Streszczenie ostatniego spotkania grupy przygotowawczej. Spotkanie rodziców w grupie przygotowawczej: „Żegnaj, przedszkole! Rozwój mowy, umiejętność czytania i pisania

Tatiana Afanasjewa
Ostatnie spotkanie rodziców w grupie przygotowawczej szkoły „Na progu szkoły”

Temat: "NA progu szkoły.»

Cel:

uwikłanie rodzice w procesie przygotowawczym przyszłych pierwszoklasistów szkoła.

Zadania:

Podsumowując wyniki pracy grupy za ten rok;

Satysfakcjonujący rodzice do aktywnego uczestnictwa w życiu grupy i przedszkole;

Znajomy rodzice z kryteriami gotowości dzieci do kontekst szkolny GEF.

Porządek obrad spotkanie rodzicielskie

1. Powitanie, oglądanie prezentacji „Z życia grupy» (nauczycielka Afanaseva TI.).

2. Przygotowanie na imprezę maturalną (członek rada rodziców Kuznetsova IS)

3. Gotowe przedszkolaka do szkoły w kontekście GEF(nauczycielka Afanaseva TI.).

4. Nasze osiągnięcia, nagradzanie rodzin za sukcesy w wychowaniu (oboje nauczyciele biorą udział).

5. Jak pokonać strach przed szkoła(wychowawca Dvoryak SM.).

6. Przeprowadzenie odpraw bezpieczeństwa dla dzieci w okresie letnim (nauczyciel Dvoryak SM)

7. Spójrz w przyszłość.” (nauczycielka Afanaseva TI.).

8. Picie herbaty.

słuchałem:

1. Powitanie wychowawców.

Rok szkolny dobiega końca. Nasze dzieci dorosły, wiele się nauczyły, wiele się nauczyły, nasza przyjazna rodzina stała się silniejsza.

Chcę, żeby rozstanie było przyjemne i niezapomniane. Przypomnijmy sobie ten rok szkolny.

w naszym Grupa(oglądając prezentację zdjęć z życia grupy) .

2. W sprawie drugiej kwestii głos udzielono członkowi Rady rodzice Kuznetsova IS które oświetliło

główne problemy, które należy rozwiązać wspólnie.

3. Afanasjewa zabrała głos w sprawie trzeciego pytania TI: "Wiele rodzice obawy związane z przejściem dzieci z przedszkola do szkoła. Rodzice interesują się szkołą sukces Twojego dziecka, więc zacznij go przygotowywać jak najwcześniej

o przyjęcie do szkoła. Co należy zrobić, aby dziecko mogło do niego chodzić szkoła była dobrze przygotowana i dobrze się uczyła,

jednocześnie otrzymując wyłącznie pozytywne emocje?

„Federalny stan edukacyjny Edukacja przedszkolna", w skrócie - GEF, weszło w życie

od 1 stycznia 2014 Dlaczego naukowcy nagle zajęli się opracowywaniem standardu Edukacja przedszkolna? Ponieważ po raz pierwszy

w historii naszej kultury przedszkole dzieciństwo stało się szczególnym, cenionym poziomem edukacji. Teraz przedszkole

wiek sam w sobie jest cenny. Istota zmiany dotyczy modelu procesu edukacyjnego. Z tego powodu całkowicie konieczne jest wyeliminowanie modelu szkoleniowego. dzieci przedszkole wieku nie należy uczyć, ale rozwijać. Rozwój jest na pierwszym planie. Należy rozwijać się poprzez zajęcia dostępne dla jego wieku – gry. Zmiany dotyczą także pozycji osoby dorosłej. Osoba dorosła wchodzi w interakcję. dorosły wchodzi w interakcję dzieci: wspólnie ustala cele, wspólnie działa, aby je osiągnąć i

wspólnie ocenia produkt, który wyszedł na wyjściu. Zadaniem przedszkola nie jest nauka czytania i pisania na bieżąco

wpływy w szkoła, ale rozwijanie w dziecku chęci uczenia się nowych rzeczy. Wychowawca nie jest nauczycielem, cała wiedza jest dzieckiem

nabywa poprzez zabawę. Oczywiście zabawa jest wiodącą aktywnością w ogrodzie, ale nie jedyną. Jest też eksperymentowanie, obserwacja, rozmowy, oglądanie ilustracji, modelowanie, aplikacje, zajęcia muzyczne i pracownicze i wiele więcej.

Psychologiczny przygotowanie dzieci do szkoły:

Gotowość intelektualna;

Gotowość motywacyjna;

Gotowość emocjonalno-wolicjonalna;

Gotowość komunikacyjna.

Gotowość intelektualna obejmuje rozwój uwagi, pamięci, ukształtowanych operacji umysłowych analizy, syntezy, uogólniania, ustalania wzorców, myślenia przestrzennego, umiejętności ustalania powiązań między zjawiskami i zdarzeniami, wyciągania prostych wniosków na podstawie analogii.

Gotowość motywacyjna. Innymi słowy, dziecko musi poruszać się w czasie, przestrzeni i

sugeruje, że ma on chęć podjęcia nowej roli społecznej – roli uczeń.

Do końca rodzice trzeba dziecku tłumaczyć, że nauka to praca, dzieci idą na naukę, żeby zdobyć wiedzę potrzebną każdemu człowiekowi. Należy przekazywać dziecku wyłącznie pozytywne informacje szkoła.

Gotowość wolicjonalna oznacza, że ​​dziecko je posiada zdolności:

Ustawić cel

Podejmij decyzję o rozpoczęciu działalności gospodarczej

Sporządź plan działania

Spełnij go pewnym wysiłkiem

Oceń rezultaty swoich działań

Jak również możliwość wykonywania niezbyt atrakcyjnej pracy przez długi czas.

Gotowość komunikacyjna przejawia się w zdolności dziecka do podporządkowania swojego zachowania prawom dziecka grupy i normy zachowania ustawione w klasie. Oznacza zdolność do włączenia się we wspólnotę dziecięcą, do współdziałania z innymi dziećmi, jeśli zajdzie taka potrzeba, do poddania się lub obrony własnej niewinności, do posłuszeństwa lub przewodzenia.

Aby rozwinąć kompetencje komunikacyjne, powinieneś utrzymywać przyjacielskie relacje z synem lub córką z innymi. Dużą rolę odgrywa osobisty przykład tolerancji w relacjach z przyjaciółmi, krewnymi, sąsiadami.

rolę w kształtowaniu tego typu gotowości szkoła.

Oto portret przedszkolak gotowy do szkolenia szkoła według GEF:

Rozwinięty fizycznie, po opanowaniu podstawowych umiejętności kulturowych i higienicznych. Dziecko ma fizyczne

jakość i zapotrzebowanie aktywność silnika. Przestrzega podstawowych zasad zdrowego stylu życia.

Ciekawski. Interesuje się nowym i nieznanym. Zadaje pytania osobie dorosłej, lubi eksperymentować. Zdolny do samodzielnego działania różne rodzaje zajęcia dla dzieci.

Reagujący emocjonalnie. Wczuwa się w bohaterów baśni, opowiadań, opowiadań. Reaguje emocjonalnie na dzieła sztuki pięknej, dzieła muzyczne i artystyczne, na świat przyrody.

Opanował środki komunikacji i sposoby interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Dziecko używa słów

i niewerbalne środki komunikacji, posiada mowę dialogiczną i konstruktywne sposoby interakcji z dziećmi i dorosłymi.

Potrafi kierować swoim zachowaniem i planować działania zmierzające do osiągnięcia określonego celu. Zachowanie dziecka nie jest determinowane głównie chwilowymi pragnieniami i potrzebami, ale wymaganiami dorosłych i pierwotnymi wyobrażeniami o wartościach na ich temat. „Co jest dobre, a co złe”. Dziecko potrafi zaplanować swoje działania zmierzające do osiągnięcia określonego celu.

Potrafi rozwiązywać problemy intelektualne i osobiste (problemy odpowiednie do wieku). Dziecko potrafi zastosować samodzielnie zdobytą wiedzę i metody działania do rozwiązywania nowych problemów stawianych zarówno przez dorosłych, jak i przez siebie. Dziecko jest w stanie zaproponować własny pomysł i przełożyć go na rysunek, budynek, historię.

Portret absolwenta odzwierciedla zatem cechy osobowości dziecka i stopień jego ukształtowania, a nie wiedzę.

umiejętności i zdolności, jak poprzednio.

Ale najważniejsze - i jest to zapisane w ustawie o oświacie, która jest pierwszą i najważniejszą rzeczą w wychowaniu i oświacie

proces dla dzieci, czy jesteś ty, rodzice, a my, pedagodzy, możemy pomóc w edukacji i zawsze jesteśmy szczęśliwi

kiedy się z nami skontaktujesz.

4. Obydwa pedagog: „Byliśmy blisko, byliśmy razem.

Patrzyliśmy, jak dzieci dorastają, pomagaliśmy sobie nawzajem, współpracowaliśmy i nawiązywaliśmy przyjaźnie, uczyliśmy się od siebie nawzajem, obchodziliśmy święta,

braliśmy udział w konkursach, cieszyliśmy się z osiągnięć dzieci i wspólnie przeżywaliśmy porażki.

Każde dziecko w naszym grupa specjalna Każdy ma swoje talenty i zdolności. Poznaj galerię „Nasze osiągnięcia” ("Nasze portfolio", świętować zasługi w sporcie, sztuce, muzyce, tańcu itp. Konieczne jest zaznaczenie każdego dziecka.)

Pedagog nagradza rodzice dziękuję listy i certyfikaty. Ważne jest, aby każda rodzina otrzymała nagrodę

5. Następną kwestię ujawnił Dvoryak SM, który zauważył, że poważne podejście rodziny do powinno opierać się przygotowanie dziecka do szkoły, przede wszystkim na chęci wzbudzenia w dziecku chęci uczenia się dużo i dużo się uczyć,

edukacja dzieci niepodległościowych, zainteresowanie szkoła, pewność siebie, brak strachu przed wyrażaniem swoich myśli i zadawaniem pytań, bądź aktywny w komunikowaniu się nauczyciele: „Już niedługo zadzwoni pierwszy dzwonek i wasze dzieci pójdą do pierwszej klasy. Jesteś podekscytowany i zmartwiony, ponieważ ten dzień jest coraz bliżej. Jak ułożą się relacje dziecka w nowym zespole? Jak nauczyciel go spotka? Jakie zmiany zajdą w codziennym życiu Twojej rodziny? Wszystkie te

pytania martwią rodzice. Nie ma ucieczki od rozwiązania tych problemów, ale rozwiążesz je, gdy tylko staną się dostępne. A przed Tobą piękne, słoneczne lato. Czas na odpoczynek, promocję zdrowia, hartowanie, podróże, ciekawe wydarzenia.

Spędź go jako ostatni "bezpłatny" lato z przyjemnością!

Wzbudź w dziecku więcej pozytywnych oczekiwań od spotkania z szkoła Pozytywne nastawienie jest kluczem do pomyślnej adaptacji dziecka do nowych warunków szkoła. Wykorzystaj sprzyjające czynniki naturalne – słońce, powietrze i wodę – aby wzmocnić ciało przyszłości uczeń. Lato trwa trzy miesiące. Wiele myślą rodzice aby w tym czasie miały czas na nadrobienie zaległości – nauczenie dziecka czytania, liczenia itp. Nie powtarzaj tych błędów. Latem dziecko musi odpocząć. A o wiele ciekawiej jest utrwalić umiejętności nabyte w przedszkolu na przykładzie otaczającej przyrody.

6. Spójrz w przyszłość.

Obserwując dzieci, zauważyliśmy ich skłonność do wykonywania określonego zawodu i postanowiliśmy dowiedzieć się, kim będą Twoje dzieci w przyszłości.

(nauczyciel zakłada kapelusz astrologa, bierze zwój w ręce)

Jestem świetnym obserwatorem gwiazd

Znam przyszłość, która mnie czeka.

Powiem ci teraz

Przyszłość, która na Ciebie czeka.

(Rozwija zwój.)

David stał się bardzo ważny!

Ma nawet własny supermarket.

Tutaj owoce, zabawki i wszystko, czego chcesz!

Nie wierzysz? Zajrzyj tu sam.

Emilia w Paryżu na konkursie tańca

Porażeni łaską wszyscy cudzoziemcy!

Roman został najlepszym architektem.

Jego drapacze chmur sięgają nieba.

Kompleks sportowy, a nawet szpital położniczy

W krótki czas on zbudował.

Bardzo mądre i piękne

Zaskoczę was wszystkich.

Super stylistka Ewelina!

Nasza Dasha stała się sławną artystką,

Jej arcydzieła są już przechowywane w Ermitażu!

Och, spójrz na nasze przedszkole,

Julia zabiera dzieci na spacer.

Została najlepszą nauczycielką

Dzieci ją kochają i słuchają.

Nasz Tymoteusz, pomyśl tylko

Stał się ważną postacią, jest zajęty na budowie!

Wysoki, smukły jak świerk,

Nasza Dasha jest supermodelką!

Teatr Bolszoj przyjeżdża do nas w trasę,

I prima Alena – w roli tytułowej!

Bardzo odważny, po prostu bohater,

Dima przyłącza się do walki z ogniem!

Jest najlepszym strażakiem, wszyscy o tym wiedzą!

I Prezydent wydaje mu rozkaz!

Pracuje w banku Dima Dervoed,

Kredyty i depozyty - pod ścisłą kontrolą.

Został menadżerem całego banku,

Wysyła swoją pensję do domu na zbiorniku!

Samolot leci w dal

Prowadzi Dima Sofonow.

Serezha Ilyin jest przykładem w pracy.

Jest bardzo utalentowanym inżynierem

Wieczorem, telewizor jest włączony, a Eva

Wiadomości opowiedzą nam wszystko z ekranu.

Bardzo wdzięczna, piękna, elegancka.

Stała się popularnym mówcą.

Max stał się wybitnym naukowcem

Nagroda Nobla dla jednego

Nagradzany za osiągnięcia w nauce

Mądrzejsi od ludzi nie istnieje na Ziemi.

W szkoła nasza Verusha pracuje,

Została najlepszą nauczycielką!

Został pogromcą drapieżników Ilia:

Tygrysy i lwy są jak myszy,

Chodzenie w kółko, tarzanie się psami,

Słuchają Iljuszy i nie warczą.

Katya stała się świetną sportsmenką.

Rozsławił nasz kraj na całym świecie.

Złote i srebrne zwycięstwa

Daje jej komisję sportową!

Czas leci tak niezauważalnie

Twoje dzieci staną się dużymi ludźmi.

Ale wszyscy jako jedność, gdy lata mijają,

Przyprowadź tu swoje dzieci.

Nie zapomnij kochanie rodziceże dzieciństwo to niesamowity czas w życiu każdego człowieka – nie kończy się na przyjęciu szkoła. Spędzaj wystarczająco dużo czasu na grach, popraw zdrowie dzieci, spędzaj więcej czasu razem. W końcu teraz Twoje dziecko najbardziej potrzebuje Twojej uwagi, miłości i troski.

towarzyszyć Ci szkoła nie rozmawiamy Tobie: "Pożegnanie!". My rozmawiając: „Do widzenia, do zobaczenia wkrótce!” Być może w najbliższej przyszłości nam się to uda mowić: "Powitanie!" kiedy przyprowadzasz do nas swoje młodsze dzieci. Tymczasem czas nie stoi w miejscu, zapraszamy na pierwszą w życiu studniówkę!

(Rodzice otrzymasz pięknie zaprojektowane zaproszenia na zakończenie szkoły.)

Rozwiązania spotkanie rodzicielskie:

Latem przestrzegaj zasad bezpieczeństwa;

W domu stwórz warunki do nauki i odpoczynku dziecka, przestrzegaj codziennej rutyny.

Przygotować się do szkoła w oparciu o zalecenia nauczycieli.

DZIECI DO SZKOŁY

Data: październik 2014

Cel: nawiązanie partnerskiej współpracy z rodziną każdego ucznia w kwestii przygotowania do szkoły.
Zadania:
1. Nawiązuj partnerskie relacje z rodziną każdego ucznia, twórz atmosferę wspólnych zainteresowań i emocjonalnego wzajemnego wsparcia.

2 . Zwiększanie wiedzy rodziców z zakresu pedagogiki rozwojowej, rozbudzanie w nich zainteresowania i chęci uczestniczenia w wychowaniu i rozwoju swojego dziecka.
3. Wpajanie rodzicom nawyku zainteresowania nauczycielami procesem rozwoju dziecka różne rodzaje zajęcia.

Formularz postępowania: konsultacja
Sprzęt:
Literatura na temat spotkania;
Sprzęt multimedialny do występów nauczycieli i rodziców;
przypomnienie dla rodziców
Członkowie: logopeda, pedagog seniorski, pedagodzy grupowi, rodzice.
Prace wstępne:
Wycieczka dzieci do szkoły;
Kwestionariusz „Gotowość dziecka do nauki w szkole”.
Wystawa literatury metodycznej na temat spotkania, zeszytów ćwiczeń, produktów działań produkcyjnych;
Przygotowanie rodziców do wystąpienia na temat wymiany doświadczeń w wychowaniu rodzinnym.

Postęp spotkania:

Nevteeva S.V. Oto nadchodzi - Ostatni rok zanim Twoje dziecko pójdzie do szkoły. W każdej rodzinie ten rok jest wypełniony nie tylko przyjemnymi zmartwieniami i oczekiwaniami, ale także masą niezwykłych problemów i niepokojów. Oczywiście jesteś pełna pragnienia, aby Twoje dziecko nie tylko dobrze się uczyło, ale także pozostało zdrową, odnoszącą sukcesy osobą. Zależy to od tego, jak odpowiedzialnie podejdziemy do tej kwestii w ciągu tego roku. „Do szkoły jeszcze cały rok!” – często słyszymy od Was i odpowiadamy: „Do szkoły jeszcze tylko rok”, ile jeszcze trzeba zrobić na czas, jeśli chcemy, żeby dziecko uczyło się łatwo i jednocześnie być zdrowym. Każda rodzina, wysyłając dziecko po raz pierwszy do szkoły, pragnie, aby dziecko dobrze się uczyło i wzorowo zachowywało.

Ale, jak wiadomo, nie wszystkie dzieci dobrze się uczą i nie wszystkie sumiennie wykonują swoje obowiązki. Pod wieloma względami przyczyną jest niewystarczające przygotowanie dziecka do szkoły.

Przed Wami i przed nami stoi teraz ważne, odpowiedzialne zadanie – przygotowanie dziecka do szkoły.

DLACZEGO JEST TO WAŻNE I ODPOWIEDZIALNE ZADANIE?

Tak, ponieważ w szkole dziecko od pierwszego dnia napotyka wiele trudności.

Rozpocznie się dla niego nowe życie, pojawią się pierwsze zmartwienia i obowiązki:

a) samodzielnie się ubierać, myć;

b) słuchaj uważnie i słysz;

c) poprawnie mówić i rozumieć to, co się do niego mówi;

d) siedzieć cicho przez 45 minut;

d) bądź ostrożny;

e) potrafić samodzielnie odrabiać prace domowe.

Bardzo ważne jest, aby już od pierwszych dni wzbudzić w dziecku zainteresowanie szkołą, zaszczepić w nim chęć jak najlepszego wykonania każdego zadania, ciężkiej i wytrwałej pracy.

Należy pamiętać, że jeśli uczeń osiąga sukcesy w nauce, to uczy się chętnie i odwrotnie, niepowodzenia powodują niechęć do nauki, chodzenia do szkoły, strach przed trudnościami. Ta porażka osłabia i tak już słabą wolę dziecka. My, dorośli, sami wiemy, jak wielkim bodźcem w pracy jest sukces, jak nas inspiruje, jak bardzo chcemy pracować więcej.

Dobre przygotowanie dzieci do nauki szkolnej oznacza, jak sądzą niektórzy rodzice, nauczenie dzieci czytania i pisania. Ale nie jest! Czytania i pisania będą uczyć w szkole nauczyciele – specjaliści znający metodologię. Ważne jest przygotowanie dziecka do szkoły pod względem fizycznym, psychicznym i społecznym. Jak to zrobić, opowiemy Państwu na dzisiejszym spotkaniu.

Szkoła już od pierwszych dni będzie przedstawiać dziecku „zasady dla uczniów”, których musi przestrzegać.

Dlatego wy, rodzice, powinniście teraz zwrócić szczególną uwagę na ich wychowanie:

a) posłuszeństwo

b) powściągliwość;

c) uprzejmy stosunek do ludzi;

d) umiejętność kulturalnego zachowania się w społeczeństwie dzieci i dorosłych.

Stydova O.N. powie Ci, jak kształtować te cechy:

Aby pielęgnować w dziecku posłuszeństwo, należy systematycznie, dzień po dniu, nie podnosząc tonu, nie tracąc cierpliwości, sprawić, aby dziecko jednym słowem spełniło wszystkie wymagania dorosłych, jeśli mu się to nie uda, musisz go pokazać, nauczyć, ale nie krzycz i nie krzycz. Jeśli powierzamy jakąś sprawę, konieczne jest, aby dziecko doprowadziło ją do końca, zapanowało nad nią. Żadnego słowa „Nie chcę i nie będę”.

Przykład:

I. Tola, wracając ze szkoły, prawie nigdy nie wie, co wyjaśniła nauczycielka, o co prosiła w domu. I często mama musi radzić sobie z innymi dziećmi.

II. Mama dzwoni do Lenyi do domu. „Lenya! Idź do domu!". I gra nieubłaganie. „Lenya! Słuchasz czy nie?” A Lenya nadal jest niewzruszona, jakby to, co zostało powiedziane, odnosiło się do niego. I tylko wtedy, gdy usłyszy groźbę: „No cóż! Po prostu przyjdź, a będziesz! Odwraca głowę „no – teraz! Słyszę!

Są to Leni, Toli, na zajęciach nie reagują w żaden sposób na słowa nauczyciela, zajmując się czymś innym, niezwiązanym z lekcją. Nie dostają podręczników na czas, nie otwierają ich na właściwej stronie, nie słyszą wyjaśnień, nie wiedzą, jak wykonać to czy tamto ćwiczenie. Rozwiązuj przykłady, nie słuchaj i nie odrabiaj zadań domowych. Czasami taki uczeń jest naprawdę zaskoczony: „Nie słyszałem, co powiedziałeś” – mówi. Nie słyszał, nie dlatego, że nie chciał, ale dlatego, że nie nauczono go słuchać, słyszeć i jednym słowem natychmiast wykonywać polecenia dorosłych. Jeśli dziecko jest często rozproszone, musisz przyciągnąć jego uwagę, a następnie wydać instrukcje: „Słuchaj, co mówię”.

Przykład powściągliwości:

Lena wróciła ze szkoły zdenerwowana. W szkole nauczyciel ją ukarał. Według niej nie zrobiła nic złego, dopiero gdy rozwiązali przykłady, nie mogła się powstrzymać i powiedziała tyle, ile mogła. Dlaczego nie mogła kontrolować swoich impulsów?

Dzieci w wieku przedszkolnym są ruchliwe, niespokojne. Dlatego ważne jest, aby przed szkołą wykształcić w nich nawyk powściągliwości, umiejętność hamowania uczuć, pragnień, jeśli są one sprzeczne z interesami innych.

Przykład:

Matka inspiruje dziecko: „Kiedy babcia śpi, ty baw się spokojnie, nie pukaj, mów szeptem”. Bardzo często dzieci wchodzą w rozmowę z dorosłymi, uczą ich powściągliwości. Tak, ponieważ od wczesnego dzieciństwa rodzice nie zwracali uwagi na jej zachowanie, nie zatrzymywali jej, gdy przerywała przemówienie mówców, interweniowali. W ten sposób wychowaliśmy dyscyplinę, ogólną kulturę zachowania, samokontrolę.

Te cechy będą potrzebne nie tylko w szkole, aby odnieść sukces w nauce, ale także w życiu, w rodzinie.

Jeśli chcesz, żeby Twoje dziecko było grzeczne, skromne, pełne szacunku wobec dorosłych i dzieci, nie wystarczy, że powie: „Bądź grzeczny”, „Zachowuj się skromnie, przyzwoicie”.

Może nie rozumieć tych słów „uprzejmość, skromność, szacunek”.

Może nawet nie znać ich znaczenia.

Musi zaszczepić zasady uprzejmości:

1. Przywitaj się, pożegnaj dorosłych, bliskich, sąsiadów, w ogrodzie, w w miejscach publicznych;
2. Przeproś, podziękuj za usługę;
3. Do wszystkich dorosłych zwracaj się „ty”;
4. Szanuj pracę dorosłych: wchodząc na teren obiektu wytrzyj nogi, nie psuj ubrania, posprzątaj swoje ubrania, zabawki, książki;
5. Nie wtrącaj się w rozmowę dorosłych;
6. Nie hałasuj, jeśli ktoś odpoczywa lub jest chory w domu lub u sąsiadów;
7. Nie biegaj, nie skacz ani nie krzycz w miejscach publicznych;
8. Zachowuj się grzecznie na ulicy: mów cicho, nie przyciągaj uwagi innych;
9. Dziękować za jedzenie, oddać wykonalną usługę dorosłym, podać krzesło, ustąpić, pominąć osobę dorosłą.

Musisz wiedzieć:

Najpewniejszym sposobem zaszczepienia dzieciom uprzejmości jest dobry przykład samych rodziców. Przede wszystkim sami dorośli muszą być wobec siebie uprzejmi.

Nie ciągnij go bez potrzeby, nie karz w obecności obcych osób. Serce dziecka jest bardzo wrażliwe i bezbronne, ważne jest, aby już w młodym wieku na sercu dziecka nie pozostały blizny po niezasłużonych obelgach, po rozczarowaniu osobami, którym ufa.

Nie pozwalaj na perswazję i błaganie. Dziecko musi wiedzieć, że słowo jest niemożliwe i być mu posłuszne.

Nie zapomnij:

Pochwała i potępienie to potężne narzędzia edukacyjne. Ale musisz chwalić ostrożnie, w przeciwnym razie może rozwinąć się zarozumiałość.

Uważaj na swoje czyny i słowa.

Nie wyładowuj zła na dzieciach, powstrzymaj się.

Jego własne zachowanie pokazuj dzieciom przykłady skromności, uczciwości, życzliwości wobec ludzi.

Wtedy będzie można śmiało powiedzieć, że wychowasz w swoim dziecku wszystkie cechy, których będzie potrzebował w szkole i w życiu.

Mówiłam to o roli rodziców w przygotowaniu dzieci do szkoły.

Całość pracy edukacyjnej przedszkola ma na celu wszechstronne przygotowanie dziecka do nauki w szkole.

Przedszkole sprzyja zainteresowaniu szkołą, chęci uczenia się.

W przedszkolu wychowują: samodzielność, pracowitość, dyscyplinę, schludność, poczucie przyjaźni, koleżeństwa.

Dzieci otrzymują wiedzę z zakresu języka ojczystego, matematyki, modelowania, rysunku.

Dzieci uczy się uważnego słuchania, rozumienia dorosłych, pracowitości i uważności w klasie.

Podsumowując, mogę przytoczyć słowa Uszyńskiego.

„Nie myśl, że wychowujesz dziecko tylko wtedy, gdy z nim rozmawiasz, uczysz go lub wydajesz mu polecenia. Wychowujesz go w każdym momencie swojego życia, nawet gdy nie ma Cię w domu. To, jak się ubierasz, jak rozmawiasz z innymi ludźmi i o innych ludziach, jak jesteś szczęśliwy lub smutny, jak traktujesz przyjaciół i wrogów, jak się śmiejesz, czytasz gazetę – to wszystko ma ogromne znaczenie dla dziecka. Najmniejsze zmiany, które dziecko widzi i czuje.

Nevteeva S.V. : Obecnie w sprzedaży dostępny jest duży wybór literatury ze specjalnie dobranymi tekstami i zadaniami, dzięki którym dziecko będzie mogło rozwijać umiejętności mówienia.

1. Historia po obrazie. Dziecku pokazuje się obrazek, musi jasno nazwać wszystko, co jest na nim przedstawione, odpowiedzieć na pytania osoby dorosłej, a następnie na podstawie obrazka ułożyć krótką historię. Obraz powinien być fabułą i przypominać dziecko. Im więcej pytań możesz zadać, tym lepiej. Począwszy od trzeciego roku życia dziecko powinno stopniowo uczyć się złożonych spójników, przysłówków i słów pytających („jeśli wtedy”, „ponieważ”, „z powodu”, „który”, „ponieważ”, „gdzie”, „do kogo” , „kogo”, „ile”, „dlaczego”, „dlaczego”, „jak”, „do”, „w czym”, „chociaż” itp.).

2. Nauka poezji przyczynia się do rozwoju ekspresji intonacyjnej. Na początku dorosły czyta tekst kilka razy, starając się jak najdokładniej ułożyć odcienie intonacyjne, aby dziecku spodobał się wiersz i w podobny sposób mógł go odtworzyć. Możesz poprosić dziecko, aby zagrało wierszyk trochę głośniej, ciszej, szybciej, wolniej.

3. Nocne czytanie odgrywa ważną rolę w rozwoju mowy dziecka, uczy się ono nowych słów, nawraca, rozwija słuch mowy. Pamiętaj, aby Twoja wymowa była wyraźna, jasna i wyrazista. Kołysanki i rymowanki również wzbogacają słownictwo dziecka, są łatwiejsze do zapamiętania.

4. Powiedzenia i łamańce językowe przyczyniają się do poprawy dykcji i rozwoju aparatu mowy. Nawet dziecko z rozwiniętą mową, powtarzanie łamańc językowych przyniesie tylko korzyść.

5. Rozwiązywanie zagadek kształtuje umiejętność analizowania i uogólniania, uczy dzieci wyciągania wniosków, rozwija wyobraźnię. Nie zapomnij wyjaśnić dziecku zagadek, wyjaśniając, że na przykład „tysiąc ubrań” to liście kapusty. Jeśli dziecko z trudem odgadnie zagadki, pomóż mu. Na przykład odgadnij zagadkę i pokaż kilka obrazków, spośród których może wybrać ukryty przedmiot. Jako opcja do zabawy w zagadki – odgadywanie postaci literackich: opisz bohatera bajki, ułóż książeczki, a dziecko wybierze tę właściwą.

Poziom rozwoju mowy i rozwój mięśni palców są ze sobą ściśle powiązane. . Jeśli rozwój ruchów palców odpowiada wiekowi, to rozwój mowy mieści się w normalnym zakresie. Jeśli rozwój palców jest opóźniony, opóźniony jest również rozwój mowy.

Dlatego trening palców dziecka nie tylko przygotowuje dłoń do pisania, ale także przyczynia się do rozwoju jego mowy, podnosząc poziom inteligencji. Powiem o tym Avdeeva I.N.:

- Trudności w pisaniu wiążą się przede wszystkim nie z zapisaniem samych elementów, ale z nieprzygotowaniem dzieci do tej czynności. Podczas nauki pisania ważną rolę odgrywa rozwój umiejętności motorycznych. Im lepiej dziecko wie, jak tworzyć, rysować, wycinać, tym łatwiej mu opanować umiejętności pisania. Dlatego należy zacząć od rozwoju motoryki: nauczyć dziecko rzeźbienia figurek z plasteliny, nawlekania koralików na sznurek, wykonywania aplikacji i układania mozaiki. Bardzo dobrze, jeśli dziecko zajmuje się szyciem. Przydatne są także zajęcia z rysunku, zwłaszcza kolorowania. Przygotowując się do szkoły, dzieci uczą się prawidłowo siadać przy stole, stawiać przed sobą zeszyt i trzymać długopis. Pod okiem nauczyciela staramy się rysować w powietrzu nad zeszytem elementy liter. Ćwiczenie to sprzyja rozwojowi koordynacji ruchów. Początkowa umiejętność pisania - opanowanie kierunków ruchu pióra: rysowanie linii w górę, w dół, w prawo, w lewo. Dzieci rysują wzory na komórkach i malują je kredkami. Prostym i skutecznym sposobem przygotowania dłoni do pisania jest rysowanie rysunków wzdłuż przerywanych linii. Dzieci bardzo lubią te zadania, ponieważ. trenuj małe mięśnie dłoni, spraw, aby jej ruchy były mocne i skoordynowane.

Oto kilka ćwiczeń rozwojowych umiejętności motoryczne ręce:

1. Ćwiczenia z ołówkiem

• Połóż ołówek na stole. Dziecko delikatnie obraca ołówek kciukiem i palcem wskazującym każdą ręką osobno.
• Jedną ręką dziecko trzyma ołówek, a palcem wskazującym i środkowym drugiej ręki „idzie wzdłuż ołówka”.
• Zwijanie ołówka. Ołówek trzyma się w obu dłoniach i zwija między nimi. Pamiętaj, jak z ciasta zwijają znaną „kiełbasę”.

2. Ćwiczenia z koralikami

• Różnorodne naciągnięcie bardzo dobrze rozwija rękę. Do sznurka wszystko jest możliwe: guziki, koraliki, rogi i makarony, suszenie itp. Podczas wykonywania takiego zadania ważne jest, aby dziecko nie tylko prawidłowo nawlokło nitkę w dziurki koralików, ale także przestrzegało określonej kolejności nawlekania koralików.
• Przesuwanie koralików pęsetą.

Będziesz potrzebować: pęsety, kubka z koralikami, pustego kubka.

Dziecko bierze pęsetę i ostrożnie wyciągając koraliki z kubka, przenosi je do innego naczynia.

Ćwiczenie można utrudnić przekładając koraliki do pojemnika z komórkami. Po wypełnieniu formy, za pomocą pęsety, koraliki przenosimy z powrotem do miseczki. Koralików powinno być dokładnie tyle, ile jest komórek w formie.

Oprócz treningu koordynacji palców ćwiczenie to rozwija koncentrację i ćwiczy kontrolę wewnętrzną.

3. Ćwiczenia z plasteliną

Plastelina to świetny materiał do zajęć. Rzeźbienie bardzo dobrze wpływa na rozwój małej motoryki.

Na początek warto po prostu zmiażdżyć plastelinę w dłoniach, rozwałkować ją na różne sposoby: kiełbasą lub kulką.

Notatka! Dziecko ze słabym napięciem ramion i obręczy barkowej bardzo szybko zacznie wykorzystywać masę ciała do ugniatania plasteliny – będzie się opierać całym ciałem. Tocząc piłkę między dłońmi, mały uczeń będzie próbował oprzeć łokcie na stole, w przeciwnym razie szybko się zmęczy. W takim przypadku nie wykonuj ćwiczeń z plasteliną przy stole, ale połóż dziecko na stołku przed sobą i pokaż mu czynności: potocz piłkę między dłońmi, zrób to przed sobą, nad głową, ściśnij tę kulkę między dłońmi, zwiń kiełbasę między dłońmi, ściśnij ją między dłońmi itp.

Podstawy wiedzy matematycznej niezbędnej przyszłym pierwszoklasistom dzieci zdobywają także na zajęciach lekcyjnych. Uczą się liczb, uczą się liczyć do 10 w przód i w tył, rozwiązują proste problemy.

Nauka liczenia, czytania i pisania odbywa się w formie zabawy.

Liczba jest pojęciem abstrakcyjnym, dlatego zaczynamy od poznania prostego rachunku. Na początku dziecko opanowuje pojęcia „wiele”, „kilka”, „jeden”, „kilka”, a także „więcej”, „mniej” i „równo”. Dla lepszego zapamiętywania używamy obrazów wizualnych.

Również przyszli uczniowie zapoznają się z kształtami geometrycznymi, uczą się poruszać po kartce papieru, a także porównują wielkość dwóch obiektów.

Policz z nim, ile jabłek jest w koszyku, ile łyżek na stole itp. Czytając bajki z cyframi, weź kilka kółek lub patyczków i pozwól dziecku policzyć postacie w trakcie czytania. Poproś go, aby wymyślił bajkę i policzył postacie. W ten sposób dziecko rozwija podstawy umiejętności matematycznych.

Nevteeva S.V. :Nowe warunki, w jakich znalazł się pierwszoklasista, wymagają od niego reakcji - nowych form zachowania, pewnych wysiłków i umiejętności. Przebieg okresu adaptacyjnego i dalszy rozwój ucznia zależy od stopnia gotowości dziecka do nauki.

Nie ulega wątpliwości, że dziecko, które przyszło do szkoły już z umiejętnością czytania, z dobrze rozwiniętymi umiejętnościami grzecznego zachowania i odpowiednio rozwiniętym fizycznie, znacznie łatwiej zniesie stresy okresu adaptacyjnego pierwszych dni w szkole. Dlatego istotne jest takie organizowanie przygotowania i wychowania dziecka w rodzinie, aby zminimalizować komplikacje fizyczne i psychiczne w stanie zdrowia dziecka, które mogą wystąpić w okresie adaptacji do szkoły.

Zmiana stylu życia dziecka po przyjęciu do pierwszej klasy prowadzi do nowych obciążeń fizycznych i fizycznych stan emocjonalny. Adaptacja dziecka do nowych warunków życia jest nieunikniona. Ale rodzice są w stanie uczynić ten proces tak bezbolesnym, jak to tylko możliwe.

Dlatego rodzicom można doradzić: nie traktujcie priorytetowo jedynie czysto praktycznego kształcenia dziecka. Pamiętaj, jak ważne są umiejętności społeczne: umiejętność komunikowania się, nawiązywania przyjaźni, obrony swoich interesów.

Przemówienie pedagoga Gashchuka T.I.

Gotowość szkolna jest oceniana na podstawie obecny etap rozwój psychologii jako złożonej cechy dziecka, która ujawnia poziomy rozwoju cech psychologicznych, które są najważniejszymi warunkami normalnego włączenia w nowym środowisku społecznym i kształtowania się działania edukacyjne.
Gotowość fizjologiczna dziecka do nauki w szkole.
Aspekt ten oznacza, że ​​dziecko musi być fizycznie gotowe do podjęcia nauki w szkole. Oznacza to, że stan jego zdrowia powinien pozwolić mu na pomyślne ukończenie programu edukacyjnego. Gotowość fizjologiczna oznacza rozwój umiejętności motorycznych (palców), koordynację ruchu. Dziecko musi wiedzieć, w której ręce i jak trzymać długopis. A także, gdy dziecko idzie do pierwszej klasy, musi wiedzieć, obserwować i rozumieć znaczenie przestrzegania podstawowych zasad higieny: prawidłowej postawy przy stole, postawy itp.
Gotowość psychologiczna dziecka do nauki w szkole.
Na aspekt psychologiczny składają się trzy komponenty: gotowość intelektualna, osobista i społeczna, emocjonalno-wolicjonalna.
1. Gotowość intelektualna do szkoły oznacza:
- do pierwszej klasy dziecko powinno posiadać zasób określonej wiedzy (porozmawiamy o nich poniżej);
- musi poruszać się w przestrzeni, czyli wiedzieć, jak dostać się do szkoły i z powrotem, do sklepu i tak dalej;
- dziecko powinno dążyć do zdobywania nowej wiedzy, czyli być dociekliwe;
- rozwój pamięci, mowy, myślenia powinien być dostosowany do wieku.
2. Gotowość personalna i społeczna oznacza, co następuje:
- dziecko musi być towarzyskie, czyli potrafić komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi; w komunikacji nie należy okazywać agresji, a podczas kłótni z innym dzieckiem powinien umieć ocenić i poszukać wyjścia z problematycznej sytuacji; dziecko musi rozumieć i uznawać władzę dorosłych;
- tolerancja; oznacza to, że dziecko musi odpowiednio reagować na konstruktywne uwagi dorosłych i rówieśników;
- rozwój moralny, dziecko musi rozumieć, co jest dobre, a co złe;
- dziecko musi przyjąć zadanie postawione przez nauczyciela, uważnie słuchając, wyjaśniając niejasne punkty, a po jego wykonaniu musi odpowiednio ocenić swoją pracę, przyznać się do ewentualnych błędów.
3. Gotowość emocjonalno-wolicjonalna dotarcie dziecka do szkoły wiąże się z:
- zrozumienie przez dziecko, dlaczego idzie do szkoły, znaczenie nauki;
- zainteresowanie nauką i zdobywaniem nowej wiedzy;
- zdolność dziecka do wykonania zadania, które nie do końca mu się podoba, ale jest to wymagane przez program nauczania;
- wytrwałość - umiejętność uważnego słuchania osoby dorosłej przez określony czas i wykonywania zadań bez rozpraszania się obcymi przedmiotami i sprawami.
4. Gotowość poznawcza dziecko do szkoły.
Aspekt ten powoduje, że przyszły pierwszoklasista musi posiadać pewien zestaw wiedzy i umiejętności, które będą potrzebne do skutecznej nauki w szkole. Co zatem powinno wiedzieć i potrafić sześcio-, siedmioletnie dziecko?
1) Uwaga.
. Rób coś bez rozpraszania uwagi przez dwadzieścia do trzydziestu minut.
. Znajdź podobieństwa i różnice między obiektami, obrazami.
. Aby móc wykonać pracę według modelu, należy np. dokładnie odtworzyć wzór na kartce papieru, odwzorować ruchy człowieka itp.
. Łatwo jest grać w gry uważności, w których wymagana jest szybka reakcja. Na przykład nazwij żywą istotę, ale przed zabawą omów zasady: jeśli dziecko słyszy zwierzaka, to powinno klaskać w dłonie, jeśli jest dzikie, pukać w stopy, jeśli ptak, machać rękami.
2) Matematyka.
. Liczby od 0 do 10.
. Policz od 1 do 10 i odlicz od 10 do 1.
. Znaki arytmetyczne: „”, „”, „=”.
. Dzielenie koła, kwadratu na pół, na cztery części.
. Orientacja w przestrzeni i na kartce papieru: „w prawo, w lewo, powyżej, poniżej, powyżej, poniżej, z tyłu itp.
3) Pamięć.
. Zapamiętywanie 10-12 obrazków.
. Recytowanie z pamięci rymowanek, łamańców językowych, przysłów, bajek itp.
. Opowiedzenie tekstu z 4-5 zdań.
4) Myślenie.
. Dokończ zdanie, na przykład: „Rzeka jest szeroka, ale strumień…”, „Zupa gorąca, ale kompot…” itp.
. Znajdź dodatkowe słowo z grupy słów, na przykład „stół, krzesło, łóżko, buty, fotel”, „lis, niedźwiedź, wilk, pies, zając” itp.
. Ustal kolejność zdarzeń, tak żeby najpierw, a co potem.
. Znajdź niespójności w rysunkach, wersetach-fikcjach.
. Układanie puzzli bez pomocy osoby dorosłej.
. Złóż papier razem z osobą dorosłą, prostym przedmiotem: łódką, łódką.
5) Umiejętności motoryczne.
. Poprawnie jest trzymać w dłoni długopis, ołówek, pędzel i regulować siłę ich nacisku podczas pisania i rysowania.
. Koloruj obiekty i kreskuj je, nie wychodząc poza kontur.
. Wytnij nożyczkami wzdłuż linii narysowanej na papierze.
. Uruchom aplikacje.
6) Mowa.
. Twórz zdania z kilku słów, na przykład kot, podwórko, idź, promień słońca, baw się.
. Rozumie i wyjaśnia znaczenie przysłów.
. Na podstawie zdjęcia i serii obrazków ułóż spójną historię.
. Wyraziście recytuj wiersze z odpowiednią intonacją.
. Rozróżnia litery i głoski w wyrazach.
7) Świat wokół.
. Poznaj podstawowe kolory, zwierzęta domowe i dzikie, ptaki, drzewa, grzyby, kwiaty, warzywa, owoce i tak dalej.
. Wymień pory roku, zjawiska naturalne, ptaki wędrowne i zimujące, miesiące, dni tygodnia, swoje nazwisko, imię i patronimikę, imiona rodziców i ich miejsce pracy, swoje miasto, adres, jakie są zawody.
Wystąpienie nauczyciela-logopedy /Sharapova O.A./
Głównym zadaniem wychowawców i rodziców w przygotowaniu dzieci do szkoły jest właśnie rozwój mowy dziecka.
Jeśli dziecko myli dźwięki w wymowie, pomyli je w piśmie. Miesza także słowa, które różnią się tylko tymi dźwiękami: lakier – rak, ciepło – piłka,
zadowolony - rząd, luka - gol itp. Dlatego dużą uwagę należy zwrócić na rozwój procesów fonemicznych. Fonem (dźwięk) to najmniejsza znacząca część słowa. Zwracamy Twoją uwagę na to, abyś nie mylił dźwięku z literą!
Pamiętać!

1. Dźwięki, które słyszymy i wymawiamy;

2. dźwięki mowy w piśmie oznaczamy literami;

3. listy piszemy, oglądamy i czytamy.

Przedszkolakom, które nie potrafią czytać liter, polecamy dźwięki, bez podtekstu [E]: nie „być”, „ve”, ale [b] [c].
Jedna litera może reprezentować różne dźwięki (twarde lub miękkie).
Umiejętność rozróżniania fonemów to podstawa podstaw: rozumienia mowy drugiej osoby i kontrolowania własnej mowy, a w przyszłości umiejętności pisania.
Równolegle z korektą wymowy dźwiękowej logopeda realizuje następujące zadania:
rozwój umiejętności artykulacyjnych, motorycznych i ogólnych;
kształtowanie słuchu fonemicznego, umiejętności analizy i syntezy dźwięku;
wzbogacanie słownictwa;
tworzenie struktury gramatycznej mowy;
rozwój spójnej mowy;
szkolenie z umiejętności czytania i pisania.
Czytanie jest pierwszym krokiem w szkolnej nauce języka ojczystego.
Ale zanim zaczniesz czytać, musisz nauczyć dziecko słuchać, z jakich dźwięków składają się słowa, uczyć analizy dźwiękowej słów, czyli nazywania w kolejności dźwięków, z których się składają.
Aby skutecznie przygotować dziecko do nauki w szkole, bardzo ważne jest nauczenie dziecka świadomego izolowania dźwięków od słowa, określania miejsca dźwięku w słowie.
Aby rozwiązać ten problem oferujemy gry pozwalające na odróżnienie dźwięku od szeregu dźwięków samogłosek, sylab i słów, np.: „Chwyta”, „Złap dźwięk”,
„Wybierz słowo przeciwnie”, „Kontynuuj słowo”,
Na zajęciach z czytania i pisania uczymy dzieci charakteryzować samogłoski i spółgłoski oraz uczymy się oznaczać je na kartkach, samogłoska na czerwono, twarda spółgłoska na niebiesko, miękka spółgłoska na zielono. Oferuję schematy analizowania słów. Specjalnie dla Ciebie opracowaliśmy schemat zapoznania się z dźwiękami mowy oraz schemat ich analizy. Równolegle z analizą brzmieniową słowa używamy pisowni literowej. Pomaga nam w tym gra „Cryptors”.

Kurlaeva I.I, rodzic grupy przygotowawczej, podzieli się swoim doświadczeniem w przygotowaniu dzieci w domu.: Chciałem opowiedzieć o głównych punktach interakcji z dzieckiem w domu w procesie przygotowania dziecka do szkoły. Głównym warunkiem jest stała współpraca dziecka z innymi członkami rodziny.

Kolejnym warunkiem skutecznego wychowania i rozwoju jest rozwój umiejętności pokonywania trudności przez dziecko. Ważne jest, aby uczyć dzieci, aby kończyły to, co zaczęły. Wielu rodziców rozumie, jak ważne jest, aby dziecko chciało się uczyć, dlatego opowiadają mu o szkole, o nauczycielach i wiedzy zdobytej w szkole. Wszystko to powoduje chęć uczenia się, tworzy pozytywne nastawienie do szkoły. Następnie należy przygotować przedszkolaka na nieuniknione trudności w nauce. Świadomość możliwości pokonania tych trudności pomaga dziecku prawidłowo odnieść się do ewentualnych niepowodzeń. Musimy zrozumieć, że w przygotowaniu dziecka do szkoły najważniejsza jest jego własna aktywność. Dlatego nasza rola w przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej nie powinna ograniczać się do poleceń ustnych; prowadzimy, zachęcamy, organizujemy zajęcia, zabawy, wykonalną pracę dziecka.

Inny warunek konieczny przygotowanie do szkoły i wszechstronny rozwój dziecka (fizyczny, psychiczny, moralny) – doświadczenie sukcesu. Tworzymy dla dziecka takie warunki aktywności, w których z pewnością odniesie sukces. Ale sukces musi być prawdziwy i zasługiwać na pochwałę.

Wychowując i ucząc dziecko, nie należy zamieniać zajęć w coś nudnego, niekochanego, narzucanego przez dorosłych i niepotrzebnego samemu dziecku. Komunikacja z rodzicami, w tym wspólne zajęcia, powinny sprawiać dziecku przyjemność i radość. Dlatego bardzo ważne jest, abyśmy wiedzieli o pasji dzieci. Każde wspólne działanie to jedność dziecka i osoby dorosłej w jedną całość. Zawsze i o każdej porze nawiązuj kontakt z dziećmi, odpowiadaj na pytania, twórz prace plastyczne, rysuj. Zaspokój ich ciekawość, eksperymentuj w domu, na łonie natury, w kuchni.

Chciałabym porozmawiać o wieczornym czytaniu książek, mamy taki wieczorny rytuał, bez którego dzieci nie zasypiają. Wiadomo, że dziecko i jego potrzeba czytania, nawet jeśli nauczyła się już samodzielnie, muszą być zaspokajane. Po przeczytaniu rozmawiamy o tym, co i jak zrozumiało każde dziecko. Uczy to dziecko analizowania istoty tego, co czyta, edukuje dziecko moralnie, a ponadto uczy spójnej, konsekwentnej mowy, utrwalania nowych słów w słowniku. Przecież im doskonalsza mowa dziecka, tym skuteczniejsze będzie jego nauczanie. Również w kształtowaniu kultury mowy dzieci ogromne znaczenie ma przykład rodziców. Przygotowując się do szkoły, ważne jest, aby nauczyć dziecko porównywania, kontrastowania, wyciągania wniosków i uogólnień. Aby to zrobić, przedszkolak musi nauczyć się uważnie słuchać książki, historii osoby dorosłej, poprawnie i konsekwentnie wyrażać swoje myśli, poprawnie budować zdania.

Nie zapomnij o grze. Rozwój myślenia i mowy w dużej mierze zależy od poziomu rozwoju gry, dlatego pozwól swojemu dziecku bawić się wystarczająco dużo w dzieciństwie w wieku przedszkolnym. I jak dzieci uwielbiają, kiedy się z nimi bawimy!

Dzięki naszym wysiłkom nasze dziecko z sukcesem uczy się m.in Szkoła Podstawowa, uczestniczy w różnych zajęciach, uprawia sport.

Prowadzący:Zatem do szkoły nie zostało zbyt wiele czasu. Wykorzystaj ego w taki sposób, aby Twoje dziecko miało mniej problemów w szkole w tym trudnym dla niego okresie.

DRODZY RODZICE!!!
Ogólna orientacja dzieci w otaczającym je świecie i ocena zasobu wiedzy codziennej przyszłych pierwszoklasistów dokonywana jest na podstawie odpowiedzi na następujące pytania
1. Jak masz na imię?
2. Ile masz lat?
3. Jak mają na imię twoi rodzice?
4. Gdzie pracują i przez kogo?
5. Jak nazywa się miasto, w którym mieszkasz?
6. Jaka rzeka płynie w naszej wsi?
7. Podaj swój adres domowy.
8. Czy masz siostrę, brata?
9. Ile ona (on) ma lat?
10. O ile ona (on) jest młodsza (starsza) od ciebie?
11. Jakie znasz zwierzęta? Które z nich są dzikie, domowe?
12. O której porze roku liście pojawiają się na drzewach i o której opadają?
13. Jak nazywa się pora dnia, kiedy się budzisz, jesz kolację, szykujesz się do snu?
14. Ile sezonów znasz?
15. Ile miesięcy ma rok i jak się nazywają?
16. Gdzie jest prawa (lewa) ręka?
17. Przeczytaj wiersz.
18. Znajomość matematyki:
- policz do 10 (20) i z powrotem
- porównanie grup obiektów według liczby (więcej - mniej)
- rozwiązywanie problemów z dodawaniem i odejmowaniem

10 wskazówek dla rodziców, jak chronić swoje dzieci

• Naucz je, aby nigdy nie rozmawiały z nieznajomymi, gdy nie ma Cię w pobliżu.
• Naucz je, aby nigdy nie otwierały drzwi nikomu, chyba że w domu jest osoba dorosła.
• Naucz je, aby nigdy nie udzielały informacji o sobie i swojej rodzinie przez telefon ani nie mówiły, że są same w domu.
• Naucz je, aby nigdy nie wsiadały z nikim do samochodu, jeśli Ty i Twoje dziecko nie uzgodniliście tego wcześniej.
• Ucz je od najmłodszych lat, że mają prawo powiedzieć „NIE” każdemu dorosłemu.
• Naucz je, że powinny zawsze poinformować Cię, dokąd się wybierają, gdy mają zamiar wrócić, i zadzwonić do Ciebie, jeśli ich plany nagle się zmienią.
• Naucz je, jeśli wyczują niebezpieczeństwo, biegać tak szybko, jak tylko potrafią.
• Naucz je unikać miejsc opuszczonych.
• Wyznacz granice dzielnic, po których mogą chodzić.
• Pamiętaj, że ścisłe przestrzeganie „ godzina policyjna» (czas powrotu dziecka do domu) jest jednym z najważniejszych skuteczne sposoby chroń się przed niebezpieczeństwami, na jakie narażone są dzieci późno w nocy

Tatiana Zuykina

Cel: tworzenie warunków włączenia rodzice w tym procesie przyszli pierwszoklasiści przygotowanie dziecka do szkoły.

Zadania:

rozczarowanie wyniki pracy grupy za ten rok;

wprowadzić rodzice z kryteriami gotowości dzieci do nauki w szkole.

Postęp montażu.

Pierwszy pedagog.

Drogi rodzice, bardzo się cieszymy, że cię widzimy. Zaczynamy nasze spotkanie. Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to krótki, ale ważny, wyjątkowy okres w życiu człowieka. Już niedługo nasze dzieci pójdą do szkoły. A każdy z Was chciałby, aby jego dziecko było jak najlepsze przygotowany na to wydarzenie. Przyjście dziecka do pierwszej klasy jest zawsze punktem zwrotnym w jego życiu. Zmienia się miejsce dziecka w systemie relacji społecznych.

Co mówią dzieci, kiedy zapytać: „Co robiłeś w przedszkolu?” (Opcje odpowiedzi - rysowali, rzeźbili, śpiewali, liczyli, tańczyli, grali).

Gra jest głównym zajęciem przedszkolaków. W grze dziecko zdobywa nową i wyjaśnia wiedzę, którą już posiada, uruchamia słownik, rozwija ciekawość, dociekliwość, a także moralność jakość: wola, odwaga, wytrwałość, zdolność do ustąpienia. On stworzył początek kolektywizmu. W procesie pedagogicznym gra pozostaje w ścisłej interakcji z innymi rodzajami zajęć dla dzieci. Jeśli w juniorach grupy gra jest główną formą nauki, a następnie grupa przygotowawcza znacząco zwiększa rolę procesu uczenia się w klasie. Perspektywa nauki w szkole staje się dla dzieci pożądana. Chcą być studentami.

Gra nie traci jednak dla nich atrakcyjności, zmienia się jedynie jej treść i charakter. Dzieci interesują się bardziej złożonymi grami wymagającymi aktywności intelektualnej. Pociągają ich także gry sportowe zawierające element rywalizacji.

W tym roku akademickim, podczas zabawy, my nauczyłem się: Dbaj o siebie wygląd, porządek, wykonanie procedury higieniczne i zasady BHP. Dąż do komunikacji z rówieśnikami, do szacunku i pozytywnej oceny ze strony partnera komunikacji. Rozwijały motorykę małą (mozaika, gumki, puzzle, konstruktor, dzieci zaczęły lepiej rysować, wycinać różnymi technikami. Chłopaki nauczyli się ze sobą negocjować, utworzył się przyjazny zespół. Reprezentacje matematyczne sprowadzają się do zapoznania się z szeregami liczbowymi do 20 lat i więcej, nauczył się rozróżniać różne kształty geometryczne, kształty, mierzyć długość przedmiotów, umieć dzielić słowa na sylaby, mieć pojęcie o częściach dnia.

Pokaz lekcji.

Drugi nauczyciel.

Wiele rodzice są zaniepokojeni związane z przystąpieniem przedszkolaka do szkoły. Rozpoczęcie nauki szkolnej to nowy etap w życiu dziecka (i rodzice też, oczywiście wymagający pewnego poziomu gotowości na ten jakościowo nowy etap życia i zupełnie nowy rodzaj działalności - edukacyjny. Często gotowość do nauki oznacza jedynie pewien poziom wiedzy, umiejętności i zdolności dziecka, co oczywiście również jest ważne. Najważniejszą rzeczą w przejściu do jakościowo nowego etapu jest psychologiczna gotowość do zajęć edukacyjnych. A przede wszystkim uczy się kształtowania pragnień (gotowość motywacyjna). Ale to nie wszystko. Pomiędzy nimi jest ogromna przepaść "Chcę iść do szkoły" I „Trzeba nauczyć się pracować” nie zdając sobie z tego sprawy "niezbędny" dziecko nie będzie mogło dobrze się uczyć, nawet jeśli przed szkołą będzie umiało dobrze czytać, pisać, liczyć i tak dalej. Przygotowanie dziecka do szkoły, należy nauczyć go słuchać, widzieć, obserwować, zapamiętywać, przetwarzać otrzymane informacje.

Należy zauważyć, że być może w życiu dziecka nie ma więcej niż jednego momentu, w którym jego życie zmieniłoby się tak dramatycznie i drastycznie, jak wtedy, gdy poszedł do szkoły. Pomiędzy dzieciństwem przedszkolnym a początkiem życia szkolnego istnieje ogromna przepaść, której nie da się załatać w jednej chwili, nawet jeśli dziecko uczęszczało do przedszkola, kursy przygotowujące . Początek życia szkolnego jest dla dziecka poważnym sprawdzianem, wiąże się bowiem z drastyczną zmianą w całym sposobie życia dziecka. On musi przyzwyczaić się: nowemu nauczycielowi; do nowego zespołu do nowych wymagań; do codziennych obowiązków.

Dzieci naprawdę potrzebują wsparcia, zachęty, pochwały ze strony dorosłych, starają się być niezależne. Na pierwszy rzut oka nieszkodliwe stereotypy mogą prowadzić do nerwic szkolnych. zachowanie rodzicielskie.

Nie trzeba zmuszać dziecka do nauki, karcić go za źle wykonaną pracę, ale lepiej znaleźć w jego pracy dobrze wykonany fragment, choćby najmniejszy, i pochwalić go za wykonane zadanie. Ważne jest, aby dziecko stopniowo było wciągane w aktywność intelektualną, a sam proces uczenia się stał się dla niego potrzebą.

Obudź dziecko spokojnie, budząc się, powinno zobaczyć Twój uśmiech.

Nie ustawić rano, nie ciągnij za drobnostki.

Życz swojemu dziecku powodzenia, kibicuj - przed nim trudny dzień.

Po szkole nie zadawaj dziecku tysiąca pytań, pozwól mu odpocząć.

Po wysłuchaniu uwag nauczyciela nie spiesz się, aby dać dziecku lanie. Zawsze warto wysłuchać „obu stron” i nie spieszyć się z wnioskami.

Po szkole nie spiesz się, aby usiąść na lekcjach, potrzebujesz dwóch do trzech godzin odpoczynku (a na pierwszych zajęciach przydałoby się przespać półtorej godziny) aby przywrócić siły.

Nie zmuszaj do odrabiania wszystkich lekcji na jednym posiedzeniu, po 15-20 minutach zajęć potrzebne są 10-15-minutowe „przerwy”, najlepiej, jeśli są one mobilne.

Podczas przygotowywania zajęć daj dziecku możliwość samodzielnej pracy.

Wypracuj jedną taktykę komunikacji wszystkich dorosłych w rodzinie z dzieckiem.Jeśli coś nie wyjdzie, skonsultuj się z nauczycielem.

Zwracaj uwagę na skargi dziecka.

Pomóż swojemu dziecku zdobyć informacje, które pozwolą mu nie zagubić się w społeczeństwie.

Naucz swoje dziecko, aby utrzymywało porządek w swoich rzeczach.

Nie strasz dziecka trudnościami i niepowodzeniami w szkole.

Naucz swoje dziecko właściwego sposobu radzenia sobie z niepowodzeniami.

Pomóż dziecku zyskać poczucie pewności siebie.

Naucz swoje dziecko samodzielności.

Naucz swoje dziecko czuć i być zaskoczonym, pobudzaj jego ciekawość.

Staraj się, aby każda chwila komunikacji z dzieckiem była przydatna.

Nie zapomnij kochanie rodziceże dzieciństwo to wspaniały czas w życiu każdego człowieka – nie kończy się wraz z pójściem do szkoły. Spędzaj wystarczająco dużo czasu na grach, popraw zdrowie dzieci, spędzaj więcej czasu razem. W końcu teraz Twoje dziecko najbardziej potrzebuje Twojej uwagi, miłości i troski.

Rodzice muszę pamiętać o jednym prostym prawda: edukacja może uczynić dziecko mądrym, ale tylko duchowa komunikacja z bliskimi i bliskimi - rodziną - czyni go szczęśliwym. Rodzice może stworzyć środowisko, które nie tylko przygotuję dziecku pomyślną naukę, ale także pozwoli mu zająć godne miejsce wśród pierwszoklasistów, aby czuł się pewnie w szkole.

Jak żyliśmy w tym roku, zapraszamy do zapoznania się ze zdjęciami.

Przeglądanie zdjęć:

Kącik zabaw.

Na szczepienie.

Gry planszowe.

Rozwój umiejętności motorycznych.

Orkiestra muzyczna dla dzieci.

Chodzić.

Pobudzająca gimnastyka.

Podsumowanie spotkania rodziców opiera się na pracy pedagogów, psychologów i nauczycieli Szkoła Podstawowa. Głównym zadaniem tego spotkania jest poinformowanie rodziców o okresie adaptacji dziecka do szkoły. W podsumowaniu znajduje się przypomnienie dla rodziców.

Pobierać:

Zapowiedź:

Scenariusz spotkania rodziców z nauczycielem na zakończenie grupy przygotowawczej rok szkolny.

Zaproszeni:

Schepetnova E.N. - psycholog pedagogiczny

Lolenko L.I. - Nauczyciel Szkoły Podstawowej MBOU „Szkoła Średnia nr 34”

Samova Ya.O. - Nauczycielka szkoły podstawowej MBOU „NOSH nr 31”

PORZĄDEK OBRAD:

1. Rozmowa z rodzicami na temat wyników roku szkolnego.

2. Gotowość psychologiczna dzieci do nauki w szkole.

3. Jak wychowywać dziecko w samodzielności.

4. Jak przygotować dzieci do pisania.

5. Jak pomóc dziecku dostosować się do szkoły.

1. Na PIERWSZE PYTANIE porządku obrad: „Rozmowa z rodzicami na temat wyników roku szkolnego”

SŁUCHAŁ: Novikov N.V., pedagog.

Natalia Władimirowna rozmawiała z rodzicami o wynikach roku szkolnego, podsumowywała wyniki pracy wychowawców i wąskich specjalistów. To już koniec ostatniego roku pobytu naszych dzieci w przedszkolu. Etap rozwoju zwany dzieciństwem przedszkolnym dobiega końca. Już niedługo szkoła otworzy swoje drzwi dla dzieci i rozpocznie się nowy okres w ich życiu. Przez czas spędzony w przedszkolu dzieci wiele zyskały. Przede wszystkim stali się bardziej twardzi, rozwinięci fizycznie. Dzieci opanowały podstawowe środki kulturowe, dobrze władają mową ustną, mają także dobrze rozwiniętą motorykę dużą i małą motoryki rąk. Mają podstawowe wyobrażenia o sobie, o swojej rodzinie, w której żyją.

Jednak wielu rodziców wierzy, że jeśli ich dziecko potrafi czytać, pisać i liczyć, to jest gotowe do nauki i nie będzie miało problemów w szkole. Wyobraźcie sobie ich zdziwienie, gdy dziecku nie udaje się w szkole, a są tylko skargi ze strony nauczyciela, niechęć dziecka do nauczyciela i niechęć do uczęszczania do szkoły. Optymalna odpowiedź na pytanie: „Co robić?” Nie, ponieważ wszystkie dzieci są inne i różne są przyczyny ich trudności w szkole. Istnieją jednak ogólne podejścia do tego, co dziecko uczęszczające do klasy 1. powinno wiedzieć i potrafić robić, a także do tego, co powinni wiedzieć rodzice.

Sukces dziecka w szkole zależy od: psychicznej gotowości dziecka do szkoły, to przede wszystkim chęci zdobywania wiedzy.

Zdecydowany:

Prowadzenie ukierunkowanej pracy: przedszkolnej i rodzinnej – w celu przygotowania i przystosowania dziecka do nauki w szkole.

Termin: stały.

II. W DRUGIM PYTANIE porządku obrad: „O psychologicznej gotowości dzieci do szkoły”

SŁUCHAŁ: Szczepetnowa Elena Nikołajewnanauczyciel-psycholog.

Elena Nikołajewna,mówiła rodzicom, że najważniejszym efektem wychowania i edukacji dziecka w przedszkolu i rodzinie jest gotowość psychologiczna do podjęcia nauki szkolnej.

Dlatego pierwszym warunkiem udanej edukacji w szkole podstawowej jest to, aby dziecko miało odpowiednie motywy, podejście do nauki oraz ważny biznes silna chęć pójścia do szkoły.

Ważnym wskaźnikiem gotowości szkolnej jest gotowość intelektualna. Przez długi czas rozwój intelektualny dziecka rozumiany był jako posiadanie określonych umiejętności i wiedzy. Dziś przez gotowość intelektualną rozumie się wystarczający poziom rozwoju wyższych funkcji umysłowych: pamięci, uwagi, myślenia, percepcji, mowy.

Gotowość społeczna oznacza wykształcenie u dziecka takich cech, które pomogą mu nawiązać relacje z nowym zespołem dorosłych i rówieśników. W przedszkolu dużą wagę przywiązuje się do komunikacji dzieci ze sobą, uczą się nawiązywać przyjaźnie, komunikować się, znosić. Ale bardzo ważne jest również, jaką uwagę rodzice poświęcają tej kwestii, w jakich warunkach komunikacji rodzinnej żyje dziecko, jakie miejsce zajmuje w rodzinie, rodzice z radością witają komunikację swojego dziecka z rówieśnikami na podwórku lub izolują się od niego, jak oceniane jest jego zachowanie.

Gotowość psychologiczna do szkoły to zatem zespół powiązanych ze sobą obszarów rozwoju dziecka:

Gotowość motywacyjna;

Gotowość wolicjonalna;

Gotowość intelektualna;

gotowość społeczna.

Nauczyciel-psycholog zasugerował, aby rodzice porównali własne wyobrażenia na temat gotowości szkolnej, zapisane na początku spotkania, z otrzymanymi informacjami, aby ocenić, na ile wyobrażenia rodziców odpowiadają poglądom naukowym.

Elena Nikołajewna,opowiedział, w jaki sposób określa się gotowość psychologiczną dzieci do nauki w szkole. Przeprowadzono wśród rodziców badania mające na celu określenie gotowości ich dziecka do pójścia do pierwszej klasy. Zaprezentowano rodzicom notatkę „Jak pokonać strach przed szkołą”. (Każdy rodzic otrzymał notatkę.)

PREZENTOWANE: Bazarova L.D. rodzic

Lyubov Dmitrievna podzieliła się swoim doświadczeniem, gdyż spotkała się już z tym problemem, przygotowując najstarszego syna do szkoły.

Zdecydowany:

Notatka z przewodnikiem jest konieczna, aby uniknąć różnych stresujących sytuacji u dzieci.

Odpowiedzialni: rodzice i nauczyciel-psycholog

Termin: stały.

III. W TRZECIM PYTANIE porządku dziennego: „Jak wychowywać dziecko do samodzielności”

SŁUCHAŁ: M.A. Żaszkow, pedagog.

Maria Anatolijewna udzieliła kilku rad rodzicom przyszłych pierwszoklasistów (do swojego raportu przygotowała notatki dla każdego rodzica):

Poważna postawa rodziny wobec przygotowania dziecka do szkoły powinna opierać się przede wszystkim na chęci ukształtowania w dziecku chęci uczenia się wiele i wiele się uczyć, wychowując dzieci w samodzielności, zainteresowaniu szkołą, przyjacielskim stosunku do innych, pewność siebie i brak strachu przed wyrażaniem swoich myśli i zadawaniem pytań, bądź proaktywny w komunikacji z nauczycielami.

Co charakteryzuje niezależne dziecko? Niezależność starszego przedszkolaka przejawia się w jego umiejętności i chęci działania bez pomocy osoby dorosłej, w gotowości do poszukiwania odpowiedzi na pojawiające się pytania. Niezależność zawsze kojarzona jest z przejawem aktywności, inicjatywy, elementów kreatywności. niezależne dziecko Przede wszystkim jest to dziecko, które dzięki doświadczeniu udanych zajęć, popartych aprobatą innych, czuje się pewnie. Cała sytuacja szkolna (nowe wymagania dotyczące zachowania i działania ucznia, nowe prawa, obowiązki, relacje) opiera się na fakcie, że w latach dzieciństwa w wieku przedszkolnym dziecko ukształtowało podstawy niezależności, elementy samoregulacji , organizacja. Warunkiem wymaganej w szkole dojrzałości społecznej jest umiejętność w miarę samodzielnego rozwiązywania dostępnych problemów. Doświadczenie pokazuje, że uczeń pierwszej klasy, który nie posiada tej cechy, doświadcza w szkole poważnego przeciążenia neuropsychicznego. Nowe środowisko, nowe wymagania powodują u niego uczucie niepokoju i zwątpienia. Nawyk ciągłej opieki nad osobą dorosłą, wykonawczy model zachowania, który rozwinął się u takiego dziecka w dzieciństwie w wieku przedszkolnym, uniemożliwiają mu wejście w ogólny rytm zajęć, czynią go bezradnym w wykonywaniu zadań. Nieprzemyślana taktyka wychowawcza, chęć dorosłego, nawet przy najlepszych intencjach, aby z wyprzedzeniem stale patronować dziecku i pomagać mu w elementarnych sprawach, stwarzają poważne trudności w jego edukacji. Adaptacja takich dzieci do szkoły jest znacznie opóźniona.

Przedstawił rodziców i rozdał notatki na temat: „Jak podnieść samodzielność dziecka” (notatka w załączeniu)

Zdecydowany:

1. Słuchaj rad nauczyciela i postępuj zgodnie z nimi.

Odpowiedzialni: rodzice i opiekunowie

Termin: stały.

W PYTANIE CZWARTE porządku obrad: „O przygotowaniu dzieci do pisania”

SŁUCHAŁ: Lolenko L. I., nauczyciel szkoły podstawowej MBOU „Szkoła Średnia nr 34”

Ludmiła Iwanowna wprowadziła rodziców w ćwiczenia mające na celu przygotowanie dzieci do pisania.

Mówiła, że ​​przygotowanie dzieci do pisania zaczyna się na długo przed pójściem dziecka do szkoły. Polega na rozwoju u dzieci:

Drobne zdolności motoryczne palców (w tym celu konieczne jest nauczenie dzieci wykonywania różnych zadań praktycznych, tworzenia rzemiosła za pomocą różne narzędzia, w trakcie którego rozwijają się takie cechy, jak dokładność dowolnych ruchów ręki, oka, dokładność, uwaga, koncentracja);

Orientacja przestrzenna, w szczególności na kartce papieru, a także w ogólnych kierunkach ruchu (od lewej do prawej, od góry do dołu, tam iz powrotem itp.);

Poczucie rytmu, umiejętność koordynacji tempa i rytmu ruchów, słowa i gestu;

Umiejętności wizualne i graficzne w procesie aktywności wizualnej, a także przy pomocy ćwiczeń graficznych.

Jakie ćwiczenia muszą przygotować przedszkolaki do pisania?

Przede wszystkim są to wszelkiego rodzaju działania wizualne. Szczególne znaczenie ma rysunek dekoracyjny - rysowanie ozdób, wzorów. Jednocześnie dziecko praktycznie opanowuje obraz różnych elementów wzoru, sposoby układania elementów na płaszczyźnie, uczy się prawidłowego określania kierunku linii i ruchu dłoni, rozwija oko.

Kolorowanie pozytywnie wpływa na przygotowanie dłoni do pisania. Można w tym celu skorzystać z gotowych kolorowanek. Wykonując takie zadania w domu, należy zwrócić uwagę dziecka, aby obraz został zamalowany wystarczająco dokładnie, równomiernie i dokładnie.

Pomaga rozwijać umiejętności graficzne wykonując różne zadania związane z wylęgiem. Wylęg odbywa się pod okiem osoby dorosłej. Mama lub tata pokazują, jak rysować pociągnięcia, kontrolują równoległość linii, ich kierunek, odległość między nimi. Do ćwiczeń związanych z kreskowaniem możesz użyć gotowych szablonów przedstawiających obiekty.

Powszechnie stosowane są różne ćwiczenia graficzne w zeszycie w klatce: śledzenie komórek, rysowanie wzorów, dopasowywanie różnych obrazów do kwadratu: owali, linii, haczyków, trójkątów.

Ludmiła Iwanowna przygotowała dla każdego rodzica „Zasady pracy z zeszytami ćwiczeń w domu”.

Zdecydowałem:

Należy zwiększyć liczbę zajęć rozwijających motorykę małą rąk, zapewnić dzieciom na pozostały okres różnorodne podręczniki i kolorowanki.

Odpowiedzialni: rodzice i opiekunowie

Termin: stały

Za - 28 osób, przeciw - nie

W PIĄTYM PYTANIE porządku obrad: „Jak pomóc dziecku w adaptacji do szkoły”

SŁYSZAŁ: Ya.O. Samova , nauczycielka szkoły podstawowej MBOU „NOSH” nr 31.

Yana Olegovna powiedziała rodzicowi, że najtrudniejszym okresem dla przedszkolaka jest okres adaptacji do szkoły, który w dużym stopniu zależy od jego indywidualnych cech. Imponujące, emocjonalne, nieśmiałe dzieci potrzebują specjalnych warunków, często do tej kategorii zaliczają się dzieci domowe, które są przyzwyczajone do bycia w centrum uwagi kochających je dorosłych. Rodzice muszą być przygotowani na to, że okres adaptacyjny może przeciągnąć się o kilka miesięcy. Jednocześnie muszą uzbroić się w cierpliwość i spokój, tymczasowe niepowodzenia nie wskazują jeszcze na przyszłe opóźnienia. Dziecko chce widzieć pewność, że nie jest samo w nowych warunkach, ma mądrych dorosłych, którzy go zrozumieją i pomogą. Z reguły wszystkie dzieci, idąc do szkoły, chcą się uczyć, czyli wykształciły w sobie motywację do nauki, którą należy utrwalić i stopniowo przekładać na aktywność poznawczą (wiedza o świecie wokół i o sobie).

Zdecydowany:

1. Słuchaj rad nauczyciela i postępuj zgodnie z nimi.

Odpowiedzialni: rodzice.

Termin: stały

APLIKACJA

Jak pokonać strach przed szkołą

(przypomnienie dla rodziców)

1. Nigdy nie zastraszaj dziecka szkołą, nawet nieświadomie. Nie można powiedzieć: „Źle myślisz, jak będziesz się uczyć?”, „Nie wiesz, jak się zachować, takich dzieci do szkoły nie przywożą”, „Nie będziesz się starał, tam w szkole będą tylko dwójkami” itp.

2. Czytaj dziecku fikcja o życiu szkolnym, wspólnie oglądajcie i omawiajcie kreskówki, filmy o szkole.

3. Kształtuj pozytywne nastawienie do szkoły, atrybutów życia szkolnego, znanych dziecku w pierwszych klasach.

4. Nie pokładaj nieznośnych, nieuzasadnionych nadziei, że dziecko będzie najlepszym uczniem w szkole, przewyższając swoich kolegów z klasy.

5. Staraj się spędzać więcej czasu ze swoim dzieckiem, komunikuj się z nim na równi z równymi, dając w ten sposób do zrozumienia, że ​​jest już wystarczająco dorosły.

6. Często chwal swoje dziecko, nawet za drobne osiągnięcia. Stwórz w ten sposób sytuację sukcesu, wzmocnij jego wiarę we własne siły i możliwości.

Jak nauczyć dziecko samodzielności

(przypomnienie dla rodziców)

1. Stale wzbogacaj wiedzę i umiejętności dzieci.

2. Stwórz warunki zachęcające dziecko do aktywnego korzystania z posiadanej wiedzy i umiejętności.

3. Wzbudzaj zainteresowanie samodzielnymi działaniami, regularnie proponując nowe zadania.

4. Stale zmieniaj taktykę kierowania zajęciami dziecka: od metod bezpośrednich (pokazywanie, wyjaśnianie) na przejście do metod pośrednich (rada, przypomnienie).

5. Utrzymuj pragnienie pokonywania trudności, doprowadzania spraw do końca.

6. Nakieruj dziecko tak, aby uzyskać dobry wynik.

7. Stale poszerzaj zakres samodzielności dziecka. Otwórz przed nim nowe możliwości, pokaż rozwój jego osiągnięć, połącz rosnącą samodzielność z zadaniami przyszłej edukacji.

8. Podtrzymuj w dziecku poczucie radości i dumy z własnych udanych działań.

Zasady pracy z zeszytami ćwiczeń w domu

1) Stale kontroluj postawę dziecka. Dziecko nie powinno się garbić, opierać się klatką piersiową o stół, podkładać pod siebie nogi itp.

2) Mebel powinien być dopasowany do wzrostu dziecka, światło powinno padać z lewej strony.

3) Obserwuj, jak dziecko trzyma długopis lub ołówek. Często zdarza się, że dziecko trzyma ołówek „szczyptą”, zbierając palce w „garść” lub zaciskając dłoń w pięść.

4) Ręka i łokieć nie powinny zwisać nad stołem.

5) Dziecko nie powinno dociskać ołówka ani zbyt mocno, ani zbyt słabo.

6) Czas pracy z notatnikami nie powinien przekraczać 7-10 minut.

Abstrakcyjny

ostatnie spotkanie rodziców

w grupie przygotowawczej

Żegnaj Przedszkolu!

Prace wstępne:

♦ Stwórz film o życiu dzieci w ostatnim roku przedszkolnym.

♦ Przygotuj zaproszenia na bal.

Protokół spotkania

1. Wyjście z przedszkola...

To koniec ostatniego roku pobytu Twojego dziecka w przedszkolu. Etap rozwoju zwany dzieciństwem przedszkolnym dobiega końca. Już niedługo szkoła otworzy przed Tobą swoje drzwi i rozpocznie się nowy okres w życiu Twoich dzieci. Staną się pierwszoklasistami, a wy, drogie matki i ojcowie, będziecie siedzieć z nimi przy ich biurkach. Ile oczekiwań i radosnych nadziei wiążemy ze szkołą. Wejście do szkoły to wejście dziecka w świat nowej wiedzy, praw i obowiązków, złożonych, różnorodnych relacji z dorosłymi i rówieśnikami. Jak dziecko wchodzi nowe życie jak potoczy się pierwszy rok szkolny, jakie uczucia wzbudzi w duszy, jakie wspomnienia pozostawi, w dużej mierze zależy od tego, czego dziecko nabyło przez lata przedszkolnego dzieciństwa. A dzieci dostały dużo. Przede wszystkim stali się bardziej twardzi, rozwinięci fizycznie. Nauczyli się celowo wykonywać elementarne czynności intelektualne i praktyczne. Rozwinęli mowę, zwiększoną aktywność poznawczą, zainteresowanie światem, chęć uczenia się nowych rzeczy, możliwości w zakresie aktywności umysłowej. Dzieci są dość dobrze zorientowane w otaczającym je świecie. Mają świadomość szeregu jasno wyrażonych zależności: czasowych, przestrzennych, funkcjonalnych, przyczynowych. W latach dzieciństwa w wieku przedszkolnym nabyły szereg umiejętności umysłowych i poznawczych: zróżnicowaną percepcję i celową obserwację, umiejętność rozumowania, samodzielnego formułowania pytań, odpowiadania na nie, posługiwania się prostymi modelami wizualnymi, diagramami przy rozwiązywaniu problemów. Różnorodne umiejętności specjalne (artystyczne, wizualne, mowy, muzyczne) opanowane w dzieciństwie w wieku przedszkolnym stają się podstawą do samodzielnej realizacji twórczych pomysłów, figuratywnego odzwierciedlania rzeczywistości, rozwoju uczuć i twórczej inicjatywy.

Uczucia dziecka nabierają zabarwienia społeczno-moralnego, stają się bardziej stabilne. Spełnianie wymagań i zasad moralnych budzi w dziecku poczucie satysfakcji, dumy, a naruszenie ich budzi w nim szczery niepokój.

Wiek przedszkolny jest zatem kluczowym etapem w życiu dziecka, w którym dokonuje się wysokiej jakości nabytków we wszystkich obszarach rozwoju dziecka. W oparciu o dociekliwość i ciekawość dzieci rozwinie się zainteresowanie nauką. Zdolności poznawcze i aktywność przedszkolaka staną się podstawową podstawą kształtowania myślenia teoretycznego. Umiejętność komunikowania się z dorosłymi i rówieśnikami pozwoli Ci przejść do współpracy edukacyjnej.

2. Do skarbonki rodzica: „Jak spędzić wakacje przed szkołą?”

Już niedługo zadzwoni pierwszy dzwonek, a Twoje dzieci pójdą do pierwszej klasy. Jesteś podekscytowany i zmartwiony, ponieważ ten dzień jest coraz bliżej. Jak ułożą się relacje dziecka w nowym zespole? Jak nauczyciel go spotka? Jakie zmiany zajdą w codziennym życiu Twojej rodziny? Wszystkie te pytania niepokoją rodziców. Nie ma ucieczki od rozwiązania tych problemów, ale rozwiążesz je, gdy tylko staną się dostępne. A przed Tobą piękne, słoneczne lato. Czas na odpoczynek, promocję zdrowia, hartowanie, podróże, ciekawe wydarzenia. Spędź to ostatnie „wolne” lato z przyjemnością!

Wzbudź w dziecku więcej pozytywnych oczekiwań wobec spotkania ze szkołą, pozytywne nastawienie jest kluczem do pomyślnej adaptacji dziecka do szkoły. Wykorzystaj sprzyjające czynniki naturalne – słońce, powietrze i wodę – aby wzmocnić organizm przyszłego ucznia.

Lato trwa trzy miesiące. Wielu rodziców wierzy, że w tym czasie będą mieli czas na nadrobienie zaległości – nauczenie dziecka czytania, liczenia itp. Nie powtarzaj tych błędów. Latem dziecko musi odpocząć. A o wiele ciekawiej jest utrwalić umiejętności nabyte w przedszkolu na przykładzie otaczającej przyrody. Pozwól dziecku na przykład policzyć mrówki w mrowisku, obserwować zmiany w przyrodzie, zmierzyć głębokość strumienia.

Co możesz zrobić z przyszłą pierwszoklasistką na wakacjach:

Twórz aplikacje, kolaże z naturalny materiał;

Naucz się nazw nowych roślin i zwierząt, rozważ je i zapamiętaj;

Piszcie razem poezję

Zachęcaj dziecko do poznawania nowych przyjaciół, częstszego komunikowania się z nimi, grania w gry na świeżym powietrzu;

Komponować krótkie historie na dany temat wymyślaj bajki;

Więcej przebywania na łonie natury, naucz się pływać!

Takie lato zapadnie w pamięć całej rodzinie, a siły i wiedza zdobyte dzięki obcowaniu z przyrodą posłużą we wrześniu za dobry start i przydadzą się dziecku w nowym roku szkolnym.

3. Sekret udanego pobytu w szkole.

Na początku roku szkolnego dziecko musi opanować pewną wiedzę.

(nauczyciel rozdaje notatki „Porady dla rodziców pierwszoklasistów”)

Ale tajemnica udanej nauki leży nie tylko w zgromadzonej wiedzy, ale także w tym, że bliscy są w pobliżu. Dzieci bardzo potrzebują wsparcia, zachęty, pochwały ze strony dorosłych, starają się być niezależne.

Nie trzeba zmuszać dziecka do nauki, karcić go za źle wykonaną pracę, ale lepiej znaleźć w jego pracy dobrze wykonany fragment, choćby najmniejszy, i pochwalić go za wykonane zadanie. Ważne jest, aby dziecko stopniowo było wciągane w aktywność intelektualną, a sam proces uczenia się stał się dla niego potrzebą.

Bardzo ważne są takie cechy charakteru jak odpowiedzialność, umiejętność pokonywania trudności, umiejętność posłuszeństwa. Główne zasady brać pod uwagę interesy innych. Rodzice muszą rozwijać myślenie, percepcję i pamięć dziecka. Trzeba pamiętać, że bawiąc się z przedszkolakiem, wykonując z nim najprostsze zadania, dorośli w trakcie wykonywania ćwiczeń rozwijają zapamiętywanie, uwagę i myślenie. Przedszkolak uczy się poprzez zabawę i należy kierować się zasadą „od prostych do bardziej złożonych”. Rodzice powinni pamiętać o jednej prostej prawdzie: edukacja może uczynić dziecko mądrym, ale tylko szczera komunikacja z bliskimi i kochanymi ludźmi - rodziną - czyni go szczęśliwym. Rodzice mogą stworzyć środowisko, które nie tylko przygotuje dziecko do pomyślnej nauki, ale także pozwoli mu zająć należne mu miejsce wśród pierwszoklasistów i czuć się komfortowo w szkole.

4. Spójrz w przyszłość...

Obserwując dzieci, zauważyliśmy ich skłonność do wykonywania określonego zawodu i postanowiliśmy dowiedzieć się, kim będą Twoje dzieci w przyszłości.

(nauczyciel zakłada kapelusz astrologa, bierze zwój w ręce)

Jestem świetnym obserwatorem gwiazd

Znam przyszłość, która mnie czeka.

Powiem ci teraz

Przyszłość, która na Ciebie czeka.

(Rozwija zwój.)

Diana stała się bardzo ważna!

Ma nawet własny supermarket.

Tutaj owoce, zabawki i wszystko, czego chcesz!

Nie wierzysz? Zajrzyj tu sam.

Weronika i Vika w Paryżu na konkursie tańca

Uderzony łaską wszystkich cudzoziemców!

Nasz Vlad został najlepszym architektem.

Każdy będzie zadowolony ze swojego drapacza chmur.

Kompleks sportowy, a nawet szpital położniczy

Zbuduje w krótkim czasie.

Bardzo mądre i piękne

Zaskoczę was wszystkich.

Super stylistka Malova Alina -

Każda dziewczyna będzie piękna!

Nie tylko dziewczynka, nawet pies

Elegancja jej stylu nie stanowi żadnego problemu!

Nasza Ayanochka stała się sławną artystką,

Jej arcydzieła są już przechowywane w Ermitażu!

Och, spójrz, nasze przedszkole,

Zofiuszka Chub wyprowadza dzieci na spacer.

Została najlepszą nauczycielką

Dzieci ją kochają i słuchają.

Nasza Kiryusha Barannikov, pomyśl tylko

Stał się wielką postacią, jest taki zajęty!

Mieszka i pracuje w sąsiedztwie

Teraz naczelny lekarz polikliniki dziecięcej!

Wysoki, smukły jak świerk,

Nasza Lizaveta jest supermodelką!

Teatr Bolszoj przyjeżdża do nas w trasę,

I prima Jarosław – w roli tytułowej!

Wieczór, telewizor jest włączony, Sokolovskaya Veronika,

Wiadomości opowiedzą nam wszystko z ekranu.

Bardzo wdzięczna, piękna, elegancka.

Stała się popularnym mówcą.

Igoreshka został wybitnym naukowcem – on

Nagroda Nobla dla jednego

Nagradzany za osiągnięcia w nauce

Nie ma mądrzejszych ludzi na Ziemi.

Nasz Jarosław pracuje w szkole,

Został najlepszym nauczycielem!

Wyleciała rakieta

Wykonane przez projektanta Lyashchinsky'ego Iwana.

Daje przykład wszystkim w pracy.

Jest bardzo utalentowanym inżynierem

Został poskramiaczem drapieżników Lyashchinsky Kirill:

Tygrysy i lwy są jak myszy,

Chodzenie w kółko, tarzanie się psami,

Słuchaj Kiryu i nie warcz.

Został sławnym sportowcem Nazarem.

Chwalili nasz kraj na cały świat.

Dla niego wszystkie złote medale

Komisja sportowa daje jednemu!

Czas leci tak niezauważalnie

Twoje dzieci staną się dużymi ludźmi.

Ale wszyscy jako jedność, gdy lata mijają,

Przyprowadź tu swoje dzieci.

Nie zapominajcie, drodzy rodzice, że dzieciństwo to wspaniały czas w życiu każdego człowieka – nie kończy się z chwilą rozpoczęcia nauki w szkole. Spędzaj wystarczająco dużo czasu na grach, popraw zdrowie dzieci, spędzaj więcej czasu razem. W końcu teraz Twoje dziecko najbardziej potrzebuje Twojej uwagi, miłości i troski.

Odprowadzając Cię do szkoły, nie mówimy: „Do widzenia!”. Mówimy: „Do widzenia, do zobaczenia wkrótce!” Być może w niedalekiej przyszłości będziemy mogli powiedzieć niektórym z Was, przyprowadzając do nas swoje młodsze dzieci, „Witajcie!”. Tymczasem czas nie stoi w miejscu, zapraszamy na pierwszą w życiu studniówkę!

(Rodzice otrzymują pięknie zaprojektowane zaproszenia na zakończenie szkoły.)

Lineva Anastazja Igorevna