ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ 6 ಜೀವಕೋಶಗಳು fgos. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾಠ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ "6 ವರ್ಗ". ಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು (ಖಾತೆ) ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈನ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com
ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರು ಉಪಯುಕ್ತ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬಂದಿದೆ - "ಕಲೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಲೋಗೊಗಳು - "ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ವಿಜ್ಞಾನ."
ನಿರ್ಮಾಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳುಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.
ಸಾರಿಗೆಗಾಗಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಸಾರಿಗೆ ಸೇವೆ ಅಥವಾ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಏವಿಯೇಷನ್ ವಾಟರ್ ರೈಲ್ವೇ ಆಟೋಮೊಬೈಲ್
ICT ಯ ಆಧಾರವು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
ಹ್ಯೂಮನ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ರೈನ್ಬೋ ಆರ್ಬಿಟಲ್ ಸ್ಟೇಷನ್
ಮುನ್ನೋಟ:
ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
ಗ್ರೇಡ್: 5
ಗುರಿಗಳು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿತಂತ್ರಜ್ಞಾನ; "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು; "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಉಪನ್ಯಾಸ-ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ವಿವರಣಾತ್ಮಕ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ.
ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿ", ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು.
ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪು. 3-10
ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಸೂಚನೆಗಳು (ಅನುಬಂಧ 1.2), ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.
ಕೆಲಸದ ವಸ್ತು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗ
1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶುಭಾಶಯ, ಹಾಜರಾತಿ ನಿಯಂತ್ರಣ.
2. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.
II. ಇಂಡಕ್ಷನ್ ತರಬೇತಿ
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅನುಬಂಧ 1.2 ನೋಡಿ), ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.5.
III. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶ.
ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಎಂಬ ಅಧ್ಯಯನ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ; ಶಾಲೆಯ ಮೇಜುಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಅವಕಾಶಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ನಾವು ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವರ್ಷವಿಡೀ ಮರ ಮತ್ತು ಲೋಹದಂತಹ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಉಪಕರಣಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರಣಿಗೆಗಳು ಬಳಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾ, ತನ್ನ ತರಗತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ, ಯಾವ ವಿಶೇಷತೆಯು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಹೋಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಆಗಿರಬೇಕು. ಆಧುನಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ - ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು.
ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವನ್ನು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ನೀವು ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಚಿತ್ರ 1)
ಅಕ್ಕಿ. 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಎದುರಿಸಿದ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:
ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಒಂದು ಆಸೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೀವು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ನಮ್ಮ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು, ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಉಪಕರಣಗಳು, ಕೊಡುಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರಚನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತು (ಸೂರ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೃತಕ ಜಗತ್ತು (ಕಾರುಗಳು, ಮನೆಗಳು, ದೂರವಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು) (ಚಿತ್ರ 2)
ಎ ಬಿ
ಅಕ್ಕಿ. 2. ವಿಶ್ವ: a - ಪ್ರಕೃತಿ, ಬಿ - ಮಾನವ (Volzhskaya HPP)
ಉಪಯುಕ್ತ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಪದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆತಂತ್ರಜ್ಞಾನ- "ಕಲೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ಲೋಗೋಗಳು - ಬೋಧನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ. ಈ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ "ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಅರೆ-ಸಿದ್ಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಮನುಷ್ಯನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಆಹಾರವಾಗಿದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ (XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳು) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೇಗಿಲು, ಕುದುರೆ ಎಳೆಯುವ ನೇಗಿಲಿನೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದನು. ಆಧುನಿಕ ಆಹಾರ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಇಂದು ಆಹಾರವನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು, ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಯಾವುವು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು)
ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು)
ಆಧುನಿಕ ಕಟ್ಟಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನಮ್ಮ ದೂರದ ಪೂರ್ವಜರು ಬಳಸಿದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಶ್ರಮವನ್ನು ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅದರ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಸರಕುಗಳ ಸಾಗಣೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ವಾಹನವಾಗಿ ಜನರಿಗೆ ಯಾವುದು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿತು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು)
ಹಿಂದೆ, ಗಾಳಿ, ಕುದುರೆ ಎಳೆಯುವ ವಾಹನಗಳು (ಎತ್ತುಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು, ಒಂಟೆಗಳು) ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕರಡು ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದವು. ಆಧುನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳುಸಾರಿಗೆಯು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಸಾಗಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅಂಥವರಿಗೆ ವಾಹನಗಳುನಾವು ಸೇರಿವೆ: ನೀರು, ಭೂಮಿ, ವಾಯು ಸಾರಿಗೆ (ಚಿತ್ರ 3).
ಎ ಬಿ ಸಿ
ಅಕ್ಕಿ. 3. ಸಾರಿಗೆ: a - ನೀರು; ಬೌ - ನೆಲ; ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನದ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಖಾತರಿಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಸ್ವತಃ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಭೌತಿಕ, ರಾಸಾಯನಿಕ, ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ವಸ್ತು. ಅನೇಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿವೆ (ಚಿತ್ರ 4).
ಎ ಬಿ
ಅಕ್ಕಿ. 4. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ:ಎ - ಅಡುಗೆ ಆಹಾರ;ಬಿ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ
ಶಿಕ್ಷಕ. ಇತರ ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಸಂವಹನ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಂವಹನ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಜನರು ದೂರದವರೆಗೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಧುನಿಕಕ್ಕೆಸಂವಹನಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶನ, ಇಮೇಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರವಾಣಿಗಳು, ಫ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸೇರಿವೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಶ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ, ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹೊಸ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಈಗ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಸಂವಹನಗಳು.
ಸಣ್ಣ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಜನರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಅಗತ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದರಿಂದ ನಾವು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಲೋಹ ಮತ್ತು ಮರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 5).
ಎ ಬಿ
ಅಕ್ಕಿ. 5. ರಚನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು: a - ಲೋಹ; ಬೌ - ಮರ
ಶಿಕ್ಷಕ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ, ಅದು ಮರ ಮತ್ತು ಲೋಹ, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಯಾರಾದರೂ ಬಹುಶಃ ಸ್ವತಃ ಕೇಳಿಕೊಂಡರು: "ಹುಡುಗರು ಆಹಾರವನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಅಥವಾ ಬೇಯಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಂಡಿತು?".(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರರ್, ಟೈಲರ್, ಕುಕ್, ಮೆಷಿನ್ ಆಪರೇಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಆದರೆ "ಗೃಹಿಣಿ" ಎಂಬ ಪದ - ಹೆಣ್ಣು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀಪುರುಷರಿಬ್ಬರೂ ಸಂಸಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಮಹಿಳೆ ಬರುವವರೆಗೆ ಪುರುಷನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ "ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿರುವ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಇಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಗೃಹದಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣ ಅಥವಾ ಸೋರುವ ನಲ್ಲಿಯ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸ್ಥಗಿತದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆ ಬೀಗ ಹಾಕುವವ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್‌ಗಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕವಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.
ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನವು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಫಾರ್ ಹೆಣ್ಣು ಕೈಗಳುಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದ ಕಾಯಿ ಅಥವಾ ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉಳಿ ಅಥವಾ ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಅನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು - ಇದು ಪುರುಷರ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ಕ್ರೀಕ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗಾಜು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ತ್ರೀ ಶಕ್ತಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ - ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳು, ಹೇಗೆ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮನೆಯವರುಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿ ಬದುಕಬಹುದು (ಚಿತ್ರ 6).
ಎ ಬಿ
ಅಕ್ಕಿ. 6. ಮನೆಗೆಲಸ:ಎ - ಅಡುಗೆ ಆಹಾರ;ಬಿ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವಶ್ಯಕವೆಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುವುದು ನಿಮಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳುತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ನಾವು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ (ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್) ಸುಧಾರಣೆ, ಮಾರಾಟ ಅಥವಾ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಈ ವಿಧಾನದ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಹೇಳಿಕೆ, ಆರಂಭಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನಾ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಏಕೈಕ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒದಗಿಸಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಉನ್ನತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
IV. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ
1. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ವರ್ಕ್ಬುಕ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಬಿಡಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್.
ವ್ಯಾಯಾಮ 1.
ನೀಡಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ, ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ 1 ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.
ಸೂರ್ಯ, ಕೃತಕ ಉಪಗ್ರಹಭೂಮಿ, ಅರಣ್ಯ, ದೂರವಾಣಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗುಹೆಗಳು, ಮೀನು, ಉಕ್ಕು, ಮರಳು, ವಿಮಾನ, ಮನೆ, ಮಳೆ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಮೀನು, ಕುದುರೆ, ನದಿ, ಹಡಗು.
ಕೋಷ್ಟಕ 1
ಕಾರ್ಯ 2
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಜನರಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?".
V. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ನೀಡಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಅವರ ಬೇಡಿಕೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶುಭ ಹಾರೈಸಿದರು.
ಹೊಸ ಪದಗಳು! ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂವಹನ, ಅಗತ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ
1. ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆ.
ಮುಂದಿನ ಪಾಠವು ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
2. ಮನೆಕೆಲಸ:
2) ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು №
3) "ಜನರು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ
3. ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳು, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.
ಅನುಬಂಧ 1
ನಾನು ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ
"___" _________ 200__ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. __ ದಿನಾಂಕದ "__" _______ 200__
"___" _________ 200__
ಸೂಚನೆ ಸಂಖ್ಯೆ.
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲವು ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಕೊಠಡಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವೂ ಆಗಿದೆ. ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಇರಿತ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ 220 ವಿ ಮತ್ತು 380 ವಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಸರಬರಾಜುಗಳು ಇಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅಪಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕರಣೀಯ ಕ್ರಮವಿರಬೇಕು; ಉಪಕರಣಗಳು, ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಾಕುತ್ತವೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಇರಿಯುವುದು, ತಾಳವಾದ್ಯ, ಅಳತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಗಳು - ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸದಂತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಘಾತಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅವರು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸಗಾರನಿಗೆ ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ.
1.1. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
1.2. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಖಾಯಂ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ಮತ್ತು ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು.
1.3. TO ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆ ಪಡೆದ, ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಅನುಗುಣವಾದ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳು.
1.4 ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಪಘಾತದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಲಿಪಶುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
1.5. ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಉದ್ಯೋಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.
2.1. ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ (ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್) ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇಡಬೇಕು, ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸಬಾರದು; ವಿಶೇಷ ಹ್ಯಾಂಗರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊಗಳು, ಚೀಲಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ.
2.3 ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನೀವು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2.4 ಮೇಲುಡುಪುಗಳು (ರೋಬ್, ಏಪ್ರನ್, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಡ್ಗಿಯರ್) ನೇತಾಡುವ ತುದಿಗಳು-ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ.
2.5. ನಿಗದಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.
2.6. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಯಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪರದೆಯ ಕೆಳಗೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ.
2.7. ಸೇವೆಯ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬಳಸಿ.
2.8 ಉಪಕರಣವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಜರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.
2.9 ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಯಂತ್ರದ ಮೇಲ್ಮೈ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಬ್ಲೇಡ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಕೆಲಸದ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲ್ಯಾನಿಂಗ್, ಚುಚ್ಚುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಉಪಕರಣದ ಬ್ಲೇಡ್ ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
2.10. ಯಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್ ಅಥವಾ ಯಂತ್ರದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಡಿ. ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಗೌನ್‌ನ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಡಿ.
2.11. ವಿಶೇಷ ಸ್ವೀಪಿಂಗ್ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ (ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್, ಯಂತ್ರ) ನಿಂದ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರದ ಪುಡಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಎಂಜಿನ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರುಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಯಂತ್ರದಿಂದ ಚಿಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮರದ ಪುಡಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
2.12. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ವಿಚಲಿತರಾಗಬೇಡಿ, ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಬೇಡಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಯಂತ್ರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಉಪಕರಣವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
2.13. ಸರಿಯಾದ ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ. ಪ್ಲಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
2.14. ಒದ್ದೆಯಾದ ಕೈಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೋಷಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಬೇರ್ ತಂತಿಗಳ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
2.15. ನೀವು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
2.16. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.
ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
ತಲೆ ಕಚೇರಿ _________ ಬೊರೊವಿಖ್ ವಿ.ಪಿ.
ಅನುಬಂಧ 2
ನಾನು ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ
ಎಂಒಯು ಲೈಸಿಯಂ ನಂ. 9 ರ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಎಂಒಯು ಲೈಸಿಯಂ ನಂ. 9 ರ PC ಅಧ್ಯಕ್ಷರು
ಝಿಗುಲ್ಸ್ಕಯಾ I.V _________ Sadykova S.L.
"___" _________ 200__ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ___ ದಿನಾಂಕ "__" _____ 200__
"___" _________ 200__
ಸೂಚನೆ ಸಂಖ್ಯೆ.
ಮರಗೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು
1. ಜಾಯ್ನರ್ ಯಂತ್ರ:
1.1. ಮುಂಭಾಗ ಅಥವಾ ಹಿಂಭಾಗದ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ;
1.2. ನೀವು ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಸಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಣೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮ್ಯಾಲೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸಬಹುದು;
1.3. ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳ ಕವರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ (ಮ್ಯಾಲೆಟ್) ಹೊಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
1.4 ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಕವರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣದಿಂದ ಹಾನಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು;
1.5 ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಇರಬಾರದು;
1.6. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಸ್ವೀಪ್.
2. ಭಾಗ ಗುರುತು:
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಆಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2.1. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
2.2 ಸರಳ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
2.3 ಗುರುತು ಮಾಡುವಾಗ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ವಿರುದ್ಧ ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತಬೇಕು;
3. ಮರಗೆಲಸ ಗರಗಸದಿಂದ ಗರಗಸ:
3.1. ಗರಗಸದ ಮೊದಲು, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು, ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು;
3.2. ಸೇವೆಯ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಹರಿತವಾದ ಗರಗಸದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗರಗಸ;
3.3 ಗರಗಸವನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ, ಗರಗಸ ಅಥವಾ ಹ್ಯಾಕ್ಸಾದೊಂದಿಗೆ ಜರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲೇಡ್ನ ಬಾಗುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
3.4 ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಹಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಗರಗಸವನ್ನು ಹಾಕಿ;
3.5 ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಗರಗಸದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿ ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ವಿಶೇಷ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು;
3.6. ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಡಗೈಗರಗಸದ ಬ್ಲೇಡ್ ಹತ್ತಿರ;
3.7. ನಿಂದ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು ಮರಗೆಲಸ ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ.
4. ಯೋಜನೆ:
4.1. ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ;
4.2. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮರದ ಬೆಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಪ್ಸ್ನಿಂದ ಪ್ಲ್ಯಾನಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ;
4.3. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹರಿತವಾದ ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಪ್ಲಾನರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
4.4 ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈ ಗುರುತು ರೇಖೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
4.5 ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಬ್ಲೇಡ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ;
4.6. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಕಟ್ಟರ್ ಬ್ಲೇಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾನಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು.
5. ಕೊರೆಯುವಿಕೆ:
5.1. ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯುವ ಮೊದಲು, ಕಾರ್ಪೆಂಟ್ರಿ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
5.2 ಚಕ್ನಲ್ಲಿನ ಡ್ರಿಲ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು;
5.3 ನೀವು ಬ್ರೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಡ್ರಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಿಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
5.4 ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡ್ರಿಲ್ನ ಫೀಡ್ ಅನ್ನು ಜರ್ಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು;
5.5 ಕೊರೆಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೇಸ್ (ಡ್ರಿಲ್) ನ ಸ್ಟಾಪ್ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು, ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನ ತಿರುಗುವಿಕೆಯು ನಿಧಾನವಾಗಿರಬೇಕು;
5.6. ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಗುಡಿಸುವ ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಒಡೆದು ಹಾಕಬೇಕು.
5.7. ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಡ್ರಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೇಸ್ ಅಥವಾ ಡ್ರಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ.
6. ಉಗುರುಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು:
6.1. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಬೆಣೆಯಾಕಾರದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದಾದ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು.
6.2 ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನ ಮುಕ್ತ ತುದಿಯಿಂದ 20 - 30 ಮಿಮೀ (2 - 3 ಬೆರಳುಗಳು) ದೂರದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು;
6.3 ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಡಗಿಯ ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು (ಮ್ಯಾಲೆಟ್) ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
6.4 ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನೀವು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
6.5 ಉಗುರಿನ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವದ ದಿಕ್ಕು ಉಗುರಿನ ಅಕ್ಷದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಹಾರಿಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
7. ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾಗಗಳ ಸಂಪರ್ಕ:
7.1. ಸ್ಕ್ರೂ ಹೆಡ್ನ ಸ್ಲಾಟ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;
7.2 ಭಾಗದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಲಂಬ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಕು;
7.3. ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಡಿ;
7.4 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ನಾಕ್ಡ್ ಡೌನ್ ಸ್ಲಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೂಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ;
7.5 ಯಂತ್ರ ತೈಲ ಅಥವಾ ಸೋಪ್ನೊಂದಿಗೆ ನಯಗೊಳಿಸಿದ ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳು ಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ;
7.6. ಸ್ಕ್ರೂಡ್-ಇನ್ ಸ್ಕ್ರೂನ ತಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಬರ್ ಅನ್ನು ಮರಳು ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಫೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.
8. ಅಂಟು ಜೊತೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು:
8.1 ಭಾಗಗಳ ಬಂಧವನ್ನು ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬೇಕು;
8.2 ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಬಿಸಿ ಅಂಟು ಮಡಕೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ;
8.3 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೈಗಳ ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ;
8.4 ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಒಣಗಿಸಿ.
9. ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮೇಲ್ಮೈ ಮುಕ್ತಾಯ:
9.1 ಸೇವೆಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಫೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ;
9.2 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಫೈಲ್ನ ಟೋ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ;
9.3 ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಮರದ ಪುಡಿನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು;
9.4 ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಬಟ್ಟೆ, ಕೈಗಳ ಚರ್ಮ, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಬರಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ;
9.5 ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ;
9.6. ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಮರದ ಪುಡಿ ಮತ್ತು ರುಬ್ಬುವ ಧೂಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.
10. ಮರದ ಸುಡುವಿಕೆ:
10.1 ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ವಿದ್ಯುತ್ ಬರ್ನರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಸೇವೆಯ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
10.2 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಬೇಕು;
10.3 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪೆನ್ ಮೇಲೆ ಬಲವಾಗಿ ಒತ್ತಬೇಡಿ. ರೇಖೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೆನ್ ಅನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
10.4 ಕೆಲಸದ ನಡುವೆ ಸಾಧನವನ್ನು ಪ್ಲಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ;
10.5 ಸುಡುವ ಸ್ಥಳದ ಹತ್ತಿರ ವಾಲಬೇಡಿ. ಬಿಸಿ ಗರಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
11. ಗರಗಸದಿಂದ ಗರಗಸ:
11.1. ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯ ಹಿಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗರಗಸ ಮತ್ತು awl ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
11.2 ಗರಗಸದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ;
11.3. ಜಿಗ್ಸಾದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ;
11.4. ಕತ್ತರಿಸುವಾಗ ಗರಗಸದಿಂದ ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರಬೇಡಿ.
12. ವಾರ್ನಿಶಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು:
- ವಾರ್ನಿಷ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ;
- ತಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಾರ್ನಿಷ್ ಮಾಡಬೇಡಿ;
- ವಿಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ವಾರ್ನಿಷ್ ಅನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡಬೇಡಿ;
- ದೇಹದ ತೆರೆದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ನಿಷ್ ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ;
12.5 ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ.
13. ಮರದ ಕೆತ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು:
13.1. ಥ್ರೆಡಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಉಪಕರಣದ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
13.2 ಹರಿತವಾದ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಹರಿತವಾದ ಜಂಟಿ ಚಾಕು ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಬದಲು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ
ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಇವರಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
ತಲೆ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ___________ ಬೊರೊವಿಹ್ ವಿ.ಪಿ.
ಉದ್ದೇಶ: ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. "ಪರಿಕರಗಳು" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. 2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕೆಲಸ, ನಿಖರತೆ, ಮಿತವ್ಯಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.
ಹುಡುಗಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು, ಅವಳ ಬಟ್ಟೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು: ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಗುಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ ... ಉಡುಪುಗಳ ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಇತಿಹಾಸದ ಒಂದು ಬಿಟ್... ಹೊಲಿಗೆ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಇತಿಹಾಸವು ಬಟ್ಟೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಹಿಂದಿನದು. ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಲಿಗೆ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು ಇಲ್ಲದೆ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಟೈಲರಿಂಗ್ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಟೈಲರಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಎಳೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು - ಉತ್ಪನ್ನದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಮಿನುಗು ಮತ್ತು ಲೇಸ್ - ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮೊದಲ ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಟನ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು, ಗುಂಡಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಿದರು. IN ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ಬಕಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅಥವಾ ಒಂದು ತುಂಡು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಡಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರು ಗ್ರೀಕರು ಅಥವಾ ರೋಮನ್ನರು ಎಂದು ನಂಬಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಬಟನ್ ಏಷ್ಯಾದಿಂದ ಬಂದರು. ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದಂತದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಗುಂಡಿಯಂತಹ ಕೊಕ್ಕೆಯ ಮೊದಲ ಉಲ್ಲೇಖವು 3 ನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನ BC ಯಲ್ಲಿದೆ. ಲಿಖಿತ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಜನರು ಹೊಲಿಗೆಗಾಗಿ 2 ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸುತ್ತಿನ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಈ ಸತ್ಯವು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಮೂಳೆ ಮತ್ತು ಲೋಹದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು.
ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಗೋಳಾಕಾರದ, ಪಿಯರ್-ಆಕಾರದ, ಆಯತಾಕಾರದ, ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಗುಂಡಿಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು, ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಒಂದು ಗಂಟೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವು ತಕ್ಷಣವೇ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾದವು. ಯಾವುದೇ ವೇಷಭೂಷಣ. ಗುಂಡಿಗಳು 13 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 18 ನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೆ, ಅವರು ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಜನನದ ಸಂಕೇತವಾಗಿತ್ತು: ರಾಜರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತರು ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು. 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಗುಂಡಿಗಳು ಲೋಹ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದಿಂದ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ XIXಶತಮಾನಗಳಿಂದ, ಗುಂಡಿಗಳು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು.
ಅವರ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಓವರ್ಕೋಟ್, ಒಳ ಉಡುಪು (ಬೆಳಕಿನ ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ) ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಉಡುಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಎ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲೋಹ, ಮರ, ಮೂಳೆ, ಕೊಂಬು, ಕ್ಲಾಮ್ ಶೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಡಿಗಳಿವೆ: ಅಲಂಕಾರವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದೊಂದಿಗೆ (ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಲೋಹದ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಹೊದಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಾಸನಗಳೊಂದಿಗೆ). ಗುಂಡಿಗಳು ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಎರಡು, ನಾಲ್ಕು) ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮುಕ್ತಾಯದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬೆಳಕಿನ ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಹೊಲಿಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಹತ್ತಿರ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಔಟರ್ವೇರ್ಗಾಗಿ, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ("ಲೆಗ್") ಮೇಲೆ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆಯ ದಪ್ಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, "ಲೆಗ್" ನ ಎತ್ತರವು 0.1 - 0.4 ಸೆಂ.ಮೀ ಆಗಿರಬಹುದು. ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ, ನೀವು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಲೈನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನದ ತಪ್ಪು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಟನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಗುಂಡಿಗಳು 40, 50 ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಥ್ರೆಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಟನ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು, ಅದು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ.
ಸಿಎ BC ಯ ಸಿಂಧೂ ಕಣಿವೆ ನಾಗರಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಚೀನಾ (ಸಿರ್ಕಾ BC) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಂಚಿನ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಫಾಸ್ಟೆನರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಮುದ್ರೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಟನ್-ತರಹದ ವಸ್ತುಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. 2000 BC ಯ ವೇಳೆಗೆ ಸಿಂಧೂ ಕಣಿವೆಯ ನಾಗರಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಕೆಲವು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ. 13 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವ ಲೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಡಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. 13 ನೇ ಮತ್ತು 14 ನೇ ಶತಮಾನದ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾದ ಬಟ್ಟೆಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದರು.
ಬಟನ್ ಬೇಸ್ (ಒಂದು ರಾಡ್ನೊಂದಿಗೆ) ಮತ್ತು ಓವರ್ಲೇ (ಒಂದು ವಸಂತದೊಂದಿಗೆ) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗುಂಡಿಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ ಒಳಗೆಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ನ ಎರಡು ಪದರಕ್ಕೆ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳು, ಪ್ರತಿ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಹೊಲಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮೇಲಿನ ಅಂಚಿನ ತಪ್ಪು ಭಾಗದಿಂದ ಬೇಸ್ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೊಲಿಗೆಗಳು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಿಂದ ಅಗೋಚರವಾಗಿರಬೇಕು), ಮತ್ತು ಒವರ್ಲೆಯನ್ನು ಫಾಸ್ಟೆನರ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚಿನ ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೊಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಣಿಕೆಗಳು 14 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದವು. ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನಲ್ಲಿ. ಆಗ ಅವರು ಈಗಿನಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿತು ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ, ಸಡಿಲವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ, ಉಡುಗೆಯನ್ನು ಫಿಗರ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದ ಫಿಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಈ ಪದವಿಯನ್ನು ಕೊಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳೆಯರ ಉಡುಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೂರಾರು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅವು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ ಅನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್ ಜಡ್ಸನ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಆದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಜನರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಫಾಸ್ಟೆನರ್, ಝಿಪ್ಪರ್, ಅವರು 1913 ರಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಚಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ನಮ್ಮ ಝಿಪ್ಪರ್ನ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯದ ತಕ್ಷಣ, ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ತಯಾರಕರು ಈ ಸಾಧನದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಂಬಲಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಝಿಪ್ಪರ್ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು.
ಬಕಲ್ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನವನ ನೆನಪಿನಷ್ಟು ಹಳೆಯದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಜನರು ಬೆಲ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಬಕಲ್ ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಬೆಲ್ಟ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬೆಲ್ಟ್ ಅಥವಾ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಗಂಟು ಅಥವಾ ಬ್ರೂಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಬಕಲ್ ಇಲ್ಲದ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಇವು ಚರ್ಮ ಅಥವಾ ಮೂಳೆ ಬಕಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಚರ್ಮದ ಕಟ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿವೆ. ನಂತರ, ಕಂಚಿನ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ದುಬಾರಿ ಕಂಚಿನ ಬಕಲ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಇವುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹುತೇಕ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬಕಲ್ಗಳಾಗಿವೆ.
ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳು ನಿರುಪಯುಕ್ತವಾದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಛೇದನವನ್ನು ಮಾಡದಂತೆ ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಚೂಪಾದ ತುದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಣಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಚಾಕುವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಕತ್ತರಿ, ಸೂಜಿಗಳು, ಪಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ.
ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ"
ಉದ್ದೇಶ: "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು; ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ; ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.
ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
1. ಪರಿಕರಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸೇರುವವರ ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್,
2. ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಿತತೆ, ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ.
ಸುರಕ್ಷತಾ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್.
ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.
II. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ, ನಾವು ಏನನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದ.
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಅರೆ-ಸಿದ್ಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?
ಮರದ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಲೋಹದ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಲಸಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
- ಈಗ ಬಡಗಿಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ:
1. ಕಾರ್ಪೆಂಟ್ರಿ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್.
2. ಕುರ್ಚಿ.
3. ಚರಣಿಗೆಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕಪಾಟುಗಳು.
4. ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು
ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು.
ಮರಗೆಲಸವು ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ನೆನಪಿಸೋಣ
ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್. ಅಕ್ಕಿ. 1.
ಅಕ್ಕಿ. 1. ಕಾರ್ಪೆಂಟ್ರಿ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್:
1- ಮುಂದೋಳು;
2 - ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವರ್;
3 - ಟ್ರೇ ತುಂಡುಭೂಮಿಗಳು;
4 - ಮುಂಭಾಗದ ಕ್ಲಾಂಪ್;
5 - ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವ ಬೆರಳುಗಳು.
ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
1. ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸಲು ಮುಂಭಾಗದ ಕ್ಲಾಂಪ್.
2. ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಲು ರಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತುಂಡುಭೂಮಿಗಳು
ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ.
3. ಪ್ಲ್ಯಾನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗರಗಸ ಮಾಡುವಾಗ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಿಂದಿನ ಕ್ಲಾಂಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ಮುಂದೆ, ಸರಿಯಾದ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ
ಕೆಲಸದ ಅನುಕೂಲತೆ?
5. ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಬಳಿ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ
ಅದರ ಕವರ್: ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಅಥವಾ ಬಗ್ಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,
ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ.
ಮುಂದೆ, ನಾವು ಮೂಲಭೂತ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ
1. ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ನಿಲುವಂಗಿ; ಜಂಪ್ಸ್ಯೂಟ್ ಅಥವಾ ಏಪ್ರನ್; ಬೆರೆಟ್.
2. ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮೂಲಭೂತ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.
3. ಹಾನಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು. ಇತ್ಯಾದಿ
4. ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
5. ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ.
6. ವರ್ಕ್‌ಬೆಂಚ್‌ನ ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಬೆಣೆಯನ್ನು ಮ್ಯಾಲೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿ.
7. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಮಾತ್ರ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ನಿಯಮಗಳು
ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಕರೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.
2. ನೀವು ಮೇಲುಡುಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರಬೇಕು (ಓವರ್ಸ್ಲೀವ್ಸ್, ಹೆಡ್ಗಿಯರ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಲುವಂಗಿ ಅಥವಾ ಏಪ್ರನ್).
3. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಕ್ಬುಕ್ ಇರಬೇಕು.
4. ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಟೆಂಡೆಂಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
6. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಒದಗಿಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು. ಬೇರೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
7. ಪರಿಕರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
8. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
9. ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
10. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
11. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇಡಬೇಕು.
12. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಡಸ್ಟ್ಪ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಪಿಂಗ್ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಮೇಲುಡುಪುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
13. ಪರಿಕರಗಳು, ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
14. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಬಿಡಿ.
ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೆಲಸದಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
III. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.
1. ನಿಮ್ಮ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಕ್ಬೆಂಚ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
2. ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಾಂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೆಜ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
IV. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸೂಚನೆ.
ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳ ಸರಿಯಾದ ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಬೆಣೆಯು ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರಬೇಕು.
v. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.
ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಸೂಚನೆ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.
ಹುದ್ದೆ: ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೊವಾಲೋವಾ ವಿ.ಪಿ.
ಸ್ಥಳ: ಕ್ಲಿಂಟ್ಸಿ, ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ಫೈಬರ್ಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು;
ಫೈಬರ್ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು;
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ವಸ್ತು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಾಠ.
ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು: ಇತಿಹಾಸ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
1. ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು: "ಸಿಲ್ಕ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ಸ್", "ವೂಲನ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ಸ್", "ವೂಲ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಸೀಕ್ವೆನ್ಸ್", "ಸಿಲ್ಕ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಸೀಕ್ವೆನ್ಸ್"
2. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.
3. ಹತ್ತಿ, ಲಿನಿನ್, ಉಣ್ಣೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳು.
4. ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ.
ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೇಷ್ಮೆ; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಣ್ಣೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಹುಳು, ಕ್ರೈಸಾಲಿಸ್, ನಯಮಾಡು, ಏನ್, ಸತ್ತ ಕೂದಲು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
ಗ್ರೀಟಿಂಗ್, ಹಾಜರಾತಿ ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ ಕುರಿತು ಅಟೆಂಡರ್‌ಗಳ ವರದಿ.
2. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಸಂವಹನ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂದೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತಿ, ಲಿನಿನ್, ಉಣ್ಣೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಚೂರುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಹೊಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅಂತಹ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಬಹುದು (ಉಡುಪು, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಕುಪ್ಪಸ, ಶರ್ಟ್, ಏಪ್ರನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು! ಬಟ್ಟೆಗಳು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತವೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ನೋಡಬಹುದು)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ದಾರ ಅಥವಾ ನೂಲಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದ ಎಳೆಗಳು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಎಳೆಗಳನ್ನು ಫೈಬರ್ಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ, ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಮೃದು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ....
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ಯಾಚ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬಟ್ಟೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಫೈಬರ್ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಫೈಬರ್ ಅನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾದ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಳೆಗಳು, ಅದರ ಉದ್ದವು ಅವುಗಳ ಅಡ್ಡ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಎರಡು ರೀತಿಯ ಜವಳಿ ನಾರುಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಫೈಬರ್ಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಫೈಬರ್ಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದವು. ನೀವು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯ ನಾರುಗಳನ್ನು (ಹತ್ತಿ ಮತ್ತು ಲಿನಿನ್) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಾಣಿ ಫೈಬರ್ಗಳು." ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ಫೈಬರ್ಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;
ಪ್ರಾಣಿ ನಾರುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
ಈ ಫೈಬರ್ಗಳಿಂದ ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳು ಸೇರಿವೆ: a) ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು b) ರೇಷ್ಮೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ "ನಾರುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಟೇಬಲ್‌ನ ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು (ಹತ್ತಿ ಮತ್ತು ಲಿನಿನ್) 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಕೊನೆಯ ಕಾಲಮ್‌ಗಳು (ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ರೇಷ್ಮೆ) ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ತುಂಬಿವೆ.
(ವಿವರಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಉಣ್ಣೆ.
ಉಣ್ಣೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂದಲು. ಮನುಷ್ಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ: ಆಡುಗಳು, ಕುರಿಗಳು, ಒಂಟೆಗಳು, ನಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು. ಫೈಬರ್ಗಳು ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು, 2 ರಿಂದ 45 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ) ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಣ್ಣೆಯ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ ಸುಮಾರು 90% ಅನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಾಣಿ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಒಗಟನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ, ಕಣಿವೆಗಳಲ್ಲಿ, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಫ್ಟಾನ್ ನಡೆಯುತ್ತದೆ." ಖಂಡಿತ ಅದು ಕುರಿ. ಅವರು ಅದನ್ನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಸಂತ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದ ಉಣ್ಣೆಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಉಣ್ಣೆಯು ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ (ಚಳಿಗಾಲದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಕುರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಯಮಾಡು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ). ಕತ್ತರಿಸಲು, ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯುತ್ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದನ್ನು ಕುರಿ ಕತ್ತರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಒಂದು ತುಂಡಿನಲ್ಲಿ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಉಣ್ಣೆ. ಕತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಕುರಿಗಳು ಮತ್ತೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮೇಯುತ್ತವೆ, ಹೊಸ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಕುರಿಗಳ ಉಣ್ಣೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತೆಗೆದ ಎಲ್ಲಾ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:
ನಯಮಾಡು- ತೆಳುವಾದ, ಮೃದುವಾದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಫೈಬರ್ (ಅತ್ಯಂತ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತು).
Awn (ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕೂದಲು)- ದಪ್ಪ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಫೈಬರ್.
ಸತ್ತ ಕೂದಲು- ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಫೈಬರ್.
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ವೆಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳು, ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ನಾರುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ, ಭಾವಿಸಿದ ಮತ್ತು ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಫೈಬರ್ಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕುರಿಗಳು ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಉಣ್ಣೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮಣ್ಣಾಗಿದೆ. ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ:
1. ಫೈಬರ್ಗಳ ವಿಂಗಡಣೆ (ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೂಲಕ)
2. ಸ್ಚಚಿಂಗ್ (ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು)
3. ತೊಳೆಯುವ ಫೈಬರ್ಗಳು
4. ಫೈಬರ್ಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದು
ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ, ಫೈಬರ್ಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನೂಲುವ ಗಿರಣಿ, ಅವು ಇವೆ:
1. ಚೆಶುಟ್ (ಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಪ್) - ಟೇಪ್ ಪಡೆಯಿರಿ
2. ಜೋಡಿಸಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ದಪ್ಪವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ(ಟೇಪ್ ಅಂಗಡಿ)
3. ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ರೋವಿಂಗ್ಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ
4. ರೋವಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೂಲುವ ಯಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ನೂಲು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಬ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಗಿದ ನೂಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ನೇಯ್ಗೆ ಕಾರ್ಖಾನೆ ಅಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಟ್ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸರಳ ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ, ಬಹುವರ್ಣದ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ.
ಉಣ್ಣೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಹಲವಾರು ಹೊಂದಿವೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ಅವು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬಹುತೇಕ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ, ಉಡುಗೆ-ನಿರೋಧಕ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊದಿಕೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಇವೆ: ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ ಅವುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕುಗ್ಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೊದಲು decatenate ಮಾಡಬೇಕು, ಧೂಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ತೊಳೆಯುವ ಪುಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು "ಉಣ್ಣೆ" ಥರ್ಮೋಸ್ಟಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಬ್ಬಿಣದೊಂದಿಗೆ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಣ್ಣೆಯ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಿದರು: ಫೈಬರ್ಗಳು ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೊಳಪನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಉದ್ದ 10-450 ಮಿಮೀ, ದಪ್ಪ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಮಧ್ಯಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ರೇಷ್ಮೆ.
ನಮಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೇಷ್ಮೆಯನ್ನು ಯಾರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ:
ಅವನು ಹಗಲೂ ರಾತ್ರಿಯೂ ಇಲ್ಲ, ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ
ಅವನು ಮಲ್ಬೆರಿ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಚಿನ್ನದ ದಾರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ರೇಷ್ಮೆ ಹುಳು- ನಿಜವಾದ ಪಿಇಟಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಹಿಪ್ಪುನೇರಳೆ ಮರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ರೇಷ್ಮೆ ಹುಳು ಚಿಟ್ಟೆ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಮರಿಹುಳುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಕೋಕೂನ್ ಆಗಿ ಸುರುಳಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರೈಸಾಲಿಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರೈಸಾಲಿಸ್‌ನಿಂದ ಚಿಟ್ಟೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೇಷ್ಮೆ - ಕೋಕೂನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ. ರೇಷ್ಮೆಯ ಜನ್ಮಸ್ಥಳ ಚೀನಾ. ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಚೀನಿಯರು ರೇಷ್ಮೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಿದರು. ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಚೀನಾದ ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ತನ್ನ ಬಿಸಿ ಚಹಾದ ಕಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಕೂನ್ ಬಿದ್ದು ಬಿಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ರೇಷ್ಮೆ ಪಡೆಯುವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಟ್ಟಳು. ರೇಷ್ಮೆ ನಾರುಗಳಿಂದ ತುಂಬಾ ಹಗುರವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಂಗ್ರಹ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ರೇಷ್ಮೆ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಯಾವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: (ಉಡುಪುಗಳು, ಕುಪ್ಪಸಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು)
ಮಾನವನ ಕೂದಲುಗಿಂತ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮತ್ತು 700-800 ಮೀಟರ್ ಉದ್ದದ ದಾರವು ಒಂದು ಕೋಕೂನ್‌ನಿಂದ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. ಫೈಬರ್ ನೇರ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು 6-8 ಕೋಕೋನ್ಗಳಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ಗಾಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರೇಷ್ಮೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ರೇಷ್ಮೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರೇಷ್ಮೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆ
1. ರೇಷ್ಮೆ ಹುಳು ಕೋಕೂನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
2. ಸ್ಟೀಮ್ ಟ್ರೀಟ್ಮೆಂಟ್ (ಪ್ಯೂಪಾವನ್ನು ಮ್ಯಾರಿನೇಟ್ ಮಾಡುವುದು - ಪ್ಯೂಪಾವನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು, ಅದು ಕೋಕೂನ್ ಅನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಗಮನ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ).
3. ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಣಗಿಸುವುದು (ಆದ್ದರಿಂದ ಶೇಖರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಡದಂತೆ).
4. ರೇಷ್ಮೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು - ಕಚ್ಚಾ
5. ವಿಂಡಿಂಗ್ ರೇಷ್ಮೆ ಎಳೆಗಳು
ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋಕೂನ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಚ್ಚುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಕೋಕೂನ್ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು (ಮೇಲಿನ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪದರಗಳು, ಕೋಕೂನ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ಅವಶೇಷಗಳು, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಕೋಕೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕೋಕೂನ್ಗಳು) ರೇಷ್ಮೆ ನೂಲು ಪಡೆಯಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರೇಷ್ಮೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಹಲವಾರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಅವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಮೃದುವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಹೈಗ್ರೊಸ್ಕೋಪಿಕ್, ಉಸಿರಾಡುವ, ದೇಹಕ್ಕೆ ಆರಾಮದಾಯಕ - ಅವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಇವೆ: ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ನ ದೊಡ್ಡ ಚೆಲ್ಲುವಿಕೆ. ವಿಶೇಷ ತೊಳೆಯುವ ಪುಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಿಲ್ಕ್ ಥರ್ಮೋಸ್ಟಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಬ್ಬಿಣದೊಂದಿಗೆ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೇಷ್ಮೆ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಿದರು: ಫೈಬರ್ಗಳು ಬಿಳಿ, ಕೆನೆ-ಬಣ್ಣದವು, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೊಳಪು, ಉದ್ದ 700-1000 ಮಿಮೀ, ತೆಳುವಾದ, ನೇರವಾದ, ಮೃದುವಾದ, ತುಂಬಾ ಬಲವಾದವು.
4.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ (§ 1 ಪುಟಗಳು 8 - 9).
"ಉಣ್ಣೆ ನಾರುಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೇಷ್ಮೆ ಹೋಲಿಕೆ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅಂಗಾಂಶಗಳ ನಾರಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳು: ಫೈಬರ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ
ಪ್ರಗತಿ:
1. ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ರೇಷ್ಮೆಯ ನಾರುಗಳನ್ನು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
2. ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ
3. ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ರೇಷ್ಮೆ ನಾರುಗಳನ್ನು ಸುಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ದಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.
4. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.
ಕೋಟ್ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸುಡುತ್ತದೆ, ಸುಟ್ಟ ಗರಿಗಳ ವಾಸನೆ.
ರೇಷ್ಮೆಯು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉರಿಯುತ್ತದೆ, ಸುಟ್ಟ ಗರಿಯಂತೆ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಹೇಳಿ, ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ, ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ್ದೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. § 1-2, ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ.
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಗಳು, ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿನ ಶೈಲಿಗಳ ಪ್ರಭೇದಗಳು, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳು, ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಯ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಶೈಲಿ, ಆಂತರಿಕ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
- ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
- ಪರಿಗಣಿಸಿ ಬಣ್ಣದ ವೃತ್ತ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿ.
ಉಪಕರಣ:
- ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು;
- ಕರಪತ್ರ;
- ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕ್ಲಿಪ್;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾ ಸರಬರಾಜು, ಕತ್ತರಿ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಪಾಠದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಗಳು, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಯುಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯ ಕೋಣೆಯ ಅಲಂಕಾರ, ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - 1 ನಿಮಿಷ.
ಹಲೋ ಹುಡುಗಿಯರೇ! ಆಸನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ! ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಎಲ್ಲರೂ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಇಂದು ಯಾರು ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
2. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು - 5 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಜಪಾನಿನ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ: "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸಾವಿರ ದಿನಗಳು, ನೀವು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರೆ, ಒಂದು ಗಂಟೆ ಕಷ್ಟ." ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1).
ಮತ್ತು ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2).
ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನಾವು ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ: ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3).
ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ವಿಷಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿನ ಶೈಲಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು;
- ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಬಣ್ಣಗಳುಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ;
- ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4).
3. ವಿಷಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು - 7 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೊದಲು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇಂದು ಅದು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ:
- ಆಂತರಿಕ
- ಶೈಲಿ
- ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸದ ತತ್ವಗಳು
(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5).
ಪ್ರತಿ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಬರೆಯೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #5, 6, 7, 8).
4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು - 22 ನಿಮಿಷಗಳು.
4.1. ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ - 2 ನಿಮಿಷ.
ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಒಳಭಾಗವು ಪಾತ್ರ, ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಯ್ಕೆಯು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಧುನಿಕ ಮನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಶೈಲಿಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9).
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ನೋಡಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1) ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿಲ್ಲ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜ್ಞಾಪಕದ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ (ನೋಡಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು:
- ಶೈಲಿಯ ಹೆಸರು
- ಮೂಲದ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಪ್ರಿಯತೆ
- ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಶೈಲಿಯ ಸಾರ.
4.2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ - 5 ನಿಮಿಷಗಳು.
4.3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊನೊಲಾಜಿಕಲ್ ಉತ್ತರಗಳು, ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು.
(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #10, 11, 12).
5. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರದರ್ಶನ 2 - 4 ನಿಮಿಷ.
ಈಗ ನೀವು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
6. ಮಾನಿಟರಿಂಗ್, ನೋಡಿದ ವಿವರಣೆಗಳ ಚರ್ಚೆ - 1 ನಿಮಿಷ.
ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
7. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು - 5 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಏನು ಸಹಾಯದಿಂದ, ಆಂತರಿಕ ಶೈಲಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ಸೋಲಿಸಬಹುದೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಿಜವಾಗಿಯೂ. ಅದರ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬೆಳಕು ಅಥವಾ ಗಾಢವಾದ ವಾಲ್ಪೇಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿದರೆ ಅದೇ ಕೊಠಡಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಪರದೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13).
ನೀವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14).
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರ. ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14).
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೋಣೆಗಳ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ.
- ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ.ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ. ಮೌನ, ಶುದ್ಧತೆ, ಅನಂತತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #15, 16, 17, 18).
- ಹಳದಿ.ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಉತ್ತೇಜಕ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಉಷ್ಣತೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಲಘುತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #19, 20, 21, 22).
- ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ.ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ತುಂಬಾ ಬಲವಾದ, ಆದರೆ ಒರಟಾದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಹಬ್ಬದ, ಶಕ್ತಿಯುತ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೋಪ, ಕೋಪವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 23, 24, 25, 26).
- ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ.ಇದು ಜೀವನ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ವಿನೋದ. ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಿತವಾದ, ಶಾಂತಿಯುತ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ. ಅವನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #27, 28, 29, 30).
- ನೇರಳೆ.ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಉತ್ತಮ ವಿಚಾರಗಳು, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಐಷಾರಾಮಿ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಮಾಡಬಹುದು. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #31, 32, 33, 34).
- ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣ.ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ಷಮಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು (ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ಪೀಚ್) ನರಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಹಬ್ಬದ, ಜೀವನದ ಪೂರ್ಣ. ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #35, 36, 37, 38). - ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣ.ಇದು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಭದ್ರತೆ, ಸಮಾಧಾನ, ನಿಗೂಢತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌನ, ಅನಂತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #39, 40, 41, 42).
8. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ - 27 ನಿಮಿಷಗಳು.
8.1 ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್, ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ - 2 ನಿಮಿಷ.
ಈಗ ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ (ನೋಡಿ ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 3) ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು 20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅದರ ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲಸವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು: ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣ, ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
8.2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
8.3 ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ - 5 ನಿಮಿಷ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
9. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ - 3 ನಿಮಿಷ.
ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51).
10. ಸಂಚಿಕೆ ಮನೆಕೆಲಸ- 3 ನಿಮಿಷ
ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, "ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲೆಯ ಒಳಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು" ವಿಭಾಗದ ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಬೆಳಕಿನ ವಿಧಗಳ ಮೇಲೆ, ದೇಶ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿನ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಮನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೋಣೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 52).
11. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು - 2 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು).
ಜಪಾನಿನ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಈಗ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1).
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮುಕ್ತರಾಗಬಹುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 53).
ಬಳಸಿದ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ
- ಓಝೆಗೋವ್ ಎಸ್.ಐ., ಶ್ವೆಡೋವಾ ಎನ್.ಯು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು: 80,000 ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು / ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ. ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್. 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. M.: LLC "ITI ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್", 2003. 944 ಪುಟಗಳು.
- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಗ್ರೇಡ್ 6: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಬಾಲಕಿಯರಿಗಾಗಿ ಆವೃತ್ತಿ) / ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು I.A. ಸಾಸೋವಾ. 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007. 224 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
