Mësimi me grupin e mesëm për zhvillimin e të folurit. Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Incidenti i pranverës. Kryerja e një mësimi të hapur në grupin e mesëm të institucioneve arsimore parashkollore

Sokolova Elena Nikolaevna

Edukator, MBDOU Ds nr. 22, rajoni i Volgogradit Kamyshin

Sokolova E.N. Abstrakt mësim i hapur mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Le të luajmë së bashku"// Buf. 2016. N4(6)..02.2020).

Synimi: vazhdoni të zhvilloni fjalimin dialogues, inkurajoni fëmijët t'u përgjigjen qartë pyetjeve; të mësojnë të hartojnë një tregim përshkrues për të përdorur fjalët në rasën gjinore në njëjës në të folur. dhe shume te tjere. numri. Mësoni të shqiptoni qartë fjalët duke kombinuar lëvizjet e gishtërinjve. Pasuroni fjalorin e fëmijëve. Vazhdoni të zhvilloni aparatin artikulues.

Ecuria e mësimit:

Përshëndetje!

Djema, uluni, drejtoni shpatullat dhe më dëgjoni me kujdes. Mendoni se për çfarë është gjëegjëza ime?

Po të mos ishte ai?

Nuk do të thoja asgjë (gjuhë)

Për çfarë është enigma? (për gjuhën)

Pse një person ka nevojë për një gjuhë? (për të folur)

Ku ndodhet gjithmonë? (ne goje)

Shfaqni gjuhët tuaja. Si funksionojnë ato? (lëviz) Çfarë bën kur ne heshtim? (në gjumë)

Dëgjoni një përrallë për një gjuhë të gëzuar. "Kishte një gjuhë në botë, kjo është ajo" (tregojnë fëmijët). Ai jetonte në një shtëpi të quajtur gojë. Kishte dyer në shtëpi - këto janë buzë. Tregoni se ku janë këto dyer (fëmijët hapin buzët). Gjuha pëlqente të ulej në dritare dhe të shikonte përreth djathtas, majtas, lart, poshtë (fëmijët lëvizin gjuhën). Dhe mbi të gjitha, gjuha jonë pëlqente të ulej në dritare dhe të recitonte poezi qesharake. Dëgjoni njërën prej tyre:

Zhurma jetonte.

El Zhurma: kërcitje, krisje.

Kam fjetur kështu: gërhitës, gërhitës.

Supë e hëngri: squelch, squelch.

Zhurma e shel: bum, bum.

Si hante Zhurma? Si keni ngrënë?

Si ka fjetur Noise? Si ishte Zhurma?

Dhe tani, së bashku me gjuhën tonë, do ta tregojmë këtë poezi, duke ndryshuar timbrin e zërit.

Luajti me gjuhën. Tani le të ngrihemi dhe të shtrijmë duart. Shikoni duart tona. (i aftë, i fortë, i shkathët...)

Çfarë mund të bëjnë duart tona? (vizatoni, skalitni, gërmoni...)

Gishtat tanë na ndihmojnë për këtë.

Sa gishta ka në dorën e djathtë? (5)

Sa në të majtë? (5)

Sa gishta ka në të dyja duart (10).

Një dy tre katër Pesë,

I fortë dhe miqësor

Të gjitha kaq të nevojshme.

Ngrini duart e të dy duarve lart, duke përhapur gishtat gjerësisht.

I përkulim në mënyrë alternative në një kamerë, duke filluar nga ajo e madhe.

Hesht, hesht, mos bëj zhurmë

Gishtat tanë nuk zgjohen

Zogjtë do të cicërijnë

Gishtat do të ngrihen.

Djema, uluni në karrige dhe numëroni gishtat në një mënyrë tjetër:

Një gishti

Dy gishti etj.

Sa gishta? (dhjetë)

Gishtat u fshehën, dhe çfarë ishte zhdukur? (gishtat)

Epo, gishtat tanë luajtën. Tani le të luajmë me ju. Gishtat e mi gjetën fotografi shumë interesante të kafshëve për ju (fotografitë e kafshëve të egra dhe shtëpiake janë të shtruara në tryezë.

Si t'i quajmë të gjithë ata që përfaqësohen këtu, me një fjalë? (kafshët)

Çfarë kafshësh? (e egër dhe shtëpiake)

Djema, këtu janë figurinat e këtyre kafshëve, le t'i vendosim ato sipas habitatit të tyre (ka një shtëpi dhe një pyll në tryezë, fëmijët emërtojnë dhe shtrojnë kafshët në shtëpi dhe pyll), tingëllon muzikë e qetë.

Dhe tani do t'ju jap një enigmë për një kafshë:

E kuqe, me gëzof, dinake. Duke mbuluar gjurmët në dëborë? (dhelpra)

Dhe tani ju zgjidhni se për kë dëshironi të bëni një gjëegjëzë dhe t'i tregoni, (fëmijët bëjnë histori përshkruese)

Të lumtë, djema, dhe tani portretizoni shprehjet e fytyrës dhe lëvizjet e kafshëve tuaja të preferuara.

Lojë teatrale "Zbuloni kush jam?"

Të lumtë, je bërë shumë mirë. Tani mbani duart, qëndroni në një rreth. Le të kujtojmë me ju fjalë të ëmbla dhe thërrisni njëri-tjetrin me dashuri (Sashenka, Dimochka). Kjo përfundon mësimin tonë. Çfarë kemi bërë sot?

parashkollor buxhetor i shtetit institucion arsimor

kopshti i fëmijëve 81 i tipit të përgjithshëm zhvillimor me prioritet zbatim të aktiviteteve për zhvillimin kognitiv dhe të të folurit të fëmijëve

Rrethi Vyborgsky i Shën Petersburgut

Përmbledhje: "Një mësim mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm".

E kryer: edukatore

Petrova Victoria Alekseevna

Shën Petersburg

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucion arsimor parashkollor buxhetor i shtetit

Kopshti nr.81 i tipit zhvillimor te pergjithshem me zbatim prioritar te aktiviteteve per zhvillimin kognitiv dhe te te folurit te femijeve

Rrethi Vyborgsky i Shën Petersburgut

Abstrakt:

Përfundoi: edukatore

Petrova Victoria Alekseevna

Shën Petersburg

2017

Abstrakt:

"Një mësim mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm".

Mësimi për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të mesëm me temën: "Udhëtim në vendin e lapsave me ngjyra"

Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimin e të folurit, zhvillimi social dhe komunikativ.

Teknologjitë e përdorura: kursim shëndetësor, lojëra, TIK.

Objektivat: zhvillimi i të folurit dialogues dhe monolog të fëmijëve, për të çuar në një vazhdimësi të pavarur të përrallës së filluar nga mësuesi.

Detyrat.

Edukative:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për realitetin përreth, për të lidhur ngjyrat me objektet. Mësoni të përdorni saktë mbiemrat në të folur, formoni fjalë me ndihmën e prapashtesave. Vazhdoni të punoni në një shqiptim të qartë të fjalëve dhe frazave. Vazhdoni të mësoni të gjeni një tingull të caktuar në fjalë. Ushtroni aftësinë për të ndarë fjalët në pjesë, përdorni diagrame. Kuptoni dhe shpjegoni konceptet e "tingullit" dhe "shkronjës", zanoreve dhe bashkëtingëlloreve, të forta dhe të buta.

Zhvillimi: zhvillimi i proceseve mendore: vëmendja, kujtesa, të menduarit. Për të nxitur zhvillimin e të folurit koherent, aparatit artikulues, dëgjimit fonemik.

Edukative: të kultivojë dëshirën për të studiuar, këmbënguljen dhe aftësinë për të përmbushur detyrat e mësuesit.

Materiali për GCD:

Poema e A. Wengerit "Ngjyrat e Ylberit". Lapsa me ngjyra: të kuqe, portokalli, të verdhë, jeshile, blu, vjollcë, vjollcë. "Çanta magjike" Pamje skenike rreth dimrit, pranverës, verës dhe vjeshtës. Susta me shumë ngjyra për edukimin fizik. Fletore pune për çdo fëmijë. E.V. Kolesnikova "nga fjala në tingull". Top gome me madhësi të mesme.

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta:

Fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige përpara një dërrase magnetike.

Djema, shikoni ngjyrat rreth nesh. Pse ndërtuesit, artistët, mjeshtrit pikturojnë mobilje, pëlhura, lodra ngjyra të ndryshme? A ju pëlqen të vizatoni? Çfarë ngjyre janë lapsat tuaj të preferuar?

Mësuesja u shpërndan fëmijëve lapsa me ngjyra (sipas dëshirës).

Shikoni, ju jeni kthyer në lapsa me shumë ngjyra. Tani secili prej jush do të tregojë për veten tuaj (çfarë ngjyre është, çfarë mund të vizatoni me këtë ngjyrë) Dhe unë do t'ju ndihmoj dhe do të lexoj poezi.

E KUQE.

Rrepka e kuqe u rrit në kopsht,

Pranë domateve - djem të kuq,

Tulipanët e kuq qëndrojnë në dritare

Mollët e kuqe shtrihen në tokë.

(Pas poezisë, fëmija flet për lapsin e kuq. Sigurohuni që përgjigja të jetë me fjali të plota).

portokalli.

dhelpra portokalli

Gjithë natën karota ëndërron

Duket si një bisht dhelpre

Portokalli gjithashtu.

Tani "lapsi portokalli" do të na tregojë për veten e tij.

E VERDHE.

Dielli i verdhë shikon në tokë

Një luledielli e verdhë ndjek diellin.

Dardha të verdha varen në degë,

Gjethet e verdha po fluturojnë nga pemët.

Tani "lapsi i verdhë" do të tregojë për veten e tij.

E GJELBËR.

Ne rritemi: qepë të njoma

Dhe kastravecat jeshile

Dhe jashtë dritares - një livadh i gjelbër

Dhe një pemë e gjelbër.

Shtëpi e gjelbër nën çatinë e gjelbër

Dhe një gnome e gëzuar jeton në të,

Me pantallona jeshile ai ecën të reja,

Çfarë janë të qepura nga gjethet e panjeve.

Një “laps jeshil” del dhe flet për veten.

BLU.

Ishulli në detin blu

(rruga për në ishull është larg)

Dhe mbi të rritet një lule -

Blu - lule misri blu.

“Lapsi blu” flet për veten e tij.

Vjollca.

Vjollca vjollce e lodhur duke jetuar në pyll,

Do ta marr dhe do t'ia sjell mamasë sime në ditëlindjen e saj.

Me jargavan lejla ajo do të jetojë së bashku

Në tavolinë në një vazo të bukur pranë dritares së hapur.

“Purple Pencil” flet edhe për veten.

Pse nevojiten lapsat? Si duhet të trajtohen? Ku ruhen lapsat? Por jo vetëm lapsat janë me ngjyra, por edhe muzika. Si mendoni, çfarë lloj muzike mund të “ngjyrohet”? Dhe tani, le të marrim burimet shumëngjyrëshe dhe të tregojmë kërcimin tonë të ngjyrave.

MINUT FIZIK.

fonogram" lojë shumëngjyrëshe» me susta.

Dhe tani ngrihuni të gjithë në një rreth dhe ne do të luajmë lojën "E madhe - e vogël". Unë do të emëroj një objekt të madh dhe atë të cilit i hedh topin,

SHTËPIA - SHTËPIA, TOPI - TOP, JASTEK - jastëk, PENDË - PENDË, KARRIGE - KARRIKE, TAVELË - TAVELË, DIAN - DIMAN, DRITAR - DRITAR, DERË - DERË, PALLTO - PALLTO, LIBRI - LIBËR, FLETË - FLETË.

Tani, shiko lapsat dhe më trego për to, çfarë janë. (Të gjatë, prej druri, shumëngjyrësh, të lëmuar, me brinjë, të mprehtë ...) Ne i shohim dhe i ndjejmë të gjitha këto. Dhe nëse i vendosim lapsat në një qese të errët, zhysim dorën në të dhe përpiqemi të flasim për një laps? A mund të dalloni ngjyrën e një lapsi në një çantë?

Tani shikoni foton (pranverë) Na tregoni se çfarë ngjyre janë objektet në foto, cili laps ka vizatuar më shumë këtu.

E njëjta gjë thuhet edhe për foton për verën, vjeshtën dhe dimrin.

bravo djema. Tani shikoni se çfarë kemi në tavolina? Ashtu është, këto janë fletoret tona. Por para se të fillojmë të punojmë në to, le të kujtojmë se çfarë është "tingulli" (këtë themi dhe dëgjojmë). Dhe çfarë është një "letër" (kjo është ajo që ne shkruajmë dhe shohim). Çfarë tingujsh i quajmë zanore (të cilat mund të këndohen dhe tërhiqen) Çfarë janë bashkëtingëlloret (nuk mund të tërheqësh dhe na ndihmojnë as sfungjerët, as dhëmbët, as gjuha).

Po punohet në fletoret e punës së Kolesnikovës.

Tema nr 25. “Tingujt G - K. Pikturë mbi objekte. Modelimi. Dëgjimi i shakave.

Bravo, bëre një punë shumë të mirë sot. Çfarë ju pëlqeu më shumë? Dhe më pëlqeu shumë sa i vëmendshëm ishe, sa mirë i ke kryer të gjitha detyrat. Këtu kam kuti në një çantë magjike. Pyes veten se çfarë ka? Këto janë lapsa me ngjyra. Tani ato janë tuajat dhe ju mund të vizatoni çfarë të doni me to.

Qëllimi i mësimit:

Pasuroni fjalorin e fëmijëve me emra dhe folje.

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit me fjali të thjeshta.

Mësoni të formoni forma të reja foljore me ndihmën e parashtesave ras-; në: (vrapoj - vrapoj, luaj - luaj).

Ushtrim në bashkërenditjen e parafjalëve në, mbi, me emra: (lodrat janë në raft).

Mësoni të bëni fjali të përbëra me bashkimin por (nuk kam një kukull lodër, por kam një makinë).

Për të edukuar parashkollorët aftësinë për të shkëmbyer lodra, për të negociuar, për të dëgjuar njëri-tjetrin.

Pajisjet: top, foto “Duke luajtur së bashku”, lodra sipas numrit të fëmijëve.

Rrjedha e mësimit për zhvillimin e të folurit në kopshtin e fëmijëve

1. Bisedë – dialog.

Fëmijë, çfarë ju pëlqen të bëni më shumë në kopshtin e fëmijëve?

Çfarë nuk ju pëlqen të bëni në kopshtin e fëmijëve?

Çfarë ju pëlqen të luani?

Çfarë lodrash mund të luani vetëm? (Së bashku).

Unë e kuptoj atë që ju pëlqen të bëni më shumë. Ju pëlqen të luani, mund të thoni edhe të luani. (përsëritje e një fjale). (Me pelqen te luaj).

2. Lojë didaktike "Formoni një fjalë të re"

Unë ju sugjeroj të luani me fjalët. Duhet ta ndryshojmë fjalën që të fillojë me parashtesën ndihmëse po- dhe bashkë-. Ja, dëgjo si e filloj unë dhe pastaj do të vazhdosh: merr; të ngrohtë; përkulem; lot etj.

Dhe tani do ta ndryshojmë fjalën me ndihmën e fjalës ndihmëse - një herë, raca

Vizato - bojë; qeshni, rrihni, flisni, lani, kërkoni, kërkoni, jepni, shikoni, ngarkoni.

3. Gjimnastikë gishtash "Dielli po shkëlqen"

Me shqiptim nga fëmijët e tekstit dhe imitim të lëvizjeve.

Dielli po shkelqen

Tubi po luan

Peshku po noton.

Anija rreshton në det:

Rake me rremë të djathtë,

Rake me rrem të majtë,

Si një zog fluturon në qiell.

4. - Dhe tani zgjidhni një lodër për veten tuaj, bashkohuni në çifte. (Mësuesi i fton fëmijët të ulen në një rreth, të vendosin lodra para tyre).

5. - Tani do të mësojmë se si të bëjmë fjali me fjalën por. (Unë nuk kam një top lodër, por kam një kukull.)

Fëmijët në çift shkëmbejnë lodrat.

6. Edukim fizik “Të kthehemi në makina”.

Çdo makinë

Ne do të kontrollojmë gomat. (squats)

Ne rrokulliset, ne rock

Ne fryjmë gomat tona. (përkulje përpara)

Nuk kemi aksidente.

Sepse ka goma rezervë. (Kthehet majtas-djathtas)

Trokit - tingëllon, trokis - tingëllon,

Shkojmë, shkojmë gjithë ditën.

Këtu janë garazhet tona

Le të shkojmë, nxitoni. (uluni)

7. Edukator. - Është koha për të hequr lodrat. Ku i vendosim kubet; enët; kukulla? (Secili fëmijë e lë mënjanë lodrën e tij dhe thotë: (Unë do ta vendos kukullën në shtrat.)

8. Bisedë me fëmijët në vizatimin "Duke luajtur së bashku".

Çfarë po bëjnë fëmijët? Si mund ta zëvendësoni fjalën "luaj"? Çfarë ndodh mes djemve dhe vajzave? Cilat fjalë nevojiten për t'i kërkuar një fëmijë tjetër një lodër? Anton, çfarë duhet të thuash kur dikush dëshiron të luajë me një lodër me të cilën ti luan? Si të negocioni një shkëmbim lodrash?

Tani mund të thuash: a do të ndaj lodrat me miqtë e mi? (Përsëriteni me fëmijët "Tani do të ndaj lodrat")

9. Lojë "Minjtë"

Qëllimi i lojës. Zhvilloni të folurit dhe aktiviteti motorik fëmijët, për të edukuar një reagim ndaj një sinjali verbal.

Përparimi i lojës. Mësuesja bëhet një rreth me fëmijët dhe shpjegon rregullat e lojës: “Le të zgjedhim minjtë (zgjidhni 3-4 fëmijë), ata do të vrapojnë në një rreth, do të ikin nga rrethi dhe do të vrapojnë përsëri në të. Dhe ne do të jemi një kurth miu. Fëmijët me një mësues ecin në një rreth dhe thonë fjalët e mëposhtme:

Oh, sa të lodhur janë minjtë!

Të gjithë hëngrën, të gjithë hëngrën.

Kudo që ngjiten - ky është sulmi!

Kujdes o mashtrues!

Ne do të arrijmë tek ju.

Si të vendosni kurthe miu

Le t'i marrim të gjithë tani!

Fëmijët dhe mësuesi kapen për dore, i ngrenë lart, duke i lënë minjtë të kalojnë.

Kur mësuesi shqipton fjalën "duartrokas", fëmijët ulin duart, duke mos munguar minjtë nga rrethi. Kushdo që mbetet në rreth konsiderohet se është kapur dhe qëndron në rreth.

10. Reflektimi.

Cilat fjalë të reja mësuat përmendësh sot? Çfarë ju ka habitur? Çfarë ju kujtohet më shumë? Kush duhet të lavdërohet sot?

Fituesi i konkursit All-Rus "Artikulli më i kërkuar i muajit" DHJETOR 2017

Mosha e fëmijëve: 4 - 5 vjeç

Teknologjitë përdoren në OD: teknologjitë e arratisjes nga shëndeti, modelimi

Qëllimet:

Zhvillimi i të gjithë komponentëve të fjalës gojore, zotërimi praktik i normave të të folurit
Zhvilloni fjalimin duke përpiluar tregime përshkruese duke përdorur diagrame grafike

Detyrat:

Edukative:

Mësojini fëmijët të shkruajnë një histori përshkruese, koherente dhe të qëndrueshme rreth lodrave duke përdorur një diagram.
Për të konsoliduar aftësinë për të ekzaminuar një objekt nga perceptimi i tij si një i tërë deri në nxjerrjen në pah të veçorive thelbësore.
Në përshkrim - për të përcaktuar një objekt, për të përshkruar vazhdimisht pjesë, veti (ngjyra, forma, madhësia, cilësitë, veprimet me të, në fund për të shprehur një gjykim vlerësues.
Përdorni në të folur emrat e sendeve, pjesëve të tyre, pjesëve, materialeve nga të cilat janë bërë.

Detyrat e zhvillimit:

Forconi aftësitë tuaja të shqiptimit
Zhvilloni perceptimin fonemik dhe aftësitë e analizës së zërit
Zhvilloni strukturën gramatikore të të folurit.

Detyrat edukative:

Kultivoni respekt për lodrat
Kultivoni ndihmën e ndërsjellë.

Materiali demonstrues:

Lodër e butë ariu, diagrama grafike e përshkrimit të lodrës, foto lodrash të ndryshme, fotografi kafshësh, lodra për përshkrim: kukull, makinë, top.

Fletëpalosje: karta sinjalizuese jeshile dhe e kuqe (për fëmijë).

Puna në fjalor:

Zgjeroni fjalorin tuaj aktiv me mbiemra cilësorë.

Përparimi i kursit.

Koha e organizimit.

Edukator:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.

edukatori: Djema, na ka ardhur një mysafir, por kush është ky mysafir, duhet ta merrni me mend.

Kjo kafshë jeton në pyll.

Ai ka një pallto lesh kafe, të ngrohtë dhe të trashë.

Kjo kafshë ka putra të mëdha, të trasha, me këmbë të shtrembër.

Kjo bishë e do mjaltin dhe manaferrat.

Në dimër, ai fle në një strofull dhe thith putrën e tij.

Fëmijët: Ariu.

Edukatorja: Ashtu është, fëmijë, ky është një ari. Ai u fsheh diku, ta thërrasim, vetëm në heshtje që të mos ketë frikë.

"ariu" i qetë (pëshpërit).

Edukatorja: Nuk na dëgjon. Le ta quajmë ariun pak më fort.

Fëmijët: Fëmijët thërrasin ariun duke thënë fjalën "ariu" më me zë të lartë.

Edukatori: Gjithsesi, ai nuk na dëgjon. Le ta thërrasim ariun me zë të lartë.

Fëmijët: Fëmijët thërrasin ariun duke thënë fjalën "ariu" me zë të lartë.

Shfaqet një ari.

Ariu: Përshëndetje djema. Unë i kam parë lodrat tuaja. A ju pëlqen të luani me këto lodra? Keni ndonjë lodër të preferuar?

Pjesa kryesore:

Edukatorja: Ariu, sigurisht që na pëlqen të luajmë me lodrat që kemi në grup. Dhe ne do t'ju tregojmë për lodrat tona të preferuara. Misha, ulu pranë nesh dhe dëgjo se si djemtë do të përshkruajnë lodrat e tyre të preferuara. Dhe skema jonë do të na ndihmojë të përshkruajmë lodrat.

Por para se të fillojmë, le të bëjmë një pushim.

Dhe boronicat rriten në pyll
Dhe boronicat rriten në pyll,
Luleshtrydhe, boronica.
Për të zgjedhur një kokrra të kuqe

Ju duhet të uleni më thellë. (Squats.)

Bëra një shëtitje në pyll.

Unë mbaj një shportë me manaferra. (Duke ecur në vend.)

Hartimi i tregimeve përshkruese sipas skemave grafike.

Vlera

Si mund të luani?

edukatorja: Dhe gjithashtu, Mishka, ne kemi një lodër argëtuese "Roly-Vstanka" , djema, le të tregojmë se si luajmë me Vanka-Vstanka.

Edukimi fizik: Pauzë dinamike "Vanka - Ngrihu" .

Roly-Vstanka, Roly-Vstanka,

Ndaloni lëkundjet. Duart në rrip, bust djathtas / majtas

Uluni për një kohë. Squats

Ecni përgjatë rrugës. Duke ecur

Vish një këmishë. Përdredhjet e trungut

Njihuni me Tumbler. Përkulje përpara, krahët në anët

edukatorja: Bravo djema. Ulemi pak.

Edukatorja: Dhe tani ju ftoj, Mishka, të luani me ne. Fëmijë, merrni karta sinjalizuese, nëse dëgjoni emrin e gabuar të lodrës që tregohet në foto, duhet të ngrini një karton të kuq, nëse i duhuri është i gjelbër.

Shembuj:

Kiramidka

Piramida

Niramidka

Siramidka

Ariu: Dhe unë gjithashtu di një lojë shumë interesante "Më quaj mirë" . Unë do të tregoj fotografi të kafshëve dhe ju djema duhet t'i emërtoni ato me dashuri.

Mace, qen, dhi, pula, rosë, kalë, ketri, lepur.

Fëmijët: Kotele, dhi, pula, kalë, ketri, lepurush.

edukatorja: Të lumtë, djema, ata bënë një punë të mirë me lojën Mishka.

Ariu: Djema, më pëlqeu shumë që ju vizitova. Jeni shumë interesant për lodrat tuaja. Unë gjithashtu do të vizatoj një diagram të tillë dhe do t'ua përshkruaj lodrat miqve të mi të pyllit. Faleminderit. Mirupafshim.

Reflektimi:

edukatorja: Djema, sot jo vetëm që luajtëm me Mishkën, por kujtuam edhe si t'i përshkruanim lodrat, luajtëm lojëra interesante, ju jeni të gjithë të mrekullueshëm sot.

detaje: Nikitina Olga Alexandrovna

institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal lloj i kombinuar kopshti nr. 10 i komunës së Ust - rrethi Labinsky

Detyrat e programit:

- për të formuar aftësinë për të shqiptuar saktë tingullin [ts], për të ushtruar në një shqiptim të veçantë të tingujve [s], [s] në izolim, në një rrokje, me fjalë, në gjetjen e fjalëve me tinguj [s], [ s] në të folurën frazore, në aftësinë për të formuar zvogëlime - emra të dashur;

- të zhvillojë frymëmarrjen e saktë të të folurit, dëgjimin fonemik, shprehjen intonacionale; , mbiemrat dhe foljet; të përmirësojë aftësinë për të mbajtur një dialog, .

Mace gërvishtëse

Materiali dhe pajisjet: një tabelë magnetike, magnet, një kuti, një letër, karta me imazhet e një miu, pula, një mace, sipas numrit të fëmijëve - karta me tregime.

Ecuria e mësimit

Fëmijët bëhen në një rreth.

NË. Djema, mbani duart dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin në unison.

Buzëqeshjet na bënë të lumtur. Le të themi, çfarë jemi ne? (Qesar, i sjellshëm, i dashur, i zgjuar, i bukur, i butë.)

Te lumte! Djema, çfarë ju pëlqen të bëni? (Këndoni, kërceni, vizatoni, luani.) Nëse ju pëlqen të luani, le të luajmë.

Lojë "Bëni një propozim"

Fëmijët shqyrtojnë kutinë me letra me tregime, më pas marrin me radhë një nga një dhe flasin për atë që përshkruhet në to. Për shembull, një vajzë po fshin dyshemenë, një djalë po lëkundet, etj.

NË. Bravo djema, ju treguat për atë që panë sytë tuaj. Çfarë na ndihmon të flasim? (Gjuha.) Është e drejtë, gjuha ende mund të këndojë. Le të kujtojmë se si gjuha këndon këngën e ujit: ssss. Le të këndojmë së bashku tani. (Ssss, pastaj përgjigjet individuale të 2-3 fëmijëve.) Tani le të kujtojmë këngën e mushkonjës: zzz. Le ta këndojmë të gjithë së bashku. (Z-z-z, pastaj përgjigjet individuale të 2-3 fëmijëve.)

Te lumte! Djema, sot morëm një letër (shfaqje). Le të zbulojmë se nga kush është (lexon):

"Ç'kemi djema! Jam unë - Gjuhë e gëzuar. Ju lutem më ndihmoni të gjej këngët e ujit dhe mushkonjave që fshihen në fjali.”

Le të ndihmojmë gjuhën e gëzuar? (Po.) Dëgjoni fjalitë dhe thoni se kënga e kujt fshihet në to. (Lexohet fjalia: "Gëlliku fle me një gjumë të ëmbël nën krahun e patës", intonacioni që thekson tingullin [s], më pas fjalia: "Dëmbin dhëmbët e lepurushit të Bubës", duke theksuar tingullin [h], përgjigjen fëmijët.)

Bravo djema! Keni gjetur saktë këngët e ujit dhe një mushkonjë. Cheerful Tongue në një letër kërkon t'ju prezantojë me një këngë tjetër. Dëgjo: ts-ts-ts. Më ndihmo ta këndoj me zë të ulët. (Ts-ts-ts, më pas përgjigjet individuale të 2-3 fëmijëve.) Kjo këngë dëgjohet mirë kur titmiu këndon: qin-qin-qin. Le të këndojmë së bashku.

(Qin-qin-qin, pastaj përgjigjet individuale të 2-3 fëmijëve.) Dhe këtu është miu. (Duke përdorur magnet, ai vendos një kartë me imazhin e një miu në tabelë.) Mauu këndon me gëzim. Pulat e dëgjuan këngën e saj, shikoni, por mos guxoni të dilni. Thirrni ato: zogth-gogë-zogë. (Zogjë-zogjë-zogjë.) Nuk shkojnë. Thirrni pulat, Vika (Sasha, Artyom). (Përgjigjet individuale të fëmijëve.)

Vajzat, thirrni pulat. (Përgjigjet vajzat.) Djema, thirrni pulat. (Përgjigjet e djemve.) Le të thërrasim së bashku. (Zogjë-zogjë.) Dolën pulat. (Duke përdorur magnet, ai bashkangjit një kartë me imazhin e pulave në tabelë.) Çfarë janë pulat? (E vogël, me gëzof, e verdhë.)

Lojë "Ti je pjesa ime"

NË. Unë do të filloj dhe ju do të vazhdoni. Unë jam një pulë dhe ju jeni një pjesë e imja. Kush je ti? Thuaje me dashamirësi. (Pendë, sqep, sy, putra.)

Tani ju jeni pula të vogla, unë ju them: zogth-gogë-zogël.

Edukimi fizik “Pulat»

Fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.

Pulat vrapuan

Kokrrat u gjetën.

Ata peckuan, ata peckuan

Ata vrapuan përsëri.

Krimbi u kap

Ata peckuan, ata peckuan

Ata vrapuan përsëri.

Ata panë një lug me ujë,

Vraponi lart, përkuluni

Morën ujë dhe pinë.

Ende u përkul, mori ujë,

Ata u dehen, tundën sqepin e tyre,

I pastruan pendët dhe shkuan në shtëpi.

NË. Pulat dolën për të parë miun dhe macja Scratchy i vuri re. (Duke përdorur magnet për të bashkangjitur një kartë me një fotografi të një mace në tabelë.) Cili është emri i maces? (Gërvishtje.) Scratch thotë: "Tani unë jam zogth-chick-chick." Çfarë tha Scratch? (Përgjigje individuale të 2-3 fëmijëve.)

Vika, tundi gishtin maces dhe thuaj me rreptësi: “Gërvishtje, mos i gërvisht pulat”. (Përgjigja e vajzës, më pas përgjigjet individuale të 2-3 fëmijëve.) Tani le të kërcënojmë macen bashkë dhe të themi me ashpërsi: “Gërvishni, mos i kafshoni pulat”. (Përgjigjet e fëmijëve.) U largua me gërvishtje, ajo ishte e frikësuar prej nesh. Dhe pulat ikën. Vetëm titmiu vazhdon të këndojë. Si këndon titmiu? (Qing-qing-qing.)

A ju pëlqeu historia për macen Scratchy? (Po.) Le ta kujtojmë së bashku, unë do të filloj, e ju do të vazhdoni. Këndon me gëzim ... (titmouse). Titmouse dëgjoi një këngë ... (pulat). Pulat dolën për të parë ... (titmouse), dhe u vunë re ... (mace). Emri i maces ishte ... (Gërvishtje). Scratchy tha: ... (tani jam pula tsap-tsap-tsap). Nga kush kishte frikë Scratchy? (Ne.) Kë shpëtuam nga macja Scratchy? (Pulat.) Çfarë kënge mësoi të këndonte gjuha juaj? (C-c-c.)

Është e mrekullueshme që gjuhët tuaja mund të këndojnë këngë të ndryshme dhe ju mund të dëgjoni me vëmendje njëri-tjetrin. Te lumte! Tani le të bashkojmë duart dhe të themi së bashku: "Faleminderit!".