Opće karakteristike psihološke profesije. Profesija psiholog - je li profesija psihologa tražena u suvremenom svijetu? Tko ne bi trebao postati psiholog

Profesija "Psiholog" na temu rada pripada tipu "čovjek-čovjek"; po prirodi posla je struka kreativni razred.

Imenovanje profesije "Psiholog": pružanje psihološke pomoći klijentu. Ovisno o službenoj namjeni: psiholog u poduzeću - zadaci za optimizaciju procesa rada; psiholog-konzultant - pomoć u rješavanju osobnih poteškoća, obiteljskih problema; u istraživačkim organizacijama – provedba znanstvenog rada.

Glavni zadaci koje treba riješiti profesija "Psiholog":

o prijem kupaca;

o proučavanje problema i poteškoća klijenta (metode razgovora, analiza dokumenata, upitnici, testiranje, eksperiment);

o analiza problema, njegovo osvještavanje;

o pronalaženje načina za rješavanje problema;

o rad s klijentom na načinima rješavanja problema;

o pomoći u njihovom razumijevanju;

o pomoć u razvijanju načina za izlazak iz ove vrste teške situacije;

o vođenje posebne dokumentacije;

o kontinuirani samorazvoj, povećanje razine profesionalnosti.

Profesija "psiholog" zahtijeva od stručnjaka uglavnom intelektualne troškove. Stručna djelatnost, prije svega, podrazumijeva analizu, usporedbu i interpretaciju podataka, predlaganje novih rješenja, koordinaciju rada, koordinaciju djelovanja, osiguravanje ispravnog i točnog funkcioniranja sustava.

Profesionalno važne kvalitete profesije "Psiholog":
o odgovarajuće samopoštovanje; o disciplina; o optimizam, dominacija pozitivnih emocija; o organiziranost, samodisciplina; o odgovornost; o samokontrola, sposobnost samopromatranja; o samokontrola, emocionalna ravnoteža, izdržljivost; o težnja profesionalnoj izvrsnosti; o pozornost na detalje; o selektivnost pažnje; o razvijena količina pažnje (sposobnost istovremenog opažanja nekoliko objekata); o sposobnost uočavanja promjena u okolini bez svjesnog usmjeravanja pažnje na njih; o sposobnost uočavanja manjih (suptilnih) promjena u objektu koji se proučava, u očitanjima instrumenta; o sposobnost stvaranja slike prema verbalnom opisu; o sposobnost figurativnog prikazivanja predmeta, procesa i pojava; o sposobnost prevođenja slike u verbalni opis; o analitičnost (sposobnost razlikovanja pojedinih elemenata stvarnosti, sposobnost klasificiranja) mišljenje; o fleksibilnost mišljenja;	o apstraktnost (apstraktne slike, pojmovi) mišljenja; o intuitivno razmišljanje; o pojmovno mišljenje; o strateško razmišljanje; o kreativno razmišljanje; o erudicija; o dobro razvijene mnemotehničke sposobnosti (svojstva pamćenja); o komunikacijske vještine (sposobnost komuniciranja i interakcije s ljudima); o sposobnost govornog aparata za intenzivan i dugotrajan rad; o sposobnost kompetentnog izražavanja svojih misli; o sposobnost jasnog i sažetog formuliranja informacija; o sposobnost brzog snalaženja u okolini; o sposobnost brzog snalaženja u događajima; o vještine pisanja; o sklonost istraživačkim aktivnostima; o sposobnost kompetentnog i jasnog postavljanja pitanja; o sposobnost empatije, empatije; o sposobnost povezivanja s ljudima; o kreativnost; o sposobnost predviđanja rezultata; o sposobnost slušanja i čuti sugovornika te suosjećati; o sposobnost razumijevanja potreba klijenta i pronalaska pristupa prema njima.
Bolesti kontraindicirane za profesiju "Psiholog":
o neuropsihijatrijski poremećaji; o konvulzije, gubitak svijesti; o korištenje droga, ovisnost o alkoholu; o nepopravljivo smanjenje vidne oštrine; o poremećaji sluha;	o vestibularni poremećaji, oslabljen osjećaj ravnoteže; o poremećaji koordinacije; o poremećaji govora; o kronične zarazne bolesti; o kožne bolesti.

Specifičnosti rada psihologa:

U našoj zemlji većina psihologa radi u području obrazovanja - pedagog-psiholog: pomaže djeci u adaptaciji na nepoznatu sredinu, testira spremnost za školu, radi s problematičnom djecom. U školama psiholozi odabiru prvašiće, bave se popravnim i razvojnim aktivnostima, karijernim usmjeravanjem srednjoškolaca, provode razne treninge itd.

Klinički psiholog - radi u službama za njegu teško bolesnih pacijenata: onkoloških, HIV inficiranih i dr. te pomaže pacijentima da se nose sa stresom, podržava ih, prati njihovo zdravstveno stanje, te po potrebi u liječenje uključuje psihijatra i neurologa. Također, psiholog može pronaći svoje mjesto u politici i biznisu.

Odaberite zanimanje psihologa ako:

nastrojeni humanist
društven, imaš mnogo prijatelja
ljubazan i strpljiv

Ne birajte ako:

nepažljiv, nespreman slušati probleme drugih
očekujte vrlo visoke plaće
neuravnotežen

x Dobrim psihologom obično se naziva iskusna i pronicljiva osoba koja istančano razumije ljude, razumije motive njihovih raspoloženja i postupaka te se zbog toga zna dobro slagati s ljudima, a kada je potrebno i pomoći im savjetom u rješavanju životnih pitanja problema. Za to, inače, nije potrebno završiti psihološki fakultet. Mnogi stječu ove vrijedne sposobnosti zahvaljujući posebnom temperamentu, pomnoženom prirodnim promatranjem i životnim iskustvom. Istina, takvi svjetski psiholozi nisu imuni na pogreške, naivne iluzije koje su raširene u svakodnevnoj svijesti. Osim toga, moraju intuitivno, često i po cijenu bolnih pogrešaka, otkrivati one obrasce i pojave koji za stručnjake odavno nisu tajna.
Profesionalni psiholozi imaju prednost što ciljano proučavaju ljudsko ponašanje, uz pomoć posebno organiziranih znanstvenih eksperimenata. U isto vrijeme, međutim, nisu svi dobri psiholozi svjetovni smisao te riječi i stalno čine smiješne greške u vlastitim svakodnevnim poslovima, u odnosima s voljenima. Da, i oni pokusi koje pomno planiraju i organiziraju profesionalni psiholozi ponekad samo potvrđuju ono što svi intuitivno nagađamo.
Samo oni koji mogu spojiti prednosti oba pristupa - znanstvenog i svjetovnog - uspijevaju postati istinski poznavatelji ljudskih duša. Za to je, naravno, potrebna i određena psihološka erudicija, a naravno i sposobnost sagledavanja psihološke pozadine u pojavama koje nas svakodnevno okružuju.

Glavna poteškoća u radu psihologa u bilo kojem području postoji rizik od emocionalnog izgaranja. Uostalom, psiholog je, na ovaj ili onaj način, uključen u sudbinu i život svake osobe, propušta svoje probleme kroz sebe. Ovaj rizik ne treba podcijeniti. Ako primijetite da se brzo umarate od intenzivne komunikacije, zamislite da će vam to kao profesionalna obaveza zauzeti najveći dio života.

Prednosti profesije:

U našoj zemlji većina psihologa radi u području obrazovanja - obrazovni psiholog: pomaže djeci u prilagodbi na nepoznatu sredinu, testira spremnost za školu, radi s problematičnom djecom. U školama psiholozi odabiru prvašiće, bave se popravnim i razvojnim aktivnostima, karijernim usmjeravanjem srednjoškolaca, provode razne treninge itd.
klinički psiholog- radi u službama za njegu teško bolesnih pacijenata oboljelih od raka, HIV-inficiranih i dr. te pomaže pacijentima da se nose sa stresom, podržava ih, prati njihovo zdravstveno stanje, te po potrebi u liječenje uključuje psihijatra i neurologa.
Također, psiholog može pronaći svoje mjesto u politici i biznisu.

Opis posla:

Psiholog je stručnjak sa specijaliziranim obrazovanjem koji pruža psihološku pomoć pacijentima. Također, poslovi psihologa uključuju primijenjena i znanstvena istraživanja u području psihologije.

Psiholozi se dijele u nekoliko kategorija: psiholozi-konzultanti, psiholozi-edukatori, klinički psiholozi.

Psiholog-konzultant - specijalist opći profil Njegova zadaća je pružanje psihološke pomoći pacijentima. Konzultacije u obrazovnim ustanovama mogu provoditi samo psiholozi-učitelji; njihova zadaća uključuje kako pružanje psihološke pomoći učenicima tako i savjetovanje nastavnika o pitanjima rada s učenicima. Klinički psiholog ima posebnu izobrazbu u dijagnostici i liječenju mentalna bolest. U pravilu, ovaj stručnjak radi u medicinskim ustanovama.

Aktivnosti:

prijem i savjetovanje klijenata;

Identifikacija psihološkog problema;

Provođenje određenog skupa vježbi (satova) koristeći različite profesionalne tehnike;

analiza okoline u koju je uronjen objekt psihološkog savjetovanja

Radna mjesta:

Specijalizirane državne i privatne zdravstvene ustanove;

Institucije za obrazovanje i osposobljavanje;

centri za psihološku pomoć;

Usluge zapošljavanja, agencije za zapošljavanje;

· opseg istraživačkih aktivnosti.
Psihološki centri, privatna psihološka savjetovališta, obrazovne i zdravstvene ustanove.

Profesionalne vještine:

specijalizirano obrazovanje (tečajevi više stručne ili stručne prekvalifikacije);

Poznavanje i sposobnost praktične primjene različitih psiholoških metoda i metoda terapije

Dodatne mogućnosti:

Danas postoji dosta područja u kojima psiholog može pronaći profesionalnu primjenu: rad s djecom, zapošljavanje, upravljanje, treniranje.

Aktivnosti i osobnost čovjeka proučavaju filozofija, povijest, pedagogija, etika i druge znanosti. Psihologija se bavi proučavanjem karakteristika aktivnosti i osobnosti, odnosno specifičnostima funkcioniranja i manifestacije mentalnih procesa, stanja, svojstava, znanja, vještina, sposobnosti, iskustva u rješavanju praktičnih problema. Također proučava individualne psihološke kvalitete, posebne osobine, opću strukturu i originalnost osobnosti stručnjaka. Metodološka osnova takvog proučavanja su opće znanstvene odredbe o ljudskoj djelatnosti, svijesti i osobnosti. Djelatnost se shvaća kao svrhovit proces preobrazbe stvarnosti, stvaranja i afirmacije materijalnih i duhovnih vrijednosti. Značajke djelatnosti određene su, kao što je već rečeno, sadržajem njezinih ciljeva, predmetom na koji je usmjerena, sredstvima kojima se provodi, situacijom i rezultatima.

U psihološkoj strukturi aktivnosti postoji cilj, motivi, metode, metode za rješavanje određenih problema, planiranje, odlučivanje, volja, intelektualna snaga, kontrola nad procesom dobivanja očekivanih rezultata, procjena učinjenog.

Funkcioniranje i manifestacija mentalnih procesa, stanja, svojstava, iskustva u ljudskoj aktivnosti određuju se ne samo zadacima koji se rješavaju, situacijom, već i individualnim karakteristikama same ličnosti. Ljudska aktivnost zadovoljava potrebe pojedinca, motivirana je i kontrolirana mentalnim odrazom postojećih objektivnih uvjeta i idejom budućnosti, posebice idejom rezultata kojemu se teži, tj. , svjesni cilj; konačno, ima svoj odgovarajući propis, koji izravno izražava njegovu pristranost; jednom riječju, to je djelatnost cjelovitog subjekta koji potvrđuje svoj život.

Proces aktivnosti započinje postavljanjem cilja na temelju potreba i motiva (ili svijesti osobe o zadatku koji mu je dodijeljen). Slijedi izrada plana, instalacija, odluka, modela, shema za buduće akcije. Zatim osoba prelazi na provedbu bitnih radnji, koristi određena sredstva i metode aktivnosti, uspoređuje tijek procesa i dobivene rezultate s ciljem i vrši prilagodbe.

Osobnost - osoba kao subjekt odnosa i svjesne aktivnosti, obdarena kreativnim sposobnostima. Glavna stvar u čovjeku je njegov stav prema svijetu i sebi, one kvalitete i svojstva koja određuju njegovo društveno ponašanje.

Formiranje osobnosti određeno je društvenim sustavom, obrazovanjem i samoobrazovanjem, odnosima s drugim ljudima, aktivnostima.

Demokratizacija koja se provodi u zemlji, čiji je glavni cilj odlučna obnova svih aspekata života društva, uključuje duboko poznavanje i svestrano razmatranje karakteristika ličnosti i svijesti čovjeka, razvoj njegove inicijative , stvaralaštvo, građansko i političko djelovanje.

U procjeni metoda proučavanja osobnosti trenutačno prevladava povijesno-evolucijski pristup, koji postavlja opću strategiju za isticanje pitanja o odnosu biološkog i socijalnog u osobnosti, motivaciji za njezin razvoj, mehanizmima regulacije. društveno ponašanje osobnost, karakter i sposobnosti.

Psihološko otkrivanje veza "osobnost-profesija" u određenoj mjeri može pridonijeti konkretizaciji razumijevanja osobnosti, određivanju ciljeva i zadataka obuke stručnjaka.

Svako zanimanje je vrsta društveno potrebne, stalno obavljane djelatnosti koja se temelji na stjecanju znanja, vještina, sposobnosti i razvoju osobnih kvaliteta osobe. Profesionalna djelatnost visokoškolskih stručnjaka je djelatnost intelektualaca u različitim područjima društvenog rada.

Unutar svake struke postoje specijalnosti s relativno uskim karakterom profesionalne djelatnosti. Neke djelatnosti kombiniraju nekoliko specijalnosti: voditelj proizvodnje, ravnatelj škole itd. Zahvaljujući širokom sustavu strukovnog obrazovanja i usavršavanja unutar jedne struke, omogućen je prilično širok izbor specijalnosti. Na primjer, zvanje učitelja obuhvaća specijalizaciju nastavnika matematike, biologije, povijesti, kemije itd.

Pri razmatranju odnosa pojedinca i profesije potrebno je uzeti u obzir ideološku, političku i profesionalnu orijentaciju specijalista, njegov stav, interes i ljubav prema struci; obilježja svjetonazora i osobnih stavova; sustav ciljeva i motiva koji doprinose ispunjavanju dužnosti; duhovne, intelektualne, moralne i estetske potrebe, smjer razvoja sposobnosti, sklonosti, ideala; skup znanja, vještina, sposobnosti potrebnih za rad; pažljivost, zapažanje, značajke pamćenja, mašte, mišljenja, govora; opći razvoj, erudicija, kultura, inteligencija; profesionalno važne karakterne osobine, sposobnosti, stupanj razvoja kognitivnih psihičkih procesa.

Stoga, proučavati odnos između pojedinca i profesije znači: a) identificirati zahtjeve za osobu prema profesiji; b) istražiti razine učinkovitosti stručnjaka i doći do određenih zaključaka o značajkama profesionalno važnih kvaliteta; c) analizirati karakteristike pojedinca kao građanina svoje zemlje, otkriti izvore razvoja pojedinih njegovih univerzalnih ljudskih kvaliteta i osobina, ciljeve i motive profesionalnog djelovanja.

Svaka profesija postavlja određene zahtjeve za osobu, stoga je prije formiranja učenika kao osobe potrebno stvoriti model stručnjaka. Naravno, model inženjera razlikovat će se od modela učitelja ili liječnika, ali načelo konstrukcije i strukture takvih modela specijalista različitih profesija može biti općenito. Imajući model stručnjaka s određenim sustavom svojstava, znanja, vještina i sposobnosti karakterističnih za njega, možete početi razvijati metode za prepoznavanje profesionalnih zahtjeva za stručnjaka, a zatim izgraditi sustav za kvantificiranje stupnja usklađenosti s zahtjevi i kvalitete stručnjaka.

Tu je i pitanje kvalifikacija visokoškolskih stručnjaka. Koncept kvalifikacije odražava kvalitativnu stranu njihove obuke. Ovim se konceptom odgojno-obrazovni proces izravno povezuje s psihologijom i pedagogijom, služi kao osnova za formuliranje profesionalnih i drugih zahtjeva prema pojedincu, analizirajući njegove aktivnosti. Kvalifikacija je određena mjestom stručnjaka u društvenoj proizvodnji, stupnjem složenosti i prirodom njegovog posla, kao i ukupnim osobnim sposobnostima i sposobnostima za obavljanje svojih dužnosti. Ta se ukupnost izražava uglavnom u profesionalno važnim znanjima, vještinama, mentalnim procesima i osobinama ličnosti.

Iz navedenog proizlazi potreba za međudjelovanjem niza znanosti u rješavanju pitanja specijalističkih kvalifikacija, u proučavanju suvremenih zahtjeva za njegovu osobnost i djelovanje. Tu bi uz psihologiju visokog obrazovanja trebale pridonijeti i druge znanosti:

fiziologija i biologija (prilikom proučavanja karakteristika više živčane aktivnosti učenika, specijalista, njihove prilagodbe, fizičkih kvaliteta, opterećenja itd.);

psihologija ličnosti (proučava orijentaciju ličnosti, njezine sposobnosti, temperament i karakter);

razvojna psihologija (proučava karakteristike psihe učenika, ovisno o dobi);

filozofija (omogućuje vam rješavanje pitanja odnosa svijesti, osobnosti prema vanjskom okruženju);

etika (otkriva norme ponašanja stručnjaka, njegove moralne kvalitete);

socijalna psihologija (proučava karakteristike studentskog i odjelnog tima i dr.);

ergonomija (osigurava racionalnu opremu radnog mjesta i dr.).

Na primjer, etika bi trebala pomoći visokom obrazovanju da uzme u obzir nove pojave i procese u odnosima i suživotu ljudi, ergonomija - otkriti najpovoljnije uvjete za djelatnost stručnjaka, psihologija rada - proučavati čimbenike i obrasce mentalnog djelatnost specijalista tijekom praktični rad, njegove individualne psihološke karakteristike, profesionalno važne kvalitete koje treba formirati na sveučilištu.

Psihološka originalnost različiti tipovi aktivnosti specijalista zahtijevaju profesionalno otkrivanje zahtjeva za njihovu osobnost. Razvoj profesiograma doprinosi formiranju jasnih i jedinstvenih ideja među nastavnim osobljem sveučilišta o tome što bi ovo ili ono sveučilište trebalo dati „na kraju“, znanstveno osmišljene nastavne planove i programe. Istodobno, važno je identificirati tipične poteškoće s kojima se susreću diplomirani studenti i njihove uzroke.

U knjizi E.S. Romanova "99 popularnih zanimanja" (Sankt Peterburg, 2003.) predstavlja 99 profesiograma najpopularnijih zanimanja među suvremenom školskom djecom. Među njima su ataše, barmen, radijski ili televizijski voditelj, branitelj okoliš, imagemaker, pjevač, politolog, psiholog, maneken, ekolog i dr. Istraživanje je provedeno na temelju anketiranja maturanata i individualnog razgovora s njima.

Svaki profesiogram sastoji se od dolje opisanih odjeljaka.

1. Kartica klasifikacije zanimanja.

U sažetom obliku ovdje su iznesena najvažnija obilježja profesije s psihološkog gledišta: njen naziv; dominantan način razmišljanja; područje osnovnih znanja; Stručno područje; međuljudska interakcija; dominantan interes; dodatne kamate; radni uvjeti.

Kao primjer naveli su kvalifikacijsku iskaznicu učiteljskog zvanja.

Naziv zanimanja je učitelj.

Dominantan način je adaptacija-formalizacija mišljenja

Područje temeljnih znanja - humanitarno, prirodno

br. 1 i njihovu razinu znanosti ili matematike, statistike

(ovisno o specijalnosti), stupanj 3,

visoka (teoretska).

Područje temeljnih znanja - pedagogija i psihologija, stupanj 2,

br. 2, a razina im je srednja (praktična uporaba znanja).

Stručno područje – pedagogija.

Međuljudski međusobni - česti tipa "zajedno".

akcijski

Dominantan interes je društveni.

Dodatna zanimljivost - umjetnička.

Uvjeti rada - zatvoreni, mobilni.

2. dominantne aktivnosti.

U profesiogramu "Učitelj" oni su sljedeći:

Poučavanje raznih znanosti;

Objašnjenje novog materijala sredstvima dostupnim učenicima ove dobi i uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike;

Kontrola nad asimilacijom materijala;

Provođenje odgojno-obrazovnog rada s djecom;

pomoć u otkrivanju kreativnih potencijala, sposobnosti i sposobnosti učenika;

Utvrđivanje interesa i sklonosti učenika za adekvatan izbor programa i nastavnih metoda;

Proučavanje individualnih karakteristika djece i pružanje učinkovitog psihološkog i pedagoškog utjecaja na njih;

Izgradnja programa treninga na temelju poznavanja općih dobnih obrazaca razvoja djece;

Sudjelovanje u formiranju osobnosti učenika;

Razvijanje želje učenika za svladavanjem novih znanja;

Organizacija izvannastavnih grupnih događaja, održavanje rasprava, sporova, sastanaka;

Objašnjavanje aktualnih društvenih zbivanja i pojava;

__________________

1 Profesiografija - opis struke ili specijalnosti, na temelju koje se sastavlja profesiogram, odnosno popis psiholoških, fizioloških i stručnih zahtjeva za specijalista.

Sudjelovanje u izradi i provedbi obrazovnih, nastavni planovi i programi;

Izrada tematskih i nastavnih planova;

Izrada dokumentacije (dnevnici, izvješća).

3. Osobine koje osiguravaju uspjeh profesionalnih aktivnosti.

To uključuje i sposobnosti i osobne kvalitete osobe:

Sposobnosti - podučavanje; organizacijski, oratorski, verbalni (sposobnost jasnog, jasnog, izražajnog govora), komunikativni (vještine komunikacije i interakcije s ljudima), dobro razvijeno pamćenje, visok stupanj distribucije pažnje (sposobnost obraćanja pažnje na više objekata istovremeno) vrijeme), mentalna i emocionalna ravnoteža, empatija (sposobnost empatije).

Osobne kvalitete, interesi i sklonosti - sklonost radu s djecom; sposobnost zainteresirati se za svoj plan, voditi sebe; visok stupanj osobne odgovornosti; samokontrola i ravnoteža; tolerancija, neprocjenjiv odnos prema ljudima; interes i poštovanje druge osobe; želja za samospoznajom, samorazvojem; originalnost, snalažljivost, svestranost interesa; takt; svrhovitost; umijeće; zahtjevnost prema sebi i drugima; promatranje (analiza trendova u razvoju djeteta, u formiranju njegovih vještina, sposobnosti, pojava potreba i interesa).

4. Osobine koje ometaju učinkovitost profesionalne djelatnosti.

U ovu skupinu kvaliteta spadaju: neorganiziranost; mentalna i emocionalna neravnoteža; agresivnost; rigidnost mišljenja (nemogućnost promjene načina rješavanja problema u skladu s promjenjivim uvjetima okoline); sebičnost; nedostatak organizacijskih sposobnosti.

5. Područja primjene stručnih znanja.
U okviru razmatranog profesiograma:

Obrazovne ustanove (škole, vrtići, sveučilišta);

Društvene organizacije (sirotišta, skloništa, internati, dječji centri za kreativnost i slobodno vrijeme);

Agencije za provođenje zakona (prihvatni centri za djecu, kolonije);

Gradski i općinski obrazovno-metodički centri i dr.

6. Povijest profesije.

Pedagogija, kao što vjerojatno mnogi znaju, u prijevodu s grčkog znači “odgajanje djece”, odnosno odgajati djecu, pripremati ih za život u društvu. Kao etablirana znanost, pedagogija se bavi razotkrivanjem suštine, ciljeva, zadataka i obrazaca odgoja, utvrđuje sadržaj odgoja i metode poučavanja.

Počeci pedagogije postavljeni su već u antičko doba u obliku pravila i uputa za njegu odraslih. djece i promatranje njihova ponašanja, a pedagoške tradicije koje su postavile temelje za razvoj pedagogije kao znanosti pojavile su se u Drevna grčka u 5.-4.st.pr.Kr. Posebno su zanimljivi atenski i spartanski sustav obrazovanja.

Atenski obrazovni sustav pretpostavljao je početak poučavanja djece od 7. godine, kada je učitelj (tzv. crni rob) vodio dijete u školu, gdje je prvo učilo čitati i računati, zatim je na red došlo književno i estetski odgoj. Veliku ulogu pridavao je i tjelesnom odgoju (trčanje, skakanje, plivanje, bacanje koplja i diska).

Spartanska škola bila je usmjerena na odgoj duha, fizičke izdržljivosti i kaljenje karaktera.

Obrazovanje u srednjem vijeku bilo je uglavnom vjerske naravi.

Veliki doprinos razvoju nacionalne pedagogije; pridonio L.N. Tolstoj, K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko i mnogi drugi.

7. Neka zanimanja koja mogu odgovarati osobi s ovim tipom osobnosti (društvena i umjetnička).

U profesiogramu "Učitelj" naznačena su zanimanja: odgajatelj Dječji vrtić, tužitelj, odvjetnik, kozmetolog, arbitar (sudac), dječja medicinska sestra.

8. Obrazovne ustanove koje podučavaju ovo zanimanje.

Zvanje učitelja može se steći u visokoškolskim pedagoškim ustanovama (učitelj srednjih i viših razreda) iu srednjim stručnim školama. obrazovne ustanove(učiteljica OŠ).

Dakle, dali smo stručni opis zahtjeva za osobnost učitelja.

Sustavna psihološka proučavanja radova najboljih stručnjaka utvrdit će koja su opća obrazovna, metodološka i posebna znanja. trebaju praktične vještine i sposobnosti za uspješno djelovanje u ovoj ili onoj sferi. Psihologija se bavi otkrivanjem koje kognitivne zadatke najčešće moraju rješavati visokoobrazovani stručnjaci, a na što studente treba pripremiti.

Da bi se odredili ciljevi formiranja osobnosti stručnjaka, potrebno je izraditi psihograme 1 zanimanja, budući da različite specijalnosti nameću posebne zahtjeve za praktične aktivnosti i osobnu sveučilišnu diplomu.

Uvjeti za stručnjaka s visokom stručnom spremom

Opće i specijalno obrazovanje obavlja ne samo kulturno i tehnička funkcija, ali je i jedan od kritični faktori osiguravanje visoke vitalnosti i otpornosti osobe. Razvoj inteligencije i osobnosti, sposobnost učenja, stalno samoobrazovanje ogromna je snaga koja čuva kreativnost i povećava društvenu vrijednost čovjeka.

Ljudi različitih profesija, uspješno se noseći sa svojim brojnim obvezama, imaju ne samo zajedničke, već i specifične osobine i kvalitete. Odrediti ih znači zacrtati specifične ciljeve za formiranje učenikove osobnosti. Opće osobine potrebne svakom suvremenom specijalistu su humanizam, osjećaj ljudskog dostojanstva, disciplina, hrabrost, izdržljivost, samokontrola, samopouzdanje, odlučnost, organiziranost, ustrajnost, inicijativa; razne sposobnosti - mentalne, fizičke, organizacijske, tehničke, pedagoške. To također uključuje kreativno razmišljanje, dubinu i fleksibilnost uma, kritičnost, neovisnost u prosudbama itd.

Suvremeni stručnjak mora imati temelje: teoretsku osposobljenost, kreativno razmišljanje, vještine menadžerskog i organizacijskog rada, poznavati metode korištenja elektroničkih računala u odnosu na profil svoje djelatnosti; strani jezici. Njega, osobu visoke opće kulture, treba odlikovati inicijativa i odgovornost, potreba za stalnim nadopunjavanjem i obogaćivanjem znanja, sposobnost donošenja inovativnih odluka i njihove aktivne provedbe.

Studenti su potencijalni organizatori proizvodnje i poslovanja. Mnogi od njih morat će riješiti pitanja organizacije zajedničkog i pojedinačnog rada, moralno i financijski zainteresirati ljude, poticati invencijalnost i racionalizaciju. Sve to nije ništa manje važno od proizvodnih aktivnosti.

U suvremenim uvjetima kvalitete organizatora-menadžera neophodne su u društvenoj slici visokokvalificiranog stručnjaka. Stoga svaki student mora ovladati vještinama organizacijskih i obrazovnih aktivnosti tijekom studija na sveučilištu.

Najvažniju psihološku funkciju obavlja mišljenje, koje je usko povezano s drugim kognitivnim procesima – opažanjem, pažnjom, pamćenjem, predočavanjem, maštom, govorom. Kreativno mišljenje na poseban način izražava jedinstvo tih procesa, oslanja se na njih, posebno na maštu, a ovisi o osobnim osobinama, iskustvu čovjeka, njegovom odnosu prema stvarnosti. Visoka razina kreativno mišljenje stručnjaka važan je psihološki preduvjet za najracionalnije i najučinkovitije obavljanje njegovih profesionalnih dužnosti.

Za transformaciju društva potrebno je tražiti nove načine djelovanja, modificirati prethodno naučene tehnike, uzimajući u obzir specifičnosti određene situacije pri donošenju odluka, a to postaje moguće samo ako stručnjak teži optimalnim rezultatima, otporan je na negativne dojmove i emocije, te održava samokontrolu. Moralni i fizički stresovi povezani s aktivnostima u suvremenim uvjetima unaprijed određuju još veću ovisnost rezultata rada stručnjaka o njegovoj odgovornosti, osjećaju dužnosti, stavovima prema neovisnosti razine znanja, njegovim vještinama i sposobnostima. Upravo zahvaljujući ustrajnim motivima i osobnim stavovima, sveobuhvatnoj stručnoj osposobljenosti i spremnosti za rad specijalist može kreativno donositi odluke i provoditi praktične radnje.

1 Psihogram-karakteristika osobina, vještina, sposobnosti i osobina ličnosti potrebnih stručnjacima za uspješno obavljanje svojih dužnosti.

Produktivnost kreativnog razmišljanja stručnjaka povećava se ako, nakon što je razumio zadatak i procijenio situaciju, stvori model, neku vrstu internog plana praktičnih radnji. U isto vrijeme, on je donekle ometen od vanjskih uvjeta svog rada, sekundarnih informacija, regulirajući njegove intelektualne procese.

Prevođenje vizualno percipiranih podataka i informacija u predstavljeno i imaginarno omogućuje vam da analizirate njihov značaj, da napravite različite transformacije u svom umu. Prodirući u bit zadatka, može se izgraditi imaginarna slika nadolazećih radnji, odrediti racionalne načine za postizanje cilja.

Važne karakteristike kreativnog mišljenja stručnjaka su brzina, fleksibilnost, pokretljivost kognitivnih procesa (percepcija, pamćenje, mašta itd.) i mentalnih operacija (analiza, sinteza, usporedba, generalizacija, konkretizacija itd.). Zahvaljujući njima, stručnjak uspijeva izbjeći stereotipne načine postizanja cilja, mehanički prijenos prethodnog iskustva u nove situacije.

Identifikacija specifičnih značajki kvaliteta potrebnih stručnjaku značajno ovisi o psihološkoj analizi zahtjeva za predstavnike pojedinih profesija, koja također daje informacije o posebnim (za određenu specijalnost) zahtjevima za osobnost i aktivnost sveučilišnog diplomanta .

Izbor psihološke osobine koji razlikuju jednu specijalnost od druge, omogućuju vam da konkretno odredite privatne ciljeve obrazovanja i osposobljavanja studenata sveučilišta, ocrtate specifične načine da u njima formirate potrebna znanja, vještine i profesionalno važne mentalne karakteristike u procesu učenja.

Svaka profesija sintetizira niz aktivnosti. Zbog toga je iznimno potrebno utvrditi psihološki profil diplomanata pojedinih sveučilišta. Na primjer, svi maturanti trebaju imati osjećaj odgovornosti, mobilnu memoriju, kreativno razmišljanje, pažljivost. Ali u raznim profesijama navedene kvalitete imaju osebujan i različit učinak na rezultate rada. Bez toga je nemoguće postići duboku svrhovitost u pedagoškom procesu.

Psihološke karakteristike profesije mijenjaju se ovisno o promjenama uvjeta i zadataka rada. Njegovo definiranje trebalo bi prethoditi svim promjenama nastavnih planova i programa. Valja naglasiti da je analiza budućeg djelovanja diplomanata nužan preduvjet prava odluka problemi obrazovanja i osposobljavanja. Ova analiza može se provesti na temelju niza znanosti, ali psihologija igra glavnu ulogu. Rezultat takve analize trebao bi biti profesiogram određene profesije i odgovarajući zahtjevi za stručnjaka, njegova znanja, vještine, uvjerenja, moralne i voljne kvalitete.

Adekvatnost osobnosti stručnjaka takvim zahtjevima izražava se u obliku određenih svojstava i osobina: onih koje su u dinamičnom odnosu s odgovarajućim društvenim i proizvodnim potrebama društva. Potreba za ovakvim pristupom konkretizaciji cilja formiranja osobnosti stručnjaka s visokim obrazovanjem povezana je s ubrzanjem svih društveno-ekonomskih procesa u našem vremenu, sa sve većom ulogom znanstvenog predviđanja u svim sferama društvenog razvoja, a posebno u područje radne djelatnosti.

Dakle, u psihologiji visokog obrazovanja, pravilno sastavljen profesiogram određenog stručnjaka ključ je uspjeha.

Tijekom istraživanja, sljedeće shema diplomskog profesiograma, budući specijalist:

1) opće karakteristike specijalizacija (društveno-politička i praktična vrijednost, njegovo mjesto u društvenoj i radnoj djelatnosti; povezanost s drugim specijalizacijama, mogućnosti mogućih pozicija unutar specijalizacije, tipični poslovi);

2) glavna obilježja budućeg rada (karakteristični vanjski uvjeti i načini djelovanja; radni prostor, osnovne operacije i metode rada; novi oblici rada u ovoj specijalnosti; ergonomski i higijenski uvjeti, glavne poteškoće i neugodnosti; utjecaj rada na ljudska psiha i osnovni zahtjevi za psihosenzornu sferu i psihomotoriku, intelektualne emocionalno-voljne značajke aktivnosti; karakterne osobine profesionalne skupine, kolektiv);

3) obilježje specijalističke orijentacije (profesionalna orijentacija, stav, interes i ljubav prema profesiji; glavne značajke svjetonazora i osobnih stavova; sustav ciljeva i motiva koji pridonose obavljanju službenih dužnosti; struktura i sadržaj) duhovnih, intelektualnih, moralnih i estetskih potreba, smjer razvoja interesa, sklonosti, ideala);

4) opće obrazovanje i opći psihički razvoj (skup znanja, vještina, sposobnosti, navika potrebnih za rad; pažljivost, zapažanje, osobine pamćenja, mašte i mišljenja; intelektualne sposobnosti);

5) posebne kvalitete i sposobnosti (karakterne osobine potrebne za rad; sposobnost za rad po specijalnosti; pravilan stupanj razvoja kognitivnih mentalnih procesa: brzina obrade informacija i dr.).

Dubinska psihološka analiza omogućit će ocrtavanje strukture i karakteristika potrebnih kvaliteta za bilo koju specijalnost.

Izrada profesiograma ne rješava u potpunosti pitanje konkretizacije ciljeva formiranja studentove osobnosti, ali daje određenu smjernicu u odlučivanju koji bi nastavni materijal iu kojoj mjeri trebao postati temeljem za pripremu studenata određenog sveučilišta.

Novo metodološko načelo u ciljanom osposobljavanju stručnjaka, za razliku od tradicionalnog, trenutno je pristup samom učenju: za studenta koji je već u nižim godinama formulira se specifičan dugoročni zadatak (na preporuku poduzeća kupca). ), što je nekoliko godina ispred razine razvoja poduzeća. Rješavajući ga, student radi intenzivnije, intenzivnije i ciljanije, ima unutarnje uvjerenje da je potrebno savladavanje znanstvenih kolegija za postizanje zadanog cilja, a ne samo za polaganje ispita.

Priprema za program koji se razmatra gotovo je individualna: prilikom ispunjavanja ciljanog zadatka, rad učenika nadziru nastavnik osnovnog odjela i inženjer poduzeća. Budući da je trošak školovanja jednog stručnjaka u novom sustavu obrazovanja znatno veći, to je moguće samo na kooperativnoj i samohranoj osnovi suradnje između sveučilišta i industrijskih poduzeća.

Dakle, specifično definiranje ciljeva i zadataka formiranja osobnosti stručnjaka od strane svakog sveučilišta zahtijeva znanstveno utemeljen pristup društvenim funkcijama odgoja i obrazovanja, korištenje odredbi psihologije visokog obrazovanja i drugih znanosti o čovjeku. profesionalna djelatnost.

Značajke razvoja ličnosti učenika

Termin student- latinskog podrijetla, prevedeno na ruski znači "vrijedno raditi, raditi", odnosno ovladati znanjem. Student je predstavnik određene društvene kategorije ljudi koji se priprema za proizvodne aktivnosti.

Studenti čine posebnu skupinu koja popunjava redove inteligencije. Glavni smjer u životu učenika je studij, razvoj njihovog intelekta, duhovni i moralni rast, ovladavanje profesijom. Osobnost studenta je osobnost mlade osobe koja se priprema za visokokvalificirano obavljanje funkcija stručnjaka u određenom području rada. Tijekom obuke učenik mora razviti za to potrebne kvalitete, znanja, vještine i sposobnosti.

Kao osobu određene dobi i kao osobnost učenika može se okarakterizirati s više strana:

1) s društvenim, u kojem su utjelovljeni društveni odnosi, kvalitete generirane pripadnošću učenika određenoj klasi, nacionalnosti, skupini.

Socijalna strana očituje se u osobnosti učenika; zbog uključivanja u društvenu studentsku skupinu, obnašanje funkcije studenta na sveučilištu;

2) s psihološkim, koji je jedinstvo mentalnih procesa, stanja, formacija i osobina ličnosti.

Ovdje su glavna mentalna svojstva (orijentacija, temperament, karakter, sposobnosti), o kojima, kao što je već rečeno, ovisi tijek mentalnih procesa, pojava i manifestacija mentalnih stanja karakterističnih za svakog pojedinog učenika;

3) s biološkim, koji uključuje vrstu više živčane aktivnosti, strukturu analizatora, bezuvjetne reflekse, instinkte, fizičku snagu, tjelesnu građu, crte lica, boju kože, oči, visinu itd. U osnovi predodređen nasljeđem i urođenim sklonostima, ali se u određenim granicama mijenja pod utjecajem životnih uvjeta i odgoja.

Proučavanjem navedenih karakteristika otkrivaju se kvalitete i sposobnosti učenika, njegova dob i karakteristike ličnosti.

Dakle, ako učeniku pristupimo kao osobi određene dobi, tada će ga karakterizirati najmanje vrijednosti latentnog razdoblja reakcija na jednostavne, kombinirane i verbalne signale, optimum apsolutne i diferencijske osjetljivosti analizatori, najveću plastičnost u formiranju složenih psihomotoričkih i drugih vještina. U adolescenciji je najveća brzina operativnog pamćenja i prebacivanja pažnje, rješavanje verbalno-logičkih zadataka itd.

Ako proučavamo učenika kao osobu, tada je dob od 18-20 godina razdoblje najaktivnijeg razvoja moralnih i estetskih kvaliteta, formiranja i stabilizacije karaktera i, što je najvažnije, svladavanja cijelog spektra društvenih uloga. odrasla osoba: građanska, društveno-politička, stručna radnička itd. Uz ovo razdoblje veže se početak gospodarskog djelovanja, pod kojim demografi razumiju uključivanje osobe u samostalnu proizvodnu djelatnost, početak radne biografije i stvaranje vlastita obitelj. Transformacija motivacije, cjelokupni sustav vrijednosnih orijentacija, kao i intenzivno formiranje određenih sposobnosti u vezi s profesionalizacijom izdvajaju ovu dob kao središnje razdoblje formiranja karaktera i intelekta osobe. Ovo je vrijeme sportskih rekorda, početak umjetničkih, tehničkih i znanstvena dostignuća.

Razvoj kreativnih sposobnosti, intelektualne i tjelesne snage prati i procvat vanjske privlačnosti, ali stvara iluziju da će to trajati “zauvijek”, da bolji život tek dolazi, da se sve što je planirano može lako ostvariti.

Formiranje osobnosti studenta na sveučilištu podliježe općim zakonima dijalektike - to je dijalektički proces stvaranja preduvjeta za razvoj, proces nastanka i rješavanja proturječja, prijelaz vanjskog u unutarnje, proces samokretanja, samopromjene. Ponekad postoji proturječje između želje za ovladavanjem profesijom, uspješno završenom izobrazbom i osjećaja izazvanih obujmom poslova i složenošću dužnosti, odnosno proturječje između odnosa prema cilju djelatnosti i odnosa prema njezinu procesu. . Proturječja koja uzrokuju promjenu ličnosti su unutarnja proturječja.

Stupanj svijesti osobe o svojim unutarnjim proturječjima može biti različit, a ponekad se proturječja ne shvaćaju, kao, na primjer, u slučaju proturječja između nesvjesnog stava i izravne procjene predmeta ili pojave na temelju njihove percepcija.

Svijest o proturječjima u svjetlu društveno značajnih ciljeva, visokih ideala i profesionalnih zahtjeva preduvjet je za takvo rješavanje proturječja od strane učenika, što doprinosi razvoju njihove osobnosti budućih stručnjaka. U protivnom proturječja mogu dovesti do nazadovanja u razvoju učenikove osobnosti. O tome je važno voditi računa u odgojno-obrazovnom radu i stalno brinuti o moralnom odgoju, pozitivnoj motivaciji za kreativnu intelektualnu aktivnost učenika, njihovom raspoloženju.

Razvoj učenikove osobnosti, rješavanje unutarnjih proturječja odvija se u nizu područja. Tipični od njih su sljedeći:

Produbljuje se profesionalna orijentacija, razvijaju se potrebne sposobnosti;

Poboljšani, "profesionalizirani" mentalni procesi, stanja, iskustva;

Jačaju osjećaj dužnosti, odgovornosti, profesionalna samostalnost, sve više dolazi do izražaja individualnost učenika, njegova životna pozicija;

Zahtjevi studentove osobnosti u području njihove buduće profesije rastu;

Na temelju intenzivne asimilacije društvenog iskustva, ovladavanja znanjem, povećava se duhovna, politička i moralna stabilnost njegove osobnosti;

diže se specifična gravitacija samoobrazovanje i samoodgoj učenika u formiranju njegove osobnosti;

Stupanj stručne pripremljenosti studenta za budući praktični rad u stalnom je porastu.

U radu se razvoj osobnosti prikazuje kao integracija-formiranje substruktura sve većeg opsega i razine i njihova sve složenija sinteza. S druge strane, paralelno teče i proces sve veće diferencijacije psihičkih funkcija (razvoj, usložnjavanje, "grananje" psihičkih procesa, stanja, svojstava) uz izdvajanje dviju faza razvoja: "frontalnog napredovanja" i specijalizacije.

Najviša integracija psiholoških svojstava osobe je kreativnost, a najopćenitiji učinci (a ujedno i potencijali) su sposobnosti i nadarenost. Glavni oblici razvoja mentalnih svojstava osobe su priprema, početak, kulminacija i završetak, općenito, povijest njegovog života i aktivnosti u društvu. Glavni unutarnji čimbenici razvoja osobnosti su njezina motivacijska sfera i intelektualna aktivnost.

Boravak na sveučilištu trebao bi imati (i doista ima u velikoj većini slučajeva) maksimalno pozitivan učinak na studenta, osiguravajući mu stjecanje kvaliteta i iskustva potrebnih za njega kao budućeg stručnjaka.

Studenti su uglavnom visoko razvijene osobe sa značajnim intelektualnim i fizičkim sposobnostima. Duhovni svijet, kognitivne potrebe, moralni karakter i tjelesne kvalitete preduvjet su za njihov daljnji razvoj kao budućih stručnjaka. Usmjerenost na budućnost, želja za stjecanjem društvene neovisnosti ubrzavaju razvoj struke kod učenika. Kombinacija društvenih, profesionalnih i kognitivnih motiva potiče svjestan odnos učenika prema učenju, doprinosi razvoju njihove osobnosti.

U razvoju ličnosti učenika veliko mjesto zauzima njegov rad na sebi. Proširujući svoje znanje, razvijajući i stječući nove vještine, može se značajno iznutra promijeniti, poboljšati svoje sposobnosti i karakter.

Prikladne obrazovne specijalnosti:"Psihologija"
Ključne stavke: Matematika, ruski jezik, biologija

Školarina (prosjek u Rusiji): 275 000 rubalja

Opis posla:

*školarina je naznačena za 4 godine redovnog prvostupničkog studija.

(starogrčki psiho - duša; logos - znanje), (engleski - psiholog) - stručnjak iz područja psihologije koji proučava stanje uma i zakone ispravljanja ljudskog ponašanja, koristeći to znanje za pomoć u rješavanju osobnih problema, prilagodbi svijetu oko sebe, poboljšavajući psihološku klimu u obiteljima i timovima. Glavni zadatak psihologa je pomoći osobi pronaći sklad sa sobom i svijetom oko sebe, razviti mehanizme ponašanja koji omogućuju osobi da postane kreativnija u odnosu na svoj život, pomoći identificirati svoje psihološke resurse.

Postoji značajna razlika između srodnih zanimanja „psiholog“, „psihoterapeut“ i „psihijatar“. Psihoterapeut i psihijatar su liječnici sa završenim medicinskim fakultetom. Psiholog, s druge strane, dobiva obrazovanje u specijalnosti "Psihologija" na psihološkim fakultetima specijaliziranih sveučilišta i nije liječnik. Predmet rada psihologa nije patološki poremećaj ljudske psihe, već njegovo duševno stanje i unutarnji svijet.
- jedna od onih profesija koja postaje dio njenog nositelja. Postajući psiholog, postajete to zauvijek! Gledajući svoju djecu, komunicirajući s rodbinom i prijateljima, ne možete ne koristiti svoje stručno znanje i iskustvo. Predmet proučavanja psihologije – ljudska duša – neiscrpan je. Starogrčki filozof Aristotel je u svojoj raspravi “O duši” napisao da, među ostalim spoznajama, proučavanju duše treba dati jedno od prvih mjesta, jer je to “spoznaja o najuzvišenijem i najčudesnijem”. Ali čak i najviše najbolji psiholog ne može dati stopostotni univerzalni recept za rješavanje svih problema. Traži načine rješavanja problema zajedno s osobom kojoj je potrebna pomoć, pomaže u pronalaženju unutarnjih resursa tijela. Psiholog daje čovjeku priliku da gleda na život općenito i na sam problem iz drugog kuta, usmjeravajući osobu na ideju da je naš život u našim rukama.

Značajke profesije

Glavne aktivnosti psihologa:
Psihološka dijagnostika (testiranje) je proučavanje individualnih karakteristika ljudske psihe uz pomoć testova, eksperimenata, promatranja i intervjua.

Savjetovanje je povjerljiva komunikacija između psihologa i klijenta u pronalaženju načina za rješavanje problema.
Psihološki trening - aktivno učenje načinima emocionalne samoregulacije, rješavanja problema i osobnog rasta kroz psihološke igre i vježbe, nakon čega slijedi rasprava o rezultatima.
Psiholog je tražen u modernom svijetu. U školama i vrtićima rade dječji psiholozi koji pomažu djeci da se brzo i lako prilagode novim uvjetima. Školski psiholog utvrđuje spremnost djeteta za školu, provodi individualni rad s teškom djecom, pruža karijerno usmjeravanje srednjoškolaca, provođenje raznih obuka. Psiholog je potreban poduzećima za prilagodbu mladih stručnjaka, za uspostavljanje odnosa u timu, za proučavanje utjecaja faktora rada na ljudsku psihu, za odabir osoblja, za motiviranje i ocjenjivanje osoblja. Obiteljski psiholog savjetuje obitelji s problemima. Sportski psiholog postavlja sportaša za pobjednički rezultat i rješava popratne probleme. psihički problemi. Klinički psiholog radi u psihijatrijskim bolnicama (pomaže psihijatru u postavljanju točnije dijagnoze i sudjeluje u individualnoj i grupnoj psihoterapiji), službama povjerenja, rehabilitacijskim centrima, gdje radi kao psihoterapeut s osobama koje su pretrpjele psihičku traumu, upetljane u okolnosti, ozbiljno bolesni, ovisnici o drogama, zaraženi HIV-om , ako je potrebno, povezivanje s liječenjem psihijatra. U zatvoru bi psiholog trebao pomoći zatvorenicima da se prilagode normalnom životu nakon izlaska. Psiholozi mogu pronaći sjajnu primjenu u politici i poslovanju.

Za i protiv profesije

Prednosti profesije:

zanimljiv kreativni rad
mogućnost sudjelovanja u rješavanju stvarnih problema ljudi
potreba za stalnim profesionalnim usavršavanjem i, s tim u vezi, mogućnost osobnog razvoja
sposobnost korištenja stručnog znanja u svakodnevnom životu
spoznaja i promjena sebe, svog stava prema događajima u svijetu oko sebe

Nedostaci profesije:

mentalni umor, emocionalno sagorijevanje
poteškoće u prihvaćanju klijentovog svjetonazora i u nastojanju da se bez greške daju korisni savjeti
klijentove probleme doživljavati kao vlastite

Mjesto rada

psihološki centri
privatne tvrtke za psihološko savjetovanje
obrazovne i medicinske ustanove
trgovačka društva i nepsihološka poduzeća
linije za pomoć

Važne kvalitete

visoka opća i emocionalna inteligencija
sposobnost pažljivog slušanja i saslušanja osobe
tolerancija
empatiju i uvjeravanje
takt
odgovornost
promatranje
emocionalna stabilnost
optimizam i samopouzdanje
kreativnost

Plaća

Profesija psihologa danas je relevantna i tražena. Plaća ovisi o mjestu rada i dužnostima psihologa. Najplaćenija je privatna praksa, gdje zarada također ovisi o broju klijenata i konzultacija.

Koraci u karijeri i izgledi

Mogućnosti rasta u karijeri uglavnom se svode na profesionalni razvoj, što vam omogućuje da postanete traženi i visoko plaćeni stručnjak. Možete otvoriti vlastiti posao usmjeren na pružanje psiholoških usluga. Za rad na visokoj stručnoj razini i stalnu potražnju na tržištu rada temeljno obrazovanje nije dovoljno, potrebno je redovito dodatno usavršavanje i učenje različitih metoda psihološke dijagnostike i nemedicinske psihoterapije.

Poznati psiholozi

Poznati psiholozi: Wilhelm Wundt, William James, W.M., Sigmund Freud, Carl G. Jung, Wilhelm Reich, A.N. Leontiev, A.R. Luria, Eric Berne, Milton Erickson, Virginia Satir, Abraham Maslow, Viktor Frankl, Erich Fromm, Carl Rogers i drugi.

Psihologija je nastala na temeljima znanosti poput astronomije, filozofije i okultnih znanosti. Prvi predstavnici "iscjelitelja duša" mogu se nazvati iscjelitelji, čarobnjaci, šamani. Pozitivan učinak njihova "liječenja" dolazio je, u većoj mjeri, iz moći sugestije nego iz upotrebe terapijskih sredstava. I tek u XVIII stoljeću napravljeni su prvi pokušaji da se znanstveno potkrijepi njihov utjecaj na ljude. Utemeljitelj psihologije kao znanosti je Wilhelm Wundt, koji je 1879. godine otvorio prvi psihološki laboratorij u svijetu, gdje je provodio istraživanja fenomena svijesti metodom introspekcije. Ova godina se smatra godinom rođenja psihologije kao znanosti.

O psiholozima s humorom

Psihički zdravi ljudi ne postoje, postoje slabo pregledani!
Optimist vidi svjetlo na kraju tunela. Pesimist vidi vlak koji mu dolazi ususret. A samo psiholog vidi dva idiota kako sjede na tračnicama!
Psiholog je, kao i pravi prijatelj, osoba koja će vas držati za ruku i osjetiti vaše srce.

Zanimljiv kreativni rad, mogućnost sudjelovanja u rješavanju stvarnih problema ljudi, potreba za stalnim stručnim usavršavanjem i s tim u vezi mogućnost osobnog rasta, mogućnost korištenja stručnih znanja u svakodnevnom životu, upoznavanje i mijenjanje sebe, nečiji stav prema događajima u svijetu.

Službeni partner sekcije

Za prijatelje!

Referenca

Psihologija(na grčkom "duša i riječ") je akademska i primijenjena znanost o ponašanju i psihičkim procesima u psihi ljudi i životinja. Psiholog - stručnjak iz područja psihologije, koji se bavi znanstvenim proučavanjem ljudske psihe. Zadaća psihologa je pomoći istražiti situaciju na emocionalnoj razini, bolje upoznati vaše stvarne potrebe, uvidjeti neučinkovite “obrasce” vašeg ponašanja, izaći iz začaranog kruga ponavljanih pogrešaka, a zatim poduzeti korake da promijenite svoje život.

Potražnja za profesijom

Prilično tražen

Predstavnici struke psiholog su vrlo traženi na tržištu rada. Unatoč činjenici da sveučilišta proizvode veliki broj stručnjaka u ovom području, mnoge tvrtke i mnoga poduzeća zahtijevaju kvalificirane Psiholozi.

Sve statistike

Korisni članci

Opis djelatnosti

Plaća

prosjek za Rusiju:prosjek u Moskvi:prosjek za St. Petersburg:

Jedinstvenost profesije

Prilično uobičajeno

Većina ispitanika smatra da struka psiholog ne može se nazvati rijetkim, u našoj zemlji to je prilično uobičajeno. Već nekoliko godina na tržištu rada postoji potražnja za predstavnicima profesije psiholog unatoč činjenici da svake godine diplomira puno specijalista.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Kakvo je obrazovanje potrebno

Visoko stručno obrazovanje

Podaci ankete pokazuju da za rad u struci psiholog morate imati diplomu višeg stručnog obrazovanja u odgovarajućoj specijalnosti ili u specijalnosti koja vam omogućuje rad Psiholog(susjedna ili slična specijalnost). Srednje strukovno obrazovanje nije dovoljno postati Psiholog.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Odgovornosti na poslu

Psiholog istražuje kako psihološki, ekonomski i organizacijski čimbenici proizvodnje utječu na radnu aktivnost zaposlenika organizacije. Svrha takvog rada je planiranje mjera za poboljšanje uvjeta rada i povećanje učinkovitosti rada. Identificira psihološke čimbenike i izrađuje programe društvenog razvoja. Uspoređuje teorijske rezultate psiholoških istraživanja s praktičnim aktivnostima, priprema preporuke i prijedloge za obavljeni rad. Analizira uzroke fluktuacije, odabira i postavljanja osoblja. Sudjeluje u formiranju radnih kolektiva, osmišljava sustav organizacije rada i radnog vremena. Obavlja konzultacije s voditeljima poduzeća o pitanjima socio-psiholoških problema upravljanja proizvodnjom, socijalnog razvoja tima.

Vrsta rada

Uglavnom mentalni rad

Profesija psiholog- ovo je profesija pretežno umnog rada, koja je više povezana s primanjem i obradom informacija. Na poslu psiholog važni su rezultati njegovih intelektualnih promišljanja. Ali, u isto vrijeme, fizički rad nije isključen.

Kako su korisnici ocijenili ovaj kriterij:

Sve statistike

Značajke rasta karijere

Profesija psihologa nije karijeristička. Ipak, stručnjak na početku svoje karijere može raditi u psihološkim centrima, privatnim psihološkim savjetovalištima, u obrazovnim i zdravstvenim ustanovama, kao voditelj u organizaciji treninga i seminara. Tada možete graditi karijeru u specijaliziranoj psihološkoj službi, baviti se privatnim savjetovanjem ili otvoriti vlastitu tvrtku.

1. Prezentacija struke
Psihologija je moderna perspektivna mlada profesija s dubokim povijesnim korijenima. U prijevodu s grčkog, riječ "psihologija" znači znanost o duši. Ljudi su se od davnina zanimali za probleme duše. Kako funkcionira unutarnji svijet osobe, što pokreće njegove postupke? Kako pomoći čovjeku da se nosi s teškim životnim okolnostima? Kako osloboditi svoju kreativnost?
Odakle noćne more, agresija, fašizam i kako se s njima nositi? Što treba učiniti da se pronađe uzajamni jezik s problematičnim tinejdžerom? Ova i druga važna pitanja mučila su umove mnogih istaknutih ljudi u svim vremenima. Pritom se znanstvena psihologija službeno pojavila tek prije 130 godina, otvaranjem prvog znanstvenog psihološkog laboratorija u Njemačkoj. Tijekom godina u psihologiji su se razvila mnoga područja, znanstvene škole i pristupi (biheviorizam, psihoanaliza, gestalt psihologija, humanistička psihologija, pristup aktivnosti i drugi). Trenutno se znanje i iskustvo prikupljeno u znanstvenoj psihologiji koristi u mnogim područjima: u obitelji, komunikaciji, obrazovanju, medicini, umjetnosti, politici, ekonomiji, ergonomiji i proizvodnji.
Psiholog je kvalificirani stručnjak s visokim obrazovanjem iz psihologije, znanosti koja proučava mentalne procese i obrasce mentalne aktivnosti.
U profesiji psihologa razlikuje se niz specijalizacija: socijalna, opća, klinička, dobna, psihologija rada i inženjering, psihologija obiteljski odnosi, zoopsihologija. Psiholog radi s klijentima na odabiru karijere, planiranju karijere, obrazovanju i odgoju djece, osobnom razvoju i rješavanju obiteljskih problema. U području organizacijskog savjetovanja pruža usluge tvrtkama, državnim službama i organizacijama na odabiru i postavljanju kadrova, timskim odnosima i stvaranju povoljne psihološke klime.
Profesija psihologa je tražena na suvremenom tržištu rada.
Prednosti zanimanja: zanimljivo i korisna profesija, omogućuje vam da bolje razumijete sebe, voljene osobe, pomognete drugoj osobi, postanete učinkovitiji u životu, u bilo kojoj aktivnosti.
Ograničenja profesije: potreba za stalnim samorazvojem; emocionalni stres i visoka moralna odgovornost.

2. Vrsta i razred struke
Zanimanje psihologa pripada tipu: „Čovjek – čovjek“, usmjereno je na komunikaciju i interakciju s ljudima. Za to je potrebna sposobnost uspostavljanja i održavanja poslovnih kontakata, razumijevanje ljudi i razumijevanje međuljudskih odnosa, aktivnost, društvenost i kontakt, razvijene govorne sposobnosti i verbalno mišljenje, emocionalna stabilnost i sklonosti liderstvu.
Profesija psihologa pripada heurističkoj klasi, povezana je s analizom, istraživanjem i testiranjem, kontrolom i planiranjem, upravljanjem drugim ljudima, projektiranjem i projektiranjem itd. Ovo zanimanje zahtijeva visoku erudiciju, originalnost razmišljanja, želju za razvojem i stalnim učenjem.

3. Sadržaj aktivnosti
Glavna stvar u radu psihologa je stvoriti uvjete za drugu osobu u kojima može riješiti svoje psihičke probleme.
Sadržaj djelatnosti psihologa višestruk je, vrlo raznolik i vrlo ovisan o specijalizaciji. Na primjer, psiholog-učitelj u obrazovna ustanova izvodi grupna predavanja i seminare, dok ima veliko opterećenje glasnica. Njegov zadatak je prenijeti publici psihološko znanje o određenoj temi.
Psiholog na telefonskoj liniji radi na daljinu s anonimnim klijentom kojem je potrebna hitna psihološka pomoć. Njegovi su zadaci pružiti emocionalnu podršku, procijeniti (i minimizirati) rizik od samoubojstva.
Psiholog-psihodijagnostičar komunicira s ispitanicima na individualnoj osnovi. On procjenjuje osobne kvalitete i sposobnosti testiranih metodama razgovora, promatranja i psiholoških tehnika. Njegov zadatak je analizirati sve informacije i formirati psihološke karakteristike ispitivane osobe, donijeti određena predviđanja i zaključke.
Psiholog-kadrovski menadžer u organizaciji proučava moralnu i psihološku klimu u radnim kolektivima, sudjeluje u formiranju kadrovske rezerve. Njegovi su zadaci: identificirati najuznemirujuće grupne procese i ublažiti sukobe, napete zone u odnosima zaposlenika, savjetima podržati mlade, neiskusne voditelje, odabrati najsposobnije, perspektivne zaposlenike za razvoj administrativne karijere.

4. Uvjeti rada
Psiholog najčešće radi u zatvorenom prostoru. To može biti posebno opremljen ured, uredska prostorija za individualni ili grupni rad. Rjeđe postoje grupne nastave u prirodi, na na otvorenom. Rad je mobilan, visoko intelektualan, s elementima kreativnosti, improvizacije. U uvjetima visokog psihoemocionalnog stresa dominira intenzivna komunikacija.
Alati rada psihologa su prije svega unutarnja sredstva: njegovo profesionalno iskustvo i znanje, kreativno analitičko mišljenje, empatija (sposobnost da se osjeti emocionalno stanje druge osobe), izražajni pokreti, izrazi lica i glas. Sve je to potrebno za uspostavljanje povjerljivog kontakta s drugom osobom i za produktivnu interakciju. Dodatna sredstva rada psihologa su tehnički uređaji, računalo, dijagnostičke tehnike.
Visoka razina moralne odgovornosti.

5. Zahtjevi za znanjem i vještinama specijaliste
Za uspješan razvoj profesije psihologa potrebno je poznavanje biologije, matematike, ruskog i stranih jezika.
Kvalificirani psiholog trebao bi znati:

opća psihologija i posebna područja psihologije (tehnička, pedagoška, socijalna, medicinska i dr.);
osnove psihodijagnostike;
osnove pedagogije, društvenih i prirodnih znanosti;
metode procjene i korekcije ličnosti;
osnove psihološkog rada s određenom kategorijom osoba, prema njihovoj specijalizaciji (s djecom, s pacijentima, s zaposlenicima radnih kolektiva i dr.).

Kvalificirani psiholog trebao bi moći:

posjedovati različite metode za procjenu kompetencija, osobina ličnosti i trenutnog psihoemocionalnog stanja osobe;
uspostaviti odnos povjerenja;
slušati i čuti drugu osobu;
primjenjivati i razvijati odgovarajuće programe i metode rada;
prikupljati i analizirati informacije, donositi zaključke, razumjeti i predvidjeti motive i ponašanje osobe u različitim situacijama;
razlikovati varijante norme od patološkog razvoja osobnosti (procijeniti prijetnju životu i zdravlju same osobe i onih oko njega);
pružiti psihološku podršku za obuku, karijeru, osobni razvoj;
dati osobi konstruktivnu povratnu informaciju, s ciljem samousavršavanja i formiranja potrebnih kvaliteta klijenata;
održavati predavanja, seminare, treninge;
čuvati tajnu, pridržavati se etike savjetovanja.

6. Zahtjevi za individualne karakteristike stručnjaka
Da biste bili uspješni kao psiholog, morate imati sljedeće profesionalno važne kvalitete:

humanitarni način razmišljanja;
široki pogledi;
analitičko razmišljanje i snažan interes za rad s informacijama;
jaka sklonost uslužnom radu;
izrazita sklonost radu na polju komunikacije;
sklonost radu s informacijama;
dobro razvijene leksičke sposobnosti;
izvrsne logičke sposobnosti;
sposobnost koncentracije;
visoka emocionalna stabilnost.

7. Medicinske kontraindikacije
Medicinska ograničenja za psihologa:

nositelj virusa;
kronične migrene;
kardiovaskularne bolesti;
neuropsihijatrijske bolesti;
problemi s pamćenjem i pažnjom;
smetnje govora, vida i sluha.

8. Načini stjecanja profesije
U zvanje psihologa dolaze mladi s vodećim interesom za rad s ljudima, s izraženim altruizmom, empatijom, kognitivnim interesom i razvijenim apstraktno-logičkim mišljenjem.
S obzirom na to da je zanimanje psihologa traženo na tržištu rada, u njega dolaze i odrasli, ostvareni ljudi, “doživotni psiholozi” sa srodnim višim stručnim obrazovanjem. Na primjer, liječnici s osnovnim medicinskim obrazovanjem koji žele liječiti ne pojedine organe, već osobu u cjelini, njegovu dušu, nakon što prođu kratkotrajnu posebnu obuku, postaju psihoterapeuti.
Bivši novinari, filolozi, matematičari također dolaze na psihologiju, za to dobivaju drugo visoko obrazovanje.
Zanimanje psihologa zahtijeva više obrazovanje, koji se mogu dobiti u specijaliziranim obrazovnim ustanovama.
Razinu svog znanja možete povećati na tečajevima naprednog usavršavanja, na seminarima, majstorskim tečajevima i treninzima.
Informacije o obrazovnim institucijama mogu se dobiti iz internetskih izvora.

9. Područja primjene struke
Psiholozi rade na području pružanja psihološke pomoći stanovništvu i psihološke podrške različitim kategorijama stanovništva:

u obrazovnim ustanovama (nastava);
u poduzećima (u odjelu za osoblje, u kadrovskoj službi);
u istraživačkim institutima;
u psihodijagnostičkim laboratorijima;
u medicinskim ustanovama (poliklinike, ambulante, rehabilitacijski centri);
u centrima za psihološku pomoć i profesionalno usmjeravanje;
u tvrtkama za savjetovanje i obuku;
u agencijama za zapošljavanje;
u uslugama upoznavanja;
u centrima za zapošljavanje;
u području političkih tehnologija;
u carini i agencijama za provođenje zakona;
u vojnim organizacijama;
u transportnim i zrakoplovnim tvrtkama;
u dječjim vrtićima;
u sirotištima;
u staračkim domovima;
na linijama za pomoć, u službi spašavanja i Ministarstvu za hitne situacije.

U industrijskim poduzećima, u medicinskim i znanstvenim ustanovama, obrazovnim ustanovama, sustavu masovnih medija, provodi znanstvenu, praktičnu, pedagošku, istraživačku, metodičku i informacijsko-bibliografsku djelatnost. Razvija metode za upravljanje osobnošću i korekciju njezina razvoja, daje stručne procjene stanja i pojedinih mentalnih funkcija osobe, predlaže i provodi preporuke za optimizaciju procesa rada i obrazovnih aktivnosti i radnih uvjeta, života i odmora ljudi, provodi promatranja pojedinaca i timova, sastavlja upitnike, upitnike i sl. Obavlja istraživanja optimizacije psihološke klime u društvenim skupinama (obitelj, proizvodnja) i proučava probleme prilagodbe pojedinca na različitim uvjetima i načina života. Bavi se socijalnom obukom, provodi preventivni rad među maloljetnicima. Rješava psihološke probleme upravljanja radnim kolektivima, unapređuje izbor i raspoređivanje kadrova, unapređuje kvalitetu stručnog usavršavanja, daje preporuke za uvođenje novih sredstava i metoda proizvodnje. Provodi psihološka mjerenja i testiranja, pomaže u poboljšanju učinkovitosti masovnih medija.

10. Izgledi za karijeru
Mogući putevi razvoja psihologa.
Specijalizacija i razvoj srodnih područja
Imajući osnovno obrazovanje kao psiholog s određenom specijalizacijom, s vremenom možete unaprijediti svoje vještine, postati jedinstveni stručnjak i usavršavati se u odabranom smjeru ili naučiti nove srodne specijalnosti unutar struke: postati psiholog konzultant, psihodijagnostičar, coach, voditelj poslovne obuke, menadžer osoblja, učitelj, socijalni radnik, agent osiguranja itd.
Znanstvena karijera
Psiholog s dobrim teorijskim obrazovanjem i radoznalim umom, radeći u svojoj specijalnosti i stječući praktično iskustvo, može postati znanstveni djelatnik, podučavati i baviti se metodološkim i znanstveni rad, uključujući provođenje istraživanja o bespovratnim sredstvima. Može nastaviti studij na diplomskom studiju, a zatim obraniti disertaciju.
Razvoj menadžerske karijere
Put administrativne karijere sugerira da s vremenom osoba u profesiji psihologa može početi voditi tim stručnjaka, postati voditelj odjela psihološke službe poduzeća ili direktor osoblja tvrtke. U slučaju odabira ovog smjera karijere, preporuča se razviti menadžerske vještine, dodatno svladati takve profesije kao menadžer.
Organizacija vlastitog posla
Ovaj put karijere sugerira da, nakon što je postigao određenu profesionalnu težinu i iskustvo, uspješan praktični psiholog može odlučiti raditi za sebe. Na primjer, može stvoriti Centar za psihološko savjetovanje. Prilikom odabira ovog smjera karijere preporuča se razviti poduzetničke vještine, dodatno svladati profesije kao što su voditelj projekta, poduzetnik.

11. Srodne profesije
Stručni savjetnik, pedagog-organizator, učitelj dopunskog obrazovanja.