëndetin.

Materiali. "Sekreti i akullit" i përgatitur paraprakisht, foto me situata të ndryshme të fëmijëve në akull (fëmijët janë në pellg, afër vrimës së akullit; fëmijët janë të prapë në shesh patinazhi dhe bien).

Lëvizni. Bëni një enigmë për fëmijët: "Transparente, si xhami, dhe jo e futur në dritare". (Akull).

Ftojini fëmijët që me kujdes, ngadalë të gërmojnë borën në vendin e treguar me dorashka. Fëmijët gjejnë akull nën dëborë, shohin një mbishkrim nën akull. Së bashku ata lexojnë: "Kujdes në akull!". Fëmijët vërejnë se është e lehtë për t'u lexuar, pasi akulli është transparent. Ofron të marrë një shënim nga poshtë akullit. Fëmijët thyejnë copa akulli dhe zbulojnë se akulli është i brishtë, i lëmuar, i rrëshqitshëm. Mësuesi/ja zhvillon një bisedë se sa e rrezikshme është të dalësh në akull në dimër, shikoni fotot.

konkluzioni. Akulli është transparent, i brishtë, i rrëshqitshëm dhe për këtë arsye i rrezikshëm për njerëzit nëse nuk tregohet kujdes.

Fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër shpesh bëjnë pyetje se nga vijnë: bora, shiu, vesa, ngrica. Kjo mund të shpjegohet me përvojë. Dhe së pari lexoni poezinë e A. Kalinchuk "Dimri":

Ka pemë në ngrica -

Ose e bardhë ose blu.

Shtyllat kaltërosh

Ka tym mbi kasolle.

Dhe gjithçka në botë në ngricë -

Ose e bardhë ose blu.

Përvoja numër 7.Nga vjen ngrica?

Synimi.Jepuni fëmijëve një shpjegim të arritshëm për origjinën e reshjeve.

Materiali.Termos me ujë i nxehtë, pjatë.

Lëvizni.Një termos me ujë të nxehtë nxirret për shëtitje. Duke e hapur, fëmijët do të shohin avull. Mbi avull duhet mbajtur një pjatë e ftohtë. Fëmijët shohin se si avulli shndërrohet në pika uji. Pastaj kjo pjatë e mjegulluar lihet deri në fund të ecjes. Në fund të ecjes, fëmijët mund të shohin lehtësisht formimin e ngricave në të. Eksperimenti duhet të plotësohet me një histori se si formohen reshjet në tokë.

konkluzioni.Kur nxehet, uji kthehet në avull, kur ftohet, uji kthehet në ujë dhe uji në acar.

Aplikimi nr. 6

Studio televizive "Zimushka-dimër"

Fjalimi i redaktorëve të programit "Klubi i Udhëtarëve"

Dhe dimri ynë është shumë i ndryshëm - është i ftohtë, dhe me shkrirje, stuhi dhe me një pikë, me dëborë dhe me diell. Ka diçka të re dhe të gëzuar tek ajo. Frost e forcon një person, e bën atë të lëvizë më shpejt. Bora është e rrëshqitshme, e lehtë dhe e bukur. Slitë fluturojnë në dëborë, patinat rrëshqasin mbi akull - të merr frymën. Mirë në dimër! Djema, çfarë është kjo?

Diçka po fryn në erë, kishte erë të ftohtë,
Si një dimër - dimri tundi mëngën.
Pupat e bardhë fluturuan nga një lartësi.
Ata bien në pemë, në shkurre ... (Flokët e borës.)

Fëmijët lexojnë një poezi.

Ne jemi fjolla bore të bardha, fluturojmë, fluturojmë, fluturojmë, shtigje dhe shtigje
Do ta mbulojmë me borë. Kjo re gri, ishte shtëpia jonë,
Ne zbritëm prej saj dhe këtu do të pushojmë.

Muzika është vals.

Vajzat po kërcejnë vallen e flokeve.

Drejtues:Flokët e borës janë të bardha, me gëzof, nga jeni?

- Nga magjistari-dimri.

- Pse nuk shkon vetvetiu?

- Në pritje të ndihmës nga fëmijët.

– Çfarë duhet të bëjnë?

- Ndihmoni Winter të veshë natyrën me veshje të padukshme.

Të gjithë po shikojnë një album fotografik me peizazhe dimërore.

Fëmijët lexojnë:

I magjepsur nga e padukshmja, pylli dremit nën përrallën e gjumit.
Si me një shall të bardhë, ishte lidhur një pishë.
Gjithçka është e bardhë në lëndina, bora është grumbulluar në borë ...
Pse nuk vjen dimri, nuk e këndon këngën e tij?

Dimër:Shkoj, shkoj, shkoj. Unë fsheh atë që mundem.

Djemtë:

Dimri i Madhërishëm - Unë dua t'ju thërras jo vetëm me emër,
Dhe me emër - patronimik. Oh, dimër, ti je Morozovna,
Oh, Zima, ti je Metelievna. Mëngjesi duket rozë
Bora nën bredha blu. Era nga degët e thuprës
Hedh thekon në kokën e tyre. Oh, dimër, ti je Morozovna,
Oh, dimër, ju jeni Metelievna!

Dimër:Djema, sot do të mësoni shumë gjëra të mahnitshme për natyrën, por së pari merrni me mend gjëegjëzat:

1. Një shqiponjë fluturon nëpër qiellin blu - hap krahët,
   dielli u shua. (re.)
2. Kush rreh dhe troket në çati gjithë natën.
   dhe mërmëritë, dhe këndon, përgjumet? (Shiu.)
3. Ai është kudo - në fushë dhe në kopsht, por ai nuk do të hyjë në shtëpi.
   Dhe unë nuk do të shkoj askund derisa ai është në rrugën e tij. (Shiu.)

Tani le të flasim për motin. Si e dimë se do të bjerë shi ose erë, ftohtë apo ngrohtë? Po, ne dëgjojmë parashikimin e motit në radio ose TV. Këtë informacion na e japin sinoptikanët. Si tjetër mund të mësoni për ndryshimet e motit?

Fjala e redaktorëve të programit "Parashikimi i motit".

– A e dini se rreth 400 bimë dhe 600 kafshë parashikojnë motin? Le t'i drejtohemi kalendarit popullor rus. Në Rusi, që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë vëzhguar me kujdes ndryshimet e motit dhe kanë bashkuar thëniet dhe shenjat popullore, shumë prej të cilave kanë mbijetuar deri më sot.

1. Nëse bora e parë bie në tokë të lagësht, ajo do të mbetet; nëse në tokë të thatë, së shpejti do të zhduket.
2. Nëse dimri është me borë, vera është me shi.
   Nëse ka stuhi në dimër, mot i keq në verë.
3. Ka shumë ngrica në dimër - shumë vesë në verë.
4. Nëse në fillim të dimrit kishte borë të madhe, atëherë në fillim të verës do të ketë shi të dendur.
5. Një stuhi dëbore gjatë ditës sjell acar gjatë natës.
6. Thekonet e borës bëhen të mëdha - do të ketë një shkrirje.
7. Nëse do të kishte ngrica gjatë natës, nuk do të binte borë gjatë ditës.
8. Lehja e shurdhër e qenve në dimër sjell borë.
9. Nëse dritaret fillojnë të djersiten me korniza të dyfishta, ngrica do të intensifikohet.

Sipas zakoneve të kafshëve dhe zogjve, ju mund të parashikoni motin për një kohë të shkurtër:

1. Nëse zogjtë ngjiten pas shtëpive, do të thotë të jetë borë, mot i keq.
2. Qeni përkulet dhe shtrihet në një top - në të ftohtë.
3. Qeni udhëton në dëborë - në një stuhi.
4. Macja fsheh surrat e saj - në të ftohtë.
5. Macja shtrihet në mes të dhomës, bishti i hedhur prapa - në nxehtësi.
6. Nëse një patë ose një gjel qëndron në njërën këmbë, do të jetë acar.
7. Zogu hohlitsya ndaj motit të keq.
8. Harabela cicërijnë në dimër - në një stuhi të ngrohtë dëbore.
9. Shumë rrjeta kobure - për një dimër të ftohtë.
10. Vjeshtë e ngrohtë - deri në një dimër të gjatë.
11. Gjethja nuk bie pastër - në një dimër të ashpër.
12. Nisja miqësore e zogjve - në fillim të dimrit.
13. Topi i parë i borës u shfaq - i vërteti u përgjigj një muaj më vonë.

Ekziston një shfaqje e "Pema fenologjike"– dukuritë e dimrit në natyrë.

1. Duke ecur në fushë, por jo një kalë. Fluturon në të egra, por jo një zog.
2. Në kadife të bardhë, fshati është edhe gardhe edhe pemë.
   Dhe ndërsa era sulmon, kjo kadife do të bjerë.
3. Ai hyri - askush nuk e pa,
   Ai tha se askush nuk dëgjoi.
   Ai shpërtheu në dritare dhe u zhduk, dhe një pyll u rrit në dritare.
4. Unë eci në fushë, unë fluturoj në të egra,
   Përdredh, ankohem, nuk dua të njoh njeri.
   Unë vrapoj përgjatë fshatit, duke rrëmbyer borën.

Emërtoni muajt e dimrit.

Çdo muaj ka karakterin e vet, i cili manifestohet në ndryshimin e natyrës dhe shprehet në emër të muajit. Shumica emra popullorë muajt janë shumë të emërtuar dhe të saktë. Dhjetor - "pelte" ose "luten", shkurt - "rrugë të shtrembër", "bogorey" (sepse shkrirjet janë të shpeshta, është e keqe të ngasësh një sajë, prandaj "rrugët e shtrembër"), janar - "seksion" (shkurt nëpër dimër në dy pjesë).

Dimër:Ju ftoj djema të më vizitoni.

Lojë nxehëse "Borë".

Në putrat e bredhit - borë, borë,
Trungje në kapele me gëzof, borë, borë.
Fusha shkëlqente, borë, borë.
Hapësirë ​​e bardhë, borë, borë.
Nëpër livadhe, lëndina, borë, borë.
Në shesh patinazhi prej xhami - borë, borë.
Dhe fluturimi, bora rrotulluese, bora.
Fytyrat tona po skuqen borë, borë.

Përpara se ju të jeni një pastrim pylli, ne jemi takuar nga një roje pylli. Kush mendoni se është? (Burrë dëbore). Ne luajmë lojën "Kush do ta bëjë më shpejt një burrë dëbore".

I ke verbuar me kaq zgjuarsi, ne vend te hundes ka nje karote.
Qymyri në vend të syve shërben si kapelë një legen i vjetër.

Fjala e redaktorëve të programit "Dialogë për kafshët".

Ata prezantojnë një ekspozitë me libra "Si dimërojnë kafshët e egra" dhe libra të palosshëm: "Si dimëron një ketri", "Si dimëron një iriq", "Si dimëron një bretkocë".

Si e kalojnë dimrin kafshët dhe zogjtë? Disa bien në gjumë: arinj, baldos, lloj brejtësish, iriq. Të gjithë ata që bien në gjumë shkojnë në letargji dhe rritin rezervat e yndyrës deri në vjeshtë. Të gjitha kafshët dhe zogjtë e vendosur rrisin leshin dhe mbulesën e puplave. Ketrat, minjtë, volat dhe të tjerët bëjnë shtëpi të ngrohta dimërore. Në trashësinë e dëborës i gjejnë shtëpitë e tyre mora, kaprolli, lepujt, ujqërit, dhelprat, barkalli i zi, kapelja, thëllëza. Disa zogj fluturojnë në jug, të tjerët migrojnë në rajone më jugore për dimër. Dhe çfarë lloj zogjsh dimërojnë me ne?

Ju ftojmë të merrni pjesë në kuiz.

Kuiz

1. Kush po kërcen, shushurimë, nxjerr gunga me sqepin e tij? Me një zë të artikuluar, të qartë - Cle, ngjitës, ngjitës - këndon me një bilbil. (Faturë.)
2. Më lejoni të jem zog i vogël, miqtë e mi, e kam zakon - sapo të fillojë i ftohti, pikërisht këtu nga veriu. (Bullfinch.)
3. Kush është me një beretë të kuqe të ndezur, me një xhaketë sateni të zezë? Ai nuk më shikon, ai vazhdon të trokasë, troket, troket. (Qukapiku.)
4. Pjesa e pasme është e gjelbër, barku është i verdhë, një kapak i vogël i zi dhe një shirit shall. (Tit.)
5. Cili zog në pyll ka një farkë? (Tek qukapiku.).
6. Cili zog mund të vrapojë me kokë poshtë mbi trungjet e pemëve? (Nuthatch.)
7. Cili zog ka zogj në dimër? (Në kryq.)
8. Pse biletat rritin pulat në dimër? (Shume Ushqim.)
9. Çfarë i ndihmon faturat e kryqëzuara të marrin ushqim?
10. Pse qukapiku ha insekte në verë dhe fara në dimër bimë halore? (Në dimër, qukapiku është një kovaç, dhe në verë, një mjek..)

Fjala e redaktorëve të programit “Shëndeti”.

- Çfarë mendoni ju djema, pse disa njerëz sëmuren shpesh dhe rëndë. Janë të rrallë të tjerët? Pse disa ankohen gjatë gjithë kohës për një dhimbje koke, pastaj për lodhje, ndërsa të tjerët nuk kujdesen për asgjë? (Ata janë të kalitur.)

Sa vjet duhet të jetojë një person për të marrë titullin e nderit të mëlçisë së gjatë? Ka shumë njerëz në vendin tonë, mosha e të cilëve ka kaluar njëqind vjet. Njëqindvjeçarët besojnë se ka sekrete për jetëgjatësinë. Sekreti i parë është një trup i ngurtësuar, sekreti i dytë është një karakter i mirë, sekreti i tretë është ushqyerjen e duhur dhe regjimi i ditës, sekreti i katërt është puna e përditshme fizike.

- Mendon se është e vështirë të bësh të gjitha këto dhe të bëhesh mëlçi e gjatë?

Unë do të ruaj shëndetin tim
Unë do të ndihmoj veten!

- NË koha e dimrit duhet të keni kujdes të veçantë për shëndetin tuaj: zbutni trupin tuaj, hani siç duhet, merrni vitamina, luani sport, zgjidhni rrobat e duhura për të ecur dhe për të luajtur sport.

Dëgjoni këshillën:

1. Mundohuni të mos jeni dembelë: çdo herë para se të hani, para se të uleni në tryezë, lani duart me ujë.
2. Dhe ushtroni çdo ditë në mëngjes dhe, natyrisht, qetësohuni - kjo do t'ju ndihmojë shumë.
3. Frymoni ajër të pastër sa herë që është e mundur, bëni shëtitje në pyll, kjo do t'ju japë forcë miq!
4. Ju duhet të lani dhëmbët me pastë dhëmbësh. Një mik i dhëmbëve është pasta e dhëmbëve.
5. Për të mbajtur dhëmbët tuaj të fortë, kafshoni një karotë me një rrepë.
6. Që dhëmbët të mos ju lëndojnë, në vend të bukës me xhenxhefil, ëmbëlsirat, hani mollë, karrota - ju djema, këshilla jonë.
7. Ne ju kemi zbuluar sekretet se si të ruani shëndetin, ndiqni të gjitha këshillat dhe do ta keni të lehtë të jetoni.

Redaktorëve iu ofruan detyra për të kontrolluar nivelin e njohurive për temën e projektit.

Edicioni i programit "Shëndeti"

1. Si duhet të ushqeheni dhe të zgjidhni produktet në stinën e dimrit?
2. Si duhet të visheni në dimër? Cili është ndryshimi midis rrobave për ecje dhe veshjeve sportive?
3. Çfarë sportesh mund të bëni në dimër?
4. Emërtoni metodat dhe rregullat e forcimit të dimrit.
5. E cila mjetet juridike popullore e dini parandalimin dhe trajtimin e ftohjes?

Redaktorët e programit "Klubi i Udhëtarëve"

1. Çfarë lloj toke keni parë në stinën e dimrit?
2. Si duken rezervuarët në dimër, cili është roli ekologjik i mbulesës së akullit? Rendisni trupat ujorë në qytetin tonë.
3. Cilat janë ndryshimet që ndodhin në jetën e bimëve në stinën e dimrit: si i shohim bimët halore dhe gjetherënëse në dimër, pse bimët gjetherënëse i hedhin gjethet për dimër?
4. Përshkruani pyllin e dimrit. Si ndryshon nga stinët e tjera?
5. Cilat masa sigurie duhet të respektohen në dimër në rezervuarë?

Edicioni i programit "Parashikimi i motit"

1. Për cilët muaj flasin dhe pse: viti është fillimi, dimri është mesi; mbyll dimrin - hap rrugën për sezonin e ri.
2. Emërtoni shenjat kryesore të fillimit të dimrit në natyrë.
3. Përcaktoni se si do të jetë pranvera sipas gjendjes së natyrës në dimër sipas shenjave popullore: Nëse në shkurt ka ngrica të forta, pranvera do të jetë (herët). Akullnajat e gjata të shkurtit premtojnë pranverën (gjatë). Fillimi i shkurtit është më i qetë - dhe prisni pranverën (e hershme dhe e bukur). Shkurti i ngrohtë sjell pranverë (ftohtë). Shkurti është i pasur me borë, Prilli (ujë).

Ju djema nxitoni

Ushqeni të varfërit e tyre.

Thërrima, fara dhe sallo

Kjo është ajo që u mungonte.

Manaferrat Rowan, arrat dhe meli,

Vendosni në ushqyes

Bej mire!

Le të varim vetëm ushqyes në dritaren tonë.

Në fund të fundit, gjithçka në botë është një zog

Ne jemi miq me ju!

Ushqeni zogjtë në dimër, ata kanë nevojë

në ndihmën tonë!

Aplikacioni nr. 8