Keskmised eksamitulemused piirkondade kaupa. Kuidas USE hinded piirkonniti erinevad: kooliõpilaste tulemused ja piirkondlik ebavõrdsus

Vene keele ühtne riigieksam on kohustuslik eksam. Kokku osales 2017. aastal venekeelse USE põhiperioodil 616 590 inimest (2016. aastal - 658 392 inimest; 2015. aastal - 672 407 inimest).

2017. aasta venekeelse USE tulemused on üldiselt võrreldavad eelmiste aastate USE tulemustega.

FIPI ametlikul veebisaidil jaotises "Analüütiline ja õppematerjalid"avaldatud" Juhised analüüsi põhjal koostatud õpetajatele levinud vead USE 2017 osalejad", just siit leiate teavet milline oli keskmine USE hinne vene keeles 2017. aastal.

Laadige dokument alla.

Tabel 1

Keskmine USE hinne vene keeles 2015 - 2017

Eksamitulemustes 100 punkti kogunud eksaminandide osakaal jäi võrreldes 2016. aastaga muutumatuks - 0,5%. Stabiilseks püsib ka kõrgete skooritegijate osakaal: 2016. aastal 25,5% ja 2017. aastal 25%.

2017. aastal vähenes miinimumlävendit mitte ületanud lõpetajate osakaal (kes ei saanud minimaalset (24) testihinnet) 0,5% võrra: 0,99%-lt (2016) 0,54%-ni (2017). Peamised põhjused, miks selliste vene keele õppijate osakaal vähenes, on Rosobrnadzori meetmete süsteemi edukas rakendamine vene keele õpetamise kvaliteedi parandamiseks ainetes. Venemaa Föderatsioon. Andmed 100-punktiliste õpilaste arvu ja osakaalu muutuse kohta aastatel 2015–2017 on toodud tabelis. 2.

tabel 2

Töö tervikuna ja üksikute ülesannete täitmise statistika võimaldab välja selgitada peamised probleemid vene keele eksaminandide ettevalmistamisel. Sarnaselt varasematele aastatele jäävad kommunikatiivse pädevuse kujundamisega seotud kursuse lõigud ebapiisavalt läbiõpituks. Essee-arutlustöö kirjutamise kvaliteeti mõjutavad ka ebapiisavalt arenenud sõna ja tekstiga analüütilise töö oskused, keelenähtuste analüüsi piisava praktika puudumine. Kõige suuremaid raskusi kogevad lõpetajad kirjalikus kõnes kirjavahemärkide ja õigekirjanormide rakendamisel.

Huvitav artikkel on esitatud saidil "Õpetage koolis" Keskmine USE skoor 2017 vene keeles, mis põhineb muudel Interneti-andmetel.

Rosobrnadzor võttis 2017. aastal kokku USE põhi- ja lisaetapi tulemused. Üldjoontes näitab statistika, et tänavused lõpetajad tulid eksamitega edukamalt toime kui eelmisel aastal. Eksamil osales umbes 620 tuhat inimest.

Paarismängu arv on poole võrra vähenenud. Nii juhtus see näiteks ajaloo eksamil. Teistes ainetes on arvud erinevad, kuid ebarahuldavaid töid on tõepoolest vähem: bioloogias - 0,3%, keemias - 1,1%, kirjanduses - 1,5%, füüsikas - 2%, sotsiaalteaduses - 4 %, kõrval võõrkeeled- 25% võrra.

Osalejate arv, kes kogusid 2017. aastal USE-l 80 punktilt 100 punkti, kasvas 2%.

Rosobrnadzor ei jäta silmist andekaid lõpetajaid, kes suutsid kolmes aines korraga kõrgeima punktisumma saada. Sel aastal oli selliseid poisse kuus: kaks Jekaterinburgist ning üks Peterburist, Penzast, Permist ja Kurganist. 2016. aastal oli punkte vaid kolm kolmsada: Olenegorskist (Murmanski oblast), Kemerovost ja Kirovist.

Pettustega seotud rikkumiste arv on aasta varasemaga võrreldes vähenenud veerandi võrra. Kuid "saab" mitte ainult lõpetajad, vaid ka õpetajad. Nii vallandati Inguššias koolidirektor, kes üritas õpilasi ühtsel riigieksamil aidata. Kõigis piirkondades vallandatakse õpetajaid täpipealt, kuna nad eksami ajal kogemata telefoni helisesid, aga ka selle eest, et nad "jätsid kahe silma vahele" telefoni eksamile toonud õpilased. Sellised demonstratiivsed kättemaksujuhtumid (isegi kahekümneaastase staažiga austatud õpetajate vastu) tekitavad vahel hämmeldust.

Aga mis puudutab skandaale, siis tänavu ei tekkinud need mitte eksami sooritamise, vaid edasikaebamise ajal. Üle kogu riigi kurdavad USE-s osalejad edasikaebamisreeglite jämedat eiramist.

Mõnes piirkonnas tegi konfliktikomisjon hinnete muutmise otsuse juba enne menetluse algust ja teavitas lõpetajaid pärast seda (ilma edasikaebeõiguseta, kuna kõik hinded olid juba lõppdokumenti kantud; loomulikult , lõpetaja allkirjast lõpuhinde juures polnud juttu ja kõne ei toiminud). Muudel juhtudel takistasid korraldajad nii kaebuse esitamist kui ka USE osaleja isiklikku kohalolekut koosolekul (näiteks “unustades” kuupäeva nimetada või jättes teadlikult allkirjastamata osalemiseks vajalikke dokumente). Lõpetajad kaebasid ka selle üle, et nende argumente ei võetud arvesse ning kaebuse kirjalikku põhjendust keelduti asjale esitamast. Eksperdid andsid endast parima, et säilitada algne punktisumma, viidates olematutele hindamiskriteeriumidele ja leides vigu pisiasjades, mis punktiarvestust üldse ei mõjuta. Kõik see tekitas koolilõpetajate ja nende perede seas pahameelelaine. Pöörab üles vihjeliinÜhtne riigieksam ei toonud samuti tulemusi, kuna vastasotsas öeldi pettunud vanematele, et "konfliktikomisjoni koosoleku pidamise korda ei vaidlustata".

Karjuv ebaõiglus apellantide suhtes, samuti hooletus paberite esmasel kontrollimisel – see jääb meile meelde 2017. aasta KASUTAMISE kohta.

Kokkupuutel

Klassikaaslased

22. juuni ühtse riigieksami ametlikul veebisaidil sai teatavaks KASUTAGE tulemusi 2017 passi andmetel vene keeles.

11. klassi lõpetajate jaoks on käes põnev aeg - tutvutakse USE 2017 tulemustega põhilises kohustuslikus õppeaines, milleks on vene keel. Teatavasti sooritasid 9. juunil selle eksami koolinoored, kelle jaoks kool on peagi minevik. Peab märkima, et põhiperioodil kandideeris sellel osalemiseks umbes 628 tuhat inimest ning eksami sooritamiseks nii Vene Föderatsioonis kui ka välismaal kasutati 5,4 tuhat eksamipunkti.

Sel aastal teatas Rosbrnadzor vene keele ühtse riigieksami tulemused 5 päeva varem ehk 22. juunil, nagu teatas osakonnajuhataja Sergei Kravtsov esmaspäeva eelõhtul pressikonverentsil. Enne seda oli plaanis, et eksami tulemused selguvad 27. kuupäeval.

"Sellist asja pole ajaloos kunagi olnud," märkis Sergei Kravtsov.
Vastavalt piirkondade andmetele toimus eksam tavapäraselt. Kontrollmõõtematerjalide lekkeid internetti ei olnud, ütles Rosobrnadzori juht.

Rosobrnadzor teatas, et 2017. aastal ei ületanud 0,5% USE venekeelsetest osalejatest 24-punktilise tunnistuse saamise miinimumläve.

„Haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne talitus on kokku võtnud põhieksamipäeval, 9. juunil toimunud vene keele ühtse riigieksami esialgsed tulemused. Eksami sooritas ligi 617 000 inimest. Minimaalne lävi 24 punkti tunnistuse saamiseks ei ületanud 0,5% eksamil osalenutest (2016. aastal oli nende arv 1%),” seisis ministeeriumi teates.

Samuti märkis pressiteenistus, et vene keele ühtse riigieksami tänavune keskmine punktisumma on võrreldav eelmise aasta tulemusega.

«Tänavu jätkub kohustuslike ainete tulemuste paranemise trend. Tunnistuseta jäänud lõpetajate osakaal on vähenenud ligi poolteist korda ja seda eelseisvate kordussoorituste tulemusi arvestamata. Need tulemused annavad tunnistust projekti „Sooritan ühtse riigieksami“ edust ning on tõsise sihipärase töö tulemus, mida tehti mahajäänud kooliõpilastega piirkondades ja omavalitsustes, kus eelmiste aastate ühtse riigieksami tulemused näitasid tõsiseid tulemusi. probleeme tasemega kooliharidus", - ütles Rosobrnadzori juht Sergei Kravtsov.

Kõige kiiremini saab 2017. aasta eksami tulemused teada internetist. Eksamitulemused postitatakse ühtse riigieksami ametlikule veebisaidile, mis asub aadressil ege.edu.ru. Vene keele ja muude ainete eksamitulemuste teadasaamiseks tuleb sisestada lõpetaja passiandmed, eksami registreerimiskood, märkida piirkond ja nõustuda sisestatud andmete töötlemisega.

Sisseastumiseks võite taotleda 5 ülikooli, millest igaühes ei ole rohkem kui 3 teaduskonda.
Teada on, et USE 2017 lõppenud põhiperiood varub jätkuvalt päevi kõigi läbimiseks KASUTAGE aineid, mis toimub 20. juunist 1. juulini. Selle aja jooksul saavad eksamid sooritada eelmisel aastal kooli lõpetanud ja mõnes kohustuslikus õppeaines mitterahuldava tulemuse saanud õpilased.

Hiljuti on alanud ühtse riigieksami uus laine ja need 8 aastat, mil USE on olnud kohustuslikus korras, pole poleemika selle ümber vaibunud. Käesolevas artiklis püüame näidata keskmise dünaamikat USE hinded vene keeles ja matemaatikas piirkondades, samuti selgitada, millega võivad olla seotud piirkondlikud eksamitulemuste erinevused.

Siin esitatud andmed on kogutud avatud allikatest. USE tulemused saadi haridusosakondade ja hariduse kvaliteedi hindamise keskuste piirkondlikelt veebilehtedelt. Muud näitajad on kogutud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi, Rosstati ja riigikassa veebisaitidel.

KASUTAMISE tulemused: piirkondlikud erinevused

Kui vaadata kaarti, on näha, et nii vene keele kui matemaatika kõrgeimad keskmised hinded näitavad Keskföderaalringkonna piirkondi. 2015. aastal olid vene keele liidrid profiilimatemaatikas Orenburgi ja Samara piirkonnad, aga ka Permi territoorium - Kalmõkkia Vabariik, Permi territoorium ja Udmurtia. Madalaimaid tulemusi, vastupidiselt stereotüüpidele, ei täheldata mitte Põhja-Kaukaasia piirkondades, vaid Kaug-Idas.

Eriti huvitav on USE tulemuste dünaamika piirkondades. Hinnete võrdlemine aastate lõikes on vale – aastate jooksul on eksamil toimunud palju muutusi. Näiteks 2013. aastal olid massiliste vastuste lekkimiste ajal osalejate hinded kogu riigis kõrgemad ja 2014. aastal pärast turvameetmete karmistamist langesid. Seda silmas pidades vaatlesime piirkondade asetust Venemaa keskmise skoori suhtes ja kasutasime standardiseeritud z-skoore. Teisisõnu võrdlesime piirkondade dünaamikat riigi keskmisega võrreldes. Võrreldi 2010. ja 2014. aasta piirkondade tulemusi, kuna sel perioodil oli eksami sisu ja struktuur kõige stabiilsem.

Üldiselt näitasid nende viie aasta jooksul märkimisväärset (rohkem kui ühe standardhälbe) kasvu 16 Vene Föderatsiooni õppeainet matemaatikas ja 11 Vene Föderatsiooni õppeainet vene keeles. Põhimõtteliselt on need piirkonnad, mis näitasid 2010. aastal keskmisest madalamaid tulemusi. Tõsine hindelangus toimus matemaatikas 6 ja vene keeles 3 piirkonnas - kus 2010. aastal olid tulemused üsna kõrged. Keskmiste tulemustega Venemaa Föderatsiooni õppeainetes skoorides olulisi muutusi ei toimunud.

KASUTAMISE tulemuste piirkondlike erinevuste tegurid

2009–2014:

Selleks, et mõista, mis selgitab USE tulemusi matemaatikas ja vene keeles aastatel 2009–2014, analüüsisime nende seost mitmete piirkondlike tunnustega. Fookuses oli esiteks koolide ressursitoetuse roll ja teiseks pereressursside roll.

Kooli ressursid määrab suuresti riikliku rahastamise suurus. Kui koolide rahastust elaniku kohta korrigeerida inflatsiooni ja piirkondadevaheliste elukalliduse erinevustega, siis 2006. aastast 2013. aastani oli selle näitaja kasv ligikaudu 40 protsenti. Samal ajal vähenes samal perioodil elaniku kohta rahastamise maksimaalne lõhe veidi – 6-lt 5-le. Suurim koolide rahastamise kasv toimus 2012. aastal, mil võeti vastu “Presidendi maikuu dekreedid”.

Koolide rahastamise muudatused on õpilaste tulemuste seisukohalt olulised. Meie hinnangul näitavad piirkonnad, kus rahastamine elaniku kohta on kõrgem, kõrgemad keskmised USE skoorid matemaatikas (võrdse tasemega majandusareng, elanikkonna sissetulekud ja mitmed muud piirkondade tunnused). Vene keele järgi oli aastatel 2009-2014 oluline korrelatsioon USE tulemuste ja per capita rahastamise vahel (arvestades muid piirkondlikke näitajaid). ei tuvastatud. Osaliselt on see seletatav sellega, et venekeelsetes tulemustes mängivad suurt rolli perede sotsiaalsed omadused.

Koolide eelarvelises rahastamises moodustavad põhiosa õpetajate palgad. Samas on oluline nende palkade dünaamika piirkonna keskmise palgataseme suhtes. Üldiselt on see trend olnud positiivne. Olulisemalt tõusid õpetajate suhtelised palgad aastatel 2008 ja 2012-2013, veidi langesid 2007. ja 2010. aastal.

Meie hinnangul on õpetajate palgatase piirkonna keskmise palga suhtes positiivselt seotud nii vene keele kui ka matemaatika ühtse riigieksami piirkondlike tulemustega. Palgast sõltub, millised õpetajad koolidesse tulevad ja millise suhtumisega tööle hakkavad. Näiteks 2012. aasta koolijuhtide PISA uuringu andmed näitavad, et kõrgema suhtelise palgaga piirkondade õpetajad on motiveeritumad, entusiastlikumad ja saavutama innukad.

Lisaks riigile investeerivad pered laste haridusse. Perede ressursid määratakse nende sissetulekute järgi. Meie analüüs näitab, et kõrge vaesusega piirkondades (alla toimetulekupiiri sissetulekuga inimeste osakaal) on USE tulemused madalamad. Kõrge tase Sissetulekute ebavõrdsus regioonis avaldab negatiivset mõju ka keskmistele USE hinnetele (koos koolide võrdse eelarvelise rahastamisega ja mitmete muude piirkondlike tunnustega).

Teisisõnu, pere ressursid on olulised ka kooliõpilaste õpiedukuse parandamiseks. Samal ajal Vene Föderatsiooni subjektides koos madal sissetulek rahvaarv on keskmiselt väiksem ning regionaaleelarve vahendid ja sellest ka koolide rahastamine.

Üldiselt ei piisa praeguses etapis koolide eelarvelise rahastamise taseme ühtlustamisest piirkondade vahel, et laste hinded ühtlustada.

2015:

Kui rääkida 2015. aasta tulemustest, siis minimaalse ja maksimaalse keskmise USE hindega piirkondade vahe võib olla vene keeles 28 ja matemaatikas 16 punkti. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste sotsiaal-majanduslikud omadused (regionaalne koguprodukt, koolide rahastamine õpilase kohta, osatähtsus elanikkonnast kõrgharidus, samuti linnaelanike osakaal) selgitavad keskmist USE skoori matemaatikas 25 protsenti ja keskmist USE skoori vene keeles 34 protsenti. Vähem jõukatest piirkondadest pärit lapsed saavad väiksema tõenäosusega eksamitel kõrgeid tulemusi kui need, kes elavad riigi majanduslikult arenenumates osades. Veelgi enam, vene keeles on see lõhe mõnevõrra suurem kui matemaatikas.

Peaaegu samal määral (matemaatikas 28 protsenti ja vene keeles 30 protsenti) on piirkondade keskmised hinded seletatav koolide ja õpetajate iseärasustega. Oluline on arvestada, kui palju lapsi läheb piirkonnas pärast 9. klassi kolledžisse ja kui palju jääb gümnaasiumisse ja sooritab eksami. Nagu meie analüüs näitab, on koolides, kus üheksandikutest jääb kõrgematesse klassidesse alla poole, ka tulemused kõrgemad kui nendes, kus laste valik (või enesevalik) on leebem.

Samuti loevad õpetaja omadused. Kõigis piirkondades on ülekaalus kõrgharidusega õpetajad, kuid seal, kus neid on üle 80 protsendi, on õpilaste KASUTAMISE tulemused kõrgemad. Tulemuste seos õpetaja kategooriaga ei osutus aga nii ühemõtteliseks - kõige kõrgemad tulemused on lõpetanutel piirkondades, kus kõrgeima kategooriaga õpetajate osakaal kõigub 22-30 protsendi vahel.

Seega näitab meie analüüs, kui palju õpilasi alates erinevad piirkonnad võimalused kõrgete USE skoori saamiseks ei ole võrdsed. Muide, Moskva kooliõpilaste keskmised tulemused ühtsel riigieksamil on erialamatemaatikas 13 punkti ja vene keeles 5 punkti kõrgemad kui Burjaatia Vabariigi koolilastel.

Üldiselt määravad piirkondade majanduslikud ja hariduslikud iseärasused USE hinded vene keeles 64 protsenti ja matemaatikas 53 protsenti. Samas jäävad need tegurid väljapoole õpetajate ja koolide endi mõjusfääri, mistõttu on nende hindamine selle tulemuse järgi ebaõige.

järeldused

Nagu meie analüüs näitab, on Venemaa koolinoorte haridustulemustes regionaalselt üsna suured erinevused. Need erinevused võivad määrata laste edasise saatuse, sealhulgas mõjutada ülikoolidesse vastuvõtmist.

See erinevus on paljuski seotud sellega, mil määral on koolilastele tagatud õppevahendid. Ressursside ebavõrdsus valitseb nii perede kui ka koolide riikliku rahastamise tasandil. Tihti saadab üks teist.

Meie analüüs ei võta arvesse ühtse eksami skooride erinevusi piirkonniti, kuigi see ülesanne tundub olevat hariduspoliitiliste meetmete väljatöötamisel äärmiselt kasulik. Selline analüüs nõuab teadlaste juurdepääsu anonüümsetele USE andmetele. Arenenud riikides kasutatakse selliste testide tulemusi juhtimisotsuste analüüsimisel ja väljatöötamisel ning seda kogemust on oluline ära kasutada ka Venemaal.

USE kui objektiivne vahend koolilõpetajate hindamisel näitas ebavõrdsuse probleemi olemasolu hariduses. Kogu vastutust selle probleemi lahendamise eest on võimatu panna eksamile endale või õpetajatele. Haridusvõimaluste võrdsustamine on riigipoliitika ülesanne.