Jak napisać referencje dla próbki stażysty. Charakterystyka praktykanta w praktyce nauczycielskiej w szkole: próbka. Charakterystyka studenta z miejsca praktyki – wzór, formularz, zalecenia do wypełnienia
W trakcie studiów studenci mogą odbywać praktyki w dowolnym przedsiębiorstwie.
W zależności od roku studiów można wyróżnić trzy rodzaje zajęć praktycznych studentów:
- wprowadzający (odbywa się na początkowym etapie szkolenia).
- Produkcja ( ten gatunek Praktyki odbywają się zazwyczaj w trakcie studiów).
- Student.
W jego instytucja edukacyjna studenci mają lidera, który jest odpowiedzialny za staż i wystawia na koniec ocenę. Osoba ta nadzoruje swoich podopiecznych i koordynuje ich działalność. W przedsiębiorstwie, w którym studenci zdobywają doświadczenie, jest też osoba odpowiedzialna za studentów. Osoba ta jest kierownikiem stażystów. Jego zadaniem jest zestawienie cech studenta z miejsca praktyki przemysłowej.
W charakterystyce studenta z miejsca wykonywania praktyki przemysłowej podana jest adekwatna ocena wiedzy i nabytych umiejętności studenta, tego, jak skutecznie wykonywał on przydzieloną mu pracę.
Dokument ten odzwierciedla także przestrzeganie przez studenta w tymczasowym miejscu pracy dyscypliny, zasad bezpieczeństwa pracy (jeśli jest to jakakolwiek produkcja), jego stosunek do sprawy.
Przeczytaj więcej o tym, jak napisać referencje dla prawnika i studenta-stażysty.
Kto może napisać referencje?
Kierownik praktyki może poprosić studenta o samodzielne napisanie charakterystyki i przekazanie jej do podpisu. W takim przypadku bardzo ważne jest, aby omówić, co dokładnie powinno znaleźć odzwierciedlenie w dokumencie. Wygodnym rozwiązaniem może być nagranie tekstu na dyktafonie, a następnie przeniesienie go na papier.
Uczeń może także sporządzić początek i koniec dokumentu, a prowadzący będzie musiał napisać jedynie to, co najważniejsze – bezpośrednio własną recenzję pracy podopiecznego. Dzięki temu kierownik praktyki nie musi zawracać sobie głowy przygotowaniem dokumentu.
W czyim imieniu jest sporządzony?
Z reguły każda uczelnia ma swoje własne wymagania.
Zwykle kierownik praktyki spośród kadry pedagogicznej zapewnia swoim podopiecznym wszelkiego rodzaju pomoc.
W szczególności należy dostarczyć podręcznik metodyczny dotyczący przygotowania wszystkich niezbędnych raportów i innych dokumentów.
Projektowanie i zasady charakterystyki pisma
Dokument ten został napisany w dowolnej formie. W ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej nie ma żadnych zasad dotyczących cech pisarskich. Jednak sporządzając recenzję z miejsca wykonywania praktyki, ważne jest przestrzeganie wszelkich zasad korespondencji biznesowej.
- dokument jest sporządzony na oficjalnym papierze firmowym spółki. Jednocześnie w nagłówku wraz z logo firmy pożądane jest wskazanie jego szczegółów.
- Trzeba łatwo używać czytelna czcionka. Rozmiar czcionki powinien wynosić 12 punktów.
- Nigdy nie używaj nieformalnego języka.
- Podczas aplikacji należy stosować szerokie marginesy. Rozpocznij nowy akapit czerwoną linią, a odstępy między wierszami nie powinny być ani za duże, ani za małe. Staraj się, aby akapit zawierał 4-6 linijek. W przeciwnym razie tekst będzie słabo odbierany podczas czytania.
- Tekst musi być napisany poprawnie.
- Dokumenty urzędowe należy drukować wyłącznie na papierze formatu A4.
Na zdjęciu widać kompletną próbkę cech studenta z miejsca odbywania praktyki: 
Charakterystyka z miejsca odbywania stażu musi być podpisana przez kierownika stażu. Na końcu pisma wymagana jest pieczęć przedsiębiorstwa.
Pragnę z góry odłożyć na bok, że charakterystyka studenta z miejsca odbywania praktyki nie będzie w żaden sposób różnić się strukturą od podobnego dokumentu sporządzonego dla studenta.
Struktura dokumentu
Główne punkty przykładowej charakterystyki studenta z miejsca praktyki nie różnią się od struktury dowolnego listu biznesowego. Można wyróżnić następujące sekcje, które warto uwzględnić w tym dokumencie:
czapka.Znajduje się w prawym górnym rogu litery.
Wskazuje, w czyim imieniu list został napisany, a także stanowisko tej osoby.
Kolejny wiersz zawiera imię, nazwisko i patronimik kompilatora oraz jego stanowisko w przedsiębiorstwie, w którym student odbywał staż.
- nagłówek. Nazwa dokumentu może brzmieć następująco: „Charakterystyka przejścia praktyki przemysłowej”. Imię zawsze znajduje się pośrodku.
- Część wprowadzająca. Tutaj warto podać nazwisko, imię i patronim studenta, nazwę jego uczelni, kierunek, na którym studiuje, nazwę specjalności. A także nazwa przedsiębiorstwa, w którym odbywała się praktyka, dane jej kierownika, stanowisko studenta podczas stażu. Konieczne jest także wskazanie dat rozpoczęcia i zakończenia działalności studenta w przedsiębiorstwie.
- Głównym elementem. Ta sekcja powinna opisać wszystko obowiązki służbowe stażysta. Jaką pracę wykonał, jak skutecznie sobie z nią poradził. Można także spisać wszystkie zadania, jakie postawił przed nim promotor i czy uczeń poradził sobie z pracą. Jeśli uczeń samodzielnie studiował coś w przedsiębiorstwie lub wykazał inicjatywę w wykonywaniu jakiejkolwiek pracy, pożądane jest uwzględnienie tego.
Część końcowa. Lider musi wyrazić swoje stanowisko w sprawie oceny osiągnięć ucznia. Świadczy to zarówno o pozytywnej opinii o podopiecznym, jak i negatywnej. Jeśli student nie opanował czegoś poprawnie lub nie zaliczył wszystkich przepisanych mu godzin stażu, informacja ta musi zostać odzwierciedlona. Ostatecznej oceny dokonuje jednak nauczyciel akademicki lub komisja kadry dydaktycznej.
- Data i podpis. Datę wpisuje się w lewym dolnym rogu dokumentu, a podpis wraz z transkrypcją w prawym dolnym rogu. Pod podpisem umieszczana jest pieczęć firmowa.
Poniżej zostanie podany więcej niż jeden przykład cech studenta z miejsca odbywania praktyki.
Przykładowa charakterystyka miejsca praktyki dla ucznia:
Dziekan Wydziału języki obce
Stan Ural
Instytut Pedagogiczny Shaposhnikov Borys Nikołajewicz
od dyrektora szkoły nr 146
Agalakowa Irina Dmitriewna
Przykładowa cecha studenta z miejsca praktyki:
Studentka V roku Wydziału Języków Obcych Uralskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Jekaterynburgu Kisileva Maria Dmitrievna odbywała praktykę przemysłowo-pedagogiczną w Liceum nr 146 w Jekaterynburgu od 14 marca do 23 maja 2016 roku.
Oprócz bezpośrednich obowiązków stażysty ważne jest uwzględnienie całej wiedzy i umiejętności, które zdobył w pracy tymczasowej.
Może to być opracowanie procesu produkcyjnego lub badanie dowolnej dokumentacji.
Wszystko zależy od rodzaju działalności przedsiębiorstwa.
Na samym końcu pożądane jest krótkie opisanie cech osobistych ucznia. Jak odpowiedzialnie podchodził do pracy, czy terminowo wywiązywał się ze swoich obowiązków, czy punktualnie przychodził do pracy.
Można podkreślić takie cechy, jak inicjatywa, towarzyskość, uważność, punktualność, konsekwencja w wykonywaniu obowiązków.
Przykładowy opis stanowiska pracy studenta w miejscu odbywania praktyki:
Stażystka Kisileva M. D. pełniła funkcję zastępcy nauczyciela i nauczyciela język niemiecki. Jako asystent nauczyciela klasy Kisileva M.D. Dużo rozmawiałam z dziećmi, prowadziłam z nimi zajęcia pozalekcyjne na tematy związane z moimi ulubionymi zainteresowaniami, zdrowym trybem życia, relacjami w rodzinie i zespole oraz kreatywnością. Pracowała także osobno z dziećmi, które otrzymywały niskie oceny i miały zaległości w niektórych przedmiotach. Jako nauczyciel języka niemieckiego Kisileva M.D. wykazał się doskonałą znajomością materiału dydaktycznego, znajomością języka, skutecznie poradził sobie z praktycznym zastosowaniem umiejętności teoretycznych zawodu nauczyciela, samodzielnie przygotował się do lekcji.
Kiseleva MD Opanowałem wiele nowych metod nauczania, przestudiowałem wszystkie pomoce wizualne w klasie języka obcego, przeczytałem dodatkową literaturę na temat nauczania języka niemieckiego, a także sam wykonałem pomoce wizualne do lekcji.
Kisileva MD spędzała dużo zajęć pozalekcyjnych, zawsze przychodziła na czas, zachowywała się grzecznie w stosunku do dzieci i potrafiła zdobyć ich autorytet. Zawsze wypełniała arkusze lekcyjne, dawała się poznać jako odpowiedzialna nauczycielka.
Ważny. W tym akapicie można także uwzględnić zalecenia dotyczące zawarcia umowy o pracę z tym stażystą (o ile to możliwe).
Przykład cechy z miejsca praktyki:
Kiseleva MD dała się poznać jako osoba erudycyjna i odpowiedzialna. Doskonale radziła sobie ze swoimi obowiązkami, wykonywała wiele zadań, wykazywała się samodzielnością, okazywała miłość do zawodu. Ocena - „doskonała”.
podpis /______________/
Dyrektor: Agalakova I.D.
podpis /______________/
Wniosek
odzwierciedla, jak skutecznie student potrafił zanurzyć się w realiach swojego przyszłego zawodu. Dokument ten wpływa na ogólne wyniki ucznia.
Aby uzyskać jak najlepszy wynik, ważne są nie tylko opanowane umiejętności produkcyjne, ale także takie niuanse, jak frekwencja, postawa, inicjatywa i szybkość realizacji zadań. Zapoznałeś się z wystarczającą liczbą przykładów cech pisarskich dla ucznia z miejsca praktyki. Możesz także zobaczyć jak to wygląda ogólna charakterystyka student z miejsca praktyki.
Wnioski odpowiedzialnego kierownika praktyki na temat pracy studenta (umiejętności techniczne, zakres pracy, jakość, aktywność, dyscyplina)
Przykładowe cechy studenta z miejsca praktyki
Podczas stażu w państwie instytucja edukacyjna Uczeń szkoły średniej zawodowej „College of Arts” _________________ okazał się zdyscyplinowany, dążący do zdobycia wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych w tym obszarze zarządzania. Głównym celem jej pracy praktycznej było zapoznanie się z głównymi aspektami pracy działu kadr uczelni. Pod okiem doświadczonego specjalisty, kierownika działów personalnych uczelni, studiowała główne akty prawne i regulacyjne, materiały metodologiczne dotyczące zarządzania personelem; prawo pracy; strukturę i kadrę przedsiębiorstwa, jego profil, specjalizację i perspektywy rozwoju; polityka personalna i strategia przedsiębiorstwa; procedura sporządzania prognoz, określania przyszłych i bieżących potrzeb kadrowych; źródła zaopatrzenia przedsiębiorstwa w personel; stan rynku pracy; systemy i metody oceny personelu; metody analizy struktury kwalifikacji zawodowych personelu; procedura rejestracji, prowadzenia i przechowywania dokumentacji związanej z personelem i jego przemieszczaniem się; procedura tworzenia i utrzymywania banku danych na temat personelu przedsiębiorstwa; metody rozliczania przepływu personelu, procedura sporządzania ustalonej sprawozdawczości; możliwość wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych w pracy służb personalnych.
Pomimo krótkoterminowy ___________ okazała się aktywną, zdyscyplinowaną uczennicą, potrafiła przekazać bardzo dużą ilość potrzebnych informacji. Pomoc w opracowywaniu akt osobowych nowo przyjętych pracowników. Studiowała podstawy pracy z systemami informacyjno-prawnymi „Garant” i „Konsultant”.
______________ Wszystkie zadania swojej praktyki zawodowej traktowała bardzo odpowiedzialnie, starannie wykonywała zlecenia wraz z dokumentacją. Praktyczna praca ____________ zasługuje na wielką pochwałę.
Podczas stażu zapoznałem się ze strukturą organizacji, procedurą prowadzenia dokumentacji kadrowej, księgowością i przechowywaniem dokumentów. Brał udział w przygotowaniu dokumentów.
Pod względem kwalifikacji zawodowych _____________ dał się poznać jako osoba kompetentna, wykonawcza, dokładna i odpowiedzialnie podchodzi do powierzonych zadań. Umiejętnie wykorzystuje wiedzę teoretyczną zdobytą podczas szkolenia w działaniach praktycznych _____________ jest uważny podczas pracy z dokumentami, łatwo orientuje się w ich treści. Posiada umiejętności obsługi komputera, które wykorzystywała przy sporządzaniu różnych dokumentów.
W kontaktach interpersonalnych jest uprzejma, towarzyska, łatwo przystosowuje się do pracy w zespole.
W trakcie odbywania stażu ____________________ dał się poznać jako pracownik zdyscyplinowany i odpowiedzialny. Dokładnie przestrzegałem codziennej rutyny firmy, wykonywałem podane instrukcje i zadania.
Zgłębiała proces zarządzania personelem w firmie, wykorzystywała w swojej pracy umiejętności teoretyczne i praktyczne. W procesie student miał okazję nie tylko zapoznać się z dokumentacją, ale także wziąć udział w jej przygotowaniu, co wykazało najwyższy stopień wiedzy z zakresu przepływu pracy personelu.
Moim zdaniem ______________ wykazał się dobrą znajomością teorii w praktyce.
1. Charakterystyka praktyki studenta, imię i nazwisko, który odbył staż w kompleksie rolniczo-przemysłowym „Winogrono” obwodu symferopolskiego.
Porutchikov Aleksey Aleksandrovich, student kancelarii prawnej „KATU” NAU, podczas stażu jako dubler ekonomisty w kompleksie rolno-przemysłowym „Vinogradny” obwodu symferopolskiego, dał się poznać jako osoba odpowiedzialna, wykonawcza i wytrwała. Pogłębiona i utrwalona wiedza teoretyczna oraz umiejętności rozwiązywania problemów ekonomicznych. Prowadził prace badawcze na terenie kompleksu rolno-przemysłowego „Winogrono”.
przyrodniczo-ekonomiczne uwarunkowania gospodarki, jej wielkość, struktura i specjalizacja produkcji;
wielkość potencjału zasobowego gospodarki i efektywność jego wykorzystania;
· stan technologii i efektywność ekonomiczna produkcji w produkcji roślinnej;
· związek gospodarki z przedsiębiorstwami: organizacje;
· kształtowanie się rynkowego mechanizmu zarządzania.
Wykonywał wszystkie polecenia głównego ekonomisty i brał czynny udział w działalności gospodarczej przedsiębiorstwa.
Poziom wiedzy, z jaką praktykant przyszedł do praktyki produkcyjnej, był dość wysoki. Wiedza z zakresu ekonomiki przedsiębiorstwa, a także umiejętność pracy na komputerze, pozwoliła studentowi z łatwością zrozumieć organizację i cechy pracy ekonomicznej w naszym przedsiębiorstwie.
W okresie praktyki nie było żadnych komentarzy do studenta.Ja, główny ekonomista APK „Winogrono”, Okorokova V.N., uważam, że praca wykonana przez Porutchikowa Aleksieja Aleksandrowicza, sporządzona w „Raporcie o praktyce przemysłowej” zasługuje na ocenę doskonałą.
2. Charakterystyka praktyki studenta w ekonomii
Charakterystyka z praktyki studenta trzeciego roku południowego oddziału Krymskiego Uniwersytetu Agrotechnicznego.
Imię i nazwisko studenta od 21 czerwca 2010 r. do 16 lipca 2010 r. został wysłany przez Kancelarię Prawną „KATU” NUBiP Ukrainy w celu odbycia stażu w JSC Plemzavod „Krymsky” regionu Saki w celu przestudiowania i opanowania programu stażu.
W trakcie stażu studentka dała się poznać jako kompetentna studentka, sumiennie uczęszczała na zajęcia i w pełni realizowała założony program.
W trakcie odbywania stażu student wykazał się dobrym poziomem wiedzy teoretycznej, którą ugruntował umiejętnościami praktycznymi duży udział samodzielność w pracy, brała czynny udział w pracach działów i udzielała pomocy ich specjalistom. W swojej pracy wykazała się pracowitością, pracowitością, rzetelnością i dobrą wolą.
Student jest towarzyski, pracowity, zdyscyplinowany, sumiennie wykonuje polecenia kierownika praktyki z przedsiębiorstwa.
Zaliczenie praktyki przemysłowej w dyscyplinie „Ekonomika przedsiębiorstwa” należy ocenić jako „doskonałe”.
3. Charakterystyka praktyki studenckiej w winiarni
Imię i nazwisko, studentka grupy TBP 31.1 Oddziału Południowego „Narodowego Uniwersytetu Agrotechnicznego” Narodowego Uniwersytetu Biozasobów i Zarządzania Przyrodą Ukrainy, Wydział Technologiczny, odbył staż w Evpatoria Winery LLC od 05.06.10 do 30.07.10.
W trakcie praktyki student zapoznał się z podstawowymi metodami rozlewu wina w butelkach oraz w formacie „Tetra-pak” w formacie pryzmatycznym i „Brik”, wykonywanym różne prace w rozlewni dał się poznać jako sumienny i sumienny pracownik. Przez całą praktykę starałem się uzyskać jak najwięcej informacji.
Kierownik praktyki z zakładu: Slyusarenko V.I.
4. Charakterystyka studenta ze względu na miejsce praktyki, praktyka księgowa.
Ch. księgowy Krymskiej Doświadczalnej Stacji Ogrodniczej IS UAAS dla studenta III roku wydziału księgowości i finansów Kancelarii Prawnej „Krymski Uniwersytet Agrotechniczny” NAU Babin Maksym Michajłowicz.
Podczas stażu w naszej firmie w dniach 23.06.08 - 19.07.08 student Babin M. M. dał się poznać jako sumienny i odpowiedzialny stażysta. Poziom przygotowania zawodowego i umiejętności jest całkiem akceptowalny dla przyszłego licencjata na specjalności „Rachunkowość i audyt”. W trakcie praktyki studentowi powierzono także uprawnienia do pomocy księgowym przy wypełnianiu niektórych rejestrów bieżących w tym czasie transakcji gospodarczych.
Przykłady cech z praktyki studentów będą na bieżąco dodawane.
5. Charakterystyka studenta z miejsca praktyki technologicznej
Pełna nazwa przeszła praktykę przemysłową w SE „Ałuszta” w okresie od 10.09.2007 do 03.10.2007.
Student zapoznał się z przyjęciem winogron i produkcją surowców winiarskich, zapoznał się z asortymentem produktów, zapoznał się z technologiami w zakresie przetwarzania surowców winiarskich.
FIO dał się poznać jako odpowiedzialny, wykonawczy i zdyscyplinowany pracownik. W drużynie pokazał się z dobrej strony.
Każdy student pedagogicznej placówki oświatowej staje przed zadaniem odbycia stażu, a aby mieć dobrą opinię i pozytywne oceny w przededniu pracy dyplomowej, należy godnie przejść staż, potwierdzając go dyplomem charakterystyczny z miejsca przejścia. Oferujemy kilka opcji charakterystyki dla studenta-stażysty o różnych profilach pedagogicznych.
Kto potrzebuje i dlaczego
Charakterystyka jest nadawana uczniowi na koniec praktyki i potwierdza samo jej przejście w konkretnej instytucji edukacyjnej, a także opisuje jakość pracy wykonanej przez ucznia: administracja wskazuje wszystkie zalety i wady jego działań , stawia znak. Następnie student odnosi cechę do swojej uczelni. Charakterystyka praktykanta w praktyce pedagogicznej powinna odzwierciedlać fakt, że wiedza, umiejętności i zdolności nabyte w placówce edukacyjnej zostały wykorzystane w pracy. Szczególnej uwagi wymaga napisanie charakterystyki wychowawcy klasy, gdyż przed studentem stoi zadanie zorganizowania zajęć, prowadzenia dokumentacji i zajęć edukacyjnych.
Następujące będą konkretne przykłady wypełnienie dokumentu.
Zajęcia podstawowe
Charakterystyka ucznia-stażysty w szkole, który odbywał staż w... (należy podać pełną nazwę instytucji edukacyjnej) w klasach podstawowych, imię i nazwisko
W trakcie stażu student dał się poznać jako odpowiedzialny nauczyciel, dążący do samorozwoju.
Pomimo tak krótkiego okresu działalności pedagogicznej wykazał się umiejętnością zorganizowania procesu edukacyjnego w taki sposób, aby objąć nim całą klasę, w tym dzieci słabo radzące sobie z przedmiotami, które dodatkowo poprawiły swoje osiągnięcia w przedmiotach.
Cykl kolejnych lekcji matematyki, języka rosyjskiego, lektura literacka, świat wokół i szkolenie zawodowe. Wszystkie plany zostały opracowane i zatwierdzone co najmniej trzy dni przed rozpoczęciem zajęć.
Zajęcia zostały zaplanowane poprawnie metodycznie, z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech uczniów. Student jest właścicielem metodologii nauczania w klasach podstawowych.
Uczeń szczególnie dobrze radził sobie z planowaniem i prowadzeniem zajęć z lektury literackiej i otaczającego go świata, gdyż posiada głębokie poczucie piękna i dobrą wiedzę o swojej ojczyźnie i przyrodzie. Uczeń potrafił stać się przykładem dla swoich podopiecznych, rozwinąć w nich chęć dowiadywania się nowych rzeczy o swoim rodzinnym mieście, wprowadzając na każdą lekcję elementy lokalnej historii.
Udało mu się pomóc słabo zmotywowanym dzieciom wyrazić się w działaniach twórczych i intelektualnych, przyczynił się do podniesienia jakości wiedzy z przedmiotów humanitarnych.
Udzielił wielkiej pomocy wychowawcy klasy w przygotowaniu uzdolnionych dzieci do miejskich olimpiad z języka rosyjskiego i matematyki, a mianowicie: brał udział w selekcji dodatkowy materiał i prowadzenie zajęć.
Swoim przykładem i poprzez rozmowy edukacyjne starał się przyzwyczaić dzieci do porządku, pracy, starannego podejścia do podręczników, przyborów szkolnych.
Posiada takt pedagogiczny, jest uprzejmy w stosunku do kolegów i rodziców.
W pracy z dziećmi wykazał się tolerancją, cierpliwością i taktem. Wielokrotnie pomagał rozwiązywać sytuacje konfliktowe wśród dzieci, udało mu się z nimi negocjować, nie tracąc przy tym szacunku żadnego z uczniów.
Oprócz systematycznej pracy z klasą, prowadzona była praca z rodzicami. W związku z tym odbyło się wydarzenie „Superrodzina”, poświęcone Dniu Rodziny, podczas którego student-stażysta był organizatorem i liderem, a także pokazał się z dobrej strony jako osoba kreatywna i niezwykła.
Planowanie i prowadzenie spotkanie rodzicielskie występowały drobne rozbieżności, ponieważ nie udało się zrealizować wszystkiego, co zaplanowano. Ze względu na niewielkie doświadczenie pedagogiczne, umiejętność pracy z rodzicami nie jest jeszcze wykształcona na wystarczającym poziomie, jednak istnieje duża chęć pracy nad swoimi błędami.
Oszacować działalność pedagogiczna stażysta w trakcie stażu może uzyskać ocenę „5” (doskonały).
Letni obóz szkolny
Charakterystyka studenta praktyki pedagogicznej na obozie szkoły letniej F.I.O.
Student-stażysta Wyższej Szkoły Pedagogicznej odbył praktykę edukacyjną w letnim obozie zdrowia „Sołyszko” w dniach 1–20 czerwca.
W trakcie swojej praktyki pedagogicznej uczennica dała się poznać nie tylko jako sumienny i odpowiedzialny nauczyciel, ale także jako osoba twórcza, kreatywna.
Zaplanowała i przeprowadziła szereg zajęć rekreacyjnych dla dzieci w wieku szkolnym.
Przygotowując się do otwarcia obozu zajmowała się dekorowaniem kącików oddziałów, zastanawiając się nad strojami, hasłami i pieśniami.
Doskonale przygotowała imprezę związaną z otwarciem zmiany obozowej, udało się zaangażować wszystkie oddziały, organizacja była na dobrym poziomie.
Prowadziła stację zespołową „Wyspa skarbów”, gdzie wykazała się kreatywnością, kunsztem i chęcią do pracy. Nie tylko zorganizował to wydarzenie, ale także w pełni przygotował projekt i sprzęt do wszystkich zawodów, umiejętnie rozdzielił role i obowiązki oraz pokazał umiejętności aktorskie.
We wszystkich wydarzeniach wraz z dziećmi brała czynny udział, udało jej się „zapalić” dziecięcą publiczność, natychmiast otrzymując informację zwrotną.
Jest miłość do dzieci, szacunek do kadry pedagogicznej, odpowiedzialne podejście do wypełniania dokumentacji obozowej.
Udało jej się nawiązać przyjazne relacje z dziećmi, nie tracąc przy tym autorytetu wśród uczniów.
W odpowiedziach rodziców i dzieci na temat zmiany obozowej praca ucznia została pozytywnie oceniona, za co serdecznie podziękowano.
Dyrekcja szkoły oraz władze Letniego Obozu Zdrowia uważają, że (F.I.O.) zasługuje na najwyższe możliwe uznanie za swoją działalność praktyczną i wystawia jej ocenę „5” (doskonały).
Praktyka nauczyciela klasy
Charakterystyka ucznia-stażysty odbywającego praktykę szkolną, imię i nazwisko, który był wychowawcą klasy w szkole ponadgimnazjalnej nr… od 4 września do 5 października.
(F.I.O.) pełnił funkcję wychowawcy klasy V „B”.
Uczeń stanął przed zadaniami obserwacji zajęć, prowadzenia dokumentacji i prowadzenia pracy edukacyjnej z zespołem dziecięcym.
W okresie stażu dała się poznać jako wszechstronnie rozwinięta nauczycielka.
Wypełniając dokumentację, a mianowicie cechy uczniów, paszport społeczny klasy, wysoki poziom umiejętności czytania i pisania praktykanta, posiadanie naukowej terminologii pedagogicznej, uważność i dokładność.
Na etapie obserwacji zespołu dziecięcego potrafiła dostrzec główne pozytywów i strony negatywne zajęcia i po analizie prawidłowo wybrał sposoby rozwiązania problemów.
Poświęciła wiele godzin zajęć i zajęć edukacyjnych, które miały na celu zjednoczenie zespołu dziecięcego.
Jednym z niezapomnianych wydarzeń był „Bal Jesienny” dla uczniów klas 5-6. Pomogła dzieciom z klasy przygotować się na najwyższym poziomie i zdobyć nominacje „Najlepszy Czytelnik Jesieni”, „Pan Jesień”.
Studentka dalej wysoki poziom posiada technologie informacyjno-komunikacyjne i wykorzystuje je w swojej działalności dydaktycznej.
Przez cały czas trwania praktyki regularnie sprawdzano dzienniczki, stan podręczników i monitorowano frekwencję dzieci. Uczyła dzieci systematycznej pracy w klasie i szkole.
W przypadku sytuacji konfliktowych stażyście udało się je rozwiązać, nie obrażając nikogo.
W trakcie swojej pracy udało jej się zostać dobrą mentorką i świetną przyjaciółką dla studentów, którzy właśnie przenieśli się na średnie ogniwo, a którzy przeżywają okres kryzysowy.
Szczególną uwagę zwrócono na umiejętności radzenia sobie w klasie. Wśród dzieci role i obowiązki zostały wyraźnie rozdzielone, a następnie ich realizacja.
Wychowawca klasy oraz dyrekcja szkoły uważają, że F.I.O. wywiązała się ze swojego zadania wzorowo i za zajęcia praktyczne wystawia ocenę „5”.
język angielski
Charakterystyka praktykanta praktyki pedagogicznej w szkole jako nauczyciela języków obcych.
(F.I.O.) odbył staż nauczycielski po angielsku w liceum nie...
W trakcie swojej kariery zawodowej dał się poznać jako odpowiedzialny, sumienny uczeń.
Systematycznie przychodził na konsultacje do swojego mentora, F.I.O., nauczyciela języków obcych i przewodniczącego koła metodycznego przy szkole.
Zajęcia sekwencyjne o tematyce Moja rodzina, Mój dzień, Weekend zostały zaplanowane metodycznie poprawnie. Każda lekcja zawierała jasne i zrozumiałe dla dzieci wyjaśnienie nowego materiału. Systematycznie sprawdzane Praca domowa i śledził rozwój każdego ucznia.
Wyróżnił się głęboką znajomością języka angielskiego i literatury zagranicznej. Zawsze znajdował odpowiedzi na najbardziej zawiłe pytania uczniów i potrafił zaangażować dzieci w naukę języka angielskiego.
Posiada nowoczesne technologie pedagogiczne, takie jak krytyczne myślenie, uczenie się oparte na problemach.
Na lekcjach często stosował grupową formę pracy, co pozwoliło wielu dzieciom na wyzwolenie się, większą aktywność i zakochanie się w języku angielskim.
pokazał Płynność technologii informacyjno-komunikacyjnych, z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.
Głównym problemem (F.I.O.) było to, że trudno mu było utrzymać dyscyplinę na odpowiednim poziomie, dlatego niektóre rodzaje pracy nie dawały oczekiwanego rezultatu, ponieważ uwaga uczniów nie była przykuta do nauczyciela. Zatem kontrola tematu W szkole wykazała, że większość klasy nie opanowała materiału.
Dyrekcja szkoły uważa, że praktykę ucznia można ocenić na „4” (dobry).
Trening fizyczny
Charakterystyka studenta-praktyka praktyki pedagogicznej w zawodzie nauczyciela Kultura fizyczna. Podczas praktyk w szkole ogólnokształcącej (imię i nazwisko ucznia) wykazał się dużą znajomością materiału programowego, umiejętnością prowadzenia i kierowania klasą.
Od pierwszych dni praktyki umiejętnie włączał dzieci w proces edukacyjny, potrafił wzbudzić zainteresowanie sportami zespołowymi takimi jak koszykówka, piłka nożna, piłka pionierska. Zorganizował imprezę sportowo-rozrywkową „Wesołych Startów” na najwyższym poziomie dla uczniów klas 3-4, otrzymując pozytywne recenzje dyrekcja szkoły, dzieci i rodzice.
Podczas lekcji często zmieniał czynności, co pomagało przyciągnąć uwagę dzieci i utrzymać dyscyplinę. Kompetentnie zastosował zdobytą wiedzę teoretyczną w praktyce. Zapewnione wsparcie każdemu uczniowi.
Przygotowując i prowadząc lekcje, brał pod uwagę porady nauczyciela (F.I.O.) otrzymane na konsultacjach. Skutecznie posługiwał się metodami i technikami oraz różnymi formami indywidualnej i zbiorowej aktywności dzieci.
Student wykazał się sumiennym podejściem do biznesu, punktualnością, kreatywnością. Starannie przygotowywałem się do zajęć. Aktywnie korzystam z technologii informatycznych. Prowadzone zajęcia pozalekcyjne i konkursy zostały zaplanowane i przeprowadzone z uwzględnieniem wieku i cech indywidualnych.
Uczeń wyróżniał się pracowitością i odpowiedzialnością, wszystkie powierzone zadania wykonywał terminowo i rzetelnie.
Charakterystyka przyszłego nauczyciela języka rosyjskiego
Charakterystyka pedagogiczna stażysty w szkole jako filologa ma pewne cechy szczególne, dlatego jest obowiązkowa w tym artykule jako przykład.
Charakterystyka ucznia (imię i nazwisko), który odbył praktykę pedagogiczną jako nauczyciel języka rosyjskiego i lektury literackiej.
Przydzielono jej następujące klasy: 5 „a”, 5 „b”, 7 „b”, 7 „d”, przy czym niektóre zajęcia miały charakter matematyczny, a inne humanitarny, aby spróbować swoich sił różne dzieci.
W trakcie odbywania stażu student wykazał się dobrym poziomem wiedzy przedmiotowej oraz wysokim poziomem przygotowania metodycznego. Podeszła do zajęć kreatywnie, lekcje były nowe i ciekawe.
Uczeń z pierwszej lekcji podbił serca uczniów wszystkich klas. Nawet najbardziej bierne dzieci pracowały z dużym zainteresowaniem na lekcji, gdyż zadania odpowiadały ich poziomowi wiedzy z tematu.
Przygotowanie do zajęć odbywało się systematycznie. Codziennie przynosiła na zajęcia różne pomoce wizualne, drukowane kartki z ciekawymi zadaniami.
Przystępna prezentacja materiału uczniom, dzieci dobrze przyswoiły wiedzę zdobytą na lekcjach.
Student wykazał się doskonałą wiedzą z zakresu psychologii i pedagogiki. Zarówno w teorii, jak i w praktyce bierze się pod uwagę indywidualne i cechy wieku uczniów, zdobyła prestiż uczniów swoją otwartością, człowieczeństwem i miłością do swojej pracy.
Charakterystyka praktykanta została sporządzona przez nauczycieli i dyrekcję szkoły, którzy uznali, że (F.I.O.) za zaliczenie praktyki pedagogicznej zasługuje na najwyższą ocenę – „doskonałą”. Dyrekcja szkoły oferuje tej uczennicy pracę po ukończeniu studiów.
Charakterystyka ucznia odbywającego praktykę w organizacji przedszkolnej
Charakterystyka nauczyciela stażysty (F.I.O.), studenta kolegium pedagogicznego, który odbył staż w przedszkolu...
Podczas stażu (F.I.O.) dał się poznać jako kompetentny student, dysponujący głównymi technikami metodycznymi. Pracę wykonała odpowiedzialnie, wysokiej jakości, a podczas lekcji pokazowych zawsze korzystała z materiałów dodatkowych i wizualnych.
Przez cały czas (imię i nazwisko) wykazywała się umiejętnością planowania nie tylko działań edukacyjnych i poznawczych, ale także wyróżniała się w pracy wychowawczej.
Z dziećmi prowadziła wielokrotne zajęcia z wychowania moralnego, orientacji patriotycznej, uczyła się hymnu narodowego, a także symboli państwowych.
(F.I.O.) realizuje zadania wychowawcze w procesie działania dzieci, wie, jak organizować dzieci w różne rodzaje czynności, przyciągają ich uwagę, aktywizują aktywność poznawczą, wzbudzają nią zainteresowanie.
(F.I.O.) prowadzi indywidualną pracę z dziećmi na wysokim poziomie. Studentka posiada technologie informacyjno-komunikacyjne i umiejętnie wykorzystuje je w swojej praktyce.
Zna i stosuje wszelkie normy technologii oszczędzających zdrowie.
Brał udział we wszystkich działaniach twórczych przedszkole, a także zapewniła wszelką możliwą pomoc w przystrojeniu sali na święta.
Ta charakterystyka stażysty została opracowana przez radę pedagogiczną szkoły. Na podstawie wyników praktyki pedagogicznej student może zostać oceniony jako „celujący”.
praktyka edukacyjna
Poniżej przedstawiono przykładową cechę stażysty prowadzącego działalność edukacyjną. Praktykant (imię i nazwisko) odbył praktykę edukacyjną w szkole ogólnokształcącej nr... w okresie od... do...
Przez cały czas wykonano wiele pracy wychowawczej, która obejmowała kilka rodzajów orientacji: moralną, patriotyczną, intelektualną.
Na zajęcia przychodziła (imię i nazwisko) przygotowana wcześniej: podejmowano tematykę zajęć lekcyjnych i wydarzeń wewnątrzszkolnych, do których przygotowania prowadzono we wrześniu. Utrzymywała stały kontakt z dyrektorem ds. pracy wychowawczej, a także z wychowawcami klas podstawowych tej placówki, przychodziła na konsultacje, słuchała zaleceń i wprowadzała niezbędne poprawki.
Pierwszą imprezą zorganizowaną przez ucznia był Tydzień Przyjaźni w szkole. (F.I.O.) zorganizowała „Pocztę Przyjaciół”, uczniowie pisali do siebie listy z życzeniami i propozycjami zawarcia przyjaźni. Pomysł spotkał się z dużym uznaniem uczniów.
Pracowała jako prowadząca wydarzenia „Miss Jesieni” dla klas starszych i „Złoty Czas” dla młodszych uczniów, prezentując się na odpowiednim poziomie.
Charakterystyka ucznia-stażysty w szkole została opracowana i uzgodniona przez dyrekcję szkoły, która uważa, że (imię i nazwisko) zasługuje za swoją pracę na wysoką ocenę – „doskonałą”.
Wszyscy uczniowie są inni
Charakterystyka pisania wymaga wiedzy i doświadczenia. Czasem nawet doświadczony nauczyciel prosi o pomoc.
Jeżeli praktyka ma charakter przemysłowy, charakterystyka stażysty będzie się różnić od działalności biernej. Przedstawione powyżej próbki nadają się do bardziej aktywnej praktyki.
Nie wszystkie cechy są całkowicie odpowiednie dla tego samego ucznia. Poziom umiejętności i zdolności jednego może radykalnie różnić się od umiejętności drugiego. Przygotowując dokumenty, możesz wziąć pod uwagę przykładowe cechy studenta-stażysty przedstawione powyżej, aby zrozumieć, jakie kryteria oceniać studenta.
